心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
物理課標心得體會篇一
初中物理自從教材用蘇教版新課程以來，本人在教學中收獲和感受很多，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學習理念。科學探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學家進行科學探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實驗，通過觀察、實驗等途徑來收集證據(jù)，評價證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)，得出結(jié)論或提出的問題，交流與合作。這些步驟對于我們學習物理、學好物理是必需的。下面淺談一下本人在實際物理教學中的一些心得體會。
一、新課程改革要重視控制變量法，在科學探究過程中的運用和理解。
所謂控制變量法，就是指研究一個物理與國一個物理量之間的關(guān)系時，要保持影響這個物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系，這種研究方法稱為控制變量法。我們在需要用控制變量法解題時，要注重理解“控制什么?改變什么”，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關(guān)鍵。下面我舉兩例進行剖析。例如：在研究影響動摩擦力大小因素的實驗中，如果研究滑動摩擦力大小與壓力大小關(guān)系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小，觀察滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系。那么，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當然此實驗過程中要注意測定滑動摩擦力大小的方法——用彈簧測力計拉著木塊在水平上木板上作勻速運動，記下彈簧測力計的示數(shù)即為摩擦的大小。再例如：在研究導體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系實驗中，如果探究導體的電流與電壓的關(guān)系，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系。在該實驗中，如何改變導體兩端的電壓呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變導體兩端的電壓。如果探究導體中的電流與電阻的關(guān)系，那么就是控制導體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻)，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系。在該實驗中，如何保持導體兩端的電壓不變呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動變阻器，使導體兩端的電壓保持不變。
總之，控制變量法在初中物理科學探究的實驗過程中經(jīng)常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強)與哪些因素有關(guān)，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強變等等的影響因素都用這種方法。
二、新課程改革要重視類比法在物理學習中的應用。
所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學生運用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進行對比，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導學生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學習效率。類比法在物理學習中的應用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學時，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。在教學中，通過引導學生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進行類比分析，找出一一對應關(guān)系，比如閥門對開關(guān)、水輪對燈泡、水泵對電源、水路對電路、水流對電流等等，進而理解水流的形成是因為有水壓，那么電流的形成是因為有電壓。所以學生很容易通過類比法的學習，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。
再例如：初中物理新課程學習中，我們可以把聲波跟水波類比，把學習電磁感應中“作切割磁感線的運動”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個動作相類比……。
物理課標心得體會篇二
1．知識整合，妙！
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的.實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2．環(huán)節(jié)過渡，精！
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，張老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美?。?/p>
3．啟發(fā)質(zhì)疑，實！
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此??！我不得不說出心中的感覺：震撼！
4．學習過程，趣！
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。如馮老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設(shè)計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽！
5．教具創(chuàng)新，巧！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如凡老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，自制老式照相機，廖老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢。這個功夫之深，用心之細，可以想見。
物理課標心得體會篇三
高壓物理課是我大學學習過程中最為獨特而又充實的一門課程。通過此課程的學習，我不僅了解了高壓物理的基本概念和理論知識，還深刻體會到高壓物理在實際應用中的重要性。本文將從三個方面來闡述我在高壓物理課上的心得體會。
第二段：理論知識的學習與掌握。
在高壓物理課上，我們首先學習了高壓物理的基本理論知識，包括高壓產(chǎn)生的方式、高壓的測量方法以及高壓對物質(zhì)性質(zhì)的影響等等。通過老師的講解和課后的自主學習，我深入理解了高壓物理的原理和基礎(chǔ)知識，掌握了高壓實驗的相關(guān)技術(shù)和技巧。這為我今后在實驗室進行相關(guān)研究提供了很好的基礎(chǔ)。
第三段：實驗操作的體驗和收獲。
高壓物理課程中，我們進行了一系列的實驗操作，探究了高壓實驗的基本原理和實驗方法。我們親手操作了高壓發(fā)生器、高壓測量儀器等設(shè)備，并進行了一些簡單的高壓實驗。通過親身參與實驗，我深刻感受到高壓物理實驗操作的復雜性和精確性。同時，通過實驗的過程，我也學會了如何正確使用高壓設(shè)備，保證實驗的順利進行。這些實驗操作的體驗和收獲將在今后的研究工作中起到極大的幫助作用。
第四段：高壓物理在實際應用中的重要性。
高壓物理作為一門交叉學科，不僅在科學研究中具有重要意義，也在工業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)中發(fā)揮著重要作用。高壓物理研究可以揭示物質(zhì)在極端環(huán)境下的行為，有助于解決材料強度、導電性等問題，也為新型材料的開發(fā)提供了理論和實驗手段。此外，高壓物理還被廣泛應用于宇航技術(shù)、能源開發(fā)、環(huán)境保護等領(lǐng)域。通過高壓物理課程的學習，我認識到高壓物理在各個領(lǐng)域中的重要性，并對其應用前景充滿信心。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這門高壓物理課的學習，我不僅增加了專業(yè)知識和實驗技巧，還培養(yǎng)了科學研究的興趣和動力。我深刻意識到高壓物理的學習離不開理論知識的掌握、實驗操作的實踐和應用能力的提升。因此，我將繼續(xù)深入學習高壓物理的相關(guān)知識，提高自己的實驗操作技能，并主動參與相關(guān)研究項目。我相信通過不斷努力，我能在高壓物理領(lǐng)域有所建樹，并為推動科學技術(shù)的進步做出自己的貢獻。
總結(jié)起來，高壓物理課的學習給我留下了深刻的印象。通過學習高壓物理的理論知識、進行實驗操作以及了解高壓物理在實際應用中的重要性，我深入了解了高壓物理的發(fā)展趨勢，也提升了自己相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在未來的學習和研究中，高壓物理的學習體驗和所獲得的知識將會對我產(chǎn)生深遠的影響和積極的推動作用。
物理課標心得體會篇四
2．聽課教師提前了解教學內(nèi)容、目標、教學策略等，做好針對性聽課準備。
制度。
4．做好時間、人員、地點等項目內(nèi)容記載。
5．聽課過程保持安靜。
6．既關(guān)注教師教的得失，更關(guān)注學生學的.狀態(tài)。
7．每學期聽課15節(jié)以上。原則上80%的節(jié)次聽同學科內(nèi)容，20%的節(jié)次聽其他學科內(nèi)容。
8．每個學期舉行1-2次聽課情況評比交流活動。
物理課標心得體會篇五
物理課堂教學是培養(yǎng)學生對物質(zhì)世界的認知和探索能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名物理教師，我一直致力于提高教學效果，促進學生的學習興趣和科學素養(yǎng)。在過去的教學實踐中，我積累了一些心得和體會，現(xiàn)將其分享給大家。
第二段：培養(yǎng)學生實驗探究的興趣。
物理是一門實證科學，實驗探究是其重要的學習方法。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的實驗探究興趣。我經(jīng)常引導學生主動參與實驗過程，提出問題、進行觀察、收集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進行分析和總結(jié)。我還盡量提供多種形式的實驗器材，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。通過這樣的教學方式，學生逐漸養(yǎng)成了主動學習的習慣，對物理的實證性有了更深入的理解。
第三段：加強學生的邏輯思維和問題解決能力。
物理學習需要邏輯思維和問題解決的能力。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。我引導學生學習物理原理，逐步形成自己的思維模式。在課堂上，我經(jīng)常提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生獨立思考并進行討論。我還引導學生學習物理學的方法和技巧，教給他們?nèi)绾卫靡阎獥l件解決問題，鍛煉他們的問題解決能力。通過這樣的教學方式，學生逐漸提高了自己的思維能力和解決問題的能力。
第四段：注重應用和實踐。
物理學習需要注重應用和實踐。在課堂教學中，我注重將物理理論與實際應用相結(jié)合。我經(jīng)常引用一些實際案例，讓學生了解物理的應用領(lǐng)域和重要意義。我還組織學生進行一些與物理相關(guān)的實踐活動，如設(shè)計和搭建簡單的物理實驗裝置、進行科學觀察等。通過這樣的教學方式，學生能夠更深入地理解物理理論，并將其應用于實際問題中。
第五段：鼓勵學生進行創(chuàng)新。
物理學習需要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力。在課堂教學中，我注重鼓勵學生進行創(chuàng)新。我鼓勵學生提出自己的想法和觀點，并鼓勵他們運用物理知識解決實際問題。我還引導學生進行小型科研項目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過這樣的教學方式，學生能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新思維和實踐能力，為未來的科學研究奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過以上的教學實踐，我深刻認識到物理課堂教學的重要性。只有在教學中培養(yǎng)學生的實驗探究興趣、加強學生的邏輯思維和問題解決能力、注重物理的應用和實踐、鼓勵學生進行創(chuàng)新，才能激發(fā)學生學習物理的熱情，提高教學效果。我將會繼續(xù)不斷探索和實踐，提升自己的教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物理學子做出更大的貢獻。
物理課標心得體會篇六
高壓物理作為一門專業(yè)課程，主要研究在極高壓下的材料行為和物質(zhì)性質(zhì)。在學習過程中，我深深感受到了高壓物理的重要性和廣泛應用。下面我將從課程內(nèi)容、實驗實踐、學習方法、團隊合作和自我成長五個方面，談一談我對高壓物理課的心得體會。
首先，高壓物理課的內(nèi)容非常豐富，涉及的知識點廣泛。學習過程中，我掌握了高壓實驗和模擬計算的基本原理和方法。通過課堂講解和實驗操作，我了解到了高壓物理對于解決材料性質(zhì)和相變等問題的重要性。高壓物理不僅與材料科學和物理學密切相關(guān)，還涉及到地球科學、天體物理等領(lǐng)域。這讓我對高壓物理的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，實驗實踐是高壓物理課程的重要組成部分。通過實驗操作，我們可以親自體驗到高壓環(huán)境下材料的性質(zhì)變化和相變規(guī)律。我記得有一次實驗，我們利用高壓裝置對某種材料進行了壓縮處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了其非常特殊的相變行為。這個實驗給我留下了深刻的印象，讓我更加理解了高壓對于材料行為的影響。通過實驗實踐，我不僅增加了對高壓物理的理論認識，還培養(yǎng)了實際操作和分析問題的能力。
第三，學習方法在高壓物理課程中非常關(guān)鍵。由于高壓物理包含的知識點較多且深度較大，我們需要掌握一些良好的學習方法。在課堂學習中，我總結(jié)了一些有效的學習方法，例如先理解再記憶、注重思維訓練等。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)資源和圖書館資料也是我們學習的好幫手。只有運用科學的學習方法，我們才能更好地掌握高壓物理的知識和技能。
第四，團隊合作在高壓物理課程中起著至關(guān)重要的作用。在實驗操作中，由于高壓環(huán)境的特殊性，我們往往需要合作解決問題。通過與同學的密切合作，我不僅學會了傾聽他人的觀點和意見，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。在團隊合作中，每個人的分工合理安排，互相配合，才能順利完成實驗任務(wù)，取得好的實驗效果。
最后，高壓物理課程不僅帶給我專業(yè)知識的學習，還讓我在思維和成長上有了較大的提升。通過分析和解決實際問題，我不僅加深了對高壓物理的理解，還培養(yǎng)了解決問題的能力。在高壓物理領(lǐng)域，不斷創(chuàng)新和進步是必不可少的。通過高壓物理課程的學習，我也認識到了自己的不足，不斷努力提高自己的能力和學術(shù)水平。
綜上所述，高壓物理課程給了我很多寶貴的學習機會和實踐經(jīng)驗，讓我在專業(yè)知識和思維能力上有了很大的提升。通過學習高壓物理，我對材料行為和物質(zhì)性質(zhì)有了更深入的理解，也為將來的科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在不斷努力學習和實踐的過程中，我一定能在高壓物理領(lǐng)域取得更大的成就。
物理課標心得體會篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
物理學是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎(chǔ)。下面小編給大家?guī)砦锢碚n教師心得體會，希望能幫助到大家!
高一物理是高中物理學習的基礎(chǔ)，但高一物理難學，這是人們的共識。高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，才能教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務(wù)高一物理教學方法有許多，我在教學過程中著重采用如下幾種方法：
一、類比在物理學中有著廣泛的應用。
二、實驗教學是物理教學實施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段。
實驗不僅對激發(fā)學生學習興趣，提高實踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學生創(chuàng)沒創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提高科學素質(zhì)的有效途徑。物理實驗教學由于自身的特點，給學生提供了廣闊的活動空間和思維空間，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的重要陣地。面對高等教育改革的新形勢，作為物理教師，只要我們抓住物理實驗的每一個教學環(huán)節(jié)，滲透創(chuàng)造教育，就可以使之成為創(chuàng)造教育的真正有效的陣地，使學生真正成為既有知識、又有能力，適應當代社會的創(chuàng)造型人才。
創(chuàng)造教育注重培養(yǎng)學生的研究知識與創(chuàng)造知識的才能，其任務(wù)是要開發(fā)學生的創(chuàng)造力，發(fā)展學生的想象力，探討創(chuàng)造力與學習能力的關(guān)系，訓練創(chuàng)造思維的方法和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)研究能力。其實質(zhì)是，通過加強學生思維的流暢性、變通性和獨特性的訓練，達到培養(yǎng)創(chuàng)造能力、建立創(chuàng)造意識的目的?，F(xiàn)代心理學、創(chuàng)造學研究反復證明：每一個智力正常的人都蘊藏著巨大的創(chuàng)造力，只是后天的教育、社會環(huán)境和自身努力程度不同，其潛在的創(chuàng)造力有較大差異，一個人如果較好地掌握了創(chuàng)造學原理和方法，就能在學習和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力在物理實驗教學中，不僅要讓學生學會實驗的具體做法，掌握一些基本的實驗技能，還要引導學生學會研究物理問題的實驗方法，為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。如常用的間接測量的實驗方法、“控制條件”的實驗方法、“以大量小”的實驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等。教師通過選擇典型的實驗(可充分利用教材中的小實驗、學生實驗等內(nèi)容)，通過多種實驗方案的設(shè)計、討論和辨析來培養(yǎng)學生的物理創(chuàng)新能力。
三、吃透原理，創(chuàng)新實驗方法。
實驗是理論和實際相結(jié)合的一種實踐過程，學生在實驗過程中往往埋頭于實驗操作而忽視了原理對實驗的指導作用，或?qū)嶒炘聿簧趿肆?。例如在驗證平行四邊形法則的“互成角度的兩個共點力的合成”的實驗中，有的學生對原理并不清楚，在這樣的情況下做實驗，勢必使實驗成為“按方配藥”式的機械性操作，這只能提高學生對實驗操作的熟練程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，只有吃透實驗原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為了同一個實驗目的，可以選擇不同的實驗原理，從而創(chuàng)造出不同的實驗情景和操作方法。這是學生實驗教學中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和實驗創(chuàng)新能力的一個極好素材。
四、多媒體技術(shù)教學。
為了使學生既能主動愉快地學習，又能從中悟出一定的教學理念，我們不宜千篇一律地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴，一只筆，一塊黑板”的教學模式;尤其在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們更沒理由浪費這種科學財富。
學各學科各有特色，針對高中學生的特點，不同的學科應有不同的授課形式。在物理學科中，盡管以傳授知識為主，但在學習的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟悉。如果學校的條件不能夠提供大量的實驗機會，學生則會感到枯燥、乏味。若在科學的教學理論指導下，結(jié)合進行多媒體教學，則能讓教、學雙方都收益匪淺。
五、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性。
華羅庚曾經(jīng)說過“人做了書的奴隸，便把活人帶死了……把書作為人的工具，則書本的知識便活了，有了生命力了”，這句話便揭示了培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性。面對信息社會的高速發(fā)展和科學技術(shù)的突飛猛進，孩子要想在社會立足，就必須具備獲取知識和信息的能力，特別是獨立思考、獨立研究的能力，在當今，知識與技術(shù)若是黃金，則良好的自主學習能力便是點金術(shù)。偉大的數(shù)學家、物理學家迪爾卡，沒上過一天大學，但他憑借自主學習，23歲便創(chuàng)立了解析幾何，而華羅庚也是靠自學一步步從店內(nèi)學徒成為舉世聞名的大數(shù)學家，正如達爾文所說“我所學到的任何有價值的知識，都是由自學得到的”。正是這些人所具有的自主學習能力使他們?nèi)〉昧耸廊瞬毮康某煽儭＿@些并不是忽視教師的地位，恰恰相反，這正是體現(xiàn)為學生自主學習能力對終生發(fā)展的重要性，體現(xiàn)為教師的職能由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生終身自主學習能力的重要性上。
本學期的高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)驗都沒有，可我相信工夫不負有心人。我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解，但肩負高一四個班教學任務(wù)的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新教學。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。
第一、熱愛學生，平等相處，親密合作。
在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的學生，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度，能在學習方面收到較好的效果。
第二、培養(yǎng)學習興趣和學習習慣。
物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產(chǎn)生興趣。興趣是學生的老師。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。
1、情境教學在教學中，精心設(shè)置情境。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。
2、指導學生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。
如何對一堂課進行小結(jié)，直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和要求，考慮到教學對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點和心理特征，精心設(shè)計出與之適應的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學結(jié)束之際，可結(jié)合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結(jié)、整理。
在讓學生進行課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進行小結(jié)表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設(shè)下伏筆。考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。
第三、換位教學針對學生基礎(chǔ)差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。
老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質(zhì)量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。
經(jīng)過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學經(jīng)驗的我，對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內(nèi)容比較好，考完后學生高興，我也感到欣慰。無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作。
一學期很快就結(jié)束了，我們備課組遵照學校的工作要求，結(jié)合本組實際，認真制定教學工作計劃，狠抓工作落實，注重探索、實踐，齊心協(xié)力，順利圓滿地完成了本學期的教學工作計劃和工作任務(wù)(必修二)，現(xiàn)將本備課組工作情況總結(jié)如下：
一、總體情況。
在日常教學中，備課組成員均做到了按學校教學紀律要求認真完成常規(guī)教學，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務(wù)。
長期對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)他們樹立科學人生觀，樹立為祖國繁榮富強而努力奮斗的志向，把德育工作作為物理教學的重要任務(wù)之一。
二、教育教學情況：
(一)、課前認真研究高考考綱、高考真題、教材，堅持集體備課：
本學期我們組的全體老師認真學習新課程標準，研究高考考綱,集體研讀新教材，重點把握新增內(nèi)容，研透教材，梳理課的重要知識，并搜集、研究與各知識點相關(guān)的近五年高考真題。
每周四上午固定安排集體備課，統(tǒng)一思想，分工負責。對過去的成功經(jīng)驗也做出相應介紹。在每章每節(jié)中，學生在哪些環(huán)節(jié)易犯錯誤，易犯哪些錯誤，有針對性的做出評估。每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
本著立足學生，各班共同進步的目標，備課組團結(jié)、協(xié)作，向45分鐘要質(zhì)量，工作有激情，教學有成效。
(二)、加強教學教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力。
本學期備課組按照學校要求加強研究，從教學進度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教法上注意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合，抓“雙基”與靈活運用創(chuàng)新相結(jié)合，合理利用多媒體輔助教學。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。
(三)、從實際出發(fā)，降低教學難度。
由于這屆高一學生生源程度，為了保護學生學習物理的信心與興趣，盡管本學期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓學生聽懂學會的原則，適當降低了教學內(nèi)容的難度。并且在實際教學中，只要學生聽不懂的，我們就講，例如學生不會受力分析，我們就多訓練;在降低課堂難度的同時，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
(四)、作業(yè)的批改及試卷的評講。
三、存在問題。
通過考試，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如學生基礎(chǔ)知識不扎實，獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的能力仍有待提高。
四、努力方向。
更好更嚴格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎(chǔ)。強化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
緊張忙碌的高一結(jié)束了?；厥滓荒陙淼奈锢斫虒W工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。隨著教育的發(fā)展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降，很多時候我感覺高中物理越來越難教了。
我所任教的兩個班都是平行班，每個班的特點不同。7班因為本人是班主任，課堂氣氛很活躍，并且很多同學有著不敢不學、不得不學的心理，因此考試成績還不錯。
然而從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理，也很認真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學好物理的方法。6班學生很老實，課堂氣氛很沉悶，但是有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課后的功夫不足，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業(yè)也要催著要才能交上來。
兩個班的學生總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦，懶得總結(jié)。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：
1、課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認為很重要，是老師能上好課、學生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說話。
2、講課時隨時注意學生的反應，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學生的反應。
3、盡量給學生條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學回去復習，有針對性的記憶。
4、注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對于一些典型的復雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”，每講一道題，我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。
5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
6、重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。
一年來，我也遇到很多困難。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習時間，高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高，很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學生在課下加深理解，然而學生所欠缺的正是課下的功夫，導致很多學生反映“一聽就懂，一做就不會”。這一點是我教學中遇到的困難。在今后的教學工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題。
一年的教學工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了?，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來。
一、教學工作。
在教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務(wù)。
備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務(wù)。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)：
1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。
2、培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導學生課后及時歸納總結(jié)。
4、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。
現(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。
二、處理好個人與同事和學校的關(guān)系。
教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自己更好的工作。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學校。
堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
三、加強理論學習，提高業(yè)務(wù)水平。
現(xiàn)在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學校實際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效益。
物理課標心得體會篇八
物理是一門研究自然現(xiàn)象、規(guī)律和物質(zhì)變化的學科，對于我們初中生來說它是一門既有挑戰(zhàn)性又有趣味性的學科。上物理課不僅可以幫助我們更好地認識世界，還能提高我們的思維能力和動手能力。在我上初中物理課的這段時間里，我積累了許多心得體會，以下是我對于上物理課的五個主要感悟。
首先，物理課讓我明白了身邊許多事物背后的道理。在物理課上，我們學到了諸如光的傳播規(guī)律、電的導體與絕緣體、熱的傳遞方式等知識，這些知識讓我能夠更好地理解日常生活中的現(xiàn)象。舉個例子，曾經(jīng)當我在夜晚看到一輪明亮的月亮懸掛在天上時，我以為它是自己發(fā)光的。但在物理課上，我學到了月亮是靠反射太陽光才能發(fā)出光亮的。這樣的學習讓我對世界充滿了好奇，也學會了主動思考。
其次，物理課教會了我一種分析問題并解決問題的思維方法。上物理課的過程中，我們經(jīng)常要進行實驗和觀察，并從實驗數(shù)據(jù)中去尋找問題的答案。通過這樣的訓練，我的分析思維被鍛煉得更加敏銳和有條理，能夠更好地確定問題的關(guān)鍵點，并尋找合適的解決方法。這樣的思維方法不僅在物理學中有效，也可以應用在其他學科和生活中。例如，在學習數(shù)學時，我會根據(jù)問題的條件進行分析，確定解題思路以及關(guān)鍵步驟。
第三，上物理課還提高了我的動手能力。物理學是一門實驗性很強的學科，很多實驗都需要我們親自操作來驗證理論。在物理實驗中，我經(jīng)常要進行測量、搭建實驗裝置等操作，這鍛煉了我的手眼協(xié)調(diào)能力和操作技能。比如，在一個實驗中我要通過測量光電效應中的電流和光強的關(guān)系，來驗證光電效應方程。這樣的操作不僅讓我對物理實驗有了更深入的了解，還增強了我對實驗原理的理解。
第四，物理課培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在物理課堂上，老師會組織我們進行小組合作，共同完成一些實驗項目或解答問題。這樣的團隊合作讓我們能夠更好地協(xié)作和相互學習。在與同學們緊密合作的過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了互相分享和合作的重要性。這種團隊合作的經(jīng)驗與能力對我來說是非常寶貴的，它對未來的學習和工作都起到了積極的推動作用。
最后，物理課給了我一個廣闊的知識視野。物理學無處不在，它是各個學科的基礎(chǔ)，也是各個領(lǐng)域的重要組成部分。通過上物理課，我接觸到了各種不同的物理現(xiàn)象、原理和公式，我對世界的認識也因此變得更加全面和深刻。我深深地感受到物理學的無窮魅力，也迫不及待地想要繼續(xù)在這個領(lǐng)域進行更深入的學習與探索。
以上是我上初中物理課的心得體會，通過物理學的學習，我既擴展了知識面，又提高了思維能力和動手能力。我相信，物理學作為一門科學學科，不僅會對我們的學習產(chǎn)生積極影響，還會培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使我們能夠在未來更好地適應社會的需求。
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