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多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，教材介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有不可忽視的作用。因此在教學(xué)過程中，不能簡單的灌輸概念，要通過學(xué)生的觀察、思考和體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松、平等的氛圍下探究知識點(diǎn)。
學(xué)情分析。
對于思維活躍、喜歡新生事物的初一學(xué)生來說，認(rèn)識多媒體的知識正是他們所喜歡和歡迎的。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，興趣極高，求知欲強(qiáng)。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點(diǎn)——“認(rèn)識”，以認(rèn)識多媒體為核心，以學(xué)生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以認(rèn)識多媒體技術(shù)給人類生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的影響為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識和團(tuán)體協(xié)作意識。
教學(xué)目標(biāo)。
1．知識與技能。
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義。
讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。
了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。
2．過程與方法：
使學(xué)生能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用。
使學(xué)生能從實(shí)踐中分析多媒體的含義與特征。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生體驗(yàn)媒體和多媒體所包含的文化內(nèi)涵，關(guān)注多媒體技術(shù)對人們的學(xué)習(xí)、工作、生活以及社會發(fā)展的影響。
（2）通過選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
（3）讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
課時(shí)安排。
安排1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：
（1）對媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體系統(tǒng)這些名詞的理解。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力。
教學(xué)方法與教學(xué)手段。
教學(xué)方法：游戲?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：專題網(wǎng)站、多媒體廣播、ppt課件。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．ppt課件。
2．學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
3．游戲。
教學(xué)過程。
教師播放“多媒體技術(shù)”宣傳片。
教師開場白：歡迎大家今天走入我們認(rèn)識多媒體技術(shù)的課堂。
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已深入人們的生活、學(xué)習(xí)和工作之中，正潛移默化的改變著我們的生活。
剛才我們短片中看到的影視商業(yè)廣告、電影特技、卡通混編特技、演藝界mtv特技制作、仿真游戲、形象教學(xué)都是多媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用實(shí)例。
還有我們現(xiàn)在置身的課堂，以前的老師一塊黑板一根粉筆“打天下”，在我上小學(xué)的時(shí)候，小黑板的地位逐漸被投影儀代替，老師師為了上好一節(jié)公開課，光投影片就制作了十多張。上面有寫字的，還有畫畫的，如果每節(jié)課都這樣，非把老師累死不可。什么多媒體呀，那只是美麗的神話，壓根沒敢去期盼。用銀幕代替黑板，用鼠標(biāo)代替粉筆，用u盤替代講稿，原本覺得那只是遙遠(yuǎn)的事，然而僅僅幾十年現(xiàn)在，我們都已經(jīng)置身其間。我們老師備課不僅用筆，也用鍵盤；不僅用一本教師用書，還用互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料；不僅有文字，還有圖片、視頻。多媒體，就像魔術(shù)大師的道具，把課堂僵死的知識傳授變成了繽紛現(xiàn)實(shí)的模擬，有語音，有音樂，有圖像。那一塊塊破舊的小黑板，那一張張黑白的投影，都隨之遠(yuǎn)逝了，取而代之的是多媒體那精彩的畫面，精湛的講解，大量的信息。
因此在我們感慨偉大祖國建國61年給我們學(xué)校教育帶來的巨大變化的同時(shí)，也對多媒體產(chǎn)生了極大的興趣。
今天讓我們一起來認(rèn)識絢爛多變的多媒體世界，來體驗(yàn)多媒體技術(shù)的魅力。
仔細(xì)觀看。
學(xué)習(xí)興趣高漲。
通過播放時(shí)尚前衛(wèi)的“多媒體技術(shù)”宣傳片和教師講解建國60周年給課堂教學(xué)帶來巨大變化，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力和愛國熱情。
探究新知。
媒體。
教師：要了解多媒體技術(shù)，我們先來認(rèn)識什么叫“媒體”。
教師：首先我們進(jìn)行一個(gè)猜動物游戲，老師事先準(zhǔn)備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2個(gè)同學(xué)上臺，一個(gè)做動作但不能說話，另一個(gè)猜。
教師：大家很快就能猜出，通過這個(gè)游戲，我們知道了，用動作可以傳遞信息，我們說“動作就是一種媒體”。那么媒體的定義到底是什么？生活中還有那些媒體呢？請大家自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“媒體”部分來了解媒體的定義及分類。
（稍微花點(diǎn)時(shí)間教學(xué)生如何使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。
課件展示。
教師：我們了解了媒體的定義與分類，請大家思考：在生活中，我們會接觸到哪些媒體？這些媒體是通過什么形式來表示信息的？又是如何作用于人的感覺器官？完成下表。請同桌兩兩為一小組，討論這個(gè)問題，我找同學(xué)來回答。
積極性高，踴躍參加游戲。
學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“媒體”部分來了解媒體的定義及分類。
小組討論。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過游戲中“動作能傳遞信息”這個(gè)生活中普遍存在的現(xiàn)象入手，引出媒體的定義，將“媒體”這個(gè)抽象的概念生活化，更易學(xué)生理解接受。
（從感性到理性）。
再將抽象的“媒體”生活化為平時(shí)見到的媒體。
（從理性到感性）。
整個(gè)過程從感性到理性，再從理性到感性，體現(xiàn)了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“媒體”。
探究新知。
多媒體。
教師：下面我們繼續(xù)猜動物游戲，這一次游戲的規(guī)則稍有變動，老師事先準(zhǔn)備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2個(gè)同學(xué)上臺，一個(gè)做動作，也可以說話提示，另一個(gè)猜。
教師：通過這個(gè)游戲，我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候只用動作很難去描述一樣?xùn)|西，但加入語言，描述一樣?xùn)|西就相對簡單了，別人也更容易理解。
也就是說，我們同時(shí)用兩種或更多的媒體會比只用單一的媒體傳遞信息更容易，帶來更大的方便，于是多媒體就產(chǎn)生了。
電視和網(wǎng)絡(luò)有多種信息表示形式，作用于人的多種感覺器官，因此可以傳遞更多的信息。
積極性高，踴躍參加游戲。
學(xué)生回答。
利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在理解“媒體”的基礎(chǔ)上，引入多媒體的'概念，通過對多媒體概念的分析，幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)共性化的多媒體概念的含義，在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對多媒體有一個(gè)初步的概念化的認(rèn)識。（從感性到理性）。
再將抽象的“多媒體”生活化為前面提到的媒體。
（從理性到感性）。
整個(gè)過程從感性到理性，再從理性到感性，體現(xiàn)了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“多媒體”。
探究新知。
教師：我們知道，2008年成功舉辦的29屆北京奧運(yùn)會是中華民族乃至全世界舉世矚目的一次盛會，其中2008年8月8日的北京奧運(yùn)會開幕式也是一次非常有創(chuàng)意非常精彩的開幕式。但它的最大亮點(diǎn)是什么？張藝謀在解讀奧運(yùn)開幕式時(shí)說“突破點(diǎn)在多媒體數(shù)字技術(shù)”，“它是一個(gè)前衛(wèi)的探索，是一次數(shù)字時(shí)代的開幕式，是一次全面運(yùn)用多媒體數(shù)字技術(shù)的開幕式，領(lǐng)銜二十一世紀(jì)大型廣場活動的方向。這是必然的趨勢。”
大家請看：
課件：展示2008北京奧運(yùn)會開幕式片段。
教師：大家可以感到，很現(xiàn)代、很時(shí)尚的開幕式將中華民族最值得驕傲的燦爛文化，用最現(xiàn)代的視聽手段——多媒體技術(shù)來包裝，非常震撼，那么這就是多媒體技術(shù)帶給我們的強(qiáng)大魅力。
教師：那么多媒體技術(shù)到底是什么？它有哪些分類以及它的基本特征是什么？請大家?guī)е@些問題自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“多媒體技術(shù)”部分。
課件展示。
教師：欣賞了時(shí)尚前沿的多媒體技術(shù)，了解了多媒體技術(shù)的定義和特征，下面請大家一起看學(xué)習(xí)網(wǎng)站的探究學(xué)習(xí)部分，欣賞多媒體作品“黃山神韻”，同桌兩兩為一小組，討論相關(guān)問題。
學(xué)生觀看奧運(yùn)會開幕式視頻。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
感受奧運(yùn)會上運(yùn)用多媒體技術(shù)給開幕式帶來的宏偉壯觀的氣勢和振奮人心的感受，激發(fā)學(xué)生了解多媒體技術(shù)的好奇心，以及對祖國高度發(fā)展的現(xiàn)代化的民族自豪感。
同樣沿襲“感性——理性——感性”，從感性體驗(yàn)多媒體技術(shù)在奧運(yùn)會開幕式的運(yùn)用，到理性抽象出“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的內(nèi)容，再到分析具體多媒體作品“黃山神韻”。
探究新知。
多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)。
教師：多媒體有著傳統(tǒng)媒體不可取代的優(yōu)勢。而現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)加入了多媒體這種元素后，變的功能更加強(qiáng)大，如果把現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)跟20年前的計(jì)算機(jī)相比，除了性能上的差異外，最大的區(qū)別可能就在于，以前的計(jì)算機(jī)只是一個(gè)埋頭苦干的計(jì)算工具，而現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)更像一個(gè)“多面手”。除了計(jì)算外，我們還可以用計(jì)算機(jī)畫畫、打字、聽音樂、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個(gè)新的名詞“多媒體計(jì)算機(jī)”。
教師：請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“多媒體計(jì)算機(jī)”和“多媒體系統(tǒng)”部分，來了解多媒體計(jì)算機(jī)的概念、特征部件和“多媒體系統(tǒng)”的相關(guān)知識。
學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
小結(jié)。
教師：通過這堂課我們的共同學(xué)習(xí)，我們了解了媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)的一些知識。
教師：下面請同學(xué)們就我們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果來進(jìn)行一個(gè)小小的測評。
教師整體對答案，對學(xué)習(xí)效果測評進(jìn)行反饋。
跟隨老師回顧一些知識點(diǎn)。
按要求完成課堂小測試。
該課堂測試是全方位的評價(jià)，包括過程測試和效果測試，能給學(xué)生一個(gè)相對客觀的課堂評價(jià)。
拓展延伸。
教師：現(xiàn)在我們多媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平，也正在迅速的以意想不到的方式進(jìn)入生活的多個(gè)方面，大家一定聽過“流媒體技術(shù)”和“虛擬現(xiàn)實(shí)”吧，老師這里找了一些資料，請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的“拓展延伸”部分，來了解現(xiàn)代多媒體技術(shù)帶給我們生活工作的巨大沖擊。
教師：多媒體技術(shù)之所以盛行，就因?yàn)樗峁┝藷o限的想象和創(chuàng)作空間。
教師：多媒體的未來是激動人心的，大家的各種新奇的創(chuàng)意也讓老師迫不及待想看到你們的想法變成現(xiàn)實(shí)，希望大家把握住自己的創(chuàng)意，努力學(xué)習(xí)各種文化知識，將來真的能做到夢想成真。
學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“拓展延伸”部分。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神，使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度和意識，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)反思。
整節(jié)課上下來，我個(gè)人感覺比較流暢，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度也比較滿意。回顧整個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)踐過程，我的感想和看法如下：
課前備課的反思。
始終貫徹“教師要帶著學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生”的原則，將教學(xué)目標(biāo)安排在一個(gè)個(gè)的自主學(xué)習(xí)中，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者、互動者，雙方通過教學(xué)互動，共同進(jìn)步，共同發(fā)展，教學(xué)相長，使整個(gè)教學(xué)過程成為有創(chuàng)造性、有個(gè)性的互動過程。
2.自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作。
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，因此對于課上展示的素材要求時(shí)代感很強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的興趣和求知欲，我找的素材，包括課前的片頭、奧運(yùn)會開幕式片段、學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的圖片、視頻都有很強(qiáng)的時(shí)代感，較好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)實(shí)踐的反思。
1.教師教的反思。
a．整堂課一個(gè)最大的難點(diǎn)就是抽象的概念很多，學(xué)生只從字面上很難理解一些既抽象又時(shí)代感很強(qiáng)的概念、分類等等，老師只是講解理性的內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來也比較枯燥。因此，對于概念的講解我基本采取了“從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再回到感性認(rèn)識”的哲學(xué)思想，先通過視頻、游戲等學(xué)生平時(shí)可以接觸到又興趣的形式將抽象的概念生活化，再此基礎(chǔ)上學(xué)生自主學(xué)習(xí)自學(xué)網(wǎng)站（配有文字、圖片、視頻），對知識有個(gè)全方位的理性認(rèn)識，再通過“討論學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”等形式將學(xué)到的理性知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題，又是一個(gè)回歸感性的過程。
b．這堂課中另一難點(diǎn)——行為創(chuàng)新目標(biāo)中的“讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力”的突破，我把它與“多媒體技術(shù)給人們提供無限的想象和創(chuàng)作空間”結(jié)合起來，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，談?wù)勅绻麚碛辛藦?qiáng)大的多媒體技術(shù)，想讓多媒體技術(shù)為我們?nèi)祟愒鯓臃?wù)？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩。鼓勵學(xué)生從不同的角度看問題，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生提出各種各樣的創(chuàng)意。讓學(xué)生體會到信息技術(shù)與日常生活學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,提升學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中問題的意識和能力。
c．這堂課的教學(xué)目標(biāo)較多的只停留在學(xué)生對于概念地了解和認(rèn)識，因此對于課堂效果的反饋我將教學(xué)效果和學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)共同融入到評價(jià)體系中，從四道選擇題了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，更多的評價(jià)側(cè)重于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與人交流合作、評價(jià)作品、善于思考、勇于創(chuàng)新的能力的自評，較全面、客觀、多樣的了解了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)方式變得多樣化，學(xué)生變被動接受知識為主動愉快的學(xué)習(xí)，將多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，如自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等等。
對于自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站這種學(xué)習(xí)方式，有的學(xué)生還沒有完全適應(yīng)，不會利用資源學(xué)習(xí)，只感興趣于網(wǎng)站上的圖片、視頻，忽視文字資料，在今后的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，切實(shí)使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
謝幼如。
510631廣州。
華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所。
e-mail：likd@。
e-main：yjsxie@。
教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析的研究教學(xué)問題和需求，確定解決定們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價(jià)的一種計(jì)劃過程與操作程序。
教學(xué)設(shè)計(jì)是以分析教學(xué)的需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問題的步驟為目的。以評價(jià)反饋來檢驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)施的效果。它是一種教學(xué)的規(guī)劃過程和操作程序。
教學(xué)設(shè)計(jì)理論廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的深入應(yīng)用，逐步形成了各種各樣的教學(xué)過程。當(dāng)前，在學(xué)校課堂教學(xué)中，由教學(xué)媒體的應(yīng)用形式和教學(xué)功能的不同，可以分為多媒體組合教學(xué)、基于局域網(wǎng)的教學(xué)和基于internet的教學(xué)等。
在學(xué)科的多媒體教學(xué)研究與實(shí)踐中，由于對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的重視程度和應(yīng)用水平的影響，普遍存在如下幾方面的問題：
（1）教學(xué)方案沒有明確的設(shè)計(jì)思想，反映不出理論（特別是現(xiàn)代教育理論）的指導(dǎo)，仍然是經(jīng)驗(yàn)型的思路。
（2）教學(xué)目標(biāo)不明確，不具體。
（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)流程反映不出新型教學(xué)的模式的四個(gè)轉(zhuǎn)變（教師角色、學(xué)生地位，媒體作用、教學(xué)過程等四方面的轉(zhuǎn)變），也反映不出學(xué)科教學(xué)的規(guī)律。（結(jié)合新課程教學(xué)改革？）（4）沒有充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢。
根據(jù)以上存在的問題，結(jié)合當(dāng)前建構(gòu)主義理論對教學(xué)改革的指導(dǎo)意義和教學(xué)設(shè)計(jì)理論的影響，本文主要介紹多媒體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方法，并提供一套典型的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
一、分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。
每門課程都是由若干個(gè)章節(jié)（或單元）組成，每一節(jié)（或課）又中分為若干個(gè)知識，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類方法，可確定每個(gè)知識點(diǎn)內(nèi)容的屬性，如圖1所示：
在確定教學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)一步根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分解為許多的知識點(diǎn)，分析這些知識點(diǎn)的知識內(nèi)容是屬于事實(shí)、概念、技能、原理、問題解決等哪一類別。利用如圖2所示學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)二維層次模型，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容（教學(xué)內(nèi)容）與教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)水平）的分析。最后把各知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知領(lǐng)域）確定為識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)等不同層次。
圖2模型中，橫軸代表各學(xué)科內(nèi)容的分類，縱軸代表認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的各個(gè)水平層次。
圖2。
學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的分析模型。
在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須考慮到如下三個(gè)方面的因素：（社會需求、學(xué)生特征、學(xué)科特點(diǎn)）。
1、社會的需要。
社會的需要包括廣義的概念，如社會的責(zé)任，國家的需要等等。
2、學(xué)生的特征。
在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須先分析學(xué)生的特征，明確學(xué)生的求學(xué)目的和基礎(chǔ)水平。學(xué)生的特征主要是指學(xué)生原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和原有的認(rèn)知能力。原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生在認(rèn)識客觀事物的過程中在自己頭腦里已經(jīng)形成的知識結(jié)驗(yàn)系統(tǒng)。原有的認(rèn)識能力是學(xué)生對某一知識內(nèi)容的識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)的能力。
對學(xué)生的特征進(jìn)行分析就是要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉泶_定學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)概念的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有認(rèn)知能力，并將它們描述出來，以便對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的教學(xué)。
3、學(xué)科的特點(diǎn)。
我們要考慮該學(xué)科的基本概念、基本技能、基本規(guī)律、基本法則等特點(diǎn)，使所制定的教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)出各自的學(xué)科特色。
教學(xué)目標(biāo)根據(jù)其范圍大小不同，一般來說，可分為學(xué)科目標(biāo)、年級目標(biāo)、單元和課時(shí)目標(biāo)等四級。通常學(xué)科目標(biāo)和年級在教學(xué)大綱中已有明確的規(guī)定，而單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)則需由任課老師自己制訂。
二、選擇教學(xué)媒體、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（如何做？）。
（一）教學(xué)媒體的選擇。
媒體的選擇，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇記錄和儲存教學(xué)信息的載體（軟件）。直接介入媒體教學(xué)活動過程，用來傳遞教學(xué)信息，把教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為對學(xué)習(xí)者的感官作最有效刺激的信號的教學(xué)設(shè)備（硬件）。
通常這些載體和設(shè)備包括唱片機(jī)與電唱機(jī)、錄音帶與錄音機(jī)、幻燈片與幻燈機(jī)、投影片與投影機(jī)、電影片與電影機(jī)、錄像帶與錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)軟件與計(jì)算機(jī)等等。常用的幾種教學(xué)媒體的教學(xué)特性如表1所示：
表1幾種常用教學(xué)媒體的特點(diǎn)媒體種類。
主要教學(xué)特點(diǎn)模型。
錄音（cd）。
投影。
幻燈。
電視（vcd）。
cai課件（cd—com）。
進(jìn)行立體模擬。
語言聲音的重現(xiàn)。
進(jìn)行平面模擬。
靜態(tài)實(shí)景的重現(xiàn)。
呈現(xiàn)動態(tài)過程。
進(jìn)行交互作用。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課是閩教版六年級信息技術(shù)教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學(xué)生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ)，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐的環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。
1、六年級的學(xué)生對文字、聲音、圖像、動畫、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室就喜歡動手操作，對于理論知識的學(xué)習(xí)時(shí)常感覺很枯燥。
1、知識與技能：
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征；了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。
2、過程與方法：
使用任務(wù)驅(qū)動的方法，通過一些小組討論，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習(xí)上的問題，這樣也能加深學(xué)生對知識點(diǎn)的了解，此外通過小游戲讓學(xué)生體會多媒體的優(yōu)越性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在教學(xué)過程中重視與學(xué)生的情感交流，對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，關(guān)注學(xué)生的情感。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
2、教學(xué)難點(diǎn)：
了解媒體的數(shù)字化和存儲。
講授法；
游戲?qū)W習(xí)法；
自主學(xué)習(xí)法；
討論法。
用課件展示幾種典型的媒體實(shí)例：
1、文字媒體：甲骨文。
2、圖片媒體：大運(yùn)會賽場。
3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。
4、動畫媒體：動畫片《玩具總動員》的片段。
【設(shè)計(jì)意圖】富有趣味性的導(dǎo)入，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情境中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)、好學(xué)。
1、認(rèn)識媒體。
師：隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們越來越方便地使用媒體，請同學(xué)們以小組為單位結(jié)合生活中的實(shí)例，閱讀書本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用。
生回答，媒體的作用有哪些；結(jié)合具體實(shí)例說說自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜。
分別請兩組同學(xué)上臺進(jìn)行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個(gè)人做動作，但不能說話，另一個(gè)猜（排球、超人）。
請學(xué)生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個(gè)人做動作，可以說話提示，但不能說出題目中的字詞，另一個(gè)猜（熊貓、海寶）師：通過這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動作，有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西，或者會發(fā)很長時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí)，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對簡單，別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
師：請同學(xué)們自學(xué)書本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。
學(xué)生通過自學(xué)及總結(jié)，得出：將文字、圖像、聲音、動畫等媒體融為一體，形成了多媒體。
請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會何為多媒體。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計(jì)算機(jī)中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過不同的組合來代表的。
【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，主要分成兩部分內(nèi)容，通過學(xué)生的自主探究、合作交流達(dá)到獲取知識和掌握技能的目的。學(xué)生獲得了探究的主動權(quán)，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組討論，最后再組間交流，最終達(dá)到分享信息的目的。
教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)，并提醒學(xué)生一些需要注意的事項(xiàng)，對課堂要求是否達(dá)到進(jìn)行判斷，對一些掌握得比較不好的知識點(diǎn)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟獭?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。
教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析和研究教學(xué)問題和需求，確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價(jià)的一種計(jì)劃過程與操作程序（李克東）。......
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。2.了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。3.了解多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵：
重點(diǎn)：媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。
難點(diǎn)：媒體的類型、多媒體的常見元素與特征及多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，探究新知。
師：是啊，不管是以前的電視，還是當(dāng)今的液晶電視、ipad，它們都可以播放出圖像，當(dāng)然還有聲音。（板書“圖像”）。
課件還分別出示教材p14圖3－3、圖3－4、圖3－5，讓學(xué)生進(jìn)一步感受媒體及媒體的應(yīng)用。
師：同學(xué)們剛才看到的就是我們通常的媒體，其實(shí)在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們已經(jīng)與這些媒體結(jié)下了不解之緣了，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《認(rèn)識多媒體》。（板書課題）。
二、認(rèn)識多媒體應(yīng)用――認(rèn)識媒體1.認(rèn)識媒體。
師：那么什么是媒體呢？請同學(xué)們翻開教材p15，想想什么叫媒體，它有什么含義。
課件依次出示教材p15圖3－6至p16圖3－10。
師：圖3－6表達(dá)的是什么呢？誰來說說？
師：這位同學(xué)知道得可真多，肯定看過這部動畫片了，真厲害！那圖3－10又是什么呢？
師：連這你都知道！知道的真多！課件出示：小結(jié)。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才說的這些其實(shí)都是媒休的表現(xiàn)形式，媒體是指傳播信息的媒介，其實(shí)它有兩種含義：一是指信息的載體，二是指信息的表現(xiàn)形式。
師：其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中，人們已經(jīng)不僅僅滿足于上述的單一媒體表現(xiàn)，更渴望通過看、聽、說、想等全方位接愛信息。這就是多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，現(xiàn)在請同學(xué)們自學(xué)教材p17，認(rèn)真觀察圖3－11至圖3－14，從上找找都有哪些媒體。師：誰來說說你自已對多媒體技術(shù)的認(rèn)識。師生討論學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們說得都很好，這多媒體計(jì)算機(jī)是由哪些設(shè)備組成的呢？
師：是啊，有了顯示器，我們就可以看影片、圖片，有了音箱我們就聽得到聲音，有了計(jì)算機(jī)主機(jī)就能把這些媒體進(jìn)行處理，有了鍵盤、鼠標(biāo)我們就可以控制計(jì)算機(jī)，命令計(jì)算機(jī)對各種媒體進(jìn)行綜合處理。
小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)：尋找學(xué)習(xí)、生活中的多媒體及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并相互說說自己對多媒體和多媒體技術(shù)的認(rèn)識。
說說你見過的多媒體作品。教師巡視指導(dǎo)。
四、評價(jià)與自我評價(jià)小組反饋學(xué)習(xí)情況。
2.師生互評及生生互評完成任務(wù)情況。填寫教材p18的活動評價(jià)表。
五、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學(xué)習(xí)、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進(jìn)希望同學(xué)們把它們記錄下來，與老師同學(xué)一起分享。
師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學(xué)習(xí)、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進(jìn)希望同學(xué)們把它們記錄下來，與老師同學(xué)一起分享。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生對媒體、多媒體的喜愛,引發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,尋找身邊的媒體。
游戲分別請兩組同學(xué)上臺進(jìn)行游戲,根據(jù)所給的'提示詞,。
第一組一個(gè)人做動作,但不能說話,另一個(gè)猜(胡蘿卜)。
請學(xué)生回答,引出媒體的分類和概念。
第二組一個(gè)人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個(gè)猜(跳高)。
師通過這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學(xué)只用了動作,有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西,或者會發(fā)很長時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí),我們允許他們加入語言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對簡單,別人也更容易理解了。
也就是說如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。
1、老師講解多媒體的概念。請學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。
請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會何為多媒體。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計(jì)算機(jī)中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過不同的組合來代表的。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
聯(lián)系自然界的生命活動，認(rèn)識二氧化碳的重要性;。
通過課堂演示實(shí)驗(yàn)，了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途;。
通過實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);。
聯(lián)系生活實(shí)際，了解石灰石的用途。
能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)的方法;。
提高實(shí)驗(yàn)探究能力。
情感目標(biāo)。
聯(lián)系生命活動，認(rèn)識二氧化碳的重要性;。
通過對溫室氣體之一的二氧化碳的介紹，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)建議。
知識講解指導(dǎo)。
1.二氧化碳的物理性質(zhì)，建議以探索式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質(zhì)，而不是教師先講二氧化碳的性質(zhì)，然后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證給學(xué)生看。
2.講授方法上，建議以談話法為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察，與學(xué)生討論每一點(diǎn)二氧化碳的具體性質(zhì)。
3.對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)不可燃性和與水反應(yīng)生成碳酸的同時(shí)，單獨(dú)列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質(zhì)，有利于學(xué)生理解滅火這一二氧化碳重要用途。
4.二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)，學(xué)生并不陌生。但不宜一次就講到二氧化碳與碳酸鈣反應(yīng)得到碳酸氫鈣，這樣只會使難點(diǎn)集中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度。
課堂引入指導(dǎo)。
方法一：近來地球上氣溫正在逐漸升高，什么原因使能地球氣溫如此變化呢?這就是二氧化碳在作怪。今天我們就來學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。
關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教材分析：
二氧化碳作為氣態(tài)化合物對于學(xué)生而言并不陌生。無論呼入的新鮮空氣還是呼出的濁氣中都含有二氧化碳。雖然學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有了一些二氧化碳的知識，但都是零散的、不成系統(tǒng)的。通過這節(jié)教學(xué)，將學(xué)生頭腦中已有的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。與前面的物質(zhì)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，織成知識網(wǎng)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，完善并提高學(xué)生對二氧化碳在自然界、在生命活動中作用的認(rèn)識。
在氧氣、氫氣后學(xué)習(xí)二氧化碳，從學(xué)習(xí)程序來說對學(xué)生并不陌生。如學(xué)習(xí)物質(zhì)從物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)入手，到物質(zhì)的用途學(xué)習(xí)。物理性質(zhì)主要學(xué)習(xí)色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸點(diǎn)等內(nèi)容。二氧化碳是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用其熟悉的知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)信心，挖掘?qū)W生的主動性進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是二氧化碳的性質(zhì)知識的教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生形成知識的重要作用。實(shí)驗(yàn)探究對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力均有重要作用。
本節(jié)知識的教學(xué)難度不大，多數(shù)內(nèi)容都為學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，或在小學(xué)自然、初中生物學(xué)科中已經(jīng)接觸過的知識。教學(xué)中應(yīng)充分意識到這一點(diǎn)選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法。
關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教學(xué)建議：
充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)、形成化學(xué)知識的重要作用。利用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式。
根據(jù)學(xué)校情況(生源、實(shí)驗(yàn)條件)不同，采用開放程度不同的實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。
采取小組討論式學(xué)習(xí)模式。
聯(lián)系實(shí)際生活、生產(chǎn)學(xué)習(xí)二氧化碳。
課程結(jié)束指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)習(xí)二氧化碳的用途從用途復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。
課外實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。
二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)有條件時(shí)可以用干冰來制備，這樣能避免用鹽酸與石灰石制它的氯化氫氣的干擾，使學(xué)生對二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識更清楚。建議補(bǔ)充二氧化碳溶解性實(shí)驗(yàn)，用u型管做，并為講二氧化碳與水反應(yīng)打下良好基礎(chǔ)且過渡自然。
教學(xué)過程：
【引言】。
原來是二氧化碳在作怪。今天我們來學(xué)習(xí)二氧化碳。
在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過1%，就對人類有害處，4%～5%人會感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會窒息死亡。
【板書】第三節(jié)二氧化碳的性質(zhì)。
一二氧化碳的物理性質(zhì)。
【展示】一瓶二氧化碳的氣體。
【演示】。
如圖：兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象。
【講解】二氧化碳是一種無色無味比空氣重的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度是1.977克/升。比空氣重。剛才我們介紹的致人死亡的井的底部有較大量的二氧化碳，引起密度大，因此，難于擴(kuò)散。
【提問】二氧化碳在水中的溶解性如何?舉例說明。
【小結(jié)】通常狀況下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳?xì)怏w，壓強(qiáng)越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成的。如果將溫度降低至-78.5℃(101千帕)，氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無水”直接變成二氧化碳?xì)怏w。
【板書】二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：
【演示】。
兩支燃著的蠟燭都熄滅，且下面的火焰先滅。
【提問】由此實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?
(學(xué)生回答后，老師歸納)。
【板書】1.一般情況下，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸。
(進(jìn)一步解釋上述事故的發(fā)生及蠟燭熄滅的原因)。
【講解】在久未開啟的菜窖，干涸的深井等處一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。
【提問】怎樣測試菜窖里二氧化碳的含量過高?
(學(xué)生討論后歸納)。
【講解】在菜窖里做一個(gè)燈火實(shí)驗(yàn)，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明二氧化碳含量高，人不要進(jìn)去。
【演示】。
【現(xiàn)象】紫色石蕊試液通入二氧化碳?xì)怏w后顏色變紅，加熱后紅色褪去，又恢復(fù)紫色。
【講解】二氧化碳溶解在水里生成碳酸(h2co3)，紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。
【板書】2.和水反應(yīng)：
h2o+co2==h2co3。
【演示】。
澄清石灰水中吹二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象。
【現(xiàn)象】澄清石灰水變渾濁。
【板書】3.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。
ca(oh)2+co2====caco3↓+h2o。
caco3+h2o+co2====ca(hco3)2。
碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣。
廣西桂林的蘆笛巖內(nèi)的石柱、石筍或溶洞都是長年累月發(fā)生上述反應(yīng)所致。
二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質(zhì)，可用之檢驗(yàn)二氧化碳的存在。
【講解】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳也有許多重要的用途。
【板書】。
三二氧化碳的用途。
1.二氧化碳不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火。(簡介滅火器原理)。
2.干冰升華時(shí)吸收大量熱，可用它做致冷劑或用于人工降雨。
3.工業(yè)制純堿和尿素等。
4.植物光合作用。
【小結(jié)】二氧化碳是碳的一種重要化合物，掌握它的性質(zhì)后合理利用它。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本單元通過制作一系列的演示幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發(fā)布信息的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用word與powerpoint之間的共性分析，自主學(xué)習(xí)powerpoint中的基本知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及研究、解決問題的能力。本課是讓學(xué)生學(xué)會利用自選圖形來修飾幻燈片；了解幻燈片的不同視圖，掌握在瀏覽視圖中對幻燈片進(jìn)行移動、插入和刪除等操作。
（1）注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：
讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)，最有價(jià)值的知識就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法和能力的知識。信息技術(shù)是一門非常注重學(xué)生自學(xué)能力的課程，實(shí)際操作性非常強(qiáng)，這主要由計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)所決定。我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，我們也不可能在這短短的45分鐘內(nèi)讓學(xué)生完成對某一問題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學(xué)生學(xué)會掌握解決問題的方法與步驟。如果學(xué)生掌握了這種方法，那么對于學(xué)生的將來的能力會大有益處。
（2）注重學(xué)生自己解決能力的培養(yǎng)：
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是傳授式學(xué)習(xí)，而新課程的理念是要我們培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，所以我們不應(yīng)該只注重教學(xué)結(jié)果，在當(dāng)下，素質(zhì)教育的廣泛實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的能力成為了教育的重點(diǎn)，而本課則充分體現(xiàn)了這一要求。
（一）知識與技能目標(biāo)：
1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設(shè)置。
2．熟練掌握在自選圖形中添加文字。
3．通過改變自選圖形的疊放次序及組合方式，合成新的圖案。
4．了解普通視圖和瀏覽視圖的區(qū)別，掌握視圖切換的方式。
5．會對幻燈片進(jìn)行移動、插入和刪除等操作。
（二）能力目標(biāo)：
1．對已學(xué)知識進(jìn)行遷移、發(fā)散，在教師的指導(dǎo)下主動探究。
2．增強(qiáng)問題意識、培養(yǎng)解決問題的能力；積極創(chuàng)新，發(fā)揮植根于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的個(gè)人創(chuàng)造潛能。
（三）情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及研究、解決問題的能力，養(yǎng)成用科學(xué)的態(tài)度分析問題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的組合及疊放次序。
教學(xué)難點(diǎn)：利用自選圖形創(chuàng)造性地生成新的圖案。
（一）引一引（激趣導(dǎo)入目標(biāo)轉(zhuǎn)換）。
生：籃球、排球、攝影、書法??
師：大家有興趣參加一些嗎？
生：美。
出示課題：《眾家之言》。
師：我們要設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳方案，說一說學(xué)校的課外興趣小組活動，大家有沒有信心？生：有。
（二）討一討（自主學(xué)習(xí)，合作探究）。
師：同學(xué)們說一說，完成這個(gè)方案要重點(diǎn)考慮哪些問題呢？
【學(xué)生分組討論、回答】。
a、興趣小組分類，要羅列興趣小組名稱。
b、各興趣小組的'特征，知道各小組都將組織哪些活動。
c、時(shí)間，各小組都是在什么時(shí)候組織活動的，以免時(shí)間的沖突。
師：那同學(xué)們想一想，我們的要用什么來制作的呢？
生：【思考、回答】自選圖形。
師：自選圖形的應(yīng)用大家還記得在哪里用過嗎？
生：【思考、回答】在學(xué)習(xí)用word制作電子雜志的時(shí)候用到過。
（三）做一做（認(rèn)識新知，學(xué)習(xí)新知）。
這堂課同學(xué)們要完成兩個(gè)任務(wù)，下面請同學(xué)們先來完成第一個(gè)任務(wù)。
（出示任務(wù)）?！蝿?wù)一：設(shè)計(jì)興趣小組的組成。
【先學(xué)生自己做，教師在旁邊輔導(dǎo)】。
（四）診一診（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）。
下面我們一起把同學(xué)們出現(xiàn)的問題來解決一下。
師：問題1：我們怎樣插入需要的自選圖形？誰會，上來演示。
生1：上臺演示并講解過程。
（知識點(diǎn)：自選圖形的插入）。
師：問題2：如果我想把自選圖形轉(zhuǎn)一個(gè)角度呢？該怎么辦？
生2：上臺演示并講解過程。
（知識點(diǎn)：自選圖形的旋轉(zhuǎn)）。
師：問題3：接下去我們發(fā)現(xiàn)問題：怎樣才能一次性把這些圖標(biāo)移過來呢？
生：都選中或變?yōu)橐粋€(gè)整體。
師：對了可以把整個(gè)都選中然后通過組合變?yōu)橐粋€(gè)整體進(jìn)行移動。
生3：上臺演示并講解過程。
（知識點(diǎn)：自選圖形的組合、疊放層次）。
師：可能有的同學(xué)會覺得這圖標(biāo)太大或太小我們該怎么辦呢？
（知識點(diǎn)：自學(xué)圖形的縮放）。
師：剛才還沒有完成任務(wù)的同學(xué)繼續(xù)完成，并美化。
（五）測一測（利用新知，鞏固新知）。
師：下面我們接著來完成第二個(gè)任務(wù)（演示任務(wù)二）。
任務(wù)二：在“興趣小組介紹”幻燈片中插入一張或幾張你所介紹的圖片（從圖片資料中找），并配上說明。
師：把作品保存起來。在制作過程中如果有問題可以舉手，或者同學(xué)之間相互幫助。
生：操作。
師：巡視，并幫助學(xué)生。
生：部分完成。
師：查看。
移動幻燈片和刪除幻燈片【與文件和文件夾中移動刪除結(jié)合起來】。
（移動幻燈片）。
操作步驟：
1、切換到瀏覽視圖；
2、拖動要移動的幻燈片到前面；
3、觀察屏幕的變化，當(dāng)光標(biāo)停留位置就是幻燈片最后的位置。
操作步驟：
1、選中要刪除的幻燈片。
2、點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中或者在編輯菜單中選擇刪除幻燈片。
生：操作。
師：保存作品。
生：操作。
（六）評一評（展示成果，交流經(jīng)驗(yàn)）。
展示學(xué)生作品，學(xué)生自評與互評，也可以讓學(xué)生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗(yàn)。
（七）導(dǎo)一導(dǎo)（自我歸納）。
通過利用自選圖形以及各興趣小組指導(dǎo)師給大家提供的照片以及說明文字完善宣傳文稿。
師：我們下課后可利用課余時(shí)間完成，并將作業(yè)提交給老師。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教材分析：
本課是閩教版六年級信息技術(shù)教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學(xué)生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ)，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐的環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。
學(xué)情分析：
1、六年級的學(xué)生對文字、聲音、圖像、動畫、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室就喜歡動手操作，對于理論知識的學(xué)習(xí)時(shí)常感覺很枯燥。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征；了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。
2、過程與方法：
使用任務(wù)驅(qū)動的方法，通過一些小組討論，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習(xí)上的問題，這樣也能加深學(xué)生對知識點(diǎn)的了解，此外通過小游戲讓學(xué)生體會多媒體的優(yōu)越性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在教學(xué)過程中重視與學(xué)生的情感交流，對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，關(guān)注學(xué)生的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
了解媒體和多媒體的特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
了解媒體的數(shù)字化和存儲。
教學(xué)方法：
講授法；
游戲?qū)W習(xí)法；
自主學(xué)習(xí)法；
討論法。
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
用課件展示幾種典型的媒體實(shí)例：
1、文字媒體：甲骨文。
2、圖片媒體：大運(yùn)會賽場。
3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。
4、動畫媒體：動畫片《玩具總動員》的片段。
【設(shè)計(jì)意圖】富有趣味性的導(dǎo)入，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情境中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)、好學(xué)。
二、自主探究，合作交流。
1、認(rèn)識媒體。
師：隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們越來越方便地使用媒體，請同學(xué)們以小組為單位結(jié)合生活中的實(shí)例，閱讀書本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用。
生回答，媒體的作用有哪些；結(jié)合具體實(shí)例說說自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜。
分別請兩組同學(xué)上臺進(jìn)行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個(gè)人做動作，但不能說話，另一個(gè)猜（排球、超人）。
請學(xué)生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個(gè)人做動作，可以說話提示，但不能說出題目中的字詞，另一個(gè)猜（熊貓、海寶）師：通過這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動作，有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西，或者會發(fā)很長時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí)，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對簡單，別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
2、認(rèn)識多媒體。
（1）認(rèn)識多媒體的定義。
師：請同學(xué)們自學(xué)書本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。
學(xué)生通過自學(xué)及總結(jié)，得出：將文字、圖像、聲音、動畫等媒體融為一體，形成了多媒體。
（2）認(rèn)識多媒體計(jì)算機(jī)。
請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會何為多媒體。
（3）了解媒體數(shù)字化。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計(jì)算機(jī)中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過不同的組合來代表的。
【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，主要分成兩部分內(nèi)容，通過學(xué)生的自主探究、合作交流達(dá)到獲取知識和掌握技能的目的。學(xué)生獲得了探究的主動權(quán)，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組討論，最后再組間交流，最終達(dá)到分享信息的目的。
三、歸納總結(jié)，鞏固加深。
教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)，并提醒學(xué)生一些需要注意的事項(xiàng)，對課堂要求是否達(dá)到進(jìn)行判斷，對一些掌握得比較不好的知識點(diǎn)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟獭?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
3.理解學(xué)好多媒體輔助教學(xué)課程的方法。
多媒體輔助教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。
學(xué)好多媒體輔助教學(xué)課程的方法。
1．基礎(chǔ)篇：（1）多媒體教學(xué)概論
（2）常見課件類型
(3) 課件開發(fā)概述
（4）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
(5) 課件評價(jià)與發(fā)展方向
教學(xué)形式：講授與演示（教室2×5=10學(xué)時(shí)）
2．實(shí)用篇：（1）powerpoint(6學(xué)時(shí))
（2）authorware (10學(xué)時(shí))
（3）frontpage (4學(xué)時(shí))
（4）flash (6學(xué)時(shí))
教學(xué)形式：講授與上機(jī)（機(jī)房2×13=26學(xué)時(shí)）
1、了解多媒體輔助教學(xué)的基本概念、基本理論和基本知識。
2、了解課件的設(shè)計(jì)、開發(fā)過程，學(xué)會采用幾種課件寫作工具，制作多媒體課件。
1、cai是大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的第三層次----計(jì)算機(jī)應(yīng)用。
2、cai是師范教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的內(nèi)容之一。
3、社會上需要大量研究開發(fā)cai課件的復(fù)合型人才。
1、認(rèn)真聽課做好筆記；2勤動腦筋勤上機(jī)。
教學(xué)方法：
多媒體輔助教學(xué)的理論部分采用多媒體教學(xué)形式，而實(shí)踐部分則采用在微機(jī)房實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式。 課外作業(yè)：
1、為什么要學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)課程？
2、怎樣才能學(xué)好多媒體輔助教學(xué)？
藝術(shù)領(lǐng)域——律動“嘀哩嘀哩”
本次活動選擇了幼兒喜愛的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動動作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺，歌詞更是形象地描寫了春天的美麗景色，易于幼兒理解。
歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)自己的情感。
我班幼兒對音樂比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強(qiáng)。每當(dāng)音樂響起，他們就會三個(gè)一堆、五個(gè)一群地翩翩起舞，雖沒有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標(biāo)，讓幼兒有充分的表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會。我借助于多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)中下載的mtv），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵幼兒自己編動作，自由表演，使單一的律動教學(xué)變得豐富起來，讓幼兒體驗(yàn)到音樂的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。
1.讓幼兒在音樂活動中享受充分的快樂體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)節(jié)奏感。
3.初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步，能聽音樂統(tǒng)一、整齊地做動作。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、課件、多媒體設(shè)備。
2.知識準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。 重點(diǎn)分析——讓幼兒根據(jù)音樂能愉快的表演。
難點(diǎn)分析——初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。
1.小小孫悟空律動，導(dǎo)入課題。
教師做動作幼兒猜，這是誰？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動作學(xué)習(xí)（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步)
1.欣賞歌曲mtv，復(fù)習(xí)歌曲
教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來考考大家。一首關(guān)于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥的叫聲，你猜出來了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動畫片一起聽一聽吧！”（放音(來自: :)樂“嘀哩嘀哩”)
2.引導(dǎo)幼兒分組編動作。
（1）演唱歌曲第一段，教師畫圖
教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當(dāng)孩子說出“很好聽”及時(shí)引導(dǎo)幼兒“你做一個(gè)好看的動作表演一下，好嗎？”)
圖來編動作吧！（分組）小朋友可以互相商量一下?！睂⒂變悍殖伤慕M進(jìn)行自由編動作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3.完善學(xué)習(xí)幼兒編出的動作
孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。
（1）分組請幼兒上來表演，引導(dǎo)其他幼兒給與完善并學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)——跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開動腦筋一邊想一邊找，那用什么動作來表示呢？”（啟發(fā)幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找?！卑俗植揭苿又匦模骸半p腳分開，胳膊就像柔軟的樹枝一樣隨風(fēng)擺動?！备嬖V幼兒一拍一下，做幾次，提醒節(jié)拍。
小黃鸝的動作圍著椅子轉(zhuǎn)圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開??？”（翅膀展開幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。
（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢是小黃鸝在唱歌，你聽（教師唱）小黃鸝唱的多好聽啊，你聽了感覺怎么樣啊？”“對了，看到這么美麗的景色，又聽到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開心極了，都想跳起來了，那用什么快樂的動作來表演呢？”（強(qiáng)調(diào)節(jié)拍)
4.教師示范教師：“經(jīng)過大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學(xué)會了，我想先來表演表演小朋友同意嗎？”5.幼兒練習(xí)教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。
好咱們就一起聽著音樂來表演吧?！钡谝贿呑杂杀硌荩诙闀r(shí)提要
求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的`小朋友是從左邊開始飛的——————都碰到了一起怎么辦呢？”講評：“小朋友的動作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂，好看極了。今天還有這么多聽課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉(zhuǎn)過身子咱們給聽課的老師表演一遍，表演的好聽課的老師也會給小朋友鼓掌的?！保辞闆r進(jìn)行分組表演)
1.欣賞教師完整表演（錄音機(jī))
教師：“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表揚(yáng)和鼓勵，這首歌還有兩段呢，請小朋友拍手唱著我來表演好嗎？”2.（課件）好了讓我們給老師們再見，學(xué)著小黃鸝飛回到教室里去吧?！?/p>
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達(dá)自己的意圖。
電腦課件。
1、師：“老虎開了一家汽車公司。”（錄音虎：大家好！我是老虎胖胖，我開了一家汽車公司，如果你要用車，歡迎到我這里來借車。）
2、師：“我們一起來看看老虎的汽車公司都有哪些車呀？”（教師出示各種汽車ppt。引導(dǎo)幼兒觀察，并說一說各種汽車的名稱。）
1、（1）（點(diǎn)擊大象的音效）師：“聽！是誰來了？”（教師做驚訝狀）
動物學(xué)生的ppt）
“你們覺得大象老師和他的學(xué)生們要去干什么呀？”（請幼兒猜一猜，說一說） “那讓我們來聽聽看大象老師是怎么說的吧?！?/p>
向你借一輛車。”
去春游呢？”“為什么要借這個(gè)車?！?/p>
（4）幼兒說一說。
小動物的安全，老虎借大客車給他們是最合適的！”“看！他們乘著大客車高高興興的去春游了！”
小狗弟弟。”“我們來聽聽小狗弟弟說什么”
搬不了，想向你借一輛車，我應(yīng)該借什么車呢？”
（3）師：“請你們幫助小狗想一想，他該借一輛什么車？”
（4）幼兒舉手說一說，并說出理由，為什么要借這個(gè)車。
家咯！等我搬好了家再邀請你們?nèi)ノ业男录覅⒂^吧！小朋友們再見！”）
（6）師：“我們和小狗再見吧！”
人帽子都要被吹走了，路面也變的很臟?！?/p>
（2）師：“這么臟的馬路可苦了清潔工小猴，小猴耷拉著腦袋來到了老虎的汽車公司?！?/p>
（3）（小猴子的錄音）：“胖胖老板，請幫幫我吧，借我一輛能把路上灰塵都沖走的車吧！”
（4）師；“老虎的汽車公司還有什么車能借給小猴子用呢？”
（5）幼兒舉手說一說。
凈！”
們有沒有什么需要的車想向老虎胖胖借的呢？”
（2）幼兒舉手說一說，并且和教師一起來開一開汽車（如：我需要一輛小轎車，出去郊游。
那教師就和幼兒一起站起來在教室里“開一開”；而后再請若干名幼兒說一說他需要的車，繼續(xù)和大家在教室里“開一開”。）
個(gè)幼兒一個(gè)“方向盤”帶領(lǐng)幼兒到戶外活動）
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體課件，必須以教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，作好課件的教學(xué)設(shè)計(jì)。不同類型、不同使用目的課件，其教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的具體方法和步驟會有所不同，但就其設(shè)計(jì)的結(jié)果來說都必須回答三方面問題：
（2）我們進(jìn)行怎樣的教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？這是確定教學(xué)策略和選擇設(shè)計(jì)信息媒體問題。
（3）我們?nèi)绾渭皶r(shí)評定和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果？這是進(jìn)行教學(xué)評價(jià)問題。因此，確定教學(xué)目標(biāo)、選定策略和選擇設(shè)計(jì)信息媒體和制定學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是課件教學(xué)設(shè)計(jì)的基本問題。下面將就如何解決好這些基本問題進(jìn)行較詳細(xì)的討論。
一、確定教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生應(yīng)到的學(xué)習(xí)成果或最終行這確描述，它為每個(gè)教學(xué)單元或每節(jié)課的教學(xué)活動規(guī)定方向，是形成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的主要基礎(chǔ)，所應(yīng)十分重視對教學(xué)目標(biāo)的確定并要用準(zhǔn)確的語言向?qū)W生闡明。首先課件的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是具體的。所謂“具體”有兩方面的含義：
二是指必須明確課件與整個(gè)課程間的關(guān)系，這一點(diǎn)對課堂用cai的開發(fā)來說尤為重要。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中使用課件是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)五一節(jié)，課件相當(dāng)于一種媒體在某一教學(xué)活動中起某種作用。在這種情下，課件的目標(biāo)必須服務(wù)于課程教學(xué)的整體目標(biāo)，課件的設(shè)計(jì)要融于課堂教學(xué)過程的整體設(shè)計(jì)。其次，課件的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是有層的。按照教育目標(biāo)分類學(xué)，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)等六個(gè)層次。目標(biāo)層次與內(nèi)容復(fù)雜程度相對應(yīng)。
第三，課件的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是有鎮(zhèn)對性的。學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥辽鐣幕尘暗龋谀繕?biāo)確定時(shí)認(rèn)真加以研究和分析，以使課件具有促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的作用。
二、選定教學(xué)策略。
選定教學(xué)策略是根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及選題內(nèi)容的綜合考慮，選擇確定課件教學(xué)方法和教學(xué)模式。對于輔助課堂教學(xué)講授環(huán)節(jié)的課件，要在充分了解教師對整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行課件教學(xué)策略的選擇。如果教師對整個(gè)教學(xué)采用啟發(fā)式，那么課件設(shè)計(jì)就應(yīng)配合這種教學(xué)方法，如利用cai課件創(chuàng)設(shè)一種問題情景，以便于教師對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，這時(shí)課件不給出結(jié)論性的內(nèi)容，只給出啟發(fā)思維或思考的線索、場景等；如果教師采用講解法，為了要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)或深化學(xué)生的思考與理解，或者提供感知教材以便建立學(xué)生的共同經(jīng)驗(yàn)等，就可以采用演示和模擬的教學(xué)模式，生動形象地對事物對象進(jìn)行演示，展示其過程，揭示其規(guī)律，提供觀察的材料和思考的問題情景等等。在教學(xué)策略確定后，可以形成課件的總體結(jié)構(gòu)模型。
三、選擇與設(shè)計(jì)。
選擇與設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的媒體根據(jù)選題過程的分析、教學(xué)目標(biāo)制定的情況和教學(xué)策略選擇的結(jié)果，確定和知識點(diǎn)采用何種信息媒體來表達(dá)。在多媒體課件中，表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖象、活動影象、音頻等。一般應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、內(nèi)容分析和教學(xué)需要，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)來選擇媒體，合理地設(shè)計(jì)課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運(yùn)用形式，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)各種教學(xué)信息，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特性是確定表達(dá)教學(xué)信息的媒體類型及其運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)特性相協(xié)調(diào)，并能夠有機(jī)結(jié)合形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，多媒體課件的助學(xué)效果會更好。
四、制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
要獲得對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時(shí)評定和強(qiáng)化，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定目標(biāo)到達(dá)程度的標(biāo)準(zhǔn)和評定的方法，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)束后，課件要用教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課件中使用遷適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，既可強(qiáng)化學(xué)生對新知識的理解，又可促進(jìn)學(xué)生有效達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、形成文字本。
文字稿本是按照教學(xué)過程的先后順序來描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的一種形式。一般情況下，文字稿本的編寫由學(xué)科專業(yè)教師來完成。完整的文字稿本一般包括三部分：稿本說明、知識結(jié)構(gòu)流程圖和稿本卡片。1.稿本說明主要是對課件設(shè)計(jì)、制作和使用中的各種策略、事項(xiàng)進(jìn)行說明。
1.完整的稿本說明要包括如下的內(nèi)容：
（1）課件設(shè)計(jì)登記卡登記卡給出課件設(shè)計(jì)的基本概貌。
（2）課件開發(fā)目的說明主要指出課件對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有怎樣的意義。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)特性說明主要指出學(xué)習(xí)者關(guān)于課件選題內(nèi)容的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力、以及學(xué)習(xí)者的認(rèn)知階段、對本課程的關(guān)心程度等。
（4）教學(xué)目標(biāo)及其分析說明教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括知識掌握、能力培養(yǎng)、品格形成等三方面的目標(biāo)。
（5）教學(xué)策略說明主要指出為達(dá)成知識、能力、品格等三方面的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)過程、媒體信息使用等進(jìn)行選取、設(shè)計(jì)、組織與安排的原則和思想。
2.課件知識結(jié)構(gòu)圖。
知識結(jié)構(gòu)主要指課件選題中各知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其聯(lián)系的形式，通常用邏輯框圖描述，因此也被稱為知識結(jié)構(gòu)圖。它是學(xué)科教師在具體制定教學(xué)目標(biāo)過程中，對課件選題內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析的結(jié)果，展示了知識內(nèi)容間的層次、順序及相互間的邏輯關(guān)系。
3.稿本卡片。
稿本是一種記錄和描述課件教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的形式，稿本卡片是稿本基本單元，一個(gè)稿本由一系列按教學(xué)過程先后順序綜合排序的稿本卡片組成。稿本中主要包含兩類信息：教學(xué)信息和對課件形式的有關(guān)要求與指示。教學(xué)信息一般包括學(xué)科知識、啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)問應(yīng)答、教學(xué)構(gòu)思或創(chuàng)意信息、媒體信息類型等，對課件形成的有關(guān)要求與指示包括關(guān)于圖形、動畫、聲音、文本的呈現(xiàn)方式順序方面的要求，人機(jī)交互、使用操作方面的要求等。文字稿本編寫完成后，課件教學(xué)設(shè)計(jì)階段的工作就完成了，后續(xù)工作一般由課件制作的專業(yè)人員來完成。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
內(nèi)容提要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)引入了一個(gè)全新的現(xiàn)代化境界。如何把握好制作多媒體課件的關(guān)鍵，對于促進(jìn)課堂教學(xué)新模式的應(yīng)用，對于加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程有著十分重要的意義。本文從多媒體課件制作開發(fā)平臺的選擇、多媒體素材的搜集以及多媒體課件的設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面談了作者在多媒體課件制作上的一些觀點(diǎn)和體會。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛。現(xiàn)在許多學(xué)校都建成了校園網(wǎng)，并與internet連接，構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的信息化教學(xué)體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體課件輔助教學(xué)以其無可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術(shù)贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學(xué)中獲得了相應(yīng)的成就感和榮譽(yù)感。人們對多媒體輔助教學(xué)軟件的開發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情多媒體已成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的新潮流。多媒體技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達(dá)更豐富、更復(fù)雜的思想或方法，這些教學(xué)信息能夠在短時(shí)間內(nèi)作用于學(xué)生的各個(gè)感官，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。那么，要做好一個(gè)好的多媒體課件應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
首先，要選擇合適的多媒體課件開發(fā)平臺，掌握一定的相關(guān)軟件的使用。
現(xiàn)代教育技術(shù)呼喚高素質(zhì)的教師，有了計(jì)算機(jī)不是不要教師，而是對教師的要求更高，教師才是實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的關(guān)鍵。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體課件開發(fā)軟件也層出不窮，如美國macromedia公司的專業(yè)級多媒體制作軟件flash,authorware，自帶高級語言和大量的函數(shù);還有美國微軟公司的office組件中的電子幻燈powerpoint等。要求普通教師精通計(jì)算機(jī)，熟練各種課件開發(fā)軟件是不現(xiàn)實(shí)的，因此合理地選擇多媒體課件開發(fā)平臺顯得尤為重要，選擇多媒體課件開發(fā)平臺應(yīng)遵循以下原則：
1.功能強(qiáng)大。多媒體課件開發(fā)軟件應(yīng)具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。
2.容易上手。多媒體課件開發(fā)軟件的操作應(yīng)簡單易用，必須使一個(gè)完全不懂程序設(shè)計(jì)甚至完全不懂計(jì)算機(jī)操作的教師在很短的時(shí)間內(nèi)掌握使用方法。
3.兼容性強(qiáng)。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用所提供各種素材。
美國macromedia公司的flash和authorware軟件適合于制作大型的教學(xué)光盤，電子商務(wù)，復(fù)雜的課件等，往往要經(jīng)過較長時(shí)間的學(xué)習(xí)使用才能掌握。而一般的圖文聲像加簡單目錄跳轉(zhuǎn)的報(bào)告方式的課件，用powerpoint制作不用編程只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可完成。因此，我認(rèn)為對于剛接觸計(jì)算機(jī)的教師來說，應(yīng)該選擇office組件中的powerpoint。powerpoint的操作極其簡便，配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作是powerpoint的最大特色。系統(tǒng)提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鐘之內(nèi)就能開發(fā)出一個(gè)生動美觀的多媒體課件。
其次，要多方位多渠道收集各種素材。
教學(xué)中的多媒體課件主要是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來展示的。如多媒體教室，電腦網(wǎng)絡(luò)等。素材的收集與制作，不管什么課件都需要有它的內(nèi)容，象文字，圖片，聲音，動畫或視頻片段等等。這些都可說是課件中的素材。要想制作出好的課件與選擇合理、生動、形象的素材是分不開的。而這些素材就要靠我們?nèi)ゲ粩嗟氖占c制作，從報(bào)刊雜志，書籍，光盤書庫、圖庫或聲音庫中可收集到許多對我們有用的.文字、圖片和聲音資料，從vcd和一些專業(yè)影視資料中可獲取所需要的影視片段。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給人們提供了一個(gè)巨大的資源寶庫，如能在上網(wǎng)時(shí)稍加注意，都可以得到許多有用的素材，尤其是從事政治、經(jīng)濟(jì)、法律、現(xiàn)代科技等方面教學(xué)工作的人士，往往可從網(wǎng)上獲取到國內(nèi)外最新的、圖文并茂的素材資料，同時(shí)，通過百度、google等搜索引擎更能迅速地找到相關(guān)的各類資料，這些資料只要經(jīng)過合理的整全，都能成為豐富多彩的教學(xué)課件。當(dāng)然，多媒體素材準(zhǔn)備的工作量是很大的，如果每次課件制作都要臨時(shí)準(zhǔn)備素材，常常就會有臨時(shí)抱佛腳的感覺，而且每個(gè)人能夠搜集的素材都是有限的，如果能夠做到資源的共享，平時(shí)在素材的收集的時(shí)候，若能與其他教師多做交流，實(shí)現(xiàn)彼此間的素材共享，那就一定能夠事倍功半了。
1.課件的可教性入手。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以，我們首先要考慮的是課件的教學(xué)價(jià)值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，就沒有必要化費(fèi)大量的精力去制作課件。
由于科目、專業(yè)的不同，課件不一定非要有復(fù)雜的編程和龐大的組織結(jié)構(gòu)。多媒體課件可以說沒有什么統(tǒng)一的規(guī)定和要求,如果能用幾段文摘、資料，幾幅圖片或一小段視頻動畫程序來陳述問題、展示現(xiàn)象、說明原理，使學(xué)生更容易理解或接受，總之能更有效的達(dá)到教學(xué)目的都可以說是一個(gè)成功的課件，但如果在課件中能適當(dāng)?shù)睦媒换スδ芗尤肽夸浱D(zhuǎn)或讓課件的內(nèi)容在一定范圍可隨參數(shù)的變化而改變，則將會使課件變得更加生動，靈活。
2.課件的易用性入手。
一堂課的時(shí)間有限，不能使教師和學(xué)生把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機(jī)的其它計(jì)算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行。具體要注意以下幾個(gè)方面：
(1)課件安裝步驟簡單，可以方便地拷貝到硬盤上運(yùn)行。課件啟動要迅速，不能讓學(xué)生焦急等待，白白浪費(fèi)課堂上的寶貴時(shí)間。課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變課件越大越好的錯(cuò)誤觀念，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，課件最好還要能方便地移植到網(wǎng)絡(luò)平臺上。
(2)友好的操作界面。在課件的操作界面上有指示明確的按鈕和提示，主要應(yīng)是鼠標(biāo)操作，避免復(fù)雜的鍵盤操作，以免引起誤操作;設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移，可以方便地在教學(xué)的各個(gè)章節(jié)之間跳轉(zhuǎn)。
(3)課件運(yùn)行要穩(wěn)定。在課件中要盡量避免使用那些復(fù)雜的函數(shù)和容易引起歧義的按鈕，如果教師執(zhí)行了誤操作，可以很容易地回到課程的主框架內(nèi)，或重新啟動，盡量要避免死機(jī)和出錯(cuò)現(xiàn)象，提高課件運(yùn)行的兼容性和穩(wěn)定性。
(4)應(yīng)充分發(fā)揮交互作用。不能把課件做成從頭放到尾的“電影”，要留給學(xué)生一定的思考余地。與其他教學(xué)媒體相比，多媒體課件的最大優(yōu)點(diǎn)莫過于課件的交互性，這是它區(qū)別于其他教學(xué)模式的一個(gè)重要方面。因此，必須充分利用多媒體技術(shù)提供的多種輸入輸出功能，使多媒體課件具有很強(qiáng)的交互性。在制作課件時(shí)應(yīng)適時(shí)地設(shè)計(jì)一些問題來讓學(xué)生解決。
(5)課件要方便修改和擴(kuò)充。一個(gè)好的課件要經(jīng)過無數(shù)次修改才能成功，即使如此，在平時(shí)的教學(xué)中也會有不少新的修改和補(bǔ)充。因此要能夠十分方便的修改和補(bǔ)充課件內(nèi)容。這就要注意課件平臺和媒體元素的選擇，要盡量選用擴(kuò)充、修改容易的開發(fā)平臺。
3.從課件的藝術(shù)性入手。
如果一個(gè)課件的演示不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明它已具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)是很不容易的。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。所以這一方面的要求也不宜過高。一般說來，在課件的制作過程中主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(2)顏色的搭配要合理。課件要根據(jù)使用的環(huán)境而進(jìn)行合理的搭配，在使用投影設(shè)備進(jìn)行演示的教室里，尤其是當(dāng)教室的光線較強(qiáng)時(shí)，課件內(nèi)容應(yīng)使用較為鮮明的顏色色，盡量使文字與模板背景明顯區(qū)分開來，避免學(xué)生因看不清板書而無法正確理解課堂內(nèi)容。這一點(diǎn)往往是最容易被忽視的，很多教師常常因?yàn)椴蛔⒁膺@一點(diǎn)，而使制作的課件在電腦上演示時(shí)可以說是一個(gè)很好的課件，但一旦用在課堂上卻達(dá)不到理想的效果。
(5)動畫的運(yùn)用要少而精?？梢圆捎胒lash等軟件制作的矢量動畫或者是animator等制作的gif格式的動畫，這樣動畫的體積通常很小，課件在使用的過程就能夠很流暢，能夠很好的渲染課堂氣氛。
4.要多進(jìn)行交流，博采眾家之所長。固步自封，閉門造車方式在當(dāng)今只會阻礙人的發(fā)展。
總而言之，一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。在課件制作的實(shí)踐中，只要肯努力鉆研，還可摸索出更多的制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，不斷促進(jìn)多媒體教學(xué)向前發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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2.張曉驪《中國教育報(bào)》2003年12月5日第8版。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容？請同學(xué)們自由讀課文，大家可以反復(fù)讀幾遍，然后在小組里討論一下……課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些內(nèi)容，誰來匯報(bào)。
（開頭提出中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務(wù)；然后從三方面說明：一是樹立“為人民利益而死就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；三是為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。）。
3.這篇課文毛主席圍繞為人民服務(wù)這一中心，講了這樣三方面的內(nèi)容，一步一步條理明確，層次清楚，給我們留下了深刻的印象。那么同學(xué)們，你們喜歡課文的哪部分？讓我們再來讀讀這篇課文，把你喜歡的部分畫出來多讀幾遍。開始讀吧。
4.大家都畫了哪些句子，誰愿意讀給同學(xué)們聽？
（指名讀自己喜歡的語句）。
四、布置作業(yè)。
下節(jié)課我們細(xì)讀課文，進(jìn)一步體會文中的這些語句。老師還要聽寫詞語，請同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)。
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