教案的編寫需要細致入微,注重細節(jié)的把控。教案的編寫需要注重理論與實踐相結(jié)合,注重教學(xué)資源的合理利用。教案范文的優(yōu)點在于能夠從整體上展現(xiàn)教師的教學(xué)思路和設(shè)計過程,為教師提供了一種可行的參考。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇一
1、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一。
2、在“吃火鍋”游戲中,知道按某數(shù)接著往下數(shù)的知識。
3、體驗明顯的'季節(jié)特征。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
自制一只大鍋子(里、外兩層,里層可轉(zhuǎn)動),一只火爐(可調(diào)節(jié)火的大?。?。
師生收集的各種火鍋食品圖片若干。
幼兒每人一份菜,一只空碗。
一、導(dǎo)入交流“火鍋真暖和”
1、談?wù)摤F(xiàn)在是什么季節(jié)、有什么好辦法在冬天吃飯時能一直吃著熱菜。
2、交流各自吃火鍋的經(jīng)驗:你吃過的火鍋是什么樣的?
3、利用自己收集的火鍋食品的圖片,相互介紹菜名。
二、玩玩“吃火鍋”游戲。
1、仔細觀察自己菜盤里有些什么菜。
2、輪流往鍋里加菜——。
——游戲規(guī)則:每種菜數(shù)量最多加到10。
——老師先加入菜,幼兒說出菜名及數(shù)量。
——個別幼兒輪流接著加菜,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),一直加到10。
——齊誦冬天好聽的兒歌,兒歌念完,火鍋燒開了。
3、輪流從鍋里夾菜:用小手做筷子夾菜、吃菜,交流自己都吃了些什么菜。
4、繼續(xù)玩游戲。
第2次開始重新往鍋里加菜準備吃火鍋時,個別幼兒先加一些菜,再由其他幼兒輪流接著往鍋里加菜,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)。
在角色游戲中繼續(xù)玩“火鍋”游戲。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇二
活動目標:
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習詞語:“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果,進行簡單的仿編。
活動重點:
感受詩歌的意境美,并學(xué)習運用形容詞:黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
活動難點:
以替換式的方法仿編詩歌內(nèi)容。
活動準備:
布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角,秋天背景圖一幅,投影儀。
活動課時:
一課時。
教材特點:
簡單短小,朗朗上口,季節(jié)性強。
活動方法:
引導(dǎo)觀察法、游戲法。
活動過程:
一、教師提問,引出活動
(2)出示秋天的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并用完整的語言進行表述秋天的特征。
二、學(xué)習詩歌,理解詩歌
(1) 師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩歌,在這美麗的畫報里呢!
(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,教師朗誦詩歌,讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌內(nèi)容描述秋天的美。
(3) 通過教師的演示提示,幼兒隨教師共同朗誦詩歌。
三、進一步學(xué)習理解詩歌內(nèi)容
(1)師:在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?
(2)教師幫幼兒理解,并學(xué)說詞語“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”
(3)教師:是誰鉆進了果園,為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢?
(4)幼兒獨立的、完整的朗誦詩歌。
(5)鼓勵幼兒運用上述形容詞說一句話。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),仿編詩歌
(1)師:秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?
(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
五、延伸活動:(內(nèi)容生活化、游戲化的體現(xiàn))
(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子。
(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”。(可繪畫、粘貼、折剪等)
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇三
1、在吃火鍋的情境中,嘗試用封閉的方形表現(xiàn)火鍋食材。
2、在說說做做中知道吃火鍋能暖和身體。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
紙制大火鍋、自制食材粘紙、各種火鍋食材的圖片、操作材料包。
幼兒回憶吃火鍋,知道吃火鍋能讓身體暖和。
2、寶寶們吃過火鍋嗎?那火鍋里都有些什么好吃的東西呢?(老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片)。
小結(jié):原來火鍋可以放好多好多菜,而且放在里面的菜一直是熱熱的,在冬天里吃可以保暖。
模擬吃火鍋的過程中學(xué)習和嘗試畫封閉的圓形和方形。
(一)和老師一起涮火鍋——老師作畫方法指引。
2、現(xiàn)在我要開始做火鍋啦!孫老師喜歡吃方方的豆腐,我先放豆腐,上面平平、兩邊直直、下面也是平平的,豆腐很嫩很嫩的,千萬不能讓他破掉哦!
3、你們喜歡吃點什么呢?長長的.粉條,和圓圓的肉丸呢,圓圓圓,頭和尾連一連。(老師邊說邊示范)。
4、最后啊,我還要吃點大蝦、餃子和青菜,先把它們放進去煮一煮。(教師把操作材料包的食材貼紙黏上去)。
(二)幼兒自己涮小火鍋——幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
1、小朋友們,你們想不想嘗嘗好吃的火鍋呢?
2、我的火鍋店剛開業(yè),所以今天送給寶寶們每人一個小火鍋,寶寶們吃一吃方方的豆腐、圓圓的肉丸和長長的粉條。
3、孫老師還準備了大蝦、餃子和青菜,喜歡的寶寶可以放進你的小火鍋里哦!
一起吃火鍋過程中了解火鍋常識,知道吃火鍋能暖和身體。
1、寶寶們的火鍋都煮好啦,我們一起來吃一吃吧!
2、把火鍋開關(guān)打開,紅色按鈕按一按,教師先加入菜,幼兒說出菜名和數(shù)量。
3、寶寶們今天火鍋吃的開心嗎?下次和爸爸媽媽一起再去吃火鍋哦!
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇四
活動由來:
結(jié)合我們“多彩的秋天”活動主題,生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”,初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后,開展的活動。
活動目標:
1、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法,一剪刀剪出樹葉的形狀。
2、嘗試合理使用紙張,避免剪碎紙,做到不浪費紙張。
活動準備:
各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。
活動過程:
活動開始,我為了豐富幼兒的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片,請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀,然后逐一示范剪法。
在材料的投放上,我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝,其中一組為編織的柳枝,供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現(xiàn)目標,我特別提醒幼兒合理使用剪紙,盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過程中,也能盡量做到這一點。
在近半小時后,全部幼兒完成了自己的作品,并展示。
分析:
1、從活動開始,到幼兒真正拿起剪刀開始剪,用了近15分鐘的時間,顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗不夠豐富,總擔心獨立剪紙時會遇到困難,總想做到事無巨細,加上幼兒自由選擇用紙的時間,居然就用了那么長的時間。
2、幼兒在剪紙粘貼時,我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了,幾乎看不到樹葉。
我并沒有及時制止,打算在分享交流的環(huán)節(jié),和孩子們一起討論,同時提升幼兒的經(jīng)驗,但巡視一圈過后,兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題,主動作出了調(diào)整。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動,目的在于為其他幼兒提供借鑒。
3、令人欣喜的是,今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張,努力做到不浪費紙,沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。
4、能力比較強的幼兒,不僅能夠運用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法,而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹葉,而能力若的幼兒,僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉。能力差別比較大,這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導(dǎo)了。
問題改進策略:
1、反思開始部分時間過長的原因,其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分,本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法,但這樣似乎禁錮了孩子們的思維,也剝奪了他們自由探索的權(quán)利。
2、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉,但其實幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的,不要強調(diào)與現(xiàn)實的相像。
3、在豐富幼兒經(jīng)驗時,觀察的所有樹葉均為正面的樹葉,可以提供不同角度的樹葉,甚至直接到戶外觀察,然后再表現(xiàn),這樣也許幼兒的作品會更生動。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇五
一、再現(xiàn)平日生計情景,體驗合家人圍坐在鍋邊吃火鍋的開心。
二、不竭積聚目測一部門接著去下數(shù)的閱歷。
一、模仿火鍋一個,幼兒廉價各種火鍋食品,分類放在盤子內(nèi)。
二、每一人一只盛放生菜的小籃以及一只空碗。
1、入進情境。
一、幼兒模仿圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,可隨游戲逐漸促進)。
二、相識軌則:
(1)取放每品種的數(shù)量可由游戲者事前必定。
(2)加菜時鍋里同類品種不能趕過10個。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里示意燙熟后才華夾出放入碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投進鍋里,但夾菜時可選鍋里的任何品種,沒必要差別是誰投放的食物。
2、加菜。
一、識別各種火鍋菜肴,按自己的興趣去小籃里放三至四種菜。
二、輪番去火鍋里加菜,品種以及數(shù)量均可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)去下數(shù),每一種菜的數(shù)量至多到10。
3、開仗。
鍋里的菜較滿后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模仿開仗,兒歌念完,示意鍋里的.水燒開了。
4、吃菜。
一、輪番用手做筷子夾菜,放入自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了幾何。
二、幾回夾菜,接著某數(shù)去下數(shù),每一種菜的數(shù)量至多到10。
5、關(guān)火。
一、蓋上鍋蓋,每一人數(shù)一數(shù)克期我吃了哪些食品,各有幾何。
二、與火伴比一比,找出每種菜吃患上至多的朋友。
幼兒在此根基內(nèi)幕上連系平日生計中跟家人吃火鍋的閱歷,可生成多種玩法:
玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每一種菜的數(shù)量為10),然后開仗、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾入自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放進鍋內(nèi),接連咀嚼素菜。
玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的必要以及興趣,每天選擇不同的菜肴舉行“吃火鍋”的游戲。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇六
步驟:
第1步:將a4紙縱向?qū)φ壑?,剪開。
第2步:將兩條剪開的長方形紙張粘在一起,這樣就夠長的啦。
第3步:把粘在一起的紙張等分,用尺子和鉛筆畫出位置。
第4步:將紙張這樣折疊成為風琴的樣子。
第5步:下面就可以把雪人畫在最上面的一面啦畫的`時候要注意雪人的手臂要伸展到兩邊。
第6步:用剪刀剪開,注意紙張連接處的手臂位置不要剪開了,否則雪人就不是拉花啦。
第7步:最后小朋友們就可以把雪人拉開,然后用彩紙或是彩筆給雪人畫上漂亮的衣服。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇七
(一)散文原稿。
滑吧、滑吧,小雨點。
小雨點排著隊、唱著歌,從天上跳下來。
跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。
哎呀呀,小雨點把屋頂當成了滑梯,把樹葉當成了滑梯,把我的小雨傘也當成了滑梯。
滑吧、滑吧,快樂的小雨點。
(二)修改后的散文。
小雨點。
小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。
跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂的小雨點。
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的`故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨點》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。
該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當修改,原因有二:1.標題不夠精練,改為《小雨點》更直接,便于小班幼兒記憶。2.散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
二、活動方案。
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習散文中的排比句。
2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。
活動準備:活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點”指偶。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入。
師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文。
1.看無聲課件。
師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。
2。老師朗誦散文。
設(shè)問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)。
3.在場景中感受、理解散文中的排比句。
師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。
4.完整欣賞散文。
(三)仿編散文。
1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。
三、教學(xué)建議。
(一)制作課件、輔助教學(xué)。
散文語言相對而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇八
【設(shè)計意圖】。
1、學(xué)習撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感?!净顒訙蕚洹?。
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干,大樹樹干圖。
3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。【活動重難點】。
重點是讓幼兒學(xué)習撕紙塊,難點是撕紙的方法?!净顒舆^程】。
1、聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進活動室,教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲,活動手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境,播放多媒體課件,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)。
“這里原來是小鳥的家,可是現(xiàn)在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)难?!小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”
“小朋友們剛才說的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個家?!?/p>
3、教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,輕輕的貼到大樹上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛護活動室的環(huán)境。
5、教師出示已畫好的樹干圖,請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)。
教師可增加點難度,讓幼兒學(xué)習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作,教師個別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師:“小朋友,小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉,都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結(jié):為了給小鳥一個安全的家,請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
【活動延伸】。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇九
1、今天,我們要學(xué)習一篇新課文,題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習課文,我們先來看一下本課的生字。
2、出示投影。
尤拉 如果 救她 打擾 狼 開槍 正在。
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要。
提示:正、重是多音字。
3、小組討論,學(xué)習生字。
4、認讀生字,反復(fù)記憶。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,詞要連續(xù),句子不讀破。(全班進行)。
2、除了剛才學(xué)習的生字,課文中還有六、七個字沒有學(xué)過,你是怎么做的?
(引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法識字。)。
3、遇到不認識的字可以向同學(xué)、老師請教,注意請教時要有禮貌。
指名讀課文。(優(yōu)等生、中等生)。
三、以讀為主,學(xué)習課文。
1、學(xué)習第一、二段。
(1)指名讀課文第一、二自然段。(中等生)。
(2)尤拉認為自己已經(jīng)長大了,為此,她想去做點好事情,她先想做什么好事情?
(3)出示投影,讓學(xué)生看圖,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(優(yōu)等生)。
正在這個時候,誰請求尤拉幫助?尤拉是怎么做的?
(4)練習朗讀。(全班進行)。
2、學(xué)習第三、四、五自然段。
(1)尤拉又想做哪些好事情,誰請求她的幫助,尤拉是怎么做的?(學(xué)生討論解決問題)。
(2)學(xué)生朗讀課文,進行討論。(討論法)。
你認為好事情應(yīng)該從哪里做起?(中等生)。
(3)媽媽叫尤拉做什么?你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?指名讀第五自然段。(中等生)。
(4)學(xué)著語氣來讀一讀。(中等生)。
(5)你認為尤拉長大了嗎?
(6)想一想,怎樣才算“長大”了?(小組交流,代表發(fā)言)。
(引導(dǎo)學(xué)生懂得“長大”的標志是懂得為大家做事,懂得關(guān)心別人,做好事不要去想要怎么做,要從實際生活中去做。)。
四、朗讀課文,鞏固生字。
1、個別讀,齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè):
必做:有感情地朗讀課文。
選做:你平時都是怎么做的?你覺得自己長大了嗎?聽聽家人對你的評價。
一、復(fù)習課文。
1、朗讀課文,全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習生字。
尤拉 如果 救她 打擾 狼 開槍 正在。
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要。
二、朗讀課文。
1、請一名學(xué)生朗讀課文。(優(yōu)等生)。
2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識字寫字教學(xué)。
1、認讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)。
2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點)。
“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。
(1)讓學(xué)生自己觀察這個偏旁的筆畫。
(2)請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。
掉:注意筆順的指導(dǎo)。
帶:注意這個字中間是個“土寶蓋”。
奶:這個字的右半部分比較難寫,要注意給學(xué)生進行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫字。
這篇課文中的生字不多,只有六個,請你仔細觀察這六個字,看看每個字都有幾筆?這些筆畫是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)。
比較:“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順?以及字的間架結(jié)構(gòu)。(全班進行)。
4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
1、必作題。
會寫本課的生字。
2、選作題。
考慮一下,你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。
課后札記:
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十
1.學(xué)習“一雙”、“一對”的概念。
2.學(xué)習按物品的特征,將相同的東西配對。
活動準備
1.課件:圖片—外國小朋友
2.課件:圖片—拖鞋
3.拖鞋
一、學(xué)習“一雙”、“一對”的概念
1.出示圖片:外國小朋友
教師:這個小朋友多可愛呀,你們看看她有幾只眼睛啊?
2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?
2.教師告訴幼兒,2只眼睛可以說是一對眼睛。
3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)
4.小結(jié):像我們?nèi)梭w身上兩個一樣的'東西就叫“一雙”或“一對”。
(如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)
1.出示一只襪子
教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。
2.課件:一雙拖鞋
教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?
1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲,都站亂了,請你們仔細的找一找,
讓拖鞋寶寶配成對,好嗎?
2.幼兒給拖鞋配對
提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。
1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?
2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對了,拖鞋寶寶說謝謝你們啦。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十一
孩子進入大班后,更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人,讓他們了解社會,關(guān)心社會,尤其是一些社會熱點問題,瓶子穿新衣(大班)。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過程中,也體會著一種關(guān)心社會的責任,并把這種責任心的培養(yǎng)作為大班教育目標。結(jié)合這兩方面,我選擇了這個題材,通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。
在設(shè)計活動時,我注重了以下幾方面:
首先,根據(jù)我園“開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能”的特色課程的要求,我著重引導(dǎo)幼兒進行想象創(chuàng)造。如:對各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想,對裝飾材料的組合運用,這些都隱含著對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)。
其次,我也注重我園的基礎(chǔ)課程。在技能的傳授上老師也開拓思路,把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上。對孩子來說,在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能以及技能的提高,都需要幼兒內(nèi)在情感的投入,幼兒教案《瓶子穿新衣(大班)》。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的教育因素,能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。于是我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出參觀“飾品自助店”,并在活動室創(chuàng)設(shè)了“延中創(chuàng)意室”,讓孩子身臨其境。大大激發(fā)活動興趣。
在選擇材料及材料投放時,注意因材施教。如:為能力較差的孩子,提供一些半成品的材料,讓他也能體驗成功感。由于了解了每個孩子,激發(fā)了他們內(nèi)在的情感,孩子們的作品是成功的、富有創(chuàng)意的.。
二、活動目標。
1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。
2.通過對各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。
三、重點難點。
利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物。
四、活動準備。
1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。
2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。
3.欣賞作品。
五、活動流程。
激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。
六、活動過程。
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)人活動。
1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。
2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。
3.激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望。
(二)引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構(gòu)思。
2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。
(三)自主選材,想象制作。
1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。
2.幼兒制作過程中,針對個別幼兒實際,在想象和技能上給予適當點撥、指導(dǎo)。
(四)相互介紹,欣賞作品。
1.介紹作品的名稱,鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十二
1運用學(xué)過的識字方法,認寫生字,感受漢字的形體美。
2了解課文內(nèi)容,結(jié)合語言環(huán)境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思,并能用其中的一些詞語造句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文,明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
教學(xué)重點 學(xué)習生字、新詞,流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點 學(xué)生從文中得到啟發(fā),明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
教學(xué)準備。
教師:生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生:為他人做一些力所能及的好事情。
教學(xué)時間 1~2課時。
教學(xué)過程。
一、質(zhì)疑激趣,引入新課。
1同學(xué)們,平時,咱們班有不少同學(xué)喜歡做好事。說說看,你都做過哪些好事呢?
二、初讀課文,學(xué)習生字。
1這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文,一邊讀一邊圈出生字娃娃,并把圈出的生字多讀幾遍。
2請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。
3出示生字卡片搶讀生字,會認的孩子搶著讀。
4教師:生字娃娃帶上他的好朋友,咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)。
5教師:這一課要求會寫的生字有8個,怎樣才能寫得更美?會觀察的小朋友,請你給大家提個醒。
老師重點指導(dǎo)“乖”字的書寫。
6描紅、書寫,同桌交流展示。
7全班齊讀課文,要求讀準字音,不加字,不減字。
三、細讀課文,體會情感。
(一)學(xué)習感悟第2~5自然段。
出自 mlvmservice.com
1讀了課文,你知道這篇課文主要講了什么嗎?
2同學(xué)們,這是一個非常有趣的小故事,讓我們再把這則故事讀一讀,邊讀邊思考以下幾個問題:
(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語句。
(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關(guān)的語句。
3同學(xué)們讀得很認真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”
“假使”還可以換為哪些詞?
抽讀,師生評議,再齊讀。
4正在這時,“妹妹恰好走來了”?!扒『谩笔鞘裁匆馑??同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。
5妹妹想讓尤拉陪她玩,她會用什么樣的語氣對尤拉說?
抽生讀妹妹說的話,指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。
7妹妹聽了尤拉的話,心情會怎樣?她會想些什么?
8分角色朗讀2~5自然段,注意讀好對話。
(二)合作學(xué)習6~12自然段。
1師生共同總結(jié)學(xué)法:
(1)讀課文,結(jié)合上下文理解重點詞語。
(2)體會感情,揣摩語氣,練習朗讀。
(3)分角色朗讀。
2運用以上學(xué)習方法,小組合作學(xué)習6~12自然段。
3檢查合作學(xué)習情況。重點是指導(dǎo)理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣,尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):尤拉一直只是想,卻沒有行動。)。
5分角色朗讀第6~12自然段,注意讀好對話。
(三)自讀自悟第13、14自然段。
1小尤拉到了媽媽那里,他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。
2有感情地朗讀媽媽的話,仔細體會媽媽既親切又和藹的語氣。
3小組討論媽媽說的算不算好事情,這類事情你做過哪些。
4小結(jié):我們要做好事情,就應(yīng)該從身邊做起,從小事做起。
5此時此刻,你想對小尤拉說些什么?
四、練習分角色朗讀全文(注意師生合作)。
五、自編自演課本劇。
鼓勵學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十三
第一步,教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上,大家可以隨音樂任意走動、舞蹈;可以是教師當帶頭人,也可以是小朋友自由當領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。
第二步,游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲,邊示范玩游戲:根據(jù)歌曲一個一個地帶人“逛公園”,跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作。
第三步,幼兒自由組合,結(jié)伴玩游戲。
通過這樣一步一步、層層深入地開展活動,孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高。
這次的活動,孩子們皆在愉快的氛圍中活動,并即興的創(chuàng)編出許多動作。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材,但通過今天,我知道了:任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo),就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十四
教材分析:
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小,但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體,通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的.理解。
活動目標:
1、學(xué)習詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的感覺。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
活動難點:
理解詩歌內(nèi)容。
難點形成原因:
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點解決策略:
依靠圖片形象、動作表演來加深認識。
設(shè)計依據(jù):
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答。
3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識。
活動過程:
一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。
1、春天到了,細細的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?
2、小雨點落在花園里,花兒會怎么樣呢?
3、小雨點落在魚池里,魚兒會怎么樣呢?
4、小雨點落在田野里,苗兒會怎么樣呢?
二、學(xué)習詩歌,并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問:小雨點落在花園里,花兒怎么樣了?
花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
小雨點落在魚池里,魚兒怎么樣呢?
小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
小雨點落在田野里,苗兒怎么樣呢?
苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作,體驗欣喜的心情。
三、游戲。
教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作,并大膽地表現(xiàn)。
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有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十五
活動目標:
1、初步學(xué)習聽前奏演唱歌曲。
2、能夠借助畫面和教師的動作,理解并記憶歌詞。
活動準備:
1、可伴奏樂器(數(shù)碼鋼琴)。2、多媒體。3、幼兒用書。
活動過程:
一,師生問好。
師:小朋友們好。
生:老師你好。
(唱出來,注意速度放慢)。
二,練聲。
簡單的“小雞說話嘰嘰嘰!小鴨說話嘎嘎嘎!小貓說話喵喵喵!小狗說話汪汪汪!”
律動。
三,導(dǎo)入(引出課題《我愛我的幼兒園》。
師:瞧!多么神奇的大自然??!知了在樹枝上唱著歌謠,輕輕唱出我愛我的樹枝。
小鳥在天空中飛翔,自由自在地說我愛我的天空。小兔在草地上做著游戲,蹦蹦跳跳地說我愛我的綠草地。
瞧!多么美麗的幼兒園啊!小朋友們高高興興地說我愛我的幼兒園。
讓我們大家一起說我愛我的幼兒園。
四,熟悉歌詞。
師:幼兒園里朋友多,夏老師也來找找我的好朋友,周雨菲,你愿意和我做好朋友嗎?
生:愿意。
師:握握手,這個小禮物送給你,我的好朋友。
師:再來找個男孩子,劉天奇,你愿意和我做好朋友嗎?
生:愿意。
師:握握手,這個小禮物送給你,我的好朋友。
師:我愛我的幼兒園,幼兒園里什么多?
生:朋友。
師:我們一起說,我愛我的幼兒園,幼兒園里朋友多。
師:一起看看我們和好朋友在幼兒園做什么?
生:跳舞,唱歌,,,
師:又唱歌來又跳舞,我們一起唱歌跳舞,快不快樂?
生:快樂。
師:又唱歌來又跳舞,大家一起真快樂!讓我們把四句話連起來說說看。
五,學(xué)唱歌曲。
師:有一位老師把剛剛大家說的'話編成了一首兒歌,夏老師來唱給大家聽聽看。
師:再聽一遍,這一次我們一起來拍拍手。
師:這次讓我們一起來拍手,劃圓圈。
師:熟悉了歌詞和節(jié)奏,我們一起來跟著琴聲唱一唱。
師:聽聽看別的小朋友是怎么唱的?(視頻)。
節(jié)奏稍快,情緒快樂,一起跟著唱唱,拍手唱唱,拍手劃圓圈唱唱。
六,加上樂器伴奏。
1,介紹手串鈴,小手抓著一串鈴鐺,聲音沙沙沙,沙沙沙,學(xué)會動作的小朋友就發(fā)一個。
2,放音樂,加上小樂器。
七,表演唱。
今天我們學(xué)習的這首兒歌名字叫《我愛我的幼兒園》,一起說一遍,讓我們加上動作表演唱。
八,小結(jié)。
師:今天的音樂課就上到這里,老師希望小朋友們在幼兒園的每一天都開開心心快快樂樂的。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十六
幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。《大皮球》是小班歌唱活動。歌詞和旋律都比較簡單,比較適合小班幼兒的教學(xué)。而且在平時的活動中,幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過程中,選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合,整個活動在老師游戲口吻帶動下,可以讓孩子們的整個學(xué)唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。
本次教學(xué)活動的目標是:1.結(jié)合經(jīng)驗,在做做、玩玩中理解熟悉歌詞,初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重,嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
引導(dǎo)幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動,是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動地學(xué)會了歌曲,使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。
在在戶外拍球活動時,我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球,孩子們情緒高漲,興致盎然。我認為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會,有了一定操作經(jīng)驗的孩子們,更能真正成為主動學(xué)習的主人。
拓展閱讀:幼兒園小班音樂課反思。
音樂課開始了,我并沒有按照原訂的教學(xué)計劃來進行教學(xué),而是以奧爾夫理念為指導(dǎo)進行了一次快樂音樂教學(xué)。
第一步,教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上,大家可以隨音樂任意走動、舞蹈;可以是教師當帶頭人,也可以是小朋友自由當領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。
第二步,游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲,邊示范玩游戲:根據(jù)歌曲一個一個地帶人“逛公園”,跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作。
第三步,幼兒自由組合,結(jié)伴玩游戲。
通過這樣一步一步、層層深入地開展活動,孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高。
這次的活動,孩子們皆在愉快的氛圍中活動,并即興的創(chuàng)編出許多動作。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材,但通過今天,我知道了:任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo),就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十七
一、準備部分:引出課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們聽!這是什么聲音?冬天北風刮在你身上的時候你感覺怎么樣?”“有一種小動物不怕冷,大冬天的還喜歡在雪地里玩,喜歡在冰水里游泳,你知道是誰嗎?”“今天我們要來學(xué)做小企鵝,也像它一樣不怕冷,好嗎?”“我來當媽媽,你們做我的小寶寶!”“愿意跟媽媽去玩嗎?”“企鵝怎么走?”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走,還會怎么走?”“對了!還會跳著走,我們一起來試一試!”(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地)(幼兒跟教師一起做動作。)“小小企鵝不怕冷,跟著媽媽來做操,伸伸臂——伸伸臂,扭扭腰——扭扭腰,搖一搖——擺一擺,蹦一蹦——跳一跳,撲通!撲通!跳進水,快快樂樂洗個澡!”
二、基本部分:設(shè)計游戲情節(jié)。
游戲一:企鵝運蛋。
“昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍,專門來偷蛋,雞媽媽連忙去造了一座新房子。
今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里,好嗎?”“天氣這么冷,為了讓蛋寶寶不受涼,我們可以把它藏到腿中間,然后再一下一下地往前跳著走,把蛋送到安全的地方藏起來?!薄罢l愿意來試試?”
1、個別幼兒示范練習,教師講解并小結(jié)。
2、幼兒集體練習?!懊恐恍∑簌Z拿一個蛋,夾好后試一試,夾得牢不牢。”“在送蛋寶寶的路上,壞狐貍會來偷蛋,所以你們要非常小心,媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了!’,你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住,千萬不能發(fā)出聲音,讓狐貍發(fā)現(xiàn)的`話他就會來偷蛋,等媽媽告訴你們‘狐貍走嘍’,我們再接著送蛋寶寶回家。”“雞媽媽造新房子的地方比較遠,要經(jīng)過小樹林和小路,一路上小企鵝們可要小心了,別撞到樹和小路邊的石頭,好嗎?”)。
游戲二:運磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了,真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子,咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧!”幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”?!斑@些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”“動動你的小腦筋,看誰能把房子上的漏洞補得最好!”“我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊,一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊,用腿夾住它,把磚運到雞媽媽家?!鞍パ?!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運磚的話應(yīng)該會輕松許多吧!”“每人找一輛小車,把磚塊裝到小車上,把磚塊送到雞媽媽家?!保ㄖ笇?dǎo)幼兒按形狀不同,補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當刷子,粉刷墻壁,增強游戲性。)。
三、結(jié)束部分:放松活動。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,還幫它補好了房子,真開心呀!那么開心的時候,你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢!”鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興,以達到放松的目的?!盎丶业臅r間到了,我們拿上自己的小車,和雞媽媽再見,跟媽媽原路返回。(再次練習推、拉的動作)。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十八
活動目標:
1、創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒在輕松的氛圍中認識水果。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養(yǎng)幼兒的大膽、連貫表述的能力。
活動準備:
1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個,并用布袋包好。
2、水果拼盤四個,小碗20個,勺子20個。大筐一個。
3、多媒體材料:西瓜寶寶卡通圖片一個,水果圖片音樂相冊一個。
活動過程:
一、猜一猜。
1、出示西瓜寶寶卡通圖。
小朋友你們看,他是誰???(西瓜寶寶)。
對,西瓜寶寶今天要過生日,誰想去啊?還可以帶一個寶寶去,就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋,猜猜里面是什么寶寶。
2、幼兒摸布袋,猜猜里面是什么。
二、認一認。
1、請小朋友打開看看,里面到底是什么呢?幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。
2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。
請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。
請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。
3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。
三、說一說。
1、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去??墒?西瓜寶寶不認識你的寶寶,你應(yīng)該怎么介紹呢?請個別幼兒嘗試。(老師以西瓜寶寶口吻問:“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”幼兒回答。)。
2、大家一起來。
3、西瓜寶寶請大家看水果音樂相冊,幼兒邊看邊認識其中出現(xiàn)的水果。
四、嘗一嘗。
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
五、小結(jié)。
今天我們和西瓜寶寶度過了一個快樂的生日慶祝會,認識了許多水果寶寶,知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果,知道了他們的味道。我們和西瓜寶寶再見!
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