生活中總有一些突如其來的事情需要我們總結(jié)和概括。完美的總結(jié)需要我們有足夠的耐心和時(shí)間來對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和反思。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)題目，希望能幫助到大家。
教育行業(yè)的行政管理篇一
教育行政管理與一般的行政管理有一定的相似，但又不等同于一般的行政管理，其自身有著獨(dú)特的特點(diǎn)。
隨著我國(guó)高校的不斷發(fā)展和壯大，其自身內(nèi)部的行政管理問題也逐漸暴露出來，如何更好地提高教育行政管理效率，完善教育行政管理體系，是我國(guó)眾多院校普遍面臨的現(xiàn)實(shí)問題。
任何工作效率的提高，都需要良好的預(yù)先計(jì)劃作為路線。
意欲提高教育行政管理效率，首先是將學(xué)校的教育行政管理建立成為科學(xué)的、全面的、完善的計(jì)劃，各個(gè)環(huán)節(jié)做到有章可循，有章可依。
根據(jù)不同部門的實(shí)際情況，建立符合自身的管理計(jì)劃，制定短期以及長(zhǎng)期的管理目標(biāo)，不斷完善教育行政管理系統(tǒng)，提高管理效率。
教育行政管理要有一定的計(jì)劃性，按照預(yù)先設(shè)計(jì)的章程循序漸進(jìn)。
預(yù)先制定出有效的管理方案，并以制度的形式確立下來。
在日常的教育行政管理過程中，自然會(huì)出現(xiàn)某些事先無法預(yù)知的情況發(fā)生，這就要求教育行政管理人員隨機(jī)應(yīng)變，在預(yù)先制定的計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活應(yīng)變，適應(yīng)當(dāng)時(shí)情況的需求。
教育行政管理計(jì)劃的制定，首先必須腳踏實(shí)地，根據(jù)自身的條件制定切合實(shí)際的計(jì)劃，教育行政管理計(jì)劃必須具有較強(qiáng)的可行性。
因此，計(jì)劃的制定，須要預(yù)先了解各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行能力，在可執(zhí)行的基礎(chǔ)上制定出科學(xué)的計(jì)劃。
在教育行政管理計(jì)劃制定時(shí)需征求各單位、各部門的意見，召集各個(gè)部門的負(fù)責(zé)人集思廣益，總結(jié)前幾期計(jì)劃成功的經(jīng)驗(yàn)以及失敗的教訓(xùn)，不斷修正缺陷，制定出周密、完善、科學(xué)可執(zhí)行的管理計(jì)劃，為下一階段的教育行政管理提供科學(xué)的路線。
四、掌握科學(xué)、合理有效的教育行政方法。
各個(gè)職位的設(shè)定，都有其存在的價(jià)值，有其不得不存在的理由，因此，各個(gè)部門、單位在展開行政管理時(shí)必須突出自己的重點(diǎn)，其次，管理工作工作對(duì)象是人，因此，合理的工作方法會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
科學(xué)管理的秘訣就是腳踏實(shí)地做好自己份內(nèi)的事，誰失誤，誰負(fù)責(zé)。
各個(gè)部門嚴(yán)把自己任務(wù)，相互配合，突出重點(diǎn)。
因此，各項(xiàng)任務(wù)必須圍繞教育和科研展開，以教育和科研收尾，教育成果的事實(shí)和科研成果的價(jià)值，是教育行政管理工作評(píng)價(jià)參考的根本標(biāo)志。
教育行政管理服務(wù)對(duì)象是教育和科研，其工作對(duì)象是人的個(gè)體，因此，在工作期間，教育行政管理工作者必須掌握管理工作的藝術(shù)性。
雖然各個(gè)管理工作都有成熟的'管理經(jīng)驗(yàn)和管理?xiàng)l例，然而其工作對(duì)象的特殊性要求教育管理工作人員必須掌握一定的應(yīng)變能力，根據(jù)不同的情況靈活對(duì)待。
切忌管理工作一根筋，不同的問題須有不同的處理方法，缺乏靈活的應(yīng)變能力不僅僅難以有效完成管理工作，更會(huì)產(chǎn)生相反的效果。
總之，教育行政管理沒有完全現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和路子，需要在工作中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，不斷提高管理的藝術(shù)性，提高管理效率。
完整的教育行政管理體制是教育行政管理工作良性進(jìn)行的先決條件，是提高教育行政管理效率的內(nèi)在動(dòng)力。
(一)建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲措施。
由于種種歷史原因，教育行業(yè)仍然存在著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影子，嚴(yán)重阻礙了教育管理的有效進(jìn)行。
例如傳統(tǒng)的鐵飯碗，這是我國(guó)各個(gè)院校普遍存在的情況。
針對(duì)這種情況，各個(gè)院校應(yīng)采取科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于某些在教育、科研方面做出突出貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)或者教師予以表彰和經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于工作消極的教師或者領(lǐng)導(dǎo)處以適當(dāng)?shù)膽吞帯?/p>
此外，為了引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制，可高薪聘請(qǐng)優(yōu)秀教師，淘汰長(zhǎng)時(shí)間沒有作為的教師，使教育工作人員產(chǎn)生一定的危機(jī)感，促使其更好地投入到教育和科研中來。
(二)制定科學(xué)合理的管理制度。
任何的管理工作必須做到有章可依，有法可循。
為了確保院校行政管理工作的高效進(jìn)行，必須制定完善的規(guī)章制度，在各項(xiàng)管理實(shí)務(wù)面前都能做到有章可依。
強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和約束機(jī)制，使行政管理公開透明，體現(xiàn)民主意識(shí)。
我國(guó)教育管理的松散是目前各院校教育教學(xué)管理的事實(shí)，為了改變這一現(xiàn)狀，必須使學(xué)生教師具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)，依靠這種意識(shí)無形的鞭策所有工作人員自立自強(qiáng)，爭(zhēng)相向前。
在各種賞罰制度制定前，需要明確賞罰標(biāo)準(zhǔn)，即將預(yù)期的目標(biāo)具體化、切實(shí)化，對(duì)于超過預(yù)期目標(biāo)的實(shí)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲措施是管理效率提高的潛在動(dòng)力。
效率提高的前提是體制、人才和技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)高新技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，教育行政管理越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)這一萬能工具。
例如當(dāng)前的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的普及和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了校園各個(gè)單位、部門的信息的快速查詢和傳遞，辦公管理逐漸從面對(duì)面過渡到依靠網(wǎng)絡(luò)，初步從傳統(tǒng)的管理向計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理過渡，技術(shù)的更新是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，同樣更是教育管理效率不斷提高的技術(shù)保障。
行政管理的技術(shù)化、專業(yè)化和現(xiàn)代化更新是當(dāng)今發(fā)展的主流。
【參考文獻(xiàn)】。
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教育行業(yè)的行政管理篇二
摘要：
對(duì)于高校內(nèi)部行政管理系統(tǒng)來說，提高其管理效率是一項(xiàng)很核心任務(wù)。筆者認(rèn)為：提高高校行政管理效率的主要途徑：一是明確認(rèn)識(shí)教育行政管理對(duì)象，矯正對(duì)其認(rèn)識(shí)；二是合理完善高校行政組織管理機(jī)制；三是提高高校行政管理人員綜合素質(zhì)。
一、明確管理對(duì)象，矯正對(duì)其認(rèn)識(shí)。
管理制度是為管理對(duì)象而建立，它的建立內(nèi)容與管理對(duì)象密切相關(guān)。只有明確認(rèn)識(shí)到管理對(duì)象的各方面特點(diǎn)和需求，并根據(jù)該對(duì)象自身需要采取相應(yīng)的管理措施，才能使行政管理工作開展得收放自如，這樣管理工作才事半功倍。高校行政管理主要體現(xiàn)在對(duì)于教學(xué)科研、黨政工團(tuán)、教學(xué)輔導(dǎo)、校辦企業(yè)、對(duì)外科研服務(wù)等行政管理中，所以行政管理是一項(xiàng)復(fù)雜繁重的工作，其管理對(duì)象也涉及到不同職位的成員，在此主要將其管理對(duì)象分成大類作分析。
1.教師。
師者，“傳道授業(yè)解惑也”，教師是一項(xiàng)非常體面又受人尊重的職業(yè)，作為教師應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，立身作則，為學(xué)生做好榜樣，這就要求教師在專業(yè)素質(zhì)方面、思想道德方面、職業(yè)素養(yǎng)方面有較高的能力和覺悟。所以，管理教師這項(xiàng)工作必須由專業(yè)管理人員依照遵循教學(xué)規(guī)律的方式進(jìn)行。
2.學(xué)生。
學(xué)生高校是接受教育的主體，高校的一切管理措施的最終目的都是為了更好地服務(wù)于受教育者。高校學(xué)生經(jīng)過層層考試選拔最后升入高等學(xué)府，認(rèn)知、處理事物的能力相對(duì)較高，更能適應(yīng)和接受新事物、新思想，行政管理工作者應(yīng)及時(shí)觀察學(xué)生們的`思想動(dòng)向，在秉承“學(xué)術(shù)自由”的規(guī)則下，適時(shí)采取措施指引和矯正學(xué)生心態(tài)，以防其走向偏激或極端。另外，“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，學(xué)生們的天性、背景、經(jīng)歷、生活環(huán)境等不盡相同，另外高校學(xué)生學(xué)歷也分為本科生、碩士生、博士生等，所以每個(gè)學(xué)生都有自身特殊的地方，教育行政管理者需要因材施教、分門別類地制定制度來規(guī)范和督導(dǎo)學(xué)生，這樣管理方法與學(xué)生問題相匹配，可以提高管理效率。
3.教輔人員。
也稱教導(dǎo)輔助人員，如在圖書館工作人員，相對(duì)教師和學(xué)生，教輔人員的所占比例較小，但由于其中人員來源復(fù)雜，可能是普通職工，可能是教師，可能是退休干部，也可能是其他職位人員，對(duì)于這種職位的群體，可以根據(jù)他們共同特點(diǎn)設(shè)立相應(yīng)管理辦法。
4.行政干部。
行政干部人員也較少，其主要任務(wù)是接受有關(guān)上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的指示，對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行管理，屬于行政教育體系中的指導(dǎo)人和決策人。
5.后勤職工。
這一職業(yè)群體成員主要來源于有關(guān)企業(yè)干部和普通職工，所以對(duì)于這一職位成員的管理方法與其他略有不同，隨著實(shí)踐的推移，企業(yè)化管理將逐漸進(jìn)入高校行政管理體系。以上各層次人員構(gòu)成了高校行政管理的結(jié)構(gòu)，其中級(jí)別層次是：黨委書記和校長(zhǎng)屬于學(xué)校相互獨(dú)立的最高管理級(jí)別，都直接對(duì)學(xué)校的各主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行任命和管理，學(xué)校各主管領(lǐng)導(dǎo)又直接領(lǐng)導(dǎo)管理各系、處中層級(jí)別的行政管理干部，然后處于最下層級(jí)別、直接對(duì)中層行政管理干部負(fù)責(zé)的是教研干部、學(xué)生、教輔人員、黨政干部、企業(yè)職工等。這些不同級(jí)別的人員可以在不同職位間轉(zhuǎn)換，比如升職、轉(zhuǎn)業(yè)、退休等情況，這就要求行政管理人員及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整行政管理措施，以便適應(yīng)管理對(duì)象各種情形的發(fā)生。
二、合理完善教育行政機(jī)制。
我國(guó)高校行政組織指定的規(guī)章制度一般都很明確，一般學(xué)校里的管理組織分工清楚、管理理性化、領(lǐng)取固定薪水，這種狀況導(dǎo)致相應(yīng)的管理組織存在弊端。應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施填補(bǔ)和矯正。
1.避免各自為政，促進(jìn)分工協(xié)作。
學(xué)校各個(gè)級(jí)別層次分明，同一級(jí)別和層次人員也互不交流，由此可能導(dǎo)致一些弊端：行政人員官僚化，只知道聽從上級(jí)命令，指揮下級(jí)工作。比如行政系統(tǒng)只會(huì)接受上級(jí)下發(fā)的命令，然后根據(jù)命令采取行動(dòng)，卻不顧及教學(xué)系統(tǒng)是否實(shí)際適用該命令，各體系之間不能相互交流、通融，達(dá)不到默契合作、相互支持的境地，甚至有的部門之間相互抵制、排擠，造成不必要損失，大大降低了行政管理效率。解決這一弊端，根據(jù)業(yè)務(wù)開展，需要堅(jiān)持分工協(xié)作這一工作原則，學(xué)校組織建設(shè)要進(jìn)行嚴(yán)格分工，并建立有效的調(diào)節(jié)機(jī)制，只有各部門之間相互合作，工作才能有效地進(jìn)行。
2.避免組織自我膨脹，進(jìn)行精兵簡(jiǎn)政。
自我膨脹大多數(shù)是組織身不由己的趨勢(shì)，可能會(huì)由于很多種原因造成，比如，新建機(jī)構(gòu)需要納入成員，基層干部分派到某地實(shí)踐，部門工作繁忙需要增加職位等。除此之外還可能由于關(guān)系和人情等而接受多余的、不必要的成員，甚至因人設(shè)職，增加了冗余的人員和機(jī)構(gòu)，也增加了不必要資金支出帶來的浪費(fèi)。最終致使部門走入惡性循環(huán)的軌道里，各個(gè)部門成員相互推卸責(zé)任、無實(shí)際作為，為體現(xiàn)其“業(yè)績(jī)”，不惜人力、財(cái)力，以虛無形式主義開展不必要的工作，不但沒有實(shí)際效果，還可能會(huì)干預(yù)到其他人正常工作的進(jìn)行。對(duì)于這種現(xiàn)象，必須嚴(yán)格限制相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門的設(shè)置，提高有關(guān)人員進(jìn)入部門的門檻兒，除去各種不必要的機(jī)構(gòu)和工作人員，精簡(jiǎn)部門員工?？梢酝ㄟ^優(yōu)勝劣汰、適者留下的方式進(jìn)行選拔，另外在日常任職期間，應(yīng)當(dāng)時(shí)常開展教育培訓(xùn)工作，增強(qiáng)員工綜合素質(zhì)和能力。此外，在管理觀念和方式上還遺留著封建舊思想，以為既然坐上這一職位即可高枕無憂，日常疏于工作管理，在其位不謀其政，放任自己的懶散，使整體行政管理系統(tǒng)無法形成銜接體系。還有行政管理人員較多，系統(tǒng)龐大，左右推脫，效率不高。加上行政管理人員進(jìn)入事業(yè)編制的“終身制”制度，就使更多人可以終身不勞而獲、增加行政管理體系的開支負(fù)擔(dān)。因此，高校應(yīng)當(dāng)實(shí)行全體員工合同制，遵循“公平競(jìng)爭(zhēng)、公開招聘、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、按需設(shè)崗、和約管理”準(zhǔn)則，嚴(yán)格強(qiáng)化崗位聘任和后期考核制度。最后，需要制定各種管理?xiàng)l例和規(guī)章制度，以便良性發(fā)展高校的行政管理工作，使其有法可依、有據(jù)可循。為了提高高校行政管理的民主觀念和透明度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)施開放性的管理工作?？梢栽O(shè)立相應(yīng)的相互約束制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以便轉(zhuǎn)變員工散漫的工作態(tài)度。但是這一切制度又都要圍繞一個(gè)基本原則設(shè)定，那就是“以人為本”，因?yàn)樗泄芾沓蓡T：如老師、學(xué)生、干部等，都是具有理性和感情的人，采取的措施應(yīng)當(dāng)適度，使大家在最佳狀態(tài)下發(fā)揮才能。3.避免職務(wù)飽和，激勵(lì)員工上進(jìn)心?？茖咏M織結(jié)構(gòu)具有權(quán)利分層和職位分類的特點(diǎn)。在科層組織中，級(jí)別越高，職位越少，然而因?yàn)橐话銌T工的薪資與職位級(jí)別掛鉤，員工們的奮斗目標(biāo)是級(jí)別晉升。高層管理職位已經(jīng)飽和，自身按資歷排隊(duì)尚需要一定時(shí)間才能升遷，使得下級(jí)成員失去了努力進(jìn)取動(dòng)力。況且，上級(jí)飽和職位人員中還可能存在不稱職的人，使得下級(jí)成員人心不一，沒有工作勁頭。這時(shí)需要建立“平者讓、能者上、庸者下”激勵(lì)機(jī)制，任用好各類人才。
高校行政管理人員承擔(dān)著學(xué)校大大小小的管理，對(duì)全校師生和其他工作人員負(fù)責(zé)，他們自身心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)知識(shí)、政治思想、工作能力、道德修養(yǎng)等高低程度，和他們時(shí)間與效率觀念的強(qiáng)弱，對(duì)于行政管理工作的效率具有直接的影響作用。應(yīng)當(dāng)全面調(diào)動(dòng)他們對(duì)于工作的積極性，提高全體工作人員的素質(zhì)和效率?？梢酝ㄟ^全面、系統(tǒng)對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和教育，當(dāng)員工對(duì)于工作的認(rèn)識(shí)達(dá)到一定臨界點(diǎn)，會(huì)越來越熱愛教育行業(yè)、希望為教育事業(yè)做出一些自身的貢獻(xiàn)；懂得教育教學(xué)應(yīng)遵循的規(guī)律，學(xué)會(huì)使用科學(xué)有效地方法進(jìn)行管理工作；與時(shí)代接軌，適時(shí)對(duì)管理體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新；熟練操作辦公軟件，提高獲取信息的速度，適應(yīng)快速發(fā)展的信息化社會(huì)。高校行政管理體系對(duì)整個(gè)學(xué)校管理系統(tǒng)來說，如同支撐一個(gè)人行為的骨架，沒有了教育行政管理系統(tǒng)，教育系統(tǒng)將一盤散沙，沒有目標(biāo)和方向，提高行政管理系統(tǒng)的效率對(duì)于學(xué)校教育與教學(xué)工作的順利進(jìn)行和快速開展非常重要。綜上所述，提高行政管理工作效率，首先清楚認(rèn)識(shí)管理對(duì)象特點(diǎn)，然后根據(jù)不同需求，制定相應(yīng)管理措施；合理完善教育行政機(jī)制，可以通過促進(jìn)分工協(xié)作、采取精兵簡(jiǎn)政、避免職務(wù)飽和等；另外，通過不斷地教育和培訓(xùn)，全面提高行政管理成員綜合素質(zhì)，提高高校行政管理人員管理能力。
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教育行業(yè)的行政管理篇三
高校是一個(gè)需要一直改革和發(fā)展的社會(huì)組織，整個(gè)高校的行政管理在日常管理中起到不可忽視的作用。高校應(yīng)與社會(huì)的發(fā)展齊頭并進(jìn)，這就對(duì)高校的行政管理提出了更高的要求。高校的辦學(xué)規(guī)模、招生情況、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以及整體的教學(xué)質(zhì)量是否得到全社會(huì)的肯定，這一切都需要高校的行政管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)。如果協(xié)調(diào)得當(dāng)，各方面的工作就會(huì)朝著一個(gè)好的方向發(fā)展;如果協(xié)調(diào)不好，就會(huì)起到反作用。高校的行政管理質(zhì)量也十分重要的，要根據(jù)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，制定一套合理的行政管理制度,設(shè)立專門部門來執(zhí)行高校行政管理，從而確保高校的順利發(fā)展。
行政管理效率是指根據(jù)設(shè)定的總體目標(biāo)要求，通過以盡可能少的資源消耗，獲取盡可能好的產(chǎn)出。高校行政管理的使命，是服務(wù)于教學(xué)和科研,它的效率同樣需要用“投人一產(chǎn)出”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量研究。髙校的行政管理所追求的目標(biāo)是效率與效益的綜合收益。管理效率的高低不僅是管理中諸多手段的綜合反映，也是檢查管理是否科學(xué)、是否切合實(shí)際的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，探索研究效率具有深遠(yuǎn)意義。管理效率是管理制度榮衰的重要標(biāo)志。制度的發(fā)展表現(xiàn)為管理效率提高?？v觀人類社會(huì)發(fā)展史，無論是企業(yè)還是社會(huì)制度，都與管理效率保持正相關(guān)的一致性，都可以通過管理的效率高低反映出管理制度的興衰。較高的管理效率必然具有較先進(jìn)管理制度，較低的效率必然伴隨著落后、不合時(shí)宜的管理制度。
1.樹立效率觀念。
提高行政人員隊(duì)伍的素質(zhì)是提高行政效率的基礎(chǔ)。無論是從質(zhì)的方面，還是從量的方面,行政效率的高低都與行政領(lǐng)導(dǎo)者及工作人員的素質(zhì)優(yōu)劣直接相關(guān)。因此，深化人事制度改革，引人競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，完善高校行政制度，建設(shè)一支髙素質(zhì)的.專業(yè)化行政管理干部隊(duì)伍,是提高行政效率的關(guān)鍵。主要途徑是加強(qiáng)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)道德教育，樹立服務(wù)意識(shí)和忠于職守的道德準(zhǔn)則,加強(qiáng)行工作人員業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練,合理使用人才,做到人盡其才，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
隨著我國(guó)社會(huì)水平的不斷提高,要不斷提高高校的行政管理技術(shù)水平,從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，提高高校的行政管理效率。首先，學(xué)校應(yīng)該加大校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),建立安全的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面,能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)資源的共享,最大化地實(shí)現(xiàn)信息資源的'管理和分析，保證行政管理人員之間的信息交流，提高他們的信息處理能力。網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)管理方面，能夠節(jié)省大量的人力、物力’降低高校行政管理的成本費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)管理的髙效化。信息管理模式方面，可以及時(shí)了解人員的信息變化,提高管理的科學(xué)性，最終實(shí)現(xiàn)高校行政管理的作用和目的。其次,高校管理人員應(yīng)該積極引進(jìn)先進(jìn)的信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校行政管理的信息化。高校利用信息化管理能夠保證管理的科學(xué)性，以提高學(xué)校行政管理效率。管理人員在管理時(shí)可以借助計(jì)算機(jī)設(shè)備滿足遠(yuǎn)程辦公的需要，加快對(duì)管理信息的處理速度，從而實(shí)現(xiàn)管理的快速化與便捷化，實(shí)現(xiàn)髙效管理又快又好的發(fā)展。
行政管理人員權(quán)益既包括物質(zhì)方面，也包括精神方面。物質(zhì)權(quán)益包括待遇、福利、人身保險(xiǎn)、保健等方面;精神方面包括社會(huì)地位、人格尊嚴(yán)、安全感、更多的自主權(quán)以及參與上層的決策權(quán)等。無論哪一個(gè)組織,哪一個(gè)部門，任何一名職工都是與這些權(quán)益分不開的。此外’學(xué)校每年要定期進(jìn)行職稱評(píng)聘，各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選、表彰,從而滿足教職工的物質(zhì)和精神需求。
4.優(yōu)化設(shè)施,推行電子校務(wù)。
信息技術(shù)的發(fā)展和高校內(nèi)校園網(wǎng)絡(luò)的不斷建設(shè)和完善，為高校推行電子校務(wù)提供了十分便利的條件。利用電子校務(wù)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)發(fā)布信息、服務(wù)、交流等多方面的功能,實(shí)現(xiàn)了信息資源的管理和共享,節(jié)省大量的人力、物力、財(cái)力，將高校行政管理效率發(fā)揮到最大化。因此,要考慮在高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行電子校務(wù)建設(shè)，系統(tǒng)化、科學(xué)化地對(duì)電子校務(wù)進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施,全面考慮硬件環(huán)境建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、管理規(guī)范建設(shè)和支持機(jī)制的建設(shè)，按照規(guī)劃協(xié)同有序推進(jìn)。
綜上所述，要不斷摸索管理方法，完善管理制度，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè),進(jìn)一步完善考核機(jī)制，全面、系統(tǒng)地對(duì)高校行政效率體系進(jìn)行測(cè)評(píng),并運(yùn)用現(xiàn)代化的辦公手段來提升行政管理效率。特別是要打造一支精兵強(qiáng)將，有素質(zhì)、有能力的管理團(tuán)隊(duì)來提升髙校行政管理水平。
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教育行業(yè)的行政管理篇四
縣教育局：
為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步落實(shí)新課程教育理念，加強(qiáng)學(xué)校行政管理，依法規(guī)范教育管理行為，提高學(xué)校行政依法執(zhí)教、依法行政和依法管理，以利于全面落實(shí)省廳、市、縣局及縣委、縣政府2014年教育工作任務(wù)。根據(jù)鹽津縣縣教育局2014年下達(dá)的《鹽津縣中小學(xué)教育目標(biāo)管理責(zé)任書》，我校在認(rèn)真總結(jié)2013年學(xué)校行政管理工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況制定了切實(shí)有效的保障措施，使本年度我校的'教育行政管理工作得以順利完成。對(duì)照我校年初與教育局簽訂的“2014年度教育行政管理目標(biāo)責(zé)任書”考核項(xiàng)目，我們通過全面認(rèn)真、客觀公正的自查，自評(píng)得分為分分。請(qǐng)檢查組檢查核實(shí)。
（一）政策落實(shí)：（6分）。
1、全面落實(shí)國(guó)家教育方針、政策及省、市、縣文件精神，按照有關(guān)法律法規(guī)，管理學(xué)校、教師、學(xué)生。做到依法治校，以德立校，依法行政。
2、嚴(yán)格落實(shí)“兩免一補(bǔ)”和營(yíng)養(yǎng)餐及其相關(guān)政策；嚴(yán)。
格執(zhí)行“零”收費(fèi)制度和貧困生資助政策，未出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)亂收費(fèi)現(xiàn)象。
3、按時(shí)按質(zhì)完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)上級(jí)主管部門安排的工作未出現(xiàn)延誤現(xiàn)象，需上交的材料也未出現(xiàn)拖延現(xiàn)象。
以上自評(píng)6分。
（二）制度建設(shè)：（15分）。
1、領(lǐng)導(dǎo)班子成員職責(zé)分工明確，有聯(lián)系制度，獎(jiǎng)懲制度。建立健全學(xué)校各類人員的崗位職責(zé)和管理辦法，執(zhí)行有力，監(jiān)督到位，有檢查落實(shí)記錄。
2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際擬定對(duì)校園、教師，學(xué)生等各項(xiàng)管理制度及對(duì)績(jī)效工資分配制度，各項(xiàng)工作年初有計(jì)劃，年末有總結(jié)，過程有檢查，落實(shí)有整改。
3抓好“薄改計(jì)劃”教學(xué)儀器、圖書和多媒體設(shè)備管理,建立設(shè)備檔案和使用記錄，順利通過上級(jí)驗(yàn)收。開齊開足中學(xué)信息技術(shù)課，理科實(shí)驗(yàn)開出率90%。完成教育信息化建設(shè)項(xiàng)目，接入教育專網(wǎng)oa辦公系統(tǒng)；加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成教師教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)。
以上自評(píng)15分。
（三）德育工作：（8分）。
1、加強(qiáng)組織建設(shè)，完善管理制度，切實(shí)貫徹《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。
2、利用重大節(jié)日開展各種活動(dòng)。
3、及時(shí)上報(bào)各類信息。
4、加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)及管理，逐步建立班主任工作守則，切實(shí)推進(jìn)德困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作。
5、建立完善德育走廊，充分利用“國(guó)旗下的講話”、名人名言、班會(huì)，團(tuán)會(huì)、隊(duì)會(huì)等資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育。
6、切實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，按照《云南省文明學(xué)校十有十無》指標(biāo)創(chuàng)建文明單位、文明學(xué)校，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
7、利用好家長(zhǎng)和社會(huì)資源，每期召開一次家長(zhǎng)座談會(huì)，對(duì)學(xué)生開展感恩教育和誠(chéng)信教育。
以上自評(píng)分8分。
（四）體衛(wèi)藝：
1、開足體育課時(shí)，每天開展眼保健操和課間操，保證每天一小時(shí)的陽光體育活動(dòng)，每學(xué)期開展一次全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。）。
2、學(xué)校按時(shí)上報(bào)學(xué)生體質(zhì)健康資料。
3、各校抓好校園衛(wèi)生工作，健全衛(wèi)生管理制度，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，沒有衛(wèi)生死角，每天打掃的檢查記錄保存完整。
管部門舉辦的藝術(shù)教育活動(dòng)。
以上自評(píng)分14分。
（五）校園文化建設(shè)：（10分）。
1、學(xué)校提煉校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，形成自己的特色，并予以上墻警示。培育“書香校園”、推進(jìn)“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)，讓全體師生自覺養(yǎng)成勤學(xué)好讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、環(huán)境布置具有品位；學(xué)校校園廣播、文化墻、黑板報(bào)等文化宣傳陣地齊全，培育“書香校園”；校園環(huán)境做到凈化、綠化、美化和人文化；環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生宿舍有專人管理，有制度、措施，管理規(guī)范，清潔。合理布局校園，做好校園綠化，美化工作。
以上自評(píng)分10分。
（六）資金管理：（10分）。
1、嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，我校執(zhí)行零收費(fèi)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生伙食費(fèi)的管理，沒有違規(guī)發(fā)放教職工獎(jiǎng)金福利。
2、實(shí)行校務(wù)公開，按規(guī)定公示學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)、各類資助享受對(duì)象名單及標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校財(cái)務(wù)收支情況。建立健全貨幣資金管理崗位責(zé)任制，嚴(yán)禁一人保管收付款項(xiàng)所需的全部印章。
3、財(cái)務(wù)檢查或?qū)徲?jì)意見下達(dá)后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)整改完成。
以上自評(píng)分10分。
（七）學(xué)籍管理：（5分）。
1、嚴(yán)格執(zhí)行《鹽津縣中小學(xué)學(xué)籍信息化管理的實(shí)施意見》，轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)等變動(dòng)能嚴(yán)格審批手續(xù)，做到先審批后接收。
2、學(xué)籍管理規(guī)范，變動(dòng)有序，手續(xù)完善，辦理及時(shí)，新生注冊(cè)及時(shí)準(zhǔn)確。
以上自評(píng)分5分。
（八）統(tǒng)計(jì)工作：（6分）。
1、教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)制度健全，依法統(tǒng)計(jì)，專人負(fù)責(zé)，檔案健全。
2、根據(jù)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件的硬件要求，統(tǒng)計(jì)人員須配備臺(tái)機(jī)和筆記本電腦及專用存儲(chǔ)設(shè)備，確保配置達(dá)到最低配置cpu2ghz以上,內(nèi)存2gb，基本滿足統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保數(shù)據(jù)的穩(wěn)定和上報(bào)。
3、教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上報(bào)及時(shí)、客觀、真實(shí)。
4、上報(bào)數(shù)據(jù)無虛報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)、拒收、遲報(bào)、偽造、篡改等。
5、上報(bào)表冊(cè)學(xué)校負(fù)責(zé)人簽字并加蓋學(xué)校公章。以上自評(píng)分6分。
（九）控輟保學(xué)：（10分）。
1、義務(wù)教育階段，初中階段學(xué)齡人口毛入學(xué)率達(dá)99.5%。
教育行業(yè)的行政管理篇五
企業(yè)行政管理，就是指企業(yè)的行政管理組織機(jī)構(gòu)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃，由企業(yè)行政管理組織機(jī)構(gòu)運(yùn)用相關(guān)的法律法規(guī)、企業(yè)制度、管理方法對(duì)企業(yè)進(jìn)行的行政管理。企業(yè)行政管理主要是服務(wù)于企業(yè)，協(xié)調(diào)和平衡企業(yè)日常行政事務(wù)中出現(xiàn)的問題。企業(yè)行政管理的手段包括行政命令、行政指示、企業(yè)行政制度、獎(jiǎng)懲辦法等。企業(yè)行政管理的日常工作包括企業(yè)行政制度的制定修訂和實(shí)施、管理日常辦公事務(wù)及辦公用品、管理企業(yè)相關(guān)文檔資料、管理對(duì)外事務(wù)及會(huì)議費(fèi)、招待費(fèi)審批及額度控制，此外還包括對(duì)員工福利、車輛使用、安全衛(wèi)、資產(chǎn)設(shè)備、外出開會(huì)、培訓(xùn)等方面的管理。
企業(yè)行政管理的最終日標(biāo)就是通過其行政管理制度和措施，在企業(yè)各部之間以及與其他企業(yè)之形成良好的關(guān)系，保證企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。在平時(shí)的管理工作中，處理好日常事務(wù)，全面考慮企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化建設(shè)，為董事會(huì)和管理層的決策提供參考，能夠?yàn)槠髽I(yè)的各個(gè)部門提供后勤保障服務(wù);協(xié)調(diào)好企業(yè)不同層級(jí)及不同部門的交流和溝通。
(一)計(jì)劃工作。
即確定管理內(nèi)容的目標(biāo)和決定如何達(dá)到這些目標(biāo)?，F(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計(jì)劃性，做好預(yù)測(cè)工作，對(duì)企業(yè)行政工作進(jìn)行指導(dǎo)，這是企業(yè)實(shí)現(xiàn)行政管理科學(xué)化和行政管理成功的必要條件。
(二)組織工作。
企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)是企業(yè)運(yùn)作的基本框架，企業(yè)的各級(jí)行政管理人員必須明確要完成的任務(wù)是什么，誰去完成任務(wù)，任務(wù)怎樣分類組合以及各種決策應(yīng)該在哪一層級(jí)上制定。企業(yè)要逐級(jí)建立自上而下的責(zé)權(quán)關(guān)系，保證行政管理渠道的暢通無阻，這樣才能使企業(yè)的行政管理工作有的放矢。要做好這一環(huán)，就需要合理選擇和設(shè)計(jì)行政組織機(jī)構(gòu)。企業(yè)行政管理是依賴行政機(jī)構(gòu)渠道進(jìn)行的，所以，選擇和設(shè)計(jì)符合企業(yè)內(nèi)外特點(diǎn)的組織機(jī)構(gòu)是保證行政命令、指示等迅速流動(dòng)貫徹的重要前提，是達(dá)到行政管理目標(biāo)的必要條件。
(三)指揮工作。
即企業(yè)行政管理中采取的具體措施，確定好企業(yè)員工之間的分工合作關(guān)系，明確人們?cè)诼殹⒇?zé)、權(quán)方面的結(jié)構(gòu)體系，調(diào)動(dòng)各級(jí)行政管理人員的積極性協(xié)調(diào)各級(jí)行政管理人員之間的關(guān)系，解決組織人員之間的沖突。做好這一環(huán)，就要建立行政首長(zhǎng)(廠長(zhǎng)或經(jīng)理)負(fù)責(zé)制為首的指揮系統(tǒng)，這是科學(xué)行政管理的基礎(chǔ)。
(四)控制工作。
即對(duì)指揮工作的各項(xiàng)措施進(jìn)行監(jiān)測(cè)、控制與調(diào)整，包括建立激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎(jiǎng)懲條例并認(rèn)真執(zhí)行。通過控制保證任務(wù)按照既定計(jì)劃執(zhí)行，通過控制來判斷企業(yè)的行政管理工作是否合理。是否還有改進(jìn)之處，從而增強(qiáng)行政工作的有效性及合理性。
(一)行政體制不健全。
行政管理效率低下的根本原因在于行政體制不健全，沒有很好的執(zhí)行。行政管理模式仍然停留在原先計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的傳統(tǒng)行政管理模式。這種行政管理模式根本不能為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供幫助，企業(yè)行政管理流于形式，由此導(dǎo)致企業(yè)行政管理效率低下。
(二)行政機(jī)構(gòu)臃腫。
由于行業(yè)的特性，我國(guó)的電力企業(yè)普遍呈現(xiàn)員工多、地域廣的特點(diǎn)。這就造成了電力企業(yè)行政機(jī)構(gòu)過于臃腫，雖然經(jīng)過幾度機(jī)構(gòu)整合調(diào)整與精簡(jiǎn)，仍然是“精簡(jiǎn)、精簡(jiǎn)，有增無減”。
(三)集權(quán)制約失衡。
權(quán)力過分地高度集中而又缺乏應(yīng)有的監(jiān)督制約機(jī)制，導(dǎo)致一些電力企業(yè)工作人員官僚主義嚴(yán)重，影響著決策民主化、管理科學(xué)化的進(jìn)程，挫傷企業(yè)員工的積極性，延緩著企業(yè)行政系統(tǒng)缺乏活力和效率。
(四)行政機(jī)構(gòu)工作效率低下。
由于部門和環(huán)節(jié)過多，造成行政機(jī)構(gòu)某些部位和環(huán)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)不靈、信息失真，往往因推諉扯皮和過多的請(qǐng)示匯報(bào)，導(dǎo)致行政效率低下。主要表現(xiàn)有：解決問題的客觀條件己經(jīng)具備，只因少數(shù)人反對(duì)，而長(zhǎng)期得不到解決，如已經(jīng)作了正式?jīng)Q定，而且又是正確的，只是觸及到某個(gè)部門，單位的利益，這個(gè)單位和個(gè)人就找借口拒不執(zhí)行。
(五)行政人員素質(zhì)不高。
電力企業(yè)行政工作人員的選拔、錄用、考核、獎(jiǎng)懲等基本制度不健全，缺乏必要的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。一些管理人員不了解、不熟悉本企業(yè)的業(yè)務(wù)工作，出現(xiàn)了“該管的不管甚至沒管好，不該管的脫離實(shí)際”這種現(xiàn)象;企業(yè)行政管理部門制定的規(guī)章制度無法推行或根本不能推行，其它部門對(duì)行政管理部門不信任、反感和排斥。而行政人員又不愿意和業(yè)務(wù)部門打交道，導(dǎo)致管理脫離實(shí)際，直接影響著行政效率的提高。
(一)提高認(rèn)識(shí)，重視行政管理工作。
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要給予行政管理工作足夠的重視，保證行政管理崗位的人員素質(zhì)符合要求，給予配套的培訓(xùn)和提升機(jī)會(huì);對(duì)于行政管理制度的推行和實(shí)施，要給予大力支持。電力企業(yè)的行政管理也要找準(zhǔn)自己的定位，在工程單位要甘作“配角”，確立服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于工程的位置。從服務(wù)出發(fā)，勤于創(chuàng)新思考，主動(dòng)工作，簡(jiǎn)化流程，方便員工和工程部門，在公司的管理策略，企業(yè)文化，用人政策等重大問題上，提出專業(yè)的方案和策劃，充分發(fā)揮好行政部門的“信息樞紐”地位，與公司各部門友好地溝通協(xié)作。與公司外部的協(xié)調(diào)，代表公司的形象維護(hù)公司的利益，使行政管理真正成為領(lǐng)導(dǎo)的高參，溝通的橋梁，得到員工的信任，行政管理工作得到全面升級(jí)。
教育行業(yè)的行政管理篇六
家長(zhǎng)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的影響力。因此，教育行政部門在家長(zhǎng)教育管理上起著不可或缺的作用。在長(zhǎng)期的學(xué)校工作中，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)教育行政管理的重要性。本文將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和思考，分享我對(duì)家長(zhǎng)教育行政管理的心得體會(huì)。
第一段，了解家長(zhǎng)教育需求。在整個(gè)家長(zhǎng)教育行政管理過程中，了解家長(zhǎng)的需求是非常重要的。每個(gè)家庭都有不同的教育背景、教育理念和教育期望，因此，我們需要通過各種形式的調(diào)查和交流，了解家長(zhǎng)對(duì)于教育的期望和需求。只有了解了家長(zhǎng)的需求，我們才能更好地為他們提供相應(yīng)的教育支持和服務(wù)，促進(jìn)家長(zhǎng)的積極參與。
第二段，建立良好的溝通渠道。良好的溝通渠道是家長(zhǎng)教育行政管理的基礎(chǔ)。我們需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解他們的想法、建議和意見。在日常工作中，我們可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信箱、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。我們還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的活動(dòng)和座談會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)于家長(zhǎng)教育的重視和關(guān)心。
第三段，提供專業(yè)的培訓(xùn)和知識(shí)支持。作為教育行政管理者，我們應(yīng)該為家長(zhǎng)提供專業(yè)的培訓(xùn)和知識(shí)支持，幫助他們更好地了解教育的最新知識(shí)和理念。我們可以邀請(qǐng)專家學(xué)者來學(xué)校進(jìn)行講座，舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，提供家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)等。通過這些方式，我們可以幫助家長(zhǎng)獲取更多的教育信息，提高他們的教育水平和教育意識(shí)。
第四段，支持家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的重要一環(huán)，他們的參與和支持對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。我們可以成立家長(zhǎng)委員會(huì)，開展家長(zhǎng)義務(wù)工作，建立家校合作機(jī)制等，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的決策和管理中來。通過這種參與，家長(zhǎng)們能夠更好地理解學(xué)校的工作和教育目標(biāo)，與學(xué)校形成更緊密的聯(lián)系。
第五段，建立良好的家校合作關(guān)系。家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在家長(zhǎng)教育行政管理中，我們應(yīng)該努力建立良好的家校合作關(guān)系，形成學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的良性互動(dòng)。我們可以定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的活動(dòng)和座談會(huì)，開展家?；ピL活動(dòng)，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。通過這些合作，我們能夠共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、解決學(xué)生的問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，在家長(zhǎng)教育行政管理中，我們需要了解家長(zhǎng)的需求，建立良好的溝通渠道，提供專業(yè)的培訓(xùn)和知識(shí)支持，支持家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，同時(shí)建立良好的家校合作關(guān)系。通過這些措施，我們能夠更好地發(fā)揮家長(zhǎng)教育管理的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，在家長(zhǎng)教育行政管理不斷完善的同時(shí)，我們能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫慕逃h(huán)境和條件，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
教育行業(yè)的行政管理篇七
本人在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，態(tài)度明確。熱愛自己的專業(yè)，能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。充分利用晚上時(shí)間和休假時(shí)間登錄xx在線模擬課堂進(jìn)行課件點(diǎn)播，完成網(wǎng)上作業(yè)。向老師提出問題及跟同學(xué)們交流和討論。
在生活上，我的特點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。
在工作上，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，得到了大家的一致好評(píng)。由于學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)習(xí)中受到老師充分肯定。不但掌握和提高了金融知識(shí)，也有了一定的理論水平，完全達(dá)到了本科生所具有的水準(zhǔn)。
畢業(yè)在即，回首兩年半的網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)生活，我深深地體會(huì)到學(xué)院老師為我們所付出的艱辛勞動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！
教育行業(yè)的行政管理篇八
(一)公司人事管理工作。
3、協(xié)助公司領(lǐng)導(dǎo)和各部門做好員工的考核、轉(zhuǎn)正、任免、調(diào)配等工作;。
4、協(xié)同各部門對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn),提高員工的整體素質(zhì)及工作能力;。
6、負(fù)責(zé)公司文件的管理工作;。
7、根據(jù)公司行政管理制度,做好電話、傳真和復(fù)印機(jī)等設(shè)備的使用和管理;。
9、負(fù)責(zé)公司外圍環(huán)境衛(wèi)生的管理;。
12、負(fù)責(zé)對(duì)外的接待及票務(wù)、住宿等工作;。
13、根據(jù)總經(jīng)理的指示,積極組織好公司級(jí)的重大會(huì)務(wù)活動(dòng)和日常的辦公會(huì)議;。
14、負(fù)責(zé)公司大事紀(jì)工作;15、負(fù)責(zé)信訪接待工作;。
16、負(fù)責(zé)對(duì)派出所、安委會(huì)、居委會(huì)等單位的聯(lián)系工作;17、負(fù)責(zé)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照、代碼證等的換發(fā)年檢工作。18、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他臨時(shí)工作。
教育行業(yè)的行政管理篇九
摘要：高等教育是教育體系的重要支撐，更是提高一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的文化基石，為此高等教育事業(yè)的發(fā)展在教育事業(yè)的發(fā)展中尤為重要。本文著重分析了高等教育行政管理體制的含義界定。并從教育理論角度出發(fā)論述了高等教育行政管理的運(yùn)行模式。
（一）教育行政的含義界定。
由于對(duì)行政的看法不同導(dǎo)致對(duì)教育行政的解釋也不統(tǒng)一，贊同行政權(quán)必屬于國(guó)家的人，往往把教育行政看做國(guó)家的一種職能，是國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。我國(guó)一些研究人員對(duì)教育行政所下的定義是：“教育行政是國(guó)家行政的重要組成部分，是國(guó)家通過政府的教育行政部門對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理”。然而與這種觀點(diǎn)相比，另一種觀點(diǎn)常常更容易被人所接受，即不拘于強(qiáng)調(diào)國(guó)家在教育事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)和管理作用，而是主張一切教育機(jī)構(gòu)，包括政府的教育行政部門在內(nèi)，凡是對(duì)教育事業(yè)的管理活動(dòng)，都可以稱為教育行政。按照這一解釋，學(xué)校是最根本和最基層的教育機(jī)構(gòu)，其內(nèi)部的管理工作無疑也屬教育行政的一部分，而且可以說是最重要的教育行政。筆者在這里把教育行政定義為：有關(guān)人員在一定的社會(huì)背景之下，為完成特定的教育目標(biāo)而實(shí)施的各項(xiàng)教育管理活動(dòng)的總稱。
所謂高等教育行政管理體制，是高等教育行政機(jī)關(guān)設(shè)置、隸屬關(guān)系、權(quán)限劃分與運(yùn)行中各種制度的總稱。高等教育行政管理體制主要指高等教育的宏觀管理體制，涉及中央與地方、中央各行政部門之間、政府與高校之間的基本關(guān)系問題。各國(guó)的國(guó)情不同，其高等教育行政管理體制也各不相同，基本上可以分為中央集權(quán)制、地方分權(quán)制、中央與地方共管制。目前中國(guó)對(duì)高等教育實(shí)行中央和省兩級(jí)管理的體制，這是結(jié)合了中央集權(quán)體制與地方分權(quán)體制的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)而建立起來的。目前中國(guó)已經(jīng)基本形成了“中央和省級(jí)政府兩級(jí)管理，以省級(jí)政府管理為主”的高等教育行政管理的新體制。
教育管理理論認(rèn)為，教育管理系統(tǒng)是個(gè)龐大、復(fù)雜的系統(tǒng)。它存在于大的社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)之中，受著社會(huì)環(huán)境中各種因素的影響和制約，教育系統(tǒng)內(nèi)部也存在著復(fù)雜的關(guān)系。教育管理學(xué)主要研究的是如何從實(shí)際出發(fā)，處理好社會(huì)環(huán)境和教育管理、教育內(nèi)事務(wù)方面的關(guān)系。以便提高教育質(zhì)量和工作效率，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的人才。教管理理論體系可分為三個(gè)層次：教育事業(yè)的管理、學(xué)校和其他教育組織的管理、教育人員的自我管理。這三個(gè)層次的理論研究對(duì)高等教育行政管理體制運(yùn)行模式的形成與優(yōu)化有很大的影響。
第一，教育事業(yè)管理中強(qiáng)調(diào)社會(huì)各界共同辦學(xué)的體制對(duì)高等教育行政管理體制運(yùn)行模式的建立與優(yōu)化提供了一定的參考。教育事業(yè)管理理論認(rèn)為要把教育的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離。在具體實(shí)踐中，在辦學(xué)體制上如何改變政府包攬辦學(xué)的格局，逐步建立以政辦學(xué)為主題，社會(huì)各界共同辦學(xué)的體制。如何理解政府辦學(xué)為體，是否可以進(jìn)一步解思想，像對(duì)公有制的理解那樣，逐步擴(kuò)大為國(guó)有民辦體制和民辦公助體制，關(guān)鍵還在把教育的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離。政府只進(jìn)行政策性的指導(dǎo)和督導(dǎo)、資源配置和信息服務(wù)。具體管理由學(xué)校組織或有法人地位的教育集團(tuán)去完成，有關(guān)教研、進(jìn)修、咨詢、高等教育行政管理體制運(yùn)行模式的理論基礎(chǔ)及依據(jù)政府的教育評(píng)估、教科書編寫、教學(xué)設(shè)備的供應(yīng)都可以與政府分離。
第二，教育管理理論中強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理者的影響立場(chǎng)是高等教育行政管理體制運(yùn)行模式建立于選擇的'核心基礎(chǔ)。學(xué)校管理是學(xué)校管理者和被管理者相互影響的過程。這里既有管理者對(duì)被管理者的影響，又有被管理者對(duì)管理者的影響。學(xué)校管理者要擴(kuò)大自己的影響力，就必須讓被管理者認(rèn)可你，信任你。作為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)或政府部門，就要積極思考如何提高自己的影響力。教育管理理論認(rèn)為，每個(gè)管理者的影響立場(chǎng)的強(qiáng)弱和范圍大小是不同的。美國(guó)社會(huì)學(xué)家莫雷若的社會(huì)測(cè)量法可以幫助我們找到自己在非正式群體中的位置和群眾對(duì)自己擁護(hù)的程度。為了不斷地?cái)U(kuò)大自己在組織群體中的影響力，就必須從自己是否善于正確使用權(quán)力、自己的智能結(jié)構(gòu)完善程度和本人的品德修養(yǎng)等方面來研究和改進(jìn)。
第三，教育管理中對(duì)學(xué)校和其他教育組織的管理理論對(duì)高等教育行政管理體制運(yùn)行模式的優(yōu)化具有指導(dǎo)作用。這一理論認(rèn)為，學(xué)校是辦學(xué)的實(shí)體，學(xué)校校長(zhǎng)是法人代表，他受政府教育行政機(jī)關(guān)的委托對(duì)學(xué)校工作全面負(fù)責(zé)。學(xué)校管理就是全面貫徹教育方針和教育法令、法規(guī)，把提高教育質(zhì)量、健全教學(xué)與生活秩序、增進(jìn)效益和調(diào)動(dòng)教職工積極性作為自己的主要任務(wù)。作用于高等教育行政管理體制運(yùn)行模式的具體研究層面主要表現(xiàn)在學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系、學(xué)校教育資源的配置及學(xué)校文化與管理機(jī)制。學(xué)校與社區(qū)關(guān)系的研究認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校都存在于一定的社會(huì)環(huán)境之中，社會(huì)環(huán)境為學(xué)校的發(fā)展提供了機(jī)遇、也帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)校在這樣的環(huán)境中將會(huì)面臨什么困惑、危機(jī)、希望等是每個(gè)學(xué)校管理人員要經(jīng)常思考的問題。
選擇合理的教育管理體制運(yùn)行模式，使資源配置效用最大化。對(duì)學(xué)校文化與管理機(jī)制的研究主要表現(xiàn)在如何運(yùn)用學(xué)校管理機(jī)制和文化來調(diào)動(dòng)教職員工的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校的一切成就、榮譽(yù)、質(zhì)量、效益都是教職工創(chuàng)造的。他們的創(chuàng)造力和才能能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于管理，選擇一種什么樣的教育管理體制運(yùn)行模式則更為重要。一套高效的教育管理體制運(yùn)行模式會(huì)使他們指揮和才能的發(fā)揮提供機(jī)會(huì)和條件，管理也幫助人們掃除了各種障礙。
參考文獻(xiàn)。
教育行業(yè)的行政管理篇十
1.協(xié)助主管對(duì)人員的招聘。(按招聘流程)。
2.新進(jìn)人員的入廠和離職人員的出廠手續(xù)之辦理。
3.協(xié)助主管對(duì)新進(jìn)人員的教育訓(xùn)練之準(zhǔn)備與后序工作之進(jìn)行。文員崗位職責(zé)。
4.全廠人員檔案的建立與管制。(電腦化)5.對(duì)試用人員之試工與考核調(diào)查。
6.負(fù)責(zé)全廠人事異動(dòng)工作。(轉(zhuǎn)正/升職/調(diào)動(dòng)/降職等手續(xù)之辦理)。
7.全廠獎(jiǎng)懲手續(xù)之辦理。
8.對(duì)各類資料進(jìn)行簽收，整理并分類歸檔。(廠內(nèi)程序文件/內(nèi)部聯(lián)絡(luò)/外部聯(lián)絡(luò)/會(huì)議資料/各類培訓(xùn)資料/考勤資料/獎(jiǎng)懲資料/人事異動(dòng)資料等分類整理)。
9.每日/月對(duì)全廠職員工的`考勤工作。(每日/月之考勤日?qǐng)?bào)表/每月人力流動(dòng)統(tǒng)計(jì)表/請(qǐng)假、放假手續(xù)辦理/平時(shí)查卡、監(jiān)卡/加班申請(qǐng)手續(xù)等)。
10.月底對(duì)相關(guān)報(bào)表的整理并交于財(cái)務(wù)。
11.月底新工卡及飯卡的發(fā)放，月初對(duì)全廠職員工上月的工卡查核并及時(shí)交于財(cái)務(wù)室。
12.對(duì)全廠鑰匙之管理。
13.配合舍監(jiān)對(duì)宿舍名單的修改和月底水電之統(tǒng)計(jì)。
14.職員工勞動(dòng)合同/暫住證及各類保險(xiǎn)之辦理。15.完成主管臨時(shí)交付的任務(wù)。
教育行業(yè)的行政管理篇十一
一、負(fù)責(zé)做好計(jì)算機(jī)打字、復(fù)印等行政工作，熟練使用office辦公軟件。
二、負(fù)責(zé)公司辦公設(shè)備的管理，計(jì)算機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)的具體使用并登記，公司員工的名片印制工作。
三、負(fù)責(zé)公司郵件、傳真和報(bào)刊的收取、分發(fā)工作。
四、負(fù)責(zé)公司的電話接聽和轉(zhuǎn)接，接待來訪人員。對(duì)來訪電話?cǎi)g接準(zhǔn)確及進(jìn)，來訪人員態(tài)度和藹，恰當(dāng)使用禮貌用語，對(duì)未接電話記錄在案并及時(shí)轉(zhuǎn)告，對(duì)緊急電話設(shè)法接通。
五、負(fù)責(zé)公司各類資料的簽收、整理和歸檔。
六、負(fù)責(zé)公司各類辦公用品的添購(gòu)計(jì)劃、平時(shí)發(fā)放、使用登記、檢查保管、每月清點(diǎn)、年終盤存統(tǒng)計(jì)和離職繳回，務(wù)必節(jié)儉，保證帳實(shí)相符，每月底將相關(guān)報(bào)表整理并交于財(cái)務(wù)。
七、負(fù)責(zé)公司辦公場(chǎng)所綠化盆景的檢查監(jiān)督，總經(jīng)理辦公室的清潔衛(wèi)生，保證舒適良好的工作氛圍。
八、負(fù)責(zé)下班時(shí)對(duì)整個(gè)辦公區(qū)的巡視，查看門窗、水機(jī)電源、電腦電源等、關(guān)閉情況并做記錄。
出處 XUEfeN.CoM.CN
九、負(fù)責(zé)公司人事異動(dòng)的相關(guān)事宜，包括協(xié)助主管對(duì)新進(jìn)人員的招聘、培訓(xùn)和考察，對(duì)離職人員的手續(xù)辦理。
十、負(fù)責(zé)對(duì)公司員工的平時(shí)考勤工作、獎(jiǎng)懲事宜和電子檔案的.建立和管理，嚴(yán)格借檔手續(xù)，并將每月考勤交于財(cái)務(wù)做帳、留底。
十一、負(fù)責(zé)公司員工的勞動(dòng)合同/暫住證以及各類保險(xiǎn)的辦理。
十二、負(fù)責(zé)公司會(huì)議紀(jì)要。
十三、按照公司的印信管理規(guī)定，保管使用公章，并對(duì)其負(fù)責(zé)。
十四、負(fù)責(zé)完成公司主管臨時(shí)交付的任務(wù)。
教育行業(yè)的行政管理篇十二
一、負(fù)責(zé)做好計(jì)算機(jī)打字、復(fù)印等行政工作。
二、負(fù)責(zé)公司辦公設(shè)備的管理，計(jì)算機(jī)、傳真機(jī)、簽字長(zhǎng)途電話、復(fù)印機(jī)的具體使用和登記，名片印制等工作。
四、負(fù)責(zé)公司電話小總機(jī)的接線工作。對(duì)來往電話?cǎi)g接準(zhǔn)確及進(jìn)、聲音清晰、態(tài)度和藹，恰當(dāng)使用禮貌用語;對(duì)未能聯(lián)絡(luò)上的記錄在案并及時(shí)轉(zhuǎn)告;對(duì)緊急電話設(shè)法接通，未通者速報(bào)行政部經(jīng)理處理。
五、負(fù)責(zé)低值易耗辦公用品的發(fā)放、使用登記和離職時(shí)的繳回。六、負(fù)責(zé)各類辦公用品倉(cāng)庫(kù)保管，每月清點(diǎn)，年終盤存統(tǒng)計(jì)，做到入庫(kù)有驗(yàn)收、出庫(kù)有手續(xù)，保證帳實(shí)相符。
七、按標(biāo)準(zhǔn)定額，做好添購(gòu)辦公用品的'計(jì)劃編制和申購(gòu)手續(xù)工作，做到既不脫檔又是不長(zhǎng)期積存。
八、完成各項(xiàng)勤雜、采購(gòu)工作。
九、負(fù)責(zé)公司辦公場(chǎng)所的室內(nèi)外綠化、盆景狀況的檢查監(jiān)督，保證舒適良好的工作氛圍。
十、負(fù)責(zé)下班時(shí)對(duì)整個(gè)辦公區(qū)的巡視，查看門窗、水機(jī)電源、電腦電源等、關(guān)閉情況并做記錄。
十一、完成行政部經(jīng)理臨時(shí)交辦的其他任務(wù)。
教育行業(yè)的行政管理篇十三
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼2年的自考學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回首這段難忘的自考學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然時(shí)間、精力上付出了很多，但是收獲卻是滿滿的。
我樹立了正確的`世界觀和人生觀，有良好的道德修養(yǎng)。時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛本職工作，逐漸將自己培養(yǎng)成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)管理人才。
首先，我有正確的自考學(xué)習(xí)態(tài)度。多年的人力資源管理工作經(jīng)歷迫使我進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代人力資源管理理論，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，才能不被社會(huì)所淘汰。其次，我掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，自考沒有老師輔導(dǎo)，必須自己鉆研，學(xué)會(huì)利用各種途徑、思路解決問題，日積月累，自學(xué)能力得到了很大提高。再次，針對(duì)每門課程我都會(huì)制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于工作繁忙，只能利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，同時(shí)也要克服畏難情緒和惰性，堅(jiān)持考完所有課程。
我沒有絲毫放松對(duì)自己的要求，工作與自考沒有產(chǎn)生沖突。我嘗試?yán)盟鶎W(xué)的理論知識(shí)解決工作中遇到的新問題，充分將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，一方面加深對(duì)課程的理解，另一方面也提升了自己的管理水平。
教育行業(yè)的行政管理篇十四
家長(zhǎng)教育是指教育部門和學(xué)校與家長(zhǎng)合作，共同配合教育孩子的一種教育模式。而家長(zhǎng)教育行政管理則是指教育部門和學(xué)校針對(duì)家長(zhǎng)教育開展的管理工作。作為一位家長(zhǎng)，我參與了很多家長(zhǎng)教育行政管理的工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在此，我將就我的體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)教育的重要性。
家長(zhǎng)教育是孩子教育的重要組成部分，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。好的家長(zhǎng)教育能夠幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣、促進(jìn)他們的全面發(fā)展。然而，由于家長(zhǎng)的時(shí)間和知識(shí)資源有限，他們往往需要教育部門和學(xué)校的指導(dǎo)和幫助。因此，家長(zhǎng)教育行政管理的重要性也不言而喻。
家長(zhǎng)教育行政管理的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的父母，讓他們能夠有效地教育孩子。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教育部門和學(xué)?？梢圆扇∫韵乱恍┓椒?。首先，它們可以舉辦各種形式的家長(zhǎng)培訓(xùn)班，提供必備的知識(shí)和技能。其次，它們可以通過策劃家長(zhǎng)活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與意識(shí)。第三，它們可以建立良好的家校溝通平臺(tái)，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和問題。最后，教育部門和學(xué)校還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，開展一些家庭作業(yè)或親子活動(dòng)。
然而，實(shí)際的家長(zhǎng)教育行政管理工作中也面臨一些困境。首先，家長(zhǎng)教育的主體是家庭，難以進(jìn)行有效的管理和干預(yù)。其次，家長(zhǎng)教育涉及的內(nèi)容和方法多樣化，難以一針見血地提供解決方案。最后，教育部門和學(xué)校在家長(zhǎng)教育管理中的權(quán)限和責(zé)任界定不清，導(dǎo)致工作中的協(xié)作問題。為了解決這些困境，我們需要加強(qiáng)部門間的合作與溝通，共同制定具體的解決方案。同時(shí)，我們還需要引入科技手段，如建立家校互動(dòng)平臺(tái)，提供線上線下的家長(zhǎng)教育資源，以提高效率和覆蓋面。
第五段：結(jié)語。
家長(zhǎng)教育行政管理對(duì)于孩子的全面發(fā)展起著重要的作用。它需要教育部門和學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作與溝通，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。作為家長(zhǎng)，我們也需要積極參與并支持家長(zhǎng)教育行政管理工作。只有這樣，我們才能為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
教育行業(yè)的行政管理篇十五
大學(xué)四年即將過去了，我也即將踏上社會(huì)之路了，在大學(xué)學(xué)校的四年里，在各個(gè)方面各有成就，可是還存在不足。所以，我覺得有必要在臨近畢業(yè)時(shí)總結(jié)整理一下：
大學(xué)四年，我學(xué)習(xí)了豐富的理論知識(shí)來充實(shí)了自己的大腦，使自己在思想政治上真正做到了積極進(jìn)取，嚴(yán)格要求，全面發(fā)展，以此到達(dá)提高自己思想覺悟高水準(zhǔn)的規(guī)定性目標(biāo)。
我嚴(yán)格地要求自己，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的完成自己的計(jì)劃及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并且構(gòu)成了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法來培養(yǎng)專業(yè)技能，并把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作。我富有責(zé)任感，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心與團(tuán)隊(duì)精神，善于與他人協(xié)同作戰(zhàn)，同時(shí)也有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和社會(huì)實(shí)踐能力。我踏實(shí)肯干，努力不懈，最終在暑期社會(huì)實(shí)踐等各種社會(huì)工作與實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高了自己，更在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了自己，認(rèn)可了自己，增強(qiáng)了自信心。
我會(huì)在今后的'生活中，繼續(xù)努力，學(xué)校的完美生活已經(jīng)過去了，今后將面對(duì)重重的挑戰(zhàn)，我會(huì)努力，克服一切困難。
教育行業(yè)的行政管理篇十六
論文摘要：創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)包括樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)五個(gè)方面的內(nèi)容。針對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育在課程體系、教育方法、師資隊(duì)伍、教育環(huán)境、評(píng)價(jià)體系等五個(gè)方面存在的問題，提出改進(jìn)的對(duì)策：完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系；改革教育方法，豐富實(shí)踐活動(dòng)；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)；營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍；建立多角度的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。
論文關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容問題對(duì)策。
一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容應(yīng)使受教育者明確所應(yīng)掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力，為個(gè)體創(chuàng)業(yè)指明了方向，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的重要保證。大部分學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)包括以下五個(gè)方面的內(nèi)容。
1.樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)個(gè)體起推動(dòng)作用的個(gè)性心理傾向，包括創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)業(yè)世界觀、創(chuàng)業(yè)人生觀、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀、責(zé)任感等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為起著支配作用，規(guī)定了其態(tài)度的方向和行為的力度，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的重點(diǎn)在于引導(dǎo)受教育者突破思想的束縛，變被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)為積極主動(dòng)去創(chuàng)業(yè)。
2.激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神。
創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中積極探索、敢于創(chuàng)新、迎難而上、艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的精神。開展創(chuàng)業(yè)精神教育有助于受教育者形成獨(dú)立自主、自力更生、開拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)、真抓實(shí)干、承擔(dān)責(zé)任等優(yōu)良品質(zhì)。上述品質(zhì)往往是決定個(gè)體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)取得成功的重要因素。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中我們要使受教育者形成自主、自立、自強(qiáng)、自信的創(chuàng)業(yè)精神，使他們堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的理念，不斷完善個(gè)人的精神追求。
3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)精神的具體體現(xiàn)，包括記憶力、創(chuàng)造力、想象力、注意力、觀察力、語言表達(dá)能力、寫作能力、人際交往能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、專業(yè)能力等。創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜的社會(huì)勞動(dòng)，它要求創(chuàng)業(yè)者要具有較高的智商和情商。在智力因素方面，可以通過開展系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識(shí)和技能；在非智力因素方面，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、勇于創(chuàng)新、不畏挫折、艱苦創(chuàng)業(yè)、人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，上述能力必須通過科學(xué)、合理的途徑才能獲得。因此，在傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4.培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括獨(dú)立性、勇氣、毅力、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性、責(zé)任感、道德感、信用、樂觀、縝密性、合作性等。良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。在創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培育的過程中，應(yīng)使學(xué)生形成積極樂觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、頑強(qiáng)拼搏的意志、鍥而不舍的毅力、縝密思維的能力、良好的道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作的能力和不畏困難、勇于競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新的精神等。
5.掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的同時(shí)，還要讓他們掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)知識(shí)包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)、綜合性知識(shí)等。在向他們傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)的過程中，應(yīng)使他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的重要性，從而通過學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)、風(fēng)險(xiǎn)投資、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、策劃、公共關(guān)系、保險(xiǎn)等必備的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)做好充足的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，通過分析創(chuàng)業(yè)案例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使他們從中汲取創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)創(chuàng)業(yè)失敗的教訓(xùn)，避免走彎路。
二、高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題。
1.課程體系不完善。
（1）課程內(nèi)容單一。
當(dāng)前，高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)課程以理論知識(shí)的傳授為主，脫離社會(huì)實(shí)踐，課程內(nèi)容枯燥乏味，相對(duì)于其他課程較難引起學(xué)生的興趣，常常將原本生機(jī)勃勃、充滿活力的創(chuàng)業(yè)教育，變成了課堂上枯燥的知識(shí)填充。同時(shí)，許多高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育與其自身在農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)沒有很好地結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)生無法發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)。
（2）缺乏創(chuàng)業(yè)教材。
目前，我國(guó)尚缺少具有權(quán)威性的、統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育教材。很多高等農(nóng)業(yè)院校單純將原先管理類課程教材“改頭換面”作為創(chuàng)業(yè)教育課程教材，沒有結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校自身特點(diǎn)自編教材或講義。如一門類似創(chuàng)業(yè)管理的課程，往往是從高校的企業(yè)管理類課程“搬過來”的，用原恒基偉業(yè)副總經(jīng)理范坤芳的話來講，從這樣的創(chuàng)業(yè)課堂上傳遞出來的更多的是如ibm、惠普等大企業(yè)“兵團(tuán)式”的作戰(zhàn)原則和作戰(zhàn)方法，而事實(shí)上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在小企業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)圍繞“如何創(chuàng)辦你的小企業(yè)”開設(shè)，講小企業(yè)的生存之道、發(fā)展之道、壯大之道。
（3）創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)教育相脫離。
據(jù)調(diào)查，除少數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育課程外，絕大多數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校對(duì)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的研究?jī)?nèi)容、方法、特點(diǎn)及其規(guī)律知之甚少。一些高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)課程仍停留在對(duì)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的指導(dǎo)和畢業(yè)末期的就業(yè)指導(dǎo)層面上，與其他專業(yè)課程相比，缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性、可行性和長(zhǎng)期性。創(chuàng)業(yè)教育課程沒有融入學(xué)校的整體教學(xué)體系中，與學(xué)科專業(yè)教育相脫離，仿佛游離于“正規(guī)教育”之外，成為利用課余時(shí)間進(jìn)行的“業(yè)余教育”。另外，由于創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)教育之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生失去了自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)這一有利條件。因此，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)教育絕不能脫離學(xué)科專業(yè)教育而孤立地存在，應(yīng)與學(xué)科專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。
2.創(chuàng)業(yè)教育方法單一，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。
3.創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。
創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資的要求相對(duì)較高。要求教師既要具有一定的理論知識(shí)，又要具有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育任課教師大多是由輔導(dǎo)員、原先從事企業(yè)管理學(xué)科教學(xué)的教師、學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)教師或思政課教師等兼任，尚缺少一支既具有較高理論水平、又有一定的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)尤其是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的專職教師隊(duì)伍。很多教師對(duì)農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)特點(diǎn)尚不了解，只能紙上談兵，難以取得比較好的教學(xué)效果。另外，許多教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律等缺乏足夠的了解，存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，難以滿足創(chuàng)業(yè)教育的需求。
4.缺乏良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。
《面向21世紀(jì)教育振興活動(dòng)計(jì)劃》指出，“應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育”。良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要途徑。目前，各高等農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)表面上看起來開展得很紅火，但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)大多停留在各種簡(jiǎn)單社團(tuán)文化活動(dòng)的層面上。部分學(xué)校存在重視程度不夠、支持力度不大等問題，致使創(chuàng)業(yè)教育缺乏濃厚的氛圍和良好的環(huán)境。另外，我國(guó)尚缺少鼓勵(lì)個(gè)人勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的文化氛圍，多數(shù)大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)承受能力較低，同時(shí)農(nóng)業(yè)相關(guān)行業(yè)在一定程度上受到歧視，農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生不愿意從事農(nóng)業(yè)及相關(guān)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致他們的專長(zhǎng)無法在創(chuàng)業(yè)過程中得到發(fā)揮，抑制了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。
5.評(píng)價(jià)體系不健全。
目前，高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育缺少科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系的建立有利于對(duì)創(chuàng)業(yè)教育過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效反饋，便于及時(shí)解決和糾正，使理論與實(shí)踐能夠有機(jī)結(jié)合起來，有利于實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者之間的良性互動(dòng)，從而構(gòu)建具有高等農(nóng)業(yè)院校自身特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。
三、高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策。
1.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
（1）創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容系統(tǒng)化。
第一，開設(shè)基礎(chǔ)類創(chuàng)業(yè)課程。向?qū)W生介紹一些創(chuàng)業(yè)基本常識(shí)，如市場(chǎng)動(dòng)向的分析、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的制定、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制訂與實(shí)施、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建等，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識(shí)，為他們?nèi)蘸髣?chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。第二，開設(shè)專業(yè)類課程。針對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所需的專業(yè)知識(shí)設(shè)置課程內(nèi)容，如生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)銷售、日常管理、創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)、方針、政策等，通過開展系統(tǒng)的專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。第三，開設(shè)特色類課程。應(yīng)結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)一些具有特色的農(nóng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)技能課。
（2）結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校的特點(diǎn)選用精品教材。
在創(chuàng)業(yè)教材的選擇上可以使用國(guó)外教材，或國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品教材。同時(shí)，應(yīng)將農(nóng)業(yè)科學(xué)上的最新成果補(bǔ)充進(jìn)去，編寫具有本校特色的教材。創(chuàng)業(yè)教育與生活是緊密聯(lián)系在一起的，生活的變化必然引起創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的變化，教材內(nèi)容自然也要相應(yīng)發(fā)生變化，以便使創(chuàng)業(yè)教育課程能夠與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。只有這樣，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育課程的重要價(jià)值，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
（3）在專業(yè)課程中滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。
應(yīng)結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，采取滲透、強(qiáng)化的方式，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)滲透創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹立、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培育等。對(duì)于高等農(nóng)業(yè)類院校而言，專業(yè)教師應(yīng)在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)的實(shí)際，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.改革教育方法，豐富實(shí)踐活動(dòng)。
（1）改變傳統(tǒng)的教育方法。
學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，為了讓學(xué)生能在大學(xué)這段有限的時(shí)間里高效地學(xué)到更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，必須改變傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)模式。首先，理論知識(shí)的講解應(yīng)結(jié)合農(nóng)業(yè)相關(guān)科研課題、項(xiàng)目等進(jìn)行，并與學(xué)生進(jìn)行交流討論，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)。其次，轉(zhuǎn)變教育的方式。由以前只針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)向面向全體學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)正規(guī)的'創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，由短期某階段的教育向長(zhǎng)期的全程式教育轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單的培訓(xùn)、選修課向開設(shè)公共必修課轉(zhuǎn)變。第三，改變教育的方法?？梢越M織開展專業(yè)人士講座、成功案例研究、模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)話題辯論等研究型學(xué)習(xí)討論活動(dòng)?！?/p>
（2）開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。
創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須與具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合不僅可以檢驗(yàn)理論知識(shí)，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，提高綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而且還可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地完善自我，提高自身的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。應(yīng)支持學(xué)生組建多種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)體，設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，充分利用學(xué)校提供的各種服務(wù)，開展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、模擬創(chuàng)辦公司等多種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)與地方、企業(yè)建立合作關(guān)系，利用暑期深入企業(yè)參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能，使學(xué)生在成為認(rèn)識(shí)主體的同時(shí)，真正成為實(shí)踐和創(chuàng)造的主體。
3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。
第一，創(chuàng)業(yè)教育的順利開展離不開的高水平的師資隊(duì)伍。為此應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)一步完善教師教育體系，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，建立一只高素質(zhì)多元化的師資隊(duì)伍。第二，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)注重打造高素質(zhì)多元化的師資團(tuán)隊(duì)。高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育教師必須具備相關(guān)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)的理論研究能力、豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。除此之外，還應(yīng)具備運(yùn)用思想政治教育、心理健康教育等知識(shí)和技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的能力。在注重選拔優(yōu)秀的專業(yè)教師的同時(shí)，還應(yīng)聘請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師，由他們向?qū)W生介紹自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，為學(xué)生指明創(chuàng)業(yè)的方向。第三，充分發(fā)揮專業(yè)課教師的作用，使其在專業(yè)課教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育。
4.營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍。
（1）營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神需要在一定的文化氛圍中才能孕育而成，而我國(guó)恰恰缺乏這種鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育校園文化建設(shè)，通過電視、廣播、海報(bào)、校報(bào)、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，廣泛開展創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等的宣傳，同時(shí)重點(diǎn)宣傳高等農(nóng)業(yè)院校特別是本校的創(chuàng)業(yè)成功案例，營(yíng)造勇于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。學(xué)校要組織開展各種形式的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家的現(xiàn)身演說、創(chuàng)業(yè)文化論壇、創(chuàng)業(yè)主題競(jìng)賽、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析預(yù)測(cè)評(píng)估等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)成功是可能的，使他們懂得創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)的重要意義，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
（2）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境。
優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著重要的作用。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)地組織學(xué)生開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生做好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù)。資金是制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大難題，高等農(nóng)業(yè)院校可以制定一些創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，聯(lián)合校友、愛心人士、企業(yè)、地方政府等共同設(shè)立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，由大學(xué)生先提交合理的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，經(jīng)學(xué)校相關(guān)評(píng)審?fù)ㄟ^后，可申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金。另外，還可以聯(lián)合企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生可以從中獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
5.建立多角度的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。
創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的確立為創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置及教學(xué)方式和內(nèi)容的選擇提供了依據(jù)[5]。高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的建立應(yīng)該從多個(gè)角度入手，確保創(chuàng)業(yè)教育能夠正常、有序、合理的開展。在我國(guó)，創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)幾乎處于空白的狀態(tài)。所以，應(yīng)從在校生、畢業(yè)生、教師、其他學(xué)校、企業(yè)家、專家、廣大群眾等多個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。
教育行業(yè)的行政管理篇十七
學(xué)前教育是指對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行的早期教育，是兒童發(fā)展的起點(diǎn)和基石。學(xué)前教育行政管理是保障學(xué)前教育質(zhì)量和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在過去的工作中，我深切體會(huì)到學(xué)前教育行政管理的重要性和挑戰(zhàn)。經(jīng)過不斷的總結(jié)和思考，我認(rèn)為學(xué)前教育行政管理需要注重發(fā)展理念、制定科學(xué)方案、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)監(jiān)督與評(píng)估，并倡導(dǎo)家校合作。以下是我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)前教育行政管理需要注重發(fā)展理念。學(xué)前教育是兒童發(fā)展的關(guān)鍵階段，良好的學(xué)前教育對(duì)兒童的一生將產(chǎn)生非常重要的影響。因此，學(xué)前教育行政管理者應(yīng)具有正確的發(fā)展理念，即注重兒童全面發(fā)展、重視個(gè)性差異、關(guān)注兒童的健康和幸福感。行政管理者要清醒地意識(shí)到，不僅僅是培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)能力，更要培養(yǎng)兒童的思維能力、創(chuàng)造能力、生活能力等多方面的能力。
其次，學(xué)前教育行政管理需要制定科學(xué)方案。只有制定科學(xué)的方案，才能高效地推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。行政管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)前教育的實(shí)際情況，制定出有針對(duì)性的發(fā)展計(jì)劃。首先，要制定目標(biāo)明確的發(fā)展計(jì)劃，確保學(xué)前教育發(fā)展有清晰的方向和目標(biāo)。其次，要根據(jù)學(xué)前教育的實(shí)際需求，建立課程體系，確保教育質(zhì)量。再次，要加強(qiáng)資源投入，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，為兒童提供更好的學(xué)習(xí)條件。
第三，學(xué)前教育行政管理需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍是學(xué)前教育的核心力量，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是學(xué)前教育質(zhì)量的保障。行政管理者應(yīng)注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。首先，要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供多樣化的培訓(xùn)方式，使教師能夠不斷提高自己的教育水平。其次，要加強(qiáng)對(duì)教師的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極投入工作。
第四，學(xué)前教育行政管理需要加強(qiáng)監(jiān)督與評(píng)估。監(jiān)督與評(píng)估是保障行政管理效果的重要手段。行政管理者應(yīng)建立健全的監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制，確保學(xué)前教育的質(zhì)量和效果。首先，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的日常監(jiān)督，確保學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。其次，要建立評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)學(xué)前教育的效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。
最后，學(xué)前教育行政管理需要倡導(dǎo)家校合作。家庭是兒童發(fā)展的第一課堂，家校合作是學(xué)前教育的重要環(huán)節(jié)。行政管理者應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)前教育。通過家庭參與，可以更好地了解兒童的特點(diǎn)和需求，提供更個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，行政管理者還要加強(qiáng)家校合作的宣傳和推廣，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和支持度。
總之，學(xué)前教育行政管理是保障學(xué)前教育質(zhì)量和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。行政管理者需要注重發(fā)展理念、制定科學(xué)方案、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)監(jiān)督與評(píng)估，并倡導(dǎo)家校合作。通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，我相信學(xué)前教育行政管理水平會(huì)不斷提高，為兒童的全面發(fā)展提供更好的保障。
教育行業(yè)的行政管理篇十八
學(xué)前教育是兒童教育的重要組成部分，它對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。而學(xué)前教育行政管理則承擔(dān)著學(xué)前教育的組織、指導(dǎo)與監(jiān)督等重要職責(zé)，它不僅需要具備教育專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還需要具備較高的管理能力。在我從事學(xué)前教育行政管理的多年工作中，我積累了一些心得體會(huì)，在此與大家分享。
首先，學(xué)前教育行政管理需要注重規(guī)劃與目標(biāo)的制定。作為一名學(xué)前教育行政人員，首要任務(wù)是對(duì)學(xué)前教育的工作進(jìn)行全面深入的研究和規(guī)劃。只有在明確自己的工作目標(biāo)和方向的前提下，才能更好地組織、指導(dǎo)和管理學(xué)前教育的工作。同時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)前教育的特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的教育管理政策和措施，確保學(xué)前教育工作有序進(jìn)行。
其次，學(xué)前教育行政管理需要注重團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理。學(xué)前教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，只有建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、高效的團(tuán)隊(duì)，才能更好地推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。因此，學(xué)前教育行政人員需要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和管理能力，善于激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性，搭建良好的溝通渠道，及時(shí)解決團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的問題和矛盾，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)始終保持良好的工作狀態(tài)。
第三，學(xué)前教育行政管理需要注重教育資源的合理配置和利用。學(xué)前教育資源的合理配置和利用是學(xué)前教育行政管理的重要任務(wù)之一。要做好這項(xiàng)工作，首先需要了解學(xué)前教育資源的有限性和寶貴性，充分利用好有限的資源，確保教育資源的合理配置和充分利用。同時(shí)，還要注重加強(qiáng)對(duì)教育資源的科學(xué)評(píng)估，及時(shí)對(duì)資源進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保資源的最大化利用效益，為學(xué)前教育的良性發(fā)展提供支持。
第四，學(xué)前教育行政管理需要注重工作的監(jiān)督與評(píng)估。學(xué)前教育行政管理不僅僅是對(duì)各項(xiàng)工作的組織和指導(dǎo)，還需要對(duì)學(xué)前教育工作的效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。只有通過科學(xué)的監(jiān)督與評(píng)估，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時(shí)提出改進(jìn)措施，為學(xué)前教育的提質(zhì)增效提供有力支持。因此，學(xué)前教育行政人員需要具備敏銳的洞察力和辨別能力，對(duì)學(xué)前教育的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面客觀的評(píng)估。
最后，學(xué)前教育行政管理需要注重學(xué)習(xí)與提升。學(xué)前教育行政管理是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。作為一名學(xué)前教育行政人員，要不斷更新自己的知識(shí)和思想，緊跟教育發(fā)展的前沿，提升自己的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，還要注重與同行的交流與合作，共同探討學(xué)前教育行政管理的問題和方法，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)前教育提供更好的管理支持。
總之，學(xué)前教育行政管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和管理能力。在學(xué)前教育行政管理的實(shí)踐中，要注重規(guī)劃與目標(biāo)的制定，注重團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理，注重教育資源的合理配置和利用，注重工作的監(jiān)督與評(píng)估，注重學(xué)習(xí)與提升。只有這樣，才能更好地推動(dòng)學(xué)前教育的健康發(fā)展，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
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