心得體會(huì)能夠幫助我們更深入地思考和理解所學(xué)所得。寫心得體會(huì)時(shí)要注重表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，注意語(yǔ)法和拼寫的正確性。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的典型例子，希望能夠給大家以啟發(fā)和幫助。
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇一
最近，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始推行家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課的活動(dòng)，即家長(zhǎng)在學(xué)生平日上課時(shí)間來(lái)到學(xué)校，通過(guò)觀摩學(xué)生的課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。筆者有幸參加了一次這樣的活動(dòng)，深刻地體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。本文將從家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課的背景與意義、聽(tīng)課的體驗(yàn)感受、聽(tīng)課中應(yīng)注意的問(wèn)題、聽(tīng)課的收獲與感悟、以及對(duì)今后進(jìn)校園聽(tīng)課的期待五個(gè)方面進(jìn)行分析和探討。
我們知道，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)生活的重要陪伴者和指導(dǎo)者。然而，由于家長(zhǎng)多數(shù)時(shí)候都處于工作狀態(tài)，無(wú)法全天候陪伴在孩子身邊，因此孩子在校學(xué)習(xí)的情況，家長(zhǎng)往往無(wú)法了解。而家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課，則可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，更為直觀、全面地把握孩子的學(xué)習(xí)狀況，了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題和困難。
家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課也能夠促進(jìn)校家合作，加強(qiáng)師生與家長(zhǎng)的溝通和交流。家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)課，能夠了解學(xué)生在不同科目的授課內(nèi)容、教學(xué)方法和作業(yè)類型等方面的情況，進(jìn)而與孩子的班主任、科任老師進(jìn)行進(jìn)一步的交流，共同制定出更為科學(xué)、合理的教育方案和目標(biāo)，以期更好地幫助孩子健康成長(zhǎng)。
第三段：聽(tīng)課的體驗(yàn)感受。
在這次聽(tīng)課中，筆者感受到了許多與平時(shí)不同的氛圍和氣氛。這其中包括了教室里更加安靜有序，學(xué)生們精神飽滿；教師的講解更加生動(dòng)、詳細(xì)而有條理，并且更加注重交流、鼓勵(lì)和啟發(fā)。同時(shí)，在班級(jí)中我們還見(jiàn)到了多位關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，協(xié)助班主任和老師做好課堂整理、紀(jì)律管理關(guān)注孩子學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)程等方面的工作。
這次聽(tīng)課中，我們家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)與教師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)和交流。在課中，我們主動(dòng)與教師、老師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和交流，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和已經(jīng)制訂的教學(xué)方案，從而進(jìn)一步細(xì)化家庭教育的策略和目標(biāo)，建立了更加良好的家庭教育氛圍。
第四段：聽(tīng)課中應(yīng)注意的問(wèn)題。
盡管家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課有著諸多優(yōu)點(diǎn)和好處，但也需要注意一些問(wèn)題。例如，進(jìn)入教室后不應(yīng)干擾教學(xué)秩序，不應(yīng)搶答、插科打諢或批評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)等；同時(shí)，在與教師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流和互動(dòng)時(shí)，也要注意自己的言行舉止，避免造成不必要的誤解甚至沖突。
此外，作為家長(zhǎng)需要明確的是，到校聽(tīng)課不是為了對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)或者過(guò)度參與孩子的日常學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，到校聽(tīng)課希望獲得更多的了解和更全面的信息，而不是對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行挑剔和抱怨。
第五段：聽(tīng)課的收獲與感悟。
在這次聽(tīng)課中，通過(guò)觀摩孩子們上課的情形，我們家長(zhǎng)得以全面了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科知識(shí)的掌握情況，更好地了解孩子的格局和性格特點(diǎn)，為了個(gè)性化教育的設(shè)計(jì)和實(shí)施提供了有力支持。加上對(duì)教師性格特點(diǎn)的了解，對(duì)于我們家長(zhǎng)全面了解孩子的成長(zhǎng)和他們的未來(lái)選擇有了一個(gè)新和重要的突破口。
總之，進(jìn)校園聽(tīng)課的體驗(yàn)非常珍貴而有益，它不僅拓展了家長(zhǎng)的知識(shí)、增強(qiáng)了家長(zhǎng)的交流和合作意識(shí)，而且還提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解和影響，為孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)做出了不可替代的貢獻(xiàn)。今后，我們期待家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課的活動(dòng)能夠越來(lái)越多，越來(lái)越深入，并且更加精彩。
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇二
新學(xué)期是一個(gè)全新的開(kāi)始，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，進(jìn)校園了解孩子的學(xué)校環(huán)境和教育教學(xué)情況，可以更好地參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)進(jìn)校園是學(xué)校和家庭教育的重要橋梁，有助于增進(jìn)雙方的溝通和合作，并為孩子提供更好的教育資源和支持。在這個(gè)新學(xué)期家長(zhǎng)進(jìn)校園的活動(dòng)中，我深感到家校合作的重要性和必要性。
第二段：進(jìn)校園的好處和感受（從多個(gè)層面分析）。
首先，家長(zhǎng)進(jìn)校園可以了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。通過(guò)參觀教室、實(shí)驗(yàn)室以及學(xué)校設(shè)施，我對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件有了更深入的了解。其次，與孩子所在班級(jí)的任課教師進(jìn)行交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有助于制定更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方式。最后，與其他家長(zhǎng)交流，可以分享育兒經(jīng)驗(yàn)，相互鼓勵(lì)和支持，建立更緊密的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)。
第三段：家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)的特點(diǎn)和內(nèi)容（主要介紹具體的活動(dòng)安排）。
在新學(xué)期家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)中，學(xué)校為我們安排了多種多樣的內(nèi)容。首先，我們參觀了學(xué)校的教學(xué)樓、圖書(shū)館和體育場(chǎng)館等設(shè)施。通過(guò)實(shí)地參觀，我們深刻感受到學(xué)校管理的嚴(yán)謹(jǐn)和教育資源的豐富。其次，我們進(jìn)行了親子活動(dòng)，包括繪畫比賽、團(tuán)隊(duì)合作游戲等。這些活動(dòng)既加深了家長(zhǎng)與孩子之間的情感聯(lián)系，又培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。此外，學(xué)校還舉辦了家長(zhǎng)座談會(huì)，邀請(qǐng)了心理專家和教育學(xué)者為我們解答育兒疑惑，并就學(xué)校教育理念和育人目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。
第四段：對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)的評(píng)價(jià)與體會(huì)（肯定其重要性并分享個(gè)人感受）。
家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我深入了解了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，有助于我更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)，我得到了專業(yè)的教育指導(dǎo)和育兒建議，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，親子活動(dòng)也增進(jìn)了我與孩子之間的親密感，讓我們更加理解和尊重彼此。這次進(jìn)校園活動(dòng)讓我深感家校合作的重要性，也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)孩子教育的熱情和責(zé)任感。
第五段：總結(jié)（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性）。
在新學(xué)期家長(zhǎng)進(jìn)校園的活動(dòng)中，我受益匪淺。通過(guò)進(jìn)校園，我們可以更好地了解孩子的學(xué)校環(huán)境和教育教學(xué)情況，為孩子提供更好的家庭教育支持。家校合作是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，只有家校緊密協(xié)作，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中去，共同打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)校園的活動(dòng)，我們將攜手共進(jìn)，為孩子的未來(lái)努力奮斗。
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇三
第一段：引言（100字）。
家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人，扮演著重要的角色。在孩子們的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)的參與和了解教育環(huán)境、學(xué)校情況以及師生互動(dòng)是必不可少的。作為家長(zhǎng)，通過(guò)與學(xué)校的互動(dòng)和參與，不僅可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠從中獲取一些寶貴的校園心得和體會(huì)。
第二段：參與教育活動(dòng)（250字）。
家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng)是了解學(xué)校的重要途徑之一。當(dāng)家長(zhǎng)們積極參與學(xué)校組織的各類教育活動(dòng)時(shí)，他們能夠更深入地了解學(xué)校的教學(xué)理念、教育方式，以及對(duì)孩子的要求等。通過(guò)這些親身參與的活動(dòng)，家長(zhǎng)不僅可以近距離觀察孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以與教師、其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，互相分享育兒經(jīng)驗(yàn)。這樣的參與可以讓家長(zhǎng)更加了解自己孩子的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并與教師共同為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有益的建議和幫助。
第三段：了解教育環(huán)境（250字）。
家長(zhǎng)通過(guò)了解學(xué)校的教育環(huán)境和氛圍，可以更好地把握孩子在校的情況。參觀學(xué)校的教室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，了解學(xué)校的設(shè)施和資源狀況，可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。此外，了解學(xué)校的師生互動(dòng)、班級(jí)管理等情況也是關(guān)鍵。通過(guò)與教師和其他家長(zhǎng)的交流，家長(zhǎng)們可以獲取更多有關(guān)學(xué)校和班級(jí)的信息，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和生活情況的變化。這樣的了解幫助家長(zhǎng)更好地與孩子交流，在家庭教育中更有針對(duì)性地幫助孩子解決問(wèn)題和提升能力。
第四段：建立良好的家校聯(lián)系（300字）。
家長(zhǎng)通過(guò)與教師和學(xué)校的有效溝通，可以建立起良好的家校聯(lián)系。家訪、家長(zhǎng)會(huì)和家校聯(lián)絡(luò)冊(cè)等方式，都為家長(zhǎng)與教師間的交流提供了便利。家長(zhǎng)可以通過(guò)與教師的溝通了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題，共同探討解決辦法。同時(shí)，教師也能更好地了解孩子在家庭中的情況，以便更貼近孩子的需求和特點(diǎn)進(jìn)行教育。通過(guò)這種有效的家校聯(lián)系，家長(zhǎng)和教師可以形成親密合作的關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供支持。
通過(guò)與學(xué)校的互動(dòng)和參與，家長(zhǎng)們不僅可以更加了解學(xué)校的教育環(huán)境和孩子在學(xué)校的情況，還可以獲取一些寶貴的校園心得和體會(huì)。例如，家長(zhǎng)們可以發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校中的興趣和優(yōu)勢(shì)，從而在家庭教育中更有針對(duì)性地培養(yǎng)和發(fā)展孩子的特長(zhǎng)；家長(zhǎng)們還可以關(guān)注學(xué)校的教育教育政策和主題活動(dòng)，提前為孩子做好相關(guān)的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)，以便更好地融入校園生活；家長(zhǎng)們也可以從學(xué)校和其他家長(zhǎng)那里獲取到一些教育心理學(xué)、育兒經(jīng)驗(yàn)等方面的知識(shí)，為家庭教育提供指導(dǎo)和支持。這些校園心得和體會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)校參與和家庭教育起到了積極的促進(jìn)和幫助作用。
結(jié)尾：總結(jié)（100字）。
家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人，積極參與學(xué)校的活動(dòng)和了解學(xué)校的情況，既是一種責(zé)任更是一種機(jī)遇。通過(guò)參與學(xué)校的活動(dòng)和建立良好的家校聯(lián)系，家長(zhǎng)們可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也可以獲取寶貴的校園心得和體會(huì)。這些校園心得和體會(huì)將為家庭教育提供指導(dǎo)和支持，幫助孩子更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。只有與學(xué)校形成緊密聯(lián)系的家庭教育，才能更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇四
作為家長(zhǎng)，我們一般都非常注重自己孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。然而，我們可能對(duì)教育教學(xué)方面的內(nèi)容了解不夠。為了更好地了解教育教學(xué)方面的情況，一些學(xué)校組織了家長(zhǎng)參與進(jìn)課堂聽(tīng)課的活動(dòng)。我作為一名家長(zhǎng)，最近參加了學(xué)校組織的“家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課”活動(dòng)，收獲頗豐，下面我就談?wù)勎覐闹袑W(xué)到的東西。
首先，在聽(tīng)了幾節(jié)課后，我深刻地感受到了教育者的責(zé)任感和敬業(yè)精神。教師們憑借自己的專業(yè)知識(shí)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教授學(xué)生各個(gè)不同年齡段的相關(guān)知識(shí)，而且教師們都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師會(huì)采用各種不同的教學(xué)手段，比如游戲、講解和演示等等。這些教育者們無(wú)微不至的教學(xué)方式令我十分感動(dòng)，并且也更加了解到一個(gè)優(yōu)秀的老師需要付出多大的努力。
其次，不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式也會(huì)有所不同。老師不僅僅要授課，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滿足他們的需求。在聽(tīng)高年級(jí)的課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師更加注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力，他們會(huì)提供一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，老師會(huì)注重情感聯(lián)系類的課程，強(qiáng)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)技能，幫助學(xué)生提高閱讀能力和口頭表達(dá)能力。這些觀察也啟迪我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的過(guò)程。
另外，進(jìn)入課堂也讓我對(duì)現(xiàn)代教育的多樣性有了新的認(rèn)識(shí)。教師們采用了多種課堂教學(xué)方式，比如“游戲化”教學(xué)、PBL教學(xué)和趣味性學(xué)習(xí)等。這給我們打開(kāi)了眼界，了解到現(xiàn)代教育發(fā)展的新趨勢(shì)，更好地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)后期的發(fā)展。
最后，進(jìn)入課堂也讓我意識(shí)到作為家長(zhǎng)，我們也提供平臺(tái)和支持有助于孩子們的學(xué)習(xí)。除了在家里給孩子們提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，也應(yīng)該積極參與到孩子們的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容和測(cè)評(píng)方式都與以往的教學(xué)模式有所不同，培養(yǎng)孩子的“多元智能”、提高思維能力和創(chuàng)造力，這是我們作為家長(zhǎng)也能參與到的一部分。
總之，“家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課”活動(dòng)，是一個(gè)非常重要的教育交流平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們既能了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，更重要的是了解到教師們的敬業(yè)精神和不懈努力。同時(shí)，也讓我們更了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，有助于更好地為孩子的學(xué)習(xí)提供支持和幫助。只有與教師和學(xué)校緊密合作，家長(zhǎng)們才能真正做到讓孩子在學(xué)習(xí)生活上更加有成就，更富有興趣。
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇五
進(jìn)入新時(shí)代，教育水平的提高使得家庭教育越來(lái)越受到重視，家長(zhǎng)們也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)校表現(xiàn)投入了更多的精力。而為了更好地了解和參與孩子的學(xué)校生活，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇參加“家長(zhǎng)校園心得體會(huì)”活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)參觀學(xué)校、與老師們交流、與其他家長(zhǎng)交流，從而深入了解孩子的學(xué)校，提高交流配合能力。以下是我參加該活動(dòng)后的心得體會(huì)。
第二段：參觀學(xué)校。
在家長(zhǎng)校園心得體會(huì)活動(dòng)中的首要任務(wù)是參觀學(xué)校。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，而這個(gè)機(jī)會(huì)讓我更好地了解了學(xué)校的硬件設(shè)施和教學(xué)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的設(shè)施非常好，教學(xué)樓寬敞明亮，圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全。這些優(yōu)質(zhì)的設(shè)施為孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更加專注于學(xué)習(xí)。
第三段：與老師交流。
與老師交流是我在家長(zhǎng)校園心得體會(huì)活動(dòng)中的重要內(nèi)容之一。在與老師們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們十分關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展特點(diǎn)，并且對(duì)教育獨(dú)具一格。與老師們的互動(dòng)讓我了解到他們?cè)诮逃⒆臃矫娴男牡煤腕w會(huì)，也為我提供了許多寶貴的教育方法。通過(guò)與老師們的交流，我知道了孩子在學(xué)校中的具體表現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)情況和與同學(xué)間的關(guān)系，以及如何更好地幫助他們解決問(wèn)題。這使我更加了解孩子的需求，更有助于我在家庭教育中與孩子保持良好的溝通與聯(lián)系。
第四段：與其他家長(zhǎng)交流。
在家長(zhǎng)校園心得體會(huì)活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)與其他家長(zhǎng)交流。這是一個(gè)非常有益的過(guò)程，因?yàn)槲覀兛梢苑窒韺?duì)孩子教育的經(jīng)驗(yàn)和理解。每個(gè)家庭都有不同的教育方式和情況，共同交流可以讓我們從其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到很多。在這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了一些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，他們向我分享了他們的育兒方法和心得，這些信息對(duì)于我在家庭教育中的指導(dǎo)非常有幫助。與其他家長(zhǎng)的交流不僅擴(kuò)充了我的視野，還為我提供了更多解決問(wèn)題的思路。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加家長(zhǎng)校園心得體會(huì)活動(dòng)，我深入了解了孩子所在的學(xué)校，與老師和其他家長(zhǎng)交流，使我對(duì)孩子的教育有了更全面的認(rèn)識(shí)與理解。這個(gè)活動(dòng)讓家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通更加緊密，促進(jìn)了家校合作。在今后的家庭教育中，我將運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，增強(qiáng)自信，取得更好的成績(jī)。
來(lái)自 XuefeN.COm.cn
通過(guò)家長(zhǎng)校園心得體會(huì)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)的參與對(duì)于孩子的教育是如此的重要。與學(xué)校和其他家長(zhǎng)的合作不僅能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，還能夠互相支持和鼓勵(lì)，幫助孩子健康成長(zhǎng)。因此，我鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)們積極參與到家長(zhǎng)校園心得體會(huì)活動(dòng)中來(lái)，為孩子的教育貢獻(xiàn)自己的力量。
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇六
隨著時(shí)代的進(jìn)步，家庭教育在社會(huì)中的地位越來(lái)越受到關(guān)注，家長(zhǎng)的角色也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆咏逃闹匾M成部分。為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)和合作，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí)情況，廣西教育局開(kāi)展了“家長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)。我有幸參與其中，感受到了家長(zhǎng)進(jìn)校園的意義和價(jià)值，下面我將就這次活動(dòng)進(jìn)行體會(huì)和總結(jié)。
首先，家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)讓我們更加了解學(xué)校教育。在這次活動(dòng)中，學(xué)校安排了校園參觀、課堂觀摩、教師分享等環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)深入學(xué)校，了解學(xué)校的教育理念、教學(xué)方式和管理模式。通過(guò)課堂觀摩，我親眼目睹了孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下積極參與、自主學(xué)習(xí)的情景，感受到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師分享也讓我更加了解到學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)注，為他們提供了全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我們能更加全面地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)情況，為合理引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了借鑒和參考。
其次，家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)促進(jìn)了家校合作。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與和支持孩子的學(xué)習(xí)，注重家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)與孩子的班主任和科任老師進(jìn)行深入的交流和溝通。我了解到他們對(duì)孩子的教育有著深厚的責(zé)任心和無(wú)私的付出，并得到了一些建議和指導(dǎo)，幫助我們更好地推動(dòng)家庭教育。家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，既能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，也能為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)提供了家校合作的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和學(xué)校共同為孩子的成長(zhǎng)努力，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
再次，家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和引導(dǎo)。通過(guò)觀摩課程和與老師的交流，我發(fā)現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足之處。參與家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)后，我回家就與孩子進(jìn)行了深入的交流，了解了他的學(xué)習(xí)情況和困惑。通過(guò)與孩子合作解決問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性有待提高，才智也需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。在家長(zhǎng)進(jìn)校園的過(guò)程中，我意識(shí)到在家庭教育中要注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和引導(dǎo)，家長(zhǎng)可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
最后，家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)還提升了家長(zhǎng)的教育意識(shí)和能力。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我感受到了學(xué)校對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)和關(guān)愛(ài)，對(duì)教育的重視和責(zé)任。在家校合作的過(guò)程中，我意識(shí)到家長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，提供各種機(jī)會(huì)和條件，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)與老師和其他家長(zhǎng)的交流，學(xué)到了很多教育的理念和方法，提高了自己的教育水平。家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)不僅讓我們了解學(xué)校教育，也提升了家長(zhǎng)的教育能力，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了更好的支持。
總之，廣西家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)給予我很多思考和啟發(fā)，讓我深刻理解了家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合的重要性和作用。通過(guò)參與家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，不僅加深了對(duì)學(xué)校的了解，促進(jìn)了家校合作，還提升了家長(zhǎng)的教育意識(shí)和能力。相信在家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)的引領(lǐng)下，我們的孩子將能夠獲得更好的教育和成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題逐漸浮出水面，人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)也越來(lái)越高。為此，河長(zhǎng)制度應(yīng)運(yùn)而生。在這個(gè)背景下，河長(zhǎng)進(jìn)校園的活動(dòng)也逐漸興起。本文便是我在河長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)中所感悟的心得體會(huì)。
第一段，我們談?wù)劇昂娱L(zhǎng)進(jìn)校園”為環(huán)保樹(shù)立的榜樣。
“河長(zhǎng)進(jìn)校園”是一項(xiàng)非常重要而且富有意義的活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，人們可以更好的認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，并且得到了一些針對(duì)性的環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，同時(shí)也得到了一些實(shí)際的指導(dǎo)和建議。這樣的活動(dòng)有助于落實(shí)環(huán)保政策，讓環(huán)保工作更有力度、更有成效。因?yàn)檫@樣的方式是通過(guò)社區(qū)和學(xué)校的聯(lián)合來(lái)開(kāi)展的，效果不僅是在有形的產(chǎn)物上，更在于思想的改變和環(huán)境意識(shí)的普及。我們可以將“河長(zhǎng)進(jìn)校園”的活動(dòng)視為一個(gè)環(huán)保樹(shù)立的榜樣，對(duì)于推動(dòng)環(huán)保工作具有重要作用。
第二段，我們談?wù)労娱L(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值。
在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作技巧，對(duì)于環(huán)保工作有了全新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們可以理解環(huán)保政策的重要性，并且實(shí)際參與到環(huán)保工作中，例如義務(wù)清理河道中的雜物等等，這些活動(dòng)都對(duì)于學(xué)生而言具有積極的意義。它們不僅可以讓學(xué)生們更好的了解到環(huán)保工作的細(xì)節(jié)和實(shí)際操作，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，讓更多的學(xué)生關(guān)注和參與到環(huán)保工作中來(lái)。
第三段，講述了活動(dòng)對(duì)于社區(qū)的美化和宣傳功能。
通過(guò)“河長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)，我們不僅可以讓更多的人明確環(huán)保的重要性，同時(shí)還能夠更準(zhǔn)確的了解到社區(qū)的真實(shí)現(xiàn)狀。這樣的環(huán)保工作實(shí)際上可以更好的為社區(qū)的美化建設(shè)提供了一個(gè)非常有利的平臺(tái)，可以調(diào)動(dòng)居民的注意力和參與度，實(shí)際上它還是一個(gè)兼有宣傳功能的活動(dòng)。社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和公眾也可以看到環(huán)保工作的實(shí)際成果，讓更多的人了解，認(rèn)同并且支持這樣的環(huán)保工作。我們可以說(shuō)，“河長(zhǎng)進(jìn)校園”為宣傳環(huán)保和美化社區(qū)提供了一個(gè)非常有力的平臺(tái)。
第四段，盤點(diǎn)了活動(dòng)對(duì)于環(huán)保意識(shí)提高的正面意義。
我們知道，“河長(zhǎng)進(jìn)校園”這樣的活動(dòng)對(duì)于環(huán)保工作的推進(jìn)有著極為積極的作用，例如提高環(huán)保意識(shí)，引起公眾對(duì)環(huán)境污染的關(guān)注，促進(jìn)環(huán)保法規(guī)的落實(shí)。此外，這樣的活動(dòng)還可以幫助直接受益于環(huán)境的居民更加關(guān)注和了解到環(huán)保問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。在這樣的情況下，我們應(yīng)該更加團(tuán)結(jié)一定要保護(hù)好我們的環(huán)境，落實(shí)環(huán)保政策，提高環(huán)保意識(shí)。
第五段，我們需要關(guān)注未來(lái)，強(qiáng)化活動(dòng)后續(xù)的落實(shí)。
“河長(zhǎng)進(jìn)校園”不僅在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生作用，而且在長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看才更真正地發(fā)揮價(jià)值。在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中，我們需要時(shí)刻關(guān)注環(huán)境保護(hù)工作這樣的事情，應(yīng)該更加根據(jù)實(shí)際情況，持續(xù)推進(jìn)具體的環(huán)保行動(dòng)。重要的是，我們需要讓更多的人參與到環(huán)保工作中，并且鼓勵(lì)更多的人關(guān)注并宣傳環(huán)保工作，讓更多的人了解其中的價(jià)值。在未來(lái)，我們需要采取一些有效的措施來(lái)推進(jìn)活動(dòng)的落實(shí)，讓這些活動(dòng)一直保持在社區(qū)和學(xué)校中，讓更多人受益于環(huán)保工作。
總之，“河長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)是為推動(dòng)環(huán)保工作而設(shè)立的一項(xiàng)極有價(jià)值的環(huán)?；顒?dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓我們更好的認(rèn)識(shí)到環(huán)保工作的重要性，并且為環(huán)保工作在社區(qū)和學(xué)校中的推進(jìn)提供了一個(gè)非常有利的平臺(tái)。它實(shí)際上還是一個(gè)具有教育功能的活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生們的思維能力和實(shí)踐能力。我們相信，通過(guò)我們的不斷努力，會(huì)有越來(lái)越多的人加入到環(huán)保工作中來(lái)，讓我們的環(huán)境更加美好。
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇八
近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)融入到孩子的學(xué)習(xí)中，他們時(shí)常參加家長(zhǎng)會(huì)、觀摩課堂，甚至投身到志愿者活動(dòng)中，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)們通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，加深了對(duì)孩子學(xué)校生活的了解。在家長(zhǎng)會(huì)上，不僅能認(rèn)識(shí)孩子的老師和同學(xué)家長(zhǎng)，還能了解到學(xué)校的教育理念、教學(xué)方式以及班級(jí)的管理制度等。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)，家長(zhǎng)們互相分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，從而更好地關(guān)注和指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，家長(zhǎng)們參加課堂觀摩，深入了解了孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況。在觀摩課堂中，家長(zhǎng)們能夠親眼目睹孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂教學(xué)情況，了解到孩子在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和困惑。通過(guò)觀摩課堂，家長(zhǎng)們也能更好地與孩子的老師進(jìn)行溝通，共同探討孩子的學(xué)習(xí)方法和解決途徑，為孩子提供更全面的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。
此外，家長(zhǎng)們的積極參與和投身志愿者活動(dòng)，不僅為孩子提供了良好的榜樣，還能夠培養(yǎng)孩子的公益意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。參與志愿者活動(dòng)的家長(zhǎng)們，常常帶著孩子一起參加社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動(dòng)等，通過(guò)親身實(shí)踐，讓孩子們了解到社會(huì)的需要，感受到樂(lè)于助人的快樂(lè)和價(jià)值。這不僅讓孩子們站在他人的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的關(guān)愛(ài)之心，同時(shí)也增強(qiáng)了與家長(zhǎng)的感情交流。
另外，家長(zhǎng)校園活動(dòng)還為家長(zhǎng)們提供了一個(gè)共同交流、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。通過(guò)參與家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠結(jié)識(shí)到更多的朋友，分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和教育心得。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，還能夠互相扶持、共同成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的交流和分享，家長(zhǎng)們能夠更好地應(yīng)對(duì)教育挑戰(zhàn)和孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑。
最后，家長(zhǎng)們的積極參與不僅促進(jìn)了家校之間的溝通和合作，還提高了學(xué)校的教育質(zhì)量。家長(zhǎng)們作為學(xué)校教育的重要參與者，通過(guò)參與和監(jiān)督學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，能夠及時(shí)反饋問(wèn)題和提出建議，幫助學(xué)校糾正問(wèn)題和完善教學(xué)模式。同時(shí)，家長(zhǎng)們的支持和鼓勵(lì)也能夠激發(fā)學(xué)校教師的熱情和責(zé)任感，進(jìn)一步提高教師的教育水平和教學(xué)效果。
總之，家長(zhǎng)們通過(guò)參與各種校園活動(dòng)，積極投身孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，不僅提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，也促進(jìn)了家校之間的溝通和合作，為孩子的學(xué)習(xí)和教育提供了更多的可能性。希望越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到他們?cè)诤⒆咏逃械闹匾?，更加主?dòng)地參與到孩子的學(xué)校生活中去，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的支持和引導(dǎo)。
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇九
隨著近年來(lái)環(huán)境污染問(wèn)題的日益嚴(yán)重，各地政府和社會(huì)團(tuán)體紛紛出臺(tái)政策和活動(dòng)，呼吁廣大市民積極參與環(huán)保行動(dòng)。作為中小學(xué)生，我們更應(yīng)該積極參與其中，以實(shí)際行動(dòng)支持環(huán)保事業(yè)。河長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)便是一項(xiàng)極具意義的行動(dòng)，下面是我對(duì)于此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
隨著人口增長(zhǎng)和城市化進(jìn)程的加速，水污染日益嚴(yán)重，河流環(huán)境也日漸惡劣。為了呼吁公眾對(duì)于水資源的保護(hù)和利用，河長(zhǎng)制度應(yīng)運(yùn)而生。河長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)則是一項(xiàng)宣傳河長(zhǎng)制度，普及環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的行動(dòng)，旨在引導(dǎo)廣大師生重視水資源的保護(hù)和利用，從而形成全社會(huì)共同參與水資源保護(hù)的合力。
河長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)的意義是多方面的。首先，它能夠通過(guò)校園內(nèi)的宣傳和知識(shí)普及，讓師生深入了解水資源保護(hù)的必要性和重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從根本上改變普通人對(duì)于環(huán)保和資源保護(hù)的態(tài)度。其次，河長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)可以通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生積極參與環(huán)保行動(dòng)，從而形成社會(huì)化的環(huán)保力量。此外，河長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)還能夠鼓勵(lì)學(xué)校自身改善環(huán)境，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，為師生提供更加良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
河長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)的過(guò)程主要包括三個(gè)方面：宣傳、實(shí)踐和總結(jié)。在宣傳環(huán)節(jié)，組織者通常會(huì)在學(xué)校進(jìn)行宣傳，向師生普及環(huán)保知識(shí)和河長(zhǎng)制度的相關(guān)政策。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校會(huì)組織師生進(jìn)行實(shí)際行動(dòng)，如進(jìn)行環(huán)境整治、種植綠植、探討環(huán)保議題等。在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)校會(huì)對(duì)于活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和交流，以便更好地反思自身在環(huán)保行動(dòng)中存在的問(wèn)題，并加以改進(jìn)。
河長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)是一次很好的體驗(yàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，我進(jìn)一步了解了河長(zhǎng)制度和環(huán)保知識(shí)，感受到了環(huán)保行動(dòng)的艱難與重要性。參與活動(dòng)中，我積極行動(dòng)，參加了環(huán)境整治、探討議題等環(huán)節(jié)，收獲頗豐。此外，與同學(xué)的交流和團(tuán)隊(duì)合作也使我學(xué)到了不少知識(shí)和技能。
第五段：感悟和建議。
通過(guò)河長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我深深地感悟到人與環(huán)境的聯(lián)系是不可分割的，每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都與我們的生存與發(fā)展息息相關(guān)。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該積極參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)我們的環(huán)境和資源。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加積極地參與各項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)，努力將環(huán)保理念傳遞給更多的人。同時(shí)，我建議學(xué)?？梢栽诟鼜V泛的范圍內(nèi)開(kāi)展河長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，讓更多的師生參與其中，更好地推動(dòng)環(huán)保行動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。
總之，河長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)是一項(xiàng)優(yōu)秀的行動(dòng)，可以有效地引導(dǎo)廣大師生積極參與環(huán)保行動(dòng)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并形成社會(huì)化的環(huán)保力量。我將積極參與各項(xiàng)環(huán)保行動(dòng)，為環(huán)保和資源保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇十
1、誤報(bào)名。當(dāng)收到陳老師群發(fā)的短信：本學(xué)期家長(zhǎng)進(jìn)課堂開(kāi)始報(bào)名了……我粗心中把這理解為家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課，便毫不猶豫地報(bào)了名。當(dāng)陳老師問(wèn)我講什么內(nèi)容時(shí)，我方發(fā)覺(jué)自己已誤報(bào)名了。結(jié)果一夜無(wú)眠。第二天凌晨，“成語(yǔ)故事表演”及其“路線圖”已清晰地閃現(xiàn)在我的腦際。這天上午，我才給陳老師回了短信。一切似乎從偶然性開(kāi)始，正朝著必然性的方向發(fā)展。
2、充足的時(shí)間準(zhǔn)備。由于在去年底和今年初剛策劃、操辦、主持了小學(xué)同學(xué)、中學(xué)同學(xué)的數(shù)次聚會(huì)，大獲成功。于是我向陳老師提出了要給我一定的時(shí)間做準(zhǔn)備的要求，陳老師爽快地答應(yīng)了。這似乎是莫大的鞭策（別無(wú)退路），于是我義無(wú)反顧，一頭扎入其中。
3、調(diào)動(dòng)一切積極因素。首先確定表演的內(nèi)容，除了翻閱手邊的成語(yǔ)書(shū)，還到市新華書(shū)店抄錄了兩個(gè)成語(yǔ)。從內(nèi)容的可靠性、一課時(shí)的容納程度，是否宜于表演等給予前提保證。然后逐一改變成演出“劇本”。其次依靠身邊的兩個(gè)小朋友。李蕓涵有較強(qiáng)的表達(dá)能力，有表演欲；屠蕾蕾有不甘示弱的心態(tài)，咬字準(zhǔn)確。于是第一個(gè)成語(yǔ)故事開(kāi)排。在不斷克服表演技能不夠的狀態(tài)后，以“啞劇”形式“殺青”。當(dāng)看到熟練到一定程度時(shí)，她倆都不約而同地說(shuō)出臺(tái)詞了，我即將后面的成語(yǔ)故事表演都轉(zhuǎn)為“話劇”、“舞劇”形式。再次采購(gòu)道具。為一年級(jí)小朋友表演，除聲情并茂外，形象化特別重要。要讓他們“真真切切”地身臨其境，才能達(dá)到“過(guò)目不忘”的效果。于是我收集可用的裝束，通過(guò)女兒（小學(xué)音樂(lè)教師）在網(wǎng)上采購(gòu)大量小動(dòng)物面具，借來(lái)樂(lè)曲磁帶、鼓、缽、沙球等。這時(shí)，信心加上“不茍的追求”，預(yù)示著成功的必然性。最后，我把與一（7）班小朋友在課堂上的互動(dòng)作為這次表演的重要組成部分。我認(rèn)為：家長(zhǎng)進(jìn)課堂，就是讓小朋友們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，一年級(jí)小朋友像白紙，像海綿，只有當(dāng)小朋友們參與其中，樂(lè)在其中時(shí)，施教才能事半功倍。讓小朋友們嘗到甜頭，不光是糖，更是教學(xué)的成功！
1、感受頗深。一（7）班的小朋友很活躍、思維快、反應(yīng)敏捷，舉手回答提問(wèn)，往往讓你目不暇接。而課后，許多小朋友見(jiàn)我就主動(dòng)打招呼，親切、文明、有禮貌，讓我感到特別“ok”。整個(gè)上課，無(wú)論是專門表演的'，還是即興進(jìn)入角色的、主動(dòng)或被動(dòng)（不舉手）回答提問(wèn)的，都很給力??！朱文清小朋友在最后的“角逐”中，“力排眾議”以8米長(zhǎng)的河堤（每隔1米種一棵樹(shù)）種9棵樹(shù)的準(zhǔn)確回答，使大家耳目一新，整個(gè)課程錦上添花。
一（7）班班主任陳艷老師很敬業(yè)。我在課前看到她午飯后不休息，一直陪著同學(xué)們。安排著、布置著、關(guān)照著……特別費(fèi)神。所以小朋友們把老師稱作“媽媽”并不言過(guò)。課中，陳老師一直捕捉機(jī)會(huì)拍照，更平添了小朋友們的認(rèn)真勁頭。當(dāng)我離校時(shí)，陳老師還親自送我，提及“校外輔導(dǎo)員”事宜。我想：一切從偶然開(kāi)始，就讓它向必然邁進(jìn)吧！同時(shí)感謝葉娜老師，主動(dòng)把講解大數(shù)練答題的時(shí)間挪后，讓小朋友們?cè)谶@一課的尾聲中“盡興”。
2、失誤夠杯具！四個(gè)成語(yǔ)故事表演，第二個(gè)是“聞雞起舞”，我居然把自己認(rèn)為拿手的公雞叫給忽略了。第四個(gè)是“亡羊補(bǔ)牢”，在使用“文曲星”播放第二盤磁帶時(shí)，由于不慎將“文曲星”掉了個(gè)面，習(xí)慣性動(dòng)作卻按錯(cuò)了鍵，致使精心選放的“風(fēng)雨交加”的樂(lè)曲失之交臂。好在兩個(gè)小演員沒(méi)受影響。細(xì)想起來(lái)，還真“杯具”！
3、真誠(chéng)的希望。我每天與我輔導(dǎo)的孩子們?cè)谝黄?，真切地感受到他們的脈動(dòng)。他們（一（7）班乃至全體同齡小朋友）正像小樹(shù)苗一樣，需要陽(yáng)光、雨露。于是我歸納出三個(gè)“一個(gè)樣”，這就是：“在受到表?yè)P(yáng)或批評(píng)時(shí)，上進(jìn)心一個(gè)樣；老師在與不在時(shí)，守紀(jì)律一個(gè)樣；昨天、今天和明天，勤學(xué)習(xí)一個(gè)樣”，此間涉及了相關(guān)成語(yǔ)。真可謂：學(xué)習(xí)做人和學(xué)習(xí)知識(shí)同等重要！
愿一（7）班的小朋友像小蓓蕾那樣含苞待放，敢爭(zhēng)校先！我們淡定，我們期待！
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇十一
家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)是學(xué)校有效利用家長(zhǎng)資源的方式之一。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于家長(zhǎng)進(jìn)課堂。
吧!
上周六我去中心小學(xué)聽(tīng)了牛平老師一堂“家長(zhǎng)課堂”課——“賞識(shí)教育新天地”。牛平老師一開(kāi)言就對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“家長(zhǎng)朋友們，為了給孩子一個(gè)幸福的未來(lái)，請(qǐng)走進(jìn)‘賞識(shí)教育新天地’家長(zhǎng)課堂吧，在這里，你的觀念會(huì)得到更新，您的心態(tài)會(huì)回歸于平和，你會(huì)得到一把打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，您會(huì)成為孩子人生路上的一盞明燈……”。
我一邊聽(tīng)著便不住地點(diǎn)頭。回想我做過(guò)家長(zhǎng)的時(shí)候，孩子有時(shí)問(wèn)我這道題是怎么做的，當(dāng)時(shí)我是做班主任工作，班級(jí)50多名學(xué)生哪有時(shí)間給自家孩子輔導(dǎo)呀，就臭嚼亂罵一頓，“你上課都干什么了，走神了是不?就這樣小簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，我不能給你講，你自己去想去做去，滾……”當(dāng)時(shí)，母女倆人各自都?xì)獾脡騿?，孩子臨身就哭啼啼地走了。
雖然兩個(gè)女兒都進(jìn)入了大學(xué)校門，可我總感覺(jué)在孩子身上輔導(dǎo)有時(shí)不夠耐心、溫和，平時(shí)在她們背后還多次地偷偷掉過(guò)眼淚，給人家的孩子都能熱情耐心講解，一遍不會(huì)兩遍，直至?xí)藶橹梗?976年那一年，在小學(xué)我曾教的那個(gè)班級(jí)初升高的時(shí)候就有7人升入重點(diǎn)高中，當(dāng)時(shí)，一個(gè)學(xué)校升六、七個(gè)那就是很不錯(cuò)的學(xué)校。為什么自家的孩子就不能這樣呢?不然孩子也能考上個(gè)最理想的院校。
我聽(tīng)牛平老師的講座，確實(shí)受益匪淺。認(rèn)識(shí)到自己在輔導(dǎo)孩子方面或其他方面的不足，深深地體會(huì)到：校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，家庭是維系成長(zhǎng)的后盾。家長(zhǎng)教育是聯(lián)系兩者的紐帶，家長(zhǎng)課堂是為家長(zhǎng)提供正確信息的平臺(tái)。
孩子是第一次進(jìn)入校園的門檻，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也是懵懵懂懂，讓我們明白了教育的多面性，內(nèi)涵的豐富生動(dòng)。教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。家長(zhǎng)不能認(rèn)為將孩子送入學(xué)校即送入了保險(xiǎn)箱，認(rèn)為教育只是老師的事情單純依賴學(xué)校教育。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，而家長(zhǎng)是孩子人生旅程的護(hù)航者，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校積極配合，相互溝通，共同教育好子女。要充分了解自己的孩子，包括學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等，并抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)教育好子女。通過(guò)家長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我們樹(shù)立了正確的教育觀和人才觀。
希望“家長(zhǎng)課堂”應(yīng)及時(shí)召開(kāi)，經(jīng)常性，持久性，使家長(zhǎng)與老師溝通、交流，家長(zhǎng)做表帥，為孩子樹(shù)立榜樣，正確引導(dǎo)孩子。讓天下所有的孩子們?cè)谌松穆猛局心軌蚋】?、更快?lè)地成長(zhǎng)!
不學(xué)不知道，原來(lái)教育孩子有多樣化，通過(guò)這次閱讀了《父母課堂》我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子還有許多不足之處，這次閱讀了《父母課堂》讓我為將來(lái)教育孩子起到不小的作用。
我們都把自己的孩子當(dāng)做寶貝，都希望自己的孩子德智體美勞全面發(fā)展。教育做人是父母的責(zé)任。孩子一生下來(lái)就跟隨我們一起生活，孩子的健康成長(zhǎng)也隨父母的生活習(xí)慣，道德做人，所以孩子的品德好壞在于家庭，一個(gè)幸福的家庭才能教育出好的孩子。
教會(huì)孩子怎樣去關(guān)心別人，學(xué)會(huì)做事做人，教育她尊老愛(ài)幼，百善孝為先，做事要有信心，不怕苦，不怕累，培養(yǎng)她的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，一定要以誠(chéng)信為主，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。
規(guī)章制度。
來(lái)教育女兒，教她一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，父母說(shuō)的話就是命令，安排的工作必須完成，而且無(wú)條件服從。沒(méi)有顧及她的感受，讓她總覺(jué)得委屈和傷心。通過(guò)學(xué)習(xí)《父母課堂》，讓我明白了很多道理：父母應(yīng)該多與孩子交流，了解她的心聲，讓她在一定范圍內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)和生活。
我的寶貝女兒，自從生下來(lái)我們就很愛(ài)她，從上幼兒園開(kāi)始，她就很堅(jiān)強(qiáng)，很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們的工作很忙，很少陪她一起學(xué)習(xí)，交流，很少全家一起出去參加戶外運(yùn)動(dòng)，與其說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間其實(shí)都是在自欺欺人。
通過(guò)這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了《父母課堂》得出幾點(diǎn)結(jié)論：
一加強(qiáng)與子女交流：
我們應(yīng)該多與女兒交流，把自己當(dāng)成她的朋友，陪她一起去戶外運(yùn)動(dòng)。和她在一起的時(shí)候，多讓她講講她遇見(jiàn)的趣事，說(shuō)說(shuō)她的想法。
二增強(qiáng)家庭共同學(xué)習(xí)：
讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，抒發(fā)孩子的求知興趣，同時(shí)我們自己也要多閱讀有關(guān)教育孩子的書(shū)籍，正所謂書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
三增加父女互動(dòng)。
了解孩子的心理，真正掌握她的需要，多陪她做做游戲，帶她多參加她喜歡的活動(dòng)。
四培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。
女兒做作業(yè)很認(rèn)真，但有時(shí)就是粗心大意，我們應(yīng)該讓她學(xué)會(huì)自己檢查，首先與她進(jìn)行討論約定，只要她覺(jué)得自己做得好，完成得出色，我們也可以允許她提一些小小的要求，隨著她的正確率提高，小要求就逐漸減少，直到不允許提任何要求。
五培養(yǎng)自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
我計(jì)劃逐步培養(yǎng)她的自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，形成她主動(dòng)為他人服務(wù)和參加家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。我會(huì)幫助她，要求她從自己的房間開(kāi)始，折疊衣物，每周周末，打掃自己的房間和書(shū)房，有空就把客廳物品擺放整齊。讓她自己做父母的清潔工小助手。
六注重品德教育。
教育她百善孝為先，讓她向父母看齊，我們會(huì)一如既往自己的孝敬父母，更要教育她，父母養(yǎng)育自己的辛苦，該怎樣去回報(bào)父母，孝敬父母，讓她從日常生活做起，從小事做起。坐公交時(shí)，主動(dòng)為老弱病殘?jiān)凶屪Ｅc同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)大自然，碰到困難要自己解決，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)能獨(dú)立，有自信，有責(zé)任感，有愛(ài)心的人。
不是教不好孩子，而是我們做父母的不懂得怎樣去教育孩子，我相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，我們的孩子將能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，有用的人才。
很高興能來(lái)到包鋼二十小家長(zhǎng)課堂接受專家的指導(dǎo)。
通過(guò)這次專家的講解指導(dǎo)受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了自身教育孩子的許多不足缺欠之處，能夠及時(shí)的修正。
重視孩子的德育教育，教孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭和社會(huì)不可推卸的責(zé)任，家庭尤為重要。家庭教育中“德”教育為根本，因?yàn)椤暗隆笔侨说牧⑸碇荆侨说撵`魂，無(wú)德將會(huì)影響人的一生。古代的孔子就倡導(dǎo)以德育人，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善...”對(duì)他的弟子言傳身教，乃至世人影響頗深，甚至衍生出儒學(xué)研究的課題。孩子呱呱落地第一眼看見(jiàn)的是自己的父母的微笑，聽(tīng)到的第一聲是父母熱切的愛(ài)的召喚。孩子在自己身邊健康的成長(zhǎng)同時(shí)深受為人父母的有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的言傳身教，按照父母的生活習(xí)性、思路學(xué)做人。孩子品德的好壞形成在家庭，表現(xiàn)在學(xué)校，表現(xiàn)在社會(huì)。學(xué)校的是有計(jì)劃有目的有組織有專門教師進(jìn)行全面教育，所以家庭教育“德”為重，“才”為輔，讓孩子心里健康，道德品質(zhì)好，去適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校，為孩子在學(xué)校有一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和環(huán)境，為其提供優(yōu)越的生長(zhǎng)環(huán)境。
教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事做人，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子正確的處理和面對(duì)人、事、社會(huì)，知道尊老愛(ài)幼，百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，積極面對(duì)，消除畏難情緒，培養(yǎng)他的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，誠(chéng)實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，知錯(cuò)就改，老老實(shí)實(shí)的做人，踏踏實(shí)實(shí)的做事。
我的孩子劉博盈一直有個(gè)膽小，遇難而退的心里，往常我一發(fā)現(xiàn)就比較急躁，不斷的對(duì)孩子指責(zé)訓(xùn)斥，孩子只是低頭不語(yǔ)，反而我發(fā)現(xiàn)孩子更膽小，通過(guò)這次老師的指導(dǎo)，我首先試圖改變自己的教育方式，以緩和的態(tài)度，耐心的講，，我們和老師教你知識(shí)文化，變得更聰明，掌握豐富的知識(shí)，等長(zhǎng)大了才能做你現(xiàn)在心中夢(mèng)想的事情。孩子看到我的態(tài)度改變了，隨著她面對(duì)一心些困難也有了一些積極的態(tài)度去面對(duì)，我很欣慰。
l、自理能力。《生活與勞動(dòng)》中編寫了“整理書(shū)包”、“整理床鋪”、“釘鈕扣”、“折疊衣褲”等有關(guān)培養(yǎng)自理能力的內(nèi)容，這些課程教學(xué)在學(xué)校，但大量的實(shí)踐必須在家里進(jìn)行，如果沒(méi)有孩子父母的指導(dǎo)、督促和嚴(yán)格要求，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。育人的實(shí)踐告訴我們，父母包辦代替過(guò)多，往往抑制孩子的個(gè)性發(fā)展，阻礙孩子的成長(zhǎng)。父母要以長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為重，孩子的事情放手讓孩子自己做。
2、家務(wù)和公益勞動(dòng)。從人生觀的角度看，勞動(dòng)是一種為人民服務(wù)的本錢，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本途徑和重要條件;從最低要求看，勞動(dòng)是每-個(gè)人的謀生手段，一種生存和生活的能力。為從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，《生活與勞動(dòng)》課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力編寫了“洗碗筷”、“紅燒豬肉”、“鋪路填坑”、“秋收勞動(dòng)”等內(nèi)容。這類課在學(xué)校的課堂教育中，教師在講授目的意義、相關(guān)知識(shí)、操作的基本方法、步驟提出相應(yīng)要求的同時(shí)，只能作示范性的操作或組織一般性的實(shí)踐勞動(dòng)。而培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，視勞動(dòng)為美德，熟練地掌握家務(wù)和生產(chǎn)勞動(dòng)的技能技巧，不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要父母的言傳身教，堅(jiān)持不懈的指導(dǎo)督促，逐步養(yǎng)成和掌握。所以作為孩子的父母在管教孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也必須有目的地安排力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，井鼓勵(lì)他們積極參加公益勞動(dòng)，使他們成為愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)懷有一種光榮感和親切感的好孩子。
3、動(dòng)手能力?！渡钆c勞動(dòng)》課中的手工工藝制作，如“編籃子”、“繡手帕”、“制作七巧板”等內(nèi)容，在小學(xué)低年級(jí)占總課時(shí)的25%左右。中高年級(jí)占33%左右。這充分說(shuō)明培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的重要性。因?yàn)楹⒆诱幵陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，讓他們手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際，不但能豐富知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，練就一雙靈巧的手，而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，使機(jī)體充滿活力，磨練他們頑強(qiáng)的意志。對(duì)手工工藝制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然，能充分展示他們的聰明才智和創(chuàng)造意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)以創(chuàng)造的成果奉獻(xiàn)于社會(huì)，服務(wù)于他人。
4、衛(wèi)生、生活習(xí)慣。一個(gè)人的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，反映了這個(gè)人的最基本的素質(zhì)。衛(wèi)生和生活習(xí)慣直接影響著孩子的學(xué)習(xí)、身體健康和給他人的第一印象。良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣又必須從小養(yǎng)成?！渡钆c勞動(dòng)》課中的“看電視”、“不挑食、偏食”、“生活起居要定時(shí)”等課，明確地規(guī)定了看電視的正確姿勢(shì)，每天入睡、起床的時(shí)間，飯前便后洗手，衣著整潔，勤洗頭理發(fā)等等，這些規(guī)定和要求，學(xué)校在教學(xué)之后只能作定時(shí)或不定時(shí)的檢查評(píng)比，平時(shí)的表現(xiàn)主要反映在家里，孩子的父母親眼目睹，清清楚楚。所以，父母的具體指導(dǎo)和及時(shí)督促勝于學(xué)校教師的教育，只有家庭與學(xué)校相互合作，共同努力才能培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇十二
2月2日下午，在潛山路小學(xué)舉行的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中，我有幸的成為為孩子講課的其中一名家長(zhǎng)，來(lái)到二（五）班和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和分享了一堂繪本閱讀課《石頭湯》。
當(dāng)我步入課堂，走到講臺(tái)，看到下面一雙雙明亮的小眼睛時(shí)，我的心情是激動(dòng)而略有些緊張的，但孩子們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的心情與對(duì)問(wèn)題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中我主要采用的是和學(xué)生互動(dòng)閱讀的方式。是希望同學(xué)們能積極參與進(jìn)來(lái)，在提升閱讀繪本觀察能力的同時(shí)能理解繪本所體現(xiàn)出的積極意義。在分享閱讀階段時(shí)，我沒(méi)有提供人手一本而是兩人一本，是希望孩子們能在無(wú)形中感受分享閱讀的快樂(lè)。孩子們的表現(xiàn)非常好！沒(méi)有一組同學(xué)出現(xiàn)爭(zhēng)搶繪本的狀況，都在按照我的要求認(rèn)真閱讀，讓我感覺(jué)到孩子們是真正的融入到閱讀當(dāng)中。在整節(jié)活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)先恐后的回答我提出的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)小朋友走神、交頭接耳。在每一個(gè)同學(xué)的.眼睛里我看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，短短的40分鐘很快的就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡，其中快樂(lè)和美好的感受依然留在我的心中。
感謝x小開(kāi)展這項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會(huì)，給了家長(zhǎng)一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因?yàn)槔蠋焸兊男羷谂c全心的付出，才換來(lái)了孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應(yīng)得到孩子和家長(zhǎng)們至高無(wú)上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長(zhǎng)說(shuō)一句：老師！你們辛苦了??！再次謝謝學(xué)校和老師給我提供了本次機(jī)會(huì)，謝謝！
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇十三
上周，我有幸再次接到幼兒園中班老師的邀請(qǐng)，讓我參加家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。雖然我的職業(yè)是小學(xué)教師，和孩子打交道也有十幾年了，也是第二次參加這樣的活動(dòng)了，但還是真不知道給這些幼兒園的小朋友上什么。這么小的孩子正屬于活躍期，不聽(tīng)我的怎么辦，而且我上的還是比較難管理的戶外活動(dòng)課。
經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備后，我懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了貝樂(lè)集團(tuán)幸福里幼兒園中a班，準(zhǔn)備給小朋友們上一堂戶外活動(dòng)課。小朋友們一見(jiàn)到我，歡呼聲此起彼伏，大家爭(zhēng)先恐后地叫“叔叔好”，“王子墨爸爸好”，直到老師說(shuō)請(qǐng)大家安靜。
從小朋友們期待與興奮的表情里，看得出他們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)課堂這個(gè)活動(dòng)的喜愛(ài)，我想一定要好好上，讓他們喜歡我講的課。
面對(duì)這些可愛(ài)又調(diào)皮的孩子，我知道多說(shuō)話是沒(méi)什么用，我一開(kāi)始便設(shè)計(jì)了“跟我學(xué)”的小游戲，立刻示范坐端正給他們看，讓他們看我的手在哪里，嘴巴在干什么。我一個(gè)“跟我學(xué)”的口令一下，孩子們迅速坐好了，班級(jí)也安靜了許多?？粗@安靜的機(jī)會(huì)，我迅速讓他們整隊(duì)出去活動(dòng)，孩子們站好隊(duì)伍以后，我使了一個(gè)小點(diǎn)子，讓孩子跟我喊“1，2，1”口令，按隊(duì)伍踏步走到操場(chǎng)，這個(gè)小點(diǎn)子起作用了，因?yàn)榇蠹易彀投紱](méi)有閑著，所以小朋友互相沒(méi)有講話，注意力也比較集中，還是比較整齊地來(lái)到操場(chǎng)。
戶外活動(dòng)的第一個(gè)游戲是首先立定跳遠(yuǎn)式的.跳一步，接著雙臂左右平舉走過(guò)一個(gè)平衡木，再爬著過(guò)一個(gè)通道，最后跑回到隊(duì)伍，擊掌給下一個(gè)做活動(dòng)的小朋友。小朋友分成男隊(duì)女隊(duì)比賽，哪一隊(duì)小朋友全部先完成，就先獲得勝利。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是讓孩子進(jìn)行跳，爬，跑，以及平衡的訓(xùn)練。小朋友們興趣很大，都興奮地躍躍一試，還為正在比賽的小伙伴們加油，整個(gè)小操場(chǎng)都給這些孩子的歡呼聲給淹沒(méi)了，大部分小朋友都能規(guī)范地完成游戲，整個(gè)跳走爬跑動(dòng)作做的很出色，整個(gè)身體的協(xié)調(diào)能力也比較好。而且我還從一個(gè)個(gè)參加比賽的小朋友面部的認(rèn)真表情中還讀出了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這個(gè)游戲活動(dòng)也順利地完成了。
第二個(gè)游戲是盤帶小足球跑向終點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)的目的也是為了增強(qiáng)孩子的一項(xiàng)專門的體育技能。游戲一個(gè)特別要求是小足球不能離開(kāi)腳太遠(yuǎn)。但是這個(gè)活動(dòng)我事先考慮的不夠充分，設(shè)計(jì)的不太適合中班的幼兒活動(dòng)，難度過(guò)大了，很多小朋友還是不能掌握盤帶小足球的技巧，都把球踢到很遠(yuǎn)。整個(gè)盤帶足球變成了“射門訓(xùn)練”了。
在小朋友的積極配合，以及老師的幫助下，我還是比較圓滿地完成了這次家長(zhǎng)進(jìn)課堂的份額教學(xué)任務(wù)，較之我去年參加的進(jìn)課堂活動(dòng)，孩子們的整個(gè)紀(jì)律、行為習(xí)慣、還有簡(jiǎn)單的體育技能，都有明顯的進(jìn)步，讓我更加深切地感受到了孩子的成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)進(jìn)校園心得體會(huì)篇篇十四
我有幸參加了十五中學(xué)的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，聆聽(tīng)了英語(yǔ)老師的講課。自從走出學(xué)校，參加工作后，這是我第一次走進(jìn)中學(xué)學(xué)校的課堂聽(tīng)課，可以說(shuō)，我是帶著好奇、帶著疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)課的，一節(jié)課讓我感觸頗多。
第一節(jié)就是于老師的英語(yǔ)課。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈，基本上是讓孩子們?cè)诮朴螒蛑袕?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上不時(shí)傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動(dòng)、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的'知識(shí)。連我們這些家長(zhǎng)也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語(yǔ)法，可以說(shuō)是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式，極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
整堂課聽(tīng)下來(lái)，意猶未盡，老師毫不吝嗇地把夸獎(jiǎng)、稱贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍。
“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”是一個(gè)很好的交流溝通平臺(tái)。對(duì)父母而言，孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對(duì)于教育，我們確實(shí)需要走進(jìn)課堂，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行，不斷進(jìn)步！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19793902.html】
