心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園一日生活指南心得體會(huì)篇一
剛?cè)雽W(xué)的日子里，對(duì)“開(kāi)放教育”這個(gè)名稱感到非常陌生。什么是開(kāi)放教育，開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)有什么不同，如何參加開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)等，諸如此類(lèi)的問(wèn)題使我們迫切想知道的。就好像站在十字路口，不知道應(yīng)該向著那個(gè)方向走去一樣迷茫。隨著學(xué)習(xí)《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》課程，以及后來(lái)在網(wǎng)絡(luò)上查閱關(guān)于《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》的一些知識(shí)，使我受益匪淺，更加增加了學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的的信心。
通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》這一課程，讓我知道了遍布全國(guó)各地的廣播電視大學(xué)，是由世紀(jì)偉人鄧小平親自倡導(dǎo)并批準(zhǔn)創(chuàng)辦的。廣播電視大學(xué)經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)雨洗禮，他的教學(xué)方式更加靈活，有了由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變和由“封閉”到“開(kāi)放”的轉(zhuǎn)變。更加注重學(xué)生自主能動(dòng)性、自學(xué)為主的思想觀念，改變以往“師教生隨”的被動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，這能使我盡快轉(zhuǎn)變到適應(yīng)廣播電視大學(xué)開(kāi)展的教育教學(xué)模式上來(lái)。因?yàn)樗捎枚鄬哟?、多?guī)格、多形式的辦學(xué)方式，重點(diǎn)面向基層、面向行業(yè)、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)地區(qū)，培養(yǎng)了各級(jí)各類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，為廣大求學(xué)者提供終身接受教育的機(jī)會(huì)和條件，更主要的是它的入學(xué)門(mén)檻低，學(xué)習(xí)方式靈活，不受年齡還有籍貫的限制。使一大批沒(méi)有上大學(xué)的的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了他們心中的大學(xué)夢(mèng)。
通過(guò)《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》的學(xué)習(xí)，使我了解和熟悉電大開(kāi)放教育新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在腦海中建立了什么是開(kāi)放教學(xué)模式的學(xué)習(xí)理念?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育特點(diǎn)及其與其他教育形式的區(qū)別，電大的學(xué)習(xí)有別于普通高校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是：電大學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。上課時(shí)間安排于周日早晨和周一晚上面授，學(xué)生以自學(xué)為主，利用網(wǎng)上教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，這樣既不耽誤工作時(shí)間，也免去了普通高校教育的死板性。電大與其他高等教育相比其課程教學(xué)有著自身的特點(diǎn)：注重多種媒體資源的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的運(yùn)用，盡可能便于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，師生準(zhǔn)永久性地分離；教育機(jī)構(gòu)或組織通過(guò)學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩方面對(duì)學(xué)生施加影響；利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容；提供雙向通信交流；在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生以個(gè)人自學(xué)為主，為了學(xué)習(xí)目的和社交進(jìn)行必要的會(huì)面。
通過(guò)《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》的學(xué)習(xí)，開(kāi)放教育使我更加學(xué)會(huì)利用課程多種媒體教學(xué)資源，安排自主學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)程，為自己自主學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)小組的幫助下計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)課程的重難點(diǎn)參加必要的面授輔導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)資源等多媒體課堂拓寬自己的知識(shí)面。開(kāi)放教育有國(guó)家提供的衛(wèi)星電視播出資源，也有遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)提供的動(dòng)態(tài)資源，還有傳統(tǒng)的文字教材等。我們可以通過(guò)多種途徑自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和信息。
因?yàn)橐脴I(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以就更要合理地安排時(shí)間。除了抽空參加教學(xué)點(diǎn)組織安排的面授課和在家看書(shū)學(xué)習(xí)外，還要養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣，qq群內(nèi)信息咨詢、打電話等手段向同學(xué)、老師、班主任獲取教學(xué)信息。剛開(kāi)校的時(shí)間，就收到老師發(fā)來(lái)的短信，讓我們?cè)诰W(wǎng)上核對(duì)自己的學(xué)籍、學(xué)號(hào)，身份證號(hào)、畢業(yè)證編號(hào)。并為每位同學(xué)分了組，并選了小組長(zhǎng)和班長(zhǎng)。每次老師布置的作業(yè)，班長(zhǎng)都放在了共享里面。通過(guò)做形成性考核冊(cè)，讓我們的知識(shí)更加牢固，寫(xiě)作水平也得到了進(jìn)一步的提升。
制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要是十足的信心把專(zhuān)業(yè)課給修完修好。大家都知道“繩鋸木斷，水滴石穿”這句話，只有勤學(xué)善問(wèn)，正確認(rèn)識(shí)自己自身的困難，，樹(shù)立自強(qiáng)不息的精神，俗話說(shuō)：“天道酬勤”、“勤能補(bǔ)拙”，偉大的成功和辛勤的勞動(dòng)是成正比的。開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)主要靠自己的自主學(xué)習(xí)，所以更加少不了勤奮。
首先，要上好面授課，提高學(xué)習(xí)效率。面授課一般安排在周日和周一，而且主要是“導(dǎo)學(xué)”指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程提出的問(wèn)題答疑解惑。如果沒(méi)有特別重要的事，一定要參加面授學(xué)習(xí)，與老師和同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流。
其次，安排好業(yè)余時(shí)間。遵循公司的“每天都爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步”格言。成人學(xué)習(xí)的最大困難就是缺少整塊兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，這就要求我們必須利用好一點(diǎn)一滴的業(yè)余時(shí)間，見(jiàn)縫插針。根據(jù)自身的情況，制訂好每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，這學(xué)期要學(xué)五門(mén)課，如何合理地安排時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
再次，多聽(tīng)、多看、多記。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)時(shí)多種感官剌激比更能搞高人們的記憶力。比如，在學(xué)英語(yǔ)課文的時(shí)候，可以一邊看課本原文，一邊聽(tīng)錄音，一邊記錄下生僻的短語(yǔ)或單詞。多種感覺(jué)器官一起并用，學(xué)習(xí)的效果可能會(huì)大大提高。最后、整理好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真完成電大老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。找出適合自己的學(xué)習(xí)筆記，筆記不一定是越詳細(xì)好，但一定要記下學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還有自己的薄弱點(diǎn)。針對(duì)筆記合理的去學(xué)習(xí)。通過(guò)作業(yè)，練習(xí)、復(fù)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)成果。
實(shí)踐與理論相結(jié)合。實(shí)踐環(huán)節(jié)是開(kāi)放教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。開(kāi)放教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)一般包括課程實(shí)踐和綜合實(shí)踐兩部分。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，你可以把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能應(yīng)用到具體的工作實(shí)踐中，找到理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際工作的結(jié)合點(diǎn)，從而為你的更大進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。比如學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)報(bào)表的編制就應(yīng)該把它應(yīng)用到工作中去，借簽書(shū)上實(shí)用的編制方法，彌補(bǔ)工作中的不足。積極將書(shū)本知識(shí)與自己的工作實(shí)踐相結(jié)合，摸索出了一條適合自己的學(xué)習(xí)方法。
電視大學(xué)為我提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我也能接受到高等教育，這圓了我上大學(xué)的夢(mèng)，在廣播電視大學(xué)中接受教育不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，我還學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)已培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握了必要的學(xué)習(xí)技能，我已學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將受益匪淺。
幼兒園一日生活指南心得體會(huì)篇二
《學(xué)習(xí)指南》是我一本學(xué)習(xí)上不可或缺的指南，我不斷地翻閱它，因?yàn)樗且槐竞脮?shū)，收錄了許多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓我從中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)，同時(shí)也幫助我更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第二段：提高學(xué)習(xí)效率。
《學(xué)習(xí)指南》中的第一部分介紹了如何提高學(xué)習(xí)效率，包括對(duì)時(shí)間的合理利用，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，以及積極地使用各種學(xué)習(xí)工具。這讓我意識(shí)到在學(xué)習(xí)中最重要的是合理規(guī)劃時(shí)間，并在規(guī)劃好的時(shí)間內(nèi)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作。只有這樣才能更好地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：技巧和方法。
《學(xué)習(xí)指南》中的第二部分是介紹學(xué)習(xí)技巧和方法，包括如何提高閱讀、寫(xiě)作和記憶能力，如何合理地使用筆記和文章批注等。這讓我在日常的學(xué)習(xí)中更具有針對(duì)性，從閱讀中獲得更多的信息，更好的理解和記憶，并能夠在寫(xiě)作中更好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。
第四段：學(xué)習(xí)心態(tài)。
《學(xué)習(xí)指南》中的第三部分是關(guān)于學(xué)習(xí)心態(tài)，如何保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，如何克服學(xué)習(xí)困難，如何設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。這讓我知道了一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)對(duì)于成功學(xué)習(xí)至關(guān)重要，相信自己，克服困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，這些都是成功學(xué)習(xí)的重要因素。
第五段：總結(jié)。
《學(xué)習(xí)指南》這本書(shū)幫助我學(xué)習(xí)了如何提高學(xué)習(xí)效率，如何使用學(xué)習(xí)工具和方法，如何保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)會(huì)了合理利用時(shí)間，提高閱讀、寫(xiě)作和記憶能力等，這些都幫助我的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性。它一直是我在學(xué)習(xí)路上的好幫手，幫助我在學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，也是一種體驗(yàn)和感悟。希望未來(lái)我仍然可以堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，繼續(xù)成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
幼兒園一日生活指南心得體會(huì)篇三
國(guó)家教育部《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的制定，對(duì)于我們幼教工作者是一個(gè)喜訊，《指南》為我們幼兒的教育教學(xué)指明了方向，也是我們工作的向?qū)Ш头较虮P(pán)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好，這就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《指南》。
通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》從中領(lǐng)悟頗深，知道作為老師的我們，和家長(zhǎng)一定要樹(shù)立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長(zhǎng)。例如，現(xiàn)在的家長(zhǎng)想看到的就是孩子認(rèn)識(shí)了多少字，學(xué)會(huì)了多少以內(nèi)的加減法，會(huì)唱多少的歌曲，學(xué)會(huì)了多少英語(yǔ)，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長(zhǎng)處，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足。家長(zhǎng)們的攀比心理害得孩子們有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在不斷地趕場(chǎng)一樣的學(xué)習(xí)中被葬送掉了。
如何還給孩子一個(gè)快樂(lè)童年，給孩子一片自由的天空。真正讓孩子在幼兒時(shí)期健康快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)，《指南》是促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，也是糾正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題的最有力的保障，幼兒教育的改革勢(shì)在必行，幼兒教育也應(yīng)成為全社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)。
首先，作為我們幼教工作者要深刻領(lǐng)會(huì)《指南》的'精髓，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。從管理者的理念更新做起，從教師自身做起?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰，具體，有指向性;從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn)，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么和他們能力的范圍。作為教師我們應(yīng)該怎樣去從孩子的發(fā)展需要去扎實(shí)有效的開(kāi)展工作。
其次，就是要當(dāng)好宣傳員，作為教育工作者我們有義務(wù)向家長(zhǎng)，宣傳幼兒教育工作的新理念與家長(zhǎng)一起分享《指南》。在以后的教育中，還要不斷的深入學(xué)習(xí)《指南》，將里面的內(nèi)容細(xì)化，更加深入來(lái)指導(dǎo)自己的教育行為，同時(shí)也要將里面有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育觀，達(dá)到家園合作一致化，為孩子撐起一片藍(lán)天，使每個(gè)孩子都得到全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
幼兒園一日生活指南心得體會(huì)篇四
《指南》是一本被廣泛使用的學(xué)習(xí)指南，他給我們提供了很多的學(xué)習(xí)方法和技巧。閱讀《指南》這本書(shū)籍，可以讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。本文將從自身的角度出發(fā)，談?wù)勛约洪喿x《指南》的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
《指南》中提到了一個(gè)很重要的概念——學(xué)習(xí)目標(biāo)。有足夠的認(rèn)識(shí)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助我們更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)注重明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)立小目標(biāo)，然后一步步完成。這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且令自己更有成就感。
第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
《指南》中也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性。計(jì)劃包括了時(shí)間管理、復(fù)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度等等，這些都會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)更加順利。我通常會(huì)在每一學(xué)期開(kāi)始前，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，比如找到一些學(xué)習(xí)資源，制定一個(gè)能夠長(zhǎng)期持續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些計(jì)劃和規(guī)劃不僅有利于我更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以幫助我完成學(xué)業(yè)的目標(biāo)。
第四段：明確學(xué)習(xí)方法。
在《指南》中，還有很多有關(guān)學(xué)習(xí)方法的分享。例如，使用思維導(dǎo)圖、利用空余時(shí)間等等，這些方法都可以幫助我們更好地記憶和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。我在學(xué)習(xí)中也特別喜歡使用思維導(dǎo)圖，把知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)一個(gè)整體中，用視覺(jué)化的方式來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而幫助我更好地記憶和應(yīng)用。
第五段：不斷更新學(xué)習(xí)技能。
隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，我們需要不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)水平?！吨改稀纷鳛橐槐窘?jīng)典的學(xué)習(xí)指南，可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得很多的技能和知識(shí)。同時(shí)，我們也需要在實(shí)踐中不斷地更新自己的知識(shí)和技巧。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，滿足社會(huì)和自身的需求。
結(jié)語(yǔ)：
總之，《指南》對(duì)于我們的學(xué)習(xí)給予了很多的啟示和幫助，學(xué)會(huì)借鑒《指南》中的學(xué)習(xí)方法和技巧，可以讓我們更快地進(jìn)步和成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中，注重目標(biāo)、規(guī)劃計(jì)劃、選擇適宜的方法是很重要的，我們需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和調(diào)整。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力，我們才能更加快樂(lè)和成功地走向未來(lái)。
幼兒園一日生活指南心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的閱讀習(xí)慣逐漸發(fā)生了變化。與此同時(shí)，讀(指南)也逐漸走進(jìn)了人們的視線。讀(指南)可以幫助人們更高效地閱讀，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀(指南)意義重大。在我使用讀(指南)的過(guò)程中，我有了一些深刻的體會(huì)和感悟。
首先，讀(指南)讓我的閱讀更加有針對(duì)性。在過(guò)去，我閱讀一本書(shū)時(shí)，往往會(huì)陷入到一片迷惘之中。我無(wú)法確定哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容可以略過(guò)。但是有了讀(指南)，我可以有效地避免這個(gè)問(wèn)題。讀(指南)會(huì)提供一份提綱，明確指導(dǎo)我閱讀的方向，并告訴我哪些內(nèi)容是需要重點(diǎn)關(guān)注的。這樣，我可以更加有針對(duì)性地閱讀，提高閱讀的效果。
其次，讀(指南)幫助我更好地理解和掌握書(shū)籍的要點(diǎn)。一本書(shū)籍中往往包含了大量的信息，有時(shí)候會(huì)讓人感到無(wú)從下手。但是有了讀(指南)，我可以在閱讀的過(guò)程中始終掌握著書(shū)籍的要點(diǎn)。讀(指南)會(huì)總結(jié)書(shū)籍的主要觀點(diǎn)和論證過(guò)程，幫助我更好地理解書(shū)籍的核心內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我可以根據(jù)讀(指南)提供的要點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的思考和理解，從而更好地吸收和運(yùn)用書(shū)籍中的知識(shí)。
第三，讀(指南)拓展了我的閱讀廣度。在傳統(tǒng)的閱讀過(guò)程中，我往往只關(guān)注某個(gè)特定領(lǐng)域的書(shū)籍，因?yàn)槲覍?duì)其他領(lǐng)域的了解相對(duì)較少，難以對(duì)相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行有效的閱讀。但是有了讀(指南)，我可以通過(guò)閱讀指南來(lái)獲取其他領(lǐng)域的知識(shí)。讀(指南)會(huì)提供各種不同領(lǐng)域的書(shū)籍推薦和介紹，讓我可以了解到更多的書(shū)籍，并且可以通過(guò)讀(指南)了解書(shū)籍的要點(diǎn)和觀點(diǎn)，從而擴(kuò)展了我的閱讀廣度。
第四，讀(指南)讓我的閱讀更加系統(tǒng)和有層次。在以往的閱讀過(guò)程中，我常常是零散地閱讀一些書(shū)籍。雖然在某方面可能能夠獲取一些知識(shí)，但是整體上來(lái)說(shuō)，我的知識(shí)結(jié)構(gòu)卻不夠有層次和系統(tǒng)。但是有了讀(指南)，我可以根據(jù)指南提供的書(shū)籍分類(lèi)和推薦，有意識(shí)地選擇和閱讀一系列相關(guān)書(shū)籍。這樣，我不僅可以系統(tǒng)地掌握一門(mén)學(xué)科的基本知識(shí)，還可以在這個(gè)基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)和研究。讀(指南)將我的閱讀變得有層次和有組織，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
最后，讀(指南)讓我更加主動(dòng)地閱讀。以前，我閱讀一本書(shū)往往是被動(dòng)的，只是為了完成任務(wù)或者滿足某種需求。但是有了讀(指南)，我開(kāi)始主動(dòng)選擇閱讀的內(nèi)容，并且可以通過(guò)讀(指南)來(lái)了解書(shū)籍的質(zhì)量和適宜程度。讀(指南)提供了豐富的書(shū)籍推薦和評(píng)論，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的書(shū)籍。這樣，我對(duì)閱讀的積極性大大增加，也讓閱讀變得更加有意義和有價(jià)值。
總之，讀(指南)在信息爆炸的時(shí)代發(fā)揮了重要的作用，它幫助人們更高效地閱讀，提高閱讀的效果和品質(zhì)。在我使用讀(指南)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到它的好處。讀(指南)讓我的閱讀更加有針對(duì)性、更加系統(tǒng)和有層次、更加廣泛和多樣化、更加理解和掌握要點(diǎn)、更加主動(dòng)和積極。我相信，在讀(指南)的幫助下，我會(huì)成為一個(gè)更好的讀書(shū)人，不斷積累和提升自己的知識(shí)和能力。
幼兒園一日生活指南心得體會(huì)篇六
通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展為核心，而且《指南》從健康、語(yǔ)言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)、訓(xùn)練建議兩部分組成。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，觀看自己的孩子，可從中發(fā)覺(jué)了孩子的特點(diǎn)，從中找出孩子的不足，理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》對(duì)家長(zhǎng)如何訓(xùn)練孩子有特別大的指導(dǎo)作用，同時(shí)也提高了家長(zhǎng)的訓(xùn)練力量和家庭訓(xùn)練質(zhì)量。
我家寶寶今年六周歲，在xx市西樓幼兒園大七班，名叫王梓赫，小名壯壯。
比起許多家長(zhǎng)，我或許算是個(gè)不負(fù)責(zé)任的媽媽?zhuān)覜](méi)有給壯壯報(bào)這樣那樣的早教班、輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班之類(lèi)的。在孩子的學(xué)習(xí)上我是順其自然的。就像是認(rèn)字，我從來(lái)不強(qiáng)迫他非要熟悉多少字。除了上幼兒園之前在墻上帖了幾張掛圖一邊認(rèn)字一邊認(rèn)圖外，只買(mǎi)了兩本薄薄的認(rèn)字書(shū)，一次只認(rèn)幾個(gè)字，不知不覺(jué)也許也能認(rèn)了百十來(lái)個(gè)。其他的字都是來(lái)自各個(gè)方面的。
路上的廣告牌、門(mén)牌，都是字。壯壯自己也有愛(ài)好來(lái)認(rèn)，錯(cuò)了的字媽媽就訂正，下次遇到再認(rèn)，錯(cuò)了再訂正，不用幾次甚至一次就知道是什么字了。有時(shí)候，帶壯壯走到路口，往往有許多廣告牌，壯壯就不自覺(jué)地念上面的字，許多的字連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得。并沒(méi)有統(tǒng)計(jì)壯壯現(xiàn)在能認(rèn)多少個(gè)字，但兒童故事書(shū)上的字，也許能熟悉95%左右，甚至更多，現(xiàn)在自己讀故事，綽綽有余。通過(guò)讀故事看書(shū)，壯壯還常常自己編個(gè)故事講給大人聽(tīng)，還會(huì)自己編個(gè)歌詞來(lái)唱給我們聽(tīng)。壯壯的語(yǔ)言力量也得到老師的夸獎(jiǎng)：這小子真能說(shuō)，我都說(shuō)不過(guò)他。
壯壯剛上幼兒園的時(shí)候是個(gè)很害羞的小伴侶，在路上遇到爸爸媽媽熟識(shí)的人，讓其問(wèn)阿姨好伯伯好之類(lèi)的話是很難說(shuō)出來(lái)的，甚至還會(huì)躲在爸爸媽媽身后不愿探出頭來(lái)，甚至連說(shuō)“老師好”都很困難。有一日，我去送壯壯上幼兒園，一路上都教育壯壯到了幼兒園之后，要對(duì)老師說(shuō)：老師好。壯壯答應(yīng)得好好的。到了幼兒園之后，我問(wèn)壯壯知不知道要對(duì)老師說(shuō)什么，在老師懷里的壯壯點(diǎn)點(diǎn)頭，但就是不愿說(shuō)出那三個(gè)字，老師也鼓舞壯壯說(shuō)出來(lái)。壯壯對(duì)老師說(shuō)：等媽媽走了之后再說(shuō)。我在教室門(mén)外，一會(huì)兒就聽(tīng)到老師說(shuō)：壯壯說(shuō)了，還害羞呢，臉都紅了。我在教室外沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)哦，可見(jiàn)壯壯的聲音太小了，但還是有進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》之后，我就常常帶壯壯和伴侶、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小伴侶接觸多了，體會(huì)到了交往的樂(lè)趣，面對(duì)大人漸漸也就不害羞了。而對(duì)現(xiàn)在的壯壯，我常常自問(wèn)：這孩子現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不知道害羞呢？看到誰(shuí)都不怕，都能說(shuō)上話。
老人在家里，有好吃的都是留著給孩子的，老人是不舍得吃一口的，我們做父母的往往是反對(duì)老人這樣做。每次吃好東西之前，我都訓(xùn)練壯壯：好東西先給大人吃，分完了自己再吃。開(kāi)頭壯壯還不太懂，說(shuō)多了，做多了也就知道了。壯壯有次在家吃水果，主動(dòng)給長(zhǎng)輩分了一圈，自己剩下一個(gè)小的，我問(wèn)他為什么這么做，壯壯說(shuō)有個(gè)小哥哥都把大的分給了哥哥，自己留小的。這就是從《三字經(jīng)》里學(xué)的“融四歲，能讓梨”。
有許多次老師發(fā)了新的字卡，我找出以前的字卡，和壯壯一起認(rèn)，有認(rèn)錯(cuò)不熟識(shí)的就多認(rèn)幾次。認(rèn)完了之后我們做表演的嬉戲。就是包袱剪子錘，贏了的人找一張字卡讓輸了的人根據(jù)詞意來(lái)表演一下，效果很不錯(cuò)哦。不知道你家的字卡都保存好了沒(méi)？其次天，壯壯還想表演，我卻換了嬉戲。依舊是包袱剪子錘，贏了的人找一張字卡讓輸了的人造個(gè)句子。不管造句如何，符不符合規(guī)律都不要打擊孩子，要鼓舞孩子。后期，我出個(gè)字，讓壯壯來(lái)組詞。有時(shí)在送壯壯去幼兒園的路上，出個(gè)字，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么字。別說(shuō)復(fù)雜的字，比如：烏——鳥(niǎo)，大——太、犬；木——本；日——田、目、白（其實(shí)日加一筆還可以變成其他許多字，找簡(jiǎn)潔的來(lái)說(shuō)）；月——用；王——主、玉。等等，有許多這樣的字。有時(shí)候說(shuō)熟了，我還得費(fèi)腦筋想：壯壯熟悉的字中都什么字加一筆或者減一筆可以變成其他的字呢。這樣的嬉戲可以多樣化，地點(diǎn)時(shí)間不受限制，總之，不管什么方式，一句話：在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲。
通過(guò)對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子對(duì)自身都有了肯定的熟悉和提高，孩子得到了很大的熬煉和提升，家長(zhǎng)在其中也受益匪淺。
幼兒園一日生活指南心得體會(huì)篇七
這學(xué)年我園組織老師進(jìn)行《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行交流活動(dòng)，從中收獲頗豐。
《指南》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。
《指南》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。
在尊重幼兒方面，我覺(jué)得做為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
學(xué)習(xí)《指南》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作指南》是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育者，應(yīng)該具有不斷地專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，教育不斷改革對(duì)教師的必然要求，也是活動(dòng)不斷變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的新的教育問(wèn)題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長(zhǎng)，提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn)，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng)，從而塑造新時(shí)代所需要的專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)。實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。
幼兒園一日生活指南心得體會(huì)篇八
此次疫情期間，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，雖然此前已經(jīng)閱讀過(guò)，但好書(shū)不厭百回讀，我又進(jìn)行了通讀、理解。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展分為健康、語(yǔ)言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，11個(gè)子領(lǐng)域、32個(gè)教學(xué)目標(biāo)、87條教學(xué)建議。每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)、訓(xùn)練建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)部分分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么進(jìn)展水平提出了合理期望，其中訓(xùn)練建議部分對(duì)我的啟示最大。
1、營(yíng)造暖和、輕松的環(huán)境，讓幼兒形成平安感和信任感。對(duì)于小班幼兒剛進(jìn)園的時(shí)候，由于環(huán)境生疏，又哭又鬧，不哭的孩子已跟著哭了，有嚴(yán)峻的分別焦慮。《指南》給我們的建議是：老師要保持良好的心情狀態(tài)，以主動(dòng)、開(kāi)心的心情影響幼兒；以觀賞的看法對(duì)待幼兒。留意發(fā)覺(jué)幼兒的優(yōu)點(diǎn)、接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)潔與同伴做橫向比較。這樣就能給孩子營(yíng)造一個(gè)暖和的心理環(huán)境，讓孩子對(duì)這個(gè)生疏的地方、生疏的人產(chǎn)生好感，關(guān)心孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境。例如有些孩子比較內(nèi)向，不愿與別人溝通，我們應(yīng)當(dāng)以觀賞的看法去對(duì)待幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，將其放大化，讓孩子對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)有所熟悉并感到滿意。
2、怎樣對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子。小班的孩子由于自控力量差，奇怪心強(qiáng)。不管什么東西都想摸。所以常常犯錯(cuò)誤，《指南》給我們的建議是：幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不歷聲斥責(zé)，更不能打罵。幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等安靜后告知他什么行為是可以接受的。
3、應(yīng)當(dāng)敬重每個(gè)孩子的進(jìn)展，注意個(gè)體差異。孩子們來(lái)自不同的家庭，全班孩子之間存在個(gè)體差異，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)敬重每個(gè)孩子的進(jìn)展，接納孩子的個(gè)體差異，不做橫向比較。每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不準(zhǔn)用“像不像”、“好不好”等評(píng)價(jià)幼兒的作品，每一個(gè)孩子都有他獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和獨(dú)創(chuàng)性。
4、敬重幼兒的進(jìn)展規(guī)律。我們的家長(zhǎng)不管孩子有沒(méi)有這方面的愛(ài)好、愛(ài)好，是不是適合自己孩子年齡段的特點(diǎn)，我們班的家長(zhǎng)中也存在著這種問(wèn)題，他們關(guān)懷的是孩子熟悉了多少字，會(huì)寫(xiě)多少數(shù)字。我們不能滿意家長(zhǎng)的要求，以家長(zhǎng)為中心，違反幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律。不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，身體發(fā)育，強(qiáng)加于幼兒學(xué)習(xí)一些與他們年齡不符的內(nèi)容。孩子應(yīng)當(dāng)有嬉笑游樂(lè)的歡樂(lè)童年，這不僅是對(duì)孩子的童年負(fù)責(zé)，也是對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會(huì)，在工作中，我會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。我想，我們的孩子肯定有一個(gè)天真、歡樂(lè)、嬉戲的童年。
幼兒園一日生活指南心得體會(huì)篇九
第一段：引言（100字）。
《讀心術(shù)指南》是一本對(duì)于人與人之間心理互動(dòng)的指南書(shū)籍，我在閱讀這本書(shū)后，深感讀心術(shù)的重要性。讀心不僅可以幫助我們更好地了解他人的內(nèi)心世界，還能提高我們的溝通能力和人際交往的效果。本文將從書(shū)中的幾個(gè)關(guān)鍵概念入手，談?wù)勎覍?duì)于讀心術(shù)的體會(huì)和心得。
第二段：觀察細(xì)微的變化（200字）。
讀心術(shù)的核心在于觀察他人的細(xì)微變化。在日常生活中，我們常常忽略他人的細(xì)節(jié)，很少去留意他們的情緒、姿態(tài)、語(yǔ)言和身體動(dòng)作等。而通過(guò)觀察這些變化，我們能夠了解他人的真實(shí)想法和感受。例如，當(dāng)他人情緒低落時(shí)，他們的目光會(huì)游離不定，表情會(huì)變得淡漠，語(yǔ)氣會(huì)變得低沉。只有我們?nèi)フ嬲P(guān)注他人的細(xì)微變化，才能更好地讀懂他們的內(nèi)心。
第三段：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解（300字）。
讀心術(shù)不僅包括對(duì)他人細(xì)微變化的觀察，還有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解。傾聽(tīng)是一種主動(dòng)的行為，需要我們用心去聆聽(tīng)他人的感受和需求。要做到真正傾聽(tīng)，我們需要摒棄偏見(jiàn)、不要急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且給予他人足夠的空間和時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的想法。同時(shí)，理解他人的需求也是讀心術(shù)的重要組成部分。每個(gè)人都有自己的思考方式、價(jià)值觀、需求和期待，我們要尊重并理解他們的立場(chǎng)，與他們建立信任和共鳴。
第四段：培養(yǎng)共情能力（300字）。
讀心術(shù)的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)共情能力，即能夠感同身受地理解他人的感受和情緒。共情能力源于對(duì)他人的關(guān)注、體諒和同理心。只有當(dāng)我們真正關(guān)心他人，并設(shè)身處地去感受他們的情感，我們才能夠與他人建立良好的情感聯(lián)系。共情能力對(duì)于人際交往和人情世故都至關(guān)重要。通過(guò)共情，我們能夠更好地與他人溝通、解決沖突，增進(jìn)彼此的理解和信任。
第五段：運(yùn)用讀心術(shù)的好處和體會(huì)（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用讀心術(shù)，我收獲了很多好處和體會(huì)。首先，讀心術(shù)幫助我更好地了解他人的需求和期待，我能更準(zhǔn)確地滿足他們的需求，提高我的服務(wù)品質(zhì)和效果。其次，讀心術(shù)讓我更敏銳地察覺(jué)他人的情感和情緒變化，及時(shí)調(diào)整溝通方式和做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。再次，讀心術(shù)加強(qiáng)了我與他人之間的親密關(guān)系，我能夠更好地與他人建立信任和共鳴。最后，讀心術(shù)提高了我的人際交往能力和領(lǐng)導(dǎo)力，我能夠更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)、化解沖突，提高工作效率和達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
總結(jié)（100字）。
讀心術(shù)是一門(mén)深入人心的學(xué)問(wèn)，可以幫助我們更好地理解他人、提高溝通能力、加強(qiáng)人際關(guān)系，并取得更好的成就。通過(guò)觀察細(xì)微的變化、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解、培養(yǎng)共情能力，我們能夠在交往與溝通中做到更精確、更自如、更有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解他人的想法。讀心術(shù)是人際交往中必不可少的技能，也是一門(mén)需要不斷實(shí)踐和提高的能力。
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