人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
水果說課稿幼兒園篇一
1.教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼耍嘶顒觼碓从谏?，又能服務(wù)于幼兒的生活。
1、教材來源：此活動的來源于生活。我們都知道水果中含有豐富的維生素c，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節(jié)都有著各種不同的水果，取材方便。水果的種類品種繁多，用途之廣，它的形狀、顏色、味道及生長的地方都有所不同。然而，幼兒雖然在生活中隨便都可以看到水果，但對水果的用途、種類、生長的地方、都還不了解，因此，我們有必要讓幼兒對水果的內(nèi)部構(gòu)造、生長的地方和它的水里的變化有所了解，加深對水果認識和了解。我們認為選折此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說的，既要符合幼兒園的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！耙虼?，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活。
2.目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知及情感兩方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：1）通過了解水果的名稱；2）嘗試運用句型i have___表達自己的所有物。3）鼓勵幼兒參與到游戲中，按照游戲規(guī)則進行游戲。
根據(jù)目標，我們把重點定位于：感知水果的外形，了解水果的名稱。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神。活動的難點是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：1）經(jīng)驗準備：活動前參觀過果園。2）物質(zhì)準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國，背景是各種各樣的水果。
二、說教法：
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
1.操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的
相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個有特色的拼盤。
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3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本活動引導(dǎo)幼兒扮演各種水果娃娃，我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創(chuàng)編水果娃娃的動作，并組織玩《找水果》的游戲，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的積極性。
2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)，本活動安排了三次操作活動。第一次是引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、比一比從中獲得感知。第二次是讓幼兒通過切、掰、撥等方法來發(fā)現(xiàn)水果里果核的秘密。第三次是讓幼兒把水果放到水池里發(fā)現(xiàn)水果沉浮的秘密并進行記錄。
3、演示法：是指教師通過談話講解把實物或教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動是通過觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長的地方。
4、互動法：讓每一個幼兒都動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與教材的互動。培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
除此，我們還適時的采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對話使幼兒從中獲得對水果秘密挖掘的認識和體驗。
三、說學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。
本次活動采用的學(xué)法有：
1.多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此活動中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。
3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
1、多通道參與法：活動中，引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、比一比、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說、等種感官的參與，活動中幼兒能在快樂在游戲探索中獲得了知識。
2、操作法：在活動中讓幼兒通過切、掰、撥、挖等方法來發(fā)現(xiàn)水果肚子里面的秘密。
3、觀察法：在活動中讓幼兒各種水果都放到水里，通過觀察發(fā)現(xiàn)水果在水里的秘密。
四、說教學(xué)程序：
一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請）
“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標1能自然落實。
二、根據(jù)水果的特征分類（為水果王國的水果分家）
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。
三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）
感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養(yǎng)多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。此環(huán)節(jié)主要落實目標3
四、制作水果拼盤
幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓幼兒進行交流分享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示，并向大家做介紹。此環(huán)節(jié)落實目標2
五、運水果
活動結(jié)束前，通過游戲運水果，讓幼兒把水果王國的水果運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運動。一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運回家，并以小組比賽的方式進行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn)，又達到了運動的效果。相信幼兒對水果會產(chǎn)生持續(xù)的興趣，從中生成出更有價值和有意義的活動。
水果說課稿幼兒園篇二
（一）教材分析
秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，大地一片金黃、樹上碩果累累。秋天的水果對孩子們來說是色彩斑斕的，形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的水果深受人們的青睞，對幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計了“多種多樣的水果”這一活動。
(二)活動目標
活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，我確定如下的活動目標：
情感目標：愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。
能力目標：通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
知識目標：能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
（三）活動重點、難點
為了更好的完成本活動的教育目標，我把活動的重點定為愿意與大家分享水果，體驗分享的快樂?；顒与y點確立為通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知水果的多種多樣和語言的表達能力的提高。
（四）活動準備
1、經(jīng)驗準備：
認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準備：
（1）活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實物或模型。
（2）準備一個“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。
（3）收集各種各樣的水果。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，我采用了如下的教學(xué)方法。
1、提問法
在教學(xué)中，我會設(shè)計一些既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的仔細觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
2、交流討論法
《綱要》指出：要支持和鼓勵幼兒在科學(xué)活動中敢于表達自己的真實想法與看法，要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要方法。在幼兒觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒想一想、試一試，讓幼兒自主選擇、操作，幼兒嘗試后，讓幼兒自己討論、講述、交流。
3、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣，所以，我在活動中，設(shè)計水果寶寶的游戲，在游戲中使幼兒自然的感知水果。
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標，突出重點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，而且鍛煉了能力，更讓幼兒體會到成功的喜悅，所以，我采用了觀察法、討論交流法、操作法。
1、觀察法
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察和探索，教師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
2、討論交流法
在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師幼互動，幼幼之間的互動。
3、操作法
教師為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境沒準備豐富的可操作的材料，讓幼兒在操作過程中學(xué)會知識，產(chǎn)生探究的愿望。
在活動中以激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的活動目標，我是這樣安排的：
（一）律動導(dǎo)入：
用摘果子的律動進入課堂。
（二）通過談話、交流清楚的說出水果的名稱。
通過幼兒已有的經(jīng)驗，說一說你認識的水果，在水果超市里找到了那些水果？
我們的教室里有沒有？（幼兒自由的交流后個別的介紹，并指出相應(yīng)的水果）
（三）通過摸一摸、看一看、說一說，感知水果的特點
老師這里有一個百寶箱，里面有好多的水果，我要請小朋友來摸一摸，摸到以后可以拿出來看一看，你人不認識，說一說它的名字、形狀和顏色。
在說的過程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來說說水果的形狀像什么，從而開發(fā)幼兒的想象力。
（四）通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。
老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗？你忙可以一邊吃，一邊和小伙伴說一說：我吃的是什么水果？什么味道？
（五）小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
（六）游戲活動：水果寶寶
幼兒找到自己喜歡的水果貼在自己的胸前，那么自己就變成了水果寶寶，一起來玩游戲，水果水果蹲蹲蹲！
（七）總結(jié)下課：讓幼兒想想水果還有哪些吃法？
延伸活動：在活動區(qū)進行秋天水果展，讓幼兒在日常活動中繼續(xù)感知水果的特征。
水果說課稿幼兒園篇三
秋天是個豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗，本次活動《水果屋》中出現(xiàn) 的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論上水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，這個教學(xué)活動比較符合取材于生活這個教學(xué)理念。
在活動設(shè)計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。 幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。
在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境；掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。
本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué)，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
教材特點： 情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機交互性和學(xué)習(xí)個別化的特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個可供攀援的"腳手架"。
開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動 ,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。 引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。
營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。
活動框架分析：本次活動共四個環(huán)節(jié)，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學(xué)目標，每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進、步步深入的教學(xué)方式來進行教學(xué)活動的。
水果說課稿幼兒園篇四
《最愛的水果》是低段的習(xí)作訓(xùn)練課。本課通過課件展示，讓學(xué)生運用普通話，按一定的順序，說說這些水果的形狀、顏色和味道，并能運用比喻的修辭手法和想象力完成寫話。
（一）教材的地位和作用
本次習(xí)作的重點是抓住事物的特點具體描寫。我們團隊認為把這一訓(xùn)練完成好，可以使學(xué)生通過有目的地觀察，加深對生活中水果的認識；也能為今后進行狀物描寫提供觀察、說話的依據(jù)。
（二）教學(xué)目標的確定
根據(jù)我任教班的學(xué)生表達能力差，不善于與人交際這些情況，我確定了以下的教學(xué)目標：
1、通過觀察，細致地理解水果的顏色、形狀和味道，增加對水果的認識，培養(yǎng)細致觀察的習(xí)慣和能力；
2、培養(yǎng)說寫，準確生動地描述水果的顏色，形狀和味道，培養(yǎng)口頭表達和書面表達的能力。
教學(xué)方法是解決教與學(xué)問題的橋梁和媒介則完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。本節(jié)課合理運用快樂教學(xué)法，以多媒體演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能并鍛煉學(xué)生的寫話能力。本節(jié)課主要采用了以下的三種教法：
1、指導(dǎo)觀察法。觀察是說話的前提，是寫作的基礎(chǔ)。本節(jié)課，教師遵照學(xué)生的認知規(guī)律，引導(dǎo)他們從形狀、顏色等方面抓住特點細致地觀察水果。
2、多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課優(yōu)美，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。
3、鼓勵欣賞法。在小組中、在班集體中的點評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強習(xí)作的信心。
1、自主學(xué)習(xí)法。
2、合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、問、評、議等口語交際去實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)交際課的特殊性，我堅持“聽”“說”“評”為主要訓(xùn)練方式，把“說”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。
這是一節(jié)充分運用各種教學(xué)手段進行口語交際的習(xí)作課。這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里說話，提高他們的口語交際能力。為此，杜老師根據(jù)學(xué)生對事物的認識程度為本課設(shè)計了四個教學(xué)活動場面。
“看水果”：出示水果圖片，這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維；先讓學(xué)生看一看有哪些水果？能說出它們的名稱嗎？
“說水果”可分為說詞語和說句子兩部分。
說詞語以蘋果為例從顏色、樣子、形狀等角度找出適當(dāng)?shù)男稳菰~，拓寬了學(xué)生的思維，教師從學(xué)生的回答中幫助總結(jié)，悄然無聲地將觀察的要求傳遞給學(xué)生。然后學(xué)生根據(jù)自己的喜好形容水果，調(diào)動學(xué)生的說話積極性。學(xué)生還可以說說課堂外的水果，聯(lián)系生活實際，通過描述呈現(xiàn)水果的形象。
說句子通過猜一猜、學(xué)一學(xué)兩種形式使學(xué)生在描述水果外貌的基礎(chǔ)上還加上了些許生活認知和想象力。引導(dǎo)學(xué)生盡量把水果的顏色、形狀和味道描述完整、準確、生動，注意引導(dǎo)學(xué)生有意識地用上比喻的修辭手法，把句子說的更美更有趣。
“寫水果”：教師特意安排了水果展銷會這樣一個情景，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好自由選擇一種水果進行寫話創(chuàng)作。寫作氛圍輕松有趣體現(xiàn)了課堂的自主和以人為本的關(guān)懷。
“品習(xí)作”： 教師通過精評細改、互評互改、分享佳作三的環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐步嘗試“品文”，以鼓勵激進的評價語，表揚范詞、范句、范文，培養(yǎng)孩子們對寫作的信心，激發(fā)孩子們的寫作興趣，鼓勵孩子們多寫作多創(chuàng)作。
板書設(shè)計簡單明了，直接將本次習(xí)作要抓住的三個方面形狀、顏色和味道展示給學(xué)生足以幫助學(xué)生理清寫作思路。
水果說課稿幼兒園篇五
幼兒園認識水果教案可以通過孩子的生活經(jīng)驗展開，孩子們對于吃的東西總是會有百分百的興趣，更何況是色彩鮮艷的水果呢，教師可以通過教會孩子認識水果從而培養(yǎng)孩子的表達能力。
幼兒園的孩子，這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說：“蘋果吃了很有營養(yǎng)的?！薄拔野职纸o我買香蕉吃。”…… 孩子們還通過水果形象地認識了相對應(yīng)的顏色。
《綱要》也指出要密切結(jié)合幼兒的生活進行營養(yǎng)方面的教育。所以我選擇了這節(jié)認識水果課，讓小朋友通過說一說、找一找、想一想、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動，培養(yǎng)幼兒愛吃水果的良好習(xí)慣。另外運用情景游戲的方式，讓幼兒知道各種水果的作用，激發(fā)幼兒對各種水果的喜愛，體驗游戲中快樂的情緒。
1、愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。
2、初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。嘗試自己剝香蕉和桔子.
3、體驗品嘗水果的快樂。
幼兒園認識水果教案：教學(xué)重難點
讓孩子能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
教會孩子表述清楚。
1、活動前請幼兒從家中帶來水果：蘋果、香蕉、桔子、梨子。
2、蘋果、香蕉、桔子、梨子的圖片若干及標記圖。
3、教師事先準備畫有蘋果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃圖。
4、活動前做好水果拼盤。
1、t請s從裝有水果的托盤里拿出自己準備的水果：你們手里都有什么水果寶貝呢？（s自由回答）
t：誰知道這些水果寶寶是什么味道呢？逐一出示水果：蘋果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？
2、t出示水果標記圖，請幼兒將水果歸類：香甜的蘋果要找家了，請小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，請小朋友送它回家！軟軟的香蕉要回家了，請小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，請小朋友送它回家！
1、t拿出畫有五官的水果娃娃，模擬水果的口吻詢問：小朋友們愿意和我做朋友嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g我？
（1）t說出香蕉的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們排大便。
（2）t說出桔子、蘋果的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們預(yù)防感冒。
（3）t說出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽。
2、t：下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰能說出它的好處，說過娃娃就和小朋友握握手。（如有幼兒說：吃了香蕉能幫助排便，"香蕉娃娃"就和它握握手，幼兒說：吃蘋果能預(yù)防感冒，"蘋果娃娃"就和他握握手等等。）
1、ｔ：寶寶，你們會自己剝水果嗎？（t讓幼兒嘗試剝，然后老師示范）你們剛才很能干，不但說出了水果的好處.而且還會自己剝香蕉、桔子呢！水果們要好好慰問你們，請你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處。不過，在品嘗之前，我們一定要先干嘛呢？（把小手洗干凈，別讓細菌進入小肚子里去）
2、ｔ將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里，請幼兒品嘗。ｔ：每種水果都有營養(yǎng)，我們一定要和所有水果寶寶做朋友，要是只喜歡一種水果，其他水果就會不高興了。鼓勵幼兒不挑食。
1、t：請小朋友們到簍子里選一樣最喜愛的水果寶寶貼在身上，一起玩"水果寶寶蹲蹲蹲"的游戲，并說出它的好處.
2、t請小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧！
水果說課稿幼兒園篇六
水果是幼兒常見的、喜愛的食物。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節(jié)，而且水果品種豐富，常見的有蘋果、桔子、香蕉、梨等等，它們的形狀、顏色、果肉各不相同，小班幼兒雖然知道一些水果的名稱，但對水果的基本特征及多種吃法還缺乏了解，因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，對水果能有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要三個緯度，制定了以下兩個活動目標：
1、感知各種水果的外形及主要特征，敢于大膽表達自己的想法。
2、了解水果的多種吃法，體驗品嘗各種水果的樂趣。
重點：能運用各種感官感知各種水果的外形及主要特征。
難點：能大膽表達自己的想法。
重難點的突破：為幼兒提供豐富的水果實物，調(diào)動幼兒的各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說對水果的主要特征有一個較為全面的認識，并對水果產(chǎn)生探究興趣，激發(fā)吃水果的欲望。
為了更好的完成目標我做了以下準備：
知識準備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗（認識幾種常見水果）
物質(zhì)準備：香蕉、蘋果、橘子、梨、神秘袋、課件
水果猜謎，引題激趣——感知特征，交流發(fā)現(xiàn)——調(diào)動經(jīng)驗，了解吃法——品嘗水果，體驗樂趣
（一）、猜謎引出“各種水果”。
1、出示裝滿各類水果的“神秘袋”，激發(fā)幼兒對認識水果的興趣。
師：今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？
然后露出半根香蕉，教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友猜是什么？你為什么猜它是香蕉？（興趣是幼兒最好的教師，活動一開始教師出示神秘袋營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，用猜水果的游戲來吸引幼兒的注意力還能讓幼兒充分體驗到游戲的快樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。）
教師小結(jié)：香蕉是彎彎的，像一個月亮，果皮黃黃的。（教師的小結(jié)為幼兒做了隱性示范，為下面的環(huán)節(jié)幼兒探索水果主要特征做好鋪墊）
3、香蕉還帶來了它的許多水果朋友，我們一起把它們請出來吧（打開神秘禮物布），現(xiàn)在請你們上來選一個你最喜歡吃的水果，然后回到位置上仔細看一看，摸一摸，再跟旁邊的小朋友說一說，自己的水果朋友是怎么樣的。（小班孩子好動、好玩，對學(xué)習(xí)的認識很大的程度依賴于行動。讓孩子自己選擇自己喜歡的水果，不但滿足了孩子們好動的天性，還給予幼兒充分的自主權(quán)）
（二）、感知多種水果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)
1、看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征
你的水果朋友叫什么名字？穿了件什么顏色的衣服？
2、摸水果，了解水果的表皮特征
你的水果朋友摸上去什么感覺？
3、切開水果，了解水果的內(nèi)部特征（現(xiàn)場教師切+播放課件）
看看水果朋友的里面長什么樣？
（在這個環(huán)節(jié)中，給幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的探索環(huán)境，通過看一看、聞一聞、想一想、說一說的方法使幼兒進一步感知了水果的顏色、形狀和果肉，同時也體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。）
教師小結(jié)：桔子是扁圓形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；蘋果長得圓圓的，表皮有的紅，有的綠，摸上去很光滑，果肉的中間有核，梨上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉的中間也有個核
（幼兒觀察探索后，此刻經(jīng)驗還比較膚淺。對水果的了解還不夠穩(wěn)固，需要經(jīng)過教師的小結(jié)進行及時整理加以鞏固和提升認知。）
（三）、了解水果的多種吃法，體驗品嘗的樂趣
1、這么多的水果，你們喜歡吃嗎？
這些水果可以怎么吃呢？（播放課件）
（通過播放課件，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒了解原來水果還可以這么吃，從而提升了幼兒的原有經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。）
2、教師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素?？梢允箤殞氶L得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應(yīng)該放在垃圾桶里。
四、品嘗水果，體驗樂趣
現(xiàn)在你們想怎么吃？呆會羅老師請姜老師、陳老師一起幫忙制作，然后再請小朋友品嘗，好嗎？（課后品嘗）
水果說課稿幼兒園篇七
1、教材簡析
本節(jié)課是北師版教材一年級上冊內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計的初步知識，體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。
“最喜歡的水果”的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計圖的載體，教材通過設(shè)置這一活動性的生活情境，讓學(xué)生深入的體會到，統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)處理的方便，從而體會到學(xué)習(xí)這些知識的必要性。
2、教學(xué)目標
(1)、借助有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
(2)、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認識象形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題。
3、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
教學(xué)難點：數(shù)據(jù)的收集、整理和分析能力的培養(yǎng)。
1、設(shè)計思路
由于一年級的學(xué)生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸，雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計知識，但對于本課的學(xué)習(xí)他們不會感到陌生，所以設(shè)計了一個“小熊請客”的情境，讓學(xué)生幫小熊調(diào)查朋友們最喜歡吃的水果，在他們動手操作進行收集、整理信息的過程中，逐步形成象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
2、教法
這節(jié)課主要采用開放式的教學(xué)活動，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)收集數(shù)據(jù)，進行整理，在班內(nèi)展示；通過全班交流，得出制作統(tǒng)計圖表的基本方法。
3、學(xué)法
本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。
本節(jié)課分三部分進行教學(xué)。
水果說課稿幼兒園篇八
《愛吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第二冊第六單元中的口語交際訓(xùn)練課。本課是通過實物或掛圖及投影片，讓學(xué)生運用普通話，說說這些水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學(xué)重點;如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點;怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。
通過本節(jié)課要達到以下數(shù)學(xué)目的：進行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力。
合理運用快樂教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實物圖演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。
教師是學(xué)生口語交際過程中的引導(dǎo)者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的動腦、動口、動手的積極性和主動性。在“看一看” 中學(xué)會辨別事物特征;在“想一想”中學(xué)會善于思考問題;在“聽一聽”中學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧;在“嘗一嘗”中學(xué)會判斷水果的味道，并能準確的表達出來;在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和口語表達能力;在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和口語表達交際能力。在教學(xué)過程中，加強課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，注重學(xué)生主動參與和樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，以及逐步運用所學(xué)知識來分析解決問題的能力。
能力的獲取過程比知識獲取的結(jié)果更重要，因此，我根據(jù)學(xué)生初識事物的特點，為本課設(shè)計了五個教學(xué)活動場面。
出示投影：
(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。先讓學(xué)生看一看盤子里有哪些水果，平時看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓學(xué)生去說，要能把意思表達清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。
(2)是一個水果店。讓學(xué)生看一看，然后，引出問題。這些水果你平時看到過嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，把水果店里的水果一一辨認出來，如果有困難，大家在一起討論，說出它們的名稱和特征。
聯(lián)系實際讓學(xué)生想一想，我們平時吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?如果有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色 ——味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。
出示準備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同，說法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時教育學(xué)生平時要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生平時要能做到注意衛(wèi)生。在這個環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生嘗一嘗，培養(yǎng)學(xué)生的辨味能力。
選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽一名學(xué)生當(dāng)評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_出來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。
組織學(xué)生開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機糾錯，以充分調(diào)動學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。先出示課文插圖，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生想一想，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來作客，大姐姐揣出一盤水果放在桌上，用手指著會說些什么呢?先同桌說，再請學(xué)生表演。在表演中注意禮貌用語，如“謝謝、請”等。
我還用投影片設(shè)計了兩個圖景讓學(xué)生上講臺演示。投影(1)： “有個人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣?！弊屢粚W(xué)生扮演賣水果的，再讓幾個學(xué)生扮演買水果的。想一想，賣水果的可能會說些什么?買水果的可能會說些什么?先讓同桌學(xué)生說說，再請上講臺表演，看誰表演得像，大家給予鼓掌，教師給予肯定。投影(2)：“小姑娘拎著一些水果來看望一個病著的老人?！蓖ㄟ^老人的表情和小姑娘的動作，想一想，他們各自會說些什么呢?先同桌表演試試，讓學(xué)生看畫面上的情景去想象，再指幾個學(xué)生上講臺扮演一下，看誰表演得好。我用這種方法來指導(dǎo)學(xué)生通過圖片來發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語交際運用于生活實際中，培養(yǎng)學(xué)生無拘無束地進行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生動腦，動手，動口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)掘其口語交際的潛力。
水果說課稿幼兒園篇九
《愛吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第二冊第六單元中的口語交際訓(xùn)練課。本課是通過實物或掛圖及投影片，讓學(xué)生運用普通話，說說這些水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學(xué)重點;如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點;怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。
通過本節(jié)課要達到以下數(shù)學(xué)目的：進行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力。
合理運用快樂教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實物圖演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。
教師是學(xué)生口語交際過程中的引導(dǎo)者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的動腦、動口、動手的積極性和主動性。在“看一看”中學(xué)會辨別事物特征;在“想一想”中學(xué)會善于思考問題;在“聽一聽”中學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧;在“嘗一嘗”中學(xué)會判斷水果的味道，并能準確的表達出來;在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和口語表達能力;在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和口語表達交際能力。在教學(xué)過程中，加強課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，注重學(xué)生主動參與和樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，以及逐步運用所學(xué)知識來分析解決問題的能力。
能力的獲取過程比知識獲取的結(jié)果更重要，因此，我根據(jù)學(xué)生初識事物的特點，為本課設(shè)計了五個教學(xué)活動場面。
“看一看”：出示投影：
(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。先讓學(xué)生看一看盤子里有哪些水果，平時看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓學(xué)生去說，要能把意思表達清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。
(2)是一個水果店。讓學(xué)生看一看，然后，引出問題。這些水果你平時看到過嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，把水果店里的水果一一辨認出來，如果有困難，大家在一起討論，說出它們的名稱和特征。
“想一想”：聯(lián)系實際讓學(xué)生想一想，我們平時吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?如果有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。
“嘗一嘗”：出示準備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同，說法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時教育學(xué)生平時要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生平時要能做到注意衛(wèi)生。在這個環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生嘗一嘗，培養(yǎng)學(xué)生的辨味能力。
“比一比”：選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽一名學(xué)生當(dāng)評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_出來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。
“演一演”：組織學(xué)生開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機糾錯，以充分調(diào)動學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。先出示課文插圖，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生想一想，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來作客，大姐姐揣出一盤水果放在桌上，用手指著會說些什么呢?先同桌說，再請學(xué)生表演。在表演中注意禮貌用語，如“謝謝、請”等。
我還用投影片設(shè)計了兩個圖景讓學(xué)生上講臺演示。投影
(1)：“有個人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣?！弊屢粚W(xué)生扮演賣水果的，再讓幾個學(xué)生扮演買水果的。想一想，賣水果的可能會說些什么?買水果的可能會說些什么?先讓同桌學(xué)生說說，再請上講臺表演，看誰表演得像，大家給予鼓掌，教師給予肯定。投影
(2)：“小姑娘拎著一些水果來看望一個病著的老人?！蓖ㄟ^老人的表情和小姑娘的動作，想一想，他們各自會說些什么呢?先同桌表演試試，讓學(xué)生看畫面上的情景去想象，再指幾個學(xué)生上講臺扮演一下，看誰表演得好。我用這種方法來指導(dǎo)學(xué)生通過圖片來發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語交際運用于生活實際中，培養(yǎng)學(xué)生無拘無束地進行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生動腦，動手，動口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)掘其口語交際的潛力。
水果說課稿幼兒園篇十
《愛吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第二冊第六單元中的口語交際訓(xùn)練課。本課是通過實物或掛圖及投影片，讓孩子們運用普通話，說說這些水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學(xué)重點；如何培養(yǎng)孩子們的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)孩子們的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點；怎樣來激發(fā)孩子們能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。
通過本節(jié)課要達到以下數(shù)學(xué)目的：進行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們聽話和說話的能力。
合理運用快樂教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實物圖演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)孩子們語言的興趣，調(diào)動孩子們說話的積極性，啟迪孩子們的思維，挖掘孩子們口語交際的潛能。
老師是孩子們口語交際過程中的引導(dǎo)者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出孩子們的主體性，充分發(fā)揮孩子們的動腦、動口、動手的積極性和主動性。在“看一看”中學(xué)會辨別事物特征；在“想一想”中學(xué)會善于思考問題；在“聽一聽”中學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧；在“嘗一嘗”中學(xué)會判斷水果的味道，并能準確的表達出來；在“比一比”中培養(yǎng)孩子們的勇氣和口語表達能力；在“演一演”中培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性和口語表達交際能力。在教學(xué)過程中，加強課堂內(nèi)容與孩子們生活實際聯(lián)系起來，注重孩子們主動參與和樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)孩子們獲取新知識的能力，以及逐步運用所學(xué)知識來分析解決問題的能力。
能力的獲取過程比知識獲取的結(jié)果更重要，因此，我根據(jù)孩子們初識事物的特點，為本課設(shè)計了五個教學(xué)活動場面。
“看一看”：出示投影：
(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系孩子們的生活實際，引出問題，啟迪孩子們的思維，培養(yǎng)孩子們從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。先讓孩子們看一看盤子里有哪些水果，平時看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓孩子們?nèi)フf，要能把意思表達清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把孩子們說話積極性調(diào)動起來，使孩子們想說要說這是至關(guān)重要的。
(2)是一個水果店。讓孩子們看一看，然后，引出問題。這些水果你平時看到過嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活實際，把水果店里的水果一一辨認出來，如果有困難，大家在一起討論，說出它們的名稱和特征。
“想一想”：聯(lián)系實際讓孩子們想一想，我們平時吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?如果有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培養(yǎng)孩子們說話時，要注意那些平時不大愛說話的孩子們，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓孩子們能按一定的順序說一說。例如按“名稱--樣子--顏色--味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)孩子們能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。
“嘗一嘗”：出示準備好的水果實物，讓孩子們親口嘗嘗其味道，鼓勵孩子們無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的`口味不同，說法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時教育孩子們平時要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育孩子們平時要能做到注意衛(wèi)生。在這個環(huán)節(jié)中，通過孩子們嘗一嘗，培養(yǎng)孩子們的辨味能力。
“比一比”：選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽一名孩子們當(dāng)評委，老師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，老師用比賽的形式，促使孩子們相互作學(xué)習(xí)，取長補短。鼓勵孩子們善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_出來，以培養(yǎng)孩子們良好的語言交際習(xí)慣和能力。
“演一演”：組織孩子們開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機糾錯，以充分調(diào)動孩子們各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮孩子們口語交際的主動性，充分發(fā)掘孩子們口語交際的潛力。先出示課文插圖，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)孩子們想一想，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來作客，大姐姐揣出一盤水果放在桌上，用手指著會說些什么呢?先同桌說，再請孩子們表演。在表演中注意禮貌用語，如“謝謝、請”等。
我還用投影片設(shè)計了兩個圖景讓孩子們上講臺演示。投影(1)：“有個人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣?！弊屢缓⒆觽儼缪葙u水果的，再讓幾個孩子們扮演買水果的。想一想，賣水果的可能會說些什么?買水果的可能會說些什么?先讓同桌孩子們說說，再請上講臺表演，看誰表演得像，大家給予鼓掌，老師給予肯定。投影(2)：“小姑娘拎著一些水果來看望一個病著的老人?！蓖ㄟ^老人的表情和小姑娘的動作，想一想，他們各自會說些什么呢?先同桌表演試試，讓孩子們看畫面上的情景去想象，再指幾個孩子們上講臺扮演一下，看誰表演得好。我用這種方法來指導(dǎo)孩子們通過圖片來發(fā)揮想象，活躍孩子們的思維，將口語交際運用于生活實際中，培養(yǎng)孩子們無拘無束地進行口語交際，培養(yǎng)孩子們動腦，動手，動口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展孩子們的個性，發(fā)掘其口語交際的潛力。
水果說課稿幼兒園篇十一
此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。
水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。
本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。
1認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征
2能力上：學(xué)會運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會運用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型
活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果
經(jīng)驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經(jīng)驗
教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆
(一)說教法
教育心理學(xué)認為："學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準確有效的掌握學(xué)習(xí)對象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我主要運用了以下教學(xué)方法。
1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會運用"我喜歡......，他懂得顏色、形狀、味道"來和同伴交流
3、觀察指導(dǎo)法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"
(二)學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法：
1、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用"我喜歡......它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特征
2、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，清楚地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒提供講述的空間
(一)直奔主題，出示水果圖片
開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果?出示ppt圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣
(二)猜謎游戲
這個環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好?
兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。
(三)提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導(dǎo)他們學(xué)會運用"我喜歡.......
在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會說"我喜歡......，它的形狀、顏色、味道......"以后，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，含有大量維生素c，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯
(四)活動延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色
我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力
水果說課稿幼兒園篇十二
大班的孩子語言發(fā)展很快，他們已不滿足于會使用簡單句來說一段話，而轉(zhuǎn)向為詞匯的豐富和會說一定的合成句，要理解掌握并且運用都需要經(jīng)過一定場合的練習(xí)。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動，教育目標以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達方面。聽說游戲就能有意識地幫助幼兒練習(xí)，讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《水果鎖》這一聽說游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標：
1、教幼兒學(xué)會用簡單的詞語和句式來形容一個事物。幫助幼兒學(xué)習(xí)運用“xx，xx，xxx的句型
2、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴的講話，并能迅速、正確的對話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。
3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲活動。
目標中提到：教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運用”xx，xx，xxx“的句型。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學(xué)，這既是本次活動的重點也是本次活動的難點。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、課前已學(xué)習(xí)過用”xx，xxx句型講話。
2、ppt以及實物圖和實物鎖
為了在教學(xué)中幼兒更好的進行學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。
為什么要采用以上方法？
傾聽法：教師播放ppt講解是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的興趣，并在談話內(nèi)容及語言表達上起到示范作用。
游戲法：在談話過程中，如何使幼兒都積極發(fā)言，是一個比較困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言，克服困難，積極發(fā)言。能收到較好的效果。
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)：
一、設(shè)置游戲情境。
二、交代游戲規(guī)則。
三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。
四、幼兒自主游戲。
水果說課稿幼兒園篇十三
1、教學(xué)內(nèi)容：
本課選自義務(wù)教育課程實驗教科書第七冊第十一課《畫水果》。
2、教材分析：
《畫水果》是一節(jié)集欣賞、寫生于一體的美術(shù)課。在本節(jié)課前面安排了《四季的色彩》、《生活中的暖色》、《猜猜我是誰》等課，已經(jīng)讓學(xué)生了解到了生活的中的不同色調(diào)，及簡單的寫生課，而《畫水果》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上用中國畫的形式來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《嬌艷的花》、《多姿多彩的靠墊》、《電腦美術(shù)》等課，這幾節(jié)課主要是通過不同的色彩，不同的方式來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。齊白石的《荔枝蜜蜂》是一副寫意中國畫，用色大方，筆法流暢，內(nèi)容生動活潑。學(xué)生觀察生活中常見的水果，并進行作畫。根據(jù)學(xué)生實際水平從知識、能力，過程和方法，情感和態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)。
3、教學(xué)要求：基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，欣賞名家作品;觀察不同水果的形狀和色彩，學(xué)會中國畫寫意水果的簡單技法。確定本課的教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國畫作品，了解中國畫傳統(tǒng)寫意水果的特點。
操作領(lǐng)域：了解中國畫傳統(tǒng)寫意水果的技巧特點，觀察水果的形狀和顏色，讓學(xué)生學(xué)會用中國畫的形式來表現(xiàn)所觀察到的水果。學(xué)習(xí)中國畫寫意水果的簡單畫法，鞏固筆墨基本功。
情感領(lǐng)域：學(xué)會欣賞中國畫作品，并從中領(lǐng)會到畫的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。通過觀察、動手繪畫，增強學(xué)生的自信心。
4、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：提高學(xué)生對中國畫的認識，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意水果畫。
教學(xué)難點：用毛筆、國畫顏料表現(xiàn)不同形狀、色彩的水果。
教具準備：宣紙、毛筆、國畫顏料、一杯水。
結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)中主要運用創(chuàng)設(shè)情景法、指導(dǎo)法、講解法、示范法、討論法、學(xué)科綜合法等手段開展教學(xué)。
1、賞一賞：齊白石老人的名作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、看一看：感知水果的形狀、顏色。
3、學(xué)一學(xué)：老師示范講解，學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫簡單的技巧。
4、作一作：學(xué)生動手大膽嘗試用毛筆、宣紙、國畫顏料寫生觀察到的、喜歡的水果。
5、展一展：學(xué)生作品展示、評價。
(一)、名作欣賞引入，激發(fā)審美期待
出示課件齊白石老人的作品《荔枝蜜蜂》，以小組合作欣賞齊白石老爺爺?shù)漠?。增強組內(nèi)學(xué)生間互助互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
(二)、觀賞水果實物，感知水果的顏色、形狀。
“同學(xué)們，你們喜歡水果嗎?老師今天帶來了好幾種水果，我們一起來觀察觀察這些水果的形狀和顏色，好嗎?
分小組觀察、討論水果的形狀，顏色。并想一想怎么用顏色表現(xiàn)你想畫的水果。
(三)、示范操作。
1、老師示范畫草莓，觀察(形狀、顏色)——調(diào)色(觀察到水果的顏色)——用筆(注意水份的多少)。
邊示范邊在媒體上出示繪畫草莓的步驟：形狀：以側(cè)峰點出草莓形狀;點：待快干時用深紅色點點兒;把與尖：用墨畫出草莓的把與尖兩部分。
2、學(xué)生總結(jié)老師畫草莓的步驟。并動手按步驟畫一畫草莓。
(四)、學(xué)生作畫。(在學(xué)生作畫過程中播放古典音樂，制造氛圍，感受中國畫的意境。)
1、先讓學(xué)生想想畫什么，怎么畫;然后動手畫。
2、在學(xué)生作畫過程中，教師巡視指導(dǎo)。
1、對學(xué)生的作品進行展示，引導(dǎo)學(xué)生相互從水果的形狀、顏色進行評價。教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
2、名作欣賞，擴展延伸
“同學(xué)們，剛剛我們了解并掌握了中國畫寫意水果的技巧，又自己創(chuàng)作了你們喜歡的水果，現(xiàn)在讓我們再來欣賞一些名家作品?！?欣賞的同時配古典音樂。通過再次欣賞來弘揚民族傳統(tǒng)文化的審美教育，增強民族自豪感，激發(fā)愛國情感中來結(jié)束教學(xué)。)
總之本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，能過學(xué)生欣賞、觀察，動手、動腦，提高學(xué)生的審美情趣，受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。
板書設(shè)計：
水果說課稿幼兒園篇十四
《香甜的水果》是一篇利用windows中自帶畫圖程序進行教學(xué)的課文，它以西瓜和葡萄的畫法為主要內(nèi)容，既能體現(xiàn)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，又能為學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法提供一個便捷的入口，這是一堂小學(xué)三年級的上機實踐課，是在學(xué)生初步了解了橢圓工具、用顏色填充工具之后進行的，既是對前面知識的一個深化，又是對他們的一個補充。教材步驟清晰，明了；內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，為我們講述了西瓜、葡萄畫法的基本要領(lǐng)。不僅適合學(xué)生自行閱讀、理解并嘗試性地操作，更能充分調(diào)動學(xué)生的手和腦，對培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)獨特創(chuàng)意都具有重要的意義。
三年級的學(xué)生對畫圖充滿了濃厚的興趣，特別喜歡在電腦上涂涂抹抹。他們已初步了解了“用顏色填充”工具、鉛筆工具，熟悉了直線、橢圓、選中工具，并能較好地使用這些工具作畫。在他們已經(jīng)掌握了這些工具的使用方法后，總想獨立去畫一些更復(fù)雜的圖形。
1、進一步掌握橢圓工具、選定工具、用顏色填充工具的使用方法。
2、能夠利用已學(xué)墓ぞ呋出西瓜和葡萄?/span>
通過任務(wù)驅(qū)動、自學(xué)嘗試、合作操作、匯報評價培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、多渠道解決問題的能力、協(xié)作意識、實踐操作能力和創(chuàng)新精神，體驗對計算機應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)過程。
在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其健康的審美觀和創(chuàng)新能力。
重點：掌握鉛筆工具的使用;靈活運用刷子工具;靈活運用圖形組合的方法。
難點：如何才能正確的填充顏色以及相同圖形的疊加。
為了更好地完成預(yù)設(shè)目標，使教學(xué)有實效性。教師準備西瓜葡萄素材。多媒體教學(xué)課件。設(shè)備方面包括：多媒體網(wǎng)絡(luò)。
根據(jù)本套教材的編寫特點，結(jié)合新的教學(xué)理念，針對學(xué)生模仿力強、好動的年齡特點和心理不穩(wěn)定、易產(chǎn)生厭煩情緒、缺乏持久性的心理特點，我在教學(xué)設(shè)計中注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，情景穿插調(diào)動學(xué)生的興趣、任務(wù)驅(qū)動促使學(xué)生合作探究自主學(xué)習(xí)，匯報評價享受成功的喜悅。課堂上的主角是學(xué)生，在課堂上要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，使之能有效地學(xué)習(xí)到知識，形成能力。因此，學(xué)法指導(dǎo)就應(yīng)運而生。本節(jié)課就是以任務(wù)驅(qū)動法為基礎(chǔ)，使之能合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、嘗試性學(xué)習(xí)，通過拓展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和正確的審美觀。
為了突出教學(xué)重點、突破教學(xué)重難點，本課的教學(xué)設(shè)計是以“自主閱讀”、“小組合作探究”為主，教師啟發(fā)、誘導(dǎo)為輔，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、讓其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，并且妙趣橫生。如果學(xué)生遇到困難，教師適當(dāng)點撥一下。本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己動手、嘗試操作，使學(xué)生養(yǎng)成仔細看書，研讀課本，獨立思考、勇于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣。 因此，教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)。
要學(xué)習(xí)，先要有興趣。因此一開課，我創(chuàng)設(shè)了送節(jié)日禮物的情景。小朋友們，快樂的六一兒童節(jié)快到了，你們想為遠方的小伙伴送去一份裝滿濃濃祝福的小禮物嗎？（想）那好，這節(jié)課我們就運用所有的知識畫一幅漂亮的水果圖送給遠方的小伙伴吧！
意圖：以送節(jié)日禮物開課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達到了引出任務(wù)的目的。把學(xué)生帶入任務(wù)，讓學(xué)生帶著真實又具體的任務(wù)去學(xué)習(xí)。
1、教師語言過渡：“在這炎炎夏日，送什么水果好呢？先送一個西瓜吧，（教師課件展示出西瓜圖）這樣水汪汪又誘人的西瓜，要畫好它，你覺得要到用哪些工具呢？”待學(xué)生自由交流后，“真的是這樣嗎？讓我們無聲的老師（教材）來告訴你正確的答案吧！”
2、嘗試練習(xí)：以小組為單位，自主閱讀書中步驟，了解西瓜的畫法，嘗試操作。
意圖：學(xué)習(xí)信息技術(shù)，重在掌握學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)生自主對教材的學(xué)習(xí)，明確操作步驟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、預(yù)設(shè)出現(xiàn)問題：教師通過多媒體展示出未能正確填充西瓜顏色的小組，一起分析原因。得出結(jié)論，要成封閉圖形時，才能夠正確地進行填色。
意圖：通過對學(xué)生可能生成的問題進行預(yù)設(shè)分析，找到原因，制定解決辦法，從而達到突破難點的目的。
4、展示成果，樹立自學(xué)信心。
通過多媒體網(wǎng)絡(luò)展示出學(xué)生的作品，并簡單對成績突出的小組進行表揚、鼓勵。進一步激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，樹立自學(xué)信心和后面的創(chuàng)作勇氣。
意圖：通過讓學(xué)生自主閱讀教材，嘗試性地進行操作。這樣的設(shè)計不僅充分體現(xiàn)了編者意圖，而且讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。動手操作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，收獲知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
1、對比教學(xué)，呈現(xiàn)問題。
教師相機過渡，畫完了西瓜，再畫一串葡萄送給遠方的小朋友。教師出示兩幅葡萄圖（一幅成串的葡萄，一幅散狀的葡萄）“你覺得遠方的小伙伴更喜歡那一幅？為什么？”如何將一顆顆的葡萄畫成一串串的富有立體感呢？
意圖：以送禮物的情景繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時通過分析葡萄的構(gòu)成，明確葡萄有大有小，但對比不要太強烈，葡萄的安排要成一串，有遮擋關(guān)系。
2、多種學(xué)法，靈活選擇。
為了更好地完成這一操作，教師為學(xué)生提供三種學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際靈活選擇：
①仔細看教材上的操作步驟。
②觀看教師為學(xué)生準備好的學(xué)習(xí)課件。
③直接請教老師。
意圖：
信息技術(shù)注重任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)，明白，完成同一任務(wù)的不同學(xué)習(xí)方式和途徑，靈活選用適合自己的學(xué)習(xí)方式是最好的。教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的其中一種資源，充當(dāng)引路者的角色。以多種方式的學(xué)習(xí)，降低構(gòu)圖難度，突破難點。
3、動手操作，交流成果。
學(xué)生操作時，教師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生作品完成后由多媒體系統(tǒng)進行展示。大家相互交流，教師小結(jié)畫葡萄過程中的注意事項。
教師引導(dǎo)，送遠方小伙伴的禮物不會只是葡萄和西瓜這兩種水果吧，看看我們還能夠用橢圓工具畫些什么水果。
意圖：通過語言的引導(dǎo)，在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法進行知識的拓展，這樣既讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造，又把時間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位。
“小朋友們，這幅水果圖完成了，你認為遠方的小伙伴會滿意嗎？還不趕快取個名字，把它保存下來，我們馬上就給他e-mail去！”聊聊幾句話，以情景貫穿始終，以學(xué)生的意愿與興趣為主導(dǎo)，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法與途徑，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。
23、香甜的水果
西瓜（圖） 封閉圖形才能正確上色
葡萄（圖） 有大有小 有遮檔關(guān)系
整節(jié)課在教學(xué)時，力求語言之簡潔，引入自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，極大限度的留給學(xué)生去思考、去發(fā)揮、去創(chuàng)新的空間。對于三年級的學(xué)生而言，剛剛才接觸這套教材，因此，養(yǎng)成看書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法其重要性不言而喻。本節(jié)課的一大特點就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握獲取知識的多種途徑，尤其是日新月異的信息技術(shù)。
水果說課稿幼兒園篇十五
1、認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。
2、能力上：學(xué)會運用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。
3、情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
1.經(jīng)驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經(jīng)驗。
2.教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆
(一)直奔主題，出示水果圖片
開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果?出示ppt圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣。
(二)猜謎游戲
這個環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好?
兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。
(三)提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導(dǎo)他們學(xué)會運用“我喜歡，它的顏色，形狀，味道”來表述自己喜歡的水果。
(四)了解吃水果對身體的好處。
在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會說“我喜歡，它的形狀、顏色、味道?！币院?，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，含有大量維生素c，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯。
(五)活動延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色
我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在小班開展是非常有意義和有必要的。
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