在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
教育精神心得體會(huì)篇一
這一場(chǎng)抗疫救援將深深地銘刻在國(guó)人心中。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全民抗“疫”中體現(xiàn)出的那種空前的“中國(guó)精神”意義之深遠(yuǎn)、作用之長(zhǎng)久是不言而喻的。今天，我們的疫情防控形勢(shì)向好，又向世界各國(guó)伸出了援助之手，將這份“大愛”傳遞。疫情終將過去，但是在這場(chǎng)救援活動(dòng)中所展現(xiàn)出來的抗疫精神，將持續(xù)成為“為人民服務(wù)”偉大事業(yè)中不懈奮斗的精神動(dòng)力。
教育精神心得體會(huì)篇二
教育大會(huì)是一個(gè)集中展示和推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研討問題、制定政策、部署任務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)不斷發(fā)展。作為一名教育工作者，我有幸參加了最近舉行的教育大會(huì)，并且深受教育大會(huì)精神的啟發(fā)。以下是我對(duì)教育大會(huì)心得的總結(jié)和體會(huì)。
第一段：教育大會(huì)的開幕和主題。
教育大會(huì)的開幕讓我感受到了教育事業(yè)的崇高使命和重要性。會(huì)場(chǎng)莊嚴(yán)肅穆，彰顯了教育的嚴(yán)謹(jǐn)和莊重。開幕式上領(lǐng)導(dǎo)人的講話提出了“新時(shí)代、新使命、新作為”作為會(huì)議的主題，以此激勵(lì)全體教育工作者為促進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展而努力奮斗。
第二段：總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)的交流。
教育大會(huì)的重要內(nèi)容之一是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在分會(huì)場(chǎng)上，各地區(qū)的教育工作者分享了他們所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)包括校園文化建設(shè)、教育教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面。通過這些經(jīng)驗(yàn)的交流，我們可以學(xué)習(xí)到各地的成功經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到我們的教育實(shí)踐中。同時(shí)，也意識(shí)到了自己工作中存在的不足，能夠更加深入地反思和改進(jìn)。
第三段：研討問題和制定政策。
教育大會(huì)還是一個(gè)研討問題和制定政策的重要場(chǎng)所。與其他教育工作者一起，我參與了許多小組討論和專題研討會(huì)。這些討論和研討涉及課程設(shè)置、教育改革、教育投入等重要問題。通過這些活動(dòng)，我們能夠更好地了解教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，并為未來的教育政策提出建議。
第四段：部署任務(wù)和推動(dòng)發(fā)展。
在教育大會(huì)上，政府領(lǐng)導(dǎo)和教育專家們向我們傳達(dá)了一系列的任務(wù)和要求，他們指導(dǎo)著我們的工作方向，明確了我們的責(zé)任和使命。我們被鼓勵(lì)要充分發(fā)揮自己的聰明才智，為實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的社會(huì)化、職業(yè)化和國(guó)際化目標(biāo)而努力。同時(shí)，他們對(duì)教育工作者提出了殷切的期望，希望我們能夠積極參與社區(qū)活動(dòng)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
通過參加教育大會(huì)，我深刻地感受到了教育的重要性和責(zé)任。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)素質(zhì)教育的新時(shí)代人才而努力。同時(shí)，我們也要更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，幫助他們健康成長(zhǎng)。
總之，教育大會(huì)精神為教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的動(dòng)力和方向。我們要深刻理解和踐行教育大會(huì)的精神，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，為推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展而努力奮斗。相信通過我們的共同努力，教育事業(yè)一定會(huì)取得更加輝煌的成就。
教育精神心得體會(huì)篇三
黨的十八屆六中全會(huì)總結(jié)了我們黨開展黨內(nèi)政治生活的歷史經(jīng)驗(yàn)，分析了全面從嚴(yán)治黨面臨的形勢(shì)和任務(wù)，認(rèn)為辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨、從嚴(yán)治黨。黨要管黨必須從黨內(nèi)政治生活管起，從嚴(yán)治黨必須從黨內(nèi)政治生活嚴(yán)起。
這是因?yàn)椋h內(nèi)政治生活是黨組織教育管理黨員和黨員進(jìn)行黨性鍛煉的主要平臺(tái)，是通過批評(píng)和自我批評(píng)等方式解決黨內(nèi)其他各種問題的主要平臺(tái)，是規(guī)范黨內(nèi)各種關(guān)系、強(qiáng)化黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、貫徹黨的民主集中制原則的主要平臺(tái)。有什么樣的黨內(nèi)政治生活，就有什么樣的黨員、干部作風(fēng)。全會(huì)審議通過《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》(以下簡(jiǎn)稱《準(zhǔn)則》)，全面規(guī)范黨內(nèi)政治生活，意義重大。
中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的鮮明標(biāo)志。
嚴(yán)肅的黨內(nèi)政治生活，是中國(guó)共產(chǎn)黨的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之初，就高度重視黨內(nèi)政治生活。1929年，在《古田會(huì)議決議》中，毛澤東同志在反對(duì)黨內(nèi)主觀主義錯(cuò)誤時(shí)指出：“糾正的方法：主要是教育黨員使黨員的思想和黨內(nèi)的生活都政治化，科學(xué)化?！?/p>
1980年，黨的十一屆五中全會(huì)通過的《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，正式采用“黨內(nèi)政治生活”概念。黨的十二大黨章及以后黨章的總綱中也明確提出“黨在自己的政治生活中正確地開展批評(píng)和自我批評(píng)，在原則問題上進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤”。嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活、健康潔凈的黨內(nèi)政治生態(tài)，是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的鮮明標(biāo)志。
歷史告訴我們，什么時(shí)候黨內(nèi)正常的政治生活制度受到影響，什么時(shí)候黨的建設(shè)和黨的事業(yè)就會(huì)出問題。黨內(nèi)政治生活正?；?、規(guī)范化，黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、紀(jì)律優(yōu)勢(shì)就能充分發(fā)揮，黨就有凝聚力、戰(zhàn)斗力;而非正常的黨內(nèi)政治生活，則會(huì)使黨的組織渙散、紀(jì)律松弛，使領(lǐng)導(dǎo)班子失去正確決策的能力和威信，使整個(gè)黨失去凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，失去群眾信任。
黨內(nèi)政治生活是鍛煉黨性的熔爐。
全面從嚴(yán)治黨，從根本上講，就是中國(guó)共產(chǎn)黨通過自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，自己解決自己內(nèi)部存在的問題，使自己內(nèi)部思想更為純潔、作風(fēng)更為純潔、隊(duì)伍更為純潔、從而保持黨在整體上的先進(jìn)性。而黨的這種自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，是建立在嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活基礎(chǔ)之上的。
黨內(nèi)政治生活是鍛煉黨性、提高思想覺悟的熔爐。如果爐子長(zhǎng)期不生火，或生了火卻沒有足夠的溫度，也煉不出鋼。我們黨作為一個(gè)有8800多萬名黨員、440多萬個(gè)黨組織的黨，作為一個(gè)在有著13億多人口的大國(guó)長(zhǎng)期執(zhí)政的黨，要不斷增強(qiáng)創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力、凝聚力，黨內(nèi)生活就必須講政治、講原則、講規(guī)矩，決不能搞假大空，不能隨意化、平淡化，更不能娛樂化、庸俗化。
十八屆六中全會(huì)審議通過的《準(zhǔn)則》，從多個(gè)方面對(duì)加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活提出明確要求，包括堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)持黨的基本路線、堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威、嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律、保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系、堅(jiān)持民主集中制原則，發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主和保障黨員權(quán)利、堅(jiān)持正確選人用人導(dǎo)向、嚴(yán)格黨的組織生活制度、開展批評(píng)和自我批評(píng)、加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督、保持清正廉潔的政治本色等。不難看出，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活對(duì)于我們黨在新形勢(shì)下加強(qiáng)自身建設(shè)和事業(yè)發(fā)展有多重要。
黨要管黨，首先要從黨內(nèi)政治生活管起，從嚴(yán)治黨，首先要從黨內(nèi)政治生活嚴(yán)起。只有全黨都按照十八屆六中全會(huì)提出的要求，認(rèn)真解決好黨內(nèi)政治生活在新形勢(shì)下所要解決的問題，才能真正形成我們所期望的那種良好的黨內(nèi)政治生活氛圍，形成良好的政治生態(tài)，保證我們黨有一個(gè)健康而強(qiáng)壯的肌體，經(jīng)得起各種風(fēng)浪、能應(yīng)對(duì)各種考驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為我們民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮斗。
每個(gè)黨員必須真正把自己擺進(jìn)去。
對(duì)于新形勢(shì)下加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，十八屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：必須以黨章為根本遵循，堅(jiān)持黨的政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線，著力增強(qiáng)黨內(nèi)生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性，著力增強(qiáng)黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，著力提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，著力維護(hù)黨中央權(quán)威、保證黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、保持黨的先進(jìn)性和純潔性，努力在全黨形成又有集中又有民主、又有紀(jì)律又有自由、又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢生動(dòng)活潑的政治局面。這就明確規(guī)定了新形勢(shì)下嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的原則和目標(biāo)。
全會(huì)通過的《準(zhǔn)則》為進(jìn)一步嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，解決黨內(nèi)政治生活中存在的問題，提高黨內(nèi)政治生活的科學(xué)化水平提供了全面的工作遵循。解決黨內(nèi)政治生活中存在的問題，全面提高黨內(nèi)生活質(zhì)量，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。中央有了明確的頂層設(shè)計(jì)，制度作了明確規(guī)定，各級(jí)黨的組織，每個(gè)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部就要承擔(dān)起自己的責(zé)任。
全會(huì)明確強(qiáng)調(diào)，新形勢(shì)下加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，重點(diǎn)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部，關(guān)鍵是高級(jí)干部特別是中央委員會(huì)、中央政治局、中央政治局常務(wù)委員會(huì)的組成人員。這是我們黨總結(jié)黨內(nèi)政治生活經(jīng)驗(yàn)得出的重要結(jié)論。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅肩負(fù)決策責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，而且有著重要的示范效應(yīng)。嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活是全黨的事，領(lǐng)導(dǎo)干部帶了頭，每一個(gè)黨員還必須從自己做起，從解決自己身邊的具體問題做起，認(rèn)真貫徹《準(zhǔn)則》要求，貫徹黨章和黨內(nèi)各項(xiàng)法規(guī)制度要求。
當(dāng)前，特別需要防止的是那種與己無關(guān)的態(tài)度，認(rèn)為嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活是中央的事，是組織的事，是領(lǐng)導(dǎo)的事。嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活是每一個(gè)黨員的事，只有我們每個(gè)黨員都真正把自己擺進(jìn)去，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，黨內(nèi)政治生活中存在的問題才能真正解決，每一個(gè)黨員也才能獲得一個(gè)自己希望獲得的良好黨內(nèi)政治生活環(huán)境。
教育精神心得體會(huì)篇四
教育是一個(gè)國(guó)家的基石，是國(guó)家繁榮發(fā)展的重要保障。作為一個(gè)教育工作者，我深深感受到了教育救國(guó)精神的重要性和力量。以下是我對(duì)這一主題的一些心得體會(huì)。
教育救國(guó)精神是一種為國(guó)家的繁榮和發(fā)展負(fù)責(zé)任的精神態(tài)度和行動(dòng)，它不僅包括培養(yǎng)國(guó)民素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人自由發(fā)展的重要任務(wù)，更重要的是塑造國(guó)家的精神文明和民族品格。自中國(guó)迎來新民主主義革命以來，教育可以說是人民解放事業(yè)的重要組成部分。在這個(gè)過程中，教育救國(guó)精神在培養(yǎng)了一代代志愿者中扮演了關(guān)鍵的角色。
教育救國(guó)精神與實(shí)際的教育工作密不可分。作為教育工作者，我們要認(rèn)識(shí)到自己的使命，深入了解國(guó)家的需求，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們成為能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)的有志青年。同時(shí)，作為教師，我也要不斷提高自己的教育水平和教育理念，積極參與教育改革，推動(dòng)教育體制的進(jìn)步，為國(guó)家的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)心和責(zé)任感。
我們要通過教育來培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)心和責(zé)任感。愛國(guó)心是每個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的情感，而責(zé)任感是每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的最基本的義務(wù)。作為教育工作者，我們要通過課堂教育和校園文化的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的祖國(guó)，了解民族的歷史和文化，傳承好民族的精神傳統(tǒng)。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，讓他們體會(huì)到通過自己的努力可以為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的快樂和自豪感。
第四段：提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
教育救國(guó)精神要求我們關(guān)注教育質(zhì)量的提高。我們要以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，注重素質(zhì)教育，提高教師的教育水平，推動(dòng)教育科研的創(chuàng)新和教學(xué)方法的改進(jìn)。只有通過提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，我們的國(guó)家才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
第五段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
教育救國(guó)精神也要求我們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。除了學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，我們還要注重學(xué)生的身心健康和品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。建設(shè)良好的校園環(huán)境，提供豐富多樣的課外活動(dòng)和社團(tuán)組織，讓學(xué)生在充滿愛和關(guān)懷的環(huán)境中成長(zhǎng)，健康快樂地度過青春歲月。
總結(jié)：教育救國(guó)精神是我們每一個(gè)教育工作者的使命和責(zé)任。只有堅(jiān)持教育救國(guó)的信念，才能真正意義上教育好下一代，為國(guó)家的繁榮做出貢獻(xiàn)。希望在未來的工作中，我能夠時(shí)刻懷揣著這一精神，用實(shí)際行動(dòng)為教育事業(yè)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教育精神心得體會(huì)篇五
教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要支撐，而教育精神則是教育工作的精髓所在。經(jīng)過一段時(shí)間的教育實(shí)踐和思考，我對(duì)教育精神有了更深刻的理解和體悟。以下是我對(duì)教育精神的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，教育精神體現(xiàn)在對(duì)人的尊重和關(guān)愛。教育不僅是知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和扶持。在教育工作中，我們應(yīng)該從尊重每個(gè)學(xué)生的權(quán)利和個(gè)性出發(fā)，關(guān)注他們的身心健康，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感。通過真實(shí)的關(guān)懷和引導(dǎo)，我們能夠建立起良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的發(fā)展提供更深入的感受和理解，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。
其次，教育精神要求我們對(duì)教育工作充滿熱情和責(zé)任心。教育是一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè)，它不僅關(guān)系到個(gè)體的發(fā)展，更重要的是關(guān)系到社會(huì)的未來。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該對(duì)教育工作保持熱情和責(zé)任心，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們還應(yīng)該不斷反思和總結(jié)，不斷完善教育方法和手段，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。
第三，教育精神要求我們堅(jiān)持學(xué)生為本。教育的本質(zhì)是為學(xué)生服務(wù)，而不是為了滿足教師的個(gè)人需求或達(dá)到某種功利目的。因此，在教育過程中，我們應(yīng)該始終將學(xué)生的發(fā)展需求放在首位，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和情況，精準(zhǔn)施教，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。只有真正關(guān)注學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)他們的潛能和優(yōu)勢(shì)，為他們搭建合適的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第四，教育精神要求我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，知識(shí)的更新?lián)Q代速度越來越快，我們不能僅僅追求知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我們應(yīng)該通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和未來的挑戰(zhàn)。
最后，教育精神要求我們注重教育的整體性和協(xié)同性。教育不僅僅局限于學(xué)校教育，還包括家庭教育、社會(huì)教育等多個(gè)方面。因此，在教育工作中，我們應(yīng)該注重各種教育資源的整合和協(xié)同，加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的溝通和合作，共同為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和教育資源。只有教育各方面的力量形成合力，才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更充實(shí)和全面的幫助。
總之，教育精神是教育工作的核心和靈魂。通過實(shí)踐和思考，我深深體會(huì)到教育精神體現(xiàn)在對(duì)人的尊重和關(guān)愛，要求我們對(duì)教育工作充滿熱情和責(zé)任心，堅(jiān)持學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以及注重教育的整體性和協(xié)同性。只有在教育中貫徹和實(shí)踐這些教育精神，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的愿景和目標(biāo)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育精神心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，在石書記的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)第四次教育工作會(huì)議上，講話中強(qiáng)調(diào)，教育是民族振興的基石，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑，因此必須優(yōu)先發(fā)展教育，堅(jiān)持以人為本，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;必須重視教育質(zhì)量，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師;必須緊緊依靠廣大教師和教育工作者，遵循教育規(guī)律辦學(xué)教學(xué)，不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。此次會(huì)議的召開，這確實(shí)令我等為國(guó)儲(chǔ)才的老師們備受鼓舞，大快人心!
通過學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族精神，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
通過學(xué)習(xí)，這使我深深地感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，也深切地體會(huì)到政府對(duì)教師的厚望。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)20xx年全國(guó)教育工作會(huì)議精神有了具體的了解，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步體會(huì)到：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼?！皬?qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”的道理。深刻的認(rèn)識(shí)到：
教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。對(duì)教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，講了三句新話：強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教;教育是國(guó)計(jì)，更是民生;教育是今天，更是明天;加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的跨越。教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的.社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在黨和國(guó)家工作全局中始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展地位，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。教育投入是基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，大幅度增加教育投入，到20xx年實(shí)現(xiàn)4%并保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。要把增加教育投入作為檢驗(yàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是否落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容。
教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會(huì)的尊重。強(qiáng)調(diào)：人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，教育對(duì)任何國(guó)家都很重要，對(duì)于我們這樣資源匱乏、人口眾多的國(guó)家，尤其要把教育擺在重要位置。只有建設(shè)一流的教育，才能建設(shè)一流的國(guó)家。
我們廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“學(xué)為人師，行為世范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。這就要求教師具備廣博的知識(shí)和廣泛的興趣，具備深厚的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對(duì)教育教學(xué)的深入研究?！皬?qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教?！薄毒V要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，“辦好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名教師，一名普通的教育工作者，我們確實(shí)應(yīng)該增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，努力做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，不愧于人民教師的光榮稱號(hào)!
教育精神心得體會(huì)篇七
教育精神是培養(yǎng)一代人的靈魂的精神力量，是引導(dǎo)人們自我完善、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要方式。在教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教育精神的力量和作用。以下是我對(duì)教育精神的體會(huì)與總結(jié)。
首先，教育精神在我個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用不可忽視。在學(xué)校的教育中，老師不僅教授我們知識(shí)，更多的是培養(yǎng)我們的品德和素養(yǎng)。我記得在小學(xué)時(shí)，老師常常告誡我們要遵守紀(jì)律、尊重他人，這些教導(dǎo)成為了我日后行為的準(zhǔn)則。而在大學(xué)期間，教育精神又啟迪了我對(duì)于自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。老師們鼓勵(lì)我們發(fā)掘自己的潛力，相信自己的能力，這給了我無窮的動(dòng)力和信心，使我不斷追求進(jìn)步。
其次，教育精神在社會(huì)中的作用也是巨大的。教育是培養(yǎng)國(guó)家未來發(fā)展的根本，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步的重要保障。教育精神能夠引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)自己，積極探索，培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。只有通過教育，我們才能找到適應(yīng)社會(huì)變化的方式和方法，不斷提升自己，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
此外，教育精神在家庭教育中的價(jià)值也不容忽視。家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，父母的教育意義重大。家庭教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和健康的人生態(tài)度為基礎(chǔ)，這正是教育精神所強(qiáng)調(diào)的。在家庭教育中，父母應(yīng)以身作則，為孩子樹立榜樣，注重塑造孩子的品格和自信心。只有這樣，孩子才能在成長(zhǎng)過程中健康、快樂地發(fā)展。
最后，對(duì)于教育工作者而言，教育精神是其職業(yè)道德的重要組成部分。作為一名教育工作者，我不僅要學(xué)會(huì)教育他人，更要以身作則，用自己的言行影響他人。在這個(gè)過程中，我深感作為教育工作者的自身責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。只有將教育精神融入到工作中，才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。
總而言之，教育精神是引導(dǎo)人們完善自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要力量。它在個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、家庭教育和教育工作者自身職業(yè)道德的層面都具有不可替代的作用。我們每個(gè)人都應(yīng)該努力培養(yǎng)和傳承教育精神，使其成為我們思想和行為的指南，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教育精神心得體會(huì)篇八
曾經(jīng)有人形容教師是“教書匠”，更是“窮教書匠”，一個(gè)“匠”字揉進(jìn)了多少教師的心酸與委屈。后來又有人形容教師“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”，這一個(gè)“師”字讓多少教師挺起胸膛。這一“匠”一“師”的變遷便是教育這個(gè)行業(yè)翻天覆地的變化，特別是學(xué)習(xí)了王局長(zhǎng)的講話精神后，我更深深感到這股春風(fēng)何其柔，何其暖！
教育精神心得體會(huì)篇九
扶貧是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，而教育精神扶貧則是我們應(yīng)當(dāng)重視的一種扶貧方式。在今年的教育精神扶貧活動(dòng)中，我參與了志愿服務(wù)工作，并深深感受到了教育精神扶貧的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望引起更多人對(duì)教育精神扶貧的重視。
教育精神扶貧是對(duì)貧困地區(qū)進(jìn)行文化和思想上的扶持。它不僅能為貧困地區(qū)提供更多的教育資源，提高貧困地區(qū)的教育水平，促進(jìn)人才的培養(yǎng)，還能化解貧困地區(qū)的文化貧困現(xiàn)象。在我接觸到的扶貧工作中，類似于送教師進(jìn)村、為貧困地區(qū)提供線上線下的學(xué)習(xí)資源等項(xiàng)目，都是能夠從根本上解決貧困地區(qū)的教育問題，推動(dòng)全社會(huì)向著更加公平的方向發(fā)展。
但是教育精神扶貧也面臨著許多的困難。首先，貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量都較為欠缺。其次，一些貧困地區(qū)人們對(duì)于教育的重視程度相對(duì)較低，這意味著教育精神扶貧會(huì)涉及到對(duì)地方文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面考慮，需要較大的投入和持續(xù)的關(guān)注?？傊?，教育精神扶貧的工作不僅需要我們精神上的理解和支持，更需要在具體實(shí)踐中付出長(zhǎng)期的實(shí)際行動(dòng)。
盡管教育精神扶貧面臨著困難，但它也為我們帶來了無限的價(jià)值。在教育精神扶貧工作中，志愿者或者參與者除了有機(jī)會(huì)更加了解生活在貧困地區(qū)的人們，更可以親身感受到教育精神扶貧帶來的巨大改變。在我參加教育精神扶貧志愿服務(wù)的過程中，我通過為孩子們提供輔導(dǎo)課程和講演等形式，看到了他們的笑臉，耳邊不斷傳來的“老師您辛苦了，我們給您點(diǎn)贊”的聲音，也更加明白了到底教育對(duì)于孩子們有多么的重要。
五段：結(jié)語。
教育精神扶貧不僅關(guān)系到一個(gè)家庭、一個(gè)孩子，更關(guān)系到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的發(fā)展。作為一名參與了教育精神扶貧的人，我始終覺得事有必遠(yuǎn)遠(yuǎn)，想有必想遙遠(yuǎn)，從而更加全面地理解貧困地區(qū)，呼吁更多的人關(guān)注貧困地區(qū)和教育精神扶貧的工作，共同努力推動(dòng)全社會(huì)向更加公平的方向發(fā)展。
教育精神心得體會(huì)篇十
人們常說“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，教育又何嘗不是！“十年樹木，百年樹人”，我們要做的便是傾心灌溉，靜待花開。
王局長(zhǎng)講話中指出我們工作取得的成績(jī)，但這并不是“花開季”，教育沒有終點(diǎn)，我們無法停歇！有人將老師比喻成“春蠶”、“蠟燭”，我們豈能對(duì)不起這樣的稱呼。
這一路走來我都在追求四個(gè)字“問心無愧”，坦白講，時(shí)至今日，我仍無法說自己做到了，我混淆了敬業(yè)與奉獻(xiàn)的深意。都說敬業(yè)與奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹，敬業(yè)與奉獻(xiàn)都是付出，可是我卻忽略了付出的程度，付出時(shí)的心情。我周日定好自己下一周的課程安排，我努力的想要把自己所學(xué)傾囊相授，卻為孩子們的貪玩而揪心，為學(xué)校的活動(dòng)打亂我的計(jì)劃而苦惱，甚至有時(shí)候會(huì)覺得孩子們不懂得我的付出而生氣，對(duì)于這些情緒我理解為人的正常情緒，只是后來我看到“奉獻(xiàn)”這兩個(gè)字，我才明白：也許我只是對(duì)工作敬畏，我只是一個(gè)稱職的老師，卻沒有做到心無旁騖的付出。
教育精神心得體會(huì)篇十一
教育是扶貧的根本，已經(jīng)成為了扶貧事業(yè)中不可或缺的一環(huán)。在扶貧事業(yè)的過程中，教育不僅能夠?yàn)樨毨丝谔峁┝己玫慕逃Y源，讓他們獲得更高的知識(shí)和技能，還能夠從根本上解決貧困問題。作為一名教育人員，我一直積極參與“教育精神扶貧”的工作，通過多年的實(shí)踐和感悟，深刻領(lǐng)悟到了教育精神扶貧的重要性和價(jià)值。
第二段：教育扶貧的重要性。
教育扶貧不僅僅是為了讓貧困人口獲得更高的學(xué)歷和技能，更重要的是要通過教育來提升他們的思想覺悟和主動(dòng)性，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去拓展自己的人生道路，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過教育，可以讓他們不斷改變自己的生存狀況，逐步擺脫貧困狀態(tài)。同時(shí)，教育扶貧還能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)帶來新的活力和機(jī)會(huì)，促進(jìn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。可以說，教育扶貧是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，但是它的重要性不可忽視。
第三段：教育扶貧的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教育扶貧需要關(guān)注很多方面。首先，需要關(guān)注貧困地區(qū)的具體情況，了解當(dāng)?shù)氐慕逃Y源和需求，制定切實(shí)可行的扶貧計(jì)劃。其次，要注重教育的內(nèi)容和方法，使之更加符合貧困人口的特點(diǎn)和需求，讓他們更加容易接受和理解教育內(nèi)容。最后，需要注重教育成果的落地，通過實(shí)際行動(dòng)來幫助貧困人口實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓他們能夠主動(dòng)融入到社會(huì)生活中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第四段：還需加強(qiáng)政策支持。
在教育精神扶貧的過程中，政府和相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)政策支持，給予貧困地區(qū)更多的教育資源和經(jīng)濟(jì)支持。同時(shí)，還需要推出一系列的扶貧政策，幫助貧困人口更好地獲得教育資源和機(jī)會(huì)，讓他們能夠逐漸擺脫貧困狀態(tài)。除此之外，我們還需要加強(qiáng)社會(huì)各界的支持，讓更多的人關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題，積極為其提供幫助和支持。
第五段：對(duì)未來的展望。
教育扶貧是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地努力和探索。在未來，我們應(yīng)該更加注重貧困地區(qū)的實(shí)際需求，推出更加切實(shí)可行的扶貧計(jì)劃。同時(shí)，還需要注重教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，適應(yīng)貧困地區(qū)的發(fā)展和需求。只有這樣，才能夠讓更多的貧困人口真正地從教育中受益，使扶貧事業(yè)得到持續(xù)而健康的發(fā)展。
教育精神心得體會(huì)篇十二
洛陽教育精神是指洛陽地區(qū)特有的教育理念和價(jià)值觀念。這種教育精神強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)性、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，注重德育與智育的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和創(chuàng)新能力。洛陽教育精神以傳承與創(chuàng)新、育人為本、全面發(fā)展為核心要素，被廣大教育工作者和社會(huì)各界廣泛認(rèn)可和推崇。
第二段：傳承與創(chuàng)新相結(jié)合（250字）。
洛陽教育精神注重傳承與創(chuàng)新的結(jié)合。洛陽作為中華文化重要的發(fā)祥地之一，自古以來就有著優(yōu)良的教育傳統(tǒng)，城市里有很多古老的學(xué)府，如洛陽師范學(xué)院和洛陽大學(xué)等。這些學(xué)府深受洛陽教育精神的熏陶，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才。同時(shí)，洛陽也注重創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，引進(jìn)了很多新的教育理念和技術(shù)手段，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
第三段：注重德育與智育的結(jié)合（250字）。
洛陽教育精神強(qiáng)調(diào)德育與智育的結(jié)合。洛陽教育工作者注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和責(zé)任感，不僅注重學(xué)生成績(jī)的提高，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考倫理道德和社會(huì)公德，從小培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。洛陽教育精神認(rèn)為，只有德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和創(chuàng)新能力（250字）。
洛陽教育精神重視培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和創(chuàng)新能力。洛陽作為一個(gè)歷史名城，擁有豐富的文化資源和人文背景，學(xué)校會(huì)利用當(dāng)?shù)氐馁Y源給學(xué)生帶來更多的文化體驗(yàn)。與此同時(shí)，洛陽還鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解世界和社會(huì)，并學(xué)會(huì)解決問題和創(chuàng)新思考。
第五段：育人為本，全面發(fā)展（300字）。
洛陽教育精神的核心理念是以育人為本，全面發(fā)展學(xué)生。洛陽教育工作者們不僅承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，更注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、興趣和才能。他們尊重學(xué)生的差異，注重幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)掘自己的潛力和價(jià)值。洛陽教育精神認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只有給予他們充分的關(guān)注和發(fā)展空間，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。
總結(jié)：
洛陽教育精神注重傳承與創(chuàng)新的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)德育與智育的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和創(chuàng)新能力，以育人為本，全面發(fā)展學(xué)生。這種教育理念是洛陽地區(qū)教育工作者長(zhǎng)期實(shí)踐和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。通過洛陽教育精神的引領(lǐng)，我們相信學(xué)生們能夠更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
教育精神心得體會(huì)篇十三
全會(huì)審議通過的《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》，就新形勢(shì)下加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活、強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督作出全面部署，為嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、凈化黨內(nèi)政治生態(tài)和規(guī)范黨內(nèi)監(jiān)督提供了基本遵循。這是推進(jìn)依規(guī)治黨、標(biāo)本兼治的重要制度成果，為全面從嚴(yán)治黨提供了新的制度利器。用好這個(gè)利器，對(duì)于不斷鞏固和深化全面從嚴(yán)治黨的好勢(shì)頭，有效防范已經(jīng)解決的矛盾和問題反彈復(fù)發(fā)，防止新的矛盾和問題滋生蔓延，永葆黨的生機(jī)與活力都有著非常重要的作用。
黨的十八屆六中全會(huì)主題重大，內(nèi)容豐富，釋放出從嚴(yán)治黨的最強(qiáng)音,開創(chuàng)了治國(guó)理政新境界，表明了以習(xí)近平同志為核心的黨中央，堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的決心。學(xué)習(xí)好、貫徹落實(shí)好十八屆六中全會(huì)精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)。
改革開放以來，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展。從神舟飛船把中國(guó)航天員送到“天宮”，到中國(guó)高鐵不斷創(chuàng)造新的世界紀(jì)錄;從“一帶一路”打開合作共贏的筑夢(mèng)空間，到g20杭州峰會(huì)留下的中國(guó)印記，我國(guó)各行各業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們用30多年時(shí)間完成了西方發(fā)達(dá)國(guó)家100多年做的事。目前，我國(guó)已經(jīng)成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，按照現(xiàn)在的發(fā)展速度，用不了多久我國(guó)將成為全球第一大經(jīng)濟(jì)體，gdp按5%的增長(zhǎng)速度，到2050年我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量能達(dá)到350萬億左右，占全球經(jīng)濟(jì)總量相當(dāng)大的比重?，F(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，人民安居樂業(yè)，各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上。我國(guó)取得舉世舉目的偉大成就，得益于中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。只要我們堅(jiān)定跟黨走，經(jīng)過全國(guó)人民的矢志不渝努力，我國(guó)將邁向“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的世界強(qiáng)國(guó)之列。
當(dāng)前，我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期和全面深化改革的攻堅(jiān)階段，黨所面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)比以往任何時(shí)候更加嚴(yán)峻。黨所面臨的精神懈怠的危險(xiǎn)、能力不足的危險(xiǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)、消極腐敗的危險(xiǎn)也更加凸顯。作為帶領(lǐng)著一個(gè)13多億人口大國(guó)的世界第一大執(zhí)政黨，如何面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，如何擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)重任，是擺在中國(guó)共產(chǎn)黨面前的重大課題。
加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，不斷增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力和水平，永遠(yuǎn)在路上。人們常說，最艱難的成功，不是超越別人，而是戰(zhàn)勝自己;最可貴的堅(jiān)持，不是歷經(jīng)磨難，而是保持初心。中國(guó)共產(chǎn)黨從古田會(huì)議首次提出黨內(nèi)生活政治化、科學(xué)化，到延安整風(fēng)建立黨內(nèi)政治生活的制度基礎(chǔ)，再到改革開放之初制定《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，95年來，一代又一代共產(chǎn)黨人在黨內(nèi)政治生活這個(gè)大熔爐中，錘煉黨性、砥礪品格。加強(qiáng)黨的建設(shè)，增強(qiáng)黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力，是帶領(lǐng)全國(guó)人民，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的永恒主題。
毋庸諱言，一段時(shí)間以來，由于各方面的原因，黨內(nèi)政治生活不經(jīng)常、不認(rèn)真、不嚴(yán)肅的問題比較普遍。黨的觀念淡漠、組織渙散、紀(jì)律松弛，管黨治黨寬松軟。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，沒有形成有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)必?fù)?dān)責(zé)、濫權(quán)必追責(zé)的制度安排。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，但是，一些領(lǐng)導(dǎo)干部不是千方百計(jì)為群眾排憂，為企業(yè)發(fā)展解難，而是高高在上，熱衷于搞“形象工程”和“政績(jī)工程”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的交換原則逐漸侵入到黨的政治生活中，一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把手中的資源當(dāng)籌碼，不給好處不辦事，給了好處亂辦事。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)在一些地方盛行，給黨的執(zhí)政形象損害嚴(yán)重。曾以“七個(gè)有之”概括黨內(nèi)政治生活存在的問題，讓人們驚出一身冷汗：“搞任人唯親、排斥異己的有之，搞團(tuán)團(tuán)伙伙、拉幫結(jié)派的有之，搞匿名誣告、制造謠言的有之，搞收買人心、拉動(dòng)選票的有之，搞封官許愿、彈冠相慶的有之，搞自行其是、陽奉陰違的有之，搞尾大不掉、妄議中央的也有之”，可見問題的嚴(yán)重性。
黨的以來，我們黨從整頓黨的作風(fēng)入手，深入開展反腐敗斗爭(zhēng)，短短幾年時(shí)間，150多只“老虎”落馬，20多萬只“蒼蠅”被處分，超過800只“狐貍”歸案。這一方面反映了我們黨反腐的力度和效果，同時(shí)，也說明黨內(nèi)權(quán)力腐敗的普遍性與嚴(yán)重性。這些問題的出現(xiàn)極大地玷污了黨的先進(jìn)性與純潔性，嚴(yán)重削弱了黨的執(zhí)政基礎(chǔ)與執(zhí)政能力。
黨要管黨，首先要從黨內(nèi)政治生活管起;從嚴(yán)治黨，首先要從黨內(nèi)政治生活嚴(yán)起。反觀黨內(nèi)政治生活不正常的時(shí)期，往往也是政治錯(cuò)誤集中爆發(fā)的時(shí)期?！胺从摇睌U(kuò)大化、大躍進(jìn)，乃至“”，給黨的建設(shè)和國(guó)家發(fā)展造成重大損失，無一例外都是黨內(nèi)政治生活出了問題。十八屆六中全會(huì)，正是研究全面從嚴(yán)治黨重大問題，制定新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則、修訂黨內(nèi)監(jiān)督條例，嚴(yán)肅黨內(nèi)生活，筑牢全面從嚴(yán)治黨的政治根基。這次全會(huì)對(duì)于新形勢(shì)下進(jìn)一步嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，提高黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力具有十分重要的意義。
“小智治事，中智治人，大智立法”。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，規(guī)范黨內(nèi)政治生活必須打牢根基，以上率下，立規(guī)明矩，以黨內(nèi)政治生活規(guī)范化，帶動(dòng)國(guó)家政治生活規(guī)范化，這是推進(jìn)黨內(nèi)法規(guī)建設(shè)的必經(jīng)之道，也成為推動(dòng)國(guó)家法治進(jìn)程的必由之路。
作為一名非公經(jīng)濟(jì)人士，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹六中全會(huì)精神，牢牢把握核心意識(shí)這個(gè)關(guān)鍵，更加堅(jiān)定地維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威，聽黨的話，堅(jiān)定跟黨走。要把握好企業(yè)的發(fā)展方向，以黨和政府的滿意不滿意，人民群眾的滿意不滿意為辦好企業(yè)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，聚精會(huì)神搞經(jīng)營(yíng)，一心一意謀發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，講誠信，講禮儀，守規(guī)矩，守規(guī)則。企業(yè)和政府交往要有道，相敬如賓，不勾肩搭背、不分彼此，要?jiǎng)澇龉椒置鞯慕缦?。要充分發(fā)揮集團(tuán)黨委的作用，以基層黨支部為單位，著力發(fā)揮好黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，著力營(yíng)造積極健康的黨內(nèi)生活，推動(dòng)基層組織建設(shè)全面進(jìn)步。要充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，切實(shí)把全會(huì)精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，為陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，譜寫追趕超越新篇章貢獻(xiàn)力量。
教育精神心得體會(huì)篇十四
初秋時(shí)節(jié)，再上井岡山。上回到井岡山是在一年前，那時(shí)候是春天，正值漫山遍野映山紅盛開，清風(fēng)和煦，白云藍(lán)天，山花開得熱烈。此情此景，我本想陶醉一番，然而無邊感動(dòng)令我無暇他顧。這山山水水仿佛不是給人欣賞而是讓人感動(dòng)的，不管是故作矜持，或假裝深刻，抑或自以為是的疑問，在井岡山都會(huì)變得無足輕重。
今秋再來，也是想實(shí)實(shí)在在感受一下井岡山秋景的瑰麗和斑斕。然而，一踏入已曾相識(shí)的井岡山，依然被強(qiáng)烈的情愫所左右，所感動(dòng)，然后是沉思，盡管我并不是擅長(zhǎng)思考的人。
山不在高有仙則靈，這話放在井岡山身上好像不怎么貼切，至少我是這么認(rèn)為的。身處井岡山，你不得不去思考一些問題。
在井岡山，聽得最多的一個(gè)詞兒是“井岡山精神”。
對(duì)它的定義已經(jīng)不少，雖仍在不斷完善，但已經(jīng)比較權(quán)威了。吾等自忖無能為它定義，因?yàn)槠浜x太過博大精深。如果一定要我說，我只想到一句很煙火味兒的話：心中有夢(mèng)，百折不撓。
當(dāng)一支七百多人的疲憊之師，走進(jìn)五百里井岡高山深壑層層密林中，恐怕許多人都會(huì)為他們暗地里捏上一把汗：他們有前途嗎，前途在哪里？掩映在叢林中的血染戰(zhàn)旗很快就做了有力回答，可即便如此，依然有“井岡山的紅旗到底能打多久”的惶惑。
結(jié)果是，這七百人就像井岡云杉的種子，不但在五百里井岡生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹，而且在中華大地上開枝散葉。生命力之蓬勃，恰如今日黃洋界哨口周圍莽莽森林。
不好說七百多人的隊(duì)伍中的每個(gè)人心里都有著明確的目標(biāo)，但領(lǐng)袖人物的心里一定有著堅(jiān)定的方向，那方向在遠(yuǎn)方，像大海深處一盞桅燈，似遙遠(yuǎn)處一抹曙光在召喚。還有些人則憑著樸素的感情，緊跟著朝遙遠(yuǎn)的目標(biāo)前行。為此，他們餐風(fēng)飲露，將汗水、鮮血以至生命賦予這片略顯蠻荒的峰巒間。
井岡山根據(jù)地是紅軍的，更是井岡山人民的。紅軍在井岡山堅(jiān)持了兩年零四個(gè)月斗爭(zhēng)，僅有5萬人口的井岡山地區(qū)就有1萬多人參加了紅軍隊(duì)伍，幾乎囊括了這兒所有的青壯年。這期間，有4.8萬多紅軍將士犧牲，平均每天犧牲60余人。但他們中留下姓名的也就1.5萬余人，其余的都是無名英雄。如果真像有人說的那樣，“被裹挾”的人面對(duì)生死抉擇，完全可以匿散保全自己，然而他們選擇了犧牲。這是對(duì)“不做官，不圖名、不圖利”的最好詮釋。
井岡山斗爭(zhēng)之艱苦，今人恐很難想象，一個(gè)連隊(duì)八九十號(hào)人每頓飯僅有3斤紅米……也即每人攤不到1兩糧食。他們是如何堅(jiān)持下來的？毛澤東同志總結(jié)說，一是苦慣了，二是大家都一樣。
井岡山是中國(guó)武裝革命的搖籃，人民軍隊(duì)在此孕育、成熟、壯大然后所向披靡。從這里走出去的有5位元帥，3位大將，13位上將，21位中將，11位少將……數(shù)字能說明問題，但又不能完全說明問題，因?yàn)樗鼈儽澈笫呛裰氐墓适隆?/p>
井岡山的山山水水，令人沉淀，讓人凈化，一切蠅營(yíng)狗茍，追名逐利，在井岡山面前都會(huì)變得滑稽，可笑。
關(guān)于井岡山，也有人裝作悲天憫人地議論說，說數(shù)萬人的犧牲是不尊重生命的體現(xiàn)，好似要感嘆一將成名萬骨枯。似乎說，人們起來爭(zhēng)取解放和自由，被人殺害了還是被殺者的錯(cuò)。說這話的他們，似乎刻意忘記了一個(gè)關(guān)鍵因素，即從領(lǐng)導(dǎo)到戰(zhàn)士成為“枯骨”的可能性是相同的，領(lǐng)導(dǎo)的可能性還會(huì)大些，因?yàn)樗麄兛偸菦_鋒在前。
誠然，井岡山根據(jù)地初創(chuàng)之時(shí)，在形式上或者也算是“嘯聚山林”，這也許就是被偏見輕薄或別有用心者冠之以“匪”的來由，然而，一支有著如此堅(jiān)定理想信念的隊(duì)伍，面對(duì)諸般中傷，他們是不屑的，因?yàn)樗麄冎?，白云與污泥，燕雀與鴻鵠有著根本區(qū)別。
教育精神心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期，在石書記的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤在全國(guó)第四次教育工作會(huì)議上,講話中強(qiáng)調(diào)，教育是民族振興的基石，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑，因此必須優(yōu)先發(fā)展教育，堅(jiān)持以人為本，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;必須重視教育質(zhì)量，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師;必須緊緊依靠廣大教師和教育工作者，遵循教育規(guī)律辦學(xué)教學(xué)，不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。此次會(huì)議的召開，這確實(shí)令我等為國(guó)儲(chǔ)才的老師們備受鼓舞,大快人心!
通過學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族精神，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
通過學(xué)習(xí)，這使我深深地感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，也深切地體會(huì)到政府對(duì)教師的厚望。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)全國(guó)教育工作會(huì)議精神有了具體的了解，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步體會(huì)到：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”的道理。深刻的認(rèn)識(shí)到：
教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。對(duì)教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，講了三句新話：強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教;教育是國(guó)計(jì)，更是民生;教育是今天，更是明天;加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的跨越。教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在黨和國(guó)家工作全局中始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展地位，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。教育投入是基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，大幅度增加教育投入，到實(shí)現(xiàn)4%并保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。要把增加教育投入作為檢驗(yàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是否落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容。
教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會(huì)的尊重。強(qiáng)調(diào)：人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，教育對(duì)任何國(guó)家都很重要，對(duì)于我們這樣資源匱乏、人口眾多的國(guó)家，尤其要把教育擺在重要位置。只有建設(shè)一流的教育，才能建設(shè)一流的國(guó)家。
我們廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“學(xué)為人師，行為世范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。這就要求教師具備廣博的知識(shí)和廣泛的興趣，具備深厚的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對(duì)教育教學(xué)的深入研究?！皬?qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教?！薄毒V要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，“辦好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名教師，一名普通的教育工作者，我們確實(shí)應(yīng)該增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，努力做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，不愧于人民教師的光榮稱號(hào)!
教育精神心得體會(huì)篇十六
在干部選拔任用中，我們嚴(yán)格落實(shí)“凡提必核”要求，堅(jiān)持做到未經(jīng)核查的，不提交會(huì)議研究。對(duì)查核結(jié)果與個(gè)人報(bào)告內(nèi)容不一致的，根據(jù)情節(jié)輕重予以處理，堅(jiān)決把不符合要求的干部擋在門外。在今年的地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子換屆中，還堅(jiān)持把個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告核查工作貫穿于“兩代表一委員”資格審查全過程，對(duì)不符合規(guī)定的，一律取消資格。
延安時(shí)期，嚴(yán)肅的黨內(nèi)政治生活、有效的黨內(nèi)思想教育，扭轉(zhuǎn)了長(zhǎng)期存在的主觀主義、宗派主義、官僚主義不正之風(fēng)，全黨“如同一個(gè)和睦的家庭一樣，如同一塊堅(jiān)固的鋼鐵一樣”，向黨中央看齊，維護(hù)中央權(quán)威、貫徹中央指令，為著共同的目標(biāo)而奮斗。
25年前，一場(chǎng)“平靜的葬禮”將蘇聯(lián)埋葬。歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓人深刻認(rèn)識(shí)到黨內(nèi)政治生活的重要性：健康的政治生活、嚴(yán)密的組織紀(jì)律，助力蘇聯(lián)戰(zhàn)勝德國(guó)法西斯、取得社會(huì)主義建設(shè)偉大成就;從官僚化、等級(jí)化，到放棄民主集中制、取消馬克思主義指導(dǎo)地位，蘇共亡國(guó)亡黨也與黨內(nèi)政治生活失序失常有關(guān)。列寧曾說，“徒有其名的黨員，就是白給，我們也不要”。決定黨的戰(zhàn)斗力的，不僅是黨員數(shù)量，更重要的是質(zhì)量。嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，正是要讓馬克思主義政黨既有真理的力量，又有人格的力量，既有崇高的理想，又有嚴(yán)明的紀(jì)律，在關(guān)鍵時(shí)刻信得過、靠得住、頂?shù)蒙稀?/p>
實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)、民主集中制、嚴(yán)明黨的紀(jì)律……這些長(zhǎng)期探索形成的治黨經(jīng)驗(yàn)，是黨內(nèi)政治生活的基本規(guī)范。什么時(shí)候嚴(yán)肅對(duì)待這些規(guī)范，就能形成“又有集中又有民主，又有紀(jì)律又有自由，又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢生動(dòng)活潑”的政治局面。反觀黨內(nèi)政治生活不正常的時(shí)期，往往也是政治錯(cuò)誤集中爆發(fā)的時(shí)期?！白蟆眱A路線大行其道，“反右”擴(kuò)大化、大躍進(jìn)，乃至“”，給黨的建設(shè)和國(guó)家發(fā)展造成重大損失，無一例外都是黨內(nèi)政治生活出了問題。
教育精神心得體會(huì)篇十七
近年來，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇與生活壓力的增大，精神健康問題越來越受到關(guān)注。在這樣的背景下，精神打擊教育逐漸被重視起來。作為一種有效的心理健康教育方法，精神打擊教育對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在參與精神打擊教育的過程中，我深受啟發(fā)和感悟，特意整理了一些心得體會(huì)。
首先，精神打擊教育讓我認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性。在這個(gè)社會(huì)上，幾乎沒有任何人能夠獨(dú)自生活。我們無論是在家庭還是在社會(huì)中，都需要依靠與他人的交往來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。而在與他人交往中，我們的心理狀態(tài)和情緒管理都會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過精神打擊教育，我學(xué)會(huì)了更好地控制自己的情緒，積極對(duì)待他人的評(píng)價(jià)和批評(píng)，從而建立起和諧的人際關(guān)系。
其次，精神打擊教育教會(huì)了我積極應(yīng)對(duì)挫折和困難。生活中，我們難免會(huì)面臨各種各樣的困難和挫折，而如何應(yīng)對(duì)這些挫折和困難，直接關(guān)系到我們的成長(zhǎng)和成就。通過參與精神打擊教育，我學(xué)會(huì)了從積極的角度看待問題，轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，尋找解決問題的方法。同時(shí)，我也明白了一個(gè)道理，那就是只有經(jīng)歷過困難和挫折，我們才能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第三，精神打擊教育讓我更加關(guān)注自己的心理健康。在日常生活中，很多人常常忽略了自己的心理健康。由于生活的繁忙和工作的壓力，我們沒有足夠的時(shí)間和精力去關(guān)注自己的內(nèi)心世界。精神打擊教育通過讓我們對(duì)自身狀況進(jìn)行反思和覺察，讓我們更加關(guān)注自己的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)積極調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)自己的心理抗壓能力。只有當(dāng)我們內(nèi)心強(qiáng)大和健康時(shí)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)外界的挑戰(zhàn)和困境。
第四，精神打擊教育培養(yǎng)了我對(duì)他人的關(guān)心和同理心。在參與精神打擊教育的過程中，我們不僅僅是要關(guān)注自己的心理健康，同時(shí)也要關(guān)注他人的心理狀態(tài)。只有通過對(duì)他人的理解和同理，才能更好地建立起良好的人際關(guān)系。通過與他人進(jìn)行心理交流，我們可以幫助他們解決問題，提供支持和幫助。同時(shí)，我們也可以從他人身上獲得啟發(fā)和成長(zhǎng)，讓彼此共同進(jìn)步。
最后，精神打擊教育教會(huì)了我認(rèn)識(shí)到生活的真諦和意義。生活中，我們常常追求物質(zhì)的享受和物質(zhì)的滿足，卻忽略了人生的本質(zhì)和內(nèi)在的價(jià)值。通過精神打擊教育，我明白了生活中最重要的是心靈的富足和內(nèi)心的滿足。只有當(dāng)我們擁有健康的心理狀態(tài)和良好的人際關(guān)系時(shí)，我們才能真正感受到生活的美好和快樂。
總之，通過參與精神打擊教育，我通過自身的體驗(yàn)和感悟，認(rèn)識(shí)到了人際關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)挫折和困難，更加關(guān)注自身的心理健康，培養(yǎng)了對(duì)他人的關(guān)心和同理心，認(rèn)識(shí)到了生活的真諦和意義。希望將來能夠繼續(xù)在心理健康教育中深入學(xué)習(xí)和探索，為自己和他人的成長(zhǎng)和發(fā)展出一份力量。
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