總結(jié)是一個對過去的復(fù)盤，讓我們可以從歷史中吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步到更高的層次。在寫總結(jié)時，要注重細(xì)節(jié)，盡可能具體地描述自己的經(jīng)歷和感受。下面是一些精選的總結(jié)結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇一
“2008年，攜手圓夢清華園。”這是剛進(jìn)入高中時姐妹倆的約定，3年后，她們分別在物理競賽和化學(xué)競賽中取得了優(yōu)異成績，雙雙保送清華，姐姐馬冬晗就讀精儀系，妹妹馬冬昕就讀化學(xué)系。
作為清華大學(xué)有史以來第一對被保送入學(xué)的雙胞胎姐妹，2011年年底，馬冬晗、馬冬昕分別以綜合評分第1名和并列第2名的成績獲得清華本科生“特等獎學(xué)金”——這是清華授予本科生的最高榮譽，每年只有5名本科生能夠獲此殊榮。
然而，馬冬晗坦言，和大多數(shù)新生一樣，剛進(jìn)入大學(xué)的她也曾經(jīng)歷過學(xué)習(xí)上的迷茫期，她對自己的評價是“適應(yīng)能力差”。
大一時的機械制圖和微積分課程曾經(jīng)困擾了她很久，“空間想象力很差，常常望著一黑板的板書不知所云?！瘪R冬晗說：“那時就只好趕緊把筆記都一字不落地抄下來，即使上課聽不懂也要緊跟著老師?！?/p>
大一上學(xué)期，馬冬晗在全年級150人中考了第26名，一向“總是希望最好”的她受到了打擊，為此感到壓力很大，便不斷探索好的學(xué)習(xí)方法。這時，妹妹馬冬昕的學(xué)習(xí)法寶——“周計劃表”啟發(fā)了她。
“周計劃表”是馬冬昕在《社會工作概論》課上學(xué)來的方法，老師建議大家通過計劃表來平衡學(xué)習(xí)與社會工作的關(guān)系。
“計劃永遠(yuǎn)趕不上變化，一定要學(xué)會調(diào)整?！瘪R冬昕說，她至今還記得老師上課時強調(diào)的話，“一方面不要被計劃牽著鼻子走，另一方面不要讓生活中的變化太多?！?/p>
有了計劃表，姐妹倆把一周的時間合理分配下來，每天都要總結(jié)“計劃完成情況”、“學(xué)習(xí)情況”、“社會工作”、“體育鍛煉”、“生活狀態(tài)”、“修養(yǎng)品行”等。表上還時常出現(xiàn)“高效、專注”、“積極、平和”、“多思、少言、必行”等自我激勵的話語。
重新找到學(xué)習(xí)方法的馬冬晗充滿了斗志，“有壓力就有動力，既然這學(xué)期做不好，那下學(xué)期一定要做好?！?/p>
每天早晨6點30分，姐妹倆就一起起床學(xué)習(xí)，晚上自習(xí)到10點30分教室關(guān)門，才收拾東西回宿舍休息。
這樣一天天堅持下來，到了大二時，姐妹倆就完全跟上了老師的節(jié)奏，真正把進(jìn)度把握在了自己手中，成績躍居專業(yè)第一。
“大家都把‘周計劃表’說得那么夸張，其實它對于我就像備忘錄一樣，只是工具而已。關(guān)鍵是一顆想要安排好時間的心。”對于馬冬晗而言，計劃表幫助自己提高了學(xué)習(xí)效率，才使得她適應(yīng)了大學(xué)生活的節(jié)奏。
每當(dāng)有學(xué)弟學(xué)妹請教關(guān)于制定計劃表的方法時，馬冬昕就會說：“制定的計劃一定要可行，每天完成一項就是對自己的鼓勵，那種看上去就完成不了的計劃只會造成打擊?！?/p>
時至今日，姐妹倆一直保持著制作“周計劃表”的習(xí)慣。
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學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇二
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認(rèn)識的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學(xué)知識活起來，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語的興趣以及擴大知識量的欲望。
養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。
朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，同時培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。
通過朗讀擴大詞匯量。
對于那些單詞，語法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動手自然就把單詞寫出來了。當(dāng)然對于一些詞法、語法，朗讀有一個小竅門，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長，你的語感能力就會大大增強，以后當(dāng)你做單項填空時，就不用想它所涉及到的語法，只是在心中默念一次，然后對照一下，答案立刻就出來了。
一、勞逸結(jié)合訓(xùn)練靈敏聽覺。
寒假畢竟是一個假期。在經(jīng)過了一個學(xué)期的緊張考試和復(fù)習(xí)工作后，學(xué)生們應(yīng)該利用這個難得的假期好好放松一下。適當(dāng)?shù)男菹τ谔岣邔W(xué)生日后的學(xué)習(xí)效率和積極性是非常有幫助的。在休息的同時，進(jìn)行一些強度較低，相對輕松的聽力的訓(xùn)練就顯得非常適宜。
能力的提高是一個潛移默化的過程，聽力的提高與學(xué)生的聽力訓(xùn)練時間成正比。每天保持一定量的聽力，訓(xùn)練并保持聽覺的靈敏度才會有所提高。走親訪友或宴會吃飯的間隙，用mp3或者隨身聽練習(xí)聽力，不僅方便也很可行。不過記住，聽的時候要確保用心聽，碰到聽不懂或理解錯的部分可以在事后對照答案和參考。切記自以為聽懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法。
二、穩(wěn)中求進(jìn)提高閱讀能力。
閱讀技巧和經(jīng)驗是在實踐中獲得并積累的。利用寒假長達(dá)一個月的空暇時間，每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語篇，是備考中不可或缺的部分?？衫妹刻炱鸫睬暗陌胄r，閱讀幾篇文章。務(wù)求讀懂全文，切不可“浮光掠影”。對于較長較難的文章，可采用先讀問題與選項，后讀文章的辦法。答完所有的題后，可以再快讀一遍文章，逐一校對各題答案，查看答案是否前后照應(yīng)，并在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認(rèn)真思考。
徹底起床后，是一天之中人頭腦最清醒效率的時刻。這個時候，做一些考核學(xué)生對語境的理解程度、邏輯思維和詞義搭配能力的完形填空是很合適的。要求考生每天上午堅持做兩篇完形填空。
三、繼往開來學(xué)會舉一反三。
處在高三至關(guān)重要的兩個學(xué)期之間的寒假是承前啟后，梳理總結(jié)的好時段。在經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，寒假正好可以讓大家對以往做過的練習(xí)進(jìn)行反思。學(xué)而不思是大敵，“做過算數(shù)，對錯不管”是時間的浪費。當(dāng)然，寒假也是增加和強化詞匯量的好時機。詞匯量掌握的好與壞、量的多與少，直接反映出考生的英語語言能力的高低。
溫習(xí)鞏固以往試卷中整理的錯題，把句子結(jié)構(gòu)分析清楚，尤其是對定語從句，名詞性從句，非謂語等高中重點語法，重在理清思路，要學(xué)會思考錯誤，從思維方式上糾正自己，以期形成良好的習(xí)慣，避免重復(fù)犯錯，達(dá)到舉一反三的效果。
在假期里進(jìn)行身心放松休息的同時，總結(jié)過去一個學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn)，拾遺補缺，也為即將到來的新學(xué)期做好了充分的準(zhǔn)備工作。寒假雖短，但是如果能予以充分利用，卻可以使高三學(xué)生們在這較短的時間里有一個可觀的飛躍。最后，祝所有的高三學(xué)生都能夠過一個充實有效、快樂有益的寒假。
背誦英語課文的幾種方法(三)。
一、抄誦法。
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
二、時空法。記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
三、人物法。記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
四、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
五、情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
六、延伸法。
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
七、對比法。把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
八、問題法。提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
九、提綱法。列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
十、列表法記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
十一、間隔法記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
十二、歌訣法。將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
十三、點線法抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
十四、分合法。
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
十五、關(guān)系法。背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分——總：有如動靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
十六、耳聽法。
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇三
心理學(xué)研究表明：以理解為基礎(chǔ)的記憶，效果大大優(yōu)于機械記憶。什么叫理解?理解就是把要學(xué)的新知識與自己頭腦中已有的舊知識聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生對新知識的內(nèi)在意義的認(rèn)識。譬如我們看到一組數(shù)字1919.05.04，一下子就與我們頭腦里已有的關(guān)于“五四運動”的知識聯(lián)系起來，這時的一串?dāng)?shù)字就不是抽象的數(shù)字，而是一段特定的歷史。通過這種聯(lián)系，我們就會牢牢記住這串?dāng)?shù)字。應(yīng)考復(fù)習(xí)中有很多東西需要我們記憶，讓我們深刻理解它們，準(zhǔn)確記憶它們。
2.要有任務(wù)意識，適當(dāng)?shù)膲毫梢员苊怆S意性并強化復(fù)習(xí)效果。
在一天中大腦最清醒，思維最活躍的時候，復(fù)習(xí)記憶那些較抽象、較艱澀的知識，而且加大容量;在比較疲倦，精力不夠好的情況下就要適當(dāng)減少任務(wù)。任務(wù)一旦確定后，就要集中精力，強化注意，活躍大腦，保證完成任務(wù)。許多同學(xué)實踐證明，集中注意讀兩遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過隨隨便便讀十遍。
3.要及時復(fù)習(xí)，因為遺忘的規(guī)律是先快后慢。
1.可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。在嘗試回憶的過程中，如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的。為了正確地檢驗自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果，在開始嘗試回憶時，最好先不要看書或聽課筆記，等到想不出來的時候再看書或聽課筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫出來。這樣效果會更好。
2.可以提高記憶能力。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動，它可以把自己學(xué)過的知識，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍，這當(dāng)然有利于記憶的保持。
3.可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。在嘗試回憶的過程中，如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的。為了正確地檢驗自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果，在開始嘗試回憶時，最好先不要看書或聽課筆記，等到想不出來的時候再看書或聽課筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫出來。這樣效果會更好。
4可以提高記憶能力。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動，它可以把自己學(xué)過的知識，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍，這當(dāng)然有利于記憶的保持。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇四
一.課本是最好的老師。在高中階段，特別高三復(fù)習(xí)階段，要注重基礎(chǔ)，反復(fù)研讀課本，鞏固基礎(chǔ)知識。每看一遍課本，都會有許多新的想法和收獲。
二.要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了深刻地理解課本，要注重課前的預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，課后及時總結(jié)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率掌握知識的保障。
四.要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自信踏實，刻苦努力，以飽滿的精神迎接新一天的挑戰(zhàn)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇五
楚軍(清華大學(xué)自動化系學(xué)生)。
化學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科，知識大多來自實驗，知識點又較復(fù)雜繁瑣，不易記憶。作為一門實驗學(xué)科，應(yīng)該重視實驗，實驗現(xiàn)象可以幫助我們更好地記憶和理解知識。同時，考生要以教材為依據(jù)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，找到有效的記憶方法。化學(xué)的知識點分布雖廣卻也有脈絡(luò)可尋，這就是元素周期表，想來老師們也都說過。若要學(xué)好化學(xué)，做習(xí)題是必不可少的一個環(huán)節(jié)。我們雖然不造成題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)倪\用習(xí)題練習(xí)的方法確實可以幫助自己掌握知識。當(dāng)然不能盲目做題，應(yīng)當(dāng)有所選擇。歷屆的高考題是必須要看的題目。因為那些題目最能體現(xiàn)高考的命題精神。題目貴精不貴多，可以請老師幫助參考選擇一本好的習(xí)題集，把這本習(xí)題集上的題目盡數(shù)理清搞明，各種知識的考法題型也就大致都在掌握中了。同時通過做題，我們也可以在腦海中形成一套自己的知識體系，以后再遇到別的題目也能做到有章可循。再綜合課本和老師的講解，相信化學(xué)考試不會有很大的問題了。
化學(xué)雖然屬于理科，但它卻具有文科的特點：需要記很多知識點，比如說，某些常見元素的性質(zhì)、應(yīng)用以及與之有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)過程和方程式，需要你熟記在心。針對這種情況，我們就應(yīng)該采用類似于文科的復(fù)習(xí)方法，多記，多背，打好解題的基礎(chǔ)。但它畢竟還是理科，偏重于理解和應(yīng)用，光是死記硬背是沒有用的，我們應(yīng)該在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的理解和靈活的應(yīng)用，反過來，理解和應(yīng)用又能幫助我們的記憶，二者相輔相成。
化學(xué)中有一類很有特色的題，即是物質(zhì)推斷題。很多同學(xué)一碰到這種題，往往是無所適從，不知該從何下手。因為這種題須要一份特殊的直覺，當(dāng)你讀完題之后，你應(yīng)該根據(jù)自己的第一感覺判斷出一到兩種物質(zhì)。而這種感覺來自于平日的多做多練，正所謂“熟能生巧”，題目做多了，對它的感覺自然就出來了。比如說，你可以根據(jù)一些特殊現(xiàn)象判斷出某些特殊物質(zhì)，還有c、o、n、fe等等都是出題率較高的元素，大家要特別注意，實在推斷不出來的時候，可以將這些元素往已知條件中代入，看是否符合條件。最后來看看近幾年出現(xiàn)的新動向?？赡芎芏嗤瑢W(xué)都已經(jīng)注意到了，一種信息題的比重在逐年增大。這種題的特點是，給出一定的信息，讓你利用所學(xué)的知識對這些信息進(jìn)行判斷、分析、組織，并得出正確的結(jié)論。它檢驗的是同學(xué)們對知識的靈活運用，很好地將書本何實際聯(lián)系起來了，今后可能將是高考題的主要傾向，因此大家應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己這方面的能力，可以找一些關(guān)于這類題的參考書，多做練習(xí)。
化學(xué)素稱理科中的文科。因此化學(xué)解題方法簡單，所要求的數(shù)學(xué)工具不過加減乘除罷了?；瘜W(xué)的基本內(nèi)容很多。背誦記憶的知識點特別多。某位高考狀元說過，學(xué)化學(xué)就是背書，只有把書本上的諸多知識點背熟，才有能力進(jìn)行分門別類的歸納、綜合?；瘜W(xué)實驗題中提供了一些顏色、氣味的信息以次作為推斷前提，如果你不曾花時間記憶各種物質(zhì)的特性，那么你就沒有可能做好推理。因為化學(xué)中的原理并不像數(shù)學(xué)、物理那樣嚴(yán)謹(jǐn);相反，推理過程跳躍性很大，需要根據(jù)不充分的信息去“猜”去“碰”。我為了方便化學(xué)知識記憶，曾經(jīng)對各章知識做過流程圖，譬如，硫(s)的特性，s可以生成so2、h2s，……把s的衍生物列在一張表上，這樣整個章節(jié)就掌握了。解化學(xué)試題一定要細(xì)心，顏色、氣味、狀態(tài)、溫度等都會成為致命的陷進(jìn)，你稍有不慎，就不能正確地解題，中了出題人的圈套。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇六
微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結(jié)果。”
作為一個高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會把握時代的脈博，面向未來，立振興祖國之志，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，就有力爭上游、奮斗成才的強大動力，刻苦學(xué)習(xí)，努力爭取優(yōu)異的成績。
二、跨越好從初中到高中的學(xué)習(xí)臺階。
初、高中之間，在知識上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過的知識，都是高中學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。但是，跟初中比較起來，高中各學(xué)科在知識廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認(rèn)識高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同，做好思想準(zhǔn)備，并主動積極地創(chuàng)造條件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)，是非常必要的。
相對初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。
從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。
學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，每個同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的特點，逐步摸索出一套適合自己的好的學(xué)習(xí)方法。下面提出一些高中階段一般較為適合的學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)們參考。
1努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個性特長相結(jié)合。
中學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展。就學(xué)科學(xué)習(xí)來說，也要全面發(fā)展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數(shù)學(xué)作為運算的基本工具，首先必須學(xué)好;物理、化學(xué)、生物、計算機，作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，也要努力學(xué)好;政治課的學(xué)習(xí)，能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀，歷史、地理知識以及音樂、美術(shù)等藝術(shù)科目，對于文化修養(yǎng)和思想境界的提高，以及培養(yǎng)對高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展，都是不可缺少的。
作為一個中學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，也要培養(yǎng)自己的個性特長。培養(yǎng)自己的個性特長，有兩方面的含義。一是對自己準(zhǔn)備選考的x科目，既要培養(yǎng)對它的興趣，又要努力把這個x科目學(xué)得較好。第二個含義是要有自己特別熱愛的領(lǐng)域或技能，如電腦技術(shù)、書法、繪畫、音樂、體育等，力爭達(dá)到較高的水平。要擺脫那種千人一面的傳統(tǒng)軌道，讓自己的個性、創(chuàng)新精神和潛在才華得到發(fā)展。你有哪一項特長，你就在那一項活動及其相關(guān)的競賽或考試中一顯身手，展示你的才華。
2學(xué)會讀書。
成功的學(xué)問家，都有著迷地讀書的特點?！白x書破萬卷，下筆如有神。”作為中學(xué)生，讀書，首先要讀好課本，然后還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀。
(1)正確使用課本。
課本，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習(xí)好各個學(xué)科，必須重視并學(xué)會閱讀課本。有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣使用課本，往往只是在課后從書本中找出解題的公式，把習(xí)題做出來，就以為是讀了課本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，都要閱讀課本，但有不同的要求。
在上課前，最好先預(yù)習(xí)課本中將要講授的內(nèi)容，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了，有不明白之處記下來，課堂上認(rèn)真聽明白它。預(yù)習(xí)是為了使聽課心中有數(shù)，提高聽課效率。
課后第一件事不是做練習(xí)，而是閱讀課文。課后復(fù)習(xí)，是消化階段，是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細(xì)地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動腦動手，積極消化。
最后，在學(xué)完每章之后，還應(yīng)把整章課文再閱讀，做一個全章總結(jié)，把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，有系統(tǒng)地掌握它。這是一種知識歸納。
(2)廣泛的課外閱讀。
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除了精讀課本外，為了開拓自己的視野，培養(yǎng)自學(xué)能力，還應(yīng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀，特別是科普書籍和報刊。對科普報刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問題，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的，這種閱讀的主要意義在于擴大你的知識面，活躍你的思維。
3認(rèn)真做好實驗。
(1)要認(rèn)真學(xué)好歷史上的著名實驗。學(xué)習(xí)這些歷史上著名實驗的實驗方法、實驗原理和實驗裝置，可以啟發(fā)我們自己的思路，使我們在自己進(jìn)行實驗時可以進(jìn)行借鑒，吸取其精華，并認(rèn)識到對現(xiàn)象的認(rèn)真觀察和科學(xué)歸納的重要性。
(2)正確觀察演示實驗。課堂上的演示實驗，是教師進(jìn)行操作，引導(dǎo)我們正確觀察、從實驗中分析總結(jié)得出規(guī)律的實驗。這時我們雖然沒有機會動手，但在實驗的過程中，可以充分地看和聽，還可以充分地思考。觀察演示實驗。首先要認(rèn)真聽清老師關(guān)于為什么要做這個實驗和怎樣安排實驗的講解，明確實驗?zāi)康模酪紤]哪些因素，排除什么干擾，用什么儀器，它們的作用如何等等。在演示的過程中，要看清每個步驟的目的、操作過程、現(xiàn)象變化過程、怎樣做可以獲得成功、怎樣將導(dǎo)致失敗等等?？傊?，看演示實驗，要認(rèn)真觀察和思考，把注意力放在觀察和思考實驗?zāi)康?、原理、裝置、實驗操作步驟和變化過程上，而不能單看實驗結(jié)果，更不能只覺得好看、好玩就心滿意足了。
一、每天保證8小時睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時要全神貫注。
三、堅持體育鍛煉。
四、學(xué)習(xí)要主動。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
六、注意整理。學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。
七、不妨給自己定一些時間限制。
八、不要再學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。
九、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門課程。
十、課堂上注意勞逸結(jié)合。
一定要主動學(xué)習(xí)，內(nèi)因起決定作用。要有動力，要時時激勵自己!
其次，不要偏科，偏科是很危險的，由于一科不好，會讓整體成績很難看，不論你其它科怎樣好!再次，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，做好每一道題，找到適合自己的的學(xué)習(xí)方法，這些說法似乎很老，很舊，但卻是老而真，舊而精的。最后，就是心無雜念，一心學(xué)習(xí)，勤思考，多討論，常詢問，有效率。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇七
常言道：身體才是革命的本錢，只有身體好才能學(xué)習(xí)好。所以從小父母就特別注重給我養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：
規(guī)律作息，早睡早起，保持規(guī)律的作息，不熬夜。從上小學(xué)一年級時，媽媽會和我一起繪制作息時間表，比如計劃幾點起床幾點睡覺，什么時間段要寫作業(yè)，什么時間段該閱讀等等。
在這個過程中，媽媽通常是我一起商量，事先征求我的意見，沒有是單方面地要求我去做，更不會將作息表安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，這種被父母尊重的感覺，更讓我樂意接受。
熱愛運動。爸爸是籃球愛好者，從小我就喜歡跟著爸爸去籃球場打球，漸漸地我也愛上了打籃球，此外，我還找到了自己熱愛并且經(jīng)?？梢宰龅倪\動，比如打羽毛球，跑步，游泳等等。
少年時期，多運動給我?guī)聿簧俸锰?，既能健身健體，又能防止我沉迷手機游戲，還能保護(hù)視力，放松大腦，可以說一舉多得。
02好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從設(shè)立目標(biāo)開始。
學(xué)習(xí)是件長久的耐力跑，只有從小養(yǎng)成自律的意識，對自己嚴(yán)格要求，才能在學(xué)習(xí)這條路上不斷前進(jìn)，未來的路也會越走越遠(yuǎn)。
然而并不是每個人一生下來就很自律，拖延癥才是大部分人的常態(tài)，也是學(xué)習(xí)前進(jìn)路上的最大敵人。
媽媽為了幫我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她一般會和我一起設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)我向著自己的目標(biāo)去努力。
通常媽媽不會給我設(shè)置大方向上的目標(biāo)，比如考試得一百分、得第一名之類的大目標(biāo)，而是設(shè)置一些具體月目標(biāo)，并將任務(wù)具體分解到每一天，一星期學(xué)會三十個生字，一天記十個英語單詞等等。
這個階段，關(guān)鍵在于肯開始第一步，只要先邁出了雙腳，有了進(jìn)步和改變，就是一個很好的現(xiàn)象。
果然，第一學(xué)期結(jié)束后，我考了全班第一，不僅超越了別人，也超越了自己，成功的背后，是媽媽耐心的引導(dǎo)和日積月累的付出。
03平和對待孩子的考試分?jǐn)?shù)。
從小學(xué)到高中會經(jīng)歷大大小小無數(shù)次考試，而分?jǐn)?shù)就是我們經(jīng)常無法邁過去的坎。
但在我們家，爸爸對我卻是這樣要求的：只要學(xué)習(xí)態(tài)度好，考試考多少分都不會怪我。
而媽媽對待我的考試分?jǐn)?shù)，態(tài)度也很平和，考了高分，媽媽會毫不吝嗇地夸獎我，考了低分，媽媽不會責(zé)怪我，而是安慰我說：
“考試嘛，是為了查缺補漏，如果你每一次都做對了，反倒不容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，這回沒考好，下回努力就好了?！?/p>
所以，一直以來，我對考試分?jǐn)?shù)沒什么壓力，成績也一直很穩(wěn)定。
04學(xué)會合作，快樂合群的孩子最受歡迎。
有人說，一個人可以走的更快，但是一群人可以走的更遠(yuǎn)。
在班級里找到志同道合的伙伴一起學(xué)習(xí)，不但可以解決學(xué)習(xí)中的難題，還可以加深同學(xué)之間的友誼。
上小學(xué)時，我對父母和老師的依賴較多，但自從上了初中后，我?guī)缀跛胁粫膯栴}都是和我的同桌以及前后左右的同學(xué)一起解決。
俗話說，慵懶的人，抱團取暖，而優(yōu)秀的人，互相促進(jìn)。
向別人求助問題時，我學(xué)會了感恩與欣賞，而在給別人講題時，既加深了我對知識的理解，自己也會獲得進(jìn)步，所以生活在一個集體里，大家一起共同進(jìn)步，互幫互助，才能進(jìn)步更快。
而且合作是一個人適應(yīng)社會、立足社會不可缺少的重要因素，在和同學(xué)互幫互助的過程，其實也在鍛煉自身的社交能力。
具備這種“溫暖自己，照亮別人”的美好品質(zhì)，也讓我在未來的道路上會更有力量勇往直前。
05和善而堅定地對待孩子。
教子成才是天下父母的共同心聲，所以教育方法格外重要。吼叫、責(zé)罵孩子是沒有用的，即使父母的動機再好，也可能事與愿違。
在我家里，雖然爸爸是個急脾氣，但媽媽的性格卻很溫和，每當(dāng)我遇到煩心事，媽媽都會很耐心地給我講如何做，從來不對我大吼大叫，媽媽柔和的性格就是我心中的安定丸。
記得小時候，我非常喜歡在白墻上畫畫，被媽媽發(fā)現(xiàn)后，并沒有訓(xùn)斥我，而是對我說：
“如果畫在墻上的話，只能畫一次，但是如果畫在紙上的話，她就可以想畫多少就畫多少?！?/p>
為了激勵我的興趣，媽媽還特意做了一個張貼欄，只要我畫好一張就往上面張貼一張。結(jié)果使我畫畫的興趣大增。
直到現(xiàn)在，我為自己能擁有畫畫這一技巧感到驕傲，因為這讓我在未來的道路上有了更多選擇。
所以，我很慶幸有一個情緒穩(wěn)定、性格溫和的媽媽，這是我一生最大的幸運。
看完這位學(xué)霸的學(xué)習(xí)心路，不禁感嘆，與其眼紅“別人家的孩子”，不如成為“別人家的父母”!
對每個家庭來說，孩子永遠(yuǎn)都是父母的心頭肉，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，就像給孩子的世界打開了一扇窗。
所以父母一定要在孩子沒有自主思考能力時，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，定型之后，未來的路會很好走。
每個孩子都要長成獨當(dāng)一面的大人，只愿在他人生中最需要引導(dǎo)的那一段時間里，父母始終秉持著燭光，用自己的行動為他引路。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇八
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
1．聯(lián)系自然實際。居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。
2．聯(lián)系生產(chǎn)實際。生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。
3．聯(lián)系生活實際。生物學(xué)知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
1．簡化記憶法。即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。
2．聯(lián)想記憶法。即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3．對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4．綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
5．衍射記憶法以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
1．分析和綜合的方法。分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林；只綜合不分析，又會只見林而不見木。
2．比較和歸類的方法。比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類；二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。
3．系統(tǒng)化和具體化的方法。系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。
4．抽象和概括的方法。抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。
樹立正確的生物學(xué)觀點，可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立以下生物學(xué)觀點：
1．生命物質(zhì)性觀點生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。
2．結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。
3．生物的整體性觀點系統(tǒng)論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點。
4．生命活動對立統(tǒng)一的觀點生物的諸多生命活動之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。
5．生物進(jìn)化的觀點生物界有一個產(chǎn)生和發(fā)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。
6．生態(tài)學(xué)觀點基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇九
語言學(xué)習(xí)是一種長期的行為，根據(jù)美國研究學(xué)者調(diào)查研究，一般外國人需要平均花4000小時才能達(dá)到去大學(xué)學(xué)習(xí)的水平。
2學(xué)習(xí)語言千萬不要放棄。
語言不是短期內(nèi)就能看到成效的，學(xué)習(xí)的過程中會碰到很大的困難，但是千萬不要放棄。堅持到底就是勝利。
3學(xué)習(xí)英語的建議。
1）閱讀能力：想要提高閱讀能力，那一定要多讀。但是你肯定會覺得比較難讀下去，這樣的話我建議可以看一些你感興趣的美國電視劇，比你的水平低一點的小說。如果你水平比較高的話，讀英文報紙是最有幫助的。
2）語法：如果你這方面能力比較弱的話，建議你報一個語法補習(xí)班，集中地學(xué)習(xí)語法。
3）口語：口語一定要多說多練才可以，最好每天與老外交流，但是這樣的話需要花一大筆錢。如果你在英孚教育學(xué)習(xí)的話，外教每天都會給你打電話學(xué)習(xí)，不斷地糾正你的錯誤，價格也比較合適。
4如果你還感覺力不從心，也可以去一些英語培訓(xùn)學(xué)校看看，比如英孚教育和新東方之類的，英孚教育提供專業(yè)外教一對一全面英語測試，并制定一個有針對性的學(xué)習(xí)計劃，推薦你去英孚教育更適合你，課程實用、內(nèi)容更貼近實際運用，提供給學(xué)員的是100%專業(yè)外教教學(xué)，聽說讀寫，快速提高。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十
一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率掌握知識的保障。深刻地理解課本，要注重課前的預(yù)習(xí)，可以記下不懂的地方，上課時著重注意。在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
二、課堂上認(rèn)真聽講：有一個小方法，就是上課時目光跟著老師移動，可以盡量避免走神。不知道同學(xué)們有沒有這個感覺：數(shù)學(xué)書上那些例題，我一看就懂，老師還不是都照著書講下來，還不如我自己看。事實證明，自以為是的確是不好的習(xí)慣。同樣的例題，自己看懂與聽老師講懂是完全不同的兩種效果。因此，數(shù)學(xué)課上專心聽講是絕對的第一位。
在課上集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有一個個人認(rèn)為不錯的方法，那就是記隨手筆記。這個隨手筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內(nèi)容，而是在聽課的過程中自己的感想、體會，一些獨到的見解，聽課中出現(xiàn)疑難問題和掌握不牢固的知識。而書上有的知識點不需要再記，那是浪費時間。回家以后，在做作業(yè)之前我都會先復(fù)習(xí)，這時的復(fù)習(xí)我會選擇我們的同步課程，有選擇的聽重點內(nèi)容，在這個時候復(fù)習(xí)可以節(jié)省時間，提高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時間看一些自己喜歡的課外知識?！?/p>
不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。抓住老師講課的重點。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。手到：老師講課時，耳朵邊聽要邊記重點，記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內(nèi)容，如重點短語、重點句型的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復(fù)習(xí)。這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈點、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。
三、課后及時復(fù)習(xí)總結(jié)，高效、準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)：所謂“溫故而知新”，復(fù)習(xí)自然也是必不可少，每天將學(xué)到的內(nèi)容鞏固一遍，復(fù)習(xí)也要拿筆。
四、復(fù)習(xí)管理：核心是想，查，說。想：就是回想，是在腦子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是最好的復(fù)習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補缺，漏在哪里，缺在哪里，回想是聯(lián)合國教科文組織公認(rèn)的最好的復(fù)習(xí)方法。查：要找到自己不會的地方，增強記憶。說：也就是復(fù)述。
五、記筆記：例如我們的歷史書上空隙很多，就不用專門的筆記本，而是直接寫在書上；英語要記的新單詞較多，所以要準(zhǔn)備特殊的筆記本。
六、自信是成功的第一秘訣，“學(xué)習(xí)就是要相信自己，不斷地超越他人。”
只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點是尤為重要的。
八、多想：主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會思考的方法。獨立思考是學(xué)習(xí)必須具備的能力。在學(xué)習(xí)時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學(xué)知識，歸納總結(jié)規(guī)律。
九、最后歸納出各種題型及解題方法。學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。對所學(xué)知識系統(tǒng)地小結(jié)，具體如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識記知識（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項等。當(dāng)然可以參考章末小結(jié)。
十、考試后分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己。還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?！边@句話可不是隨便說說，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
1、原題目；
2、錯因；
3、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因；
4、題型點歸納題型有統(tǒng)計的功能。
5、復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時間要復(fù)習(xí)一下。現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個難題，有的孩子做作業(yè)的時候，每次作業(yè)都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，要會管理錯題，盲點，不放棄錯題，難題。
考試管理，丟分統(tǒng)計表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考點。
十一、制定符合自己的實際情況的學(xué)習(xí)計劃，及時落實。
十二、向老師提問時，老師會將一些類似的知識串聯(lián)起來，提高學(xué)生的跨越理解能力。
十三、對于容易混淆的多音字、形近字，要及時歸納，集中記憶。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納實詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲備。成語要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語還原到文言語境中去理解，才不會望文生義。往知識本里歸納常見病句、常見標(biāo)點，掌握相關(guān)題型的設(shè)題方法，可以知己知彼。
十四、要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。
十五、注意整理。
1.學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。數(shù)學(xué)：
2.要全面回歸課本。把書上的概念、性質(zhì)、公式以及內(nèi)涵、外延進(jìn)行整理，歸納形成知識網(wǎng)絡(luò)。要注意課本上的典型題，特別是一些和規(guī)律、方法聯(lián)系密切的典型題，一定要研究透徹。
3.全面查缺補漏，通過復(fù)習(xí)以往做過的題，整理出錯題集，閱讀這些以往做過的題，對自己薄弱知識點加深認(rèn)識，進(jìn)行再糾錯。以往做錯的題，表明在這方面比較薄弱，這段時間應(yīng)該集中看一下，加深印象，避免高考時犯同樣的錯誤。
學(xué)習(xí)效果不明顯原因：無計劃：學(xué)習(xí)盲目、漫無目的，沒有詳細(xì)的規(guī)劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來了就學(xué)，沒了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒計劃。無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結(jié)合，造成學(xué)習(xí)上過多的無效勞動。無規(guī)律：學(xué)習(xí)僅憑一時的熱情和興趣，導(dǎo)致時間上的無謂浪費。解決方案制訂計劃，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見，學(xué)習(xí)時間有章可循。掌握方法，把握學(xué)習(xí)的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學(xué)習(xí)。形成規(guī)律，固定學(xué)習(xí)時間，勞逸結(jié)合，高分回報。
讓你的文章“亮”起來。
1、寫好開頭與結(jié)尾。
開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。結(jié)尾應(yīng)該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關(guān)系。結(jié)尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達(dá)到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
2、要有具體描寫。
記敘文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達(dá)，句式多樣靈活，長短結(jié)合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當(dāng)運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。
總之，亮點的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十一
在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。以下分別從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實驗課等七個方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問題。
一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。
3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。
6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識，找到解決問題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。
4.作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認(rèn)真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。
6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。
四、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。
2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。
五、考試。考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
1.要正確對待考試。考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題。
2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績的基礎(chǔ)。
3.答卷時應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的`問題。
5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時參考。
六、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：
1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識，彌補自己的學(xué)習(xí)弱點。
2.可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。
3.課外閱讀一定要從自己的實際出發(fā)，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多求全。
七、實驗課。實驗課是理論聯(lián)系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實驗課要做到：
1.實驗前做好準(zhǔn)備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。
2.注意熟悉實驗用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。
3.實驗要自己動手操作，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，認(rèn)真測定數(shù)據(jù)，做好記錄。
4.實驗完成后，要認(rèn)真且實事求是地寫好實驗報告。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十二
不同學(xué)科應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方法對于大多數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，只要我們抓住“理解-記憶-應(yīng)用”這三個環(huán)節(jié)，效果就會較好。
首先，要深入理解基本概念和基本原理，力爭弄懂弄通；
其次，記憶知識要點，要注意突出重點；
再次，一定要聯(lián)系實際進(jìn)行思考和應(yīng)用，做到學(xué)以致用。在這樣學(xué)習(xí)的過程中，自己分析問題和解決問題的能力也就自然提高了。
不同的學(xué)科因有不同的特點，如數(shù)學(xué)側(cè)重于解題能力，語文側(cè)重于吸收和表達(dá)能力，而英語則側(cè)重于記憶能力等。
因此，我們在學(xué)習(xí)中，要針對學(xué)科的特點，采用不同的方法。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，多做一些有代表性的題目；
在學(xué)習(xí)語文時，就要多閱讀一些材料，并注意結(jié)合閱讀培養(yǎng)寫作能里；
在學(xué)習(xí)英語時，要加強記憶，盡可能多記一些單詞、短語和句子，為提高聽、說、讀、寫能力奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)中善于探索不同學(xué)科的特點，并按照其特點來學(xué)習(xí)，就會事半功倍。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十三
有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門后，仍采用中學(xué)時期的學(xué)習(xí)方法，雖然花費相當(dāng)多的時間和精力，但仍事半功倍，成績低下，產(chǎn)生自卑感，有的甚至因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和厭惡感。
在大學(xué)里，除了要有刻苦專研、堅忍不拔的治學(xué)精神，還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
“吾生也有涯，而知也無涯”，如何以有限的學(xué)習(xí)時間，去掌握無限的知識，就需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。
一、參與意識
主動參與到教學(xué)活動中而不足過多地依賴教師的幫助。
提倡大學(xué)生對教師的講課質(zhì)詢與分析、閱讀和思考，不去死記硬背。
知識是一個龐大而復(fù)雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學(xué)科進(jìn)行深入研究，而對其他學(xué)科僅能做一般性的了解。
不“博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”。
二、注重知識的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu)
在大學(xué)學(xué)習(xí)中，必須要遵循整體性原則，把這種知識作為相互聯(lián)系的整體來看待。
列寧說：“每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中，一定聯(lián)系中。
”對任何知識的理解，總是以已有經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的。
三、學(xué)會假設(shè)問題
恩格斯說：“只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假設(shè)。層層剝?nèi)ゼ傧?，去偽存真?/p>
四、對比
表面形式的相似性會引起錯誤的聯(lián)想，消除方法就是對比法。
五、時間管理
當(dāng)你踏進(jìn)承成人高校的校門，你將面臨新的環(huán)境和對學(xué)習(xí)、工作、家務(wù)的選擇，可能使你感到困惑，但必須處理好上述之間的關(guān)系。
在大學(xué)里的學(xué)習(xí)，不是熱衷于獲得高分，而以探求知識為動力去學(xué)習(xí)，手腳并用，學(xué)問思辨行統(tǒng)一。
六、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
大學(xué)的學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的探索性學(xué)習(xí)，也就是一種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。
未來社會變化十分迅速，一個人窮其一生，也不可能對某一個領(lǐng)域所發(fā)生的事情全部了解。
這就突出了學(xué)習(xí)方法的重要性。
在大學(xué)期間，老師傳授知識，但重要的是給同學(xué)們一種解決學(xué)科問題的思維方法(思維方式)。
大學(xué)老師上課的一般特點：
1. 一般只講重點、難道。
重點：基本理論。
難點：學(xué)科上的分期問題。
2. 教學(xué)進(jìn)度快：信息量大。
(博與專的結(jié)合)
3. 教材與講授不一定完全吻合，不同專業(yè)所需知識深度與寬度不同。
4. 學(xué)習(xí)與考試(重點與難點)
5. 重在思維方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
成績低下，產(chǎn)生自卑感，有的甚至因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和厭惡感。
在大學(xué)里，學(xué)生除了要有刻苦鉆研、
堅韌不拔的治學(xué)精神外，還需掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
何謂科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?“吾生也有涯，而知也無涯”
，如何以有限的學(xué)習(xí)時間，去掌握無限的知識，這是大學(xué)里師生共同探究的題目。
筆者從有些學(xué)習(xí)比較得
法的學(xué)生中間，深感知識學(xué)習(xí)本身是一種具有自身合理性的活動，總結(jié)幾點，寫成題綱，提出來供探討。
一、參與意識。
主動參與到教學(xué)活動中而不是過多地依賴教師的幫助。
提倡大學(xué)生對教師的講課質(zhì)詢與分
析、閱讀和思考。
大學(xué)生需要更多閱讀和思考，對記憶的要求，則不及高中時期。
求理解，重運用，不去
死記硬背。
一個記憶力強的人，最多只能稱之為“活字典”，不能成為科學(xué)家或哲學(xué)家。
“博”與“深”
而對其他學(xué)科僅能作一般性的了解。
不“博”就談不上“深”，不“深”往往就失之于“博”。
古語說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器，就是這個道理。
魯迅先生也曾說過，必須如蜜蜂一樣，采過許多花，
這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。
二、組織的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu)。
在大學(xué)學(xué)習(xí)中，必須遵循整體性原則，把各種知識作為相互聯(lián)系的整體來對待。
列寧說：“每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中，一定聯(lián)系中”。
對任何知識的理解，總是以已有經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的。
如果已有知識是各自孤立的，一方面會妨礙對這些知識本身的加深理解，
另一方面，將影響利用這些知識關(guān)系去理解新的知識。
孤立起來去學(xué)知識，是學(xué)零件而不是學(xué)整機的。
大學(xué)生看問題的方法，應(yīng)當(dāng)是“從個別想到一般，從特殊想到抽象”。
抽象思維是運用概念、判斷、推理反
映現(xiàn)實的過程。
抽象思維撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性。
大學(xué)生要學(xué)會運用抽象思維。
形式，以感情做思維運動的動力，并帶有想象，聯(lián)想和幻想的思維活動。
概念，定理是嚴(yán)肅、抽象、呆板
的，學(xué)得活的人，就是把這些定理、概念在他們的心中都是活潑、具體、生動而有感情的。
大學(xué)生們在學(xué)習(xí)中萬萬不可被這些定理、概念抽象的外表所蒙蔽，要努力發(fā)掘它們內(nèi)在的、活生生的東西，要從感情上去理解它們。
宋人陳善曾說：“讀書須出入法。
始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出”。
這是對讀書人的告誡。
間實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。
因為，任何概念是抽象的也是具體的。
掌握概念不僅是從個別到一般的過程，而且也包括一般再回到個別的過程。
只有經(jīng)過這樣的反復(fù)才能真正掌握概念。
從一般到個別的過程就是概念的運用過程。
三、學(xué)會假設(shè)問題。
恩格斯說：只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假設(shè)。
善于從大家以為沒有問題的地方作出假設(shè)，再用“舉反例”的駁斥方法，一層一層地剝?nèi)ゼ傧?，去偽存真?/p>
判斷力。
判斷與邏輯推理及類比推理有聯(lián)系。
大學(xué)生要養(yǎng)成正確判斷事物的習(xí)慣，切不可憑主觀臆斷而望文生義。
歌德曾經(jīng)說過，有想象力而沒有判斷力是世界上最可怕的事。
這句話是值得我們品味的。
四、對比。
表面形式的相似性會引起錯誤的聯(lián)想，消除的方法對比。
五、時間管理。
可能使你感到困惑。
但必須處理好上述三者的關(guān)系，從時間上加以管理是至關(guān)重要的。
在大學(xué)里的學(xué)習(xí),不是熱衷于獲得高分?jǐn)?shù)、而以探求知識為動力去學(xué)習(xí)。
手腦并用，學(xué)問思辨行統(tǒng)一。
轉(zhuǎn)眼間,到了大一的第一個學(xué)期末了，回想起半年前的現(xiàn)在，我還正在備戰(zhàn)高考呢，想起高中時對大學(xué)的憧憬、追求。
光陰如飛箭一般，就好像剛剛離開高中。
去年九月，我滿懷希望的步入工職院的門檻，曾有理想有目標(biāo)的我也決定在這里展現(xiàn)我的才華，要想學(xué)習(xí)好，工作好，生活好 … 首先，隨著大學(xué)軍訓(xùn)的`結(jié)束，我積極參加學(xué)院各社團組織的面試，而最后，我有幸加入系團總支這個溫馨的大家庭 —— 記得那時候的我，只是一個剛剛步入大學(xué)校園的小朋友，起初什么都不懂，可經(jīng)過一個學(xué)期在團總支組織部的工作生活，驗證了曾經(jīng)老師跟我們所說的那樣： “ 大學(xué)生活是豐富多彩的，你們要努力! ”
沒錯，大學(xué)生活是如此的豐富如此的多彩，生活讓我充滿了樂趣，我也覺得很充實。
當(dāng)然，這就離不開我們的組織部了。
在團總支這個大家庭里，我很快樂。
在那里，我認(rèn)識了更多的朋友，學(xué)到了更多在平時學(xué)習(xí)和生活中學(xué)不到的東西。
同時在這里又充實了我的大學(xué)生活。
?那時，由于我們剛剛走上這樣的工作崗位，工作經(jīng)驗的缺乏，我們也深知我們好存在這樣那樣的缺點和不足，我們也并沒有完全適應(yīng)我們的工作，影響了活動具體開展我們各部門之間缺乏交流和溝通合作，銜接還不到位，致使我們的一些活動中，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性，似乎每次活動我們的宣傳并不是很到位，活動的準(zhǔn)備似乎也不是很充分。
每次要開展活動時還是缺乏一定的主動性和積極性，多是在被動中開展本部門工作。
在進(jìn)行過程中還是會出現(xiàn)一些混亂和不足。
而這學(xué)期我們要認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期的這些不足，這些都是我們要注意到的經(jīng)驗教訓(xùn)，這學(xué)期我們也做了相應(yīng)改進(jìn)，為成功舉行各項活動活動做好了準(zhǔn)備和鋪墊。
活動前我們要進(jìn)行了交流和溝通合作，銜接工作比較到位，組織工作得到改善，但如果缺乏整體性和連續(xù)性，出現(xiàn)突發(fā)情況還無法及時解決，這方面要加強。
這也恰恰說明了我們的活動組織準(zhǔn)備似乎也不是很充分。
當(dāng)然，我們的工作似乎很繁瑣，但我們也可以看到，我們的各位干事，團總支的各個部門，我們所體現(xiàn)出來的團結(jié)合作是值得肯定的。
如在我們的賽前準(zhǔn)備，我們互相協(xié)助，做好會場的布置，各部門各干事不僅是做好了自己內(nèi)部的工作，還有的就是互幫。
雖然在本學(xué)期我也并沒有做到什么很出色的工作，只是，我的主動性和積極性比上個學(xué)期更高。
但即使是很瑣碎的事情我也沒有逃避，有時候它就是要搬搬座椅，這其中就有許多許多的樂趣。
每次工作，我們都比較勤奮，又負(fù)責(zé)，能按時完成。
這是我們肯干，肯付出才做出今天這樣的成果!至少，我們與上學(xué)期相比 —— 我們更進(jìn)步了!加油!!!今天，我們畢竟走了過來了，我們要繼續(xù)發(fā)揚我們做得好的地方，要反省要改進(jìn)我們做的不足的地方，吸取經(jīng)驗，爭取在以后的工作中揚長避短，積累經(jīng)驗。
從實際出發(fā)，積極、努力做好每次的工作，力爭在教訓(xùn)中走向成熟。
不過以后我走的是什么路，在以后的工作實踐中，希望部長及各位干事要不斷的努力和探索，在工作中更要創(chuàng)新，因為只有在創(chuàng)新中才能穩(wěn)步前進(jìn)，逐步完善自我。
我也堅信，以后在每次的活動中如果都能以積極的心態(tài)主動的工作，認(rèn)真務(wù)實，我想，我們的部門將是一個更重要的部門，更具凝聚力和戰(zhàn)斗力。
我們的團總支也將表現(xiàn)得更出色，譜寫出更加壯麗的篇章
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十四
有個初步的構(gòu)想，要確立自己的奮斗目標(biāo)。
首先，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流。要想搞好初中文化課的學(xué)習(xí)，最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。
同學(xué)們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí)。另外，每天在完成了老師布置的任務(wù)后，可根據(jù)自己的能力，抽些時間來自學(xué)，不僅要將所學(xué)的知識去歸納、總結(jié)，還要敢于質(zhì)疑，要不斷培養(yǎng)自己獨立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。
一定要注意不能偏科，要扎實地打好各科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。在學(xué)習(xí)上遇到困難時，可以多向老師和同學(xué)請教，要學(xué)會把別人的經(jīng)驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學(xué)們拉開距離。
其次，要學(xué)會自律。進(jìn)入初中階段，面對周圍的環(huán)境，要學(xué)會和同學(xué)、老師相處。同學(xué)之間、師生之間的融洽的關(guān)系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養(yǎng)和心理品格得以健康地發(fā)展。另外，我們要對照學(xué)校制定的中學(xué)生日常行為規(guī)范，同學(xué)們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對來自外界的誘惑和干擾，要自覺地去抵制，要增強對社會、對家庭、對自己的責(zé)任感。梅花的香艷來自風(fēng)雪的孕育，寶劍的鋒利來自不懈的磨礪。只要今天你播下勤奮和智慧，明天你將收獲希望和成功。
五遍讀書法“五遍讀書法”，是以613分的高分考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的譚曙光同學(xué)創(chuàng)立的。學(xué)習(xí)離不開讀書，讀書必講求方法?！拔灞樽x書法”的確是一個符合人類認(rèn)識規(guī)律的好方法。
這“五遍”是：第一遍，是指上課前對老師講的課本上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致講些什么就行了，不必逐字逐句地細(xì)看，也不要求把內(nèi)容吃透。
第二遍，是指上課完了后，把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。這時就需要認(rèn)真仔細(xì)地看了。要邊看邊想，力求把內(nèi)容吃透?？磿^程中應(yīng)不斷向自己發(fā)問，多想想為什么。加深對概念定理的理解。萬一有些地方一時不太明白，可暫放下先看后面的，過一陣子再回過頭來思索，往往就能明白了。
第三遍，是當(dāng)書上的每章講完之后，從頭到尾把它仔細(xì)看一遍。對定義概念加深記憶，對定理推論看看它們是怎樣證明的。
第四遍，是當(dāng)一本書全講完之后，把整本書再讀一遍。不要求太仔細(xì)，主要是列個表，將各章知識整理一下，找出它們的脈絡(luò)和相互之間的聯(lián)系，對全書內(nèi)容形成一個整體性的了解。第五遍，也是最后一遍，即當(dāng)考試前幾天，花一引起時間把書粗略地翻一遍，看看其中的概念性的東西，與筆記相配合，看一看平時老師在課堂上的重點、難點。老話說，書讀百遍，其義自見。這當(dāng)然是一種泛指，強調(diào)書要多看，看熟，并非真的要看百遍。其實，不要說百遍，如果能夠像譚曙光同學(xué)所言老老實實看上五遍，也一定會見些成效的。相互復(fù)習(xí)法在學(xué)校學(xué)習(xí)與在家自學(xué)相比，一大優(yōu)勢就是有小伙伴、有朋友。聰明的孩子應(yīng)該會利用這一優(yōu)勢。具體步驟如下：
(1)三四個同學(xué)在一起，復(fù)習(xí)并探討有關(guān)學(xué)科的重點、難點和一些容易混淆的問題。答案不能統(tǒng)一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。
(2)經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時將做好的答案寫在另一張紙上，標(biāo)好每一道題的分?jǐn)?shù)，以便批改時計分。
(3)相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學(xué)要認(rèn)真對待，不要看書也不要問別人，要在規(guī)定時間內(nèi)完成。
(4)把做完的題目交給出題的同學(xué)，進(jìn)行批改計分。然后大家一起針對錯題進(jìn)行研究分析，找出原因，因為通常做錯的`題目一般都是沒有掌握的知識點。如果對有些題目大家說法不一，那么第二天可以去問老師。這種方法既針對性，又可以讓每個同學(xué)都得到全面的提高，在運用這一學(xué)習(xí)方法時，要注意以下幾點：
(1)相互復(fù)習(xí)前，每個同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真作好準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。復(fù)習(xí)時應(yīng)積極發(fā)言，暢談自己的想法，不能只當(dāng)“旁聽生”。
(2)復(fù)習(xí)時注意力要集中，要認(rèn)真聽別人發(fā)言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時間，一無所獲。
(3)答題時要仔細(xì)，把它當(dāng)做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以便及早發(fā)現(xiàn)問題。
(4)批改時要負(fù)責(zé)，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學(xué)是極不負(fù)責(zé)的。這種方法適用于各種學(xué)科，特點是在數(shù)學(xué)方面十分有效，通過運用這種方法，吳海雯的數(shù)學(xué)成績由原來的85分左右提高到95分左右，和她一起復(fù)習(xí)的同學(xué)也在不同程度上有所提高。
答案補充。
對于語文,我認(rèn)為最重要的就是平時的積累。教課書上的古詩文言要會背,重點段落要會翻譯和默寫。生詞表上的單詞要會寫。這是前面基礎(chǔ)的10分。
關(guān)于作文首先卷面一定要整潔,有必要的話練下字去。平時要多讀好文章好作文,并深刻解析,這樣對作文也會有幫助。但關(guān)鍵還是靠自己的感覺。
數(shù)學(xué)平時如果作業(yè)不多的話,自己多做一點題吧!一定記?。菏炷苌?
對于理科,做完了都要檢查。檢查的時候如果時間還多,那么把答案蒙起來,重新做一遍吧!時間緊就把你認(rèn)為你沒有把握的題目做一遍。最后加一點：切忌驕。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十五
光陰似箭，一晃一年的大學(xué)生活過去了，學(xué)年鑒定表個人總結(jié)。我從xxxx年進(jìn)入某學(xué)校就讀以來，一直一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。
在思想上，要求積極上進(jìn)，熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書，并在黨校學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時被評為“優(yōu)秀學(xué)員”;有很強的上進(jìn)心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著對考研目標(biāo)和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎學(xué)金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象。
在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織能力，在擔(dān)任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責(zé)任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內(nèi)的各項宣傳活動。我結(jié)合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作積極努力，成績突出，被評為院“優(yōu)秀共青團員”，得到老師和同學(xué)們的一致好評。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為“先進(jìn)個人”的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。
不足之處就是人際交往能力較差，我在今后的學(xué)習(xí)生活中一定會不斷的鍛煉完善自己，爭取作一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十六
科學(xué)家培根的“釀蜜法”：我們不應(yīng)該像螞蟻一樣單只收集，也不應(yīng)該像蜘蛛一樣光會在肚里抽絲，而應(yīng)該像蜜蜂一樣采百花釀蜜。
巴爾扎克的“反問法”：打開一切科學(xué)之門的鑰匙都毫無疑問是問號。
巴甫洛夫的“循環(huán)漸進(jìn)法”：循環(huán)漸進(jìn)；循環(huán)漸進(jìn)；再循環(huán)再漸進(jìn)！
狄慈根的“重復(fù)法”：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母！”
叔本華的“讀名著法”：用寶貴時間專讀偉人的已有定評的名著，這些書才是開卷有益的。
愛因斯坦的“思考法”：學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。
孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
子思的“五之法”：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
朱熹的“舉一反三法”：舉一而反三，問一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。
梁啟超的“分類法”：每日所讀之書，最好兩類：一類是最熟的，一類是涉覽的。
胡適的“四到法”：讀書要四到，眼到、口到、心到、手到。
鄭板橋的“好問法”：讀書好問，一問不得，不妨再三問，問一人不得，不妨問數(shù)十人，要使疑竇釋然，精理并露。故其落筆精明洞徹如觀火觀水也。
鄧拓的“積累法”：古今中外有學(xué)問的人，有成就的人考試技巧，總是十分注意積累的。
顧炎武的“新舊法”：每年用三個月復(fù)習(xí)舊知識，其余時間學(xué)新書。
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