從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
初中教學心得體會篇一
案例教學作為一種有效的教學方法，近年來越來越受到教育者的關注和應用。作為一名初中語文老師，我在過去的教學中也嘗試了案例教學，并從中獲得了很多體會和收獲。在本文中，我將分享我的案例教學心得體會，希望對初中教育的改進和提高有所助益。
相比傳統(tǒng)的教學方式，案例教學具有許多獨特的優(yōu)勢。首先，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的探究精神和解決問題的能力。其次，案例教學強調學生的實際操作和實踐，能夠更好地幫助他們理解和應用知識。最重要的是，案例教學能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力，使他們成為未來社會所需要的具備創(chuàng)新能力的人才。
案例教學的實施是一個繁瑣而細致的過程，需要教師充分準備和合理安排。首先，教師應該選擇符合教學目標和學生背景的案例。然后，教師需要將案例分解成小步驟，引導學生逐步解決問題。接下來，教師應該引導學生分享和討論他們的解決方案，并給予肯定和指導。最后，教師應該總結案例教學的經(jīng)驗和教訓，以便在今后的教學中不斷改進。
案例教學的效果評估對于提高教學質量和優(yōu)化教學方法來說是非常重要的。教師可以通過觀察學生的參與度和表現(xiàn)、收集學生作品和反饋、進行小組和個人評估等方式來評價案例教學的效果。此外，教師還可以根據(jù)學生的學習成果和進步，以及他們在案例解決過程中的表現(xiàn)來評估案例教學是否達到了預期的效果。
第五段：案例教學的改進和展望。
盡管案例教學帶來了諸多優(yōu)勢和收獲，但也存在著一些問題和挑戰(zhàn)。在未來的教學中，我將進一步改進案例教學的設計和實施方式，以提高其效果和效率。例如，我將更加注重案例的質量和深度，確保其符合學科內容和學生實際情況的要求。此外，我還將鼓勵學生主動參與案例的解決過程，并提供更多的引導和支持。
總結：
通過案例教學，我深刻體會到了其獨特的優(yōu)勢和作用，我相信它將成為未來教育的重要組成部分。然而，案例教學也需要教師不斷地改進和調整，以更好地適應學生和社會的需求。我將堅持不懈地在教學實踐中探索和應用案例教學，為學生提供更優(yōu)質的教育和人才培養(yǎng)。
初中教學心得體會篇二
語文教學存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時半刻能做到的。在此，我僅從寫作、對待學生以及對自己的要求三方面進行一些簡單的總結。觀點想法不算成熟，有待大家共同探討和激勵。
一、關于寫作。
幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:很多學生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學生很認真,語文課上老師說的每句話,板書的每個字,他們都會記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會出現(xiàn)如此結局?原因很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當成了任務,努力完成,體味不到其中的任何樂趣.針對這種現(xiàn)狀,我認為語文教師給自己的定位就十分重要了.
首先我們要充當引路人,引領我們的每個學生走進文學的殿堂.其實,想想我們自己,當你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時,還用擔心讀書認真不認真的問題么?所以,面對初一的學生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學生聽.這樣做最直接的好處就是吊起學生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強令的效果要好得多.
其三,注意語文課的深度.我覺得語文學習決不能停留在表面.所以,我經(jīng)常給學生讀美文,引導學生討論其中蘊涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓練的結果,學生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因為聽的多,視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點新穎,經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!
第四.讓學生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習慣。把生活中的點點滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材。很多學生一到寫作時就覺得沒有東西可以寫，就是因為缺少了生活的素材。
第五，養(yǎng)成摘抄的習慣。但凡平時覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個本子上。還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時的范例引用，增強寫作說服力。不至于使文章顯得過于空洞。
第六，開展課前三分鐘活動。要求每一位同學按照學號的順序，一課一生，在課前三分鐘進行一個簡短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量，口才。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準備，收集材料等。對寫作也是有益的鍛煉。
以上是關于加強寫作能力的一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學效果的呈現(xiàn)必須以老師與學生的完美配合為前提.若忽視這一點,教語文真成了費力不討好的事了。
初中教學心得體會篇三
教學心得是教師在教學過程中的自我反思和總結，對于提高教學質量和效果至關重要。教學心得可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并加以解決，同時也可以幫助我們找到有效的教學方法和策略，提高學生學習的積極性和主動性。在初中教學中，我也積累了一些教學心得，下面將結合具體的教學經(jīng)驗談一談我在初中教學中的體會。
第二段：加強引導和鼓勵學生的積極性。
在初中教學中，學生正處于青春期，他們的思維方式和學習態(tài)度會有一定的變化。因此，作為教師，我們需要更加關注學生的個體差異，并加強對學生的引導和鼓勵。在課堂上，我會采用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，例如利用多媒體教學、情景模擬、小組討論等方法。同時，我也會在教學中注重學生的思維訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過開展一些有趣而具有挑戰(zhàn)性的學習活動，幫助學生充分發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力。
第三段：注重鞏固和拓展學生的基礎知識。
初中階段是學生知識體系的重要階段，掌握扎實的基礎知識對于學習后續(xù)的內容至關重要。在教學中，我會注重對基礎知識的鞏固和拓展，通過開展一些復習和鞏固知識的活動，幫助學生夯實基礎。同時，還要注重拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和跨學科思維，通過鼓勵學生讀一些經(jīng)典文學作品、參加知識競賽等方式，幫助學生在各個學科上取得更進一步的突破。
第四段：注重培養(yǎng)學生的學習方法和能力。
初中學習是學生學習方法和能力發(fā)展的重要時期，因此，我們教師需要注重培養(yǎng)學生的學習方法和能力。在教學中，我會引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣，例如合理安排時間、總結復習方法等。此外，我還會教授一些學習策略，例如如何做好筆記、如何有效閱讀等，幫助學生提高學習效果。同時，我也會注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過開展一些小組合作學習和課外拓展活動，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和自主解決問題的能力。
第五段：運用多種評價方式提升教學效果。
在初中教學中，評價對于教學的改進和提高具有重要作用。因此，我會運用多種評價方式提升教學效果。除了傳統(tǒng)的筆試形式，我還會采用口頭評價、學生自評以及課堂觀察等方式進行評價，幫助學生更好地了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)不足，并及時改進。同時，我也會注重對學生進步和努力的肯定，及時給予鼓勵和獎勵，激發(fā)學生的學習動力。
總結：
初中教學是一項復雜而又充滿挑戰(zhàn)的任務，只有不斷反思和總結，積累教學心得，才能提高教學質量和效果。通過加強對學生的引導和鼓勵、注重鞏固和拓展學生的基礎知識、培養(yǎng)學生的學習方法和能力，并并運用多種評價方式提升教學效果，我們能夠更好地開展初中教學工作，助力學生成長發(fā)展。
初中教學心得體會篇四
1、新課改理念在我們的教師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現(xiàn)，教師能夠走下講臺，和學生近距離的接觸，參與學生的活動，教師眼中有學生，關注學生使學生在課堂上有展示的機會。
2、教師備課認真細致，對教材進行不同程度的挖掘，教學內容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。
3、教師的基本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設計科學合理，優(yōu)美直觀。
4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的.枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。
5、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣。6位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。
6、重視學生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學生的情感教育，根據(jù)教學內容，挖掘了德育因素，對學生進行德育教育。
1、對文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設計整體性差。
2、時間把握不太科學，前松后緊現(xiàn)象。
初中教學心得體會篇五
在初中教學工作中，我積累了一些經(jīng)驗和體會。教學并不只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的興趣和素質，在這過程中，我意識到了自己的不足，但也在不斷的探索中加深了對教育的認識和理解。
首先，作為一名初中教師，我深知教學方法的重要性。在課堂上，我注重靈活運用多種教學方法，例如講解、示范、討論等，以激發(fā)學生的學習興趣。有時我會設計一些趣味性的游戲和實踐活動，讓學生在輕松的氛圍中學習，提高他們的學習效果。同時，我也注重將抽象的知識轉化為生動有趣的事例，以幫助學生更好地理解和記憶。
其次，我認識到了學生的個性對教學的影響。每個學生都有不同的學習方式和特長，我們不能一概而論，而應該針對不同的學生制定個性化的教學方案。在課堂上，我會有意識地與每位學生保持良好的互動，了解他們的學習狀態(tài)和需求。同時，我也會在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自我管理能力，以提高他們的學業(yè)成績和綜合能力。
此外，教學過程中的評價也是十分重要的。在初中教學中，我注重多元化的評價方式，包括考試、作業(yè)、小組合作、討論等。這樣可以全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。同時，我也重視對學生的正向反饋，鼓勵學生努力，提高他們的學習動力和自信心。
另外，我還意識到教育不僅僅是培養(yǎng)學生的學術能力，還要關注他們的素質教育。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，通過小組活動和合作項目，讓學生學會與人合作、分工合作、傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的溝通能力和協(xié)作能力。同時，我也會組織一些文化活動和社會實踐，讓學生了解社會、拓寬眼界，培養(yǎng)他們的社會責任感和國際視野。
最后，我深刻體會到教師的自身素養(yǎng)對學生教育的重要性。我們作為教師，在教學過程中，不僅僅是知識的傳播者，更是學生的榜樣和引導者。我們要具備高尚的師德師風，始終做到知行合一，言傳身教，以身作則。同時，教師也要不斷學習和更新自己的知識，跟上時代的步伐，才能更好地引領學生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和終身學習的意識。
總而言之，在初中教學工作中，我不僅僅是傳授知識，更是肩負著培養(yǎng)學生的使命。通過靈活多樣的教學方法、個性化的教學模式、多元化的評價方式，以及注重素質教育和教師自身修養(yǎng)的認識和實踐，我相信我會越來越好地完成自己的教育事業(yè)。同時，我也會不斷學習和探索，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
初中教學心得體會篇六
作為一名初中一年級的教師，我有幸參與并見證了學生從小學到初中的轉變。通過一年的教學實踐，我深刻認識到初中一年級教學的重要性，同時也收獲了許多寶貴的教育經(jīng)驗。在此，我想分享一下自己的教學心得。首先，我將談談對學生學習興趣的培養(yǎng)。
學生的學習興趣對于一個教師來說是至關重要的。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過生動有趣的教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣。例如，我會利用豐富多樣的教學資源，如圖片、視頻、實物等，引發(fā)學生的好奇心和興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學生積極參與課堂討論的能力。在課堂上，我經(jīng)常邀請學生發(fā)表自己的意見和觀點，并激發(fā)他們之間的討論。通過這樣的互動，學生不僅能夠在課堂上感受到學習的樂趣，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。
其次，我意識到課堂活動的設計對于提高教學效果起著重要作用。在初中一年級的教學中，我注重將知識和實際生活結合起來。例如，當教授地理課程時，我會帶學生一起進行實地考察，讓他們親身體驗地理知識在現(xiàn)實生活中的應用。同時，我還利用小組合作學習的方式，讓學生們彼此合作，共同完成任務。通過這樣的活動，學生們能夠對所學知識有更深入的理解，也能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
此外，我還注意到學生的學習能力和學習方法的培養(yǎng)同樣重要。在初中一年級的學習中，學生面臨許多新的挑戰(zhàn)和困惑。作為教師，我要關注每個學生的學習情況，幫助他們找到適合自己的學習方法。例如，對于學習困難的學生，我會給予額外的輔導和指導。對于學習快速的學生，我會提供更多的拓展資料，鼓勵他們深入探究。通過這樣的個性化教育，每個學生都有機會發(fā)揮自己的潛力，取得更好的學習成績。
最后，我發(fā)現(xiàn)與學生家長的良好溝通對于學生的全面發(fā)展至關重要。作為教師，我主動與學生家長保持聯(lián)系，及時了解學生的學習和生活情況。通過與家長交流，我能夠更好地了解學生的個性特點和學習需求，為他們提供更有針對性的教育。同時，我也可以與家長共同為學生的健康成長貢獻力量。
綜上所述，初中一年級教學心得體會是一個不斷積累的過程。通過培養(yǎng)學生的學習興趣、設計課堂活動、培養(yǎng)學生的學習能力和與家長溝通等方面的努力，我相信每個學生都能在初中一年級的學習中取得進步。同時，我也會繼續(xù)不斷地追求教學的卓越，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
初中教學心得體會篇七
20xx年4月11日至4月13日，我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學有效課堂教學觀摩研討活動，觀摩了天津市新華中學李慶老師、南寧市第十四中學楊如群老師上同課異構研究課及南寧市邕武路學校數(shù)學教師團隊分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學生學習方式訓練課、一節(jié)初中數(shù)學“ms—eepo”有效教育平臺互動方式研究課，收益頗多。
通過南寧市邕武路學校數(shù)學教師團隊的說課，上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化，知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺互動方式兩種。根據(jù)這兩種課型，教師能否交出主動權，是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺，只有交得出主動權，才可能形成互動—主動—能動的局面。基于這樣的理念，評課有多種方法，但傳統(tǒng)的評課方法由于要面面俱到，雖然評課者和被評者都很累，卻往往評不到點子上。有效教育的項目性評價和經(jīng)典性評價兩種方法。前一種評價是從知識點或關鍵點的強化次數(shù)、流程、梯度，以及聽看講想做和動靜七個要素換著用的水平、主體互動的水平幾方面進行評價，后一種評價是以知識性、個性、創(chuàng)造性、互動、主動、能動六個指標進行點評，這兩種評價方法，簡潔明了，便于操作，讓人耳目一新。
多年來，“如何提高課堂效率；如何處理好應試教育與素質教育的關系；如何處理師與生、生與生、教材與學生的相互關系；如何用科學的方法評價一節(jié)課?！边@些問題困惑著許多教師，參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學有效課堂教學觀摩研討活動中，在許多方面能夠解決這些問題，讓我深受啟發(fā)。下面談談我參加這次培訓的幾點體會：
傳統(tǒng)的教學更多的強調時間加汗水的收益，作為教師要有國際視野，有科學的教育觀，努力使自己的教學更有效、科學，具有先進性和大眾化。要大膽創(chuàng)新，要改變落后的現(xiàn)象，繼承傳統(tǒng)教育中的精華，學會在應試教育和素質教育兩條線上耕耘。博采眾長，以取其精華,去其糟粕的觀點吸納先進的教育教學方式方法為我所用。
為期兩天的觀摩研討中，章建躍教授是對其中幾節(jié)課進行了互動對話釋疑中點評，其中提到了教育的經(jīng)典性評價、單要素評價、流程性評價、項目性評價和學科性評價。如經(jīng)典性評價“第六種教學方式”（知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的前瞻性和對學生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn)。而這六點也是教師做一節(jié)課的評價標準。既以“第六種教學方式”（知1識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的六個指標備課，也可以以這六個指標評課，為教師指明目標，而這樣的目標是適應與任何學科的，教師可以結合課型的特點選擇任何一種學習方式、課型方式、評價方式靈活運用。
在兩天的觀摩中，大家聽到最多的一個既熟悉又陌生的詞“約定”。說它熟悉是因為這個“約定”是我們許多教師在課堂上幾乎每天都用的教學要求。說它陌生是因為在ms教學方式中，師生對約定運用更廣闊，學生們在與教師的約定中體驗到人格尊重，主動參與的樂趣和能動性的提升，學習動機和學習興趣受到激發(fā)。例如，認為他說得對請伸直拇指和食指表示贊，錯就把兩個食指交叉舉起來；掌心向著老師表示同意，反之表示反對；當你要表達自己的見解時，要盡量的地面向更多的同學等等。因為有了有效的調控，就可以更全面、高效、快速地檢查學生學習的情況；就可以變著花樣吸引學生的注意力；還避免了我們平時在課堂上的`能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。
總之，在ms—eepo教學實踐中除了要注重專家引領和理論指導，更要強調一線工作經(jīng)驗的交流分享，選擇ms—eepo實驗的教師代表必須要有針對性和代表性，避免“花架子”、走形式，以使教育實踐更具實效。通過聆聽講座，使我們體會到“三性（知識性、個性、創(chuàng)造性）、三動（互動、主動、能動）”教育思想的前瞻性；通過教學觀摩，讓我感受到ms—eepo的引進為課堂注入了活力與靈氣以及它對學生能力培養(yǎng)的有效性。學生們在互動中，體驗到人格尊重、主動參與的樂趣和能動性的提升，學習動機和學習興趣受到極大的激發(fā)。ms-eepo給與會教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念、值得深思的方法與策略，而這些不是一兩天培訓能領悟的，我們要繼續(xù)深入學習研究、使我們的教學更為有效。
初中教學心得體會篇八
作為一名初中一年級的教師，我不僅要關注學生的學習進步，還要關心他們的成長和發(fā)展。通過這一年的教學實踐，我深深地感受到了初中一年級教學的重要性和挑戰(zhàn)。下面我將通過幾個方面來分享我的教學心得體會。
首先，我認為在初中一年級的教學中，注重學生的興趣與參與是非常重要的。作為初中的新生，他們對新的學習環(huán)境和學科知識都感到興奮和好奇，我們應該合理利用這種好奇心來培養(yǎng)他們的學習興趣。例如，在語文課上，我通常會利用學生感興趣的話題進行討論和寫作，讓他們充分參與進來，激發(fā)他們的學習熱情。同時，我也注重多樣化的教學方法，通過展示和講解結合、小組合作等方式，調動學生的積極性和參與度。
其次，我發(fā)現(xiàn)初中一年級的學生需要更多的指導和幫助。他們剛剛從小學升級到初中，學習任務的增多和難度的提高使得他們面臨著許多挑戰(zhàn)。因此，作為一名教師，我們不僅要關注他們的學習進度，還要關心他們的學習方法和思維習慣。我們要在課堂上引導他們學會學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。此外，我們還要積極關注學生的心理需求，為他們提供幫助和支持，讓他們在初中的學習生活中感受到溫暖和安全。
再者，初中一年級的學生正處于青春期，他們的情緒變化較大，對自己和周圍的環(huán)境都有一定的認識和反思。因此，作為一名教師，我們要善于與他們溝通，理解他們的發(fā)展需求和特點。在課堂上，我們可以通過鼓勵他們多表達意見、多與同學進行交流互動，幫助他們更好地了解自己和他人，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。同時，我們也應該注重對學生的評價和反饋，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，并針對性地給出指導和建議，幫助他們持續(xù)進步。
最后，我認為在初中一年級的教學中，與家長的溝通和合作是非常重要的。家校合作不僅可以增進學生的學習成績，還可以在一定程度上對其成長產生積極影響。因此，我們應該與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生在學習和生活中的情況。同時，我們可以通過家長會、開放日等形式，與家長面對面交流，共同分享學生的進步和困惑，在家庭和學校之間搭建起溝通的橋梁。
通過這一年的教學，我深刻體會到初中一年級教學中的挑戰(zhàn)與困惑，但同時也感受到了學生們的成長和進步所帶來的滿足感。我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，提高自己的教學水平，為學生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
初中教學心得體會篇九
自參加工作以來，我就從事物理的教學工作。如何發(fā)揮學生的最大潛能學好物理?初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，現(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：
物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。為今后的奮發(fā)學習打下良好的開端。
初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：
課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。
例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。
燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。
教會學生學習和總結物理學科解決問題的方法。
在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關系呢？如何在教學過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學嘗試中，集體攻關，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。
在復習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。
初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。
以上是我從事物理教學工作的一點體會，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。
初中教學心得體會篇十
初中英語語音教學是中學英語教學的出發(fā)點和基礎。但在實際教學中對語音教學重視不夠。首先表現(xiàn)為對發(fā)音暗病不認真診療就放過，如：清輔音發(fā)成濁輔音、短元音發(fā)成長元音。更為嚴重的是語音基本技巧夾生，學生在讀音標和字母的時候常有瞬間考慮活動，達不到直接反應、眼到口到的水平。在運用拼讀規(guī)則讀單詞和音標組合時更是這樣?？傊?，語音技巧自動化程度不高，這是語音教學和整個英語教學的嚴重后遺癥。它極大影響以后教學進度和學生語言能力和學習能力發(fā)展。詞匯、句型、課文、語法和聽說讀寫教學無不受其阻礙。
根據(jù)對中學英語教學兩極分化現(xiàn)象調查，無論是宏觀的（班與班、校與校、地區(qū)與地區(qū)），還是微觀（班內學生間），都和語音教學有關。語音階段沒有打好基礎，單詞讀音就困難，要么根本不會讀，要么讀不準，這成了教學第一個也是最大攔路虎。因為單詞不會讀和讀不準直接影響單詞記憶和積累。而詞匯量少，閱讀也就困難重重。另外，由于對有些單詞只能把形和義相連，而不能聯(lián)系音和義，聽起來就有很大困難。教師用英語講課聽不懂，就是舉的英語例句也聽不懂。老師教的沒興趣沒動力，學生學得沒勁頭將來最終要放棄。這就是沒有學好語音的惡果。
有些英語教師在語音教學中比較重視字母、音標、單音和拼讀，但忽略其它內容和任務。結果是：學生發(fā)音尚可，拼讀也熟練，但語流不暢，語調生硬，因而朗讀和口語技能發(fā)展大受影響。這又在英語教學中出現(xiàn)第二只攔路虎。因此不能只在單個音素和單詞讀音下功夫，還要注意英語的超音段音位。這些因素對語義影響超過單個音的準確性。語音教學就要最終落實在朗讀和口語技巧上，給學生以良好啟蒙并奠定堅實基礎。其實語音學習是英語學習的內容也是學習英語的利器，理應伴隨英語學習始終。
從語音教學本身看，除了知識性傳授，還應使學生具有：
1、聽音、辨音和模仿能力；
2、把單詞音、形、義練習的快速反應能力；
3、按讀音規(guī)則把字母和字母組合與讀音建立聯(lián)系能力；
4、迅速拼讀音標能力；
5、把句子的讀音和意義直接建立聯(lián)系，從而達到通過有聲語言初步進行交際能力；
6、朗讀文章和詩歌能力；
全面認識和落實語音教學的內容和任務，是語音教學不至出現(xiàn)大的漏洞的根本保證。
中學英語入門教學是語音，但語音教學絕不僅限于入門階段，而是要貫穿于整個中學英語教學進程，這點常被一部分教師忽視。造成學生不是語音越來越好，而是越來越糟：高年級學生開口能力和習慣反而不如低年級學生。這些都和語音的技巧性和實踐性特征有關。
“久熟不如常練”。一曝十寒，技巧就會退化到零，這和整個英語學習的普遍規(guī)律是一致的。所以教師要指導學生經(jīng)常練習，自己也要不斷糾正自己的音和語調，要不然會被學生看不起，因為學如逆水行舟不進就退。當然，入門階段過后語音教學大部分都匯入了語法、詞匯、句型、課文和聽說讀寫的訓練中，這只是體現(xiàn)了教學的綜合性和統(tǒng)籌安排，并不意味著可以置之腦后高高掛起。
嚴格說，這樣的教師不應上崗，但現(xiàn)實很無奈。如果發(fā)生了怎么辦？只有兩個辦法，一是努力提高我們自己的英語語音水平，二是把任務交給錄音機。在教學中人機配合，能使學生盡可能多的聽標準音。
當眾發(fā)聲指導，（這要在不傷學生自尊心前提下），讓他們成為大家糾錯和練習樣板，要知道榜樣的力量無窮，正反兩方面的典型都需要，這樣大家可以得來正反兩方面啟迪。同時，反面典型學生取得進步要及時表揚和鼓勵。要多摸索，形成一套行之有效的英語語音大班教學辦法。
總之，初中英語語音教學也要貫徹英語教學的總特點：一是整體性和系統(tǒng)性；二是熟練性和鞏固性。系統(tǒng)意味著全面聯(lián)系，即各個項目內部各方面聯(lián)系、個層次聯(lián)系，如語法內部詞形變化與句子結構聯(lián)系、句法中簡單句和復合句聯(lián)系。系統(tǒng)還意味著各項目間聯(lián)系，如語音和詞匯、語法、句型、課文聯(lián)系。這種全面聯(lián)系的來教可全面調動學生聯(lián)想學習和完形學習的心理潛能，記得容易，取用方便。
整體意味著教學主要沿著由整體到部分、由綜合到分析、由大單位到小單位的線路進行。如教課文時由思想內容和邏輯結構到重點句和詞，教句型時由情景到結構；教單詞時由類型意義到具體意義。熟練要表現(xiàn)在高速拼讀、聽音辨音、變化詞形、操練句型；也表現(xiàn)在流利背誦課文、回答問題、復述課文。
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