總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，可以幫助我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。在繁忙的都市生活中，如何保持與自然的聯(lián)系和平衡，讓自己更加健康和快樂(lè)呢？下面是一些寫作總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇一
一個(gè)網(wǎng)站通過(guò)內(nèi)頁(yè)使得用戶進(jìn)入訪問(wèn)說(shuō)明這個(gè)網(wǎng)站內(nèi)部?jī)?yōu)化符合搜索引擎口味，一個(gè)網(wǎng)站的70%流量要從網(wǎng)站的內(nèi)頁(yè)獲得，這樣的網(wǎng)站才是成功的，首頁(yè)獲得的流量只占30%。
首頁(yè)沒(méi)有那么多的關(guān)鍵字放置，只有內(nèi)頁(yè)才可以放置大量的關(guān)鍵字，首頁(yè)的關(guān)鍵字是在整個(gè)網(wǎng)站中最重要的也是最難優(yōu)化最能說(shuō)明這個(gè)網(wǎng)站主題的，內(nèi)頁(yè)關(guān)鍵字是指通過(guò)在首頁(yè)上已確定的關(guān)鍵字衍生出來(lái)的詞語(yǔ)，這類關(guān)鍵字大部分屬于長(zhǎng)尾關(guān)鍵字，具有競(jìng)爭(zhēng)力較小，可帶來(lái)流量，精準(zhǔn)性高。所以不能忽視站內(nèi)文章編輯作用。
這個(gè)可以到各大論壇看下網(wǎng)友的標(biāo)題寫法吸取經(jīng)驗(yàn)，為成為“標(biāo)題黨”做基礎(chǔ)。
1.文章標(biāo)題取法：關(guān)鍵字+欄目頁(yè)(頻道頁(yè))+網(wǎng)站標(biāo)題;。
5.文章標(biāo)題一般不要用公司名，文章標(biāo)題可以加上季節(jié)性地區(qū)時(shí)間等特殊詞語(yǔ)修飾;。
6.網(wǎng)站上的頁(yè)面標(biāo)題不能重復(fù)。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇二
人們渴望幸福，渴望生活過(guò)得有滋有味，過(guò)得充實(shí)。可正在人們生活過(guò)得還算充實(shí)的時(shí)候，天災(zāi)也隨之降臨，給原本還算幸福的生活蓋上了一個(gè)“黑帽子”。
20--年5月12日的那天，中國(guó)汶川發(fā)生了一場(chǎng)8級(jí)的大地震，在那一時(shí)刻，房屋倒塌聲，教學(xué)樓倒塌聲，孩子們的哭聲，長(zhǎng)輩們撕心裂肺的求助聲一一傳波。就在這一時(shí)刻，主席來(lái)了，總理來(lái)了，解放軍戰(zhàn)士來(lái)了，無(wú)數(shù)個(gè)志愿者來(lái)了，當(dāng)他們看到這一廢墟時(shí)，他們何時(shí)不想大哭一場(chǎng)，但他們還是忍著，再忍著，絲毫不敢拖延一分一秒，竭盡全力地?fù)尵纫晃挥忠晃粋麊T。
他們都是一位位天使，他們?cè)诰葹?zāi)當(dāng)中遇到了千辛萬(wàn)苦，可是他們還是不停留，堅(jiān)持走下去。
就在救災(zāi)當(dāng)中，許許多多的一幕讓我們難以忘懷。其中有一位醫(yī)生，她自己也是一位母親，當(dāng)她得知發(fā)地震以后，“馬不停蹄”地趕到救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，穿上了天使的衣服，拯救了一個(gè)又一個(gè)脆弱的生命。而就在同時(shí)，她女兒所讀的學(xué)校也倒塌了，也深知她女兒被壓在下面，可是她并沒(méi)有急著去救自己的女兒，她想去救女兒，但沒(méi)有去，她想哭，但她沒(méi)有哭，她還是堅(jiān)持留在自己的崗位上救死扶傷。當(dāng)她得知自己的女兒壓在廢墟底下已經(jīng)去世的時(shí)候，她想沖出去，但是她沒(méi)有，她想大哭的時(shí)候，她還是沒(méi)有哭，她仍堅(jiān)持留在自己的崗位上。
她是一位多么偉大的母親，同時(shí)又是一位多么了不起的醫(yī)生。她是人們心中永遠(yuǎn)的天使，她失去了一個(gè)女兒，但仍有無(wú)數(shù)個(gè)女兒深深地愛(ài)著她，為她歌頌！
當(dāng)然，在生活中仍然有許許多多像她那樣的英勇天使，她們就像是專門為了保護(hù)我們一樣而降臨。天使的表情永遠(yuǎn)不會(huì)變的，永遠(yuǎn)都保持著微笑，即使微笑后面有許多辛酸，但她們會(huì)把它隱藏起來(lái)，用微笑迎接挑戰(zhàn)。
這就是天使的表情——微笑、堅(jiān)強(qiáng)，我們要把這表情永遠(yuǎn)記憶在我們的心中，永不忘記！
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇三
學(xué)習(xí)是一件不斷追求進(jìn)步的過(guò)程，絕非輕松簡(jiǎn)單的事情。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，才能逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。首先，時(shí)間管理非常重要。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免時(shí)間的浪費(fèi)，將有限的時(shí)間用在更加重要的事情上。其次，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能反復(fù)推敲更深層次的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，還需要精細(xì)化的筆記記錄和不斷的提問(wèn)交流，才能讓我們的思維得到更好的刺激和發(fā)展。最后，堅(jiān)持不懈，持之以恒，對(duì)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想保持一定的動(dòng)力和激情，方能不斷創(chuàng)造新老高峰。
篇二：關(guān)于生活的心得體會(huì)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，生活就是人生的舞臺(tái)，不同的人物角色和不同的生命感悟都在這里展現(xiàn)。因此，我意識(shí)到關(guān)注身邊的小細(xì)節(jié)是一個(gè)非常重要的修養(yǎng)。從擁擠的人群中體會(huì)那一份寧?kù)o，從平凡的生活中挖掘那一份豐富。因此，我更多的是注重與人的交流互動(dòng)，尊重他人并尊重自己，也注重自身素養(yǎng)的提升，從而豐富自己的生活。然而，我也發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和心理健康是構(gòu)成生活質(zhì)量的兩部分。無(wú)論是適當(dāng)?shù)纳罘绞竭€是一些必要的娛樂(lè)活動(dòng)，都能夠使我們?cè)诠ぷ髦嗟玫匠浞值姆潘珊蜕硇钠胶狻?/p>
篇三：關(guān)于工作的心得體會(huì)。
工作與生活相輔相成，正是工作讓我們得到物質(zhì)利益，而生活則讓我們享受精神愉悅。因此，我想說(shuō)的是，在工作的過(guò)程中，與人為善是一項(xiàng)非常重要的能力。雖然在不同的崗位工作不同，但都需要與人交流互相合作，建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，我也意識(shí)到細(xì)致和高效是兩個(gè)不可分割的部分。任何工作都需要細(xì)節(jié)決定成敗，因此，工作中的要有耐心和細(xì)心，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要處理好，這樣才能夠保證工作的高效率。另外，我還認(rèn)識(shí)到，誠(chéng)信與專業(yè)能力也是工作過(guò)程中必不可少的兩部分，只有這兩者相結(jié)合，我們才能夠在日益增長(zhǎng)的職場(chǎng)中立足。
篇四：關(guān)于健康的心得體會(huì)。
在心身健康的保持中，我深深意識(shí)到，生活也是我們身心健康的重要保障，良好的生活習(xí)慣，和健康的飲食規(guī)律都是保持健康的重要物質(zhì)條件。此外，每次保持適量的鍛煉，也可以增強(qiáng)身體和心理素質(zhì)。而我們實(shí)現(xiàn)健康生活的一個(gè)重要方式，就是找到適合自己的健康方式，如：適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘伞ふ易约旱呐d趣愛(ài)好、保持開朗的性格和積極的心態(tài)等等，這是一個(gè)相互協(xié)調(diào)的過(guò)程。理解和發(fā)揮自身潛力，也能夠使我們擁有健康的心靈，以更加理性的方式來(lái)面對(duì)自己的健康和未來(lái)。
篇五：關(guān)于人際溝通的心得體會(huì)。
人際關(guān)系是生活中不可或缺的一部分，因此，我們之間的交流都至關(guān)重要。學(xué)會(huì)溝通，就是學(xué)會(huì)與人相處的關(guān)鍵。良好的溝通能夠緩解人際奧的緊張感，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)要有良好的心態(tài)，近乎“達(dá)則兼濟(jì)天下”的精神，將自己的行為和思維用在對(duì)方的利益上，這樣才能夠贏得他們的信任。在溝通過(guò)程中，我們既要表達(dá)自己的思路，又要尊重別人的意見(jiàn)，并且在言語(yǔ)上講求改革，以避免誤解和爭(zhēng)吵的發(fā)生。除此之外，我們還需要具備一些綜合素質(zhì)，如：理解和善解人意、人情世態(tài)的感悟，以及靈敏度、人際關(guān)系的處理能力等等，這些是我們能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)足進(jìn)步，使我們走得更遠(yuǎn)的重要條件。
總之，學(xué)習(xí)、生活、工作、健康和人際溝通，構(gòu)成了我個(gè)人在日常生活中的重要體驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是自我認(rèn)識(shí)的重要來(lái)源，也是我日常生活經(jīng)驗(yàn)的及其總結(jié)。在未來(lái)的生活中，我也將繼續(xù)完善自身的修養(yǎng)和提升，不斷拓展自己的未來(lái)和理想。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇四
近日，我在行動(dòng)中領(lǐng)悟到“做事才能創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)造價(jià)值才能行動(dòng)有意義”的道理。接下來(lái)，我將從五個(gè)方面分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一方面，行動(dòng)必須有目的性。做任何事情都需要明確自己的目的，因?yàn)檫@可以幫助我們更快地找到正確的方法。我們不應(yīng)該盲目地行動(dòng)，而是應(yīng)該找到行動(dòng)所需的關(guān)鍵點(diǎn)和策略，以便我們能夠更好地完成任務(wù)。
第二方面，十分鐘決定巨大的變化。我們常常遇到的情況是，一個(gè)簡(jiǎn)單的念頭會(huì)改變我們的想法，這時(shí)候我們需要抓住這個(gè)想法，創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)。我們不能放過(guò)這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@可能是我們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。
第三方面，成功來(lái)源于靈活性。當(dāng)我們遇到某些固定情況時(shí)，往往我們的行動(dòng)方式就受到了限制。如果我們想要?jiǎng)?chuàng)造更多的價(jià)值，我們需要擁有靈活性，塑造自己的行動(dòng)方式，以應(yīng)對(duì)不同的情況。我們必須學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，從而獲得成功。
第四方面，勇于冒險(xiǎn)是獲得成功的關(guān)鍵。當(dāng)我們面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)，我們往往會(huì)感到害怕和不安。然而，擔(dān)心不可避免，但不能制約我們的行動(dòng)。我們需要勇于冒險(xiǎn)，才能夠發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇，開創(chuàng)新的領(lǐng)域。只有勇于冒險(xiǎn)，才能得到更多的回報(bào)。
第五方面，學(xué)會(huì)總結(jié)和反思可以幫助我們不斷進(jìn)步。我們每天都在進(jìn)行行動(dòng)，每個(gè)人都有不同的經(jīng)歷和感受。如果我們不總結(jié)和反思，我們就無(wú)法認(rèn)識(shí)到進(jìn)步和改進(jìn)的可能性。我們需要反思我們的成功和失敗，整理我們的想法和行動(dòng)，為未來(lái)做出全新且策略性的決策。
總的來(lái)說(shuō)，我想說(shuō)的是：我們每個(gè)人都有行動(dòng)的能力，我們可以通過(guò)行動(dòng)贏得他人的尊敬和信任。通過(guò)實(shí)踐，我們可以更好地理解和實(shí)現(xiàn)我們內(nèi)心的目標(biāo)。要從行動(dòng)中獲得更多，我們需要有目的性，靈活性，勇氣和反思。這些要素相輔相成，可以幫助我們進(jìn)步并創(chuàng)造更大的價(jià)值。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇五
[內(nèi)容]。
概括能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。國(guó)家教委所編的高考《語(yǔ)文科說(shuō)明》要求考生對(duì)“具體的內(nèi)容，能加以概括”，要能夠把握“文中表現(xiàn)的觀點(diǎn)”，要“能夠正確地把握文意”，“說(shuō)明能把握特征”，作文要求“自擬標(biāo)題”，這些，是高考對(duì)學(xué)生概括能力的要求，至于《語(yǔ)文教學(xué)大綱》，對(duì)學(xué)生的要求就更全面、具體了。
概括能力是一種重要的思維能力。本文擬從提高思維能力的角度，圍繞文章內(nèi)容的概括和標(biāo)題的擬制，探討如下幾個(gè)問(wèn)題。
一、幾種概括形式。
對(duì)一篇、一段文章，可以有多種不同的概括方式：
1．找中心句和關(guān)鍵詞。中心句和關(guān)鍵詞是文章本身所有，在作者可能出于有意或無(wú)意，讀者卻可以憑借它們來(lái)作為概括內(nèi)容的詞句。94年上海高中會(huì)考就有一道試題，要求從下列文字中找出能概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)的字：
古代講荔枝的書，包括蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有十三種，以記福建所產(chǎn)的為多，尚存八種，記載廣東所產(chǎn)的僅存一種。清初陳鼎一譜，則對(duì)川、粵、閩三省所產(chǎn)都有記載。蔡譜不僅是我國(guó)，也是世界的果樹志中，著作年代最早的一部。內(nèi)容包括荔枝的產(chǎn)地、生態(tài)、功用、加工、運(yùn)銷以及有關(guān)荔枝的史事，并記載了荔枝的三十二個(gè)品種。其中“陳紫”一種現(xiàn)在仍然廣為載培?！八喂笾Α爆F(xiàn)名“宋家香”，有老樹一株，尚生長(zhǎng)在莆田宋氏祠堂里，依然每年開花結(jié)實(shí)。這株千年古樹更是珍貴。
這個(gè)找關(guān)鍵字試題的關(guān)鍵，在于先要弄清這個(gè)字是“能概括本段文字說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)”的?！氨径挝淖终f(shuō)明對(duì)象”是什么？不是荔枝，而是“講荔枝的書”，具體說(shuō)，就是“蔡譜”。它的`特點(diǎn)當(dāng)然不是“廣為栽培”或“更是珍貴”（它們也都超出了“字”的限定），而是“早”。這種找關(guān)鍵字詞的試題具有一定難度，過(guò)去也較少接觸，是值得重視的一種概括方式。
2．對(duì)論點(diǎn)和段意的概括。對(duì)記敘、說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，就是段意概括；對(duì)議論文，就是找論點(diǎn)。《如何用徹底的唯物主義精神對(duì)待黨的領(lǐng)導(dǎo)》共有5段，1、2段的論點(diǎn)是：“必須改善黨的領(lǐng)導(dǎo)”，3―5段的論點(diǎn)是：“改善黨的領(lǐng)導(dǎo)的途徑?！鄙厦嫠哪嵌握f(shuō)明文的段意是：介紹最早的果樹志“蔡譜”。
3．標(biāo)題。大、小標(biāo)題是篇章的眼睛和標(biāo)志，既要新穎、生動(dòng)，又要周納、嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然不同文體對(duì)標(biāo)題有不同要求；一般文藝性的側(cè)重前一項(xiàng)要求，論說(shuō)性的側(cè)重后一項(xiàng)要求；同一種文體乃至同一篇章的標(biāo)題對(duì)這兩項(xiàng)的選擇也會(huì)有不同的側(cè)重，這與作者的文風(fēng)特點(diǎn)有關(guān)。在讀者方面，明確基本要求之后，雖然可以在字?jǐn)?shù)上從嚴(yán)限制，但不必也不可能絕對(duì)一律。
二、不同概括之間的關(guān)系。
上述三種概括方式，既有同點(diǎn)又有異點(diǎn)，相互間可以包容也可以轉(zhuǎn)化。
利用關(guān)鍵詞句的概括是比較篩選的工夫，而論點(diǎn)、段意的概括就多了內(nèi)容的提煉和語(yǔ)句的冶鑄，至于標(biāo)題的設(shè)計(jì)就該對(duì)內(nèi)容和形式有更多的濃縮和加工，可以說(shuō)是更高層次的追求。95年上海高中會(huì)考試題的命題組作了一個(gè)很有意義的嘗試，要求考生對(duì)一段關(guān)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的議論文加以概括，擬寫一個(gè)“論點(diǎn)型的標(biāo)題”，字?jǐn)?shù)不超過(guò)十二字。標(biāo)準(zhǔn)答案是：“要加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整”。如果只考慮概括論點(diǎn)，可供選擇的說(shuō)法就要多得多了：只有優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)才能快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)、必須加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)必須合理化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化是經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行的標(biāo)志，等等。試題從字?jǐn)?shù)、性質(zhì)、規(guī)格上加了種種限制，就使思維內(nèi)容聚焦于標(biāo)準(zhǔn)答案。
下面再舉一個(gè)實(shí)例說(shuō)明三者之間的相互關(guān)系。《張華贊歌的續(xù)篇》（人教社職高語(yǔ)文第二冊(cè)）寫1983年5月1日第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員搶救華山遇險(xiǎn)游人的動(dòng)人事跡。這個(gè)標(biāo)題給文章定了性：與張華事跡性質(zhì)相近的贊歌，但沒(méi)有直接說(shuō)明主人公的行為，所以加上個(gè)副題“記第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員奮力搶救華山遇險(xiǎn)游人的事跡”。如果合起來(lái)，說(shuō)的就是這樣一件事實(shí)。第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員發(fā)揮他們的校友張華的舍已救人精神，奮力搶救華山遇險(xiǎn)游人，譜寫了一曲歌頌張華精神的贊歌續(xù)篇。這樣一個(gè)句子，可以作為文章內(nèi)容概括，但卻不能用作標(biāo)題。全文有四個(gè)小標(biāo)題：“突遇險(xiǎn)情放棄游山”、“靠知識(shí)挽救了工程師的生命”、“起伏跌宕又一幕”、“筑在懸崖邊上的人墻”。一二標(biāo)題可以兼作段意概括，三、四標(biāo)題移作段意概括就欠具體明確，而要考慮改成“運(yùn)救昏迷在懸崖邊上的陳聰玲”和“為保護(hù)游人安全在懸崖邊上筑起人墻。至于找中心句，可以分別從四段文字中找出下列四個(gè)來(lái)，“抬送骨折傷員出山治療”，“多虧遇上了懂醫(yī)的學(xué)員，沒(méi)有貽誤治療時(shí)機(jī)”，“踏過(guò)道道險(xiǎn)關(guān)，把陳聰玲送到了華山榮軍醫(yī)院急救室”?！皯已逻吘壷鹨坏廊藟Α１Ｗo(hù)游人安全”。如果有必要，也可以分別找出四段文字的關(guān)鍵詞：“險(xiǎn)情、時(shí)機(jī)、考驗(yàn)，人墻”。
三、標(biāo)題（概括）要字斟句酌。
一種好的概括，一個(gè)好的標(biāo)題，都是反復(fù)推敲字句的結(jié)果?！稙榱肆粋€(gè)階級(jí)弟兄》如果改作“搶救六十一個(gè)階級(jí)弟兄”，用實(shí)詞替換掉虛詞，似乎更具體一點(diǎn)，其實(shí)不然。“為了”強(qiáng)調(diào)了目的，在一個(gè)明確，緊迫而又崇高的目的導(dǎo)引下，萬(wàn)眾一心，全力以赴，舍已救人，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)主義風(fēng)格和深厚的階級(jí)感情。如果換成“搶救”，內(nèi)容是具體了，但是上述為崇高目的獻(xiàn)身的成分卻被隱去了。
可見(jiàn)在擬制標(biāo)題的時(shí)候，必須細(xì)心掂量，精密辨析，擇其善者而從之，或虛者實(shí)之，或?qū)嵳咛撝?，在平凡中?jiàn)新奇。臺(tái)灣散文作者琦君的散文集，其書名很多就是詩(shī)意濃郁的標(biāo)題：“三更有夢(mèng)書當(dāng)枕”，“千里懷人月在峰”等等。她在錘煉字句方面運(yùn)用了舊體詩(shī)的音韻規(guī)則，使平仄交替出現(xiàn)，形成了抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)美，更增添了聲調(diào)鏗鏘的美學(xué)效果。
一般制作標(biāo)題，要注意的是新穎和嚴(yán)謹(jǐn)。
先說(shuō)新穎。形象生動(dòng)是新穎的首要條件。文藝性標(biāo)題尤其這樣，論說(shuō)性的標(biāo)題也大可借助形象使之新穎生動(dòng)。教材中的《路標(biāo)》、《打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙――書目》、《人生識(shí)字糊涂始》、《“喪家的”“資本家的乏走狗”》《南州六月荔枝丹》等等。給我們提供了范例。
再說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)。倒不一定就是精短，也不意味著詳盡，而是周納內(nèi)容。涵括主旨，沒(méi)有以偏概全的罅隙。魯迅有《魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系》，也有《墳》；有《由中國(guó)女人的腳?推定中國(guó)人之非中庸，又由此推定孔夫子有胃病》，也有《現(xiàn)代史》。這些標(biāo)題有繁有簡(jiǎn)，都與文章的內(nèi)容、主旨、背景有著特別的關(guān)系。
四、標(biāo)題的整體效應(yīng)。
整體性在上面談標(biāo)題必須周納嚴(yán)謹(jǐn)時(shí)已經(jīng)講過(guò)了一部分。這里要說(shuō)的是在概括文章每部分內(nèi)容時(shí)，要注意各部分與文章整體之間的聯(lián)系，不要只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林，只顧它與本部分內(nèi)容的聯(lián)系，孤立地給段落擬制標(biāo)題。以《為了周總理的囑托》一文為例，除前言外，另有五個(gè)部分，我讓學(xué)生為它們各安上小標(biāo)題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)因?yàn)榭紤]整體性不夠，就有前后重復(fù)的毛病，如二、三部分的標(biāo)題中都有“堅(jiān)持試驗(yàn)、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)”一類語(yǔ)句。幾經(jīng)斟酌，在要求每個(gè)標(biāo)題都用八個(gè)字兩個(gè)短語(yǔ)的前提下，擬定了這樣一套：“文革致殘，我不能死”“地下指導(dǎo)，創(chuàng)新紀(jì)錄”“冤案平反，別想擋道”“信任關(guān)懷，痛悼總理”“徹底解放，再創(chuàng)輝煌”。
整體性要求的另一點(diǎn)，就是前后呼應(yīng)，渾然一體。以《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》為例，第7、8、9三部分都寫空投，但是從不同角度來(lái)寫：7部分寫空軍通知平陸縣準(zhǔn)備迎接空投藥品，8部分寫空軍努力保證空投效果，9部分寫地空雙方努力確保空投成功。這樣弄清這三部分之間的聯(lián)系和區(qū)別，在擬制各自的小標(biāo)題時(shí)才能真正做到前后一致，相互呼應(yīng)。如：“迎接空投，保證空投，實(shí)現(xiàn)空投”等。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇六
放假期間，媽媽想趁著我放假的時(shí)間長(zhǎng)，把我的眼睛好好看一看，就帶我來(lái)到了西安第四醫(yī)院。
看過(guò)醫(yī)生后，通過(guò)醫(yī)生給我開的處方，需要打針治療，于是我和媽媽來(lái)到了兒科治療室。
進(jìn)入兒科治療室，我心中又多了一份害怕和緊張。兒科治療室里面到處是病人，有輸液的，有打針的，有做皮試的，有抽血化驗(yàn)的護(hù)士阿姨非常忙，但是她們每個(gè)人都面帶微笑，和藹可親。
排在我前面的是一個(gè)小男孩兒，他非常害怕，護(hù)士阿姨不停地安撫他，給他講笑話逗他開心，這樣他打針時(shí)就不覺(jué)得疼了。小男孩兒打完后馬上就到我了，我非常緊張，怎么辦呀，我壯著膽子走了過(guò)去，護(hù)士阿姨笑著對(duì)我說(shuō)：“勇敢點(diǎn)，孩子，剛剛那個(gè)小弟弟都沒(méi)哭。阿姨給你也講個(gè)笑話，放輕松些?！卑⒁探o我打針的時(shí)候打得特別慢，這樣我真的感到不太疼了。
醫(yī)院里每一個(gè)護(hù)士都用她們的微笑給人溫暖和信心，用他們的辛苦換得病人的康復(fù)，她們都是最美的護(hù)士。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇七
我叫***，現(xiàn)任**鎮(zhèn)**村黨支部書記助理。
我本是**鎮(zhèn)人，闊別農(nóng)村二十年，幸有機(jī)會(huì)參加“村官”選拔，命中注定般又抽簽到****，從農(nóng)村中來(lái)，再到農(nóng)村中去，服務(wù)家鄉(xiāng)。
我懷著一顆為民的心，懷著一顆責(zé)任感的心，立志好好為家鄉(xiāng)服務(wù)工作。
至今已任職兩個(gè)月時(shí)間，讓我對(duì)農(nóng)村工作的認(rèn)識(shí)更加深刻。
**位于**鎮(zhèn)北部，省道s***貫穿而過(guò)，有15條自然村，人口多人，主要以傳統(tǒng)種植業(yè)、**鎮(zhèn)的特色家禽養(yǎng)殖業(yè)和青壯年外出務(wù)工為主要經(jīng)濟(jì)收入。
在了解**村基本情況的基礎(chǔ)上，我積極參與到村里的各項(xiàng)事務(wù)中去，在支部書記等村干部的帶領(lǐng)下，走村串戶了解民情，了解村里的經(jīng)濟(jì)、民生情況。
協(xié)助村干部做好村行政工作，如日常文書整理，計(jì)生例會(huì)工作，林權(quán)改革資料整理及公示。
宣傳計(jì)劃生育政策法規(guī)，動(dòng)員群眾積極參加新型農(nóng)村保險(xiǎn)，深入群眾廣泛宣傳。
協(xié)助村干部處理如戶籍變更、外出務(wù)工人員證明，困難戶救濟(jì)申請(qǐng)等農(nóng)村基層辦事工作。
前途是光明的，但道路是曲折的。
認(rèn)清自己的工作崗位和工作職責(zé)，往往想以實(shí)際行動(dòng)履行好村官“以村為主，為民著想，替民分憂，幫民解困”的責(zé)任和義務(wù)的時(shí)候卻感到無(wú)所適從，不知如何下手。
在村干部日常工作的耳濡目染下，深入認(rèn)識(shí)到首先對(duì)農(nóng)村工作要保持長(zhǎng)久的干勁和激情，農(nóng)村工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不能好高騖遠(yuǎn)，更不能一步到位，要從本村的實(shí)際出發(fā)，從身邊的小事出發(fā)，能做點(diǎn)什么就做點(diǎn)什么，從群眾身邊利益的事情做起。
其次是要對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民抱有一份深厚的感情，要帶著感情來(lái)做農(nóng)村工作，要主動(dòng)和農(nóng)民接觸，與他們同吃同住同勞動(dòng)，經(jīng)常交流獲得他們的信賴和支持，更好的融入農(nóng)村開展工作。
農(nóng)村里是過(guò)著日出而作，日落而息的生活，對(duì)外界事物一般通過(guò)報(bào)紙電視進(jìn)行了解，村委會(huì)配置了遠(yuǎn)程教育設(shè)備，我覺(jué)得可以更好的利用這些現(xiàn)有資源，做農(nóng)民群眾的“眼睛”“耳朵”，幫助大家了解外界情況。
以上是這兩個(gè)月來(lái)的一些認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來(lái)還有很多不全的地方，想法也不太完善，在未來(lái)的工作中，我必定會(huì)以十足的信心，做一個(gè)合格的村書記助理。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇八
我是一名學(xué)生，曾經(jīng)在生活中遇到過(guò)許多挑戰(zhàn)和難題，在學(xué)校里，我會(huì)積極參與各種活動(dòng)，包括實(shí)習(xí)和志愿者工作。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了很多東西，其中最重要的是關(guān)于如何通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)提高自己的能力，這些經(jīng)驗(yàn)讓我受益終身。
第二段：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的益處。
通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解自己的能力和潛力，更深入地了解自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)方向。這些體驗(yàn)還可以讓我們能夠更好地與他人溝通和協(xié)作，學(xué)習(xí)如何與不同的人相處。此外，體驗(yàn)學(xué)習(xí)還可以帶給我們更多的樂(lè)趣和興趣，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪懈映鋵?shí)、滿足和自信。
第三段：我如何通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)提高自己的能力。
為了提高自己的能力，我參加了許多體驗(yàn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，包括參加社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)和實(shí)習(xí)。這些活動(dòng)為我創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，讓我更深入地了解自己和他人。在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了如何處理困難和挑戰(zhàn)，以及如何和他人合作來(lái)達(dá)成共同的目標(biāo)。
第四段：體驗(yàn)學(xué)習(xí)如何影響我今后的職業(yè)發(fā)展。
通過(guò)這些體驗(yàn)學(xué)習(xí)，我更清楚地了解了自己的職業(yè)方向和目標(biāo)，以及自己擅長(zhǎng)哪些方面。此外，我還建立了良好的人際關(guān)系，并結(jié)交了一些志同道合的朋友。這些經(jīng)驗(yàn)帶給了我更多的信心和勇氣，讓我在職業(yè)生涯中更加自信和堅(jiān)定。
第五段：結(jié)論。
從我的經(jīng)驗(yàn)上看，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是提高個(gè)人能力和人際關(guān)系的重要途徑，能夠讓我們更好地了解自己和他人，培養(yǎng)自信和勇氣。人生中的每個(gè)階段都充滿了機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和抓住機(jī)會(huì)，不僅可以提高我們的能力，還能讓我們更充實(shí)、滿足和自信。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇九
春天來(lái)到人間時(shí)，三月碧草連天，花枝招展美而動(dòng)人。鳥兒在枝頭高唱，可以說(shuō)是巧配鳥語(yǔ)花香。每個(gè)人見(jiàn)了都會(huì)發(fā)起一種對(duì)自然的贊嘆之感，喜愛(ài)，向往之感?？倳?huì)詩(shī)興大發(fā)，詞賦成篇。我雖有同樣的感受，卻因知識(shí)淺薄，用不了幾句優(yōu)美的詩(shī)，詞、句來(lái)描寫這仙境般的美。這是一種遺憾，一種悲吧！
曾仰望星空點(diǎn)點(diǎn)的繁星，不免引起了對(duì)它的深慰之感，它的神秘留給了我無(wú)窮的遐想。想寫一篇文章當(dāng)空歌頌，可我沒(méi)那文采飛揚(yáng)的能力。
月光灑在我的臉上。抬頭望去，是一輪孤月懸掛在空中。在沒(méi)有星辰的夜空，在茫茫宇宙中，只有那孤獨(dú)、寂寞的一絲殘?jiān)拢N在黑暗之中。
微茫，淡黃色的光向人間灑來(lái)。它的孤獨(dú)與我的愁緒相通。它的寂寞與我的煩惱相似。想寫一篇文章來(lái)表達(dá)與它的朋友之情?？墒俏也荒?，我寫不出，連一段也寫不出。
開始沮喪了，問(wèn)蒼天為什么不能讓我寫出一篇讓自己滿意的文章那怕一段也行??！這足以滿足我對(duì)寫作的向往??！
可是沒(méi)有人回答我，沒(méi)有人能夠答應(yīng)我的請(qǐng)求。
學(xué)，難以學(xué)成。練，無(wú)法練好。讀，無(wú)法擴(kuò)充。此為何故？
留在我心中的只有那無(wú)窮無(wú)盡的悲痛，除此之外別無(wú)他擇。
分宜二中高二：鐘陽(yáng)陽(yáng)。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇十
“好書是一味心靈良藥”，曾在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)看到這樣一句話，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得這是一句不錯(cuò)的話，看了作者寫的故事稍稍感動(dòng)了下，覺(jué)得他這句話確實(shí)很有道理。
以前有“書非借不能讀也”的說(shuō)法，到我這里就變成 “書非買不能讀也”了，在今天這個(gè)書價(jià)飆升的時(shí)代，買書已成為了一種很“奢侈”的消費(fèi)行為，很多人寧愿在網(wǎng)絡(luò)上讀電子圖書，也不愿意花這個(gè)“冤枉錢”。但是我卻一直保持買書的“奢侈”習(xí)慣，我喜歡在書店里淘書帶來(lái)的樂(lè)趣，更喜歡把買來(lái)的書捧在手中任意找一個(gè)時(shí)間來(lái)細(xì)讀品味，思隨書動(dòng)，靈隨書行，那種恬靜、愜意的感覺(jué)是任何事情也比不了的。
從最初的《讀者》、《散文詩(shī)》、《青年文摘》等一些期刊的訂購(gòu)，到現(xiàn)在的詩(shī)歌散文、隨筆小說(shuō)、文史哲類的書籍，總之都是些人文類的，買書十幾年下來(lái)豁然發(fā)現(xiàn)自己的書柜已多達(dá)六七百冊(cè)了。男人買書猶如女人上街買衣服，不光是注重樣式更注重質(zhì)量，如果遇到一本品質(zhì)高、內(nèi)容豐富，很符合口味的書就像如獲至寶一樣。
我是從來(lái)不買盜版書的，這也是真正讀書人應(yīng)該具備的原則，但我也很少去一些綜合性的大書店買書。我還喜歡逛一些小書店，無(wú)論走到那個(gè)地方，我首先想去的就是這個(gè)城市的書店，因?yàn)槟菢拥臅瓴环η啻旱臍庀ⅲ谀抢锔菀渍业接屑で?、有深度甚至是有些批判性質(zhì)的書籍。
書買回來(lái)自然是需要讀的，但是漸漸的我發(fā)現(xiàn)，讀書的速度往往是趕不上買書的速度，直到現(xiàn)在書櫥里依然有好幾套書還沒(méi)有與我有過(guò)“親密接觸”，有時(shí)候越放越不想讀了，面對(duì)這樣的書，自己心里也很愧疚與自責(zé)，怪自己當(dāng)初就不應(yīng)該草率的買回來(lái)，又對(duì)人家置之不理。好在我的書八成是都讀過(guò)的，不然買書只是為了擺設(shè)，那就真成為附庸風(fēng)雅的人了。
讀書可以分兩種，一種是讀有實(shí)用性的書，多是為了應(yīng)付考試的那種;另一種是只為慰藉心靈，尋得精神享受的書，而我說(shuō)的讀書是指后一種的閑書。喜歡讀書的人，一定把讀書當(dāng)成一種興趣與習(xí)慣，他也一定是一個(gè)樂(lè)讀者，如果三日不讀書就衍生日子蒼白，心靈空虛、知識(shí)匱乏之感，如同吸煙者犯了煙癮般的痛苦。
讀書可以凈化心靈，亦可改變?nèi)松＿@里我還要說(shuō)一個(gè)觀點(diǎn)，那就是讀書人往往一味的追求精神的富足，而忽視了身體的健康?！白x書養(yǎng)心，鍛煉強(qiáng)體”，因此我希望大家不要因?yàn)樽x書而忽視了身體的健康，如今的很多近視、腰椎、頸椎不好的病都是因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)候長(zhǎng)久不良的坐姿引發(fā)的。古人云“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，只讀書不行走，真的是人把書讀死了，甚至?xí)斐蓵讶俗x死。
其實(shí)生活本身就是一本書，一本無(wú)形而博大的書，一本豐富而耐讀的書，這本書同樣需要我們用精力去購(gòu)買，用心智去品讀，最后用記憶來(lái)久久珍藏。
20**開學(xué)第一課：英雄不朽節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，tfboys宣讀《少年自強(qiáng)宣言》：“我們是英雄的子孫，未來(lái)是屬于我們的時(shí)代。學(xué)習(xí)英雄先輩的'精神，接過(guò)英雄前輩的旗幟。從現(xiàn)在起，堅(jiān)定立志，把祖國(guó)的強(qiáng)盛當(dāng)做自己的夢(mèng)想。我們宣誓：誠(chéng)實(shí)善良、勇敢自信、自立自強(qiáng)、做偉大祖國(guó)的接班人”。
曾幾何時(shí)，在漫長(zhǎng)的革命斗爭(zhēng)歲月中，有多少個(gè)像黃繼光、董存瑞、江竹筠、劉胡蘭這樣的英雄兒女，為著民族的解放，人民的幸福，把鮮血灑在家鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)的土地上。他們中有的千古留名，有的卻連姓名也不知道。但他們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起，那就是為了共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生。
為了革命，先烈們拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，在敵人面前寧死不屈，一身傲骨，表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概，為我們后人樹立了光輝的榜樣。
歷史定格，英雄長(zhǎng)眠。時(shí)至今日，我們?nèi)匀荒苡|摸到先烈們跳動(dòng)的脈搏，仍然能感受到先烈們呼吸的頻率。正是因?yàn)樗麄兊膫ゴ?，中?guó)巨龍飛騰于九霄之外，華夏巨人屹立于民族之林。正是因?yàn)樗麄兊臓奚粋€(gè)古老民族書寫下一篇新的樂(lè)章，一個(gè)泱泱大國(guó)崛起于世界的東方!
長(zhǎng)眠于此的先烈們，你們?yōu)榱伺f中國(guó)的解放，槍林彈雨中，灑下了最后一滴鮮血，帶著最后一絲微笑，獻(xiàn)出了你們寶貴的生命!可是，我們知道：你們絕對(duì)不是漠視生命，而是你們心中裝著偉大的共產(chǎn)主義理想，你們心里裝著千千萬(wàn)萬(wàn)的受災(zāi)受難的勞苦大眾!“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是你們最寬廣的胸懷;“全心全意為人民服務(wù)”是你們最崇高、最偉大的神圣職責(zé)!
雖然，你們倒下了，但有無(wú)數(shù)的后來(lái)者站了起來(lái)!你們的精神會(huì)為我們一代人，又一代人來(lái)傳承，并成為我們民族不屈不撓，國(guó)家不斷繁榮、富強(qiáng)最有凝聚力、戰(zhàn)斗力的心理支撐!不論，現(xiàn)在國(guó)際環(huán)境如何的復(fù)雜，不論前進(jìn)的道路還有多少坎坷，有你們這些榜樣所賦予的力量，我們堅(jiān)信：我們有勇氣，也有信心面對(duì)和戰(zhàn)勝一切我們面對(duì)的困難!
小時(shí)候，老師常說(shuō)，我們的紅領(lǐng)巾是革命先烈的鮮血染紅的。那時(shí)候，我還不太了解其中的含義?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，也漸漸懂了，正是烈士們用鮮血和生命換來(lái)了我們的幸福生活，換來(lái)了今天的和平和安寧。
我們才得以在舒適的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。我們?cè)谶@風(fēng)和日麗的日子里，雖然離硝煙滾滾、戰(zhàn)火紛飛的年代很遠(yuǎn)了，也許無(wú)法體會(huì)那時(shí)的艱辛，但我們已經(jīng)明白了“幸?！钡膩?lái)之不易。
我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，肩負(fù)著祖國(guó)新時(shí)代建設(shè)的重任，雖然也有艱險(xiǎn)和困難，但我們一定會(huì)學(xué)習(xí)先烈不屈不撓的精神，好好學(xué)習(xí)，隨時(shí)迎接困難和挑戰(zhàn)。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇十一
二、標(biāo)題新穎是關(guān)鍵。
新穎，就是文章的標(biāo)題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會(huì)幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛(ài)才是甜的。這個(gè)題目既點(diǎn)出了文章的實(shí)質(zhì)，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說(shuō)“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨(dú)特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會(huì)希望知道文章的內(nèi)容，能激起閱讀的興趣。
三、標(biāo)題簡(jiǎn)潔是核心。
簡(jiǎn)潔，就是指文章的題目用語(yǔ)要精煉。能用三個(gè)字說(shuō)清楚的，決不用五個(gè)字，能用八個(gè)字說(shuō)清楚的，決不用十個(gè)字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說(shuō)五個(gè)壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個(gè)壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應(yīng)該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個(gè)壯士》，但是作者在確定題目時(shí)，對(duì)題目進(jìn)行了語(yǔ)言的藝術(shù)提煉，使題目精練了。
四、多角度擬題是技巧。
1、以人物為題。
以人名來(lái)擬題。有些人，讀者本身就對(duì)他(她)感興趣，以他們的名字作標(biāo)題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛(ài)迪生》、《詹天佑》、《李時(shí)珍》等。也可以以人物的身份來(lái)擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》》等。還可以以人物的特點(diǎn)來(lái)擬題。以人物的特點(diǎn)作題目，能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強(qiáng)的小紅軍》、《誠(chéng)實(shí)的孩子》、《小心眼兒》等。
2、以時(shí)間為題。
以記敘的時(shí)間來(lái)擬題，能引起讀者的興趣。如《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《難忘的潑水節(jié)》、《初冬的早晨》等。
3、以地點(diǎn)為題。
以記敘的地點(diǎn)來(lái)擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。
4、以事件為題以記敘的事件來(lái)擬題，提供了文章的主要內(nèi)容。如《畫楊桃》、《撈鐵牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。
5、以立意為題。
以文章的立意擬題，點(diǎn)出文章的實(shí)質(zhì)，突出主題，揭示中心。如《一定要爭(zhēng)氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛(ài)的鼓勵(lì)》等。
6、以貫串物為題。
以作品的貫串物來(lái)擬題，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。
7、以修辭手法為題。
以修辭手法來(lái)擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》；擬人擬題：《蟋蟀的住宅》；對(duì)比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》；象征擬題：《白楊》；夸張擬題：《鳥的天堂》；對(duì)偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》；設(shè)問(wèn)擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》；反問(wèn)擬題：《我真的傻嗎》等。
8、以句子為題。
用文中能概括主要內(nèi)容的句子作為標(biāo)題，新穎。如《“你們想錯(cuò)了”》、《幸福是什么》、《再見(jiàn)了，親人》等。
總之，同學(xué)們?cè)诮o每篇文章確定標(biāo)題時(shí)，必須認(rèn)真思考，再三推敲，所點(diǎn)的“睛”一定要能起到“標(biāo)題是文章的眼睛”的作用給短文加題目，可采用如下方法：
1.用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)作題目，如《迷路的啟示》。
2.用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)詞語(yǔ)作題目，如《一夜的工作》《各具特色的民居》。
3.用貫穿全文的線索作題目，或從文中重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)中找出題目，如《潔白的木槿花》《燈光》。4.用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目，如《那個(gè)月光如水的夜晚》。5.用文章中主要人物或主要事件作題目，如《頂碗少年》《賣火柴的小女孩》《凡卡》。6.要運(yùn)用讓人有獵奇心理的詞語(yǔ)，或運(yùn)用意味深長(zhǎng)的詞語(yǔ)，如《唯一的觀眾》《跨越百年的美麗》。
注意：學(xué)習(xí)要會(huì)舉一反三，如果反過(guò)來(lái)問(wèn)，作者為什么用“潔白的木槿花”做題目呢？那么你就對(duì)照上述幾條，看看這個(gè)題目是屬于哪種情況,但切記的是一定要聯(lián)系文章內(nèi)容，不要空談。以《潔白的木槿花》為例：1.木槿花貫穿全文。
2.潔白是花的顏色，實(shí)際是來(lái)比喻廖醫(yī)生的美好品質(zhì)。
怎樣給短文加題目（1）用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)作題目。如《別了，我愛(ài)的中國(guó)》《為人民服務(wù)》。
（2）用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)詞語(yǔ)作題目。如《草地夜行》《魯班學(xué)藝》。
（3）用貫穿全文的線索作題目。如《一個(gè)蘋果》《一簸箕垃圾》。
（4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目。如：《在仙臺(tái)》《鄉(xiāng)村的傍晚》。
（5用與文章中主要人物或主要事件做題目。如《詹天佑》《糶米》。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇十二
論文格式設(shè)置要求：
1.論文題目為三號(hào)黑體加粗居中。
2.一級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體三號(hào)加粗居中(即每一章節(jié)的標(biāo)題如第一章)。
3.二級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體四號(hào)加粗，對(duì)齊方式為左對(duì)齊(即每一章節(jié)的下一級(jí)標(biāo)題如：1.1)。
4.三級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體小四加粗，對(duì)齊方式為左對(duì)齊(二級(jí)標(biāo)題下的小標(biāo)題如1.1.1)。
5.中文“摘要”兩個(gè)字應(yīng)該是三號(hào)黑體加粗居中，應(yīng)該設(shè)置為一級(jí)標(biāo)題。
6.中文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該為宋體小四，兩端對(duì)齊,行間距為1.5倍或是20磅。
8.英文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)字號(hào)為小四，兩端對(duì)齊,行間距為1.5倍或是20磅。
10.“目錄”兩個(gè)字應(yīng)該設(shè)置為黑體三號(hào)加粗居中。
11.文章正文應(yīng)該是宋體小四。
12.文章正文段落行間距應(yīng)該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。
13.文章正文段落格式應(yīng)該設(shè)置為兩端對(duì)齊。
14.文章中出現(xiàn)的圖片，其位置應(yīng)該是居中，且圖片下方要有中英文對(duì)照的說(shuō)明文字。
其中中文說(shuō)明文字應(yīng)該為楷體五號(hào)，英文說(shuō)明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號(hào)字體，中英文說(shuō)明文字位置均為居中。
圖片及其中英文說(shuō)明文字應(yīng)該位于同一頁(yè)。
15.文章中出現(xiàn)的表格，其位置應(yīng)該是居中，且表格上方要有中英文對(duì)照的說(shuō)明文字。
其中中文說(shuō)明文字應(yīng)該為楷體五號(hào)，英文說(shuō)明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號(hào)字體，中英文說(shuō)明文字位置均為居中。
且文中表格的風(fēng)格要保持一致，表格內(nèi)容的字體，字號(hào)設(shè)置要統(tǒng)一。
表格的寬度不應(yīng)該超過(guò)正文的寬度。
表格如果轉(zhuǎn)頁(yè)的話，在隨后的頁(yè)面上應(yīng)表明如：表一(續(xù))。
摘要：工程合同風(fēng)險(xiǎn)指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來(lái)的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險(xiǎn)，變成公司有必要注重的疑問(wèn)。闡述了現(xiàn)在工程合同存在的幾個(gè)首要疑問(wèn)，然后就存在的疑問(wèn)有對(duì)于性提出了應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的戰(zhàn)略。
關(guān)鍵字：工程工程合同風(fēng)險(xiǎn)操控和管理。
中圖分類號(hào)：c931。
工程合同風(fēng)險(xiǎn)指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來(lái)的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險(xiǎn)，變成公司有必要注重的疑問(wèn)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下，工程合同是修建公司承攬工程的首要環(huán)節(jié)，也是確保指工程項(xiàng)目順暢施行和有效管理的首要手法，是合同兩邊在工程施工進(jìn)程中的最高做法準(zhǔn)則。因?yàn)樾藿üこ叹哂幸?guī)劃大、工期長(zhǎng)等特色，合同的風(fēng)險(xiǎn)也是不容忽略的，為了最大極限地削減風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作，下降風(fēng)險(xiǎn)發(fā)作時(shí)發(fā)作的本錢，確保工程合同兩邊和利益，工程合同的風(fēng)險(xiǎn)管理也是貫穿悉數(shù)施工進(jìn)程必不可少的內(nèi)容。
為了極好地做到對(duì)工程合同風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行操控，就要對(duì)工程合同存在的疑問(wèn)進(jìn)行科學(xué)的剖析，然后才干有對(duì)于性地作出應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略。
1工程合同管理存在首要疑問(wèn)。
1.1缺少滿足的法令知識(shí)，合同簽定不標(biāo)準(zhǔn)。
合同簽定的不標(biāo)準(zhǔn)首要包含合同的不謹(jǐn)慎和存在縫隙。因?yàn)樾藿üこ痰奶厥庑裕陀^上請(qǐng)求合同條款詳盡緊密，盡也許做到面面俱到。在實(shí)踐作業(yè)中，合同兩邊因?yàn)榉钜庾R(shí)淡漠或缺少合同管理的經(jīng)歷，訂立的合同束縛條款不全、內(nèi)容不明、職責(zé)不清等景象常常發(fā)作。比方有些建造項(xiàng)目為了逃避也許承當(dāng)?shù)穆氊?zé)，不選用標(biāo)準(zhǔn)的合同文本，而選用一些克己的、不標(biāo)準(zhǔn)的文本進(jìn)行簽約，避實(shí)就虛，轉(zhuǎn)嫁工程風(fēng)險(xiǎn)。加上在合同編寫進(jìn)程中運(yùn)用含糊言語(yǔ)，以至于呈現(xiàn)了解偏差的狀況，呈現(xiàn)疑問(wèn)的時(shí)分，兩邊勢(shì)必會(huì)相互推卸職責(zé)，致使工程膠葛，嚴(yán)峻的還會(huì)致使合同終究難于施行。而有些合同條款存在縫隙或缺點(diǎn)。比方在合同的違約職責(zé)條款，合同一方為了下降違約職責(zé)或是怕傷及感情，往往對(duì)違約職責(zé)不多作規(guī)定，這么一旦違約事情發(fā)作，就沒(méi)有有關(guān)的合同條文作依據(jù)追查違約方的違約職責(zé)。
1.2忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的公平性的準(zhǔn)則。
簽定合同的兩邊，經(jīng)濟(jì)法令地位是對(duì)等的，沒(méi)有主從關(guān)系。自覺(jué)施行合同條款，悉數(shù)施行合同職責(zé)，是合同兩邊當(dāng)事人應(yīng)盡的.職責(zé)。但在實(shí)踐作業(yè)中，一些合同當(dāng)事人忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的等價(jià)有償準(zhǔn)則，以各自的經(jīng)濟(jì)利益為中心，隨意對(duì)合同條款進(jìn)行更改。合同兩邊這些自私做法，晦氣于合同的正常施行，終究致使工程經(jīng)濟(jì)膠葛的發(fā)作，嚴(yán)峻的還會(huì)危害消費(fèi)者的終究利益。
1.3違反法令法規(guī)簽定合同。
有些合同兩邊為了尋求本身利益最大化，法令意識(shí)淡漠，不吝違反法令法規(guī)簽署一份象征性的合同，其實(shí)這么的合同是無(wú)效的，合同兩邊的權(quán)力和利益是不受到法令的維護(hù)，合同的施行與否也不受法令的束縛和維護(hù)。這么的合同風(fēng)險(xiǎn)是顯而易見(jiàn)。
1.4缺少健全的合同管理機(jī)構(gòu)和合格的合同管理人才。
一些建造項(xiàng)目不注重合同管理體系的建造，以為簽合同僅僅走過(guò)場(chǎng)，合同僅僅形式和鋪排，簽定合同之前對(duì)合同沒(méi)有進(jìn)行必要的檢查和評(píng)價(jià)，也沒(méi)有嚴(yán)厲的簽定合同的程序。有些則是在合同施行進(jìn)程中沒(méi)有專門的管理機(jī)構(gòu)對(duì)工程合同進(jìn)行監(jiān)督和管理，公司為了尋求本身利益最大化，無(wú)視合同的存在，隨意施工，終究致使工程質(zhì)量的不盡善盡美，違反了簽定合同的初衷。別的合同管理是一項(xiàng)專業(yè)性、技能性請(qǐng)求很高的作業(yè)，需求有高素質(zhì)、有專業(yè)知識(shí)，能掌控大局的人來(lái)?yè)?dān)任。有些施工單位則是隨意指定人員來(lái)?yè)?dān)任這項(xiàng)作業(yè)，這是對(duì)這項(xiàng)工程的極不負(fù)職責(zé)的。
1.5合同簽定后在也許面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和政治風(fēng)險(xiǎn)。
經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)通常是指與工程有關(guān)的各種物資報(bào)價(jià)改變致使的風(fēng)險(xiǎn)，比方通貨膨脹，物料物價(jià)上漲或降價(jià)等。若合同沒(méi)有擬定應(yīng)對(duì)辦法，必然會(huì)形成合同兩邊中的一方經(jīng)濟(jì)丟失；還有因?yàn)楹贤瑑蛇厡?duì)物價(jià)的估量方法不同，對(duì)報(bào)價(jià)調(diào)整的應(yīng)對(duì)辦法有別；合同一方的諾言或經(jīng)濟(jì)狀況等也許形成合同施行艱難，致使合同風(fēng)險(xiǎn)；政治風(fēng)險(xiǎn)比方國(guó)家制止開墾山林、制止破壞農(nóng)田等等也許會(huì)致使合同的終止、建造場(chǎng)所的破壞、工程延期等帶來(lái)工程合同風(fēng)險(xiǎn)，往往使得承包商這一方遭受丟失。
2工程合同風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)辦法。
工程合同的風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經(jīng)過(guò)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的辨認(rèn)、猜測(cè)與剖析來(lái)判別風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)歷和因素，就能最大極限防止合同風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作或下降風(fēng)險(xiǎn)發(fā)作時(shí)給公司帶來(lái)的丟失，首要從以下幾個(gè)方面臨工程合同風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行操控和管理。
2.1嚴(yán)把合同簽定關(guān)，合同簽定要標(biāo)準(zhǔn)化、謹(jǐn)慎化。
在合同簽定前要進(jìn)行嚴(yán)厲的檢查。首要包含：施工項(xiàng)目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無(wú)誤。合同是不是采納了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)文本；合同兩邊職責(zé)和權(quán)益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時(shí)的法令職責(zé)以及補(bǔ)救辦法。
關(guān)鍵詞：工程風(fēng)險(xiǎn)論文。
合同條款的了解盡量共同，防止發(fā)作岐義。簽定工程合一起，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)陌l(fā)包方法，合同文本應(yīng)盡也許選用由國(guó)家頒布的通用性合同文本，再由合同兩邊依據(jù)擬建工程的具體特色來(lái)起草。合同文本有必要是兩邊志愿的實(shí)在表達(dá)，做到文字表達(dá)謹(jǐn)慎，不運(yùn)用不置可否、含糊不清詞語(yǔ)。
2.2對(duì)合同施行動(dòng)態(tài)管理，嚴(yán)厲依照合同條款施行。
在工程合同施行進(jìn)程中，嚴(yán)厲依照合同條款進(jìn)行施工非常首要，只要按合同施工才干最大極限下降合同風(fēng)險(xiǎn)。合同依法簽定后，樹立合同施行的確保體系，確保合同施行進(jìn)程中的平時(shí)作業(yè)有序地進(jìn)行，對(duì)合同的施行進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，使工程項(xiàng)目的悉數(shù)合同事情處于受控狀態(tài)，以確保合同的順暢實(shí)現(xiàn)。建造單位嚴(yán)厲依照合同條款，分化合同事情，對(duì)各個(gè)標(biāo)的做好事前、事中、過(guò)后操控。了解合同條款，找出合同施行中也許呈現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，提早擬定預(yù)防辦法，下降風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作，提高合同的履約率。
2.3活躍交流，爭(zhēng)奪對(duì)合同風(fēng)險(xiǎn)化解時(shí)機(jī)。
合同中的風(fēng)險(xiǎn)條款是合同一方對(duì)另一方的制約條件。在合同施行中，假如兩邊都能認(rèn)實(shí)在行合同、施行自個(gè)的職責(zé)，合同施行得比較順暢和滿足，合同兩邊可利用這種友好的氛圍，對(duì)合同中的一些隱性風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行協(xié)商和解說(shuō)，并作為合同的抵償文本保留下來(lái)，使合同得以順暢施行。這么就能使一些正本對(duì)自個(gè)晦氣的條款得到化解，將也許呈現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理的分擔(dān)。
2.4加強(qiáng)合同改變和索賠管理。
因?yàn)楣こ毯贤氖┬兄芷陂L(zhǎng)，耗資大，所以在合同的施行進(jìn)程中，不可防止地依據(jù)實(shí)踐狀況進(jìn)行合同改變，在合同改變中，改變量最大最頻繁的是工程改變，因而工程改變?cè)诤贤髻r中所占的比例也最大，合同改變就意味著索賠的時(shí)機(jī)，用索賠和反索賠來(lái)抵償或削減丟失，是施工單位選用的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策之一。這就請(qǐng)求合同管理人員仔細(xì)剖析合同，清晰兩邊職責(zé)，對(duì)合同兩邊的來(lái)往文件、材料、圖紙、帳目等進(jìn)行搜集整理，密切注意合同施行中每一事情的具體進(jìn)程，以作為工程改變、工程索賠的根本依據(jù)，尋覓索賠時(shí)機(jī)，經(jīng)過(guò)索賠和反索賠到達(dá)下降風(fēng)險(xiǎn)、抵償丟失的目的。
2.5決斷采納經(jīng)濟(jì)辦法。
從經(jīng)濟(jì)觀念上說(shuō)，采納經(jīng)濟(jì)辦法發(fā)作的費(fèi)用比承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)踐丟失要合算得多。對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)較大的某一有些作業(yè)，為防止違約承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)，可選用添加經(jīng)濟(jì)投入的方法削減風(fēng)險(xiǎn)。比方大幅度添加人員，添加了機(jī)械設(shè)備，添加班次，添加管理人員和施工人員的薪酬、獎(jiǎng)金或加班費(fèi)用等。雖然在經(jīng)濟(jì)上添加了開銷，但確保了施工進(jìn)度，確保了公司諾言，防止了風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作。
綜上所述，工程合同一經(jīng)簽定，即變成合同兩邊的最高做法準(zhǔn)則，合同中的每一條款都和兩邊的切身利益有關(guān)。因而，了解和把握與工程合同有關(guān)的法令法規(guī)，是要操控和防備工程合同風(fēng)險(xiǎn)的首要條件。其次，深入研究合同條款，簽定完善的施工合同是操控合同風(fēng)險(xiǎn)的首要確保。在施行合同的進(jìn)程中，加強(qiáng)合同管理和對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行剖析和操控，在作業(yè)實(shí)踐中，既要堅(jiān)持按合同條款施行，又可以依據(jù)實(shí)踐狀況和合同兩邊的實(shí)在志愿靈敏變通，才干實(shí)現(xiàn)合同兩邊的雙贏。
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教育工作者的主題文章標(biāo)題篇十三
本站：教師工作是平凡而又神圣的,他直接關(guān)系著學(xué)生的前途和未來(lái)。下面讓我們一起來(lái)閱讀《大山深處有書聲》這篇教育工作者的感悟文章吧!
day1。
青山綠水，群山起伏，一座座白色的民居掩映在群山峻嶺之間，山上云霧繚繞，仿佛一不小心便跌進(jìn)了仙境。
第一次踏上貴州這片神奇的土地，內(nèi)心竟然是激動(dòng)的。對(duì)于一個(gè)經(jīng)常出差的人來(lái)說(shuō)，我說(shuō)不清這份激動(dòng)來(lái)自何處。
來(lái)機(jī)場(chǎng)接我們的是教育局的張老師，一個(gè)清瘦的高原漢子。車在崇山峻嶺之間盤旋，爬坡、下山、彎道……竟如平地般平穩(wěn)。七點(diǎn)鐘，北京已是日落的時(shí)間，這里卻還是一片明媚。對(duì)于自小在平原長(zhǎng)大的我們，看到一路綿延的雄偉，不斷地發(fā)出陣陣驚呼，當(dāng)我們?yōu)闆](méi)有及時(shí)拍下路邊的風(fēng)景而遺憾時(shí)，張老師只是笑，然后跟我們說(shuō)，一路都是這樣的風(fēng)景，不著急。一會(huì)熟絡(luò)起來(lái)，熱情的張老師跟我們介紹貴州的風(fēng)土人情，向我們描述神秘的苗寨，“貴州是個(gè)好地方，紫云是個(gè)好地方，房?jī)r(jià)又不貴，冬暖夏涼，歡迎你們來(lái)紫云定居哦!”濃濃的貴州鄉(xiāng)音里，我們已經(jīng)在不經(jīng)意間被這片神奇的土地深深吸引。
到達(dá)紫云縣城的時(shí)候已是華燈初上，擔(dān)心我們一路餓了，教育局辦公室的郭主任已經(jīng)備好可口的飯菜等候多時(shí)，下車，簡(jiǎn)單的介紹，就著同行們的熱情美美地飽餐。
沒(méi)有嘈雜的汽車?guó)Q笛聲，沒(méi)有大城市繁華背后的喧囂，置身于大山深處的這座小城，心也跟著沉靜了下來(lái)，很安靜，很踏實(shí)。一夜無(wú)夢(mèng)，睡得很是安穩(wěn)，醒來(lái)推窗而望，滿目青山，滿心蔥蘢。
day2。
洗刷完后去到一樓用餐的時(shí)候，縣教育局的楊習(xí)勇局長(zhǎng)已在餐廳等候多時(shí)。
因?yàn)樽蛲斫劈c(diǎn)我們到紫云的時(shí)候，楊局長(zhǎng)正在參加縣委的一個(gè)會(huì)議，今天一早便早早地過(guò)來(lái)跟我們見(jiàn)面。昨天從張老師的口中，我們已經(jīng)了解了這位局長(zhǎng)，先后在14個(gè)不同的崗位工作過(guò)，直到來(lái)到教育局，主政教育工作的這幾年，紫云的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。楊局長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的話是，“站在教育之外看教育，你會(huì)看到完全不一樣的育?！薄皩?duì)于教育者來(lái)說(shuō)，教育的事就是大事!”就是這樣一位在老師們眼里“不愿被提拔，只愿做教育的人”偶然的機(jī)會(huì)邂逅了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)并毅然引進(jìn)，全縣推動(dòng)，不為名，更無(wú)從談利，甚至“不顧臉面，不怕挨批評(píng)”，動(dòng)用一切可動(dòng)用的力量，籌集資金，為貧困家庭的孩子和留守兒童解決讀書難的問(wèn)題，只為了讓大山里的孩子們多讀點(diǎn)書，只為了借助于語(yǔ)文學(xué)科帶動(dòng)其他學(xué)科乃至紫云教育的發(fā)展和騰飛!
在接下來(lái)的開幕式上，楊局長(zhǎng)主持會(huì)議并在致辭中強(qiáng)調(diào)開展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性，對(duì)與會(huì)的千余名中小學(xué)語(yǔ)文教師提出了懇切的要求。
就是這樣一位樸實(shí)的布依族漢子，心里裝著滿滿的都是紫云的教育和大山里的孩子。內(nèi)心深處不由得再次向楊局長(zhǎng)致敬，向這位走在教育前沿、有著先進(jìn)教育理念的、專心做教育，有著濃濃教育情懷的我的這位同齡人致敬!
誠(chéng)心做教育的人，定會(huì)找到教育的法門，自身也會(huì)散發(fā)光芒。紫云縣政府新聞網(wǎng)，在第一時(shí)間以《轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)觀念，提升語(yǔ)文教師素質(zhì)》為題報(bào)道全縣中小學(xué)語(yǔ)文教師“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的開展，這就是紫云速度，紫云實(shí)效，其決心可鑒，前行的力量勢(shì)不可擋。
感動(dòng)于老師們的認(rèn)真和執(zhí)著，夜已深，你還在燈下苦苦冥思，微信群里，我們看到了你的焦急，面對(duì)一種全新的備課方式和整合模式，我們讀懂了你的焦慮，更看到了你的成長(zhǎng)!是的，勢(shì)不可擋的成長(zhǎng)!
day3。
23日上午，看著老師們漸入備課狀態(tài)，看著他們淳樸清澈的眼神，親身參與到他們唇槍舌劍的思路碰撞中，我們唯有震憾與感動(dòng)，我們唯有竭盡全力!沒(méi)有教材與資料，他們從書店買來(lái)輔導(dǎo)叢書進(jìn)行備課;沒(méi)有電腦，他們手自筆錄，以手機(jī)搜索信息，一點(diǎn)點(diǎn)推進(jìn)著備課進(jìn)程。七年級(jí)的韋堂倫班長(zhǎng)，八年級(jí)的姜世雄班長(zhǎng)，九年級(jí)的伍林班長(zhǎng)，盡職盡責(zé)帶領(lǐng)老師們?nèi)耐度?。令人感?dòng)的故事一幕幕上演，我們唯有更加細(xì)致，手把手地教，面對(duì)面地講，從一個(gè)個(gè)細(xì)致的知識(shí)點(diǎn)講起，努力讓閱讀的良法走進(jìn)每一位老師的心田，努力讓熱情的力量點(diǎn)燃每一顆靈魂。
在被老師們感動(dòng)的同時(shí)，我也深深地被我們專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師們所感動(dòng)。晚上的研討，來(lái)自山東諸城的白玉紅老師、臨沂的劉暢老師、壽光的張鳳老師守在電腦和手機(jī)前隨時(shí)解疑答惑，針對(duì)老師們出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)思路，重新設(shè)計(jì)第二天的活動(dòng)安排，一直到凌晨?jī)牲c(diǎn)，直到微信群里安靜下來(lái)，老師們才回各自的房間休息?？吹嚼蠋焸?cè)缭绲牡叫＃子窦t老師飯都沒(méi)吃飽，放下飯碗即刻趕往備課地點(diǎn)……我知道，對(duì)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，對(duì)于華樾，老師們有著濃得化不開的深厚情感，在跟隨華樾團(tuán)隊(duì)奔赴祖國(guó)大江南北的同時(shí)，他們也被華樾的文化耳濡目染，自覺(jué)地用華樾的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范自己。面對(duì)團(tuán)隊(duì)老師們的敬業(yè)，我也被深深地感動(dòng)，能成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，能與這群可愛(ài)的老師們共事，何嘗不是一件幸福的事呢!親愛(ài)的伙伴們，辛苦了!未來(lái)的某一天，當(dāng)這里因?yàn)闀愣用利?，我想，在紫云的某一個(gè)地方，一定會(huì)有似曾相識(shí)的身影，是你，是我，是他。
“讓我們的老師和孩子們都捧起書本，讓孩子們的童年浸潤(rùn)書香，想想都是無(wú)限美好的事情啊!”是的，我可敬可愛(ài)的老師們，向著明亮那方，繼續(xù)出發(fā)!
紫氣東來(lái)，云蒸霞蔚。在這片神奇的大山腹地，令我們感動(dòng)的故事已經(jīng)、正在、持續(xù)上演著，我們有理由相信，未來(lái)的一到幾年內(nèi)，紫云的教育必將會(huì)發(fā)生巨大的變化，更多的孩子會(huì)嗅著書香從這里起飛，圓夢(mèng)!
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇十四
在我們做高質(zhì)量的外鏈或者品牌宣傳時(shí)，都會(huì)第一時(shí)間想到軟文。但是軟文可不像寫作文那樣那么簡(jiǎn)單，軟文寫作能力好的人寫出來(lái)的軟文是要將自己的ad放在文章里面，而且要讓一般的讀者看不出來(lái)這是一篇ad文章。俗話說(shuō)得好：“美女配英雄”，一篇好的軟文絕對(duì)是要有一個(gè)好的標(biāo)題，而標(biāo)題我們又該怎么來(lái)寫呢?下面謝澍平(http:///)就來(lái)說(shuō)下自己對(duì)軟文標(biāo)題的一些看法：
1、有創(chuàng)意的標(biāo)題。
一個(gè)平凡的標(biāo)題，不會(huì)引起大家的注意，更不用談共鳴。我們寫文章標(biāo)題，要注意保持標(biāo)題的創(chuàng)意，有創(chuàng)意才能有吸引力，但是，也不能直接寫成標(biāo)題黨，這樣會(huì)有要罵人的。如果一篇文章標(biāo)題寫“如何寫軟文標(biāo)題”，其內(nèi)容亂寫一通，雖然有一些讀者的好奇心和點(diǎn)擊率“騙”進(jìn)來(lái)了，但是，這樣是嚴(yán)重影響讀者的閱讀興趣。為了標(biāo)題，我們不能空空而談，為了流量，我們不能光做標(biāo)題黨，我有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容來(lái)襯托標(biāo)題，要有漂亮的標(biāo)題來(lái)吸引好奇的讀者，豐富的內(nèi)容留住讀者。
2、數(shù)字型的標(biāo)題。
例如：“男人難以啟齒的十大秘密”，這類標(biāo)題往往能夠給用戶一個(gè)權(quán)威性的假象，從而達(dá)到吸引用戶閱讀的作用。對(duì)于一些帶有數(shù)字標(biāo)題的文章點(diǎn)擊率處于一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)的高點(diǎn)擊量當(dāng)中。
3、熱點(diǎn)事件標(biāo)題。
這一般是當(dāng)下流行什么樣的話題，我們就寫什么話題。比如最近的“毒膠囊”“激素奶”等是現(xiàn)在議論的熱點(diǎn)，我們可以就此寫一此軟文來(lái)增加網(wǎng)站曝光率。
疑問(wèn)式的標(biāo)題容易讓用戶產(chǎn)生共鳴性，或者激起用戶幫助的欲望，從而達(dá)到吸引用戶閱讀的欲望，如“孩子記憶不如別人怎么辦”“我是怎么在1年內(nèi)賺足500萬(wàn)的”但是，這樣的標(biāo)題最好精心策劃內(nèi)容。
5、夸張的標(biāo)題。
相信吹牛b厲害的人不在少數(shù)，一個(gè)牛b吹得好，必須有一個(gè)好的開始，才能讓大家想繼續(xù)聽(tīng)下去。寫軟文也是一樣的，一個(gè)夸張的標(biāo)題也能吸引不少讀者的眼球。例如：“史上最瘋狂的手機(jī)甩賣”等等。經(jīng)過(guò)夸張化，這類標(biāo)題很容易吸引用戶的眼球，但是，這類標(biāo)題應(yīng)該有個(gè)度，不然，換來(lái)的只會(huì)招來(lái)一片罵聲。
6、標(biāo)題中出現(xiàn)吸引讀者的詞。
標(biāo)題是人家進(jìn)您的網(wǎng)站看文章的入口，所以我們必須在標(biāo)題里面出現(xiàn)一些讀者喜歡的詞匯，比如“免費(fèi)”“驚曝”“秘密”等，這些詞能吸引讀者的眼球，從而增加文章點(diǎn)擊。
seoer一定要提高自己的軟文寫作能力，當(dāng)你的軟文寫作能力上來(lái)了之后，也許你的網(wǎng)站排名上升的也就快了，流量自然也就上升了。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇十五
本科生畢業(yè)論文通常包括封面、中文摘要、英文摘要、致謝、大綱、目錄、正文、尾注、參考文獻(xiàn)幾個(gè)部分。封面通常由學(xué)校給出嚴(yán)格的樣式,學(xué)生只需從學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上下載即可;論文其他部分的排版樣式及字體、字號(hào),各院校都有具體的要求,學(xué)生在撰寫論文時(shí)必須嚴(yán)格遵守。
一、設(shè)置論文版面。
開始用word撰寫論文之前,首先要進(jìn)行版面的設(shè)置。具體做法:在主菜單“文件”的下拉菜單中,選擇“頁(yè)面設(shè)置”,在“頁(yè)邊距”一欄按學(xué)校要求設(shè)置各邊距,選擇裝訂線位置,在“裝訂線”處設(shè)置左邊要留的距離,“方向”選擇“縱向”,“頁(yè)碼范圍”選擇“普通”;單擊“紙張”,在“紙張大小”一欄中選擇a4紙并選擇排版方向;在“版式”一欄中“節(jié)的起始位置”選“新建頁(yè)”;在“文檔網(wǎng)絡(luò)”“文字排列”的“方向”中選“水平”,然后單擊“確定”結(jié)束。通常論文要求單面打印,因此在“頁(yè)碼范圍”中選擇“普通”;如果學(xué)校要求雙面打印,則要在“頁(yè)碼范圍”中選擇“對(duì)稱頁(yè)邊距”,并且還要注意在需要背面留空白頁(yè)那部分的開始處進(jìn)行分節(jié),這樣才可能在通篇打印時(shí)使該部分的背面留出空白頁(yè)。
二、使用樣式功能。
在論文撰寫中使用樣式功能能使文章目錄、標(biāo)題、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、頁(yè)碼等格式版面達(dá)到完全一致。樣式功能在主菜單的“格式”的下拉菜單中。通過(guò)單擊“樣式和格式”點(diǎn)出“樣式和格式”面版,單擊“顯示”中的“所有樣式”,此時(shí)就出現(xiàn)標(biāo)題1、標(biāo)題2、目錄、正文、頁(yè)眉、題注等應(yīng)用格式。撰寫學(xué)士論文,需要“目錄”、“標(biāo)題1”、“標(biāo)題2”、“標(biāo)題3”、“正文”、“頁(yè)眉”、“頁(yè)碼”、“尾注”、“參考文獻(xiàn)”等樣式,這些樣式有些可以從原有的樣式中獲得,但多數(shù)都要根據(jù)學(xué)校論文的要求進(jìn)行修改,因此,還不如從一開始就新建自己文章所需要的樣式。
假如論文有如下要求。
摘要。中文在前,英文在后,各占一頁(yè)紙。中文摘要中“內(nèi)容摘要”一詞用黑體小三號(hào)字,下面內(nèi)容用宋體小四號(hào)字(常規(guī))。英文摘要中abstract一詞用timesnewroman粗體小三號(hào)字,下面內(nèi)容用timesnewroman小四號(hào)字(常規(guī))。
致謝、目錄、尾注及參考書目標(biāo)題的格式及字體要求與摘要的要求相同,這些部分內(nèi)容的格式及字體要求都與摘要內(nèi)容的格式及字體要求相同(目錄的內(nèi)容除外,它用“索引和目錄”功能自動(dòng)生成)。
正文。論文主次層次之間不可接排,一級(jí)標(biāo)題用宋體小三號(hào)字加粗,空兩個(gè)字;二級(jí)標(biāo)題用宋體四號(hào)字加粗,空兩字;三級(jí)標(biāo)題用宋體小四號(hào)字加粗,空兩字;正文用宋體小四號(hào)(常規(guī))。題目層次不宜太多,應(yīng)在三級(jí)以內(nèi)。不論幾級(jí)標(biāo)題都不能單獨(dú)置于頁(yè)面的最后一行,即標(biāo)題排版中不能出現(xiàn)孤行。每級(jí)標(biāo)題都與上下正文空一格。英文用timesnewrom字體,一級(jí)標(biāo)題用粗體小三號(hào)字,空4―5個(gè)字母;二級(jí)標(biāo)題用粗體四號(hào)字,空4―5個(gè)字母;三級(jí)標(biāo)題用粗體小四號(hào)字,空4―5個(gè)字母;正文用timesnewro-man常規(guī)小四號(hào)字。
我們可以按照如下方法進(jìn)行樣式設(shè)定。
單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“組成部分標(biāo)題”,在“樣式基于”中選擇“標(biāo)題”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,在“字型”中選“加粗”,并將字體設(shè)為“三號(hào)”;單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版左下角“格式”菜單,單擊“段落”,單擊“縮進(jìn)和間距”,在“常規(guī)”的“對(duì)齊方式”中選“居中”,在“大綱級(jí)別”中選“一級(jí)”,然后單擊“添加到模板”,單擊“確定”,到此“組成部分標(biāo)題”樣式設(shè)定完成。要切記,在單擊確定進(jìn)行設(shè)定每個(gè)樣式之前一定要將“添加到模板”激活,否則就沒(méi)有保存在“用戶定義的樣式”中。
摘要、致謝、目錄、尾注及參考書目的標(biāo)題都采用此樣式。摘要、致謝及參考書目的正文使用“正文文字”的樣式;目錄的正文用word系統(tǒng)自動(dòng)生成。
一級(jí)標(biāo)題樣式的設(shè)定。單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“論文標(biāo)題1”,在“樣式基于”中選擇“標(biāo)題1”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,在“字型”中選“加粗”,并將字體設(shè)為“小三號(hào);”單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版左下角“格式”菜單,單擊“段落”,單擊“縮進(jìn)和間距”,在“常規(guī)”的“對(duì)齊方式”中選“左對(duì)齊”,在“大綱級(jí)別”中選“二級(jí)”,在“縮進(jìn)”的“特殊格式”中選擇“首行縮進(jìn)”,在“度量值中”選2字符,單擊“換行和分頁(yè)”,選“孤行控制”,單擊“確定”,單擊“添加到模板”,然后單擊“確定”,到此“論文標(biāo)題1”樣式設(shè)定完成。
論文二級(jí)標(biāo)題“論文標(biāo)題2”及三級(jí)標(biāo)題“論文標(biāo)題3”樣式設(shè)定的步驟同一級(jí)標(biāo)題設(shè)定的步驟相同,不同的是字體號(hào)。
3、正文文字樣式的設(shè)定。
單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“論文正文”,在“樣式基于”中選擇“正文文本”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,并將字體設(shè)為“小四號(hào);”單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版上的“段落”,單擊“縮進(jìn)和間距”,在“常規(guī)”的“對(duì)齊方式”中選“兩端對(duì)齊”,在“大綱級(jí)別”中選“正文文字”,在“縮進(jìn)”的“特殊格式”中選擇“首行縮進(jìn)”,在“度量值中”選2字符,在“間距”的“行距”中選“2倍行距”,單擊“換行和分頁(yè)”,選“孤行控制”,單擊“確定”,單擊“添加到模板”,然后單擊“確定”,到此“正文文字”樣式設(shè)定完成。
至此,我們將“組成部分標(biāo)題”、“論文標(biāo)題1”、“論文標(biāo)題2”、“論文標(biāo)題3”、“正文文字”的樣式都已經(jīng)設(shè)定。此后,就可以打開大綱視圖并用樣式功能撰寫論文。其做法是在每動(dòng)手寫任何內(nèi)容之前都要想好是要寫哪一級(jí)別的內(nèi)容,然后選定好樣式功能后才進(jìn)行輸入。比如說(shuō),我們要輸入論文第一部分的標(biāo)題,我們就應(yīng)在寫標(biāo)題之前單擊“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,在“顯示”中選擇“自定義”,這時(shí)彈出“格式設(shè)置”版面,在“類別”中選“用戶定義的樣式”,單擊“確定”。這時(shí)單擊“樣式和格式”版面中的“論文標(biāo)題1”樣式,接著輸入標(biāo)題內(nèi)容;如果接著要輸入二級(jí)標(biāo)題,單擊“樣式和格式”版面中的“論文標(biāo)題2”樣式,接著輸入二級(jí)標(biāo)題內(nèi)容;如果下面要輸入正文,單擊“樣式和格式”版面中的“正文文字”樣式,接著輸入正文。這樣輸入的內(nèi)容及排版模式就會(huì)像我們?cè)O(shè)計(jì)的樣式那樣,每部分都很工整,而且能靈活更改。
我們也可以先將整篇文章按照“正文”樣式輸入,然后將各部分按照所需要的`樣式進(jìn)行設(shè)定。其做法是先選定要設(shè)定樣式的文字,然后單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“顯示”中“用戶定義的樣式”,然后選定所需要的樣式。
三、尾注的標(biāo)識(shí)。
在正文中進(jìn)行尾注的標(biāo)識(shí)時(shí),不要采用手動(dòng)輸入上標(biāo)字,而要采用下面的步驟:在要進(jìn)行標(biāo)識(shí)腳注1的位置單擊主菜單“插入”下拉菜單中“引用”中的“腳注和尾注”,單擊“尾注”,選擇“文檔結(jié)尾”,在“編號(hào)格式”中選“1,2,3”,在“起始編號(hào)”中選“1”,然后單擊“確定”;之后在文章最后的尾注的正文處選用已經(jīng)建立的“正文文字”樣式。
四、分節(jié)。
在撰寫論文時(shí),通常要將論文分為三個(gè)部分:封面為一部分,封面之后與正文之前為一部分,正文及其后為一部分。這三部分要用不同的頁(yè)眉、頁(yè)碼:第一部分既不用頁(yè)碼也不用頁(yè)眉;第二部分開始用頁(yè)眉,用小寫羅馬數(shù)字作頁(yè)碼數(shù)字;第三部分用同樣的頁(yè)眉,但用阿拉伯?dāng)?shù)字作頁(yè)碼數(shù)字。這時(shí),我們需要給三個(gè)部分插入分節(jié)符,給每一節(jié)設(shè)置不同的格式。
這里的“節(jié)”指的是一部分文檔(可以是幾段,幾頁(yè),甚至幾十頁(yè)),在這部分文檔中,各部分有同樣的邊距、紙型、頁(yè)面邊框、對(duì)齊方式、頁(yè)眉、分欄、頁(yè)碼編排、行號(hào)和尾注等。如果不插入分節(jié)符,文檔的所有頁(yè)面都屬于一個(gè)節(jié)。若想對(duì)不同的部分設(shè)置不同的頁(yè)眉、頁(yè)腳等,就必須將文檔分為多個(gè)節(jié)。
插入分節(jié)符的步驟如下:。
將光標(biāo)移到要分節(jié)的地方,單擊主菜單“插入”下拉菜單中的“分隔符”,在“分隔符類型”中選擇“分頁(yè)符”,在“分節(jié)符類型”中選擇“下一頁(yè)”(如果是輸入文字之后進(jìn)行分節(jié),則要選擇“連續(xù)”),然后點(diǎn)擊“確定”。之后就可以為不同的“節(jié)”設(shè)置不同的樣式。這樣分節(jié)后的論文就可以通篇打印,而不影響各部分的不同頁(yè)眉、頁(yè)碼設(shè)置。
五、設(shè)定頁(yè)碼、頁(yè)眉。
假設(shè)我們想將論文正文之前與封面之后部分的頁(yè)碼用小寫的羅馬數(shù)字,正文及其后的部分頁(yè)碼用阿拉伯?dāng)?shù)字,且正文及其后的部分用頁(yè)眉,封面不用頁(yè)碼、頁(yè)眉,那么我們就可以將這篇文章分為三個(gè)節(jié)。封面為一個(gè)節(jié),封面之后與正文之前為一個(gè)節(jié),正文及其后為一個(gè)節(jié)。按照上述的方法在封面之后插入一個(gè)分節(jié)符,在正文開始處插入一個(gè)分節(jié)符。進(jìn)行設(shè)置第一部分的頁(yè)碼,將光標(biāo)移到封面,單擊“插入”中的“頁(yè)碼”,取消“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”即可,這樣首頁(yè)就沒(méi)有頁(yè)碼(如果有封二,需要將封二單分一節(jié),然后再按封面設(shè)置頁(yè)碼的方法取消這一部分“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”)。進(jìn)行設(shè)置第二部分的頁(yè)碼,將光標(biāo)移到封面的后一頁(yè),單擊主菜單“插入”下拉菜單中的“頁(yè)碼”,設(shè)置頁(yè)碼位置和對(duì)齊方式之后,單擊“格式”,在“數(shù)字格式”中選擇小寫羅馬數(shù)字,然后選定“起始頁(yè)碼”,單擊“確定”。進(jìn)行設(shè)置第三部分的頁(yè)碼,將光標(biāo)移到第三個(gè)部分的開頭(正文開始之處),按上述方法設(shè)置該部分的頁(yè)碼,所不同的是在“數(shù)字格式”中選擇阿拉伯?dāng)?shù)字;然后單擊主菜單“視圖”下拉菜單中的“頁(yè)眉和頁(yè)腳”,頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄上有一個(gè)“連接到前一個(gè)”按鈕,首先要將這個(gè)按鈕調(diào)整為“彈起”狀態(tài),使這一節(jié)的頁(yè)眉與前一節(jié)不相同,然后輸入頁(yè)眉的內(nèi)容。這樣設(shè)置的頁(yè)眉從正文開始。如果想從第二部分開始,就從第二部分設(shè)置頁(yè)眉。進(jìn)行頁(yè)眉設(shè)定的同時(shí)也可以設(shè)置頁(yè)碼格式。
六、自動(dòng)生成目錄。
如果論文的各級(jí)標(biāo)題及其他各部分都已經(jīng)按照樣式進(jìn)行了設(shè)置,那么就可以自動(dòng)生成目錄。將光標(biāo)移到目錄所在頁(yè)的“目錄”兩字的下面(通?！澳夸洝眱勺峙c目錄正文有一空格),單擊主菜單“插入”下拉菜單中“引用”中的“索引和目錄”,點(diǎn)“目錄”選項(xiàng),選定“顯示頁(yè)碼”,選定“頁(yè)碼右對(duì)齊”,“顯示級(jí)別”設(shè)為3級(jí),確定后word就自動(dòng)生成目錄。目錄要在論文撰寫及排版的最后進(jìn)行生成。
在撰寫和排版論文時(shí)按照上述的方法進(jìn)行操作,就會(huì)使論文的排版及組織更科學(xué)、更易于管理和改動(dòng),使文檔看起來(lái)更美觀。上述的各個(gè)方面是文、理科本科畢業(yè)生在撰寫和排版論文時(shí)都用到的方法。對(duì)于理工科的學(xué)生,在撰寫和排版論文時(shí)還要學(xué)會(huì)使用“題注”進(jìn)行圖表和公式的自動(dòng)編號(hào),學(xué)會(huì)使用word的“交叉引用”及“書簽”等功能。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇十六
（一）。
一條玉帶惹親躬，舟劃其間看境豐。
出處 xUeFEn.Com.cn
翠綠林遮深谷碧，妖嬈花點(diǎn)岸臺(tái)紅。
猿猴掛樹逗人笑，狐兔飛身隱草叢。
美景欲收無(wú)畫筆，頻將贊語(yǔ)賦心中。
（二）。
青山隱隱水悠悠，江面誰(shuí)人劃小舟？
迷霧蒙蒙沿樹繞，碧波蕩蕩任魚游。
利名不屑將持傲，榮辱皆忘已洗愁。
我自安然覓深處，清歌一曲潔身修！
（三）。
餐霞飲露匿山中，沐雨騰云四面風(fēng)。
暮送夕陽(yáng)歸海角，朝迎旭日躍坡東。
層林疊嶂著人醉，畫意詩(shī)情盈滿胸。
日伴青山心難老，鳥鳴鶴舞度陰晴。
（四）。
劃舟出谷坡披綠，上岸穿林花織紅。
驚起飛禽藏影隱，招來(lái)落霧掩湖空。
今宵野外妹陪度，心喜無(wú)眠問(wèn)月宮。
險(xiǎn)壑苕峣云霧侵,長(zhǎng)風(fēng)吹處曉星沉。
（五）。
雁鳴幽谷浮天際,寺立高崖飄梵音。
覓藥老翁攀絕地,執(zhí)藜孤膽涉荒林。
千峰踏遍終求獲,擷得靈株慰患心。
夕照柳枝明一片，山深翠疊淡煙籠。
（六）。
山遠(yuǎn)云深澄碧空,更祈嬉水小河?xùn)|.
清流自是活純水,翠色悠然未染楓.
白鷺閑飛何意快,瓊仙遐想縱情瘋.
桃源再現(xiàn)人間美,愿景明時(shí)遍地紅.
（七）。
藤蔓荊棘曲徑纏，松青竹翠澗泉鮮。
啁啾小鳥樹叢唱，呱噪老鷹頭上旋。
日午林間巖石歇，夜間溪畔草廬眠。
一生采藥深山鉆，濟(jì)世懸壺忘歲年。
（八）。
家住東山古廟西，遠(yuǎn)離城市自歡愉。
魚游鶴影添幽靜，鳥語(yǔ)泉音唱雅怡。
曲徑通幽觀菡萏，陽(yáng)光明媚照漣漪。
片紅片綠決眸望，洋溢情懷興樂(lè)極。
（九）。
湖畔深林聽(tīng)唱蟬，鶯啼陣陣勝絲弦。
徐行緩步吾心逸，曼舞輕飛蝶影翩。
世外桃源疑在此，山中美景確當(dāng)前。
遠(yuǎn)離酷暑喧囂市，暫作清涼自在仙。
（十）。
翠嶺逶迤遠(yuǎn)黛嵐，峰回路轉(zhuǎn)似龍盤。
溪流婉轉(zhuǎn)青崖下，林樾悠然享逸閑。
幽景尋芳多醉色，臨河暢飲笑聲喧。
山肴野味農(nóng)家樂(lè)，風(fēng)過(guò)飄香引客涎。
（十一）。
鐘鳴古寺霧籠山，鳥語(yǔ)竹溪小徑閑。
幾抹巖花迎日麗，一條棧道順崖懸。
林風(fēng)拂面清心醉，泉水琴音悅耳間。
借杖尋幽觀妙境，邀朋草舍品茗歡。
（十二）。
何處青煙入紫云，深山古剎柏森森。
晨鐘陣陣傳幽嶺，暮鼓聲聲響靜林。
古寺青燈寒露冷，禪房繚繞暖香薰。
寒泉晝夜聽(tīng)流水，潭影深深憾眾心。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇十七
遇到類似問(wèn)題時(shí)，如果采用多級(jí)標(biāo)題格式設(shè)置，可以大大提高工作效率。
為了直觀的展示標(biāo)題分類，以生物的分類做示例。生物包括動(dòng)物、植物、微生物三種一級(jí)大類，動(dòng)物包括，哺乳動(dòng)物、鳥類、魚類二級(jí)大類依次類推。
一、輸入內(nèi)容，新建一個(gè)word文檔。
二、定義多級(jí)列表。點(diǎn)擊“段落”上的“多級(jí)列表”，在列表庫(kù)中點(diǎn)選一個(gè)最符合自己要求的類型，然后點(diǎn)擊“定義新的多級(jí)列表”。
然后，點(diǎn)擊“包含的級(jí)別編號(hào)來(lái)自”，選擇“級(jí)別1”.
出現(xiàn)一個(gè)大寫的“一”（其實(shí)一級(jí)標(biāo)題是由“第”“一”“章”三個(gè)字組成，“一”屬于序號(hào)，剩余的字是套用的漢字，可以在對(duì)其進(jìn)行編輯）然后點(diǎn)擊此級(jí)別的編號(hào)樣式，選擇“1,2,3”的樣式。
此時(shí)需要在“一”和“1”之間輸入一個(gè)點(diǎn)，然后“勾選正規(guī)形式編號(hào)”前面的單選框。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇十八
1、公共關(guān)系與人際關(guān)系的比較。
2、試論公共關(guān)系人員應(yīng)具備的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。
3、淺議我國(guó)政府公共關(guān)系的意義。
4、完善公共行政服務(wù)，樹立政府良好形象的思考。
5、了解和反饋民意的渠道存在的問(wèn)題與對(duì)策。
6、民意測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用研究。
7、公共關(guān)系人員的職業(yè)道德的研究。
8、組織形象設(shè)計(jì)的內(nèi)容的探討。
9、拓展政府的社會(huì)溝通渠道的建議。
10、企業(yè)公共關(guān)系的改革與完善。
11、政府公共關(guān)系的改革與完善。
12、提高我國(guó)行政溝通效能的必要性和途徑。
13、我國(guó)政府與企業(yè)之間的行政協(xié)調(diào)的障礙與改善。
14、我國(guó)行政協(xié)調(diào)應(yīng)遵循的程序及其必要性。
15、淺議文書學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
16、論文書人員的素質(zhì)要求。
17、論秘書調(diào)研的重要意義。
18、論建議工作的重要意義。
19、論新形勢(shì)下信訪工作的重要作用。
20、淺談通訊在秘書工作中重要作用。
21、論當(dāng)前做好保密工作的重要意義。
22、論提高會(huì)議效率。
23、論秘書部門信息工作的重要意義。
24、論政府良好社會(huì)形象的塑造。
計(jì)算機(jī)專業(yè)論文范文【2】。
對(duì)計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)發(fā)展的思考。
1計(jì)算的本質(zhì)。
抽象地說(shuō),所謂計(jì)算,就是從一個(gè)符號(hào)串f變換成另一個(gè)符號(hào)串g。
比如說(shuō),從符號(hào)串12+3變換成15就是一個(gè)加法計(jì)算。
如果符號(hào)串f是x2,而符號(hào)串g是2x,從f到g的計(jì)算就是微分。
定理證明也是如此,令f表示一組公理和推導(dǎo)規(guī)則,令g是一個(gè)定理,那么從f到g的一系列變換就是定理g的證明。
從這個(gè)角度看,文字翻譯也是計(jì)算,如f代表一個(gè)英文句子,而g為含意相同的中文句子,那么從f到g就是把英文翻譯成中文。
這些變換間有什么共同點(diǎn)?為什么把它們都叫做計(jì)算?因?yàn)樗鼈兌际菑募褐?hào)(串)開始,一步一步地改變符號(hào)(串),經(jīng)過(guò)有限步驟,最后得到一個(gè)滿足預(yù)先規(guī)定的符號(hào)(串)的變換過(guò)程。
從類型上講,計(jì)算主要有兩大類:數(shù)值計(jì)算和符號(hào)推導(dǎo)。
數(shù)值計(jì)算包括實(shí)數(shù)和函數(shù)的加減乘除、冪運(yùn)算、開方運(yùn)算、方程的求解等。
符號(hào)推導(dǎo)包括代數(shù)與各種函數(shù)的恒等式、不等式的證明,幾何命題的證明等。
但無(wú)論是數(shù)值計(jì)算還是符號(hào)推導(dǎo),它們?cè)诒举|(zhì)上是等價(jià)的、一致的,即二者是密切關(guān)聯(lián)的,可以相互轉(zhuǎn)化,具有共同的計(jì)算本質(zhì)。
隨著數(shù)學(xué)的不斷發(fā)展,還可能出現(xiàn)新的計(jì)算類型。
2遠(yuǎn)古的計(jì)算工具。
人們從開始產(chǎn)生計(jì)算之日,便不斷尋求能方便進(jìn)行和加速計(jì)算的工具。
因此,計(jì)算和計(jì)算工具是息息相關(guān)的。
早在公元前5世紀(jì),中國(guó)人已開始用算籌作為計(jì)算工具,并在公元前3世紀(jì)得到普遍的采用,一直沿用了二千年。
后來(lái),人們發(fā)明了算盤,并在15世紀(jì)得到普遍采用,取代了算籌。
它是在算籌基礎(chǔ)上發(fā)明的,比算籌更加方便實(shí)用,同時(shí)還把算法口訣化,從而加快了計(jì)算速度。
3近代計(jì)算系統(tǒng)。
近代的科學(xué)發(fā)展促進(jìn)了計(jì)算工具的發(fā)展:在1614年,對(duì)數(shù)被發(fā)明以后,乘除運(yùn)算可以化為加減運(yùn)算,對(duì)數(shù)計(jì)算尺便是依據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。
1620年,岡特最先利用對(duì)數(shù)計(jì)算尺來(lái)計(jì)算乘除。
1850年,曼南在計(jì)算尺上裝上光標(biāo),因此而受到當(dāng)時(shí)科學(xué)工作者,特別是工程技術(shù)人員廣泛采用。
機(jī)械式計(jì)算器是與計(jì)算尺同時(shí)出現(xiàn)的,是計(jì)算工具上的一大發(fā)明。
帕斯卡于1642年發(fā)明了帕斯卡加法器。
在1671年,萊布尼茨發(fā)明了一種能作四則運(yùn)算的手搖計(jì)算器,是長(zhǎng)1米的大盒子。
自此以后,經(jīng)過(guò)人們?cè)谶@方面多年的研究,特別是經(jīng)過(guò)托馬斯、奧德內(nèi)爾等人的改良后,出現(xiàn)了多種多樣的手搖計(jì)算器,并風(fēng)行全世界。
4電動(dòng)計(jì)算機(jī)。
英國(guó)的巴貝奇于1834年,設(shè)計(jì)了一部完全程序控制的分析機(jī),可惜礙于當(dāng)時(shí)的機(jī)械技術(shù)限制而沒(méi)有制成,但已包含了現(xiàn)代計(jì)算的基本思想和主要的組成部分了。
此后,由于電力技術(shù)有了很大的發(fā)展,電動(dòng)式計(jì)算器便慢慢取代以人工為動(dòng)力的計(jì)算器。
1941年,德國(guó)的楚澤采用了繼電器,制成了第一部過(guò)程控制計(jì)算器,實(shí)現(xiàn)了100多年前巴貝奇的理想。
5電子計(jì)算機(jī)。
20世紀(jì)初,電子管的出現(xiàn),使計(jì)算器的改革有了新的發(fā)展,美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)和有關(guān)單位在1946年制成了第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。
電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和發(fā)展,使人類進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。
它是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一,也當(dāng)之無(wú)愧地被認(rèn)為是迄今為止由科學(xué)和技術(shù)所創(chuàng)造的最具影響力的現(xiàn)代工具。
在電子計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)高速發(fā)展過(guò)程中,因特爾公司的創(chuàng)始人之一戈登·摩爾(godonmoore)對(duì)電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)所依賴的半導(dǎo)體技術(shù)的'發(fā)展作出預(yù)言:半導(dǎo)體芯片的集成度將每?jī)赡攴环?/p>
事實(shí)證明,自20世紀(jì)60年代以后的數(shù)十年內(nèi),芯片的集成度和電子計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度實(shí)際是每十八個(gè)月就翻一番,而價(jià)格卻隨之降低一倍。
這種奇跡般的發(fā)展速度被公認(rèn)為“摩爾定律”。
6“摩爾定律”與“計(jì)算的極限”
人類是否可以將電子計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度永無(wú)止境地提升?傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)計(jì)算能力的提高有沒(méi)有極限?對(duì)此問(wèn)題,學(xué)者們?cè)谶M(jìn)行嚴(yán)密論證后給出了否定的答案。
如果電子計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力無(wú)限提高,最終地球上所有的能量將轉(zhuǎn)換為計(jì)算的結(jié)果——造成熵的降低,這種向低熵方向無(wú)限發(fā)展的運(yùn)動(dòng)被哲學(xué)界認(rèn)為是禁止的,因此,傳統(tǒng)電子計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力必有上限。
而以ibm研究中心朗道(er)為代表的理論科學(xué)家認(rèn)為到21世紀(jì)30年代,芯片內(nèi)導(dǎo)線的寬度將窄到納米尺度(1納米=10-9米),此時(shí),導(dǎo)線內(nèi)運(yùn)動(dòng)的電子將不再遵循經(jīng)典物理規(guī)律——牛頓力學(xué)沿導(dǎo)線運(yùn)行,而是按照量子力學(xué)的規(guī)律表現(xiàn)出奇特的“電子亂竄”的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致芯片無(wú)法正常工作;同樣,芯片中晶體管的體積小到一定臨界尺寸(約5納米)后,晶體管也將受到量子效應(yīng)干擾而呈現(xiàn)出奇特的反常效應(yīng)。
哲學(xué)家和科學(xué)家對(duì)此問(wèn)題的看法十分一致:摩爾定律不久將不再適用。
也就是說(shuō),電子計(jì)算機(jī)計(jì)算能力飛速發(fā)展的可喜景象很可能在21世紀(jì)前30年內(nèi)終止。
著名科學(xué)家,哈佛大學(xué)終身教授威爾遜()指出:“科學(xué)代表著一個(gè)時(shí)代最為大膽的猜想(形而上學(xué))。
它純粹是人為的。
但我們相信,通過(guò)追尋“夢(mèng)想—發(fā)現(xiàn)—解釋—夢(mèng)想”的不斷循環(huán),我們可以開拓一個(gè)個(gè)新領(lǐng)域,世界最終會(huì)變得越來(lái)越清晰,我們最終會(huì)了解宇宙的奧妙。
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教育工作者的主題文章標(biāo)題篇十九
13.家居企業(yè)延伸專業(yè)服務(wù)，與裝修公司“搶飯碗”。14.質(zhì)量差危害人體健康14種建筑裝修材料被禁用15.，春季裝修小妙招。
16.美女設(shè)計(jì)師提供的水電改造建議。
1.農(nóng)民工跪地討裝修款，賓館否認(rèn)欠債2.酒店老板裝修破墻而出，被占公共用地。
15.長(zhǎng)春室內(nèi)設(shè)計(jì)公司透露書房裝修中的秘密。
28.天氣回暖市場(chǎng)活躍，今春裝修開始了29.旺季裝修，促銷聲中防陷阱30.
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇二十
找到自己的論文所在的文件夾，或者文件，打開方式用word打開，這里用word的版本來(lái)給大家演示。
2
找到主菜單欄，點(diǎn)擊‘開始’菜單所在的‘樣式’選項(xiàng)的菜單，就是右下角的那個(gè)箭頭符號(hào)。
此時(shí)會(huì)彈出來(lái)一個(gè)長(zhǎng)方形的有很多選項(xiàng)的框。
3
用鼠標(biāo)指著‘標(biāo)題1’這選項(xiàng)選擇，在后面會(huì)顯示出來(lái)一個(gè)三角形，點(diǎn)擊這個(gè)三角形后，再點(diǎn)擊‘修改’選項(xiàng)。
進(jìn)入文字段落的修改格式選項(xiàng)中。
4
5
在設(shè)置好文字等要求之后，又會(huì)回到之前的界面，然后點(diǎn)擊確定。
之后將你的鼠標(biāo)光標(biāo)停在你想要設(shè)置標(biāo)題1的地方，然后再點(diǎn)擊你剛才所設(shè)置過(guò)的‘標(biāo)題1’。
就設(shè)置成功。
注意事項(xiàng)。
一定要光標(biāo)停在該行才能設(shè)定。
教育工作者的主題文章標(biāo)題篇二十一
一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春天、夏天、秋天、冬天。而我最喜歡冬天下雪時(shí)的景色。冬天，大雪紛飛，人們好像來(lái)到了一個(gè)幽雅括靜的，童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過(guò)濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。
今天是大年初一，天空下起了小雨，天氣特別寒冷，寒風(fēng)從窗縫里透進(jìn)來(lái)，寒氣逼人。到了下午，窗外一片白茫茫的，雪花像蝴蝶似的在飄著，一會(huì)兒斜跌下來(lái)，一會(huì)兒悠悠蕩蕩撲向大地的懷抱。落在行人的身上，拂著人們發(fā)熱的臉龐，不一會(huì)兒，地上就鋪上了一層薄薄的雪花。雪中的景色壯麗無(wú)比，天地之間渾然一色，只能看見(jiàn)一片銀色。雪花形態(tài)萬(wàn)千，有的像一只蝴蝶在空中舞動(dòng)，有的像珍珠一樣晶瑩透亮。
我看白雪，我看雪景，我更愛(ài)銀裝素裹的冬天。冬天雖然十分寒冷，但是它有著其它季節(jié)無(wú)法擁有的溫馨和希望。
我最喜歡冬天，最喜歡在冬天里做的事情就是邁著沉穩(wěn)的步伐去尋找冬爺爺，和他零距離接觸。寒冷的冬悄然而至，冷氣頻頻光臨，我也沒(méi)閑著，我也在“尋找”著冬天的快樂(lè)。
來(lái)到果園里，一片白茫茫的，怎么回事?哦，原來(lái)是冬爺爺送給樹苗們的地毯，樹苗們正在暖和的地毯下，舒服地睡著覺(jué)呢!冬爺爺向我們笑著，又到別處去了。
來(lái)到花園里，看!冬爺爺在那，在那!正在給花兒們穿棉襖，花兒們笑嘻嘻的，張開了雙臂，歡快的穿著衣裳。冬爺爺把一件又一件的棉襖送給了花兒。
來(lái)到小河邊，他在那兒!他給小河鋪了一層厚厚的水晶，晶瑩剔透，美極了!孩子們?cè)谛『由蠚g快地跳著舞唱著歌，又多了一個(gè)“舞臺(tái)”，讓孩子快快們樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，這全是冬爺爺?shù)慕茏鳌?/p>
冬爺爺，您就在我們身邊，在地球的任何一個(gè)角落，您化腐朽為神奇，給世界上的每一個(gè)生靈都帶來(lái)了歡樂(lè)!
啊!冬天，你真美!
1.寫景的作文有哪些。
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