作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇一
1、根據(jù)課文填詞（每空填2字）。
（1）（）間，它們?nèi)由⒘耍?/p>
（2）小雪花滿足而溫柔地（）了……
（3）學(xué)著聽爸爸打（）的聲音。
（4）（）無聊的聲音，則會(huì)使人痛苦。
2、試在括號(hào)里填上擬聲詞。
（1）（）的磨砂聲
（2）（）的哭啼聲
（3）（）的水滴聲
（4）（）的崩倒聲
（5）（）的電鈴聲
（6）（）的流水聲
3、摘抄文中寫視覺、聽覺的四字詞。
4、下面句中加點(diǎn)的詞語可否去掉？為什么？
（2）你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽見的……
5、學(xué)用文段的語言形式寫一段話（提示：從多方面寫好一類事物）。
（一）
你總聽過風(fēng)吹的聲音吧？當(dāng)微風(fēng)吹過柳梢，當(dāng)清風(fēng)拂過明月，當(dāng)狂風(fēng)撲過巨浪，當(dāng)臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，你總聽到些什么吧！
6、畫橫線句子的順序可否顛倒？為什么？
7、自選角度評(píng)述第一段話。
8、試著在第二段文字中補(bǔ)寫兩三個(gè)關(guān)于動(dòng)物聲音的例子。
（二）
人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方。用心聽，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。
可是，說也奇怪，當(dāng)一個(gè)人長期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識(shí)里抗拒某種聲音的時(shí)候，它們竟然也不知不覺地消失了。例如馬路上急馳而過的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達(dá)聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進(jìn)右耳出，人，開始了聲音的“過濾”。聰明的人，知道什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候不該聽，這是因?yàn)樗凇奥牎钡某砷L過程里，學(xué)會(huì)了選擇和思考，他聽進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣。
9、解釋下列加點(diǎn)的詞語。
（1）人，開始了聲音的“過濾”。
（3）如果一個(gè)“充耳不聞”的人，對(duì)外界的一切已經(jīng)無動(dòng)于衷，必然也是一個(gè)“視而不見”的人了。
10、結(jié)合語境辨析下列“聲音”的具體內(nèi)容。
（1）當(dāng)一個(gè)人長期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識(shí)里抗拒某種聲音的時(shí)候，它們竟然也不知不覺地消失了。
（2）人，開始了聲音的“過濾”。
（3）這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣。
11、閱讀第三段選文，用橫線畫出“沒有感覺”的人的具體表現(xiàn)。
12、舉例說明文段使用的說明方法。
13、用波浪線在二、三段文字中標(biāo)出能顯現(xiàn)文章層次脈絡(luò)的句子。
鳥類亦有外語（節(jié)選）
任何種類的動(dòng)物，對(duì)于它耳朵聽到的聲音，只選擇其中一部分予以注意。某一種聲音對(duì)某動(dòng)物是否有意義，是和該種動(dòng)物的本能及其一定的經(jīng)歷有關(guān)。野生的烏鴉和海鷗與其同類通訊是用聲音，近似于一種語言。
美國賓夕法尼亞州立大學(xué)佛令斯博士及其夫人，發(fā)現(xiàn)許多烏鴉和海鷗，能聽懂同類鳥兒的叫喚聲。他們發(fā)現(xiàn)，在美國的烏鴉有特別的告警聲調(diào)，其他美國烏鴉聞之則飛去。他們以高度原音的錄音帶，把賓夕法尼亞州烏鴉的告警叫聲錄下來，然后對(duì)著法國的烏鴉播放出來，它們聽了不僅不飛走，反而聚攏來，或者毫無反應(yīng)。把美國海鷗的警叫聲錄下，再對(duì)法國海鷗播放出來，法國海鷗亦無反應(yīng)。法國的鳥兒，似乎聽不懂這種外語。
（選自《生物新視野百科知識(shí)》）
14、“法國的鳥兒，似乎聽不懂這種外語”中“外語”是指：__________。
15、選文采用的說明方法有：__________。
16、文中哪句話可以概括選文說明的內(nèi)容？
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇二
我想我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都不是木頭人，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心，一雙善于觀察的.眼睛和一雙善于聆聽的心，我們都是生活的有心人。但盡管如此，在座的同學(xué)中可有誰聽見過蒲公英梳頭的聲音？80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么？（學(xué)生一般情況下都會(huì)說沒有）可是這些聲音，我們的作者聽到了，她不僅聽到了別人所聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語言把各種聲音描寫出來。下面就請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見。（在學(xué)生討論的同時(shí)，利用多媒體顯示答題提示，如修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句的考慮等方面，這樣給學(xué)生答題提供了一個(gè)模式，避免了答題的盲目性。）
文章究竟美在哪里？
1、活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、詩情畫意。
2、運(yùn)用排比，反復(fù)，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
3、運(yùn)用問句，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。
4、用第二人稱“你”敘述，拉近了和讀者的距離。
在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫聲音的技法
抓住聲音的本質(zhì)特征――以聲寫聲
調(diào)動(dòng)各種感覺器官――以形寫聲
展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感――以情寫聲
巧用各種修辭――以美寫聲
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（四）質(zhì)疑
學(xué)生對(duì)文中不理解之處提出質(zhì)疑。教師組織討論、釋疑。
1、為什么寫有聲卻從無聲寫起？
2、文章大量運(yùn)用排比的修辭，有什么作用？
3、文章大量運(yùn)用提問、設(shè)問、反問修辭，有什么作用？
我聽見了……
（五）拓展延伸
學(xué)習(xí)小組各自圍坐，傾聽一種聲音，以“我聽見了-----”開頭寫一段話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法描寫自己的感受。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。”教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
（六）結(jié)束語
播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩：
生活中不是缺少美，
而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；
生活中不是缺少音樂，
而是缺少捕捉音樂的耳朵；
生活中不是缺少愛，
而是缺少感受愛的心靈。
把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！
你一定會(huì)聽見的，這個(gè)世界，也一定會(huì)跟著你歡笑。
（七）推薦閱讀：清人方扶南把白居易《琵琶行》、韓愈《聽穎師彈琴》、李賀《李憑箜篌引》推許為“摹寫聲音至文”，有興趣的同學(xué)可以找來一讀。
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇三
課前準(zhǔn)備：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文。包括：認(rèn)讀生字，練讀課文，提出問題。
揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識(shí)字。把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的字講給大家聽。（略）
一．初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。
1．聽老師讀課文，說說你知道了什么？
點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，并了解學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)課文的理解程度。
2．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。
3．學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。
4．指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。
點(diǎn)評(píng)：通過多層次讀課文，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二．美讀課文，深入體會(huì)，領(lǐng)略文章的韻律之美。
1．默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。
2．把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。
3．讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。
4．老師適當(dāng)點(diǎn)撥，并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)語言的音韻之美。
5．從風(fēng)的聲音、動(dòng)物的聲音、水的聲音三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下部分可做成幻燈片讀一讀，填一填，聲音的世界會(huì)更豐富。
你總聽過水聲吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你總該聽到些什么了吧？再次練習(xí)朗讀課文，并把自己補(bǔ)充的內(nèi)容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。
點(diǎn)評(píng)：通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會(huì)語言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三．自讀課文，聯(lián)系實(shí)際，感受自己的聲音世界。
1．接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時(shí)候聽到的聲音。
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
2．想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。
3．學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個(gè)個(gè)音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的`聲音是我們生活的主旋律。
4．老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會(huì)露出會(huì)心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。
點(diǎn)評(píng)：從課文到生活，體現(xiàn)生活中處處有語文。并且，在學(xué)生的讀書和討論中，感受生活的美好。
四．?dāng)U展發(fā)散，加深體驗(yàn)，洞悉聲音的豐富美妙。
1．向?qū)W生推薦一文，細(xì)致的感受雨的聲音。
《雨鈴鐺》是一篇寫雨的聲音的文章，仔細(xì)讀一讀，看看雨有多少種聲音？當(dāng)下雨的時(shí)候，你也去聽聽。
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇四
1、教材的地位和特點(diǎn)
《你一定會(huì)聽見的》是本冊(cè)第2單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。
2、說目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音
三、說學(xué)法
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法
四、說教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入新課
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要！還有一種感覺對(duì)人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會(huì)聽見的！
導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（三）初讀課文
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（四）研讀課文
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（六）拓展延伸
播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導(dǎo)入新課：
音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對(duì)所聽到的聲音進(jìn)行合理的想像。于是你就會(huì)沉浸在那種美好的意境中，請(qǐng)同學(xué)們聽《春江花月夜》，相信你一定會(huì)聽見的。
媒體展示：你一定會(huì)聽見的桂文亞
1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？
（教師力求能讓學(xué)生領(lǐng)悟到水聲、劃水聲，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)月亮的描摹。）
2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景嗎？
（學(xué)生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復(fù)引導(dǎo)，能說多少就讓他們說多少。）
二、內(nèi)容探究
1、教師提問：誰知道有關(guān)作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？
桂文亞女。1949年生于臺(tái)北，安徽省貴池縣人。臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)理事長。作者多次獲獎(jiǎng)。，上海、北京先后召開“當(dāng)代兒童散文暨桂文亞作品研討會(huì)”。
（學(xué)生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）
3、面對(duì)生活中的各類聲音，桂文亞告訴我們應(yīng)該怎樣去聽？
彩屏展示：用心選擇想象
4、教師導(dǎo)讀
課文為什么寫聲音從“無聲”寫起?
教師導(dǎo)學(xué)
教師歸納：因?yàn)椤奥曇艟褪俏矬w振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，，．‘螞蟻小跑步…‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細(xì)小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細(xì)小的聲音――平常所謂“無聲”人筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。
文中的幾個(gè)聲音游戲，請(qǐng)大家試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?――
輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?
三、文字感悟
1、請(qǐng)你朗讀你認(rèn)為寫得最好的段落，讀時(shí)一定用心去感悟文字中的情感。
（學(xué)生可自己選擇讀書的段落，可在座位上讀，也可在行間里讀，還可以上講臺(tái)讀。）
2、你認(rèn)為文章的'語句，哪些是讓你感動(dòng)的，哪些又是讓你感嘆的，哪些語句讀來就有一種美的享受，請(qǐng)勾畫出來，并自己分析產(chǎn)生這種美的原因。四人小組討論交流。全班進(jìn)行交流，討論。
（1）、有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象：
“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!”
“一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……”
（2）、有的運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果：
1、2、3段構(gòu)成排比――
你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?
你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎?
你聽過雪花飄落的聲音嗎?
5、6、7段構(gòu)成排比――
你總聽過風(fēng)吹的聲音吧?
你總聽過動(dòng)物的聲音吧?
你也總聽過水聲吧?
四、課后拓展
1、聲音會(huì)使人幸福，但也會(huì)讓人感到痛苦。請(qǐng)?jiān)俾牎洞航ㄔ乱埂?，用自己的語言表述你的愉悅或是感動(dòng)。四人小組討論交流。全班進(jìn)行交流，討論。
2、課外作業(yè)：請(qǐng)自己找一首樂曲，去領(lǐng)悟感受它給你帶來的……把這些感受寫成文字，形成感動(dòng)自己的一篇文章。
五、展示平臺(tái)：
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇六
1、教材的地位和特點(diǎn)
《你一定會(huì)聽見的》是本冊(cè)第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。
2、說目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音
三、說學(xué)法
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法
四、說教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入新課
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要！還有一種感覺對(duì)人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會(huì)聽見的！
導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（三）初讀課文
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（四）研讀課文
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（六）拓展延伸
播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
（七）布置作業(yè)
寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。(300字左右)
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
（八）板書設(shè)計(jì)（略）
板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。一、說教材
1、教材的地位和特點(diǎn)
《你一定會(huì)聽見的》是本冊(cè)第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。
2、說目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音
三、說學(xué)法
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法
四、說教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入新課
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要！還有一種感覺對(duì)人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會(huì)聽見的！
導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（三）初讀課文
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（四）研讀課文
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（六）拓展延伸
播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。”教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
（七）布置作業(yè)
寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。(300字左右)
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
（八）板書設(shè)計(jì)（略）
板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇七
1、學(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。
2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛并體會(huì)豐富多彩的生活。
3、加強(qiáng)朗讀，品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。
1、品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。
2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。
2、對(duì)慣性思維意識(shí)的突破。
一課時(shí)
1、送給同學(xué)們一首歌《丁香花》
2、教師總結(jié)歌詞特點(diǎn)引入新課
3、出示課題《你一定會(huì)聽見》并做簡要分析。
學(xué)生邊聽邊唱
體會(huì)歌詞優(yōu)美
激發(fā)學(xué)生興趣
5
對(duì)學(xué)生提出要求：
1快速朗讀課文，體會(huì)語言的優(yōu)美。
2、四人小組討論交流，全班進(jìn)行交流。
提出要求：
（1）朗讀你認(rèn)為寫得最好的段落，讀時(shí)一定用心去感悟文字中的情感。
（2）你認(rèn)為文章的語句，哪些是讓你感動(dòng)的，哪些又是讓你感嘆的，哪些語句讀來就有一種美的享受，請(qǐng)勾畫出來，并自己分析產(chǎn)生這種美的原因。
1、讀課文，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
2、四人小組討論，全班進(jìn)行交流。
（1）小組討論出各組認(rèn)為最優(yōu)美的句子。
（2）各組派代表全班交流。
（3）讀出你認(rèn)為最美的句子，并分析產(chǎn)生這種美的原因。
1、朗讀能力增強(qiáng)，品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。
2、學(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界。
3、學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)。
15
學(xué)生齊讀課文
抽生說一說自己對(duì)這篇課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的整體感知。
教師以平等對(duì)話的方式，總結(jié)歸納
學(xué)生朗讀課文
同桌之間討論課文結(jié)構(gòu)
用流利簡潔概括性強(qiáng)的語言與全班同學(xué)交流。
把握課文結(jié)構(gòu)
鍛煉學(xué)生說話、交談能力。
10
教師播放聲音：
你善于用你的耳朵嗎？
你聽見了世界的聲音嗎？
你用心聽了嗎？
你聽見了什么？
用心聽，告訴老師究竟聽見了什么聲音
學(xué)學(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界。
培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。
4
聲音會(huì)使人幸福，但也會(huì)讓人感到痛苦。請(qǐng)?jiān)俾牎抖∠慊ā繁硎瞿愕挠鋹偦蚴歉袆?dòng)。
要求：
1、能用流利語言表達(dá)自己感情
2、把自己體會(huì)寫在作業(yè)本上，100字左右。
先說出自己體會(huì)。
把自己感悟到的感情寫在作業(yè)本上。
鍛煉學(xué)生寫作能力。
培養(yǎng)學(xué)生快速思維能力。
6
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇八
1、知識(shí)與能力：朗讀課文，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言；訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
2、過程與方法：聽、說、讀、寫的融合
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟到要運(yùn)用自己的耳朵聆聽世界，感受生活的美好
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感悟到要運(yùn)用自己的耳朵聆聽世界，感受生活的美好
2、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)
教學(xué)過程
一、課前預(yù)習(xí)：閱讀課文，掌握生字詞。
二：導(dǎo)入（3分鐘）
幻燈片1：歡迎來到語文課堂。
（上課鈴聲響后）師：聽一段聲音，聽到了什么聲音？（播放音頻《森林狂想曲》）生回答：蛙聲、鳥鳴、快樂的樂拍等。
幻燈片2：高山流水圖。
生閉眼，頭腦想著畫面（20秒）能聽到什么聲音？師：嘩嘩的流水，如一群調(diào)皮的小孩大叫著滑下滑梯。
師：我在閉眼的時(shí)候，我感覺到流水從頭頂往下流，經(jīng)過脖子，跳下胸口，直流到腳下，感覺到身體被清洗了一遍，所以我要聽到這個(gè)世界的時(shí)候，我喜歡閉上眼睛，更真實(shí)更清晰。
為什么能有這種感覺呢？融入想像，今天就讓我們帶著想像去聆聽作家桂文亞聽過的美麗的聲音世界吧！
幻燈片3：課題。
三：整體感悟（12分鐘）
1、之前大家已經(jīng)看過文章了，文章要告訴我們什么呢？
明確：不要忽略生活中各種美妙的聲音，只要你用心去聽，你一定會(huì)聽見的。
點(diǎn)擊幻燈片3：展示文章中心。
2、(1)還記得在文中聽到了哪些聲音嗎？
不看書說說看，（生回答）
幻片燈4：六種主要聲音。
（2）作者怎樣寫這些聲音呢？在文中哪里？齊讀。
必要時(shí)，師范讀，尤其是第二段。然后生個(gè)別范讀，讀出感覺。
3、這些聲音好聽，那是不是所有的聲音都要用心去聽呢？
明確：在文章第11段：不好聽的，無益的無需用心去聽，比如……
4、世界聲音如此美妙，但也并非所有擁有健康耳朵的人都能聽得見，什么人會(huì)聽不見呢？明確：沒有感覺的人。
四、賞析段落（10分鐘）
現(xiàn)在我們先來用心去欣賞一下文中的精彩語段。
幻燈片5：題目要求。
幻燈片6： 欣賞舉例。
生賞析，書面與口頭表達(dá)。主要集中在1-3段，齊讀1-3段。
五、拓展延伸（19分鐘）
欣賞這些優(yōu)美的語段后，我們知道這種感悟需要童心，我想充滿童心的你們一定也能聽到許多別人沒聽到過或者沒注意到的聲音，你當(dāng)然也可以寫得出來，現(xiàn)在請(qǐng)大家模仿1-3段中的任何一段，開頭用上“你聽過……的聲音嗎？”也寫一段文字，至少使用一種修辭手法。（若時(shí)間不足，可作為課后作業(yè)）
六、結(jié)語（1分鐘）
看來，生活中確實(shí)不會(huì)缺少美，你們就發(fā)現(xiàn)了很多，只要有心，用心聆聽，用心感悟，一定能聽見許多美好的聲音。
讓我們一起來吟誦一首小詩吧：
生活中不是缺少美，
而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；
生活中不是缺少音樂，
而是缺少捕捉音樂的耳朵；
生活中不是缺少愛，
而是缺少感受愛的心靈。
把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！
你一定會(huì)聽見的，這個(gè)世界，也一定會(huì)跟著你歡笑。
教學(xué)反思
《你一定會(huì)聽見的》這篇課文語言清新，意境優(yōu)美，結(jié)合這一特點(diǎn)及為了貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)一堂情境優(yōu)美，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究課。我先以一段音樂和一幅無聲的優(yōu)美畫面作對(duì)比導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生去感覺有聲世界的生機(jī)勃勃和豐富多彩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣；然后采用配樂渲染和多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中去欣賞和品味本文優(yōu)美的語言，從心靈中去感悟聲音世界的美好。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題探究，自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練和想象訓(xùn)練，使學(xué)生積極地參與到課堂中來，提高學(xué)生的讀寫能力并讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣。
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇九
《你一定會(huì)聽見的》是本冊(cè)第2單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。
2、說目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音
三、說學(xué)法
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法
四、說教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入新課
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要！還有一種感覺對(duì)人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會(huì)聽見的！
導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（三）初讀課文
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（四）研讀課文
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（六）拓展延伸
播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇十
1、教材的地位和特點(diǎn)
《你一定會(huì)聽見的》是本冊(cè)第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。
2、說目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
(2)能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
(3)情感目標(biāo)
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法
1、朗讀法 2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法 3、放錄音
三、說學(xué)法
1、朗讀法 2、欣賞法 3、默讀法 4、討論法 5、質(zhì)疑法
四、說教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要!還有一種感覺對(duì)人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光;是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī);是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會(huì)聽見的!
導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn)， 切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
(二)師放音樂磁帶《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
(三)初讀課文
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(四)研讀課文
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
(五)品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(六)拓展延伸
播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！?教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
(七)布置作業(yè)
寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。(300字左右)
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
1、教材的地位和特點(diǎn)
《你一定會(huì)聽見的》是本冊(cè)第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。
2、說目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
(2)能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
(3)情感目標(biāo)
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法
1、朗讀法 2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法 3、放錄音
三、說學(xué)法
1、朗讀法 2、欣賞法 3、默讀法 4、討論法 5、質(zhì)疑法
四、說教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要!還有一種感覺對(duì)人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光;是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī);是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會(huì)聽見的!
導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn)， 切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
(二)師放音樂磁帶《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
要求學(xué)生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
(三)初讀課文
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句
3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(四)研讀課文
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
(五)品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(六)拓展延伸
播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。” 教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
(七)布置作業(yè)
寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。(300字左右)
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
(八)板書設(shè)計(jì)(略)
板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇十一
也許你會(huì)大聲地說：“這都是世界上沒有的聲音，我怎么能聽見呢？”那么我給你再說清楚一點(diǎn)吧！
你總聽過樹的聲音吧？
你總聽過鳥兒叫的聲音吧？
你總聽過蛇的聲音吧？
你總聽過小鴨子叫的聲音吧？
一天下午的時(shí)候，兩只小鴨子在進(jìn)食。
突然，一根細(xì)長細(xì)長的木棍向兩只小鴨子扔來。
于是，兩只小鴨子驚慌失措、措手不及地飛走了。
那么，你總該聽到些什么了吧？
你總聽過雞的聲音吧？
你總聽過植物的聲音吧？
你總聽過知了唱歌的聲音吧？
一天中午的時(shí)候，一棵楊樹上知了在歌唱著夏天。
突然，一顆一顆小小的小石頭打在楊樹的茂盛的樹枝上。
于是，知了趕快地從楊樹上飛到了另一棵楊樹上了。
那么，你總該聽到了些什么了吧？
作者：李彥昊
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇十二
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀自己所寫的內(nèi)容，請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)他所寫的文字根據(jù)前面的“4個(gè)要點(diǎn)”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師作一定的補(bǔ)充和引導(dǎo)。
（六）結(jié)語：
看來同學(xué)也都和作者一樣，擁有一顆寶貴的童心和一顆熱愛大自然的心，聽到了大自然的各種聲音，而且能把這些聲音很生動(dòng)地描寫出來。
齊讀1―3段，在配樂朗讀中結(jié)束全文。
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇十三
這篇課文語言清新，意境優(yōu)美，結(jié)合課文這一特點(diǎn)以及雙語班的學(xué)生對(duì)字詞表層意思能夠領(lǐng)會(huì)，但語感不強(qiáng)，對(duì)課文中好詞佳句只能意會(huì)不能言傳這一特定的情況，我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)了一堂情境優(yōu)美，通過多層次朗讀品悟課文內(nèi)容為線索的自主學(xué)習(xí)課。
我先用“試試你的聽力”游戲?qū)胄抡n。通過游戲喚起學(xué)生對(duì)聽覺的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，調(diào)動(dòng)學(xué)生去感覺有聲世界的生機(jī)勃勃和豐富多彩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。然后采用配樂渲染自由朗讀課文、語言賞析朗讀和點(diǎn)評(píng)、和小組對(duì)抗賽式朗讀，并且讓學(xué)生自己參與評(píng)價(jià)，老師最后總評(píng)一下。讓學(xué)生在朗讀中去欣賞和品味本文優(yōu)美的語言，從心靈中去感悟聲音世界的美好。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題探究，自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練和想象訓(xùn)練，使學(xué)生積極地參與到課堂中來，提高學(xué)生的讀寫能力并讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣。
成功點(diǎn)：
1、教學(xué)形式豐富多樣。
采用音畫等多媒體輔助手段激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在、朗讀品悟、自主質(zhì)疑、合作討論、探究解決等過程中充分發(fā)揮自身潛能，提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)感情交流，體驗(yàn)成功樂趣。
2、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了師生平等對(duì)話，創(chuàng)設(shè)了濃厚的“民主氣氛”。
在生活感悟（感聲篇）環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談?wù)劇白约旱纳钪凶钕矚g的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？說說你喜歡的原因。”，有的學(xué)生說喜歡聽老師的批評(píng)，因?yàn)檫@樣可以使自己進(jìn)步，感到老師的關(guān)愛，有的說喜歡聽媽媽的聲音，因?yàn)楦杏X到被愛，有的學(xué)生說喜歡聽音樂，因?yàn)橛袝r(shí)候心煩了就想歇一歇……學(xué)生的小手如雨后春筍一般舉起，每個(gè)學(xué)生都有話想說，有話要說。學(xué)生的積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“民主氣氛”。
教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、在“仿寫”部分，
采用“讀一讀，填一填”在補(bǔ)充作者原文的基礎(chǔ)上再根據(jù)語言邏輯，拓展排比句的方式進(jìn)行。再次練習(xí)朗讀課文，并把自己補(bǔ)充的內(nèi)容加在里面。并激發(fā)學(xué)生的自豪感，說“這就是你和作者合作的一篇作品?！?/p>
從簡單仿寫入手，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，連平時(shí)不喜歡思考的差生也能回答出，讓我得到了意外之喜。
4、最后在音樂聲中結(jié)束，善始善終。
不足：
1、《你一定會(huì)聽見的》是一篇語言優(yōu)美的抒寫作者內(nèi)心感悟的文章，這篇文章的教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)朗讀。應(yīng)該說在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候我也充分認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，但在具體教學(xué)過程中可能本堂課容量設(shè)計(jì)過大的緣故，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠充分。如果對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)再充分一些，讓學(xué)生不由自主的走進(jìn)作者描述的聲音世界里，激起學(xué)生的情感共鳴，效果可能會(huì)更好。
2、由于是掛牌課，字詞句篇在早讀預(yù)習(xí)課前就解決了，沒有在本課進(jìn)行展現(xiàn)，使課堂不夠完整。
你一定會(huì)聽見的教案幼兒版篇十四
一、知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
1、朗讀課文，了解文章內(nèi)容。
2、積累生動(dòng)優(yōu)美的語言。
二、能力培養(yǎng)點(diǎn)
1、品味生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。
2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
三、情感體驗(yàn)點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生用心體驗(yàn)生活的情趣，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重、難點(diǎn)
品味生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法
1、朗讀法
2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法
教學(xué)內(nèi)容與步驟
一、導(dǎo)入
1、做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聆聽周圍的聲音一分鐘，比一比誰聽到的聲音比較多。
2、請(qǐng)同學(xué)起來說說剛才聽見了些什么。
教師導(dǎo)入課題：雖然剛才教室里很靜，但只要你認(rèn)真聆聽，或多或少會(huì)聽到一些平時(shí)不太注意的聲音。作家桂文亞就聽到了雪花飄落的聲音。讓我們一起走進(jìn)《你一定會(huì)聽見的》一探究竟。
二、讀聲篇
1、教師配樂朗讀。
2、選擇一段你最喜歡的朗讀給大家聽。
3、問：你認(rèn)為朗讀應(yīng)注意哪些方面？
4、問：這段文章感情應(yīng)如何把握？
（在學(xué)生的表演朗讀中穿插提問）
5、分男、女聲朗讀。
三、品聲篇
1、找出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。
2、問：這篇文章大家還有什么疑問嗎？
過渡：作者在課文中提到這樣一種現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常存在這樣一類人，他們對(duì)于大千世界充耳不聞，視而不見，別人說好，他就跟著點(diǎn)頭，別人批評(píng)，他就跟著搖頭，作者將之稱為“木頭人”。
（問）在我們同學(xué)中是否也存在類似的“木頭人”？
既然都不是木頭人，那老師就要來考驗(yàn)?zāi)銈儯嚎茨銈兪遣皇钦娴氖巧畹挠行娜恕?/p>
四、聽聲篇
1、聽力大比拼。
2、發(fā)揮聯(lián)想想象，描繪聲音。
五、寫聲篇
1、談?wù)勛约涸谏钪新牭降淖蠲赖穆曇簟?/p>
2、聽歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。
六、結(jié)語
生活中不是缺少美，
而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；
生活中不是缺少音樂，
而是缺少捕捉音樂的耳朵；
生活中不是缺少愛，
而是缺少感受愛的心靈。
把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！
笑對(duì)生活，做生活的有心人，你一定會(huì)聽見的。
八年級(jí)小品文《你一定會(huì)聽見的》
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