心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實踐能力和解決問題的能力,促進與他人的交流和分享。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,了解自己的優(yōu)點和不足,從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師雙減心得體會篇一
近年來,我國教師雙減政策逐漸推行,為教師們減輕了課堂負(fù)擔(dān),提高了教學(xué)效率。作為一名教師,我深深感受到了這一政策給我?guī)淼暮锰?。在實踐中,我總結(jié)出一些心得體會,今天我想與大家分享。
首先,教師雙減讓我有更多時間研究教學(xué)。在過去,我常常抱怨沒有時間研究新教材,找尋新教學(xué)法。而現(xiàn)在,減負(fù)政策提供了更多的時間,我可以自由支配,用于改進我的教學(xué)方法和輔助教材的選擇。通過這樣的研究,我能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,設(shè)計更具針對性的教學(xué)計劃。同時,我也能夠更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,并根據(jù)實際情況進行實時調(diào)整,確保教學(xué)效果的最大化。
其次,教師雙減促使我更加重視個性化教育。在繁重的教學(xué)任務(wù)下,我往往無暇顧及每個學(xué)生的差異化需求。然而,減負(fù)政策給了我更多的時間和精力,讓我能夠更加細(xì)致入微地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和獨特需求。我能夠更多地傾聽學(xué)生的聲音,了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式,制定更適合他們的學(xué)習(xí)計劃。通過個性化教育的實施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的激發(fā),他們的學(xué)習(xí)成績也有所提高。
再次,教師雙減使我有更多時間關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育。過去,由于繁重的教學(xué)任務(wù),我常常只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而忽視了他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。然而,減負(fù)政策的實施讓我有更多的時間去了解學(xué)生的特長和興趣愛好,從而更好地開展素質(zhì)教育。我鼓勵學(xué)生參加各種社團活動,提供豐富多樣的課外活動,引導(dǎo)他們積極參與到社會實踐中。通過素質(zhì)教育,我希望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能,這些都是他們今后發(fā)展的重要素質(zhì)。
最后,教師雙減讓我有更多時間進行自我提升。作為一名教師,不僅僅是傳授知識,更要不斷提升自己的專業(yè)能力。減負(fù)政策的實施,使我有更多的時間去參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動。我可以參與教學(xué)研討會,與來自不同學(xué)校的老師進行探討,借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗;我可以參加專業(yè)培訓(xùn)班,深入學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。這些學(xué)習(xí)和交流的機會,讓我與時俱進,提高自己的教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生。
總之,教師的雙減政策為我們帶來了諸多好處。通過更多的時間研究教學(xué)、重視個性化教育、關(guān)注學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和進行自我提升,我越來越有信心成為一名優(yōu)秀的教師。我相信,隨著教師雙減政策的不斷推進,我國的教育事業(yè)將會邁上新的臺階,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
教師雙減心得體會篇二
隨著教育變革的不斷深入,"雙減去留作業(yè)"政策被廣泛落地,為教師們減輕了過重的教學(xué)負(fù)擔(dān),讓教師能夠更專注于教學(xué)本質(zhì)。作為一名教師,我深切感受到了雙減政策帶來的益處。下面,我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐和體會,分享關(guān)于雙減政策的心得體會。
首先,雙減政策無疑極大地減輕了教師的備課壓力。過去,教師們需要為每一節(jié)課都準(zhǔn)備大量的教案和備課材料,不僅需要花費大量的時間,還需要不斷消耗腦力。而雙減政策的實施使我們的備課壓力大為減輕,我們只需要為核心概念和重要知識點進行精心準(zhǔn)備即可。這樣,不僅能夠節(jié)省教師的寶貴時間,還能提高備課效率,使我們更加專注于教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。
其次,雙減政策使得教學(xué)更活潑、更有趣。在過去,我的教學(xué)重心主要是把課本上的知識點講給學(xué)生,而現(xiàn)在,通過取消留作業(yè)這一環(huán)節(jié),我有更多的時間與學(xué)生互動,開展各種形式的教學(xué)活動。我可以利用上課時間組織學(xué)生進行小組合作、實驗觀察、問題探究等,從而培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新思維。同時,我也可以通過投影儀、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段,讓課堂更加生動、形象地向?qū)W生展示知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
另外,雙減政策促進了課后閱讀的發(fā)展。雖然取消了課后大量的作業(yè),但并不意味著我們要放松對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。相反,我們要鼓勵學(xué)生進行自主閱讀,并結(jié)合自己的興趣和特長,選擇適合自己的書籍進行閱讀。因此,在教學(xué)過程中,我增加了課后閱讀環(huán)節(jié),讓學(xué)生有更多的時間去閱讀,并在課堂上推薦一些優(yōu)秀的圖書和文學(xué)作品,以此來引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的發(fā)展。通過課外閱讀,學(xué)生能夠拓寬知識面,增長見識,形成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。
最后,雙減政策促進了教師的專業(yè)發(fā)展。作為教師,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷進步,以適應(yīng)教育變革的需求。而雙減政策的實施,為我們提供了更多的時間和空間去開展教育研究和自我提升。我們可以積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會,提高自己的專業(yè)水平和能力。同時,我們也可以深入研究學(xué)科知識,與同行們進行教學(xué)交流,分享教學(xué)心得,從而不斷完善自己的教學(xué)方法和理念。
總結(jié)起來,雙減政策給教師們帶來了更多的便利和機會,讓我們能夠更加專注于教學(xué)本質(zhì),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的合理利用。我們要深入學(xué)習(xí)和體會雙減政策的精神,切實將其落實到教學(xué)實踐中,不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。相信在雙減政策的指引下,我們的教育事業(yè)將蓬勃發(fā)展,培養(yǎng)出更多有潛力和創(chuàng)造力的未來人才。
教師雙減心得體會篇三
通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策,具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān),還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策出臺的目的是通過加強學(xué)校教育,提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化作業(yè)布置,提升課后活動質(zhì)量,減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減,減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。
我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先,就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),從小學(xué)開始就特別的辛苦,這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二,就是減輕家長的負(fù)擔(dān),不會在有嚴(yán)重的內(nèi)卷,大量的花費。第三,這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷,篩選學(xué)習(xí)能力強的人才的目的。
那么我們?nèi)绾螌嵤╇p減政策?
(1)控制作業(yè)總量和時長,為學(xué)生留下充足的時間放松身心。
(2)提高作業(yè)設(shè)計效度,避免機械,無效訓(xùn)練。
(3))完善作業(yè)管理監(jiān)控機制,家庭作業(yè)校內(nèi)做。
(4)提升課堂質(zhì)量。
(5)確保課后服務(wù)時間,推行課后服務(wù)5+2模式,即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù),每天至少開展兩小時,課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r間。
(6)規(guī)范培訓(xùn)行為,校外機構(gòu)不得占用國家法定
教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平,不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn),讓家長們教育成本顯著下降,也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。
教師雙減心得體會篇四
近年來,雙減政策在中國教育領(lǐng)域不斷深化,旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和教師過多的非教學(xué)工作,營造良好的教育環(huán)境。作為受益者之一,教師們紛紛積極配合政策的推行,并從中收獲了很多心得體會。本文將從教學(xué)模式、工作方法、個人成長、專業(yè)發(fā)展以及學(xué)生情感方面,總結(jié)教師對雙減政策的心得體會。
首先,雙減政策推動了教師的教學(xué)模式創(chuàng)新。在過去,由于學(xué)校和家長的過高期待,教師經(jīng)常面臨傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,只能以填鴨式教育為主導(dǎo)。而如今,雙減政策的推行,為教師提供了更多的空間和時間去探索靈活多樣的教學(xué)方式。許多教師開始將學(xué)生的主體性引入課堂,借助小組教學(xué)、項目制學(xué)習(xí)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。
其次,雙減政策鼓勵教師采用高效的工作方法。過去,教師可能常常為了應(yīng)付瑣碎的行政工作而感到心力交瘁,無法將更多的精力投入到教學(xué)中。然而,隨著雙減政策的實施,各校紛紛精簡了行政程序和工作流程,減輕了教師的非教學(xué)工作負(fù)擔(dān),使得教師能夠?qū)⒏鄷r間用于備課和教學(xué)上。教師們開始主動尋找高效的工作方法,如培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力、使用教育科技手段等,提高了工作效率并提升了教學(xué)質(zhì)量。
第三,雙減政策推動了教師個人的成長。教師作為教育者,在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時,也需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)。雙減政策給予了教師更多的自主權(quán),允許他們選擇有針對性的培訓(xùn)課程,開展自己感興趣的研究項目。教師們發(fā)現(xiàn),通過這樣的自我提升,不僅能夠提高自身的專業(yè)能力,還能夠更好地應(yīng)對學(xué)生的多樣化需求,增加教學(xué)的生動性和趣味性。這種個人成長的經(jīng)歷,不僅讓教師在職業(yè)發(fā)展中收獲滿滿的成就感,還能夠為教育事業(yè)的進步做出更大的貢獻。
此外,雙減政策也引導(dǎo)了教師專業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型。過去,教師可能更多地以知識傳授者的身份存在,職責(zé)主要集中在課堂教學(xué)上。然而,雙減政策鼓勵教師更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力和社交能力。許多教師意識到,自己需要不斷學(xué)習(xí)和探索,提升自己對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。他們積極參與學(xué)科競賽、學(xué)?;顒?、社團指導(dǎo)等,不斷拓展自己的專業(yè)領(lǐng)域,為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。
最后,雙減政策觸動了教師對學(xué)生情感的關(guān)注。在過去,教師可能因為過多的課堂教學(xué)工作,無法關(guān)注到每一個學(xué)生的成長和需求,甚至無法留出時間與學(xué)生進行交流互動。然而,雙減政策的推行,讓教師有更多的時間去關(guān)注學(xué)生的情感需求,增強師生之間的情感聯(lián)系。許多教師開始注重與學(xué)生的溝通交流,關(guān)心學(xué)生的身心健康,給予他們更多的支持和鼓勵。這樣的關(guān)注和關(guān)愛,不僅讓學(xué)生感受到來自教師的溫暖和關(guān)懷,同時也促進了學(xué)生的健康快樂成長。
綜上所述,雙減政策的推行給予教師更多的空間和機會,激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)造力。教師們從不同的角度體會到了雙減帶來的積極變化,尤其是在教學(xué)模式、工作方法、個人成長、專業(yè)發(fā)展以及學(xué)生情感方面。相信隨著雙減政策的不斷完善,教師們將繼續(xù)分享更多寶貴的心得體會,為教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生成長做出更大的貢獻。
教師雙減心得體會篇五
“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺,2021年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進行了有關(guān)教研,老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康快樂,保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長負(fù)擔(dān),緩解家長焦慮情緒,回應(yīng)社會關(guān)切,促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減,英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮,必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事,優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動,其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ),強調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固,知識的遷移,思維的激活(鑰匙),好奇的追問,理解的加深,但都應(yīng)以價值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機制我國小學(xué)生的英語作業(yè),應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機制,其核心為:鞏固已學(xué),強化實踐,達(dá)到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流,不僅可通過語言,還可通過圖像、聲音、動漫,需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語,都應(yīng)從情感出發(fā)。語言,除了準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外,作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好,對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè),語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
教師雙減心得體會篇六
第一段:介紹雙減的概念和背景(200字)
近年來,雙減成為教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的話題。雙減即減負(fù)和減壓,旨在緩解學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和工作壓力。作為教育工作者,教師在實施雙減政策中起著重要的角色。通過了解和實踐,教師們對雙減政策有了更加深刻的理解和體會,并且形成了一系列心得體會。
第二段:減負(fù)策略對學(xué)生的影響(200字)
減負(fù)政策的實施對學(xué)生有著積極的影響。教師發(fā)現(xiàn),減負(fù)政策使學(xué)生們從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來,有更多的時間去進行興趣愛好和自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和動力得到了提升,成績也有所提高。同時,減負(fù)政策還注重學(xué)生身心健康的培養(yǎng),通過開展戶外活動、心理輔導(dǎo)等手段,為學(xué)生提供全面的發(fā)展環(huán)境。
第三段:減壓策略對教師的影響(200字)
實施減壓策略不僅對學(xué)生有益,對教師也同樣發(fā)揮了積極的作用。教師們發(fā)現(xiàn),減壓政策能夠減輕他們的教學(xué)壓力,讓他們有更多的時間去精心備課、創(chuàng)新教學(xué)方法。同時,減壓政策還注重教師的職業(yè)發(fā)展,提供各種培訓(xùn)和進修的機會,使教師能夠不斷提高自身專業(yè)水平。
第四段:教師的心得體會(300字)
教師們在實施雙減政策的過程中,積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先,教師表示應(yīng)充分重視學(xué)生的興趣和個性發(fā)展,尊重學(xué)生的意愿,避免過度負(fù)擔(dān)。其次,教師認(rèn)為要注重教育資源的合理分配,保證每個學(xué)生都能享受到公平的教育機會。此外,教師們也發(fā)現(xiàn)加強家校合作對于學(xué)生的全面發(fā)展十分重要,教師與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第五段:總結(jié)并展望(300字)
通過實施雙減政策,教師們體會到了減輕負(fù)擔(dān)和壓力的益處。學(xué)生和教師的學(xué)業(yè)壓力得到緩解,相應(yīng)地學(xué)習(xí)和教育質(zhì)量得到提升。但是,也需注意,在減負(fù)的同時不能忽視教育的本質(zhì),要保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的個體發(fā)展。未來,我們希望通過更好的政策和措施,進一步提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
注:以上文字僅供參考,具體內(nèi)容請根據(jù)實際情況進行調(diào)整和修改。
教師雙減心得體會篇七
今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。文件要求:嚴(yán)格禁止給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。老師要及時做好反饋,加強面批面改、做好答疑輔導(dǎo)、實施個性化輔導(dǎo),提升作業(yè)對學(xué)習(xí)的促進作用。科學(xué)利用課余時間,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺,“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”,減作業(yè)總量,提作業(yè)質(zhì)量,教師要精心設(shè)計作業(yè),有效的作業(yè)設(shè)計不僅關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,要關(guān)注學(xué)生能否運用體育知識實際問題,關(guān)注學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”,訓(xùn)練就是教學(xué),訓(xùn)練也是課程,僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計,充分發(fā)揮作業(yè)的育人價值,以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用,作業(yè)是熟悉的“陌生人”,廣大教師設(shè)計有靈動的作業(yè),激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提升學(xué)生解決問題的能力,促進學(xué)生全面發(fā)展。
在我們學(xué)校,學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教,學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則,組織全體教師對“雙減”政策進行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施,扎實貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中與此同時,我校還實行“5+2”模式,即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù),每天至少開展2小時,面對教育政策新要求,我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求,分別制訂了各項細(xì)化制度,在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。
作為老師,我一定會把雙減政策落實到教學(xué)工作當(dāng)中去,讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。
我認(rèn)為具體的做法有:學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識,更新教學(xué)理念,明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。
1、加強集體備課,認(rèn)真鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)各班的實際情況,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進行訓(xùn)練。
2、精心設(shè)計課堂練習(xí),圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。
3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點,進行說話練習(xí)。
作為一線教師,首先積極學(xué)習(xí),更新理念,提高落實政策的意識。充分鉆研教材,改善舊有的教法,提升串聯(lián)教材,融合知識點的能力?;诎l(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),設(shè)計一些可以變式的作業(yè),根據(jù)學(xué)生的能力,題目可變深,也可變淺,激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計,應(yīng)該處理好長與短,快與慢,內(nèi)與外,多與少的關(guān)系;真正落實好四個強化,強化總量控制,強化質(zhì)量提升,強化習(xí)慣培養(yǎng),強化責(zé)任落實。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),同時不降低教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生能學(xué)的更輕松,更高效。
教師雙減心得體會篇八
隨著教育體制的改革和教育理念的不斷更新,教師的工作壓力日益增大。為了緩解教師的工作負(fù)擔(dān),近年來,教師雙減政策逐漸推行。教師雙減包括課時減少和任務(wù)減輕,旨在提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活質(zhì)量。在實踐過程中,我深受益匪淺,有了一些心得體會。
首先,課時減少為教師創(chuàng)造了更好的教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師常常需要負(fù)責(zé)的課時過多,導(dǎo)致教學(xué)無暇顧及,難以實現(xiàn)個性化教育。而通過課時減少,教師能夠更加注重每個學(xué)生的個體差異,因為他們有更多的時間去了解學(xué)生的興趣、特長和需求。我在這方面的體會是,在降低課時的同時,我可以更多地運用課余時間進行個別輔導(dǎo),滿足學(xué)生的個性化需求,提升他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。
其次,任務(wù)減輕提高了教師的工作效率。在以往的工作中,教師經(jīng)常需要應(yīng)付瑣碎的教務(wù)工作,如填表、開會、備案等,這些工作不但耗費精力,而且浪費教學(xué)時間。但通過任務(wù)減輕政策的落實,教師能夠有更多的時間專注于教學(xué)、備課和教學(xué)研究。我親身感受到,讓教師專注于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究,可以帶來更高的工作效率和更好的工作狀態(tài)。在我現(xiàn)在的工作中,我注重提前備課,關(guān)注研究新的教學(xué)方法,有效利用工作時間,將教學(xué)內(nèi)容和方法進行優(yōu)化與改進,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
另外,教師雙減政策也為教師的個人成長提供了更多的空間。傳統(tǒng)的工作模式下,教師通常需要將大部分精力投入到教學(xué)工作中,有限的時間和精力難以用于學(xué)術(shù)研究和個人提升。然而,通過減輕教師的工作負(fù)擔(dān),我感受到自己有了更多的時間和精力去學(xué)習(xí)和成長。我能夠參加更多的學(xué)術(shù)交流會議、研修班和培訓(xùn)課程,不斷提升自己的專業(yè)能力。在這個過程中,我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者,不僅拓寬了自己的視野,還通過交流和學(xué)習(xí)提升了自己的教學(xué)水平。
最后,教師雙減政策也使得教師的生活質(zhì)量得到了提升。課時減少和工作效率的提高,使得教師能夠更好地平衡工作和生活。我自己的體會是,有更多的時間和精力去關(guān)心自己的家庭和朋友,享受生活的樂趣。同時,我也更加注重自己的身體健康,通過運動和休息來放松身心,保持良好的工作狀態(tài)。這些改變不僅使我更加快樂幸福,也提高了我的工作效率和工作質(zhì)量。
綜上所述,教師雙減政策對教師的影響深遠(yuǎn)。課時減少和任務(wù)減輕為教師創(chuàng)造了更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件,提高了工作效率和教學(xué)質(zhì)量。同時,教師雙減政策也為教師的個人成長和生活質(zhì)量提供了更好的保障。作為一名教師,我深深感受到了教師雙減政策的好處,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生做出積極的貢獻。
教師雙減心得體會篇九
雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求,學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語文來說,只有加強教師培訓(xùn),更新教育觀念、方法、評價方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì),學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量,作業(yè)要減負(fù),先得在課堂上弄明白。要提前備課,集體研討,改變教學(xué)形式,形成一套有效的教學(xué)設(shè)計、課件。同時,教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材,開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課,配套的背誦、習(xí)字練習(xí),這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機械性抄寫的多,作為語文老師,要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上,針對學(xué)情教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí),緊扣教學(xué)目標(biāo),課堂抓能力訓(xùn)練,扎實的提高語文課堂教學(xué)的效率,讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,先復(fù)習(xí),再寫作業(yè),作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時,每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè),分層布置作業(yè),課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)的練習(xí),可以做到面批面改,學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力,引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù),然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)校快樂學(xué)習(xí),在家快樂成長。
教師雙減心得體會篇十
近年來,關(guān)于“雙減教師”這個話題在教育領(lǐng)域引起了極大的關(guān)注。作為一個剛剛?cè)胄胁痪玫穆殬I(yè)教師,我也深深感受到了這種改革帶來的影響。下面我將分享一下我的心得體會,談?wù)劇半p減教師”對于教育教學(xué)和我們職業(yè)發(fā)展的影響。
首先,我認(rèn)為“雙減教師”改革從根本上提高了我們教師在教學(xué)工作中的主體地位。過去,我們常常被安排為簡單的課堂執(zhí)行者,需要按照教材的要求給學(xué)生講解知識,孜孜不倦地檢測學(xué)生的答題情況。這讓我們感到很被動,缺少掌控課堂的感覺。但是“雙減教師”改革突破了這種束縛,允許我們更加靈活地安排課程,并且有選擇地進行深入學(xué)習(xí)。我們不再是教材的奴隸,而是能夠更好地發(fā)揮教學(xué)個性和專業(yè)素養(yǎng)的主人。
其次,“雙減教師”改革是一種新的教育理念和教學(xué)方法的啟蒙。我們不斷地強調(diào)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。我們試圖改變傳統(tǒng)的“一紙卷子定輸贏”的評價方式,探索多元化的評價方式,真正實現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)以致用、解決問題的教育目的。這種改革引導(dǎo)著我們教師自身逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)方法,在不斷探索的過程中逐步形成了自己獨特的教育風(fēng)格,也培養(yǎng)了更多擁有獨特教育理念和教學(xué)能力的教師。
第三,“雙減教師”改革讓我們對教育教學(xué)的目的性和效果進行了更加深刻的思考。通過這種改革方式,我們不僅僅關(guān)注課堂上產(chǎn)生的教育效果,更加意識到我們應(yīng)該面向未來,關(guān)注學(xué)生在學(xué)校教育之外的發(fā)展和成長。我們能夠更有針對性地開展日常教育活動,制定更加貼近學(xué)生實際的教育方案。通過與家長、學(xué)生和同事的溝通交流,建立一個更加緊密的教育生態(tài)系統(tǒng),真正達(dá)到優(yōu)化教育資源的目的。
然而,這種改革也是有實際困難和挑戰(zhàn)的。教師們需要花費更多的時間和精力去準(zhǔn)備、組織和設(shè)計更復(fù)雜、更高質(zhì)量的教育流程和活動。此外,由于傳統(tǒng)評價制度的遺留問題,教育改革仍然需要在評價方式上實現(xiàn)更大的突破。我們需要不斷地與學(xué)生和家長交流,傾聽他們的心聲,不斷地修改和完善我們的教育方案,才能及時調(diào)整自己的工作,做好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
最后,總結(jié)一下,“雙減教師”改革對我的影響:一方面,幫助我在教學(xué)工作中擁有了更多的主導(dǎo)權(quán),發(fā)揮了自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維;另一方面,使我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)的真正目的以及評價方式的重要性,為我今后的教育職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時,我也看到了教育教學(xué)領(lǐng)域中可能存在的種種問題和挑戰(zhàn),這激勵著我不斷深化自身的思考和研究,以期更好地貢獻自己的力量,為中國的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。
教師雙減心得體會篇十一
推薦:社會人群就是一個金字塔,永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂,也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念,除了科學(xué)文化知識,還包含體育、藝術(shù)、勞動等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”,培養(yǎng)熱愛國家、獻身民族的人。作為家長和教師,最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長,引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路,而不是千軍萬馬擠獨木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢?
1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價,恰恰相反,是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道,在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,所使用的時間越多,所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學(xué)習(xí)時間、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率,甚至危害孩子們的身心健康。因此,學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久,就成為教師們首先要研究和解決的問題。
2.保護和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力,對現(xiàn)在的孩子們而言,生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的,因此,興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師,學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),主要有三個原因:一是不會做;二是簡單、重復(fù)、數(shù)量多;三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因,教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè),讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對第二個原因,教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因,教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4.加強和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo),及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象,如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,但得到的是結(jié)果,并未從根本上解決問題(這也是大量搜題app被禁用的主要原因)。
因此,教師要按照作業(yè)進度計劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式,及時和孩子們進行交流和指導(dǎo)??梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式進行指導(dǎo),充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
教師雙減心得體會篇十二
隨著社會的發(fā)展和教育的改革,雙減教育政策已經(jīng)成為當(dāng)今教育的熱門話題。雙減教育包括雙減課堂和雙減教師。在雙減課堂中,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得更多的知識和技能;而在雙減教師方面,教師通常從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來,注重學(xué)生的個性化發(fā)展和探究學(xué)習(xí)。作為一名雙減教師,我對這一教育模式的管理和實施有了更深的理解和體會。
第二部分:探究學(xué)習(xí)的重要性
在雙減教育中,探索學(xué)習(xí)的方法遠(yuǎn)比書本知識更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生充分參與探究型學(xué)習(xí)時,他們會保持好奇心、探究精神和創(chuàng)造性思維,而且能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。
第三部分:注重學(xué)生的主體地位
在傳統(tǒng)的教育模式下,教師往往處于主導(dǎo)地位,而學(xué)生則處于被動地位。但是,在雙減教師的角色中,教師需要注重學(xué)生的主體性。這意味著教師需要結(jié)合學(xué)生實際情況,在課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計和評價方式方面注重個性化需求,從而能夠幫助學(xué)生充分釋放天賦潛能,實現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果。
第四部分:提升教學(xué)創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)教育與雙減教育一個重要的不同之處是,后者需要教師具備更高的創(chuàng)新能力。雙減教育對教師也提出了更高的要求:教師需要不斷尋找新方法,開發(fā)創(chuàng)新的課程,設(shè)計和實施新的教學(xué)策略。除此之外,教師還需要不斷學(xué)習(xí)和研究不同領(lǐng)域的知識,從而能夠持續(xù)地提高自己的專業(yè)水平。
第五部分:總結(jié)
總體而言,雙減教師是當(dāng)前教育教學(xué)改革的必然趨勢。作為一名雙減教師,我意識到,除了需要與學(xué)生建立資源共享和互相尊重的良好關(guān)系之外,我還需要注重持續(xù)發(fā)展自己的教學(xué)能力,包括設(shè)計改進探究型學(xué)習(xí)活動、開發(fā)新的教學(xué)策略和不斷進修和研究等。我相信,在這個過程中,我也能夠從學(xué)生成長和發(fā)展中取得更多的快樂和成就感。
教師雙減心得體會篇十三
開學(xué)季,上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子們“返璞歸真”,這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束,很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法,業(yè)余時間做“加法”,孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學(xué)期,“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”,家長們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季,如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接,持續(xù)推動減負(fù)政策在校園里落地,孩子關(guān)心,家長注重,全社會關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中,精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項“硬舉措”落地落實,首先要深刻把握“雙減”重點,對標(biāo)對表,把舉措與實踐有機銜接起來,嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量,探索推出延時托管服務(wù)等,讓“雙減政策與教育改革同頻共振,打開更多新場景,為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件?!半p減”落地,關(guān)鍵看行動,更要看力度。各地要細(xì)化措施,從嚴(yán)監(jiān)管,讓好政策見到好效果。當(dāng)前,很多地方積極采取行動,紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則,讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如,江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐,規(guī)范課堂教學(xué),不超綱、不超標(biāo)、不超進度,協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”;西安推出“三個課堂”,通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動,突出課堂教學(xué)主陣地,向課堂要質(zhì)量,在“提質(zhì)增效”上下功夫;上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考,著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開學(xué)季,是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力,卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),重點要提升課堂質(zhì)量,讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫,用足用好有限的校園時間,充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性,提升課堂“含金量”,讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,促動學(xué)生健康成長,形成家校減負(fù)合力?!半p減”政策從推出到現(xiàn)在,僅有一個多月時間,當(dāng)前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動,種好“試驗田”,即時總結(jié)經(jīng)驗,推廣有效做法。
根據(jù)安排,“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點,其他省份至少選擇1個地市展開試點。試點城市應(yīng)主動改、大膽試,為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗參考。試點城市當(dāng)好“頭雁,引領(lǐng)“群雁齊飛,讓朗朗書聲充盈校園,讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效,要預(yù)防“一刀切,要充分使用好“黑白名單”制度,堅持好校外培訓(xùn)公益屬性,科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源,在特長挖掘、素質(zhì)教育補充上留有空間,讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由。“雙減”,關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān),重點是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的同時,更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象,讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
教師雙減心得體會篇十四
“雙減”政策出臺,讓教育重回校園。校外,學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)降溫,校內(nèi)中小學(xué)增加課后托管班,雙管齊下,讓家長不再為下班和放學(xué)時間差苦惱,不再為買不起學(xué)區(qū)房焦慮,也減輕了孩子繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們有更多的時間和機會,去了解我們生活的世界。同樣,也給老師更多的空間,走入孩子的世界,讓他們更了解自己的學(xué)生,以便能展開更貼合個人,更全方位的教學(xué)。這一切,都離不開無數(shù)老師的默默奉獻,而這一切,也都是老師用更長的工作時間,更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度換來的。那么,“雙減”政策的到來,到底是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間,還是為老師戴上了枷鎖?下面,我淺談幾點自己的體會:
“雙減”政策落地,為學(xué)生和家長減負(fù),但卻讓老師們多干了幾個小時的活。很多人都會這樣理解,甚至老師本身也這么認(rèn)為。然而,“雙減”政策為有志向、有目標(biāo)、有想法的老師,帶來了更大的舞臺,而不是枷鎖。“雙減”政策的邏輯就是讓學(xué)習(xí)回歸校園,必須通過校外的`學(xué)習(xí)來補充,在這個基礎(chǔ)上,孩子們還要預(yù)習(xí),甚至是超前學(xué)習(xí)。有點孩子“吃不飽”,還得大量超前,大量覆蓋?,F(xiàn)在,孩子們的學(xué)習(xí)最大程度地回歸學(xué)校,老師可以有更多的時間與他們交流,面對面地掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況,這才是一個老師真正的舞臺。當(dāng)然,為了確保教師把更多的精力放在教學(xué)上,必須嚴(yán)格貫徹相關(guān)政策,減少不必要的社會活動進校園,減少不必要的評比,為基層教師減負(fù),同時保證他們的工資待遇,多勞多得,能者多勞。
“雙減”政策對公辦教師的益處是深層次的、長遠(yuǎn)的、利于教育事業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的。不同地區(qū)的教師待遇水平可能會提升,教育的焦慮情緒會逐步改善,“教學(xué)相長、與時俱進”將越來越成為教師職業(yè)的時代名片。
“雙減”政策出臺,教師將會增加跟學(xué)生的接觸時間,也能更多、更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、幫助孩子提高、教育孩子成才,公辦的教師會越來越感受到能力和價值的充分彰顯,越來越充滿教育和學(xué)生帶來的“幸福后勁”。
一要貫徹好教育方針。
二要上好每一堂課。
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