在一個固定的時間段內，總結可以幫助我們梳理和整理心中的思緒和感受?？偨Y的語言要簡練明了，清晰流暢，讓讀者易于理解和接受。以下是一些精心策劃的市場調研報告，供大家在制定市場策略時參考和借鑒。
小學音樂教學資源推薦篇一
土地資源網(wǎng)是目前國內唯一的土地行業(yè)門戶性網(wǎng)站，土地資源網(wǎng)開創(chuàng)了專業(yè)性、商業(yè)性、服務性、綜合性土地行業(yè)網(wǎng)站的先河。以下是土地資源網(wǎng)論壇入口，歡迎大家使用!
網(wǎng)站簡介【1】。
土地資源網(wǎng)主要面向于國內從事土地交易、國土管理、土地規(guī)劃、土地整理、土地調查、土地評估、用地報批、地理信息系統(tǒng)、礦產勘探、工程測繪等土地行業(yè)的各部門、企事業(yè)單位、科研院所、大專院校、設計、監(jiān)理、施工，為土地行業(yè)提供技術、設備、軟硬件的工作人員、科研人員以及高校相關專業(yè)的.教學人員和學生。
土地資源網(wǎng)致力于推廣土地行業(yè)相關技術和產品，打造土地行業(yè)專業(yè)性綜合性資訊商務交易平臺。
土地資源網(wǎng)第一時間向用戶提供國內最新最具價值的土地相關動態(tài)，普及土地的相關知識;全方位的發(fā)布土地市場交易信息、土地規(guī)劃整理招投標信息、用地審批代理信息、政策信息和技術解決方案;土地資源網(wǎng)竭力架構更為寬廣的土地行業(yè)供需鏈，為相關商家提供市場供求消息發(fā)布項目招投標、產品技術方案展示、企業(yè)品牌宣傳、人才招聘等的一條龍服務。
長沙市標準宗地地價評估報告【2】。
一、地價監(jiān)測點編號。
評估對象監(jiān)測點編號為：430100as0084。
二、地價監(jiān)測點位置。
評估對象監(jiān)測點位于長沙市岳麓區(qū)麓谷產業(yè)基地，屬于商業(yè)五級地，第s053號地價區(qū)段。
三、地價監(jiān)測點宗地名稱。
評估對象監(jiān)測點宗地名稱為：惠和·梅溪峰匯。
四、地價監(jiān)測點土地面積。
評估對象監(jiān)測點土地面積為10043.79平方米。
五、地價監(jiān)測點現(xiàn)狀條件。
1、土地用途：商業(yè);。
3、建筑容積率：3.50;。
4、開發(fā)程度：現(xiàn)狀開發(fā)程度為五通一平;。
5、權利狀況：完整土地使用權。
六、地價監(jiān)測點設定條件。
1、設定土地用途：商業(yè);。
2、設定使用年限：70年;。
3、設定建筑容積率：1.80;。
4、設定平均開發(fā)程度：五通一平;。
5、設定權利狀況：完整土地使用權。
七、評估方法。
本次評估所使用的方法為市場比較法、剩余法。
本次評估采用兩種方法測算結果的加權算術平均值作為本標準宗地于9月30日的評估價格。
其中，市場比較法權重值為50%，剩余法權重值為50%。
八、評估結果。
1、監(jiān)測點現(xiàn)狀條件下評估地價：
5861元/平方米人民幣(現(xiàn)狀條件下評估地面價);。
1675元/平方米人民幣(現(xiàn)狀條件下評估樓面價);。
2、監(jiān)測點設定內涵條件下評估地價：
3380元/平方米人民幣(設定內涵條件下評估地面價)。
1878元/平方米人民幣(設定內涵條件下評估樓面價)。
九、地價基準日。
209月30日。
十、評估日期
年9月1日至2016年9月5日。
小學音樂教學資源推薦篇二
為提高湖南省基礎教育資源網(wǎng)的使用效率，提升教師自主開發(fā)教學資源的能力，提高教師的教育教學水平，雙峰縣井字鎮(zhèn)中心小學于11月27日下午2時舉行了為時4個小時的“湖南省基礎教育資源網(wǎng)進校園”第三屆培訓活動。平臺管理員向全體教師培訓了湖南基礎教育資源網(wǎng)的登錄、在線備課，建立個人空間及空間運用，查找教學資源，上傳下載資源等相關運用，并作了系列要求。
湖南省基礎教育資源進校園靖州教師暢享網(wǎng)絡盛宴。
11月20日，靖州縣60余位中小學教師來到一中電腦室參加“第二屆湖南省基礎教育資源網(wǎng)進校園”專題培訓活動。
這次培訓內容分為四大部分，即省資源網(wǎng)資源下載、上傳、統(tǒng)計等各項功能;教師實名注冊、專家管理、資源征集功能模塊的使用方法;省資源網(wǎng)實名注冊及資源應用過程中遇到的問題，及對實名注冊情況進行專項督導;系統(tǒng)應用培訓。
培訓后的教師紛紛打開湖南省基礎教育資源網(wǎng)，尋找與自己教學相關的好經(jīng)驗、好方法。不少教師在培訓教師的指導下，從湖南基礎教育資源網(wǎng)上輕松的淘得了許多提高課堂教學質量的好寶貝，受益匪淺。參加培訓的一中陳紅衛(wèi)老師深有感觸地說：“省基礎教育資源網(wǎng)資源真多，課件、教案、視頻應有盡有，大大方便了今后的教學。”
湖南省基礎教育資源網(wǎng)由省教育廳主管，省基礎教育資源中心主辦，網(wǎng)站采用省、市、縣、校四級平臺架構，是全省中小學教師使用、發(fā)布、評價、交流教育教學資源的網(wǎng)絡平臺。從去年開始，湖南省基礎教育資源網(wǎng)面向全省教育系統(tǒng)免費開放。
4.江西省基礎教育資源網(wǎng)答題入口【官方】。
7.河南基礎教育資源網(wǎng)公共服務平臺登錄。
8.江西基礎教育資源網(wǎng)安全知識競賽登錄入口。
9.登錄入口--河南基礎教育資源網(wǎng)公共服務平臺。
小學音樂教學資源推薦篇三
xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩研討交流活動于20xx年4月2日上午在xx第一小學拉開序幕?；顒幽康氖菫樘剿饔行дn堂教學模式，研討有效教學方法，促進我區(qū)小學數(shù)學教師的交流學習，提高課堂教學水平，同時選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學數(shù)學課堂教學評比?；顒託v時一天半時間，共安排8節(jié)參賽課和一個專題講座，講座報告由我區(qū)教研室特別邀請xx市培訓院小學部張主任主講，報告主題為《談有效教學》。
通過對這8節(jié)課的觀摩學習和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區(qū)103位數(shù)學教師對課堂教學的有效性又有了新的認識。針對這8節(jié)評比課，評委們從課堂教學、現(xiàn)場答辯當堂測試三個方面進行認真、客觀的評判和打分，最終評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。
小學音樂教學資源推薦篇四
今天我8點鐘就起床了，早早的自己沖了個涼，用了5分鐘吃早餐。為什么這么早呢？因為我今天要去學書法。
我們今天學習的是毛筆字，一共上了一個半小時的課，我今天寫了立、由、天、網(wǎng)，每個字寫了20個，一共寫了80個字。老師還讓我寫了一幅作品，叫天行健，老師今天表揚了我，說這個小伙子今天寫字進步了，我很開心。
中午爸爸接我們的時候，我問了爸爸天行健是什么意思？爸爸告訴我，這是一本叫《周易》的書里面的卦，指的是上天剛健，萬物運轉的意思，爸爸還告訴我，天行健，君子以自強不息是指君子為人處事要象自然一樣，剛健有力，發(fā)奮圖強，永不停息。爸爸還說這也是我們中國人的.傳統(tǒng)美德。
今天我寫毛筆字雖然弄的一手和臉都黑黑的，但是得到了老師的表揚，并且學習了新的知識，我真的很開心，作為中國小朋友，我還要學更多的中文知識，二年級我要多認一些字啦。
小學音樂教學資源推薦篇五
教學資源的建設和共享在高校教學、科研活動中越來越被重視，教育部高教司啟動“專業(yè)綜合改革”項目（教高司函[]226號），其中強調了要促進開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應的優(yōu)質教學資源[1]。通過對實際應用情況的考察，我們發(fā)現(xiàn)相比大而全的資源庫，專業(yè)相關、規(guī)模適中、貼近課程的資源庫則更受歡迎；在實際教學應用中，具有一定相關性的一系列課程構成的課程群應成為數(shù)字化教學資源聚合的重要組織形式[2]。課程群是指在教學內容方面具有一定相關性的一系列課程。課程群之間的關系既可以是相互獨立的，也可以是層級關系的，它所包含的課程可以是在一定限度內動態(tài)變化的.。課程群不僅是資源聚合的天然單位，更是維系課程學習共同體的重要基礎，對于教學資源的生態(tài)演進具有重要意義。高校課程群教學資源的建設是一個值得深入探索和研究的領域，本文以我校五年制臨床醫(yī)學專業(yè)為例，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程目錄和課程類型，組織相關課程及資源，設計了臨床醫(yī)學專業(yè)的課程群站（以下簡稱臨床醫(yī)學資源網(wǎng)）。
臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的建設是運用信息技術把臨床醫(yī)學專業(yè)相關的課程作為整體來建設，包含公共基礎必修課、專業(yè)基礎必修課、專業(yè)必修課和限制性選修課等4大類多門課程的教學資源。要充分體現(xiàn)臨床專業(yè)的學科知識及之間的關聯(lián)，優(yōu)化教育資源，幫助學生對課程的綜合化整合，促進學生學習興趣、認知發(fā)展的形成。建設資源時要注意各門課程的獨立性，也要將相關課程的內容進行融合，促進知識技能的融合與靈活運用。
臨床醫(yī)學資源網(wǎng)包含公共基礎必修課、專業(yè)基礎必修課、專業(yè)必修課和限制性選修課四大類的課程的多種教學資源。通過后臺可以對課程及其資源進行綜合管理，也可以建立不同權限的用戶來共建和共享資源。臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的前臺是資源呈現(xiàn)和提供下載的平臺，用戶操作簡單便捷。教學資源中的教學大綱、學習指南、參考資料等文檔內容將直接以頁面形式展示，ppt課件通過轉換軟件使其可以在線播放并提供下載鏈接，教學視頻以流媒體格式在線點播，相關的課程網(wǎng)站也將提供網(wǎng)址鏈接。前臺將綜合運用多媒體的展現(xiàn)方式，為用戶提供一個豐富的教學資源平臺。臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的后臺可以對課程群的課程類型、課程進行添加、刪除和編輯等進行管理?？梢詫虒W資源進行分類添加和管理，并對應到相關課程?？梢蕴砑硬煌愋秃蜋嘞薜挠脩簦瑢崿F(xiàn)資源的共建共享。系統(tǒng)管理員可實現(xiàn)網(wǎng)站文件夾及文件的管理、數(shù)據(jù)的備份和恢復等。
3臨床醫(yī)學資源網(wǎng)實現(xiàn)的關鍵技術。
本文采用siteservercms[3]進行臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的構建。siteservercms支撐多服務器發(fā)布，手機、平板等多終端一體化，集成投票、反饋、評論、流量統(tǒng)計、采集等實用功能，支持文章、組圖、視頻、文庫、專題等絕大部分常見內容模型的編輯與發(fā)布，權限分配靈活，安全機制高且留有二次開發(fā)的接口?；趕iteservercms構建臨床醫(yī)學資源網(wǎng)可大大減少我們的開發(fā)工作量。
（1）部署siteservercms系統(tǒng)最新版siteservercms4。1對軟硬件有基本的要求，需要提前安裝必需的軟件，如。netframework4。5。1或以上版本、sqlserver或oracle任何版本、iis7。0以上、4g以上的內存等。
（2）設計pc和移動端模板siteservercms系統(tǒng)獨創(chuàng)了stl模版語言（siteservertemplatelanguage），利用基于dreamweaver可視化模板制作工具為每個發(fā)布終端置不同的模板，為每個終端提供最適合的展示的形式。并在后臺系統(tǒng)中添加網(wǎng)站的模板。
（3）定制資源發(fā)布內容模型根據(jù)實際需求，設計和規(guī)劃課程類型、課程、教學資源類型以及資源的數(shù)據(jù)庫存儲字段，定制后臺資源發(fā)布的內容模型，添加欄目和內容。
4結語。
本文以臨床醫(yī)學專業(yè)為例，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程目錄和課程類型，設計并構建了一個通用的課程群，有效的整合了臨床醫(yī)學專業(yè)的課程資源，對促進臨床醫(yī)學專業(yè)的學生自主學習和了解本專業(yè)學科知識的整體結構及關系有很大的幫助。后續(xù)我們將繼續(xù)研究使用的激勵機制以及統(tǒng)一規(guī)范資源建設標準，更好的建設、共享并推廣應用。
【參考文獻】。
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［2］劉新陽。基于課程群的生態(tài)化教學資源平臺設計與應用[j]?，F(xiàn)代教育技術，2011，12（21）。
［3］siteserver[eb/ol]。
［4］謝幼如，吳可會。后現(xiàn)代主義視角下專業(yè)課程群數(shù)字教學資源的建設與應用[j]。中國電化教育，（9）：76—80。
［5］解利，汪穎。學校信息化教學資源生態(tài)化建設與應用研究[j]。中國電化教育，2011（2）：73—76。
小學音樂教學資源推薦篇六
xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩研討交流活動于20xx年4月2日上午在xx第一小學拉開序幕?；顒幽康氖菫樘剿饔行дn堂教學模式，研討有效教學方法，促進我區(qū)小學數(shù)學教師的交流學習，提高課堂教學水平，同時選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學數(shù)學課堂教學評比?；顒託v時一天半時間，共安排8節(jié)參賽課和一個專題講座，講座報告由我區(qū)教研室特別邀請xx市培訓院小學部張主任主講，報告主題為《談有效教學》。
通過對這8節(jié)課的觀摩學習和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區(qū)103位數(shù)學教師對課堂教學的有效性又有了新的認識。針對這8節(jié)評比課，評委們從課堂教學、現(xiàn)場答辯當堂測試三個方面進行認真、客觀的評判和打分，最終評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。
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小學音樂教學資源推薦篇七
當今世界已步入信息化社會，資源共享成為信息社會的一大重要特征。多年來，北京地區(qū)的公共圖書館基于“特色理論”的改革思路，結合各自地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要，成功地建設了“包裝、旅游、服裝服飾、裝飾裝璜、法律法規(guī)、地方民族、飲食文化和農業(yè)科技”等一批有特色的藏書體系，積累了相當數(shù)量的特色文獻資源，達到了“人無我有，人有我全”的專業(yè)化圖書館水平。如何充分發(fā)揮這些特色資源的作用，使其為每一個用戶所用，是信息社會圖書館要做好的一篇重要文章。我們認為：以特色文獻資源共享為出發(fā)點，構建北京地區(qū)公共圖書館特色文獻資源網(wǎng)，走共知、共建、共享的信息社會化、整體化發(fā)展道路，是一種比較合理的模式。
1特色文獻資源網(wǎng)的含義。
是指依靠現(xiàn)代技術手段，以“整體規(guī)劃、合理布局、相對集中、聯(lián)合保障”為建設方針，對北京地區(qū)有條件的公共圖書館，給予專項投資，配備現(xiàn)代技術設備，強化特色文獻資源的投資力量，重點扶植一批特色文獻信息中心，通過各自的特色數(shù)據(jù)庫建設，形成多層次、多類型，采用現(xiàn)代通信網(wǎng)絡連成一體的、面向全國的特色文獻資源共享服務系統(tǒng)。具體來講，特色資源網(wǎng)由特色文獻數(shù)據(jù)庫和計算機系統(tǒng)兩部分構成，其具體服務內容如下：
1）特色書刊資料聯(lián)合目錄檢索。
2）特色文獻信息檢索。
3）特色源文獻提供或館際互借。
4）特色書刊采購協(xié)作。
5）聯(lián)機合作編目。
2建設特色文獻資源網(wǎng)的必要性。
2．1北京的地位決定了北京地區(qū)特色文獻資源共享要走網(wǎng)絡化之路。
北京是全國的政治中心和文化中心，大力發(fā)展公共圖書館事業(yè)，是今年北京文化工作的一大重點，無論是在黨的十四屆六中全會決議還是在國家《“九五”計劃和遠景目標綱要》中，都明確指出了圖書館在文化工作中的重要地位。北京地區(qū)的公共圖書館事業(yè)要走在全國的前列，必須走網(wǎng)絡化之路，建設特色文獻資源網(wǎng)是圖書館網(wǎng)絡的必然選擇。目前大學教育與科研網(wǎng)絡（cernet）、江蘇省文獻保障系統(tǒng)等一批資源共享網(wǎng)絡工程的實施，對北京形成了一種挑戰(zhàn)，建設北京地區(qū)公共圖書館特色資源網(wǎng)是發(fā)展北京地區(qū)特色圖書館事業(yè)的一次良好機遇。
2．2信息社會的特點及北京地區(qū)公共館的實際情況決定了要走特色文獻資源共享之路。
信息社會的兩大特點：1）文獻信息量急劇增多；2）信息需求越來越多樣化。信息量的急劇增多，使各館無暇也無力收藏全已出版的各種載體的文獻，特色圖書館正是在此時應運而生的。而近幾年，書刊價格不斷上漲，各館的特色文獻購置費卻增長不多，文獻資源新增藏量不足，文獻收集不全。經(jīng)費投入不夠，又缺乏全面的統(tǒng)籌規(guī)劃，造成基礎業(yè)務工作薄弱，服務手段落后，技術力量嚴重不足，使特色文獻開發(fā)利用率較低，有的館的特色服務基本上處于一種守攤的狀態(tài)。這種狀況與讀者多方位多層次的信息需求形成了日益尖銳的矛盾。因此，建設北京特色文獻資源網(wǎng)，走共建、共知、共享之路是各館擺脫當前困境的必然選擇。
3建設特色文獻資源網(wǎng)的可行性。
3．1北京地區(qū)已形成一批特色文獻信息中心。
如崇文區(qū)圖書館在1991年與北京包裝技術協(xié)會聯(lián)合組建了“北京包裝資料館”，在，又與中國包裝技術協(xié)會信息中心共同組建了“中國包裝信息中心北京分中心”，專門收藏與包裝有關的國內外圖書的取刊、科技論文、專利文獻、技術標準等文獻資料，通過開展各種形式的活動，為企業(yè)和技術人員提供包裝信息服務。東城區(qū)圖書館從科技資詢組開始收藏各類服裝文獻，到成立美實服裝研究會，到1990年12月成立北京服裝資料館，已走過了三年，積累了豐富的特色服務經(jīng)驗。
1911月17日，由海淀區(qū)政府投資20萬元和中國農業(yè)大學聯(lián)合組建的海淀農業(yè)圖書館（又稱海淀圖書館分館）正式建成開館，該館在農大圖書館單辟200平方米的一個閱覽室，以農大館60萬藏書及該館配備的1萬余冊書刊和計算機、復印機等資源為社會提供一流的農業(yè)信息特色服務。
北京地區(qū)有特色的圖書館具體分布如下。
館名。
特色部門名稱。
成立時間。
崇文區(qū)圖書館。
北京包裝資料館。
1991．6。
東城區(qū)圖書館。
北京服裝資料館。
1990．12。
西城區(qū)圖書館。
北京旅游資料館。
1992．12。
海淀區(qū)圖書館。
裝飾藝術資料室。
1994．8。
海淀圖書館分館。
海淀農業(yè)圖書館。
．11。
朝陽區(qū)圖書館。
法律資料館。
．4。
以上各特色雖未獨立建制，仍屬館中館類型，但已較好地履行了特色圖書館的職責，為建設特色文獻資源網(wǎng)提供了組織準備。
3.2特色文獻收藏已經(jīng)定型并已形成一定體系，具體分布情況如下：
文獻類型。
館名。
圖書（冊）。
中文刊（種）。
港臺外文刊（種）。
報紙（種）。
特色文獻名稱。
崇文圖書館。
636。
30（175冊）。
18（1170冊）。
1
包裝。
西城圖書館。
1919。
65。
6
16。
旅游。
海淀圖書館。
905。
27。
9
3
裝飾裝璜。
海淀分館。
2200。
98。
10。
農業(yè)。
東城圖書館。
1500。
25。
128（1250冊）。
7
服裝。
朝陽圖書館。
2100。
31。
23。
法律法規(guī)。
從上表可以看出，各館的特色文獻收藏藏已達到一定規(guī)模，初步具備了建設特色文獻資源網(wǎng)的條件，如北京包裝資料館，近年來收藏了大量與包裝有關的國內外圖書報刊、技術標準、產品樣本和政策法令等文獻資料，文獻保障建設已初具規(guī)模。
3.3開展了多種形式的特色信息服務，在本行業(yè)中有較好的協(xié)作關系，知名度較高。
例如北京包裝資料館利用館藏資料，為用戶提供包裝文獻信息服務，通過舉辦報告會、講座、培訓班和信息發(fā)布會等活動，為社會提供包裝經(jīng)濟和技術信息。1）1997年他們舉辦了97包裝樣本展示周活動，邀請了五十多家企業(yè)的廠長、技術人員八十多人前來參觀利用所展示的樣本資料。2）成功地為香港貿易發(fā)展局完成了北京及河北、山西、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆及西藏地區(qū)百家大型包裝工業(yè)企業(yè)發(fā)展的課題服務。3）成功地舉辦了瓦楞紙箱技術培訓班”。
其他各館也都開展了一系列特色信息服務，在社會上產生了較好的社會效益和經(jīng)濟效益，在本行業(yè)形成了一定的知名度，如北京包裝資料館的用戶，好多是慕名前來。如果建設特色文獻資源網(wǎng)，穩(wěn)定的用戶群是建網(wǎng)的一個充分條件。
3．4自動化建設起步較早，自動化集成系統(tǒng)得到了普及與統(tǒng)一，建網(wǎng)的硬件環(huán)境基本具備。
北京地區(qū)的公共圖書館自動化建設起步較早，自動化設施較好，并已形成一定的規(guī)模。如1993年，北京市為18個區(qū)縣館都配備了計算機，北京已有9家公共館采用了圖書館自動化集成系統(tǒng)（ilas），一個統(tǒng)一的書目控制系統(tǒng)已經(jīng)形成，圖書館自動化系統(tǒng)逐步走向成熟。崇文區(qū)圖書館做為ilas的第一批試點單位之一，早在1990年便引進了ilas，先后實現(xiàn)了文獻采訪、編目、流通、檢索、連續(xù)出版物的自動化管理，目前已建立了擁有6萬余條數(shù)據(jù)的中央書目數(shù)據(jù)庫和各種專題索引數(shù)據(jù)庫。特色圖書已形成書目數(shù)據(jù)庫，去年，他們還引進了包裝工業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫、全國包裝信息數(shù)據(jù)庫”?，F(xiàn)北京包裝資料館有聯(lián)想奔騰多媒體電腦一臺，西城區(qū)旅游資料館有康柏多媒體電腦一臺，海淀館在也用ilas終端為讀者提供特色文獻信息檢索服務。北京地區(qū)城區(qū)館的自動化發(fā)展實踐，為構建特色文獻資源網(wǎng)儲備了技術力量，提供了必要的硬件保障和建網(wǎng)經(jīng)驗。
3.5北京地區(qū)聯(lián)合采編中心的運作，為圖書館特色書刊聯(lián)合編目提供了寶貴的經(jīng)驗。
4關于建設特色文獻資源網(wǎng)的幾點建議。
4．1關于組織建設。
建議以組織建設為基礎，建立特色資源網(wǎng)工程協(xié)調機構。特色資源網(wǎng)是一項復雜的社會工程，要求打破各館間相互封閉的狀況，有一個具有領導權威的主管機構，領尋組織北京地區(qū)公共圖書館特色文獻資源網(wǎng)工程的建設、推進和管理工作。同時下設專家委員會，負責此網(wǎng)的建設規(guī)劃、確立統(tǒng)一的文獻開發(fā)標準及各館相互協(xié)調的準則及數(shù)據(jù)庫的知識產權等問題的擬定工作。通過規(guī)范網(wǎng)絡化工程，使特色圖書館事業(yè)真正走向標準化、自動化和網(wǎng)絡化。
4．2關于建立特色文獻信息中心。
特色文獻信息中心的選定應本著以下原則進行：
1）原有特色文獻資源豐富，基礎雄厚。
2）圖書館原有基礎業(yè)務工作扎實，技術力量較強。
3）具有現(xiàn)代文獻加工和提供手段，符合國際和國內標準。
4）在特色服務中，有切實可行的。措施，并在本行業(yè)有較好的協(xié)作基礎。
前面表中所列的幾個城區(qū)館基本上已具備這些條件，不妨先以這些館做為試點，待取得經(jīng)驗后再逐步推廣，如首都圖書館已建了《地方文獻數(shù)據(jù)庫》、崇文區(qū)圖書館可建《包裝文獻數(shù)據(jù)庫》、東城區(qū)圖書館建《服裝文獻數(shù)據(jù)庫》等，形成一批有總體規(guī)劃、自建共建相結合的特色文獻信息中心。
4.3關于特色數(shù)據(jù)庫的建設。
4．3．1關于選題。
特色數(shù)據(jù)庫的選題，應本著以下原則進行：
1）具有北京特色，能代表北京水平，在國際上有較高的檢索價值。
2）對北京市重點建設項目，包括重點工程、重點科研項目的文獻保障。
3）填補本地區(qū)本行業(yè)的空白。
4）對本地區(qū)的經(jīng)濟建設有巨大推動作用。
對已經(jīng)有特色收藏的圖書館，應圍繞各自的特色，加大投資力度，深化特色館藏，自建特色數(shù)據(jù)庫。對沒有特色收藏的館，在建庫選題時應本著以上原則進行。
4．3．2建庫中應注意的幾點：
特色數(shù)據(jù)庫的建設是最能體現(xiàn)圖書館服務功能升級的建設內容，是建設特色資源網(wǎng)的重點，因此，必須站在信息社會化和資源共享的角度，在充分考慮現(xiàn)有資源、設備、技術條件的基礎上進行建設，為此應注意以下幾點：
1）數(shù)據(jù)庫建設包括自建和引進國內外部分數(shù)據(jù)庫兩部分，其中中文數(shù)據(jù)庫又是特色數(shù)據(jù)庫建設的重點，需要有全局的考慮和安排，并注重上述數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)上服務和光盤數(shù)據(jù)庫的發(fā)行。書目數(shù)據(jù)庫、綜合文獻、數(shù)值數(shù)據(jù)庫多種類型和全文、超文本等多種形式相結合。
2）特色數(shù)據(jù)庫的建設一定要遵循統(tǒng)一標準、集中培訓、分散加工、聯(lián)合建庫的建設方針，進行統(tǒng)一規(guī)劃和建設，通過現(xiàn)代技術依據(jù)統(tǒng)一的標準和要求，對特色文獻信息按統(tǒng)一格式進行加工，整理，建立多用途、多層次的特色文獻數(shù)據(jù)庫，同時注意文摘型、索引型與全文型的平衡，注重源文獻的最終獲取。
3）成立專門質量控制機構，負責各種類型各種形式的數(shù)據(jù)庫的質量控制，數(shù)據(jù)加工質量是特色文獻資源網(wǎng)生命力之所在。
4）成立建庫的標準和規(guī)范研究機構，負責數(shù)據(jù)庫各項標準和規(guī)范的研究、制定工作。
5）加強人才培訓．建立特色數(shù)據(jù)庫，人才是關鍵。建議通過專家考察、論證，選定幾個試點館，培訓相關工作人員，加強機讀目錄著錄培訓，按ilas的建庫技術規(guī)程，學習cnmarc標準著錄格式，選拔培養(yǎng)一批從事marc著錄、主題標引和規(guī)范工作的專門人才，為今后建網(wǎng)做準備。
6）在原有工作基礎上，各館要積極合作，首先建立中西文特色書刊聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫，通過ilas的支持，完成向標準marc格式著錄的轉軌，完成各館的中西文特色書目數(shù)據(jù)回朔建庫。在此基礎上，利用數(shù)據(jù)傳輸技術，形成北京地區(qū)特色文獻聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫。
4.4關于開展大規(guī)模特色資源調查。
此項調查是建網(wǎng)伊始的先期必備工作，應從以下幾個方面進行：
1）特色文獻信息中心調查。
2）特色文獻資源分布調查。
3）特色文獻服務人員狀況調查。
4）特色服務自動化狀況調查。
4.5關于建立北京地區(qū)公共圖書館人才培訓中心。
建設特色文獻資源網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享，各館現(xiàn)有職工的知識需要進步更新和提高，因此，建議在全市建立統(tǒng)一的現(xiàn)代化人才培訓中心，為各成員館培訓二十一世紀建設特色文獻資源網(wǎng)所需的復合型人才。
〔出處〕圖書情報論壇（3）。
小學音樂教學資源推薦篇八
各位領導、各位同事：
來自 XueFEN.COm.cN
大家晚上好！
在此五一勞動節(jié)即將來臨之際，我們大家歡聚一起，在這里我給大家演講的題目是《_》，因為_成立至今所取得的各種成績都是_上下每一位員工辛勤勞動的結晶，因此我贊美勞動，贊美勞動者，勞動者是最光榮的！
記得上小學時，老師教會了一首《勞動最光榮》的歌曲，最喜歡其中的那句“幸福的生活在哪里？要靠勞動來創(chuàng)造”。那時候只把勞動簡單的理解為“勞作”，局限于每周一次的勞動課。多年以后，成長為了千萬勞動者中的一員，才深深體會到了生活的多味，勞動的艱辛。勞動是汗水，是歡笑；是苦澀，是甜蜜；是給予，更是幸福。有一分勞動，就有一份收獲。你給生活付出了多少耕耘，生活就會回報你多少果實，你就會擁有多少快樂與幸福，對于企業(yè)也是如此。
_年×月×日，_公司成立，……(公司的發(fā)展歷程簡介)。
_公司一年一個臺階，每年都有進步，從而形成了今天的風貌，這些是_各級管理者、基層員工的汗水所鑄就而成的。大家可還記得……(公司的勞動事跡)。
正是有了這么一批優(yōu)秀的勞動者在奉獻，_才能走到現(xiàn)在。只要我們_全體員工共同努力，自助者天助也，我們必定可以勇往直前！我們的雙手是用來勞動的，勞動幫我們創(chuàng)造了幸福的生活。有很多人們默默無聞的靠自己全部的力量去拼搏、去進取、去創(chuàng)造，雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有聲名顯赫的地位，他們同樣享受著勞動帶來的快樂和幸福，甚至還要充實，因為幸福不僅僅只與物質有關！
勞動者是光榮的，勞動著是幸福的！作為_的一員，我們更加能夠深切的體會到這一點！
親愛的老師、同學們：
大家早上好！
轉眼間，我們迎來了又一個“五四”青年節(jié)。在享受祥和、安寧的幸福生活之時，我不禁想起了那些曾經(jīng)為中華民族的民主、科學、獨立而拋頭顱灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難。在斗爭中，青年們敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點燃了未來。這種青春是多么的絢麗奪目呀，這種使命感是多么的震撼人心啊！
生命不僅僅是一滴滴的鮮血，它更是渴望燃燒的激情；青春也不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因為生命的光環(huán)，一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂；因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。
中央領導說：“現(xiàn)在，我國進入了全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，全國各族人民正在為實現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。到本世紀中葉，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建設為富強民主文明的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，這是全國各族人民的奮斗目標，也是當代青年的歷史使命和當代青年運動的主題。”
放眼看吧，在我們社會主義現(xiàn)代化建設的征途中，涌現(xiàn)出許許多多的新時代青年的楷模：維護正義的邱娥國，黨的好戰(zhàn)士高建成，戰(zhàn)地英雄許杏虎，?？招l(wèi)士王偉以及無數(shù)的奔赴新聞熱點的記者和與病魔作斗爭的醫(yī)務工作者，他們就像汪洋大海里的一滴滴水，折射出太陽的光輝。
作為新世紀的大學生，我們要樹立遠大的理想。人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學習，立志成才。二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好地為現(xiàn)代化建設貢獻力量就必須學習學習再學習，打下堅實的知識功底。在學習中，還要善于創(chuàng)新，善于實踐，善于把所學的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才。我們要注重錘煉品德。優(yōu)良的品德對人的一生至關重要。
各位領導、各位評委、各位青年朋友們：大家好！
我叫_x，很高興能夠和大家一起探討追求卓越，奉獻青春，這個話題，今天我要演講的題目是《甘于奉獻，點燃烈火青春》。
青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，她孕育著早春的生機，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當一個人的青春融匯到一個時代、一份事業(yè)中，這樣的青春就不會遠去，而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。
說到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！鄙囊饬x在于活著，那么活著的意義又是什么呢？當然不是為了活著而活著，答案只有兩個字，奉獻！我們可以設想一下，不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。古往今來，有無數(shù)能人志士在自己的青春年華就已經(jīng)成就了不朽的人生，在這里我來不及一一列舉。可是，有一個人的名字我卻不能不提，他是我們永遠的學習榜樣，一個最平凡最無私也是最偉大的人。大家知道他是誰嗎？這個傳奇人物就是雷鋒，他告誡我們說：“青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！”我想在座的每一位包括我自己都可以成為這樣的人。
說實話，三年前，我剛來工作的時候也有過失落和茫然，感覺現(xiàn)實不盡如人意，感覺離曾經(jīng)的夢想總是有一些距離，一度陷入困惑之中?？墒?，青春的我是一把剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風化，最后成為一塊廢鐵。我告訴自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂揚的面對生活、面對工作，你就會有所獲得?！甭仿湫捱h兮，吾將上下而求索。青春是學習的季節(jié)，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進的步伐，因為青春的路正長。有空的時候靜下心來好好看看書，回頭想想自己走過的路，為自己的人生做好一個規(guī)劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個甘于寂寞，敢于創(chuàng)新、干勁十足的年青人。
青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。如果你的心靈很年青，你就會常常保持許多夢想，在濃云密布的日子里，依然會抓住瞬間閃過的金色陽光。我們雖出生于不同的年代，工作在不同的崗位，但我們擁有一個共同的家，在這里，我們信守同樣的企業(yè)精神，寫下同樣的奉獻承諾，擁有同樣的壯美青春。這是一次演講，更是一次告白。當我滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的夢想與信念站在這里的那刻，我的內心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張，我真誠的邀請你們一同分享。
小學音樂教學資源推薦篇九
為了提高我校學生漢字書寫水平，我校決定于第6周舉辦中學生硬筆書法比賽，通過比賽來檢閱學生硬筆書法基本功，進一步激發(fā)學生對硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時通過活動給他們一個展示自我的舞臺；互相交流，取長補短，營造良好的校園文化環(huán)境。
二、實施方案。
1、參賽對象：
七至九年級每班推薦10名優(yōu)秀同學參加。
2、學具準備：
鋼筆或圓珠筆。
3、作品要求：
比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙完成作品。
書寫內容：古今詩詞、名人名言、課文內容，形式不限，要求書寫規(guī)范字。
要求書寫正確，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。
比賽前，班主任老師請再進一步指導，第六周星期五下午以年級為單位統(tǒng)一交到鐘世賢老師處。
三、評分標準（100分制）：
1、內容（20分）：要求不寫錯別字，若有錯別字的，每字扣5分。
2、字體（60分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。
3、卷面（20分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣5分。
四、獎項設置：
每年級組設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
五、評委：鐘世賢、陳序愛、賴翠玲。
小學音樂教學資源推薦篇十
一、比賽目的：
為檢驗開學以來寫字課的效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本屆書法比賽。
二、比賽要求：
1、參賽對象：一至六年級全體學生。
2、參賽字體：硬筆楷體。
3、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生鋼筆或簽字筆。書寫內容：古詩兩首（格式自定），在參賽紙的右下方寫好自己的班級、姓名。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。每班交作品5件（三、四、五年級每班交作品6件），須在3月26日12：00前交語文教研組長。
三、比賽方式：
1、全員參與。
2、比賽時間：3月25日下午第四節(jié)課。
3、比賽地點：各班教室。
四、獎項設立：
一至三年級：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
四至六年級：
一等獎1名，二等獎3名，三等獎4名。
五、評委：
組長：商克炫。
副組長：蘇業(yè)峰、洪波。
成員：唐秋仁、袁倩倩、黃孫應、楊鳳、張欣雨。
小學音樂教學資源推薦篇十一
現(xiàn)在學生的課業(yè)負擔重，很多學生在寫字時都養(yǎng)成了不良的習慣，沒有正確的坐姿和書寫習慣。作為書法教師必須糾正學生的不良習慣。王羲之在書論里講到“欲學書之法先干研墨，凝神靜慮，預想字形大小，偃仰，平直，振動則筋脈相連，意在筆前，然后作字。”其實這就講到在寫字前要進入一種狀態(tài)。學生有了正確的書寫習慣，才能進入狀態(tài)做到心平氣靜的練字。有了良好的書寫習慣也是保證有序開展課堂教學的前提。我們現(xiàn)在大部分是大班教學，課堂上學生如果沒有良好的書寫習慣，不僅影響教學效果還會影響課堂教學秩序。如學生不小心將墨汁碰到同學衣服上，墨盒掉到地下等突發(fā)事件。因此在培養(yǎng)學生良好的書寫習慣時，教師要從嚴要求，從細處要求。在多年的書法課堂教學中我是這樣做的：
1.上課先檢查學生的坐姿。學生的坐姿一般按照平時上課的要求就可以了。兩腳和肩同寬放在地上踩實了。雙臂打開放在桌子上。做到頭正身直輕松舒適。
2.寫字前檢查學生的執(zhí)筆。關于執(zhí)筆方法有多種，我們一般常用五指執(zhí)筆法。要求學生做的指實、掌虛、立腕，不要把筆抓得太緊，手指手腕放松。
3.寫字中提醒學生蘸墨與放筆，第一筆要把墨蘸透后在墨盒蕩筆，保持筆頭圓、順、尖，墨的含量要適中。以后蘸墨蘸到筆頭的三分之一就行了。不寫字時就把筆頭擔在墨盒的邊緣上，不要把筆頭向外放在桌子邊上，更不要拿毛筆離開座位。教師在指導學生書寫時要時刻提醒這些習慣，久而久之習慣成自然了。
有的教師常說讓學生多練多寫，認為“眼過千遍不如手過一遍”寫的多了自然就會寫好了。其實不然，如果我們不讓學生仔細觀察，那么學生的手過一遍也只能是徒勞。我們在書法教學中，一般是先讓學生臨帖，臨帖時必須先觀察字帖。只有認真觀察字帖，學生才能掌握字體的特征。孫過庭在《書譜》中說：“察之者尚精，擬之者貴似。”講的就是臨帖中的觀察。在觀察字帖時，主要有以下幾種方法：
1.利用米字格的輔助作用控制字的大小。讓學生觀察所寫字的每個筆畫在米字格的位置。尤其是第一筆畫所在的位置很重要，它決定著這個字的大小與位置。有了米字格這個參照物，學生就能有效地控制字的大小與位置了。
2.利用偏旁部首掌握字的結構。合體字一定要讓學觀察偏旁部首所占格子的比例，有了這個比例學生就能掌握偏旁部分與主體部分的關系，在書寫中就能做到朝揖與讓就。
3.利用空白位置體會筆畫的布局。學生觀察字的筆畫時不能只盯著筆畫看，還要讓學生觀察空白的形狀。只要留空的形狀與字帖中的相同了，字形才能寫得準確。
4.勾線描摹也是一種有效地方法。有些學生利用前面的方法仍然寫的很差，不妨讓他們采用雙勾或單勾的方法進行練習。雙勾就是把毛邊紙蒙在字帖上用鉛筆沿筆畫的邊緣勾出字形，然后用毛筆摹寫，單勾自然是用鉛筆在筆畫的中間勾出字的`結構再摹寫。勾線的方法可以讓學生每個字練習三遍，先雙勾寫一遍再單勾寫一遍最后對臨一遍。這樣就能加深對字形的理解和記憶。在臨習中還可以讓學生觀察同字體中相同字的不同寫法，不同字體（反差比較大的字帖）中相同字的寫法，如：歐體字的秀美，顏體字的渾厚。在觀察一個字時，可以把字當成一幅畫來看。通過反復的觀察比較加深學生對字貼的認識和理解。再比較自己的字和字帖上字的差異。以上方法是教師培養(yǎng)學生觀察能力的有效方法。只要學生不斷地觀察和練習，就能逐步地了解所臨字體的特征，掌握毛筆的特性，也逐步提高了學生的審美能力。
三、在書法教學中培養(yǎng)學生獨特的創(chuàng)作習慣。
學生臨摹字帖到一段時間后興趣就淡化了。為使學生再次產生學習興趣，我們可以要求學生進行創(chuàng)作。當學生要展示自己的書法成果時，他們大多數(shù)都會產生濃厚的興趣。剛開始以兩字或四字詞語為內容。用集字的方法來創(chuàng)作。先讓學生在字帖中找出所寫內容的字進行臨摹，字形掌握的差不多了再在宣紙上書寫。在創(chuàng)作之前教師要講解書法作品的格式以及落款的大小位置。如：橫幅、條幅、扇面等。學生創(chuàng)作時可以采用自己喜歡的格式來完成，也可以相同的內容不同的格式來完成。盡量要求用好一點的墨和宣紙，在好的紙上書寫學生會很認真地來完成，對新材料產生很大的興趣。在創(chuàng)作字數(shù)少的作品可以試著將字放大來寫，以增加畫面的尺幅和提升視覺效果。寫作品時基礎好的學生可以直接對臨，基礎差的同學可以雙勾或單勾。將學生的作品在班內進行展覽，學生自評、互評、教師點評。當學生看到自己的作品展出后存在很多問題時。這時教師就要提出下次臨摹的新要求，如中鋒用筆、筆畫的特征等等。臨摹一段時間再進行創(chuàng)作可以選擇字數(shù)稍多的內容來創(chuàng)作。如一首古詩或一句名言名句等。書法學習是一個循序漸進的過程。教師做到由易到難，應材施教，臨摹創(chuàng)作相結合。先臨摹再創(chuàng)作，再臨摹再創(chuàng)作，這是一個螺旋上升的過程。教師要根據(jù)每一個學生的書寫特點和學生的性格愛好等，找到不同的發(fā)展方向。不能一刀切把學生培養(yǎng)成一種模式。注重學生的個性張揚，體現(xiàn)新時代的精神面貌。
總而言之，在平時的書法課堂教學中，培養(yǎng)學生書寫習慣是基礎，觀察能力是保障，從而激發(fā)學生的書寫靈感，使學生在書法學習中產生創(chuàng)作激情，久而久之學生自然就會流露出對書法藝術的情感，對傳統(tǒng)文化的崇拜。作為教師自然要采用靈活多樣的教學方法，不斷地激發(fā)學生學習書法的興趣，形成陶行知先生所說的“不教”的自學狀態(tài)，使書法教學走向健康發(fā)展的道路。
小學音樂教學資源推薦篇十二
一年級語文教育已經(jīng)結束，一年級的孩子也學會了學習，這是最讓我開心的地方！在這個學年里，我不斷提高我的文化素養(yǎng)，努力不羞于對教師的神圣義務。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學習)現(xiàn)在讓我總結一下自我教育。
一、努力備課。
準備學生，準備教材，準備教學方法，根據(jù)教材資料和學生的實際、設計教學類型，制定采用的教學方法，詳細記錄教學過程的步驟和日程，認真編寫教案。每節(jié)課都做好“準備”，每節(jié)課在課前做好充分的準備，制作多媒體課件，使每節(jié)課都生動活潑。
二、做好學生的基本知識教育。
1、做好閱讀訓練。
核心是把學生從“閱讀”變成“閱讀”。首先，調動學生的閱讀進取心是最重要的。在課堂上，我經(jīng)常設立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、學生通讀、教讀等形式一定程度上要引起學生對閱讀的興趣。(威廉莎士比亞，讀，讀，讀，讀，讀，讀)其次，我在讀教育課程的時候，集中精力讓學生打開想象的翅膀，從自己的感情中閱讀。重視自我示范。一年級學生模仿性強，所以在教學生讀課文之前，我要特別注意這篇課文的輔音、語速、語調、語感等，盡可能給學生做示范。
2、創(chuàng)造掃盲條件，激發(fā)興趣。
教師要在教育中營造寬松愉快的環(huán)境，讓學生心情愉快，思考，勇于探索。這使得一年級學生在學習過程中容易受到情感因素的影響，教師們更應該順應兒童心理，巧妙制造各種有助于學生應對寫作的情況，調動學生對識字能力的興趣。我在識字教育實踐中，從教育需求出發(fā)，根據(jù)識字資料，創(chuàng)造了具體的場景和氛圍，激發(fā)和吸引了學生積極的識字能力。(威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書)(在威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書的教室里，老師翻轉。
例如，在教一年級第一卷《日》的時候，在多媒體的大屏幕上，我首先給孩子們看紅色的圓太陽，隨著鼠標的控制，那個圓紅色的太陽變成了亮色的“日”。(大衛(wèi)亞設，northernexposure)，學生們看到這個驚人的變化，興奮地鼓掌。引起了學生對識字率的興趣，從這個形象到抽象的變化，他們能夠具體感受到原來抽象的漢字。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)《小小竹排畫中游》講課時是這樣做的。說“行”字的時候，我先通過多媒體展示小竹排的樣子，讓孩子們通過照片知道竹排，然后用“行”字指導孩子們觀察大屏幕上的竹排。與“行”相比，學生可以從比較圖和字的共同點中掌握行的字形和字的意義。這種形象識字方法引起了孩子們的識字興趣，容易的孩子更能掌握這個字。
一年級文盲量大，課堂教學時間有限。利用多媒體進行識字教育可以縮短教學時間，提高訓練密度，提高識字效率。
例如，在教育中，我玩掃盲游戲，數(shù)星星，摘蘋果，猴子撈月，拔蘿卜等，孩子們年齡小，喜歡玩，看這種游戲，讀書，興致高。舉起小手，“我要摘蘋果”，“我要幫你抓猴子”大喊。在笑聲中，我們一致認識了另一個活人。有效地提高了文盲率。
3、教學生如何閱讀文章。
在識字教育中，鼓勵學生自己制定各種識字方法尤為重要。例：指導學生看拼音識字、畫畫識字等。指導學生學習最常見的偏旁，在成語中應用一加一減的方法學習。每當教授出新的字時，老師都會對學生們說：“你們誰能記住這個字？”問。你可以問“”你怎么記得這個詞？激發(fā)學生發(fā)揮想象力，用多種方法閱讀文章。威廉莎士比亞，《泰姆派斯特》)例如，在學習“羊”一詞時，學生們看到“羊”一詞，就會想起羊的頭部形狀，并說羊上面的兩點等于羊的兩只角。像羊一樣的臉和胡子。學生們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，將漢字還原成生動的圖片，能夠閱讀文字，效果自然會變好。你也知道。
我認為閱讀文章是一個反復和長期的過程。教師應該制定各種方法和途徑，以增加漢字和學生見面的機會。在具體的教育中，在必要的語言環(huán)境中逐步放置句子，與認識相結合，使學生在閱讀句子的同時開發(fā)語言，提高認識能力。在語言環(huán)境下學習的單詞是知道的，擁有感情記憶是堅固的，可以事半功倍地取得更多的效果。
三、開設課外閱讀。
第一，讓學生對閱讀感興趣，看著他們讀課外書的樣子，學生們喜歡看簡單的課外書。他們喜歡的東西簡單直接，不需要求知欲或好奇心的引導，只需要鼓勵的評價和閱讀形式的樂趣。我使用的大部分方法是利用校本課程進行講故事的比賽和演出。有時借多媒體支持資料，學生的興趣很強。
第二，閱讀教育不僅要讀書，還要給學生啟蒙，發(fā)表xx的見解。我利用朗讀的形式，通過語言文字和多媒體展示的音響相結合，指導學生在想象中以焦點為中心展開討論和交流。(威廉莎士比亞、溫斯頓、讀書)(讓學生從不斷思考和思考的矛盾中意識到。
讓我們充分體會一年小學一年級教師的生活，一年教師的酸甜苦辣！有成績也有不足，我會繼續(xù)努力的！
小學音樂教學資源推薦篇十三
一年級語文教育已經(jīng)結束，一年級的孩子也學會了如何學習，這是最讓我開心的地方！在這個學年里，我不斷提高自己的文化素養(yǎng)，努力不要羞于對教師的神圣義務。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學習)現(xiàn)在總結一下自我教育。
一、努力備課。
準備學生，準備教材，準備教學方法，根據(jù)教材資料和學生實際、設計課的類型，開發(fā)采用的教學方法，詳細記錄教學過程的程序和日程，認真編寫教案。每節(jié)課都做好“準備”，每節(jié)課在課前做好充分的準備，制作多媒體課件，使每節(jié)課都生動活潑。
二、做好學生的基本知識教育。
1.做好閱讀訓練。
關鍵是讓學生從“閱讀”變成“閱讀”。首先，調動學生閱讀的進取心是最重要的。在課堂上，我經(jīng)常設立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、學生泛讀、教讀等形式應在一定程度上激發(fā)學生對閱讀的興趣。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)其次，我在閱讀教育過程中，集中精力讓學生打開想象的翅膀，在自己的感情中閱讀。(威廉莎士比亞、泰姆派斯特、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書)第三，注重自我的示范性。一年級學生模仿性強，所以在教學生讀課文之前，我要特別注意這篇課文的輔音、語速、語調、語感等，盡可能給學生做好示范。
2、創(chuàng)設識字狀況，刺激興趣學。
教師要在教育中創(chuàng)造一個寬松愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，愿意思考，勇于探索。以上是一年級學生在學習過程中容易受到情感因素的影響，教師更應順應兒童心理，巧妙制造各種有助于學生應對文字的情況，調動學生識字的興趣。我在識字教育實踐中，從教學需求出發(fā)，根據(jù)識字資料，營造具體的場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生積極的識字能力。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)讓學生先認識，體驗后理解運用。在教室里，教師要創(chuàng)造豐富多彩的教育狀況，利用掛圖、投影、演出、繪畫、音樂等多種形象和直觀的教育手段。
例如，在教一年級第一卷《日》的時候，在多媒體的大屏幕上，我首先給孩子們看紅色的圓太陽，隨著鼠標的控制，那個圓紅色的太陽變成了亮色的“日”字。(大衛(wèi)亞設，northernexposure(美國電視)，學生們看到這個奇妙的變化，興奮地拍手。引起了學生對識字率的興趣，從這個形象到抽象的變化使他們能夠具體感受到原來抽象的漢字。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)在講授《小小竹排畫中游》的時候，我這樣做了。在說“行”字的時候，我先通過多媒體展示出小竹排的樣子，讓孩子們通過圖片了解竹排，然后寫“行”字，引導孩子們觀察大屏幕上的竹排，與“行”字相比，學生們可以從比較圖和字的共同點中掌握行的字形和字的意思。這種形象識字方法引起了孩子們的識字興趣，容易的孩子更能掌握這個字。
一年級的文盲量大，教室教學時間有限。利用多媒體進行識字教育可以縮短教學時間，提高訓練密度，提高識字效率。
例如，在教學中，我玩一些掃盲游戲，數(shù)星星，摘蘋果，猴子撈月，拔蘿卜等，孩子們年齡小，喜歡玩，看這種游戲，讀書，興致高。紛紛舉起小手，高喊“我要摘蘋果”，“我要幫猴子撈月”。在笑聲中，我們一致認識了另一個生者。有效地提高了識字率。
3、教學生如何識字。
在識字教育中，鼓勵學生自己創(chuàng)造各種識字方法尤為重要。例：指導學生看拼音識字、畫畫識字等。指導學生學習最常見的偏旁，在成語中應用一加一減的方法學習。每當教授出現(xiàn)新的字時，老師就會問學生：“你們中誰能記住這個字？”可以問?！啊蹦阍趺从浀眠@個單詞？這激發(fā)了學生們發(fā)揮想象力，用各種方法閱讀文章。威廉莎士比亞，《泰姆派斯特》)例如，在學習“羊”這個字的時候，學生們看到“羊”這個字，就會想起羊頭的樣子，并且說羊上的兩個點等于羊的兩個角。像羊一樣的臉和胡子。學生們根據(jù)自己的生活體驗，將漢字還原成生動的圖片，能夠閱讀文字，效果自然會變好。(你知道的)。
我認為識字是一個反復和長期的過程。教師應該制定各種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在具體的教育中，將文章逐步放置在必要的語言環(huán)境中，與認識事物相結合，使學生在閱讀文章的同時發(fā)展語言，提高認識能力。在語言環(huán)境中學習的單詞是知道的，帶著感情記憶是堅固的，通過較少的努力可以達到更多的效果。
三、開設課外閱讀。
第一，讓學生對閱讀感興趣，從閱讀課外書的情景來看，學生喜歡看簡單的課外書。他們喜歡的東西簡單直接，不需要求知欲或好奇心的引導，只需要鼓勵的評價和閱讀形式的樂趣。我使用的大部分方法是利用校本課程進行講故事的比賽和演出。有時借多媒體輔助資料，學生的興趣很強。
第二，閱讀教育不僅要閱讀，還要給學生啟蒙，發(fā)表xx的見解。我利用朗讀的形式，讓學生意識到，通過語言文字和多媒體展示的音響結合，指導學生在想象中意識到，圍繞焦點展開討論和交流。讓學生在不斷思考和思考的沖突中意識到。
讓我充分體會到一年小學一年級教師生活，一年教師的酸甜苦辣！有成績也有不足，我會繼續(xù)努力的！
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