編寫教案需要教師具備扎實的學科知識和豐富的教學經(jīng)驗。教案要注重教與學的互動，通過多種教學策略激發(fā)學生的學習興趣。下面是一些優(yōu)秀教案的范文，供教師們參考和借鑒。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇一
本課屬于“欣賞評述”學習領域，通過欣賞、分析課本中的照片和藝術作品，幫助學生認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。初步了解課本中介紹的四位畫家，并對其作品進行初步分析，欣賞藝術家的非凡表現(xiàn)力，嘗試寫出短文，表達出自己對畫與色彩的感受。
四年級的學生具備簡單的生活經(jīng)驗和知識，通過三年的美術學習，已經(jīng)掌握了一定的美術表現(xiàn)技法和色彩基礎知識，在欣賞評述方面接受過多次訓練，對于欣賞繪畫作品有一定的基礎，多數(shù)學生能用簡單的語言，表達個人對藝術作品的認識和感受。
1、知識與技能：
通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩辯護，初步了解色彩給人帶來的不同感受，知道本課介紹的四位畫家以及四幅作品的表現(xiàn)方法。
2、過程與方法：
運用體驗式學習方法，感受四季色彩的變化，采用小組合作式、問題式的學習方式達成本課學習目標。
3、情感、態(tài)度和價值觀；
感受大自然的美麗，激發(fā)學生觀察大自然、熱愛大自然的情感。認識多種藝術表現(xiàn)形式，感受東西方不同文化的交融。認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化的交融。
認識四季的色彩，了解課本中介紹的四位畫家及作品，能正確表達自己對藝術作品的感受。
用寫短文的形式，大膽表達個人對畫家與作品的感受。
教學ppt展示畫家與作品資料。學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料。
一、導入。
1、請看，我給大家?guī)砹耸裁磮D片？
提問：你看到了什么色彩？出示課題：四季的色彩。
2、打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是什么季節(jié)?！眮硇稳菟?。
3、小組交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？
二、新授。
1、欣賞。
（i）出示教材中的四幅畫。
（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？
2．分組活動。
要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
（意圖：創(chuàng)設情境，利用圖片使學生初步感受四季的變化，引發(fā)學生對四季的回憶，使學生初步了解本課學習內容；通過簡單設問設懸念，并充分利用教材，激發(fā)學生學習興趣。）。
（1）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）。
畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格？（寫實性、裝飾性）。
畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么？（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）。
（2）《夏》列維坦（俄國）。
畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面？（細碎、完整）。
小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。
畫面主要使用了哪些顏色？
用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）。
（3）《金秋》（中國畫）林風眠。
畫面用色有什么特點？（淡雅、濃重）。
樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩？
給你帶來哪些秋天的感受？（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）。
（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）。
你從畫面中看到了什么？（風景、人物、動物、植物）說一說。
觀察作品的色彩，你有哪些體會？
你能感受到哪些冬天特有的美麗？用一篇短文表達出來。（請參考書上第3頁對這幅圖的提示。）。
請同學讀一讀自己寫的感受。教師點評，同學互動。
（意圖：初步了解兩幅中外美術作品的藝術特色及其文化內涵；另一方面，通過組內（際）交流，強化認知，初步培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的能力。）。
能對一幅喜歡的作品進行欣賞評述，并寫出短文。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇二
本節(jié)課是基于人教版新課標教材《美術》七年級下冊《春天的暢想》內容的一節(jié)關于色彩的基礎知識的美術課。計劃1課時，45分鐘。本次課的重點是理解色彩知識的基本術語及基本知識，難點是如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。
本設計中主要通過色彩運用實例的分析啟發(fā)學生構思，通過分析講解色彩基本知識及運用方法來提高學生對色彩的認識和使用技巧。
二、教學目標。
1.知識與能力。
理解色彩知識的基本術語。
培養(yǎng)學生認識、運用色彩表達的能力。
提高學生學習運用色彩表達情感的方法能力。
2.過程與方法。
學生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法。能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。
能夠運用一定的色彩知識評價他人的作品。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過對色彩的學習形成一定色彩知識概念和常識，培養(yǎng)對色彩知識的求知欲。
通過對生活中色彩的關注與鑒賞，提高關注社會生活中的美的熱情，促進審美修養(yǎng)進一步提升。
三、教學過程。
（一）、導入（3分鐘）。
拿出一盒水彩筆，做個小調查找?guī)讉€同學選出他們心中能代表春、夏、秋、冬的畫筆。教師總結豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課我們將帶領同學們進入色彩的世界，學習色彩的常識，體驗色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。
引出今天的課題——色彩的魅力。
色彩是我們進行繪畫訓練時不可缺少的重要的繪畫語言，是美術的基本技能和知識。今天讓。
欣賞體會兩幅作品。
思考，學生發(fā)表看法。引起學生的興趣，激發(fā)學生的主動參與意識。
（二）、展開（5分鐘）。
研究與討論一：
1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。
2、賞析美術作品是如何用色彩來表達自己之美和主觀情感的。
學生回答問題，說出各種色彩，以及感受。
通過提問了解學生對色彩知識了解的程度。了解學生欣賞的感受，讓學生知道世界因為有了色彩而更加美好。色彩在生活和學習中的重要性。
(三)、深入（5分鐘）。
色彩的功能及色性。
學生理解體會，并根據(jù)教師的引導，回答教師提出的問題，進行調色實驗，通過做連線題目的方式來了解色彩的功能及色性。學生辨認平時最常用的顏料中的色彩，了解三要素、色彩三原色與三間色、對比色、相鄰色、對比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的運用等知識。
探究與發(fā)現(xiàn)二、：
在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：
1、互為類似色調的兩幅圖；
2、互為對比色調的兩幅圖；
3、互為冷色調、暖色調的兩幅圖。
（四）、作業(yè)。
1、設計一個有創(chuàng)意的色相環(huán)（24色相），了解色彩的對比關系。
2、運用不同的`色彩，通過組合分別表達歡快和沉靜的感覺（也可以是其它的情感表達）。
（五）總結：
色彩是視覺藝術的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一。“色彩學”是美術理論知識的重要組成部分，我們要在平時的生活和學習中有意識的加強色彩知識的學習，提高我們的審美創(chuàng)造能力，用色彩來美化我們的生活和世界！
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇三
本課選擇色彩表現(xiàn)為教學內容，讓學生通過學習了解色彩的本質特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產(chǎn)生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。按課標的有關要求，教材側重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關系，努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術感受。在美術活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。
二、教學目標。
知識與技能：通過觀察分析講授，讓學生了解掌握色彩的基本常識，讓學生體驗不同的色彩色調給人的感覺。
過程與方法：讓學生體驗大自然的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。情感、態(tài)度和價值觀：提高學生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進學生的個性發(fā)展。
三、重難點。
了解色彩基礎知識，體驗大自然的色彩及色調給人的感受。運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。
四、教學準備。
色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件。
五、教學過程。
（一）引導階段。
放映一組色彩豐富的圖片（背景音樂），激發(fā)學生對色彩的興趣，導入新課：色彩的魅力（板書）。
學習目標：1了解色彩基礎知識2體驗感受色彩3嘗試運用色彩來描寫不同的情感（板書）。
（讓學生對本課的學習目標一目了然）。
（二）發(fā)展認知階段。
色彩常識（ppt）。
三原色紅黃藍三間色綠橙紫極色：黑白。
對比色類似色（色相環(huán)教具演示）。
色彩的三要素：色相（顏色的相貌）明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調和提高降低明度）純度（顏色調和后純度降低）。
播放一組圖片，讓學生觀察室類似色還是對比色的圖片（強化學生對色彩知識的掌握）。
提問幾名學生有關三原色、三間色、色彩三要素（了解學生對色彩常識的掌握情況）。
（三）認知鞏固階段。
體驗感受色彩（ppt）（自主探究合作學習）。
色調：暖色調：紅黃橙（進色）冷色調：藍紫青（退色）中間色調：綠。
讓學生了解色調的冷暖進退。
學生活動1、根據(jù)所學知識，讓學生針對課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫，分六個組進行探究討論合作學習，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（ppt出示）。
教師引導：畫面中有什么顏色、以什么色調為主、什么色調為輔、色調在畫面中所占的比例大小，結合所學色彩常識從這幾個方面分析。
學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）。
教師總結完善，強化學生的感受。
教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學色彩常識定義。
學生回答問題。
（四）體驗與實踐。
學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學生的創(chuàng)造激情）。
出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識結合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
學生先討論構思，然后進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
（五）展示與講評。
學生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結評價（學生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學生愉快積極而有效地進行學習）。
六、小結。
跟學生共同回顧本課所學后作出總結：通過本節(jié)課的學習，我們認識了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關系，會用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。
七、課后拓展。
自主創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇四
教學目標：
1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化。
2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。
3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。重難點：
重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。教學過程：
一、觀察導課。
老師聽說我們四年級。
班的同學不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。
師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學習四季的色彩。板書課題。
二、新授。
板書：春。
夏
秋
冬
2、合作探究(四季的作品)。
師：同學們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來認識四位大師。
師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學說說你的想法。
2、匯報交流。
1)這四幅作品你最喜歡哪一幅?說一說你有什么感受?
2)請你猜一猜老師描寫的哪一幅?教師朗誦一段欣賞評述小文。
三、創(chuàng)作。
1、作業(yè)要求：
請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。
師：請一位同學讀一讀自己的感受，其他同學猜一猜這位同學寫的哪幅作品?學生朗誦。
四、拓展。
課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。
板書設計：
春淡綠。
藍
夏綠。
秋黃紅橙。
冬灰色白色。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇五
知識與技能：學習對比色和類似色的知識，體會色彩的表現(xiàn)力，掌握不同的色彩搭配所能傳達出的不同情感。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論，根據(jù)色彩搭配規(guī)律進行色彩創(chuàng)作，提高色彩感知能力以及動手創(chuàng)作能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩的魅力，養(yǎng)成用色彩外化情感的生活態(tài)度。
二、教學重難點。
重點：掌握色彩的對比色、類似色的概念和應用。
難點：根據(jù)不同的色彩搭配規(guī)律進行創(chuàng)作。
三、教學過程。
活動一：激趣導入。
在上課伊始，教師組織活動“模特秀”，請兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進行走秀，引導學生欣賞并說一說兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受?(紅色為暖色調，給人以親密、溫暖、柔和之感，藍色冷色調，給人距離、涼爽、通透之感。)。
學生回答后教師總結：色彩不僅能豐富我們的視覺，更能觸動我們的心靈。從而導入課題《色彩的魅力》。
活動二：描述分析。
1.闖一闖。
教師組織“一站到底”的活動，選取學生代表依次回顧以往學習過的關于色彩的相關知識，提出的`問題依次為：三原色是哪三個顏色?冷暖色有什么不同?色彩三要素是什么?學生連續(xù)答對即闖關成功。
學生積極參與游戲，教師總結：三原色為紅、黃、藍，冷色與暖色給人的感受不同，冷色給人寒冷的感覺，暖色給人溫暖的感覺，色彩的三要素為色相、明度、純度。
2.找一找。
(1)教師展示櫻桃和草原的圖片，引導學生欣賞并思考問題：這兩幅作品分別有什么色彩?兩幅作品分別給你什么感受?(櫻桃為綠、紅，有一種鮮艷活潑，對比強烈的感覺。草原綠、藍，給人一種和諧統(tǒng)一的效果)。
(2)出示色相環(huán)，引導學生找出圖片中的顏色并說一說他們在色相環(huán)中處于什么位置?
學生認真觀察并找出紅色與綠色在色相環(huán)中處于180度的位置，而藍色與綠色則處于向鄰近的位置。進而總結出：在色相環(huán)上30至90度范圍內的顏色互為類似色，而處于180度的顏色互為對比色。
3.說一說。
(1)生活中你見過哪些地方運用了對比色和類似色?
教師總結：對比色運用于海報宣傳中，可以形成強烈的撞色效果，而類似色則運用于室內裝修中色彩的調配，可以營造協(xié)調、平緩的氣氛。
(2)以小組為單位分發(fā)信封，信封中裝有運用對比色和類似色創(chuàng)作的作品，請小組代表抽取信封，探究一下作品中分別運用了哪些顏色?顏色的比例是如何分配的?按照顏色在畫面中的比例大小，依次的在色卡之中為這些顏色進行排序。
學生以小組為單位探究并匯報成果，教師總結：在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所占畫面的面積是大于綠色的。其實不管是對比色還是類似色，畫家在組織畫面時都避免了色彩的平均。
活動三：示范講解。
教師以星空為例，選擇藍色、紫色等顏色進行作畫，為學生示范創(chuàng)作步驟。
1.首先確定畫面構圖(大面積的夜空，點綴著星星，右側有一輪明月)。
2.為畫面添加顏色，以藍色為主，淺藍色、紫色為輔，配以黃色等。
3.最后進行調整。
活動四：實踐展評。
1.根據(jù)所學的色彩知識結合自己對色彩的分析感受，運用對比色或者類似色創(chuàng)作一幅色彩作品。實踐時間為15分鐘。教師巡視指導，提示學生注意色彩組合、搭配。
2.完成作品后舉辦“色彩有聲音”展覽會，請同學自愿分享自己的成果。其它同學從畫面的構圖、色彩、創(chuàng)意的角度，互相評價學生的作品，最后教師加以總評。(如《辭歲》：題材-春節(jié);內容-以爆竹為主，主題人物為孩童;顏色-以紅色為主，搭配了黃色、褐色，運用了類似色，突出主題。)。
活動五：小結作業(yè)。
1.回顧本節(jié)課知識點，并引導學生與教師一起總結升華：我們認識了色彩，會用不同的色彩組合、搭配來表現(xiàn)自己的主觀感受，養(yǎng)成了用色彩外化情感的生活態(tài)度。色彩美化著我們的生活，為我們的生活增色添彩。
2.課后請學生搜集其他關于不同色彩搭配的藝術作品，感受色彩的藝術魅力。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇六
教學目標：
目標1：通過教學，使學生了解盤子的文化，種類，制作工藝等。
目標2：通過教學，培養(yǎng)學生掌握在盤子上的繪畫技巧，裝飾一個美麗的盤子。
目標3：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，激起美化生活的情感。
教學重難點：
重點：學會用合適的圖案裝飾盤子。
難點：大膽想象，裝飾盤子獨特有創(chuàng)意。
學習材料準備：
課本、水彩筆、輕黏土、剪刀、盤子、卡紙、雙面膠、多媒體。
教學環(huán)節(jié):。
一、引出課題。
1、情景導入，白瓷盤和花盤去競選盤子選美大賽，白盤子需要設計師設計一件漂亮的新衣服，請同學們來幫忙！
2、板書課題：盤子上的美。
二、探究新知。
1、了解盤子的文化，分別欣賞汝瓷、鈞瓷、還有牡丹瓷的圖片，了解它們的歷史和風格特點（出示課件）。
2、欣賞課件。
提問：說出你的發(fā)現(xiàn)？看看它們在構圖上有什么不同？
3、介紹對稱式和均衡式（放課件）。
4、欣賞課件。
提問：掛盤的具體形狀一定是圓形的嗎？
5、觀察探究。
（放課件）問：這些掛盤運用了哪些材料進行裝飾？
6、師范創(chuàng)作掛盤的步驟：
（1）、準備材料。
（2）、鉛筆畫出輪廓。
（3）、勾線。
（4）、上色裝飾。
三、布置作業(yè)：
以小組為單位來設計出不同的掛盤。
作業(yè)要求：
a)主題突出，顏色鮮艷，構圖飽滿。
b)用不同工具和材料學添畫、拼貼方法裝飾。
四、展示、評價。
游戲：布置盤子選美大賽，讓學生設計漂亮有個性的盤子作品進行展示，學生自評互評出最受歡迎的作品。
五、拓展延伸。
（1）、說說這節(jié)課你有什么收獲？
（2）、我們要學會用眼睛去發(fā)現(xiàn)美。
教學反思：
藝術掛盤，是一種極具有觀賞性、裝飾用的工藝裝飾品。讓學生白盤子設計成藝術掛盤，既可以讓學生學會運用“適合紋樣和均衡紋樣”，感受“美術與生活”的關系，還可以培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)作美的能力。在我執(zhí)教的這一課中，我深刻地體會到：生活是創(chuàng)造美的源泉！
在課堂中，我圍繞“對稱式”和“均齊式”的構圖方式引領學生欣賞了大量古今中外的精美掛盤圖案，體會掛盤裝飾的美感，并指導學生使用明快的色彩和夸張、變形的手法，把人物、動物、風景、植物等有機地結合在掛盤圖案中，設計一個獨特的掛盤。學生們都熱情地參與課堂活動中，課堂氣氛非?；钴S，學生的創(chuàng)作熱情高漲，學生作品豐富多彩。
有待改進之處：
教師在欣賞作品上所占用的時間稍微多了一點，因此學生作業(yè)時間不足，作品評價環(huán)節(jié)有所欠缺。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇七
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
一、欣賞導入感受色彩。
1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題。
二、運用色彩體驗創(chuàng)新。
1、哪些色彩是對比色？
3、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學生作業(yè)，教師指導。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。
1、為學生提供民間工藝品設計圖。
2、分析如何用對比色設計顏色。
輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。
三、展示交流評價。
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學生了解色彩的色相對比，認識對比色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達到設計效果，第一是課前，讓學生說有關顏色的四字詞語，學生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設計的本意，但也有學生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關，如果我說請同學們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學生說一說哪幅作品最吸引你，我的設計意圖是讓學生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學生也都感受到了，有些學生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。由此，更讓我覺得，教學設計只有在課堂教學中才能得到檢驗，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇八
（一）色彩的而基礎知識。
（五）水粉寫生常見問題分析。
（六）水粉靜物畫技法。
（七）作水粉畫經(jīng)常遇到的三個問題。
如何控制畫面的虛實程度？
畫面用色不當會造成什么后果？
畫面局部上的失敗用什么方法補救？
（八）在室內畫靜物如何控制光與色。
（九）優(yōu)秀作品與優(yōu)秀考卷欣賞。
（十）課堂示范。
（十一）學生作業(yè)點評。
色彩寫生課程總體安排。
一
初級階段。
（8月25號------9月10號）。
1．課前準備：顏料、水粉筆、水桶、調色盤、吸水布、水粉紙、輔助書籍；
2.教師做范畫，讓學生了解寫生靜物的步驟及過程，講授觀察方法及水粉材料的特性；
3.要求：通過寫生讓學生盡快掌握水粉材料的特性，掌握水粉畫的技法；
4.目標；學生能夠獨立完成一張完整的畫，總結出適合自己的一套觀察方法及作畫步驟；
5.作業(yè)：每天2張4開的寫生作品，每周臨摹3上完整的優(yōu)秀范畫。
6.課程安排:。
（9月20號------10月5號）。
3.如何控制室內用光與用色；
4.加強色調的練習；
5.作業(yè)：每天2張4開的寫生作品，3張色調小稿，每周臨摹3張完整的優(yōu)秀范畫。
6.課程安排：
器、瓦器具、粗布以及草編工藝品等等，表現(xiàn)時，可采用濕畫和濕接的技法，暗部色彩盡量一次完成，亮部可先打一層比物體略重一點的底色，待干后，個別粗糙的質感用干掃的技法，輕輕掃亮面，這樣既留下底色，又使亮面加強，可出現(xiàn)一種粗感效果，這種方法，可根據(jù)物體粗糙的程度靈活運用；光滑細致的靜物如瓷器、金屬器皿及柿子葡萄類物體，表現(xiàn)時可采用濕畫法畫暗部色彩，半濕半干時銜接中間色彩，最后用干畫法畫其亮部，點掃高光。{45個課時}三．強化階段：
（10月20號------11月5號）。
1．完整性的訓練。
2.水粉畫常見的問題的分析與解決。
灰與臟、生與火、焦與黑、粉與白、花而亂、膩與悶??。
4.作業(yè)：每天寫生一張默寫一張，3張色調小稿練習，每周畫一張長期作業(yè)（三天以上）。
5．課程安排：
（2）解析物體之間的細節(jié)問題，形不同對畫面造成的影響及具體調節(jié)方法：
a形態(tài)不同——主觀改變同一類物體外形，不死板，不概念化，不雷同；
b造型對稱——器皿兩邊造型對稱，透視準確；
c方向搭配——多物體同向，顯呆板，物體朝向應富有變化；
d高矮搭配——畫面不應全為高物體或矮物體，高矮搭配，起伏有序；
e距離松緊搭配——物體均衡分布，有節(jié)奏感，不應全擠在一團或個個分散等距；
（11月6號------聯(lián)考）。
1.主要是以高考標準來訓練，能夠認清自己的不足，揚長補短；
2.調整心態(tài)，力求一個字“穩(wěn)”；
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇九
學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。
通過欣賞、分析生活中的藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。教學重難點：
藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
一、組織教學。
同學們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。
二、導入新課。
2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象。
我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。
3、那在我們的美術中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學習《色彩的對比》。
三、講授新課。
教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學生用形容詞還形容一下。
學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。
2、師出示色卡請兩位學生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學生指出對比色。
a：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
c：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環(huán)境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術的醫(yī)生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術。
分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術品中對比色的作用。
四、藝術實踐。
1、作業(yè)布置：運通色彩的對比進行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學生老師準備好的掛虎黑白稿）。
2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。
3、輔導學生完成作業(yè)。
五、展示評價。
1、學生自我展示作業(yè)。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）。
2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）。
3、教師點評總結。
六、課后拓展。
出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇十
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習中。
繪畫工具。
一、組織教學。
二、講授新課：
1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的.環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用。
（5）師生總結梳理。
三、學生作業(yè)、教師輔導：
四、學生作品展評：
五、收拾與整理。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇十一
這是我呀。
第二課時。
外國民間玩具。
好大一幅畫。
學習目標：
通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力；通過表達巨幅作品的活動過程，培養(yǎng)學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學生毅力；培養(yǎng)學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。
學習重、難點：
欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。
鼓勵學生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。
學習準備：
圖片資料若干。學生繪畫用具等。
學習方法：
第一課時：
一、引。
1.準備活動環(huán)境。
2.師：動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒?、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。
二、議。
1.兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內容。
2.兒童用自己的理解說說自己的感受。
3.教師用多媒體展示巖石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，并進行適當?shù)闹v解。
a、畫面的.共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。
b、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表達感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。
c、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：
a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。
b、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。
c、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。
d、敦煌壁畫，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界。
猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為。
什么要畫？畫的是什么？
（2）壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運用。
a商業(yè)宣傳廣告。
b裝飾生活環(huán)境，
c人們自娛自樂。
（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果?；ハ嘤懻?，表述。
第二課時：
一、引。
1.組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創(chuàng)作的材料。
2.和學生共同商量繪畫表現(xiàn)內容，可以從以下幾個方面參考：
小組表現(xiàn)同一個主題，先集體構思，再分配具體任務到個人，一起表達。
小組里每個人都自由發(fā)揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。
二、議。
老師提醒注意事項：
1.兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。
2.兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。
3.兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。
4.兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護。
5.友好合作，互相支持。
三、練。
分頭活動。
轉載自 mlvmservice.com
1.在墻壁繪畫。
2.在大紙上繪畫。
3.在地面繪畫。
師巡回指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，并協(xié)助學生完成美術活動。
四、學習小結。
1.創(chuàng)作的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構思。
2.欣賞，相互評價，相互討論。
3.進一步鼓勵學生的表現(xiàn)。
4.留念。
五、反思。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇十二
教學目標：
1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
教學重點：
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
教學難點：
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準備：
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。
課堂教學：
一、復習導入：
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范：
以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創(chuàng)作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學生作業(yè)品評。
學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。
五、教學反思。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇十三
造型表現(xiàn)。
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
1、認識鄰近色并掌握其調色方法。
2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，作業(yè)紙、報紙，抹布。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
（1）欣賞生活中的`鄰近色畫面。
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）。
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙。
（2）尋找鄰近色（師生互動）。
a、家居圖片。
b、生活圖片。
c、建筑圖片。
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧。
（4）師示范鄰近色的調配方法。
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評。
五、課后拓展：
尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇十四
1、掌握超級小雪軟件中的印章工具，并使用印章工具設計花布。
2、培養(yǎng)學生對生活的熱愛和美術應用能力、審美能力、創(chuàng)造能力。
3、使用計算機畫圖，提高學生學習美術的熱情和計算機應用水平。
二、教學重點與難點。
重點：使用超級小雪畫圖中的'印章工具設計花布。
難點：圖案構成有變化且和諧美觀。
三、教學過程。
(一)導入。
(二)新授。
1.師問：看了這些花布有什么感覺?
2.我們怎樣又快又好地畫出漂亮的花布來呢?
3.師示范：打開超級小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。
4.學生學習操作工具，試畫。
5.我們來看看幾位同學的嘗試作業(yè)，你會用印章工具了嗎?
6.教師設計指導。
(三)學生作畫。
1.作畫要求：用超級小雪畫圖的印章工具，設計一塊有創(chuàng)意的花布，想想可用在哪里，記著存盤。
2.學生作畫，教師指導。
(四)評價;。
1.展評作業(yè)，學生自業(yè)。
2.瀏覽全班學生作業(yè)。屏幕監(jiān)側。
3.小結：
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇十五
摘要：電腦美術是一門新興的藝術形式，它是藝術與科技的融合，它的產(chǎn)生和發(fā)展帶動了社會的物質文化變革，本文論述計算機時代下繪畫藝術在電腦中的認識與應用，指出電腦美術是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)繪畫藝術的一種全新的表現(xiàn)形式，并通過大量論證，對電腦美術進行多方面的論述與評價，深入研究了傳統(tǒng)繪畫藝術與電腦美術兩者之間的相互關系，從而闡明電腦美術藝術領域中的意義與作用。
關鍵詞：視覺效果;應用;創(chuàng)作工具;關聯(lián);表現(xiàn);計算機。
在社會生活中，社會文化和藝術的變革必然是科學技術的提高結果。
從美術史的發(fā)展來看，繪畫藝術的發(fā)展依靠于科學技術的進步，在信息時代的當今社會，計算機技術的不斷發(fā)展，電腦美術利用計算機應用技術的一門新藝術誕生了，而高科技技術是電腦美術具有的圖像特效藝術創(chuàng)作的技術支撐，傳統(tǒng)繪畫藝術的規(guī)律這是電腦美術遵循的核心基礎，這兩點都是電腦美術自身特點和獨特的藝術創(chuàng)作的中心組成部分。
在此基礎上社會需求使它的應用范圍日益廣泛，電影特效、游戲設計、卡漫動畫片的制作、電視節(jié)目制作、廣告設計、室內環(huán)境設計等領域都有它的應用與體現(xiàn)。
電腦的功能已脫離簡單計算工具的范疇，它主要以人思維意識的延伸而形成的虛擬圖像形式，而電腦美術是繪畫藝術與計算機相結合的產(chǎn)物，它產(chǎn)生的效果超出大家的想象，影響到人們生活的方方面面。
當電腦美術的發(fā)展趨于成熟以后，大眾普及化程度的提高，它對傳統(tǒng)繪畫手繪的表現(xiàn)形式產(chǎn)生了一定沖擊。
由于計算機具仿真物像的能力和豐富的色彩上色的能力，使得電腦美術表現(xiàn)客觀事物的影像能夠更加精細逼真，在傳統(tǒng)中繪畫中所要求的藝術再現(xiàn)的真實性，因為電腦美術的誕生而達到了一個嶄新的局面。
以前藝術家進行藝術構思時、藝術構圖從草圖到定稿的繪制，需要反復推敲，這些都藝術家造成了很麻煩同時又占去大部分時間。
這也是對傳統(tǒng)的手繪形式的制約。
而在傳統(tǒng)的手繪過程中，藝術家們繪畫表現(xiàn)水平的不同，將影響畫面的最終成畫質量。
而這些不足恰恰被計算機彌補，電腦輸出成像，節(jié)約了創(chuàng)作時間，減少了手繪過程中的'反復，由于效率的提高使創(chuàng)作過程縮短，使藝術家的創(chuàng)作質量得到提高。
富余下來的時間去藝術家可以構思其他作品。
電腦美術呈現(xiàn)各種不同的圖案效果，作為藝術家創(chuàng)作參考，這個過程藝術家可以對圖像的造型、色彩和藝術表現(xiàn)力進行推敲調整，使之更加準確把握圖像表現(xiàn)效果，電腦美術的運用使藝術家增強了對創(chuàng)作畫面效果質量的有效地控制。
當然這不意味著對傳統(tǒng)手繪方式本質的質疑，只是要提高藝術家進行藝術創(chuàng)作的快潔和靈活。
電腦美術能夠虛擬客觀事物進行仿真成像，在電腦美術創(chuàng)作活動中，電腦美術給我們展示了一個自由的全新的視覺影效，視覺上它能輕松表現(xiàn)出傳統(tǒng)手繪很難實現(xiàn)的圖像效果。
它的三維立體技術對虛擬成像提供了更有效的助力。
在傳統(tǒng)繪畫藝術創(chuàng)作中，畫家要有較強的藝術構思能力，同時要經(jīng)過長期造型訓練才能有較強手繪能力。
否則難以保障畫面質量，而電腦美術在這個方面就給予畫者創(chuàng)作提供了便力，畫者可以通過電腦屏幕展示的圖像來觀察自己作畫各個階段的畫面效果，并給以調整和修改，而有更充足的時間對自己的畫面進行更深入得挖掘。
在藝術創(chuàng)作中電腦美術為畫者提供了豐富多彩的藝術門類的圖像效果，如國畫、油畫、水彩、素描、浮雕、馬賽克等不同材質肌理圖畫效果。
給畫家探求各種藝術表現(xiàn)語言提供了借鑒和參考的平臺。
另外電腦對圖像有很強的預視成像能力，這也為繪畫藝術提供了極大的便利。
創(chuàng)作者可以通過電腦把不同的圖畫拼接組合，形成各種不同視覺圖像，使傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作更加便利。
電腦美術圖像操作方面的優(yōu)勢對傳統(tǒng)繪畫手繪中的技法和思維觀念都產(chǎn)生了重大影響。
我們不能把電腦看作繪畫創(chuàng)作過程中一個輔助工具，而畫者運用電腦進行美術創(chuàng)作，它的意義在于更加拓寬和提高了傳統(tǒng)繪畫藝術形式的表現(xiàn)多樣化。
運用電腦美術特殊視覺效果，有利于挖掘和拓寬大量不同的繪畫藝術語言。
隨著電腦的使用普及，繪畫創(chuàng)作已經(jīng)不再是少數(shù)派的專利，在電腦美術推動下，藝術創(chuàng)作進入藝術大眾化平民化的時代。
這激發(fā)了廣大群眾的創(chuàng)作熱情，從而實現(xiàn)自己的美術創(chuàng)作夢想，對于普通群眾來說，對繪畫藝術從欣賞到參與創(chuàng)作，是全社會整體藝術文化的飛躍，這是大眾從被動接受到主動參與的實質變化。
藝術創(chuàng)作不再是少數(shù)派形式的表現(xiàn)。
在電腦美術中已無職業(yè)與非職業(yè)的概念，電腦美術使藝術創(chuàng)作更加自由了。
隨著計算機網(wǎng)絡文化的深入與普及，繪畫作品在網(wǎng)絡上的傳播交流也更加便利廣泛，人們的創(chuàng)作欲望得到空前的釋放，使得大量群眾電腦美術作品在網(wǎng)絡上出現(xiàn)，所以大眾化藝術發(fā)展離不開電腦美術的推動與影響。
在這里電腦本身的先進技術并不啟主要作用，而它作用是給大眾的藝術創(chuàng)作的展示提供了交流平臺，電腦美術為傳統(tǒng)藝術開拓提供助力。
盡管如此，我們也要知道這并不意味傳統(tǒng)繪畫的下降，傳統(tǒng)手繪的藝術表現(xiàn)形式和深度不是電腦美術可以比擬的。
電腦美術的發(fā)展，關鍵要研發(fā)出手繪筆墨所不能比的“電子筆墨”效果，有自己的獨到的藝術表現(xiàn)語言。
不能只把電腦美術當成單純的圖像模擬藝術形式。
總之，電腦美術作為具有豐富視覺效果的一門藝術類別形式，實質上電腦美術和傳統(tǒng)繪畫藝術只是創(chuàng)作工具的不同而已，其追求藝術表現(xiàn)和精神理念是相同的。
電腦美術與傳統(tǒng)繪畫都屬于人文學科范疇，都把人文精神的體現(xiàn)作為終極目標，隨著社會的發(fā)展，社會的發(fā)展進步，科學技術不斷革新。
電腦美術在傳播社會人文精神方面的作用越來越大。
參考文獻：
[1]、潘云鶴，《電腦與藝術共創(chuàng)未來》，清華大學出版社，1996。
[2]、徐巧慧，《數(shù)字化藝術的生存—淺談電腦藝術設計》，《裝飾》，2002。
小學美術教學中四季色彩的教案設計篇十六
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業(yè)紙。
(一)引入。
1.引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2.提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1.教師講解概念。
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2.板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1、出示色輪表，復習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2、從自己的顏料盒中，拿出能構成強烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色。
柔和對比——較多的是鄰近色。
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習。
1.觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2.根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。
3.也可以自己設計一幅作品。
(五)作業(yè)展評，課堂小結，下課。
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