廣泛涉獵各類文學(xué)作品，培養(yǎng)對文學(xué)的鑒賞能力和思考能力。增加寫作細(xì)節(jié)和描寫的能力。這些總結(jié)范文是作者經(jīng)過反復(fù)修改和完善的結(jié)果，具有一定的參考價值。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇一
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時應(yīng)注意經(jīng)?？磮?，學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇二
行之有效的復(fù)習(xí)方法，能夠獲得事半功倍的效果，語文學(xué)科也不例外。高三語文復(fù)習(xí)中，所需記憶的知識點比較繁雜，而繪制簡單表格，可以規(guī)范、集中而條理化地處理這些知識。比如在高中語文學(xué)習(xí)中，文學(xué)知識包含外國、中國古代、現(xiàn)代及當(dāng)代等文學(xué)部分，教師引導(dǎo)學(xué)生繪制表格，合理分類知識點，并在相應(yīng)類型下，對作者及簡介、代表作等進行細(xì)致劃分。繪制表格本質(zhì)上而言也是一種復(fù)習(xí)過程，在此過程中，可以加深學(xué)生對知識的印象，知識記憶由瞬間轉(zhuǎn)為永久，同時表格也有利于學(xué)生后期的復(fù)習(xí)。
以心理干預(yù)緩解學(xué)生思想壓力。
高三學(xué)生心理壓力比較大，進入復(fù)習(xí)階段后，教師不斷重復(fù)練習(xí)，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使得一些學(xué)生對語文復(fù)習(xí)產(chǎn)生畏懼。所以，教師設(shè)計教學(xué)方案時，必須結(jié)合學(xué)生思想變化，有效進行心理干預(yù)，在此基礎(chǔ)上，緩解學(xué)生思想壓力，放下學(xué)習(xí)包袱。實際教學(xué)中，教師可在潛移默化中，引導(dǎo)學(xué)生樹立“盡力做好每一件事”的學(xué)習(xí)理念，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上獲得提高，與以往相比，現(xiàn)在的進步就是成功的表現(xiàn)。該模式能夠引導(dǎo)所有學(xué)生放下學(xué)習(xí)焦慮、自卑及急躁等消極情緒與包袱，以飽滿的精神狀態(tài)投入語文復(fù)習(xí)中，為語文復(fù)習(xí)增添新的動力。
構(gòu)建新知識體系。
高考中，語文考試旨在檢測學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，而這一素養(yǎng)的提高主要從以下兩方面入手，一方面，掌握扎實的基礎(chǔ)知識;另一方面，應(yīng)用理論知識提高文學(xué)作品鑒賞能力。此種情況下，教師指導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)時，首先應(yīng)該細(xì)致、全面地復(fù)習(xí)整理考試大綱羅列的知識點。因復(fù)習(xí)量大，要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，處理并整合知識點，構(gòu)建全面的知識體系，借助多媒體為學(xué)生展示，高屋建瓴為學(xué)生呈現(xiàn)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，吸引學(xué)生注意力，為復(fù)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。
比如，在詩歌鑒賞知識點的復(fù)習(xí)中，可從詩歌形象、表達技巧、語言特色及主旨等方面進行鑒賞。其中，詩歌表達技巧可從表現(xiàn)、修辭及表達方式等角度進行鑒賞。在此基礎(chǔ)上，逐級羅列提綱，將分散知識點融合在一起，以此構(gòu)建完整的知識體系，并利用多媒體工具為學(xué)生展示，學(xué)生也可快速掌握考試大綱要求，還能更好地把握知識內(nèi)在聯(lián)系，促使自身復(fù)習(xí)效果得到提升。
創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
進入高三后，學(xué)生心理壓力加大，總是處于緊張狀態(tài)，無法輕松復(fù)習(xí)。事實上，高三語文復(fù)習(xí)中，如果學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生改變，可以有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，就算沒有教師監(jiān)督，也能夠進行自主學(xué)習(xí)，將語文學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣，促使語文復(fù)習(xí)效率不斷提高。實際教學(xué)中，課前5分鐘才藝展示，是很多教師長期堅持的習(xí)慣，每周利用一節(jié)語文課時間，為學(xué)生組織“一站到底”“感動眾多”及其它勵志性視頻活動，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)樂趣，進而獲得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
重視細(xì)節(jié)，獲得精細(xì)化復(fù)習(xí)效果。
一是確定復(fù)習(xí)目標(biāo)。高中語文復(fù)習(xí)中，目標(biāo)必須要明確，以此提升復(fù)習(xí)效率。教師必須要全面考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情況，結(jié)合高考大綱，合理制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，以此明確語文復(fù)習(xí)方向，為語文復(fù)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。
二是進行自主探究。新課標(biāo)中提出學(xué)生必須要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識，這是自主探究語文復(fù)習(xí)的一種有效手段。在實際復(fù)習(xí)中，學(xué)生只有親身經(jīng)歷，并進行知識的回顧與復(fù)習(xí)，才會獲得清晰有效的記憶效果。所以，高三語文復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生預(yù)留知識探究時間，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，教師也可設(shè)置問題，為學(xué)生探究指明方向，學(xué)生遇到問題時及時予以指導(dǎo)。
三是合作交流。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，高三語文復(fù)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)是非常重要的'。俗語云，眾人劃槳開大船，因而合作力量是非常令人驚奇的。高三語文復(fù)習(xí)中，學(xué)生間、師生間進行交流合作，可以讓學(xué)生更好地掌握知識點，學(xué)生及時提出遇到的學(xué)習(xí)難題，大家共同討論解答，這是一個雙贏的過程，其也能夠使學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生加深問題印象，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生則是二次鞏固知識。
另外，該過程還能拓寬學(xué)生思維與語言表達能力，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)語文知識。因而高三語文復(fù)習(xí)中，必須要重視合作交流。四是小結(jié)反思。反思，是一種深層次學(xué)習(xí)模式，對復(fù)習(xí)功效具有非常重要的作用，在內(nèi)化所學(xué)知識過程中，反思環(huán)節(jié)必不可少，其效果是題海戰(zhàn)術(shù)無法比擬的。
回歸課本。
高三語文復(fù)習(xí)過程中，通常以題海戰(zhàn)術(shù)加強訓(xùn)練，因此要多做多練找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，總結(jié)規(guī)律，進而舉一反三。同時，還要回歸課本，有效利用教材內(nèi)容。大量實踐證明，回歸課本，能夠明顯提高考試分值，是一種重要的復(fù)習(xí)策略。
擁有多種課外語文資料，即使精挑細(xì)選，但相較之教材，其廣度與深度也明顯不足，因此，如果不吃透教材，就盲目地利用課外資料答題海戰(zhàn)，復(fù)習(xí)效果肯定是差強人意的。閱讀現(xiàn)代文時，倡導(dǎo)學(xué)生要秉承“從文中來到文中去”的理念，因而在語文復(fù)習(xí)中，也要秉承這一理念，即“由教材來回到教材”，因此高三語文復(fù)習(xí)，必須要回歸課本。
綜上所述，高中語文復(fù)習(xí)中，教師要重視學(xué)生反饋的信息，及時調(diào)整思維方法改變復(fù)習(xí)方式。制定復(fù)習(xí)內(nèi)容時，要注意其必要性與實用性，采用科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。對于高中學(xué)生而言，日常積累對語文復(fù)習(xí)非常重要;對于教師而言，上好每一節(jié)語文課是關(guān)鍵，這是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，如果失去了這一基礎(chǔ)，那么語文復(fù)習(xí)的有效復(fù)習(xí)技巧也就無從談起。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇三
一、勤記憶。
這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當(dāng)新學(xué)一個生字"麗"的時候，你只需理解了這個字的含義是"好看的，漂亮的"這個意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關(guān)的詞語。長期如此，你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。
二、深感悟。
有的同學(xué)最怕在測驗中出現(xiàn)那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進去感受、領(lǐng)悟：當(dāng)家境衰敗的時候，父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經(jīng)深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。
三、善聯(lián)想。
在學(xué)習(xí)古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩句時，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁》中的"一水護田將綠繞，兩山排闥送青來"這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺地記下了這兩句詩的意思?？矗斫庠娋涞碾y題便迎刃而解了。
四、多練筆。
作文，一個讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實也不算什么，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關(guān)鍵時刻，自然而然就"下筆如有神"了。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇四
1、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會更好。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。現(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”，以供同學(xué)們參考。
第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍。
第四遍，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)老師在課堂上講的重點、難點。
2、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個問題，內(nèi)容思想等可多寫幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
五、語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。
基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，重在積累，關(guān)鍵是運用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動的學(xué)習(xí)，日積月累，定會得到高分。
a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
b、可以把平時自己容易讀錯寫錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字、同音字的組詞練習(xí)。
c、每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容。
d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點。
e、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇五
目前很多小學(xué)生都沒有認(rèn)真做過復(fù)習(xí)甚至是完全沒有復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的新知識長時間沒有得到運用，隨著時間的`推移，基本上都會遺忘，這就造成了孩子們學(xué)習(xí)成績的嚴(yán)重兩級分化?？鬃釉唬骸睖毓识拢梢詾閹熞印?。由此我們可以看出復(fù)習(xí)的重要性!那么怎樣復(fù)習(xí)才有最好的效果呢?今天我們就來說說小學(xué)生該如何復(fù)習(xí)!
1.針對個人對知識點掌握的不同情況，安排好復(fù)習(xí)的時間。比如課堂內(nèi)容掌握的很好，完全能理解和記憶，可以隔3~7天復(fù)習(xí)一次;掌握情況不是很好，聽課吃力，疑問較多，就要及時復(fù)習(xí)，最好當(dāng)天就把所以疑難問題都解決。
3.復(fù)習(xí)要多樣化，比如認(rèn)真看課堂筆記去發(fā)現(xiàn)新問題，有些需要背誦記憶的去多讀，多做練習(xí)題回味課堂內(nèi)容，再比如運用自我提問的方式既能夠復(fù)習(xí)知識又能夠總結(jié)課堂知識點。
4.復(fù)習(xí)的時候先回憶課堂內(nèi)容然后再看書，會發(fā)現(xiàn)那些想法錯了，哪些忘了;為什么會錯會忘。針對這些問題認(rèn)真看書復(fù)習(xí)，必能留下深刻的印象。這樣就能增強復(fù)習(xí)效果，強化記憶。
5.看參考資料，應(yīng)該與課堂同步進行，適當(dāng)拓寬相關(guān)知識面，能夠更深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。有條件的還可以使用一些學(xué)習(xí)機器進行輔助復(fù)習(xí)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇六
1、循序漸進。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持，語文水平就會大有長進。每天可以認(rèn)真的練幾個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。
5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
二、語文學(xué)習(xí)的要求。
1、運用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：在看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學(xué)生的寫作水平。
2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學(xué)們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。
3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習(xí)計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇七
小學(xué)生的語文相對簡單，主要來自于基礎(chǔ)知識的考察，較難的就是閱讀和作文。在這里給大家介紹三個學(xué)習(xí)技巧：
第一個：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)從語文基礎(chǔ)抓起，也就是熟悉課本，基礎(chǔ)分拿齊。在這一點上，家長可以指導(dǎo)孩子做好復(fù)習(xí)計劃的安排，告訴孩子語文教材的重要性。因為孩子往往對于課本是不屑一顧的，覺得課本學(xué)來學(xué)去都是那些知識，沒什么好看的。但是試卷中的考題往往是課本的變換。
熟悉課本要做到字音、詞語、古詩詞的熟悉，該背誦的課文一定要背熟。每個單元講解的修辭以及病句等例題，一定要認(rèn)真看，總結(jié)做題思路，熟悉解題步驟，養(yǎng)成語文做題的正確思維。
第二個：閱讀要注重，方法是必須。做閱讀題，很多小學(xué)生喊難，是因為沒有把握正確的做題方法。你應(yīng)當(dāng)明確答案往往就在文章中，只是能否找到。這個就要看自己閱讀題目的時候有沒有找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，從關(guān)鍵詞中回到文章中去，對應(yīng)找答案出現(xiàn)的地方，再自己加以總結(jié)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇八
一、學(xué)好課本知識。
課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
高二語文學(xué)習(xí)技巧。
1.多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個本子，看到好的東西就記下來。
2.強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
3.古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。
4.勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
5.寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇九
高中語文閱讀說理散文，首先要知道“理”之所在。說理散文不需要嚴(yán)密的邏輯去論證，整篇文章也不是一個完整嚴(yán)密論證的過程，但是它要用議論性的語句去表達一種觀點，或表達對某一事物、現(xiàn)象的認(rèn)識、理解和感悟。因此，我們在高中語文閱讀說理散文時，要把握住這些具有議論性的語句，從文章的字里行間去解讀作者深邃的思想，理解作者的義理。
2.理層次，找線索，感趣味。
說理散文往往聯(lián)想比較豐富，涉及的材料比較廣泛，思維變換快，思辨力極強，且有創(chuàng)造性。因此在閱讀時，要能理清文本的層次，進行發(fā)散聯(lián)想，這樣就能感受到作者在表達哲理時所體現(xiàn)出來的趣味。
3.析形象，明情感，體悟情。
說理散文具有“散”的特質(zhì)，它雖有議論，但更多是借記敘、描寫、抒情來表達哲理，以事悅?cè)耍郧楦腥恕Ｒ虼艘プ⌒蜗?，體悟情感，真正地理解“理”。
4.品語言，悟句意，欣賞美。
余光中先生曾說過：“生活中體會到的感性若要奔赴筆端，散文家還得善于捕捉意象，安排音調(diào)。”“安排音調(diào)”就是追求語言美。余光中先生的《假如我有九條命》，思考了人生的種.種，以及如何做人的問題，是語言的平實之美;汪曾祺的《葡萄月令》，對葡萄一年四季的生長過程進行細(xì)致詩意的描繪，是語言的自然之美?？梢哉f處處有美，美不勝收，字字句句都值得我們?nèi)テ肺?、欣賞。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇十
世界上最寶貴的知識是關(guān)于“方法”的知識，把這種知識當(dāng)作良種，種一粒會綠一片，收一筐。
一、積少成多聚沙成塔。
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，要讓學(xué)生利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。
二、回憶內(nèi)容促進記憶。
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的?；貞浿邢氩黄饋淼膬?nèi)容，及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。由于剛上完課，學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時，對堆積如山的知識點會使學(xué)生望“題”興嘆。臨時來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
好記性不如爛筆頭。
學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，三者的有機結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
四、磨刀不誤砍柴工。
學(xué)生做習(xí)題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
五、遇到問題獨立思考。
在學(xué)習(xí)上遇到困難時，要求學(xué)生不要急于求教于別人，通過獨立思考，死知識才能變?yōu)樽约旱臇|西。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué)，一旦弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。
六、加強背誦。
記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，如書本中、筆記中、日記中、電腦里等為外部記憶。對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是有限的，過目不忘的人畢竟是少數(shù)，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記等，平時經(jīng)常翻閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語言文字應(yīng)用能力。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇十一
語文需要多讀多寫，學(xué)習(xí)語文沒有什么技巧可言，它跟數(shù)學(xué)不同，數(shù)學(xué)同學(xué)們需要動腦子，語文則是日常積累。下面給大家分享一些關(guān)于高三語文學(xué)習(xí)方法及技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
1、五遍讀書法。
熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會更好。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”，以供同學(xué)們參考。
第一遍：上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍：課后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍：學(xué)完一個單元后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。
第四遍：是當(dāng)一本書全學(xué)完后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍。
第五遍：也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)老師在課堂上講的重點、難點。
2、寫讀書筆記和制作卡片。
首先，一則筆記記一個問題，內(nèi)容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
1、基礎(chǔ)知識的積累與運用。
基礎(chǔ)知識的內(nèi)容重在積累，關(guān)鍵是運用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動的學(xué)習(xí)，日積月累，定會得到高分。
a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
b、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
c、每學(xué)新課,先要將自己不會的詞語畫出來,通過查字典再結(jié)合語境理解詞語,不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,一定要加強理解這部分內(nèi)容。
d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點。
e、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。
2、文言文閱讀。
文言文提高著重要關(guān)注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關(guān)的要求。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破，借助聯(lián)想，不斷復(fù)習(xí)等方法。
3、怎樣寫應(yīng)試作文。
作文的開頭和結(jié)尾要寫好，題目要擬寫的恰當(dāng)特別。卷面整潔，可以大膽的引用詩詞等要求。這些都有助于學(xué)生取得好成績。
1曾幾何時：表示過去沒有多久。常誤用為曾經(jīng)不知何時。
2不學(xué)無術(shù)：指沒有學(xué)問才能。不能在其前加上整天整月等修飾詞語。學(xué)為名詞，常誤作動詞。
3不可理喻：指無法用道理使之明白，常誤用為不可思議。
4不以為然：指不認(rèn)為是正確的。常誤用為不以為意，表示不放在心上無所謂。
5守株待兔：貶義詞，指不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲，常誤來形容公安干警的機智。
6耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導(dǎo)。常誤用為貶義詞。
7不忍卒讀：不忍心讀完，形容文章的悲。常誤用為形容文章寫得不好。
8鼎力相助;敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。
9蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容歲月艱難、艱苦。
10名噪一時：指在當(dāng)時很有名聲。常誤用為貶義詞。
11始作俑者：指某種壞風(fēng)氣的創(chuàng)始者。常誤用為貶指。
12不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為不厭其煩。
13腦無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容貶義詞，貶義詞。
14身無長物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長。
15目無全牛：指人的技藝高超，得心應(yīng)手，易誤作缺乏整體觀念。
16鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有巧奪天工。
17求全責(zé)備：指對人苛求完善，后面不能帶賓語，與此類似的還有漠不關(guān)心。
18充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。
19瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。
20卓爾不群：形容非常優(yōu)秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇十二
多讀報紙，雜志，書刊。
多看新聞，多讀作文。
這兩點可以幫助你提高寫作。
要“勤查”，就是遇到不會的就立馬查字典/詞典。
要“勤記”，語文老師講課，不可能讓你把它說的每一個都記下來，你要自己學(xué)會找重點，記下來。在不知不覺中，重要的知識就印在腦子里了。
閱讀理解，作文。閱讀理解是個很重要的板塊，怎樣做好是個問題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時候看多了，你的感覺就會來了，當(dāng)然，也不是沒有規(guī)律可循：在閱讀時，要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。和閱讀分不開，經(jīng)常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運用到你的作文當(dāng)中去，還有就是把你生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情寫下來，日記的形式也可以，總之在考試時，來源于生活的作文往往能打動考官。
包括字的識別，錯句病句的識別，還有文學(xué)常識，課文句子之類的。這些就需要你背背就好。
老師講課時，說的文學(xué)常識，重點的要記，不重點的要有印象。
不用拿出一小時，兩小時單獨學(xué)語文，在作文練習(xí)冊后，給5~10分鐘學(xué)語文就好了，復(fù)習(xí)今天，預(yù)習(xí)明天。平時要利用點滴時間，如上下學(xué)，就可以默背一遍。
可能一些老師會在課上將一些擴散題，根據(jù)老師的不同會有不同的題目吧，總之多讀書對于學(xué)習(xí)語文是很有幫助的，至于讀什么書，我以前的歷史老師曾經(jīng)說過，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應(yīng)該也會對你的語文學(xué)習(xí)有幫助的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇十三
對于語文學(xué)習(xí)，要主動參與到學(xué)習(xí)的思考與討論之中，融入到學(xué)習(xí)的大環(huán)境大磁場里，主動的用口進行述說，用筆進行傾吐，把自己的所學(xué)所思所悟表達傾吐出來，以下是小編整理的高中語文學(xué)習(xí)方法技巧，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
1、制定計劃。
計劃是行動的指南，也是目標(biāo)實現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動預(yù)習(xí)。
強調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。―般的預(yù)習(xí)要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：
3、做好上課準(zhǔn)備。
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
對于基礎(chǔ)，主要的復(fù)習(xí)方法就是背誦和做題了，這是需要積累的，所以急不來，比較講究日積月累。如果想要短時間有所提高，那么我們可以從錯題開始做起，負(fù)責(zé)糾錯，將我們的知識漏洞補充完整。
閱讀題是語文高考的重中之重，想要就做好閱讀，其實主要做到這三點就可以了，分別是讀懂文章、讀懂題目、學(xué)會作答。讀懂文章是要我們讀懂文章的主旨和作者的思想，我們可以通過每一段的中心句來快速理解這篇閱讀的主要內(nèi)容。而在看題目的時候要邊看邊用筆劃出來，將里面的關(guān)鍵字詞都圈出來，然后讀懂題目的問題指向的是文章的哪一段，這樣我們就能快速的找出答案范圍了。最后的學(xué)會作答是要回答的時候言簡意賅，千萬不要羅嗦，總結(jié)起來按點回答問題，這樣閱卷老師才能正確的看出你回答的核心是什么。
寫作是很多學(xué)生提高成績的最大絆腳石，所以想要寫一篇高分作文，那么你的作文要有讓人眼前一亮的特點，要新鮮要創(chuàng)新，首先一定就是思路要新，我們可以把素材能用來寫作文的思路都列舉出來，然后選擇最新的思路來寫。接著就是要素材新，多準(zhǔn)備新鮮的素材，比較素材是作文的主題內(nèi)容，所以我們平時也要多積累才行。
1.語文基礎(chǔ)知識盡量不丟分。
高中語文選擇題部分有很多字詞類的基礎(chǔ)知識，這也是同學(xué)們失分率較高的一塊，為了避免該類題型丟分，大家需要把所有字詞、成語、病句等專題做系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí)，統(tǒng)一背誦，區(qū)分易混知識點。
基礎(chǔ)題如果不能得滿分，語文試卷分?jǐn)?shù)不會太高，所以大家要有分分必爭的原則，簡單題目必得分，難題盡量多得分。
2.閱讀題目回歸原文。
高中語文閱讀一般都是根據(jù)原文就能找到答案，所以大家做閱讀時，都要回歸到原文中去，按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先后進行的，按順序就能找到每道題目的答案。
閱讀題可以先讀問題，對問題做標(biāo)記，然后讀文章，找答案，對原文做標(biāo)記，最后整理答案要點。對于找不到答案的題目，可以自由發(fā)揮，但也要盡量圍繞文章中心進行。
3.語文主觀題目背模板。
語文除了選擇題就是主觀題，比如詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等，這些題目其實都有固定的答題模式，除了要大家掌握一定的思維方法和技巧外，最重要的就是會套用答題模板，當(dāng)然，作文也不例外，也有固定的段落模式。
背模板的好處是可以省時省力，直接拿來套用，但要靈活一些，懂得答題思路才能更好地使用模板。另外，語文答題書寫要規(guī)范，字跡工整，閱卷能多得幾分。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇十四
在經(jīng)過中考之后，都有這樣一個感悟，語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。
殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學(xué)到知識規(guī)律是重點，通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點。這確實需要同學(xué)們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。
二、動腦動手、相輔相成。
所謂動腦動手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂于表達。我們所用的新教材基本有兩個特點：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大?？梢娬Z文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。
三、精積細(xì)累、咬文嚼字。
從高一就達到一個共識，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語境中應(yīng)取義項的能力。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇十五
2.分項列表，比較該單元中各篇課文異同。
如高中第一冊散文單元的四篇文章，通過預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)它們有不少相同點和不同點。如果把它們用表格的形式列出來，對我們上課聽講、下課復(fù)習(xí)，大有好處。請看下表：
表中還可列出中心思想、寫作特點等項目。總之，不同單元，可根據(jù)不同特點，在預(yù)習(xí)時列出若干項目來作比較，以加深對該單元各課的理解。填出表中內(nèi)容，即可達到預(yù)習(xí)的'目的。
3.把該單元的疑難問題搜集、整理出來，以便在課內(nèi)及時得到解決。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇十六
多看新聞，多讀作文。
這兩點可以幫助你提高寫作。
要“勤查”，就是遇到不會的就立馬查字典/詞典。
要“勤記”，語文老師講課，不可能讓你把它說的每一個都記下來，你要自己學(xué)會找重點，記下來。在不知不覺中，重要的知識就印在腦子里了。
閱讀理解，作文。閱讀理解是個很重要的板塊，怎樣做好是個問題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時候看多了，你的感覺就會來了，當(dāng)然，也不是沒有規(guī)律可循：在閱讀時，要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。和閱讀分不開，經(jīng)常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運用到你的作文當(dāng)中去，還有就是把你生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情寫下來，日記的形式也可以，總之在考試時，來源于生活的作文往往能打動考官。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇十七
一、寫一手好字，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。寫一手工整規(guī)范的漢字，說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，不僅體現(xiàn)語文的基本功，也是高考的需要，現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個錯別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認(rèn)真?？捎械耐瑢W(xué)對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會認(rèn)真寫。其實，如果你平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在考試的特定的緊張情緒中，當(dāng)你想起要認(rèn)真書寫的時候，可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以，我們平時寫字時就要態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當(dāng)，規(guī)范大方，不寫錯別字，不亂涂改，不忽視標(biāo)點，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒有寫好，現(xiàn)在開始練習(xí)還來得及。俗語說，"練字不過百日"就是說，用一百天就能練一手好字，同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼，現(xiàn)在就開始練字。
如果說寫一手好字，關(guān)系到一個人的臉面，那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，就體現(xiàn)了一個人素養(yǎng)。說丹東話并不能說明我們愛家鄉(xiāng)，更何況我們丹東話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什么，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的體現(xiàn)。所以，對于普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規(guī)范自己的語言習(xí)慣，體現(xiàn)出自己較高的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣。
我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復(fù)習(xí)時它就有大用途了,不夸張地說，到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結(jié)出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準(zhǔn)的，只要是高考考的，都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學(xué)習(xí)，歐陽修善于利用"三上"的時間，即"馬上、枕上、廁上"，鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
三、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣。
朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過程中劃一劃，查一查，問一問，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高，節(jié)省更多的閱讀時間用來答題，進而提高答題的準(zhǔn)確率。
關(guān)于背誦。俗話說"挖到籃子里才是菜"，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)儲和外儲。記在大腦里為內(nèi)儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。因此，對積累本我們平時要經(jīng)常翻看查閱，就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力，才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來，增強作文文采，提高語文成績。
四、養(yǎng)成勤于聯(lián)想、勤于練筆好習(xí)慣。
語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過"想"來鞏固?？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你"山窮水盡"之時，通過聯(lián)想，也許會步入"柳暗花明"之境。
關(guān)于練筆，只要有利于練筆的都可以寫，日記、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以寫。要注意把觀察能力的訓(xùn)練與感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來，練筆要寫得具體、生動，要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到"我手寫我心"。這樣考試時才能有素材，有思路，有情感。
五、養(yǎng)成勤查詞典資料的好習(xí)慣。
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語大詞典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。
六、抓緊課堂的四十分鐘。
這是平時語文學(xué)習(xí)中最重要的一點。四十分鐘課堂凝結(jié)了老師的心血和智慧，集中了老師的汗水和才智，通過每一堂課，每一篇課文，老師不僅教會同學(xué)們知識，更教給同學(xué)們一種方法，一種能力，教師不是教教材，而是用教材教。所以，我們每一位同學(xué)都要重視四十分鐘課堂，在課堂上認(rèn)真聽講，積極思維，大膽發(fā)言。每堂課下來，每位同學(xué)都要問問自己：我學(xué)到了什么，我記住了什么。哪怕記住一個詞，記住一個句子，一種方法，都是收獲，試想，如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲，日積月累，語文能力就會提高，語文能力的形成正是語文知識達到一定量的積累的結(jié)果，沒有量的積累就不會有質(zhì)的飛躍?？赡苡械耐瑢W(xué)認(rèn)為對于考試而言，課文只是例子，考試時也不會出現(xiàn)，而且語文也不如數(shù)、理、化一樣，我今天不聽明天就聽不明白了(因為我們的教材是由一篇篇相對獨立的課文構(gòu)成的)，因而就對語文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經(jīng)驗就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來的，如果沒有對課文的感性認(rèn)識的積累，閱讀的水平很難提高，如果別人是一篇篇積累，你是一篇篇扔掉，三年下來，你的語文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同學(xué)們應(yīng)該重視語文課堂的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇十八
一年級的小孩子就像一張嶄新的白紙，無論是從心靈還是大腦，都干凈的像個從未粉刷過的白墻。學(xué)習(xí)語文，是上下五千年歷史長河中從未缺少的。而咬文識字更是一個人一生中生活的基礎(chǔ)，從小學(xué)習(xí)語文，不僅可以很好的背誦詩詞歌賦，還能陶冶一個孩子的修養(yǎng)和情操。如何才能認(rèn)識字呢，唯有拼音。拼音是基礎(chǔ)，就像建立一座高樓，只有打好地基，才能建筑起層層高樓。只有學(xué)好拼音，才能為以后的認(rèn)字識字，寫字打字以及語文的學(xué)習(xí)做好墊腳石。
學(xué)習(xí)漢語拼音，是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。也是一個一年級兒童學(xué)習(xí)的困難所在，更是一個小朋友從幼兒園過渡到小學(xué)的重要階段，提前讓孩子學(xué)習(xí)漢語拼音，提前接觸小學(xué)語文的課程，不僅可以給孩子的學(xué)習(xí)之路開個好頭，也能減輕以后孩子學(xué)習(xí)的壓力。
一年級的小孩子注意力還不能很集中，而他們的天性也是玩耍，如果采用傳統(tǒng)的拼合教學(xué)死記硬背，孩子不僅會產(chǎn)生抵觸情緒，對學(xué)習(xí)也沒什么效果。如何讓孩子集中注意力，對學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生興趣并且主動學(xué)習(xí)，我們思考了很久。我們不想讓孩子在痛苦死板的環(huán)境里學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的效果也不大。幾經(jīng)思索我們會采用新穎的課本，趣味教學(xué)。通過設(shè)置一些音形相結(jié)合的游戲，提升孩子的興趣，增加孩子的記憶能力，讓孩子在玩耍中記憶字母，調(diào)動孩子的積極性，把漢語拼音將一些有趣的事物聯(lián)系在一起，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣和主動性，引導(dǎo)孩子記住字母，如此一來，記憶音和形就容易的多了，學(xué)習(xí)有進步，孩子的內(nèi)心受到了極大的認(rèn)同感，對學(xué)習(xí)的熱情也會更加高漲。
在快樂中學(xué)習(xí)!在快樂中應(yīng)用!為進入小學(xué)而奠定基礎(chǔ)，樹立信心!
小學(xué)一年級如何學(xué)好語文的方法。
首先，注重拼音基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
拼音是初時接觸語文的一個重要方面，也可以說是起航引領(lǐng)，因為可以說是拼音帶領(lǐng)孩子接觸并認(rèn)識語文的世界。區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，拼音學(xué)習(xí)只要求孩子做到正確拼讀音節(jié)，并不會著重要求孩子去默寫它。
即使如此也不意味著學(xué)習(xí)拼音是件很輕松的事情，畢竟拼音關(guān)系到孩子今后識字的問題，如果拼音不好，孩子在識字上就會特別的吃力，從而影響到孩子對于語文學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何學(xué)好拼音呢?除了學(xué)好聲母韻母之外，我們還應(yīng)培養(yǎng)孩子的拼讀能力。
出自 XUEfEN.CoM.cn
日常我們可以組織一些小游戲，比如準(zhǔn)備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習(xí)，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對今后學(xué)好語文奠定了良好的基礎(chǔ)。而在幫助孩子學(xué)習(xí)拼讀的時候，家長們應(yīng)該適時給予孩子鼓勵，成為孩子愿意去學(xué)習(xí)的動力。
其次，結(jié)合語境去學(xué)習(xí)，并做到反復(fù)練習(xí)。
一般來說，學(xué)校的語文教材第一冊識字量對于一年級孩子是比較多的，如果采用一般的應(yīng)試教育方法會減低孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子產(chǎn)生望而卻步的心理，開始厭倦語文學(xué)習(xí)。而要避免這種狀況的發(fā)生，我們就必須從孩子的心理層面入手，采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動去學(xué)習(xí)。
我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞，再通過組詞造句的方式，讓孩子不僅了解這個字，同時還能記住這個字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數(shù)得嗎?我們都說孩子學(xué)習(xí)什么都有轉(zhuǎn)身就忘的特性，避免孩子一學(xué)就忘就必須加強孩子的練習(xí)，讓其勤復(fù)習(xí)，做到將所學(xué)知識融到骨血里。
再次，如何讓孩子寫好字也是家長比較關(guān)心的一個問題。
從家長口中知曉，很多孩子在聽寫時會出現(xiàn)把一個字寫成與其相近的字，等提醒孩子時，孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強，認(rèn)識不夠深刻，孩子不夠細(xì)心。
因此，在每次寫字前，家長應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，寫完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再認(rèn)真檢查一遍，對于錯的字因給予指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
最后，鼓勵孩子去翻看低年級語文教材。
現(xiàn)在的教材很多都是彩色頁面的，并附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對于喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說出來并分享給他人，孩子更不例外。在這時，我們應(yīng)該鼓勵孩子大膽說，大膽問，因為表達能力是寫好作文的一項重要基本功，“說“的能力將會為日后的寫作打好基礎(chǔ)。這樣不僅深化了孩子對課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。
另外，還要注意已下幾個環(huán)節(jié)。
第一是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準(zhǔn)備工作。同學(xué)們也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進行預(yù)習(xí)。
首先是通讀教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時用。
第二是上課環(huán)節(jié)：
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當(dāng)課堂主人;養(yǎng)成筆記習(xí)慣。
第三是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5個環(huán)節(jié)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。復(fù)習(xí)時一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學(xué)們可以掌握以下復(fù)習(xí)要點：多種形式復(fù)習(xí);當(dāng)天進行復(fù)習(xí);單元系統(tǒng)復(fù)習(xí);假期不忘復(fù)習(xí)。
第四是作業(yè)環(huán)節(jié)：
同學(xué)們通過做作業(yè)，不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識加深理解，而且可以運用知識，形成技能，有利于你們能力的培養(yǎng)。我們的正確做法是先復(fù)習(xí)后作業(yè);認(rèn)真高效檢查;仔細(xì)研究批語。
做作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀點做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗;要求同學(xué)們獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。
第五是小結(jié)節(jié)環(huán)：
測驗與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時機。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結(jié)，同學(xué)們可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進學(xué)習(xí)方法，對今后的學(xué)習(xí)起促進作用。
以上5個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。同學(xué)們抓好學(xué)習(xí)過程中這5環(huán)的良好運行，必達到提高學(xué)習(xí)效率之目的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇十九
1.首先想要學(xué)好語文，要做到：多復(fù)習(xí)，抓緊時間，認(rèn)真仔細(xì)，持之以恒!
2.復(fù)習(xí)語文要有計劃!
比如說，我今天計劃要看完多少多少課，但目標(biāo)不能定的太高，還要記得去完成預(yù)定的計劃。如果提前完成預(yù)定計劃，但也不要心急，應(yīng)該再多看一遍你看過的課文，或者拿一些練習(xí)題來鞏固(當(dāng)然，做完了練習(xí)題也要多看一兩遍才能記得牢!只有平時養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)上有大收獲，否則就多走了比別人還要長的彎路!)。
3.在復(fù)習(xí)的時候要認(rèn)真，才能達到較高的效率!
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇二十
第一：課前預(yù)習(xí)老師的課文。
第二：下課后，文本閱讀更嚴(yán)重的是，和老師討論的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三：在學(xué)習(xí)完一個單元后，該單元從第一節(jié)課到最后一節(jié)課，仔細(xì)觀察單元的一側(cè)時間。
第四：當(dāng)一本書完成后，結(jié)合老師的復(fù)習(xí)指南，再讀一遍整本書。
第五：最后一次，也就是說，考試前幾天，帶著學(xué)習(xí)筆記和單元測試的時間，粗略地看課本，復(fù)_時老師在課堂上談?wù)摰闹攸c和難點。
寫筆記并制作卡片。
首先，最好記下一個問題，內(nèi)容可以多于幾個，不要混為一談，這樣便于組織和以后使用。其次，一個故事，一個句子，一個數(shù)據(jù)，一個討論，無論大小都可以寫進閱讀筆記。但是，你不能肢解原文，扭曲你的遺囑，也不能把你的感情和增加的材料與引用的文本混合在一起。
基礎(chǔ)知識的積累與應(yīng)用。
基礎(chǔ)知識的內(nèi)容是積累，關(guān)鍵是使用。包括：漢字的形式和意義、標(biāo)點符號和詞語的使用、惡意句子的辨析和修改、句子的擴展、短語的壓縮、句子的延續(xù)、句子的選擇、模仿、轉(zhuǎn)換、語言表達的簡潔、連貫和恰當(dāng)、使用常見的修辭手段等。對于這一部分，學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，一定會得到高分。
寫應(yīng)試作文。
作文的開頭和結(jié)尾要寫得好，題目要寫得得體、特別。該卷軸是整潔的，可以大膽引用詩歌和其他要求。所有這些都有助于學(xué)生取得良好的成績。
學(xué)好語文五要素。
學(xué)好語文課特別重要。那么，怎樣才能學(xué)好語文課呢?不妨在以下幾個萬面下一番功夫。
第一，開課堂上要聚精會神聽老師講課，把老師講的每一個問題都要弄明白。遇到不明白的問題，就記在個本上，下課后再去問老師。
第二，每天課余時間，都要認(rèn)真去復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的功課，辦法是熟讀課文、有些還要背熟。
第三，每大堅持寫日記。小學(xué)生從一年級第二學(xué)期開始寫日記，每天都寫，練習(xí)多了、作文自然就會好起來。堅持每天寫日記可以學(xué)習(xí)寫文章的本領(lǐng)，運用課內(nèi)外學(xué)到的新詞匯，學(xué)到更多的語文知識。
第四，除了課文知識外，在課余時間要多讀書，多看報，要著童話、看歷史人物故事，課外多讀書，對學(xué)好語文是有很大的幫助的。
第五，要學(xué)好語文，還得從多方面努力。比如，看電視的時候，聊天的時候只要用心都可以學(xué)到很多知識和詞匯。不少成語可以從爸爸和朋友們談話中學(xué)來的。
學(xué)習(xí)及備考。
1.基礎(chǔ)知識的積累與運用。
基礎(chǔ)知識的內(nèi)容重在積累，關(guān)鍵是運用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動地學(xué)習(xí)，日積月累，定會得到高分。
a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
b、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
c、每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容。
d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點。
e、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，不熟悉的內(nèi)容自然會越來越少。
2.文言文閱讀。
文言文主要關(guān)注的是朗讀、翻譯、理解和背誦。針對這些，語文考試也有相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面，我們可以分小段各個擊破，借助聯(lián)想加強記憶，并且要多讀多練，培養(yǎng)文言文的語感。
3.怎樣寫應(yīng)試作文。
作文的開頭和結(jié)尾要寫好，題目要擬得恰當(dāng)簡明。卷面書寫注意整潔，還可以多多引用日常積累的詩詞名句等。這些都有助于提升作文的評分。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的技巧和方法篇二十一
怎么學(xué)好語文?究竟有哪些方法?這是很多同學(xué)家長一直想要問明白的問題。讀書破萬卷，下筆如有神。此言甚有道理。讀的書多了，掌握了語文學(xué)習(xí)技巧和方法，見得多了就熟，熟能生巧，巧能創(chuàng)新，故而學(xué)好語文。
第一：課前預(yù)習(xí)老師的課文。
第二：下課后，文本閱讀更嚴(yán)重的是，和老師討論的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三：在學(xué)習(xí)完一個單元后，該單元從第一節(jié)課到最后一節(jié)課，仔細(xì)觀察單元的一側(cè)時間。
第四：當(dāng)一本書完成后，結(jié)合老師的復(fù)習(xí)指南，再讀一遍整本書。
第五：最后一次，也就是說，考試前幾天，帶著學(xué)習(xí)筆記和單元測試的時間，粗略地看課本，復(fù)_時老師在課堂上談?wù)摰闹攸c和難點。
寫筆記并制作卡片。
首先，最好記下一個問題，內(nèi)容可以多于幾個，不要混為一談，這樣便于組織和以后使用。其次，一個故事，一個句子，一個數(shù)據(jù)，一個討論，無論大小都可以寫進閱讀筆記。但是，你不能肢解原文，扭曲你的遺囑，也不能把你的感情和增加的材料與引用的文本混合在一起。
基礎(chǔ)知識的積累與應(yīng)用。
基礎(chǔ)知識的內(nèi)容是積累，關(guān)鍵是使用。包括：漢字的形式和意義、標(biāo)點符號和詞語的使用、惡意句子的辨析和修改、句子的擴展、短語的壓縮、句子的延續(xù)、句子的選擇、模仿、轉(zhuǎn)換、語言表達的簡潔、連貫和恰當(dāng)、使用常見的修辭手段等。對于這一部分，學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，一定會得到高分。
寫應(yīng)試作文。
作文的開頭和結(jié)尾要寫得好，題目要寫得得體、特別。該卷軸是整潔的，可以大膽引用詩歌和其他要求。所有這些都有助于學(xué)生取得良好的成績。
學(xué)好語文課特別重要。那么，怎樣才能學(xué)好語文課呢?不妨在以下幾個萬面下一番功夫。
第一，開課堂上要聚精會神聽老師講課，把老師講的每一個問題都要弄明白。遇到不明白的問題，就記在個本上，下課后再去問老師。
第二，每天課余時間，都要認(rèn)真去復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的功課，辦法是熟讀課文、有些還要背熟。
第三，每大堅持寫日記。小學(xué)生從一年級第二學(xué)期開始寫日記，每天都寫，練習(xí)多了、作文自然就會好起來。堅持每天寫日記可以學(xué)習(xí)寫文章的本領(lǐng)，運用課內(nèi)外學(xué)到的新詞匯，學(xué)到更多的語文知識。
第四，除了課文知識外，在課余時間要多讀書，多看報，要著童話、看歷史人物故事，課外多讀書，對學(xué)好語文是有很大的幫助的。
第五，要學(xué)好語文，還得從多方面努力。比如，看電視的時候，聊天的時候只要用心都可以學(xué)到很多知識和詞匯。不少成語可以從爸爸和朋友們談話中學(xué)來的。
1.基礎(chǔ)知識的積累與運用。
基礎(chǔ)知識的內(nèi)容重在積累，關(guān)鍵是運用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動地學(xué)習(xí)，日積月累，定會得到高分。
a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
b、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
c、每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容。
d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點。
e、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，不熟悉的內(nèi)容自然會越來越少。
2.文言文閱讀。
文言文主要關(guān)注的是朗讀、翻譯、理解和背誦。針對這些，語文考試也有相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面，我們可以分小段各個擊破，借助聯(lián)想加強記憶，并且要多讀多練，培養(yǎng)文言文的語感。
3.怎樣寫應(yīng)試作文。
作文的開頭和結(jié)尾要寫好，題目要擬得恰當(dāng)簡明。卷面書寫注意整潔，還可以多多引用日常積累的詩詞名句等。這些都有助于提升作文的評分。
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