在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
綜合實踐說課稿一等獎篇一
教學(xué)目的：
1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認(rèn)識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。
2、運(yùn)用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計算機(jī)中進(jìn)行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)了解不同民族樂器借鑒的形式。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂器借鑒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒本硬件：
2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》。
教學(xué)過程：
1、欣賞音樂片段，考慮：
（1）作品名。
（2）作曲者。
（3）什么樂隊演奏。
2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。
中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。
二、新課導(dǎo)入：質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
三、作品賞析：揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點(diǎn)（相同點(diǎn)及不同點(diǎn)）。
四、實踐操作：在多媒體計算機(jī)上進(jìn)行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。
3、具體要求：
（1）分組討論選擇樂器。
（2）派代表交流并說明為什么。
（3）派代表進(jìn)行操作五、小結(jié)：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應(yīng)驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。
綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。下面是小學(xué)的教學(xué)教案，歡迎大家閱讀了解。
活動內(nèi)容：
小學(xué)五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”
活動目的：
1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識。
2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料。
2.課件。
3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡電池木棍實驗報告卡片。
活動過程：
一．導(dǎo)入談話：
二．幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂資料：
第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當(dāng)引起的火災(zāi)現(xiàn)場圖片，看后讓學(xué)生談感受。
1．問：看了這些你有什么感受？
2．師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認(rèn)識，下面我們一起來認(rèn)識幾件。
三．幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關(guān)圖片指名認(rèn)識并說說它的用途。
四．小實驗。
教師走到一開關(guān)前，手按開關(guān)問：同學(xué)們請看這開關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導(dǎo)體，那么到底哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。
1．實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。
2．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。
3．展示幾張報告，讓學(xué)生簡單說說自己的實驗結(jié)果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學(xué)到前臺，說說自己的實驗過程和結(jié)果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結(jié)出：大部分金屬都是導(dǎo)體，像這樣的塑料以及干燥的'木棍等都是絕緣體。
4．指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導(dǎo)體？（學(xué)生回答有：大地、人體、水等）。
5．師：正因為人體也是導(dǎo)體，所以人接觸了電就可能觸電。
6．出示安全警告：超過36v的電就會對人體造成傷害，220v的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220v的交流電，非常危險！
五．雖然220v的交流電很危險。
但是生活中許多人還是不注意安全，請同學(xué)們看大屏幕。
1．指名說說畫面上那樣做的危害？
2．生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯誤？
六．既然人體能觸電。
那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結(jié)出一兩點(diǎn)自己認(rèn)為很重要的小招，記錄下來。
1．討論并記錄。
2指名說說自己總結(jié)的小招。
3介紹跨步電壓的形成幾預(yù)防，然后指明一生演練預(yù)防跨步電壓的方法。
師：雖然我們有心防御，但天有不測風(fēng)云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？
七．“觸電大救援”：
叫兩名學(xué)生到講臺前模擬演示。
八．播放防止觸電的視頻。
九．總結(jié)：同學(xué)們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學(xué)們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設(shè)備，珍惜生活，珍愛生命。
十．課后練習(xí)：
1．和家人找找用電安全隱患。
2．寫一篇“安全用電”的文章。
綜合實踐說課稿一等獎篇二
老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動方法指導(dǎo)課《讓我們學(xué)會觀察》。
進(jìn)行匯報：
1.讓學(xué)生在活動中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。
2.通過活動讓學(xué)生知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會填寫觀察記錄表。
3.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗觀察的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會填寫觀察記錄表。
教師準(zhǔn)備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實物；學(xué)生準(zhǔn)備各種水果。
歸納。
延伸”四個環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學(xué)會觀察》。
2.通過實物，探究新知。
激活興趣和動機(jī)后，我圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學(xué)生做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)：首先要同學(xué)們自己想一想，觀察月季花需要調(diào)動那些感官、抓住哪些特征進(jìn)行觀察，然后小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進(jìn)行匯報的時候順勢歸納出特征觀察法。
3.加深體驗，強(qiáng)化訓(xùn)練。
在觀察月季花的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運(yùn)用于實踐之中？接下來，我又引導(dǎo)同學(xué)們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導(dǎo)他們填寫好觀察記錄表。學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，學(xué)會了填寫觀察記錄表。
4.深化認(rèn)識，
總結(jié)。
延伸。
我以“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？”這個問題再次鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)，同時也使學(xué)生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的`學(xué)習(xí)中，我們還會逐漸認(rèn)識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，做個樂于觀察、善于觀察的有心人。
的預(yù)定目標(biāo)，達(dá)到了。
教學(xué)設(shè)計。
的預(yù)期效果。這些都得益于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，得益于對教師角色的準(zhǔn)確定位，得益于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，缺點(diǎn)和不足在所難免，懇請各位。
專家。
不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！
綜合實踐說課稿一等獎篇三
1、通過聽故事，使幼兒學(xué)會同情別人，學(xué)會安慰別人。
2、體驗關(guān)心幫助別人的快樂。
1、手指套偶：小鳥，牽牛花，小草，鳳仙花。
2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機(jī)，故事磁帶。
一、看看，聽聽，說說：知道在別人痛苦的時候要想辦法去關(guān)心。
1、觀看手指套偶，聽故事的.前半部分，提問：
（1）小鳥生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？
（2）大樹下有誰？它們有沒有幫助小鳥呢？鳳仙花是怎樣做的？
（3）牽?；匆娏诵睦镌趺礃幽?？
2、繼續(xù)觀看紙偶表演。
（二），聽故事的后半部分，提問：
（1）是誰幫助了小鳥？
（2）牽牛花是怎樣幫助小鳥的？
（3）牽?；匆娏诵▲B的病好了，它怎樣了？
（4）牽?；槭裁春芨吲d？
二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學(xué)會安慰別人的一些方法。
（1）能告訴我們，你生病的時候躺在床上的感受，你又在盼望著什么？
（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的小朋友身體不舒服時會怎樣幫助和安慰他呢？
小結(jié)：哪怕是一句話，一張卡片，都是對別人最好的安慰和祝福。
三、動手做做，體驗關(guān)心別人后可以給大家?guī)砜鞓贰?/p>
今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復(fù)？（在不拘同一答案中進(jìn)行分類，幼兒根據(jù)自己的意愿參與區(qū)域活動。
一、設(shè)計：愛心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。
二、準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話和祝福語。
三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。
四、小小慰問團(tuán)，自編幾個小節(jié)目。
活動延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！
（本活動設(shè)計獲常熟市《幼兒園心理健康教育活動設(shè)計》二等獎）。
綜合實踐說課稿一等獎篇四
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力”?？梢姡C合實踐活動十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探索，以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實踐經(jīng)驗證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實生活時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計了《小小超市》這節(jié)實踐活動課。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，這部分內(nèi)容只有一個知識點(diǎn)：就是通過讓學(xué)生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
教材借助“小小超市”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個超市的真實情景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，用對話形式提出數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。此外，教材還鼓勵學(xué)生提出更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
根據(jù)教材特點(diǎn)，我認(rèn)為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性。”既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學(xué)理論"為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。
3、情感目標(biāo)：在實踐活動中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到文明禮儀的教育。
根據(jù)綜合實踐活動課的特點(diǎn)，我采用角色扮演的活動形式，以學(xué)生為活動的主體，以嘗試教育為原則，以訓(xùn)練實踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實踐活動相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教師：課件，售貨員帽，經(jīng)理牌，錢盒，文明顧客星，會員卡。布置3個柜臺，設(shè)置“玩具區(qū)”、“食品區(qū)”、“學(xué)習(xí)用品區(qū)”。
學(xué)生：每人準(zhǔn)備2—3件商品，了解物品價格，制作價格牌。準(zhǔn)備若干模擬人民幣，自帶一個錢包。
本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動中貫穿于課的始終”的原則，以邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過各種教學(xué)方法與手段，按照“創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，創(chuàng)辦超市，招聘員工，模擬購物，經(jīng)歷實踐，發(fā)表感想，總結(jié)延伸”的程序組織教學(xué)，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、創(chuàng)辦超市、模擬購物、交流評價。讓學(xué)生在活動中充分感受體驗生活，學(xué)會把知識綜合的運(yùn)用到實際生活中去。
下面我就以教學(xué)程序為框架，以教學(xué)內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在長期的教學(xué)中，我們都能體會到：情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：出示學(xué)生喜歡的虹元超市的圖片，一下子集中學(xué)生的注意力。這時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：你們喜歡逛超市嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣。及時出示課題。我這樣設(shè)計，借助“小小超市”這一情境，通過生動有趣的畫面，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，每一個學(xué)生都會不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)。
通過搶答考題，確定3名學(xué)生為售貨員3名學(xué)生為部門經(jīng)理，其余的學(xué)生扮演顧客。老師扮演超市總經(jīng)理。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)M表演推銷商品。
我這樣設(shè)計，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時怎樣找零，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學(xué)生在實際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降模ㄟ^這種現(xiàn)實性和實踐性很強(qiáng)的活動，可以使學(xué)生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會在實際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)實踐能力”。鑒于此，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計的：
讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動、活潑、主動和富有個性的過程。這里，在設(shè)計上我采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。
1）交流在活動中各自購買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。
2）分享買東西的感受。
3）工作人員談一談自己的經(jīng)驗。
4）表揚(yáng)獲得文明顧客星和會員卡的孩子。
5）給小小超市提建議。
這樣，讓學(xué)生各抒己見。展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法。同時，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧安排的好學(xué)生。我這樣設(shè)計對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個活動過程中，還可以對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
到此，整個教學(xué)過程全部結(jié)束。
1、課堂上學(xué)生是快樂的。我想，孩子們的快樂可能是源于他們對生活的熱愛，對成人世界的向往，教學(xué)過程中不斷獲得成功的體驗。而我則為他們的快樂而快樂著，看著他們在“小小超市”里游刃有余的“經(jīng)營”，爭先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品買完。我被他們的執(zhí)著感動了。聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課中，數(shù)學(xué)已成為他們接觸生活，了解生活，融入生活的得力助手。
2、由于孩子第一次上這樣的活動課，他們的目光被外界的變化所吸引，好多孩子課堂紀(jì)律不好，只是跟著別人玩，跟著別人快樂著，沒有進(jìn)行自己的數(shù)學(xué)思考。尤其是最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力沒有很好的發(fā)揮出來。
4、上完這節(jié)課后，我有這樣一個想法，如果班容量小點(diǎn)，學(xué)生的自控能力好點(diǎn)，課堂效果是不是要比這節(jié)課好。于是我在一二班做了試驗。把學(xué)生分成了兩個小班，分別安排了同樣的活動內(nèi)容。雖然平時一二班的孩子的表達(dá)能力不及一一班，但當(dāng)時課堂上孩子暢所欲言的場景真的感動了我。
綜合實踐說課稿一等獎篇五
2、了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價值。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語表達(dá)、動手操作及交流能力。
4、通過活動，學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
認(rèn)識各種糧食并了解它們的用途及價值。
認(rèn)識各種糧食并了解它們的用途及價值。
教師：媒體課件。
學(xué)生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網(wǎng)查資料。
課時分配：
1課時。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、檢查調(diào)查活動情況。
1、指名說出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識。
3、個人展示搜集到的糧食，并說出它們的用途及營養(yǎng)價值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價值。
三、展示手工作品。
1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計想法。
四、媒體欣賞古詩《憫農(nóng)》。
五、教師總結(jié)。
同學(xué)們，通過今天的.活動課，大家認(rèn)識了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應(yīng)該愛惜糧食。
六、課外拓展。
把這節(jié)課的收獲、感受寫篇小短文。
綜合實踐說課稿一等獎篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
????大家好！
????接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進(jìn)行說明：
由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計本課時，本著綜合實踐活動開發(fā)的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領(lǐng)域。設(shè)計了這堂充分體現(xiàn)勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計中，抓住機(jī)會，激發(fā)學(xué)生勞動的興趣。
本節(jié)課我分為兩課時完成，第一課時為準(zhǔn)備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動成果并談感受。
1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動加深與別人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。
4、通過對已有經(jīng)驗的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會學(xué)會包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。
6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
掌握包餃子的方法與技能。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步。
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗談?wù)劙溩拥墓ば颍S即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
（設(shè)計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）。
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。
（設(shè)計理念：實踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）。
根據(jù)以往包餃子的經(jīng)驗，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng){皮和包餃子時應(yīng)注意的事項，并在大屏幕上總結(jié)出注意事項讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。
（設(shè)計理念：作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集中學(xué)生集體的智慧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握包餃子方法。）。
為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維、增強(qiáng)創(chuàng)作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨(dú)特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著一幅幅餃子作品圖，口中連連稱贊，不停的發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開包餃子比賽。學(xué)生在包的同時，我巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生完成。
（設(shè)計理念：興趣是最好的老師，有興趣就會有好的作品。多種多樣的餃子圖為激發(fā)學(xué)生靈感起到了拋磚引玉的作用。學(xué)生在借鑒的基礎(chǔ)上經(jīng)過我的提示，再通過進(jìn)一步加工、改進(jìn)、推陳出新，包出了有自己創(chuàng)意的餃子。）。
利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱。有的組拼出一盤開口笑餃子，有的組為作品起名葵花朵朵開，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng)意又有深刻含義。我對學(xué)生的勞動成果我分別給予充分肯定。如對第一組的餃子作品我是這樣評價的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng)新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊?！?/p>
學(xué)生看著一盤盤來親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng)意獎的獲得者。此時，同學(xué)臉上洋溢著幸福與激動。
（設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)中，學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中做，采用合作的方式共同參與、集思廣益，體驗到了勞動的喜悅。）。
學(xué)生看著這一盤盤自己包的餃子垂涎三尺，當(dāng)我宣布把餃子下鍋時，學(xué)生早已迫不及待，。品嘗著香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機(jī)會，讓學(xué)生暢談感受。有的說：“原來包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動技能方面多鍛煉?！庇械恼f：“吃著自己包的餃子就是比平時香，我心里真是太高興了?！边€有的說：“通過活動，我明白了收獲是要付出代價的，勞動最光榮。”還有的說：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜?！闭n堂中滿是學(xué)生飽含深情的話語。
（設(shè)計理念：學(xué)生的情感在此升華，讓本次活動的意義在此沉淀。）。
在學(xué)生說出活動感受的基礎(chǔ)上，我又營造了一個師生溝通的機(jī)會。“同學(xué)們，通過本次活動，我們掌握了一種勞動技能，在今后的生活中，大家要多動手、勤動腦、爭取掌握更多的勞動技能來豐富我們的生活?！?/p>
（設(shè)計理念：此時此刻，活動止，但行動不止。簡單的總結(jié)，不但給學(xué)生有明確的生活指向，更有利于以后綜合實踐活動的開展。）。
綜合實踐說課稿一等獎篇七
活動目標(biāo)：
1、通過聽故事，使幼兒學(xué)會同情別人，學(xué)會安慰別人。
2、體驗關(guān)心幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、手指套偶：小鳥，牽?；?，小草，鳳仙花。
2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機(jī)，故事磁帶。
活動過程：
一.看看，聽聽，說說：知道在別人痛苦的時候要想辦法去關(guān)心。
1、觀看手指套偶（－），聽故事的前半部分，提問：
（1）小鳥生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？
（2）大樹下有誰？它們有沒有幫助小鳥呢？鳳仙花是怎樣做的？
（3）牽?；匆娏诵睦镌趺礃幽?？
2、繼續(xù)觀看紙偶表演（二），聽故事的后半部分，提問：
（1）是誰幫助了小鳥？
（2）牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B的？
（3）牽?；匆娏诵▲B的病好了，它怎樣了？
（4）牽?；槭裁春芨吲d？
二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學(xué)會安慰別人的一些方法。
（1）能告訴我們，你生病的時候躺在床上的感受，你又在盼望著什么？
（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的小朋友身體不舒服時會怎樣幫助和安慰他呢？
小結(jié)：哪怕是一句話，一張卡片，都是對別人最好的安慰和祝福。
三、動手做做，體驗關(guān)心別人后可以給大家?guī)砜鞓贰?/p>
今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復(fù)？（在不拘同一答案中進(jìn)行分類，幼兒根據(jù)自己的意愿參與區(qū)域活動。
一、設(shè)計：愛心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。
二、準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話和祝福語。
三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。
四、小小慰問團(tuán)，自編幾個小節(jié)目。
活動延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！
（本活動設(shè)計獲常熟市《幼兒園心理健康教育活動設(shè)計》二等獎）。
綜合實踐說課稿一等獎篇八
大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進(jìn)行說明：
由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計本課時，本著綜合實踐活動開發(fā)的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領(lǐng)域。設(shè)計了這堂充分體現(xiàn)勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計中，抓住機(jī)會，激發(fā)學(xué)生勞動的興趣。
本節(jié)課我分為兩課時完成，第一課時為準(zhǔn)備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動成果并談感受。
1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動加深與別人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。
4、通過對已有經(jīng)驗的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會學(xué)會包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。
6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握包餃子的方法與技能。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步。
（一）創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入。
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗談?wù)劙溩拥墓ば?，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
（設(shè)計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的`話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）。
（二）掌握方法提升創(chuàng)新。
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：
1、學(xué)會搟皮掌握包法。
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。
（設(shè)計理念：實踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）。
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