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小學(xué)語文聽課心得體會篇一
近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課,收獲良多,小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
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當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
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新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的`研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的,心得體會《小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會》。
語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評價(jià)、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示,實(shí)踐證明,就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動中多角度,多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練,有時(shí)為了一個訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長。下面,就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程,讓學(xué)生讀一讀,體會體會然后讓學(xué)生一步一步去做,時(shí)間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個程序去操作。
一、歸納課文的主要內(nèi)容,先要了解有哪些種類。如:1、段意歸并法。2、擴(kuò)展題目法。3、回答問題法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點(diǎn)句段法等等。通過實(shí)踐選擇不同文章,練習(xí)歸納,學(xué)會掌握方法。
記事要了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果及為什么會有這樣一個結(jié)果?
寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn)?
狀物也有分類:動、植物的樣子,習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
當(dāng)然單元訓(xùn)練重點(diǎn)不同,提問也會有所不同。如《》訓(xùn)練重點(diǎn)之一就是表達(dá)方式,所以問題自然就是“”
三、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見,先婉轉(zhuǎn)去評價(jià)(對,錯,同意,不認(rèn)可)然后說出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為……”最后說出原因是什么,有理有據(jù)。
五、匯報(bào)形式的多樣化:有讀出來,說一說,抓住主要詞語,聯(lián)系上下文理解,結(jié)合圖示,聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合查閱資料等,匯報(bào)發(fā)言單位化,先由小組內(nèi)發(fā)言,再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言。
繪畫和寫的訓(xùn)練,可把它們課內(nèi)外并用,從不同角度訓(xùn)練,根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定?!斗部ā芬徽n在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會來接他,他只是做了一個美夢而已,此時(shí)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢醒來時(shí),會發(fā)生什么事?你想同凡卡說些什么?寫一寫。”學(xué)生寫到“當(dāng)夢醒時(shí)老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打,還有生活比過去更慘等等,”想對凡卡說:“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗,美好生活一定會屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文知識的延伸,自主意識的強(qiáng)化,充分提高了閱讀能力。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文,把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào)。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉,更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時(shí)社會的黑暗,為領(lǐng)悟中心,體會表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。
從事語文教學(xué)我得到了許多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作,在今后漫長的教學(xué)生涯中,我還要不斷努力,不斷學(xué)習(xí),提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,提高自身的綜合素質(zhì),切實(shí)為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。
小學(xué)語文聽課心得體會篇二
小學(xué)隨堂聽課活動是近年來普及開展的一項(xiàng)重要教育活動。本人作為一名小學(xué)語文教師,有幸參與了多年的聽課活動。在我的教學(xué)實(shí)踐中,多次參與聽課,不僅可以給教師提供一個交流和借鑒的渠道,更可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和提高。下面,本人將分享一些我在聽課中的體驗(yàn)以及一些心得感悟。
二、準(zhǔn)備充分
在聽課前,我認(rèn)為一個教師應(yīng)該做到準(zhǔn)備充分。每次聽課前,我都會認(rèn)真研讀教案,并做好筆記記錄。隨著對企事業(yè)單位和為人師表的責(zé)任感,我漸漸意識到作為一名語文教師要時(shí)時(shí)刻刻不忘自己的教育責(zé)任,必須不斷深化自己對語文教學(xué)的認(rèn)識,并把任務(wù)視為“使命”,不斷學(xué)習(xí)、深思、反復(fù)推敲。
三、學(xué)習(xí)借鑒
聽課過程中,我總結(jié)出了一些重點(diǎn)。首先,我會關(guān)注老師的教學(xué)技巧與方法。不同的老師有著各自的風(fēng)格和特點(diǎn),他們的成功經(jīng)驗(yàn)也是各不相同的。因此,從中學(xué)習(xí)對不同學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法和策略的選擇及合理的授課技巧加強(qiáng)自己的效率,提高較為有效。
其次,我的目光會落在學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)上。不同的學(xué)生有著不同的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在觀察到學(xué)生的不同表現(xiàn)后,我會積極探討老師的教育法和方式。在聽完課之后,我會仔細(xì)分析總結(jié),明確優(yōu)缺點(diǎn),并尋求自己的不足處以及改進(jìn)的方案。
四、提高自身素質(zhì)
參加隨堂聽課的另一個重要目的是提高教師個人素養(yǎng)。今天的教學(xué)活動不僅要求教師具有扎實(shí)的學(xué)科知識,更需要教師擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。在我觀察老師的過程中,我不僅會注重老師教學(xué)上的特點(diǎn),更會把目光投向老師的人格修養(yǎng)。我希望自己的修養(yǎng)底蘊(yùn)能夠不斷提高,使自己更加值得學(xué)生、家長和社會敬佩。
五、總結(jié)
通過參加隨堂聽課,我深刻體驗(yàn)到了人生的不斷進(jìn)步,便是在平凡的課堂上,也會有諸多的不亮點(diǎn)。其意義深刻并重要的遠(yuǎn)非表面所言。通過這種形式,我們能夠明確自己的不足和自身的突出之處,以便更加妥善地對待自己的未來。學(xué)會反思,在現(xiàn)實(shí)的活動中去不斷加強(qiáng)自己的教育修養(yǎng),提高自己的教育實(shí)踐能力,用自己的努力打造一個更加美好的教育故事!
小學(xué)語文聽課心得體會篇三
語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。而在學(xué)校的課堂上,語文燈光聽課成為了一種新興的教學(xué)模式,通過燈光的不同變化和音效的配合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展。我近期參與了一堂語文燈光聽課,深受啟發(fā)。以下是我的心得體會。
首先,語文燈光聽課讓我更加專注。在傳統(tǒng)的語文課堂上,我常常因?yàn)闆]有足夠的注意力而錯過了重要的知識點(diǎn)。然而,在這堂語文燈光聽課中,教師巧妙地運(yùn)用了燈光的變化來吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)教師發(fā)問時(shí),教室內(nèi)的燈光會迅速變暗,這時(shí)我的心情也隨之變得專注起來。而在此后的講解過程中,燈光再次變亮,使我更加明確聽課的重點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)讓我在整堂課中始終保持高度的注意力,不僅可以更好地理解知識,還能夠在學(xué)習(xí)的過程中享受到專注所帶來的成就感。
其次,語文燈光聽課激發(fā)了我的聯(lián)想能力。在平時(shí)的語文課程中,教師往往通過朗讀課文、講解語法等方式來教授知識,這使得我在學(xué)習(xí)語文的過程中很難產(chǎn)生對課文的情感共鳴。然而,在語文燈光聽課中,當(dāng)教師用柔和的燈光和悅耳的音效將課文進(jìn)行配合時(shí),我仿佛置身于故事的情境中,情感上產(chǎn)生了共鳴。這種與課文情境的交融激發(fā)了我的聯(lián)想能力,讓我能夠更深入地理解文本背后的含義,同時(shí)也提高了我的寫作能力。
再次,語文燈光聽課增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣。在過去,我對于語文課程往往抱有固有的抵觸態(tài)度,這使我的學(xué)習(xí)興趣一直處于低谷狀態(tài)。然而,在參與語文燈光聽課后,我對語文產(chǎn)生了全新的認(rèn)識。教師巧妙地運(yùn)用燈光的變化和音效的配合,讓我覺得語文課程不再是枯燥乏味的,而是變得趣味十足。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上愿意積極主動地參與討論,甚至主動查找相關(guān)的知識,以便更好地理解教師的講解。這種學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)變讓我在語文學(xué)習(xí)中收獲了很多快樂和滿足感。
最后,語文燈光聽課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在一些故事或文章的講解過程中,教師會組織學(xué)生形成小組,通過小組之間的合作來完成一些任務(wù)。這些任務(wù)既有針對課文的理解,也有相關(guān)的創(chuàng)作、表演等。在這個過程中,我和我的同伴們需要相互配合,共同完成任務(wù)。通過與他人的交流和合作,我學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn),表達(dá)自己的意見,并且學(xué)會了靈活地思考和解決問題。這樣的學(xué)習(xí)模式不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。
總的來說,語文燈光聽課給予了我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過燈光的變化和音效的配合,我更加專注地聽課,聯(lián)想能力得到了開發(fā),學(xué)習(xí)興趣也得到了提升,同時(shí)團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了培養(yǎng)。這些優(yōu)勢不僅在語文學(xué)習(xí)中受益,也在其他學(xué)科和日常生活中起到了積極的影響。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)保持這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文聽課心得體會篇四
學(xué)校組織語文教師到_初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課,每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言
在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上,許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:
1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意。
2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,分角色有感情的朗讀。
3、點(diǎn)評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如_老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的:(提示:如找關(guān)鍵詞,相對應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語言互動,去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對_x老師印象深刻,在他的作文課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。
四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價(jià),進(jìn)行適時(shí)鼓勵和評價(jià)
課堂評價(jià),是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動中,老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評價(jià),并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)。
五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余
通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
聽課心得小學(xué)語文
小學(xué)語文聽課心得體會篇五
這次希望杯聽了幾位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。希望杯聽課心得體會。
當(dāng)我聽著這些教師的課時(shí),她們的語言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞槐鄉(xiāng),品嘗老師親自烹飪的槐花飯,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三年級蘇教版《槐鄉(xiāng)五月》這一課時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了對槐鄉(xiāng)的'向往.從讀中感受到槐鄉(xiāng)的美、人的美,感受語言文字本身的美,并在不同形式、不同要求的讀中表達(dá)美,再現(xiàn)美。從美入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境,讓學(xué)生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)。這是這節(jié)課我感到收獲較大的地方。
幾位參賽老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,我也記下了這些美麗的語言;學(xué)習(xí)就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次大的提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文聽課心得體會篇六
一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!毙W(xué)語文聽課心得內(nèi)容如下。
小學(xué)語文聽課心得900字
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我沒想到教師的語言竟有如此之魅力,它能把學(xué)生的思維引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,在老師的組織下進(jìn)行個性化地學(xué)習(xí)。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,有效地培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。
小學(xué)語文聽課心得體會篇七
近期,我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,感受頗深:這樣樸實(shí),有趣的課,讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
一、語文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時(shí),感覺她們的語言親切,自然,簡潔,準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
二、自讀感悟,開放引導(dǎo)
新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟。“感悟”貴在悟,而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先讀后教,先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程,就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次:初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學(xué)生自讀感悟時(shí),老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟,讓學(xué)生想;老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。
三、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,她們都根據(jù)課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。
四、評價(jià)語言
老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生;”你會更加努力的“、”我的孩子,你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí),自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文聽課心得體會篇八
我非常榮幸參加了桃江縣小學(xué)語文新課改教學(xué)成果展示與交流活動,聆聽了三位教師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓人對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解。每一節(jié)課都讓我有所收獲。這些課不僅有思想的深度,也有教學(xué)技術(shù)的嫻熟。他們對教育理想的追求,對教學(xué)藝術(shù)的追求,對新課程理念的詮釋都滲透在每個教學(xué)行為中,因而每個教學(xué)細(xì)節(jié)背后都隱藏著重大意義。下面是我聽課的幾點(diǎn)深刻感受:
一、教學(xué)活動重“實(shí)質(zhì)”。
如劉小華老師在執(zhí)教二年級語文上冊《識字6》時(shí),就給我們展示了從識字到寫字再到讀文悟情的全過程。每個環(huán)節(jié)都很扎實(shí),反復(fù)鞏固,不急于求成。
二、教學(xué)方法注重“體驗(yàn)”。
如丁雙艷老師執(zhí)教的《跑進(jìn)家里來的松鼠》,和胡芳老師執(zhí)教的《搭石》都特別注重了學(xué)生自己的感悟,談體會,充分張揚(yáng)了學(xué)生個性,在學(xué)生發(fā)言的過程中,教師善于聆聽,并作及時(shí)點(diǎn)評,為課程改革中的孩子們喝彩。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)有“靈性”。
語文教學(xué)是一門藝術(shù)。是一種感性認(rèn)識,體現(xiàn)最多的就是美感在三堂課中都有一些環(huán)節(jié)注重人視覺、聽覺上的美感。好生動的動畫,好聽的音樂,教師富有親和力的語言等都很賞心悅目。
四、充分運(yùn)用了“校本資源”。
如《識字6》教學(xué)中在讓學(xué)生理解“雪中送炭”這個詞時(shí),就播放了發(fā)生在本校的一件真實(shí)的事。講的是全校師生為本校一位患重病學(xué)生捐款的事,還用他們捐款多少,學(xué)生感受很深。
我想好的課堂教學(xué)與教師充分的準(zhǔn)備,對教材的學(xué)生的充分了解以及一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法是分不開的。有些課堂中能充分把握教學(xué)細(xì)節(jié),彰顯教學(xué)的深度,課堂就會顯得更加光彩。我覺得我自己也要多改進(jìn)我的教學(xué)理念和教學(xué)方法,多向老師們學(xué)習(xí),爭取在今后的課堂教學(xué)中有較大的突破。
小學(xué)語文聽課心得體會篇九
劉老師這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,體現(xiàn)了新的課程理念。自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式貫穿了整個課堂。教師充滿激情,學(xué)生充滿熱情。
整個教學(xué)過程分五部分。首先是揭題導(dǎo)入,讓學(xué)生交流讀書
名言
,從而引出“讀童話使我們變得聰慧”這句話,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是走進(jìn)安徒生,出示同學(xué)們熟悉的童話故事里的圖片,讓學(xué)生說出故事的名字,從而引出安徒生及他的童話。接著師生共讀張曉風(fēng)的詩歌。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生充分感受到了安徒生童話的魅力,可見教師正著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生人人參與。第三部分是賞讀《賣火柴的小女孩》。賞讀之前先出示“讀書卡”,教學(xué)生如何填寫讀書卡,接著小組合作閱讀《賣火柴的小女孩》,最后總結(jié)讀書方法。這一環(huán)節(jié)教師給予學(xué)生充足的讀書時(shí)間,讓學(xué)生自己去揣摩讀書方法,學(xué)生各抒己見,教師給予充分的鼓勵和肯定,這充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/19765255.html】