我們需要采取更具挑戰(zhàn)性的方法來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的局勢(shì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)盡量客觀公正，避免個(gè)人情緒和偏見(jiàn)的色彩。以下是一些總結(jié)的典型例子，供大家參考和學(xué)習(xí)。
海洋教學(xué)反思篇一
《海洋—21世紀(jì)的希望》是一篇關(guān)于海的說(shuō)明文，課文從人們熱愛(ài)海洋、敬畏海洋、海洋是人類21世紀(jì)的希望三個(gè)方面告訴我們：海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著科技的發(fā)展，人類正迎著開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的.新時(shí)代，海洋將成為人類21世紀(jì)的希望。
文章采取“總—分”的方式，綱舉目張，條理清晰。先從總體上說(shuō)明海洋與人類關(guān)系密切，然后從正反兩方面具體說(shuō)明海洋與人類的密切關(guān)系，最后號(hào)召人們保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
學(xué)生心中對(duì)神秘莫測(cè)絢麗多姿的海洋充滿了好奇。課外能搜集大量的資料，根據(jù)這些資料，學(xué)生對(duì)海洋與人類的密切關(guān)系會(huì)很容易理解，一些讀過(guò)有關(guān)海洋書(shū)籍的學(xué)生更是對(duì)海洋遐想連翩，有探索的欲望，但本課中有些句子學(xué)生不易理解，例如：“千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能‘望洋興嘆’?！币龑?dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從而更好地理解“海洋—21世紀(jì)的希望”這一課題。
密切相關(guān)的具體資料，學(xué)生不僅能更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，而且能把語(yǔ)文跟生活的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
來(lái)自 xuEFen.coM.Cn
海洋教學(xué)反思篇二
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)廣東省教育廳教研室編著。
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識(shí)目標(biāo)：
1、了解全球海陸面積所占比例及海陸分布特點(diǎn)；
2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念；
3、通過(guò)讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、地理分布和各自的主要特點(diǎn)。
(二)、能力目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)表示大洲的基本輪廓及其相互位置關(guān)系；
2、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，在地圖上能找出各大洲、各大洋；
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹(shù)立科學(xué)的人地觀及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
(三)、情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究和創(chuàng)新的精神，初步形成學(xué)生的全求意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、全球海陸面積比較，海陸分布的特點(diǎn)。
2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念。
3、七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)；海陸分布情況；學(xué)生觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)情分析：
學(xué)生首次接觸世界地理，有一定的好奇心，會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣；可以利用圖表讓學(xué)生感受海陸分布狀況；大洲、大洋的名稱可通過(guò)讀圖讓學(xué)生直觀感受、理解并記憶。
五、教學(xué)方法：讀圖分析法、直觀教學(xué)法。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課。
(二)、新課教學(xué)。
1、教學(xué)內(nèi)容：稱為地球的原因。
學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析衛(wèi)星圖片的顏色，思考并交流、討論，小組發(fā)言。
教師活動(dòng)：教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過(guò)看圖可發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)，這說(shuō)明，除了我們腳下所踩的`陸地外，地球上面積更大的是海洋。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生玩游戲。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生分組，做游戲、統(tǒng)計(jì)、討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：海陸面積比是7﹕3。指導(dǎo)學(xué)生看海陸面積比較圖（餅狀圖）。
設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，指導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖總結(jié)地球上海洋面積大于陸地面積。
3、教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)設(shè)疑——任意劃分地球儀這兩個(gè)半球，海陸分布的情況如何？
學(xué)生活動(dòng)：觀察地球儀，討論、總結(jié)。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，無(wú)論怎樣平分地球，在地球上的任何一個(gè)半球，都是海洋面積大于陸地面積。
設(shè)計(jì)意圖：提出疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)內(nèi)容：海陸相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)：教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)閱讀教材，結(jié)合教師的講解，理解各概念的含義并落實(shí)到地圖上。
設(shè)計(jì)意圖：借助文、圖，加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。
5、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)七大洲。
教學(xué)活動(dòng)：借助地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察各在洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)大洲輪廓圖。
學(xué)生活動(dòng)：觀察各大洲的面積、輪廓，討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫(huà)大洲的輪廓。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)大洲有完整的認(rèn)識(shí)。
6、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四大洋。
學(xué)生活動(dòng)：讀圖，觀察討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布。
（三）、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、地球、地球。
2、海陸面積比：三分陸地、七分海洋。
3、大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽。
4、七大洲：名稱、面積大小、分布、輪廓。
5、四大洋：名稱、面積大小、分布。
海洋教學(xué)反思篇三
期末復(fù)習(xí)階段，我們總感覺(jué)到有許多資料還沒(méi)給學(xué)生做，有許多知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有跟學(xué)生講清楚。因而總是印發(fā)試卷給學(xué)生做，然后評(píng)講。做了講、講了做，結(jié)果時(shí)間花了不少，可是效果卻不顯著。究其原因：那是沒(méi)有給學(xué)生消化的時(shí)間，學(xué)生沒(méi)把知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為自己的東西，沒(méi)掌握方法與技巧。
在期末第一輪的復(fù)習(xí)中，我就是自己先講，每章安排兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，第一課時(shí)把一章的知識(shí)講一遍理順，第二課時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)二十分鐘后讓學(xué)生做小測(cè)題。結(jié)果時(shí)間花了不少，自己改試卷也花了不少精力，但是發(fā)現(xiàn)一些很基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)生都沒(méi)記住，效果很不好。后來(lái)我改變方式，講了一遍后讓學(xué)生自己記，把基本知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)記在心里，然后再做一些鞏固練習(xí)，效果要強(qiáng)很多。比如我國(guó)的人口國(guó)策、土地利用國(guó)策和地形、氣候基本特征等等，這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是要記住的，要給時(shí)間學(xué)生去記憶，然后再做些靈活運(yùn)用的鞏固練習(xí)，學(xué)生就會(huì)理解得透徹，掌握得也好。
海洋教學(xué)反思篇四
這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。我覺(jué)得教師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生解開(kāi)“為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望”這個(gè)問(wèn)題，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。因此，在課前，我讓學(xué)生查閱有關(guān)海洋的資料，許多資料表明：海洋正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，由于受到嚴(yán)重的污染，許多的`海洋生物已瀕臨滅絕，有許多的物種已經(jīng)消失。當(dāng)孩子們面對(duì)這不爭(zhēng)的事實(shí)后，臉色顯得有些凝重。這就為上好這堂課奠定了一定的情感基礎(chǔ)。
果不出所料，上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)比以往活躍了許多，他們時(shí)而沉思，時(shí)而暢所欲言，時(shí)而凝神傾聽(tīng)……課將結(jié)束時(shí)，學(xué)生激動(dòng)地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ螅Ｑ蟛艜?huì)饋贈(zèng)于人類，海洋成為21世紀(jì)的希望才成為可能。此時(shí)，任何的語(yǔ)言已是多余，我知道，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中，它將會(huì)深深地扎根，并會(huì)開(kāi)出行動(dòng)的花蕾來(lái)。
這是一篇關(guān)于海洋的說(shuō)明文，主要是讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟到課文所表達(dá)的“情”。而針對(duì)本文的特點(diǎn)，我想，教師在課堂上不必做太多講解，應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互交流理解，并借助語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題上的文章《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)海洋的直觀認(rèn)識(shí)。教學(xué)完本課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)寬廣無(wú)垠、絢麗多彩、運(yùn)動(dòng)不息的海洋產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，課上完了，但我覺(jué)得還沒(méi)有上好。我讓學(xué)生在課后閱讀更多有關(guān)海洋的書(shū)籍，搜集更多人類開(kāi)發(fā)、利用海洋和保護(hù)海洋的資料，讓課沒(méi)有缺陷、遺憾！
海洋教學(xué)反思篇五
本篇課文的詞語(yǔ)相當(dāng)豐富，而且再生性很強(qiáng)，所以，我在教學(xué)本篇課文時(shí)，不僅要使學(xué)生了解海洋與人類的密切關(guān)系，人是保護(hù)環(huán)境的重要性，發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)科學(xué)的情感，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、積累課文豐富的詞語(yǔ)。教學(xué)中時(shí)，我努力做到以下幾點(diǎn)：
一、引導(dǎo)感悟海洋。
二、促進(jìn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生注意積累大量的四字詞語(yǔ)。比如，文中的“波濤洶涌”、“無(wú)邊無(wú)際”、“喜怒無(wú)?！薄ⅰ巴笈d嘆”等，這樣有助于學(xué)生的掌握和運(yùn)用;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確傳神。如課文第五自然段中寫(xiě)道：“如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威?！奔?xì)細(xì)品味其中的“矗立”、“駛向”、“潛入”，讓學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)展開(kāi)想象，以有效地促進(jìn)學(xué)生感悟、積累課文的語(yǔ)言。
海洋教學(xué)反思篇六
這是一篇以說(shuō)明為表達(dá)方式的說(shuō)明文，也可以成為常識(shí)性課文。這類課文承擔(dān)著雙重任務(wù)：一是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握自然、社會(huì)和日常生活中的科學(xué)知識(shí)，受到科學(xué)思想方法的啟蒙教育;二是使學(xué)生形成和提高理解說(shuō)明文的能力，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的語(yǔ)言和說(shuō)明事物的方法。因?yàn)楸酒n文的詞語(yǔ)相當(dāng)豐富，而且再生性很強(qiáng)，所以教學(xué)這篇課文，不僅要使學(xué)生了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)海洋的重要性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)科學(xué)的情感，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、積累課文豐富的詞語(yǔ)。
課文最后強(qiáng)調(diào)了“保護(hù)海洋，珍惜海洋”的重要性。所以在設(shè)計(jì)課后練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課后搜集和閱讀有關(guān)海洋的資料，寫(xiě)一篇自己心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的?提提小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議?寫(xiě)一份建議書(shū)，提出你的想法，提供具體措施。鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)一步地了解海洋，從自己做起，從身邊的小事做起，激發(fā)大家的環(huán)保意識(shí)。
海洋教學(xué)反思篇七
3月18日我校進(jìn)行了“以134學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”為主要內(nèi)容的公開(kāi)展示課。在這次展示課上，我講得是第13課《海洋—21世紀(jì)的希望》第三課時(shí)。因?yàn)槭钦故菊n，所以在進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，我主要從兩大方面展示：一方面是人類目前面臨的困境；及針對(duì)這些困境，人們又是如何開(kāi)發(fā)利用海洋的？二方面是你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的？因?yàn)榈谝环矫媸钦n文的重點(diǎn)，由此引申出：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？這是課文的難點(diǎn)。第二方面主要先在小組內(nèi)展示，然后派代表上臺(tái)展示。這節(jié)課時(shí)間把握非常準(zhǔn)確是我聊以欣慰的。通過(guò)這次講述，我主要有以下幾方面值得學(xué)習(xí)和改進(jìn)：
教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)小組互助合作討論都知道課文是從“開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食品、利用海水發(fā)電、淡化海水緩解水荒和建設(shè)海底城市”等方面來(lái)介紹人類開(kāi)發(fā)利用海洋的前景。然后讓學(xué)生概述“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望”。小組合作后，請(qǐng)了幾位學(xué)生發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生基本能順利表達(dá)。思考學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，多數(shù)滿足于對(duì)內(nèi)容的淺層感知與了解（即“知道”），更多的是缺乏深層的思考，而對(duì)思考成果的表達(dá)問(wèn)題就更嚴(yán)重了。
本篇課文蘊(yùn)含很多海洋科普知識(shí)，學(xué)生對(duì)“能源危機(jī)、海洋考察、海底探測(cè)、利用潮汐和海水溫差發(fā)電、海洋污染”等知之甚少，教師對(duì)這方面的知識(shí)也存在很多的缺陷。個(gè)人以為，解決這些問(wèn)題并非語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)，但如果學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)產(chǎn)生了興趣，有探究的欲望，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、上網(wǎng)等搜集相關(guān)資料解決一些問(wèn)題也未嘗不可。這個(gè)過(guò)程應(yīng)該也是語(yǔ)文能力提高的過(guò)程。我課前積極讓學(xué)生提出質(zhì)疑，收集眾多有關(guān)海洋的資料，學(xué)生在不斷的質(zhì)疑中能力有了提高。
在講課過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“學(xué)生會(huì)的，教師不講或少講”的理念。在這一理念的指引下，整堂課學(xué)生都是在合作、研究、探討、展示中度過(guò)，教師的引導(dǎo)作用只占很少一部分。新課改教學(xué)模式理念得到了基本體現(xiàn)，我的初步設(shè)想得到了實(shí)現(xiàn)。
由于這一次聽(tīng)課教師較多（大部分都是外校的），再加上自己對(duì)這節(jié)課沒(méi)有底氣，信心不足，導(dǎo)致原計(jì)劃（抓住每一段的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子來(lái)體會(huì)文章的感情及應(yīng)讀出的語(yǔ)調(diào)。）未能有效施行。所以整堂課教師的點(diǎn)撥作用未能展示到點(diǎn)上，留下了缺憾。
總之，通過(guò)這次講課活動(dòng)，我對(duì)新課堂理念有了進(jìn)一步的思考，如何更好地實(shí)行小組合作，有效提高課堂教學(xué)效率；教師精講點(diǎn)撥與學(xué)生的積極性如何有效融合等等，所有這些都是我們教師值得深入研討的問(wèn)題。今后我將積極投身新課改的工作，為新課改奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
海洋教學(xué)反思篇八
學(xué)生在學(xué)習(xí)7--9的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7--9的乘法口訣句數(shù)較多，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我于是對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
充分利用教學(xué)插圖及教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動(dòng)參與到口決的編制學(xué)習(xí)過(guò)程中。
2、小組合作，主動(dòng)探究，編制口訣。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了1到6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點(diǎn)，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，自己編口訣。然后指名反饋。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式、用加法計(jì)算等一些基本知識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。
3、關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的作用。
這單元教學(xué)，我認(rèn)為還有一個(gè)閃光的地方就是小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷合作的愉快，因此學(xué)生的積極性很高，合作意識(shí)也增強(qiáng)了。
當(dāng)然也存在著不足，我認(rèn)為我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于蒼白，針對(duì)性不強(qiáng)，今后的教學(xué)中我要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，讓每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來(lái)收獲。
4、多種形式練習(xí)。
對(duì)口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)。如送繞口令“數(shù)棗”、利用規(guī)律記憶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。
海洋教學(xué)反思篇九
書(shū)后練習(xí)中“通過(guò)讀課文，我知道了人類將海洋稱作‘21世紀(jì)的希望’，主要是因?yàn)椤保@道題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度非常大，許多學(xué)生只關(guān)注到“海洋有豐富的礦產(chǎn)資源”，其實(shí)若是靜下心來(lái)理清課文脈絡(luò)，此題也就迎刃而解了。
第二課時(shí)的教學(xué)主要圍繞“人類社會(huì)進(jìn)入了21世紀(jì)，將從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。在講到第六自然段“向海洋索取高蛋白食品”時(shí)，我結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》中《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》這篇閱讀拓展了學(xué)生對(duì)海洋中高蛋白食品的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)這個(gè)大問(wèn)題的探討，學(xué)生更加認(rèn)同海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。
在談?wù)摗氨Ｗo(hù)海洋、珍惜海洋資源”的重要性時(shí)，學(xué)生說(shuō)得都很好。但在討論“面對(duì)資源豐富的'海洋，應(yīng)當(dāng)放開(kāi)手腳開(kāi)發(fā)，還是最好不開(kāi)發(fā)，你有怎樣的想法”時(shí)，有大約五分之一的學(xué)生走了極端。這不禁讓我反思：是我在講解課文過(guò)程中將地球面臨的困境將得太嚴(yán)重了？還是在上一個(gè)討論環(huán)節(jié)花了太多力氣？讓學(xué)生形成一個(gè)正確全面的認(rèn)識(shí)，看來(lái)“度”還是很重要。
海洋教學(xué)反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
掌握世界七大洲和四大洋的分布，形成空間概念。
掌握世界各大洲地形和氣候的主要特點(diǎn);世界海底地形的類型、特點(diǎn)和分布。
掌握世界人口及人種的分布規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
自主探究、回顧知識(shí)。
學(xué)生完成復(fù)習(xí)資料p154基礎(chǔ)知識(shí)。
合作探究、突破重點(diǎn)。
(一)七大洲地形特色。
(四)、世界地理空間概念。
1.識(shí)記一些重要的點(diǎn)的經(jīng)緯度。
秦皇島(120°e40°n)鄂爾多斯高原(110°e40°n)酒泉(1000e40°n)。
羅布泊(900e40°n)杭州(120°e30°n)武漢(115°e30°n)重慶(105°e30°n)拉薩(90°e30°n)?？?110°e20°n)哈爾濱(125°e45°n)廣州(113°e23°26′n)臺(tái)灣海峽(1200e23026`n)。
摩爾曼斯克(30°e70°n)圣彼得堡(30°e60n)開(kāi)羅(30°e30°n)。
土爾其海峽(30°e40°n)幾內(nèi)亞灣(0°0°)剛果盆地(20°e0°)。
馬六甲海峽(105°e0°)亞馬孫河口(50°w0°)夏威夷(160°e23°26′n)東京(140°e36°n)開(kāi)普敦(20°e35°s)悉尼(150°e35°s)紐約(75°w40°n)新奧爾良(90°w30°n)舊金山(120°w36°n)布宜諾斯艾利斯(60°w35°s)長(zhǎng)城站(60°w60°s)英吉利海峽(0°50n)恒河三角洲(90°e23°26`n)咸海(60°e40°n)直布羅陀海峽(50w350n)。
2.識(shí)記一些重要的經(jīng)緯線。
60°e：烏拉爾山脈、咸海、阿拉伯海。
80°e：伊犁谷地、天山、塔里木盆地、昆侖山、青藏高原。
105°e：賀蘭山、蘭州、四川盆地、云貴高原、湄公河三角洲、新加坡。
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海洋教學(xué)反思篇十一
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說(shuō)明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的'新時(shí)代，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。學(xué)生們都不生活在海邊，對(duì)海的認(rèn)識(shí)比較缺乏，僅靠資料的搜集也無(wú)法滿足理解的需求，所以，教學(xué)這篇課文，總體感覺(jué)效果沒(méi)有其它課文來(lái)的理想。
當(dāng)然，很多詞匯學(xué)生是很難理解的，比如“能源危機(jī)”、“潮汐發(fā)電站”、“海水溫差發(fā)電站”、“海洋污染”等，雖然，我作了較詳細(xì)的闡述，但是學(xué)生還是有點(diǎn)似懂非懂。我決定課余利用視頻，讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí)。
海洋教學(xué)反思篇十二
《中國(guó)的海洋資源》這一課主要是通過(guò)提問(wèn)、以圖析文，案例分析等教學(xué)方法，使學(xué)生能自主的參與的教學(xué)中去，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)，引導(dǎo)形成正確的資源觀，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和觀念。
優(yōu)點(diǎn)：從課堂氛圍來(lái)看，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，他們能充分利用已有的地理知識(shí)來(lái)分析、判斷地理事物。在教師的引導(dǎo)下對(duì)地理事物進(jìn)行總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)，我通過(guò)一些案例和視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，如：海洋的眼淚等資料，學(xué)生可以在自主的探究案例中發(fā)現(xiàn)隱藏的問(wèn)題，然后自己去想出解決問(wèn)題的方法，并從中獲得成功的喜悅。這樣他們不僅可以享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)，還可以養(yǎng)成科學(xué)分析問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。另外我把海洋的保護(hù)設(shè)置成一個(gè)活動(dòng)題，讓學(xué)生討論來(lái)得出問(wèn)題、思考問(wèn)題并得出解決措施，最后情感升華，取得不錯(cuò)效果。
缺點(diǎn)：課堂中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的`能力略有不足，給學(xué)生思考的時(shí)間和空間不夠，這些都有待于我在以后的教學(xué)中不斷的探索和研究。
揮教師的主導(dǎo)作用，使每一個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。
海洋教學(xué)反思篇十三
本課教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的位置，我在教學(xué)中，以“亞洲”為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出了亞洲的東、西、南、北各是什么，注重了學(xué)法指導(dǎo)，然后讓孩子們合作說(shuō)出各大洲和大洋的.位置，最后，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶灾剖澜绲貓D，這節(jié)課的難點(diǎn)就在快樂(lè)中迎刃而解，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效益。
在課前我搜集了許多圖片，讓學(xué)生在課堂上借助課件更好地了解大洲和大洋的知識(shí)，學(xué)生對(duì)此很感興趣。不僅如此，我還讓學(xué)生在課前搜集了一些有關(guān)大洲和大洋的資料，在課堂上與大家分享自己所掌握的材料。初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料的能力和表達(dá)能力。在課堂上，我向?qū)W生們推薦了“世界地理頻道”網(wǎng)站，給他們提供更好更多的資料空間。
本節(jié)課難度不大，但讀圖較多，內(nèi)容豐富，教學(xué)容量大，時(shí)間略緊，有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲。我相信，這一節(jié)課雖然結(jié)束了，但是孩子們的探索之路才剛剛開(kāi)始。
海洋教學(xué)反思篇十四
在教學(xué)《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文時(shí)，我首先抓住課文的重點(diǎn)段（1、2、5），讓學(xué)生體會(huì)“人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋？又為什么敬畏海洋？體味人們對(duì)于喜怒無(wú)常的海洋的無(wú)奈”。接著，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文第四自然段在文章中起了什么作用？學(xué)生說(shuō)這是一個(gè)過(guò)渡段，起到了承上啟下的作用。我引導(dǎo)學(xué)生抓住“開(kāi)發(fā)”與“利用”這兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生自己從文章中找到人們是如何開(kāi)發(fā)和利用海洋的？最后說(shuō)一說(shuō)“保護(hù)海洋”與“珍惜海洋資源”是否矛盾。
其次，在教學(xué)中還引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，例如“波濤洶涌”、“無(wú)邊無(wú)際”、“喜怒無(wú)?！?、“望洋興嘆”等，課文第五自然段中寫(xiě)道：“如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處，先進(jìn)的.海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威?！奔?xì)細(xì)品味其中的“矗立”、“駛向”、“潛入”，讓學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)展開(kāi)想象。
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