合同是商務(wù)活動(dòng)中確保交易安全和信任的關(guān)鍵因素。在編寫合同時(shí)，應(yīng)充分考慮未來(lái)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。合同是一種約束力強(qiáng)大的法律文書，雙方必須遵守合同約定的規(guī)定。合同的簽訂應(yīng)遵循自愿、平等和互利原則。以下是小編為大家收集的合同范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇一
自從踏進(jìn)四年級(jí)下學(xué)期，寫日記成了我們必不可少的作業(yè)。于是，有一些家長(zhǎng)總會(huì)打著看作業(yè)的名義看孩子的日記，令我們十分苦惱。為此，老師在班上舉行了一場(chǎng)關(guān)于“家長(zhǎng)該不該看孩子日記”的討論會(huì)。
討論會(huì)上，同學(xué)們發(fā)言十分踴躍。大家你一言，我一語(yǔ)，紛紛提出自己的觀點(diǎn)，意見相反的'還毫不相讓。
“快嘴”徐子軒說(shuō)：“日記是我們個(gè)人的隱私，家長(zhǎng)如果隨便想看就看的話，那我們的自尊心會(huì)收到打擊的?！?/p>
“家長(zhǎng)要看我們的日記也是有原因的?！卑嚅L(zhǎng)陳可馨反駁道，“你想，現(xiàn)在我們有很多話都不想和家長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)如果不了解我們，那他們?cè)趺磿?huì)知道我們學(xué)習(xí)和生活的情況呢？不了解我們的學(xué)習(xí)和生活情況，又怎么能和我們相處得融洽呢？”班長(zhǎng)的一番話說(shuō)得徐子軒啞口無(wú)言。
“但如果家長(zhǎng)一定要看的話，也得跟我們說(shuō)一下吧，這樣隨隨便便看，是對(duì)我們的不尊重?！薄凹傩∽印苯鹗嬖驶貞?yīng)道。
“和我們說(shuō)的話，有些同學(xué)肯定不會(huì)允許，會(huì)阻攔的?！睏钗南鑾椭嚅L(zhǎng)說(shuō)。
……。
大家討論來(lái)討論去，無(wú)非是三種意見：日記是我們的個(gè)人隱私，家長(zhǎng)沒有權(quán)力看；家長(zhǎng)看日記也是為了深度了解我們的學(xué)習(xí)生活，無(wú)妨；如果一定要看的話，也得先和我們說(shuō)呀，直接看的話，有損我們的自尊心。
最后，老師對(duì)這場(chǎng)討論會(huì)作了小結(jié)。老師說(shuō)：“日記的確是你們的隱私，可班長(zhǎng)說(shuō)的也不錯(cuò)，我會(huì)和你們家長(zhǎng)溝通溝通，盡量多和你們交流，不隨隨便便去看你們?nèi)沼?。?shí)在要看，也得先和你們說(shuō)一聲?！?/p>
聽了老師的話，同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇二
興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，對(duì)于初出茅廬的高中生來(lái)說(shuō)，因首先結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛好，選擇較易發(fā)揮和把握的專業(yè)，這樣可以學(xué)得比較輕松，盡快適應(yīng)陌生的留學(xué)環(huán)境，使得心理素質(zhì)逐漸增強(qiáng)，也可增加父母的`自信心。
2、針對(duì)去英國(guó)留學(xué)攻讀1年碩士學(xué)位的國(guó)內(nèi)本科畢業(yè)生，要根據(jù)職業(yè)目標(biāo)選專業(yè)。
選專業(yè)要提前為就業(yè)做準(zhǔn)備，要根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和就業(yè)市場(chǎng)的走向，選擇有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)。建議國(guó)內(nèi)的本科畢業(yè)生能在畢業(yè)前對(duì)相關(guān)工作有一定了解后再出國(guó)留學(xué)，這樣選擇專業(yè)時(shí)更有的放矢。
目前，中國(guó)學(xué)生大多先選院校后選專業(yè)，這種做法不科學(xué)。在國(guó)外，綜合實(shí)力不強(qiáng)的學(xué)校并不意味著沒有好的專業(yè)，而綜合實(shí)力很強(qiáng)的學(xué)校也并非所有的專業(yè)都名列前茅。因此，先選定專業(yè)，然后才考慮在相關(guān)專業(yè)教育領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)的院校，這樣才能提高“命中率”。
以上是英國(guó)留學(xué)專業(yè)選擇要點(diǎn)的簡(jiǎn)要介紹，希望能對(duì)有意申請(qǐng)英國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生有所幫助。如有更多英國(guó)留學(xué)問(wèn)題，歡迎撥打熱線電話400-088-6518咨詢育路出國(guó)留學(xué)專家。或掃描下方二維碼，關(guān)注微信留學(xué)預(yù)科中心，獲取更多的留學(xué)資訊。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇三
雖然在過(guò)去的十年間，英國(guó)留學(xué)消費(fèi)趨向理性化，但是很多家長(zhǎng)和學(xué)生在對(duì)待出國(guó)擇校擇專業(yè)的問(wèn)題上還是有一些盲目。很多同學(xué)和家長(zhǎng)，在擇專業(yè)的時(shí)候，沒有做好職業(yè)規(guī)劃，不能判斷哪些專業(yè)畢業(yè)后有一個(gè)好的歸國(guó)就業(yè)前景，從而導(dǎo)致盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，胡亂的選擇某一學(xué)校的金融類或者管理類專業(yè)。畢業(yè)后，由于學(xué)這些專業(yè)的人多，導(dǎo)致就業(yè)難的問(wèn)題!那準(zhǔn)備英國(guó)留學(xué)的同學(xué)，如何選擇學(xué)校和專業(yè)呢?留英前輩和同學(xué)們分享英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)之擇校擇專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。
選專業(yè)避免泛泛。
很多學(xué)生在專業(yè)的選擇上非常籠統(tǒng)，很多留學(xué)生回國(guó)四處找不到工作的遭遇正揭示出英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)近年來(lái)的'問(wèn)題。英國(guó)教育一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是專業(yè)細(xì)化程度高，針對(duì)任何一個(gè)學(xué)科都有讓專業(yè)的學(xué)習(xí)尤為的細(xì)致，精、專。國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)在蓬勃的發(fā)展，各行各業(yè)都會(huì)需要專業(yè)化的復(fù)合型人才。
學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候切忌選類似“金融學(xué)、貿(mào)易學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)”這樣覆蓋面非常大的專業(yè)，而應(yīng)該對(duì)這些專業(yè)門類下面更為細(xì)分的專業(yè)有詳細(xì)的了解。同時(shí)建議留英學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候，一定要盡量選擇一些細(xì)分交叉專業(yè)，這些專業(yè)通常才是可操作性的專業(yè)，才是社會(huì)崗位上最緊缺的。
先選專業(yè)再擇校。
很多學(xué)生只把眼睛盯在牛津、劍橋這樣的學(xué)校，只重視學(xué)校的綜合排名，同時(shí)參考標(biāo)準(zhǔn)只依照英國(guó)times報(bào)上排名。這無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生最后的選擇陷入誤區(qū)，在英國(guó)每所學(xué)校都有自己強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，拿e.e(電子與電力工程)來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)校并是牛津與劍橋這樣的學(xué)校，而是南安普頓。在英國(guó)，一個(gè)綜合實(shí)力并不強(qiáng)的學(xué)校并不意味著它沒有好的專業(yè)，而一個(gè)綜合實(shí)力很強(qiáng)的學(xué)校也并非所有的專業(yè)都名列前茅。在專業(yè)選擇非常多的情況下，一定要首先考慮一個(gè)好的專業(yè)，然后才考慮好的院校，這才是最明智的舉動(dòng)。
選專業(yè)避免跟風(fēng)。
往往許多準(zhǔn)備英國(guó)留學(xué)的學(xué)生對(duì)于自己想學(xué)什么樣的專業(yè)，以及適合自己學(xué)習(xí)的專業(yè)沒有什么概念。而對(duì)于本專業(yè)不是很滿意學(xué)生大多數(shù)會(huì)選擇轉(zhuǎn)換專業(yè)，轉(zhuǎn)換的方向多為商科，如管理類的課程、市場(chǎng)營(yíng)銷等，雖然學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)于本專業(yè)的學(xué)習(xí)不是很感興趣時(shí)，考慮轉(zhuǎn)換專業(yè)不失為一種好的選擇。但是很多學(xué)生都是因?yàn)閯e人換了商科來(lái)學(xué)習(xí)才也想換專業(yè)，有一些是“感覺商科將來(lái)回國(guó)有很好的發(fā)展前景”，“商科好學(xué)”，“商科好玩”。
關(guān)注英國(guó)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和科研能力評(píng)估。
對(duì)于符合英國(guó)留學(xué)條件的同學(xué)們一定要關(guān)注tqa(教學(xué)質(zhì)量評(píng)估)和rae(大學(xué)科研能力評(píng)估)：英國(guó)政府每年都會(huì)抽查大學(xué)的一些專業(yè)進(jìn)行評(píng)級(jí)，tqa的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為，對(duì)課程和管理的6個(gè)不同的方面打分，每個(gè)方面的得分為1分(不滿意)到4分(優(yōu)秀);因而每個(gè)專業(yè)的最高分為24分(4x6)，最低分為6分(1x6);某一專業(yè)的得分越高，表明教學(xué)質(zhì)量越好。
英國(guó)大學(xué)rae和tqa星級(jí)，是由英國(guó)政府來(lái)評(píng)定的，因而也最有權(quán)威性;rae和tqa的評(píng)定結(jié)果也最有參考價(jià)值，將是學(xué)生擇校的主要參考依據(jù)。讀研究型碩士課程的學(xué)生可以參照rae;授課式學(xué)生可以參照tqa去英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)專業(yè)。
以上便是，英國(guó)留學(xué)的前輩，跟同學(xué)們分享的英國(guó)大學(xué)申請(qǐng)如何選擇學(xué)校和專業(yè)的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能幫到正在為選擇專業(yè)和學(xué)校發(fā)愁的學(xué)子們!
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇四
你的同學(xué)們通常在這個(gè)階段已經(jīng)選好了學(xué)校，開始準(zhǔn)備申請(qǐng)材料了。建議你尋求專業(yè)英國(guó)留學(xué)中介的幫助，研究英國(guó)大學(xué)的綜合排名和專業(yè)排名信息，了解目標(biāo)大學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置、英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的流程，確定自己想申請(qǐng)的專業(yè)和目標(biāo)學(xué)校。
這段時(shí)間是英國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的黃金時(shí)間，因?yàn)榇髮W(xué)剛開始開放的招生，名額充足、申請(qǐng)?zhí)幚硇矢叨蚁鄬?duì)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)程度會(huì)較之后小很多，所以，無(wú)論你是想申請(qǐng)top5的巨星學(xué)校，還是top20的明星學(xué)校，抑或是平民學(xué)校，這個(gè)時(shí)間都絕對(duì)是不可錯(cuò)過(guò)的黃金時(shí)間。
1-4月：向英國(guó)大學(xué)遞交申請(qǐng)的次黃金時(shí)間。
這個(gè)時(shí)候部分名校的熱門專業(yè)已經(jīng)或已接近飽和，而且申請(qǐng)數(shù)量的激增也導(dǎo)致了競(jìng)爭(zhēng)程度的惡化，同時(shí)，申請(qǐng)審核的速度也會(huì)慢很多，但是學(xué)校以及課程的名額依然比較充足，申請(qǐng)成功率依然比較樂觀。
205-6月：準(zhǔn)備最終的申請(qǐng)材料換取cas（confirmationofacceptanceforstudies，申請(qǐng)簽證用），申請(qǐng)簽證和準(zhǔn)備相關(guān)行前事宜（如語(yǔ)言課程、機(jī)票等）。
年7-9月：前往英國(guó)開始碩士課程的學(xué)習(xí)。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇五
期末考試結(jié)束了，高三生要從考試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，為第二階段復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。家長(zhǎng)們?cè)谥篮⒆拥某煽?jī)后有喜有憂，孩子考得不錯(cuò)的心理踏實(shí)些，孩子成績(jī)不如意的就更加擔(dān)心。這時(shí)，學(xué)校會(huì)為家長(zhǎng)們提供一份孩子在班級(jí)、學(xué)校、甚至市（區(qū)、縣）的排名情況。怎么樣來(lái)看孩子的排位？這個(gè)排位有什么作用？也成了家長(zhǎng)關(guān)心的事兒，高老師博客今天就和大家聊聊排位這件事。
考試后學(xué)會(huì)看位次。
我們不少家長(zhǎng)，都有考試后詢問(wèn)孩子各科分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，而且還要將這次考試與前一次的考試成績(jī)相比較，來(lái)判定孩子是進(jìn)步了，還是退步了?？墒敲看慰荚嚨碾y易程度是不一樣的，單看分?jǐn)?shù)，只能看出孩子自身的成績(jī)是上升了還是下降了，卻看不出孩子在考生群體中的位置。比如一個(gè)考生這次的物理成績(jī)是90分，上一次是80分，家長(zhǎng)可能覺得很欣慰，孩子提高了10分?？墒羌议L(zhǎng)并不了解這次的90分在班里排的是十五名，而上次的80分在班里排名第十。而從排名才能真正看出孩子的實(shí)力是上升了還是下降了。
從高考的實(shí)際錄取情況來(lái)看，錄取時(shí)是將一定范圍的學(xué)生，按其填報(bào)的志愿和高考成績(jī)進(jìn)行排位，從高到低，位次越高，被錄取的機(jī)會(huì)就越大。同樣道理，考生家長(zhǎng)在查閱往年各高校提檔線時(shí)，也不能簡(jiǎn)單的`直接拿自己的高考（模擬）分?jǐn)?shù)來(lái)對(duì)位，比如，某一年的高考試題難度降低了，高校的提檔線自然是水漲船高。所以，參考排名則更能反映出考生的真實(shí)情況。
為了讓考生家長(zhǎng)了解分?jǐn)?shù)與位次的關(guān)系，在此提供以下數(shù)據(jù):（數(shù)據(jù)來(lái)自教育部陽(yáng)光高考信息平臺(tái)的學(xué)信卡，是歷年高考的真實(shí)數(shù)據(jù)）。
北京文科考生500分在北京市的排名。
年份。
對(duì)應(yīng)位次。
相鄰高位。
相鄰低位。
5964。
5884。
6077。
200x。
7058。
6965。
7153。
201x。
5496。
5430。
5569。
北京理科考生600分在北京市的排名。
年份。
對(duì)應(yīng)位次。
相鄰高位。
相鄰低位。
2008。
3882。
3805。
3987。
200x。
2911。
2840。
3009。
201x。
3675。
3588。
3758。
從第一組數(shù)據(jù)可以看出，同樣是500分的文科考生，在每年高考中的位次卻大不相同。高考成績(jī)公布后，考生可以拿著自己的分?jǐn)?shù)，查閱近三年本地區(qū)各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)次線，估出自己大體能達(dá)到哪個(gè)批次，能上本科一批，還是本科二批。然而每個(gè)批次里的高校也有層次之分，單純的對(duì)比分?jǐn)?shù)往往不準(zhǔn)確。比如，同樣是600分的理科生，200x報(bào)考對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)就有可能被錄?。?00x年，該校在京理科提檔線是595分）。201x年，600分的考生報(bào)考對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)就不能被錄取（201x年，該校在京理科提檔線為616分）。除了當(dāng)年報(bào)考該校人數(shù)的多少可能造成的影響，最直接的原因就是，同樣是600分的理科生，200x年在北京市的排位是2911名，201x年則為3675名。
高考分?jǐn)?shù)雖然能對(duì)考生的水平有一個(gè)估價(jià)，但是考生的排名則更直接的決定了考生選擇院校的層次。這樣看來(lái)，每次考試后，看位次顯然比看分?jǐn)?shù)更靠譜。
重點(diǎn)了解哪些位次。
說(shuō)完了位次的重要性，考生家長(zhǎng)重點(diǎn)看孩子的哪些位次呢？
由于高招錄取是某個(gè)?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）范圍內(nèi)進(jìn)行的，所以如果能了解考生在全省（市、區(qū)）的排名情況是最好的。
以北京市為例，高三考生雖然經(jīng)歷大大小小多次考試，但是除了高考外，沒有一次考試是全市統(tǒng)考。所以，考生在高考志愿填報(bào)之前永遠(yuǎn)都不知道自己在全市的排名。在這種情況下，區(qū)縣排名、校排名、班級(jí)排名，對(duì)考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都有參考價(jià)值。
區(qū)縣排名應(yīng)該是考生家長(zhǎng)最需要重視的。通過(guò)多年的高考錄取統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，某一區(qū)縣每年模擬考試排名相當(dāng)?shù)目忌诟呖紩r(shí)被錄取的學(xué)校層次也大體相當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，考生越多的區(qū)縣（比如海淀、西城），誤差概率就越小，排名結(jié)果參考越準(zhǔn)確。
學(xué)校排名也可以比較準(zhǔn)確地判斷出考生的位置。具體辦法就是了解自己學(xué)校上幾屆和自己排名相同的考生考入了哪個(gè)層次的高校。這個(gè)可以通過(guò)學(xué)校老師來(lái)了解相關(guān)的信息，利用陽(yáng)光高考平臺(tái)的學(xué)信卡中的數(shù)據(jù)，也可以查詢到全國(guó)各中學(xué)往年畢業(yè)生的去向。一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)的規(guī)模和層次越高，參考數(shù)據(jù)就越準(zhǔn)確。
此外，班級(jí)排名往往能直接反映出考生的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)班級(jí)排名可以看出考生是上升了，還是下降了，了解到考生近階段復(fù)習(xí)的效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
利用排名填報(bào)志愿。
對(duì)于考前估分填報(bào)志愿的考生來(lái)說(shuō)，在高考前根據(jù)幾次考試的班級(jí)排名、校排名、區(qū)縣排名等為自己準(zhǔn)確定位，是填報(bào)高考志愿的重要依據(jù)。
一般情況下，北京的考生會(huì)參加四次區(qū)里的統(tǒng)練，并且每次統(tǒng)練后都會(huì)知道自己在區(qū)里的排名。這四次統(tǒng)練大體是：高三第一學(xué)期的期中考試和期末考試、高三第二學(xué)期的一模考試和二模考試（大約在4月初和4月底）。其中，尤其是期末考試和一模最具參考價(jià)值，更能真實(shí)地反映出考生的實(shí)力。
例如，在北京一?？荚嚭?，考生會(huì)知道自己在區(qū)縣的排名情況，區(qū)縣也會(huì)為考生估劃出各批次對(duì)應(yīng)線，這是填報(bào)志愿重要的參考數(shù)據(jù)。尤其是報(bào)考北、清、人、師這類名牌高校，在參考分?jǐn)?shù)的同時(shí)更需要參考排名。這些高校的招辦工作人員在回答考生報(bào)考該校是否有把握時(shí)，大多也是根據(jù)考生的排名情況來(lái)衡量。，北大北京招生組組長(zhǎng)許崇任在一模考試結(jié)束后就曾表示，當(dāng)年海淀區(qū)考生，一模的排名在250名有實(shí)力報(bào)考北大，文科海淀區(qū)前100名的考生可考慮報(bào)考。
由于各高校招生規(guī)模的相對(duì)穩(wěn)定性，各高校每年的錄取線常常與各地區(qū)的高考排名有著較準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如果一位考生，知道了自己的一模成績(jī)和幾次重要考試的成績(jī)?cè)诒镜貐^(qū)考生中的大致排位，就可以結(jié)合往年的錄取數(shù)據(jù)和當(dāng)年本地區(qū)的招生計(jì)劃，估出自己能被哪個(gè)層次的大學(xué)錄取。
填報(bào)志愿時(shí)，排名是一個(gè)重要的參考因素，同時(shí)還要了解填報(bào)志愿的相關(guān)政策，結(jié)合其他一些報(bào)考技巧，比如你要報(bào)考某所高校時(shí)，還要了解往年該校的提檔線一般在某批次線上多少分。即便如此，還要對(duì)考生高考時(shí)可能出現(xiàn)超常或失常發(fā)揮也要做好預(yù)案。此外，還要考慮到各種客觀因素，比如復(fù)讀生、各種參加特殊招生的考生、政策加分考生的人數(shù)情況等等。
填報(bào)志愿是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的。因此，家長(zhǎng)要盡早做準(zhǔn)備，全面考慮，學(xué)會(huì)看位次就是其中最重要的一件事。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇六
“寄讀與走讀”的取舍：適合孩子是根本原則。
小編：您怎么看待寄讀或走讀?
e：英國(guó)教育注重學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，選擇寄讀或走讀完全取決于學(xué)生的個(gè)體情況。有的孩子喜歡寄讀，有的卻相反，關(guān)鍵是否有益孩子的成績(jī)和成長(zhǎng)。
小編：您自己的孩子選擇了寄讀還是走讀?
e：我有三個(gè)孩子，老大想寄讀，老二則說(shuō)什么也要住在家里，老是怎么都行。我堅(jiān)決不讓老大寄讀，因?yàn)槲抑浪菫榱朔湃巫粤?、逃避學(xué)習(xí);老三在家和學(xué)校都用功讀書，所以被送去住校;老二一直走讀，因?yàn)樗チ藢W(xué)校會(huì)完全抓狂、成績(jī)下降?？偟膩?lái)說(shuō)，適合孩子的特點(diǎn)才是根本原則。我們的目的要給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)條件，簡(jiǎn)單強(qiáng)迫是沒有用的。
單性別校vs男女混校：不贊成送孩子去單性別學(xué)校。
e：這個(gè)擔(dān)心可以理解，但是解決不了問(wèn)題。人一生下來(lái)就有男有女。我們很難為自己的孩子造出一個(gè)絕對(duì)的單性別的環(huán)境，因?yàn)榧词故窃趩涡詣e學(xué)校里也有異性教師。所以我本人就不考慮孩子上單性別學(xué)校，盡管我自己在一個(gè)女校當(dāng)過(guò)教師。
建言中國(guó)小留學(xué)生選校：對(duì)目標(biāo)校要有全部認(rèn)知。
小編：現(xiàn)在中國(guó)來(lái)英國(guó)留學(xué)的學(xué)生趨于低齡化。您有什么好的建議?
e：孩子太小出國(guó)生活有諸多困難，家長(zhǎng)要慎重也要提前準(zhǔn)備。這里有文化差異、環(huán)境差異和學(xué)習(xí)方法的差異，孩子太小不容易適應(yīng)。
小編：如何選擇學(xué)校?
e：首先要明確自己的孩子在哪些方面有特長(zhǎng)，其次就是家長(zhǎng)要清楚對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。英國(guó)的學(xué)校特別是私校各有特色，差別很大。由于學(xué)校有自主權(quán)，經(jīng)過(guò)很多年后便形成了很難改變的特性。所以對(duì)于英國(guó)學(xué)校的廣泛了解和目標(biāo)學(xué)校的全部認(rèn)知，是選擇學(xué)校的關(guān)鍵。
小編：您怎么看待中國(guó)的教育?
e：我喜歡中國(guó)，上次的'訪問(wèn)給我留下了極其深刻的印象。中國(guó)的教育有著自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也有許多成功的地方值得我們學(xué)習(xí)。如果能夠向著多樣化的方向更進(jìn)一步，中國(guó)的學(xué)校將會(huì)辦得更有特色。
支招家庭教育：母親的作用是首要的。
小編：您如何看待母親在教育孩子方面的作用?
e：在教育孩子方面母親的作用絕對(duì)是首要的。這也是我放棄當(dāng)校長(zhǎng)轉(zhuǎn)而回家?guī)Ш⒆拥闹饕?。?dāng)然，我也曾在孩子上學(xué)的學(xué)校兼任教師，我老公也擔(dān)任過(guò)我孩子學(xué)校的教師。事實(shí)證明，當(dāng)孩子還比較小的時(shí)候，家長(zhǎng)特別是母親的作用很大，母親應(yīng)該盡量地多為孩子們考慮。
小編：您和當(dāng)主席的老公孰強(qiáng)孰弱?
e：沒有強(qiáng)弱，分工不同。我和他相識(shí)，一起受教育、培訓(xùn)，分別擔(dān)任不同學(xué)校的校長(zhǎng)，幾乎就是比翼雙飛。但后來(lái)我做了母親，要照顧孩子，就沒有再當(dāng)校長(zhǎng)了，而是更多地承擔(dān)了家庭義務(wù)。而他繼續(xù)在校長(zhǎng)的位置上努力，并且也取得了很好的成就。
小編：您夫妻二人是不同意見者嗎?
e：說(shuō)來(lái)真是奇怪，我們倆的意見往往是高度一致的。這大概是因?yàn)槲覀冇泄餐慕逃尘昂褪聵I(yè)經(jīng)歷。更為有趣的是，我的優(yōu)勢(shì)在于早教和學(xué)校評(píng)審方面，而他的優(yōu)勢(shì)在于高中階段和學(xué)校管理等方面。我們兩個(gè)人優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，平常討論問(wèn)題也能各得其樂、各取所需。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇七
不少家長(zhǎng)注意到了要培養(yǎng)孩子謙和禮讓的品質(zhì)，看到孩子吃獨(dú)食，或者不讓小朋友玩他的玩具，就教育孩子要謙和，講孔融讓梨等故事?？墒钱?dāng)孩子從幼兒回來(lái)高高興興地告訴父母，幼兒園發(fā)水果，他挑最小的，父母又覺得孩子吃虧了。孩子滿心以為能得到父母的贊揚(yáng)，結(jié)果卻挨了一頓罵，孩子猶如吃了一悶棍，糊涂了。
1.既想教育孩子謙和禮讓，又擔(dān)心孩子吃虧。
有些家庭則僅僅在理論上要求孩子禮讓、尊重他人，而在實(shí)踐上去是大力培養(yǎng)孩子的自私心理。
當(dāng)孩子想和父母一起分享好吃的食品時(shí)，做父母的往往會(huì)忘記平時(shí)自己對(duì)孩子的教育，反而會(huì)說(shuō)，這是媽媽為你買的，久而久之，孩子自然會(huì)形成“最大、最好的東西就該歸我”的意念。
父母說(shuō)的是這樣，做的又是那樣，孩子困惑，簡(jiǎn)直無(wú)所適從，不知怎樣才能符合父母的要求，很快孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)一套做一套的壞毛病。
2.既想擴(kuò)大孩子的活動(dòng)范圍，又怕孩子惹禍。
有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子找小朋友玩，鼓勵(lì)孩子使用剪刀，鼓勵(lì)孩子參加多種活動(dòng)，可是一旦孩子跟小朋友打架，學(xué)會(huì)了罵人，或者剪破了手指，他們馬上會(huì)收起剪刀，關(guān)上門，認(rèn)為還是關(guān)在家里讓孩子一個(gè)人乖乖地安心，于是他們就企圖用說(shuō)教來(lái)培養(yǎng)孩子尊重別人和相互協(xié)作的好品行，這其實(shí)是不能奏效的。
因?yàn)楹⒆又挥性谂c同伴的交往中才能從自我中心的“硬殼”中解脫出來(lái)，才能了解自我與他人的區(qū)別，了解集體中每個(gè)成員應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，從而培養(yǎng)出尊重自己、尊重他人，理解行為規(guī)范，助人為樂的良好品質(zhì)。
3.既想鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主，又怕累著孩子。
父母都盼望著孩子快快長(zhǎng)大，早早獨(dú)立，哺乳期盼著斷奶，會(huì)爬了盼著會(huì)走，會(huì)跑了盼著孩子能獨(dú)立自主，早日脫離父母的“臍帶”，成為一個(gè)獨(dú)立的人。
可是當(dāng)孩子真的逐漸獨(dú)立，進(jìn)入反抗期，開始相擺脫父母的控制，背著成人做事，甚至愿意獨(dú)處，不愿父母干擾時(shí)，父母卻又茫然若失，這種失落感和擔(dān)憂感使父母產(chǎn)生一種沖動(dòng)，想把孩子緊緊抓在手中，于是他們干脆包辦一切，什么都要管，什么都自己動(dòng)手，給孩子穿衣、喂飯、系鞋帶、收拾玩具，照顧得無(wú)微不至，這種不放手的管理方法，使孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性。
其實(shí)，要讓孩子獨(dú)立，就必須放手讓孩子去闖。
4.既想對(duì)孩子進(jìn)行早期智力開發(fā)，又時(shí)常半途而廢。
許多家長(zhǎng)一種誤解，認(rèn)為孩子早期教育就是對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)傳授，以能背多少詩(shī)、算多少題、識(shí)多少字來(lái)判斷一個(gè)孩子的聰明程度。
結(jié)果出現(xiàn)了這樣一種情況，忽而要求孩子死背知識(shí)，以孩子能背誦古詩(shī)而在別人面前炫耀，忽而又擔(dān)心這種強(qiáng)迫性的訓(xùn)練會(huì)對(duì)孩子的.成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，于是又不要孩子死記硬背了，弄得孩子稀里糊涂摸不著頭腦。
有些家長(zhǎng)不片面注重知識(shí)的傳授，同時(shí)又走向另一個(gè)極端，追求發(fā)展孩子的多種“潛能”，為孩子創(chuàng)造“學(xué)習(xí)環(huán)境”，給孩子安排多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，從學(xué)英語(yǔ)到繪畫、學(xué)彈琴，趕得孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可事實(shí)上家長(zhǎng)提出的這些要求超過(guò)了孩子的接受能力，造成孩子接受上的消化不良，結(jié)果事與愿違，弄得孩子惶恐不安，甚至呆頭呆腦。
一旦出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)的情緒一落千丈，以為自己的孩子不堪造就，埋怨責(zé)怪孩子，使孩子形成既自豪又自卑的畸形心理。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求應(yīng)適時(shí)適度，要符合孩子個(gè)體生理和心理的發(fā)展規(guī)律，還要注意啟發(fā)孩子的興趣并進(jìn)行持久的一貫的引導(dǎo)。
由于家長(zhǎng)的教育心理處于矛盾之中，對(duì)孩子的教育容易發(fā)生朝令夕改的現(xiàn)象，這就會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展造成不良影響，使他覺得世界變幻莫測(cè)，不可捉摸，從而挫傷他理解事物的積極性和判斷事物的自信心。
因此，家長(zhǎng)必須明確自己的教育目標(biāo)，增強(qiáng)教育意識(shí)，時(shí)刻以理性的言行來(lái)克服這種矛盾心理，積極地教育、引導(dǎo)孩子更好地發(fā)展。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇八
開學(xué)后，通過(guò)閱讀了《家長(zhǎng)必讀》一書后，讓我得到了啟示，同時(shí)也反思作為家長(zhǎng)在小孩教育方面許多不足的地方。書中每一節(jié)都從“案例實(shí)錄、案例分析、專家建議”等方面進(jìn)行了剖析，特別是“學(xué)習(xí)篇、心理篇”的內(nèi)容，讓我受益匪淺、感觸良多，有時(shí)對(duì)在小孩學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)的各種狀況，都能在書中得到解答。
剛步入一年級(jí)的小朋友，是他人生的一大轉(zhuǎn)折，能否順利實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折，將會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生非常大的影響，我認(rèn)為：
書市場(chǎng)購(gòu)買小孩喜歡的課外書，激發(fā)小孩閱讀興趣，與小孩一同閱讀、一同分享讀書的快樂?？傊?，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，讓小孩懂得學(xué)習(xí)的樂趣才能真正體會(huì)快樂的意義，學(xué)習(xí)知識(shí)才能事半功倍。
其次要成為小孩的知心人?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)們對(duì)小孩期望特別大，都希望他們長(zhǎng)大后成為什么家、什么家，所以對(duì)他們的要求也特別多，都希望小孩能完全按家長(zhǎng)的意愿去做每一件事，每一步都要按家長(zhǎng)的意愿走。原來(lái)家長(zhǎng)叫小孩做什么，小孩就會(huì)做。但我現(xiàn)在卻發(fā)覺，家長(zhǎng)要求小孩的話可能不會(huì)完全聽，有時(shí)還會(huì)同家長(zhǎng)頂嘴，你要這樣，他卻偏要那樣。如英語(yǔ)老師布置每天至少讀15分鐘英語(yǔ)課文，原來(lái)我們規(guī)定吃飯前讀完，可他卻偏要吃完飯才讀。而且總希望家長(zhǎng)們什么事情都要順著他，如果有什么事不如他意，他就會(huì)生悶氣。有時(shí)一家人一起看電視，小孩想看動(dòng)畫片，他就必須要換臺(tái)。針對(duì)這樣現(xiàn)象，我也從書中得到了解決問(wèn)題的方法，感到特別受用，不能一味嬌慣小孩，要同小孩講清道理，指正小孩的不對(duì)之處，提出批評(píng)，要將小孩當(dāng)成朋友一樣溝通，用心交流，要多鼓勵(lì)讓他從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，不給他制造學(xué)習(xí)壓力，正如英語(yǔ)課上小孩總是不敢大聲朗讀和背誦英語(yǔ)課文，通過(guò)溝通了解小孩是自信心不夠，怕讀錯(cuò)這種心理造成的，知道這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)后，每天15分鐘課后朗讀時(shí)間，我們都會(huì)要求小孩大聲跟讀和媽媽陪讀，從而保證了15分鐘課后朗讀的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
這本書，每一篇每一節(jié)都值得家長(zhǎng)們認(rèn)真讀認(rèn)真思考對(duì)許多現(xiàn)象都進(jìn)行了分析，推薦了方法，值得借鑒，所以我們家長(zhǎng)要在老師的共同努力下，我們的孩子會(huì)更加快樂的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇九
寫明被推薦人在班里的表現(xiàn)。
分析被推薦人與其他具有相同條件的學(xué)生的區(qū)別。
闡述被推薦人是否適合其申請(qǐng)的.課程。
被推薦人與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
找對(duì)老師。
同學(xué)們?nèi)绻獙懲扑]信，建議找自己熟悉的老師來(lái)寫。英國(guó)的老師很看重國(guó)內(nèi)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而且需要的是具體的評(píng)價(jià)。一封好的推薦信，不僅能表現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，還能表現(xiàn)出學(xué)生的缺點(diǎn)，能勾勒出一個(gè)同學(xué)鮮活的個(gè)性。例如：xx同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，像這樣的評(píng)價(jià)可以適用在很多人身上，一點(diǎn)都不凸顯自己的特征。但是如果具體地深入表達(dá)，如熱愛看書，在某某期刊上發(fā)表論文等，短短的一句話，就留個(gè)招生老師一個(gè)鮮活的形象。
投其所好。
5.英國(guó)大學(xué)的招生老師主要對(duì)申請(qǐng)者以下幾點(diǎn)感興趣：
a.你的興趣愛好（不要說(shuō)的很多，但說(shuō)具體一點(diǎn)）。
b.你所做過(guò)的charity（事不在小，有心就好）。
c.你所取得的成績(jī)（除了校內(nèi)的，最好有些校外的，因?yàn)橛?guó)學(xué)生的課外活動(dòng)非常豐富）。
d.你對(duì)這個(gè)專業(yè)的看法（從老師的角度說(shuō)）。
e.你對(duì)這個(gè)專業(yè)以后就業(yè)方向的看法（從老師的角度說(shuō)）。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇十
愚昧學(xué)生的想法及表現(xiàn)。
早起床。因早起三光（手光、臉光、床鋪光），晚起三慌（慌廁所、慌洗臉、慌整床）。
晚起床。不管三慌不三慌，能多睡會(huì)兒就多睡，多睡覺就是效益，不會(huì)休息怎會(huì)學(xué)習(xí)。
早讀，我要按老師的要求，有針對(duì)性的背些什么，一定有所得。
早讀，老師不來(lái)我就睡覺，待考試前再背也不晚，其實(shí)明天再背也不遲。
來(lái)自 XuEFEn.coM.Cn
我要提早到教室，提前預(yù)習(xí)一下功課，學(xué)習(xí)以外的'事要從簡(jiǎn)處理，千萬(wàn)不能泡在宿舍。
鐘聲不落不算遲到，晚不了就行，干嘛去這么早，在宿舍多待會(huì)，不然課間不能回宿舍了。
大課間30分鐘，我要好好休息。
大課間30分鐘，我要好好玩玩。
眼保健操我要堅(jiān)持做，眼用壞了不會(huì)再來(lái)。
做不做無(wú)所謂，我的眼沒事，還不如歇會(huì)玩會(huì)。
晚五分鐘再出教室，讓他們先吃飯去吧，不和他們擠，在教室學(xué)習(xí)著等他們不更好嘛。
還是想法悄悄早退些去吃飯為妙，人又不擠，要不然買不到好吃的肚子又有意見了。
午飯后，一定要早休息，他們吵鬧著給奏催眠曲，不是睡著得更快嘛，別忘了休息不好影響下午學(xué)習(xí)。
午飯后，年輕人精神好，睡什么懶覺，不養(yǎng)這惡習(xí)，好不容易能說(shuō)說(shuō)話，放松放松了。
已經(jīng)上了一節(jié)體育課，不應(yīng)再體育了，再進(jìn)行體育鍛煉就不科學(xué)了，別忘了學(xué)習(xí)。
體育課是上了一節(jié)，正好下節(jié)課課外活動(dòng)，機(jī)會(huì)難得，玩了算了，省的來(lái)回跑騰了。
我要獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)多了，要學(xué)會(huì)選做，把既有可考性又有可做性的一定做好。
我要完成作業(yè)，作業(yè)多了就抄抄同學(xué)的作業(yè)，這樣既省事，又不留下完不成作業(yè)的罵名。
我要好好幫同學(xué)講題，當(dāng)一次小老師，這也是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。
我自己的作業(yè)都沒做完，哪有空幫你，我又不是雷鋒。
周日來(lái)了，機(jī)會(huì)難得，我要早起去教室，他們不學(xué)習(xí)睡大覺之時(shí)，正是我上臺(tái)階的好時(shí)機(jī)。
周日來(lái)得好不容易，睡個(gè)早晨覺是最佳選擇，既來(lái)之，則睡之，不睡白不睡，睡了就是賺頭。
周日早飯當(dāng)然要吃，人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌，生活要有規(guī)律。
周日早飯吃不吃無(wú)所謂，不如多睡會(huì)兒為好，大課間買些吃的得了。
高三考生脾氣變得暴躁家長(zhǎng)怎么辦。
家長(zhǎng)幫孩子愛上學(xué)習(xí)的十條建議。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇十一
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和管理，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)，杜絕或減少交通安全事故的發(fā)生，作為學(xué)生家長(zhǎng)，我與學(xué)校簽訂交通安全保證書。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)道路交通安全相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，提高自身交通法制觀念和交通安全意識(shí)，為學(xué)生樹立起自覺遵守交通法律法規(guī)的良好形象。
2、對(duì)學(xué)生開展經(jīng)常性的交通安全教育，增強(qiáng)他們遵守交通安全法律法規(guī)的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)其積極參加學(xué)校組織的各種交通安全教育活動(dòng)。
3、不讓學(xué)生乘坐農(nóng)用車、報(bào)廢車、拖拉機(jī)和無(wú)牌無(wú)證無(wú)運(yùn)營(yíng)手續(xù)的車輛上下學(xué)，不乘坐超載車輛。及時(shí)向?qū)W校及有關(guān)部門舉報(bào)運(yùn)載學(xué)生的可疑車輛。
4、切實(shí)盡到家長(zhǎng)的職責(zé)，最大限度地保證學(xué)生在上下學(xué)途中的交通安全。
以上各項(xiàng)我保證做到，請(qǐng)學(xué)校和老師予以監(jiān)督。
學(xué)校(章)：
家長(zhǎng)(簽字):。
校長(zhǎng)(簽字)：
交通安全保證書范文二：
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
生命是寶貴的'，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分?，F(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔?，難道他們不是死的太冤枉了嗎?現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國(guó)內(nèi)多如繁星因?yàn)槲覈?guó)交通事故死傷率居世界第一。所以，無(wú)論交警在不在場(chǎng)，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)。例如：過(guò)馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時(shí)地批評(píng)、勸阻。
讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽(yáng)光。那么,交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭(zhēng)做文明守法的好少年吧!
我們是社會(huì)未來(lái)的接班人，我們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。為了我們的明天,為了國(guó)家的明天,我與班主任老師簽訂交通安全保證書:。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)道路交通安全法律法規(guī)和安全常識(shí)，強(qiáng)化自身交通法制觀念，積極參加學(xué)校組織的交通安全教育活動(dòng)。
2、自覺遵守交通法律法規(guī)，騎車時(shí)靠右行，不并行，不撒把，不飆車，按學(xué)校規(guī)定的路線或最安全的路線上下學(xué)，放學(xué)后按時(shí)回家。
3、不乘坐農(nóng)用車、報(bào)廢車、拖拉機(jī)和無(wú)牌無(wú)證無(wú)運(yùn)營(yíng)手續(xù)的車輛，拒絕乘坐超載車輛。對(duì)運(yùn)載學(xué)生的可疑車輛及時(shí)向班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)或向有關(guān)部門進(jìn)行舉報(bào)。
4、將在學(xué)校學(xué)到的交通安全法律法規(guī)知識(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，請(qǐng)他們對(duì)自己在遵守交通安全方面的行為進(jìn)行監(jiān)督與教育。
以上各項(xiàng)我保證做到，請(qǐng)老師予以監(jiān)督。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇十二
寒假到了，為了你的身心健康，請(qǐng)遵守以下行為公約:。
1、遵守《道路交通安全法》，過(guò)馬路時(shí)要按照交通信號(hào)燈通行，應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走;在沒有交通信號(hào)燈、人行橫道的路口，或者沒有過(guò)街設(shè)施的路段，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后通過(guò)。
2、不跨越、倚坐道路隔離設(shè)施，不扒車、強(qiáng)行攔車、追車、拋物擊車等妨礙道路交通安全的行為。
3、不在馬路上玩耍，使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。
4、年齡未滿12周歲的.學(xué)生，不駕駛自行車、三輪車、電動(dòng)車上路行駛。
5、乘坐公交車和其他車輛時(shí)，要遵守車內(nèi)秩序，不干擾駕駛，不將身體任何部分伸出車外，不跳車。
6、不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍。
7、病從口入，注意飲食衛(wèi)生，不暴食，不吃腐爛變質(zhì)的食品。
8、在參加游泳、滑雪、溜冰、燃放鞭炮等有危險(xiǎn)性的活動(dòng)時(shí)，要在家長(zhǎng)和其他監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)下進(jìn)行。
9、要正確使用家用電器，不玩火、電、爆炸物品或有危險(xiǎn)的玩具。
10、掌握防火小常識(shí)，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要沉著冷靜不慌張，并及時(shí)報(bào)警;在消防警察到來(lái)之前，使用正確的逃生方法，進(jìn)行自救。
11、不進(jìn)入游戲廳、歌舞廳;不觀看不健康的書刊和音像制品;不吸煙酗酒;不賭博和參加封建迷信活動(dòng)。
12、年齡未滿16周歲的學(xué)生，不能脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住;不私自外出，外出時(shí)要與家里人打招呼。
13、不輕信陌生的話，遇到危急的事情時(shí)，要及時(shí)報(bào)警。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇十三
1提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。
2及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。
3主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。
4經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩(shī)，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。
5口語(yǔ)交際的習(xí)慣。家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中，要有“教育”的覺悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。
6善于提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。
7規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì);另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問(wèn)題等。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇十四
家庭是孩子降臨人生經(jīng)歷的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子終身學(xué)習(xí)面臨的第一 任 老師。如何采取實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，真正學(xué)會(huì)去愛和理解孩子，如何科學(xué)教育自己的孩子，一直是我們家長(zhǎng)思考的問(wèn)題。在孩子班主任的推薦下，我有幸閱讀了江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材《家長(zhǎng)必讀》。這本書通過(guò)例舉大量生動(dòng)翔實(shí)的故事，給我們?cè)诮逃⒆臃矫婧芏嗟膯⑹?。通過(guò)認(rèn)真閱讀這本書，我頗有體會(huì)：
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要我們與孩子一起進(jìn)行平等的對(duì)話，一起分析失敗的原因，一起分享成功的喜悅，我們做父母的不僅應(yīng)該做好孩子的老師，更應(yīng)該是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)的和諧關(guān)系。溝通，首先要相互尊重，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的思想活動(dòng)的空間，而不是將自己的思想、意志強(qiáng)加于孩子的思想，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的思想。其次，溝通是雙向的，我們要與孩子進(jìn)行心與心的交流，彼此敞開心扉，真誠(chéng)傾聽和傾訴，換位思考，將心比心，我們應(yīng)該給孩子更多的理解和認(rèn)可。此外，在與孩子的交往中，應(yīng)該有向孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)，真誠(chéng)的欣賞孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，虛心向孩子學(xué)習(xí)，在許多問(wèn)題上，我們應(yīng)與孩子平等的討論和探索，一方面也拓展了自己的視野，另一方面也有助于發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)家庭教育的價(jià)值。通過(guò)溝通，我們還能夠掌握如何尊重孩子，培養(yǎng)孩子興趣，孩子的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是孩子整體素質(zhì)的提高，這樣，才能使孩子更好地成長(zhǎng)。
從孩子進(jìn)入學(xué)校后，就已經(jīng)站在了人生的競(jìng)爭(zhēng)起跑線上，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子未來(lái)獲得成功至關(guān)重要，而習(xí)慣是在生活實(shí)踐和教育培養(yǎng)過(guò)程中逐步形成的，因此，我們家長(zhǎng)必須堅(jiān)持不懈地在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫?，F(xiàn)在孩子進(jìn)入高年級(jí)了，一旦養(yǎng)成了任性、自私、依賴等壞習(xí)慣后，對(duì)今后是非常不利的，現(xiàn)在養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子將終身受益。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。現(xiàn)在孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也存在不少問(wèn)題，比如上課經(jīng)常思想不集中，容易開小差，做作業(yè)求快，檢查不認(rèn)真不仔細(xì)，錯(cuò)的都是會(huì)的題目，學(xué)習(xí)時(shí)容易受外界因素的影響和干擾等等，通過(guò)對(duì)這本《家長(zhǎng)必讀》的學(xué)習(xí)后，今后，我們將從集中注意，勤于思考，做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真檢查作業(yè)，自己的學(xué)習(xí)用品自己整理等方面來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的個(gè)性是其他教育的重要前提，人的一生總會(huì)遇到各種困境，只有具備了良好的個(gè)性才能在各種困境面前調(diào)整好心態(tài)，直到成功。而孩子良好的個(gè)性是在日常生活中日積月累中培養(yǎng)出來(lái)的，這就必須要求我們家長(zhǎng)更新教育觀念。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不能一味地責(zé)怪和打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì)，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子你越打，越叛逆，只有尊重孩子，讓他們生活在充滿尊重、信賴的環(huán)境中，才能使孩子的個(gè)性得到充分的發(fā)展。當(dāng)孩子順利、成功的時(shí)候，要引導(dǎo)她為自己設(shè)立更高的目標(biāo)，繼續(xù)努力，當(dāng)孩子受到挫折，遇到困難的時(shí)候，要不斷地鼓勵(lì)她，充分相信自己的力量，不怕困難，去爭(zhēng)取成功。
最后，我想說(shuō)的是，如果每個(gè)家長(zhǎng)都能用心去讀這本《家長(zhǎng)必讀》，我相信每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有所收獲，如果每個(gè)家長(zhǎng)都能按照這本《家長(zhǎng)必讀》上要求的，與孩子認(rèn)真溝通，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的個(gè)性，那么，我更有理由相信每個(gè)孩子都將成為最優(yōu)秀的孩子。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇十五
有別于社會(huì)的萬(wàn)千職業(yè)，我們做父母，沒有接受任何系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練或者篩選，匆匆忙忙就上崗了。從小嬰兒到現(xiàn)在的大班幼兒，陪伴他成長(zhǎng)的這些年，我們自己也在不斷成長(zhǎng)、不斷磨礪。對(duì)于兒童的認(rèn)識(shí)，從無(wú)到有，從有到多，試誤很多次，也有成功的喜悅。
這些天讀到鳳凰少年兒童出版社出的《家長(zhǎng)必讀（幼兒園分冊(cè)）——江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材》，對(duì)許多的內(nèi)容深有共鳴，而有些又對(duì)平時(shí)的困惑作了深刻的解釋和闡明，有了豁然開朗的興奮。有這些幾點(diǎn)感受：
我們都知道，溝通很重要；而溝通看似簡(jiǎn)單，實(shí)則學(xué)問(wèn)無(wú)窮。尤其做父母，不像幼兒教師受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，比較專業(yè)和理性。有時(shí)我們很納悶，突然他不愿意早進(jìn)教室；有時(shí)很奇怪，平時(shí)很愿意說(shuō)說(shuō)在園的趣事卻突然怎么也不說(shuō)了。不知不覺間有些細(xì)微的言行就把與孩子溝通的大門關(guān)上了，比如居高臨下的姿態(tài)、無(wú)法與孩子共情、總是占據(jù)道德高位批評(píng)孩子等?！都议L(zhǎng)必讀》教會(huì)我們，學(xué)會(huì)俯下身來(lái)，真正站到孩子的立場(chǎng)，認(rèn)真感受他的感受，理解他的心情。
溝通的大門打開了，有時(shí)我們還常常不會(huì)跟孩子交流。就像《家長(zhǎng)必讀》里說(shuō)的，每當(dāng)孩子屢屢犯同一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，內(nèi)心騰起一團(tuán)火，“我剛才是怎么說(shuō)的”像口頭禪一樣，常常擺在嘴邊?？上?，“我剛才是怎么說(shuō)的”沒有明白進(jìn)入孩子的心里，他有時(shí)可能真的不明白，不如直接和他說(shuō)“不能用手拿菜放嘴里，我今天已經(jīng)提醒過(guò)你兩遍了?，F(xiàn)在再跟你說(shuō)最后一遍”來(lái)得直接、有效。
孫云曉先生說(shuō)，“好習(xí)慣對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。陪伴孩子成長(zhǎng)的這些年，我也越來(lái)越感受到這一點(diǎn)。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成將受益終生，然而培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是一個(gè)日積月累的過(guò)程。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為，最重要的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是非在園期間的習(xí)慣。在園期間，有老師的引導(dǎo)、同伴的影響，孩子的習(xí)慣不需擔(dān)心；而回家后，會(huì)“原形畢露”，難以持續(xù)在幼兒園的習(xí)慣。這就需要我們做父母的能夠立足細(xì)微、循序漸進(jìn)，提高孩子自理、自立的能力，給予他充分鍛煉的機(jī)會(huì)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上將我們的堅(jiān)持做到持之以恒。
對(duì)孩子的愛，是其成長(zhǎng)一生受用不盡的財(cái)富。我們常本能地給予孩子“愛”，卻忽略了對(duì)自身的不斷修煉，在尺度、策略和方法的把握上有時(shí)不大準(zhǔn)確?！都议L(zhǎng)必讀》指出，尊重孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，尊重個(gè)體的差異，不以其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，縱向上關(guān)注孩子比起過(guò)去的他有哪些改進(jìn)，還有哪些可以改進(jìn)的不足。也許，除了愛孩子，還需要學(xué)會(huì)欣賞孩子；在包容他、欣賞他的狀態(tài)下，與孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
《家長(zhǎng)必讀》所倡導(dǎo)的正與我們沿河幼兒園一直以來(lái)秉持的幸福教育慢養(yǎng)理念所契合。教育應(yīng)該是一種慢養(yǎng)的藝術(shù)，它需要我們能夠擁有一種“慢慢來(lái)”的定力和耐心。真正做到“慢慢來(lái)”，聆聽孩子心中的想法，溝通就沒有障礙；真正做到“慢慢來(lái)”，不追求一蹴而就，好習(xí)慣才真正養(yǎng)成。愿以“慢慢來(lái)”的定力和耐心，陪伴小蝸牛慢慢成長(zhǎng)。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇十六
201x年小升初幼升小已結(jié)束，2017年的戰(zhàn)斗號(hào)角已吹響！下面是eol家長(zhǎng)在社區(qū)提供的一篇小升初備戰(zhàn)規(guī)劃，供家長(zhǎng)朋友們交流討論！
2017年小升初已慢慢拉開了帷幕，在接下來(lái)的一年時(shí)間內(nèi)，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)們，將會(huì)經(jīng)歷哪些事兒，該做好哪些準(zhǔn)備，給大家簡(jiǎn)單說(shuō)一下，做到心中有數(shù)。
201x年7月----201x年8月：
小學(xué)6年最重要的'一個(gè)暑假，是成績(jī)優(yōu)秀與否的分水嶺，這個(gè)假期不是用來(lái)放松的。
成績(jī)好的孩子要適當(dāng)做題，保持領(lǐng)先；成績(jī)暫不如意的孩子，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)迎頭趕上，可以說(shuō)這個(gè)暑假是最好的機(jī)會(huì)，也是最后的機(jī)會(huì)。要想趕超別人，一定是在大家休息的時(shí)侯仍繼續(xù)前行，才有可能實(shí)現(xiàn)。等到秋季開學(xué)，人們都意識(shí)到時(shí)間的緊迫感，同時(shí)開始起跑，到那時(shí)再想趕超別人，往往力不從心、望塵莫及了。讓孩子每天做10道題，一個(gè)月就是300道，奧數(shù)總共不過(guò)30幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，平均每個(gè)知識(shí)點(diǎn)做了10道題，成績(jī)想不提高都難，但要做到每道題都理解透徹、掌握熟練。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子講明一個(gè)道理：也就是忙這一個(gè)暑假，明年暑假就徹底輕松了！
201x年9月---2017年1月：
小升初的熱度，隨時(shí)間推移而逐步升溫，大家會(huì)急切地關(guān)注各類小升初信息和坑班動(dòng)向。
在此期間家長(zhǎng)切勿急躁、盲目跟風(fēng)、患得患失，一定要保持內(nèi)心的平靜，堅(jiān)信只要孩子成績(jī)沒問(wèn)題，一定會(huì)有好出路?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”這句話雖有失偏頗，但用來(lái)形容這一時(shí)期還是比較貼切的。事實(shí)上，春節(jié)前點(diǎn)招的學(xué)生不過(guò)二、三百人，規(guī)模不到整體人數(shù)的0。5%，基本上無(wú)關(guān)乎大局，所以在這段期間內(nèi)對(duì)各種小道消息，家長(zhǎng)們不必過(guò)于擔(dān)心。
2017年2月---2017年4月：
推優(yōu)、特長(zhǎng)、整體劃片調(diào)撥等，各路英雄輪番上場(chǎng)，這個(gè)階段是家長(zhǎng)們發(fā)力的時(shí)候了。
各種途徑、信息，會(huì)讓大家極為敏感，孩子的學(xué)習(xí)成果，在這一時(shí)期也得到了檢驗(yàn)。知識(shí)功底好的孩子往往一箭中的，提前結(jié)束自己的小升初之路；相反，知識(shí)體系殘缺不全者，往往屢試不爽，錯(cuò)失一次又一次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，真正體會(huì)到“書到用時(shí)方恨少”的含義。
201x年5月---2017年7月：
17年小升初漸入尾聲，“大派位”將為這一輪小升初畫上一個(gè)句號(hào)。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，提早布局、合理規(guī)劃，預(yù)祝17年小升初的孩子們都能順利過(guò)江！
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇十七
王老師前兩天邀請(qǐng)我談一談自己的育兒心得，希望通過(guò)家長(zhǎng)親身經(jīng)歷的方式給大家一點(diǎn)啟發(fā)。慚愧得很，一來(lái)我不是什么教育家或者老師，沒有專業(yè)知識(shí)或者好的經(jīng)驗(yàn)，二來(lái)我本身就經(jīng)常為兒子的事情搞得焦頭爛額。不過(guò)，我還是希望將自己的小小愚見和大家共同探討一二。
記得讀書的時(shí)候老師說(shuō)過(guò)，寫好散文最重要一點(diǎn)是要記住“形散而神不散”。是的，“形散神聚”是散文的特點(diǎn)，很多優(yōu)秀的文章表面看來(lái)似乎文筆散漫，東拉西扯，但讀罷才發(fā)覺文章寓意深刻，主題明確。我覺得教育孩子就像寫散文一樣，要給孩子一片自由的天地，不要為孩子制定各種條條圈圈，但也不能對(duì)孩子不聞不問(wèn)，放任自流。
一、用平等的態(tài)度對(duì)待孩子。
態(tài)度決定一切，態(tài)度很重要，我一直把孩子當(dāng)朋友。我們有些父母，往往想保持做長(zhǎng)輩的“威嚴(yán)”，有事沒事喜歡板著臉孔，孩子看到父母“就像老鼠見著貓”，能躲則躲，躲不過(guò)就乖乖地做個(gè)“聽話”的孩子。而做父母的則頗為此沾沾自喜。
但這樣教育孩子效果，往往“乖”是表象，長(zhǎng)期這樣，孩子會(huì)丟失個(gè)性，不夠勇敢，說(shuō)不定有朝一日孩子還會(huì)把壓抑已久的情緒爆發(fā)出來(lái)，來(lái)對(duì)抗平時(shí)“驕橫”的父母。
我們不要把孩子當(dāng)成自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，孩子也是有獨(dú)立人格的，請(qǐng)給孩子必要的尊重!
二、尊重孩子，就必須尊重孩子的選擇。
現(xiàn)在孩子除了學(xué)習(xí)課本上的，還有各種各樣的課外輔導(dǎo)班，比如作文提高班，奧數(shù)班...五花八門的課外興趣班，比如什么畫畫，舞蹈，跆拳道，鋼琴，古箏......很多家長(zhǎng)周末不是帶著孩子奔奔這家“培訓(xùn)”，就是趕往那家“提高”，忙得不亦樂乎!并美其名曰：“不能讓自己的孩子輸在起跑線上!”
什么起跑線?我向來(lái)最不以為然的就是這句話，人生又不只是來(lái)賽跑的!漫漫人生路，又不是100米，或者萬(wàn)米跑比賽!
所以我從來(lái)不強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)什么興趣班，一般我都會(huì)問(wèn)他：“去學(xué)習(xí)那個(gè)興趣班，有興趣嗎?”一切憑孩子興趣決定。偶爾無(wú)事開玩笑時(shí)，我會(huì)問(wèn)孩子：“長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?”“我將來(lái)要當(dāng)發(fā)明家!”下次我再問(wèn)他，兒子說(shuō)：“我將來(lái)要開汽車店，當(dāng)老板”......每次兒子的回答都不同，自然他的“遠(yuǎn)大理想”也在不停變換著。每次我聽完都笑笑而已，不發(fā)表任何意見。是的，我尊重孩子自己的選擇，他們的未來(lái)道路還長(zhǎng)呢，他們的美好就是因?yàn)閾碛形粗奈磥?lái)!而我們做父母的又何苦自作多情為孩子設(shè)計(jì)什么藍(lán)圖呢!
三、學(xué)會(huì)聆聽孩子的聲音。
只有認(rèn)真聆聽孩子的聲音，才能真正了解孩子心中所思，所想。很多父母(當(dāng)然包括我)都習(xí)慣采用“說(shuō)教”教育，經(jīng)常“嘮嘮叨叨”：比如孩子啊你要如何如何啦，做人要怎樣怎樣啦，通篇人生大道理。事后發(fā)覺真是“千斗芝麻倒無(wú)一粒入耳”(潮汕俗語(yǔ))，這些都是我的親身感受。
這時(shí)候，做父母的什么都別說(shuō)了，浪費(fèi)表情，我們更需要靜靜聆聽，在聽完孩子的心聲后再來(lái)“說(shuō)教”，也許更能“有的放矢”，取得良好的教育效果。
孩子有時(shí)候想跟父母說(shuō)說(shuō)話，千萬(wàn)別不耐煩地說(shuō)：“知道了!”“你沒看到我正在忙嗎?!”這樣粗暴的態(tài)度孩子下次就不想跟你說(shuō)話了。其實(shí)想聽孩子的心里話并不容易，有時(shí)候還需要連“哄”帶“騙”。我每天中午沒有回家，但都爭(zhēng)取跟孩子通一次電話，問(wèn)問(wèn)他今天在校情況，學(xué)校有什么新鮮事等等。
四、在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)上，不要眼睛只盯著分?jǐn)?shù)。
每當(dāng)一次考試完畢，很多父母就會(huì)急切地問(wèn)孩子：“考了多少分?”聽到考得好分?jǐn)?shù)就“眉開眼笑”，考得不好臉就立即“陰云密布”。
當(dāng)然，這也不能全怪孩子，因?yàn)槲覀兊慕逃贫纫幌騺?lái)就是重視“分?jǐn)?shù)”主義的應(yīng)試制度，雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)不是憑高考“一考定終身”了，但如今追求升學(xué)率，追求的思想觀念還是根深蒂固，分?jǐn)?shù)主義還大行其道。
作為家長(zhǎng)，我們能做的就應(yīng)當(dāng)是減輕孩子這方面的壓力，謀求孩子德智體的全面發(fā)展。讀小學(xué)的時(shí)候，記得兒子有幾次考得并不理想，我也沒多說(shuō)什么，反而安慰孩子：“無(wú)所謂，下次注意就好了”。
撫心自問(wèn)，我們自己讀書的時(shí)候成績(jī)又如何?又怎能要求孩子考試要名列前茅呢!所以對(duì)于分?jǐn)?shù)，做父母的就應(yīng)該一分為二來(lái)看待，只要孩子有努力了，就沒什么可批評(píng)的，請(qǐng)放松些，要知道我們父母對(duì)分?jǐn)?shù)盯得過(guò)緊的眼睛會(huì)給孩子多大的壓力啊!
還有一點(diǎn)，我們動(dòng)不動(dòng)就會(huì)沖孩子嚷：“還不快點(diǎn)去學(xué)習(xí)!”在這里的“學(xué)習(xí)”其實(shí)就是“讀書，做作業(yè)”，而學(xué)習(xí)則不僅僅指學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，更包括學(xué)習(xí)社會(huì)上，生活上的各種知識(shí)。讀書并不等同于學(xué)習(xí)!我們經(jīng)常都把這兩碼事混為一談。鼓勵(lì)孩子多學(xué)習(xí)，但不要死讀書，讀書死，只有這樣才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)好的孩子。
五、做父母的要注意檢點(diǎn)自己的言行，做好榜樣。
現(xiàn)在的孩子都是很精明的，模仿能力又強(qiáng)，平時(shí)父母種種行為，在長(zhǎng)期的耳聞目睹后就學(xué)會(huì)了。
比如我對(duì)父母，吃飯的時(shí)候我為母親挾菜，兒子也像模像樣跟著替他奶奶挾菜，逗得奶奶笑呵呵的;有時(shí)候，我態(tài)度不好，對(duì)母親的嘮叨說(shuō)話大聲點(diǎn)，兒子居然也學(xué)到家了：有一次，兒子在看電視，我說(shuō)他別看太久，沒想到兒子居然也對(duì)我粗聲粗氣地說(shuō)：“好啦，好啦，知道啦!”氣得我差點(diǎn)暴跳如雷。過(guò)后自己反思，覺得這也是自己平時(shí)沒有注意言行造成的。比如復(fù)印文件，原件錯(cuò)誤的地方復(fù)印出來(lái)的肯定是錯(cuò)誤的。
教育孩子就像寫散文，愿所有的父母都能寫出感人的優(yōu)美的散文來(lái)。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇十八
因意外狀況，沒有及時(shí)讀到兒子手中的這本《家長(zhǎng)必讀》，快讀后，與子相處時(shí)所產(chǎn)生的摩擦、融洽，在此書中找到了一些共鳴。
作為家長(zhǎng)，我感覺應(yīng)該幫助孩子制訂目標(biāo)，但是不應(yīng)該給孩子制造更多的壓力和麻煩，讓孩子心情平和，快樂學(xué)習(xí)，更能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
在日常生活中，我們首先所做的是保證孩子吃飽穿暖，營(yíng)養(yǎng)合理，不讓孩子做個(gè)小饞貓，首先從饞嘴上將精力收回。其次，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子多會(huì)話，多溝通，傾聽孩子的心聲。如果我們當(dāng)家長(zhǎng)的不對(duì)，也及時(shí)給孩子賠禮道歉，聽聽孩子的建議，盡可能地和子互動(dòng)，疏通青春期孩子的心結(jié)和狂妄。
本書中，《人生三件事不可儉省》，讓我感觸頗深，學(xué)習(xí)、旅游、健康。與子日常交流中，也常常涉及到這些話題，感覺真好。逐漸長(zhǎng)大了的孩子，對(duì)此也有了越來(lái)越深的理解和領(lǐng)悟。
讀了《中考前，家長(zhǎng)做好5門功課》這篇文章，感覺真棒，特別是第四點(diǎn)：做孩子可依靠的朋友，與他并肩奮斗。很多家長(zhǎng)，迫于生計(jì)、應(yīng)酬、或者自玩自樂，忽略了孩子的感受，要么指手畫腳，要么放任自流，要么喋喋不休，都會(huì)給孩子的心理造成或多或少的傷害，我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是：不妨做孩子忠誠(chéng)的馬屁精，與子牽手一起走。
孩子總有困惑、困頓、懈怠不前的時(shí)候，別心急，用家長(zhǎng)的真誠(chéng)而非命令，定會(huì)感悟長(zhǎng)大著的孩子?；蛟S此時(shí)稍稍落后了些，已經(jīng)輸在了起跑線上，但是，做家長(zhǎng)的別心急，一定、一定、一定要相信自己的孩子，給孩子一個(gè)充分、充分、充分信任的天空。
中考，我們期待著，用平和、平淡的心！
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇十九
如何給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)和生活？家長(zhǎng)教育孩子不能以完全自上而下的方式進(jìn)行，要試著用朋友相處的方式來(lái)了解孩子的思想，用換位思考與孩子有效的溝通并處理矛盾；孩子們或是調(diào)皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當(dāng)他表現(xiàn)出煩躁、故意頂撞家長(zhǎng)或者說(shuō)粗話等，家長(zhǎng)往往并沒有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。而只是孩子，這種就不能對(duì)癥下藥。傾訴是一個(gè)很好的方式。孩子內(nèi)心的若是無(wú)人知曉，會(huì)讓孩子背上沉重的負(fù)擔(dān)，讓孩子大聲地說(shuō)就是一種的方式，孩子再小也有自己的苦惱，而且他們因?yàn)榈谋∪?，承受能力更脆弱，一些界根本不能稱為問(wèn)題的問(wèn)題都會(huì)成為他們承重的負(fù)擔(dān)。
家長(zhǎng)如果認(rèn)真傾聽孩子，哪怕是對(duì)孩子的苦惱不能給予任何實(shí)際的幫助，至少也會(huì)在上讓孩子感覺家長(zhǎng)是在支持和鼓勵(lì)自己，而不是和自己在相反的立場(chǎng)。
《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》這本書為我們?cè)诮逃⒆臃矫嫱扑]了方法，相信在我們學(xué)校全體老師和家長(zhǎng)們的共同努力下，我們的孩子會(huì)更健康跟快樂。
家長(zhǎng)必須了解和傾聽自己孩子的，結(jié)合自己孩子的特長(zhǎng)和愛好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂的成長(zhǎng)。
進(jìn)入小學(xué)后，家長(zhǎng)要跟老師一樣，把更多的愛藏在心底；孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于種種客觀原因，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋?，教師向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)?？吹絻?yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味，應(yīng)該表?yè)P(yáng)與相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，時(shí)，不能簡(jiǎn)單，說(shuō)得一無(wú)是處。
首先我覺得習(xí)慣并不是進(jìn)入小學(xué)才開始培養(yǎng)的。良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，孩子懂事后，日常生活必須豎規(guī)矩，要讓他們知道在某些原則性問(wèn)題上是沒有商量余地的，把孩子向有利方向引導(dǎo)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)更輕松一些。孩子從出生時(shí)候開始，就在以驚人的速度學(xué)習(xí)著，對(duì)于周圍的一切，都是充滿著好奇地想要去了解。不夸張地說(shuō)，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是積極地渴望著學(xué)習(xí)的，即使平時(shí)沒有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東的頭頭是道；但當(dāng)孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開始厭倦學(xué)校的生活，開始把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。讓孩子在快樂中的學(xué)習(xí)，說(shuō)起來(lái)是多么簡(jiǎn)單的一句話，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣后才能真正體會(huì)得到快樂的意義。
在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了記解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì)充滿自信，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難就不會(huì)，或者選擇逃避，面對(duì)學(xué)習(xí)也能相對(duì)的快樂些。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇二十
做好“后勤部長(zhǎng)”，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的事做一個(gè)“甩手掌柜”
不要干涉太多，不要打亂孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)的安排交給孩子自己和學(xué)校，家長(zhǎng)只需要做好后勤服務(wù)就好。
高考前這一個(gè)多月，對(duì)孩子的關(guān)心也要和平常一樣，順其自然。
高考前的孩子，大多都會(huì)因?yàn)楦呖嫉膲毫σ约懊刻熳鎏嗟木碜佣械叫牧淮?。有合適的時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子正面交流，緩解一下孩子的焦慮情緒。
相信自己的孩子能行，而且一定能行。
孩子永遠(yuǎn)都是自家的好!人比人活不成，各人有各自的特點(diǎn)。家長(zhǎng)不能把自己的想法凌駕給孩子之上，孩子能快樂自由健康的成長(zhǎng)，就是對(duì)我們每個(gè)家長(zhǎng)的最好回報(bào)。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇二十一
《家長(zhǎng)必讀》這本書深深地觸動(dòng)了我的心弦，我深受啟發(fā)。其中第五課談到在物質(zhì)生活不斷豐富的今天，一些孩子責(zé)任意識(shí)淡薄，對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體和社會(huì)缺乏責(zé)任心。
責(zé)任是一朵燦爛無(wú)比的花，開在每個(gè)人心中；責(zé)任是一道輝煌耀眼的光，照亮每個(gè)人的心底。責(zé)任心是優(yōu)秀孩子必備的品質(zhì)之一。責(zé)任心能夠讓孩子的人生更加充實(shí)美好。責(zé)任心是孩子做人的基點(diǎn)，可以幫助孩子更好的游戲、學(xué)習(xí)、合做、活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，責(zé)任心強(qiáng)，不僅學(xué)習(xí)自覺努力，勤于思考，作業(yè)認(rèn)真，而且具有行為自覺意識(shí)，樂于接受和承擔(dān)任務(wù)，請(qǐng)自覺努力完成任務(wù)。反之，缺乏責(zé)任心的孩子常表現(xiàn)為馬虎、自私、任性、不會(huì)關(guān)心他人、不會(huì)關(guān)心集體。
我們總是責(zé)怪孩子缺少責(zé)任心，其實(shí)缺乏責(zé)任心有孩子自身的原因，家庭也有不可推卸的責(zé)任。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是家庭教育中的重中之重。有無(wú)責(zé)任心直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)，關(guān)系到家庭的幸福，更關(guān)系到社會(huì)的未來(lái)，家庭是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的主要陣地。那么，在培養(yǎng)責(zé)任心方面父母該如何做呢？我主要做到一下幾點(diǎn)。
父母是孩子的啟蒙老師，父母對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一面鏡子。教育家陶行知說(shuō):“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人?！蓖瑯樱门囵B(yǎng)子女的責(zé)任心，事業(yè)心，我平時(shí)要注意說(shuō)到做到，有錯(cuò)必改，為自己的言行負(fù)責(zé)。不抱怨生活和命運(yùn)，對(duì)工作一絲不茍，說(shuō)話算數(shù)。家長(zhǎng)的高度責(zé)任心，對(duì)孩子有潛移默化的作用，父母對(duì)孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。
家長(zhǎng)不要溺愛孩子，要敢于放手。責(zé)任意識(shí)淡薄的孩子，大多是父母過(guò)分滿足孩子的需要，心甘情愿，盡其所有，盡其所能的為孩子做一切事情，滿足孩子物質(zhì)上的一切需要，把孩子的責(zé)任包括他們力所能及的事情全部代勞。這樣就阻礙了孩子責(zé)任心的發(fā)展。作為父母，我們給孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他和我們一起對(duì)家庭負(fù)起責(zé)任。比如:周末，讓孩子學(xué)著我的樣子把家里的地擦一遍，帶孩子去早市買菜，吃完飯去洗洗碗筷……對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，就這樣從小處著手，從孩子日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始。所謂“勿以善小而不為?！焙⒆舆@些事情做的多了，做習(xí)慣了，他的責(zé)任心自然就培養(yǎng)起來(lái)了。
責(zé)任心的培養(yǎng)還要遵循這樣一個(gè)規(guī)律:從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事。很多家長(zhǎng)總是說(shuō)自己的孩子丟三落四，好像是家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)，責(zé)任心缺失。以前家孩子也這樣，這時(shí)我從“堅(jiān)持每天整理自己的小書包”開始培養(yǎng)自理能力，訓(xùn)練條理性，樹立起對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的責(zé)任心。每天寫完作業(yè)，能對(duì)照作業(yè)記載本有條理的校對(duì)作業(yè)條目，然后及時(shí)歸整書包，書包內(nèi)簿本的整理要有方法與規(guī)律。從整理書包起步，然后漸漸過(guò)度的小書桌，小房間的整理……在漸漸的引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)安排時(shí)間，規(guī)劃學(xué)業(yè)，開始培養(yǎng)責(zé)任感。
一個(gè)人的責(zé)任心如何，決定著他未來(lái)生活的幸福與否，事業(yè)成功還是失敗。責(zé)任心的培養(yǎng)需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。家長(zhǎng)們要從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，為孩子的一生奠定優(yōu)秀的人格品質(zhì)。為孩子的未來(lái)奠定優(yōu)秀的成功品質(zhì)。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇二十二
一、要有一顆平常心。家長(zhǎng)首先要端正自己的態(tài)度，同時(shí)還要端正孩子對(duì)待考試的態(tài)度，把高考作為一次普通測(cè)試，而不要把高考看得過(guò)分重要，無(wú)論孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)情況如何，讓其盡力而為之，自然放松就夠了。
二、正確地調(diào)整好自己對(duì)孩子的期望值，結(jié)合孩子的實(shí)際水平規(guī)劃求學(xué)目標(biāo)。切忌盲目攀比，要把孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程。
三、不可將自己孩子的缺點(diǎn)與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)相比較，結(jié)果可能會(huì)適得其反。學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子，鼓勵(lì)孩子用自己的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)劣勢(shì)。
四、家長(zhǎng)應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，去傾聽孩子的心事和苦惱，幫助孩子減壓。
五、減少家庭訪客人數(shù)，減少親友來(lái)訪次數(shù)，并要求來(lái)訪者少談高考及考生情況，不給孩子增加學(xué)習(xí)壓力。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀: 甲方提前終止合同的常見錯(cuò)誤解析篇二十三
古希臘有一個(gè)傳說(shuō)：塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁酷愛雕塑藝術(shù)。有一次，他在完成一座少女雕像時(shí)傾訴了自己的全部心血和情感，并對(duì)這尊少女雕像產(chǎn)生了愛慕之情，他的熱情使少女雕像突然活了，兩人最終相聚在一起。這個(gè)神話故事反映了“愛”的巨大效應(yīng)。后來(lái)美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾把它用在了教育預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中。他隨意抽出學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并開出了一張“有發(fā)展前途”的學(xué)生名單。結(jié)果8個(gè)月后的再次測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生有了很大的進(jìn)步。這是因?yàn)槿握n教師受名單的影響，對(duì)這些“有發(fā)展前途”的學(xué)生抱有更大的期待，這種期待又表現(xiàn)在與這些學(xué)生交往中的態(tài)度和情感上。學(xué)生由于受到教師態(tài)度的積極影響，也就真的表現(xiàn)出教師期待中的反應(yīng)，主動(dòng)配合而取得了很大的進(jìn)步。這種因教師的期待而潛移默化促成學(xué)生進(jìn)步的心理作用就是教育心理學(xué)上非常經(jīng)典的“皮格馬利翁效應(yīng)”。
確實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的友善、親近和期望對(duì)學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)乃至一生的發(fā)展都有十分明顯和積極的影響?？梢哉f(shuō)教師的態(tài)度、行為實(shí)際上是學(xué)生一生成敗的一個(gè)關(guān)鍵性因素。我國(guó)著名作家三毛曾經(jīng)患有嚴(yán)重的自閉癥，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7年，在這期間她不肯上學(xué)，害怕所有的人，不愿與外界接觸。而起因是初中二年級(jí)因?yàn)槌煽?jī)不佳，一個(gè)數(shù)學(xué)教師在她的眼上畫了兩個(gè)“鴨蛋”，使她當(dāng)眾出丑。有人認(rèn)為這一心理疾患還是她后來(lái)自殺身亡、英年早逝的主要原因之一。
中國(guó)有句古話“愛人者恒愛之，敬人者恒敬之”。而這種相互關(guān)系在師生相處中更為重要，在生活中師愛幫助學(xué)生成長(zhǎng)的例子比比皆是，據(jù)說(shuō)杜魯門總統(tǒng)的成功就與贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)。但很多時(shí)候教師可以把愛和期待毫不吝嗇地用在好學(xué)生身上，卻不能持之以恒地給予那些更需要幫助的“壞”學(xué)生。其實(shí)沒有一個(gè)“壞”學(xué)生是天生的，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和人格，做學(xué)生情感的反應(yīng)者，不斷地為學(xué)生提供表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)，將尊重和愛滲透于教育教學(xué)中，使學(xué)生快樂地成長(zhǎng)，這和敢于懲罰學(xué)生的不良行為并不矛盾。
孔子早在幾千年之前就有“欲來(lái)者不拒”的有教無(wú)類的教育倫理精神，心是用心去換得的，我們應(yīng)該把“以學(xué)生為本”的教育理念真正落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)行為上，發(fā)掘?qū)W生的潛能、關(guān)注他們一生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功，都能沐浴在愛和希望的陽(yáng)光中。
所以，無(wú)論在什么時(shí)候，我以為，愛與期待是最好的教育。
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