總結不僅僅是對過去的經驗進行回顧，更是為了更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。在寫總結之前，我們需要梳理并整理好自己的思路，確保條理清晰。參考范文可以幫助你開拓視野，提高寫作水平。
學生的教育基礎培訓心得篇一
基礎教育教師是社會的棟梁，他們肩負著將知識傳授給下一代的重任。然而，隨著社會的進步和教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學方法逐漸無法滿足現(xiàn)代學生的需求。因此，基礎教育教師的培訓變得尤為重要。培訓通過提高教師的教學能力和教育理念，幫助他們更好地適應教育現(xiàn)代化的發(fā)展，提高教學質量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。
二、培訓的內容。
培訓的內容涵蓋方方面面。首先，教師需要學習教育心理學、教育學理論等基本知識，了解學生的心理特點和學習方式，從而更好地構建教學模式。與此同時，教師還需要掌握各種教學方法和策略，包括小組合作學習、采用多媒體教學手段等，以滿足不同學生的學習需求。最后，教師還需要加強自身素質的培養(yǎng)，如溝通能力、管理能力等，以更好地與學生和家長進行溝通和合作。
三、培訓的改變。
通過培訓，我意識到了自己在教學方面存在的不足，并學到了很多新的教育理念和方法。首先，我明白了學生是主體，教師應該扮演的是引導者的角色。在以往的教學中，我過于注重培養(yǎng)學生對知識的記憶和應用能力，而忽視了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。現(xiàn)在，我開始采用啟發(fā)式教學法，通過舉例和鼓勵學生提出問題來培養(yǎng)他們的思維能力。此外，我也意識到了在教學中加強互動的重要性。在以往的課堂中，我通常是以講解的方式進行教學，學生只是被動地接收知識。而現(xiàn)在，我鼓勵學生參與課堂討論和提問，并及時給予他們反饋，從而激發(fā)他們的學習興趣和積極性。
四、培訓的困惑。
雖然培訓給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，但我在實踐中仍然遇到了一些困惑。首先，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，我經常陷入以知識為中心的教學模式，難以真正落實以學生為中心的教學理念。此外，我發(fā)現(xiàn)在教學中學生的個體差異很大，有時很難一下子滿足所有學生的需求。因此，我需要不斷學習和探索，尋找適合自己的教學方法，以更好地應對這些問題。
五、培訓的收獲與展望。
通過這次培訓，我受益匪淺。首先，我學到了很多關于教學理念和方法的知識，使我能夠更好地適應教育現(xiàn)代化的需求。其次，我意識到了自身的不足，并在實踐中進行了積極的改進。最后，我也意識到教師的成長是一個不斷探索的過程，我應該保持學習的心態(tài)，并不斷提高自己的教學水平。
在未來，我希望能夠繼續(xù)參加各種培訓活動，不斷提高自己的教學能力。同時，我也希望能夠與同事們進行更多的教學經驗交流，共同進步。只有不斷努力學習和實踐，我們才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
學生的教育基礎培訓心得篇二
教師如果能精心設計，有效利用，會使教學效果有很大的不同。而對于學生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術的結晶，它能給學生美的享受，更能給學生以思想的啟迪。
一、教學板書的作用。
（一）有利于集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣。
板書教學中由于利用了板書圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面獨具的吸引力，容易激發(fā)學生特有的好奇心，激發(fā)學生學習的興趣。
（二）有利于學生掌握教學重點和難點。
好的板書，提綱挈領，能揭示課堂學習的思路，突出教學重點，剖析教學難點，對教師的講解起到畫龍點睛的作用，學生可以通過板書輕松地掌握教學的重點，把握教學的難點。
（三）板書有利于學生對知識的理解和掌握。
課堂上教師所講授的知識內在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達學生難于全面準確地把握，而板書則準確地反映了教材內容，是教材內容的高度濃縮。學生只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架。
（四）有利于節(jié)省教學時間，提高教學效率。
板書運用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學內容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學過程。有時還可以把有關板書圖示作為導學提綱預先發(fā)給學生，或讓學生對照教學內容深入理解，或讓學生邊學邊補充有關內容，從而節(jié)省了教師大量講述的時間，又培養(yǎng)了學生的閱讀、思考和表達能力，從而使教學效率大大提高。
（五）有助于發(fā)展學生的能力和非智力因素。
板書具有直觀性，容易吸引學生的注意力，促進學生的記憶能力；教師的板書反映了其層次性，這對于學生以后復習時把握學習內容的要點、層次，掌握正確的學習方法有很大作用；教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展，設計巧妙的板書，往往是教師對教材進行了深入鉆研的結果，這對學生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學生端正學習態(tài)度，形成良好的學習習慣。
二、板書設計的類型。
（一）提綱式板書。
提綱式板書就是按照教材內容的條理性和標題的等級層次列出綱目，組合成一個完整的知識體系。這種板書方式摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關鍵詞句，這是最常見的板書方式。它的優(yōu)點就在于提綱挈領，條理清楚。
（二）結構式板書。
結構式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內容之間的相互聯(lián)系和轉化體現(xiàn)出來。這種方法，基于教師對教材認真的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映教師的興趣愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點就在于脈絡清楚、邏輯清晰。
（三）圖示式板書。
圖示式板書也可稱為板畫賦形板書，這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號的有機組合，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學內容，它滲透了中小學教師的藝術情趣，有助于學生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點就在于形象直觀、簡潔明了。
（四）表格式板書。
表格式板書是借助于表格的形式，用類比、分析、歸納、演繹等方法反映教學內容它的優(yōu)點就在于信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。
（五）輔助式板書。
輔助式板書是為了對教材內容和正式板書起到一定的詮釋、論證或輔助補充作用而設計的板書。它的優(yōu)點就在于機動靈活、相輔相成。
三、板書設計的原則。
（一）科學性原則。
板書設計，是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學中很重要的`一環(huán)。其設計要合理，不能脫離實際，違背科學性。板書要反映教材特點，突出教材重點，揭示教學內容的難點和關鍵。板書設計，以教材為依托，蛻于教學內容，呈現(xiàn)理性的課堂內涵，顯示精致的課堂構思，是為好板書。
它要求教師把教學的主要內容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學生認識特點的圖表。要注意板書內容的內部聯(lián)系，掌握整體與局部，局部與局部的邏輯關系。
（二）直觀性原則。
板書要明白顯眼，簡明扼要。一堂好課中，板書是其中又一直觀的顯現(xiàn)，是美的華表。設計、提煉板書，或點筆墨間的情趣意蘊，或撥字里行間的情感脈絡，或留師生間的互動生成，要字字關情，句句露珠；要達到增一字則肥，減一分則瘦的境界；要讓學生看之如陽春三月，新意逼眼，聽者見之，若有所感，然后又欣然頓悟，豁然開朗，擊節(jié)稱快。板書要達到提綱挈領，綱領目張的效果。
（三）實用性原則。
任何一則板書，要本著實用的原則。板書設計，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設計，不能牽強附會地構筑板書。板書構思，契合教學程序，展現(xiàn)出一幅動態(tài)的教學流程，也是文本精髓的不斷生成。總之，設計要從細微處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡約的要言不煩，細致的精細入微。
（四）簡約性原則。
那種以一當十，要言不煩，以少總多的精心建構，展示教者風范的板書，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應付了事，有了就行的。當然，板書無論采取何種樣式，教師的書法美，板書章法排版的理性美，文圖展示的藝術美，都應該在設計中予以高度重視。
對文本的挖掘，要因人而異，要因時而定，要因勢而行，要因課而設，但簡約，是板書的定律，要惜墨如金，精心構思，不能怠慢。板書，要簡約，但不簡單。在課堂之中，板書若游龍，翩翩行走，不時使課堂妙筆增輝；課余之際，它又是點睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼?zhèn)洹?/p>
（五）有效性原則。
課堂教學要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂。而板書是靈動課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實際運用中合理的板書，我認為都是美的，哲學家所說的：存在就是合理的。但我認為，合理的板書存在才更好。
（六）生成性原則。
課堂是生成的，所以板書的設計，課前精心構設，課中要隨機而動，適宜地調整，或把再生的知識、情趣、義理，適宜地點撥在黑板，讓課堂顯示互動、生成的語言美；或把討論探究的成果，思想，啟示，簡練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊美。
在新的課程改革中，應該強調實效和生成的原則，使得板書的構設，也更科學和縝密，更具有時代的功用和發(fā)展的效能。
總之，在課堂教學時，優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學生對所學知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學生學習的興趣，有助于學生知識的構建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點，但一節(jié)完整的課堂教學，是缺不了板書這支“點睛”之筆的。只有綜合運用各種教學手段，才能使課堂教學充滿生機。
學生的教育基礎培訓心得篇三
學生培訓是讓學生在課外時間接受一定程度的培訓，以提高自身的技能和知識水平。在參加培訓的過程中，我深有體會和收獲。下面我將分享我在學生培訓中所得到的心得與體會。
首先，在學生培訓中，我學會了良好的學習方法和時間管理技巧。在學校的教育過程中，我過分依賴老師的教學和督促，缺乏自主學習的能力。然而，在培訓中，老師注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，教會我們合理安排時間，制定學習計劃，做到事半功倍。我逐漸意識到，高效的學習方法和時間管理對于提高學習效率是至關重要的。
其次，學生培訓讓我有機會接觸到更廣泛的知識和技能。在學校的教育中，我們只接觸到常規(guī)的學科知識，很少有機會接觸到其他領域的知識。然而，在培訓中，我有機會接觸到不同學科的知識和技能，比如編程、音樂、舞蹈等。這些新領域的知識和技能不僅開拓了我的眼界，也使我在多個方面得到了提升。我相信，掌握多樣化的知識和技能對于未來的發(fā)展將有著重要的影響。
第三，學生培訓教會了我團隊合作和溝通技巧。在學校的教育中，我們大多數(shù)時間都是獨立完成任務，很少有機會和他人合作。然而，在培訓中，老師鼓勵我們進行團隊合作，通過合作學習和討論，來完成任務和解決問題。在團隊合作的過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并學會了有效地溝通和協(xié)調。這些團隊合作和溝通技巧對于今后的工作和生活中都具有重要的價值。
第四，學生培訓幫助我更好地理解自己的興趣和潛力。在學校的教育中，我們大多數(shù)時間都是按照統(tǒng)一的教學計劃和內容進行學習，很少有機會發(fā)掘和培養(yǎng)自己的興趣和特長。然而，在培訓中，我們有機會選擇自己感興趣的領域進行深入學習。通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己對編程和藝術的熱愛，并且發(fā)現(xiàn)了自己在這些領域的潛力。我相信，只有真正發(fā)掘和培養(yǎng)自己的興趣和潛力，才能找到真正的快樂和成就感。
最后，學生培訓讓我明白了學習的最終目的是提高自身素質和能力，而不僅僅是追求好成績。在學校的教育中，我們往往只注重得到好成績，而忽視了自身的素質和能力的提升。然而，在培訓中，老師告訴我們，學習的目的是提高自己的能力，拓寬自己的視野，并且在面對挑戰(zhàn)和困難時能夠勇于面對和解決。通過這次培訓，我明白了學習的意義，意識到學習是自我成長和發(fā)展的重要途徑。
總之，參加學生培訓是我人生中的一次寶貴經歷。在這次培訓中，我學會了良好的學習方法和時間管理技巧，接觸到更廣泛的知識和技能，學會團隊合作和溝通技巧，發(fā)掘和培養(yǎng)自己的興趣和潛力，并且明白了學習的最終目的。這些收獲和體會將伴隨我一生，使我成為一個全面發(fā)展的人。通過這次培訓，我對于教育的定義和價值有了更深刻的理解，并且對自己的未來充滿信心和期待。
學生的教育基礎培訓心得篇四
我有幸參加了這次遠程教育培訓學習。我們在學習中得到了老師們的親切關懷和照顧，也學到了不少的知識。由于我不是計算機專業(yè)教師，因而對計算機比較生疏，對計算機的各種程序的安裝更是摸門不著。聽老師說，學完要考核，感覺就很緊張，感到壓力很大，并下定決心認真學。在學習中，老師認真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問，多練習。開始總覺得不好意思提問，害怕老師說我上課沒有認真聽講，就自己坐在那兒摸索，鼠標點去點來，還是不聽使喚，只好向老師開口了，沒想到老師是那樣親切和藹，以后就再也不害怕了。在學習中過程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增強了信心。
1、教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將發(fā)展手把手地交給教師，而是鼓勵教師發(fā)現(xiàn)并闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術，并在技術的支持下，幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構建理論、進行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產過程，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。通過專業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術導致各種關系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應？如何利用技術支持提高課堂學習？如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習？教學怎樣才能調和多樣的學習需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調和？這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。
2、對任何學科領域都是如此，如果自己能成為學科的積極的學習者，我們就能夠對自己教學的內容有更深入的理解，對這些內容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。同樣，通過參與合作，教師也能夠體會合作對于學習的.意義，認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊含的學習精神——一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。
學生的教育基礎培訓心得篇五
任教十幾年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次遠程教育培訓給我留下了深刻的印象。幾個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了班主任的聲聲叮囑，更習慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講解，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
作為一名中青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師如何進行知識更新。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。
因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應有的課程意識。
教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。
正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學生共同建構的一個藝術品。其次，課程是開放的、民主的、科學的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設計要為兒童個性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應該是對話式的；課程實施的過程也應該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學，是指課程是兒童的課程，課程必須回歸兒童世界、適應不同兒童的發(fā)展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感。
三、在教學活動中，教師要當好組織者。
專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
學生的教育基礎培訓心得篇六
第一段：介紹學生培訓的背景和目的（200字）。
近年來，隨著社會競爭的不斷加劇，教育類學生培訓逐漸成為了一種熱門的培訓方式。學生培訓通過對學生的教育和培養(yǎng)，旨在提高他們的綜合素質和競爭力，使他們在學業(yè)和生活中更加出類拔萃。我最近參加了一次關于教育類學生培訓的培訓課程，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在培訓課程中的心得體會，以期能夠對其他同學和家長有所幫助。
第二段：培訓內容和方法的介紹（200字）。
在學生培訓課程中，我們接受了多方面的學習和訓練，包括學術知識的學習、思維能力的培養(yǎng)、溝通技巧的提高等。這些培訓內容涵蓋了學生全面發(fā)展所需要的各個方面，幫助我們從不同的角度去理解和面對問題。與此同時，培訓采用了多元化的教學方法，例如小組討論、實踐操作、個案分析等，讓我們在實際操作中加深對知識的理解和應用能力的提升。
第三段：學習和思維方式的改變（200字）。
在學生培訓中，我最大的收獲是學習到了一種科學的、高效的學習和思考方式。以往，在學習中我主要依靠記憶和死記硬背，沒有形成完整的思維體系。而在培訓課程中，老師教給了我們一些具體的學習方法，例如歸納法、演繹法等，使我學會了從整體上把握問題、歸納總結和推理分析。這種學習方式不僅有助于我更好地理解和掌握知識，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和問題解決能力。
第四段：溝通和合作能力的提升（200字）。
在培訓課程中，我意識到溝通和合作能力對于我們的成長至關重要。通過小組討論和合作實踐，我學會了傾聽他人的意見，并通過互相合作解決問題。這種溝通和合作的能力不僅在學習上有很大的幫助，也對于未來的人際交往和團隊合作具有重要意義。在培訓中，我明白了每個人的優(yōu)勢和局限性，從而更好地理解和尊重他人，形成了團隊共識和目標。
第五段：對學生培訓的建議和總結（200字）。
通過參加教育類學生培訓，我深深意識到培訓對于學生的成長至關重要。我認為，學生培訓應該注重綜合素質的培養(yǎng)和思維能力的提升，通過多元化的教學方法實現(xiàn)知識的理解和應用的自主。同時，培訓還要注重溝通和合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在團隊中的領導和合作意識。對于學生和家長來說，參加適合自己的培訓課程，不僅可以提高學習成績，還可以全面提升個人素質和競爭力，為未來的發(fā)展打下堅實基礎。
總結：通過參加教育類學生培訓，我不僅學到了新知識和技能，還培養(yǎng)了學習和思考方式、溝通和合作能力。這些經驗和體會對我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。相信在未來，我將繼續(xù)努力，持之以恒地進行學生培訓，為自己的理想和目標奮斗。
學生的教育基礎培訓心得篇七
通過參加本次省骨干教師第一階段的培訓，我學到了許多知識，身心愉悅、收獲良多?？偨Y起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學的價值觀，深刻認識到自己的教學將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學的學生提供的空間、機會和由此產生的不可替代的意義。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學生實際出發(fā)優(yōu)化教學過程的需要，是積累經驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我一直在思考如何將學生的專業(yè)學習和語文學習結合起來，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間結合點的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學中，一定會讓學生把自己的專業(yè)技能展現(xiàn)在語文課上，讓其在學科之間自由翱翔。
幾場關于心理學的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自己在心理學方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學生思想工作的原因。我想，在今后與學生的溝通當中，我需要更多地去了解學生的知識水平、接受能力，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、個性差異，了解其思想情況，精神狀態(tài)，從而能對其進行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。
學生的教育基礎培訓心得篇八
近年來，隨著教育的發(fā)展，學生培訓逐漸成為了現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。培訓給學生提供了更多的學習機會和發(fā)展空間，幫助他們提高各方面的能力。我在過去的兩年里參加了幾次學生培訓，積累了一些寶貴的經驗和感悟。下面我將通過五個方面來分享我在學生培訓中的心得體會。
首先，學生培訓讓我認識到知識和技能的重要性。在培訓過程中，我從各種課程中學到了很多實用的知識和技能，例如溝通技巧、管理能力、解決問題的能力等等。這些知識和技能在我的日常學習和生活中起到了重要的作用。在學生培訓中，我們不僅僅是被灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐能力，讓我們能夠更好地應對社會的需求。
其次，學生培訓讓我體會到了團隊合作的重要性。在培訓活動中，我們經常需要與其他同學一起完成任務和項目。通過與團隊成員的交流和合作，我意識到團隊合作對于達成目標的重要性。每個人都有自己的長處和短處，只有充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并密切配合，才能夠取得更好的成績。在團隊合作的過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，有效地溝通和解決問題。
第三，學生培訓讓我學會了自我管理和時間管理的重要性。在培訓中，我們要面對各種課程和學習任務，需要安排好自己的時間，以便充分利用每一分每一秒。通過自我管理和時間管理，我學到了如何擁有良好的學習習慣和做事方法。我意識到只有合理地安排時間，才能夠充分地發(fā)揮自己的潛力和能力。而自我管理則讓我能夠對自己進行評估和反思，不斷提高自己的學習效果和學習成績。
第四，學生培訓讓我體會到了挑戰(zhàn)和壓力的重要性。在培訓活動中，我們常常面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。這些挑戰(zhàn)和壓力讓我明白了成功并不是一帆風順的，需要付出很多努力和汗水。通過面對挑戰(zhàn)和壓力，我學會了堅持不懈、勇于面對困難和挫折的精神。我相信只有經歷了挑戰(zhàn)和壓力，才能夠變得更加堅強和自信，取得更好的成績。
最后，學生培訓讓我看到了自己的成長和進步。通過參加培訓，我不僅僅學到了知識和技能，更重要的是在實踐中不斷提升了自己的能力。我發(fā)現(xiàn)自己在溝通、合作、管理等方面有了明顯的進步。同時，我也認識到自己的不足之處，明白了自己還需要繼續(xù)努力和提高。學生培訓給了我一個良好的學習環(huán)境和發(fā)展平臺，讓我在不斷完善自己的同時，發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自己的潛力。
綜上所述，學生培訓給予了我許多寶貴的經驗和啟示。通過培訓，我認識到知識和技能的重要性，理解了團隊合作、自我管理和時間管理的重要性，并在面對挑戰(zhàn)和壓力時不斷成長和進步。學生培訓不僅僅是知識的傳授，更是一種全面提高的過程。通過參與學生培訓，我不僅僅拓寬了自己的眼界，還培養(yǎng)了自己的實踐能力和綜合素質。我相信，學生培訓將繼續(xù)在教育中扮演著重要角色，為學生們提供更多的發(fā)展機遇。
學生的教育基礎培訓心得篇九
《xx省初中英語教師網絡培訓》供給了一個十分好的學習平臺，它不僅僅有十分豐富的教育資源，并且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質的資源，同時它又是一個十分好的交流平臺，按學科分班，學員相互之間交流起來十分方便，大家就一些共同關心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自我平時經常遇到的，經過回帖探討，學到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學起到很大的幫忙作用。它還供給了一個十分好的資源存儲平臺和優(yōu)質的網絡服務，能夠把自我的課件、文檔、論文等進行上傳，不限量的`網絡存儲、資源共享等。
這次網絡英語培訓，我聆聽了專家的理論指導，觀摹了名師們的教學案例，理論聯(lián)系了實際，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，我在思想認識上、業(yè)務理論上、教學工作實踐上有了質的飛躍。
一、首先教師應樹立新的師生關系觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。
其二教師應經過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自我的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種經過提高自我覺察水平來促進本事發(fā)展的手段。關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到教師對自我的關注、喜愛、鼓勵和支持。
二、要真正關注學生的學習過程，不要為了體現(xiàn)教學結果而只是提問本事強的孩子，忽視個體差異教育。
如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進行教學，讓各種不一樣發(fā)展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓本事差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自我的本事，這樣本事差的孩子才有安全的學習環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。所以我們在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現(xiàn)自我的機會，不要只追求結果而放下過程中尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。要關愛每一位學生，它能影響學生的身心發(fā)展、人格構成，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉變。僅有教師以平等的愛，信任的愛，才能取得學生充分的尊重和信任，才能掌握每一個學生的思想動態(tài)，并因材施教，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自我的閃光點，開啟學生主動學習，進取學習，善于學習的智慧大門。
三、語言來自生活，在生活中學會英語，倡導生活化的英語教學，構建生活化的課堂英語教學，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學回歸生活，由此實現(xiàn)高效、人性化的英語教學。
教學資料生活化從生活中挖掘學習資料，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，喚起了學生頭腦中已有的生活經驗，極容易使他們對英語產生親切感，并驅使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應用本事，利用課文進行主角表演，也能夠改編課文資料，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等，創(chuàng)設了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學習環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學生，生活被英語包圍，每一天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細無聲”。作業(yè)練習生活化讓學生學以致用感受生活，學習英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流。能夠經過趣味地設計課外作業(yè)，實現(xiàn)英語生活化的再擴展。
四、教師要樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自我的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。最終，要充分利用現(xiàn)代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和新教育理念。
經過這次培訓我收獲很大，同時感到肩上的擔子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿xx省初中英語教師網絡培訓活動越辦越好！
學生的教育基礎培訓心得篇十
近年來，我國基礎教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展。作為基礎教育的核心，教師的培養(yǎng)和發(fā)展變得尤為重要。為了提高基礎教育教師的專業(yè)素養(yǎng)，我有幸參加了一場為期兩周的基礎教育教師培訓活動，這個經歷讓我獲益匪淺，對于我的教學方法和教學理念都產生了深刻的影響。以下是我對這次培訓的心得和體會。
首先，這次培訓讓我重新認識了基礎教育教師的角色和使命。在培訓中，專家們告訴我們，我們是學生的引路人，是他們的榜樣和啟迪。我們要以德為先，以身作則，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。我們需要做一個有溫度的教師，給予學生鼓勵、關愛和支持，助他們成長為有責任感和創(chuàng)造力的人。這些話深深地觸動了我，讓我明白做一名教師不僅要有專業(yè)知識，更需要有良好的道德修養(yǎng)和教育情懷。
其次，培訓中的理論學習讓我對基礎教育教學有了更深刻的理解。在培訓的課堂上，專家們向我們講授了最新的教育理論和教學方法。他們解讀了新的課程標準、學科思維和學生發(fā)展特點，讓我們明確了教學的目標和方式。他們介紹了各種教學策略和評估方法，讓我們了解到教學的多樣性和個性化。這些理論的學習讓我對自己的教育實踐有了更清晰的認識，也讓我對自己的教學方法進行了反思和調整。
第三，培訓中的案例分享讓我受益匪淺。在培訓期間，我們有幸邀請到了一些優(yōu)秀的教師代表來分享他們在教育實踐中的經驗和教訓。他們講述了他們是如何迎難而上、化解矛盾、激勵學生的。他們也向我們分享了他們在教學過程中遇到的問題和困惑，并提出了一些解決辦法和思考方式。這些案例的分享不僅讓我感受到了教師的艱辛和辛酸，也讓我明白了教師的付出和努力是值得的。同時，我也從他們的分享中汲取了許多教學的靈感和啟示。
第四，培訓中的互動和交流拓寬了我的視野。在培訓的過程中，我有機會和來自全國各地的教師們進行了充分的互動和交流。我們分享了自己的教學經驗和困惑，也聽取了其他教師的建議和經驗。通過與他人的交流，我了解到了各地基礎教育教學的特點和問題，也拓寬了自己的視野。同時，討論和合作也增強了我與他人的團隊合作能力和溝通能力，這對教師來說是非常重要的素質。
最后，我要感謝這次培訓給我?guī)淼某砷L和改變。通過這次培訓，我重新審視了自己的教學理念和方法，并進行了積極的調整和改進。我意識到作為一名基礎教育教師，不僅需要良好的專業(yè)知識和教學技巧，更需要不斷學習和進取的精神。我會把培訓中學到的理論和經驗應用到實踐中，不斷提升自己的教學水平，為學生成長做出更大的貢獻。
總而言之，這次基礎教育教師培訓活動給我?guī)砹酥T多啟示和幫助。我在培訓中重新認識了教師的角色和使命，深入了解了基礎教育教學的理論和方法，受益于他人的案例分享，通過互動和交流拓寬了視野。我相信這些收獲和經驗將對我的教育實踐產生積極的影響，使我成為一名更優(yōu)秀的基礎教育教師。同時，我也希望將自己的心得和體會與他人分享，共同推動基礎教育事業(yè)的進步與發(fā)展。
學生的教育基礎培訓心得篇十一
要全面提高小學教育教學質量，我認為務必要從以下各個環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進的方案并付諸實施。
一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學質量的前提。
現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長希望自己的孩子能有一個有敬業(yè)、愛生、有較高的教學能力的教師來教。我們的教學生活是課堂，師生的合作教學的陣地是課堂。
我們追求課堂教學的高質量、高效率，我認為首先要求我們的教師應該是一位高質量、高效率的教師，高質、高效的教師是進行高質、高效教學的基本前提。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學能力。
陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師需密切關注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。（最近市局組織的心理健康教育輪訓的原因）。
二、良好的師生關系是提高教學質量基礎。
我認為在教師的專業(yè)知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。（舉本校教師例子）。
三、上好每一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。
上好每一節(jié)課是提高小學教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認為備好一堂課一定要根據學生的整體能力、體質基礎、學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。
課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學目標的完成，教學質量的高低關鍵就在這個部分，所以課的開始和結尾都要緊密圍繞課的中心來進行。重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。
四、按時保質保量地完成每次作業(yè)是提高教學質量的保證。
那么如何才能使學生做到按時保質保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業(yè)是很重視的，這個作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。
五、培優(yōu)扶差是提高教學質量的重頭戲。
要提高教學質量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注兩頭學生的成長狀況。
六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學質量的重要保障。
教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。
當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。
學生的教育基礎培訓心得篇十二
第一段：引言（大約200字）。
基礎教育教師培訓是提高教師教學水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，對于促進教育改革和提升教育質量起著關鍵作用。我有幸參加了最近一次的基礎教育教師培訓，這次培訓為我提供了許多寶貴的機會來學習和成長。我深刻體會到，教師培訓不僅是傳授知識和技能，更是提高師德師風、教育理念和教育方法的綜合性過程。下面我將分享我在基礎教育教師培訓中的收獲和體會。
第二段：學習和實踐（大約300字）。
在這次培訓中，最大的收獲是學習到了一系列先進的教育理念和教學方法。培訓課程涵蓋了教育心理學、教育技術、教育評價等多個方面的知識。通過理論學習和實踐操作，我更加深入地了解了學生的認知規(guī)律和心理特點，明確了教育的目標和任務。培訓課程還注重教師的教育責任和教學規(guī)范，提出了以學生為中心的教學理念和教育觀念。通過參與教育案例研討和教學設計的實踐，我學會了如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，更加注重了學生的個性發(fā)展和全面素質的培養(yǎng)。
第三段：師資交流與分享（大約300字）。
在培訓中，我也參與了一些師資交流和經驗分享的活動。在這些交流中，我與來自不同學校和不同年級的教師進行了深入的討論和交流，從他們的實際教學經驗中汲取了很多寶貴的教育啟示。在聽取其他教師的分享時，我注意到不同學校之間存在一些教育問題和挑戰(zhàn)，但也能看到大家對教育的共同關注和努力。通過這些交流和分享，我深刻體會到教師是一個團隊合作的職業(yè)，我們可以互相學習和借鑒，共同提高。
第四段：認知與成長（大約300字）。
在這次培訓中，我還意識到教師的學習和成長是一個持續(xù)的過程。作為教師，我們應該保持不斷學習的心態(tài)，時刻關注教育新理念和新技術的發(fā)展。培訓中的學習只是一個開始，我要不斷加深對教育知識的理解，并將其應用到實際教學中。同時，我也明白到成為一名優(yōu)秀的教師需要不斷的自我反思和提高。培訓中的交流和反思讓我重新審視了自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了改進計劃。我相信，只有持續(xù)不斷地學習和成長，才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育。
第五段：總結與展望（大約200字）。
通過參加基礎教育教師培訓，我不僅提高了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，也加深了對教育事業(yè)的理解和熱愛。我將繼續(xù)努力學習和實踐，為學生的發(fā)展和成長貢獻自己的力量。同時，我也希望教育部門能夠進一步加強基礎教育教師培訓的力度和效果，為教師提供更多的學習機會和發(fā)展空間，推動教育事業(yè)的不斷進步。
總體來說，基礎教育教師培訓是教師成長的重要途徑，通過培訓可以學習到先進的教育理念和教學方法，與他人交流和分享經驗，實現(xiàn)自身的認知與成長。在不斷學習和提高的道路上，我們教師的責任是培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有思考力和有責任心的學生，為建設更美好的社會作出貢獻。
學生的教育基礎培訓心得篇十三
隨著學生會在校園中的重要性日益增強，學校和相關機構紛紛舉辦學生會培訓，以提升學生會成員的組織能力和領導才能。我有幸參加了一次精彩的學生會培訓教育，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這次培訓中，我深刻認識到學員之間的合作與交流的重要性，領悟到團隊協(xié)作的力量，也體會到團隊管理和決策過程中的挑戰(zhàn)與成長。
在學生會培訓期間，我首先意識到學員之間的合作與交流是成功的關鍵。培訓中，我們被分成小組進行各種任務和活動。剛開始的時候，由于缺乏相互熟悉和了解，小組成員之間的默契度較低，任務進展緩慢。然而，隨著培訓的深入進行，我們開始逐漸熟悉對方，建立了友好的關系，并學會了如何有效地交流和合作。我們互相傾聽、尊重對方的觀點，并積極提出自己的建議和意見。通過這種合作與交流，我們的團隊逐漸凝聚了力量，圓滿完成了培訓任務。
其次，我認識到團隊協(xié)作的力量。在一次團體游戲中，我們被要求齊心協(xié)力，共同解決問題。起初，我們每個人都有自己的主見，無法達成一致。然而，在指導員的幫助下，我們學會了如何有效地分配任務和合作。我們相互攙扶、互相支持，在交流、溝通和合作中逐漸發(fā)現(xiàn)了團隊協(xié)作的力量。最終，我們成功解決了問題，這種成功感讓我深深地體會到團隊的力量是不可忽視的。
此外，這次培訓過程中，我也意識到團隊管理和決策過程中的挑戰(zhàn)與成長。在一個模擬學生會的任務中，我們被要求制定一項重要決策。在討論過程中，由于每個人都有自己的觀點和利益，團隊出現(xiàn)了分歧。我們面臨困難和挑戰(zhàn)時，我逐漸意識到作為團隊成員，應該注重團隊整體利益，而不僅僅是個人利益。通過積極的協(xié)商與討論，我們最終找到了一個既符合大多數(shù)人意見，又能最大限度地滿足各方需求的決策方案。這個過程使我更加成熟和理智，并增加了我的團隊管理和決策能力。
最后，我發(fā)現(xiàn)這次培訓不僅是吸收知識和技能的過程，更是一個個人成長的機會。通過參與各種活動和任務，我不僅了解了學生會的職能和工作內容，還學會了如何與人合作、如何處理團隊管理中的挑戰(zhàn)和決策等。通過和其他學員的交流和互動，我不斷地反思和改進自己，培養(yǎng)了領導力、溝通能力和團隊合作精神。這些寶貴的經驗和體會將在我今后的學生會工作和其他領域發(fā)揮重要的作用。
總之，這次學生會培訓教育給了我許多寶貴的經驗和體會。我認識到學員之間的合作與交流的重要性，領悟到團隊協(xié)作的力量，也體會到團隊管理和決策過程中的挑戰(zhàn)與成長。通過這次培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，更培養(yǎng)了自己的領導力和團隊精神。我相信這些經驗和體會將在我今后的學生會工作中發(fā)揮重要的作用，成為我成長的動力和寶貴的財富。
學生的教育基礎培訓心得篇十四
我有幸參加中英西南基礎教育項目這一國外教育援助項目活動，與一些專家、教授、教育行政領導、中小學校長、老師接觸，參加了資金發(fā)放組織宣傳，校長和老師培訓，項目學校工作調研、評估，設計編寫教材，項目討論等方面的工作。這些工作一直在理論與實踐結合，行動與討論結合，調研、培訓、教學、管理等一體化的過程中運行，本人置身其中，受益頗多，為之感慨。
這是一個促進教育公平的項目。是英國支持中國西南貧困地區(qū)處境最不利兒童接受義務教育的項目。它以促進教育公平，幫助處境最不利女童、少數(shù)民族、留守、殘疾、離棄、家庭極貧困兒童獲得公平入學，公平接受優(yōu)質教育機會為動身點和歸宿點，幫助中國政府普及義務教育，促進教育公平。貫穿項目全過程的思想主線就是促進教育公平，整個項目滲透著全納賦權民主公平和諧參加關愛弱勢群體有教無類共同探究知行統(tǒng)一等思想內涵。項目的重點是幫助處境最不利兒童更新理念，增強自我進展能力，與四周同齡人一道獲得相同的學習、生存、進展機會。項目總是公平接納每位參加者，使其有機會表達自己的真實思想，展現(xiàn)自己獨特而有效的做法，共同參加質疑、探究、相互溝通，展現(xiàn)閱歷、成果。既學習教育理論，又進行教育實踐，還進行教育探究討論。參加者在項目活動中被轉變、被更新，很愿意地成為中英基礎教育項目的學習者、實踐者、討論者、推廣者。參加項目活動后，能夠從教育公平領悟到社會和諧、社會公平領悟到民主、公平、愛的教育領悟到縮小城鄉(xiāng)差別，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡進展領悟到關愛弱、幫助勢群體，轉變處境最不利兒童對促進社會和諧進展，公平進展的重要意義。這個項目高度重視并且?guī)椭幘匙畈焕麅和D變弱勢與現(xiàn)實生活中一些人樂于趨炎附勢，錦上添花創(chuàng)佳績，不樂于雪中送炭，幫助弱者轉變弱勢的思想行為形成鮮亮的對比。從中可以感受到項目提倡的教育公平對我們現(xiàn)實的工作和生活有著切實的指導作用。項目的工作證實了教育公平是實現(xiàn)人與人公平的必定途徑，是建設和諧社會的基石。實施中英基礎教育項目有利于增強干部、師生家長的公平意識和民主精神，有利于培育獨立健全的人格，有利于推動我國民主法制建設和各項事業(yè)的均衡進展。這是一個具有較強經費支撐力的項目。英國政府為這個項目提供2700萬英鎊的資助，是至今外國政府對中國政府實施規(guī)模最大的國外教育援助項目。這個項目使云南、貴州、四川、廣西壯族自治區(qū)27個最貧困縣的1668000多名兒童受益，幫助22萬處境最不利的兒童完成初中教育，使6萬名弱勢兒童的學業(yè)成果得到了提高。這個項目使西南地區(qū)27個貧困縣的教育局領導、學校領導、老師得到了參加國家級、省級、縣級校長專業(yè)化、老師專業(yè)化進展的培訓機會，在教育理念、教學、教研、管理、編寫教材、組織培訓的活動過程中，到縣城、省城、北京的交通、食宿、培訓所用教材以及各項工作所需經費皆由項目資助經費開支，這給西南地區(qū)27個貧困縣的領導和老師帶來了學習提高的實惠。有的老師說，在農村貧困地區(qū)教書多年，第一次有機會到省城、到首都學習培訓，激動不已，終生難忘。這是一個推動貧困地區(qū)老師專業(yè)化持續(xù)進展的項目。中英西南基礎教育項目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質教育的機會，著力打造老師隊伍，加強農村貧困地區(qū)老師專業(yè)化提高的培訓，有針對性地編寫培訓教材，促使他們的專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質、專業(yè)理論快速提高。參加培訓后的老師進一步修正、更新了自己的教育理念，增強了面對全體學生，關愛、改善弱勢群體的意識。老師們進一步拓展了所教學科的知識，教育學的知識，與教育聯(lián)系著的方方面面的社會知識。在教什么，怎樣教，怎樣討論教，怎樣評價教與評價學等方面學到了許多新的專業(yè)知識。初步把握了全納賦權參加式合作學習共同討論游戲活動激活學生，激活課堂教學，變學生被動學習為樂觀主動學習，探究式學習的行動策略。引導老師由經師變?yōu)閷?。老師們進一步提高了專業(yè)技能，在綜合應用聽、說、讀、寫、思、議、評，收集整合應用各種教學信息資源的技能，師生共同探究問題的技能，教學討論的技能，使用現(xiàn)代教育信息的技能，有效組織課堂教學的技能，協(xié)調處理各種關系的技能都有了明顯的增強和提高。老師們進一步加強了專業(yè)品質的修養(yǎng)，在理論學習和參加培訓的實踐中改善了個人的思想行為，調適了自己的心理，排解了不良情緒，熟悉到營造良好心境，養(yǎng)成良好性情、良好行為習慣，在學生面前展現(xiàn)良好行為舉止、良好精神風貌的重要性。老師們進一步提升了專業(yè)理論水平，特殊在教育公平理論、人本主義理論、教育科研理論、評價理論方面的思想水平有了明顯提高。我們觀察了貧困縣老師參加項目培訓的情景和跟蹤到課堂聽課的情景，可以看出，老師參加項目培訓活動后，專業(yè)化水平不同程度地有了提高。
學生的教育基礎培訓心得篇十五
學生時代是一個人學習生涯中最重要的階段，也是一個人學習的基礎。學生時代，我們需要學習各種知識，打好基礎教育非常重要，這有利于我們未來在各個領域的發(fā)展。在經歷了基礎教育這個階段，我深刻地認識到了打好基礎教育的重要性，下面我來分享一下我的心得體會。
第一段：掌握基礎知識是成功的關鍵。
在學習的過程中，我們受到許多知識的沖擊，如果沒有打好基礎，我們很容易被知識沖昏頭腦，就會處于迷茫狀態(tài)。只有打好基礎，才能在各項知識上有針對性的學習和應用?；A知識的掌握是成功的關鍵。我們要通過對基礎知識的熟悉，更好地理解學科的內涵和基本概念，進一步掌握這個學科的核心內容。這樣，不僅能培養(yǎng)自己的深刻思維能力，而且能夠更好地開展研究和實踐。
第二段：堅持學習利于發(fā)展。
打好基礎后，繼續(xù)持續(xù)學習更加重要。反復練習基礎知識，會使我們形成自己的思維框架，可以更好地運用知識決策問題。持續(xù)學習，不斷積累，不斷融會貫通，是自我提高、自我重塑的過程，是引領我們更高、更遠、更寬廣的道路。只要不斷地努力學習，就能在基礎知識的基礎上發(fā)展出獨特的個人優(yōu)勢，實現(xiàn)自我價值。
第三段：注意基礎學習的方法和意義。
在打好基礎教育的過程中，學習方法和意義也是重要的。正確的學習方法能夠maximize我們的learningpotentials，更好地深入學習。意義也是重要的，知道為什么我們需要打好基礎，能夠引導我們更進一步且更加有針對性地深入學習，同時也能夠提高自我提高的動力。作為學生，我們應該建立科學的基礎知識掌握方法，把知識點一個個積累、串連起來，不讓其在記憶中失去地址；同時也要注意在學習過程中，深入思考，多問多想，這才是最可貴的東西。
第四段：跨學科知識的學習。
基礎知識教育不僅是一個單學科知識的積累，也是多學科、綜合素養(yǎng)能力養(yǎng)成的一個過程。在學習基礎知識的同時，我們應該在不同學科之間建立聯(lián)系，探究這些學科間的相互聯(lián)系，從而構建出一個全面、綜合化的知識框架?；A知識的學習，有助于我們更好地理解其他學科的知識，跨學科知識的增長也就隨之收獲。同時，基礎知識教育也培養(yǎng)我們探究世界的好奇心、追根究底的精神和多元視角思考問題的能力。
第五段：結語。
在學生生涯中，基礎教育的重要是無法被忽略的。打好基礎教育，是每個學生應該完成的一項必然任務，更是我們未來走向成功的保障。我們必須活學活用，掌握基礎知識，擁有健康的學習方法和意識，同時對于不同學科有著深刻理解和交叉思考的意識。為此，我們需要在學習過程中保持努力學習的心態(tài)，這樣才能在未來道路上能夠展現(xiàn)出自己的光彩。
學生的教育基礎培訓心得篇十六
今天小編參加了一場關于基礎教育培訓的講座，深受啟發(fā)。在這場講座中，我學到了很多東西，也思考了自己在基礎教育方面的問題。今天我想借這個機會，分享一下我自己對于基礎教育的見解和心得。
第二段：對于基礎教育的看法。
對于很多人來說，基礎教育就是在學校學習課本上的知識，但是我認為基礎教育的本質是為孩子建立一個良好的人生價值觀和行為規(guī)范。在有限的教育資源和時間里，基礎教育應該更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質，包括自律、懂得尊重和關愛他人、運動、音樂等多方面。不應該僅僅追求單純的升學率，而忽視了學生的個性，進而導致社會缺失各種素質。
第三段：家長應該怎么做。
父母是孩子最好的老師。為了幫助孩子進行基礎教育，家長們需要具備如下能力：一是智慧，需要掌握好教育的本質，根據孩子的身心發(fā)展階段，采取正確的教育策略；二是耐心，要有耐心去教育孩子，一遍又一遍地重復，思考孩子的問題的背后的原因，理解孩子的心理；三是專注，給予足夠的時間和精力去陪伴孩子成長，時刻關注孩子的教育進程。在家庭教育過程中，我們要用科學的方式對待孩子，給予他們寬松的環(huán)境和多樣的體驗機會，使其慢慢領悟到良好的人生價值和習慣。
第四段：教育者應該怎么做。
教育者的責任比家長更大，因為他們是直接對孩子進行教學和引導的人。對于教育者而言，他們需要有很強的愿景和使命感，以及不斷學習和探索的能力。教育者不應該僅僅傳授知識，而是要成為孩子們的引路人，引導他們走向健康成長。要承認孩子是有天性的好奇心和探索欲望的，應當充分調動這些積極的因素，建立充滿探索性實踐的學習場域，促進孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，真正發(fā)揮他們的潛能。
第五段：結語。
基礎教育不是一件容易的事情，需要每個人都一起為之貢獻智慧和力量。對于家長而言，只有用心去教育孩子，才能培養(yǎng)出健康向上的優(yōu)秀后代。對于教育者而言，只有努力探索，才能開創(chuàng)基礎教育的局面，為孩子們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的未來。希望我們每個人都能在努力學習和實踐的過程中，有所收獲，成為一個更好的教育者和父母。
學生的教育基礎培訓心得篇十七
教育是人類的重要事業(yè)，而重要的教育則是從基礎教育開始。對于學生而言，打好基礎教育不但能夠讓他們能夠更好地邁入高中、大學等更高水平的教育階段，也能夠對其未來工作、生活產生更深遠的影響。在我的學習經歷中，打好基礎教育是我最重要的體會。
第二段：認真聽講并及時復習。
在學習過程中，老師授課是一個十分關鍵的環(huán)節(jié)。如果我們不能夠認真聽講，理解老師講的內容，那么將會對我們的學習產生不良影響。同時，在老師授課之后，及時復習也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。這樣可以確保學生對老師講的內容有更深刻的理解。
第三段：著重發(fā)掘各科學科內在聯(lián)系。
基礎教育階段，學習科目和知識點相對較為單一，因此更需要我們去發(fā)掘各科目之間內在的聯(lián)系。例如，數(shù)學中的函數(shù)與英語中的語言七法可以發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，而歷史、地理和政治知識也存在緊密聯(lián)系。這種交叉學科的學習方式，可以讓我們有更寬廣的視野，從而更好的理解知識。
第四段：多樣化學習方式。
基礎教育學習的內容較為單一，但在學習方式上我們可以選擇不同的途徑。除了傳統(tǒng)的課堂學習以外，現(xiàn)在還有大量優(yōu)秀的在線課程、信息網站等等，讓學生可以不斷豐富自己的知識儲備。更進一步，去參加一些競賽、極限課程等活動，也會讓我們對知識點有更深刻的理解。
第五段：結合實際生活，做好思維拓展。
打好基礎教育不只是要掌握一些知識點和技能，更要讓我們形成整體的思維體系。在實際生活中，我們可以提高自己的思維能力。例如，讓我們自己發(fā)酵食品，搭建一個小實驗室等等，都是能夠增強自己創(chuàng)造力和思考能力的方式。這樣，我們不僅能夠更好的處理當前的學業(yè)，更能為以后的工作提供更具有實際意義的思考力。
結論：
打好基礎教育是學生學習道路中不可或缺的幾步之一。在學生實施基礎教育過程中要注意聽講，及時復習；找到各學科知識內在聯(lián)系；嘗試多樣化學習方式；結合生活實際生活；拓寬思考范圍。經這些方法，便可以提高學生成績，增加其未來的競爭優(yōu)勢。所以，我們應該認真對待基礎教育的學習，做好自我考核和補充。這樣不僅有利于我們未來的發(fā)展，更有助于我們更好地生活和工作。
學生的教育基礎培訓心得篇十八
基礎教育成果培訓是指對學生在學校教育中所獲得的基礎知識，能力和態(tài)度進行深入培訓，旨在促進學生的全面發(fā)展。在我參加基礎教育成果培訓的過程中，我深切感受到了培訓的重要性和價值。以下是我對基礎教育成果培訓的心得體會。
基礎教育成果培訓是對學生基礎教育的延伸和拓展，旨在彌補學校教育中可能存在的不足，提高學生的綜合素質。在培訓中，我們不僅學習了更深入和專業(yè)的知識，還培養(yǎng)了實際操作能力和創(chuàng)新意識。這不僅有助于我們更好地適應社會的發(fā)展，還為我們未來的學習和工作奠定了良好的基礎。
第二段：培訓過程中的收獲。
在基礎教育成果培訓中，我收獲了很多知識和技能。首先，我學習了更深層次的學科知識，這使我對該學科的理解更加透徹。其次，我學會了解決問題的方法和思路，鍛煉了自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。最重要的是，我還學習了如何有效地表達自己，并與他人進行合作。這些收獲不僅擴寬了我的視野，也提高了我的個人能力。
第三段：培訓中面臨的挑戰(zhàn)。
在基礎教育成果培訓中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，培訓內容的難度與學校教育相比較大，需要我更加努力地學習和思考。其次，培訓過程中的學習壓力較大，需要我合理安排時間，并克服困難。此外，與其他參與培訓的同學進行合作時，我們也會遇到溝通和協(xié)作的問題。然而，這些挑戰(zhàn)使我不斷成長，并更好地適應了培訓的要求。
第四段：培訓對未來學習和工作的影響。
基礎教育成果培訓對我未來的學習和工作產生了深遠的影響。首先，通過培訓，我對自己的興趣和擅長領域有了更清晰的認識，這有助于我選擇未來的專業(yè)和職業(yè)。其次，培訓中所學到的方法和經驗，使我在未來的學習和工作中更加容易解決問題和應對挑戰(zhàn)。最重要的是，培訓增強了我的團隊合作能力和溝通能力，這對未來的工作中的合作和領導至關重要。
第五段：總結和展望。
通過參加基礎教育成果培訓，我在學科知識、思維能力和創(chuàng)新意識等方面都有了很大的提升。培訓不僅給了我更多的知識和技能，還讓我對未來的學習和工作有了更明確的方向。在未來，我將繼續(xù)努力學習和發(fā)展，將培訓所學運用到實踐中，并實現(xiàn)個人成長和價值的最大化。
通過這次基礎教育成果培訓，我深刻體會到了培訓的重要性和價值。培訓不僅是對基礎教育進行延伸和拓展的過程，更是一次全面提升個人素養(yǎng)和能力的機會。通過努力學習和與他人合作，我相信我將能夠將培訓所學應用到實踐中，取得更大的成功和進步。
學生的教育基礎培訓心得篇十九
第一段：
一個人的教育印記會影響著他的終身，因此，在基礎教育階段接受良好教育尤為關鍵。我參加了一次基礎教育培訓，收益匪淺。在這里，我學到了很多新知識和方法，這讓我看到了學習的新世界。
第二段：
首先，培訓中，我明白了教育的本質：創(chuàng)造最好的學習環(huán)境，讓學生愿意學習，愿意探索知識。教學并不單單是傳授知識，更是創(chuàng)造一些有趣的學習方式幫助學生構建圖式、分類、理解以及記憶。一些與學生交流互動、支持學生自主學習的技巧，也啟發(fā)我走向了一條更好的教育道路。
第三段：
其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。雖然我一直以來都很熱愛教育，但我欠缺對教育的思考和對教學方法的研究。在培訓過程中，我更深刻地認識到良好的教育并非輕松學得，需要努力和創(chuàng)造性的精神常伴隨。我意識到自己需要更加努力更加認真地學習，獲得更多的教育知識來支持自己的教育事業(yè)。
第四段：
然后，我開始動手實踐了所學的內容，落實到自己的教學中。我采用了不同的方法讓學生理解和掌握知識，同時我鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)自己的學習能力。我也試圖把學生的需求和學習技能與課程結合，讓學生對課程更加感興趣、更加專注。這種努力減輕了我的工作強度，同時也讓我的學生獲益匪淺。
第五段：
最后，我感覺自己的職業(yè)道路上又多了一些磚，我更加了解了自己的責任，也更清楚地見到了愿望。在將來，我也希望自己能夠努力創(chuàng)造一個更加優(yōu)質的教育環(huán)境，為孩子們提供更好的、更創(chuàng)新的學習方式，成為一個優(yōu)秀的教育工作者。基礎教育培訓的這次體會，讓我取得了一些豐碩成果，更讓我坑定了個人的職業(yè)方向。
學生的教育基礎培訓心得篇二十
參與者在項目活動中被改變、被更新，很樂意地成為中英基礎教育項目的學習者、實踐者、研究者、推廣者。下面是本站帶來的中英西南基礎教育項目培訓式教學。
心得體會。
歡迎大家閱讀。
通過培訓，我認為，教育公平是社會公平的基石。教師在構建和諧社會中大有作為，要立足本職崗位，維護教育公平，促進社會發(fā)展。盡管造成教育不公平的原因很多，但教師在自己的職責范圍內能做的事情也很多，例如平等對待學生，教學活動中一視同仁，教學中補充一些有利于克服性別偏見的材料，用平等溝通師生關系，以參與激活課堂氛圍等等。新課程改革是我國基礎教育改革的一項重大舉措，教師要積極投身到改革中去，理解新課程理念，掌握新課程標準，熟悉新教材內容，為基礎教育發(fā)展做出應有的貢獻。
參與式教學體現(xiàn)的“以學習者為中心，以活動為主，平等參與”的理念，與新課程倡導的理念是一致的。通過培訓，學員對新課程倡導的“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”有了深刻的理解。培訓班上一些來自貧困地區(qū)的教師反映，由于受傳統(tǒng)觀念、自然條件、教學條件的影響，信息閉塞、教育教學理念滯后，習慣于傳統(tǒng)的教學方法，教師被動講，學生被動聽。通過參與式教學“以學生為中心，以活動為主、平等參與”的培訓，“了解了教育公平和參與式教學活動在實際教學中的運用”，認識到教學的過程是教師引導學生活動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。大家反思自己的教學行為，表示“要真正從過去以教師為中心的教學模式中解放出來，改變獨奏者的角色”，以合作者、促進者的身份進入學生的內心世界。正如有的學員所講：“培訓聽起來激動，看起來感動，回去之后再也不能紋絲不動。一定要做好三件事：首先研讀《課程標準》;其次思考課堂教學中的公平問題，關注學業(yè)不良的學生;再次一定要在自己的班上嘗試合作學習，要舍得花時間，狠下心去搞”。互動參與，體驗了參與式教學的整個過程?；顒有问叫路f，改變了過去以聽講為主的培訓方式。各組之間對不同問題的激烈爭論，思維碰撞。使整個培訓耳目一新，效果很好!
參與式教學培訓，為大家提供了一個互相交流的平臺。學員們普遍認為，來自不同地區(qū)同仁之間的交流，與作為培訓者的優(yōu)秀教師的對話，不僅使自己獲得了一些新的教學理念和同仁的實踐經驗，開闊了眼界，領略了很多新穎的活動，也在互相合作的學習、生活中認識了許多新同行，建立了新的友誼，擴大了交流范圍，為今后教育教學工作的合作交流創(chuàng)造了有利條件。
通過互動式的培訓交流，學員普遍反映，自己的膽子大了，普通話水平提高了，口頭表達能力增強了，邏輯思維能力強了，基本了解了參與式教學中師生之間、學生之間有效交流的意義和技巧，加深了對新課程基本理念的理解，學到了新的教學手段。這不僅能夠有效地指導他們的教學，而且能夠促進我的專業(yè)發(fā)展，并堅信能夠將學到教學策略應用到今后的教學實踐中。
我有幸參加“中英西南基礎教育項目”這一國外教育援助項目活動，與一些專家、教授、教育行政領導、中小學校長、教師接觸，參與了資金發(fā)放組織宣傳，校長和教師培訓，項目學校工作調研、評估，設計編寫教材，項目研究等方面的工作。這些工作一直在理論與實踐結合，行動與研究結合，調研、培訓、教學、管理等一體化的過程中運行，本人置身其中，受益頗多，為之感慨。
這是一個促進教育公平的項目。是英國支持中國西南貧困地區(qū)處境最不利兒童接受義務教育的項目。它以促進教育公平，幫助處境最不利女童、少數(shù)民族、留守、殘疾、離棄、家庭極貧困兒童獲得公平入學，公平接受優(yōu)質教育機會為出發(fā)點和歸宿點，幫助中國政府普及義務教育，促進教育公平。貫穿項目全過程的思想主線就是促進教育公平，整個項目滲透著“全納”“賦權”“民主”“平等”“和諧”“參與”“關愛弱勢群體”“有教無類”“共同探究”“知行統(tǒng)一”等思想內涵。項目的重點是幫助處境最不利兒童更新理念，增強自我發(fā)展能力，與周圍同齡人一道獲得相同的學習、生存、發(fā)展機會。項目總是公平接納每位參與者，使其有機會表達自己的真實思想，展示自己獨特而有效的做法，共同參與質疑、探究、相互交流，展示經驗、成果。既學習教育理論，又進行教育實踐，還進行教育探索研究。參與者在項目活動中被改變、被更新，很樂意地成為中英基礎教育項目的學習者、實踐者、研究者、推廣者。參與項目活動后，能夠從教育公平領悟到社會和諧、社會公平;領悟到民主、平等、愛的教育;領悟到縮小城鄉(xiāng)差別，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展;領悟到關愛弱、幫助勢群體，改變處境最不利兒童對促進社會和諧發(fā)展，公平發(fā)展的重要意義。這個項目高度重視并且?guī)椭幘匙畈焕麅和淖儭叭鮿荨迸c現(xiàn)實生活中一些人樂于趨炎附勢，錦上添花創(chuàng)佳績，不樂于雪中送炭，幫助弱者改變弱勢的思想行為形成鮮明的對照。從中可以感受到項目倡導的教育公平對我們現(xiàn)實的工作和生活有著切實的指導作用。項目的工作證實了教育公平是實現(xiàn)人與人公平的必然途徑，是建設和諧社會的基石。實施中英基礎教育項目有利于增強干部、師生家長的公平意識和民主精神，有利于培養(yǎng)獨立健全的人格，有利于推動我國民主法制建設和各項事業(yè)的均衡發(fā)展。
這是一個具有較強經費支撐力的項目。英國政府為這個項目提供2700萬英鎊的資助，是至今外國政府對中國政府實施規(guī)模最大的國外教育援助項目。這個項目使云南、貴州、四川、廣西壯族自治區(qū)27個最貧困縣的1668000多名兒童受益，幫助22萬處境最不利的兒童完成初中教育，使6萬名弱勢兒童的學業(yè)成績得到了提高。這個項目使西南地區(qū)27個貧困縣的教育局領導、學校領導、教師得到了參加國家級、省級、縣級校長專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展的培訓機會，在教育理念、教學、教研、管理、編寫教材、組織培訓的活動過程中，到縣城、省城、北京的交通、食宿、培訓所用教材以及各項工作所需經費皆由項目資助經費開支，這給西南地區(qū)27個貧困縣的領導和教師帶來了學習提高的實惠。有的教師說，在農村貧困地區(qū)教書多年，第一次有機會到省城、到首都學習培訓，激動不已，終生難忘。
這是一個推動貧困地區(qū)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展的項目。中英西南基礎教育項目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質教育的機會，著力打造教師隊伍，加強農村貧困地區(qū)教師專業(yè)化提高的培訓，有針對性地編寫培訓教材，促使他們的專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質、專業(yè)理論快速提高。參加培訓后的教師進一步修正、更新了自己的教育理念，增強了面向全體學生，關愛、改善弱勢群體的意識。教師們進一步拓展了所教學科的知識，教育學的知識，與教育聯(lián)系著的方方面面的社會知識。在教什么，怎樣教，怎樣研究教，怎樣評價教與評價學等方面學到了許多新的專業(yè)知識。初步掌握了“全納”“賦權”“參與式”“合作學習”“共同研究”游戲活動激活學生，激活課堂教學，變學生被動學習為積極主動學習，探究式學習的行動策略。引導教師由“經師”變?yōu)椤皩煛?。教師們進一步提高了專業(yè)技能，在綜合應用聽、說、讀、寫、思、議、評，收集整合應用各種教學信息資源的技能，師生共同探究問題的技能，教學研究的技能，使用現(xiàn)代教育信息的技能，有效組織課堂教學的技能，協(xié)調處理各種關系的技能都有了明顯的增強和提高。教師們進一步加強了專業(yè)品質的修養(yǎng)，在理論學習和參與培訓的實踐中改善了個人的思想行為，調適了自己的心理，排除了不良情緒，認識到營造良好心境，養(yǎng)成良好性情、良好行為習慣，在學生面前展示良好行為舉止、良好精神風貌的重要性。教師們進一步提升了專業(yè)理論水平，特別在教育公平理論、人本主義理論、教育科研理論、評價理論方面的思想水平有了明顯提高。我們觀察了貧困縣教師參加項目培訓的情景和跟蹤到課堂聽課的情景，可以看出，教師參加項目培訓活動后，專業(yè)化水平不同程度地有了提高。
這是一個增強校長有效領導力的項目。這個項目中的“五個產出”分別從資助經費發(fā)放、教師隊伍培訓、校長隊伍培訓、項目學校工作監(jiān)測評估、教育公平的落實來展開項目的工作。五個方面都以校長為中心環(huán)節(jié)來開展活動。從一開始校長就是項目活動的核心角色，就是項目工作活動的學習者、先行者、研究者、組織者、推廣者。項目學校校長通過參與學習、培訓、研究、組織、推動各項活動開展，在理論與實踐結合中感悟到自己在項目中的作用，自己對項目的態(tài)度和行為直接影響著項目的成效。項目產出三的主要任務就是著力打造校長隊伍，增強校長的有效領導力，從有效校長特質、校長價值觀、校長如何形成愿景、學校文化建設、領導與管理、領導風格、學校有效團隊建設、學校戰(zhàn)略規(guī)劃、監(jiān)測與評估、課程領導力、教師專業(yè)發(fā)展支持策略、校長專業(yè)發(fā)展自我診斷，校長專業(yè)發(fā)展行動計劃等方面來提高增長的理論水平和管理能力。校長在項目培訓、研討、動手實作項目活動組織中能夠感悟到校長角色的價值、意義和作用，自己必須具備的能力和素養(yǎng)，明確了校長必須做什么，怎樣做，要達到的目標，怎樣監(jiān)測評價做的成效。項目總是把校長引到更深遠，更高的境界中去體味、思考、探索當校長的學問，謀求自己與學?？茖W發(fā)展的路徑和策略。
這是一個最具操作性的項目。項目總是在理論與實踐結合，知行統(tǒng)一，學以致用的過程中進行。項目啟動對處境最不利兒童、對教師、學校、學生家庭、所在社區(qū)的基線調研和中期評估使用的取樣工具、統(tǒng)計表格、問題研究矩陣，調研評估途徑、策略、方法都切實可行，有目的性、有針對性、有實效性、有導向性。針對基線調研實際，確定項目分步實施思路、工作流程，設計培訓框架，編寫培訓教材，試用修改，最后成書，推廣使用。從基線調研到“五個產出”同時從五個角度針對處境最不利的弱勢兒童展開促進教育公平的工作。整個項目從貧困地區(qū)學校的實際出發(fā)，將學校教育、家庭教育、社區(qū)教育放在一起思考和實施;把資金發(fā)放、環(huán)境建設、教育、教學、教研、管理、監(jiān)測、評價作為整體來思考實施;貫穿了辯證法、系統(tǒng)論、信息論、控制論的思想及方法，使參加項目的教師在參與項目活動中學到新的思維方式和工作方式，掌握了一些精細、易行、用之即有效的科學方法和巧妙策略。在中英西南基礎教育項目實施中，組織項目的國際專家和中國專家對項目工作認真負責的精神、團隊合作精神、尊重科學、尊重人本的精神、堅持公平正義的精神給參與者留下深深的印象。項目的主持者們從思想內涵上、思維方式上、行動策略上、精細技巧上、主體精神上都能給人指導與啟迪，為人提供借鑒與示范。
中英西南基礎教育項目將要實施五年，兩年多來取得了初步的成效;相信此項目結束時，一定會取得更加突出的成效;并且可以預測，這個項目的成效不會因為它的結束而消失，它促進教育公平，幫助弱勢群體的意義將持續(xù)地產生深遠的影響。
經過這樣的學習，我會改變以前的一些舊觀點，把學到新知識新方法運用到我的教學之中，讓學生們體驗這種人文的教育、公平的教育、尊重的教育。三天難忘而快樂的“參與式”教學在全部教師的歡樂聲中結束。接著學習的是“教育公平”一位活潑，知識淵博的中年又和我們渡過了充滿求知與快樂的一天，在這位老老師身上，我同樣受益匪淺，我同樣在學習中得到快樂。
在這樣的教學中，他為什么不好好反思一下，這樣的學習氣氛是學習者造成的嗎?還是這種不知廉恥、低素質的老師造成的，雖然我的那一句“我不想聽這樣沒素質的老師上課”有些偏激。但這樣的老師我確實不屑一顧。我想，這樣的老師也不會是老百姓需要的老師。所以在今后的教學中，我會努力改進自己，做一名學生喜歡，人民喜歡，用“愛心”教育學生的合格老師。
學生的教育基礎培訓心得篇二十一
第一段：介紹學生會培訓的背景和目的（200字）。
近年來，學生會在學校的社團中扮演著越來越重要的角色。為了提高學生會成員的綜合素質和組織能力，學校開展了一系列的學生會培訓教育活動。本次培訓旨在促進學生會成員的溝通與協(xié)作能力，提升他們的組織與領導能力，增強自身的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。在此次培訓中，我不僅學到了許多理論知識，還通過團隊合作和實踐活動增強了自己的實際技能。
第二段：學到的溝通與協(xié)作能力（200字）。
本次學生會培訓中，我們進行了多次團隊合作的活動，如組織策劃校園活動和開展社團管理工作。通過這些活動，我學到了如何與他人有效地溝通和協(xié)作。在團隊中，每個人都有不同的想法和觀點，在確保團隊目標的前提下，我們需要學會傾聽和尊重他人的意見。我也認識到，只有通過大家的共同努力，才能完成一個成功的活動。這次培訓使我學到了如何與他人建立良好的合作關系，增進了我的團隊意識和合作精神。
第三段：提高的組織與領導能力（200字）。
學生會培訓對于提高我的組織和領導能力也有著很大的幫助。在活動策劃和組織過程中，我學到了如何合理規(guī)劃時間，資源和人力；如何制定目標并激勵他人一起努力實現(xiàn)；如何處理各種突發(fā)情況和解決問題。通過這些實踐，我逐漸掌握了一系列組織與領導技能。在今后的學生會工作中，我相信這些技能將能夠派上用場，幫助我更好地協(xié)調團隊，完成各項工作任務。
第四段：增強的創(chuàng)新意識和解決問題的能力（200字）。
本次培訓中，我們還進行了一些創(chuàng)新活動和解決問題的訓練。通過參與這些活動，我養(yǎng)成了積極思考和創(chuàng)新的習慣。我們在團隊中討論解決方案，并從中選擇最適合的方法。在這個過程中，我明白了創(chuàng)新和解決問題的過程不僅需要勇于嘗試，還需要細心觀察和分析。這次培訓增強了我的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，讓我更加勇于面對新的挑戰(zhàn)和困難。
第五段：結論和感悟（200字）。
通過這次學生會培訓教育，我收獲良多。不僅學到了各種理論知識和實踐技能，還培養(yǎng)了自己的德智體美勞全面發(fā)展。我認識到，學生會工作是一項需要全方位能力的工作，需要我們不斷提高自身的素質和能力。學生會不僅僅是一個組織，更是一個讓我學會如何與他人合作、共同成長的平臺。在今后的學生會工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚培訓中學到的各項技能和理念，為學校和同學們做出更多貢獻。我相信自己能夠成為一名優(yōu)秀的學生會成員，助力校園文化建設和促進同學們的全面發(fā)展。
學生的教育基礎培訓心得篇二十二
基礎教育人人有責，如今越來越多的家長和學生注重基礎教育的重要性。在最近的一次基礎教育培訓中，我獲得了很多有關基礎教育的知識，同時也意識到了一些問題。在這篇博客中，我將分享我的基礎教育培訓心得體會。
第二段：課程內容的重要性。
在本次基礎教育培訓中，課程內容的講解和說明是關鍵因素。對于學生而言，基礎知識的學習應以課程內容為依托，只有充分理解掌握課程內容，才能更好地掌握知識點。而對于家長而言，理解課程內容可以更好地幫助自己的孩子，以便更好地引導他們的學習。因此，老師在講授課程內容時，需要注意語言表達清晰明確，完整傳達每一個重要信息。
第三段：學習方法和策略的重要性。
同時，學習方法和策略也是基礎教育培訓中不可忽視的因素。對于學生而言，選擇適合自己的學習方法和策略是學習基礎知識的關鍵。而對于家長而言，他們需要選擇一些適用于自己孩子的學習方法和策略，并幫助孩子養(yǎng)成學習良好的習慣。在基礎教育培訓中，老師需要在課堂中講解一些有效的學習方法和策略，以便學生掌握和運用這些技巧。
第四段：實踐和反饋的重要性。
不僅僅是學習方法和策略，培訓活動中的實踐環(huán)節(jié)也是基礎教育培訓的重要組成部分。實踐是一個人學習的重要過程，只有通過實踐才能更好地形成自己獨特的認知方式并提高能力。而反饋可以及時發(fā)現(xiàn)問題，提高學習效果。培訓活動中的實踐和反饋環(huán)節(jié)需要得到很好的安排和管理，以便參與者充分體驗到學習的真正意義。同時，實踐也應該與課程內容相結合，以促進學習者理論和實踐的結合，進一步提升學習效果。
出自 mlvmservice.com
第五段：總結。
基礎教育培訓活動是一種重要的教育活動，為學生和家長提供了很多有效的知識和策略，幫助他們更好地理解和掌握基礎知識。在基礎教育培訓活動中，課程內容、學習方法和策略、實踐和反饋等方面的安排都是十分重要的。基礎教育的重要性不容小視，我們需要重視基礎教育，為了我們的未來也為了下一代的未來。
學生的教育基礎培訓心得篇二十三
首先，通過學習，使我對學生的心理健康有了正確的認識。
學生健康心理發(fā)展目標涉及到多個方面：有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認同、自我更新與成長;有關懷、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應對挑戰(zhàn)與困難的能力等。但很多家長和老師對學生心理健康的認識不足，往往忽略了學生的心理健康。我們不僅要遵循教育規(guī)律，還要注重學生的心理健康，盡可能滿足他們正當?shù)男睦硇枰Σ徽數(shù)男睦硇枰?，要耐心說服，講清道理，給予正確引導。其次，通過學習，我知道了學生心理健康的重要性。
古老文化的中國有這樣一句格言3歲看小，7歲看老。這充分說明了小學初中階段學生的心理健康對其一生有何其重要的影響。而現(xiàn)代社會紛紜復雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，帶來升學、就業(yè)、競爭等多方面的壓力，引發(fā)了學生心理疾患的上升。我們的老師也時常抱怨，“現(xiàn)在的學生越來越難教”，從低效而勞神的教育工作中可以看出，心理健康教育已經成了當代學校教育面前的一個非常嚴峻的話題，如網絡成癮、留守學生的心理問題、逆反心理和自卑心理學生、心理缺陷的學生等等，對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在培訓中，聆聽專家們列舉的真實的當今青少年中存在的心理健康疾病，使我深深地意識到加強心理健康教育工作迫在眉睫，我們每一位教師要身體力行，盡快地加入到這項工作中來。再次，通過學習，使我懂得了學生心理問題對于班級管理的重要性。
在班級管理方面，我們不能夠只注重于各項制度的制定、實施，以及學生的學習成績，忽視了學生的心理感受。經過學習，使我認識到學生作為集體的一員，他們個體的心理感受直接關系到他們的學習、成長，也關系到班集體的建設的成敗。特別是聽了王磊博士的如何分析學生的心理與行為，怎樣激勵學生，怎樣進行心理輔導等，這些有針對性的可操作的措施給了我很大的啟發(fā)，也使我認識到學生的心理問題是我們最應關注的，我們要提高對學生的心理健康輔導的水平。對學生主要進行心理訓練，提高學生心理品質，培養(yǎng)健全的人格，改善心理穩(wěn)定能力;增強智力和能力水平，充分發(fā)揮心理優(yōu)勢和精神潛力，克服逆反心理和自卑心理。對心理缺陷的學生進行科學的心理訓練和糾正教育，采取談心、對話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進行心理教育，也只有時刻關注學生的心理，班主任工作才能事半功倍，建立起積極向上的班集體。
最后，要為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境。
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