體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇一
第一段：介紹三區(qū)培訓(xùn)的背景和目的（150字）。
三區(qū)培訓(xùn)是為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力而設(shè)立的一種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其目的是通過課程的設(shè)置和教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強他們的語文閱讀能力和寫作能力。我在三區(qū)培訓(xùn)過程中，親身感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣和提高。
第二段：三區(qū)培訓(xùn)的獨特之處及收獲（250字）。
三區(qū)培訓(xùn)與傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)不同之處在于，重視學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。在語文課程中，老師會通過講解文字背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。這種互動的教學(xué)方法使得我對古代文化和現(xiàn)代社會有了更深入的了解，也激發(fā)了我對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。
除了提高了語文素養(yǎng)，三區(qū)培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。每個學(xué)期，老師都會給我們推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品，并組織書展和讀書分享會。在這些活動中，我結(jié)識了許多喜歡閱讀的同學(xué)，我們互相借書交流讀后感。通過這些閱讀活動，我不僅提高了自己的閱讀能力，也拓寬了自己的視野，收獲良多。
第三段：語文寫作能力的提高（250字）。
三區(qū)培訓(xùn)中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在課堂上，老師會給我們布置寫作作業(yè)，并對我們的作文進(jìn)行詳細(xì)的批改。老師的批改不僅僅是指出文法錯誤，更是對文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式給予指導(dǎo)。這些批改都十分有針對性，讓我認(rèn)識到自己的不足之處，并學(xué)會了如何改進(jìn)。
另外，三區(qū)培訓(xùn)還舉辦了一些寫作比賽和作文活動，為學(xué)生提供了展示自己才華的平臺。我參加了其中一次比賽，并獲得了第一名。這次經(jīng)歷讓我更加自信，也對寫作有了更深層次的理解。通過三區(qū)培訓(xùn)，我不僅提高了自己的語文寫作能力，也培養(yǎng)了對文學(xué)的熱愛和創(chuàng)作的勇氣。
第四段：與老師和同學(xué)們的關(guān)系（200字）。
在三區(qū)培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師和可愛的同學(xué)。老師們不僅對知識的傳授非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，更關(guān)心我們的成長和發(fā)展。他們會經(jīng)常組織一些親子活動和聚餐，加強師生之間的溝通與交流。
同學(xué)們在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步。語文課上，我們會組隊參與各種活動和競賽，共同研討問題，互相學(xué)習(xí)。在和他們的交流中，我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，也提高了自己的合作能力和交際能力。
第五段：總結(jié)三區(qū)培訓(xùn)對我的影響和感謝（250字）。
通過三區(qū)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我在語文學(xué)習(xí)方面取得了很大的進(jìn)步，提高了對語文的興趣和積極性。在這里，我學(xué)到了許多豐富的知識，提高了自己的各項語文能力。同時，我也感受到了老師們的付出和同學(xué)們的幫助，他們一直鼓勵和支持著我。非常感謝他們在我成長的道路上的陪伴和幫助。
總體而言，三區(qū)培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮某砷L和收獲。我從中學(xué)到了很多知識與技巧，也結(jié)交了許多難以忘懷的朋友。我相信，在三區(qū)培訓(xùn)的培養(yǎng)下，我會成為一名對社會有貢獻(xiàn)的人才，不僅具備了優(yōu)秀的語文素養(yǎng)，也有了自信和勇氣去追求更高的目標(biāo)。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇二
作為一名小學(xué)語文老師，我一直熱衷于提高自己的教學(xué)水平。為了進(jìn)一步提高我對于小學(xué)語文教學(xué)的認(rèn)識和應(yīng)用能力，我參加了一期為期一周的培訓(xùn)班。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理論知識，也對自己的教學(xué)方式進(jìn)行了反思和調(diào)整。在此，我愿意分享一些我在培訓(xùn)中的心得體會。
培訓(xùn)的第一天，我們就進(jìn)行了一場關(guān)于課程設(shè)計的討論。在這個環(huán)節(jié)中，我們小組就如何設(shè)計一堂生動有趣的語文課展開了討論。通過與其他教師的交流，我不僅了解到了其他教師在課程設(shè)計上的一些新思路和創(chuàng)意，也學(xué)會了如何綜合運用多媒體、故事情節(jié)等元素來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此之后，我意識到一堂好的語文課應(yīng)該是既重視知識傳授，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，這對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是非常重要的。
在培訓(xùn)的第二天，我們進(jìn)行了一場關(guān)于口語表達(dá)教學(xué)的研討。在這個環(huán)節(jié)中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗，和其他教師一起探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過這次研討，我明白了口語表達(dá)能力在小學(xué)階段的培養(yǎng)是很重要的。于是，我開始在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、辯論，通過與他人的交流來提高自己的口語表達(dá)能力。同時，我也利用課堂上的一些游戲和活動來鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這些方法的應(yīng)用不僅提高了我的教學(xué)效果，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與度。
在培訓(xùn)的第三天，我們進(jìn)行了一次關(guān)于閱讀教學(xué)的研討。在這個環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的方法和技巧。在接下來的課堂上，我積極運用這些方法進(jìn)行閱讀教學(xué)。比如，我鼓勵學(xué)生通過閱讀不同類型的文章來提高閱讀理解能力，同時還教給了他們一些閱讀策略和技巧，比如劃紅線、做提綱等。通過這些技巧的應(yīng)用，學(xué)生的閱讀能力和理解能力得到了明顯的提高，同時也增強了他們對于閱讀的興趣和熱愛。
在培訓(xùn)的最后一天，我們進(jìn)行了一場關(guān)于寫作教學(xué)的討論。在這個環(huán)節(jié)中，我了解到了一些培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要方法和策略。在課堂上，我開始注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不僅讓他們多讀一些優(yōu)秀的作文，還進(jìn)行了一些寫作指導(dǎo)。同時，我還教給他們一些寫作技巧，比如如何提煉主題句，如何組織思路等。通過這些訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)生的寫作能力得到了明顯提高，同時也養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。
通過這一周的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理論知識，也對自己的教學(xué)方式進(jìn)行了反思和調(diào)整。我相信，通過我的努力和實踐，我一定能夠?qū)⑦@些新的教學(xué)理念和技巧運用到實際的教學(xué)中，使我的語文課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇三
近這次的學(xué)習(xí)，我深切地感到這次培訓(xùn)確實是國家對我們農(nóng)村小學(xué)語文教師最“給力”的培訓(xùn)?？梢哉f給廣大農(nóng)村一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。作為一名在農(nóng)村小學(xué)任教的小學(xué)語文教師，能有機(jī)會參加這樣全國性的語文教師培訓(xùn)，我感到很榮幸，所以也就格外珍惜！整個培訓(xùn)時間泡在網(wǎng)上專心聽專家講座，每一個案例我不只一次地聽，閱讀資料、寫作業(yè)，同時，在胡老師為我們建立的qq群中，與同行們邊學(xué)習(xí)，邊討論，互相幫助，互相鼓勵，忙得不亦樂乎！
培訓(xùn)，讓我認(rèn)識了一群優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，學(xué)到了許多先進(jìn)的語文教學(xué)理念，使我對新時期的語文教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，相信這些必將提升我的語文教學(xué)能力！
在參加本次培訓(xùn)之前，我感覺在新課程改革過程中，我們教師的熱情都很高漲，有信心把語文工作做好，但經(jīng)過幾年的探討，我們這些基層的教師對語文課改還有一些困惑。例如：
1、時間不夠用。新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。在班級人數(shù)多達(dá)50人的情況下有一大部分學(xué)生還沒有真正動起來一節(jié)課的時間就到了，學(xué)生發(fā)言的時間少，老師的個別指導(dǎo)難以開展。
2、怎樣落實自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式？鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機(jī)會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。成了許多教師落實新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
5、口語交際課上，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中卻沒有在日常生活中交談得好。一大部分學(xué)生不想發(fā)言，發(fā)言的學(xué)生也沒有創(chuàng)新，好像被一個模式固定了。
我們平時總感覺自己常常勞而無功。然而，當(dāng)我們付出努力而孩子卻沒有進(jìn)步的時候，當(dāng)我們精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，而課堂沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的時候？我們的心里滿是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來幫助我們順利解決這些問題，做到有效教學(xué)，高效課堂。這次培訓(xùn)如同雪中送炭，利用這次寶貴的機(jī)會，我為這些困惑一一找到了解決的辦法。
（一）、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性（語文姓“語”），強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
（二）、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點，為科學(xué)施教找到了“指南針”。
小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
（三）、“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學(xué)本領(lǐng)。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進(jìn)自己實際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國培”是領(lǐng)導(dǎo)送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當(dāng)長的時間；這就需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！
參加“國培”的老師無不為教學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊嘆。我們知道“感”常與“動”組成詞“感動”，但愿我們每位參加“國培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動”起來，用“國培”的所學(xué)所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己。
“國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動力。
在這近兩個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我克服了種種困難，徜徉于“國培”的海洋中。從遠(yuǎn)程培訓(xùn)開始，就感覺很累。因為要看備課、批改作業(yè)，只能利用睡覺的時間學(xué)習(xí)，一般都是十點以后。雖然很累，可是在完成視頻講座學(xué)習(xí)的同時，還是努力對模塊中的專家評析講座和閱讀拓展資源進(jìn)行了學(xué)習(xí)，增長了許多語文教學(xué)方面的知識，尤其能指導(dǎo)我日常語文的教學(xué)。學(xué)習(xí)那一份份閱讀資料，聆聽專家的一個個精彩講座，學(xué)習(xí)同行們的個個經(jīng)驗，讓我收獲很大，也很快樂。
雖然天氣越來越冷，但是難以阻擋我研修的熱情。每當(dāng)夜深人靜時，我都會準(zhǔn)時徜徉于“國培”的海洋中。學(xué)習(xí)一個個案例，聆聽專家的講座，參加一次次沙龍，交流自己的經(jīng)驗，分享自己的心情故事。研修中，我鑒證著自己的成長；研修中，我感受著作為一名語文教師的幸福。
回首這些天的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中教育專家的專題報告講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動、學(xué)習(xí)等，無不使我心中充滿無言的感激。通過此次學(xué)習(xí)，我更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗，對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
此次培訓(xùn)即將結(jié)束，通過近兩個月的學(xué)習(xí)與積累，相信定會使我的語文教學(xué)工作有一個很大的飛躍。我今年承擔(dān)的是本校六年級的語文教學(xué)工作，回顧自己以前的語文教學(xué)，分析自己的成敗；再分析自己班級現(xiàn)狀，用新學(xué)的知識理論重新制定語文教學(xué)工作計劃，開始在實施過程中反思、調(diào)整，再實施、再反思，讓學(xué)到的知識更好地服務(wù)于自己的工作。
再近兩個月中學(xué)習(xí)中，我邊學(xué)、邊思、邊用，我將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到自己的語文教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極主動性高了，舉手的同學(xué)多了，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也緊湊了。我想，這應(yīng)該是我語文教學(xué)工作的一個大的飛躍。
總之，培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。
在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中不斷成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。我會更加努力學(xué)習(xí)鉆研，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我只是其中的一棵小樹，傲然挺立于農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)工作這片肥沃的熱土。讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空！
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇四
隨著寒假的結(jié)束，迎來了漫長的暑假。為了提高自己的語文水平，我報名參加了一次暑假語文培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我積累了很多知識，提高了自己的閱讀和寫作能力。下面，我將分享我在暑假語文培訓(xùn)中所得到的心得體會。
在暑假語文培訓(xùn)班中，老師們采用了多種教學(xué)方法。他們通過講解、討論、小組合作等多種方式來幫助我們理解和掌握知識。其中，我覺得小組合作的方式最為有效。在小組合作中，我們可以相互交流，討論問題，互相促進(jìn)。這些互動使我更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，加深了我對知識的理解，提高了學(xué)習(xí)效果。
在暑假語文培訓(xùn)中，老師們注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。他們給我們布置了大量的閱讀任務(wù)，并提供了相應(yīng)的導(dǎo)讀材料。在閱讀過程中，我逐漸學(xué)會了運用不同的閱讀策略，提高了閱讀的速度和準(zhǔn)確性。同時，通過閱讀，我也拓寬了自己的視野，增加了對世界的了解。閱讀讓我更加細(xì)致入微地理解文本，培養(yǎng)了我的審美意識和鑒賞能力。
不僅如此，暑假語文培訓(xùn)也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。在寫作任務(wù)中，老師們會對我們的作文進(jìn)行詳細(xì)的點評和改進(jìn)指導(dǎo)。通過老師的指導(dǎo)，我逐漸提高了自己的寫作水平，學(xué)會了運用一些修辭手法和語言技巧，使文章更具表現(xiàn)力和說服力。在寫作過程中，我還注意到了自己的一些問題，如語法錯誤和表達(dá)不清等，這讓我更加謹(jǐn)慎地對待寫作，提高了書面表達(dá)能力。
同時，暑假語文培訓(xùn)也幫助我加深了對語文知識的理解和記憶。老師們通過豐富的教案和練習(xí)冊，將抽象的知識變得生動有趣。通過在課堂上的學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了很多基礎(chǔ)知識，并能夠應(yīng)用到實際生活中。這些知識不僅對我的語文學(xué)習(xí)有幫助，還能拓寬我的思維，培養(yǎng)我獨立思考和解決問題的能力。
最后，暑假語文培訓(xùn)中教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動也讓我受益匪淺。老師們總是鼓勵我們發(fā)言，對我們的問題和困惑進(jìn)行解答。通過和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們相互交流經(jīng)驗，互相幫助。這種團(tuán)隊合作和交流讓我更加樂于分享和學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野，豐富了我的知識。
總之，參加暑假語文培訓(xùn)班是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅提高了自己的語文水平，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。通過教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動，我明白了學(xué)習(xí)不僅是自己的事情，更是一個團(tuán)隊合作的過程。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)保持用心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的語文水平，為更好地面對挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇五
通過十幾天的“國培計劃”的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。使我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，在國培計劃中我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
俗話說：“沒有好的教師，就沒有好的教育?！苯逃陌l(fā)展日新月異，教師只有不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能緊跟時代變化。尤其是語文老師，我們要求學(xué)生能寫會讀，自己不會寫，讀書少，就無法引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作。尤其是現(xiàn)如今的部編版教材，對老師們語文素養(yǎng)的要求就更高了。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能指導(dǎo)學(xué)生。在培訓(xùn)過程中，各位專家教研員，提起了很多教育著作，特別是部編版語文總主編溫儒敏教授的書，現(xiàn)場很多青年教師包括我在內(nèi)都沒有讀過，甚至對如今的新教材也都是一知半解，沒有摸透，這都是沒有及時學(xué)習(xí)，及時讀書的緣故。一位不學(xué)習(xí)，不進(jìn)步的老師是無法教育出優(yōu)秀的學(xué)生的。老師的專業(yè)發(fā)展取決于自己，取決于自覺。
部編版教材的誕生，標(biāo)志著教育“一綱多本”局面的終結(jié)，部編版（統(tǒng)編版）教材，由教育部組織編排，歷時五年，100多名專家及一線教師編寫而成，總主編是北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授，溫教授在語文專業(yè)有著很強的影響力，他曾經(jīng)說過“語文課最基本的內(nèi)容目標(biāo)，是培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣。””部編版教材專治不讀書”，在洛龍區(qū)教體局的張艷芬老師培訓(xùn)過程中她由中招考試談起，分析了現(xiàn)如今的中考，高考。談到了溫儒敏教授曾經(jīng)在高考采訪時說過的話“往后的高考語文，要讓百分之十五的學(xué)生做不完題。”“這句話正在得以實現(xiàn)，高考改革正在悄無聲息的發(fā)生著改變，首當(dāng)其沖的就是閱讀量的加大，試卷閱讀量激增，從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會閱讀的學(xué)生，中高考肯定是要吃大虧的”，張老師說道。
部編版語文注重訓(xùn)練學(xué)生閱讀和寫作能力，這些能力在小學(xué)階段就要得以培養(yǎng)，往后是要層層遞進(jìn)的，如果小學(xué)階段該讀的書沒有讀，到了初高中想要拿高分也是很難的。部編版語文的“和大人一起讀”，“快樂讀書吧”老師們要及時引導(dǎo)學(xué)生閱讀，這在之后的考試中都會得以體現(xiàn)?！八乐R記憶時代，一去不返了”。
關(guān)于閱讀，部編版教材強調(diào)突出了“三位一體的閱讀體系”，即精讀（教讀）、略讀（自讀）、課外閱讀相結(jié)合。洛陽師范學(xué)院文學(xué)院楊錦輝教授介紹了當(dāng)下主要的幾種教學(xué)策略。1+x閱讀教學(xué)、群文閱讀、整本書閱讀。提醒老師們上好導(dǎo)讀課的重要性，在引導(dǎo)學(xué)生讀書時可以在學(xué)期初將需要讀的書進(jìn)行導(dǎo)讀介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一學(xué)期可以安排兩節(jié)課，學(xué)期初導(dǎo)讀課，學(xué)末讀書展示活動（開故事會、讀后感比賽，改編小劇本等）有時間的話也可以在學(xué)期中，進(jìn)行讀書交流會。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。
部編版教材重點突出，每一幅圖、課文中的每一個批注都是重點。尤其是課后題，就是本節(jié)課的重點難點，西工區(qū)教研室王小敏教研員說道：“我們要聚焦課后題，落實語文要素。這就是考點，也是我們上好優(yōu)質(zhì)課的重要抓手”如果一位老師講課過程中，沒有緊扣課后題那么他對教材的把握是不夠透徹的，換言之就是不知道部編版重點是什么，培訓(xùn)過程中眾多優(yōu)秀的語文教研員，在這點是達(dá)到共識的，尤其是在“如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課？”過程中，也多次提到要緊扣課后題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計.
教育學(xué)生，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，豐富了我的經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，彌補自己的不足，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇六
暑假是學(xué)生們放松心情、恢復(fù)體力的時光。而對我而言，我選擇了參加暑假語文培訓(xùn)課程，通過這段時間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我不僅在語文方面取得了明顯的進(jìn)步，還收獲了一些寶貴的心得和體會。
首先，語文培訓(xùn)教會了我學(xué)會耐心。暑假課程時間相對較長，很多同學(xué)很容易感到乏味和慵懶，但是我意識到這是提高自己語文水平的寶貴機(jī)會，因此我堅持學(xué)習(xí)的興趣和耐心。每天按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，虛心請教老師和同學(xué)們，這些都讓我受益匪淺。如此一來，我對語文這門學(xué)科的認(rèn)識更加深刻，也提高了閱讀和寫作的能力。
其次，語文培訓(xùn)拉近了我與老師和同學(xué)之間的距離。在課堂上，老師經(jīng)常組織討論、小組活動，讓我們通過互動交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過合作完成一些小組作業(yè)和課堂演講，我更深刻地體會到了團(tuán)隊合作的力量。在交流和合作中，我從別人的觀點和見解中獲得了很多新的思考，也結(jié)識了很多優(yōu)秀的同學(xué)。這種深入交流和合作的體驗，使我在語文學(xué)習(xí)中不再感覺孤單，也更加樂于分享自己的見解。
此外，語文培訓(xùn)在開拓我的思維和視野方面起到了重要的作用。在培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典文學(xué)作品，并通過深入的閱讀和討論，讓我們了解了當(dāng)代社會中人與人、人與自然、人與社會等方面的關(guān)系。通過深入研究和思考，我逐漸提高了自己的批判思維能力和綜合分析能力，對于問題有了更全面的看法。培訓(xùn)中的爭論和思辨，激發(fā)了我的好奇和求知欲，也拓寬了我的思維和視野。
最后，語文培訓(xùn)激發(fā)了我對語文的興趣。在課堂上，老師經(jīng)常采用生動的故事、有趣的方法講解語文知識，讓我感受到語文的魅力和趣味性。此外，老師還組織了一些寫作比賽和表演活動，讓我們有機(jī)會展示自己的才華和創(chuàng)造力。這些活動不僅讓我對語文的學(xué)習(xí)更有動力和興趣，也增強了我的自信心和表達(dá)能力。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)語文可以是一種樂趣和享受，而不僅僅是應(yīng)對考試的工具。
綜上所述，暑假語文培訓(xùn)給了我很多寶貴的收獲和體會。學(xué)會耐心、拉近與他人的距離、開拓思維和視野、激發(fā)興趣，這些都是我從培訓(xùn)中學(xué)到的重要品質(zhì)和能力。這段時間的學(xué)習(xí)和成長，將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過持續(xù)的努力和堅持，我的語文水平定會更上一層樓。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇七
2月6日，全市小學(xué)語文教師進(jìn)行了一場特殊的教材培訓(xùn)。與往常的歡聚一堂不同，老師們在各自家里通過網(wǎng)絡(luò)直播來觀看，由教研室趙飛燕老師組織帶領(lǐng)全市骨干教師利用“釘釘”網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在疫情防控的緊張時期，響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的理念，教研室為全體教師研究新教材、用好新教材，做出了專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
教材培訓(xùn)由教研員趙飛燕老師主持，焦村鎮(zhèn)中心小學(xué)李彩芳、河濱小學(xué)杜少晶、焦村鎮(zhèn)中心小學(xué)吳海榮、市第三小學(xué)何皎潔四位工作室成員教師分別就統(tǒng)編小學(xué)語文三、四、五、六年級下冊教材進(jìn)行精彩解說。最后，趙飛燕老師以《深度學(xué)習(xí)背景下的課堂實踐》為題與全體教師交流分享。
培訓(xùn)過程中我最關(guān)注的是三年級下冊的教材解讀。李彩芳老師從“讀好教材、用好教材”兩大方面進(jìn)行培訓(xùn)，既高度概括又準(zhǔn)確實用。李老師首先對教材的主題與編排進(jìn)行了總結(jié)與介紹，然后重點解讀如何“用好教材”的四個板塊：一是閱讀編排特點及教學(xué)建議，二是習(xí)作編排特點及教學(xué)建議，三是口語交際編排特點及教學(xué)建議，四是快樂讀書吧編排特點及教學(xué)建議。聽了本次講座，讓我對新教材有了更深的理解，統(tǒng)編本教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭?，是因為它和之前的語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。
通過學(xué)習(xí)，讓我對新教材有了一個更新的認(rèn)識，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關(guān)于統(tǒng)編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，統(tǒng)編本教材的幾點變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。例如三年級就開始接觸古文的學(xué)習(xí)，五年級的古文安排比例已經(jīng)很大。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強，綜合性也有所加強。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)統(tǒng)編本的幾點變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真地鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。
總之，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)結(jié)合起來，在課堂上不斷地探究實踐，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇八
林老師留著一頭的披肩長發(fā)，臉上始終掛著淡淡的微笑，再加上那似乎來自天籟的甜美嗓音，這位來自齊魯大地的老師倒有一份江南女子的婉約氣質(zhì)。林老師講座的題目為《漂泊與返鄉(xiāng)——關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的回望與沉思》，單看講座的題目，就有一種朦朧的詩意美。果不其然，林老師的講座從葉圣陶、呂叔湘、張志公三位語文界老前輩關(guān)于語文概念的闡述開始談起，她的講座中就彌漫著一股優(yōu)雅的清香，如一首美妙的小詩，如一曲動聽的音樂，又如一幅清新的水墨畫。林老師通過都德《最后一課》中韓麥爾先生的一句名言——“一個亡了國，當(dāng)了奴隸的民族，只要牢牢記住自己祖國的語言，手中就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”，讓我們明白，作為一個中國人，應(yīng)該懷著敬畏的態(tài)度學(xué)習(xí)自己的母語，更應(yīng)該將自己的母語發(fā)揚光大。
1、語文應(yīng)該加強文學(xué)因素的教學(xué)；
2、語文教育實質(zhì)是一種文化傳遞的過程；
3、語文的外延與生活的外延等同；
4、生命教育應(yīng)該成為我們頭頂?shù)墓猸h(huán)。
對于當(dāng)今語文界一直爭論不休的工具性和人文性之爭，林老師認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該是從語言文字訓(xùn)練出發(fā)到情感態(tài)度價值觀，最后再一次回到語言文字訓(xùn)練，這不是又一次回到語文教育的原點，而是螺旋式上升的循環(huán)往復(fù)。而當(dāng)今的語文課堂最缺乏的恰恰就是這一點，有時候，我們把語文課上成了班會課、思想品德課、科學(xué)課、美術(shù)鑒賞課，缺乏了語文課應(yīng)該有的味道。在講座的過程中，林老師在不知不覺間向我們展示了她深厚的語文功底，對于一些古典的詩詞名句信手拈來，對于余秋雨、海德格爾作品中的經(jīng)典旁征博引，對于王崧舟、竇桂梅、孫雙金、于永正、賈志敏等老師的授課特點如數(shù)家珍。聽到這里，我不禁想起了教育在線論壇上薛瑞萍老師（網(wǎng)名看云）的一句名言——“站在講臺上，我就是語文。”此時此刻的林老師就是我們眼前活生生的語文。
一天的報告結(jié)束了，但這場報告帶給我們的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有停止：一位優(yōu)秀的語文老師應(yīng)該是怎樣的？一節(jié)好的語文課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是怎么樣的？語文教學(xué)的根在哪里？在今后的教學(xué)中，我們一定要牢牢把握住語文教學(xué)的根——語言文字訓(xùn)練，把語文課堂的根留在我們的課堂上，留在我們對文本的解讀中，留在孩子們瑯瑯的讀書聲里，留在孩子們成長的歷程中，讓語文真正為孩子們的成長助力。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇九
20xx年7月20日，我有幸參加了由教育局組織的初中骨干教師培訓(xùn)班活動。本次培訓(xùn)和以往有所不同。以往都是外地的教授或是專家授課，他們更注重的是理論，有些技巧和方法也不是很適合我們農(nóng)村的孩子。這次培訓(xùn)的授課老師是我們縣實驗中學(xué)的何征副校長。何校長結(jié)合我們山區(qū)的實際，把她在10多年的教學(xué)生涯中總結(jié)出來的經(jīng)驗和感悟傾囊相授，既有理論，但更注重于技巧和方法。這些技巧和方法在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的教學(xué)中操作性還是較強的。在這六天的學(xué)習(xí)中，讓我收獲甚多，也讓我在語文教學(xué)這條路上有了更大的信心。下面談?wù)勥@六天學(xué)習(xí)的收獲和感悟。
五、六周才授完新課，剩下的時間就很少，而且還把所有的知識點都放到剩余的一段時間去復(fù)習(xí)，那樣時間就更不夠了。在同行間的分享中，我發(fā)現(xiàn)他們的不少方法是值得我去借鑒的，如古詩文、名著閱讀、和文言文課內(nèi)閱讀可以在第一學(xué)期時利用早讀和晚修的時間開始慢慢復(fù)習(xí)，那樣就解決了不夠時間復(fù)習(xí)這個問題了。在這一講中受益更大的是何校長的講授和分享。何校長具體分析了各種題型及評分標(biāo)準(zhǔn)，每種題型她都會分享自己在教學(xué)中的復(fù)習(xí)方法，如：古詩文復(fù)習(xí)教師要學(xué)會篩選，最近幾年考了的，一帶而過，考較久的或新增未考，利用早讀課默寫，對成績較差的學(xué)生告訴他們默寫的內(nèi)容，那樣就解決了差生默寫不出來和不喜歡默寫古詩文的問題。對于病句題，要學(xué)會修改病句必須掌握中文語法，現(xiàn)在教材沒有要求講語法，但教師在平時的課堂教學(xué)中要加入中文語法的講授。對于閱讀題的分析讓我感觸較大的是評分標(biāo)準(zhǔn)。平時的單元測試是沒有評分標(biāo)準(zhǔn)的，我在改卷時都是從大處給分，從寬給分，只要答到點上基本會給滿分。聽了何校長對評分標(biāo)準(zhǔn)分析后，才明白為什么在中招考試中有些同學(xué)的成績都不如平時考得好，這一點告訴我今后在改卷時一定要按評分標(biāo)準(zhǔn)給分。
寫作文不僅學(xué)生聽到頭痛，老師也為此感到十分苦惱。在“寫作指導(dǎo)之考場作文指導(dǎo)”和“寫作指導(dǎo)之平時作文訓(xùn)練”這兩講中也讓我收獲甚多。
我在教學(xué)中就會遇到一些學(xué)生平時寫作中的作文都寫得不錯，但到考試時作文就寫得不怎么好，何校長所教授的方法正好解決了我的這個問題。何校長指出要想在考場上寫出好作文拿高分必須要寫自己最拿手的文體——記敘文。還要穩(wěn)、細(xì)、精。寫好事，能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，不要像電視劇情介紹那樣簡單敘述，要加入環(huán)境描寫和人物描寫；選擇自己最拿手的內(nèi)容，寫出自己最好的字，采用自己最順手的結(jié)構(gòu)，力求發(fā)揮自己最好的水平。何校長還一再強調(diào)一點就是首尾要點題。在平時作文訓(xùn)練這一講中，導(dǎo)師的講授和同行的分享，讓我學(xué)到了不少訓(xùn)練寫作的方法和技巧。如拿一些比較有代表性的課文作為范文，在閱讀的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，將寫作有機(jī)滲透到平時的寫作中，善于利用生活的資源讓學(xué)生有話可說。善于用評語激發(fā)學(xué)生寫作熱情，這一點是我在平時作文教學(xué)中較欠缺的，有了這些方法和技巧，我相信在今后的作文教學(xué)中肯定能取得更大的進(jìn)步。
在“閱讀指導(dǎo)”這一講中，何校長拿中招試題做范文，讓我明白了如何提高學(xué)生的閱讀水平。教師在平時的閱讀教學(xué)中應(yīng)穿插答題訓(xùn)練，教會學(xué)生確定文體，審清題意，了解得分點。后面一個是比較難的，這就讓我意識到以后在閱讀訓(xùn)練中要明確評分標(biāo)準(zhǔn)，才能讓學(xué)生學(xué)會抓住要點答題，拿到高分。
這次培訓(xùn)雖然比較短，在這短暫的六天里，我認(rèn)真聽，仔細(xì)記。何校長的教學(xué)理念、教學(xué)方法和同行們的分享讓我受益匪淺，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找出了自身的不足之處，讓我學(xué)會了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。“他山之石，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷反思，以減少與優(yōu)秀教師的差距，為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十
在當(dāng)今社會，環(huán)境問題成為了全球關(guān)注的焦點，而生態(tài)語文則是與環(huán)境問題緊密相關(guān)的一門學(xué)科。所以，選擇參加生態(tài)語文培訓(xùn)課程是為了更好地了解和保護(hù)環(huán)境。我對生態(tài)語文抱有濃厚的興趣，并認(rèn)為通過這門課程可以提高我寫作能力，并從中汲取靈感。因此，我希望通過生態(tài)語文培訓(xùn)，充實自身知識體系，進(jìn)一步提高自己的環(huán)境意識和表達(dá)能力。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。
在生態(tài)語文培訓(xùn)課程中，我們深入研究了環(huán)境問題和生態(tài)文明建設(shè)的理論知識，了解了各種環(huán)保措施和綠色發(fā)展的實踐案例。同時，老師還給我們帶來了大量的課外閱讀材料，如環(huán)保文章、生態(tài)作品、自然觀察記錄等，以擴(kuò)大我們的視野。在學(xué)習(xí)方法方面，老師注重培養(yǎng)我們對環(huán)境問題的敏感性，鼓勵我們進(jìn)行實地考察和自主研究，理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了我們的觀察力和分析能力。
第三段：邂逅新的思維方式。
通過生態(tài)語文培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的思維方式。在寫作中，我以前往往只是停留在表面，文字平淡無奇，缺乏深度和創(chuàng)意。而現(xiàn)在，我學(xué)會了從生態(tài)的角度去思考問題，發(fā)現(xiàn)其中的脈絡(luò)和內(nèi)在聯(lián)系，并且將這種思維方式應(yīng)用于寫作中。我開始嘗試從環(huán)境、自然和生態(tài)的角度去分析文本，用環(huán)保的視角去觀察社會現(xiàn)象。這種新的思維方式讓我的文章更加精彩和有意義。
第四段：與同學(xué)交流和合作的重要性。
在生態(tài)語文培訓(xùn)中，我認(rèn)識了很多志同道合的同學(xué)。通過與他們的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在課堂上，我們經(jīng)常組隊進(jìn)行小組討論和展示，共同探討和解決問題。這種合作的學(xué)習(xí)方式使我感受到了集體的力量，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，與同學(xué)們一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感悟，也進(jìn)一步加深了對生態(tài)語文的理解和體會。
第五段：展望未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
通過生態(tài)語文培訓(xùn)，我深刻體會到環(huán)境意識和寫作能力對我個人的重要性，也意識到生態(tài)教育在社會中的迫切需求。因此，我決定將來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生態(tài)語文，并將其應(yīng)用于實際生活和工作中。我希望通過自己的努力，成為一個有環(huán)保意識和素養(yǎng)的人，并以此影響身邊的人。同時，我也希望通過寫作來傳遞我的觀點和理念，引起更多人的關(guān)注和行動，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過生態(tài)語文培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，還獲得了更廣闊的視野和思維方式。與同學(xué)們的交流和合作，讓我深感團(tuán)隊的力量。展望未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展生態(tài)語文，努力成為一個有環(huán)保意識和素養(yǎng)的人，并通過自己的行動和寫作影響他人。希望在不久的將來，我們的社會能夠更加注重環(huán)境保護(hù)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十一
只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。
聽了各位專家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。
各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學(xué)理念，嫻熟實用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。
通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點撥等，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。
專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實踐，運用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。
其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。
作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。
在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。
通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，我準(zhǔn)確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運用到實際教學(xué)中去。
在這個平臺上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。
專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了視野。
第三，專家講座，使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升。
以前的我，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。
在設(shè)計教學(xué)過程時，要認(rèn)真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。
課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計劃初中語文”的培訓(xùn)，辛勞、興奮而又期待。
“未知的都是朦朧的”，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊伍。
這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!
劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。
怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂在其中。
遺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。
來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!
睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語序，在快樂中練展敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、個性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。
極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座。
讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無新意。
實在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美好又真實。
重慶南開中學(xué)的`特級教師，優(yōu)雅的顏運靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加熟悉到：只要落實好了新語文課程模式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成績，都會不斷進(jìn)步。
成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖!我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模遣紳M人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰明，引領(lǐng)學(xué)生理想的。
是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。
我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的***，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。
盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!當(dāng)然，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。
你們真的辛勞了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的出色!
在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話，想到“偷偷懶”的計劃泡湯了，心里很煩悶。
不情愿的來報道，心里很不以為然。
然而， 在這幾天學(xué)習(xí)中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)”中的一員。
在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。
在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)――關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。
我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。
我對學(xué)生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應(yīng)該說，“用心”的程度不夠。
因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生;但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的!
在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生――雖然，我是出自對他們的愛――我擔(dān)心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎?，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰。
我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。
想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。
才能滿足學(xué)生的需求。
其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。
用心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。
用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。
“以心換心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場多思考。
第三，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。
雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。
對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。
當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。
俗話說“活到老學(xué)到老”，“學(xué)海無涯”嘛。
我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標(biāo)!
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十二
通過為期五天(20xx年9月21日—9月25日)的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種.種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn)，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來感悟，何來的思維呢?結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩。
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情，設(shè)計相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義。然而，在我們的.課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十三
通過為期五天（xx年x月x日x月x日）的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種種生成。然而，思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn)，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩。
新課程的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情，設(shè)計相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十四
近年來，線上培訓(xùn)逐漸成為一種備受青睞的學(xué)習(xí)方式。作為一名語文學(xué)習(xí)者，我也在線上培訓(xùn)中收獲了很多。通過線上培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多語文知識，而且提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在接下來的文章中，我將就線上培訓(xùn)的優(yōu)點、學(xué)習(xí)方法以及我的心得體會展開論述。
首先，線上培訓(xùn)有其獨特的優(yōu)點。與傳統(tǒng)課堂相比，線上培訓(xùn)減少了時間與空間的限制，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是對于在校學(xué)生來說，線上培訓(xùn)更便于合理時間安排，不會影響到日常的學(xué)校學(xué)習(xí)。其次，線上培訓(xùn)具有靈活性和個性化的特點。學(xué)習(xí)者可以選擇自己感興趣的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種靈活性能夠更好地滿足個體差異，在取得較好的學(xué)習(xí)效果的同時，也可以提高學(xué)習(xí)動力和興趣。
其次，學(xué)習(xí)方法在線上培訓(xùn)中顯得尤為關(guān)鍵。首先，制定合理的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時間和能力情況，合理安排學(xué)習(xí)計劃，并設(shè)立可量化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，學(xué)習(xí)者需要培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和自主管理能力。線上培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者具備較高的自覺性和自制力，能夠自主選擇學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合和總結(jié)。此外，積極利用學(xué)習(xí)工具和資源也是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者可以通過觀看教學(xué)視頻、參加網(wǎng)絡(luò)討論等方式，不斷豐富自己的學(xué)習(xí)渠道，獲取更多的學(xué)習(xí)資源。
在我進(jìn)行線上培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多知識，提高了語文能力，也取得了一些心得體會。首先，線上培訓(xùn)明顯提高了我的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)課堂上，老師需要面對多個學(xué)生，課堂時間限制，因此學(xué)習(xí)進(jìn)度通常是有限的。而在線上培訓(xùn)中，我可以根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，有更多的時間和機(jī)會去理解和吸收知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。其次，線上培訓(xùn)培養(yǎng)了我較強的自學(xué)能力和自主管理能力。在線上學(xué)習(xí)中，沒有了老師的時刻監(jiān)督和督促，我需要靠自己的自覺性和自制力來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這鍛煉了我的自我管理和自我控制能力。此外，線上培訓(xùn)還提供了更多的學(xué)習(xí)資源和工具，我可以更靈活地選擇合適的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)更加高效和有趣。
總結(jié)起來，線上培訓(xùn)為提升語文能力提供了一條全新的途徑。線上培訓(xùn)具有靈活性和個性化的特點，可以更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求。在學(xué)習(xí)過程中，制定合理的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和自主管理能力，積極利用學(xué)習(xí)工具和資源是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過線上培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多知識，提高了語文能力，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。線上培訓(xùn)無疑是21世紀(jì)學(xué)習(xí)的一種創(chuàng)新方式，將為學(xué)習(xí)者提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會，為我們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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