總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷和所得經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。學(xué)習(xí)是一種終身的行為，我們應(yīng)該保持求知的熱情，并不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫。以下是一些常見社會(huì)問題的解決方案，希望能為我們帶來啟示。
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇一
作文。
評(píng)語。
是教師與學(xué)生筆上交談的有力工具，是溝通師生的橋梁。好的評(píng)語，對(duì)學(xué)生大有裨益。教師把要對(duì)學(xué)生說的話寫在作文本上，使學(xué)生有時(shí)間去回味去咀嚼，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生交流的難得機(jī)會(huì)。評(píng)語不僅是學(xué)生作文成績的總結(jié)，也是教師作文教學(xué)成效的歸納，是聯(lián)結(jié)教師和學(xué)生的紐帶和中介。因此，教師必須重視并寫好作文評(píng)語。評(píng)語寫得是否恰當(dāng)，評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生作文水平的提高起著至關(guān)重要的作用。
作文評(píng)語要有針對(duì)性，是說教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)中各年級(jí)的作文要求，有的放矢地中肯的寫評(píng)語，少說廢話，套話。是最富有個(gè)性的思維活動(dòng)，是學(xué)生心靈的釋放。每一位學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩的世界，都有自己的喜怒哀樂，都有自己的特殊經(jīng)歷，都有自己獨(dú)特的價(jià)值審美觀。翻開學(xué)生的作文本，毫無情感的作文評(píng)語雖已銷聲匿跡，但諸如“中心(不)明確，語言(不)通順，條理(不)清楚，詳略(不)恰當(dāng)……”卻屢見不鮮。這些程式化、一般化的套語之所以可惡，是因?yàn)樗究找姂T，沒有個(gè)性，寡情乏味。久而久之，有的學(xué)生拿到作文本后，只關(guān)心一下分?jǐn)?shù)，根本不去認(rèn)真看教師是怎么改的，怎么評(píng)的。這其中的一個(gè)重要原因，就是教師的評(píng)語枯燥乏味，情如嚼蠟，學(xué)生自然不愛看。因此，作文的評(píng)語要有針對(duì)性，要言之具體，說之準(zhǔn)確，做到語語中的，方令學(xué)生受益。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗(yàn)得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。評(píng)語具有針對(duì)性，具體指導(dǎo)了學(xué)生從哪方面修改，因而學(xué)生修改起來就比較容易。
作文是最富有個(gè)性的思維活動(dòng)，是學(xué)生心靈的釋放。每一位學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩的世界，都有自己的喜怒哀樂，都有自己的特殊經(jīng)歷，都有自己獨(dú)特的價(jià)值審美觀。這些反映在作文中，便形成了作文的多姿多彩，極具個(gè)性。針對(duì)學(xué)生的這些個(gè)性作文，我們的評(píng)語也應(yīng)具有個(gè)性，即便是用一命題的習(xí)作，針對(duì)不同性格的學(xué)生，也應(yīng)采用不同的、適合學(xué)生生命成長的評(píng)語，使不同類型的學(xué)生都能從評(píng)語里汲取營養(yǎng)，為己所用。
作文評(píng)語的接受對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗(yàn)教師評(píng)語寫的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會(huì)風(fēng)格各異，這就需要教師變化各種語氣，選取新奇的角度，巧用心思，精心設(shè)計(jì)，化平庸為高雅，化刻薄為寬容，化抽象為淺顯生動(dòng)，寫出能讓學(xué)生讀之有新鮮感，有啟發(fā)性，心服口服的評(píng)語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評(píng)語的指導(dǎo)作用。好的作文評(píng)語也該是一段短小精悍的文字，讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通，互相理解，同時(shí)又賞心悅目。
總之，教師的作文評(píng)語要?jiǎng)诱媲?、有魅力、富有?chuàng)造性、鼓勵(lì)性。而要寫出不是程式化、具有個(gè)性特色的作文評(píng)語，除了教師要有較好的文學(xué)修養(yǎng)之外，關(guān)鍵是教師要諳熟學(xué)生的心理，培養(yǎng)自己的道德情感，使自己對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)生的習(xí)作有著真誠的愛。
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇二
至今我接受寫作教育和寫作訓(xùn)練已經(jīng)有13、14個(gè)年頭了。小學(xué)、中學(xué)的語文教學(xué)都非常注重寫作的訓(xùn)練。按理說來，自己的寫作、表達(dá)能力達(dá)已經(jīng)不成太大的問題了。但實(shí)際上不是這樣。由于個(gè)人的重視性不夠，方法不得當(dāng)?shù)染壒?，個(gè)人的寫作水平層次停留在一般水平。再者，加上，目前我就讀于工科院校，很少時(shí)間來寫作，對(duì)寫作有了更多的疏遠(yuǎn)之感?，F(xiàn)在，常常，提筆之后，發(fā)現(xiàn)自己詞匯匱乏，語言表達(dá)蒼白無力。語言運(yùn)用和技巧生疏，以至下筆凝滯，寫作常帶有焦慮，往往作不成文，在網(wǎng)上抄襲一篇敷衍了事。寫作成了一種負(fù)擔(dān)。
提起應(yīng)用文，自己并不陌生，也是日常寫作中需要常常遇到的一類寫作文體。如在小學(xué)的教育中，我們常常有條據(jù)（如請(qǐng)假條、留言條、領(lǐng)條、借條、日記、書信、通知、讀書筆記、電報(bào)等十多種常見應(yīng)用文體）的寫作；在中學(xué)，則更注重于讀書筆記等應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。在大學(xué)里，更加注重于調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃書、報(bào)告書等同工作相關(guān)的應(yīng)用文寫作。
盡管，自己對(duì)應(yīng)用文寫作接觸的時(shí)間長，現(xiàn)在，在重新接受應(yīng)用文的學(xué)習(xí)中，常常發(fā)現(xiàn)以前自己在應(yīng)用文認(rèn)識(shí)、應(yīng)用上存在著很多的誤用和偏差。
個(gè)人常常認(rèn)為應(yīng)用文更多是一種形式上的東西，有很多條條框框的東西。在要寫作的時(shí)候，只要按著固定的格式下補(bǔ)充好相應(yīng)的內(nèi)容就可以了，并沒有太多的寫作的技巧和需要相關(guān)的訓(xùn)練。
自己對(duì)應(yīng)用文范圍和重要性認(rèn)識(shí)上片面、狹窄，沒有系統(tǒng)上的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)的高度低，常生活、工作中應(yīng)用范圍不清，缺少實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。而僅僅停留在考試應(yīng)付的層面上。在應(yīng)用文的使用上出現(xiàn)偏差。如，常常小題大做，將適用于較重要事項(xiàng)的文種用于一般事件。如“公告”、“通告”和“布告”等公文和司法專用文書，被用于雞毛蒜皮的一些小事，到處張貼公告；寫作應(yīng)用文的時(shí)候，有時(shí)會(huì)張冠李戴，不同內(nèi)容的事項(xiàng)宜用不同的種類的應(yīng)用，但使用的時(shí)候，由于分辨不清，常常張冠李戴，學(xué)生會(huì)成立了演講小組，舉行演講活動(dòng)，學(xué)生會(huì)出了份《海報(bào)》，希望各班級(jí)積極配合，發(fā)出邀請(qǐng)。結(jié)果鬧出笑話，因?yàn)椤昂?bào)”一般用于講座、演出、體育比賽等活動(dòng)，主要內(nèi)容將擬定的活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)，便于有興趣者去參加。而學(xué)生會(huì)的演講活動(dòng)，是要求別人提供場地和機(jī)會(huì)，用《海報(bào)》是不合適，可以用“啟事”；此外有時(shí)還會(huì)不注意上下有別，上行文，下行文，平行文之分，有時(shí)寫起來往往帶來命令他人等色彩。
所以，在這里，我必要對(duì)應(yīng)用文進(jìn)行詳細(xì)廣義上分類和重要性的描述。引起自己在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上的注意。
應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾在工作和日常生活中處理事務(wù)、溝通關(guān)系以及其他交際中使用的具有一定格式的文章總稱。"臺(tái)灣學(xué)者張仁清認(rèn)為，凡是個(gè)人與個(gè)人之間、機(jī)關(guān)團(tuán)體之間、個(gè)人與機(jī)關(guān)團(tuán)體之間，互相往來所使用的特定形式的文字，并被社會(huì)大眾所遵循、共同使用者，謂之“應(yīng)用文”。香港陳耀南教授認(rèn)為，應(yīng)用文就是“應(yīng)”付生活、“用”于實(shí)務(wù)的“文”章，凡個(gè)人、團(tuán)體、機(jī)關(guān)相互之間，公私往來，用約定俗成的體裁和術(shù)語寫作，以資交際和信守的文字。”由此可見，無論是單位還是個(gè)人，無論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，都會(huì)大量使用應(yīng)用文。行政機(jī)關(guān)離不開行政公文，企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體年初有工作計(jì)劃，年末有工作總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)決策，離不開對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的把握，而大量信息的獲取，必須進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。經(jīng)濟(jì)社會(huì)離不開經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，法制國家離不開法律文書?？傊?，在科學(xué)文化高度發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，作為指導(dǎo)工作、交流思想、傳遞信息重要手段的應(yīng)用文寫作，已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮著巨大的社會(huì)作用，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化到人們的日常生活，幾乎是無處不在，無時(shí)不用。
一、會(huì)寫應(yīng)用文是社會(huì)對(duì)人才需求的重要內(nèi)容。因?yàn)?，在市場?jīng)濟(jì)條件下，用人單位可以拋開各種框框自主進(jìn)行人才錄用，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行靈活選擇。各單位在選擇人才時(shí)不僅考慮學(xué)生專業(yè)是否對(duì)口，更要求學(xué)生具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較寬的知識(shí)面，以適應(yīng)多變的社會(huì)環(huán)境和激烈的競爭。與學(xué)生單方面的能力相比，用人單位更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加重視學(xué)生的分析能力、適應(yīng)能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。
二、會(huì)寫應(yīng)用文是學(xué)生完成學(xué)業(yè)、迅速就業(yè)的重要手段。大學(xué)生畢業(yè)后，直接進(jìn)人社會(huì)，進(jìn)人企業(yè)(公司)任職，多數(shù)都是作為企業(yè)(公司)的生產(chǎn)管理人員、行政助理、營銷助理等一般的管理職員。這些管理崗位，不僅需要懂得本單位的業(yè)務(wù)，而且每天還要面對(duì)大量的文字處理，如信函、合同、工作報(bào)告等。
由此可見，應(yīng)用文應(yīng)用的范圍和重要性都是不可輕視。而它會(huì)隨著你的工作、實(shí)踐上的深入而需要更多的關(guān)注。
如作為班長，常常要寫班級(jí)總結(jié)及向班主任匯報(bào)情況。這時(shí)，就需要如何把一件事簡單明了地描述清楚。班級(jí)的規(guī)范條例，好人好事的宣傳、集體活動(dòng)的計(jì)劃，都要涉及應(yīng)用文的寫作，它要關(guān)心應(yīng)用文是否達(dá)到效果，即不夸大、實(shí)際地恰到好處在表現(xiàn)出來。
在實(shí)際中，有時(shí)還會(huì)涉及到合同的書寫，如何更好地在合同內(nèi)容中維護(hù)自己的`權(quán)益等等問題。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容真實(shí)性和價(jià)值，分析報(bào)告的可行性和科學(xué)性等實(shí)際的問題。
現(xiàn)在，我對(duì)應(yīng)用文的重要性得到應(yīng)有的重視，并開始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而以前對(duì)應(yīng)用文的不重視的原因是多方面因素造成的。
首先是個(gè)人的因素，以前對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下；知識(shí)面狹窄，語言蒼白無力，引發(fā)焦慮心理。缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫作內(nèi)容受限。其次是學(xué)校的因素，老師方法不得當(dāng)，教育制度缺陷，考試與課程性質(zhì)不對(duì)應(yīng)。最后，社會(huì)的因素，抄襲，作假成風(fēng)等。這些都是導(dǎo)致對(duì)應(yīng)用文的不重視。
最后，談?wù)剛€(gè)人對(duì)應(yīng)用文教育上的一些看法。
首先是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，應(yīng)用文寫作水平是社會(huì)對(duì)人才需求的重要內(nèi)容之一。第二、教師改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，如加強(qiáng)學(xué)科間橫向知識(shí)的滲透。應(yīng)用文寫作所涉及的不僅是寫作理論和寫作技巧本身，而且蘊(yùn)涵了多個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。第三、注重應(yīng)用文在實(shí)際上的應(yīng)用，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性。
小結(jié)：只有自己充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文對(duì)個(gè)人成長的重要性，站在工作，實(shí)踐應(yīng)用的層面上，關(guān)注自己表達(dá)能力、應(yīng)用文的寫作的訓(xùn)練，才能學(xué)好、用好應(yīng)用文。
參考文獻(xiàn)：
[2]郭春華、竇金蘭高等理工農(nóng)院校應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用文寫作教學(xué)。
[3]常青生厭學(xué)應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀及影響因素。
[4]郭杏芳文種濫用現(xiàn)象分析。
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇三
一、預(yù)算會(huì)計(jì)的重要作用絕對(duì)不可輕視作為實(shí)現(xiàn)財(cái)政職能、執(zhí)行國家預(yù)算重要手段的預(yù)算會(huì)計(jì),不僅過去而且現(xiàn)在,都發(fā)揮了極其重要的作用.具體表現(xiàn)在:一是為鞏固人民民主專政,保證國家政權(quán)安全正常運(yùn)轉(zhuǎn)方面;二是為社會(huì)主義建設(shè)籌集資金,促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面;三是正確安排有效使用資金,充分發(fā)揮財(cái)政資金經(jīng)濟(jì)效益方面;四是如何實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)的綜合平衡,保證社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展方面.總而言之,預(yù)算會(huì)計(jì)的`作用是非常重要的,我們絕對(duì)不可輕視.
作者：包文發(fā)作者單位：內(nèi)蒙古注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長刊名：北方經(jīng)濟(jì)英文刊名：northerneconomy年，卷(期)：2004“”(12)分類號(hào)：f23關(guān)鍵詞：
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中鼓勵(lì)學(xué)生“有目的地讀、充分地讀、有感情地讀，在朗讀時(shí)間中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。”以人教版四年級(jí)上冊(cè)為例，全書32篇課文中，要求朗讀或有感情地朗讀的就有18篇（其中包括兩篇古詩詞），大概占60%左右，可見其在語文教學(xué)中的重要性。在這里，就本人對(duì)朗讀的一些粗淺看法與大家一起商榷，以達(dá)到拋磚引玉之效果。
一、朗讀有助于普通話的推廣。
推廣普通話是教師義不容辭的責(zé)任，在學(xué)校里讓學(xué)生說好普通話，語文課是主要陣地。而朗讀是練習(xí)普通話的最好措施，因?yàn)樽x的課文都是規(guī)范的現(xiàn)代漢語，有利于改造不規(guī)范的語言和句式。如在教學(xué)《去年的樹》這一童話過程中，出現(xiàn)了較多詞語兒化現(xiàn)象，如，“鳥兒”“哪兒”“細(xì)條條兒”“一會(huì)兒”，提示學(xué)生注意后面的“兒”不要自成音節(jié)，應(yīng)該同前面的字連在一起讀。所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不能走調(diào)，以達(dá)到準(zhǔn)確之要求。讀正確就應(yīng)該做到不讀錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)、不顛倒字詞，還要做到心到、眼到、口到。這也正是規(guī)范普通話的要求所在。
二、朗讀有助于提高口語表達(dá)能力。
1影響學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)有條理的表達(dá)思想，語文語言的聲調(diào)，語氣以及詞匯表達(dá)的豐富性會(huì)影響學(xué)生，使他們說話生動(dòng)而有表情，從而形成和發(fā)展成自己的語言表達(dá)能力。如在教學(xué)老舍的《母雞》時(shí)，通過深情地朗讀后，學(xué)生能感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的偉大形象，也會(huì)從“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?。此時(shí)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生試著將前三自然段的片段用自己的語言改寫，很自然地就有學(xué)生回答出諸如“母雞是個(gè)天生的音樂家，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，再由前院到后院，像一個(gè)正在練聲的歌唱家”、“每當(dāng)下蛋的時(shí)候，它就用自己最擅長的女高音向全世界宣布它的佳績”等富有想象力的語句從學(xué)生的嘴里流淌而出?？陬^表達(dá)能力提高的速度加快，應(yīng)該歸功于朗讀。
三、朗讀有助于加深理解。
“書讀百遍，其義自見?！逼鋵?shí)就是說，只有經(jīng)過反復(fù)朗讀，方能讀出其中的韻味，領(lǐng)悟深層含義。故也有“操千曲而后曉聲，觀萬劍而后識(shí)器”一說。教師通過讓學(xué)生齊聲讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、領(lǐng)讀、默讀、朗誦等形式，一邊讀一邊思考，將讀與思結(jié)合，做到朱熹所說的熟讀精思。讓學(xué)生在讀中悟情，在讀中悟理，在讀中悟法，從而品析語言文字，理解文章內(nèi)容。如教學(xué)老舍的《貓》一課，怎樣理解“人愛貓，貓親人，和諧共處”這一貫穿課文的主線，可以采用朗讀的方法，讓學(xué)生抓住“它要是高興，能比誰都溫柔可親，用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。”、“或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！?、“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛?！钡戎攸c(diǎn)句，通過教師范讀，學(xué)生反復(fù)朗讀，教師從中稍微點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)，在朗讀中去悟情，體悟中再讀好，直至情真意切，讓心靈感受到美好意境，加深理解。
四、朗讀有助于創(chuàng)設(shè)情景，再造意境。
通過反復(fù)朗讀文章精華所在，可以啟發(fā)學(xué)生深入思考，學(xué)生會(huì)對(duì)文章產(chǎn)生合理、豐富的想象，會(huì)很快跟隨作者一步一步逐漸走入到字里行間所創(chuàng)設(shè)的情景中去。這時(shí)，原本無聲的文字變成有感情的音符，文句的生命力跳躍并迸發(fā)出文章所體現(xiàn)的情感。如果教師善于創(chuàng)設(shè)情境來渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生的想象，再造意境，這樣對(duì)課文的理解將起到事半功倍的效果。聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象，并進(jìn)入其中，深入其里，去感受語言情境，體會(huì)語言2情感，領(lǐng)悟語言情境，理解語言技巧，這是閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語言綜合訓(xùn)練的重要方法，而朗讀則是達(dá)到上述目標(biāo)的有效手段。如：《火燒云》教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有”、“一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬”、“忽然又來了一條大狗”、“接著又來了一頭大獅子”等句子，在朗讀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，邊聽示范朗讀邊閉眼想象，仿佛自己也在現(xiàn)場觀賞火燒云，看著它變成馬、獅子、狗??具體體會(huì)火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點(diǎn)。學(xué)生時(shí)而露出驚奇的神態(tài)，時(shí)而又露出興奮狀，真是如臨其境。在這基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，因已進(jìn)入角色，自然搖頭晃腦地讀得興致勃勃，也領(lǐng)略到大自然的絢麗多姿，美不勝收。
五、朗讀有助于體會(huì)思想感情。
經(jīng)過實(shí)踐證明，要以興趣為先導(dǎo)，只有喚起學(xué)生豐富的積極的情感，才能使學(xué)生讀得有勁、有味，讀得富于表現(xiàn)力。在興致高昂的基礎(chǔ)上品味欣賞詞、句、段、篇的佳妙之處。能促使學(xué)生對(duì)語言有真切而敏銳的感受。感情朗讀，只有體會(huì)感情，才能充分地把這種感情表達(dá)出來，也只有充分地把這種感情表達(dá)出來，才說明已充分地體會(huì)作者的感情，這就是感情朗讀中的“感情體會(huì)”和“感情朗讀”的雙重功能。學(xué)習(xí)文章，只靠教師空洞的說教和蒼白的講解是難以更好地領(lǐng)悟文章的思想感情。這就要求學(xué)生對(duì)文章反復(fù)朗讀后深刻理解文章中字、詞的意思及句子所表達(dá)的含義，還要使語言文字情緒化，才能使蘊(yùn)含于課文中的作者所要表達(dá)的思想感情浮出于文字表面。朗讀課文，可讓學(xué)生從中品味佳詞妙句，反復(fù)吟詠，可逐漸領(lǐng)悟語言的規(guī)律性和連續(xù)性。因此，感情朗讀中很重要的一點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去體會(huì)蘊(yùn)含其中的豐富情感，也只有這樣，才能在朗讀中把這種感情表達(dá)出來。
2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
3.《課程·教材·教法》2002年第3期。
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇五
翻開學(xué)生的作文本,面對(duì)人情百態(tài),面對(duì)情感喧泄,教師應(yīng)以評(píng)語為橋梁,用飽蘸真情的筆和學(xué)生交流,如春風(fēng)化雨,滋潤學(xué)生的心田.
目前,語文教師們?cè)絹碓匠浞值卣J(rèn)識(shí)到作文訓(xùn)練的重要性,大多能按大綱的要求給予量的保證.然而,學(xué)生按訓(xùn)練要求作文常常只能得到一個(gè)看似具體,實(shí)則模糊的分?jǐn)?shù)或者等級(jí)標(biāo)志,甚至僅是一個(gè)”閱“字.一些責(zé)任心較強(qiáng)的教師雖寫了作文評(píng)語,但也不乏千人一面,所寫的評(píng)語體現(xiàn)不出對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的評(píng)價(jià),久而久之,學(xué)生會(huì)因自己的勞動(dòng)價(jià)值得不到裁定而喪失寫作興趣,甚至喪失寫好作文的信心.作文本發(fā)下來瞥一眼棄之一旁,束之書包而已.所以,從教學(xué)的實(shí)際效果來看,教師的評(píng)語在作文訓(xùn)練中起著十分重要的作用.
首先,評(píng)語是學(xué)生獲得作文反饋信息的重要途徑.
學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求寫作,需要調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn),寫出表達(dá)自己思想情感的文章.就象工人生產(chǎn)產(chǎn)品,其質(zhì)量的優(yōu)劣,需要?jiǎng)e人來鑒定.老師就是學(xué)生作文最有權(quán)威的鑒定者了.學(xué)生交了作文,對(duì)老師的評(píng)語就有了期待,希望從中獲取有價(jià)值的信息,歆享勞動(dòng)被尊重,勞動(dòng)成果被肯定的喜悅.在作文教學(xué)中,我不采用一些如”語言通順,結(jié)構(gòu)完整,中心突出“的評(píng)語模式,而是因人而異,因材施教.一次在批改中,一位同學(xué)在作文中恰如其分地使用了”風(fēng)化的愛情“一詞.雖然他平素不喜歡作文且文中除此之外毫無新意,我還是在評(píng)語中寫到:”感謝你的’風(fēng)化’一詞“,極為準(zhǔn)確,我也因此有了新的感悟.教學(xué)相長,望共同進(jìn)步.”這位同學(xué)看了以后激動(dòng)不已,他終于發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn),作文進(jìn)步很快.學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語是十分在意的,他們?cè)诶蠋熀喍痰脑u(píng)語中找到了改進(jìn),提高的方法和信心,是受益匪淺的.
其次,教師寫評(píng)語可以拉近師生之間的情感距離.
教師在批閱學(xué)生的作文時(shí),很容易看出包蘊(yùn)在語言文字之中的思想認(rèn)識(shí),情感需求,心理意志等非智力因素.它們流動(dòng)在文章的詞語和文句之間,閃耀著獨(dú)特的個(gè)性的光輝.教書育人,語文教師具有其它學(xué)科教師無法企及的優(yōu)勢(shì),理當(dāng)承擔(dān)更多的責(zé)任.面對(duì)學(xué)生情感的流露,教師對(duì)此應(yīng)有情感回應(yīng).列寧說過:“沒有’人的情感’,就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求.”積極向上,健康美好的情感能陶冶人的情操,充實(shí)人的精神,拓寬人的理想,增強(qiáng)人的愛心.學(xué)生美好的情感被調(diào)動(dòng)起來,可以成為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心社會(huì),關(guān)心他人,發(fā)憤圖強(qiáng),創(chuàng)造美好的未來.教師可以通過評(píng)語,同學(xué)生交流認(rèn)識(shí),交流情感,給他們以鼓勵(lì)和引導(dǎo).學(xué)生喜歡這種筆談方式,它拉近了師生之間的距離,使學(xué)生在不設(shè)防的心態(tài)下感受老師真誠的教誨.以后寫作文,更愿意敘心曲,說真話,抒真情了.久而久之,師者的“傳道授業(yè)”和學(xué)者的“解惑”之間就能建立起一種良性循環(huán),很好地實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的目的,最終很好地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)育人的目的.
學(xué)生作文的情感訴求是否得到回應(yīng),得到調(diào)整和上升,教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵,運(yùn)用評(píng)語起到春風(fēng)化雨的作用.對(duì)此我有幾點(diǎn)體會(huì)和方法.
首先要提高自身的修養(yǎng).教師的職業(yè)是以精神振奮精神,以氣質(zhì)影響氣質(zhì),以人格塑造人格的職業(yè),語文教師尤其如此.對(duì)于學(xué)生作文的情感訴求,語文教師單憑熱情高,有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他要在情與理,情與法,情與道德方面具有較高的政治水平和理論修養(yǎng).有位學(xué)生寫了一篇作文,自己的父親為了姐姐的工作問題,不得不去廠長家送禮,因禮物檔次不夠被譏笑一番趕出大門,恰遇別人送禮合乎標(biāo)準(zhǔn)而工作歸于此人……他的老師給的批語是:“啊!我們的父親何時(shí)能活得瀟灑些”我認(rèn)為這個(gè)評(píng)語不僅沒有疏導(dǎo)學(xué)生的情緒,而且增加了社會(huì)的矛盾,是不足取的.我如果批閱此文會(huì)這樣指出,陰暗只能在角落里,陽光終將驅(qū)去.教師應(yīng)當(dāng)用理解的態(tài)度,樂觀的前景來安撫這位學(xué)生苦痛的心理,而不是推波助瀾.
這十多年,我對(duì)她虧欠太多……”師生情感上取得了溝通,達(dá)成了共識(shí),起到了“春風(fēng)化雨”的作用.真正做到這一點(diǎn),教師必須有一定的感情投入.古人云:“親其師,信其道.”寫好評(píng)語,能密切師生關(guān)系,增進(jìn)師生感情,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,真正做到教書育人.
學(xué)生作文是一架鋼琴,當(dāng)你觸動(dòng)它的琴鍵時(shí),總會(huì)發(fā)出叮咚的聲音.但愿我們語文老師能深諳樂理,真情投入,用作文評(píng)語這雙春風(fēng)化雨的手把它彈起來,奏出和諧美妙的旋律!
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇六
音標(biāo)教學(xué)。
一、引言。
古人云：“授之以角，不如授之以漁”，意思是說送給別人一條角能解他一時(shí)之饑，卻不能解長久之饑，如果想讓他永遠(yuǎn)有角吃，不如教會(huì)他捕角的方法。有角吃是目的，會(huì)釣角是手段。這句話說明，與其幫助他人解決難題，不如傳授給他人解決難題的方法。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，老師單純地教小學(xué)生讀英語，就是“授之以角”，而教給學(xué)生音標(biāo)，就相當(dāng)于“授之以漁”。因?yàn)榻虝?huì)學(xué)生音標(biāo)，就是教會(huì)了他們讀英語的基本方法，從而使他們?cè)跊]有教師領(lǐng)讀的情況下能由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。
一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀：
目前，中國的英語學(xué)習(xí)者，比較經(jīng)?？匆姷那闆r是：首先，會(huì)聽寫單詞，會(huì)默寫let’stalk，會(huì)做作業(yè)，但是由于沒有學(xué)過音標(biāo)，對(duì)于很多單詞的讀音把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致不敢張嘴說，結(jié)果學(xué)成了“啞巴英語”，使英語喪失了它的基本功能——交流，也沒有真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。
其次，由于起初沒有學(xué)習(xí)過音標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)過程中碰見有不會(huì)的單詞，或者記憶上有困難的單詞，都只能用中文拼音在下面注音，來幫助自己記憶。這首先會(huì)影響單詞讀音的準(zhǔn)確性，不會(huì)讀就肯定不會(huì)有興趣，有動(dòng)力去記單詞，這給單詞的積累帶來很大的阻礙，也最終影響英語的使用。
最后，由于音標(biāo)沒有掌握好，不能自己獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞，導(dǎo)致不能養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽課效率不能發(fā)揮到最好，從而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，不能學(xué)以致用。
二、小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的重要性：（1）首標(biāo)教學(xué)有利于正確發(fā)音的形成對(duì)沒有學(xué)過音標(biāo)的小學(xué)生，英語發(fā)音只能靠模仿。但是由于缺乏辨別能力，他們很難判斷教師的發(fā)音是否正確。對(duì)于相似的發(fā)音，如bed和bad，mouth和mouse僅憑模仿很難準(zhǔn)確辨別。所以會(huì)導(dǎo)致一些不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音甚至錯(cuò)誤發(fā)音。而這些錯(cuò)誤一旦形成定勢(shì)將很難被糾正。26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,找出字母及字母組合與發(fā)音之間的規(guī)律,從而達(dá)到見其形而知其音,聽其音而知其形的效果。即首先要掌握每個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,見到一個(gè)單詞,可以判斷出這個(gè)單詞中各個(gè)字母或字母組合的發(fā)音,從而知道這個(gè)單詞的發(fā)音,例如看到cab這個(gè)單詞,就能判斷出字母c在單詞中發(fā)的是清輔音,字母a在單詞中發(fā)的是大口翻?！奥犉湟舳湫巍敝傅氖锹牭揭粋€(gè)單詞的發(fā)音,而能夠根據(jù)字母音形之間的關(guān)系規(guī)律判斷出這個(gè)單詞該怎么寫。例如聽到的/ei/,就能夠想到發(fā)這個(gè)音的幾個(gè)字母組合,ay、ey、a一e和/ai/這幾種情況所以我們看到現(xiàn)在很多英語筆試成績很好的成人，說出的英語卻讓人啼笑皆非，追溯根源就在于起初沒有打好英語發(fā)音的根基。
（2）音標(biāo)教學(xué)有利于良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生用漢字來標(biāo)注英語許多同學(xué)在沒有掌握音標(biāo)的情況下，習(xí)慣用漢語注音來標(biāo)注單詞的讀法。例如，把“jeep’注成“吉普”."policeman"標(biāo)注成“怕梨死美”，"usethespoon”標(biāo)注成“右子嘖死不n"??這祥標(biāo)記單詞發(fā)音是不可取的，不利于學(xué)生英語意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生之所以用漢語標(biāo)注英語單詞，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈梢砸蕾嚨淖R(shí)記單詞的工具。所以音標(biāo)教學(xué)可以糾正學(xué)生不好的發(fā)音習(xí)慣。
（3）音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的記憶和學(xué)習(xí)單詞。
音標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)興趣和自信心有重要的影響、良好的語音是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而音標(biāo)是良好語音的關(guān)鍵，學(xué)好音標(biāo)能在基礎(chǔ)階段解決英語學(xué)習(xí)的基本問題。學(xué)生熟練掌握音標(biāo)之后，就能主動(dòng)認(rèn)識(shí)單詞，進(jìn)而輕松地聽懂老師的授課內(nèi)容，積極地參與課堂活動(dòng)。由于沒有發(fā)音障礙，學(xué)生就會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)單詞、朗讀課文。通過對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)記單詞的速度提高了，單詞的讀音準(zhǔn)確了，音標(biāo)的掌握給他們帶來成就感，這樣會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語更有興趣，并增強(qiáng)自信。
小學(xué)英語對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到一個(gè)至關(guān)重要的作用。學(xué)好音標(biāo)不僅能減輕學(xué)生的認(rèn)識(shí)單詞，記憶單詞的負(fù)擔(dān)，還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的興趣。只有在小學(xué)有好的基礎(chǔ)，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生更輕松學(xué)習(xí)英語，輕松的交流?？傊?，授人以魚不如授人以漁，教好音標(biāo)，定會(huì)比死記硬背更加有效，培養(yǎng)好了學(xué)生外語的自學(xué)能力，也會(huì)使自己更加輕松，使學(xué)生受益終身的。
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作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇七
應(yīng)用文具有宣傳和教育作用。黨和政府經(jīng)常通過應(yīng)用文,向有關(guān)單位和人民群眾廣泛宣傳路線、方針、政策,指導(dǎo)并推動(dòng)各項(xiàng)工作開展,以便使各部門按照客觀規(guī)律辦事,從而推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)。如若是法規(guī)性文件,對(duì)人們行為起著規(guī)范和準(zhǔn)繩作用。
古今中外大量的事實(shí)證明,應(yīng)用文有著重要的聯(lián)系、交流作用。在國家政府與國家政府之間,在這一黨派與那一黨派之間,在國家與國際組織之間,都是通過應(yīng)用文進(jìn)行交流、溝通,達(dá)到互相了解、理解、信任,實(shí)現(xiàn)相互合作、共同發(fā)展的目的。在經(jīng)濟(jì)全球化、新鮮網(wǎng)絡(luò)化的今天,應(yīng)用文發(fā)揮著更重要的作用。應(yīng)用文中的每一文種,只要一經(jīng)成文發(fā)布,就是一種信息,及時(shí)捕捉、利用這種信息,在激烈的競爭中就有主動(dòng)權(quán),就能創(chuàng)造和把握更好的機(jī)遇發(fā)展自己、壯大自己。應(yīng)用文既有信息的告知作用,又有信息的交流作用。
總之,應(yīng)用文是溝通上下的渠道,聯(lián)系左右的橋梁,它把上下左右聯(lián)系在一起,使之形成一個(gè)有能力的統(tǒng)一的整體,從而推動(dòng)各項(xiàng)工作有序、順利地進(jìn)行。
應(yīng)用文是發(fā)源于和服務(wù)于實(shí)際生活的文字工具,所以劉半農(nóng)在《應(yīng)用文之教授》一文中把它和文學(xué)文做了一個(gè)生動(dòng)而深刻的對(duì)比,說"應(yīng)用文是青菜黃米的家常便飯,文學(xué)文是個(gè)肥魚大肉;應(yīng)用文是'無事三十里'的隨便走路,文學(xué)文是運(yùn)動(dòng)場上出風(fēng)頭的一英里賽跑。"前者雖然平凡,卻是生活中不可缺少的。
具體而論,應(yīng)用文的依據(jù)和憑證作用,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一是上級(jí)機(jī)關(guān)在制定方針、政策或做出決定、規(guī)定、計(jì)劃時(shí),有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人除了有限的親自深入到實(shí)際工作中調(diào)查研究外,一個(gè)重要的方面,就是依據(jù)下級(jí)機(jī)關(guān)上報(bào)的總結(jié)、報(bào)告、紀(jì)要、簡報(bào)和秘書部門撰寫的調(diào)查報(bào)告等應(yīng)用文來進(jìn)行決策的。
二是下級(jí)機(jī)關(guān)開展工作、處理問題、解決矛盾時(shí),上級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)布的有關(guān)"決定"、"決議"、"條例"、"辦法"等應(yīng)用文,不僅成了他們辦事的重要依據(jù),而且成為他們解決矛盾、判斷是非的憑證。
在貫徹黨的方針、政策,進(jìn)行有效管理時(shí),制發(fā)公文、規(guī)章制度等應(yīng)用文是慣用的主要渠道。尤其是應(yīng)用文中的下行文,大都具有行政領(lǐng)導(dǎo)和行政管理的作用。這不僅因?yàn)閼?yīng)用文是國家政府或執(zhí)政黨實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、管理、指導(dǎo)、指揮各部門的有力工具,而且是國家或執(zhí)政黨方針、政策具體化的書面形式。
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇八
“故事是兒童的第一大需要?！鄙鷦?dòng)、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來疲倦。”在小學(xué)的英語教學(xué)中,以故事為載體,進(jìn)行生動(dòng)活潑的英語教學(xué),無疑是明智的選擇。所以,在課堂上運(yùn)用故事教學(xué)是一種能使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒的好辦法。對(duì)于小學(xué)生來說,故事是他們成長過程中不可缺少的一部分,生動(dòng)、有趣的故事能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生年齡小,他們對(duì)故事都有很大的興趣,他們都喜歡這種喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。通過聽故事、講故事、演故事、編故事等多種方式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué)生提供思維空間和語言運(yùn)用空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、理解能力以及寫作能力。
那么,我們?cè)谛W(xué)英語教學(xué)中要正確認(rèn)識(shí)英語故事的重要性。
一、英語故事教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。
首先,在教學(xué)中利用故事明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師,故事能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲旺,什么都想體驗(yàn)、實(shí)踐。通過故事,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高和發(fā)展,從而更清楚地理解對(duì)所學(xué)語言的運(yùn)用,進(jìn)行語言的內(nèi)化輸出。第二,故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用語言。人在小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)過程中融人英語故事教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地習(xí)得語言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。它能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)智力，觸發(fā)求知欲，從而達(dá)到語言教學(xué)之目的。
二、英語故事教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)生活，突出真實(shí)性和實(shí)用性。
和實(shí)用性，圍繞一對(duì)好友zoom和zip的日常生活場景展開，這些故事非常貼近小學(xué)生的真實(shí)生活，易于為學(xué)生接受。故事的寫作沒有采用敘述體，而是采用兒童喜愛的對(duì)話體，語言親切自然，簡潔易懂；錄音是兒童的聲音，插圖是形象活潑可愛的卡通連環(huán)畫，情境清晰、真實(shí)，有利于幫助學(xué)生理解故事。
三、
英語故事教學(xué)情節(jié)生動(dòng)活潑，富于幽默感和趣味性。
英語故事教學(xué)大多情節(jié)生動(dòng)活潑，曲折變化，富有機(jī)智感、幽默感和戲劇性，符合小學(xué)生的審美心理特點(diǎn)，會(huì)給讀者帶來無窮樂趣，特別是那些讓人意想不到的故事結(jié)尾更是讓人忍俊不禁。例如，三年級(jí)上冊(cè)第二單元中的故事講述了zoom精心地制作了木偶小兔子，但是正在他聚精會(huì)神地操作小木偶跳舞時(shí)，木偶卻掙脫了操作桿跑走了??這個(gè)故事的結(jié)果富有戲劇性。三年級(jí)下冊(cè)第一單元的故事中，zoom和zip爭當(dāng)老師，而zip靠著聰明和機(jī)智讓zoom讀出“iamthestudent.”zoom最后發(fā)現(xiàn)上了zip的當(dāng)。zip的機(jī)智給學(xué)生們留下深刻印象。六年級(jí)上冊(cè)第六單元的故事中，zip在等著吃zoom做的爆米花，卻發(fā)現(xiàn)zoom在院子里種玉米，他告訴zip：“immakingpopcorn！first，ihadtoplanttheihavetowaitforittogrow，andthen?”zip聽到這兒大呼：“mygoodne！”該專欄類似的趣味故事很多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語樂趣無窮。
小學(xué)英語故事教學(xué)的趣味性充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。興趣是最好的老師。小學(xué)英語pep教材一課時(shí)或以幾個(gè)單詞或以最多2-3個(gè)重點(diǎn)句型為教學(xué)內(nèi)容，教師一般都單獨(dú)教學(xué)這些內(nèi)容再反復(fù)復(fù)習(xí)，操練，機(jī)械性比較強(qiáng)，同學(xué)也容易失去積極性和耐性。小學(xué)英語故事雖短卻總有一些surprise的插曲或出人意外的結(jié)局，以故事為主線，通過故事情節(jié)，讓同學(xué)去猜新單詞新句子，極大地激發(fā)了小同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高綜合語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí)小同學(xué)好奇性強(qiáng)，就喜歡扮演，什么都想體驗(yàn)，而故事教學(xué)正好滿足了他們的這種強(qiáng)烈愿望，為同學(xué)開展各種角色扮演活動(dòng)提供了廣闊的空間。在同學(xué)理解故事內(nèi)容后，我們可以給它配音，復(fù)述、可以模仿扮演，也可以靈活性地創(chuàng)新續(xù)編??同學(xué)有充沛的發(fā)揮余地，也學(xué)的開心。
四、英語故事有利于英語閱讀教學(xué)。
興趣是學(xué)習(xí)得以真正發(fā)生的基本條件，一種好的教科書只有其內(nèi)容能夠不斷引發(fā)學(xué)生的興趣，才會(huì)給學(xué)生帶來不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。故事具有集知識(shí)性、趣味性、文化性和思想性于一體的特點(diǎn)，非常適應(yīng)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富等心理特征；故事的插圖采用了兒童喜愛的卡通連環(huán)畫，這些插圖很直觀地表現(xiàn)了故事情節(jié)的發(fā)展與變化，能夠傳達(dá)出語言所無法表現(xiàn)得更豐富的信息，有助于孩子借助圖片更好地理解故事。因此，故事本身有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)于使學(xué)生持久地、自主地、有興致地閱讀英語故事起到了積極的引領(lǐng)作用。
五、小學(xué)英語故事教學(xué)為學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)完整的語境。
語境是故事的最重要局部，便于同學(xué)理解語言的意義，理解語言運(yùn)用的具體環(huán)境。而在每一個(gè)英語故事中，總會(huì)配有豐富多彩、幽默風(fēng)趣的插圖，插圖中又配有少量的對(duì)話，似連環(huán)畫構(gòu)成了一個(gè)連串的事件。老師們假如能這樣做，那會(huì)省很大的力氣，不需要教師解釋，同學(xué)就知道這個(gè)單詞、這句話是在什么情況下使用的。因?yàn)樵诠适抡Z境中，同學(xué)已經(jīng)從圖片、老師的動(dòng)作和周圍的環(huán)境安排中了解了故事發(fā)生的背景或是情境。、六、小學(xué)英語故事教學(xué)為同學(xué)提供了大量的學(xué)習(xí)素材。
英語作為一門語言學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)，就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流，能準(zhǔn)確地表達(dá)出自身的思想。很多老師可能覺得小同學(xué)英語水平不是很高，假如教學(xué)英語故事，同學(xué)能不能讀懂？能不能講？能不能扮演？正好相反，在故事教學(xué)中，同學(xué)不只很好地輸出了已有的知識(shí)水平，也大量地輸入了這個(gè)故事中的一些單詞、句子、語法、日常的教學(xué)用語和一些其他方面的內(nèi)容。在老師的帶領(lǐng)下他們既接受了新知識(shí)，又從詞到句，從句到段，或復(fù)述，盡可能多地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)；或扮演，可結(jié)合小組的力量，吸收更多的知識(shí)；或續(xù)編，可以激發(fā)同學(xué)的想象力和思維能力。靈活地運(yùn)用故事內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)面，擴(kuò)大了詞匯量，句型量，提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力、交際能力和發(fā)明能力。
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇九
一般說來，一份簡歷在招聘的`人員中停留的時(shí)間是比較的短，尤其是在比較熱門的職位上面，所以這些招聘人員往往沒有更多的時(shí)間來看。所以我們?cè)谥谱骱啔v的時(shí)候，需要突出一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)閭€(gè)人簡歷往往不是個(gè)人自傳，所以在進(jìn)行填寫的時(shí)候，與申請(qǐng)工作的內(nèi)容不相關(guān)的內(nèi)容最好的不要填寫。在進(jìn)行填寫簡歷的時(shí)候，需要使用簡潔的語言，填寫一些和工作相關(guān)的內(nèi)容。網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明!
但是，需要知道的就是，一些工作方面的經(jīng)驗(yàn)是一定不能遺漏的，因?yàn)楹芏嗟恼衅溉藛T往往對(duì)于這一點(diǎn)的是十分的重視，也是我們獲得這份工作的最大的保證。在進(jìn)行填寫的時(shí)候，也是需要進(jìn)行使用一些積極方面的語言，這樣往往會(huì)給招聘人員留下積極樂觀的印象。
個(gè)人簡歷在找工作中發(fā)揮了重要的作用，所以我們需要一定重視，在進(jìn)行選擇模板的時(shí)候也是需要選擇一種比較合適，并且比較大方的模板，這樣制作的出來的簡歷效果自然是比較的好。這份簡歷在我們找工作的時(shí)候也是發(fā)揮了十分重要的作用，幫助我們找到了更好的工作。
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作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇十
（江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）。
摘要：游戲教學(xué)是結(jié)合“游戲”和“教學(xué)”為一體的一種寓教于樂的教學(xué)方式。以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，對(duì)游戲教學(xué)在程序設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用的教學(xué)策略進(jìn)行探討，希望對(duì)教學(xué)起到一定的參考借鑒作用。
關(guān)鍵詞：算法與程序設(shè)計(jì)；游戲；教學(xué)。
《算法與程序設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，是信息技術(shù)教學(xué)中重要的一門課程。筆者一直從事《算法與程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)如果把游戲引入教學(xué)過程中，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維積極性，學(xué)習(xí)效果也有很大的提高。本文試著從游戲教學(xué)方面談?wù)劇端惴ㄅc程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)。
一、游戲教學(xué)的概念。
游戲教學(xué)是以游戲作為課堂教學(xué)的組織形式，通過玩游戲，制作游戲達(dá)到課堂教育教學(xué)目標(biāo)。其本質(zhì)是“以游戲?qū)W習(xí)知識(shí)”，將枯燥的“學(xué)技術(shù)”變成輕松的“玩技術(shù)”。
二、游戲教學(xué)的理論依據(jù)。
在希臘語中，游戲（paidia）和教育（paideia）的詞根一樣，都是指兒童（pais）的活動(dòng)；柏拉圖的“教育包含游戲成分，游戲能夠幫助教育”；盧梭的“兒童在游戲中所學(xué)得的比在教室里所學(xué)的，價(jià)值要大一百倍”等，無不強(qiáng)調(diào)游戲在教學(xué)中起到了積極的重要作用。新課程也要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力改變課程過于注重知識(shí)傳授的影響。游戲教學(xué)正好能把學(xué)生興趣和知識(shí)內(nèi)容很好地相結(jié)合。
同時(shí)，高中階段又是學(xué)生記憶力發(fā)展的最佳日期，隨著語言和抽象思維的發(fā)展，無意識(shí)記憶也隨之發(fā)展起來，并居于優(yōu)勢(shì)地位。課堂中的游戲更能引起學(xué)生的無意識(shí)記憶，既幫助了學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又加深了知識(shí)點(diǎn)在大腦中的'記憶。
三、游戲教學(xué)在《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)中的作用。
1.興趣是最好的老師，讓游戲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入程序設(shè)計(jì)的世界。
程序設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生是陌生且深?yuàn)W的內(nèi)容。如果一開始就向?qū)W生介紹空洞難以理解的知識(shí)、復(fù)雜的算法，學(xué)生立馬會(huì)產(chǎn)生排斥心理。其實(shí)vb可以制作很多難度不大，但很吸引眼球的小游戲，這樣就可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
如，對(duì)于程序設(shè)計(jì)第一節(jié)課，教師需要回答“程序設(shè)計(jì)能做什么”的問題，可以給學(xué)生展示一些自己制作的“抓地鼠”“超級(jí)瑪麗”“推箱子”等小游戲，吸引學(xué)生興趣。同時(shí)教師指出，對(duì)于這些游戲只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己也能做得出來，而且能做出更好更有意思的游戲，從第一節(jié)課開始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.主題式游戲教學(xué)，讓教學(xué)進(jìn)度在游戲中潛移默化。
有的游戲不是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能解決的，教師可以利用主題式游戲教學(xué)巧妙處理教材，將幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)通過主題串起來，將教學(xué)進(jìn)度在游戲中潛移默化。
3.運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)法分析游戲，提升學(xué)生分析問題的能力。
不是每個(gè)游戲都能輕易通關(guān)的，有時(shí)需要學(xué)生認(rèn)真分析，找出規(guī)律，才能順利過關(guān)。游戲?qū)W(xué)生的“誘惑”，降低了學(xué)生對(duì)“分析難問題”的排斥，從而提高了學(xué)生分析問題的能力。
如，在學(xué)習(xí)“遞歸法”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生玩漢諾塔游戲，比比哪位學(xué)生玩得塔層最高。一開始，4層以內(nèi)的漢諾塔比較容易解決，但是要完成更多的塔層就需要分析并找出其規(guī)律。教師也可以通過帶領(lǐng)學(xué)生分析漢諾塔規(guī)律引出遞歸的概念。通過分析漢諾塔游戲降低了知識(shí)點(diǎn)的理解難度，也提升了學(xué)生分析問題的能力。
四、游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)。
1.游戲的選擇需要與教學(xué)目標(biāo)相吻合。
因?yàn)橛螒虮旧硭哂械膴蕵沸?，?dǎo)致其具有兩面性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。選擇游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，所選擇的游戲也應(yīng)與之相吻合，并具有一定的啟發(fā)性。不能盲目地為了吸引學(xué)生的興趣，選擇不恰當(dāng)?shù)挠螒?，這樣會(huì)分散學(xué)生的注意力，在有限的課題教學(xué)過程中起到負(fù)面作用。
2.注重游戲教學(xué)與其他教學(xué)法的整合。
在游戲教學(xué)法運(yùn)用的過程中需要注意與其他教學(xué)法的整合，特別是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相整合。游戲教學(xué)法最大的風(fēng)險(xiǎn)在于學(xué)生游戲興趣高昂，只關(guān)注玩游戲本身，游戲完了，卻不了了之。與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合，可以淡化“接收任務(wù)”“被迫驅(qū)動(dòng)”的意識(shí)，巧妙地把“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)換為興趣濃厚的自主游戲。
3.注重學(xué)生自控能力的培養(yǎng)。
新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但千萬不要忘記教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生不應(yīng)看到教師展示的游戲好玩，就一味地玩而忘了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果那樣，教師需要及時(shí)地引導(dǎo)，不斷地提醒，并培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，讓學(xué)生能真正地通過玩游戲來學(xué)到知識(shí)。
實(shí)踐證明，游戲教學(xué)對(duì)《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)來說是一種非常有效的教學(xué)方法。游戲教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面具有顯著的效果。
參考文獻(xiàn)：
何克抗。信息技術(shù)與課程深層次整合理論［m］。北京：北京師范大學(xué)出版社，.
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇十一
如語言教學(xué)活動(dòng)中，散文詩“云彩和風(fēng)兒”創(chuàng)編活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，幼兒很難掌握。而當(dāng)我們運(yùn)用了多媒體課件來幫助幼兒理解詩歌中的內(nèi)容時(shí)，幼兒直觀的看到了云彩的變化，感受到云彩變化過程的奇妙，這是其他教學(xué)方式所不能達(dá)到的。幼兒通過課件看到形象生動(dòng)、色彩豐富、會(huì)變幻的小白云，它怎樣變換成各種可愛的小動(dòng)物們，以及他們之間有趣的故事，一下子吸引了孩子們的注意力，幼兒感興趣極了，幼兒一邊欣賞課件，一邊朗誦，充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，仿編出很多具有童趣的語言，創(chuàng)編出許多新的詩歌，大大地激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)，還可以解決由于不易觀察或操作不夠規(guī)范而給幼兒帶來的不良影響。在教學(xué)中，可把多媒體技術(shù)作為中介物，通過演示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確實(shí)踐操作如：折紙是幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一，但傳統(tǒng)的`教學(xué)方式，教師一人面對(duì)幾十名幼兒進(jìn)行講解示范，當(dāng)講到復(fù)雜部分時(shí)，由于遠(yuǎn)近的關(guān)系，觀察角度的不同，多數(shù)幼兒不能完全理解和看清制作步驟。有時(shí)教師示范很多遍，幼兒還是很難理解。而利用視屏展示儀，這個(gè)問題就迎刃而解了。通過視屏展示儀與電視進(jìn)行連接采用圖像放大技巧，將老師的制作方法及步驟，清楚的展示給幼兒，讓幼兒通過仔細(xì)的觀察，輕松的理解和明白制作過程，并在幼兒的腦海中留下了深刻的印象。在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用電教手段，大大的激發(fā)了幼兒的求知欲，使其觀察能力得到了提高。
在活動(dòng)中幼兒具體形象思維占主導(dǎo)，如果能啟迪幼兒思維，促進(jìn)幼兒自主探索，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，對(duì)其掌握新知識(shí)就會(huì)事半功倍。課堂教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，能使抽象復(fù)雜的內(nèi)容化為具體的形象，所學(xué)知識(shí)更能清晰地呈現(xiàn)在幼兒的面前，有利于幼兒的觀察、理解、記憶。因?yàn)檎n件主體形象直觀，畫面生動(dòng)，富有童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒對(duì)抽象事物的要領(lǐng)、概念、具有直觀印象，并容易記憶掌握，使知識(shí)結(jié)構(gòu)的某種邏輯關(guān)系得到具體形象體現(xiàn)，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”時(shí)，教師運(yùn)用課件通過故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)揚(yáng)揚(yáng)小朋友的一天生活，只要輸入時(shí)間，畫面將會(huì)以動(dòng)畫的形式，再現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)在該時(shí)間段內(nèi)所從事的活動(dòng)，如吃飯、學(xué)習(xí)、游戲時(shí)間等等，進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)后等待著幼兒的是一些學(xué)習(xí)整點(diǎn)時(shí)間、半點(diǎn)時(shí)間的練習(xí)。但這又不是簡單地練習(xí)，而是與創(chuàng)造的情境緊密地聯(lián)系在一起，這種將數(shù)學(xué)知識(shí)和技能隱含在故事情境之中，來學(xué)習(xí)時(shí)鐘的一些基本知識(shí)，并靈活運(yùn)用這些知識(shí)從不同角度來解決各種小問題，進(jìn)一步掌握作息時(shí)間的規(guī)律性，提高學(xué)習(xí)生活的計(jì)劃性。
在幼兒園的活動(dòng)中，多媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，更重要的是用來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，為幼兒提供豐富的感性材料，營造一個(gè)生動(dòng)活潑的氛圍，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正交給幼兒，促進(jìn)和發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力?？傊?，在幼兒教育中，教師要努力實(shí)踐，勇于探索，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代現(xiàn)代媒體手段有機(jī)結(jié)合起來，多角度、多途徑地培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，中國的家長越來越重視對(duì)子女的教育，倡導(dǎo)親子游戲，把游戲引入家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛，對(duì)促進(jìn)孩子的成長具有特殊而長遠(yuǎn)的意義。
一、親子游戲有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系。
當(dāng)今社會(huì)，年輕父母，大多是上班族，工作、學(xué)習(xí)、家務(wù)、社會(huì)活動(dòng)都需要投入大量的時(shí)間和精力，一天到晚忙里忙外，根本沒有時(shí)間和孩子玩，家長與孩子溝通很少，造成了親子關(guān)系緊張。親子游戲是一種交往和溝通的重要手段。家長在家里利用休閑時(shí)間，與孩子在一起玩耍，讓孩子生活在輕松愉快、無拘無束的氛圍中，可以增強(qiáng)親子間的親近感和親密性，自然而然地流露著骨肉親情。那種由于親子交往和溝通不暢所造成的淡漠、緊張關(guān)系，就會(huì)得到緩解和消除。多對(duì)話，多提問，多交流，使氣氛變得和諧活潑一些，孩子就不會(huì)與其父母保持“距離”，而是在情感和認(rèn)知等諸多方面獲得大豐收。
二、親子游戲有利于促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展。
眾所周知，游戲活動(dòng)是幼兒生活內(nèi)容的`主要部分，在他們眼里，什么都可以成為一種游戲，如果家長善于掌握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)得當(dāng)，通過親子游戲活動(dòng)，運(yùn)用在游戲活動(dòng)中接觸到的一切事物和材料，對(duì)孩子進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的教育，就能促進(jìn)孩子在身體、生理和心理諸方面的有效發(fā)展。以傳統(tǒng)的“翻繩”游戲?yàn)槔议L和孩子面對(duì)面一起翻繩，材料只是一根細(xì)繩，也不用多大的活動(dòng)空間，隨時(shí)隨地都可以玩，輪流翻動(dòng)，就能變出各種圖案和樣式。有人說，最多可以翻出二百多種花樣，這對(duì)孩子是很有興致的一種游戲。在這個(gè)小游戲中，親子雙方既動(dòng)手，又動(dòng)腦，大小肌肉都受到鍛煉，空間知覺、形象思維、數(shù)學(xué)概念等認(rèn)知能力都會(huì)得到提高。而輪流動(dòng)手的方式，可以加強(qiáng)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)，對(duì)其社會(huì)性發(fā)展十分有利。這種近距離活動(dòng)，不僅親子面對(duì)面，而且手眼合作、協(xié)調(diào)。
三、親子游戲還有利于親子雙方的身心健康。
社會(huì)上流行一種說法，叫做“孫子療法”。祖輩與小孫兒在一起，享受到天倫之樂，家庭氣氛活躍，老人心里高興，因而身心疾病得到非藥物治療，且療效極好。同樣，小孩子也避免了因?yàn)槿鄙倥c成人交往、溝通而產(chǎn)生的內(nèi)向、冷漠、孤獨(dú)感。親子游戲真是治療祖孫疾患的一種特效良藥。
四、親子游戲有益于幼兒把在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去。
在親子游戲的過程中，為了使游戲順利、有序的進(jìn)行，家長會(huì)制定游戲規(guī)則，要求孩子遵守游戲規(guī)則，不耍賴；同時(shí)使孩子明確玩具都有固定的存放地方，玩完以后要自己收拾好，物歸原處；而且還安排合理的游戲時(shí)間，不能沒完沒了的玩，更不能因?yàn)橥娑绊懗燥埡退X。這些要求和做法一旦在孩子那里形成習(xí)慣，就會(huì)轉(zhuǎn)移到他們自己的現(xiàn)實(shí)生活中去。
總之，早期的親子游戲不僅有益于親子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，有益于幼兒的發(fā)展，而且，對(duì)于幼兒游戲本身的發(fā)展也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方式、方法，會(huì)遷移到幼兒同伴的游戲中，形成良好的游戲習(xí)慣。家庭是幼兒成長的搖籃，家庭對(duì)幼兒的影響是全方位的、終身的，家庭教育的取向決定和影響了孩子日后發(fā)展的潛力與趨勢(shì)，為了孩子的健康發(fā)展和親子關(guān)系的和諧發(fā)展，家長要重視親子游戲，以親子游戲促進(jìn)親子間的良好發(fā)展。
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇十三
（劉吉成,鄖陽師范高等?？茖W(xué)校，湖北丹江口442700）。
摘要企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，做好企業(yè)職工思想政治工作的重要途徑，提高企業(yè)凝聚力、創(chuàng)造力的重要手段。先進(jìn)的企業(yè)文化必然與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，必將引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞企業(yè)文化；經(jīng)濟(jì)時(shí)代；以人為本；源動(dòng)力；社會(huì)形象。
作者簡介：劉吉成（1953d），男，湖北鄖西人，鄖陽師范高等?？茖W(xué)校助理研究員，研究方向：教育管理。
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)以后，中國加入世貿(mào)組織，人們的思想異?；钴S，商品意識(shí)顯著增強(qiáng)，需要大量的新理念、新思想來豐富自己的頭腦，確立自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。過去那種內(nèi)容枯燥，形式單一，缺乏文化厚度的企業(yè)思想政治工作已遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了新形勢(shì)的需要，必須解放思想，更新觀念，形成一種能凝結(jié)企業(yè)核心，調(diào)動(dòng)職工積極性，激發(fā)職工團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上、開拓創(chuàng)新、知難而進(jìn)、爭創(chuàng)一流的團(tuán)隊(duì)精神，利用形式多樣，內(nèi)容豐富，催人奮進(jìn)的企業(yè)文化，來引導(dǎo)和規(guī)范職工行為，塑造企業(yè)形象，從而促進(jìn)企業(yè)健康快速發(fā)展。筆者認(rèn)為，加快企業(yè)文化建設(shè)，也是做好企業(yè)思想政治工作的重要途徑，企業(yè)文化已成為企業(yè)思想政治工作的重要載體。要做好企業(yè)職工的思想政治工作就必須重視和加快企業(yè)文化建設(shè)，只有這樣才能達(dá)到事半功倍效果。現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談點(diǎn)淺見：
一、明確企業(yè)文化的內(nèi)涵、地位和作用，是做好企業(yè)職工思想政治工作的重要途徑。
所謂企業(yè)文化，企業(yè)文化是企業(yè)長期生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中所自覺形成的，并為廣大員工恪守的經(jīng)營宗旨、價(jià)值觀念和道德行為為準(zhǔn)則的綜合反映。換言之，是思想政治工作、職業(yè)道德教育、豐富多彩的文體活動(dòng)和富有朝氣的精神面貌等多種內(nèi)容的綜合體現(xiàn)，它包含整個(gè)企業(yè)物質(zhì)文明建設(shè)以外的全部內(nèi)容。
21世紀(jì)是文化競爭與文化致富時(shí)代，企業(yè)文化將是企業(yè)發(fā)展的核心，價(jià)值觀又是企業(yè)文化的核心。因此，作為企業(yè)必須努力培育“生死與共”的值觀。時(shí)下，“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)與實(shí)踐和中國加入wto，隨著改革開放的步步深入，不少有識(shí)之士在改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐中深深感到，企業(yè)的行為并不深入，不少有識(shí)之士在改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐中深深感到，企業(yè)的行為并不只是經(jīng)濟(jì)行為，必然涉及到大量的精神文化和物質(zhì)文化因素，必須用豐富的企業(yè)文化為干部職工鑄就強(qiáng)有力的精神支柱。企業(yè)文化是永遠(yuǎn)不可替代的競爭要素，企業(yè)必須靠先進(jìn)文化和高素質(zhì)人才取勝，這一點(diǎn)，已成為眾多企業(yè)家的共識(shí)。否則，企業(yè)將是死水一團(tuán)，毫無活力，終會(huì)被競爭的大潮所淘汰。譬如，關(guān)于中國加入世貿(mào)組織的問題，不少人到目前還不太清楚對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)管理與發(fā)展到底有什么重大意義？那么，我們就必須從學(xué)習(xí)入手，教育干部職工首先了解中國入世，有助于促進(jìn)政府宏觀調(diào)控和提高行政效率；有助于我國市場體系的完善；有助于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)與國際經(jīng)濟(jì)的法制建設(shè)，建立和完善執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制；有助于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)與國際經(jīng)濟(jì)逐漸融合、接軌；有助于開放服務(wù)貿(mào)易，擴(kuò)大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，放開對(duì)引進(jìn)外資的限制；有助于我國社會(huì)保障制度的建立和促進(jìn)就業(yè)問題的解決，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定，增強(qiáng)綜合國力，提高人民生活水平，提高國際競爭力。有了這些基本了解和認(rèn)識(shí)，才有利于擴(kuò)展干部職工的知識(shí)面和整體素質(zhì)。同時(shí)也是企業(yè)思想政治工作體現(xiàn)“以人為本”的重要內(nèi)容。從事物發(fā)展的規(guī)律來講，干任何一項(xiàng)事業(yè)都離不開“人”，而人必須要有一種精神支柱來支配。確立什么樣的精神支柱，取決于哪種形式的教育方法，都需要我們認(rèn)真研究。例如，在深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想的過程中，要幫助干部職工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用“三個(gè)代表”的重要思想統(tǒng)領(lǐng)我們的各項(xiàng)工作，真正認(rèn)識(shí)到：“始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、始終代表中國最廣大人民的根本利益”，這是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。如果只顧關(guān)起門來搞建設(shè)，強(qiáng)迫職工追求過多的勞動(dòng)價(jià)值，常年不講政治，不抓學(xué)習(xí)，不注重科學(xué)引導(dǎo)，那么職工的人生觀就會(huì)變成“金錢觀”，拜金主義、享樂主義就必然會(huì)占據(jù)職工的世界觀，企業(yè)與職工的'關(guān)系就會(huì)變成“利益索取”關(guān)系。相反，如果一個(gè)企業(yè)既抓物質(zhì)文明生產(chǎn)，又抓精神文明建設(shè)，關(guān)心職工生活，經(jīng)常性地進(jìn)行思想政治教育工作，引導(dǎo)職工樹立高尚的敬業(yè)精神，重視企業(yè)文化建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)全體職工的主人翁意識(shí)，使職工自覺地與企業(yè)同呼吸、同發(fā)展、同成長、共存亡。那么，企業(yè)就一定會(huì)有凝聚力，職工就會(huì)自然而然的將自己的命運(yùn)和企業(yè)的興衰緊密地連在一起，形成“廠興我榮、廠衰我恥，我與企業(yè)共命運(yùn)”以及我靠企業(yè)生存，企業(yè)靠我發(fā)展的“人企合一”的理念。有了這種理念，企業(yè)既是一時(shí)有困難，職工也會(huì)鼎力相助，團(tuán)結(jié)一致，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。變少數(shù)人操心為人人出力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，沒有渡不過的難關(guān)。因此，企業(yè)文化建設(shè)一方面是時(shí)代變革的需要，同時(shí)又是企業(yè)發(fā)展和振興的關(guān)鍵。要徹底改變過去思想政治工作的被動(dòng)局面，使企業(yè)思想政治工作更快地適應(yīng)擴(kuò)大改革開放和建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)企業(yè)文化在新形勢(shì)下的地位和作用，堅(jiān)持從抓企業(yè)文化入手，把思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)做到有機(jī)結(jié)合，達(dá)到相互促進(jìn)、相互輻射，使先進(jìn)的企業(yè)文化深深地植根于企業(yè)每個(gè)成員頭腦之中。獨(dú)特的創(chuàng)新理念和精神成果是提高企業(yè)凝聚力、創(chuàng)造力的重要手段。特別是在我國市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，尤其需要用強(qiáng)化企業(yè)文化建設(shè)來引領(lǐng)社會(huì)全面發(fā)展。
二、先進(jìn)的企業(yè)文化是企業(yè)道德建設(shè)和樹立良好的企業(yè)形象的基礎(chǔ)。
就是這個(gè)企業(yè)非常重視其道德建設(shè)和文化建設(shè)，能夠使企業(yè)文化與新經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。如海爾集團(tuán)“以人為本、以德為先、以誠為信、以和為貴”的企業(yè)文化為企業(yè)發(fā)展壯大，走向世界奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。聯(lián)想集團(tuán)“講貢獻(xiàn)，講效益的價(jià)值觀；同舟共濟(jì)，協(xié)同作戰(zhàn)的整體意識(shí)；求實(shí)進(jìn)取，拼搏創(chuàng)業(yè)的公司精神和高效率、高技術(shù)實(shí)力的社會(huì)形象”等等，為其企業(yè)集團(tuán)參與國際國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)的競爭，提供了未來發(fā)展的前提條件和良好的價(jià)值觀基礎(chǔ)。
三、注重學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，堅(jiān)持“以人為本”的思想。
二十世紀(jì)末最成功企業(yè)是學(xué)習(xí)性企業(yè)，它不僅具有最佳業(yè)績，最強(qiáng)競爭力，最具活力，更重要的是人們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐漸在心靈上潛移默化地升華生命的意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，其管理核心是發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)從感性思維到系統(tǒng)思維和創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變。對(duì)于人的知識(shí)水平，經(jīng)驗(yàn)的積累，提出了更高的要求。所以，學(xué)習(xí)將會(huì)永遠(yuǎn)是對(duì)企業(yè)探索發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代企業(yè)的競爭是人才與科技的競爭，而企業(yè)文化絕對(duì)不是片面地發(fā)掘職工體力，更重要的是發(fā)掘職工的智力資源，注重于人的因素。企業(yè)文化的本質(zhì)特征是倡導(dǎo)“以人為本”的管理哲學(xué)，反對(duì)“見物不見人”的理性管理思想，主張將培育先進(jìn)的企業(yè)文化和發(fā)揮人的主體作用成為企業(yè)管理的主導(dǎo)環(huán)節(jié)。因此，企業(yè)不能再受商業(yè)化的束縛，要把主要精力投向人，大力加強(qiáng)人才工程的建設(shè)。
同時(shí)，企業(yè)必須建立和完善各種規(guī)章制度，用科學(xué)的制度規(guī)范職工的言和行。規(guī)章制度是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，也是合格企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，正常經(jīng)營的強(qiáng)制手段。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，企業(yè)由計(jì)劃經(jīng)營轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘?jīng)營，那就要求企業(yè)必須建立起適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)新體制的規(guī)章制度，并按照企業(yè)在市場競爭中的實(shí)際需要逐步更新和完善，充分發(fā)揮規(guī)章制度在保證和推動(dòng)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)中的規(guī)范制約作用。各級(jí)行政管理部門都應(yīng)特別重視企業(yè)制度建設(shè)，幫助企業(yè)完善各項(xiàng)內(nèi)部管理制度，使企業(yè)行為有章可循，有法必依，職工的言行完全受法規(guī)制度的約束，使企業(yè)的風(fēng)氣正、人心順，遇事不推諉，相互不扯皮，團(tuán)結(jié)協(xié)作，令行禁止。同時(shí)，在企業(yè)文化建設(shè)中還要十分重視提高企業(yè)職工的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，并將作為一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略性任務(wù)來抓。通過開展多種形式的培訓(xùn)班，分別進(jìn)行不同層次，不同內(nèi)容的系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提高企業(yè)全體職工的整體文化素質(zhì)，以增強(qiáng)企業(yè)在市場競爭中的實(shí)力。
總之，企業(yè)文化是企業(yè)快速發(fā)展源動(dòng)力，企業(yè)文化必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。現(xiàn)代企業(yè)的快速發(fā)展，就是借助于先進(jìn)的企業(yè)文化凝聚職工的心，發(fā)掘職工的智慧，充分發(fā)揮企業(yè)職工積極性和創(chuàng)造性的結(jié)果。企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)十分重要的工作，其內(nèi)容之多，范圍之廣，作用之大，它所帶來的效益是無法估量的。因此，我們必須高度關(guān)心和重視這項(xiàng)工作，不斷探索企業(yè)文化建設(shè)的新路子、新經(jīng)驗(yàn)、新方法，從而更好地推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，提高國際競爭力，占領(lǐng)國際市場，為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇十四
心理學(xué)研究表明,實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)性形成和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。人正是通過實(shí)踐活動(dòng)才與周圍環(huán)境發(fā)生聯(lián)系,不斷接受環(huán)境的影響,積累經(jīng)驗(yàn),從而不斷改造、完善、發(fā)展人本身。從教育學(xué)角度看,熱的發(fā)展只是作為主體的人的自主的、積極的和創(chuàng)造性的活動(dòng)才是影響人發(fā)展的決定因素。
歷史課本質(zhì)是一門有很強(qiáng)實(shí)踐性的課程,其教學(xué)當(dāng)然應(yīng)以教師指導(dǎo)下的自主活動(dòng),以及在活動(dòng)中獲得真實(shí)感受,對(duì)提高歷史課的教學(xué)實(shí)效有重要的意義。
從教學(xué)的現(xiàn)狀看,將實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)引入歷史課教學(xué)是擺脫目前教學(xué)困境的需要。因受應(yīng)試教育的影響使教師中的許多人習(xí)慣于駕馭應(yīng)試戰(zhàn)車,教學(xué)以考試為目標(biāo),滿足于演繹課文,追求的“精講多練”,使歷史課教學(xué)失去了它特有的魅力,學(xué)生學(xué)它少了興趣,信它少了力度,這樣的教學(xué)自然無法承受今年來中考改革所帶來的強(qiáng)大沖擊,因而使我們的教學(xué)陷入一個(gè)新的低谷。而活動(dòng)教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位,符合初中學(xué)生活潑好動(dòng)的秉性,迎合了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,滿足了初中學(xué)生較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定,初中歷史課至少應(yīng)有20%的時(shí)間用于開展課堂實(shí)踐活動(dòng)。而隨著新課程理念的深入人心,廣大歷史教師積極嘗試活動(dòng)教學(xué),極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生的主體參與,鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高了他們對(duì)歷史知識(shí)信服度。所有這些都說明,活動(dòng)教學(xué)進(jìn)入歷史課教學(xué)不僅是必要的,也是可行的。
課堂教學(xué)是歷史課教學(xué)的主渠道,組織開展課外活動(dòng)也是實(shí)現(xiàn)歷史課教學(xué)目的的重要途徑。因此,歷史課教學(xué)中的活動(dòng)教學(xué)就必須遵循這兩條途徑展開,我們的實(shí)踐就是努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)化和課外活動(dòng)課程化。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)化。
課堂教學(xué)活動(dòng)化是指在課堂教學(xué)中積極開展多種自主、開放、創(chuàng)造性的學(xué)生活動(dòng),使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提高覺悟的過程。
1.活動(dòng)準(zhǔn)備――自學(xué)教材。
活動(dòng)準(zhǔn)備就是自學(xué)教材過程由學(xué)生原來單純的閱讀過程轉(zhuǎn)變成為活動(dòng)準(zhǔn)備的過程。如在“改革開放”教學(xué)前,播放歌曲《春天的故事》,要求學(xué)生看書思考為什么這首歌會(huì)打動(dòng)千萬人的心,或者讓學(xué)生準(zhǔn)備一臺(tái)以改革放開后人們生活發(fā)生的變化為主題的系列劇等等。這樣,通過活動(dòng)準(zhǔn)備的形式,就使地原本平淡無味的自學(xué)過程變成了興味盎然的活動(dòng)過程。
2.活動(dòng)展開――交流學(xué)習(xí)。
活動(dòng)展開是將自己準(zhǔn)備好的活動(dòng)內(nèi)容加以展示,學(xué)生通過活動(dòng)觀摩表露自己的思想,交流各自的`感受,以加深學(xué)習(xí)過程。如“改革開放”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí),在主持人的主持下,同學(xué)們?nèi)齻€(gè)人一組,四人一伙地走上講臺(tái)表演了家庭、社會(huì)發(fā)生的一系列變化等系列劇,從中,同學(xué)們認(rèn)識(shí)到改革開放給中國帶來的巨大變化。這樣既理解了課文知識(shí),又加深了對(duì)祖國的深切的熱愛。
3.活動(dòng)延伸――放飛思想。
通過前兩個(gè)階段的活動(dòng),學(xué)生對(duì)課本理論只是已經(jīng)有了比較全面的認(rèn)識(shí)和理解,甚至也有了一定的情感認(rèn)同。但應(yīng)該看到,這種認(rèn)識(shí)還是較低水平的,一經(jīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系,學(xué)生的思想就會(huì)是困惑,認(rèn)識(shí)也會(huì)有反復(fù)。因此,必須將活動(dòng)繼續(xù)引向深入,教師要聯(lián)系實(shí)際提出一些辯題,組織學(xué)生辯論,使學(xué)生在更廣闊的時(shí)空背景中,在經(jīng)過各種思想碰撞的基礎(chǔ)上再得出結(jié)論。例如:讓學(xué)生就改革開放后的中國姓資還是姓社的問題讓學(xué)生進(jìn)行深入的討論,從而形成一個(gè)對(duì)自己來說較為深刻的答案。
4.活動(dòng)小結(jié)――明理導(dǎo)行。
活動(dòng)小結(jié)就是概括說學(xué)知識(shí),總結(jié)行為要求,明確著力方向。在第一節(jié)課的教學(xué)中,活動(dòng)小結(jié)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
活動(dòng)小結(jié)可以用課堂小結(jié)的方式,讓學(xué)生輪流承擔(dān)這一任務(wù)。可以將收獲、談疑惑、說體會(huì)、表見解,其它同學(xué)則可做點(diǎn)評(píng)、糾偏差、補(bǔ)不足。小結(jié)也可以采用情景訓(xùn)練的方式,根據(jù)教學(xué)進(jìn)程布置少量的情景作業(yè)題,讓學(xué)生按所設(shè)情景談?wù)J識(shí)、說感受。當(dāng)然,作為常規(guī)形式的課堂聯(lián)系也可以運(yùn)用,口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練,只要運(yùn)用恰當(dāng),都可以起到和好的總結(jié)效果。
初中歷史課課堂教學(xué)中的活動(dòng)的方法是多種多樣的,如自講法、討論法、辯論法、游戲法、表演法、模擬法等。
三、課外活動(dòng)課程化。
課外活動(dòng)課程化并不是要在學(xué)校現(xiàn)有課程體系之外再單獨(dú)設(shè)置一門歷史活動(dòng)課程,而是指將現(xiàn)有的歷史的各類課外活動(dòng)形式加以整合、擴(kuò)充和發(fā)展,使它系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化,以改變?cè)瓉須v史課外活動(dòng)盲目、無序、零敲碎打的局面。它主要具有系統(tǒng)性、校本性、同步性、實(shí)踐性、自主性、開放性等特征。課外活動(dòng)課程化的具體形式是多樣的,每種活動(dòng)的具體過程也是不同的。我校選擇了這樣的基本操作思路,即配合學(xué)校的“義務(wù)社會(huì)服務(wù)制度”,把學(xué)校確立的義務(wù)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)與初中歷史課教學(xué)結(jié)合起來。
首先,建立與歷史課教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的義務(wù)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)體系,并在這一基礎(chǔ)上定出活動(dòng)的計(jì)劃,每一系列的活動(dòng),都與相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)進(jìn)展保持同步。
其次,建立社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制。一是創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)組織形式,有學(xué)校大型活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、小組活動(dòng)和學(xué)生個(gè)體活動(dòng);二是建立組織機(jī)制和活動(dòng)制度,把學(xué)科教學(xué)要求與學(xué)校德育要求結(jié)合起來,歷史教師主動(dòng)參與,與班主任和其他學(xué)校德育工作者密切配合,共同做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、組織和考核記錄工作。三是加強(qiáng)課堂教學(xué)中的理論指導(dǎo),突出道德知識(shí)對(duì)道德實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)作用。四是活化評(píng)價(jià)形式,通過注重過程評(píng)價(jià),凸顯學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用,實(shí)行結(jié)構(gòu)分制等改革,強(qiáng)化評(píng)價(jià)對(duì)課外活動(dòng)的激勵(lì)作用。
宣傳活動(dòng)、軍事訓(xùn)練等,甚至組織開展研究性學(xué)習(xí)。對(duì)這些方法的闡述已經(jīng)有很多了,現(xiàn)在的關(guān)鍵問題是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在思想上要高度重視課外活動(dòng),克服工作中的畏難情緒,從而積極的投身于課外課程化的實(shí)踐中。
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇十五
4月8日，教育部在《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》中明確指出各級(jí)各類院校要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)精品課程，以此集聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高辦學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)環(huán)境中得到全面發(fā)展。在精品課程建設(shè)的過程中，高職院校的商務(wù)禮儀課程也緊隨時(shí)代發(fā)展的要求，根據(jù)自身知易難行的特點(diǎn)編織出來一些具有時(shí)代性的適應(yīng)禮儀實(shí)踐特征的教材。教材作為教師開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展起支撐作用。因此，高職院校教師組織商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，以學(xué)生的從業(yè)需求為基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行分析、選擇，以此突出教材內(nèi)容的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)性。在基礎(chǔ)知識(shí)講解的過程中，還需要將職場對(duì)形象需求關(guān)鍵技能點(diǎn)的訓(xùn)練引入知識(shí)教學(xué)中，并作為重點(diǎn)內(nèi)容，依托知識(shí)講解對(duì)此技能進(jìn)行課堂訓(xùn)練，滿足學(xué)生在知識(shí)獲得的基礎(chǔ)上對(duì)技能訓(xùn)練的需求，也可以使學(xué)生了解到當(dāng)前就業(yè)崗位對(duì)人才在知識(shí)、技能和素質(zhì)等方面的具體要求，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候，訓(xùn)練的類型不是一成不變的。因?yàn)閷W(xué)生在就業(yè)之后所面臨的情境是多種多樣的，需要利用一種技能來應(yīng)對(duì)多種情況，針對(duì)這一情況，教師就需要在專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候設(shè)置多種情形，讓學(xué)生在不同的情形中對(duì)統(tǒng)一技能進(jìn)行體驗(yàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容整合，開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)。
高職院校的教學(xué)目的主要是通過向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容，開展技能訓(xùn)練，培養(yǎng)出符合社會(huì)崗位需求的技能型人才。由此可以看出，商務(wù)禮儀教學(xué)的最終目的也是使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的禮儀知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，適應(yīng)工作崗位的需求。在對(duì)商務(wù)禮儀教材內(nèi)容分析的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，商務(wù)禮儀的每一個(gè)教學(xué)模塊都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐需求，設(shè)計(jì)出符合工作崗位需求的綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這里的綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)兩部分。
在課內(nèi)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，我們可以從以下三個(gè)方面入手：
（1）針對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)診斷；
（2）知識(shí)講授與實(shí)踐操作相結(jié)合，開展現(xiàn)場模擬活動(dòng)；
（3）教評(píng)結(jié)合，教師評(píng)價(jià)貫穿知識(shí)講解和實(shí)訓(xùn)操練，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正。比如，在講“職業(yè)形象設(shè)計(jì)”這一內(nèi)容的時(shí)候，首先會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)任務(wù)，在基礎(chǔ)知識(shí)講解之后，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)所掌握的知識(shí)的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來自由選擇一種職業(yè)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性對(duì)自己選擇的職業(yè)形象進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過程中，將設(shè)計(jì)同一類職業(yè)形象的學(xué)生聚合在一起，組成小組，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中就自己的職業(yè)形象設(shè)計(jì)觀點(diǎn)暢所欲言，并整合所有小組成員的意見、看法，聯(lián)合設(shè)計(jì)一個(gè)“完美的”職業(yè)形象。然后，小組成員需要將自己所設(shè)計(jì)的職業(yè)形象在班級(jí)中進(jìn)行表演，通過角色扮演來實(shí)踐所學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生在表演的過程中允許其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，就其優(yōu)勢(shì)與不足提出不同的意見，以此豐富學(xué)生的所設(shè)計(jì)的形象。
學(xué)生進(jìn)行商務(wù)禮儀學(xué)習(xí)的最終目的是要在企業(yè)工作中能夠?qū)ζ溥M(jìn)行順利利用，滿足企業(yè)的需求才是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。因此，在開展商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候，除了在課堂上進(jìn)行課內(nèi)知識(shí)教學(xué)、課內(nèi)訓(xùn)練之外，還要將課堂延伸到課外，延伸到企業(yè)中，在企業(yè)實(shí)際提供的工作崗位中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，這樣才能使學(xué)生的軟技巧得到充分發(fā)展。企業(yè)工作環(huán)境變化多端，而學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)是一成不變的，只有在變化的環(huán)境中以不變應(yīng)萬變才是商務(wù)禮儀學(xué)習(xí)的最佳效果。所以，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，在企業(yè)進(jìn)行商務(wù)禮儀訓(xùn)練。在開展企業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，教師首先要先與企業(yè)進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)好企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的關(guān)系，這樣才能為實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開展提供良好的環(huán)境支撐。比如，在進(jìn)行“客戶接待與拜訪禮儀”這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，事先與企業(yè)取得聯(lián)系，在企業(yè)有活動(dòng)的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操。利用某企業(yè)開辦開新聞發(fā)布會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、媒體等與會(huì)人員的現(xiàn)場接待工作，從引領(lǐng)、接待、位置安排、端茶送水等具體的接待工作中讓學(xué)生踐行所學(xué)到的知識(shí)，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，彌補(bǔ)不足，提高接待能力。通過這種方式，可以有效地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，將學(xué)校與企業(yè)結(jié)合起來，使學(xué)生在企業(yè)工作實(shí)踐中體驗(yàn)課堂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)做合一”。
三、創(chuàng)新教學(xué)手段，開展實(shí)踐教學(xué)。
商務(wù)禮儀這一課程“知易行難”的特點(diǎn)決定了實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用。開展實(shí)踐教學(xué)不僅是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，更是要在知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)實(shí)踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。針對(duì)這一實(shí)踐問題，我在教學(xué)活動(dòng)開展中常常采用以下幾種教學(xué)方法：
（一）情景演示法。
課堂教學(xué)是高職教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其順利進(jìn)行對(duì)整個(gè)教育教學(xué)的順利開展起著決定的作用。由此可以看出，在進(jìn)行商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候，仍需要從課堂教學(xué)入手，在課堂上進(jìn)行知識(shí)講授和教學(xué)實(shí)踐。情景演示法是一種非常直觀的互動(dòng)式的教學(xué)模式。在運(yùn)用情景演示法的時(shí)候，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定一定的教學(xué)場景，并積極創(chuàng)造輕松、自由的課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)定的場景，在場景中進(jìn)行知識(shí)傳授和禮儀訓(xùn)練。我在進(jìn)行商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候，一般借助三種常規(guī)的演示方式進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)：
1。利用肢體語言來將生動(dòng)直觀地將抽象的禮儀規(guī)范知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如，在講到跪坐、介紹、握手、擁抱等內(nèi)容的時(shí)候，教師直接向?qū)W生做出動(dòng)作，邊做邊講解需要注意的事項(xiàng)，這樣就可以更加有效地激發(fā)學(xué)生模仿的興趣，并在模仿的過程中查漏補(bǔ)缺，規(guī)范禮儀行為。
2。將抽象的不易實(shí)物呈現(xiàn)的內(nèi)容利用多媒體生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。比如，在講到服飾禮儀這一內(nèi)容的時(shí)候，由于不同的場合需要不同的服裝搭配，而教師也不能將每一套衣服都帶到教室進(jìn)行實(shí)物的演示，此時(shí)，就可以利用多媒體將不同場合對(duì)服裝的不同要求結(jié)合學(xué)生感興趣的任務(wù)或事件以圖像的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣不僅可以在學(xué)生多種感官被充分調(diào)動(dòng)的前提下，集中學(xué)生的注意力，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，將所借鑒的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際場景中。
3。創(chuàng)設(shè)實(shí)際的具體情景。對(duì)一些可以在班級(jí)中直接進(jìn)行情景演示的禮儀可以組織學(xué)生通過角色扮演來進(jìn)行親身體驗(yàn)。比如設(shè)置一些初次見面、交換名片、求職現(xiàn)場等場景，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生作為評(píng)委對(duì)其表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中找出該小組禮儀規(guī)范的突出特點(diǎn)與不足，以此在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
（二）案例分析教學(xué)法。
商務(wù)禮儀教材中所提供的案例并不全面，而且一些案例與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，甚至其中的一些禮儀規(guī)范已經(jīng)為時(shí)代所淘汰，此時(shí)就需要教師利用多種途徑來搜集一些符合學(xué)生認(rèn)知、時(shí)代要求的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行分析，這種教學(xué)方法就是案例分析法。案例分析法一般是教師通過列舉一個(gè)或者幾個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，組織學(xué)生對(duì)該案例進(jìn)行觀察、判斷、分析、說明進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)過程。這種教學(xué)方法可以在案例分析的過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)案例中所出現(xiàn)的問題提出自己獨(dú)特的見解，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的問題意識(shí)。比如，在講尊位座次禮儀這一內(nèi)容的時(shí)候，向?qū)W生提供成功和失敗的案例來讓學(xué)生在案例對(duì)比中分析座次禮儀的重要性，并根據(jù)自己已掌握的知識(shí)內(nèi)容來進(jìn)行座次安排。通過這種方式，不僅可以加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，還可以在學(xué)生主動(dòng)分析的過程中提高學(xué)生的禮儀識(shí)別和踐行能力。
總之，在進(jìn)行高職商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候，教師需要秉承“知行合一、學(xué)做合一”的原則，將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐操練結(jié)合起來，通過任務(wù)教學(xué)、課外企業(yè)實(shí)踐、課堂實(shí)踐等方式來踐行理論知識(shí)，以此提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。
作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇十六
摘要：情感教育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解能力與表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完美人格。本文立足于情感在鋼琴教學(xué)中的重要性，深入探究其在鋼琴教學(xué)各環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用策略，以期對(duì)鋼琴教學(xué)中情感的滲透提供參考。
關(guān)鍵詞：情感；鋼琴；審美；滲透。
所謂情感教育，即是在教育過程中關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情緒與思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體思維和情感意志的發(fā)展，從而使學(xué)生積極、健康、有效地接受教育。在鋼琴教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，老師說，學(xué)生彈；老師示范，學(xué)生模仿的形式始終讓學(xué)生處于被動(dòng)地位。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)降低，而教師的教學(xué)也會(huì)變得效率低下。事實(shí)上，鋼琴教學(xué)的主要任務(wù)并不僅限于教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)技巧和技能，還要陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，幫助他們獲得全面的發(fā)展。從這一角度看，情感教育與鋼琴教學(xué)的融合存在著一定的現(xiàn)實(shí)意義。在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，情感教育既是教學(xué)的目的也是教學(xué)的手段，其富有人性化、塑造完善人格的漸進(jìn)過程，可以幫助學(xué)生的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀的培養(yǎng)與形成，對(duì)其發(fā)展形成助力。
一、情感教育在高校鋼琴教學(xué)中的重要性。
（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳路徑。因?yàn)閷W(xué)生在音樂藝術(shù)方面的審美觀是通過情感上的認(rèn)同獲得的，通過情感教育，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到樂曲中飽含的思想感情，了解創(chuàng)作者的心境和創(chuàng)作背景，從而更加深刻地領(lǐng)悟作品的美妙，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)形成更大的學(xué)習(xí)興趣。
（二）增強(qiáng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力可以幫助他們產(chǎn)生一種成就感，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿，獲得更大意義上的進(jìn)步。而情感教育恰恰就是這樣一種存在，其可以幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，積極培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，并以此為基礎(chǔ)幫助學(xué)生建立起正確的鋼琴學(xué)習(xí)理念，從而激發(fā)學(xué)生的無限潛力，形成永久性的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在鋼琴教學(xué)中，創(chuàng)新能力是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，并將自身創(chuàng)造力表達(dá)的重要途徑。如果教師在教學(xué)時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)新能力，而不是單純地教給學(xué)生如何使用鋼琴演奏并表達(dá)鋼琴作品，那么學(xué)生便能依據(jù)自己實(shí)際中不同的情感認(rèn)知能力來創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，更好地發(fā)揮并表達(dá)自身的創(chuàng)造力。
二、情感在鋼琴教學(xué)的具體應(yīng)用。
（一）以“愛”激發(fā)情感。在鋼琴教學(xué)中，教師可以運(yùn)用自身的情感體驗(yàn)來進(jìn)行情感教育，以“愛”激發(fā)情感。首先，細(xì)致地了解學(xué)生。上課前，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行較全面的了解，備課的同時(shí)備好學(xué)生。課上，教師要尊重每一位學(xué)生，認(rèn)真聆聽學(xué)生的每一句話，觀察學(xué)生每一個(gè)眼神或動(dòng)作。課后，教師要及時(shí)與學(xué)生溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。以真誠的愛生之情，與學(xué)生拉近距離。其次，提高自身素養(yǎng)。教育事業(yè)是需要投入情感的事業(yè)。所以，在教學(xué)過程中，教師還要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，以自己豐富的情感通過藝術(shù)的形式與學(xué)生的`心靈產(chǎn)生溝通、碰撞，引發(fā)學(xué)生對(duì)曲子更深層次的認(rèn)識(shí)。
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（二）以“技”滲透情感。藝術(shù)與技能的結(jié)合是鋼琴教學(xué)的突出特點(diǎn)。所以，教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到熟練的演奏技巧對(duì)于表達(dá)音樂情感的重要作用，豐富學(xué)生的音樂情感，努力提高學(xué)生琴技。比如，在實(shí)際教學(xué)中，教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感與鋼琴彈奏技巧之間關(guān)系的理解，不斷讓學(xué)生嘗試進(jìn)行情感的表達(dá)，久而久之，學(xué)生便會(huì)認(rèn)識(shí)到音樂的藝術(shù)生命力，感受到藝術(shù)世界與人生情感的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而將個(gè)人的人生情感與藝術(shù)世界聯(lián)系到一起，由感而歌，由情而發(fā)，以曲抒情，一氣呵成。
（三）以“心”溝通情感。如果學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，便會(huì)形成的一種緊張的心理狀態(tài)，很難獲得良好的學(xué)習(xí)效果。所以，教師在教學(xué)中必須重視學(xué)生的心理，從“心”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到音樂的情感體驗(yàn)中。比如，在鋼琴教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“腦力激蕩”的活動(dòng)，及時(shí)談?wù)剬?duì)鋼琴曲的理解，增強(qiáng)彼此之間的學(xué)習(xí)交流，擺脫不良情緒的影響，全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中。另外，教師還可以從學(xué)生的彈琴實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己對(duì)鋼琴曲的不同理解進(jìn)行個(gè)性化處理，擺脫一直以來對(duì)肢體動(dòng)作的嚴(yán)格規(guī)定。得到了精神和身體的雙重放松，學(xué)生便不再害怕，沒有了緊張心理，自然事半功倍。
三、結(jié)語。
情感教育是鋼琴教學(xué)中不可或缺的一部分，無論是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、鋼琴技巧的提升還是心理情感的干預(yù)，都離不開情感的滲透于引導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)中必須引起重視，充分認(rèn)識(shí)情感教育的重要性，并積極進(jìn)行多方面嘗試，展示鋼琴獨(dú)特的魅力，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作品，學(xué)會(huì)通過音樂傳遞作品情感，進(jìn)行作品的創(chuàng)新。這對(duì)鋼琴教學(xué)效果的提高有積極作用，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展更有著廣泛的指導(dǎo)意義。
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作文評(píng)語的重要性與應(yīng)用篇十七
比如說，我前面說一個(gè)很漂亮的網(wǎng)站，是很棒?？墒侨绻诰W(wǎng)站里針對(duì)一些用戶的行為加入一些獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，你的消費(fèi)者會(huì)更樂意參與和你的品牌。他們會(huì)更經(jīng)常的訪問你的網(wǎng)站，會(huì)注冊(cè)你的網(wǎng)站，或者還會(huì)邀請(qǐng)朋友參與進(jìn)去。
為什么營銷者應(yīng)該重視游戲化？
游戲機(jī)制，其實(shí)這并不是什么新鮮的事了?？墒菫槭裁此鼤?huì)在今天的營銷戰(zhàn)略上這么受重視呢？這里有四個(gè)因素可以來看看：
1.用戶們喜歡游戲。
在美國成年人的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，40%的成年人對(duì)于新的娛樂方式表示有興趣。消費(fèi)者們希望無論在哪里都能看到有游戲的元素。60%的消費(fèi)者會(huì)每周都玩在線游戲。消費(fèi)者對(duì)于在線游戲和移動(dòng)端末上的游戲需求一直在增大。
2.社交媒體促進(jìn)了游戲化。
當(dāng)消費(fèi)者在社交媒體上分享他們的成就，如徽章，獎(jiǎng)杯，這個(gè)行動(dòng)達(dá)到了雙向激勵(lì)用戶參與活動(dòng)，與社交媒體上的朋友對(duì)此感興趣的效果。用戶更新他們的狀態(tài)，分享他們的成就，這都是形成了非常低成本的營銷活動(dòng)。
3.游戲供應(yīng)商實(shí)現(xiàn)了它。
badgeville,bigdoor和bunchball都提供saas平臺(tái)，可以追逐消費(fèi)和積累數(shù)據(jù)，同時(shí)還提供很好的游戲化戰(zhàn)略。這些供應(yīng)商幫助更多的品牌商達(dá)到更精準(zhǔn)的目標(biāo)，同時(shí)也推進(jìn)了游戲化本身的進(jìn)步。
4.早起步的公司已經(jīng)有了成功案例。
近期，一些大品牌公司，如chiquita，hp和sephora在有喜歡上的努力得到了相應(yīng)的回報(bào)，也很受大家的關(guān)注。因此證明，如果你可以正確的應(yīng)用，游戲化戰(zhàn)略可以給你回報(bào)的。
這里有一個(gè)問題你可能會(huì)問，“游戲化將如何幫助提升品牌參與呢？”這里有四個(gè)i打頭的關(guān)鍵詞可以給你一些參考。
involvement（參與）。
游戲化激勵(lì)了用戶更頻繁的回顧網(wǎng)站，增加新關(guān)顧者和注冊(cè)。通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也促進(jìn)了口碑效應(yīng)。比如，chiquita的贊助了rio的電影，消費(fèi)者可以通過贏得徽章而觀看rio的電影短片。這成為了一個(gè)很成功的宣傳推廣活動(dòng)。在開始這個(gè)活動(dòng)后，chiquita增加了8000名新的顧客。
interaction（互動(dòng)）。
我們一直希望讓光顧你的網(wǎng)站的用戶們能在你的品牌網(wǎng)站上滯留更長的時(shí)間，
通過游戲化，營銷者可以設(shè)定行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)來加強(qiáng)你希望加強(qiáng)的那一塊用戶的參與度。
intimacy（親密度）。
在與消費(fèi)者在網(wǎng)站上進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)的同時(shí)，消費(fèi)者對(duì)于你的品牌親睞度會(huì)大大增強(qiáng)。更重要的是，游戲化提供了一個(gè)非常有趣還帶有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的環(huán)境，和普通的品牌比起來，消費(fèi)者們很喜歡這樣活躍的網(wǎng)站。比如你可以在網(wǎng)站的加入社交媒體分享，評(píng)論的功能，消費(fèi)者們可以直接針對(duì)你的商品或者最新新聞進(jìn)行評(píng)論和分享。
influence（影響力）。
口碑營銷是營銷者們自然不可忽視的重要環(huán)節(jié)。它的作用在品牌視覺化和品牌傳播力上都有很好的效果。游戲化的機(jī)制給了你的消費(fèi)者傳播你的品牌的機(jī)會(huì)。消費(fèi)者們可以更簡單的推薦給他們的朋友。在這樣的一個(gè)機(jī)制上，商家們不但可以看到多少消費(fèi)者分享了你的信息，也可以跟蹤到在他們的社交媒體上，多少朋友回點(diǎn)擊了他們的分享。
可口可樂在游戲化上的應(yīng)用實(shí)例：
圖1，facebook上的游戲。
圖2，特種特色的積分值增加與客戶的互動(dòng)。
圖3，在主頁上有宣傳廣告，左右兩側(cè)充份利用了社交媒體，加強(qiáng)用戶參與度。
圖4，配置自己的喜歡的個(gè)性化飲料，這也是游戲化最好的實(shí)例。
譯者小結(jié)。
游戲化的功能性如果你可以應(yīng)用的很好的化，在品牌上的應(yīng)用會(huì)有很好的效果。它可以增加你的消費(fèi)者的親密度，也可以間接帶動(dòng)消費(fèi)者在你的網(wǎng)站或者是線下實(shí)體店的銷售。雖然現(xiàn)在社交媒體營銷仍然是熱門，游戲化的實(shí)現(xiàn)里與社交媒體的互動(dòng)自然是不可缺少的。
但是，社交媒體的營銷，就目前而已商家是處于一個(gè)相對(duì)而已比較被動(dòng)的狀態(tài)。畢竟社交媒體仍然是一般用戶的地盤，你所能做的事情會(huì)有一定的局限性，而真正做好做妙的品牌也是非常有限。而在自家的則不同了，你稍微在內(nèi)容上，功能性上做一點(diǎn)功夫，貼點(diǎn)“香料”，可能效果會(huì)完全不同。
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