總結(jié)是提煉經(jīng)驗(yàn)、反思思維、總結(jié)規(guī)律的過程?？偨Y(jié)要具備可操作性，即能夠指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)和改進(jìn)方法。以下是文化名人對(duì)于傳統(tǒng)文化的推崇和保護(hù)，讓我們共同傳承文明。
教師微課心得分享篇一
5月30日在安縣教師進(jìn)修校舉辦了“中小學(xué)教師為課程培訓(xùn)”，由綿陽市電教館老師景吉星為我們講解什么是微課程，以及微課程的設(shè)計(jì)與制作。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)，并有一些體會(huì)如下：
一、什么是微課程。
'微課程'是一種在線教學(xué)視頻文件，主要用于教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。'微課程'由文字、音樂、畫面三部分組成，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進(jìn)而引發(fā)思考。一集'微課程'長度在5分鐘左右，字?jǐn)?shù)在300之間左右，語言簡潔，通俗易懂。所謂'5分鐘完成一次學(xué)習(xí)，300秒經(jīng)歷一次思考'，可最大限度地利用零時(shí)間學(xué)習(xí)。
二、微課程有哪些與眾不同之處。
'微課程'起點(diǎn)很低，基于ppt(幻燈片)技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。'微課程'利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注'小現(xiàn)象、小故事、小策略'，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。
三、個(gè)人見解。
現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來越快，人們生活節(jié)奏也隨之加快，利用網(wǎng)絡(luò)來互相探討教育教學(xué)也極為普遍。網(wǎng)上也有很多的課堂教學(xué)視頻，但大多數(shù)是完整的一整節(jié)課，40多分鐘的在線視頻，要從頭慢慢看，而往往我們只是需要借鑒其中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，這樣無疑是對(duì)時(shí)間和資源的一種浪費(fèi)。然而以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。讓學(xué)生能有針對(duì)性的、高效率的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課程是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的產(chǎn)物，最終將創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)潮流。
教師微課心得分享篇二
歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)和歷史觀念的重要途徑。隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，微課已成為現(xiàn)代教育中的重要組成部分，為教學(xué)提供了更加多元化的教學(xué)方式。作為歷史教育的從業(yè)者，我們需要不斷探索和嘗試更好的教學(xué)方法，與同行、教育專家們分享教學(xué)心得，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。
第二段：傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。
傳統(tǒng)歷史教育中，往往是老師一方面講述歷史事件之間的因果關(guān)系，另一方面讓學(xué)生背誦相關(guān)的資料和所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，使傳遞的信息變得十分板滯。而微課相較于傳統(tǒng)教學(xué)，其可以把知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性地分割成小的知識(shí)塊，在突出知識(shí)點(diǎn)的深度、廣度的同時(shí)，也對(duì)時(shí)間的安排上提出更高的要求。微課以短時(shí)間內(nèi)傳遞知識(shí)，豐富著學(xué)生的課堂體驗(yàn)，使學(xué)生不再被教材繁瑣的篇章所壓縮，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：微課分享的重要性。
在現(xiàn)如今的教育環(huán)境下，微課已逐漸被廣大教學(xué)者所普及和應(yīng)用。教學(xué)者利用微課所提供的便捷和選拔的優(yōu)點(diǎn)，小而全的形式，讓教學(xué)變得更具針對(duì)性與流暢感。微課的分享不僅可以提升自己的教學(xué)水平，也幫助到了其他教師和學(xué)生們。分享優(yōu)質(zhì)的微課，不僅能讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，還可以幫助到教師發(fā)掘自身優(yōu)勢，自我提高，從而進(jìn)一步完善自己的教學(xué)思路和方法。這也是促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑。
第四段：分享微課帶來的好處。
通過分享自己的微課，可以讓更多的人看到自己的教學(xué)創(chuàng)意和實(shí)踐，從而合理地開發(fā)學(xué)科內(nèi)的教育資料，把課程知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成學(xué)生成長的引擎。分享教學(xué)心得，不僅能幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，還可以在現(xiàn)有的教學(xué)場景下，逐漸增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)涵的理解，增加對(duì)理論的興趣和熱忱。
第五段：總結(jié)。
教育的本質(zhì)是人與人之間的情感溝通和知識(shí)的傳播。由于教育技術(shù)的迅速發(fā)展，微課教學(xué)已成為學(xué)校教育中不可忽視的重要組成部分。一個(gè)歷史教師在分享微課中，可以不斷嘗試創(chuàng)新的教學(xué)模式，不斷探索更優(yōu)秀的教學(xué)策略，從而培育出更加聰明、才華橫溢、實(shí)用性強(qiáng)的歷史人才。在任何學(xué)科上，分享都是一種寶貴的資源，也是一種推動(dòng)共同發(fā)展的動(dòng)力！
教師微課心得分享篇三
寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書計(jì)劃，選好了要讀的書，其中有名著、有童話、有小說、有散文……無論中外，寫得都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí)。
我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的大學(xué)·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》、《西游記》、《三毛流浪記》等作品。
我印象最深刻的是《童年·我的大學(xué)·在人間》，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書歷盡坎坷，但他始終沒有放棄讀書的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時(shí)候，感覺在每一本書中，有時(shí)它會(huì)讓你傷心、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境。
“書是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是險(xiǎn)的、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想，對(duì)于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放、語言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來源于生活的活力、來源于生命的本身。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值。當(dāng)今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績。
教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力，如果說教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無所謂能力的培養(yǎng)了。因此，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。陶行知指出，在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問題方法傳授給學(xué)生，而應(yīng)該把解決問題的思路告訴學(xué)生，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過不斷反復(fù)推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學(xué)生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)好一系列程序，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來解決問題，并能推而廣之，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。
作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過硬的技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個(gè)人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福，學(xué)生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺到幸?！ぁぁぁぁぁぁ?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的`介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點(diǎn)滴。
讀完此書，作為老師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長來考慮的。
此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛上了閱讀。
二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長。
我很慶幸自我是一名老師，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)槔蠋熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名老師的快樂，讓我體味到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的成功的真諦――走近書本，就是完善生命。老師的快樂，來自讀書。
甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。
讀了《一份個(gè)性教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的老師并不是一件簡單的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，老師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與老師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般。
一、師愛最為公眾期盼。
老師就應(yīng)熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。
出自 mlvmservice.com
老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)老師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“禮貌”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
老師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作職責(zé)感。一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。
相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑：
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自我的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。老師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，老師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生就應(yīng)正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自我的老師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)老師不是很尊重。不尊重老師是一種極不禮貌的行為，比如學(xué)生見了老師不說話，上課時(shí)光吃東西，不服從老師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是老師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都期望自我能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的老師。作為老師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
二、老師要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也能夠應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后，自檢一下自我是否盡職盡責(zé)。反省自我能夠激勵(lì)自我，這是用心進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自我就不明白自我長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)光一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自我威信。當(dāng)然，只有自我努力才是唯一的方法。
三、老師要正確對(duì)待學(xué)生的意見。
師生之間持續(xù)一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性，然后根據(jù)不一樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
老師務(wù)必樹立平等對(duì)待觀：
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對(duì)待，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;老師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
作為老師深感職責(zé)重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
朱永新老師說：一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?是愛，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀老師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀老師，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。
書中說老師的巨大力量在于做出榜樣，老師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在老師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是老師的人格力量。那么何謂老師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說德。任何國家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求老師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是老師的靈魂。作為一名老師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，以德服人。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能親其師，信其道，進(jìn)而樂其道，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱老師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，老師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給太陽底下最光輝的事業(yè)，全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子，捧著一顆心來，不帶半根草去，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的老師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項(xiàng)長期工程，不可能產(chǎn)生立竿見影的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，老師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無窮力量。
再說才。有德尚需有才。作為一名老師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過老師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)老師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是老師的絕活、硬功。老師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的老師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說學(xué)。衡量老師合格與否，學(xué)問很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的老師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的老師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的老師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的老師。老師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而老師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使老師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說老師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說識(shí)。作為老師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。老師的工作離不開思考，思考之后要有主見。老師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。老師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。老師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，老師要知人，尤其對(duì)那些在別人眼中是差生的學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自我。老師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自我，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為老師，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自我的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加用心向上。
一、時(shí)刻警醒自我。
對(duì)于老師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自我的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是持續(xù)著真誠、熱情、樂觀和用心，他們十分樂意與學(xué)生一齊活動(dòng)，一齊游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自我，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我。
新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠相對(duì)，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙，團(tuán)結(jié)的力量大，群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作。
愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，透過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫忙學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
既然選取了"老師"這一職業(yè)，就要無怨無悔!對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
教師微課心得分享篇四
微課是一種新型的教學(xué)形式，近年來越來越受到教育界的關(guān)注。在高中教育中，微課可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在本文中，我們將探討高中教師在微課分享中的心得與體會(huì)。
第二段：微課的優(yōu)勢。
首先，我們要了解微課的優(yōu)勢。微課是一種具有高效性的教學(xué)形式，它可以幫助學(xué)生快速理解知識(shí)點(diǎn)，并提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，微課還可以通過視頻、音頻等多種語言形式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深入的了解。與此同時(shí)，微課還可以讓教師更方便地記錄和反思教學(xué)過程，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也具有重要作用。
與微課的優(yōu)勢相比，微課分享的優(yōu)勢也不容忽視。微課分享可以讓教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教學(xué)心得，從而提高教師的教學(xué)水平。同時(shí)，微課分享還可以讓教師互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。此外，微課分享還可以讓教師了解同行們采用的不同的教學(xué)方法，從而拓展自己的教學(xué)思路。
當(dāng)然，微課分享也存在一些挑戰(zhàn)。比如，以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式只需要教師進(jìn)行一次完整的教學(xué)過程就可以，而微課分享需要教師對(duì)課程進(jìn)行重復(fù)的拍攝與修復(fù)，增加了時(shí)間成本，同時(shí)在技術(shù)方面也需要在視頻的制作上花費(fèi)一定的精力。不過，如果教師能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，就可以解決這些挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論。
總之，微課與微課分享在提高教學(xué)效率和質(zhì)量方面具有重要的作用。高中教師在微課分享中需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，在技術(shù)和教學(xué)上完美結(jié)合，這樣才能達(dá)到最好的效果。通過微課的學(xué)習(xí)和分享，教師可以互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，共同提高教學(xué)水平。相信未來，微課與微課分享會(huì)更加普及，成為高中教育中不可或缺的一部分。
教師微課心得分享篇五
隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,一種新型的教學(xué)模式—微課開始走進(jìn)學(xué)生的生活,微課以其潛在的優(yōu)勢在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮了積極作用。下面是本站小編為大家整理的微課制作培訓(xùn)心得分享，供你參考!
今年暑假，我有幸參加了微課培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫。
教案。
準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試制作。
課件。
教學(xué)實(shí)施與拍攝視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件攝像工具錄播教室智能筆ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢?會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來說：“今天，我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微課。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。
5月30日在安縣教師進(jìn)修校舉辦了“中小學(xué)教師為課程培訓(xùn)”，由綿陽市電教館老師景吉星為我們講解什么是微課程，以及微課程的設(shè)計(jì)與制作。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)，并有一些體會(huì)如下：
一、什么是微課程。
'微課程'是一種在線教學(xué)視頻文件，主要用于教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。'微課程'由文字、音樂、畫面三部分組成，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進(jìn)而引發(fā)思考。一集'微課程'長度在5分鐘左右，字?jǐn)?shù)在300之間左右，語言簡潔，通俗易懂。所謂'5分鐘完成一次學(xué)習(xí)，300秒經(jīng)歷一次思考'，可最大限度地利用零時(shí)間學(xué)習(xí)。
二、微課程有哪些與眾不同之處。
'微課程'起點(diǎn)很低，基于ppt(幻燈片)技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。'微課程'利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注'小現(xiàn)象、小故事、小策略'，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。
三、個(gè)人見解。
現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來越快，人們生活節(jié)奏也隨之加快，利用網(wǎng)絡(luò)來互相探討教育教學(xué)也極為普遍。網(wǎng)上也有很多的課堂教學(xué)視頻，但大多數(shù)是完整的一整節(jié)課，40多分鐘的在線視頻，要從頭慢慢看，而往往我們只是需要借鑒其中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，這樣無疑是對(duì)時(shí)間和資源的一種浪費(fèi)。然而以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。讓學(xué)生能有針對(duì)性的、高效率的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課程是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的產(chǎn)物，最終將創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)潮流。
微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物，原先我覺得挺困惑的。經(jīng)過幾天的研修學(xué)習(xí)，看了里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)技能等。
2、“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)習(xí)者向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
教師微課心得分享篇六
20__年__月__日，我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及__師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線的校長對(duì)我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識(shí)，明確肩負(fù)責(zé)任。
通過這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
二、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念。
通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、感受魅力，尋求專業(yè)發(fā)展。
參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教師微課心得分享篇七
尊敬的老師和同學(xué)們，我很高興能夠在這里與大家分享我的歷史教師微課心得體會(huì)。歷史教育是我們國家教育科學(xué)重中之重的一門課程，為了提高歷史教學(xué)質(zhì)量并豐富學(xué)生在歷史課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們常常需要借助微課教學(xué)資源來加強(qiáng)歷史教育實(shí)效性。在我進(jìn)行歷史教學(xué)微課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的點(diǎn)，并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。下面，請?jiān)试S我做一下簡要的分享。
第二段。
首先，我的歷史教師微課分享體驗(yàn)為我提供了許多思考?xì)v史教育的機(jī)會(huì)。通過尋找并了解微課教學(xué)資料，我更好地探討了歷史課程中一些高深的理論和技巧，且能夠在課程中更加詳細(xì)地講解這些理論。這種方法對(duì)學(xué)生的幫助很大，能夠使他們更好理解與掌握歷史知識(shí)。
第三段。
其次，在我的歷史教師微課分享中，我也發(fā)現(xiàn)了數(shù)個(gè)歷史教學(xué)資源，讓我感受到了歷史教育的不斷創(chuàng)新。在歷史教育中擁有一些有用的微課教學(xué)支持，可以在講解歷史知識(shí)時(shí)進(jìn)行更加豐富的多媒體展示，這對(duì)于歷史教學(xué)的實(shí)效性和反思性能夠達(dá)成更好的提高。
第四段。
還有就是我的歷史教師微課分享帶給我的收獲——對(duì)歷史教育傳承的更深層次的了解。在講述歷史故事和知識(shí)點(diǎn)的過程中，我更深刻地摸索到了歷史教育的精神追求。歷史教育不僅是一個(gè)單純的知識(shí)點(diǎn)堆砌，也是一種精神、一種責(zé)任、一種跨越國界的合作。
第五段。
最后，我的歷史教師微課分享肯定為我們學(xué)校的歷史課程帶來許多積極的變化。歷史教育的積累和傳承不僅國際上的，也來自于各地教育者的努力。通過歷史教育的傳承、創(chuàng)新和努力，我們的國家歷史教育水平將會(huì)不斷向著更高的境界去發(fā)展。
總結(jié)：感謝大家能聽我分享自己的歷史教師微課心得，我相信未來，我們在不斷探索歷史、傳承歷史、創(chuàng)新歷史的過程中，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們歷史教學(xué)的重任，讓每一位學(xué)生都從中受益。謝謝大家！
教師微課心得分享篇八
教師是社會(huì)中非常重要的一群人，他們的工作不僅是傳遞知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生成長。在教育教學(xué)過程中，教師們積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。為了更好地推廣這些成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，教師之間需要互相交流、互相學(xué)習(xí)。本文將聚焦于教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享，探討教師間交流的重要性以及教師間分享方法的多樣性。
第二段：教師間交流的重要性。
教師之間的交流對(duì)于教育教學(xué)能力的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起到了不可替代的作用。教師可以通過交流互相學(xué)習(xí)，了解其它老師的教學(xué)方法以及探討在教學(xué)過程中遇到的問題和解決方案。同時(shí)，教師之間的交流還可以促進(jìn)教師們形成一種共同的教育理念和教學(xué)風(fēng)格，從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
教師間分享的方式非常多樣。其中，課程研究會(huì)是教師之間最常見的分享方式。在研究會(huì)上，教師們通過集體備課、互相交流和討論來共同改進(jìn)教育教學(xué)水平。此外，教師可以利用現(xiàn)代科技手段，在線上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，例如建立個(gè)人博客、微信公眾號(hào)、QQ群等，分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，也可以在線上與其它教師互相交流問題和解決方案。
教師間分享不僅能夠促進(jìn)教師自身的成長，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有很大的幫助。通過教師間交流，能夠更好地解決教學(xué)中的問題，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。同時(shí)，教師通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)水平提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。
第五段：結(jié)論。
總之，教師間分享經(jīng)驗(yàn)和方法是不可或缺的，是提高教育教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要手段之一。在教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該積極參與各種形式的教師交流活動(dòng)，努力從中學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的教育教學(xué)能力和水平。希望本文能夠在某種程度上激勵(lì)教師之間展開更為積極的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，推動(dòng)教育事業(yè)不斷發(fā)展。
教師微課心得分享篇九
第一段：引言（200字）。
思想政治微課作為一種新型教育形式，借助微信、微博等新媒體平臺(tái)，將思想政治教育送到了廣大青年學(xué)生面前，成為他們學(xué)習(xí)、了解國家政策和社會(huì)發(fā)展的重要途徑。我作為一名大學(xué)生，近期參與了一次思想政治微課分享活動(dòng)，并從中獲益良多。在這次活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了許多重要的思想政治知識(shí)，也增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和思考能力。
第二段：感悟思考（200字）。
在參與思想政治微課分享的過程中，我感悟到思想政治教育對(duì)于大學(xué)生的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)變化迅速，新事物不斷涌現(xiàn)，年輕人的思維也日漸開放。然而，面對(duì)信息爆炸的時(shí)代，大學(xué)生往往迷失在課業(yè)壓力和瑣碎娛樂中，缺乏對(duì)國家、社會(huì)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。而思想政治微課的出現(xiàn)，恰恰填補(bǔ)了這一空白。通過微課的形式，我們不僅可以隨時(shí)隨地獲取重要的學(xué)習(xí)資料，也能夠讓學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：知識(shí)更新（200字）。
思想政治微課分享活動(dòng)使我對(duì)一些熱點(diǎn)問題有了更深入的了解。比如，在一次分享中，老師詳細(xì)解讀了新中國成立以來的重大事件和國家政策，讓我對(duì)中國的發(fā)展歷程有了更為全面的認(rèn)識(shí)。此外，通過微課分享，我還了解到了一些國際上的重要事件及其影響，增加了自己的國際視野和消息敏感度。這些全新的知識(shí)讓我對(duì)社會(huì)發(fā)展、國家政策有了更深刻的理解，也讓我更有話語權(quán)，為自己更好地面對(duì)社會(huì)做出準(zhǔn)備。
第四段：思維拓展（200字）。
思想政治微課分享活動(dòng)不僅僅是知識(shí)的獲取，更開拓了我的思維方式。在與老師和同學(xué)們的互動(dòng)中，我遇到了許多觀點(diǎn)和看法的碰撞。從中，我學(xué)會(huì)了思考問題的多元化，善于從不同的角度思考和分析問題。這些思維方式的拓展對(duì)于我日后的工作學(xué)習(xí)具有重要意義，讓我能夠更好地對(duì)事物進(jìn)行分析和判斷，提高自己的綜合素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)展望（200字）。
思想政治微課分享活動(dòng)是一種創(chuàng)新的教育形式，它將思想政治教育與新媒體相結(jié)合，為廣大青年學(xué)生提供了更便捷的學(xué)習(xí)途徑。通過參與思想政治微課分享活動(dòng)，我不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，也加深了對(duì)國家發(fā)展和社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到思想政治教育在大學(xué)生成長過程中的重要作用。我相信，隨著微課分享形式的不斷完善與推廣，思想政治教育將成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，也必將對(duì)我們的成長與發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教師微課心得分享篇十
光陰似箭，日月如梭、轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實(shí)訓(xùn)工作快要結(jié)束了，在這一個(gè)兩個(gè)月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間不長，但感受頗多。
雖然實(shí)訓(xùn)之前，我們在學(xué)校里也有過代課的實(shí)踐，但是面對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底。隨著二期課改的實(shí)施，賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。
1、投身于教育實(shí)訓(xùn)中。雖然，在實(shí)訓(xùn)前也有過一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)訓(xùn)老師，這之間需要付儲(chǔ)一定的努力。首先，在實(shí)訓(xùn)第一周，聽了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)訓(xùn)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
2、在實(shí)訓(xùn)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)學(xué)校的實(shí)際情況，開展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)訓(xùn)生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)訓(xùn)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
在班主任這一塊教育實(shí)訓(xùn)，對(duì)我們來說有著一種不一樣的感受，當(dāng)你和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸時(shí)，好似有點(diǎn)不可思議的感覺，我們懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情，本著學(xué)習(xí)和了解中學(xué)的目的踏上了實(shí)訓(xùn)之路。還夾雜著一絲忐忑的心情來到這樣的陌生環(huán)境，走進(jìn)了藍(lán)天中學(xué)的大門，開始我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。
藍(lán)天中學(xué)其實(shí)是一所不錯(cuò)的現(xiàn)代化中學(xué)，它的每個(gè)教室里都有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具、投影機(jī)、投影幕和電腦等，這就方便了教師利用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)更加直觀、形象，教師教得輕松、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的濃厚興趣。
其實(shí)，在新課標(biāo)下的中學(xué)教學(xué)和我們以前上中學(xué)的時(shí)候有很多不同之處，那時(shí)即沒有電腦、網(wǎng)絡(luò)，也沒有教學(xué)道具等內(nèi)容，在總的看來他們好象比我們快活多了，其實(shí)，他們的課后負(fù)擔(dān)還是很重的。這也給我們在以后的學(xué)習(xí)過程中更注意教師技能方向的選定。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。在我看來那些學(xué)生非常的快樂、活潑，而且素質(zhì)還很高知識(shí)水平不錯(cuò)。
在聽課的過程中我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。這期間我發(fā)現(xiàn)中學(xué)里的課真的很難上好。既要活躍起課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力，又要凌駕學(xué)生，使得課堂教學(xué)在自己的計(jì)劃之中;又要融入學(xué)生和他們共同參與學(xué)習(xí)。這使得老師需要一會(huì)兒笑一會(huì)兒兇，比演員輕松不了多少。而且在課后，老師還需要批改作業(yè)試卷，這是一項(xiàng)枯燥而繁重的工作，然而這也是檢驗(yàn)課堂效果不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要的是教師的耐心、細(xì)心與責(zé)任心。
下面我講一下聽課過程。
在第一天我們一直都不知道怎樣做聽課筆記，可以說是一頭霧水，但不論怎樣還是用最古老的方法最保險(xiǎn)了———快速的記筆記，可以說是恨不得把老師的每句話都寫下來。
在這幾天聽課的過程我覺得這些老師教學(xué)的水平很高，很能夠駕馭學(xué)生，而且學(xué)生的水平也是很不錯(cuò)的，由其是那些積極活潑的學(xué)生。比起我們那個(gè)時(shí)候不知好上多少倍了。
在中學(xué)實(shí)訓(xùn)做的也不是太多，只不過聽聽課上上課而已，可不知道為什么覺得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺得頭暈?zāi)垦！Ｋ哉f，當(dāng)老師特別是中學(xué)老師精力一定要旺盛，否則非把你累死不可。
回顧這兩個(gè)月的時(shí)間，我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)訓(xùn)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)訓(xùn)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我們在今后的日子里不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成了我們實(shí)訓(xùn)生涯的主旋律。而且說不定還要在以后教師生涯中繼續(xù)忍受這種生活，看起來，在以后的學(xué)習(xí)過程還要不斷培養(yǎng)所謂的教師品德和修養(yǎng)吧。
短短實(shí)訓(xùn)時(shí)間就這樣風(fēng)也似的過去了，我似乎還沒有嘗透這被叫做老師的喜悅，就又重新回到教室，做起了我的學(xué)生。
其實(shí)在實(shí)訓(xùn)過程中我看著臺(tái)上老師得心應(yīng)手、從容不迫的樣子頓時(shí)使我對(duì)她們佩服的五體投地，她們不用去特意刻畫什么，在課堂上傳授知識(shí)以及和學(xué)生互相交流的就像和朋友在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內(nèi)容，或許這就是我們所欠缺的吧。
說到不足之處，可以說是多方面的，例如：對(duì)當(dāng)今中學(xué)生的個(gè)性特征、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足，缺乏一些基本的教師技能，以及學(xué)校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該不斷的加深這方面認(rèn)識(shí)。
在實(shí)訓(xùn)期間最讓我留戀的還是那群天真可愛的學(xué)生們，稚氣而真誠的言語總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那么會(huì)為人處事，那么會(huì)說話。但他們擁有一顆真誠沒有半點(diǎn)污染的心。與他們在一起，讓我感到特別輕松，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益。在中學(xué)里雖然工作繁雜而且很累，但是，一見到這些積極、活潑的小朋友時(shí)總是讓人生出一股力量，難以割舍，或許這就是中學(xué)老師的宿命吧!
實(shí)訓(xùn)工作還有一個(gè)多星期就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘記于心!
教師微課心得分享篇十一
第一段：引言（100字）。
微課已經(jīng)成為了當(dāng)今教學(xué)中一個(gè)非常流行的學(xué)習(xí)方式，我也因?yàn)楣ぷ餍枰獏⒓恿艘黄谖⒄n分享會(huì)，獲益匪淺。在這次分享會(huì)上，我聽到了許多有關(guān)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧，也更加深刻地理解了微課的重要性。通過這次經(jīng)歷，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，也收獲了寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，下面就是我對(duì)此的心得體會(huì)。
第二段：微課的概念和特點(diǎn)（200字）。
微課是一種以短小精悍的視頻形式呈現(xiàn)的課程，它通常持續(xù)時(shí)間在5到15分鐘之間。微課具有簡潔、精練的特點(diǎn)，主要抓住知識(shí)的重點(diǎn)，減少冗余的知識(shí)內(nèi)容。微課的形式靈活多變，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間進(jìn)行靈活學(xué)習(xí)，無論是在公交車上、在家里或者在圖書館，都可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，微課還可以多次重復(fù)觀看，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：微課分享會(huì)帶來的收獲（400字）。
在微課分享會(huì)上，我首先領(lǐng)略到了微課教學(xué)的魅力。微課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它以生動(dòng)、有趣的形式和語言呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在分享會(huì)上，我聽到了許多成功的教學(xué)案例，了解到了許多行之有效的教學(xué)方法和策略，這對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)和借鑒作用。
其次，分享會(huì)也提高了我的教學(xué)技能。在會(huì)上，我學(xué)到了如何制作一堂優(yōu)質(zhì)的微課，并了解了一些常用的制作工具和技巧，如PPT制作、聲音處理、剪輯等。這些技能的提升使我能夠更好地應(yīng)用微課在教學(xué)中，提高授課效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
最重要的是，微課分享會(huì)讓我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生和教學(xué)的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。而微課教學(xué)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。微課通過鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、互動(dòng)討論，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。分享會(huì)上的案例和討論使我意識(shí)到，只有真正理解并滿足學(xué)生的需求，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。
第四段：微課在教學(xué)中的應(yīng)用（300字）。
在分享會(huì)之后，我將學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到了自己的教學(xué)中。首先，我開始使用微課作為課前預(yù)習(xí)的工具，讓學(xué)生提前通過觀看微課視頻來了解課程內(nèi)容，這使得學(xué)生能更好地掌握課堂知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與微課的制作過程，讓他們通過制作和分享微課來提高表達(dá)和分享的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
此外，我還將微課融入到作業(yè)的布置中，讓學(xué)生通過觀看微課來解答問題、完成作業(yè)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了作業(yè)的趣味性和實(shí)用性。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加微課分享會(huì)，我不僅了解了微課的概念和特點(diǎn)，還學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧。分享會(huì)讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的本質(zhì)，啟發(fā)了我對(duì)于教育教學(xué)的思考，也為我的教學(xué)工作帶來了新的啟示。未來，我將進(jìn)一步深入研究和應(yīng)用微課教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
教師微課心得分享篇十二
近年來，隨著微課的興起，越來越多的領(lǐng)域開始運(yùn)用微課教學(xué)模式，體育教學(xué)也不例外。通過微課的形式，體育教師不僅可以更加生動(dòng)地向?qū)W生展示技巧和動(dòng)作，還能促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。在我參與一門體育微課的學(xué)習(xí)過程中，我深感微課分享對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的效果極佳。以下是我對(duì)體育微課分享的心得體會(huì)。
體育課程通常包含大量的動(dòng)作和技巧，學(xué)生需要通過實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往無法滿足學(xué)生的需求。而通過微課分享，體育教師可以將課堂教學(xué)與實(shí)際動(dòng)作結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。微課分享中，教師可以用視頻展示正確的動(dòng)作和技巧，讓學(xué)生模仿并進(jìn)行實(shí)踐。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了增強(qiáng)，他們會(huì)更加主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中去。
微課分享的一個(gè)重要特點(diǎn)是可以多次重復(fù)觀看。在體育學(xué)習(xí)中，動(dòng)作和技巧的掌握需要不斷的反復(fù)操作，通過多次觀看微課視頻，學(xué)生可以更好地理解和記憶體育動(dòng)作的執(zhí)行方式。此外，微課分享也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這樣一來，學(xué)生可以更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。
體育學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)體的技能訓(xùn)練，更是團(tuán)隊(duì)合作的過程。通過微課分享，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。比如，教師可以要求學(xué)生選擇一個(gè)體育動(dòng)作或技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，并邀請其他同學(xué)一起觀看和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程。這樣一來，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作得到了促進(jìn)，不僅可以增加學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
通過微課分享，學(xué)生可以更直觀地了解到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義。微課分享的形式可以使學(xué)生更好地參與到體育學(xué)習(xí)中去，讓他們親身體驗(yàn)到動(dòng)作和技巧的樂趣。當(dāng)學(xué)生在微課分享中發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)體育項(xiàng)目中有特長，并且得到了他人的認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)更加對(duì)體育感興趣，并且希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多體育項(xiàng)目。
盡管體育微課分享在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面具有很多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，微課分享需要準(zhǔn)備和制作教學(xué)視頻，對(duì)體育教師的技術(shù)水平提出了較高要求。其次，學(xué)生在觀看微課視頻時(shí)容易產(chǎn)生浮躁心態(tài)，缺乏耐心和持久性。因此，體育教師需要在微課分享中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自律，將學(xué)習(xí)的重心放在動(dòng)作和技能的實(shí)踐上。另外，微課分享也存在著無法面對(duì)面互動(dòng)和及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問題，體育教師需要在學(xué)習(xí)過程中通過其他方式與學(xué)生保持聯(lián)系和交流。
總之，體育微課分享對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常顯著。通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、多次重復(fù)觀看、促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)與合作以及增加對(duì)體育的興趣，微課分享模式為體育教學(xué)帶來了新的活力和效果。然而，體育教師在微課分享中也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要持續(xù)改進(jìn)和提高。我相信，在體育教師們的共同努力下，微課分享模式將會(huì)在體育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
教師微課心得分享篇十三
隨著信息時(shí)代的到來，人們獲取知識(shí)的途徑也變得更加多樣化和便捷化。思想政治微課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，為我們提供了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。近日，我參加了一次思想政治微課分享活動(dòng)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了課本上所沒有的知識(shí)，還深刻感受到了思想政治教育的重要性。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的體會(huì)與心得分享。
首先，思想政治微課分享活動(dòng)讓我了解到了更多的專業(yè)知識(shí)。在微課分享的過程中，各位分享者從不同的角度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生動(dòng)地講解了思想政治中的重要概念和基本原理。他們講解的內(nèi)容涉及了我平常學(xué)習(xí)中所沒有接觸到的領(lǐng)域，例如黨的十九大報(bào)告的核心思想、馬克思主義中國化的歷史發(fā)展過程以及青年學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值等等。通過這次分享活動(dòng)，我不僅開闊了眼界，還增長了見識(shí)，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的指導(dǎo)意義。
其次，思想政治微課分享活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了思想政治教育的重要性。在分享者的講解中，他們強(qiáng)調(diào)了思想政治教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的政治觀念和世界觀。分享者還對(duì)當(dāng)前社會(huì)存在的思想問題提出了有效的解決方案，例如加強(qiáng)對(duì)大眾媒體的批判性思維能力培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生愛國主義情感等。通過這次分享活動(dòng)，我深深感受到了思想政治教育對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀人才和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該積極參與到思想政治教育中來，為自己的個(gè)人發(fā)展和國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
此外，思想政治微課分享活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人的成長和發(fā)展離不開正確認(rèn)識(shí)自我。在分享者的發(fā)言中，他們鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要樹立自己的人生目標(biāo)，積極發(fā)展個(gè)人優(yōu)勢，踏實(shí)學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。他們強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的成長離不開對(duì)自己的認(rèn)知和發(fā)展方向的明確。通過這次分享活動(dòng)，我意識(shí)到了自己在思想政治教育方面的欠缺，并開始主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式。我相信只要不斷完善自己，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，就能在今后的人生中取得更大的成就。
最后，思想政治微課分享活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。在這次活動(dòng)中，每個(gè)人都積極參與，發(fā)表自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。分享者們不僅從專業(yè)知識(shí)的角度出發(fā)，還結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行講解。通過彼此的傾聽和交流，我們互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。這次活動(dòng)使我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有相互支持和鼓勵(lì)，我們才能共同進(jìn)步，取得更好的成績。
綜上所述，思想政治微課分享活動(dòng)讓我受益匪淺。通過這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)，還深刻領(lǐng)悟到了思想政治教育的重要性。我也認(rèn)識(shí)到了個(gè)人的成長和發(fā)展個(gè)離不開正確認(rèn)識(shí)自我。最重要的是，這次活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。以后，我將更加積極地參加思想政治微課分享活動(dòng)，不斷提升自己的思想政治素養(yǎng)，為自己的成長和國家的繁榮做出貢獻(xiàn)。
教師微課心得分享篇十四
近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微課程已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)的新方式。微課程以其簡潔、便攜的特點(diǎn)，為廣大學(xué)習(xí)者提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑。然而，微課程并非只是提供知識(shí)點(diǎn)的簡單索引，更重要的是通過分享和互動(dòng)的形式，創(chuàng)造了一種極為有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在與同學(xué)們的微課分享過程中，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了各類知識(shí)，更重要的是通過分享，培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
首先，微課分享不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)我們的表達(dá)能力的有效方法。在分享的過程中，我需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和整合，使其能夠簡潔明了地傳達(dá)給聽眾。這需要我理清思路，提取重點(diǎn)，用淺顯易懂的語言進(jìn)行表達(dá)。通過經(jīng)常的分享，我能夠?qū)W會(huì)如何將復(fù)雜的知識(shí)變得簡單易懂，同時(shí)也提高了我的溝通能力。在和同學(xué)們的互動(dòng)交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽別人的觀點(diǎn)，接受不同意見，并且通過自己的表達(dá)能力去解釋自己的觀點(diǎn)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有非常重要的指導(dǎo)意義。
其次，微課分享也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的良好機(jī)會(huì)。在同學(xué)們的分享中，我有時(shí)需要和他們一起協(xié)作完成一項(xiàng)項(xiàng)目，有時(shí)需要和他們進(jìn)行討論交流。通過這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與別人合作，分工合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目。在與不同的人合作的過程中，我學(xué)會(huì)了有效地溝通和分工，學(xué)會(huì)了如何平等地對(duì)待每個(gè)人的貢獻(xiàn)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我不僅學(xué)會(huì)了與人相處，分享資源，還鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過和同學(xué)們共同努力，項(xiàng)目往往能夠更好地完成，這也加深了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)和理解。
再次，微課分享讓我開闊了眼界，了解到了一些新的知識(shí)和技能。在同學(xué)們的分享中，我能夠接觸到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，了解到一些我以前未曾涉及過的領(lǐng)域。這不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還讓我對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣。通過分享，我還學(xué)會(huì)了一些技能，比如如何制作一段優(yōu)質(zhì)的微課視頻，如何使用一些輔助工具等等。這些技能對(duì)我來說具有很大的實(shí)用性，不僅在學(xué)習(xí)中能夠幫助我更好地理解和掌握知識(shí)，也在今后的工作中能夠發(fā)揮重要的作用。
最后，微課分享還提升了我對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過分享自己的學(xué)習(xí)成果，我不僅能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，還能夠獲得更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在與同學(xué)們分享的過程中，我能夠看到他們對(duì)我的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可和鼓勵(lì)，這讓我更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和分享。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，我也會(huì)留意一些有趣的知識(shí)點(diǎn)和技能，希望能夠與大家分享。這樣一來，我就能更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索，在不斷的分享和學(xué)習(xí)中不斷提高自己。
綜上所述，微課分享給我?guī)砹撕芏嗟暮锰?。通過分享，我不僅學(xué)會(huì)了更好的表達(dá)自己，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，還開闊了眼界，了解到了更多的知識(shí)和技能。最重要的是，微課分享提高了我的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓我更加愿意去學(xué)習(xí)和分享。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)參與微課分享，分享自己的學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)們一起共同成長。
教師微課心得分享篇十五
體育微課是一種通過電子媒體平臺(tái)在線展示與傳播體育知識(shí)的教學(xué)方式。在現(xiàn)代化科技快速發(fā)展的今天，體育微課已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)與分享體育知識(shí)的重要途徑。作為一位體育愛好者，我最近參與了一次體育微課的分享活動(dòng)，并從中獲得了很多的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享關(guān)于體育微課的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先，體育微課具有隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育課程往往需要學(xué)生們?nèi)ｉT的場地參與學(xué)習(xí)，但是體育微課則打破了這種限制，讓學(xué)習(xí)變得更加便捷。通過將體育知識(shí)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，我們可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在公交車上還是在家里，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以參與到體育微課的學(xué)習(xí)中。這種靈活性不僅方便了廣大學(xué)生，也擴(kuò)大了體育普及的范圍，更多的人有機(jī)會(huì)了解和學(xué)習(xí)到體育知識(shí)。
其次，體育微課可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的體育課程往往受限于教師個(gè)人能力和課堂時(shí)間的限制，無法提供全面和權(quán)威的學(xué)習(xí)資源。而體育微課則可以通過與專業(yè)教師、教練員等合作，提供更加精準(zhǔn)和多樣化的學(xué)習(xí)資源。通過觀看視頻、閱讀相關(guān)資料、參與專家講座等不同形式的學(xué)習(xí)方式，我們可以更全面地了解和學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，不僅可以提高自己的技術(shù)水平，還可以擴(kuò)寬自己的知識(shí)面。
第三，體育微課強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性和參與性。傳統(tǒng)的體育課程往往是教師主導(dǎo)的，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而體育微課則注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流。通過在微課平臺(tái)上提問、回答、討論等方式，學(xué)生們可以積極參與到課堂中，與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)性和參與性不僅使學(xué)習(xí)更加有趣和活躍，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，體育微課鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的體育課程往往以教師為中心，學(xué)生們只需要按部就班地跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。而體育微課則鼓勵(lì)學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維來提高自己的體育水平。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，在微課平臺(tái)上選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)資源，按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生們還可以通過參與線上比賽、舉辦體育活動(dòng)等方式展示自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這種自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的方式使學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的效果。
總之，體育微課是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過充分利用電子媒體平臺(tái)，給學(xué)生們提供了全新的學(xué)習(xí)途徑。它具有隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、多樣化的學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)性和參與性、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維等特點(diǎn)。通過參與體育微課的學(xué)習(xí)和分享活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢和價(jià)值。希望未來體育微課能夠更加普及和發(fā)展，讓更多的人能夠通過它來學(xué)習(xí)與分享體育知識(shí)，促進(jìn)體育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
教師微課心得分享篇十六
在如今的數(shù)字化時(shí)代，微課已成為一種新型的在線教育方式，它既節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，又具備了靈活性，讓學(xué)習(xí)過程更加輕松便捷。隨著微課的普及，越來越多的人開始通過微信、微博等社交媒體分享自己的微課，本文旨在分享我從微課分享中所得到的心得體會(huì)。
微課分享具有非常多的好處。首先，它能夠促進(jìn)知識(shí)共享。微課分享可以使得知識(shí)的傳遞更加廣泛、全面、快速化，幫助更多人學(xué)習(xí)消化知識(shí)。其次，微課分享也是一種學(xué)習(xí)與交流的方式。微課分享能夠輕松地將學(xué)生和老師、同行之間的關(guān)系調(diào)整，能夠使人們減少認(rèn)知隔閡，提高溝通交流效率。第三，微課分享具有開創(chuàng)性。許多微課分享者都具備創(chuàng)新精神、跨界思維，他們將不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同時(shí)代的知識(shí)進(jìn)行整合、拼接，產(chǎn)生新的思想、觀點(diǎn)和理論。
第三段：如何分享微課。
分享微課需要一定的內(nèi)容和技巧。有一些分享者十分擅長細(xì)節(jié)講解、口齒伶俐，也有一些分享者的課程受眾觀眾非常大、反響非常好。無論是哪種分享方式，一個(gè)好的微課分享者都必須具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：取材豐富、信息準(zhǔn)確、知識(shí)深刻、表達(dá)清晰、互動(dòng)性強(qiáng)。分享微課還需要適合不同細(xì)分市場，要符合不同的受眾群體，這樣才能傳達(dá)更好的知識(shí)理解力、學(xué)習(xí)能力。
不同于傳統(tǒng)的文本、圖像等內(nèi)容的傳播，微課分享需要講者有比較強(qiáng)的視頻聽識(shí)能力和語言表達(dá)能力。為了提升微課分享的質(zhì)量，分享者可以關(guān)注以下注意點(diǎn)：
1.自我修養(yǎng)，注重口才和表達(dá)能力的培養(yǎng)；
2.制作內(nèi)容必須嚴(yán)格把握好主題和節(jié)奏，保證內(nèi)容邏輯清晰；
3.在講解知識(shí)的時(shí)候讓學(xué)生發(fā)掘自己的思考和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生成長；
4.促進(jìn)互動(dòng)，分享者需要在講解知識(shí)的時(shí)候時(shí)刻關(guān)注和學(xué)生的互動(dòng)。
第五段：結(jié)論。
分享微課不僅能夠促進(jìn)知識(shí)的傳遞和共享，還有助于提升自身的溝通表達(dá)能力、開拓思維、拓展視野。正確有效的微課分享，能夠使學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快。在分享微課的過程中，分享者也能夠收獲非常多的成就感和滿足感。希望更多的人能夠通過微課分享，共同推動(dòng)知識(shí)的傳播，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師微課心得分享篇十七
體育在當(dāng)今社會(huì)中得到了越來越大的關(guān)注，它不僅是一種健康的生活方式，更是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和合作精神的重要途徑。而隨著微課的興起，體育微課成為了一種新的教學(xué)模式，在學(xué)生之間共享和傳遞知識(shí)。本文將探討體育微課的分享，即在體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如何通過微課分享得到新的體會(huì)和心得。
首先，體育微課的分享在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到了重要作用。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，體育微課以短小精悍的形式呈現(xiàn)出來，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)體育知識(shí)的興趣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生通過微課分享了一節(jié)有趣且有助于學(xué)習(xí)的體育課程時(shí)，其他的學(xué)生都會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣并愿意去學(xué)習(xí)。
其次，在體育微課分享中，學(xué)生能夠通過互動(dòng)討論更好地理解和吸收體育知識(shí)。微課分享不僅僅是通過視頻的形式向?qū)W生展示知識(shí)，更是提供了一個(gè)交流和討論的平臺(tái)。學(xué)生們可以在微課分享的評(píng)論區(qū)中發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過互動(dòng)討論的形式，學(xué)生能夠更好地理解和吸收體育知識(shí)，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更深入的認(rèn)識(shí)。
此外，體育微課的分享能夠幫助學(xué)生提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。在微課分享的過程中，學(xué)生需要將自己的觀點(diǎn)和思考以清晰、簡潔的方式進(jìn)行表達(dá)。通過不斷地分享和交流，學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力和溝通能力。他們在分享的過程中學(xué)會(huì)了如何用簡潔的語言將自己的想法傳遞給他人，從而提高了自己的表達(dá)能力和溝通能力。
最后，通過體育微課的分享，學(xué)生們能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)和借鑒。每個(gè)人在體育學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)遇到各種各樣的困難和問題，而通過微課分享，學(xué)生們能夠了解和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和解決方法。他們通過觀看他人分享的微課，可以了解到不同的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而在自己的學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)。分享讓學(xué)生們能夠從眾人的智慧中受益，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，體育微課的分享在體育學(xué)習(xí)中起到了重要的作用。它通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，以及從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，讓學(xué)生們在體育學(xué)習(xí)中得到了更加豐富和全面的體會(huì)和心得。因此，我們應(yīng)該更加重視體育微課的分享，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長空間。
教師微課心得分享篇十八
轉(zhuǎn)眼來到xxx小學(xué)已經(jīng)一年了，在這一年中，有快樂、有辛酸，但有一點(diǎn)我可以確定，我有很多的收獲。一年來，我擔(dān)任三年級(jí)(1)班語文教學(xué)工作，同時(shí)也承擔(dān)了班主任工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)?，F(xiàn)將一年以來的工作做以下總結(jié)：
身為一名人民教師，我現(xiàn)在的工作緊張忙碌而不乏充實(shí)。在學(xué)校我擔(dān)任學(xué)校的各年級(jí)美術(shù)老師，還兼任部分的書法老師，工作量比較大，跨年級(jí)幅度比較大，教材的知識(shí)面也比較廣。這一切都需要我去努力，去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去了解學(xué)生，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力，期許成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干。
在教學(xué)工作上，我努力鉆研教材，寫教案。在研究教材方面對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)，起初我不夠重視，經(jīng)過培訓(xùn)及指導(dǎo)老師的教導(dǎo)，我漸漸對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有了領(lǐng)悟。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用的課程。在課堂輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面，我堅(jiān)持“興趣引導(dǎo)，注重個(gè)性”為原則，盡力去尊重學(xué)生的發(fā)展個(gè)性，不斷探索課堂的樂趣。針對(duì)學(xué)生課堂上愛調(diào)皮搗蛋，我采用嚴(yán)慈相濟(jì)的方法，盡量找到那個(gè)最適合的度。
在這一年里我積極參加各種培訓(xùn)講座，這得益于教委辦及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我參加省級(jí)小學(xué)美術(shù)學(xué)科研討會(huì)、鎮(zhèn)美術(shù)學(xué)科研討，參加全國教育能力初級(jí)考試及各種有益于自身發(fā)展的講座，通過了班主任培訓(xùn)考核。這一年我開了三次公開課，每次都促使我進(jìn)步，每次課完我都會(huì)認(rèn)真聽取其他老師寶貴的意見和建議，其中第二次獲得成功教學(xué)點(diǎn)教學(xué)能手稱號(hào)。我嘗試去評(píng)課，這能取得教學(xué)方面更大的進(jìn)步，獲得安海鎮(zhèn)小學(xué)藝術(shù)學(xué)科評(píng)課比賽三等獎(jiǎng)。在輔導(dǎo)學(xué)生方面，也得到一些獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生參加“晉江萬達(dá)廣場杯”少兒繪畫比賽榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，參加安海教委辦青少年美術(shù)書法現(xiàn)場比賽榮獲低年組一等獎(jiǎng)，組織參加“喜得龍晉江(國際)鞋文化創(chuàng)意大賽”獲得三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。
成績是背后付出一個(gè)肯定，不過我也認(rèn)識(shí)到自身存在許許多多不足，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)經(jīng)常做得不夠好，專業(yè)方面還有待加強(qiáng)，常態(tài)課還需花更多心思去備課。接下來的日子里，我會(huì)面對(duì)問題、自我反思，不斷進(jìn)取。
教師微課心得分享篇十九
自從21世紀(jì)以來，“微課”這個(gè)概念開始逐漸流行開來，成為了教育領(lǐng)域中的一股潮流。因?yàn)槲⒄n不只是可以在短時(shí)間內(nèi)享受到知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生的想象、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。作為一名教育工作者，我深深地感到微課的魅力和重要性。近期我也正在開展關(guān)于微課的活動(dòng)，分享我的心得與體會(huì)，今天就和大家一起分享一下。
第二段：我是如何分享的。
我主要通過以下幾種形式進(jìn)行微課的分享：
一、在公開場合進(jìn)行演講：我在參加和主持一些教育類的活動(dòng)時(shí)，會(huì)把微課程當(dāng)做一個(gè)主要話題，進(jìn)行高效的演講，把微課的概念、實(shí)踐方式、課程構(gòu)建、教學(xué)思路等方面進(jìn)行詳細(xì)講解。
二、在線進(jìn)行視頻分享：我利用視頻分享平臺(tái)把自己的一些微課程進(jìn)行制作，然后進(jìn)行傳播，幫助到更多的學(xué)生和教育工作者了解和學(xué)習(xí)微課。通過在線進(jìn)行視頻分享，可以讓更多的人知道我正在分享微課，吸引到更多的學(xué)生和老師一起參與進(jìn)來。
三、參與線下交流會(huì)議：除了在公開場合演講和在網(wǎng)絡(luò)上分享視頻，我也經(jīng)常參加微課程的線下交流會(huì)議，與其他從事微課程的教育工作者進(jìn)行交流，并向大家分享我的微課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的方法和思路。
第三段：我感受到的困難。
在分享微課程的過程中，也有一些困難，讓我感到了一定的壓力。其中主要有以下幾點(diǎn)：
一、時(shí)間壓力：分享微課需要在日常工作中抽出時(shí)間，這對(duì)一些人來說很困難，需要在日常工作中進(jìn)行更好的安排。
二、技巧不足：微課制作不同于課堂教學(xué)，需要具備一定的技巧，如果沒有這些技巧，就難以做出高質(zhì)量的微課程。
三、缺乏機(jī)會(huì)：有時(shí)候，想分享微課程，但是機(jī)會(huì)并不足夠，或者周圍的人沒有足夠的興趣和參與積極性。
第四段：我的收獲。
盡管分享微課是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)的任務(wù)，但是我覺得分享微課帶給我的收獲更是難以用言語來表達(dá)的：
一、加強(qiáng)了我對(duì)于微課程的理解：分享的過程中需要仔細(xì)思考微課程的結(jié)構(gòu)和思路，讓我對(duì)于微課程的理解更深入。
二、拓寬了我的人脈：通過分享微課，我結(jié)識(shí)了許多從事教育行業(yè)的人，也結(jié)交了一些有共同愛好和目標(biāo)的人。
三、提高了我的課程制作技能：分享微課中，也讓我不斷提升自己的制作技能，做出更加專業(yè)的課程，提高了教學(xué)效果。
第五段：我的總結(jié)。
分享心得與體會(huì)，對(duì)我來說是一項(xiàng)十分有意義的任務(wù)。當(dāng)我在分享微課程時(shí)，會(huì)讓我深刻領(lǐng)悟到教育的深邃思想和技術(shù)水平。在分享的過程中，我遇到了困難，獲得了收獲，讓我更好地理解了分享的真正意義。我相信，隨著時(shí)間的推移，分享會(huì)變得越來越重要，我也會(huì)繼續(xù)分享下去，讓更多的人獲得更多的收獲。
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