總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
實踐教學總結(jié)及體會篇一
“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學實踐中最大的體會，教學實踐的經(jīng)歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學，了解教學的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學習做指導與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個月教學實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學習這一塊上實現(xiàn)了理論與實際的較好結(jié)合，這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實踐總結(jié)報告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學實踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學生來說，需要學習的東西很多，教學實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學習很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在實踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學習工作習慣是我在此過程中最好的認識。
這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關(guān)系的重要性。同時，爭取更多的與學生接觸的機會，了解他們的內(nèi)心和要求，進一步的改進自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學會交流和溝通。通過教學實踐可以更好的檢驗我們所學的專業(yè)知識，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學習。親身親為的實踐，實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎(chǔ)！
通過這次的的教學實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的大學生們，要做好進入社會的準備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學實踐，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
20xx年9月22—26日，我到太平巷幼兒園進行了為期一周的教學實踐活動。我聽了5位教師共8節(jié)課，其中，科學2節(jié)，數(shù)學2節(jié)，音樂2節(jié)，體育、美術(shù)各1節(jié)?？戳?天的晨間體育活動，看了小中大班的游戲情況以及活動環(huán)境和材料提供。一周時間內(nèi)和園長、副園長、助理進行了比較深入的交流，有針對性聽了大一班的陳艷老師2節(jié)課，并進行了一次交流，對她組織的半日活動和2節(jié)課進行了分析。對幼兒園提供的25份教學案例進行仔細閱讀，提出建設性的意見，并對幼兒園撰寫的個人課題也提出了我的個人建議。周五，根據(jù)幼兒園的具體情況和要求，我對全體教師作了《幼兒園數(shù)學教育內(nèi)容分析》的講座。
1、幼兒園十分歡迎我們開展實踐周活動。
園長非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學實踐工作，在全園作了動員，全園十二個班，班班作好聽推門課的準備，園領(lǐng)導班子統(tǒng)一認識，把這次活動當成是一次集體練兵活動，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教育質(zhì)量。
2、幼兒園教師工作投入，精神狀態(tài)好。
在幼兒園這么多天，我發(fā)現(xiàn)每位教師的工作都十分投入，對孩子的態(tài)度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設中，能反映出幼兒學習生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個幼兒園的活動內(nèi)涵，這里面主要反映的是教師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級為單位，以年級為平臺，和孩子們在一起愉快工作的老師們的`身影。
1、持續(xù)學習是教研員崗位的自然要求。
教研員一定要有專業(yè)學習的敏感性，持續(xù)學習是教研員的必要能力。在教研員的生活中，不斷面對教育教學實踐中的不同問題，針對不同教師出現(xiàn)的不同層面的各種問題，要能從專業(yè)理論和教學實踐層面和教師互動交流，提供給教師切實可行的教學策略、方法。事實上，教研員所需儲備的知識，用“一桶水”來比喻顯然是不夠的，而應是“一條流動的小河”更確切。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學習，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動性。
2、整合服務是教研員綜合能力的展現(xiàn)。
幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象，它都是一個整體。因此，幼兒教育十分強調(diào)整合觀，就是對幼兒教育的各要素進行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量，促進幼兒的發(fā)展。我們一直對幼兒園的教學研究和課題研究進行整合指導，我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評價教師撰寫的教育活動方案、教育教學案例、個人課題、教師的科研論文；幫助幼兒園整體確立研究方向，關(guān)注具體課題研究的推進，也是我們的長期工作。這次給太幼教師的25篇教學活動案例以及個人課題的點評，也是為了幫助老師進一步提高和拓展思考空間，關(guān)注對幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價值的內(nèi)容，不斷提高教育發(fā)展的效益和水平。
實踐教學總結(jié)及體會篇二
為全面貫徹落實《隴東學院關(guān)于進一步加強實踐育人工作的意見》（隴東學院發(fā)[20xx]17號）文件精神，檢查學校實踐教學運行情況，加強實踐教學過程監(jiān)控，規(guī)范實踐教學行為，提高實踐教學水平，及時發(fā)現(xiàn)和解決實踐教學及其管理工作中的問題，不斷提高我校實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，高教所組織教學督導委員會、教務處、計財處分三個小組于20xx年12月16日至17日對全校19個二級學院的實踐教學進行了集中檢查評估。
本次檢查的主要內(nèi)容是20xx年度學生的專業(yè)見習、專業(yè)見習考察（集中外出）、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、部分專業(yè)的生產(chǎn)實習、野外實習情況。
本著為學校負責、為學生負責的目的，堅持客觀、公正、公平的原則，專家組通過聽取匯報、查閱過程資料、教師和學生訪談等方式，對各學院逐一進行了認真細致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前，教務處和教學督導委員會在20114年11-12月之間，派人到江蘇昆山、北京、西安等地對電氣工程學院、經(jīng)管學院、教育學院、歷史文化學院的專業(yè)見習和實習進行了現(xiàn)場考察，分派三個小組赴寧縣、西峰等地的9個中小學對教育實習進行了督查。
本年度的實踐教學比往年有了很大的進步，各學院積極落實實踐教學的每一個環(huán)節(jié)，基本完成了實踐教學的任務，取得比較好的成效。
表現(xiàn)在各學院領(lǐng)導高度重視，認識到位，積極探索，統(tǒng)籌謀劃，能夠在省域外開辟具有典型意義的實踐教學基地，建立了一批比較固定的、可以長期合作的實踐教學基地；拓寬了學生視野，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，學生市場意識大為增強；參與的教師體驗了工作實際場景，對培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求逐步清晰，教學理念得到更新，以能力為中心的課堂教學改革意識顯著提高；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新邁出了堅實的步伐，合作育人的體制機制逐步建立，開放辦學的態(tài)勢初步形成，教學工作呈現(xiàn)出充滿活力的喜人局面。
1.領(lǐng)導重視，工作扎實。各學院領(lǐng)導高度重視實踐教學工作，認識到位，明確了實踐教學在人才培養(yǎng)中的地位和作用。明顯的感受是各學院主要領(lǐng)導把主要精力投入到實習見習上來，在聯(lián)系實習見習點，組織協(xié)調(diào)，溝通聯(lián)絡，做學生思想工作，加強管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學院、電氣工程學院、教育學院、歷史文化學院、機械工程學院、土木工程學院、生命科學技術(shù)學院等。
各學院都能積極落實學校實踐教學相關(guān)規(guī)定，成立了相應的 工作機構(gòu)，選派專業(yè)對口的指導教師、制定工作計劃，明確了專業(yè)實習見習的內(nèi)容、形式及要求；工作完成后都撰寫了工作總結(jié)，總結(jié)了經(jīng)驗，提出了意見及建議。
2.建立了一批運行規(guī)范，收效較好的實踐教學基地。特別是在省域外開辟了實踐教學基地。如電氣工程學院在天水、寶雞、昆山建立了實習基地，機械工程學院在洛陽、化工學院在成都川化集團公司、歷史文化學院在國家博物館等著名場館、教育學院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟管理學院在江蘇昆山等地建立了實習基地，開展較長時間的帶薪實習，探索實習就業(yè)一體化的培養(yǎng)模式。信息工程學院和數(shù)學統(tǒng)計學院在西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司、土木工程學院慶陽建筑安裝有限公司、化工學院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實習基地。
古代史專業(yè)見習考察活動，文學院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動，音樂學院畢業(yè)匯報演出，體育學院教學聯(lián)賽，生命科學技術(shù)學院野外實習，美術(shù)學學院外出寫生，機械工程學院校內(nèi)實訓，能源工程學院地質(zhì)實習，農(nóng)林科技學院、土木工程學院的認知實習、生產(chǎn)實習。
4.組織管理趨于規(guī)范。各學院普遍有實習計劃、安全管理要求、實習日志、實習報告、實習總結(jié)。部分學院有實踐指導書和實踐教學大綱。根據(jù)專業(yè)見習實習分布廣、風險性高特點，實習前都能及時召開動員大會，與企業(yè)、學生簽訂協(xié)議和安全責任書，加強全程安全管理和教育，從實習前、實習中、實習后三個階段加強對實習工作的嚴格管控。
5.結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。各學院積極進行實踐教學模式的探索與創(chuàng)新，形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項目。如歷史文化學院、經(jīng)管學院積極聯(lián)系拓展校外實踐教學基地，探索見習、實習、就業(yè)一條龍的新模式，教育學院的大學與中小學合作四年不間斷培養(yǎng)師范生模式，信息工程學院“課程+認證+實習+就業(yè)”的 3+1模式，電氣工程學院以“融專業(yè)實踐、技能學習、開闊眼界、認知企業(yè)、了解社會、就業(yè)于一體化的綜合實習”模式。
6.學生參與面廣，獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年度全年參加實習見習的學生7039人（包含參加教育實習20xx人），在省域外實習見習學生4028人，占除參加教育實習外的所有實習見習學生的82%。在與學生座談中，學生普遍感到省域外的實習見習對他們的終身發(fā)展具有重大影響，開闊了視野，增長了見識；鍛煉了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的能力、人際交往能力和團隊合作精神；對專業(yè)知識的理解更為透徹，專業(yè)技能得到很大提升；原有就業(yè)觀念受到市場意識增強，加深了對職業(yè)與行業(yè)的了解，確認喜歡或擅長的職業(yè)，為從學生向職場人士轉(zhuǎn)變做好了心里準備，積累了工作經(jīng)驗，可以更快、更好地融入工作環(huán)境，增強就業(yè)的競爭優(yōu)勢。
7.教師和管理人員得到了教育和鍛煉。本年度由于到省域外實習見習的學生較多，派出的指導教師和管理人員也較多，大多數(shù)教師感到開闊了視野，增長了見識，更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況，了解了學校畢業(yè)生對口專業(yè)的用人標準、崗位職責等情況，以便更好地引導學生就業(yè)，以便在進行教學設計時，基于職業(yè)崗位工作過程設計教學過程和教學情境。
8.經(jīng)費使用基本規(guī)范。大部分學院都能根據(jù)教務處實踐教學劃撥的用途來使用經(jīng)費，基本上全部用于學生，保證了三年級學生的外出見習和四年級學生的畢業(yè)實習。都有學年實踐經(jīng)費預算和支出明細賬目，做到了?？顚Ｓ?，主要用于學生的交通、住宿補助、保險、門票支出。
（一）存在問題
1.建立實踐教學基地還比較困難，實踐教學基地還不成熟。如能源工程學院由于受行業(yè)特殊性的限制，目前還沒有建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地。其他學院也主要靠個人關(guān)系建立臨時的聯(lián)系，實踐基地不穩(wěn)固、不成熟，使實習見習的計劃性不強，工作難度大。
2.對專業(yè)實習（見習）研究不夠，還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實踐教學體系。專業(yè)見習次數(shù)少，形式單一，與專業(yè)和培養(yǎng)目標銜接不夠。沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習實習的內(nèi)涵，不能通過見習實習有效訓練學生應有的專業(yè)能力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè)，專業(yè)實習缺乏科學設計，實習內(nèi)容和要求不明確，項目設計隨意，思路不清晰，理念不先進，措施成效少。
3.實踐教學的目標和內(nèi)容不具體、不清晰。盡管大部分學院已經(jīng)打開了實踐教學的局面，但還停留在走出去、開眼界的層面，詳細規(guī)劃目標內(nèi)容的意識不強，個別實踐教學與專業(yè)學習、技能培養(yǎng)關(guān)系不大，甚至相脫節(jié)，學生在專業(yè)技能上沒有得道很好地鍛煉和提高。
4.個別實踐教學內(nèi)緊外松，效果不是很理想。各學院大都建立了比較規(guī)范、嚴格的校內(nèi)實踐教學體系和運行機制，但分散實習的學生比例比較大，即使集體組織的實習，很多由于接觸不到實質(zhì)性的實習內(nèi)容，得不到實際能力鍛煉，相當部分的學生也脫離實習崗位。
5.不能有效解決實踐教學中的安全問題。學生校外實踐教學存在諸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隱患，但各學院沒有有效的安全預案，沒有應對意外事故的有效措施，帶有專業(yè)特色的安全管理和紀律制度還很粗糙簡單。
6.實習見習結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學院實習見習的總結(jié)不夠，缺乏后續(xù)的延伸活動，通過實習反思平時教學不足，未能以實踐教學反哺理論教學，改進人才培養(yǎng)過程，改革人才培養(yǎng)模式的自覺意識不夠。
7.實踐教學經(jīng)費的使用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個別學院未組織學生到省域外見習，如體育學院。部分學院未將實踐教學經(jīng)費足額用于學生實踐教學，如農(nóng)林科技學院結(jié)余69240元，化學化工學院結(jié)余262000元，音樂學院結(jié)余85000元，體育學院結(jié)余64700元，美術(shù)學院結(jié)余71835元。
（二）幾點建議
1.各學院要高度重視實踐教學工作，觀念上行動上積極落實學校實踐教學相關(guān)規(guī)定，創(chuàng)造性開展工作，并取得實效。
2.切實從專業(yè)屬性和學生就業(yè)出發(fā)，認真研究，系統(tǒng)建立專業(yè)見習、專業(yè)實習體系。建立從一年級到四年級全學程的校外實踐教學體系，把每一次實踐教學當成一門課程，落實時間地點，規(guī)劃具體內(nèi)容，列入人才培養(yǎng)方案，把每一個實踐教學環(huán)節(jié)做實，最大限度地保證實踐教學的效果。
3.學校和學院聯(lián)通起來，積極解決各學院建立實踐教學基地中的困難，在發(fā)達地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對口的實踐教學基地，尤其幫助解決實踐教學安全風險大的基地建設問題，理順校企合作開展實踐教學的機制。防止部分中介機構(gòu)為了自身利益非法進入企業(yè)，使學生權(quán)益不能得到保障。
4.針對專業(yè)實踐教學特色，進一步完善實踐教學制度。對每一次具體的見習實習，認真編制見習實習指導書，指導學生有計劃、有步驟、有目的見習實習，把見習實習的每一個環(huán)節(jié)落到實處，取得實效。
差旅費，在座談中，教師普遍反映在省域外的企業(yè)指導學生實習受益特別大，但平時外出機會少，許多教師都是大學畢業(yè)以來第一次走出甘肅，個別學院一年沒有一個人在省外參加學術(shù)會議，導致許多教師觀念陳舊，教學內(nèi)容和教學方法落后，教學改革缺乏激情，嚴重影響了教學質(zhì)量的提高。
6.加強學生思想品德教育，加大綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。在實習中學生普遍表現(xiàn)出價值觀偏差，思想品德修養(yǎng)不夠，組織紀律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團隊合作能力不足等現(xiàn)象，需要我們在平時教學、日常管理和行為訓練中給予高度重視。
7.加強實對實踐教學過程監(jiān)控。加大教學檢查和督導的力度，督促學院能夠認真落實教學計劃規(guī)定的見習實習內(nèi)容，注重見習實習的效果，認真審核各學院的實習項目、實習內(nèi)容，實習場地，并加強落實情況的監(jiān)督力度，對經(jīng)費使用及實踐教學活動效果進行評估，確保實習見習工作能夠及時、認真的完成，避免隨意性和形式主義。
8.合理使用實踐教學經(jīng)費，保證學校所撥付的實踐教學經(jīng)費全部用于實踐教學，最大限度地減輕學生的經(jīng)濟負擔，做到實踐教學經(jīng)費使用開銷公開。
實踐教學總結(jié)及體會篇三
改革開放以來，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。音樂教育的普及程度在不斷提高，在基礎(chǔ)教育中，對音樂教師的需求量不斷增加，因而，導致高師音樂專業(yè)的招生數(shù)額逐年擴大。目前教師編制小，鋼琴專業(yè)教師更少，由鋼琴“一對一”傳授形式所帶來的巨大的教學工作量，使目前鋼琴教師不堪負荷。高師音樂專業(yè)鋼琴課教學上這種“高投入”“低產(chǎn)出”的效益，已不適應教育形勢發(fā)展的需要。
師范類鋼琴教學的目標不是培養(yǎng)專業(yè)尖子和演奏人才，而是要培養(yǎng)掌握鋼琴這件樂器、為將來教育工作服務的人民教師。因而在高師音樂專業(yè)的鋼琴教學中，大多數(shù)情況下主要不是解決學生在鋼琴學習上的“個性”問題，而是要解決學生掌握鋼琴正確、科學的演奏方法，具備在中學教學活動和音樂實踐活動中的教學與伴奏的能力，并從鋼琴的學習中豐富與開拓自己的藝術(shù)視野，提高做一名音樂教師必備的藝術(shù)修養(yǎng)等等這些屬于基本的“共性”的問題。
當前，高師音樂專業(yè)的學生入學時在鋼琴學習上大多數(shù)從零開始，基礎(chǔ)和起步的一致性，為鋼琴“集體”教學統(tǒng)一安排教材和掌握教學進度提供了可能，也為我們改革“一對一”傳授方式提供了契機。這將大大降低鋼琴教學在教師數(shù)量和教學時間上的成本投入，這對緩解學生多、鋼琴教師少、教學負擔重的矛盾起到了很大的作用。
鋼琴集體課的課堂授課形式是讓20至40位學生同時在音樂教室里上課。在鋼琴集體課的課堂里，教師講解鋼琴彈奏的基本方法和技巧，要求每個學生在鋼琴上實踐和練習，并加以指導和糾正錯誤。教師在新授樂曲和練習曲后，每個學生都要當場視奏新譜。教師分析樂譜后，樂曲的每一聲部分別讓部分同學彈奏，在教師的組織下合奏新譜，學生還可以輪換地視奏樂曲的各個不同聲部，通過集體學習，學生在課內(nèi)就能對新樂曲有一個全面的正確認識和理解（包括聽覺、視覺、手感與手指運動）。課后，學生再反復練習就能很快地掌握布置的功課。它避免了傳統(tǒng)教學中學生課后練習容易產(chǎn)生的各種錯誤和毛病。在集體課的課堂里，教師和學生可以即興彈奏各種重奏、合奏與卡農(nóng)的鋼琴曲，每一組學生彈奏一個聲部，邊彈邊唱，這樣，集體課教室就會出現(xiàn)多聲部的合唱與小樂隊的組合效果。學生能當場感受和體會到多聲部音樂的內(nèi)涵和美感，學生的音樂內(nèi)在聽覺能獲得很大的提高。通常，在集體課的課堂里，教師講授新課后，還安排一個創(chuàng)造性活動的'機會。目的是鞏固新授的知識點，培養(yǎng)學生的音樂理解能力和創(chuàng)造能力，打破傳統(tǒng)教學中學生完全服從教師的觀念。在課堂上，教師設計一個讓學生即興想象和創(chuàng)作的練習。應該看到，在教師的啟發(fā)和引導下，學生的創(chuàng)作和表達可以比教師的預期做得更好、更富有想象力。這種課堂內(nèi)容是傳統(tǒng)教學無法安排的。
通過以上分析和介紹，我們可以這樣認為，鋼琴集體課是由鍵盤學習、基礎(chǔ)訓練、視奏練習、練習曲與樂曲、合奏練習、創(chuàng)造性活動所構(gòu)成的一門綜合、先進的音樂鋼琴課程。它的基本特征是：
第一，鋼琴與音樂學習有機結(jié)合；
第二，自我與集體學習有機結(jié)合；
第三，教師與學生有機結(jié)合。
它以教授鋼琴彈奏的基本知識和技能為主，將視唱、樂理、鍵盤和聲、伴奏及其他音樂基本知識，有機地滲透在鋼琴教學的整個過程中，使學生獲得聽覺、記憶、視譜、視奏、即興彈奏和創(chuàng)編等音樂素養(yǎng)的全面訓練，進而發(fā)展學生的創(chuàng)造性音樂思維的音樂寫作能力，有利于全面提高音樂教育的質(zhì)量。
鋼琴集體課還具有“競爭性”，能激發(fā)學生的榮譽感。每次學習新課、復習舊課，誰演奏得好、正確，學生有目共睹，再加上教師的表揚鼓勵，常會激起學生的榮譽感和好勝心。這是一種促進，又是一種鞭策，能使學生在課后抓緊時間練習，力爭下次上課時取得好的成績，有利于提高學生的自學能力和自信心。
因此，在鋼琴集體課的教學實踐中，我們應考慮以下幾個方面：
1.授課。
我們可以使多種授課方式有機地并存：
個別課——沿襲幾百年鋼琴教學歷史傳統(tǒng)的個別授課形式，至今仍具有其不可取代的重要價值。通過個別教學，教師可以十分細致而深入地觀察并解決每個學生在鋼琴彈奏中所存在的不同問題，在技術(shù)和藝術(shù)這兩個層面上展開極具針對性的鋼琴教學工作。個別課適用于各種程度的鋼琴學生。
小組課——小組課即指現(xiàn)行的鋼琴集體課這一教學形式，以幾人、十幾人甚至幾十人為一教學單位，主要依靠交互性較強的電鋼琴集體課教學系統(tǒng)，高效率地實施鋼琴教學。在小組課的教學過程中，需統(tǒng)一教材，并基本統(tǒng)一學習進度。小組課主要著眼于傳授鋼琴彈奏的基本知識、基本要求和基本方法，解決在鋼琴學習過程中較易出現(xiàn)的、又較具普遍性的問題，因此，適用于數(shù)量較多、鋼琴程度較低的教學對象。
實踐教學總結(jié)及體會篇四
1、數(shù)碼照片后期處理在課堂上僅僅是處理教材的素材，與實際工作需要相差甚遠，為了與學生畢業(yè)后的實際工作需求相銜接，進行外出實踐教學，實現(xiàn)了學生畢業(yè)的社會需求。
2、進行外出實踐教學在教學上進一步實現(xiàn)了工作過程系統(tǒng)化。實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的目的。提高學生學習的熱情和積極性。
1、進行素材的采集、拍照
2、到婚紗影樓、兒童攝影店等進行實踐、考察收集照片后期處理的`素材及實際工作要求（了解婚紗影樓、兒童攝影店對實際需求的處理及用戶需求）
1、學生能做到準時、準點參加實踐教學。為今后走向工作崗位奠定了很好的基礎(chǔ)。
2、學生的學習積極性很高，通過對攝影店中的各照片的處理理解與觀察。提高了學生對計算機專業(yè)知識的素養(yǎng)。
1、由于實際情況，不能把所有的學生集中在一個攝影店集中觀摩。
2、學生存在膽怯心理，多數(shù)學生在與陌生人交流方面存在欠缺。
1、提高學生的表達能力、交際能力、應變能力。
2、培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)新能力。
本次實踐教學活動以“工作過程系統(tǒng)化”教學形式開展，力爭課堂模式與“工作過程系統(tǒng)化模式”完全一致。通過學生外出實踐學習，一方面提高了廣大學生的學習熱情，對照片處理課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是通過實踐教學，學生不僅僅能夠把實踐知識應用于課堂，從而也進一步明白實際工作過程； 能夠把學習與實踐緊密結(jié)合。
在課堂中應用學生自己的素材，按照工作過程系統(tǒng)化模式進行課堂教學改革，學生作小組電子相冊，進行展示、評價。并把優(yōu)秀作品經(jīng)學生同意噴繪、進行展出。
實踐教學總結(jié)及體會篇五
開展語文綜合性學習是提高學生語文素養(yǎng)的重要手段之一。好的語文綜合性學習活動可以幫助學生歸納重點、積累知識、擴大語文視野、提高對語文知識運用的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維等。本文就語文綜合性學習活動的實施提出幾點看法，使得綜合性學習活動能更好地促進學生語文學習興趣，進而不斷提高學生的語文素養(yǎng)，最終培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力。
這里的時間不是指課內(nèi)的時間，而是指課外學生用于查找資料、相互討論、總結(jié)反思的時間。因為綜合性學習的目標的最終指向不是某種知識的達成度，而關(guān)注的是活動的實施過程。所以，要是綜合性學習達成好的效果，就應該在過程中下大功夫，讓學生有充裕的課余時間反復閱讀、思考、記述、討論，落實每個環(huán)節(jié)。
綜合性學習倡導的是自主、合作、探究的學習方式，它是向全體學生提出的，而不是只針對部分優(yōu)秀學生。因此，教師應該有意識地為每一個學生提供參與探究活動的機會，讓每一個學生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。當然，對于某些有特殊困難的學生和有特殊才能的學生，應該考慮在適當時機給予他們恰當?shù)膶W習任務。
此外，教師還應該依據(jù)學生發(fā)展需要，抓住教育時機，用好課程資源，善于及時對教學目標進行調(diào)整，著眼于人的和諧發(fā)展和全面發(fā)展。比如，綜合性學習常常要與家庭生活發(fā)生密切的聯(lián)系，這就便于形成學習生活化和生活學習化，能直接通達學生的家庭背景，甚至進入到學生家庭生活的某一領(lǐng)域和感情世界的敏感之處。這就有可能觸及學生家庭生活的底層和文化背景，激活學生的心靈世界和生活體驗。甚至觸及學生家庭生活中的隱痛。面對這些，教師必須認真對待。教師應該有善待之心和體察入微的細心，關(guān)愛、保護這些在學習活動中的弱勢群體。使之共享學習資源，如果處理得當，恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質(zhì)教育的契機，語文綜合性學習也許因此取得意想不到的效果。
應該避免兩種傾向：一是教師過多參與到學生的活動中，替學生分組、替學生選擇論題、替學生擬定活動提綱等，二是教師把自己定位為一個旁觀者，或者是節(jié)目主持人，基本不給學生提供建設性意見，不指出學生的偏差和錯誤，不控制活動的發(fā)展節(jié)奏。
開展語文綜合實踐活動，是讓學生通過活動掌握某一類型的語文知識和技能，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。所以，學生必須是活動的主體?；顒討撌亲韵?學生)而上(教師)的。由教師設計出的任何形式的綜合實踐活動，盡管有的可以利用學生來實踐，也是不足取的。因為它背離了學生的主體活動，把學生推到被動接受的地位。因此，應該特別強調(diào)語文綜合性學習活動必須是學生直接參與的活動，教師可以適時地，必要的、謹慎的、有效的指導，不能過渡的參與。
和語文課本的教學相比，語文的綜合實踐課沒有一個檢測的體系。是一個可開展也可不開展的課型。語文課本的教學效果有平時的大、小測驗和期中、期末的考試作為檢測手段，這就強制地要求教師的教學過程是務實的。語文綜合實踐活動只是教師的一種自發(fā)的自由組織的活動，開展的多少，不直接影響傳統(tǒng)的教學效果。也正是由于這種原因，造成語文的綜合實踐活動的無序化和隨意性，造成語文綜合性學習只注重過程不考慮效果的局面。這樣就無法保證語文綜合性學習的效果，對于語文的教學也就得不到好處。
初中語文教材語文綜合性學習。那只是開展語文綜合實踐活動的一個樣版。如果我們就依照教材的安排進行綜合實踐活動，也不可能取得多大的效果。因為我們所面對的學生不同，就不可能開展同樣的綜合實踐活動。語文綜合實踐活動應該是根據(jù)學生的具體情況制定出的一項適合學生水平發(fā)展的，利于提高學生語文素養(yǎng)的活動。學生詞語方面有問題，我們就可以開展詞語積累方面的綜合實踐活動，學生寫作方面有問題，我們就可以開展寫作訓練方面的綜合實踐活動。所有活動的開展都要考慮到學生的實際情況。通過一兩次的活動就想達到某種效果是不可能的。語文綜合實踐活動是一項長期的系統(tǒng)的活動工程，它是在一個個很小的活動中對學生語文能力的一次次熏陶，是個不知不覺中提高學生創(chuàng)造力的過程?；顒硬豢赡苡泄潭ǖ哪Ｊ?。它應是一條貫穿于學生語文學習的線索，一頭連著課堂，一頭連著社會。學生應該是被這條線穿起的一顆顆珠子，在運動中碰撞，在碰撞中升華。教師只能做一個接線的阿婆，什么地方的線段開了，教師就把它接起來，教師永遠不能去充當被線穿上的珠子，否則，就會造成上面所提到的種種現(xiàn)象，使我們開展的活動失去意義。
綜合性學習有許多跨學科的內(nèi)容，這些其他學科知識介入的根本目的是拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，是學生在不同內(nèi)容和不同方法的交叉中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。他的最終指向仍舊是語文本身，所以教師在指導過程中，應該時刻把握語文學科的基礎(chǔ)知識和基本能力，以培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力為重點，而不能舍本求末，越俎代庖。強求其他學科知識的準確性和完整性。把語文課上成地理課，生物課都不能算是成功的。
實踐教學總結(jié)及體會篇六
這學期的實踐教學課值得好好的總結(jié)。因為體會的東西的確很多。現(xiàn)在就從最開始的教學，認真的總結(jié)這個學期的經(jīng)驗和教訓。
這學期最開始的時候，并不知道本班的學生分為兩個層次，一個是學習了網(wǎng)頁設計理論課的學生，一部門是沒有任何網(wǎng)頁設計基礎(chǔ)的學生。一個班有兩個截然不同的組成，根本不知道應該如何教授。如果說基礎(chǔ)知識，學了理論的學生就不能學到任何東西，如果說高層的知識，那沒有理論的學生就完全不知所云。所以，剛開始上課的.時候非常吃力。但最后決定以學習了理論的同學為標準，進行講授，沒有學習過理論的同學下課單獨輔導。這樣就不耽誤課程進度。
所以，從這個學期的教訓來看，實踐教學應該是在理論基礎(chǔ)上的教學，沒有理論基礎(chǔ)，就不能夠有實踐的學習。所以，建議以后的實踐教學課和理論課進行套選，即只有選擇了理論課，才能學習實踐課。
我們一直把握以“項目為驅(qū)動”的教學方式，而且我們今后也要繼續(xù)朝這條路走下去。做實際的項目是最好的學習方式，讓學生從頭到尾的制作一個項目，對整個過程有一個整體的把握，整個項目完成，他們就會有所進步。對于使用什么項目，如何設計項目，這個是非常重要的，實踐教學之所以有意義，是因為學生能夠把理論課上的知識得到綜合的運用，更在于學生能夠?qū)W到了理論課上不能學習的知識。所以，這才是實踐課的魅力所在。 雖然每科的知識不同，但設計項目的理念是相同的，都是對學生知識的綜合運用，這些知識應該是他們學習過的知識，對他們在理論課上已經(jīng)學習過的知識進行綜合的運用。這個學期在項目設計上花費了很大的功夫，從剛開始用代碼編寫一個網(wǎng)站，到用表格進行布局，再到綜合運用知識制作一個網(wǎng)站。最后運用asp設計制作一個網(wǎng)站，從簡到繁，一步一步的達到提高學生綜合素質(zhì)的能力。學習完以后，學生能夠自主的設計，制作一個網(wǎng)站。
“名師出高徒”，現(xiàn)在對這句話的理解非常深刻。一個好的教師，一個知識豐富的教師，能夠潛移默化的讓學生在有限的學習時間里獲得更多的知識，這就是一個優(yōu)秀教師和一個一般教師的區(qū)別。所以師的自生素質(zhì)應該得到相應的提高，才能讓學生學到更多的知識。這也給教師自身的能力是一個挑戰(zhàn)，如果你不是知識牢固，你不是不斷的學習，不斷的提高自己的動手能力。不豐富自己的工作經(jīng)驗，面對學生的問題，面對學生的錯誤，你可能會束手無策，這樣會誤人子弟。所以作為老師，最應該不斷的為自己充電。讓知識得到及時的更新和補充，這樣才能夠教出更高水平的學生。
實踐教學應該發(fā)揚學生的主動性。學生的潛力是無限的，如果給他一個框，他的思維就會被禁錮，學到的東西也會一成不變，不能夠舉一反三，所以在教學的過程中，不僅要讓學生懂得這些知識點，更應該讓學生知其所以然，以后遇到類似的問題就能夠很好的解決。如何發(fā)揚學生的主動性呢？一個很好的方法，就是讓學生參與你的教學，讓他們來說他們對這個知識點的理解，然后教師給予補充和糾正。這樣他們的主動性就得到了很大的提高，而且這些知識在他們的知識庫里會記憶得更加牢固，更加靈活。
還要“授人以漁”，這種方法是能夠伴隨學生一輩子的，老師教的東西比較非常有限，但學生今后的成長路很長，需要他們自己用能力去創(chuàng)造，所以現(xiàn)在我們應該授人以漁，才能讓他們在今后的道路中不斷的進步。所以在教學的過程中，我會很注重對他們能力的培養(yǎng)，讓他們學習如何有選擇的學習，如何找到自己的位置，如何自己學習。這些習慣和方法的養(yǎng)成，對他們今后有更好的發(fā)展。
現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的視頻教材可以利用。這些教材是經(jīng)過了很多人的努力而得來的。所以應該是非常經(jīng)典的教程。我們可以合理的利用這些優(yōu)秀的教材，輔助我們的教學。也可以學習他們的教學方式，更好的教授我們的課程。但這些教材只是輔助性的東西，相當于老師的ppt課件，是輔助教師更好的教學，并不是取代教師上課。這點是非常重要的。
對于這門課，最重要的是耐心，學生的問題非常多，而且一點點細微的錯誤都會導致整個項目的失敗，所以耐心非常重要，耐心的為他們講解，提示他們?yōu)槭裁磿羞@樣的錯誤，以后遇到這樣的錯誤應該怎么處理。這些耐心并不意味這你要替他們解決問題，應該是為他們找到解決問題的方法，讓學生自己動手去解決問題。
“賞識教育”非常重要，每個人都是想要得到別人的鼓勵和肯定的。我對學生的要求非常低。畢竟他們才大一的學生。只要他們有一點點的進步，我都會很開心的鼓勵他們，非常不錯，大一能夠?qū)W到這么多知識，非常好了。一步一步的來，相信你們肯定都會比我更厲害。所以學生對這門課的興趣也會更加的濃厚。試想一個老師每天在課堂上都是打擊學生的積極性，都說：“這么簡單的東西，這么做了這么久都沒做出來。你們在干什么？”那學生肯定沒任何興趣去聽他的課，因為老師已經(jīng)給他們下了定論。你們就是學不懂。再努力也是白費。這樣對學生，對教學都是百無一益的。所以，賞識教育給予學生信心，也給予和諧的課堂環(huán)境。
有“賞”就有“罰”，這樣才能夠更好的促進學生進步。“罰”并不是懲罰，“罰”和“賞”是相對的。當你對某些表現(xiàn)好的同學進行“賞”的時候，其實就是對表現(xiàn)不好的同學的一種“罰”。因為他們知道自己做得不夠好，沒有得到“賞”。我會對他們說：“希望你們下次努力，也能夠得到獎勵。”所以下次，他們會做得更好。這樣的“罰”對于他們來說是一種鞭策，一種進步。所以“賞”和“罰”是不能分開的一組機制。
總結(jié)整個20xx年上半年的教學工作，收獲是豐富的，不管從知識，還是教學管理，還是教學經(jīng)驗上都是豐富的。給了我成長的道路上寶貴的一筆。雖然有很多時候都是在一種緊張，忙碌的狀態(tài)下走過，但我知道，走過了這一段，人生就會是另一個起點，有另一個更大的目標等著我去前進。
前進的步伐不會停止，因為我的追求永不停止！
實踐教學總結(jié)及體會篇七
引導語：焊接應用廣泛，既可用于金屬，也可用于非金屬。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的焊接實踐教學總結(jié)，歡迎閱讀!
各位領(lǐng)導各位老師大家下午好，時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間一學期的工作就要結(jié)束了。回顧這一學期的工作，既有成功的喜悅也有工作中的勞累和艱辛，但不管怎樣這就是我所教專業(yè)的工作性質(zhì)。本學期我的工作任務主要是以下三個方面，包括2014機加工廠班焊接實踐教學 技能競賽隊實踐教學 電焊車間日常管理，下面我就把這三方面的工作做如下總結(jié)：
學期初，根據(jù)學校的要求我校的就業(yè)班學生要具備較好的實踐動手能力，以適應企業(yè)的需要。同時為順利開展現(xiàn)代學徒制教學模式打下良好的基礎(chǔ)，我對于這部分學生制定的教學目標是，學習一定的焊接理論知識，掌握焊接初級工技術(shù)，并養(yǎng)成良好的安全操作習慣。我認為這三方面不分彼此，沒有孰輕孰重之分。理由是：不懂理論的學生操作水平很難提高，不懂安全操作的學生，在操作過程中，一旦出事故，后果不堪設想。 我的具體做法是：
1 焊接基本理論的學習
我們的學生普遍對理論知識不感興趣，怎樣才能讓學生對枯燥的焊接理論感興趣。
在這個問題上我的做法是：先實踐，再理論。也就是在實訓過程中提出問題，然后再讓同學們從書上自己找到答案并做筆記，這種非被動學習比被動學習效果會好很多。比如學生在學習焊條電弧焊的時候，我會在每次實踐課的開頭布置任務后半段時間講解理論。逐漸滲透焊接電弧 電焊機 焊接材料知識通過課件焊接視頻讓學生更直觀的理解。如此反復的實踐理論-理論在實踐來強化基本功訓練和基礎(chǔ)理論知識的掌握。
2 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的安全操作習慣
由于焊接的職業(yè)特點在焊接過程中會產(chǎn)生觸電 有毒氣體、有害粉塵、弧光輻射、噪聲和射線，焊條、焊件及焊渣處于高溫狀態(tài)會產(chǎn)生大量的熱等因素都可能威脅學生的安全與健康，有時甚至由于操作不當會造成嚴重的人身事故，給學生、家庭及學校造成嚴重影響。因此對學生的安全教育決不能放松。我的做法是：
狠抓安全教育第一課。學生在拿焊鉗的第一課必須讓學生清楚地知道本工種存在的安全隱患，觀看安全操作視頻，講解常見的安全事故，以引起學生的高度重視。特別強調(diào)手工電弧焊敲渣時應采取的安全措施，堅決杜絕熾熱的焊渣蹦入眼睛的事故的發(fā)生。每次上課前讓學生總結(jié)存在的安全隱患，及時糾正不正確的操作。
每次上課前我會讓學生做以下準備:保持工作場地的干凈、整潔;開機前檢查焊機接地及電纜線、焊鉗的連接是否完好;檢查焊接裝備是否齊全(包括手套、焊帽、工作服、敲渣錘、鋼絲刷、焊鉗架等);檢查電源是否并聯(lián)了其它用電設備;如果確認沒有任何安全問題，檢查無誤后推閘施焊;焊后拉閘整理工具，清潔場地。讓學生知道：養(yǎng)成這樣的習慣，是對自己負責、對他人負責，是受益終生的好習慣，要堅持下去，并帶到以后的工作當中。
我們的學生在競賽中的表現(xiàn)不如平時好，在平時訓練焊的很好的同學在競賽的時候總是發(fā)揮的不理想。我想這里面主要的原因還是我們的學生基本功不夠扎實，就容易在比賽的時候由于緊張導致失常。我們知道電焊競賽要想取得好成績，焊件必須做到完美無缺在焊接過程中就不容許有一絲一毫的失誤，對心理素質(zhì)和基本功穩(wěn)定性都有非常高的要求。所以從這學期起我就把強化基本功訓練作為主要的訓練內(nèi)容具體來說就是抓“五功”的訓練：
1、氣功：指焊接操作中調(diào)節(jié)氣息、穩(wěn)定呼吸、聚精會神操作的基本功。
2、蹲功：即不依靠任何支點，兩腳稍比肩寬，稍成外八字形，軀干蜷縮，重心下移的焊接姿勢，將這種姿勢長期保持并穩(wěn)定的基本功。
3、腕動：指通過手腕根據(jù)焊件與焊條的位置及熔池的變化，能夠靈活地調(diào)節(jié)焊條角度和運條(鋸齒形、三角形、回擺、斷弧、引弧、挑弧等)的基本功。
4、眼功：指在焊接過程中，焊工的雙眼要時刻觀察焊接熔池的變化，注意控制熔孔的尺寸，觀察上一個焊點與前一個焊點重合面積的大小，焊縫成形質(zhì)量及外部缺陷的查找。
5、耳功：指在焊接過程中，通過對電弧燃燒的聲音，及電弧擊穿熔孔“噗、噗”的爆破聲來判斷焊接電流的大小以及背面成形情況大致判斷的'基本功。
通過2個多月 “五功”訓練，競賽學生的焊接質(zhì)量有了明顯的提高。我相信只要找對了辦法，付出了行動，一定會收獲成果。
日常管理主要的工作是保證設備的安全運行和保證學生的實習安全。期初我和梁老師一起對所有焊機的電源進行了檢查，檢查所有開關(guān)接線是否良好，電源線有無老化現(xiàn)象。電焊機是否有帶病工作現(xiàn)象。對所有電纜線電動工具無齒鋸進行了排查和檢修。對氣割設備進行安全維護，制作了7個氧氣瓶乙炔瓶的固定支架裝置。主要是防止學生碰倒氣瓶引發(fā)火災和爆炸事故。這期間比較大的一項工作是制作了6臺全新的焊接工作臺，因為我們老的工作臺比較笨重由于多年的使用很多部件已經(jīng)不能用了，所以我從新設計了這個更小巧的。主要是為了便于學生實習和競賽的使用。 總之車間的日常管理比較瑣碎，但是每個小的工作都關(guān)系到實習的正常運行和實習安全，一點都馬虎不得。本學期的工作告一段落在今后的工作，我將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
實踐教學總結(jié)及體會篇八
20xx年，實踐教學管理科認真學習貫徹黨的十八大精神，扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動，圍繞著學校和部門的工作要點和總體要求，完善實踐教學質(zhì)量標準、規(guī)范管理，切實推進實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設。加強執(zhí)行力建設，改進服務流程，認真落實年度科室工作計劃，確保了學校實驗、實習實訓、畢業(yè)論文等各項實踐教學環(huán)節(jié)的順利進行。現(xiàn)將一年來的工作匯報如下：
（一）修訂、完善了有關(guān)實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準。
進一步完善了實驗、實習實訓、課程設計和本科畢業(yè)論文（設計）等實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，明確各實踐教學環(huán)節(jié)教學規(guī)范、質(zhì)量要求和評價標準。
（二）進一步完善專業(yè)實踐教學體系，推進實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設。在前期專業(yè)實踐教學體系論證的基礎(chǔ)上，督促學院進一步修訂、完善專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系，并將各專業(yè)實踐教學體系材料整理、匯編成冊，供相互學習、借鑒。
（三）規(guī)范實踐教學管理，提升信息化管理水平，保證各實踐教學環(huán)節(jié)順利開展和運行。
1、繼續(xù)完善、改進實驗室綜合管理系統(tǒng)，利用信息化手段，加強對實驗、實習實訓教學的開課計劃管理、審核和監(jiān)督，督促有關(guān)實驗、實習實訓等實踐教學環(huán)節(jié)按專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定開出，保證了全校實踐教學的順利運行。
20xx年，各學院完成實驗教學人時數(shù)1604454，其中本科：人時數(shù)778992，專科：人時數(shù)825462。
完成校內(nèi)外實習實訓教學共計5151.5周時，實習人數(shù)62748人次。其中完成金工實習2419人次，安排廬山實習教學近xxxx年人次。
組織全校1萬余名畢業(yè)生進行了畢業(yè)綜合技能測試。
2、加強對本科畢業(yè)論文（設計）的規(guī)范管理，精簡相關(guān)表格，在推優(yōu)論文開展相似性檢測工作的基礎(chǔ)上，在生命科學院和商學院開展了畢業(yè)論文相似性檢測工作試點，取得了良好的效果。
20xx屆共有4196名學生完成本科畢業(yè)論文（設計），在學院擇優(yōu)推薦的基礎(chǔ)上，組織了專家評審，全校共評選校級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文（設計）65篇，其中公開發(fā)表7篇。
3、加強執(zhí)行力建設，提高管理水平和服務能力，認真、及時地完成了實驗數(shù)據(jù)上報、實踐教學基地管理、實踐教學工作量核算、實驗室綜合管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)更新、實踐教學經(jīng)費預算、實習經(jīng)費使用審核和教學材料整理、歸檔等實踐教學日常管理和服務工作。
4、積極支持、組織學生參與各級各類學科、技能競賽等活動，并取得了良好的成績。
（四）開展實踐教學環(huán)節(jié)教學檢查和質(zhì)量監(jiān)控。
1、組織開展了2次期初實驗教學第一課檢查，檢查期初實驗教學材料、教師和實驗室儀器設備準備情況，確保實驗教學順利開展。
2、組織開展了2次對實驗報告、實習報告、本科畢業(yè)論文（設計）等實踐教學材料的檢查工作，對抽查情況梳理、匯總，并及時反饋學院，要求對存在的問題進行整改。
3、開展校外實習基地教學情況檢查。先后到廬山實習基地、師范學院教育實習基地、醫(yī)學部實習基地、旅游學院實習基地、商學院義務創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習基地等進行檢查，掌握、了解基地建設、基地教學和安全管理等情況。
（五）完善安全管理制度，加強實驗、實習實訓等實踐教學安全管理。按學校要求，進一步修訂、完善實踐教學安全管理制度，落實實踐教學安全責任制，明確相關(guān)責任人，督促各學院加強實驗、實習實訓等實踐教學過程安全管理工作。
組織開展了全校實踐教學及實驗室管理工作觀摩會和實踐教學公開課，學校分管校領(lǐng)導、各學院分管院長、實驗室主任、實踐教學教師參加了學習、交流活動，集體觀摩了商學院、化環(huán)學院的實驗教學公開課和實踐教學材料，并組織了交流發(fā)言。通過交流活動達到了相互學習、相互提高的目的。
（七）組織開展實踐教學和實驗室建設與管理年度考評、評先評優(yōu)活動。根據(jù)學校工作安排和要求，擬定了具體考評方案和評分細則，認真組織對二級學院實踐教學和實驗室建設與管理的年度考評工作，并在年度考評的基礎(chǔ)上，推薦了校實驗室工作先進集體。
一是以迎接新一輪本科評估為契機，按照教育部對普通高校本科教學評估的要求，進一步修訂完善了各實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準和評價體系，明確了各實踐教學環(huán)節(jié)的教學規(guī)范和要求，為規(guī)范地、科學地管理實踐教學，督促各教學單位不斷提高各實踐教學環(huán)節(jié)教學質(zhì)量和教學效果提供了準確的依據(jù)。
二是在各專業(yè)實踐教學體系論證的基礎(chǔ)上，進一步修訂、完善，并整理、匯編成冊，初步形成了我?；谀芰ε囵B(yǎng)的，內(nèi)容完備、層次分明、特色鮮明的專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系。為促進我校實踐教學改革，推進實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設，加強實踐教學條件和保障體系建設奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三是加大實踐教學環(huán)節(jié)教學檢查力度，先后組織了實驗教學第一課、實踐教學材料、校外實習實踐教學檢查，督促落實實踐教學環(huán)節(jié)的評估標準和要求，并將檢查情況及時反饋，要求對存在問題認真整改，促進實踐教學質(zhì)量和效果的不斷提升。
四是組織修訂、完善了實踐教學安全管理制度，明確了實踐教學安全責任制，在每次教學例會等場合，反復強調(diào)加強實驗、實習實訓等實踐教學安全，督促各學院在實踐教學過程中，嚴格遵守學校有關(guān)實踐教學規(guī)范和安全制度，有效杜絕了實踐教學安全責任事故。
五是通過組織實踐教學公開課、實踐教學材料展示等學習、觀摩和交流活動，充分了發(fā)揮實驗室和實踐教學先進單位、實踐教學優(yōu)秀教師的帶頭、示范效用，很好達到了“相互學習、相互交流、相互促進、共同提高”的`目的，對促進我校實踐教學質(zhì)量和實踐教學及實驗室管理水平的提升具有積極意義。
六是今年在推優(yōu)本科畢業(yè)論文（設計）開展了論文相似性檢測工作的基礎(chǔ)上，在商學院和生命科學學院全部本科論文中開展了論文相似性檢測工作試點，很好地避免了論文抄襲現(xiàn)象，取得了良好的效果，本科畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量有所提高。
1.實踐教學材料不規(guī)范現(xiàn)象仍然存在。在教學檢查中，發(fā)現(xiàn)仍然還存在實驗。
報告、實習報告、畢業(yè)論文等實踐教學材料不規(guī)范的情況。
2.實驗室開放推進緩慢。由于實驗室人員不足、學生積極性不高等原因?qū)е挛倚嶒炇议_放數(shù)量、項目等偏少，實驗室開放工作推進緩慢。在實驗室開放管理和開放教學上還需要進一步規(guī)范。
3.實踐教學信息化滯后。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是實驗室綜合管理系統(tǒng)沒有得到充分利用；二是實驗教學電子資源建設還沒有起步，各實驗室的網(wǎng)站尚未完全建立。
4.實驗實踐教學師資隊伍建設落后。目前我校實驗教學隊伍新進人員太少，隊伍斷層，同時對現(xiàn)有的實驗人員培訓沒有跟上，導致實驗教學隊伍整體水平不高。
5.論文指導師資力量不足，論文質(zhì)量不高。隨著學校本科生規(guī)模的不斷擴大及學科、專業(yè)建設的不平衡出現(xiàn)了部分院系論文指導教師師資力量不足的現(xiàn)象，問題比較突出的是會計學院和土建學院。學生忙于考研、考公務員、找工作等因素導致論文寫作積極性不高、投入時間精力不足，導致寫作論文質(zhì)量不高。
6.實習基地利用率不高，在實習基地建設管理過程中存在“重建設、輕管理”、學科專業(yè)不平衡、實習基地利用率偏低等現(xiàn)象。
總之，回顧過去一年的工作，雖然取得了一些成績，但還存在著不足和需要改進的地方，今后將進一步針對性的進行改進和完善，繼續(xù)努力，扎實地做好實踐教學管理各項工作。
實踐教學總結(jié)及體會篇九
課堂教學如何改革？這是當前學校教育最核心的議題之一。
我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上，教師的真功夫是在課堂上”，課堂承載著學生的發(fā)展，也承載著教師的發(fā)展。
我們認為，課堂改革不是拋棄傳統(tǒng)，而是為了更好地激發(fā)課堂活力，追求課堂的有效。我們所向往的“有效課堂模式”肯定不會是治愈一切的靈丹妙藥，但必須是從“解決問題”出發(fā)的，要有實用價值；必須是一種“方法論”，代表著根植一線的教育實踐而呈現(xiàn)的真知，因為任何好的理論離開了“方法”，都猶如鮮花失去了水分；必須是以學生自主學習為主導的教學模式，因而有必要建立在傳統(tǒng)教學基礎(chǔ)之上的大膽創(chuàng)新與變革。
為提高課堂教學效能，促進教師專業(yè)化發(fā)展，我校舉辦首屆全國“讓課程走進學生的生命?自主課堂”研討會，特邀請省市內(nèi)外等一線名特優(yōu)教師同臺獻技，以“同課異構(gòu)”形式，展示不同教學風格與不同教學設計下的自主課堂實況，引導教師反思比較自己的課堂教學，進而達到改進教學，提升教學效能的目的。
同課異構(gòu)活動，教師面對相同的教材和內(nèi)容，結(jié)合自身教學經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，根據(jù)對內(nèi)容的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進行獨具個性的教學設計，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性教學模式。此項活動可推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，更新教學理念，改善教學行為，加強對教學設計等層面的關(guān)注，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
短短一天，呈現(xiàn)的是一場課堂教學的盛宴，參加活動的老師們紛紛用“精彩”、“享受”、“充實”、“不同的風景”、“不一般的收獲”等詞語表達自己的感受和思考。精神上如何用自己的靈魂去感召學生，達到一種精神上的相通共進；教學內(nèi)容的確定上如何切實立足于學生、立足于自身的特點尋找合適的角度；教學方式上如何更加經(jīng)濟實在，使學生學有所得；宏觀把握上如何使自己的課更具發(fā)展力；如何促進學生自主學習，進而使課程成為他們生命的一部分……33名教師、10名學科專家的精彩展示，讓我們感受到了“同一個素材，不同的解讀和設計；不同的解讀和設計，又有著同樣的精彩?！?/p>
一棵樹改變不了空氣，只有森林能改變氣候。變則通，通則達。我們在活動中收獲，在活動后反思，從而形成我們的學科教學知識（pck）和學科教學能力（pca）。我們知道，推進課堂教學改革之路，創(chuàng)生具有發(fā)展力的課堂教學，任重道遠；我們相信，踐行有效教學理念，創(chuàng)生自己的實踐性知識，就一定能走上一條學生健康成長、教師專業(yè)提升、學校卓越發(fā)展的通衢大道！
實踐教學總結(jié)及體會篇十
前日，我們參加了學校組織的哈市兩日游教學實踐活動。二十六日清晨，我們迎著東方的朝陽，來到了美麗的冰城哈爾濱。一路上歌聲飄蕩，同學們興奮不已（個別）歡呼雀躍，于上午十點左右到達哈爾濱市區(qū)。上午參觀了圣·索菲亞教堂、中央大街和防洪紀念塔，感受了有東方小巴黎之稱的哈爾濱的現(xiàn)代化發(fā)展，并于中午愉快的和同學們共進午餐。下午隨團車覽果戈里大街、進入極樂寺參觀和文廟的講解，更使我們增加了帶團時的技能和面對突發(fā)事件時的經(jīng)驗。參觀文廟后下榻于前進路如家酒店，人性化的服務使得我們疲憊了一天的身心得到了休整。
次日晨，在如家酒店用過早餐后參觀哈爾濱商業(yè)大學，感受一流學府的文化風韻，并合影留念。后前往哈爾濱極地館和太陽島，進行了愉快輕松的觀光游覽。游覽后統(tǒng)一吃過午飯，于下午二時許返回齊齊哈爾，愉快的結(jié)束了兩日的旅程。
關(guān)于這次教學實踐，我學到了一些知識和發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)提出希望能與諸位同學同仁共同探討。
哈爾濱游覽過程中之所學：
在哈爾濱參觀游覽中，首先通過導游詞講解體會了導游帶團時的真實感受，第一日的時間緊湊和突發(fā)事件更讓我們學到了書本上學不到的東西。哈爾濱各個景區(qū)聯(lián)系緊湊，連貫性強，風格統(tǒng)一。幾個大景點內(nèi)的俄語講解和服務更體現(xiàn)了哈爾濱這座國際化旅游城市的人性服務之所在。正如老師所講，硬件設施決定一切。齊齊哈爾旅游之所以不盡人意皆因硬件上不去，軟件下不來。
哈爾濱游覽過程中之所缺：
在哈爾濱參觀游覽中，堵車成了兩日游覽最大的問題。如果交通不方便，一是體現(xiàn)不出城市的現(xiàn)代化發(fā)展，二是交通的擁堵直接影響旅游者的游覽心情和審美場。由于哈與我市同屬一省，自然條件和氣候等皆于我市相似（自然環(huán)境甚至不如我市），所以對我（旅游者）吸引力并不是很大，但因目的主要是學習景點景區(qū)內(nèi)的導游技能，目的性較強，所以幾日勞累并非做無用功，吸引力尚且足之。
哈爾濱游覽過程中我之所長：
在兩日游中，跟著隨團老師學到很多技能，包括帶團講解、處理突發(fā)事故、安排游客進餐、住宿等等，收益頗豐。我所負責極樂寺講解，講解過程即幫助同學了解佛教了解極樂寺，也提高了自身的素質(zhì)修養(yǎng)，面對游客應有的技能和態(tài)度等等。
哈爾濱游覽過程中我之所缺：
兩日游覽過程中，發(fā)現(xiàn)隊伍出現(xiàn)諸多問題，如不保護環(huán)境亂扔雜物等等現(xiàn)象。曾記得一位老師說過，學旅游的，環(huán)境就是飯碗，由于在太陽島上的迷路時間，耽誤了大家時間，深感抱歉。不過也發(fā)現(xiàn)問題：景區(qū)內(nèi)導游圖標注不夠明確，使得影響旅游者參觀，勢必會給景區(qū)造成不良影響。
總的來說，此次兩日之行，發(fā)現(xiàn)很多，學習很多，對比很多，收獲很多。
關(guān)于中專美術(shù)素描教學實踐探討。
關(guān)于高職院校旅游管理專業(yè)的實踐教學論文。
實踐教學總結(jié)及體會篇十一
在開展活動的過程中，我們從教學形式的選擇、教學內(nèi)容的確定、教學過程的構(gòu)建等幾方面入手，充分尊重學生的主體地位，依據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律進行優(yōu)化設計，拓展延伸，引導學生積極參與，做到樂學、會學、學有所獲，在活動中鍛煉了實踐和創(chuàng)新性思維能力。
在綜合活動開展中，我們要求教師根據(jù)不同的主題活動內(nèi)容，采取適當?shù)慕虒W策略，促進學生學習興趣的生成和綜合能力的提高。
（一）精選教學方法，調(diào)動學生“胃口”。
在教學中依據(jù)學生的身心特點和認知規(guī)律，采取形式多樣的教學方法，讓學生時刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動的導入和收尾，導入主要是在“創(chuàng)設情境（形成問題）課”中，依據(jù)活動主題和學生年齡特點，重在激趣。（如組織《生肖與名人》主題活動時，在教學的第一階段（活動準備），教師引導學生猜與十二生肖有關(guān)的謎語，然后順勢問學生：“你知道自己的屬相嗎？知道年齡與屬相的關(guān)系嗎？你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相？”一系列的活動和問題為學生創(chuàng)設了問題情境，引起探究的熱情。）老師們還經(jīng)常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學生見聞、實驗、實物、案例分析等手段，創(chuàng)設活動情境，引導學生探究活動的興趣。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分，與開頭照應，體現(xiàn)激勵性，并注意向課下延伸。（如進行《國寶——熊貓》這一主題活動時，以“走入快樂竹林”為題，先引導學生到學校竹林觀看“熊貓雕塑”，隨后讓學生自主了解它們的生活習性，完成作業(yè)后將他們設計好的“熊貓”造型進行展示，到竹林與“熊貓雕塑”進行對照，鼓勵學生互相評價，頒發(fā)“竹葉獎”。并布置學生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片，辦個“展覽會”。）。
綜合實踐活動教學中鼓勵教師努力創(chuàng)設民主、平等、和諧的教學氛圍，激起學生自主參與的欲望，從而激活創(chuàng)造力的發(fā)揮。（如進行《有事請呼我》主題活動時，因?qū)W生均有使用電話的經(jīng)驗，所以活動中采用小組討論、合作探究的方法，讓學生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，分組討論電話的使用方法，學生積極發(fā)言，很快總結(jié)出知識要點，形成牢固印象。
在這一過程中，提高了學生的綜合能力，學會了學習。然后引導學生模擬各種情境使用電話，并搜集整理常用電話號碼和學校各部門電話號碼，編制“羅莊區(qū)第三實驗小學內(nèi)部電話號碼本”，并引導學生總結(jié)整理打電話的常識）。
（二）巧借教學手段，誘導自主獲知。
教學中，教師善于利用靈活多變的教學手段，創(chuàng)造出“悅耳、悅目、悅心”的教學景“色”，創(chuàng)設出鮮活亮麗的生活情景，讓學生時刻感到“色彩”的鮮艷奪目，從而誘導他們?nèi)プ灾魈骄?。如在?chuàng)設情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等，激發(fā)學生的興趣、思維，培養(yǎng)學生的觀察力和想像力，進一步激起學生的興趣，為后面活動開展做好鋪墊。（例如：在進行《中國結(jié)》主題活動時，讓學生先看看教師制作的中國結(jié)，并放一段古箏民樂，再用生動、形象的語言向?qū)W生介紹。學生的情緒頓時活躍起來，大大增強了學習興趣，很快便投入到自主創(chuàng)作之中。）。
在學生探究過程中，老師引導學生利用信息技術(shù)課，自主獲取所需資料，實現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實踐活動的有機整合。
主題活動中，注意增強教學內(nèi)容的針對性，使之更加貼近學生生活實際。真正使活動內(nèi)容“香味撲鼻”，學生樂學想做。
（一）挖掘活動內(nèi)容，貼近學生生活。
首先對學生進行正確的勞動觀教育，使學生意識到：在綜合實踐活動中學習基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是個人適應社會生活、生存的基本需要。在此基礎(chǔ)上，找準活動內(nèi)容與學生實際需要的結(jié)合點，靈活設計活動，以此激發(fā)學生的興趣。（如：開展《巧手裝扮教室》這一活動，讓學生合作制定方案，然后付諸于實踐，親手布置教室，為自己學習創(chuàng)設良好的環(huán)境。進行《我為同學修理自行車》這一主題活動時，先引導學生自主學習，了解自行車的構(gòu)造和原理，常見故障的檢修，然后組織學生成立“學雷鋒小分隊”，對全校師生的自行車進行全面檢修，每天輪流值日排校園里的放自行車，體驗到助人為樂的光榮和勞動成功感。還適時組織學生進行餐廳勞動實踐，學生在動手、動腦、合作中完成任務，實現(xiàn)自我服務。這樣引導學生把勞動知識運用到生活實踐中，真正理解了平凡工作中蘊含不平凡業(yè)績，意識到勞動即自我服務，生活處處是勞動，要想自主生活必須學習勞動技能，為自主學習勞動知識打下基礎(chǔ)。）。
（二）加強學科間溝通，充實教學內(nèi)容。
小學綜合實踐活動是一門綜合性很強的學科，它與其他學科都有廣泛的聯(lián)系，教學中有機結(jié)合，起到相互補充的作用。（如以往“現(xiàn)代科技”課中的《電話》一課理論性知識多，而“勞動”中電話的使用方法、使用禮貌等內(nèi)容較多，老師們在組織專題活動時將二者有機融合，組織開展活動；《可愛的校園》這一活動要學生用到數(shù)學課上學到的知識丈量校園，算學校的占地面積；《國寶——熊貓》、《中國結(jié)》、《五星紅旗》等活動內(nèi)容與“美術(shù)”教學有機結(jié)合。）。
我們的綜合實踐活動過程立足于學生主體，打破傳統(tǒng)教學中“教”與“學”相互對立的模式。教師改變傳統(tǒng)教學過程中知識的歸納型等講解式的教學過程，在課堂教學中注意創(chuàng)設情景、自主探究、合作學習、相互商討、意義構(gòu)建等。引導學生積極地參與到課下自主探究的實踐中去，真正成為學習的主人，指導學生自主探索體驗，讓學生親自去品嘗學習過程的趣味。
實踐教學總結(jié)及體會篇十二
本學期，我們立足學生實際，卓有成效地開展了一系列的.活動，讓學生在活動中得到鍛煉，提高了能力。同時，也讓綜合實踐課落到了實處。
當今社會，環(huán)境保護成為了一個社會性的重要問題。讓學生從身邊的小環(huán)境入手，根據(jù)學?；蚣彝ブ車淖匀画h(huán)境，開展一些對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等系列實踐活動，如白色污染的調(diào)查、我們?nèi)ミh足等。這些活動使學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負責的態(tài)度和行為。
通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務社會的意識，發(fā)展服務社會的能力。
通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。如“剪紙藝術(shù)”、“追擊雙休日”等。此外，我們還搞了一些語文交際訓練，語文游藝活動等，在活動中“放養(yǎng)”學生，讓學生得到發(fā)展與提高。
本學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗；培養(yǎng)學生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛，對社會，對自我的責任感?？傊?，本學期綜合實踐活動的開展，既豐富了學生課余生活的內(nèi)容，又為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下了堅實的基礎(chǔ)。
實踐教學總結(jié)及體會篇十三
《綜合實踐科》教學工作總結(jié)(六年級)《綜合實踐科》教學工作總結(jié)20xx——20xx學年上期泌沖小學泌沖小學李永林《綜合實踐科》是對小學生進行社會常識教育，從了解周圍社會開始，進而認識祖國，認識世界，培養(yǎng)學生正確觀察社會，認識社會適應現(xiàn)代社會生活的初步能力，本學期，我充分理解這些基本要求，積極地抓好社會教學工作，并收到了良好的效果，現(xiàn)將本學期社會科教學工作做如下總結(jié)。
一、認真鉆研教材，探索創(chuàng)新思路，讓學生在教學教程中增知益智能力，并從教學方法、教學形式、教學手段、教具、教學教程上創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量，同時，也為學生提供“創(chuàng)新”的示范，形成“創(chuàng)新”氣氛。
二、重視學生的群體素質(zhì)，培養(yǎng)互相關(guān)心，團結(jié)協(xié)作的精神。
1、組織教學活動、知人善往，揚長避短，發(fā)揮學生個人長長處，發(fā)展創(chuàng)造能力。
2、加強個體指導，因人而異，揚長避短，有的學生不善言辭，我針對這個弱點，創(chuàng)造條件，鼓勵學生“闖”讓他們在實踐中克服弱點，發(fā)展能力，變短為長，有所進步。
3、發(fā)揮班集體作用，互幫互學，啟發(fā)思維，撞出創(chuàng)造的火花，調(diào)動學生你追我趕，互相學習，補短取長的積極的學習心理，達到很好的教學效果。
4、保護好學生的好奇心理，鼓勵，探索實踐，學生學習了《綜合實踐科》后，由于信息量的劇增，會產(chǎn)生許多新問題，產(chǎn)生積極實踐的欲望，我對此進行積極引導，使這種心理狀態(tài)保持并不斷鞏固，成為努力學習的動力。
三、借用綜合科競賽和社會科加入初招考試內(nèi)容的動力，激發(fā)學生學習社會科的緊迫感。首先教師高度重視社會科的教學，全學期中，保證了社會科教學的時間；其次，重視社會科課堂效率，教師積極做好課前準備工作。
總之，在社會課教學中，我著重培養(yǎng)學生的社會意識，創(chuàng)新意識，以適應現(xiàn)代社會生活的初步能力。
實踐教學總結(jié)及體會篇十四
轉(zhuǎn)眼間一學期過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將本學期的教學工作情況總結(jié)如下：
“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然;實踐課程注重培養(yǎng)學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，不惜犧牲休息時間，從內(nèi)心讓學生通過我的課程學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態(tài)，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或責干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓學生成才，讓家長放心的承諾;在課后認真準備教學內(nèi)容以及教學課件，爭取更直觀更清楚地向?qū)W生傳遞項目思想，認真評閱學生的項目，詳細記錄其中的問題，及時向?qū)W生講解反饋，真正讓學生聽懂，看懂，懂做;我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況，項目進展情況，對教學的吸收情況，然后再根據(jù)他們的反應及時調(diào)整教學方法與教學進度，做到“從學生中來，到學生中去”。
虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的;在實際的教學過程中，我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗，共同探討教學過程中存在的問題;利用課余時間主動跟隨有教學經(jīng)驗的老師聽課，學習他們優(yōu)秀的教學方法以;課后我用心準備教學課件以及教案，熟悉教學內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生，站上講臺。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結(jié)合，帶領(lǐng)學生通過具體的實踐項目而提高實踐能力。另外，由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”，由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在教學方法上，我不斷激發(fā)學生實踐的積極性，加強他們獲取新知識的興趣，注重培養(yǎng)他們的綜合能力;在具體的實施過程中，我堅持實施學院提倡的賞識教育，讓有能力的同學上講臺給大家展示講解，然后根據(jù)他們的具體情況實行加分;同時鼓勵他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對較差的學生一同進步，這種老師帶，學生助的方式讓所有同學在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學生劃分成多個小組，實行小組長負責制，讓他們以一個小集體的方式學習，小組長帶領(lǐng)他們之間的學習交流與討論，以組為單位講解自己小組項目的完成過程以及知識的閃光點;對那些基礎(chǔ)差的同學，我還采取降低項目難度，指配專門的學生帶領(lǐng)學生的方式進行強化，盡量讓每個學生都學有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多元的方式對學生的學習成果進行評價，包括具體的項目成績，實踐報告冊的填寫情況，平時考勤以及平時成績的記錄，讓學生有學習上的付出，就能夠得到成績上的收獲。
我覺得學生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學活動來培養(yǎng)的?；蛘哒f，教學創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識，同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現(xiàn)項目中的同一功能，讓他們突破我們教學項目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出，項目新穎的同學，我還讓他們給同學展示講解自己的項目，讓自己的創(chuàng)新觸動每位同學的心靈而給所有同學都播下創(chuàng)新的種子，同時給賦予創(chuàng)新的項目給與高分;另外，在課堂上我也很注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想，給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性，讓他們從實際的例子中去感受，去領(lǐng)悟;從學生后面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。
任何事情都不是絕對完美的，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程中才能不斷地取得進步，雖然實踐教學我以及涉足一年，但是我認為還是存在以下一些問題：
1、學生的理論知識不牢固，在做具體的項目的時候，要求學生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識;而在實際的過程中，由于學生的理論知識欠缺，所以在具體的制作項目的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句，最后導致學生實踐的時間相對少些了。
2、由于所上課程是c語言程序設計實踐，學生問題較多，因此在輔導學生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學生項目進展較慢，不能及時解決問題。
3、存在一些學生在選課的時候不了解c語言的所學內(nèi)容，選了以后不適應，不感興趣，而導致項目難以進展，給老師的考核也帶來了一些麻煩。
4、少數(shù)學生學習動力不大，而在進行項目設計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在制作項目過程中盲目的照抄其他學生的實踐內(nèi)容，而老師也不好控制，同時也存在少數(shù)學生對其它同學的項目進行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整得項目得時候，心里有說不出的高興;同時，得到學生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價，心中也倍感欣慰，在來日的工作中我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
關(guān)于中專美術(shù)素描教學實踐探討。
關(guān)于寒假社會實踐報告范文。
關(guān)于高職院校旅游管理專業(yè)的實踐教學論文。
關(guān)于垃圾分類社會實踐報告范文。
實踐教學總結(jié)及體會篇十五
剛準備這節(jié)綜合實踐課時，我想到的只是學生嘻嘻哈哈地把雞蛋摔滿地的情景，覺得這活動實在有點無聊，沒有多大的意義。在查找一些相關(guān)資料并觀看有關(guān)的課例時，卻發(fā)現(xiàn)很多學校都開展過這個活動，且學生的參與熱情極度高漲。心里倒是有點疑惑了。
在五《5》班的教學中，果然看到學生興致勃勃地進行小組討論，共同制作，并有小組在失敗后繼續(xù)改進，課后實驗成功后那么欣喜若狂地過來告訴我。看著他們臉上洋溢的快樂，我找到了這個活動的意義。在學生的激情帶動下，接下來在五《6》班的教學中，我更認真地準備了這節(jié)課，而學生所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力更是讓人欣喜。
不過，我算是綜合實踐課的入門者，在教學經(jīng)驗上是一片空白，在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)有部分內(nèi)向的學生有置身事外或者是參與度很低的現(xiàn)象，亦或是活躍份子太積極，把機會都攬去了，所以我想以后要多關(guān)注和引導內(nèi)向型的學生參與集體，并學會與人溝通合作。
另外，活動過程中，學生的熱情難免會讓課堂紀律顯得有點無序，利用評價來提高紀律會是一個好辦法，只是，評價標準和操作方式上，我想我還是表現(xiàn)得生澀了點，在往后的教學上有待完善。
作為一名英語老師，兼任這一門課，感受良多。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，語數(shù)英是關(guān)注結(jié)果的學科，老師們不得不過多地去在意學生的考試成績，而忽略了許多教育應該關(guān)注的問題，現(xiàn)在的青少年各種各樣的問題，我想，教育應該要負起很大一部分的責任。相反，像這樣的一節(jié)與科學結(jié)合起來的綜合實踐課，更關(guān)注的是過程，不管最后學生的實驗是否成功，雞蛋是否破碎，只要在這活動中學生的身心得到了鍛煉，，技能得以發(fā)展，甚至，學生僅僅是收獲了一份熱情和快樂，那這課也是值得開展的。
實踐教學總結(jié)及體會篇十六
文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向本科生開設的專業(yè)必修課。自20--年起，于本科生大三年級第二學期進行講授，平均每周三課時，采用單周兩課時、雙周四課時的方式上課，共講授17周，總計51課時。自此課程開設始，即由我本人進行講授，截至20--年7月，已經(jīng)講授過兩輪。在此過程中，我有了一些感受和想法，尤其是關(guān)于實踐教學的經(jīng)驗與教訓?，F(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結(jié)，以為深入探討教學中實踐環(huán)節(jié)的設置與考察提供資料。
課程內(nèi)容與目標設置。
繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內(nèi)整理階段，都離不開這兩項技能的支持。從考古學的發(fā)展歷史來看，正是詳盡記錄手段(尤其是繪圖和攝影)的采用，才使得這門學科本身擺脫古物學的局限，而得以投入到建設文化歷史編年、復原人類生活方式等重要任務中來。在考古學教學中，繪圖與攝影技能的訓練，尤其是繪圖技能的訓練，也是為相互差別明顯的中外考古學所共同重視的。據(jù)我個人的了解，國外的考古專業(yè)甚至要求學生進行素描的專業(yè)訓練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國內(nèi)，幾乎所有的考古、文博專業(yè)都開設了繪圖(與攝影)的課程1，或雖未開設專業(yè)課程而在實習等環(huán)節(jié)進行此項技能的專業(yè)訓練。在《考古工作手冊》中，考古繪圖與攝影，各占據(jù)著一整章的份額，充分體現(xiàn)了它們的重要地位2。
我院文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向，為使學生在從事實踐工作時能夠初步勝任，也開設了這樣一門課程。與其他院校所采用的——通過開設文物繪圖課程進行繪圖技能專項訓練，以攝影基礎(chǔ)通識課程進行攝影技能訓練——課程設置方式不同，我院的課程體系設置中，將文物繪圖與文物攝影兩項技能的培養(yǎng)拼合在一起，試圖通過這種方式，在一個學期的教學與實踐中，同時教授學生這兩項重要技能。課程教學目標的設定，即為使其通過學習，同時掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。
教學方式與實踐環(huán)節(jié)的設置。
雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時的教學量，但在實際教學中，這些課時并不是都被用來進行課堂講授的。作為實踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時間來進行具體操作，也只有這樣，才能使教學目標的實現(xiàn)具備可能性。我個人在這兩年中的教學實踐，大致是遵循著，基本理論講授——學生實踐——教師點評與再講授——學生再實踐，這樣一個過程而進行的。在進行有關(guān)于正投影制圖原理、各類器物畫法、試圖判讀、相機基本原理等基礎(chǔ)知識課堂教學的同時，盡量使得學生實踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當?shù)臅r間份額。
具體的實踐環(huán)節(jié)設置了，繪圖實踐3次，攝影實踐4次。在繪圖實踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實際器物的正投影圖兩次。在攝影實踐中，則由相機體驗攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成。繪圖實踐為隨堂進行，學生在教室內(nèi)進行繪圖實踐，教師通過觀察與巡視進行逐個指導。通過對學生上交作業(yè)的總結(jié)，教師再對其共通的缺點與不足進行點評。攝影實踐則有所不同。在具體操作上，由學生按照個人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機，每組學生每次各拍照一卷135膠片，實踐結(jié)束后上交照片，由老師進行總結(jié)、點評。在此攝影實踐過程中，教師并不進行類似于繪圖實踐的逐個指導。需要指出的是，為了保證學生在攝影實踐階段應用所學知識，我指定學生使用的，是全手動膠片單反相機(海鷗df20--型)，避免學生使用數(shù)碼相機與自動相機的自動檔進行攝影。從器材方面達到一定的強制性，是他們不得不去手動調(diào)節(jié)相機諸元，從而使實踐內(nèi)容和效果得到保證。
為保障加強學生對實踐環(huán)節(jié)的重視，成績考核采用累計平時作業(yè)成績代替期末作業(yè)的形式進行。明確說明少一次作業(yè)，即缺若干成績，以此督促學生完成實踐，并上交作業(yè)。
教學成效與學生反饋。
通過對學生實踐作業(yè)的檢查，我發(fā)現(xiàn)這種教學方式是有一定成效的。其中以對學生繪圖技能的訓練最為成功。學生繪圖實踐作業(yè)的情況，大體是這樣的：第一次繪圖實踐的作業(yè)最好，而第二次繪圖實踐作業(yè)則最差，而第三次繪圖實踐作業(yè)雖都能夠較第二次進步，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對照實物制圖存在著一定的困難，學生通過學習和實踐而精通這項技能的難度還是有的。然而總體上看，從最初對正投影制圖的全無了解，通過講授與實踐，大部分學生都能夠掌握其基本原理，繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨立完成繪圖中，器物投影面與剖面的正確選擇。(附：學生繪圖作業(yè)若干)。
攝影實踐的教學成果則稍差。雖然大多數(shù)學生都能及時上交其實踐作業(yè)，但從作業(yè)的質(zhì)量來看，與繪圖實踐的作業(yè)，是有一定的差距的。經(jīng)過數(shù)次的時間，很多學生都能說出快門、光圈等相機設置要素，但對其運用，仍然達不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來看，很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過量與不足的情況。甚至有的學生經(jīng)過數(shù)次實踐后，其上交的作業(yè)還存在著對焦不準的低級錯誤。更有甚者，也有的學生，以實踐作業(yè)完成較差為由，將存在失誤與缺點的相片留下，并不上交，而在下一次實踐之后，一次性上交兩份作業(yè)。還有的學生，并未遵照教師的指導，使用指定的手動相機完成實踐，而以自動相機拍照后，當作其實踐作業(yè)上交，試圖蒙混過關(guān)。
學生學習的積極性也呈現(xiàn)出類似的情況。在繪圖教學與實踐過程中，大多數(shù)學生興趣濃厚，學習積極性高，完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個指導過程中，能夠與教師發(fā)生互動，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進方法，對教師提出的正確意見，都能虛心接受，并據(jù)之修改自己的作業(yè)。對教師的嚴格要求都能夠理解。20--級學生中，甚至有數(shù)名同學，由于其初期實踐作業(yè)稍差，竟又自己進行了一次繪圖實踐，在規(guī)定的三次實踐之后，共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反，學生對攝影實踐積極性則略低，部分學生對攝影實踐存在著應付的心理。有部分學生由于對攝影技術(shù)感興趣，從而導致其實踐作業(yè)完成情況較好。20--級即有學生通過一學期的學習，感覺學到了很多攝影知識，并在分散實習期間憑此項初步技能，得到了實習單位人員的好評。也有部分學生則表現(xiàn)較差，不但對課程的認知不高，還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑教師的情況。20--級、20--級都曾有學生問過我，“現(xiàn)在都在使用數(shù)碼相機，我們現(xiàn)在還學習手動膠片相機的操作有什么意義”，學習積極性的底下，可見一斑。從比率來看，感覺攝影實踐環(huán)節(jié)設置較好的，約占20%，感覺其較不好的不到10%，而其余占70%強的學生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學生個人的興趣愛好關(guān)系密切，而與實踐環(huán)節(jié)的設置無關(guān)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19777359.html】
