心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：
大家下午好！我是來(lái)自xx中學(xué)的xxx，今天很榮幸來(lái)到這里與大家一起討論、交流初中化學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思。我只是一位踏入九年級(jí)教學(xué)才一年的菜鳥，能取得化學(xué)全縣第三的佳績(jī)，這還要有賴與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和帶我一起奮斗在九年級(jí)教學(xué)前線的前輩王老師的不遺余力的幫助。在從教第一年里，我很幸運(yùn)的到了一個(gè)溫暖大家庭的懷抱，讓我從一個(gè)站在講臺(tái)上會(huì)臉紅、腿會(huì)發(fā)軟的青澀老師成長(zhǎng)為現(xiàn)在這樣，借今天這個(gè)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，我想真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)謝謝您們！別的話我也不多說(shuō)了，就說(shuō)一下去年我們是怎么完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)的吧。
在這一學(xué)期上課之前我每天都在想怎樣才能讓學(xué)生親近我喜歡我呢人說(shuō)對(duì)一個(gè)人的好惡在彼此見(jiàn)面的那一刻起就決定了。人無(wú)完人，怎么樣才能讓大部分的學(xué)生喜歡上我呢上課精神飽滿、面帶微笑，課下輔導(dǎo)一視同仁循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)耐心傾聽(tīng)、循心分析走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，以情感人，以理服人，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)人。由于喜歡你這個(gè)人，他們就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科，你的教學(xué)水平就會(huì)得到促進(jìn)和提高；由于喜歡你這個(gè)人，他們就會(huì)相信你所講的道理或規(guī)范，當(dāng)然也就會(huì)遵從你的管理。
在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，不能僅僅注重言傳身教、優(yōu)化教學(xué)方法，更要善于控制自己的消極情感、因人施教，要融入學(xué)生，與他們榮辱與共、苦樂(lè)共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴時(shí)，他們才會(huì)“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。記得我在三班上第一單元第二課時(shí)《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí)，課上了一半，擴(kuò)音器沒(méi)電了，班里將近七十個(gè)學(xué)生，在做蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，班里有些亂，我放高聲音要班里學(xué)生安靜一下，但孩子們的聲音蓋過(guò)了我的聲音，我很著急，這時(shí)，我身邊的一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)，聲音小點(diǎn)，老師嗓子都啞了，聽(tīng)老師講。我當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)，后半節(jié)課上的很順利，孩子們也沒(méi)有再失控過(guò)。下課后我走在走廊上險(xiǎn)些掉下眼淚，心里滿滿的都是感動(dòng)，那些可愛(ài)的孩子們?cè)谖覀兿嘧R(shí)不到兩周的時(shí)間內(nèi)對(duì)我的維護(hù)之情，我可能只有通過(guò)不斷不斷的努力教學(xué)才能以償萬(wàn)一。
作為初任教的化學(xué)老師，任務(wù)很重，壓力也很大。為了教好這門學(xué)科，我和王老師我們兩個(gè)會(huì)相互聽(tīng)彼此的課，再在課下討論彼此的課程優(yōu)劣，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，磨練自己的教語(yǔ)教態(tài)，力求將課上得如行云流水酣暢淋漓，如詩(shī)歌般優(yōu)雅動(dòng)人。
沒(méi)有最好，只有更好，幸得與大家共勉，謝謝大家！
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于化學(xué)教學(xué)的比賽，這次比賽對(duì)我的教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn)，也是我的一次鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)這場(chǎng)比賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到了化學(xué)教學(xué)中的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我自己的不足之處。下面我將分享我參加這場(chǎng)比賽所得到的心得體會(huì)。
第二段：探索新的教學(xué)方法。
在這次比賽中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和增加他們對(duì)化學(xué)的理解。首先，我使用了多媒體課件，通過(guò)圖片、動(dòng)畫和視頻等多樣的方式，向?qū)W生展示化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣一來(lái)，學(xué)生們更容易理解抽象的概念，并能將其與實(shí)際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。另外，我還引入了互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)小組討論和問(wèn)題解答等形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。這種方式幫助學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。
在比賽中，我不僅積極嘗試了新的教學(xué)方法，還注重傾聽(tīng)來(lái)自學(xué)生的聲音。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并及時(shí)給予解答。同時(shí)，我還組織了學(xué)生參與討論和互評(píng)的活動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的如何理解化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我調(diào)整了教學(xué)方法和節(jié)奏，使課堂更加生動(dòng)有趣。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。
第四段：培養(yǎng)實(shí)踐能力。
在這次比賽中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們做了一系列的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并推理出實(shí)驗(yàn)原理。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們掌握了實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)技巧，并深入理解了化學(xué)原理和規(guī)律。他們的實(shí)驗(yàn)技能得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。這種實(shí)踐教學(xué)方法不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解，也為他們今后進(jìn)行科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)與反思。
通過(guò)這場(chǎng)比賽，我不僅學(xué)到了很多化學(xué)知識(shí)，也得到了對(duì)教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)。教學(xué)比賽為我提供了一個(gè)展示自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使我能夠反思自己的不足和提出改進(jìn)的方案。通過(guò)嘗試新的教學(xué)方法，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，培養(yǎng)實(shí)踐能力，我看到了學(xué)生們進(jìn)步的同時(shí)也感受到了自己的成長(zhǎng)。這次比賽不僅增加了我的教學(xué)信心，也激發(fā)了我進(jìn)一步提高自己教學(xué)能力的決心。
總結(jié)：
通過(guò)這次教學(xué)比賽，我對(duì)化學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方法，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我將能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育，使他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
安全教育廣泛存在于生產(chǎn)生活的方方面面，它是我們從事一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立牢固的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣和行為，對(duì)促進(jìn)化學(xué)教育的發(fā)展和個(gè)人、社會(huì)的發(fā)展都有著極其重要地意義。我在這里僅就在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的安全教育談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。
初中學(xué)生首次接觸化學(xué)知識(shí)，各種神奇的化學(xué)現(xiàn)象、各種新奇的實(shí)驗(yàn)用品、各種奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，極大地激發(fā)了他（她）們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他（她）們求知的欲望，這一切都是初中化學(xué)教學(xué)的良好開(kāi)端。但如果此時(shí)教師只是一味注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，那在以后的教學(xué)中（特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作中）就極可能出現(xiàn)因?yàn)閼峙?、麻痹、馬虎等原因出現(xiàn)各種安全問(wèn)題，使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，甚至對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。因此，我個(gè)人認(rèn)為，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)之初除加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)外，還應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。一方面告知學(xué)生在各種化學(xué)現(xiàn)象之中都或多或少的存在著某些不安全甚至危險(xiǎn)的因素，需要我們?nèi)ブ?jǐn)慎對(duì)待；另一方面也要同時(shí)告知學(xué)生這些不安全的因素是可以預(yù)防和消除的。我們只要本著科學(xué)的態(tài)度，不麻痹大意，正確謹(jǐn)慎地操作處理，就能安全的達(dá)到教學(xué)目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)之初就開(kāi)始逐步培養(yǎng)他（她）們重視安全，細(xì)心謹(jǐn)慎的習(xí)慣，消除他（她）們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的安全麻痹或擔(dān)心害怕的思想。
初中化學(xué)教學(xué)中除了注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)外，指導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)和運(yùn)用多種生活安全常識(shí)進(jìn)行自救和他救是初中化學(xué)教學(xué)安全教育的最終目標(biāo)。因此在教學(xué)活動(dòng)中充分利用教材內(nèi)容，密切聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)對(duì)理論的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生以理論為指導(dǎo)，針對(duì)不同的具體情況，分析找出不同的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，真正做到學(xué)以至用，免得萬(wàn)一在生活中出現(xiàn)了危險(xiǎn)而手足無(wú)措。例如在《燃燒條件與滅火原理》的教學(xué)中，在學(xué)生認(rèn)識(shí)理解了燃燒的條件和滅火的原理之后，應(yīng)充分聯(lián)系實(shí)際（如：山區(qū)或城市高樓，校園存在老化木質(zhì)平房，某些電線線路老化、煤氣管路不合理等問(wèn)題）指導(dǎo)學(xué)生分析找出預(yù)防火災(zāi)的基本原則和具體實(shí)施措施，開(kāi)展一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)興趣討論，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同地形，不同情況下的火災(zāi)消除和逃生措施進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)掌握正確的火災(zāi)自救知識(shí)，消除他（她）們?cè)谏畎踩ＷR(shí)中的誤區(qū)和盲區(qū)。同時(shí)，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀地進(jìn)行安全知識(shí)教育也是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。如通過(guò)濃硫酸和氫氧化鈉的腐蝕實(shí)驗(yàn)等都能形象直觀地告訴學(xué)生：化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中存在著危險(xiǎn)，并且還可以推知生活中的相關(guān)方面也存在著同樣的危險(xiǎn)因素，我們應(yīng)該提高警惕，不能麻痹大意。但也不能過(guò)分小心害怕，只要我們了解了其科學(xué)道理，采取了正確的應(yīng)對(duì)措施，危險(xiǎn)就會(huì)被消除。這樣就能通過(guò)這些小小的、可以控制的“不安全”的安全小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生由感性的認(rèn)知逐步深入到理性的思考之中，舉一反三，拓展了知識(shí)面，增強(qiáng)了安全意識(shí)，也豐富了他（她）們的生活安全常識(shí)，提高了他（她）們的安全防范能力。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
高職化學(xué)教學(xué)是高職教育體系中的重要組成部分，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化工生產(chǎn)的需要。在高職學(xué)校中，化學(xué)教學(xué)不僅僅是為了掌握課程內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和分析思維，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在高職化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱和學(xué)習(xí)興趣不高是常見(jiàn)的問(wèn)題。許多學(xué)生來(lái)自中職學(xué)?；驔](méi)有專業(yè)化學(xué)背景的高中，對(duì)化學(xué)的概念和原理了解不深，容易對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能是高職化學(xué)教學(xué)中另一個(gè)難點(diǎn)，原因包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的不熟悉。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，教師需要通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)方法和策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在高職化學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。我通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣又具有實(shí)踐意義的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作并總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我還積極引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出問(wèn)題并自主搜索解決方法，培養(yǎng)了他們的分析思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我還嘗試使用多媒體技術(shù)，引入視頻和動(dòng)畫等教學(xué)資源，使抽象的化學(xué)概念更形象直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
通過(guò)多年的高職化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了理論知識(shí)和實(shí)踐操作的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，他們?cè)趯?shí)際操作和解決問(wèn)題時(shí)能夠更加自信和獨(dú)立。同時(shí)，我也看到了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，他們不再抗拒化學(xué)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，并在學(xué)術(shù)競(jìng)賽和實(shí)習(xí)中取得了良好的成績(jī)。
高職化學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教學(xué)理念的演變，我們有更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量。未來(lái)，我希望能進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源。與此同時(shí)，我也希望看到更多的高職學(xué)校注重化學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供更豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為他們的就業(yè)和發(fā)展增添更多的競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，高職化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)又有機(jī)遇的工作。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，教師可以發(fā)現(xiàn)更多適應(yīng)高職學(xué)生需求的教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，為他們的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，高職化學(xué)教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)對(duì)新技術(shù)和教育理念的挑戰(zhàn)，不斷推動(dòng)教學(xué)改革，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和能力培養(yǎng)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的條件。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛(ài)好的抑制，情緒低下，在消極無(wú)奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼?！翱鞓?lè)體育”在中學(xué)體育課實(shí)施中，因其自身的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。
精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門。讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。
快樂(lè)是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒(méi)有快樂(lè)的體育課將會(huì)扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，經(jīng)常做同一種游戲，學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以，可利用好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。
只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)津津有味，才會(huì)感到快樂(lè)無(wú)比，才能越學(xué)越愛(ài)學(xué)、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂(lè)而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在快樂(lè)體育的實(shí)踐中“樂(lè)教”只是手段，“樂(lè)學(xué)”才是目的。
人際關(guān)系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛(ài)的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué)，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師的講解生動(dòng)形象，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨(dú)特，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對(duì)突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駑馭著教學(xué)的進(jìn)程，體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。
總之，在“快樂(lè)體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由窨；而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識(shí)、技能與身體的發(fā)展，達(dá)成在快樂(lè)中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
當(dāng)我剛剛踏上高職化學(xué)教學(xué)這條路時(shí)，我心中充滿了困惑和不安。我知道高職學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)理論教學(xué)不感興趣，喜歡實(shí)踐操作。而化學(xué)作為一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，如何引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)？如何將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)？這些問(wèn)題一直困擾著我。
二、啟發(fā)式教學(xué)法的探索。
在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，即通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維和啟發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的目的。在教學(xué)過(guò)程中，我不再簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是通過(guò)引發(fā)學(xué)生的興趣，提出問(wèn)題，啟發(fā)他們思考，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
例如，當(dāng)我教授有機(jī)化學(xué)中醇的制備與性質(zhì)時(shí)，我將傳統(tǒng)的板書、講解的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)操作。我讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行醇的制備實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考醇的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我還給予學(xué)生一些實(shí)際問(wèn)題，讓他們運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和解決。通過(guò)這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣被激發(fā)，理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
三、實(shí)踐操作的重要性。
高職學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們更注重實(shí)踐操作，而不是紙上談兵。因此，我在教學(xué)中注重增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。
例如，在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)操，學(xué)生能更好地理解化學(xué)原理，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，并鍛煉他們的實(shí)驗(yàn)技能。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，讓他們明確操作的目的和方法。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生更能深入理解課堂內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)踐操作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、課堂互動(dòng)的重要性。
高職化學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，但也不能忽視課堂互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，使課堂更加活躍、生動(dòng)。
我會(huì)組織學(xué)生分組討論，讓他們共同解決問(wèn)題，激發(fā)他們的合作意識(shí)。在課堂中，我也會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的看法，提高他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)互動(dòng)交流，我與學(xué)生之間的師生關(guān)系變得更加融洽，學(xué)生也更樂(lè)于在探索中學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)與展望。
通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我逐漸摸索出高職化學(xué)教學(xué)的一些心得與體會(huì)。首先，啟發(fā)式教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，使化學(xué)理論變得更加生動(dòng)有趣。其次，實(shí)踐操作能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，課堂互動(dòng)能夠拉近師生之間的距離，使課堂更加活躍，學(xué)生更愿意積極參與。
展望未來(lái)，我將繼續(xù)不斷探索適合高職化學(xué)教學(xué)的方法和策略，努力提高教學(xué)效果。我將通過(guò)多方面的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、思維能力和合作能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中感受到快樂(lè)和成長(zhǎng)。通過(guò)我的努力，我相信高職化學(xué)教學(xué)將變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成績(jī)都會(huì)有所提高。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
分析化學(xué)作為一門研究物質(zhì)化學(xué)組份、成分含量、化學(xué)結(jié)構(gòu)等信息的分析方法及有關(guān)理論的學(xué)科，是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和醫(yī)藥衛(wèi)生的發(fā)展具有重要作用[1]。醫(yī)學(xué)臨床檢驗(yàn)專業(yè)是運(yùn)用現(xiàn)代物理化學(xué)方法、手段進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的一門學(xué)科，主要研究如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷、治療提供依據(jù)。具有良好的分析化學(xué)基礎(chǔ)、能熟練使用各種光電儀器及化學(xué)試劑順利完成實(shí)驗(yàn)分析的學(xué)生是檢驗(yàn)專業(yè)的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)。但是目前醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生中存在一種認(rèn)為化學(xué)屬于基礎(chǔ)課，輕視化學(xué)學(xué)科的思想。因此這就要求教師在備課、授課過(guò)程中更加用心，及時(shí)調(diào)整授課重點(diǎn)和授課方法，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)分析化學(xué)的興趣，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性?；诖四康?，筆者在教學(xué)的具體實(shí)踐中進(jìn)行了初步的改革探索，主要的心得體會(huì)有如下幾點(diǎn)：
由于客觀原因，我們目前的上課學(xué)時(shí)不能滿足教材全部?jī)?nèi)容的講授，因此就需要老師精簡(jiǎn)內(nèi)容，根據(jù)檢驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn)，自己選擇適合的內(nèi)容，打破教材的束縛，摒棄以章為單元的概念，將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容合并成一個(gè)個(gè)的主題。比如檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)分析化學(xué)課程是為后續(xù)的臨床生化檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)和分子生物學(xué)檢驗(yàn)打基礎(chǔ)，因此在課程的選擇上要盡量選取與這些后續(xù)課程密切相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)由于時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)在的分析化學(xué)出現(xiàn)了很多新的儀器和新的應(yīng)用，因此多給學(xué)生介紹這些新鮮的內(nèi)容對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有好處的。比如生物大分子和生物活性物質(zhì)的測(cè)量問(wèn)題，這是在人類基因組測(cè)序計(jì)劃中占重要地位的科學(xué)問(wèn)題，對(duì)此可以結(jié)合生物傳感器、化學(xué)傳感器、化學(xué)修飾電極、色譜質(zhì)譜聯(lián)用、核磁共振、熒光、化學(xué)發(fā)光等儀器分析方法，以專題的形式介紹給學(xué)生，這樣學(xué)生不僅對(duì)每種方法都有了大致的了解，又可以看到這些方法綜合起來(lái)運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題的事例。另外，也可以采取由學(xué)生自行選取感興趣的主題，綜合大家的意見(jiàn)，由老師最終確定合適的授課內(nèi)容，將必要的化學(xué)知識(shí)散布在這些專題中。
在教學(xué)活動(dòng)中，摒棄以往以教師為中心，“填鴨式”的知識(shí)灌輸方式，而是改用“以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以老師為指導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)法，采用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，鼓勵(lì)師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的趣味性和學(xué)生的參與性。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，應(yīng)該能夠通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的實(shí)例、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使得每一個(gè)專題和案例都像是在講一個(gè)故事，而要學(xué)習(xí)的分析化學(xué)知識(shí)就存在其中。在具體授課中，筆者的心得是：課前要精心準(zhǔn)備大量相關(guān)材料，將所要講授的內(nèi)容歸納成一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)題。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
：高觀點(diǎn)、大視野、多角度。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下者轉(zhuǎn)向“平等中的首席者”。為實(shí)現(xiàn)這樣的角色轉(zhuǎn)變，新高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生設(shè)立了選修模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了巨大的自主選擇空間，給教師角色的轉(zhuǎn)變提供了良好的契機(jī)。即便是必修模塊，高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中一系列開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)置，也給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺(tái)。
（一）、教學(xué)中要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。新課程要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特殊性，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)。并要求教師在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。新課程要求教師采取有效的方式或手段，把沉睡在每個(gè)學(xué)生身上的潛能喚醒起來(lái)、激活起來(lái)。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的思想實(shí)際、現(xiàn)有的認(rèn)知水平，尤其是與新知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)有水平，了解他們心中所想、心中所感。
（二）、要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)十分重視在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，凡是學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)安排學(xué)生動(dòng)手去做，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。而教師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)起主導(dǎo)作用，不僅僅給學(xué)生提供儀器，還要檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的可行性，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案中較大的涉及安全性的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生合理的建議及新穎的實(shí)驗(yàn)方案給予肯定和支持，盡可能提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案中所需的儀器并指導(dǎo)使用。這樣學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)、直觀、充滿神奇的實(shí)驗(yàn)情境中，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)直接感知的事實(shí)和獲得的信息所產(chǎn)生的問(wèn)題會(huì)自動(dòng)引發(fā)思考，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究可以獲得真知。
（三）、教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際?；瘜W(xué)來(lái)源于生活，來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，生活中無(wú)處不存在化學(xué)。在教學(xué)中，作為一線的化學(xué)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦“做化學(xué)”，用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料，獲得體驗(yàn)，應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)象。新課程更突出關(guān)注社會(huì)，結(jié)合學(xué)生熟悉的社會(huì)情景和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提煉學(xué)習(xí)素材，在豐富、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)對(duì)生活提高和社會(huì)發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探索、思考和研究的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
對(duì)不同功能的教材欄目理解好，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，以及學(xué)校的校情，運(yùn)用好，落實(shí)好?；旧暇瓦_(dá)到讓學(xué)生參與課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如[你知道嗎？]學(xué)生進(jìn)行溫故而知新，對(duì)一知半解的問(wèn)題，帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，來(lái)解開(kāi)疑團(tuán)，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[觀察與思考]基本上是老師演示為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。如果能讓學(xué)生來(lái)描述現(xiàn)象，老師再歸納點(diǎn)評(píng)、效果更好。對(duì)于一些安全的實(shí)驗(yàn)，盡可能安排學(xué)生上臺(tái)演示，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓其他學(xué)生觀察現(xiàn)象，并指出操作正確與否，描述現(xiàn)象。這樣臺(tái)上、臺(tái)下的學(xué)生會(huì)更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的興致更濃，印象更深刻。[實(shí)驗(yàn)與探究]盡可能安排隨堂實(shí)驗(yàn)如氫氧化鋁的兩性；鎂的性質(zhì)等。在課堂上每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察，描述現(xiàn)象，達(dá)到最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，和全面參與課堂，做課堂的主人。但由于整個(gè)年段班級(jí)多，又是同進(jìn)度，安排隨堂實(shí)驗(yàn)有困難，改用課堂先演示（老師、或?qū)W生、或師生共同演示）再另行安排實(shí)驗(yàn)室的分組實(shí)驗(yàn)，如用容量瓶配制一定濃度一定體積的溶液等，也達(dá)到了讓每個(gè)學(xué)生掌握容量瓶的使用，以及溶液配制的操作。[交流與討論]讓學(xué)生思考、討論、交流、再發(fā)言，最后老師總結(jié)。[問(wèn)題解決]課堂上學(xué)完相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著運(yùn)用知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。并讓學(xué)生板演成發(fā)言，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的膽量，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。[資料卡][信息提示]讓學(xué)生自己先閱讀，劃出重點(diǎn)，歸納出要點(diǎn)，老師再補(bǔ)充，并作必要的解釋，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。從而鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，歸納概括的能力，獲取信息，理解信息的能力。對(duì)于當(dāng)今的信息社會(huì)是必備的能力。
1、高一化學(xué)集備組6個(gè)成員做到三統(tǒng)一、兩固定、一靈活。
教學(xué)上：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，學(xué)深度。
集備上：時(shí)間固定、地點(diǎn)固定。
教學(xué)方式上：體現(xiàn)自己的特色，靈活多樣，各顯神通。
2、在課堂教學(xué)中領(lǐng)會(huì)新課程的理念，并與學(xué)校的課題特別是教研組的子課題相結(jié)合，相得益彰，充分體現(xiàn)四讓教學(xué)法：
（1）讓學(xué)生動(dòng)手，并觀察，再描述現(xiàn)象。
（2）讓學(xué)生動(dòng)腦，積極思考。
（3）讓學(xué)生表達(dá)，板演、訂正。
（4）讓學(xué)生歸納、補(bǔ)充、做結(jié)論。
從而真正做到從以教學(xué)中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。
3、改變?cè)u(píng)價(jià)方式：從單一評(píng)價(jià)（考試成績(jī)），到多元評(píng)價(jià)，包括：課堂的過(guò)程性評(píng)價(jià)；作業(yè)評(píng)價(jià)；考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三者相結(jié)合。（在每節(jié)課，每次作業(yè)、每次考試中進(jìn)行量化登記）。當(dāng)然老師的工作量更大，工作更細(xì)致了，特別目前每人教三個(gè)班，做起來(lái)更辛苦了，特別是通過(guò)課堂的過(guò)程性評(píng)價(jià)可以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)很有限，程度參差不齊。a班的部分學(xué)生常見(jiàn)的化學(xué)式，化學(xué)方程式都寫不清楚，更不用說(shuō)b班的學(xué)生程度如何了，在a班中相當(dāng)部分女生由于初中時(shí)物理、化學(xué)沒(méi)怎么花時(shí)間，現(xiàn)在高一了讀得很吃力，有點(diǎn)跟不上。半期考，集備組出了一份相當(dāng)容易的卷子，希望年段總及格率能達(dá)到學(xué)校要求的80%，結(jié)果年段總及格率僅60%，讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)狀的嚴(yán)峻。而且，相當(dāng)部分學(xué)生現(xiàn)在對(duì)待化學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣，依然延續(xù)著初中的慣性，當(dāng)作可讀可不讀的科目。
2、課時(shí)緊。在課堂中他們盡量融入新課程的理念，讓學(xué)生參與課堂，重視知識(shí)生成的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的科學(xué)探究過(guò)程，但時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課上不完的情況。在課時(shí)緊的情況下更感為難。
3、深難度的把握。必修化學(xué)課本，基本上是以學(xué)生為中心的學(xué)案，知識(shí)的主干要由老師給出，讓老師發(fā)揮的空間很大。老教師容易套用舊教材的知識(shí)體系，補(bǔ)充太多、太難。而新教師用這個(gè)教材主干不易把握，所以更需加強(qiáng)集備、研究課標(biāo)、把握好深、難度的集備。
總之，課改的前途是光明的，道路是曲折的，還需不斷摸索，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷加強(qiáng)自身的充電和提高。腳踏實(shí)地走好課改的每一步。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九
在化學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，為了便于國(guó)際學(xué)術(shù)交流，逐漸形成了一套簡(jiǎn)明、嚴(yán)密、國(guó)際通用的符號(hào)系統(tǒng)，即化學(xué)用語(yǔ)。包括元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子式和離子符號(hào)等，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來(lái)闡述，化學(xué)計(jì)算也要靠化學(xué)用語(yǔ)，等等。顯而易見(jiàn)，化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。
初中階段所學(xué)化學(xué)用語(yǔ)主要是是使得此階段化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)要特別注意方式、方法等，以便學(xué)生能順利地學(xué)好元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，這些又是眾多化學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以初中階段化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，常會(huì)感到困難。高中教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，在對(duì)待化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)方面，教師和學(xué)生都花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間和精力，化學(xué)用語(yǔ)依然成為影響多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙，學(xué)生依然不能有效的掌握化學(xué)用語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月對(duì)學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)專題復(fù)習(xí)教學(xué)，我也有很大收獲并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
化學(xué)用語(yǔ)由于數(shù)量多，枯燥乏味，成了教學(xué)難點(diǎn)，如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散，則可讓學(xué)生感覺(jué)不難。所以在講緒言課開(kāi)始就把提到的元素用元素符號(hào)表示、見(jiàn)到的物質(zhì)用化學(xué)式表示，讓學(xué)生多見(jiàn)多寫，通過(guò)反復(fù)出現(xiàn)，使記憶自然形成，到講這些化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，再揭示它們的'內(nèi)涵，學(xué)生就較易掌握了。另外在教學(xué)過(guò)程中，要作階段性的歸納小結(jié)。如學(xué)了化學(xué)方程式，就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過(guò)邊講邊練的形式，把它們的反應(yīng)方程式全部寫出來(lái)，學(xué)完一章，就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式、化學(xué)方程式找出來(lái)，并結(jié)合經(jīng)常性的小默寫，以強(qiáng)化、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語(yǔ)。對(duì)一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式，把它們擺出來(lái)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，找出其異同點(diǎn)，學(xué)生可以舉一反三，由此及彼，從而取得事半功倍之效。
化學(xué)用語(yǔ)記憶和使用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能強(qiáng)求學(xué)生一蹴而就，而要在不斷的練習(xí)中加深體會(huì)，逐步熟練，而且要由淺及深，從易到難，從而使學(xué)生達(dá)到會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。學(xué)生在寫元素符號(hào)時(shí)，常犯這樣一些錯(cuò)誤：大小寫混淆，如mg寫成mg，kmno4寫成kmno4，co寫成co；書寫化學(xué)方程式時(shí)不配平，不寫反應(yīng)條件，亂寫氣體箭頭等。教學(xué)過(guò)程中，教師要布置足夠的練習(xí)，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤，分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)缺陷及錯(cuò)誤的原因，才能讓學(xué)生在反復(fù)中加深記憶。
練習(xí)時(shí)教師說(shuō)元素、物質(zhì)的名稱，學(xué)生寫其元素符號(hào)、化學(xué)式，或提出元素符號(hào)、化學(xué)式，讓學(xué)生寫其名稱，并說(shuō)其涵義。至于化學(xué)方程式的練習(xí)，教師可描述這一反應(yīng)，讓學(xué)生說(shuō)出它所表示的反應(yīng)事實(shí)等。
總之，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)中，我們要有耐心，就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語(yǔ)，教學(xué)中，對(duì)于他們的進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十
化學(xué)是一門深?yuàn)W而有趣的科學(xué)，作為一名化學(xué)教師，我始終秉持著“知識(shí)改變命運(yùn)”的理念，盡我所能讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)。在教授化學(xué)這一過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。以下是我對(duì)于教學(xué)心得的總結(jié)與分享。
首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中最好的教材。因此，我經(jīng)常將實(shí)驗(yàn)融入到教學(xué)中，讓學(xué)生親手操作，親身感受化學(xué)的奇妙之處。在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)通過(guò)涂鴉、故事情節(jié)等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，使他們主動(dòng)參與，積極探索。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，我也會(huì)為他們策劃一些有趣的化學(xué)小游戲和活動(dòng)，讓化學(xué)的知識(shí)在愉快的氛圍中被吸收和掌握。
其次，我重視知識(shí)的延伸與拓展。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，很重要的一點(diǎn)是將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并通過(guò)實(shí)例展示化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。我也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一些小型的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如制作肥皂、發(fā)酵制作酸奶等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，提高他們對(duì)化學(xué)的實(shí)際興趣。
再次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、找尋解決問(wèn)題的方法。我鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找和收集化學(xué)方面的資料，拓寬他們的知識(shí)面，同時(shí)鍛煉他們的信息檢索和分析能力。我也會(huì)設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生自主探究的課題和任務(wù)，讓他們合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。通過(guò)這樣的方式，我希望學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)要求操作細(xì)致、精確，因此我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和操作技能。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓他們規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作流程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)思維和實(shí)驗(yàn)技能。
最后，我還注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)解答疑惑和提供幫助。我也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生，并組織一些學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。通過(guò)這樣的方式，我能夠及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
在教學(xué)的過(guò)程中，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力使每一位學(xué)生都能夠從中受益。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、拓寬知識(shí)、培養(yǎng)探究能力、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能以及了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)等方面的努力，我相信學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)不斷提高，化學(xué)的成績(jī)也會(huì)有顯著的進(jìn)步。作為一名教師，我的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，為他們的未來(lái)鋪平道路。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
化學(xué)作為初中階段的一門重要科目，對(duì)于學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一位八年級(jí)化學(xué)教師，我在過(guò)去的幾年中積累了一些教學(xué)心得和體會(huì)。以下是我對(duì)八年級(jí)化學(xué)教學(xué)的五個(gè)方面的總結(jié)。
首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力、思維方式等都發(fā)生了很大變化。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制定能夠引起學(xué)生興趣的目標(biāo)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)、例題等方式幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。例如，我常常選擇與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合的例子來(lái)講解化學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；瘜W(xué)學(xué)科是一門需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的科學(xué)，在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這不僅有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力。
第三，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們常常需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論、小組合作等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在我上課過(guò)程中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同制定實(shí)驗(yàn)方案、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過(guò)合作解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生們既可以自主學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，也可以提高他們的實(shí)驗(yàn)技巧和科學(xué)素養(yǎng)。
第四，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解析實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)，我常常結(jié)合日常生活中的容器裝液體過(guò)程進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)對(duì)生活的重要意義。
最后，教師應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行評(píng)估和反思，不斷完善教學(xué)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)技能等進(jìn)行評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和問(wèn)題，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供依據(jù)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)利用課外時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
總之，八年級(jí)化學(xué)教學(xué)需要注重學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、應(yīng)用能力。只有通過(guò)合理的目標(biāo)設(shè)定，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，并不斷進(jìn)行評(píng)估和反思，才能夠提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，為他們的科學(xué)素養(yǎng)與日常生活的應(yīng)用能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
為了更好地指導(dǎo)我市新課程初中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，及時(shí)了解當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題、研討中考的趨勢(shì)和特點(diǎn)，福州市初中化學(xué)學(xué)科會(huì)議于20xx年11月25日在福州市教育學(xué)院隆重召開(kāi)。本次會(huì)議我的心得體會(huì)如下：
本次會(huì)議八縣共有16人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，其中福清市有3人發(fā)言。中心議題有：
1、如何提高課堂教學(xué)效益；
2、認(rèn)真研究課標(biāo)，明確考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益；
3、關(guān)注中下面學(xué)生，努力提高全體學(xué)生平均分；
4、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)；
5、注重主干知識(shí)教學(xué)，關(guān)注初、高中銜接；
6、科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間，搞好階段教學(xué)工作；
7、關(guān)注20xx年中考命趨勢(shì)，把握教學(xué)深廣度。八縣與會(huì)老師充分交流，資源共享，同時(shí)還建立了公共信箱，很多好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，反思自己的不足之處，受益匪淺。
福州市教育學(xué)院化學(xué)科盧秉政老師做了20xx年中考試卷質(zhì)量分析，全面到位，肯定20xx年中考試卷成功之處，明確20xx年中考試卷將保持穩(wěn)中求變，更加關(guān)注化學(xué)主干知識(shí)的考查，關(guān)注初、高知識(shí)的銜接，注重雙基知識(shí)的考查，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的.考查，注重化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的考查，強(qiáng)調(diào)關(guān)注中下面學(xué)生的重要性，提出了很多有益的教學(xué)方法。同時(shí)通過(guò)20xx年中考考生失分較多的答題情況的分析，指出了教學(xué)存在的問(wèn)題，使與會(huì)老師提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向。
為了努力提高20xx年中考化學(xué)成績(jī)，福州市教育學(xué)院盧秉政老師提出了如下教學(xué)建議：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力；
2、注意應(yīng)考的多種能力和加強(qiáng)化學(xué)思想方法培養(yǎng)；
3、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；
4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)。
教學(xué)建議，科學(xué)實(shí)用，明確方向，提高認(rèn)識(shí)。針對(duì)我市全員與考現(xiàn)狀，中下面考生較多，如何提高20xx年中考化學(xué)平均分，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)有效教學(xué)，提出了很好的建議，值得我們反思與實(shí)踐。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（約200字）。
八年級(jí)化學(xué)教學(xué)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我深感到化學(xué)教學(xué)的重要性和難點(diǎn)之處。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，我在八年級(jí)化學(xué)教學(xué)中探索出一些有效的方法和策略，使學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
第二段：培養(yǎng)興趣和引導(dǎo)思考（約300字）。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。我采用多種多樣的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受化學(xué)的魅力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。通過(guò)提出問(wèn)題、組織小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
第三段：知識(shí)的梳理和鞏固（約300字）。
在教學(xué)中，我注重對(duì)知識(shí)的梳理和鞏固。我通過(guò)講解和舉例，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)概念。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在課后對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。此外，我還注重化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。
第四段：情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)（約300字）。
化學(xué)教學(xué)不僅僅局限于知識(shí)的傳授，也是培養(yǎng)學(xué)生情感和價(jià)值觀的重要途徑之一。我注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和互助精神。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)發(fā)展的倫理和道德問(wèn)題，使他們?cè)鰪?qiáng)科學(xué)的人文關(guān)懷和責(zé)任意識(shí)。
第五段：教學(xué)效果的評(píng)估和改進(jìn)（約300字）。
在教學(xué)結(jié)束后，我注重對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)學(xué)生的答卷、測(cè)驗(yàn)成績(jī)和課堂表現(xiàn)，我可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。同時(shí)，我也利用學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我相信在今后的教學(xué)中可以取得更好的成果。
總結(jié)：
八年級(jí)化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但也是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)思考、梳理和鞏固知識(shí)、培養(yǎng)情感和價(jià)值觀，以及評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)效果，我在八年級(jí)化學(xué)教學(xué)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。相信通過(guò)不斷的努力和創(chuàng)新，我可以進(jìn)一步提升教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
本學(xué)年度，我擔(dān)任（6至9班共4個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任，其中四個(gè)班均為普通班，周課時(shí)為12課時(shí)?，F(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)的主要工作做以下的總結(jié)：
由于我所任教的是普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時(shí)要求運(yùn)用不同的、不同的進(jìn)度。所以平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，以便在實(shí)際教學(xué)中靈活應(yīng)變。備課過(guò)程中把握課程目標(biāo)，使知識(shí)與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過(guò)程中堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個(gè)班中學(xué)生的基儲(chǔ)反應(yīng)能力等，對(duì)教學(xué)順序、容量的大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。
同時(shí)，在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于課本要求的演示實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室要求允許的前提下，都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于大部分實(shí)驗(yàn)，都讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)做，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，提高他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，在教學(xué)中，多結(jié)合學(xué)生周圍的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。
我重視每一次的課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作，它們是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實(shí)行講練結(jié)合的原則，同時(shí)對(duì)于不同層次的學(xué)生提高不同的題目，在作業(yè)批改時(shí)經(jīng)常加注提示、評(píng)語(yǔ)或面批等方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實(shí)是的，即時(shí)的檢測(cè)，可以遲早發(fā)現(xiàn)各層問(wèn)題，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。每一個(gè)單元結(jié)束后，還堅(jiān)持講解學(xué)生的練習(xí)手冊(cè)，及時(shí)解決不懂的問(wèn)題，同時(shí)還堅(jiān)持每單元一測(cè)試，準(zhǔn)確把握學(xué)生的掌握情況。
另外，我還在高一（6）班建立了化學(xué)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)星期進(jìn)行一定的活動(dòng)，比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題，一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡(jiǎn)單的、與課本上相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)等等，他們的學(xué)習(xí)興趣慢慢高漲，學(xué)生成績(jī)也在逐步上升，學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。
以上是我在本學(xué)期中的幾點(diǎn)做法，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進(jìn)行總結(jié)和修正，逐漸提高自己的教育教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
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化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊過(guò)程。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。
注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過(guò)對(duì)知識(shí)的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。
充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。
根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過(guò)觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用，教師要掌握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來(lái)龍去脈，使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。如物質(zhì)的量濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式；二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解；三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開(kāi)來(lái)，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過(guò)渡，使學(xué)生躍過(guò)初中到高中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（100字）。
八年級(jí)是我擔(dān)任化學(xué)教師開(kāi)始的第二個(gè)年頭。這一年來(lái)，我在教學(xué)中遇到了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，我逐漸摸索出一套適合八年級(jí)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)方法，并從中感悟到了教學(xué)的真諦。
第二段：情感與熱情（250字）。
作為化學(xué)教師，我深感自己對(duì)這門學(xué)科的熱愛(ài)和情感的重要性。八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們內(nèi)心獨(dú)立，思維活躍，但也有很多迷茫和困惑。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論，提高他們的興趣和熱情。在教學(xué)過(guò)程中，我給予學(xué)生關(guān)注和理解，通過(guò)積極的語(yǔ)言和行為來(lái)鼓勵(lì)他們克服困難，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
第三段：示范與啟發(fā)（300字）。
在化學(xué)教學(xué)中，我注重以身作則，用自身的示范和啟發(fā)來(lái)影響學(xué)生。我常常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我不僅僅傳授知識(shí)點(diǎn)，還注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決方法。我還通過(guò)多媒體展示，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)理論，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)谟^察中獲取學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此外，我還通過(guò)舉一反三的例子，引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：鞏固與拓展（300字）。
在化學(xué)教學(xué)中，鞏固是非常重要的環(huán)節(jié)。我注重通過(guò)反復(fù)練習(xí)和作業(yè)鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也注重拓展學(xué)生的思維和能力。在課堂上，我經(jīng)常安排一些分組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)討論和合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外的科技競(jìng)賽和科研活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
回顧過(guò)去的一年，我深感教學(xué)的艱辛與快樂(lè)?；瘜W(xué)教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師不斷更新知識(shí)，探索新的教育理念和方法，提高自身的綜合素質(zhì)。未來(lái)，我將不斷完善我的教學(xué)方法和理論，積極參與教學(xué)研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育職業(yè)道德，努力做好每一堂化學(xué)課，讓更多的學(xué)生喜歡化學(xué)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，化學(xué)教學(xué)論在教育界引起廣泛關(guān)注。作為一名學(xué)生，我深感獲益匪淺。從化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)中，我不僅提高了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更為重要的是，我掌握了一種學(xué)習(xí)方法和思維方式。以下將從課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)教學(xué)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)效果五個(gè)方面總結(jié)、體會(huì)和展望。
首先，化學(xué)教學(xué)論注重營(yíng)造良好的課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種氛圍下，同學(xué)們可以自由交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師也愿意傾聽(tīng)和尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)。尤其是在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，我們可以積極參與，親自動(dòng)手操作，了解和體驗(yàn)化學(xué)的魅力。這種良好的氛圍使我對(duì)化學(xué)充滿了好奇心和探索欲望，能夠主動(dòng)地深入思考和提出問(wèn)題。
其次，化學(xué)教學(xué)論注重提供有趣、具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)選擇和設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的實(shí)例，老師能夠引發(fā)我們的興趣，拓寬我們的視野。我記得有一次，老師使用了一個(gè)有關(guān)發(fā)酵的實(shí)例，將發(fā)酵與我們?nèi)粘Ｉ钪械拿姘?、酸奶等?lián)系起來(lái)，生動(dòng)形象地講解了其原理和應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式不僅讓我們?nèi)菀桌斫夂陀洃?，更讓我們明白化學(xué)知識(shí)是與我們生活息息相關(guān)的。
第三，化學(xué)教學(xué)論倡導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望和思維能力。教師在講授新知識(shí)的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，解答疑惑。此外，老師還鼓勵(lì)同學(xué)們彼此討論，互相傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的單向授課相比，在互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地思考和運(yùn)用知識(shí)，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四，化學(xué)教學(xué)論引入了實(shí)踐性學(xué)習(xí)，將知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)課上，我們有機(jī)會(huì)親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)踐和驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的正確性和可行性。通過(guò)實(shí)踐，我不僅提高了實(shí)驗(yàn)技巧，更重要的是深入了解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和意義，從而增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
最后，化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)與老師的互動(dòng)、討論以及實(shí)踐操作，我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也提高了學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在的我不再只是傳統(tǒng)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，而是善于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。化學(xué)教學(xué)論給予我不僅是知識(shí)，更是一種學(xué)習(xí)方法和思維方式，使我在其他學(xué)科中也能夠運(yùn)用到這種學(xué)習(xí)模式，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
綜上所述，化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。在這種課堂氛圍下，我拋棄了以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，變得更加積極主動(dòng)，深入思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在有趣有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容下，化學(xué)的阻礙也變得越來(lái)越小。在互動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)中，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，更鍛煉了自己的思維和動(dòng)手能力。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方式，我不僅對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深入和全面，更明白了如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。展望未來(lái)，我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，提升自己的學(xué)習(xí)能力，在各個(gè)學(xué)科中都能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十八
在從教第一年里，我很幸運(yùn)的到了一個(gè)溫暖大家庭的懷抱，讓我從一個(gè)站在講臺(tái)上會(huì)臉紅、腿會(huì)發(fā)軟的青澀老師成長(zhǎng)為現(xiàn)在這樣，借今天這個(gè)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，我想真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)謝謝您們！別的話我也不多說(shuō)了，就說(shuō)一下去年我們是怎么完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)的吧。
在這一學(xué)期上課之前我每天都在想怎樣才能讓學(xué)生親近我喜歡我呢人說(shuō)對(duì)一個(gè)人的好惡在彼此見(jiàn)面的那一刻起就決定了。人無(wú)完人，怎么樣才能讓大部分的學(xué)生喜歡上我呢上課精神飽滿、面帶微笑，課下輔導(dǎo)一視同仁循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)耐心傾聽(tīng)、循心分析走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，以情感人，以理服人，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)人。由于喜歡你這個(gè)人，他們就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科，你的教學(xué)水平就會(huì)得到促進(jìn)和提高；由于喜歡你這個(gè)人，他們就會(huì)相信你所講的道理或規(guī)范，當(dāng)然也就會(huì)遵從你的管理。
在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，不能僅僅注重言傳身教、優(yōu)化教學(xué)方法，更要善于控制自己的消極情感、因人施教，要融入學(xué)生，與他們榮辱與共、苦樂(lè)共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴時(shí)，他們才會(huì)“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。記得我在三班上第一單元第二課時(shí)《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí)，課上了一半，擴(kuò)音器沒(méi)電了，班里將近七十個(gè)學(xué)生，在做蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，班里有些亂，我放高聲音要班里學(xué)生安靜一下，但孩子們的聲音蓋過(guò)了我的聲音，我很著急，這時(shí)，我身邊的一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)，聲音小點(diǎn)，老師嗓子都啞了，聽(tīng)老師講。我當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)，后半節(jié)課上的很順利，孩子們也沒(méi)有再失控過(guò)。下課后我走在走廊上險(xiǎn)些掉下眼淚，心里滿滿的都是感動(dòng)，那些可愛(ài)的孩子們?cè)谖覀兿嘧R(shí)不到兩周的時(shí)間內(nèi)對(duì)我的維護(hù)之情，我可能只有通過(guò)不斷不斷的努力教學(xué)才能以償萬(wàn)一。
對(duì)我們老師說(shuō)，臺(tái)下的幾多心血只是為了臺(tái)上的那四十五鐘的極致絢麗綻放。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題備好每一節(jié)你才能在上課時(shí)胸有成竹，才能在課堂上花費(fèi)最少的時(shí)間讓學(xué)生理解知識(shí)并加以應(yīng)用。我們化學(xué)老師每個(gè)學(xué)校都比較少，有的學(xué)?？赡苤挥幸粋€(gè)，但即使這樣，也要好好備課。作為兩個(gè)剛剛教化學(xué)的`老師，我和王老師可以說(shuō)是瞎子過(guò)河，瞎摸。三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，我們就集兩人所長(zhǎng)，一起備課，兩個(gè)人交流，看這些內(nèi)容按照怎樣的順序，怎么的說(shuō)法講解更好，看哪些內(nèi)容是可以精簡(jiǎn)，哪些內(nèi)容卻要增加的，用哪些習(xí)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況更好，哪一節(jié)不好理解，學(xué)生做題情況會(huì)不理想，需要補(bǔ)充習(xí)題加以鞏固提高等等，這在我們上課之前都會(huì)準(zhǔn)備好。雖然工作量很大，但沒(méi)什么比看到練習(xí)冊(cè)上的perfecet更鼓舞人心的了。
教育生活是師生共同編織的主題曲，教師與孩子的成長(zhǎng)都編進(jìn)了那長(zhǎng)長(zhǎng)的教育學(xué)習(xí)音樂(lè)中。至于這首主題曲是否好聽(tīng)，就要看你這位音樂(lè)指揮的了。對(duì)于一節(jié)課來(lái)講，你就是這個(gè)班的靈魂人物，你要做的就是在這四十五分鐘的音樂(lè)會(huì)里，激發(fā)孩子們最大的潛能，完成這節(jié)課的任務(wù)。記得剛上班時(shí)，我校到楊店中學(xué)校際教研，安排我講課，在聽(tīng)完老師們的優(yōu)質(zhì)課后，我深切的認(rèn)識(shí)到我講的課是多少的糟糕，多么的稚嫩。痛定思痛之后我才意識(shí)到教學(xué)并不僅僅是一味的灌輸知識(shí)，只有利用課堂本身的魅力去吸引孩子們學(xué)習(xí)才是王道。經(jīng)過(guò)不斷的反思和磨練，我終于確定了自己的講課風(fēng)格：節(jié)奏快而不亂，內(nèi)容多而不雜，聲音柔而不弱，學(xué)生活而不燥。而我本身是個(gè)愛(ài)笑愛(ài)鬧的女生，所以我的課堂要讓學(xué)生感覺(jué)親和卻不親昵?，F(xiàn)在的學(xué)生課堂自制力差，不可能在四十五分鐘里時(shí)刻集中他們的注意力，我們聽(tīng)報(bào)告時(shí)還會(huì)跑會(huì)兒神，何況是這些正值豆蔻年華，有著無(wú)限活力的少年們?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，基本上每一節(jié)你都可以做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引孩子們的注意力。在上第一節(jié)物質(zhì)的變化時(shí)，我就做了三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，膽礬的研磨，硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)、石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)很小，只要準(zhǔn)備充分，就不會(huì)耗費(fèi)太多的時(shí)間，而且少年們好奇心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣比較容易調(diào)動(dòng)。在做試驗(yàn)時(shí)，還能順便讓他們記得膽礬、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸是什么顏色的，學(xué)生們看過(guò)才會(huì)更有印象，雖然視頻也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到這些知識(shí)，但總是會(huì)讓他們感覺(jué)太虛幻、不真實(shí)，為掌握這些需要背誦的東西，我們每個(gè)班選了兩個(gè)化學(xué)課代表，其中一個(gè)只管課前的五分鐘背誦，別小看這五分鐘，積少成多，這個(gè)時(shí)間段背誦，效率很高的。學(xué)校也為我們化學(xué)安排了晚間輔導(dǎo)，每星期三的晚飯后有二十分鐘的時(shí)間可以讓孩子們集中背誦上一個(gè)星期學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，以達(dá)到更好的記憶效果。在講《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí)，我提前要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一截蠟燭，一盒火柴，參照課本上蠟燭的有關(guān)探究，先讓它們小組討論，解決能夠解決的問(wèn)題，比如說(shuō)，蠟燭的物理性質(zhì)、一些化學(xué)性質(zhì)、蠟燭點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象、火焰分幾層、哪層溫度最高、蠟燭熄滅時(shí)有什么現(xiàn)象等這些問(wèn)題同學(xué)們都可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)得到答案的，并不需要老師來(lái)講。
課堂上不管我們指揮的多么好，氛圍多么的和諧熱烈，沒(méi)有時(shí)間的沉淀還是不行。這種沉淀不僅僅只是指學(xué)生，還有我們自己。每次講完兩節(jié)課我都感覺(jué)到一種盛世繁華后的孤寂，坐在辦公桌前，什么都不想說(shuō)，腦袋亂遭遭，很多的想法一閃而現(xiàn)而后又很快消失不見(jiàn)，這種情況一直持續(xù)到我聽(tīng)到盧校長(zhǎng)的“教育隨筆”這個(gè)詞之后才慢慢好轉(zhuǎn)，我不在單純的去傻等激情的平寂，而是趁著這股余韻將我的所得所失所想記錄下來(lái)，作為反省，作為以后上課的參考，作為自己查漏補(bǔ)缺的利器，在這份成績(jī)里，教育隨筆對(duì)我影響甚深。
初三時(shí)間相當(dāng)緊，作業(yè)如果布置的太多孩子們做不完消極怠工是一，還會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，所以資料不必多，練習(xí)冊(cè)就足夠了，當(dāng)然，必須讓學(xué)生吃透這一本資料，在改完每一課時(shí)后，如果情況實(shí)在不理想，可在讓學(xué)生看過(guò)練習(xí)冊(cè)的批改情況，并講解后，補(bǔ)發(fā)卷子，這樣孩子們就不會(huì)覺(jué)得你作業(yè)多了，而且還會(huì)主動(dòng)找時(shí)間去做你的作業(yè)呢。布置的作業(yè)必須要批改，盡量全批全改，孩子們是很敏感的，你的作業(yè)有時(shí)批改一半，他們就會(huì)感覺(jué)你喜歡那些你改作業(yè)的學(xué)生，而對(duì)他們不重視，從而對(duì)你有意見(jiàn)，不愿意學(xué)化學(xué)。對(duì)于后進(jìn)生作業(yè)做的不好，也不要去批評(píng)，可以利用課間的十分鐘叫到辦公室去幫他補(bǔ)習(xí)，這是和他們拉近關(guān)系的好機(jī)會(huì)，不要求他們?nèi)珪?huì)，只需要掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)并能簡(jiǎn)單應(yīng)用就可以。這時(shí)，盡量找個(gè)凳子給他們坐，你們是平等的，你在上班的時(shí)間工作，而他們則是犧牲休息的時(shí)間學(xué)習(xí)，你應(yīng)該保證他們有個(gè)座位，不是嗎對(duì)于學(xué)優(yōu)生可以針對(duì)練習(xí)冊(cè)的難度以及做題情況適當(dāng)?shù)脑黾右恍┌胃哳}，中午的輔導(dǎo)時(shí)間如果有練習(xí)冊(cè)的講解或者試卷的講解，可以由這些學(xué)優(yōu)生來(lái)共同完成，讓他們體驗(yàn)一把當(dāng)老師的感覺(jué)，對(duì)于一些難度較大的習(xí)題，在由老師講解，這樣，既能減輕老師的教學(xué)任務(wù)，還能對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行鍛煉，對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深層次的理解，也能增加化學(xué)課堂的凝聚力。對(duì)于中等生則要求要嚴(yán)格一些，不會(huì)做的習(xí)題由其師傅（優(yōu)等生）來(lái)講解，以一帶二或帶三的形式進(jìn)行，這樣就可以有效解決某些學(xué)生習(xí)題不會(huì)又不好意思問(wèn)老師，以至于錯(cuò)題睡大覺(jué)的問(wèn)題，可以提高中等生學(xué)習(xí)的自主性。每次大考后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析也要重視，針對(duì)每道題的錯(cuò)誤情況可以進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以更好的培優(yōu)轉(zhuǎn)差。這些都可以充分利用學(xué)校分配的每一個(gè)中午輔導(dǎo)、晚間輔導(dǎo)和夜自習(xí)來(lái)完成。
作為初任教的化學(xué)老師，任務(wù)很重，壓力也很大。為了教好這門學(xué)科，我和王老師我們兩個(gè)會(huì)相互聽(tīng)彼此的課，再在課下討論彼此的課程優(yōu)劣，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，磨練自己的教語(yǔ)教態(tài)，力求將課上得如行云流水酣暢淋漓，如詩(shī)歌般優(yōu)雅動(dòng)人。
沒(méi)有最好，只有更好，幸得與大家共勉，謝謝大家！
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