在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)學(xué)習(xí)心得篇一
五年級(jí)是小學(xué)階段的重要時(shí)期，也是孩子們學(xué)習(xí)彩虹作文和其他類(lèi)型作文的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，孩子們需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸掌握作文的基本技能和方法。在這篇文章中，我將分享我對(duì)五年級(jí)作文學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)生有所幫助。
在五年級(jí)學(xué)習(xí)作文的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到一篇好的文章不僅需要有思想和觀(guān)點(diǎn)，還需要有清晰的結(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語(yǔ)言。因此，我在寫(xiě)作文時(shí)會(huì)先構(gòu)思好文章的框架和思路，然后再著手寫(xiě)作。同時(shí)，我也經(jīng)常培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣，不論是課外書(shū)籍還是課上范文，都會(huì)認(rèn)真閱讀并分析其中的寫(xiě)作技巧。
除此之外，在學(xué)習(xí)作文的過(guò)程中，老師的指導(dǎo)和幫助也是至關(guān)重要的。在老師的幫助下，我漸漸掌握了各種句式和語(yǔ)言技巧，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用它們來(lái)優(yōu)化我的文章。另外，老師還會(huì)給予我一些寫(xiě)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)，例如如何利用自身的經(jīng)驗(yàn)和感受來(lái)寫(xiě)作，或者如何結(jié)合一些具體的例子來(lái)加強(qiáng)文章的力度等等。
第三段：遇到的困難。
在學(xué)習(xí)作文的過(guò)程中，我也遇到了一些困難。最大的困難就是缺乏想象力和創(chuàng)意。在寫(xiě)作文時(shí)，我常常會(huì)陷入思維定勢(shì)，難以想出新的思路和觀(guān)點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始多多閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，從中汲取靈感，同時(shí)也嘗試自己去構(gòu)思故事情節(jié)和觀(guān)點(diǎn)。
此外，由于寫(xiě)作本身就是一個(gè)繁瑣的過(guò)程，有時(shí)會(huì)令我感到疲憊和無(wú)從下手。為了緩解這種狀態(tài)，我學(xué)會(huì)了放松自己，例如聽(tīng)音樂(lè)、看電視和運(yùn)動(dòng)等等，這些活動(dòng)能夠讓我放松心情，重新打起精神來(lái)。
第四段：收獲和成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)寫(xiě)作也有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。我不再局限于表面的文字和語(yǔ)言，而是更注重文章的核心思想和深刻內(nèi)涵。我也深刻認(rèn)識(shí)到一篇好的文章不僅是基于作者的語(yǔ)言表達(dá)，更需要一個(gè)扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和豐富的閱歷背景。這不僅令我更有自信和勇氣去寫(xiě)作，也更能幫助我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地表達(dá)自己。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，五年級(jí)作文學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的體驗(yàn)，它不僅令我掌握了基本的寫(xiě)作技能和方法，還讓我收獲了更多的精神獲得和成長(zhǎng)。我相信，能夠在小學(xué)時(shí)期提早掌握寫(xiě)作的技能，對(duì)于孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都能帶來(lái)很大的幫助。希望未來(lái)我能夠繼續(xù)加強(qiáng)自己的寫(xiě)作實(shí)力，創(chuàng)作出更多精彩的作品。
五年級(jí)學(xué)習(xí)心得篇二
開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處給我們每位老師下發(fā)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在教研組的組織下，進(jìn)行了認(rèn)真的研讀，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、課程目標(biāo)、階段目標(biāo)及如何實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí)。那么，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要達(dá)到哪些要求呢？在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中我認(rèn)為：處理好目標(biāo)內(nèi)容的全面性與語(yǔ)言表現(xiàn)形式的關(guān)系；處理好語(yǔ)言表現(xiàn)的模糊性與目標(biāo)訓(xùn)練的關(guān)系；依據(jù)目標(biāo)，選擇教法和學(xué)法，體現(xiàn)素質(zhì)要求，教師及時(shí)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。
語(yǔ)文學(xué)科的工具和人文性決定了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的全面性，不僅要注意字、詞、句、篇等知識(shí)內(nèi)容的傳授，還要重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的訓(xùn)練以及思想品德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，因此語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)知識(shí)、能力、德育幾方面的內(nèi)容。但是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有別于其他學(xué)科，它是把知識(shí)、能力、思想統(tǒng)攝于形象之中，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還必須將其一般性寓于特殊性之中，突出語(yǔ)文的整體形象性，小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)才能得到發(fā)展。實(shí)踐證明，把語(yǔ)文訓(xùn)練完全技術(shù)化，只注重語(yǔ)言形式技巧，脫離語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境是違背學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的規(guī)律的。
模糊性是語(yǔ)文學(xué)科最顯著的特點(diǎn)之一。同一事物在不同的文人筆下有不同的表述，正如歐陽(yáng)修所說(shuō)：“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)千秋去。”因此，即使是同一首詩(shī)也可在學(xué)生眼前浮現(xiàn)出一幅幅不盡相同的圖畫(huà)。祖國(guó)語(yǔ)言的豐富性，為學(xué)生的思維拓寬了縱橫馳騁的空間，但也給學(xué)生提出了很高的要求，必須具有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功和語(yǔ)言感知能力，才能在祖國(guó)浩瀚的語(yǔ)言海洋中暢游。因此語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)語(yǔ)文訓(xùn)練的綜合性，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)互相滲透，要緊扣“大綱”，依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定出明確具體、可測(cè)可評(píng)的目標(biāo)。既要有認(rèn)知目標(biāo)，按從具體到抽象再到具體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體現(xiàn)出“識(shí)記”、“理解”、“運(yùn)用”三種能級(jí)水平；又要有情感目標(biāo)，按內(nèi)化的過(guò)程，體現(xiàn)出“接受”、“體驗(yàn)”、“態(tài)度”三種能級(jí)水平；還要有動(dòng)技目標(biāo)，按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的訓(xùn)練順序，體現(xiàn)出“正確“、“連貫”、“熟練”三種能級(jí)水平。
教學(xué)方法服從于教學(xué)目標(biāo)，特定的教學(xué)目標(biāo)只有采取特定的教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。讀、講、議、練是語(yǔ)文教學(xué)的基本方法，必須在每課的教學(xué)中體現(xiàn)、運(yùn)用。但是根據(jù)每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同，其基本的教法的側(cè)重點(diǎn)可以有所不同，并且要著眼于學(xué)法，體現(xiàn)為學(xué)而教，兩者協(xié)調(diào)、同步的特點(diǎn)。
教學(xué)信息，尤其是反饋信息，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可以掌握目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)狀和差距，從而通過(guò)調(diào)控不斷糾正教學(xué)中出現(xiàn)的失誤，調(diào)整教學(xué)的疏密和速度；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，反饋信息可以強(qiáng)化追求目標(biāo)的意識(shí)，發(fā)展智力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)意義更加重大。
語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)反饋較慢，學(xué)生累積誤差較大。由于缺少反饋，課堂教學(xué)是否達(dá)標(biāo)無(wú)法了解。因此，教師對(duì)反饋的信息應(yīng)作及時(shí)處理，特別是對(duì)關(guān)鍵性的錯(cuò)誤不能輕易放過(guò)，對(duì)有創(chuàng)造性思維的學(xué)生應(yīng)予以提倡或表?yè)P(yáng)。我們語(yǔ)文教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的潛力，從而使學(xué)生以成功后的歡樂(lè)來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)真研讀新課標(biāo)后，我覺(jué)得正確地確立教學(xué)目標(biāo)并科學(xué)地實(shí)施，是實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必要條件，讓新課標(biāo)成為我們教學(xué)的依據(jù)，“導(dǎo)航儀”。
五年級(jí)學(xué)習(xí)心得篇三
聽(tīng)了王海坤教授的課后，使我受益匪淺，本次培訓(xùn)主要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)并結(jié)合著實(shí)際課例對(duì)我們老師的備課、課堂教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、課外知識(shí)的的效延伸、如何對(duì)學(xué)生客觀(guān)公正的考核、檢測(cè)等多方面、立體式的培訓(xùn)。目的是想以新的課程的實(shí)施給學(xué)校和教師提出新的要求，帶來(lái)新的變化。而教師是這場(chǎng)變革的決定因素，只有教師真正理解新課程的理念和方法，了解具體的設(shè)計(jì)與操作，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用，才能使新課程得以落實(shí)。
在實(shí)際教學(xué)中，教師可大膽創(chuàng)新，采用反常規(guī)教學(xué)法，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，喚起學(xué)生的需求，激活學(xué)生所必需的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生充分展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。運(yùn)用多種手段，刺激思維。嘗試開(kāi)展了課堂討論，組織課堂競(jìng)賽，讓學(xué)生到黑板上演示一些練習(xí)，并說(shuō)明思路，讓學(xué)生講解解法，利用多媒體，把一些較難理解的內(nèi)容真實(shí)呈現(xiàn)。通過(guò)以上教學(xué)手段，學(xué)生不僅有一種親臨其境的切身感受，同時(shí)也滿(mǎn)足了他們的好奇心，活躍了課堂氣氛，刺激學(xué)生思維，促使他們努力探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。如：在教學(xué)中使用“答記者問(wèn)”的方式，讓學(xué)生課前依據(jù)課本內(nèi)容提出相關(guān)疑難問(wèn)題，上課時(shí)由學(xué)生充當(dāng)記者對(duì)老師進(jìn)行采訪(fǎng)，最后由老師總結(jié)新課并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。此法突出了學(xué)生的主體作用，學(xué)生們?yōu)榱四苤鲃?dòng)表現(xiàn)自己，個(gè)個(gè)踴躍提問(wèn)，使課堂不再是教師的.“一言堂”，這既活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的勇氣和信心，發(fā)展了學(xué)生思維，有培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
每節(jié)課前輪流請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前展示才華。該環(huán)節(jié)是從教學(xué)整體出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己、展示自己，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。教師在開(kāi)學(xué)初的緒論課“與同學(xué)們談地理”上做總體部署，其呈現(xiàn)的內(nèi)容一般是要求學(xué)生自己根據(jù)個(gè)人愛(ài)好和興趣以科學(xué)探究的形式去收集、整理地理知識(shí)資料，然后以各種方式在全班展現(xiàn)，并可就講述內(nèi)容提出一些問(wèn)題，請(qǐng)全班同學(xué)課下思考。這樣就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破了課堂教學(xué)的封閉性、保守性，并貫徹學(xué)以致用的原則，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了思維的開(kāi)闊性。
長(zhǎng)期以來(lái)的思維形式是求同思維，容易形成思維定勢(shì)，使學(xué)生思維閉塞，甚至機(jī)械學(xué)習(xí)，死記硬背，而逆向思維是一種創(chuàng)造性的求異思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中打破定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，對(duì)于提高學(xué)生的思維水平，使之逐步養(yǎng)成良好思維品質(zhì)，具有重要作用。教師設(shè)計(jì)些無(wú)法在教材直接找到的答案且學(xué)生能接受的創(chuàng)新問(wèn)題，引導(dǎo)創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。以上問(wèn)題不需要有統(tǒng)一的答案，但可以充分啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)在潛移默化中得到提高。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，從我做起，更新教育觀(guān)念，改變教學(xué)方法。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置，努力變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué)，使學(xué)生具有自主攝取知識(shí)的能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要，以適應(yīng)學(xué)生走向社會(huì)后再學(xué)習(xí)的需要，努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。
五年級(jí)學(xué)習(xí)心得篇四
寒假即將結(jié)束，回首這個(gè)假期，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成果。這個(gè)寒假，我充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還收獲了不少寶貴的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到了制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性。假期的學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃性，不可以隨意安排，要根據(jù)自己的情況和需要制定出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。比如，在開(kāi)學(xué)前，在家自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，我曾經(jīng)制定了一個(gè)周計(jì)劃，每周學(xué)習(xí)時(shí)間分配得均勻，每天下午都會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間復(fù)習(xí)課本知識(shí)，并做好相應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)題。通過(guò)制定周計(jì)劃，我能夠有條不紊地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，我意識(shí)到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，而寒假正好是培養(yǎng)好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。在假期里，我堅(jiān)持每天按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)上課，保證了足夠的睡眠時(shí)間；我還每天都做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的工作，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些努力，我形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地適應(yīng)了學(xué)校生活。
再次，我體會(huì)到了交流合作對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。假期里，我經(jīng)常和同學(xué)組隊(duì)一起學(xué)習(xí)，共同解答問(wèn)題，互相鼓勵(lì)，互相切磋。這種合作學(xué)習(xí)的方式使我更加深入地理解了知識(shí)點(diǎn)，不僅加深了記憶，而且提高了思維能力。在與同學(xué)們的交流中，我也遇到了一些難題，但通過(guò)相互討論，我們很快找到答案。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到，與他人合作交流，能夠拓寬思維，開(kāi)闊眼界。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)假期自主學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的書(shū)籍、練習(xí)題，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高自己的能力。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也讓我更好地發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行了改進(jìn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅豐富了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的自我管理能力和學(xué)習(xí)意識(shí)。
最后，我深刻理解了學(xué)習(xí)是需要堅(jiān)持和努力的。寒假期間，雖然有時(shí)候會(huì)感到有些疲倦或者無(wú)所適從，但是我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我每天都有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮個(gè)人的努力和毅力，有恒心地去學(xué)習(xí)，從而不斷提升自己。這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度也讓我在學(xué)習(xí)中收獲了不少快樂(lè)和自信。
綜上所述，寒假學(xué)習(xí)給我提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。雖然假期結(jié)束了，但是我會(huì)將這些學(xué)習(xí)心得體會(huì)延續(xù)到以后的學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
五年級(jí)學(xué)習(xí)心得篇五
聽(tīng)了王海坤教授的課后，使我獲益匪淺，本次培訓(xùn)主要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)并結(jié)合著實(shí)際課例對(duì)我們老師的備課、課堂教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、課外知識(shí)的的效延伸、如何對(duì)學(xué)生客觀(guān)公正的考核、檢測(cè)等多方面、立體式的培訓(xùn)。目的是想以新的課程的實(shí)施給學(xué)校和教師提出新的要求，帶來(lái)新的變化。而教師是這場(chǎng)變革的決定因素，只有教師真正理解新課程的理念和方法，了解具體的設(shè)計(jì)與操作，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用，才能使新課程得以落實(shí)。
在實(shí)際教學(xué)中，教師可大膽創(chuàng)新，采用反常規(guī)教學(xué)法，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，喚起學(xué)生的需求，激活學(xué)生所必需的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生充分展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。運(yùn)用多種手段，刺激思維。嘗試開(kāi)展了課堂討論，組織課堂競(jìng)賽，讓學(xué)生到黑板上演示一些練習(xí)，并說(shuō)明思路，讓學(xué)生講解解法，利用多媒體，把一些較難理解的內(nèi)容真實(shí)呈現(xiàn)。通過(guò)以上教學(xué)手段，學(xué)生不僅有一種親臨其境的切身感受，同時(shí)也滿(mǎn)足了他們的`好奇心，活躍了課堂氣氛，刺激學(xué)生思維，促使他們努力探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。如：在教學(xué)中使用“答記者問(wèn)”的方式，讓學(xué)生課前依據(jù)課本內(nèi)容提出相關(guān)疑難問(wèn)題，上課時(shí)由學(xué)生充當(dāng)記者對(duì)老師進(jìn)行采訪(fǎng)，最后由老師總結(jié)新課并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。此法突出了學(xué)生的主體作用，學(xué)生們?yōu)榱四苤鲃?dòng)表現(xiàn)自己，個(gè)個(gè)踴躍提問(wèn)，使課堂不再是教師的“一言堂”，這既活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的勇氣和信心，發(fā)展了學(xué)生思維，有培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
每節(jié)課前輪流請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前展示才華。該環(huán)節(jié)是從教學(xué)整體出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己、展示自己，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。教師在開(kāi)學(xué)初的緒論課“與同學(xué)們談地理”上做總體部署，其呈現(xiàn)的內(nèi)容一般是要求學(xué)生自己根據(jù)個(gè)人愛(ài)好和興趣以科學(xué)探究的形式去收集、整理地理知識(shí)資料，然后以各種方式在全班展現(xiàn)，并可就講述內(nèi)容提出一些問(wèn)題，請(qǐng)全班同學(xué)課下思考。這樣就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破了課堂教學(xué)的封閉性、保守性，并貫徹學(xué)以致用的原則，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了思維的開(kāi)闊性。
長(zhǎng)期以來(lái)的思維形式是求同思維，容易形成思維定勢(shì)，使學(xué)生思維閉塞，甚至機(jī)械學(xué)習(xí)，死記硬背，而逆向思維是一種創(chuàng)造性的求異思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中打破定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，對(duì)于提高學(xué)生的思維水平，使之逐步養(yǎng)成良好思維品質(zhì)，具有重要作用。教師設(shè)計(jì)些無(wú)法在教材直接找到的答案且學(xué)生能接受的創(chuàng)新問(wèn)題，引導(dǎo)創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。以上問(wèn)題不需要有統(tǒng)一的答案，但可以充分啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)在潛移默化中得到提高。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，從我做起，更新教育觀(guān)念，改變教學(xué)方法。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置，努力變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué)，使學(xué)生具有自主攝取知識(shí)的能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要，以適應(yīng)學(xué)生走向社會(huì)后再學(xué)習(xí)的需要，努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。
五年級(jí)學(xué)習(xí)心得篇六
隨著年級(jí)的升級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和壓力也隨之增加。作為一名五年級(jí)的學(xué)生，我學(xué)習(xí)了心理學(xué)的一些知識(shí)，并且在實(shí)際生活中進(jìn)行了一些探索和嘗試。在這一年的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到心理學(xué)對(duì)于我的幫助和重要性。下面，我將就我的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行敘述，希望可以與大家一同分享心理學(xué)學(xué)習(xí)的體會(huì)。
首先，心理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我更加了解自己。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，我明白了自身的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，更加了解自己的興趣愛(ài)好和志向，從而更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。在課堂上，老師讓我們進(jìn)行性格測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)自己是屬于外向型人格，而這也讓我更加放開(kāi)自己，在與他人的交往中更有自信。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我也了解到了自己在認(rèn)知和學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，如集中注意力的能力和記憶的困難等，通過(guò)心理學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)，我知道了針對(duì)性的改進(jìn)方法，在學(xué)習(xí)中獲得了更好的效果。
其次，心理學(xué)的學(xué)習(xí)幫助我更好地與他人相處。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了諸多的心理學(xué)理論和技巧，如人際交往、解決沖突和與人合作等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸明白了人與人之間的關(guān)系是相互依存的，只有通過(guò)合作和溝通才能達(dá)到更好的理解和和諧?，F(xiàn)如今，我對(duì)于與同學(xué)、家人和老師的交往更加積極主動(dòng)，能夠更好地處理好彼此之間的關(guān)系，相互幫助和支持。
再次，心理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我更加關(guān)注他人的情感和需求。在學(xué)校，我們組織了一場(chǎng)關(guān)于“同理心”的活動(dòng)，這讓我深深地體會(huì)到了同理心的重要性。通過(guò)與他人的交流和傾聽(tīng)，我不僅能夠更好地理解他人的情感和需求，也能夠幫助他們解決問(wèn)題和化解困擾。例如，在同學(xué)的困擾中，我主動(dòng)給予幫助和鼓勵(lì)，通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了更多的友誼和人際關(guān)系。
最后，心理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我更有自信。在學(xué)習(xí)中，心理學(xué)告訴我們要相信自己，堅(jiān)持自己的信念和追求。這讓我明白了自信是成功的基石，只有相信自己才能去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。在學(xué)習(xí)中，我時(shí)刻保持積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅收獲了好成績(jī)，也培養(yǎng)了自己的勇氣和毅力，更加堅(jiān)定了自己的信念。
總之，五年級(jí)的心理學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多啟示和幫助，讓我更好地了解自己、與他人相處、關(guān)注他人的需求和提升自己的自信。這些學(xué)習(xí)心得不僅僅在學(xué)習(xí)中有著顯著的效果，更在生活中給予了我許多的啟迪和指導(dǎo)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信，心理學(xué)的知識(shí)將會(huì)成為我未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，助力我實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)和夢(mèng)想。
五年級(jí)學(xué)習(xí)心得篇七
我有幸參加了_年中小學(xué)安全國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn),在本次培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了_督學(xué)所做的(中小學(xué)安全工作三要素)報(bào)告，觀(guān)看了李雯老師(學(xué)校安全教育的現(xiàn)狀、政策與實(shí)踐)的講座，研讀了_老師的(學(xué)生傷害事故處理辦法)的解讀，學(xué)習(xí)完這些后,我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一篇篇安全事故的視頻，使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。也給我一位普通的教育工作者，以血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了讓血的教訓(xùn)成為每個(gè)教育工作者的責(zé)任，讓我再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
一、加強(qiáng)安全管理，從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，做到防患于未然。
學(xué)校安全問(wèn)題己成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，全社會(huì)共同關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題，把安全工作放在學(xué)校工作中的首位，成為一項(xiàng)常抓不懈的工作，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校日常工作的重點(diǎn)是要通過(guò)廣播、班報(bào)、上好開(kāi)學(xué)初安全教育第一課等宣傳教育，使廣大師生增強(qiáng)安全意識(shí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)安全知識(shí)，逐步提高自護(hù)應(yīng)急的能力在開(kāi)學(xué)初要制定切實(shí)可行的安全教育工作計(jì)劃，建立健全安全工作責(zé)任制，定期對(duì)學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。
將安全工作抓實(shí)，抓牢在開(kāi)學(xué)初、放假前，新生入校后，我們學(xué)校都有幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定，本學(xué)期我進(jìn)一步將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力，要以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)校安全工作。
學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng)涉及到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，安全工作決不能掉以輕心，決不能麻痹與松懈，學(xué)校安全工作必須重視再重視、盡心再盡心，必從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，要進(jìn)一步形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中抓，學(xué)校教職員工人人參與的安全工作體系，把安全工作落實(shí)到各個(gè)工作環(huán)節(jié)中去。
二、加強(qiáng)家校合作、明確各自責(zé)任，讓安全教育工作落到實(shí)處。
現(xiàn)在我們的中小學(xué)生幾乎全部是獨(dú)生子女，在家受到家長(zhǎng)的寵愛(ài)，比較任性并且唯我獨(dú)尊，而我們的家長(zhǎng)認(rèn)為一旦將學(xué)生送入學(xué)校，學(xué)生的安全就成了學(xué)校和教師的責(zé)任，幾乎家長(zhǎng)就和學(xué)生安全沒(méi)有什么瓜葛了，而中小學(xué)生正處于身心還為成熟的階段，有時(shí)缺乏一些必要的安全知識(shí)，出于逞能、好強(qiáng)等心理弱點(diǎn)造成一些安全事故的發(fā)生，這給我們的學(xué)校和家長(zhǎng)都是一筆重要財(cái)富的損失。
所以作為教育工作者的我們，不但在自己給孩子講好一些安全知識(shí)的同時(shí)，還要督促我們的家長(zhǎng)也要給孩子負(fù)起安全的責(zé)任，讓他們知道孩子是學(xué)校的安全關(guān)注體，更是家庭的安全關(guān)注體，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)高度重視孩子們的生命安全，進(jìn)一步明晰未成人在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)、教育責(zé)任，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好對(duì)學(xué)生的防溺水、食品安全、交通安全教育，教給他們防雷擊、電擊、火災(zāi)等方面的自救知識(shí)，我們也將學(xué)校的作息時(shí)間告知了學(xué)生家長(zhǎng)。
以方便家長(zhǎng)們更好地監(jiān)管自己的孩子，如果我們家校合作，讓教師和家長(zhǎng)各自明確自己的責(zé)任，讓我們共同意識(shí)到這個(gè)孩子是我們共同關(guān)注的對(duì)象，這樣我們定會(huì)在安全工作上有個(gè)好的收獲，并要求家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康，與老師、學(xué)校共同創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子在今天快活地成長(zhǎng)，讓孩子在明天快樂(lè)地飛翔。
三、加大宣傳，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全自救能力。
當(dāng)前學(xué)生的安全，已引起各級(jí)政府部門(mén)的高度重視，提高學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、保護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)已成為學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的當(dāng)務(wù)大事，各年段要利用集會(huì)時(shí)間，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，各班級(jí)要利用班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展以安全為主題的教育活動(dòng)，特別要從提高學(xué)生的自我保護(hù)能力方面入手，同時(shí)還要利用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)宣傳安全的重要性，增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，有效預(yù)防校園周邊和校內(nèi)暴力、傷害事件的發(fā)生，預(yù)防未成年人犯罪事件的發(fā)生，教師要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、情緒變化，對(duì)校園周邊發(fā)生的及學(xué)生中間發(fā)生的各種暴力欺負(fù)行為要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，對(duì)心理上出現(xiàn)的問(wèn)題要給予更多的關(guān)愛(ài)、積極疏導(dǎo)化解，要重點(diǎn)關(guān)注單親家庭子女、農(nóng)民工子女、留守子女以及有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，各學(xué)校可通過(guò)上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場(chǎng)富有特色的校園法制教育活動(dòng)等，把法制教育落到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋。
關(guān)注青少年學(xué)生在家庭和社區(qū)的具體表現(xiàn)，使法制教育效果得到延伸和鞏固，預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪，要提高教師的工作責(zé)任心，發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題，預(yù)防校園周邊及校內(nèi)暴力犯罪事件的發(fā)生，保護(hù)青少年的身心健康。
要對(duì)全體教職員工全面進(jìn)行安全責(zé)任心教育，增強(qiáng)全體教職員工的責(zé)任心和責(zé)任感。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初應(yīng)該都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)安全、游泳安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全以及防范自然災(zāi)害等安全工作教育，特別對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些應(yīng)急事件逃生自救教育及演練，比如地震、火災(zāi)等，全面提高學(xué)生安全防范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自助自救能力。
安全無(wú)小事，重在抓落實(shí)，常抓是保證，預(yù)防最重要。我們要力爭(zhēng)做到人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識(shí)、安全責(zé)任深入人心。一個(gè)學(xué)校，肩負(fù)著千鈞重?fù)?dān)，如何做好學(xué)校的安全工作，配合學(xué)校安全文化建設(shè)，讓學(xué)校滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，更讓社會(huì)滿(mǎn)意作為一名教育工作者，更是責(zé)任重大，容不得半點(diǎn)疏漏和大意，務(wù)必把工作抓實(shí)做細(xì)，確保萬(wàn)無(wú)一失。
安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必須做到長(zhǎng)期的警鐘長(zhǎng)鳴，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作。學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)。
五年級(jí)學(xué)習(xí)心得篇八
五年級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)識(shí)自我的重要階段。在這個(gè)階段里，我們開(kāi)始接觸心理學(xué)知識(shí)，并學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)各種情緒和壓力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了很多收獲和心得體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我。在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過(guò)程中，我們學(xué)到了許多關(guān)于人的特點(diǎn)和行為的知識(shí)。通過(guò)了解不同的人格特點(diǎn)和性格特征，我開(kāi)始了解到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。這讓我對(duì)自己產(chǎn)生了更多的思考。同時(shí)，我也開(kāi)始關(guān)注自己的情緒和反應(yīng)，在不同的情景下，我學(xué)會(huì)了更好地控制自己的情緒，不受他人和外界因素的影響。
其次，我學(xué)會(huì)了理解他人。在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過(guò)程中，我們還學(xué)到了如何與他人建立良好的人際關(guān)系。通過(guò)了解不同的溝通方式和解決沖突的方法，我開(kāi)始積極地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和看法，并學(xué)會(huì)從他人的角度去思考問(wèn)題。這樣我就能更好地與他人合作、交流和相處，建立起了更加和諧的人際關(guān)系。
第三，我學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)壓力。在成長(zhǎng)的道路上，我們難免會(huì)面臨各種各樣的壓力。學(xué)習(xí)心理學(xué)給了我很多應(yīng)對(duì)壓力的方法和工具。我學(xué)會(huì)了放松自己，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、讀書(shū)和運(yùn)動(dòng)來(lái)舒緩壓力。我也學(xué)會(huì)了積極思考和解決問(wèn)題，遇到困難時(shí)，我會(huì)先分析問(wèn)題的原因，然后尋找解決方案。這些方法幫助了我減輕壓力，提高了處理問(wèn)題的能力。
第四，我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)積極心態(tài)。在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過(guò)程中，我了解到積極心態(tài)對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)是多么重要。我學(xué)會(huì)了正面思考，即使面對(duì)困難和挫折，我也能積極地尋找解決辦法，保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。我也學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不盲目追求完美。這樣我能更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
最后，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過(guò)程中，我更加關(guān)注他人的需要和情感。我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，體察他人的感受和心情。當(dāng)他人遇到困難時(shí)，我會(huì)主動(dòng)伸出援手，給予幫助和支持。這讓我感到滿(mǎn)足和快樂(lè)，并且也收獲了更多友誼和真摯的情感。
總之，五年級(jí)的學(xué)習(xí)心理學(xué)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我，理解他人，應(yīng)對(duì)壓力，培養(yǎng)積極心態(tài)，還學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。這些心理學(xué)的知識(shí)和技能幫助我更好地適應(yīng)了學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。我相信這些收獲和體會(huì)將在未來(lái)的成長(zhǎng)中為我?guī)?lái)更多的成功和快樂(lè)。
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