2023年計(jì)算機(jī)課教學(xué)反思 計(jì)算機(jī)試創(chuàng)新的地理教學(xué)反思(實(shí)用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-04 07:58:10
2023年計(jì)算機(jī)課教學(xué)反思 計(jì)算機(jī)試創(chuàng)新的地理教學(xué)反思(實(shí)用8篇)
時(shí)間:2024-01-04 07:58:10     小編:溫柔雨

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計(jì)算機(jī)課教學(xué)反思篇一

1.源于教材,但不依賴(lài)于教材。

興趣是學(xué)習(xí)最好老師,因此在教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,使學(xué)生樂(lè)學(xué),好學(xué)是我們信息學(xué)教師要不斷探索的方面。在本次教學(xué)中,沒(méi)有完全照搬教材上的例子,而是創(chuàng)設(shè)了生活當(dāng)中的情景,去商店買(mǎi)禮物的時(shí)候需要包裝引入。這樣的設(shè)計(jì)大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接下來(lái)又用《冰河世紀(jì)》電影光盤(pán)的包裝制作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì),讓學(xué)生們始終積極、主動(dòng)參與。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方式。

在本次教學(xué)中我采用了讓學(xué)生通過(guò)操作步驟先自主學(xué)習(xí)光盤(pán)的包裝設(shè)計(jì)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的差異性是十分明顯的。有的學(xué)生能根據(jù)教程非常快的完成,有的學(xué)生就偷懶坐等小組其它成員的研究結(jié)果。所以在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度,及時(shí)指出學(xué)生存在的問(wèn)題并給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生的合作探究精神,我采用了小組比賽、組間互評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)制,引入了競(jìng)爭(zhēng)小組成員也就多了一份責(zé)任感。在最后的小組評(píng)價(jià)階段看著學(xué)生們提交的作品,我欣喜于學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)也能感受到學(xué)生喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。

3.在信息實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息道德規(guī)范。

健康的信息文化素養(yǎng)的形成、網(wǎng)絡(luò)道德等網(wǎng)絡(luò)文化規(guī)范的潛移默化,應(yīng)該在不斷的信息實(shí)踐中產(chǎn)生,而不是在簡(jiǎn)單的說(shuō)教中產(chǎn)生。在“作品創(chuàng)作說(shuō)明表”中我特意設(shè)計(jì)了作品素材來(lái)源一項(xiàng),要求學(xué)生對(duì)引用他人圖片、文字等資源時(shí)作引用出處的記錄,培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)和信息產(chǎn)權(quán)意識(shí)。在充分肯定學(xué)生能運(yùn)用photoshop進(jìn)行圖像處理、創(chuàng)新實(shí)踐的同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中一些利用圖像處理技術(shù)進(jìn)行偽造,欺騙、犯罪的現(xiàn)象,自然的引導(dǎo)學(xué)生去思考與信息技術(shù)相關(guān)的'倫理道德問(wèn)題,通過(guò)師生間的相互溝通交流理解“高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”的真正涵義。

當(dāng)然在本次教學(xué)中還存在許多值得我今后去不斷改進(jìn)的地方,比如如何劃分異質(zhì)小組能最大效能的激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。評(píng)價(jià)學(xué)生作品的維度如何設(shè)計(jì)才能更科學(xué)、合理等等。

計(jì)算機(jī)課教學(xué)反思篇二

首先需要養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。

計(jì)算機(jī)使用中最常進(jìn)行的操作是開(kāi)關(guān)機(jī),在計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)前需先打開(kāi)電源,并在電源接通、電壓穩(wěn)定后再進(jìn)行開(kāi)機(jī)啟動(dòng).相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),規(guī)范操作能夠延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)電源等相關(guān)硬件設(shè)備的使用壽命。

我國(guó)生活用電電壓通常為22ov,而計(jì)算機(jī)設(shè)備電源電壓通常為110v,因而倘若電源啟動(dòng)后直接開(kāi)啟計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)系統(tǒng),極易由于計(jì)算機(jī)電壓突增導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件壽命降低或硬件損壞。

計(jì)算機(jī)關(guān)機(jī)時(shí)倘若遇到死機(jī)等特殊情況,首先需要考慮利用系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)機(jī),而不是直接按主機(jī)開(kāi)關(guān),以免造成操作系統(tǒng)損壞。

二是強(qiáng)化計(jì)算機(jī)使用常識(shí)。

如計(jì)算機(jī)應(yīng)擺放在靠近窗口的通風(fēng)位置,利于計(jì)算機(jī)硬件散熱;倘若遇到雷雨天氣,應(yīng)盡量減少計(jì)算機(jī)使用時(shí)間,以避免雷擊產(chǎn)生的感應(yīng)電流導(dǎo)入計(jì)算機(jī)設(shè)備,造成硬件損壞[1]。

1.2做好環(huán)境控制工作。

一般情況下,適宜的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備工作環(huán)境溫度在18-3oc之間,長(zhǎng)期處于溫度較高的工作環(huán)境之中,極易造成硬件設(shè)備老化。

因而通常情況下,計(jì)算機(jī)設(shè)備通常存放于窗口等空氣流通好且干燥的地方。

值得注意的是應(yīng)盡量減少陽(yáng)光直射計(jì)算機(jī)設(shè)備,尤其是夏季環(huán)境溫度整體較高時(shí)更應(yīng)避免陽(yáng)光直射。

一般情況下計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備工作環(huán)境濕度在40%-70%之間,環(huán)境濕度較低,極易引發(fā)設(shè)備故障。

如受靜電影響,產(chǎn)生錯(cuò)誤信息等,造成元器件損壞;環(huán)境濕度較大時(shí),極易使計(jì)算機(jī)設(shè)備表面出現(xiàn)結(jié)露,從而使電路板元器件等出現(xiàn)銹蝕問(wèn)題,導(dǎo)致硬件設(shè)備電路出現(xiàn)故障。

計(jì)算機(jī)課教學(xué)反思篇三

一、復(fù)習(xí)時(shí)采用看、讀、記同時(shí)進(jìn)行的方法:人在記憶時(shí),如果只用看、讀、寫(xiě)其中的一種,其效果都不是最佳的,最好的記憶效果是,一邊看一邊讀一邊記相結(jié)合。這樣,能記住更多的內(nèi)容而且記住的東西能較長(zhǎng)時(shí)間不忘,這種方法也比較適合年齡較大、記憶力相對(duì)減退的人員。但這樣的做法比較辛苦,所以需要大家的克服和堅(jiān)持。對(duì)一些喜歡躺著看書(shū)的同學(xué)來(lái)說(shuō),也可以采取另一種相對(duì)輕松和方便的方法,那就是躺著看一會(huì)書(shū),再閉上眼睛把所看的內(nèi)容默想一遍,如果一遍記不住,就默想兩遍,基本能記住后,再開(kāi)始看下一段的內(nèi)容,再默想,再繼續(xù),循環(huán)進(jìn)行。但這種學(xué)習(xí)效果沒(méi)有看、讀、寫(xiě)三者同步使用的效果好。

二、課前預(yù)習(xí):課前預(yù)習(xí)可以讓自己提前了解上課的內(nèi)容,保證自己在上課時(shí)能跟上老師講課的進(jìn)度。同時(shí),可以將預(yù)習(xí)時(shí)自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容和老師上課所講的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行比較,看一下自己有哪些重點(diǎn)沒(méi)有把握住,再分析一下自己有哪些地方跟不上老師的思路,時(shí)間一長(zhǎng),能較好地鍛煉自己的自學(xué)能力。這種學(xué)習(xí)重點(diǎn)的把握鍛煉也能在一定程度上促進(jìn)自己對(duì)工作重點(diǎn)的把握,使自己在不同的環(huán)境中均能分清主次、理順?biāo)悸贰?/p>

三、及時(shí)整理上課筆記:這里要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)關(guān)鍵詞,一是“及時(shí)”,二是“整理”,最好在上完課的當(dāng)天,即將課堂上沒(méi)有及時(shí)記下的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)記,再對(duì)課堂上搶記的比較混亂的內(nèi)容進(jìn)行整理和重新記錄。這樣,一是增強(qiáng)記憶,二是可以留下完整和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料,三是加強(qiáng)對(duì)上課內(nèi)容的理解。另外,建議大家的就是,記筆記無(wú)需記“流水賬”,而應(yīng)重點(diǎn)記錄老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容,從而提高記筆記的價(jià)值和質(zhì)量,再一個(gè)就是在筆記上將重點(diǎn)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的課本頁(yè)碼寫(xiě)下來(lái),使我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)根據(jù)筆記應(yīng)能快速找到重點(diǎn)內(nèi)容在課本里的位置,從而減少翻書(shū)尋找的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。

四、合理選擇復(fù)習(xí)環(huán)境:復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)選擇安靜、良好的環(huán)境,讓自己可以靜下心來(lái)全心投入看書(shū),如果沒(méi)有特別重要和緊急的情況,可將手機(jī)關(guān)閉或調(diào)靜音,也不要一邊聽(tīng)mp3一邊復(fù)習(xí),如果是住集體宿舍的同學(xué),可選擇到附近的圖書(shū)館或其他能安靜的地方復(fù)習(xí),但一定要注意安全。同時(shí),大家盡量挑選在自己注意力最集中的時(shí)間段進(jìn)行復(fù)習(xí)。

計(jì)算機(jī)課教學(xué)反思篇四

自參加工作以來(lái),我一直嚴(yán)格要求自己,刻苦學(xué)習(xí),努力工作,順利地完成《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教育教學(xué)任務(wù)。在20xx-20xx學(xué)年度中,本人分別擔(dān)任了電氣化04、機(jī)電052班的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程,其中電氣化04班的學(xué)生參加了全省計(jì)算機(jī)中級(jí)統(tǒng)考,通過(guò)率達(dá)到100%。機(jī)電052班參加全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試,成績(jī)喜人。在工作中享受收獲喜悅的同時(shí),我也在認(rèn)真思考怎樣去解決所碰到的問(wèn)題?,F(xiàn)對(duì)教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié):

一、學(xué)生基本情況分析。

電氣化04班和機(jī)電052班都是男生班,大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,但是調(diào)皮的學(xué)生也很多,課堂紀(jì)律總要反復(fù)抓。因?yàn)檎n堂紀(jì)律的好壞會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。為了搞好課堂紀(jì)律,我多次和該班班主任及班干部溝通,請(qǐng)他們協(xié)助我的工作。課后,我經(jīng)常找紀(jì)律比較差的學(xué)生談心,注意和學(xué)生多交流、多溝通,建立了融洽的師生關(guān)系,課堂紀(jì)律慢慢變好了,教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提高。

此外,由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,部分學(xué)生掌握得很快,也有部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上,這就給教學(xué)內(nèi)容的安排帶來(lái)一定的困難。此外,還有個(gè)別學(xué)生無(wú)心向?qū)W,在課堂上不用心。沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的我,一開(kāi)始根本不知道如何指導(dǎo)學(xué)生,這期間,我得到了同部門(mén)許多老師的幫助和指導(dǎo),使我能夠比較順利地開(kāi)展自己的工作。

二、教學(xué)工作的開(kāi)展。

1、一絲不茍,認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

備、講、批、輔是我們教師工作的基本任務(wù)。初為人師,我在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,為了把課上好,我每次課前都認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)體會(huì)新課的理念,理解教材的意境,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同的班級(jí)采用不同的批改方法。同時(shí),積極參加部門(mén)教研活動(dòng),參與課改研討,主動(dòng)聽(tīng)課、學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。

2、求實(shí)創(chuàng)新,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

在新的教學(xué)任務(wù)面前,我能結(jié)合我校較為完善的.校園網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn),嚴(yán)格要求學(xué)生,認(rèn)真的掌握每一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特征,著力培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面、利用計(jì)算機(jī)處理加工各種信息的方法和能力。力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中掌握好計(jì)算機(jī)基本操作。盡可能做到讓學(xué)生對(duì)每一堂課都充滿(mǎn)興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)方面,分書(shū)面作業(yè)和上機(jī)操作作業(yè)(又稱(chēng)電子作業(yè))。在書(shū)面作業(yè)方面,嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。做錯(cuò)的及時(shí)要求其改正過(guò)來(lái)。由于計(jì)算機(jī)類(lèi)的學(xué)科,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論比較抽象,難以理解。而應(yīng)用技術(shù)又是操作性強(qiáng)的學(xué)科,要想很好地學(xué)好它們,就得花大量的時(shí)間去上機(jī)來(lái)練習(xí)實(shí)際操作,因此,在計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)中,上機(jī)操作也是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)上機(jī)操作,可以使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)、掌握操作技能。因?yàn)閷W(xué)生的理解層次不同,所以,我要把上機(jī)指導(dǎo)作為學(xué)生上機(jī)操作的主要內(nèi)容來(lái)抓,要通俗易懂、循序漸進(jìn)。做好檢查和記錄,對(duì)學(xué)生不能完成的操作,及時(shí)輔導(dǎo),讓他能順利完成。爭(zhēng)取做到授完一課,學(xué)生理解一課、掌握一課、吸收一課。

除此之外,我還注意嚴(yán)抓對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)及考前的實(shí)習(xí)。每次實(shí)習(xí)之前,我都根據(jù)班級(jí)的具體情況制定了比較詳細(xì)、周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)生明確目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,利用業(yè)余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),了解他們的薄弱環(huán)節(jié),“對(duì)癥下藥”。除了要有耐心,還要幫助他們建立自信心。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己,明確還存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,有計(jì)劃地進(jìn)行模擬測(cè)試,及時(shí)評(píng)講,使學(xué)生掌握考點(diǎn)和各種題型的解題方法,提高應(yīng)試能力。不斷鼓勵(lì)他們,使他們?cè)鰪?qiáng)信心。

三、存在的問(wèn)題。

1、教學(xué)組織上還比較缺乏經(jīng)驗(yàn),有些課堂內(nèi)容沒(méi)有處理好。

2、對(duì)課堂的控制能力和駕役能力還有待提高。

四、努力方向。

1、虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教,不恥下問(wèn)發(fā)揮集體智慧和教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,挖掘潛力,精心設(shè)計(jì)適合教學(xué)的教案和課件。

2、應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,努力提高自身的素養(yǎng),對(duì)教材、教法、學(xué)生的把握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強(qiáng)調(diào)的,這一基本功在信息時(shí)代顯得更加重要,同時(shí)也被賦予了新的內(nèi)容,如教材的處理、學(xué)生的新特性、教法的變革等。

3、培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、更強(qiáng)的自我控制能力、更強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。

計(jì)算機(jī)課教學(xué)反思篇五

說(shuō)明文大多內(nèi)容平實(shí),語(yǔ)言樸素,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的,教學(xué)中如果只是機(jī)械地介紹課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得課堂乏味無(wú)趣。因此教這類(lèi)課文更要采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,促其自主自愿學(xué)習(xí)。

第十一冊(cè)第八課《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》是新編課文,課文簡(jiǎn)要介紹了電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運(yùn)用的基本情況,展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛前景。由于大部分學(xué)生家在農(nóng)村,經(jīng)濟(jì)比較落后,學(xué)生只能從電視、書(shū)刊以及每周有限的幾堂信息技術(shù)課接觸電腦,對(duì)電腦并不很熟悉。為了更好地進(jìn)行教學(xué),課前,我搬來(lái)了一臺(tái)電腦。

上課時(shí),我直接問(wèn)學(xué)生:“你知道電腦都可以干什么?”學(xué)生只能說(shuō)出諸如“打印文件、畫(huà)畫(huà)、玩游戲”等之類(lèi)的答案。我說(shuō):“電腦的用途可多啦,它可以看世界各地的電視節(jié)目;可以收聽(tīng)各個(gè)頻道的廣播;可以和別人在網(wǎng)上用文字、用耳麥、用視頻進(jìn)行聊天;可以發(fā)郵件給你遠(yuǎn)方的親戚朋友,再也不用動(dòng)筆寫(xiě)信、寫(xiě)信封、貼郵票、到郵局寄信那樣麻煩,既準(zhǔn)確無(wú)誤速度又快;如果你想買(mǎi)東西又不方便出門(mén)的話,電腦還可以幫你的忙,只要你鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)擊,快遞公司就會(huì)送貨上門(mén)了;另外,電腦還可以打電話,聽(tīng)cd,看vcd,唱卡拉ok……”隨后,我在電腦上播放音樂(lè),演示給學(xué)生看。學(xué)生們個(gè)個(gè)聽(tīng)得如癡如醉,睜著大大的眼睛,學(xué)習(xí)的興趣完全被調(diào)動(dòng)起來(lái),接下來(lái)的課便學(xué)得興致盎然了。

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我要求學(xué)生以擬人化的方法用第一人稱(chēng)作“電腦的自述”的表演。經(jīng)過(guò)一番醞釀之后,學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,此時(shí),學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮。有的學(xué)生還做著簡(jiǎn)單的動(dòng)作,像舞臺(tái)上演員;有的學(xué)生邊聽(tīng)邊幫別人修改,儼然像個(gè)導(dǎo)演。我聽(tīng)了,大部分學(xué)生的故事開(kāi)頭都不一樣。

有的學(xué)生是這樣講的:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我就是你們的好朋友電腦呀……”還有的學(xué)生這樣講:“嗨,大家好,我叫電腦,過(guò)去我的名字叫計(jì)算機(jī)……”其中有一個(gè)學(xué)生的開(kāi)頭很新穎:“一天,我收到了一份電子郵件。我打開(kāi)一看,原來(lái)是我的祖爺爺埃尼阿克發(fā)給我的……”學(xué)生們豐富的想象力令我驚嘆!表演把說(shuō)明的物件改變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的擬人化的“自述”,對(duì)于說(shuō)明文教學(xué)來(lái)說(shuō),不但能變枯燥為生動(dòng)形象,而且能更好地體現(xiàn)說(shuō)明文的教學(xué)特點(diǎn),發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力。

這課的教學(xué),我最大的體會(huì)就是把以往刻板呆滯的課堂氛圍,指導(dǎo)成輕松、活躍、和諧的民主氣氛,激活了學(xué)生的思維和想象,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)新意識(shí)、合作精神得以很好的體現(xiàn)。

計(jì)算機(jī)課教學(xué)反思篇六

《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成》—計(jì)算機(jī)硬件和軟件知識(shí)一課是七年級(jí)信息技術(shù)中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》里的知識(shí)。在學(xué)習(xí)這之前,學(xué)生雖然都使用過(guò)計(jì)算機(jī),但對(duì)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成、主機(jī)內(nèi)的硬件知識(shí)基本知之甚少。但是對(duì)這些知識(shí)學(xué)生又充滿(mǎn)了好奇,所以我想把主機(jī)的重要硬件給他們講清楚,讓他們?cè)趯W(xué)完了計(jì)算機(jī)主要硬件設(shè)備的功能和特點(diǎn)之后,可以自己查看電腦的.配置,想要自己去裝機(jī)。

本節(jié)課采用情境導(dǎo)入法、演示法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法,觀察、思考、交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

學(xué)生在整節(jié)課表現(xiàn)得都很好,積極討論、積極發(fā)言,課堂氣氛很融洽。只有最后的課堂總結(jié)和小組評(píng)價(jià)沒(méi)有完整實(shí)施。通過(guò)這節(jié)課,我主要獲得了以下幾個(gè)收獲:

3.課堂上更多地走入到學(xué)生中,深入學(xué)生,融入到課堂中;

4.應(yīng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)——學(xué)生模擬裝機(jī)。

1.新課講授:下次給學(xué)生展示主機(jī)內(nèi)部硬件的實(shí)物,讓學(xué)生傳閱;

2.討論學(xué)習(xí):分組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師講的問(wèn)題是什么;

3.實(shí)踐學(xué)習(xí):展示教師配置單兩個(gè)配置單,給它們標(biāo)注價(jià)格,明確價(jià)格合理的界限。

4.課堂總結(jié):讓學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)的知識(shí),教師對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,小組合作學(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)課教學(xué)反思篇七

生命是一條河,需要流動(dòng)和吸納;事業(yè)像一列車(chē),穿行在理想和現(xiàn)實(shí)間。我自豪,我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師,面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的課程改革,我深知:一切,只是一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)始。

近日,我講得是一課說(shuō)明文,《只有一個(gè)地球》,在備課的過(guò)程中,我想進(jìn)行一些創(chuàng)新,于是就拋開(kāi)了所有的顧慮,一個(gè)人開(kāi)始了大膽的“創(chuàng)作”,于些同時(shí),也一個(gè)人陶醉在備課當(dāng)中,實(shí)際與想象甚遠(yuǎn),上課一開(kāi)始,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛空前高漲,回答問(wèn)題論不到自己小組的就拍桌子蹬腿的。課堂制序無(wú)法維持,我知道我失敗了,猶如一部好的作品有了一個(gè)精美的開(kāi)頭卻落了蹩腳的結(jié)尾一樣。一堂語(yǔ)文課,我上成了跟“幸運(yùn)52”差不多了。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我重新打臺(tái)子再唱戲,對(duì)上一次進(jìn)行了總結(jié)。從語(yǔ)文的工具性與人文性出發(fā),再講了一次,是比上次好一些,但在最終的賽講過(guò)程中,我還是挫敗了。當(dāng)時(shí),唯一的想法就是從地球上消失,總覺(jué)自己就是一塊朽木不可雕也,辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我的期望。

我從各個(gè)方面分析這節(jié)課失敗原因:首先:沒(méi)備好學(xué)生。其次,內(nèi)容設(shè)計(jì)粗枝大葉。再次,引導(dǎo)不到位,學(xué)習(xí)任務(wù)不明確等等,到今天為至,我才徹底明白,上一堂好真難呀。冰凍三尺非一日之寒,最后,我只有鼓勵(lì)自己,多學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,多總結(jié),多反思。盡自己最大的努力,哪怕是一塊朽木。

計(jì)算機(jī)課教學(xué)反思篇八

北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《組合圖形的面積》教學(xué)反思(李曉青)。

一分耕耘一分收獲。這次百花獎(jiǎng),讓我感受頗深,對(duì)于本節(jié)課,《組合圖形的面積》是學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形,三角形和梯形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)組合圖形面積的計(jì)算,這是面積知識(shí)的提升和發(fā)展。一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形,另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合,提高學(xué)生組合圖形面積的必要性,二是針對(duì)組合圖形的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探索性。針對(duì)本節(jié)課,我有一下反思:

同時(shí),使學(xué)生在頭腦中對(duì)組合圖形產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),更為下一步探究組合圖形面積做好鋪墊。

一、聯(lián)系生活,體會(huì)組合圖形必要性。

引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的組合圖形:從我們生活中哪些物體的表面可以找到組合圖形。讓孩子們感受學(xué)習(xí)組合圖形的必要性,也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各個(gè)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題善于提問(wèn)題。

二、探究方法,尋求解決問(wèn)題最優(yōu)化。

在學(xué)生解決組合圖形面積時(shí),重視把學(xué)生的思維過(guò)程充分暴露出來(lái),讓學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、自主探索、培養(yǎng)了能力。為每個(gè)學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,開(kāi)拓學(xué)生的思維,并引導(dǎo)學(xué)生尋找最簡(jiǎn)單的方法,實(shí)現(xiàn)方法的比較,同時(shí)也是反思自己的`方法和學(xué)習(xí)別人方法的一個(gè)很好時(shí)機(jī),通過(guò)學(xué)生的探索、交流、討論、優(yōu)化、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握組合圖形面積的計(jì)算方法,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考,得出解決問(wèn)題的方法;然后通過(guò)小組和全班交流,使學(xué)生學(xué)會(huì)了別人的方法;最后,從這些方法中,比較、反思、知道最簡(jiǎn)便的方法。

三、總結(jié)全課,學(xué)習(xí)解決問(wèn)題方法。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧,引導(dǎo)讓學(xué)生在總結(jié)上有所提升,在知識(shí)方面,還有數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想方面都應(yīng)該有收獲的。

對(duì)于本節(jié)課,暴露出的問(wèn)題:

1.各環(huán)節(jié)時(shí)間的分配。本節(jié)課在各環(huán)節(jié)的分配上有所欠缺,需要對(duì)各環(huán)節(jié)有個(gè)提前預(yù)設(shè),需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子們?cè)谟行У膯挝粫r(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。課堂進(jìn)行中,給于人的印象為趕,這就不能照顧到后進(jìn)生,導(dǎo)致他們對(duì)本節(jié)課失去學(xué)習(xí)欲望。

2.語(yǔ)言藝術(shù)。本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)過(guò)于單一,引導(dǎo)孩子們過(guò)渡環(huán)節(jié)以及布置任務(wù)的目的性上不明確。

3.組合圖形方法優(yōu)化上。雖然引導(dǎo)孩子們質(zhì)疑可以使學(xué)生明白在組合圖形的分割中,需要根據(jù)所給的條件進(jìn)行合理的分割,可以達(dá)到計(jì)算組合圖形的面積,但由于給予孩子們更多的時(shí)間相處更多的方法,從而忽略個(gè)后進(jìn)生,也忽略了孩子們想表現(xiàn)自我的心理,導(dǎo)致出現(xiàn)個(gè)各個(gè)相同分割的方法。本節(jié)課沒(méi)有在最后引導(dǎo)孩子們達(dá)到“分割的圖形越簡(jiǎn)潔,計(jì)算起來(lái)越簡(jiǎn)便”也是本節(jié)課的一大不足。

4.在課堂生成上,沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行快速思考,導(dǎo)致一些生成沒(méi)有及時(shí)的解決,忽略后,孩子們的質(zhì)疑沒(méi)有解決,也不能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

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