總結是知識沉淀的過程，也是對過去的回顧和對未來的規(guī)劃。較為完美的總結需要我們清晰明了地梳理思路，準確地表達出我們的觀點和見解。歡迎大家一起分享自己的總結經驗和心得，共同提升寫作水平。
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇一
太陽沖破云層升上天空，我推開門，嗬，下起了雪。天地間一片茫茫。，是美麗的。各種各樣的樹上掛滿了銀白的花朵。那落了葉的樹木上，掛著毛茸茸的銀條，像白色的珊瑚。冬夏長青的柏樹掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，如翡翠雕成的一朵朵棉桃般晶瑩發(fā)亮。幾只不知名的小鳥在樹枝上叫個不停，它們可能是在贊美雪景吧！冬天如詩如畫，宛如夢境，太美了。，是歡樂的。冬天，一片無垠的白毯。滾，打雪仗、堆雪人、壘雪屋、好一片孩子們的大天地，好一幅孩子們的美好圖畫。孩子們嬉戲打鬧著，活蹦亂跳的。推雪人的，扒的扒雪，抬的抬雪。不一會，一個白白胖胖的雪人出現了。打雪仗的，打的渾身上下，甚至脖子里都是雪，但誰也不肯倒下，仍然冒著“槍林彈雨”向前猛沖，盡管北風呼嘯，雪花飄舞，可打雪仗的勇士們臉上直冒熱氣。
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇二
活動目標：
1.運用身體各部位，感知周圍事物。
2.嘗試運用多種工具在黑暗中進行大膽創(chuàng)作，體驗獨特作畫方式的樂趣。
3.引導幼兒遇到困難時不放棄，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準備：眼罩、作畫工具、物品、ppt。
活動過程：
一、談話導入。
【黑乎乎的，什么也看不見】。
2.那你覺得你可以在看不見的情況下畫畫嗎？潘老師這里有一張調查表，如果你認為在看不見的情況下可以畫畫，就記錄在小蠟筆的下面，如果你覺得在看不見的情況下不可以畫畫，那就記錄在這個標記的下面?，F在請這半邊的小朋友先來記錄。（記錄時，老師邊說，某某某小朋友，你覺得可以。你覺得不可以。）。
3.我們來看一下結果。
情況2:有許多小朋友覺得在看不見的情況下不能畫畫，也有一些小朋友覺得可以的，那么在看不見的情況下到底能不能畫畫呢？讓我們來看一段視頻吧。
二、播放視頻。
1.視頻看完了，現在你認為在看不見的.情況可以畫畫嗎？【可以】為什么呢？是的，這是一位盲人畫家，他就是在看不見的情況下畫畫的。那你剛才看到他是怎么畫畫的呢？（師加上動作提醒）。
2.盲人因為眼睛看不見所以一直生活在黑暗里，這位盲人畫家就是通過（摸，聞）再加上豐富的想象，為他忠誠的朋友導盲犬畫了一幅畫。
三、打開身體各部位，用觸覺和嗅覺去發(fā)現。
1.潘老師帶來了一些東西，想請兩個小朋友戴上眼罩，學盲人叔叔那樣走到老師這里摸一摸，猜猜老師帶了什么好玩的東西？其他小朋友可不要提醒他們呦，讓他們自己去觸摸去感受。記住要噓！安靜！
3.摸好了嗎？現在請你摘下眼罩，看一看你摸的和你想的一樣嗎？（一樣）把它輕輕放回箱子里。
過渡語：還記得老師說過今天要帶你們體驗一種不一樣的繪畫方式嗎？現在跟著老師來吧。
四、閉上眼睛，畫出心中的作品。
1.今天啊，我們要體驗的就是在黑暗中畫畫，戴上眼罩后，不要偷看，這樣你才能體驗到在黑暗中畫畫的樂趣。
2.請孩子們把眼罩戴起來，潘老師為你們準備了一些作畫工具，你摸一摸，有什么呀？【筆，拓包，棉簽】圓圓的盒子里裝的是顏料，顏料里面還藏了一個小秘密呢，看看誰能第一個猜出來，你們拿起來聞一聞，你聞到了什么味道？（草莓味）還有呢？（薄荷味）......
3.師總結：老師為你們準備的是一種特殊的加了氣味的顏料，草莓味的是紅色，香蕉味的是黃色，薄荷味的是藍色，沒有味道的就是白色。
4.接下來，我們就像視頻里的盲人畫家一樣把你剛剛摸到的東西或者你想畫的東西畫下來。（幼兒作畫）。
師巡視：
1.你已經摸到筆了，可以再大膽一點。
2.再加上自己的想象，大膽地去創(chuàng)作。
3.完成好的小朋友擦擦小手，坐到墊子上。
五、點評幼兒作品。
1.你覺得剛剛和平常畫畫有哪里不一樣嗎？
2.你在看不見的情況下畫畫是什么感覺呢？
3.下面我們一起欣賞我們在看不見的情況下完成的作品。
（師拿平板拍攝，3-4個小朋友）這幅作品挺有創(chuàng)意的，是哪位小朋友的，請你介紹一下你的作品。
4.看的出來都是我們小朋友用心完成的作品，真棒！
轉載自 mlvmservice.com
六、情感升華。
師：孩子們，盲人因為眼睛的缺陷而看不見這個美麗的世界，但是他們和我們小朋友一樣都很熱愛生活，努力嘗試做所有的事情，今天我們也嘗試了一回在黑暗中作畫的感受，雖然很難但是卻很有趣，我們小朋友在遇到困到時都沒有放棄，老師要為你們點贊！接下來就請你把這份成功的快樂分享給其他小伙伴們吧！
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇三
冬天來啦，她從家里邁著輕快的腳步來到了我們的身邊。
瞧，白雪皚皚、滴水成冰，花朵失去了光彩，垂頭喪氣的，小草抬起頭迫不及待地等待著春天的到來。人們都穿著厚重的棉衣，帶上了圍巾、手套……在人們的眼里，冬天是那么的寒冷，冬天是那么的另人討厭!可是我卻不這么認為!
這就是，她是那么的豐富多采，那么的變化多端，那么的多姿多彩!
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇四
我的家鄉(xiāng)。
在山清水秀的南方，依偎在那風景如畫的洞庭湖旁。家鄉(xiāng)的冬天是溫和的，那像北方刺骨的寒風打在人們臉上，難怪冬天燕子要到南方去呢!你看家鄉(xiāng)的風輕輕的吹著，夾雜著悅耳的笑聲飄進你的耳朵里，你便能知道冬天來了!這時候最為壯觀的就是赤山了，它雖不像泰山那樣聳立，卻像水一般的秀氣，這里的山路一道又一道的，似山路十八彎一般。走進去，便能聞見一陣清新的橘葉味兒，以及各種葉子的香氣息就朝著你撲來，那火紅的土，上面蓋著積雪，踩在上猶如踩在棉花上一般，軟軟的，綿綿的，舒服極了!走下去，便能看見第二大淡水湖洞庭湖。向遠望去，真是遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺啊!那湖水，在近處，泛點綠;在遠處，泛點藍。一陣微風吹過，湖水便微微泛起了水波，現在正是水淺的時候。你看，湖中的小島在上面微微露出了點頭，好似害羞的小姑娘。上面的草還是綠的!遠遠的就有一股青草的氣息，在洞庭湖旁微蕩。久久，那味兒終不退散。細細長長的柳枝在水里映照著，似乎在欣賞著自己的倩姿，不時有漁民唱著歌兒歸去，今天肯定又是他們的一個豐收的日子!溫和、秀氣、細柔等構成了一幅美麗的畫卷。這，便是我家鄉(xiāng)的冬天!湖南的冬天!
上述，是一篇流暢、自然的文章。
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇五
冬天，雖然沒有春天的萬物復蘇;也沒有夏天的熱情奔放;更沒有秋天的果實累累。可是，他在我的心中卻是無比的樸素與潔白。
它的潔白，沒有任何一點添加劑，僅有一種顏色：白，那也能把大地面貌改新。
大風刮來，雪花落地。雪花落在了學校上，變成了被子;雪花落在了樹上，變成了棉衣;雪花落在了坐椅上，變成了軟坐墊;雪花落在了同學們的校服上，變成了一顆顆晶瑩的裝飾品，十分美麗!
那一簇簇雪花，看起來像白絨毛扎成的小花。風一吹，玉蕭似的雪末便飄飄灑灑，像一只只白蝶在翩翩起舞，一切是那樣令人神往。
田野里，一片白，好像蓋著被子。咦!怎樣回事原先是“冬姑娘”走過的地方。你看，“油菜花妹妹”正睡覺呢!她躺在被里，進入了甜蜜夢鄉(xiāng)!
學校里傳來了銀鈴般的笑聲。怎樣回事原先是同學們在玩雪。有的同學在堆雪人，他們堆得惟妙惟肖，像活的一樣，只是他們的雪人沒鼻子。一個小男孩想出了辦法，找一根小木棍，扎進去，這下總算解了圍。他們拉著手，盡情歡呼。有些同學在打雪仗，他們扔的雪球縱橫交錯，構成了一條美麗的弧線。歡聲回蕩學校。
它是樸素的，給人們帶來陣陣歡笑，給農作物帶來勃勃生機，它卻默默無語。
我愛潔白的冬天!我愛樸素的冬天!我更愛給大地到來美麗、給農作物帶來生機、給我們帶來歡樂的冬天!
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藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇六
冬天，非常美麗，大地一片雪白，展現與春夏秋不同的姿態(tài)。
大樹被雪裹住了，變得白白的，顯得十分美麗。房屋被雪包住了，看上去就像涂了白色漆一樣是那樣的整潔美觀。小河被冰凍住了，不過被雪白的樹木襯托著，倒也別有一番趣味。還有那無邊的大地，也被白白的雪埋得嚴嚴實實。
冬天，還有很多“美景”。警察叔叔們筆直地站在路上維護著人們的行車安全，掃雪的叔叔阿姨們?yōu)槿藗冮_辟了一條不會被雪滑倒的大路......這樣的人很多很多,這也是冬天的一處美景。
冬天，既有美麗的風景，也有可愛的身影，此時我覺得冬天真是一個美麗無比的季節(jié)。
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇七
設計思路：
藝術教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)和自我表達、精神創(chuàng)造的滿足。大班美術《黑暗中的藝術家》來自《黑夜密語》主題活動。此次活動在原有課程預設中借助“蒙眼”的方式進行藝術創(chuàng)作，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。
黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動，呈現變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創(chuàng)作過程充滿了意想不到的趣味。本次活動在欣賞、對比體驗的基礎上，借助音樂的提示進行分層次“蒙眼”創(chuàng)作，從易到難，在“玩”中層層遞進，最后睜眼進行添畫，豐富、調整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術家”新奇+挑戰(zhàn)的雙重快樂。
活動目標：
1．感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。
2．模擬在黑暗中繪畫，大膽創(chuàng)作畫面。
活動準備：
幼兒每人一份刮畫紙、眼罩、竹筆；教學ppt。
活動重難點：模擬在黑暗中繪畫，感受蒙眼繪畫作品的有趣。
活動環(huán)節(jié)。
活動過程。
設計意圖。
一、欣賞圖片，感受蒙眼繪畫作品的新奇。
1．出示圖片：《高樓》，欣賞美術作品。
2．出示同一主題的蒙眼繪畫作品，讓幼兒看看說說，充分感受蒙眼狀態(tài)下完成的作品的滑稽和有趣。
3．幼兒觀看教師現場蒙眼繪畫。
二、蒙眼繪畫，初步感受蒙眼作畫的樂趣。
1．幼兒嘗試蒙眼繪畫雨，作品畫完后集體欣賞各種各樣的雨景。
2．幼兒再次蒙眼繪畫小鳥，集體欣賞蒙眼作品小鳥。
3．幼兒蒙眼繪畫小朋友，集體欣賞滑稽的人物形象。
4．教師總結蒙眼繪畫的小竅門。
三、聯想創(chuàng)作，集體添畫并充實蒙眼作品。
1．幼兒嘗試蒙眼添畫其他植物、人物或者動物形象。
2．再次睜眼添畫，豐富和完善畫面，教師巡回指導。
兩次添畫，采用不同的形式，既是對蒙眼作品的完善，也是對幼兒繪畫能力的提升。
四、展示作品，交流蒙眼創(chuàng)作的滑稽和樂趣。
1．集體欣賞個別作品，討論其中有趣的畫面。
2．帶著自己的作品回教室，欣賞剩下的同伴作品。
集體欣賞，相互交流創(chuàng)作經驗，挖掘作品的滑稽和有趣。
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇八
1、模擬在黑暗中繪畫、粘貼，體驗在黑暗中游戲的新奇感。
2、感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。
【活動準備】。
1.紙、畫筆、蒙眼布條等。
2.教師的蒙眼繪畫作品一幅。
【活動過程】。
一、奇怪的'圖畫。
2、幼兒猜測畫面內容。
二、蒙眼小畫家。
1、請幼兒都來做蒙眼小畫家，你們一定會畫出比老師這張畫更加有趣的畫出來。
2、幼兒蒙上雙眼按自己的意愿自由作畫。
三、滑稽的作品。
1、老師喊“1、2、3！”孩子們一起把蒙眼布條拿下，仔細觀察自己的作品！
2、展示幼兒的繪畫作品，幼兒之間相互的欣賞。
3、引導幼兒互相猜猜畫的是什么，看上去什么地方很有趣，然后請同伴揭示原來設想繪畫的內容，感受設想與蒙眼繪畫作品之間的差別，體驗蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。
4、讓幼兒談談蒙著眼睛畫畫時，心里有什么感覺？
四、結束部分。
出活動室，把作品放到美工區(qū)展示，幼兒利用區(qū)域活動時間相互交流欣賞。對于興趣濃厚的幼兒，可給予布條，讓其在區(qū)角活動中繼續(xù)感受作畫樂趣。
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇九
冬天，是一面寒夜里的鏡子，透出一絲冰冷。在如斯季節(jié)里，印象總是特別深刻。
如果有人問我喜歡什么樣的季節(jié)，我會毫不猶豫地答到："冬天。"。
不知為何，我總是對冬天懷著好奇，我也總是對冬天懷著特別的感情。
對冬天的好奇，我也說不明白，只是感覺到我和它是冥冥中由生命線把我們牽扯到了一起了，它就像是一塊磁鐵，而我只是輕質小球，它一靠近，我就會被它牽引過去?？僧斔愤^后，我便失去生氣，只能像泄了氣的小球。或許因為我是冬季出生的吧，我應該是喜歡冬天的。但我對它總是摸不著頭腦，一到冬天，便會莫名其妙地被觸動。
在我看來，冬天是記憶來臨的高峰期，在冬天的日子里總會莫名地被繩索牽動起我記憶的齒輪。我的這種謬論，是得到我朋友印證的。所以在冬天的日子里，我重視特別留意每樣事物。在冬天，我的心總是特別沉，特別是天氣不好時，但偶爾也會有心情雀躍的時候。在冬天，有時我連自己也會捉摸不透。
冬天，總是會暈暈沉沉，或許是冬眠的日子吧。但我卻又不愿放棄我的生命。這么美好的日子用沉睡度過，卻不去感受它，太浪費了，這樣我也會不甘心。畢竟一年只有一個冬天。但冬天卻沒什么好的消遣，都怪我總是沉思。不過，沉思中有時也有新的發(fā)現。
如果一定要在四季中除去一個季節(jié)，除了冬季，不管什么季節(jié)消失我都無所謂，我不喜歡四季如春的地方。因為那實在是太單調了，在我的感覺中，春、夏、秋三季節(jié)似乎是一樣的，上天是要讓冬天來點綴它們，有時我會想如果沒有了冬天怎么辦，雖然如果真的沒有冬天，地球照樣轉，人照樣也要活，但我一想到，真有點膽戰(zhàn)心驚了。
我是如此鐘愛冬天，但它對于我來說總是像夢一場。夢始時分是秋天，夢醒時分是春天。秋末不知不覺地踏入了冬天，然后不知不覺地踏過冬天，踏進了春天。我總是感到很快地度過了冬天，但盡力回想起來，卻沒什么特別快樂的事。
冬天，就是這樣一個讓我摸不著頭腦的季節(jié)，一個讓我對它有一份特別鐘愛的感情的季節(jié)。
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇十
有時是美麗溫柔的有時又是冷酷無情的。我對冬天既充滿喜愛又極力抗拒。說它美麗溫柔吧有道理！早上一起來推開窗看見外面下雪了。雪花柔軟美麗像無數的仙女身著白色舞裙在空中翩翩起舞晶瑩的花瓣紛紛揚揚飄落下來將大地裝扮得格外素潔與美麗；像一只只雪白的蝴蝶飛入大地的每一個角落為孩子們展現它楚楚動人的風姿；像一個個頑皮的孩子永不疲倦地和人們嬉鬧拍打著人們發(fā)熱的臉龐化成滴滴水珠。
潔白的雪花悄然無聲地落下，不大一會兒，整個世界便是銀裝素裹了。我恨不得“長”出翅膀飛出屋外。我們撲到雪的懷抱里，打鬧嬉戲，把大人們“丟”在家里。爬到樹上摘冰凌，打雪仗，堆雪人，滑雪。我們玩得不亦樂乎，渾身上下都濕透了，仍不覺得冷，也不覺得累，一只瘋玩到天黑，才戀戀不舍的回家。說它冷酷無情吧，也有道理!它是一個鐵石心腸的人。
寒風刺骨的吹著，我的手早上起來感覺十分沉重，導致寫作業(yè)字寫得歪歪扭扭，無名指也紅腫了，但寒風依然在吹，沒有可憐我的小手的半點意思；它還是一個強盜，帶走了葉子的生機，帶走了花兒的美麗，帶走了動物的活力；它更是一個討厭鬼，大雪封道，堅硬成冰，給環(huán)衛(wèi)工人帶來麻煩，給人們的出行帶來不便。這就是，讓我歡喜讓我憂的季節(jié)。
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇十一
我，是在西北，并不同于這里氣候的溫和濕潤，西北的冬天，冷冽而干燥，但這樣的冬天，卻是極富有情趣的。
冬是一年之中最為慵懶的季節(jié)。每每我去西北看姥姥，總是喜歡守在家里，抱著溫熱的小手爐，坐在窗前看漫天的飛雪。雪花并不急促，一朵一朵旋著最優(yōu)雅的姿態(tài)，緩緩降落。也許這個時候，是應當泡上一壺熱茶的，輕啜慢飲，吟詩作對，但這里的冬天容不得江南的清茶，鍋子里煮著的，是香濃的酥油茶。
記憶里的冬天暖意浸染的。姥爺坐在爐前靜靜地煮茶，滿屋都是香甜的茶香。被大西北的烈風吹過的行人，都會先喝一碗酥油茶，那原本凍得發(fā)抖的身子，也就漸漸生了暖意。
在記憶中，大西北的冬天還少不了烤羊肉。一旦過了傍晚，你盡管出門吧，一條條大街小巷，哪里不是點起炭爐開始煮磚茶，烤羊肉呢？若是遇見了熱心的老板，見你被風吹得厲害，定然會請你進帳一坐，贈你磚茶暖暖身子的。去吃烤肉，看肉串在火上翻轉，沾上調制的醬料，頓時四處飄香。過不多久，就能嘗到熟香的肉串了。在這里零下十幾度的夜里，也絲毫不感覺冷。
西北的冬天極具特色的，便是記憶中那結凍的大湖了。這里不比江南，江南的河水四季長流。而這里是冰封漫湖。在我的記憶中，被凍住的湖反而多了一份情趣。被確定安全的冰封湖域，會開設“溜冰”的活動。我是極樂于此的。每逢空閑，必得要求爸爸媽媽帶我去租鞋滑冰。大湖之上一片光潔，冰面反射陽光，看上去仿佛墜入云端，那一片光芒，如同虛幻仙境。學習滑冰的日子，亦是冬天里最快樂、記憶里最快樂的時光。
記憶里的冬天，很冷也很暖，很閑適卻又很快樂。不用太多思考，只需來到這里，便會有無數的樂趣涌來，因此，姥姥家也成了我最喜愛的地方，這里的冬天也是我記憶中最美好的冬天。
也許我的記憶中，這已不僅僅是一個季節(jié)，而成為了我美好而溫暖的回憶。不論是冬天的景，冬天的人，還是冬天的大小瑣事，也都被賦予了暖意，如同寶藏一般，真正的冬天，你，也是要用心去感受的。
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藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇十二
冬天是神奇的，寒風呼嘯，鵝毛大雪從天而降落在屋檐上，給他戴上了一頂白帽子;落在樹枝上，給他穿上一件白袍;落在大地上給他蓋上了一條雪白的棉被。。。。。。天地間白茫茫的，變成了冰雪世界。
上述小學一年級描寫魅力冬天的作文，表達流暢，文辭。
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇十三
它，是一個迷人的季節(jié)，千里冰封，銀裝素裹，那就是冬季。
每當冬姑娘來臨時，就下起了鵝毛大雪，那雪是冰涼的，雪白的，優(yōu)雅的，好像擁有一顆無比純潔的心。冬天終于來啦！樹木都穿上了一件雪白的銀裝。小朋友們穿著棉襖，歡快地向那雪地里跑去，打雪仗，做雪人，觀察雪花，那是我們小朋友最喜歡做的三件事。
冬天一來到，我們就準備過年啦！我以便能吃著香噴噴的飯，一邊向窗外望去，雪花依然在空中飛舞著。我好想對冬姑娘說：“你要進來坐會兒嗎？”
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇十四
是矛盾的，她既是寒冷的，又是溫暖的。
冬天是寒冷的，北風呼嘯，吹在人的臉上，像是被風刀刮了一樣，哪怕你裹緊了棉襖，風還是能夠精準的找到空隙，然后鉆進去。冷得你直打哆嗦。所以我說冬天是寒冷的。
但是冬天又有溫暖的一面，陽光照在身上，暖暖的，雪花也溫暖著地底的生命。就是這樣寒冷而又溫暖。
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇十五
是寒冷的。在那呼嘯的北風中，享受一絲陽光，也是奢侈的。過路的人盡管“全副武裝”但都禁不住打起了哆嗦。平時熱鬧非凡，人多嘴雜的市場、街道卻再也沒有往日的“風采”了。趕著上班的人們，匆匆忙忙趕著路，不愿意在這寒冷的外面多停留一會兒，哪怕一秒。
是潔白的。清晨，當你睡醒之后，打開窗戶，你會發(fā)現：那樹木、房屋……全部籠罩上了一層白茫茫的積雪。極目遠眺，萬里江山，變成了一個粉妝玉砌的世界?？唇?，那些落光了葉子的樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條，而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣風吹過，樹輕輕地搖晃著，那美麗的銀條和雪球就簌簌地被拌落下來，玉屑似的雪末，隨風飄揚。
寒冷的冬天，潔白的冬天，愉快的冬天，真令人難忘??！
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇十六
比現在的更冷一些厚厚的冰可以隨意嬉鬧不結冰的地方時有飛禽水鳥嬉戲覓食給白色的大地點綴著一份色彩和生息！
天一冷，就要儲存蔬菜了，首先在菜地里挖一個菜窖，放些白菜蘿卜啥的在里面。等天冷上凍了可以隨時挖出來食用，每次都是自告奮勇的拿起?頭大干一場，可等蘿卜白菜出來的時候都是傷痕累累，沒個囫圇的時候。
天再冷一些，就要封后窗了。找?guī)讐K油紙裁剪好，找個木匠加工數根木條，然后橫豎這么一壓，咣咣咣砸好多釘子進去。雖是亂七八糟，倒是結實的很。只是來年春天就苦了，光撥釘子就得好半天。
天要結冰了，就要生爐火了。弄一大堆木柴，這可是個力氣活吆！扣好腰帶/系根毛巾在脖子上，掄起開山斧嗨吆嗨吆的喊著，木屑橫飛，劈柴現場無人敢靠近。
不多時一切ok！家里人滿院子里撿木屑，嘴里還得違心的夸獎我，真能干，力氣真大！
再到市場買來松球、煤取暖之物。一切完畢，坐等冬季的到來。
等大雪飄飄，寒風刺骨時候，家里面卻是溫暖如春。熊熊的爐火烤紅了臉龐，爐底下埋著紅薯，爐蓋上燒烤著墨魚、大蝦、干魚等沿海之物。爐邊沿放著一片片饅頭。海鮮熟了，饅頭香了，紅薯熱氣四射，再燙上一壺老酒！
一家人其樂融融！享受著這溫暖，享受著這美食，享受著冬季帶來的團聚！
又一個冬天來到了！
天變暖了沒有那么嚴寒了，家里有暖氣、地暖了，不再需要爐火了！
可再也找不到那種感覺了，那種爐火熊熊，溫暖著我的身，更溫暖著我心的感覺。
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇十七
冬天，一提到這個詞我不禁打個冷戰(zhàn)。
是寒冷的。在那北風的呼嘯中，享受一束陽光也是“奢侈”的。在大街上，就算人們"全副武裝"，但都不禁打哆嗦，大街上也沒有以前熱鬧非凡了，現在變得冷冷清清的。干你這上班的人都不在走路，而是匆匆的行駛著自己的車子，不愿意在著寒冷的馬路上在逗留一秒。
是潔白無瑕的。清晨，當你睜開眼，就會發(fā)現房頂、樹木、山川......披上了一層棉衣，銀裝素裹。一陣風吹過，樹木上的雪隨風搖擺著，那潔白而有沉重的小雪球就會都抖落下來，翡翠似的雪隨風飄揚，那場景一定美極了?。?/p>
是愉快的。每當下雪時，我都會馬上出來，觀雪景，與小伙伴們一起打雪仗、堆雪人。我們戴上手套，不顧冷不冷，直接開始了游戲，就這樣，我們的嬉笑聲都把樹上的積雪給震了下來，游戲的結束在這歡笑聲中結束了?。?！
寒冷的冬天、潔白的冬天、愉快的冬天。這，就是!!
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇十八
冬天,是一面寒夜里的鏡子,透出一絲冰冷。在如斯季節(jié)里,印象總是特別深刻。
如果有人問我喜歡什么樣的季節(jié),我會毫不猶豫地答到:“冬天。”
不知為何,我總是對冬天懷著好奇,我也總是對冬天懷著特別的感情。
對冬天的好奇,我也說不明白,只是感覺到我和它是冥冥中由生命線把我們牽扯到了一起了,它就像是一塊磁鐵,而我只是輕質小球,它一靠近,我就會被它牽引過去?？僧斔愤^后,我便失去生氣,只能像泄了氣的小球?；蛟S因為我是冬季出生的吧,我應該是喜歡冬天的。但我對它總是摸不著頭腦,一到冬天,便會莫名其妙地被觸動。
在我看來,冬天是記憶來臨的高峰期,在冬天的日子里總會莫名地被繩索牽動起我記憶的`齒輪。我的這種謬論,是得到我朋友印證的。所以在冬天的日子里,我重視特別留意每樣事物。在冬天,我的心總是特別沉,特別是天氣不好時,但偶爾也會有心情雀躍的時候。在冬天,有時我連自己也會捉摸不透。
冬天,總是會暈暈沉沉,或許是冬眠的日子吧。但我卻又不愿放棄我的生命。這么美好的日子用沉睡度過,卻不去感受它,太浪費了,這樣我也會不甘心。畢竟一年只有一個冬天。但冬天卻沒什么好的消遣,都怪我總是沉思。不過,沉思中有時也有新的發(fā)現。
如果一定要在四季中除去一個季節(jié),除了冬季,不管什么季節(jié)消失我都無所謂,我不&小學作文%&喜歡四季如春的地方。因為那實在是太單調了,在我的感覺中,春、夏、秋三季節(jié)似乎是一樣的,上天是要讓冬天來點綴它們,有時我會想如果沒有了冬天怎么辦,雖然如果真的沒有冬天,地球照樣轉,人照樣也要活,但我一想到,真有點膽戰(zhàn)心驚了。
我是如此鐘愛冬天,但它對于我來說總是像夢一場。夢始時分是秋天,夢醒時分是春天。秋末不知不覺地踏入了冬天,然后不知不覺地踏過冬天,踏進了春天。我總是感到很快地度過了冬天,但盡力回想起來,卻沒什么特別快樂的事。
冬天,就是這樣一個讓我摸不著頭腦的季節(jié),一個讓我對它有一份特別鐘愛的感情的季節(jié)。
五年級:陳嘉濤。
藝術家眼中的冬天: 下雪詩句的啟示篇十九
冬天——一個神奇的季節(jié)。當陣陣寒風吹進窗子，冬天就悄然無聲地來了。我們圍上圍巾，戴上手套，等待著雪的降臨。
第二天，拉開窗簾，外面的世界是白色的。我們幾個孩子手拉手跑出家門，在白茫茫的世界里像只只雪兔似的歡蹦。我們堆著雪人，抓起一大把雪向朋友扔去。雪打在身上，炸開了朵朵梨花，美輪美奐。
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