作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
美麗的生命教案大班篇一
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
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增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
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多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等
昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ㄕn件展示）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
1、看了這個(gè)xxx，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）
它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）
4、對(duì)，（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！）板書(shū)：生命
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽牛花也睡覺(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）
7、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的'，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）
8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（
生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)
美麗的生命教案大班篇二
《美麗的生命》這一課選自人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元，本單元的主題是珍愛(ài)生命。共三個(gè)課題：《美麗的生命》、《我們的生命》、《呵護(hù)我們的身體》。這一單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬(wàn)物到人類的生命，從珍愛(ài)自己的生命到為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，本單元旨在喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜?！睹利惖纳肥潜締卧牡谝徽n，主要讓學(xué)生感受珍愛(ài)大自然的生靈萬(wàn)物，引導(dǎo)學(xué)生從如何對(duì)待大自然的生靈萬(wàn)物，開(kāi)始來(lái)探討關(guān)于生命的話題。
基于四年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性的特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)的課件具體、形象、生動(dòng)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，易于學(xué)習(xí)和接受。談到生命，本課側(cè)重于幫助四年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅僅要珍愛(ài)自己的生命，還要珍愛(ài)動(dòng)、植物的生命，在他人生命出現(xiàn)危機(jī)的時(shí)候，還要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。有了珍愛(ài)的意識(shí)，還要有如何珍愛(ài)的知識(shí)。
讀圖解文過(guò)程中，要以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讀圖解義都是教師指導(dǎo)學(xué)生親自看圖，分析圖，說(shuō)明圖意，貫徹以教師為主導(dǎo)設(shè)計(jì)。用這種學(xué)習(xí)方式，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
根據(jù)本單元的內(nèi)容編排和本課的教材設(shè)計(jì)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位以下三點(diǎn)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得植物、動(dòng)物與人一樣都是生命，要關(guān)愛(ài)和善待動(dòng)植物。
2、能力目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生們知道生命是寶貴的，生命使世界更美麗，自然界的生命也需要我們的關(guān)愛(ài)。
通過(guò)觀察大自然的各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)和善待動(dòng)植物。
1、在教師指導(dǎo)下學(xué)生讀圖解文，使學(xué)生的理論知識(shí)建立在感性認(rèn)識(shí)上，使抽象文字建立在形象圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)教師的輔導(dǎo)、啟發(fā)和引導(dǎo)，推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和分析能力，達(dá)到充分理解教學(xué)內(nèi)容的作用。讀圖是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的過(guò)程，看圖是充分運(yùn)用視覺(jué)功能，感知、思維和心憶，是保證最大信息量的接收、構(gòu)建和儲(chǔ)存。師生共同讀圖解義和評(píng)價(jià)，使教學(xué)效果能及時(shí)得到反饋。
2、讀圖解義教學(xué)法，把圖畫(huà)作為學(xué)生獲得知識(shí)的源泉，又把讀圖解義作為學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。
根據(jù)《美麗的生命》這篇課文所安排的教學(xué)內(nèi)容和所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，做了進(jìn)一步思考。
第一，是生命使世界更美麗，讓學(xué)生通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗。課堂的時(shí)間和空間畢竟是寶貴而又有限的，而這個(gè)環(huán)節(jié)又是本課的重點(diǎn)，那么，如何讓學(xué)生去感受生命的美麗和神奇，如何通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，去感受生命，去激活學(xué)生心靈深處沉睡的生命意識(shí)。
第二，我們的教育對(duì)象只是四年級(jí)的小學(xué)生，而生命又是一個(gè)比較“深”的話題，如何讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，并對(duì)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，改造并重組自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從而建立起“關(guān)愛(ài)生命，善待生命”的意識(shí)，又是本課的一大難點(diǎn)。那么，如何突破這個(gè)難點(diǎn)，幾經(jīng)思考，我的思路逐漸清晰，只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生真正走進(jìn)自然，才能真正感受生命之美，我想，只有讓學(xué)生感受到了生命消失后的恐懼，才能真正從心靈上感受到生命的重要性以及動(dòng)植物存在的意義，從而，真正懂得關(guān)愛(ài)生命，善待生命。本課主要設(shè)計(jì)并安排了以下教學(xué)活動(dòng)：
1、實(shí)踐、交流：尋找生命，親近生命，記錄生命，讓學(xué)生帶上追尋美麗的生命的收獲進(jìn)入課堂。在本課前開(kāi)展《追尋美麗的生命》的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子到身邊的生活世界去尋找生命，去發(fā)現(xiàn)生命，去親近生命，去觀察生命，去認(rèn)識(shí)生命，并用自己的方式來(lái)記錄生命的形態(tài)，去表達(dá)生命，找一找，看一看，摸一摸，去感受生命的美麗和神奇，都有哪些生命存在。我要求學(xué)生搜集或拍一下各種生命形態(tài)圖片和照片，也可以畫(huà)畫(huà)他們眼中的生命，也可以寫(xiě)下生命的日記。讓學(xué)生們交流分享追尋生命的收獲和感受，展示美麗的生命形態(tài)。
2、欣賞：用一個(gè)全方位展示的動(dòng)植物生命之美和美麗世界的影片，美，讓學(xué)生暢談?dòng)^后的感受，激發(fā)欣賞美麗的生命，美麗的世界的激情。
3、體驗(yàn)：體驗(yàn)沒(méi)有生命氣息的世界，通過(guò)假想，假如世界里沒(méi)有了生命，以及讓學(xué)生觀看多媒體課件中沒(méi)有生命氣息世界的小影片，感受生命消失的恐怖和荒涼，然后，通過(guò)美麗的生命和毫無(wú)生命氣息的世界的強(qiáng)烈對(duì)比，生動(dòng)認(rèn)識(shí)生命存在的意義。
4、暢談：《我和我的動(dòng)植物朋友的故事》，感受人類和動(dòng)植物和諧相處的美好情景。
5、發(fā)現(xiàn)：尋找身邊不能善待動(dòng)植物的情景，并對(duì)他們的行為表示自己的憤怒和譴責(zé)，學(xué)會(huì)善待身邊的動(dòng)植物。
6、深化：聯(lián)系生活實(shí)際，討論如何關(guān)愛(ài)、善待動(dòng)植物。
《美麗的生命》這課的設(shè)計(jì)，是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)走進(jìn)學(xué)生的生活世界，以兒童直接參與的實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。引導(dǎo)學(xué)生在無(wú)生命氣息的世界中，進(jìn)行對(duì)比感悟，讓他們深深地從反面體驗(yàn)到生命存在的意義。然后，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生講述自己和動(dòng)植物朋友發(fā)生的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)，善待動(dòng)植物。用生活性，實(shí)踐性，情感性來(lái)構(gòu)件建課堂實(shí)施策略，從課前實(shí)踐到學(xué)生帶上實(shí)踐的體驗(yàn)進(jìn)入課堂，展示他們所發(fā)現(xiàn)的美麗的生命。最后通過(guò)尋找不和諧的音符，讓學(xué)生表達(dá)不能善待動(dòng)植物現(xiàn)象的憤怒和譴責(zé)，初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)力，都值得關(guān)愛(ài)，從而更有利于兒童構(gòu)建真正屬于他們的生命意識(shí)，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
美麗的生命教案大班篇三
《美麗的生命》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》(教科版)一年級(jí)下冊(cè)“我愛(ài)美麗的生命”單元的第二個(gè)主題。本單元的三個(gè)活動(dòng)主題“讓我走近你”、“美麗的生命”、“我能做什么”緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們形成初步的生命意識(shí)。本主題的設(shè)置是為讓學(xué)生們懂得動(dòng)植物與人一樣，都是一個(gè)獨(dú)立的生命體，他們需要與人一樣有尊嚴(yán)地生活在地球上，需要人們的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)植物，保護(hù)我們的家園。
l 、通過(guò)從不同角度認(rèn)識(shí)和觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，關(guān)愛(ài)、善待動(dòng)植物。
3、在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生命中初步懂得世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，每個(gè)生命都是平等的，都值得珍愛(ài)。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。
難點(diǎn)：初步懂得世界上的生命都是平等的，動(dòng)植物與人作為生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛(ài)，要珍惜生命，善待生命。
師：多媒體課件、植物等
生：學(xué)生收集動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程的素材，記錄自己發(fā)現(xiàn)的身邊的生命；選擇喜歡的一種植物或動(dòng)物做頭飾，搜集記錄它的特點(diǎn)。
建議本課教學(xué)1課時(shí)
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
孩子們，在我們的身邊，生命無(wú)處不在。或許她就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上、小區(qū)里、校園里，街道兩旁、公園里、山村里、郊外的樹(shù)林里、田野里，讓我們?nèi)ふ疑⒂H近生命、去發(fā)現(xiàn)生命、認(rèn)識(shí)生命、觀察生命。并用自己的方式去記錄生命形態(tài)的美麗、去表達(dá)生命、去感受生命的神奇吧！用你喜歡的方式記錄下你尋找到的生命：可以拍下有關(guān)生命形態(tài)的照片，也可以畫(huà)畫(huà)你眼中的生命，寫(xiě)下生命的日記。
二、課中體驗(yàn)，深化體驗(yàn)
（一）引入話題，喚醒生活
活動(dòng)一：智力大考驗(yàn)
1、猜一猜：動(dòng)物園里大象的鼻子最長(zhǎng)，誰(shuí)的鼻子第二長(zhǎng)？
2、第二道題看誰(shuí)說(shuō)出的答案最多：
a 、小草會(huì)生長(zhǎng)，小雞會(huì)生長(zhǎng)，還有誰(shuí)也會(huì)生長(zhǎng)？
b 、鳥(niǎo)媽媽會(huì)生寶寶，牛媽媽會(huì)生寶寶，還有誰(shuí)會(huì)生寶寶？
小結(jié)：你們知道得可真多！孩子們，這些會(huì)生長(zhǎng)的動(dòng)物或植物和我們?nèi)祟愐粯樱紦碛猩?。（板?shū)----生命）
活動(dòng)二：感受生命的生長(zhǎng)與美麗
1、春天來(lái)了，各種生命還在悄悄地生長(zhǎng)呢！我們一起去看看。（播放視頻《動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程》），學(xué)生欣賞后交流：你看到了什么？看了畫(huà)面，你想說(shuō)什么？
2、觀看視頻:《美麗的生命、美麗的世界》（從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來(lái)展示生命之美，世界因?yàn)橛辛松鸥利悺＃?/p>
師：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了這樣兩個(gè)視頻后，你們都看到了什么？你們覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？
師：（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)生命的認(rèn)識(shí)及由于這些生命的存在而使世界變得絢麗多彩、生機(jī)勃勃。）生命的成長(zhǎng)多么有趣呀！世界上的各種生命多么美麗呀！它們生活在大自然里，充滿了生機(jī)與活力。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，去尋找那些美麗的生命。（板書(shū)：美麗的）
（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：尋找生命
1、課前，我們已經(jīng)開(kāi)始了行動(dòng)，你們都找到了哪些可愛(ài)的生命？快帶上來(lái)和大家一起分享。小組里說(shuō)一說(shuō)。（分組分形式尋找，小昆蟲(chóng)，小動(dòng)物圖片，小花（盆栽），小草圖片）
提問(wèn):你為什么說(shuō)它是一種生命呢？
2、討論中，學(xué)生課拿出搜集到的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶里裝的螞蟻、烏龜、蝌蚪；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，欣賞生命的美麗，感受生命的神奇。
3、全班交流，教師補(bǔ)充一些奇特動(dòng)植物的相關(guān)圖片及資料，拓寬學(xué)生的視野，使其進(jìn)一步感受生命的奇異。
活動(dòng)二：親近生命
師：看大家?guī)?lái)了這么多動(dòng)植物朋友，老師也帶了的一個(gè)神秘的小客人。請(qǐng)看。（師出示一盆鮮艷、美麗的花），老師也養(yǎng)了一盆花，你看到它美麗的生命了嗎？噓，小點(diǎn)聲音，它會(huì)害怕呢！快和它說(shuō)說(shuō)話吧！猜猜它想對(duì)你說(shuō)什么呢？
生：我精心地照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！它也會(huì)因?yàn)槲覍?duì)它的關(guān)心而喜歡我的。
師：（出示一盆植物：蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多很多，它們有的擁有美麗的外表，有的幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來(lái)很大的方便。小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競(jìng)相開(kāi)放，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚(yú)兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息、五彩斑斕，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，正是由于它們?cè)娨獾貤⒃诖蟮厣?，世界才因此而變得美麗?/p>
活動(dòng)三:創(chuàng)建生命樂(lè)園
1、師：老師在這要請(qǐng)大家做一個(gè)猜想，假如這個(gè)世界沒(méi)有了這些美麗的動(dòng)植物，那世界會(huì)變成怎樣呢？那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界？
2、生猜想：假如沒(méi)有了生命，那世界會(huì)變成????
師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個(gè)猜想，我猜想假如沒(méi)有了生命世界將會(huì)變成這樣..
3、觀看“無(wú)生命世界”的視頻：
低沉的音樂(lè)（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝）
打雷、閃電、黑夜、曠野、寸草不生的大地、風(fēng)沙、廣闊的沙漠、干旱的大地
（通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，打造一個(gè)毫無(wú)生命氣息的世界。）
4、暢談感受：
師：同學(xué)們，看了這個(gè)地方，你有什么感受？生交流。
5、建造生命樂(lè)園：
沒(méi)有生命氣息的世界多么的荒涼、悲凄。讓我們用自己的手建造一座生命樂(lè)園，讓地球再現(xiàn)美麗，好嗎？
教師出示荒無(wú)人煙的地球圖片，學(xué)生以小組為單位把找到的動(dòng)植物圖片粘貼到地球圖片上，創(chuàng)建生命樂(lè)園。
【學(xué)生在有趣的活動(dòng)中潛移默化地感受動(dòng)植物的生命給地球，給大自然帶來(lái)生機(jī)與美麗。】
活動(dòng)四：競(jìng)選樂(lè)園小精靈
1、為了生命樂(lè)園能永遠(yuǎn)保持生機(jī)與活力，我們還需要推選一批樂(lè)園小精靈，現(xiàn)在競(jìng)選活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了。（播放競(jìng)選樂(lè)園精靈視頻）啄木鳥(niǎo)說(shuō)：我是森林小精靈，我會(huì)給大樹(shù)治病;小樹(shù)說(shuō)：我是森林小精靈，我能凈化空氣；小草說(shuō)：我是小精靈，我是山羊、小兔的食物。
2、學(xué)生運(yùn)用視頻中展示的介紹方式，帶上動(dòng)植物頭飾替自己喜愛(ài)的動(dòng)植物參加競(jìng)選，要說(shuō)出這種生命的特點(diǎn)。（被評(píng)上樂(lè)園小精靈后，贈(zèng)一顆魔力星）
3、說(shuō)發(fā)現(xiàn)：我們?cè)u(píng)選出了這么多樂(lè)園小精靈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)置此情景游戲，目的在于讓學(xué)生在愉悅的游戲情境中，體驗(yàn)每一種動(dòng)植物都是獨(dú)一無(wú)二的神奇生命，眼離不開(kāi)草，蜜蜂離不開(kāi)花，人離不開(kāi)動(dòng)植物，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。】
(三)深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)一：走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小精靈們，猜一猜幾年之后，生命樂(lè)園里的動(dòng)植物朋友會(huì)變成什么樣？接下來(lái)，我們一起走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園，看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>
2、播放表現(xiàn)動(dòng)物之間親情的視頻，學(xué)生看后交流你發(fā)現(xiàn)了什么？想對(duì)動(dòng)物媽媽說(shuō)什么？
【此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)植物和人一樣，有感情會(huì)交流，它們也深愛(ài)著自己的爸爸媽媽，保護(hù)著自己的小寶寶?！?/p>
活動(dòng)二：它們想說(shuō)什么
1、動(dòng)物媽媽為了小寶寶健康成長(zhǎng)，不怕辛苦，不怕累，就像你們的爸爸媽媽照顧你們一樣，小動(dòng)物們也渴望得到父母的關(guān)愛(ài)?？墒?，有些小動(dòng)物卻再也見(jiàn)不到它們的爸爸媽媽了，心里難過(guò)極了，等著大家去幫幫它呢！
2、出示受傷害的動(dòng)物和植物圖片（“失去自由的猴子”，“失去媽媽的燕子”，“被折斷的小樹(shù)），學(xué)生猜猜它們會(huì)說(shuō)什么？該怎么辦？
【在老師充滿激情的渲染描述中，學(xué)生被深深感動(dòng)了，從而自發(fā)樹(shù)立起保護(hù)動(dòng)植物的環(huán)保意識(shí)?！?/p>
3、猜猜被帶到教室里的動(dòng)植物想說(shuō)什么。
【在游戲中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯?，也有快?lè)悲傷，也有生存的權(quán)利，它們的生命很脆弱它，需要我們的關(guān)愛(ài)?！?/p>
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
1、為關(guān)愛(ài)身邊的生命出謀獻(xiàn)策。（盡可能讓學(xué)生說(shuō)）
課件展示：隨手可以做的十件事
2、飼養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物或種植一株植物，讓它充分展示出生命的美麗。
3、生命是美麗的，生命是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)家園。
評(píng)析：
本課教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.生活性：通過(guò)課前體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們從自己的日常生活周圍尋找、發(fā)現(xiàn)生命，進(jìn)而使學(xué)生在課中更深層次地親近、感受生命。課上進(jìn)行的活動(dòng)、展示的物品皆與學(xué)生生活密切聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)生命的珍惜與關(guān)愛(ài)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，保護(hù)日常生活中的生命。
2.開(kāi)放性：教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性：教師在遵循課標(biāo)的基礎(chǔ)上整合了“認(rèn)識(shí)生命”、“感受生命”、“保護(hù)生命”三部分，還通過(guò)課后延伸，讓學(xué)生為保護(hù)生命出謀獻(xiàn)策，幫助學(xué)生將其道德情感向道德行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化。通過(guò)開(kāi)展課前體驗(yàn)和課中多種活動(dòng)，教學(xué)形式、教學(xué)空間也具開(kāi)放性。
3.活動(dòng)性：在組織本課教學(xué)時(shí)，教師以生命樂(lè)園為主線，設(shè)計(jì)一個(gè)整體情景，把分散的多種活動(dòng)如：生命樂(lè)園、競(jìng)選樂(lè)園小精靈、走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園、它們想說(shuō)什么等整合起來(lái)，牽引著學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)童話般的動(dòng)植物世界，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)活動(dòng)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受生命，關(guān)愛(ài)、保護(hù)生命。
美麗的生命教案大班篇四
《美麗的生命》是《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《珍愛(ài)生命》中的課題，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。
本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的萬(wàn)物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動(dòng)植物的生命，以及兒童生活中與各種動(dòng)植物的相處關(guān)系；通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴、生命的來(lái)之不易，從而熱愛(ài)生命，珍惜生命。
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會(huì)生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因?yàn)樯利?，人類?yīng)該善待生命。
3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。
生命的范疇很廣，一個(gè)四年級(jí)的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對(duì)生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認(rèn)識(shí)。這個(gè)階段的學(xué)生，思維的認(rèn)知特點(diǎn)還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴，熱愛(ài)生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究?jī)和磉叺纳?；教學(xué)活動(dòng)中，積極采用一些具體、生動(dòng)、直觀的事例展開(kāi)討論，讓學(xué)生針對(duì)自己實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂(lè)于接受。
1、《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的ppt。
4、多媒體教室。
（一）美麗的世界
1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競(jìng)相開(kāi)放；小鳥(niǎo)在樹(shù)林時(shí)歌唱，小朋友們?cè)谧分疰覒颉@就是生命的魅力。讓我們來(lái)看一下這個(gè)充滿生機(jī)的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問(wèn)，回答問(wèn)題：
（1）、你覺(jué)得生命美麗嗎？
（2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在校園、街道、公園、森林里都見(jiàn)過(guò)哪些生命呢？（學(xué)生回答）
（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類？（有聲的生命，無(wú)聲的生命、會(huì)飛的生命、爬行的生命、會(huì)游泳的生命）
4、構(gòu)思生命的圖畫(huà)
（1）、你覺(jué)得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來(lái)了什么樣的美麗和歡樂(lè)呢？
（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫(huà)筆來(lái)，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫(huà)，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰(shuí)的想象力最豐富，好不好！
（3）、說(shuō)一說(shuō)：你們的圖畫(huà)里描繪的是什么？為什么這樣畫(huà)？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報(bào)和展示自己圖畫(huà)的涵義，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）
5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫(huà)和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂(lè)，把我們的世界裝扮得如此美好！
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)；通過(guò)學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫(huà)，讓學(xué)生充分體會(huì)世界因?yàn)樯利?，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感。
1、談話：我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物一起生活在地球這個(gè)家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對(duì)兒活潑可愛(ài)的小金魚(yú)兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚(yú)兒喂食，小金魚(yú)兒一看見(jiàn)我來(lái)了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說(shuō)：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個(gè)小金魚(yú)兒連忙搶食起來(lái)。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚(yú)缸里游來(lái)游去，看著我，好像在說(shuō)：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們?cè)诟蓛羰孢m的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動(dòng)植物的故事來(lái)教學(xué)）
3、談話：你在生活中有過(guò)動(dòng)物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)講一講它們的故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動(dòng)植物朋友的故事，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來(lái)播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）
5、小結(jié)：植物、動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧?，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)教師敘述自己與動(dòng)植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)植物朋友，活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，交流體會(huì)表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
1、談話：植物有花開(kāi)葉落，動(dòng)物有喜、怒、哀、樂(lè)；作為生命，植物、動(dòng)物與人類一樣需要愛(ài)；作為朋友，它們給我們帶來(lái)了美麗和歡樂(lè)?？墒?，我們是不是能夠做到關(guān)愛(ài)和善待它們呢？你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傷害動(dòng)植物的事情？（學(xué)生自由回答）
2、師：我們有時(shí)候會(huì)看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動(dòng)物園里給動(dòng)物亂丟食物，導(dǎo)致有的動(dòng)物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來(lái)看看這幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，他們做得對(duì)嗎？（演示，回答問(wèn)題）
（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問(wèn)：這樣做對(duì)嗎？當(dāng)這樣與動(dòng)物玩耍時(shí)，你想過(guò)它們的感受嗎？
（2）、小男孩在折樹(shù)枝，樹(shù)木露出痛苦的表情。
問(wèn)：你做過(guò)這樣的事嗎？雖然植物是無(wú)聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？
（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問(wèn)：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對(duì)小主人說(shuō)什么？
4、討論：如果沒(méi)有了生命，世界會(huì)變得怎樣呢？
（1）、學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。（沒(méi)有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）
（2）、問(wèn)：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣呵護(hù)動(dòng)植物呢？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)演示幾個(gè)兒童與動(dòng)植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動(dòng)的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
1、問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會(huì)怎樣對(duì)待動(dòng)植物朋友？
2、教師提出希望：同學(xué)們，在這個(gè)世界上，生命是多么的美麗，讓我們把愛(ài)送給這個(gè)充滿生機(jī)的世界，愛(ài)護(hù)每一個(gè)生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只螞蟻……
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生重溫對(duì)動(dòng)植物的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生命的存在是無(wú)比珍貴的，世界因?yàn)閾碛辛松艧o(wú)比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。
美麗的生命教案大班篇五
1、讓同學(xué)們明白生命是美麗的，是神圣的，是偉大的。應(yīng)該享受生命，體悟生命，熱愛(ài)生命，保護(hù)生命，珍惜生命。
2、讓學(xué)生初步掌握一些自救自護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、用圖片、課件、知識(shí)競(jìng)答、小品表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)自救自護(hù)知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的生存能力和對(duì)生命的重視和尊重。
4、通過(guò)這次的安全教育活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)安全、文明的校園環(huán)境，為老師工作和學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，形成一個(gè)平安的校園。
排練節(jié)目、每位同學(xué)學(xué)習(xí)自救自護(hù)的一些知識(shí)目的，是為了增強(qiáng)學(xué)生們的生存本領(lǐng)，培養(yǎng)起學(xué)生們一種自我防護(hù)的意識(shí)和強(qiáng)烈的生存欲望，分為日常生活安全、校園內(nèi)外安全、自然災(zāi)害與自救、野外旅行安全和社會(huì)生活安全等，有針對(duì)性和實(shí)用性。準(zhǔn)備一些“珍愛(ài)生命”的名人名言。
一課時(shí)地點(diǎn)：音樂(lè)室
主持人：兩位班長(zhǎng)
（一）、甲：新世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，祖國(guó)的未來(lái)屬于我們，我們未來(lái)的生活將是多么美好。但是，生活中還有許多需要我們注意的事情，我們需要增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
乙：生命是什么？生命可以顯赫如高山，可以偉岸如松柏，可以?shī)Z目如火光，可以耀眼如流星，；生命也可以平凡如塵埃，可以渺小如石子，可以低吟如溪流，可以淡然如青草。但是，生命的主旋律唯一不變的是永不停歇地前進(jìn)。
甲、乙：現(xiàn)在宣布初二（5）班主題班會(huì)“呵護(hù)生命的翅膀”現(xiàn)在開(kāi)始。
甲：無(wú)論對(duì)于動(dòng)物朋友還是我們?nèi)祟悾际菢O其寶貴的。我們應(yīng)該如何善待生命，珍惜生命，熱愛(ài)生命，這是我們所要研習(xí)的一個(gè)緊迫而又重要的課題。
乙：那么今天，就讓我們從發(fā)現(xiàn)生命的美麗做起，一起來(lái)體悟生命保護(hù)生命，珍惜生命，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)
（二）、（介紹交通事例）
甲：20xx年，我國(guó)有1．8萬(wàn)多名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導(dǎo)致非正常死亡。同學(xué)們，面對(duì)危險(xiǎn)和困難，我們?cè)撛趺崔k？讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)和掌握自護(hù)自救的知識(shí)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，互幫互助，從容地面對(duì)危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。讓我們珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，生命之旅危機(jī)四伏，人際交往微妙莫測(cè)……燙傷如何處置？放學(xué)路上遇到壞人勒索如何應(yīng)對(duì)？家里煤氣泄漏或是面隊(duì)自然災(zāi)害或是火災(zāi)等該怎么處理？……
乙：我們同學(xué)知道正確應(yīng)對(duì)的很少。生命是寶貴的，每個(gè)人都只有一次，她不象財(cái)富能失而復(fù)得，也不象離離原上草周而復(fù)始。誰(shuí)失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。我們要珍惜生命，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)生存?，F(xiàn)在大家都喜歡出去旅游。如果在效游途中，出現(xiàn)了意外，我們?cè)撛趺崔k呢？那么請(qǐng)看下面的小品《蛇咬之后》
（三）、旁：張、黃、郭三同學(xué)到郊外野營(yíng)。
張對(duì)路人甲：麻煩你幫我們?cè)谶@里照張相可以嗎﹖路人替他們?nèi)苏樟讼?，然后把相機(jī)還給了他們。
旁：忽然，張同學(xué)發(fā)現(xiàn)腳下有什么東西在動(dòng)。
黃：咦，你的腳下……
張：哇…是蛇
旁：三人在驚慌之下，手忙腳亂地把蛇踩死了。而張同學(xué)感覺(jué)腿上麻麻的，他意識(shí)到自己已被蛇咬到，中毒了。
黃：不會(huì)吧，你被毒蛇咬中了？
郭：給我看看。哦，你真的被蛇咬了。（于是便探頭下去給張小靈吸傷口處的毒液）呸。我看沒(méi)事了。
旁：停！用嘴給別人傷處吸毒液，萬(wàn)一自己也因此中毒怎么辦？?jī)蓷l命呀！
黃：別怕。我?guī)闳メt(yī)院。熁瓢華拉著張同學(xué)拔腿就跑
旁：停犈苣敲純歟血液循環(huán)加快，毒液會(huì)直攻心臟。你是救他還是害他！
張：有沒(méi)有蛇藥？
黃：噢犛杏杏小
張：快拿來(lái)。（他拿了蛇藥口服了一些，并涂了一部分在傷口處。）應(yīng)該沒(méi)事了，犘菹⒁換峒絳上路。
旁：沒(méi)事了？蛇藥藥效能全部發(fā)揮嗎？難道就只有這個(gè)辦法嗎﹖
黃：快，用繩子扎緊這里熒絲諫戲劍場(chǎng)６ｃｍ處。
張：喂，別把我小腿捆死呀！
郭：我打１２０！
旁：郭撥打了１２０，救護(hù)車不久便到了他們的位置，把傷者送了去醫(yī)院。而他們的野營(yíng)計(jì)劃也泡了湯。
甲：是??！面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難我們首先是要鎮(zhèn)定，利用所學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行急救或是自我保護(hù)。合理正確的急救或是自救可以挽回很多生命的。從剛才的小品中我們可以看到很多不對(duì)和正確的處理方式。大家可以從中學(xué)到很多的知識(shí)。
乙：我們只有學(xué)會(huì)求生的基本知識(shí)與技能，才能盡量避免悲劇的發(fā)生。正如原國(guó)家教委主任柳斌所說(shuō)的那樣：“有生命的存在而后有教育，學(xué)會(huì)生存實(shí)在是教育的第一要義”。學(xué)習(xí)生存、自救知識(shí)，生存教育從小就要抓起。安全教育要時(shí)時(shí)刻刻的記得。
我們?cè)谏钪胁豢杀苊鈺?huì)遭遇災(zāi)害。要時(shí)刻記得生命對(duì)于人只有一次。不要放棄對(duì)生命的尊重和重視。接下來(lái)請(qǐng)欣賞日常救護(hù)的方法。
（四）、（日常救護(hù)的演練，再加上旋律）
甲：優(yōu)美的歌聲讓生命多了些輕快，感人的文字讓生命多了些思索，五彩的畫(huà)筆讓生命多了些色彩，究竟是什么讓生命如此美麗？接下來(lái)進(jìn)行游戲擊鼓傳花問(wèn)答，讓我們?cè)趩?wèn)答中知道生命的意義。
（五）、（擊鼓傳花問(wèn)答）見(jiàn)投影
乙：在剛才的問(wèn)答中大家都了解了很多關(guān)于日常救護(hù)的知識(shí)，想必，大家剛才都繃緊了神經(jīng)，現(xiàn)在讓我們輕松一下，請(qǐng)欣賞歌曲和圖片。
（六）、（聽(tīng)歌曲和看圖片）
（七）、小結(jié)：乙：時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。
甲：同學(xué)們讓我們牢記自救自護(hù)的知識(shí)，珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存！預(yù)防勝于“亡羊補(bǔ)牢”“預(yù)見(jiàn)、防范”勝于“亡羊補(bǔ)牢”，安全教育要時(shí)時(shí)講、常常講。生命是可愛(ài)的，因?yàn)榭蓯?ài)而美麗；生命是可敬的，地球上的每個(gè)生命都是獨(dú)特的；生命是寶貴的，因?yàn)槊總€(gè)生命都來(lái)之不易。生命只有一次，一旦失去就無(wú)法復(fù)生。讓我們呵護(hù)生命的翅膀，承載著夢(mèng)想飛翔！
甲、乙：現(xiàn)在我們一起宣誓“為了幸福家庭，我今天鄭重宣誓：遵守法律法規(guī)，學(xué)好安全知識(shí)。珍愛(ài)美麗生命，牢記安全第一。杜絕安全隱患，爭(zhēng)做安全衛(wèi)士?！?/p>
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