教師的教學(xué)小故事有哪些 教師教育教學(xué)故事(大全10篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

教師的教學(xué)小故事有哪些篇一

三歲的寶寶小玉米最近非常喜歡怪叫。心情好的時(shí)候叫一嗓子，非常生氣的時(shí)候叫一嗓子，和小伙伴玩的時(shí)候，也時(shí)不時(shí)地叫一嗓子，顯得非常沒有禮貌。小玉米的媽媽從講道理到大聲訓(xùn)斥，什么都試了，就是沒辦法改變小玉米用怪叫來表達(dá)心情的方式。

這一天小玉米的媽媽帶小玉米去餐廳吃自助餐。大家排著隊(duì)取食物，好不容易輪到小玉米了，可是小玉米太矮了，夠不到。他艱難地踮起腳尖，用大夾子去碰菜，試了好幾次，終于夾到了一點(diǎn)菜!然而沒等他放到盤子里，菜就掉到了地上。

安安靜靜的餐廳里，只聽小玉米放開了嗓子大叫一聲：啊~~~~~~~~~~~~~

大家都朝小玉米看了過來，玉米媽媽臉上有點(diǎn)發(fā)燒，小玉米反而得意洋洋地看著大家都注視著自己。

走到座位上，玉米媽媽想了想給小玉米講了個(gè)故事：“從前啊，有個(gè)怪叫婆婆。她最喜歡聽到小朋友怪叫了。每次小朋友一怪叫，她就知道那是有小朋友要送東西給自己了，玩具、零食、繪畫本，怪叫婆婆看到什么拿什么?！?/p>

小玉米的笑容變得有點(diǎn)僵硬：“那她長得什么樣子的呢?”

玉米媽媽說：“她啊，頭發(fā)花白，下巴長長的，還拄著一根拐杖?！?/p>

小玉米繼續(xù)問：“那她的指甲有沒有很長?！?/p>

玉米媽媽說：“沒有很長，但是怪叫婆婆的手指非常長，所以她玩玩具玩的可好了?！?/p>

小玉米咽了口口水：“可是我們家沒有洞讓她進(jìn)來。”

玉米媽媽回答：“怪叫婆婆會(huì)穿墻術(shù)，什么都阻擋不了她。”

小玉米顫抖著說：“媽媽我不叫了，媽媽抱抱?！?/p>

終于解決了小玉米怪叫的毛病，玉米媽媽放下了一件心事。

然而小玉米這兩天不叫了，也不笑了。小伙伴來家里玩，小玉米伸出手指做出“噓”的聲音：不要講話太大聲讓怪叫婆婆聽到啦。玉米媽媽去廚房做飯，小玉米一刻也不肯自己呆著，一定要陪在媽媽身邊。

這可怎么辦呢，不該嚇?biāo)摹Ｓ衩讒寢尯蠡诹恕?/p>

天上的怪叫婆婆得知了這件事，就準(zhǔn)備去拜訪小玉米。出發(fā)前，怪叫婆婆換了好幾身衣服，又努力地編了小辮子。最后帶上帽子，照了照鏡子，這才滿意地出門了。

這邊小玉米正在玩他的小汽車，一抬頭突然看到一個(gè)漂亮小姐姐。小玉米好奇地問：“你是誰?你是怎么進(jìn)來我們家的?”

“我就是怪叫婆婆啊，聽說你很怕我，我來和你解釋一下。你媽媽說錯(cuò)了，我才不是老婆婆的樣子，我就是一個(gè)小女孩啊。非常漂亮的小女孩?！惫纸衅牌沤忉屚辏靡獾貨_小玉米揚(yáng)揚(yáng)下巴。

“那為什么我媽媽說你的下巴很長很長呢?！?/p>

“你媽媽看不到我，那是她想象出來的樣子，只有小朋友能看到我?！惫纸衅牌沤忉尩?，隨后又有點(diǎn)低落地說：“你媽媽小時(shí)候其實(shí)見過我，我們還一起玩了捉迷藏，可是她忘了。她長大了，我永遠(yuǎn)也長不大。”

小玉米安慰怪叫婆婆：“別難過怪叫婆婆，我會(huì)記住你的。我還會(huì)告訴媽媽她說錯(cuò)了!但是我沒有叫，你能不拿我玩具嗎?”

“當(dāng)然啦，只要你不怪叫，我就不會(huì)拿你的玩具的。你怪叫的時(shí)候，我的頭會(huì)很痛，在我反應(yīng)過來以前，我就已經(jīng)把你的玩具拿走了?！?/p>

小玉米點(diǎn)點(diǎn)頭：“可是我有時(shí)候很開心或者很難過，但是不知道說什么，又想讓媽媽知道，該怎么辦呢?”

怪叫婆婆說：“開心的時(shí)候就大笑，很生氣就告訴媽媽，實(shí)在忍不住就去枕頭上打兩下。其實(shí)你餐廳里那次大叫是因?yàn)樾∮衩子X得很挫敗對(duì)嗎，就是總是失敗做不成功，對(duì)嗎?”

小玉米點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)就是這樣!”

怪叫婆婆說：“你可以尋求媽媽的幫助，失敗是一件很正常的事，做多了你就會(huì)成功了。怪叫這件事非常沒有禮貌，就算為了你的玩具和零食，你也應(yīng)該改掉它?！?/p>

小玉米懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，從此以后再也沒有怪叫過

教師的教學(xué)小故事有哪些篇二

在學(xué)習(xí)生物七年級(jí)上冊(cè)《致同學(xué)們》時(shí)，上課后我提出的第一個(gè)問題是：“你喜愛生物嗎?”學(xué)生在底下竊竊私語，從他們的表情上看得出大多數(shù)同學(xué)是喜歡的。在我的積極鼓勵(lì)下，大家異口同聲回答：“喜歡?！蔽医又謫枺骸凹热荒銈兿矚g生物，那么請(qǐng)你舉出一兩個(gè)你喜歡的生物來好嗎?”有的同學(xué)說：“我喜歡催我晨起的大公雞?！庇械耐瑢W(xué)說：“我喜歡夕照中牧歸的牛羊。”“我喜歡守護(hù)我平安之夜的愛犬?！薄拔蚁矚g禾苗青青，麥浪滾滾的原野?！薄拔蚁矚g水中游來游去的魚?！薄瑢W(xué)們滿懷激情，說出了無數(shù)個(gè)“我喜歡的生物”。

我接下來宣布：“今天我們將學(xué)習(xí)一門嶄新的課程——生物學(xué)。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生物活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，對(duì)人類來說，這門科學(xué)的確太重要了，因?yàn)槿藗兊纳钐幪幎茧x不開生物?！苯又?，我打開錄音機(jī)：“今日的地球，森林正在減少，海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；濕地在縮??；大氣中二氧化碳在增加，臭氧層遭到破壞，生物種類減少的.速度加快，人類面臨一系列生態(tài)環(huán)境問題。解決這些問題，也需要生物學(xué)發(fā)揮作用?！蔽矣终f：“我們作為一名公民，想不想學(xué)好生物學(xué)知識(shí)來解決上述問題，為人類謀求一個(gè)良好的環(huán)境呢?”同學(xué)們都說：“想?！边@樣，我與同學(xué)們共同進(jìn)入了“生物學(xué)”。下課時(shí)，我布置的作業(yè)是：每人寫一份《還我們一個(gè)清新的環(huán)境》的小論文。

生物課堂是學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生物的樂園，是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的活動(dòng)基礎(chǔ)，新課程下的課堂，教師就應(yīng)該為學(xué)生提供充分從事生物活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

新課程實(shí)施過程中，要盡可能讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、得出結(jié)論。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

我越來越喜歡有故事的課堂，也更加熱愛這個(gè)有故事的職業(yè)。

教師的教學(xué)小故事有哪些篇三

一條小魚氣喘吁吁地游到一個(gè)淺灘。烏龜見了，問：“你從哪里來?”

“我從深海來?！毙◆~說。

“深海不好嗎?為什么要到這淺淺的海灘來呢?”烏龜問。

“深海真是太危險(xiǎn)了，那兒不僅風(fēng)急浪高，而且我們隨時(shí)都有可能被大魚吃掉?！毙◆~感嘆地說。

“這淺灘就安全嗎?”烏龜問。

小魚悠閑地說：“當(dāng)然。不安全，你怎么會(huì)生活在這里呢?這兒風(fēng)平浪靜，又不用擔(dān)心大魚來襲，多安逸啊!”

一日，大海洶涌的浪潮波及淺灘，一個(gè)浪濤把小魚和烏龜拍到了沙灘上。烏龜翻了個(gè)身，慢條斯理地抖了抖身上的`沙子，若無其事地爬回淺灘。擱淺在沙灘上的小魚，卻永遠(yuǎn)回不去了。

他人的天堂，可能是你的地獄;一味地逃避風(fēng)險(xiǎn)，可能遭遇更大的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

教師的教學(xué)小故事有哪些篇四

一條小魚氣喘吁吁地游到一個(gè)淺灘。烏龜見了，問：“你從哪里來?”

“我從深海來?！毙◆~說。

“深海不好嗎?為什么要到這淺淺的海灘來呢?”烏龜問。

“深海真是太危險(xiǎn)了，那兒不僅風(fēng)急浪高，而且我們隨時(shí)都有可能被大魚吃掉。”小魚感嘆地說。

“這淺灘就安全嗎?”烏龜問。

小魚悠閑地說：“當(dāng)然。不安全，你怎么會(huì)生活在這里呢?這兒風(fēng)平浪靜，又不用擔(dān)心大魚來襲，多安逸啊!”

一日，大海洶涌的浪潮波及淺灘，一個(gè)浪濤把小魚和烏龜拍到了沙灘上。烏龜翻了個(gè)身，慢條斯理地抖了抖身上的沙子，若無其事地爬回淺灘。擱淺在沙灘上的小魚，卻永遠(yuǎn)回不去了。

他人的天堂，可能是你的`地獄;一味地逃避風(fēng)險(xiǎn)，可能遭遇更大的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

教師的教學(xué)小故事有哪些篇五

如這個(gè)學(xué)校是以農(nóng)村學(xué)生為主的，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上是存在一定困難的，包括他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，還有對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視程度上，都有一定的偏差，使得班級(jí)的整體英語都不高，學(xué)生的英語水平也參差不齊。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年級(jí)的孩子的自尊心是比較重的，當(dāng)然在孩子的成長過程中，也沒有比自尊心更重要的了。在學(xué)習(xí)過程中，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要盡快提高學(xué)生的英語水平，這就要求教師善于通過鼓勵(lì)來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對(duì)自己的自信心，“老師相信你可以做到的！”這也是我對(duì)學(xué)生說的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績。在這個(gè)過程中，我所經(jīng)歷的一件事也讓我堅(jiān)定這一信念。

今年我接了八（1）班的英語教學(xué)工作。接手班級(jí)的時(shí)候就知道這屆的學(xué)生基礎(chǔ)不好，有些甚至是學(xué)習(xí)差行為差的“雙差生”，這就造成“差生”與“好生”的成績差距相當(dāng)大，有很多的學(xué)生在通過小學(xué)的四年英語學(xué)習(xí)后甚至連26個(gè)字母都沒有背全。在英語學(xué)習(xí)中存在很大的困難，懶于學(xué)習(xí)又不能及時(shí)完成作業(yè)，有的勉強(qiáng)完成作業(yè)，質(zhì)量也不高。讓他們回去做背單詞類似的作業(yè)就索性當(dāng)成沒作業(yè)。對(duì)于他們，我除了采取一些適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法外，主要還是從“心”上著手，對(duì)他們經(jīng)常采取鼓勵(lì)，表揚(yáng)的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹立自信，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績上逐漸提高。開學(xué)近兩個(gè)月，學(xué)校進(jìn)行了月考。有一天晚自修時(shí)，我找來一個(gè)英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，在走廊上問他：月末的考試你打算考多少分呀？他很自信地回答說：“我想考75分！”因?yàn)樗幕A(chǔ)太差，又經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，以前考過的成績也從未超過65分。所以當(dāng)聽到他有這樣的想法之后．我很高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。剛想開口表揚(yáng)他的目標(biāo)時(shí)，只聽到走過的同班同學(xué)，帶著嘲笑的口氣說：“他還能考上70多分？別到時(shí)不及格就行了！老師別相信他?！敝車耐瑢W(xué)也都跟著笑了起來。當(dāng)時(shí)就看這個(gè)學(xué)生的臉唰的紅了，想反駁，最后卻把頭深深地埋了下去?？粗鴮W(xué)生難過的樣子，我的心也跟著糾結(jié)了起來，他的樣子讓我的心在一瞬間好像也受到了嚴(yán)重的傷害，難過起來。那位學(xué)生當(dāng)時(shí)那自卑窘迫的樣子至今都好像仍在我眼前。但是我趕緊微笑著摸著他的頭說：“同學(xué)們都不相信你能考上70多分，但老師相信你可以的！爭氣，努力，有什么不懂的馬上問，月考的時(shí)候考個(gè)好成績來向大家證明，你是個(gè)聰明的孩子，求上進(jìn)的學(xué)生，好嗎？”他抬起頭紅著眼眶狠狠地點(diǎn)著頭說：“嗯。老師，我一定能考及格的！”從那天起，他每天都會(huì)把當(dāng)天我上課的內(nèi)容在筆記本上整理好交給我，讓我?guī)椭m正其中的錯(cuò)誤，作業(yè)的質(zhì)量也高了很多?？粗呐ξ液芨吲d，也更堅(jiān)信他能考出一個(gè)好成績，果然月考的時(shí)候他考了82分，所有的同學(xué)都對(duì)他刮目相看，他自己學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少，同時(shí)也在一定的程度上帶動(dòng)了班級(jí)里后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。

現(xiàn)在整個(gè)班級(jí)的英語學(xué)習(xí)的氛圍比開學(xué)時(shí)濃厚了很多，總體成績也提高了不少，相信更大的進(jìn)步在前面等著他們。

在初二的日常教學(xué)，我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)閱讀課的興趣不再象初一時(shí)那樣濃厚了，其間經(jīng)常會(huì)有學(xué)生溜號(hào)或忙于做題。這使我開始有了進(jìn)一步的思考。在多年的教學(xué)中，我一直認(rèn)為興趣是學(xué)好語言的強(qiáng)勁動(dòng)力和能力形成的前提，我一直在教學(xué)中實(shí)踐著努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，包括平時(shí)大家都認(rèn)為比較枯燥的語法。在閱讀教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)，只有使學(xué)生對(duì)所學(xué)的閱讀材料產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)主動(dòng)參與到閱讀訓(xùn)練中，從而提高教學(xué)效率，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。語言學(xué)家、心理學(xué)家的研究也表明，文化背景知識(shí)在閱讀訓(xùn)練中起著非常重要的作用?？梢姡谧鲩喿x練習(xí)前，適當(dāng)介紹一些與課文相關(guān)的背景知識(shí)，會(huì)更加有助于學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解。因此，在接下來的一個(gè)閱讀材料中，為了提高學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，我首先在黑板上呈現(xiàn)該課標(biāo)題“l(fā)ivingwithdisease”,并向?qū)W生出示了以下討論題：howmuchdoyouknowaboutdisease?要求學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行小組討論,預(yù)測一下本文將會(huì)談到些什么,然后,我將課前準(zhǔn)備好的有關(guān)disease的圖片一一向?qū)W生呈現(xiàn),從而使學(xué)生接觸到一些具體disease的素材,為接下來的閱讀訓(xùn)練做好鋪墊。

在閱讀過程中，我將翻錄到電腦上的錄音進(jìn)行播放,同時(shí)在電腦屏幕上相應(yīng)呈現(xiàn)圖像剪輯,使學(xué)生不僅在聽覺,而且在視覺上都能受到刺激,加深對(duì)閱讀材料的理解。由于閱讀訓(xùn)練的目的是要盡力抓住主要內(nèi)容，而不是細(xì)枝末節(jié)，因此，我并不要求學(xué)生把每個(gè)詞、每句話都聽懂，而是要求他們首先從整體上把握。我把這個(gè)步驟分為兩步：首先，播放整篇閱讀材料，要求學(xué)生盡力抓住主要內(nèi)容，同時(shí)在聽的過程中將這些內(nèi)容與自己聽前所做的預(yù)測進(jìn)行比較，從而達(dá)到進(jìn)一步理解的效果。聽完后完成相應(yīng)的練習(xí)。其次，進(jìn)行逐段播放，在每段結(jié)束時(shí)留出1～2分鐘的時(shí)間給學(xué)生思考，并要求他們完成第二和第三大題。如此一來，既給了全班學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)答題；又避免了部分學(xué)生（閱讀基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生）由于來不及記錄而影響到對(duì)下部分文章的理解。

在閱讀訓(xùn)練前,我們已經(jīng)做好了相當(dāng)多的準(zhǔn)備工作,有了相當(dāng)充分的預(yù)測,所以在閱讀理解時(shí),相對(duì)容易了好多,學(xué)生都很認(rèn)真,而且學(xué)生的參與面也明顯比以前更廣了。

聽完之后，我要求學(xué)生先獨(dú)立完成練習(xí)中出現(xiàn)的兩大題。其中,第二大題的問題相對(duì)簡單，學(xué)生一般聽完后就能完成；對(duì)于第三大題,由于大部分都是細(xì)節(jié)題,部分學(xué)生不能很好地完成全部問題。對(duì)于這種情況,我就要求學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組討論,共同完成。針對(duì)個(gè)別還不能確定的題目,我重新再放一遍錄音,要求學(xué)生特別注意,然后進(jìn)行全班核對(duì)。

最后，為了使學(xué)生能更好地加深對(duì)該篇閱讀材料的理解并及時(shí)鞏固,我再次向?qū)W生呈現(xiàn)圖片,但這次我把聲音取消掉了。我要求學(xué)生在圖片的幫助下,根據(jù)剛才的理解,對(duì)該篇課文進(jìn)行復(fù)述。在復(fù)述過程中,為了避免有部分沒有輪到的學(xué)生沒有積極參與進(jìn)來，我要求學(xué)生先進(jìn)行小組準(zhǔn)備，開展合作學(xué)習(xí)，共同確定本次閱讀材料的要點(diǎn)，并且先在組內(nèi)交流，然后各組派代表向全班陳述。在這個(gè)過程中，全班學(xué)生都積極參加討論，并且將自己小組和其他小組的陳述進(jìn)行比較，然后進(jìn)行修正，進(jìn)一步完善本組的內(nèi)容。這樣，不僅鍛煉了該組學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力,同時(shí)再次訓(xùn)練了其他學(xué)生的閱讀。最后，為了及時(shí)將閱讀訓(xùn)練與寫作聯(lián)系起來，我又要求學(xué)生將這篇閱讀材料改編成作文，作為課后的作業(yè)。

通過這一系列的閱讀訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)閱讀訓(xùn)練的興趣明顯有了很大提高,大部分學(xué)生的閱讀水平也有了很大進(jìn)步。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀訓(xùn)練的興趣,變教師要他們聽為他們自己愿意聽,教師應(yīng)少一些應(yīng)試閱讀,多一些求知閱讀；同時(shí),教師也必須改變以往的教學(xué)方式,變單調(diào)的閱讀課練習(xí)為深受學(xué)生歡迎的視聽說課，使學(xué)生的視、聽和說各項(xiàng)能力都得到了訓(xùn)練和提高。因?yàn)?聽是說的基礎(chǔ),說是聽的延伸,只有將聽和說的教學(xué)緊密結(jié)合在一起,才能提高整個(gè)初中英語閱讀的教學(xué)水平。

[初中英語教師教育故事]

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教師的教學(xué)小故事有哪些篇六

楚莊王想要去討伐陳國，派人到陳國偵察。使者回來說：“陳國不能夠討伐，陳國城墻筑得高，護(hù)城河挖得深，積蓄的財(cái)糧很多，軍官待遇優(yōu)厚呀。”

楚莊王聽后點(diǎn)點(diǎn)頭。

此時(shí)有一位重臣站出來進(jìn)一步解釋：“城高河深，易守難攻;財(cái)糧很多，說明國富民強(qiáng);軍官待遇優(yōu)厚，說明他們很投入戰(zhàn)備裝配。我們?nèi)糍Q(mào)然進(jìn)攻，勝算不大!”

重臣話落，大臣們頷首稱好。

這時(shí)寧國站出來發(fā)話：“我認(rèn)為討伐陳國，現(xiàn)在正是良機(jī)!”此話一說，楚莊王和眾大臣皆驚訝。

寧國說：“陳國是個(gè)小國家，人疏地少，卻財(cái)糧積蓄很多，可見賦稅沉重，那么君主一定會(huì)失去人民擁戴;城墻和護(hù)城河的修建，讓老百姓力氣衰竭，已經(jīng)觸發(fā)民憤，我們?nèi)魪?qiáng)硬攻擊，老百姓有可能助我們一臂之力;由于陳國錢財(cái)集中于軍隊(duì)裝備，軍隊(duì)內(nèi)部極易腐敗泛濫，軍官生活奢侈糜爛，失去戰(zhàn)斗的凝聚力。所以，現(xiàn)在攻打陳國難道不是最佳時(shí)機(jī)嗎?”

聽過寧國一番分析，楚莊王決定派軍隊(duì)去討伐陳國。不出所料，楚國軍隊(duì)剛壓境，人民夾道歡迎，當(dāng)官的棄城逃命，士兵主動(dòng)打開城門，不動(dòng)一兵一卒，陳國攻下。

同樣問題，使者、重臣和寧國卻做出了不同的判斷，從而啟發(fā)我們：看問題要全面，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。換一個(gè)角度，讓視野開闊，才能統(tǒng)攬全局，出其不意。

相同的問題，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不同、角度不同而形成結(jié)果的變化。所以，遇到事情多角度地考慮，我們才能找到解決事情的正確方法。

[教師教育教學(xué)中的小故事]

教師的教學(xué)小故事有哪些篇七

編者按：

作文

因?yàn)檗D(zhuǎn)行做語文，自知自己在語文方面欠缺，所以注重學(xué)習(xí)提高。我搜索加入一些作文教學(xué)的qq群，其中就有新概念快速作文工作坊。而在此之前，我已經(jīng)閱讀過曹洪彪老師的新概念快速作文的著作。因?yàn)槲易≡阱ш柺?，有些孩子讓我輔導(dǎo)英語，他們來時(shí)會(huì)帶一些其他書籍，和我熟了。他們不喜歡的書，還會(huì)送給我，留我這里做資料用。他們送給我一本曹洪彪老師的新概念快速作文的書，是學(xué)校每人都發(fā)的，他們不感興趣，我卻很感興趣。后來，我就長關(guān)注新概念快速作文工作坊了。

20xx年我正式轉(zhuǎn)行走上小學(xué)語文教師的崗位，從此與作文教學(xué)結(jié)緣。我根據(jù)課標(biāo)要求，讓孩子書真情，自由表達(dá)，樂于表達(dá)，會(huì)表達(dá)的要求，認(rèn)為

日記

尤其去年三月份，新概念快速作文工作坊發(fā)布新概念快速作文骨干教師培訓(xùn)要求，讓我心動(dòng)，我感覺我完全符合條件。尤其第五條要求堅(jiān)持寫隨筆，是研修的常態(tài)。我知道這樣的骨干教師培訓(xùn)要求，不是一般人能做到的。因?yàn)閳?jiān)持一件事并非想像那么容易，除非熱愛才行。若是為了功利心而加入的話，是沒有結(jié)果的。其他骨干教師的稱號(hào)，只是形式而已，考核方式虛假，不就是最后填表造假通過嗎?圖名圖利而已，或者為了職稱撈個(gè)條件。我最終通過自己的努力，聯(lián)系曹洪彪老師加入了新概念快速作文骨干教師培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)，開啟新概念快速作文教學(xué)新路。

我按照新概念快速作文的要求:創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們有話說;給孩子范文學(xué)習(xí)，讓他們有借鑒;做到口不出聲，筆不停止，靜中文思飛揚(yáng)。改變傳統(tǒng)布置作文題目，課下讓孩子寫，往往周五下午的作文，周一收。很多孩子交來的作文不是抄的，就是寫的聊聊數(shù)語。更有甚者不管不問，最后交來空空的作文本。自從采用新概念快速作文的的方法后，孩子們都能當(dāng)堂完成。

自從去年四月七號(hào)開始，我也大量查閱了新概念快速作文的資料來學(xué)習(xí)研究，認(rèn)真閱讀新概念快速作文公眾號(hào)文章，思考領(lǐng)會(huì)曹洪彪老師發(fā)布在公眾號(hào)上新概念快速作文的精髓，上新概念快速作文的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)了解新概念快速作文的理論。邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐。堅(jiān)持每周三晚網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修，提高理論水平。這一學(xué)期我們幾乎堅(jiān)持每周五寫作文，作文的寫作不再按中心校要求每學(xué)期八篇作文。每次作文做到了，讓孩子們有話說。比如進(jìn)行地震演練后，讓孩子們寫感受;開過家長會(huì)后，讓孩子寫《家長會(huì)后的感受》;經(jīng)過一兩個(gè)月的堅(jiān)持日記，讓他們寫《我眼中的日記》。新概念快速作文，強(qiáng)調(diào)結(jié)合孩子們的實(shí)際生活，讓孩子有話說。

新的學(xué)期，我們將全面采用新概念快速作文課本，這將是我們應(yīng)用快速作文的的新的里程碑，也是我教學(xué)作文的新階段，我相信作文教學(xué)將給我的作文教學(xué)和學(xué)生的作文帶來革命性的變化。我和孩子們一起努力，實(shí)踐新概念快速作文一直在路上，我們的堅(jiān)持，一定能讓新概念快速作文之花越開越艷!

作者|殷志斌

教師的教學(xué)小故事有哪些篇八

幼兒園教材中有很多兒童故事,讓幼兒通過兒童故事提高語言水平,這也有助于孩子們的

教育

教師

夜晚，一個(gè)亮堂堂的房間，霎時(shí)變得漆黑一片。主任手忙腳亂地拿出一支蠟燭，點(diǎn)燃。這無邊的黑夜成為了蠟燭的主秀場，他盡情地唱這歌、跳著舞，頭上的火苗時(shí)而躥高，時(shí)而俯下身，撲閃撲閃的，就像黑夜里的翩翩精靈，是那么的絢麗、那么的耀眼。早就聽聞蠟燭寧可犧牲自已也要照亮別人的高尚品質(zhì)，今日一看果真是不同凡響，一旁的臺(tái)燈真是佩服之極，往前傾了傾腦袋：“你好，蠟燭!我是臺(tái)燈，早已對(duì)你仰慕多時(shí)啦!”

“哦，臺(tái)燈啊!”蠟燭不屑地賞了他一眼，心想原來這就是傳說中自以為長得漂亮，對(duì)主人作用大，便瞧不起蠟燭的臺(tái)燈啊!今兒個(gè)定要好好奚落他一下，想罷，便夸張的說道：“原來您就是鼎鼎大名的臺(tái)燈先生啊!”“哪能擔(dān)待得起‘鼎鼎大名’這四字，尊敬的蠟燭先生，可以交個(gè)朋友嗎?”“就你這么個(gè)下賤東西，也配?”這蠟燭真是翻臉比翻書還快。

臺(tái)燈先是一驚，后反應(yīng)過來是氣得說不住話來，眉毛擰成了一團(tuán)，原先白里透紅的俊俏臉龐變紅、變紫，最后竟成了烏黑一片。他臺(tái)燈到底犯了什么錯(cuò)，只不過想要交個(gè)朋友，蠟燭竟如此對(duì)他?！皢褑褑褑?，這么快就受不了啦!還想著什么在黑夜中為人們送去光明，真是癡燈說夢，到頭來自己都照不亮，還要靠我們蠟燭!”蠟燭說的眉飛色舞，唾沫星子橫飛，頭上的火苗都要竄到天花板了。

臺(tái)燈氣不打一處來，眼珠子差點(diǎn)就要迸出來，臉成了一個(gè)圓鼓鼓的小皮球，里面擠滿了他的憤怒。

“真行，看你這樣子我真想把你踹到一邊去!不就是亮嗎，還不是有電給你供著，沒了電你簡直是豬狗不如，哪兒比得上我們?nèi)紵约海樟了?”“呼!”主人突然將蠟燭吹滅，是電來了。

“哎呀，”主人一邊收蠟燭，一邊罵罵咧咧道，“該死的停電，浪費(fèi)了我那么長

時(shí)間

作文

從前有個(gè)小森林，那里有一只長得又丑又難看的癩蛤蟆，它已經(jīng)到了娶妻的年齡，但從來沒聽他說過要娶妻，只是見他每天望著高高的天空大喊一句：白白，你什么時(shí)候到我身邊來!森林里的小動(dòng)物聽了總是捧腹大笑，聽說有一次，猴子聽見他大喊之后，笑的時(shí)候不小心從樹上掉了下來，摔成了紅屁股，從此猴子一族便都成了紅屁股，兔子聽了后笑不攏嘴，把嘴巴笑成了三瓣，所以才有了三辦嘴，從此，森林里的小動(dòng)物都不敢笑他了，怕笑霉了自己。

但終于有一天，當(dāng)癩蛤蟆又對(duì)著天空大喊的時(shí)候，他居然分外激動(dòng)，為什么呢，這時(shí)天上正飛著一只雪白的白天鵝，天鵝妹妹聽了，覺得非常奇怪，就問癩蛤蟆：你是在叫我嗎?癩蛤蟆沒反應(yīng)過來，像是忽然從夢中醒來似的，癩蛤蟆擦擦眼睛，問白天鵝：我這是在做夢嗎，白白?白天鵝大吃一驚，哇嚓!什么回事，我不叫什么(白白)，我是天鵝，我的名字叫(菲菲)，你認(rèn)錯(cuò)鵝了吧!

癩蛤蟆一想，對(duì)啊，他不叫白白，我每天喊白白是因?yàn)槲液芟肟匆娨恢话滋禊Z，然后把她娶過來做我的妻子，現(xiàn)在真的有一只天鵝來到我身邊，我可不要嚇壞了他，就這樣，癩蛤蟆想方設(shè)法要把天鵝菲菲留下來。

癩蛤蟆和白天鵝加上了深厚的

友誼

癩蛤蟆悲痛萬分，他想娶白天鵝為妻的事從此便成為他的笑柄，因?yàn)樗L得丑，白天鵝長得卻很美，一正一反，被傳為：(癩蛤蟆想吃天鵝肉)這個(gè)故事一直流傳至今，人們把那些愛慕虛榮的人稱為：癩蛤蟆想吃天鵝肉。

一天，一輛大卡車把舊鞋子送進(jìn)了郊外的垃圾場。住在田野里的田鼠發(fā)現(xiàn)了爸爸的大皮靴?！疤锸螅锸?你看到了什么?”“是皮靴?！毙⊥脤?duì)田鼠說：“我們可以送給有需要的動(dòng)物。”“那送給誰?”田鼠說.小兔說：“送給黑熊，一到冬天，黑熊就窩在洞中，缺少運(yùn)動(dòng)，它的腳肯定很冰冷。”田鼠覺得小兔說得很對(duì).當(dāng)它們一人捧著一只大靴子，剛走了一段路，又發(fā)現(xiàn)了一雙可愛的童鞋和一雙漂亮的高跟鞋。

“我們想想可以送給誰.”小兔沉思了一會(huì)，說：“把童鞋送給小猴吧!象征猴媽媽剛生了小猴，正愁沒鞋給小猴穿，這樣不是很好嗎?”田鼠連連稱“好，好，好，這辦法真好，小兔啊，那這雙高跟鞋呢?”“可真?zhèn)X筋，這細(xì)細(xì)長長的跟，誰能穿著走路呢?”小兔說.這時(shí)，狐貍姐姐拖著它那漂亮的尾巴，一搖一擺地走過來，“你們?cè)诟墒裁?，是不是又在調(diào)皮搗蛋了.?！?/p>

狐貍說?！班?，沒有沒有，狐貍姐姐，我們有一雙漂亮的高跟鞋，你看，你可以穿嗎?”田鼠說.狐貍姐姐一聽，兩眼發(fā)光，“噢，好漂亮，我最喜歡漂亮的鞋子，來襯托我這一身美麗的皮毛?！焙傉f著，急忙試穿起來，穿上后，顯得格外美麗，它非常感謝小兔和田鼠。

田鼠和小兔接下來又帶上可愛的童鞋，送給了住在附近的猴寶寶，猴媽媽十分感激。這個(gè)冬天，猴寶寶穿上這雙可愛溫暖的鞋子，不會(huì)害怕寒冷的冬天，溫暖的過冬。

接著它們翻過一座高山，穿過一片小樹林，經(jīng)歷了半天才到了黑熊的住處?！昂谛?，黑熊，你在家嗎?”小兔和田鼠扯開嗓子大聲喊叫，洞里傳來吼聲?！罢l呀，大冬天的來找我!”黑熊說。小兔說“是我小兔和田鼠，我們發(fā)現(xiàn)一雙皮靴，正合你穿。”黑熊慢慢的挪動(dòng)著大身子出來.田鼠拿出皮靴，黑熊說：“哇，好棒呀!這大皮靴真合我的腳，黑熊感激地說：“謝謝你們，送給我冬日的溫暖?！?/p>

這個(gè)冬天很寒冷，但動(dòng)物們很溫暖。

從前，小魚美美的家鄉(xiāng)很美很美。河水清澈見底，能看見魚兒在河水里游來游去，能聽見小青蛙在荷葉上呱呱地叫。夏天的時(shí)候，許多頑皮的小朋友還在河里游泳呢。

不知道從哪一天開始，村里的人都往這個(gè)小河里丟垃圾。沒過多久，這條小河變成了一條臭水溝。河里面的魚兒陸陸續(xù)續(xù)地因?yàn)楦鞣N疾病死掉了。小魚美美也得了一種怪病，它的鰭總是發(fā)癢，而且變得越來越大，就像一雙翅膀一樣。

小魚美美想：難道我要死了嗎?它越想越害怕，就使勁兒撲扇著鰭，奇怪的是，它居然飛了起來。它飛上了云端。小鳥驚奇地問：“美美，你怎么飛起來了?”小魚說：“家鄉(xiāng)的小河被污染了，我也得了一種奇怪的病，瞧我的鰭，它變成了一雙翅膀，所以……”“美美，我們一起來拯救你的家鄉(xiāng)吧，怎么樣?”“好啊，可是怎么做呢?”小鳥說：“我們可以在小河邊插一個(gè)牌子，上面寫上‘這里是我們的家，請(qǐng)保護(hù)環(huán)境’?！毙◆~說：“太好了，我們就這么做!謝謝你，小鳥?！?/p>

說做就做，美美和小鳥立即動(dòng)起手來，牌子很快插好了，人們看到這個(gè)牌子，都自覺地去清理水里的垃圾。

過了一段時(shí)間，河水變干凈了，小魚美美歡快地從云端飛到河里去了。

教師的教學(xué)小故事有哪些篇九

“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在?！迸c學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著：感恩 的 幸福，當(dāng)著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。

記得是兩星期前的一個(gè)下午，我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習(xí)課，孩子們個(gè)個(gè)面部表情煩躁，感覺無聊。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，我決定給學(xué)生講一個(gè)自己曾經(jīng)讀過的感人故事。當(dāng)我站在講臺(tái)上，宣布這一消息時(shí)，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學(xué)生高呼：好老師，就你理解我們的心。

孩子們把目光投向了我，我們一起進(jìn)入了故事的情境。一個(gè)天生失語的小女孩，在風(fēng)雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發(fā)生了，孩子的母親倒在了風(fēng)雨中，母親沒有閉上眼睛，手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親，我會(huì)好好活著……我哽咽了。

沉默之后，我問道：“我們感受了什么?”一個(gè)孩子站起來回答：“這是人間最真最美的愛，我們每個(gè)人都要懂得的真情?！甭牭竭@質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來，我說：“或許爸爸媽媽會(huì)告訴你，他們不需要你的回報(bào)，只要你好好學(xué)習(xí)，好好成長，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”

“我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個(gè)好大學(xué)?！?/p>

“我也知道，爸爸媽媽只會(huì)給與我們，為我們默默的奉獻(xiàn)自己，他們希望我們有美好的前程?！?/p>

聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，我班一個(gè)調(diào)皮的孩子站起來用低沉的嗓音說：“我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育，他們費(fèi)盡周折把我轉(zhuǎn)來，可是我不是罵人，就是打架。”片刻的停頓，我們發(fā)現(xiàn)他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿了期待。終于開口了，“我保證：今后我要讓父母放心，做個(gè)聽話的好學(xué)生。老師，同學(xué)們，請(qǐng)監(jiān)督我吧!”我們?nèi)w一起為他鼓掌?？粗麄兡菆?jiān)毅與鼓舞的樣子，我忽然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺他們就在那一刻長大了，懂事了，我說：“我們要用最有力的行動(dòng)來回報(bào)我們的父母，我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師，我相信你們有能力做到最好，讓我們相互支持，相互鼓勵(lì)，創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班集體?！?/p>

這是一堂普通的自習(xí)課，我看不到學(xué)生無聊的表情，再也聽不到無奈的嘆息，只會(huì)看到同學(xué)們快樂認(rèn)真的學(xué)習(xí)，正如他們心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報(bào)。

教師的教學(xué)小故事有哪些篇十

“不要害了學(xué)生娃娃一輩子前途！”母親對(duì)我的囑托，發(fā)生在一個(gè)燥熱、令人暈眩的下午。那年，我作為特崗教師分配在一個(gè)偏僻山村的初級(jí)中學(xué)甘肅省慶陽市環(huán)縣曲子鎮(zhèn)許家河初級(jí)中學(xué)。

報(bào)到那天，陽光熱辣辣地直射到大地上。一路顛簸，終于下了車，學(xué)校位于一個(gè)溝底，似乎要被周圍的群山吞噬。這里不到30米的半條街道，就是當(dāng)?shù)刈罘比A、最熱鬧的地方。由于剛開學(xué)，學(xué)生還沒有來，雜草野花已經(jīng)瘋狂侵占了每個(gè)角落，年久失修的幾排平房呆呆占據(jù)著有利地形。

開學(xué)不到一周，班上的學(xué)生開始輟學(xué)。星期四那天，早晨最后一節(jié)課剛下，一名學(xué)生就站到了辦公室門前?！绊n老師，我不想念了，我學(xué)不懂。”他說的時(shí)候也低下了頭。詫異的我說：“開學(xué)一周都不到，你就知道學(xué)不懂了？”委屈的他哽咽道：“老師，我真的不想念書了，念完書還是要當(dāng)農(nóng)民。”15歲的他，第二周也沒來，他的父親卻來了。干了幾十年農(nóng)活的父親說：“本來想讓娃娃在學(xué)?；祢v幾年，等年齡稍大就出去打工，小學(xué)學(xué)習(xí)就差得很，根本念不下?！蔽曳瘩g道：“你怎么知道念不下呢？”“韓老師別再費(fèi)心了，我們都盡力了?！边@是他說的最后一句話，之后我們?cè)贈(zèng)]見過。

輟學(xué)的事接連發(fā)生，這對(duì)我打擊很大，我時(shí)常問自己，能堅(jiān)持下去嗎？我給學(xué)生放了電影《一個(gè)都不能少》，想找個(gè)好辦法，終究沒能想出來。

一個(gè)冬天的下午，我?guī)W(xué)生登山，談起家在什么地方。大家隨著一個(gè)男生的手指，視線落到山對(duì)面的信號(hào)塔上，那隱約可見的信號(hào)塔才是一半路程，他每次往返學(xué)校需要步行將近5個(gè)小時(shí)。在這里念書的學(xué)生，即使家最近的也要步行兩個(gè)多小時(shí)……霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。

學(xué)生一雙雙渴求知識(shí)的眼睛讓我讀懂了一種東西，它一直撞擊著我的心靈，也使我一直不得安寧。后來我忽然明白了，這種東西就是希望。

教學(xué)中，我給學(xué)生提到了一些外國名著，如《巴黎圣母院》、《罪與罰》、《安娜·卡列尼娜》……有時(shí)學(xué)生也會(huì)發(fā)愣，聽不懂，我就盡力深入淺出地講。一次考試后，有位學(xué)生感激地說：“韓老師，沒想到我語文竟然能及格！我從小學(xué)到現(xiàn)在沒及格過一次?！?/p>

中國的教育就在農(nóng)村，需要從農(nóng)村抓起，但還相當(dāng)薄弱。能得到政策傾斜，讓農(nóng)村教育逐步與城鎮(zhèn)教育相接軌，加大農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是給農(nóng)村教育注入活力的最佳途徑。教育需要與時(shí)俱進(jìn)，需要實(shí)事求是，需要?jiǎng)?chuàng)新?？上驳氖?，去年，教育部施行了對(duì)國家特崗教師的優(yōu)惠政策。

自從我被稱為象征著光榮和責(zé)任的老師時(shí)，就覺得已經(jīng)離理想越來越近。因?yàn)樗麄兣c我同在，我的3年特崗生活五彩繽紛。但愿山里的孩子能走出大山，踏進(jìn)大學(xué)校園，去接受知識(shí)的洗禮和文明的教化。

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