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學(xué)會合作教學(xué)反思不足篇一
由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。對于教學(xué)重點(diǎn)的制定是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗W(xué)生進(jìn)行合作意識的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作“逃生”的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動：“折斷筷子”，“逃生”兩個(gè)游戲，為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，再從“畫畫”這點(diǎn)切入，通過指出學(xué)生在繪畫時(shí)出現(xiàn)的問題，再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識，使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作。整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；實(shí)踐--認(rèn)識—再實(shí)踐--再認(rèn)識。具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活動中領(lǐng)悟，能力在托展中提高。
本課教學(xué)中，使學(xué)生通過游戲活動，不但掌握了在紛繁的世間事中事件發(fā)生的多種可能性的知識。葉老師還在授課過程中時(shí)刻不忘對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?！拜p易折斷”，“團(tuán)結(jié)力量大”，“人多力量大”，“使勁折也折不斷”，“團(tuán)結(jié)”，“互相禮讓”，“友愛”，“成功”，“失敗”等等，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)含義的詞源源不斷的從學(xué)生口說出來，學(xué)生在用這些詞語描述生活中一些事件時(shí)，異彩紛呈，精彩無限，笑聲、掌聲充溢著整個(gè)課堂。葉老師在思品課與語文學(xué)科有機(jī)整合的教學(xué)中，學(xué)生不但鞏固了知識，而且學(xué)會了用比較準(zhǔn)確的語言去描述事物，提高了學(xué)生的語言素養(yǎng)，真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，一舉多得。
品德課的教學(xué)要跳出教材的來源，緊扣教學(xué)目標(biāo)充分挖掘教材外的各種教育資源：使課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來。同時(shí)也不能完全脫離教材，以避免學(xué)生淡漠教材的問題，本課在拓展生活這一個(gè)環(huán)節(jié)中緊扣教材，通過學(xué)生的游戲活動，自然而然的挖掘出本課的教學(xué)目標(biāo)：懂得“合作”的重要性，學(xué)會“合作”的技巧。但也有做得不夠的地方：
1. “折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉，如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。
2. 討論交流合作時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
學(xué)會合作教學(xué)反思不足篇二
簡簡單單上好語文課是我們每個(gè)語文老師的教學(xué)追求。本文內(nèi)容簡單，不需要把課文剖得四分五裂，讓學(xué)生在雜亂的分解中尋求一點(diǎn)可憐的知識。教學(xué)本文，我首先提出了四個(gè)問題：
（1）什么是合作？
（2）怎樣才能卓有成效地合作？
（3）文中的兩個(gè)事例分別說明了什么道理？
（4）學(xué)會與別人合作有什么好處？
幾個(gè)簡簡單單的問題既不會難倒學(xué)生，又巧妙地把課文內(nèi)容串聯(lián)起來，而且層層深入，有條不紊。顯然，課文的重點(diǎn)是“怎樣才能卓有成效地合作？”，要解決這個(gè)問題，我首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章的第六自然段，第六自然段是對這個(gè)問題最好的總結(jié)，我讓學(xué)生試著在這個(gè)自然段里找出關(guān)鍵的兩點(diǎn)，并與前面的事例結(jié)合起來，從而把握文章的主旨。學(xué)生接受了任務(wù)，立刻在小組內(nèi)展開了討論交流。事實(shí)上，學(xué)生在第六自然段這個(gè)“火車頭”的引領(lǐng)下，火車開得順暢而歡快，沒有過多地牽絆住學(xué)生思維。學(xué)生把握了中心，抓住了關(guān)鍵的兩個(gè)“點(diǎn)”，教學(xué)效果簡單有效。
學(xué)會合作教學(xué)反思不足篇三
這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理。
這篇文章條理特別清晰，綱目分明，如“什么是合作呢?”“為什么要合作”、“怎樣才能卓有成效地合作呢?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用，并且可以拓展合作的成語和諺語。在開始備課的時(shí)候，我只是很淺顯地，浮光掠影地尋找出問題的答案，讀讀講講。而沒有抓住課文的關(guān)鍵詞句如“協(xié)作”、“可貴的合作精神”、“可見……自我犧牲的精神”，來組織文章兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)，通過讀和寫話的語言文字的訓(xùn)練，解決了“什么是合作？”和“為什么要合作？”，把第三個(gè)問題“怎樣有效的合作？”留到第二課時(shí)。通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得了合作精神。第一個(gè)事例“樂團(tuán)演奏”以扶為主，朗讀、默讀、品讀，第二個(gè)事例就以學(xué)生自主探究為主，通過小小組發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢合作學(xué)習(xí)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式融為一體，使學(xué)生既從語言上學(xué)到了合作精神又轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐行為，將文以載道的“道”，不著痕跡地教給學(xué)生。
整堂課沒有花架子，顯得樸實(shí)真實(shí)，取得了預(yù)期的效果。課上，在學(xué)生的積極參與下，我也上得得心應(yīng)手。只是，在問“上到這里，你想對這七個(gè)具有可貴的合作精神的孩子說些什么？”，我當(dāng)初的設(shè)計(jì)意圖是，讓學(xué)生聯(lián)系自己談?wù)動龅竭@種情況出現(xiàn)的慌亂，從而在對比中顯出七個(gè)孩子的偉大和榜樣作用。也許，是問題的不明確，缺乏層次。舉手的兩個(gè)學(xué)生答得很牽強(qiáng)，而且是口號型的。當(dāng)時(shí)，我就感覺這個(gè)問題的無趣和多余。
課下，我又反思自己在課上的表現(xiàn)，雖不慌亂，有時(shí)也反應(yīng)敏捷，但在對學(xué)生的評價(jià)上還是不夠明朗，不能有的放矢，有時(shí)很模糊。
學(xué)會合作教學(xué)反思不足篇四
這是一篇演講稿，以“合作”為話題，圍繞“什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？”從人與人的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理。文章列舉兩個(gè)具體的事例說明能夠卓有成效地合作，必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2、學(xué)會本課的8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文中的作用。4、理解“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。2、激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
在充分通讀課文的基礎(chǔ)上，抓住圍繞“合作” 的主要話題：合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作，從整體上感知課文。第一個(gè)事例通過聽交響樂錄音，展開想象，獲得體驗(yàn)，抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，體會“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要。第二個(gè)事例著重指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)悟做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的外國教育家說的一段話。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講，最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會＊＊》，在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力。
在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)與學(xué)生積極互動，注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識的能力和態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
學(xué)會合作教學(xué)反思不足篇五
《學(xué)會合作》是一篇演講稿，它通過兩個(gè)具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作。
全文共談了三個(gè)問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個(gè)問題都安排在第二課時(shí)完成。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：
一、標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練
第二段有一組排比句，句末有一個(gè)省略號。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個(gè)省略號的作用，并在旁邊做好批注，加深印象。
二、排比句的訓(xùn)練
在學(xué)生理解了省略號“列舉的省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號省掉的內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話，再把同學(xué)們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力，又從這樣的即興練習(xí)中體會到了合作的快樂。
三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練
文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個(gè)片段，在課后完成。
學(xué)會合作教學(xué)反思不足篇六
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也是對教師提出了更高要求。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，善于學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課程下新型教師角色的需要。
新課程中指出，教學(xué)要植根于現(xiàn)實(shí)，要面向世界，面向未來，更應(yīng)富有時(shí)代感。而面對高速發(fā)展的時(shí)代與社會的要求，教師不僅要學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的知識，更要對廣泛的相關(guān)學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)欲望。一個(gè)了解世界、了解社會、了解科技發(fā)展?fàn)顩r的教師，才能在教育教學(xué)工作中駕輕就熟，滿足學(xué)生對教師角色的期待。只有讓教師通過參加各種形式的學(xué)習(xí)活動、不停地用新知識武裝頭腦，才能適應(yīng)新世紀(jì)的教師角色，與時(shí)代合拍。在學(xué)習(xí)的形式上，可以是多種多樣、求新求異?？唇逃碚摃且环N基本的學(xué)習(xí)方式。除此之外，可以在聽課中學(xué)習(xí)、研討交流中學(xué)習(xí)、思考現(xiàn)象中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇中學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思是職業(yè)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的需求，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需求。怎樣反思呢？ 一是以反思的時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，可以分為教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思。教學(xué)前的反思即在實(shí)踐教學(xué)之前(一般指備課階段)的反思。教學(xué)中的反思(邊實(shí)踐邊反思)是對教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行反思：有對教學(xué)現(xiàn)狀的反思；有對學(xué)生的表現(xiàn)的反思，學(xué)生學(xué)會些什么，感受些什么；有對教學(xué)時(shí)間安排的反思；也有對教學(xué)方法的使用適當(dāng)與否進(jìn)行的反思活動。在這種邊實(shí)踐邊反思的過程中，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案，以對癥下藥，提高教學(xué)實(shí)效。教學(xué)后的反思(實(shí)踐后的反思)就是在教學(xué)后對教學(xué)的組織、教學(xué)采用的方法、教學(xué)的效果進(jìn)行反思，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)理念，修正課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
二是以反思主體為標(biāo)準(zhǔn)，反思可以分為集體反思法、對話反思法和個(gè)人反思法。集體反思法即教師集體共同聽課，共同研討，對課堂教學(xué)的理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手段等是否合理性進(jìn)行的反思活動。對話反思法即是采用“一對一”式的、訪談式的對話交流的方法。個(gè)人反思法是教師依據(jù)自身的教育理論修養(yǎng)和水平以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的個(gè)別行為的反思方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，我們自己也要學(xué)會與其他老師合作。教師合作的技能在新課程改革的背景下顯得尤為重要。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要進(jìn)行四個(gè)層面的合作。
首先是教師與教育管理者的合作。學(xué)校的教育管理者和教師是一個(gè)密切合作、息息相關(guān)的共同體。在新課程實(shí)施過程中，為了使管理者支持改革，教師要勇于向管理者闡明自己的教育理念以及新教學(xué)方法的嘗試，以獲得學(xué)校的支持與幫助。
其二是與家長的合作。教育是社會、學(xué)校與家庭共同的事業(yè)，家長在其中也應(yīng)發(fā)揮積極作用。教師與家長之間的合作就顯得尤為重要。由于學(xué)歷水平、教育觀念差異等種種原因，教師與家長往往對許多教育問題的看法會有不同。雖然教師自身接受了新的觀點(diǎn)、新的教育方法，然而是家長對新課程卻不理解。因此，教師應(yīng)與家長密切合作，及時(shí)宣傳新課程的教育理念與教育方法。
其三是教師之間的合作。在新課程的理念指導(dǎo)下，通過教師與教師之間的合作、研討與交流，不僅可以獲得心理支持，也可以在合作的過程中產(chǎn)生新想法，更深的認(rèn)識新的教育教學(xué)理念。
其四是教師與學(xué)生之間的合作。教師要善于構(gòu)建與學(xué)生之間的和諧的互動合作氛圍，真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心靈的交流，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外，在與學(xué)生的合作過程中教師要體會教學(xué)相長的含義，要知道，世界上最真最善最美的東西在哪里？就在孩子的心里。讓“與學(xué)生共同成長”，“帶著學(xué)生走向知識”等理念應(yīng)成為每一位教師的信念。
應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)今社會不僅是一個(gè)競爭的社會，更是一個(gè)合作的社會，單打獨(dú)斗已經(jīng)難于在社會上立足，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作是21世紀(jì)對每一個(gè)人的要求。有專家指出：21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人，富有開拓精神的人，善于與他人合作的人。我們要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，自己也要學(xué)會與人合作。
在新課程改革的形勢下，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著難得的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，只有學(xué)會學(xué)習(xí)、積極反思、善于合作及開展有效的教學(xué)研究活動，不斷增強(qiáng)教師自身的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力，才能提高教師專業(yè)發(fā)展水平。
12.13教研——學(xué)會學(xué)習(xí) 不斷反思 善于合作
學(xué)會合作教學(xué)反思不足篇七
《學(xué)會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，闡明不論從事什么職業(yè)，不論何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理。課文用兩個(gè)具體事例從不同角度說明卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過六篇說理文章的學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟說理性文章選材典型和多角度論證的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿中設(shè)問的語言特色。針對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對合作浮于表面，無效合作的情況，通過創(chuàng)設(shè)交響樂團(tuán)演奏的情景、小組合作商討火災(zāi)逃生順序的活動方式，讓學(xué)生在親身體會中感悟如何合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
在對第一個(gè)事例交響樂團(tuán)演奏的教學(xué)上，采用層層深入的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)生感悟如何才能卓有成效的合作。首先播放交響樂演奏的視頻，使學(xué)生在視覺和聽講上對交響樂有一定的感受；然后通過朗讀文章中對交響樂演奏的描寫，抓住“輕輕一揚(yáng)”“悠揚(yáng)的樂曲”“傾瀉”“流”這些重點(diǎn)詞語感悟交響樂的完美和諧，感悟他們是卓有成效的合作；再到創(chuàng)設(shè)交響樂團(tuán)演奏的情景，讓孩子們說說每個(gè)人在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的目標(biāo)和做法，從而進(jìn)一步理解出要想卓有成效的合作所必須的兩個(gè)要求。學(xué)生在這些活動環(huán)節(jié)中，閱讀能力和口頭表達(dá)能力得到提升，合作意識進(jìn)一步加強(qiáng)。
在對第二個(gè)事例小組合作模擬逃生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)上，當(dāng)老師隨機(jī)采訪一個(gè)小組逃生順序時(shí)，五個(gè)孩子們都能夠回答出要盡快逃生，為后面的孩子騰出時(shí)間，從中我們可以看到學(xué)生心中能想到他人，想到集體。這是我們所期望的，我為孩子點(diǎn)贊。
回顧整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生的能夠積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思維在課堂活動中的得到發(fā)展。但是教師課堂上雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考，但是引導(dǎo)的不深入，這需要老師在進(jìn)一步鍛煉。
學(xué)會合作教學(xué)反思不足篇八
輔導(dǎo)目標(biāo)
通過活動讓學(xué)生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。
故事欣賞、游戲、討論交流
多媒體課件，玻璃杯、玻璃球、放松音樂
室內(nèi)
一課時(shí)
故事一：
掌聲
一次，一位作家在禮堂里完成了他的演說，人們對他的精彩演講報(bào)以熱烈的`掌聲。這時(shí)，他被第一排兩個(gè)人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士?？擅乐胁蛔愕氖牵麄円蝗松倭俗蟊?，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng)造的！
故事二：
“嫦娥一號”衛(wèi)星
“嫦娥一號”衛(wèi)星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場、探測、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員，共約10000人。
數(shù)字是最具有說服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號”騰空而起。
學(xué)生交流：
（1）請想象一個(gè)合適的詞填在第一個(gè)故事中的括號里。
（2）從第二個(gè)故事中數(shù)據(jù)中，你感受到了什么嗎？
師小結(jié)：是啊，合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國家的建設(shè)，小到我們每一天的生活和學(xué)習(xí)。
活動名稱：取玻璃球
1.請一位同學(xué)走上講臺，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢。
請其他同學(xué)補(bǔ)充談
2.拿出裝有5個(gè)玻璃球的玻璃杯。請學(xué)生用自己認(rèn)為最有本事的一個(gè)手指把玻璃球從杯子里取出來。每個(gè)人只有一次機(jī)會。
3.邀請另一個(gè)手指與原來那個(gè)手指合作，一起把玻璃球全部取出來。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。
5.學(xué)生談感受！
6.教師小結(jié)：從這個(gè)活動可以看出，一個(gè)人無論多大的才能，他總有無法獨(dú)立完成事情的時(shí)候，可見與人的合作是多么的重要！
活動：心有靈犀一點(diǎn)通
1.游戲規(guī)則：各小隊(duì)的每個(gè)成員在白紙上各寫一個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊(duì)員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。
游戲要求：相互不得發(fā)出聲音和動作提示，多字少字均作違規(guī)處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。
小組成員，每人寫兩個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊(duì)員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。
2.交流：通過這個(gè)游戲你發(fā)現(xiàn)了合作中我們應(yīng)該注意些什么？
3.教師小結(jié)：是啊，在與他人合作時(shí)，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長遠(yuǎn)打算，事情才能做得又快又好，千萬不要只顧自己或眼前。
這節(jié)課，我們通過欣賞故事和活動體驗(yàn)，知道了合作的重要性及合作時(shí)要注意的問題。下面請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想像力寫一句格言倡導(dǎo)合作。
播放放松音樂
大聲說出自己創(chuàng)作的格言
學(xué)生交流
請五位同學(xué)合作完成一副倡導(dǎo)合作的手抄報(bào)，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強(qiáng)！
反思：
1.本堂課趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。分享時(shí)學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)體驗(yàn)充分表達(dá)出來，取得了預(yù)期的效果。
2.在做“心有靈犀一點(diǎn)通”的活動時(shí)，有兩個(gè)小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責(zé)，把責(zé)任推到別人身上。我及時(shí)地進(jìn)行了引導(dǎo)，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個(gè)人都有責(zé)任，如果只是一味地指責(zé)、抱怨別人，只能導(dǎo)致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取下一輪的成功。在我的引導(dǎo)下，他們聚焦到一起，認(rèn)真對失敗的原因進(jìn)行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功。看到成功后他們由衷的喜悅，我相信他們在失敗與成功中體驗(yàn)更深的是合作的魅力。
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