心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教師雙減心得體會篇一
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺，2021年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進行了有關(guān)教研，老師一致認為“雙減”政策應(yīng)堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達到學(xué)習(xí)目標而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機制我國小學(xué)生的英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機制，其核心為：鞏固已學(xué)，強化實踐，達到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
教師雙減心得體會篇二
引言：
現(xiàn)代教育已經(jīng)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，以適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。而在這一過程中，教師起著至關(guān)重要的作用。雙減教師心得體會微博成為了一種流行的分享方式，教師們通過微博交流彼此的心得體會，探討教學(xué)方法和經(jīng)驗。通過微博的方式，我與其他教師交流并汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗，從而形成自己獨特的教學(xué)理念。
第一段：體驗到多樣化的教學(xué)方法。
通過微博，我了解到了許多其他教師們嘗試并成功的教學(xué)方法，例如使用互動課件、小組合作學(xué)習(xí)等等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。我也嘗試了一些新的教學(xué)方法，并在課堂上取得了不錯的效果。通過不斷嘗試和交流，我發(fā)現(xiàn)只有不斷更新教學(xué)方法，才能讓學(xué)生從一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來。
第二段：關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展的重要性。
隨著教育的發(fā)展，我們已經(jīng)逐漸認識到了每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有自己的興趣愛好和潛能。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，培養(yǎng)他們的特長，而不僅僅是注重他們在考試中的成績。通過微博，我了解到許多教師通過鼓勵學(xué)生參加各種活動或者培訓(xùn)，以發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長。在我的班級中，我也開始關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，鼓勵他們參加活動，并根據(jù)他們的特長給予個別輔導(dǎo)。學(xué)生們的進步和成長也讓我非常欣慰。
第三段：建立良好師生關(guān)系的重要性。
良好的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)，而如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系一直是我努力的方向。通過微博，我了解到許多教師們分享了他們與學(xué)生建立良好關(guān)系的方法，如傾聽、關(guān)心學(xué)生的生活、了解他們的壓力等等。我在課堂上也嘗試著與學(xué)生進行更多的交流和互動，讓他們感受到我的關(guān)懷和理解。通過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意和我分享他們的困擾和快樂，課堂氛圍也變得更加積極向上。
第四段：從學(xué)生反饋中不斷改進自我。
作為教師，我們需要從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷反思和改進自己的教學(xué)方法。通過微博，我了解到許多教師們積極地接受學(xué)生的意見和建議，并在實踐中進行改進。我也通過微博與學(xué)生交流，聽取他們的建議和反饋，并在教學(xué)中進行相應(yīng)的改進。我發(fā)現(xiàn)，只有與學(xué)生保持良好的溝通和傾聽，才能更好地滿足他們的需求。
結(jié)語：
通過雙減教師心得體會微博，我們教師之間得以互相交流和借鑒，推動了教育的發(fā)展和提升。我通過微博學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，關(guān)注了學(xué)生的個體發(fā)展，建立了良好的師生關(guān)系，并通過學(xué)生的反饋不斷完善自我。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)利用微博這一平臺，與更多的教師分享我的心得體會，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻更多的力量。
教師雙減心得體會篇三
九年級數(shù)學(xué)教師范平銀：“每個學(xué)生的.接受能力參差不齊，在不分快慢班的情況下，課堂有限的40分鐘里，只能照顧大部分學(xué)生。接受能力強的學(xué)生覺得‘吃不飽’，接受能力差的吃不下’。作為老師，肯定得通過作業(yè)來補充課堂上的不足，讓學(xué)得快的學(xué)生鞏固知識，學(xué)得慢的學(xué)生跟得上進度。雙減政策下的課堂上一定做到精講精練，要注意課堂問題設(shè)計的技巧，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容靈活地選擇教學(xué)方法，重能力培養(yǎng)、重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生有興趣和能力，才能易于接受新知識，然后達到良好的教學(xué)效果。
要減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，就是把作業(yè)從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，要注意作業(yè)一定要精心布置并及時反饋。另外可以布置分層作業(yè)，讓所有同學(xué)都有所收獲和提高?，F(xiàn)在要求減少作業(yè),為了讓有限的作業(yè)發(fā)揮最大作用,老師花的心思只會更多?！?/p>
三年級語文教師李宏杰：“雙減政策一出，社會呼聲一片。雙減的第一步就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，于國于民來說，這都是一件值得開心的好事。對于老師來講，這是更大的工作考驗。以前教不好，學(xué)生可以找地方去補、去學(xué)，而現(xiàn)在，如果老師們教不好，那學(xué)生真是無他路可尋。教師的工作經(jīng)驗和對待教育的用心程度就成了學(xué)生收獲多少的基石。
文件要求小學(xué)一二年級不布置家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)時間不超過60分鐘，初中的書面作業(yè)不超過90分鐘。那么減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)就一切皆大歡喜了嗎？這恐怕要仁者見仁，智者見智了。雙減減的是校內(nèi)作業(yè)負擔(dān)，而并不是升學(xué)的壓力。以小學(xué)五年級為例，語數(shù)外平均每門課的作業(yè)時間要控制在20分鐘以內(nèi)，而這20分鐘還是參照大多數(shù)同學(xué)的平均水平來劃定的，因為作業(yè)量要大大降低，作業(yè)難度和思維深度同樣會有不同程度的下降。說實話，每天每門課20分鐘的時間我們不論是鞏固重難點，甚至是基礎(chǔ)知識的吸收和掌握程度都存在很大的疑問。因此，在作業(yè)的設(shè)計上，老師們要下大功夫，如何將作業(yè)設(shè)計的少精尖，滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是我們進一步要研究和探討的課題?！?/p>
八年級英語衣雨佳：對于“雙減”政策，我個人持比較贊同的態(tài)度，雖然對教師綜合素質(zhì)的要求會有所提高，教師本身不但需要講好每一節(jié)課，還需要提升個人情操，擴展自己的視野，但這也是教師個人學(xué)習(xí)提升的良好機會，老師們對教學(xué)和學(xué)生需要有更加深入的思考和培養(yǎng)方法。我個人理解，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)和提升學(xué)校課后服務(wù)水平是這項政策的重中之重，政策明確提出要求，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量，那就要求老師以后布置的作業(yè)形式要多種多樣，需要任課教師根據(jù)自己的學(xué)科特點和學(xué)生年齡特點自行設(shè)計，自行創(chuàng)新，確保每份作業(yè)的布置都是有理有據(jù)的，肯定不能再是無效機械重復(fù)的。那么我們布置的作業(yè)，就應(yīng)該是既有啟發(fā)性，又有綜合性，還要有趣味性，最好還要有開放性。就英語這一學(xué)科來講，我個人可能會布置一些實踐類，收集類的作業(yè)，讓學(xué)生在課后也能夠有機會加大聽說的練習(xí)，在比較有意義的情景中體會和領(lǐng)悟課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語言運用能力，收集學(xué)生身邊的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語知識，也能夠擴寬學(xué)生的視野，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣?？傊鳛榻處煟谶@種政策下，一定要堅持初心，提升自己。
1.控制作業(yè)總量，要兼顧其他學(xué)科作業(yè)，不超過小學(xué)作業(yè)時間要求。
2.每天作業(yè)精心設(shè)計，精而減，作業(yè)內(nèi)容符合當(dāng)天所學(xué)，既有基礎(chǔ)鞏固，也有拓展延伸。
3.針對不同水平學(xué)生設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓所有學(xué)生都能輕松完成。
4.與其他學(xué)科教師交流，雙科或多科合一，設(shè)計學(xué)科綜合作業(yè)，具有趣味性，以提升能力為主要目的。
五年級語文張新：身處“雙減”時代，作為一線教師的我需要做什么？如何能讓學(xué)生們在教育快車上減負不減速？這是我暨“雙減”提出后一直思考的問題?！翱伎伎肌崩蠋煹姆▽?，“分分分”學(xué)生的命根時代，學(xué)習(xí)成績均按照統(tǒng)一標準衡量，人才同質(zhì)化嚴重。而我們要打造“人才強國”，是要培養(yǎng)高層次、高技能人才，是要培養(yǎng)在不同領(lǐng)域“百花齊放”的多元化人才。因此，“雙減”工作將迎來教育的高光時刻。經(jīng)過這段時間的思考，我認為，新學(xué)期我們要做到高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
1.不能隨意性太強，拖拉到下課仍在講課。
2.不能隨意擠占音體美課使學(xué)生得不到全面發(fā)展。
3.不能只用分數(shù)衡量一個學(xué)生的優(yōu)秀與否。
4.不能以刷題、重復(fù)性作業(yè)、機械考試為主要教學(xué)方法。
5.鼓勵孩子探究學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)習(xí)。不死學(xué)知識，多運用實踐，明是非，懂道理。
6.重視課后延時服務(wù)做到“小學(xué)書面作業(yè)不出校門、初中疑難作業(yè)不帶回家”。學(xué)?？梢园炎鳂I(yè)管理情況納入學(xué)?？冃Э己朔秶?。
7.將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。為學(xué)生們量身定做家庭作業(yè)，以達到優(yōu)秀學(xué)生吃精，中等學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃好?？偠灾半p減”對校內(nèi)教師教學(xué)能力和責(zé)任心提出了更高要求。我希望通過自己對“雙減”工作的認識與努力，能為國家教育的良性發(fā)展貢獻力量，能幫助學(xué)生更好地回歸校園做充分準備，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔(dān)，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。
教師雙減心得體會篇四
隨著教育改革的不斷深入，雙減整治政策逐漸在全國范圍內(nèi)推行。作為一名教師，我深切感受到了這一政策對教育教學(xué)工作的影響和挑戰(zhàn)。在過去的一段時間里，我參與了學(xué)校的雙減整治活動，通過實踐和思考，我獲得了許多心得體會。
首先，雙減整治政策的實施確實推動了教學(xué)改革。以往教學(xué)工作中過于注重教師的教學(xué)方法和教材選擇，而忽略了學(xué)生的實際需求。而雙減整治政策的出臺，明確要求教師更加注重課程內(nèi)容的深度和廣度，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標。在教學(xué)中，我開始思考如何通過多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生主動思考和獨立解決問題。我逐漸意識到，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力是教育教學(xué)的核心任務(wù)。
其次，雙減整治政策要求教師提高自身的教學(xué)水平。傳統(tǒng)意義上的教師教學(xué)主要是傳授知識，而現(xiàn)在的教學(xué)模式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。作為一名教師，如果不具備扎實的學(xué)科知識和一定的教育教學(xué)理論知識，將難以勝任這一教學(xué)任務(wù)。因此，我開始積極參加各類教育培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。同時，我也注意與同事們的交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和做法。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，能夠更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求。
第三，雙減整治政策也給了教師更多的自主權(quán)。以往，在教學(xué)過程中，往往需要嚴格按照教學(xué)大綱來進行教學(xué)，缺乏靈活性和創(chuàng)造性。而隨著雙減整治政策的實施，教師們有了更多的自主權(quán)，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。如今，我常常結(jié)合學(xué)生的興趣和實際生活，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，在課堂上進行探究式學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
第四，雙減整治政策鼓勵教師與學(xué)生之間更加深入的交流和溝通。課堂以往的教學(xué)模式往往是教師講，學(xué)生聽。學(xué)生對于課堂內(nèi)容的了解和掌握常常是片面的和表面化的。而現(xiàn)在，教師與學(xué)生之間的交流和互動變得更加頻繁和深入。通過問答、小組合作等多種形式，學(xué)生能夠更好地理解和消化所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。而教師也能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，針對性地進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識。
最后，雙減整治政策對教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。在學(xué)生面前，教師不僅僅是知識傳授者，更是道德榜樣和良師益友。教師要有對學(xué)生負責(zé)的擔(dān)當(dāng)精神，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。在教學(xué)工作中，我努力提高自己的道德修養(yǎng)，爭做學(xué)生的良師益友。在課堂上，我耐心細致地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題，在生活中，我積極參與學(xué)生的社團活動和課外輔導(dǎo)。通過這些方式，我希望能夠?qū)W(xué)生起到更好的榜樣作用，幫助他們形成正確的價值觀和人生觀。
總之，雙減整治政策的實施，對于教師而言無疑是一次深刻的教育教學(xué)改革。通過參與學(xué)校的雙減整治活動，我深刻感受到了這一政策的意義和價值。我從中明確了教師的角色定位和教學(xué)任務(wù)，改變了教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我深信，在雙減整治政策的引領(lǐng)下，教育教學(xué)將會逐步朝著更加深入和廣闊的方向發(fā)展。
教師雙減心得體會篇五
教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會我從事教學(xué)工作20多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重擔(dān)都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
教師雙減心得體會篇六
雙減整治是近年來中國教育界廣受矚目的一項重要舉措，旨在減輕教師超負荷的工作壓力和管理負擔(dān)。作為一名基層教師，通過這次雙減整治活動，我深感其帶來的積極變化，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：認識到問題的所在。
在雙減整治之前，我是一名背負著繁重教學(xué)任務(wù)的老師，如同眾多教師一樣，我常常感到焦慮和勞累。教學(xué)工作外，還有大量的行政任務(wù)和各種會議需要參加，這讓我感到無法喘息。然而，通過雙減整治活動，我意識到，過多的行政負擔(dān)和不必要的會議并沒有給教師帶來真正的好處，反而削弱了我們的教學(xué)熱情和專注度。
第三段：減負工作的推進。
雙減整治活動實施以來，有關(guān)部門采取了一系列措施，有效地減輕了教師的工作壓力。首先，取消了一些不必要的行政任務(wù)，如填寫各種表格和報告。其次，對會議進行了嚴格的審核，僅保留有實質(zhì)意義的會議，縮短了會議的時間和頻次。最重要的是，鼓勵學(xué)校和教育管理部門加大對教師的培訓(xùn)和支持力度，提高教師的教育教學(xué)水平。通過這些措施的推進，我感到自己的工作負擔(dān)得到了明顯的減輕，同時，也更加專注于教學(xué)工作。
第四段：教師心態(tài)的調(diào)整。
雙減整治活動不僅僅是一種減負措施，也是一種教師心態(tài)的調(diào)整。在過去的教育環(huán)境中，我們普遍存在著過于追求名利、功利主義思想的問題，而這種問題不僅影響了教師的教學(xué)質(zhì)量，也對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了負面影響。隨著雙減整治活動的推進，我們教師們逐漸意識到，教育并非一種商品，而是一項對學(xué)生生命負責(zé)的神圣職責(zé)。我們開始注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和創(chuàng)造力，而不僅僅是關(guān)注升學(xué)率和學(xué)科成績。
第五段：個人成長與未來展望。
對我個人而言，雙減整治活動給予了我重塑教師角色的機會。通過減負，我有更多的時間去學(xué)習(xí)和研究教育理論和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。我發(fā)現(xiàn)，只有關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，才能真正實現(xiàn)教育的意義和價值。對于未來，我會繼續(xù)積極參與和支持雙減整治活動，不僅為自己的成長提供更多機會，也為學(xué)生們的健康成長貢獻更多力量。
通過參與雙減整治活動，我深刻理解到減負不僅僅是減輕教師工作壓力，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變和教師角色的重塑。我相信，通過持續(xù)的努力，中國教育界定能實現(xiàn)真正的減負、創(chuàng)新和發(fā)展。
教師雙減心得體會篇七
“應(yīng)該從制度層面去保障教師的權(quán)益和促進教師與家長之間的良性溝通”，浙江大學(xué)社會學(xué)系副教授李昂然提出了自己的看法。雙減政策無疑會給原本就工作繁忙的中小學(xué)教師增加了一份沉甸甸的責(zé)任和負擔(dān)，那么，怎么保障教師的權(quán)益呢？教師又該如何盡快適應(yīng)新的變化，這也是一個問題。
1研究學(xué)情與教材，提高備課實效。
減輕作業(yè)負擔(dān)，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點，抓減負，要首抓備課。為提高備課實效，教師應(yīng)該認真研究學(xué)情與教材。
研究學(xué)情，就是要研究每節(jié)課學(xué)生“在哪里”，研究教材，就是要研究每節(jié)課應(yīng)把學(xué)生“引到哪里”。
減輕作業(yè)負擔(dān)，學(xué)生就可以在“自然起點”參與課堂學(xué)習(xí)與探究，教師就可以準確判斷學(xué)生“在哪里”實現(xiàn)因材施教。
學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人的重要目標，分析研讀教材，就是要對準學(xué)科核心素養(yǎng)這個靶心，確定“把學(xué)生引到哪里”，只有全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊含的學(xué)科核心素養(yǎng)要素，才能使課堂教學(xué)實現(xiàn)有的放矢。
2組織深度學(xué)習(xí)，培育核心素養(yǎng)。
“雙減”政策下的課堂教學(xué)，應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的主體參與，組織學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)不是深在知識難度上，而是要精心設(shè)計問題情境和探究活動，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗，開展探究性學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生帶著積極的情感“愿參與”，借助已有認知經(jīng)驗“能參與”，通過多種感官或行為“真參與”，學(xué)生獲得的不僅僅是知識技能，而是能夠帶得走、用得上的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生課堂上實實在在用1分鐘獲得的發(fā)展與提升，是課后10分鐘的補習(xí)也達不到的效果。
因此，一線教師要用好課堂教學(xué)的每一分鐘，增強課堂教學(xué)的目標意識和效益意識。課堂學(xué)習(xí)效益高了，課后的作業(yè)負擔(dān)自然就輕了。
3充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)質(zhì)量。
作為生命體的兒童，天然擁有語言、思維、探究、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)需求。著名教育家葉圣陶指出：“教是為了不教?！苯逃穆氊?zé)在于以生為本，通過創(chuàng)設(shè)合適的情境，師生共同參與課堂建構(gòu)，共享探究過程，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
在此過程中，教師不是知識的搬運工，而是課程的建設(shè)者；教學(xué)不是僅僅傳授知識，而是師生間借助積極有效的對話為平臺，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進的過程。
作業(yè)是檢驗課堂教學(xué)有效性的重要抓手，教師在備課時須統(tǒng)籌安排每節(jié)課的作業(yè)量，將課堂適當(dāng)留白，精心安排練習(xí)反饋的環(huán)節(jié)，及時查缺補漏，相對減少課后的書面作業(yè)量。
4研究作業(yè)管理效能，提升課后作業(yè)的“質(zhì)”
教師要研讀課標，準確把握學(xué)科性質(zhì)，積極開發(fā)利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材，將作業(yè)設(shè)計作為課題來研究。
例如重視預(yù)習(xí)作業(yè)，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，積極嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式，因材施教，杜絕機械重復(fù)的無效性及懲罰性作業(yè)等。
5設(shè)計菜單作業(yè)，強化反饋功能。
教師不僅要從作業(yè)總量上做到“科學(xué)合理”，也要從作業(yè)形式上做到“豐富多樣”。教學(xué)實踐中，教師可以根據(jù)班級學(xué)情，通過布置分層、彈性和個性化作業(yè)，為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權(quán)利和機會。
不妨嘗試每周安排一個“無作業(yè)日”“實踐性作業(yè)日”，也可以每月一個“零作業(yè)周末”“長作業(yè)”，以此引導(dǎo)學(xué)生正確認識作業(yè)的功能，不要讓作業(yè)成為“要我做”的“負擔(dān)”，而是成為“我愿做”的“常態(tài)”。布置與反饋是作業(yè)的兩面。既要從質(zhì)、量、形上做好作業(yè)的布置，也要及時做好作業(yè)的批改與反饋。一方面對學(xué)有困難的學(xué)生加強面批講解和答疑輔導(dǎo)，另一方面對作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生要激勵表揚，不斷增強其學(xué)習(xí)自信，讓作業(yè)成為學(xué)生才能展示的平臺。
6對學(xué)生多元評價。
老師需要對“多元評價”的內(nèi)容、維度、標準有更深入的了解，為學(xué)生制定科學(xué)的評價方案，用增值性評價客觀判斷不同類型學(xué)生的成長，讓孩子們“看見自己”，努力做最好的自己。
老師還要適時向家長解讀孩子“多元評價”結(jié)果，從學(xué)生的性格特點、特長愛好、人際關(guān)系等多方面給出反饋，通過家校攜手，為學(xué)生全面、個性化的發(fā)展做好規(guī)劃。
7進行教學(xué)上的創(chuàng)新。
隨著學(xué)生在校內(nèi)時間的增多，教師只有用創(chuàng)新的教學(xué)手段，才能實現(xiàn)學(xué)校教育的多樣性，提升學(xué)校教育的質(zhì)量，讓學(xué)生愿意待在學(xué)校，且學(xué)習(xí)效率有所提升。
老師可以從小處著手，比如改變教與學(xué)的方式，運用高效、趣味的授課工具、新穎創(chuàng)意的教育方式(微課、stem)提高授課質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣；課堂上除了一對多的講解，還可以組織同伴互助、小組共學(xué)，讓每個孩子都“在場”；課后作業(yè)除了雙基練習(xí)，還要有靈活的主題活動、項目學(xué)習(xí)、特長發(fā)展，讓每個孩子都喜歡。
在保證孩子掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還要通過學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)孩子們的多元能力，在有限的課時中開展創(chuàng)新課程，這對教師來說任重道遠，也是教師專業(yè)能力提升、開放心態(tài)眼界的過程。
8參與到課后服務(wù)中去。
開展課后服務(wù)，不僅可以有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題，也可以充分利用課后時間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，還有助于更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，促進學(xué)生全面健康成長。
教師最了解自己班級的學(xué)生，課后服務(wù)也使教育更有針對性。隨著課后與學(xué)生的接觸的增多，對本班學(xué)生能有更全面、更深入的了解，從而及時調(diào)整教學(xué)方案，以此來提升教學(xué)質(zhì)量。
9進行更有針對性的家校共育。
如果說老師的教學(xué)能力，是家長信任老師的前提，那么優(yōu)秀的“共情”體驗和有針對性的講授能力，則是獲得家長信任的重要條件。
作為老師，精準解決孩子困難、培養(yǎng)孩子自主解決問題能力離不開家庭的攜手努力。要注重和家長的溝通，引導(dǎo)家長的教育思想，統(tǒng)一教育理念；還要給予家長科學(xué)實用、容易操作的家庭教育方法指導(dǎo)，讓家長成為學(xué)校教育有效的“助攻”。
這就對老師們的溝通能力、家庭教育知識有了更高要求。為了撫平家長焦慮，順利推進學(xué)校教育，老師們需要花更多的工夫和時間。
10協(xié)調(diào)好職業(yè)角色與個人生活。
課后服務(wù)的落地與推廣，無形中拉長了老師們的工作時間，職業(yè)角色與個人生活的沖突將會更加突出。這對老師們的工作狀態(tài)、積極性以及職業(yè)預(yù)期都有著很大的影響。
“雙減”下，遇到困難或挑戰(zhàn)：老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，需要自身不斷提升工作效率，也需要整個教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)--減少老師非教學(xué)和隱性工作時間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學(xué)生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會工作，學(xué)會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生！
教師雙減心得體會篇八
減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)并不代表沒有負擔(dān)，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)也并不代表沒有作業(yè)。課后練習(xí)包括重復(fù)性訓(xùn)練與實踐性活動等都是檢驗知識理解與運用的重要手段。
因此，減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)要深入研究減什么，多樣化探索如何減，改變教育教學(xué)方式，提高師資隊伍水平，保障學(xué)校教育的基本學(xué)業(yè)標準不降低，是落實‘雙減’工作的基礎(chǔ)。否則，盲目減負則會以降低學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量為代價，與改革的目標也不相符。那么，面對“雙減”，我有以下幾個方面的體會。
1、加強學(xué)習(xí)，提高認識，積極更新教育理念。
首先作為老師要理解國家為什么要進行“雙減”？
“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學(xué)？
因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
2、充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。
作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
3、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
4、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。
老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？
是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？
所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)布置有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
5、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。
在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
教師雙減心得體會篇九
近年來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育領(lǐng)域的改革與發(fā)展，提出并推行了“雙減”整治舉措，旨在解決基層教師過多課堂教學(xué)時間、過多行政性工作任務(wù)的問題，以提高教師的備課時間和課堂教學(xué)質(zhì)量。作為一名中學(xué)教師，我親身參與了“雙減”整治，深感其對教育改革的深遠意義。以下是我對雙減整治的心得體會。
首先，“雙減”整治使教師的時間更合理安排、更高效利用。以往，行政工作頻繁耗時，學(xué)校各類會議絡(luò)繹不絕，導(dǎo)致教師無法充分利用時間備課和研究教學(xué)方法。而現(xiàn)在，學(xué)校通過改革與減負，精簡了會議時間和會議內(nèi)容，提高了會議效率。與此同時，各類行政工作也明顯減少，給予教師更多自主時間。這使得教師能更好地投入到教學(xué)備課中，不僅能提高教學(xué)效果，也擴大了個人的學(xué)術(shù)研究和發(fā)展空間。
其次，“雙減”整治激發(fā)了教師的創(chuàng)新精神和責(zé)任感。以前，教師的時間和精力主要放在行政工作上，教育教學(xué)的創(chuàng)新和研究活動往往被忽視。現(xiàn)在，學(xué)校通過調(diào)整教師工作量，減少行政任務(wù)，釋放出更多的閑暇時間給教師，讓他們有機會參加學(xué)術(shù)研討、教研活動，并且鼓勵教師開發(fā)教育教學(xué)的創(chuàng)新方法。這使得教師們有更多的機會探索教學(xué)研究領(lǐng)域，全身心地投入到對教育事業(yè)的探索與實踐中。同時，“雙減”整治也將行政工作的責(zé)任逐漸下放給學(xué)校管理層，教師能更專注于教學(xué)工作，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效益。
另外，“雙減”整治促進了教師間的交流和合作。在以往，由于時間緊張，教師們很少有機會互相交流教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。而現(xiàn)在，通過建設(shè)教研組和課題組，鼓勵教師們參與教研活動和課題研究，促進教師之間的橫向交流與合作。這樣的交流與合作不僅能夠豐富教師們的教學(xué)經(jīng)驗，也提高了教學(xué)水平。同時，在“雙減”整治中，學(xué)校也加強了與家長和學(xué)生之間的溝通與交流，共同為學(xué)生的綜合素質(zhì)教育制定更為科學(xué)和符合實際的教育教學(xué)理念。
最后，“雙減”整治為教師帶來了更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。以往，過多的行政任務(wù)和缺乏時間備課，使得教師們過度勞累，甚至出現(xiàn)身心俱疲的情況?，F(xiàn)在，學(xué)校通過“雙減”整治，極大減少了教師的行政任務(wù)，更合理地安排了教師的工作時間。為教師提供了更好的工作環(huán)境。改善了教師的工作狀態(tài)，增強了教師的工作積極性，同時也提升了教師行業(yè)的社會聲譽。
總之，“雙減”整治旨在為教師減負，提高教學(xué)質(zhì)量，開拓教師發(fā)展空間。通過減少行政任務(wù)，合理安排時間，調(diào)整教師的工作量，促進教師的交流與合作，使得教師更好地發(fā)揮了自己的專業(yè)能力和水平。同時，也得到了學(xué)生和家長的認可和支持。作為一名中學(xué)教師，我深刻認識到了“雙減”整治對教育實踐的重要意義，并且將始終以飽滿的熱情投身到教育事業(yè)中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻力量。
教師雙減心得體會篇十
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學(xué)過重課業(yè)負擔(dān)，提教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于機管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好機，盡量減少學(xué)接觸機的時間。除了學(xué)校特殊要求必須機完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學(xué)布置必須機完成的作業(yè)。對學(xué)帶機和電話表校園進了嚴格的管理。
二是關(guān)于學(xué)睡眠。學(xué)每天睡眠時間10個時。及時關(guān)注學(xué)睡眠時間，與家長做好溝通，保障學(xué)充睡眠。程度較弱的學(xué)作業(yè)速度很慢的，師會特殊對待，布置簡單的作業(yè)，以保證學(xué)的充睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學(xué)課外讀物12條負清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格按照規(guī)定管理。班級成了圖書，和圖書管理員。學(xué)完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學(xué)課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)。我們每天嚴格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責(zé)語學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1時。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學(xué)半以上都能完成所有家庭作業(yè)，且有的疑難題學(xué)也可以隨時在師指導(dǎo)下解決。個別參加社團的學(xué)和作業(yè)速度較慢的學(xué)也能回家后迅速完成。
五是學(xué)體質(zhì)。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項，以使學(xué)每天運動量達標。
教師雙減心得體會篇十一
教師雙減三違是一個廣受關(guān)注的話題，也是當(dāng)前教育界最為熱門的話題之一。教師雙減是指教師的工作量和工作強度的減輕，而教師三違是指教師的保險、住房、養(yǎng)老三項待遇被侵害。這些問題存在已久，也引起了廣泛的關(guān)注和爭議。我作為一名教師，深感這些問題的重要性和緊迫性。在實際工作中，我們也積累了一些經(jīng)驗和體會，值得分享給大家。
教師是祖國的建設(shè)者和未來的希望，然而，在許多人看來，教師的工作好像并不辛苦，素以“輕松工作，好待遇”而聞名。但現(xiàn)實并非如此。教師不僅要承擔(dān)教學(xué)工作，還要參加各種培訓(xùn)、寫各種考核性文件、參加各種活動等等。這些工作不僅讓我們的工作量增加，也讓我們的工作壓力增大，長期下來，必然會影響我們的身體和心理健康。因此，我們應(yīng)當(dāng)建立健康的工作理念，保持良好的工作狀態(tài)，提高工作效率，減輕工作壓力。
教師三違是教育工作者的一大問題。在保險、住房、養(yǎng)老等方面，教師的待遇明顯低于其他行業(yè)，也與其職責(zé)和貢獻不符。尤其是在城市，教師的房價上漲遠快于其收入的增長，也因此，許多教師在面對住房問題時只能依靠父母或是以自己名義買房。此外，教師的保險待遇也應(yīng)逐步提高，在養(yǎng)老金方面，也要逐步向與職工接軌。
第四段：面臨的困境。
教師雙減和教師三違是當(dāng)前教育界面臨的重大問題。面對這些問題，我們不能保持沉默，更不能放棄抵制。要加強自身的自我修養(yǎng)，增強自身的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。同時，我們還應(yīng)當(dāng)積極開展各種形式的維權(quán)活動，爭取政府和社會各界的關(guān)注和支持。只有把自身的失落和需求轉(zhuǎn)化為行動，才能推動問題真正得到解決。
第五段：結(jié)語。
我們身處的國家是一個教育大國，教育是我們的未來所在。如果我們的教師雙減，教師三違問題得不到妥善解決，那么，這將嚴重影響我們教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)厘清當(dāng)前教育事業(yè)的矛盾和問題，對教師雙減和教師三違問題進行系統(tǒng)分析，找出問題的根源，提出可行的解決方案。只有這樣，我們才能讓教育事業(yè)更加繁榮昌盛，更好地為祖國培養(yǎng)人才。
教師雙減心得體會篇十二
開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過重負擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的'“詩和遠方”。20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接，持續(xù)推動減負政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準備好“雙減第一課。
把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點，對標對表，把舉措與實踐有機銜接起來，嚴格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件?！半p減”落地，關(guān)鍵看行動，更要看力度。
各地要細化措施，從嚴監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務(wù)細則，讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標、不超進度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分數(shù)“論排名等功利性教育行為。
開學(xué)季，是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學(xué)業(yè)負擔(dān)，重點要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動學(xué)生健康成長，形成家校減負合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個多月時間，當(dāng)前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，即時總結(jié)經(jīng)驗，推廣有效做法。
教師雙減心得體會篇十三
近年來，教師的“雙減三違”問題備受社會關(guān)注。這種現(xiàn)象不僅直接影響著教師本人的職業(yè)發(fā)展和個人形象，更影響著教育的質(zhì)量和師生關(guān)系的和諧。作為一名教育工作者，深深地認識到教師職業(yè)形象的重要性，以及認識到“雙減三違”問題的危害，因此，本文將自身教育工作實踐出發(fā)，談?wù)剬τ凇敖處熾p減三違”問題的心得體會。
“雙減”是指教師在自身教學(xué)科研方面缺乏積極性和熱情，缺乏對于自己所任教育的專業(yè)學(xué)科的研究和發(fā)展的熱情，從而導(dǎo)致教學(xué)方法不夠創(chuàng)新、知識儲備不夠充實的問題。
“三違”是指教師在工作中的三種違法違紀行為，分別是：為自己謀私、違反教育法規(guī)和紀律、不履行職責(zé)義務(wù)。
以上兩個問題是密不可分的，多數(shù)情況下“雙減”導(dǎo)致“三違”，“三違”又反作用于“雙減”，形成了惡性循環(huán)的問題。
一個教師的行為舉止往往會影響到學(xué)生，特別是青少年階段的學(xué)生，教學(xué)行為的正統(tǒng)性和規(guī)范性對于學(xué)生的全面成長有著至關(guān)重要的作用。但是一旦教師出現(xiàn)“雙減三違”問題，則會觸及教師職業(yè)形象，影響其教學(xué)成果以及對于學(xué)生的影響力。當(dāng)學(xué)生察覺到教師存在問題時，容易產(chǎn)生對于教育的失望、對于教師行為的質(zhì)疑和反感，從而影響他們未來的人生選擇。
同時，“雙減三違”問題也將對于教師本身的職業(yè)生涯產(chǎn)生嚴重的影響。教師的業(yè)績評定、升遷晉級、職業(yè)地位等都與職業(yè)形象緊密相關(guān)。當(dāng)教師在知識儲備、教學(xué)方法上存在問題，或者是在工作中存在違紀違法行為時，會受到職稱評定、待遇晉升、職業(yè)聲譽等諸多方面的不利影響。
四、如何避免“雙減三違”問題。
教育工作者應(yīng)具有高度的專業(yè)熱忱和責(zé)任感，不斷更新知識儲備，學(xué)習(xí)先進教學(xué)法和方法，保持對于知識的追求和熱愛，同時切實履行職責(zé)，維護好教育事業(yè)健康發(fā)展的秩序。
在實踐中，可以結(jié)合自身的特點和教學(xué)環(huán)境，制定好自己的職業(yè)發(fā)展計劃，制定科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和態(tài)度水平。更要注意規(guī)范自己的行為，尊重和遵守教育法規(guī)和道德規(guī)范，不斷提高自身的自律意識和責(zé)任意識，做一個遵守職業(yè)道德的合格教育工作者。
五、結(jié)語。
“教師雙減三違”問題不只是單一個體的問題，更是教育制度的問題。人們應(yīng)該對于教育事業(yè)多加鼓勵和倡導(dǎo)，同時，關(guān)注并扶持那些在教育事業(yè)中表現(xiàn)出色、貢獻社會的教育工作者。教育部門也應(yīng)加強對于教育管理的有效性和實施力度，嚴格制定和執(zhí)行良好的教育法規(guī)和制度，促進并規(guī)范教師職業(yè)形象，為電教育事業(yè)的發(fā)展營造良好的環(huán)境和氛圍。作為一名教育工作者，我們更應(yīng)該履行自己的職責(zé)，保持熱情，從自身的行為做起，不斷提高自身的素質(zhì)、能力和職業(yè)道德水平，為全社會創(chuàng)造出更加穩(wěn)定、和諧和富有活力的教育環(huán)境。
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