在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
少年中國(guó)說(shuō)歌詞篇一
少年中國(guó)說(shuō)原文是中國(guó)共青團(tuán)中央于2021年發(fā)布的關(guān)于青少年成長(zhǎng)問(wèn)題的一份重要報(bào)告。該報(bào)告通過(guò)對(duì)全國(guó)各地少年兒童的調(diào)查研究，深入分析了當(dāng)前少年兒童成長(zhǎng)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出了一系列的政策建議和解決方案。少年中國(guó)說(shuō)原文旨在為中國(guó)的未來(lái)發(fā)展提供智力支持和政策指引，對(duì)于推進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、全面培養(yǎng)人才具有重要的指導(dǎo)意義。
二段：對(duì)于少年中國(guó)說(shuō)原文中指出的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與思考
在少年中國(guó)說(shuō)原文中，提到了許多我們當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，例如教育壓力過(guò)大、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不良、身心健康問(wèn)題等等。這些問(wèn)題都直接影響到了我們青少年的發(fā)展和成長(zhǎng)。作為當(dāng)代青少年，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的存在，并且積極思考如何解決這些問(wèn)題。例如在教育方面，我們需要關(guān)注素質(zhì)教育的實(shí)施，減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面，我們要學(xué)會(huì)正確使用互聯(lián)網(wǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自我保護(hù)意識(shí)。身心健康問(wèn)題則需要我們關(guān)注和重視，從飲食習(xí)慣、作息規(guī)律等方面開(kāi)始，健康生活方式對(duì)于青少年發(fā)展至關(guān)重要。
三段：少年中國(guó)說(shuō)原文給予青少年的政策建議與啟示
少年中國(guó)說(shuō)原文中提出了一系列針對(duì)青少年的政策建議和解決方案。這些建議給予了我們很多啟示。比如，報(bào)告強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)青少年參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這就需要我們積極參與社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。另外，報(bào)告還提到了關(guān)于青少年教育的問(wèn)題，呼吁學(xué)校和家庭共同努力，創(chuàng)造健康的教育環(huán)境，為青少年提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。這對(duì)于家長(zhǎng)和教育工作者來(lái)說(shuō)是一種提醒與警醒，需要更加注重培養(yǎng)青少年的品德、智力和身心健康等方面。
四段：對(duì)于青少年如何成長(zhǎng)的思考與期待
青少年是國(guó)家的未來(lái)，而成長(zhǎng)則是我們每個(gè)青少年必須經(jīng)歷的過(guò)程。作為當(dāng)代青少年，我們應(yīng)該如何成長(zhǎng)，如何走向成熟？這是一個(gè)需要我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。首先，我們要有正確的人生觀和價(jià)值觀，要有追求真理、進(jìn)取心和使命感。其次，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，努力為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，我們要有健康的生活方式，保持身心健康，注重學(xué)習(xí)和鍛煉自己的技能與素質(zhì)。青少年的成長(zhǎng)是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程，我們應(yīng)該注重智力和品德的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注身心健康和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。
五段：總結(jié)少年中國(guó)說(shuō)原文對(duì)于青少年的重要意義
少年中國(guó)說(shuō)原文的發(fā)布為青少年的成長(zhǎng)提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。它通過(guò)深入分析和研究，揭示了我們所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的政策建議和解決方案。作為青少年，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待少年中國(guó)說(shuō)原文中的觀點(diǎn)和建議，思考自己在其中的位置和責(zé)任。只有通過(guò)提升自己的潛力和素質(zhì)，我們才能為國(guó)家和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。少年中國(guó)說(shuō)原文既是一份報(bào)告，更是一面鏡子，通過(guò)照亮我們所面臨的問(wèn)題，引導(dǎo)我們的成長(zhǎng)，讓我們能夠走向一個(gè)更加美好的未來(lái)。
少年中國(guó)說(shuō)歌詞篇二
整個(gè)朗誦時(shí)間大約五分鐘。參與朗誦21人，三人(甲乙丙)領(lǐng)讀，其余18人分為三組(一二三)。
同時(shí)，開(kāi)場(chǎng)白(可增加內(nèi)容)：
甲：透過(guò)歷史的眼眸，我們站在歲月的肩膀上遠(yuǎn)眺。
甲：這是一個(gè)承前起后的時(shí)代。
乙：這是一個(gè)日新月異的時(shí)代。
丙：這是一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)的時(shí)代，
和：我們肩負(fù)沉甸甸的囑托，我們憧憬美好的未來(lái)。
甲：近代思想家梁?jiǎn)⒊瑩]筆成就經(jīng)典名篇《少年中國(guó)說(shuō)》。
乙：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響。
丙：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在我們心頭蕩漾。
甲：天地蒼蒼，乾坤茫茫，中華少年，頂天立地當(dāng)自強(qiáng)。
乙:少年中國(guó)者,則中國(guó)少年之責(zé)任也.
丙：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。
甲:少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富;
乙：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;
丙:少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;
齊：少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，
少年雄于地球則國(guó)雄于地球。
甲：紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。
乙：潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。
丙：鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。
甲：干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。
乙：縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。
齊：縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。
甲：健康所系，性命相托。我們?cè)f嚴(yán)宣誓：
甲:獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，
乙：恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，
丙：孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。
甲：我們決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，乙：維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。
丙：救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，
和：為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心的健康奮斗終生。
甲：醫(yī)學(xué)生，國(guó)防生
乙：生為醫(yī)學(xué)。為醫(yī)學(xué)而生
丙：生為國(guó)防，為國(guó)防而生。
合：醫(yī)學(xué)國(guó)防生，生為國(guó)防醫(yī)學(xué)，為國(guó)防醫(yī)學(xué)而生!
少年中國(guó)說(shuō)歌詞篇三
在《育人》導(dǎo)刊2008年10月刊中曾有這樣一篇文章深深地吸引著我。那就是張晶寫的《少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)》。
曾有人說(shuō)“80”后、“90”后是自私自利的一代，或在四川大地震時(shí)，中國(guó)孩子表現(xiàn)出的卻是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、互助。使我看到了中國(guó)孩子的希望。
中國(guó)孩子是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的：二年級(jí)小學(xué)生林浩在廢墟中成功自救后，并未離開(kāi)，還用他弱小的身體一步一步將兩名同學(xué)背出。中國(guó)孩子是樂(lè)觀善良的：地震震裂了孿生三兄弟高龍、高虎、高豹的家，但他們沒(méi)有氣餒，還迅速加入志愿者隊(duì)伍……。
中國(guó)孩子是質(zhì)樸高尚的：從地震發(fā)生的那一刻起，全國(guó)各地的孩子自覺(jué)開(kāi)展了捐贈(zèng)活動(dòng)，孩子的身影涌動(dòng)在獻(xiàn)血車前、捐款箱前、志愿者隊(duì)伍里。孩子們用自己的零花錢、用自己的衣物、用自己的.告訴世界：中國(guó)孩子是純真、善良、高度凝聚力的。
地震給中國(guó)孩子帶來(lái)了災(zāi)難，但是地震也讓中國(guó)孩子展現(xiàn)了自己的美好情操。那種認(rèn)為中國(guó)孩子自私、懦弱的觀念，在傾刻間推倒。地震讓世界知道—中國(guó)的孩子是大有可為的！
少年中國(guó)說(shuō)歌詞篇四
知識(shí)與能力：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用,積累重點(diǎn)實(shí)詞。
過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀理解作者熾熱的思想感情；體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。
情感與價(jià)值觀：感受強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生為了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而積極進(jìn)取的精神。
：理解文章內(nèi)容和作者熾熱的感情。
：四字韻文比喻的手法以及象征意義的理解
1 為了幫助學(xué)生理解本文內(nèi)容，可以重溫一下本文的寫作背景
2 本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是通順暢達(dá)，氣勢(shì)淋漓，并且多有恰當(dāng)?shù)呐疟?、比喻，這些語(yǔ)言特點(diǎn)要在誦讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握。
多媒體課件
1、聽(tīng)歌曲《我們是五月的花?！仿?tīng)后思考：你有什么感受？（學(xué)生討論交流）少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望?！拔覀兪浅跎奶?yáng),用生命點(diǎn)燃未來(lái).”
3、我們先把課題讀明白，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的理解。（少年就是年輕，少年中國(guó)就是指年輕的中國(guó)）
師：這么理解也不錯(cuò)，如果把認(rèn)識(shí)再推進(jìn)一步，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)梁?jiǎn)⒊@樣說(shuō)還有更深一層的意思。（課件介紹時(shí)代背景）
1900年的中國(guó)，貧窮、落后、愚昧，同時(shí)飽受西方列強(qiáng)的侵略，清王朝連自己的龍椅都拱手讓與他人，國(guó)家命運(yùn)岌岌可危，京師危矣！中國(guó)危矣！民族危矣！！面對(duì)內(nèi)憂外患的中國(guó)，梁?jiǎn)⒊热讼敫牧颊蝸?lái)挽救國(guó)家，但不久就失敗了。歷史上把這次變法維新叫做“百日維新”。百日維新失敗以后，梁?jiǎn)⒊拥搅巳毡?。在日本?tīng)日本人說(shuō)到中國(guó)的時(shí)候，都說(shuō)是“老大帝國(guó)”，（板書“老大”）“過(guò)去讀到過(guò)一首詩(shī)‘少小離家老大回’。老大的意思就是……”跟“老大帝國(guó)”相反的是“少年中國(guó)”。日本人所以這樣說(shuō)我們，因?yàn)閺漠?dāng)時(shí)清政府的腐 敗無(wú)能看，中國(guó)似乎是正在一天天走向“衰亡”。“老大帝國(guó)”，意思是中國(guó)已經(jīng)衰老，沒(méi)有希望了，梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)烈地反對(duì)這種說(shuō)法，提出了自己的觀點(diǎn)：“吾心目中有一少年中國(guó)在”。
課件1、“吾心目中有一少年中國(guó)在”
“世上有一少年中國(guó)在”
2、“制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也?！?/p>
這兩句話也節(jié)選在《少年中國(guó)說(shuō)》的原文
句子里有個(gè)“將來(lái)”，說(shuō)明作者說(shuō)的“少年中國(guó)”，不是當(dāng)時(shí)的這個(gè)中國(guó)。
生：這個(gè)“少年中國(guó)”是作者心中所追求的一個(gè)未來(lái)的中國(guó)。
師：說(shuō)得好極了！少年中國(guó)是未來(lái)的中國(guó)?！罢f(shuō)”是一種文體，可以敘事，可以議論，可以說(shuō)明……在這篇文章中是議論，這篇文章寫于1900年，是一篇政論文，梁?jiǎn)⒊云鋺n國(guó)憂民之心和卓越的文采，寫下了著名的《少年中國(guó)說(shuō)》作者認(rèn)為創(chuàng)造出這個(gè)“少年中國(guó)”是中國(guó)少年的責(zé)任，換言之創(chuàng)造未來(lái)的中國(guó)是我們中國(guó)少年的責(zé)任，“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！?/p>
課件
“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。”
1．朗讀課文：（對(duì)課文的感知，以朗讀為切入點(diǎn)，又以朗讀為重點(diǎn)。）朗讀的設(shè)計(jì)如下：
一讀：播放配樂(lè)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，學(xué)生聽(tīng)讀，意在聽(tīng)準(zhǔn)字音；
100多年后的今天，我們來(lái)拜讀他寫的這篇《少年中國(guó)說(shuō)》，在聽(tīng)讀時(shí)意在聽(tīng)準(zhǔn)字音，透過(guò)字里行間，我們或許會(huì)明白梁?jiǎn)⒊臐M腔熱血，明白他熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的愛(ài)國(guó)情懷，明白他為何把國(guó)家的命運(yùn)系于少年一身的強(qiáng)烈情感。（課件：課文朗讀視頻）
二讀：學(xué)生放開(kāi)聲音，自由朗讀，意在讀通課文，培養(yǎng)語(yǔ)感；
讀得太好了，把我們帶到了那個(gè)屈辱的時(shí)代，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由的讀課文，請(qǐng)用我們現(xiàn)代青年的聲音來(lái)傳情達(dá)意。
課件：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?！薄祆湔Z(yǔ)）
聽(tīng)同學(xué)們讀得清楚，句讀分明，節(jié)奏合理；音韻鏗鏘。
1、讀書，要為我所用，要從中獲得感悟，獲得啟示。大家齊讀，找出作者怎么描述心目中的中國(guó)？（學(xué)生齊讀）
用作者的語(yǔ)言來(lái)回答。（學(xué)生說(shuō)時(shí)課件展示少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。）
從這字里行間中你讀懂了什么？
學(xué)生舉手回答：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！币痪涓嬖V我們作者心目中的中國(guó)：是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國(guó)。（學(xué)生可以分開(kāi)說(shuō)，教師相機(jī)板書智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球）
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看下面一個(gè)句子：“少年智則國(guó)智……少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！彼诒磉_(dá)上有哪些特點(diǎn)，大家仔細(xì)琢磨琢磨。
（課件突出“智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球”）
生：這組句子用了排比的手法。這組句子里的每個(gè)句子都用了“少年×則國(guó)×”的句式，結(jié)構(gòu)都一樣，是排比。
生：我覺(jué)得這些句子的意思是一步步向前推進(jìn)的。（師插問(wèn)：能不能具體地說(shuō)？）作者先寫“智”，“智”了就會(huì)“富”，“富”了就會(huì)“強(qiáng)”，“強(qiáng)”了就可以“獨(dú)立”，“獨(dú)立”了才能“自由”，“自由”了才會(huì)“進(jìn)步”，“進(jìn)步”了才會(huì)“勝于歐洲”，“勝于歐洲”了最后就“雄于地球”，意思是步步推進(jìn)的。
師：兩種說(shuō)法都是對(duì)的。（笑）說(shuō)是排比的同學(xué)，主要是從這組句子的結(jié)構(gòu)著眼；說(shuō)是步步推進(jìn)的同學(xué)，則主要從句子的內(nèi)容著眼。角度不同，得到的結(jié)論當(dāng)然就不同。我們學(xué)習(xí)某種修辭手法，重要的不是識(shí)別，而是體會(huì)它對(duì)表情達(dá)意的作用?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@組句子讀一遍，細(xì)細(xì)體會(huì)體會(huì)它的表達(dá)作用。讀的時(shí)候，音量要逐步增強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)要逐步提升。邊讀邊體會(huì)作者思路。
（學(xué)生齊讀）
師：讀得很好，把作者的感情讀出來(lái)了。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的感受。
生：充滿了少年的自豪感。
生：句子的意思層層推進(jìn)，不但容易記，而且越讀越有勁。
師：你記住了嗎？（生點(diǎn)頭）那就請(qǐng)你背背看。
課件
“少年×則國(guó)×”
智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球
（生流暢地背誦全句）
師：體會(huì)得很好。他不僅體會(huì)了作者的感情，而且還背了出來(lái)。其實(shí)，只要理解了內(nèi)容，理清了思路，背誦確實(shí)是很容易的。不妨請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都試一試，我相信大家都已經(jīng)記住了。
（學(xué)生各自背誦）
師：據(jù)我觀察同學(xué)們的表情，大家不僅背得很順利，而且真的動(dòng)了情。讀文章就該這樣，尤其是讀這類感情充沛的文章。剛才我們用的就是學(xué)習(xí)文言文的一種重要方法：背讀法。
課件（背讀法，就是“在初步理解的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過(guò)程中加深理解”）。
2、下面，我們就用背讀法學(xué)習(xí)下面這組句子，句子不僅長(zhǎng)，而且有點(diǎn)“纏繞”，特難背?？次覀兡懿荒苡眠@個(gè)方法把它攻下來(lái)。
課件出示
紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。
請(qǐng)大家先讀一遍，體會(huì)一下，這組句子有什么特點(diǎn)。（學(xué)生各自低聲誦讀）
生：都是四個(gè)字一句，而且押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。
生：作者用了許多比喻。感情非常充沛。
師：體會(huì)得都很正確。我們先從句子的形式來(lái)看，這組句子句式整齊，逢雙句押韻，這里運(yùn)用了四言韻語(yǔ)，這種四言韻語(yǔ)更有助于抒發(fā)作者對(duì)少年中國(guó)的熱烈贊頌和無(wú)限向往感情，同時(shí)也把文章的感情推向高潮，使讀者的心靈受到強(qiáng)大的震撼和鼓舞。這一點(diǎn)，聽(tīng)同學(xué)們剛才讀的時(shí)候，從你們的聲音中就知道你們已經(jīng)有了一些體會(huì)。
生：找出把什么比喻成什么。
我們可以根據(jù)這些生動(dòng)的比喻展開(kāi)想象。
師：好極了，我們就這樣來(lái)讀文章的。這段話中有幾個(gè)難理解的詞語(yǔ)，在書中也給了注釋，我們借助注釋請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，盡可能生動(dòng)的語(yǔ)言把你想象中的畫面描繪出來(lái)。注意，我不要求翻譯，而是用你們自己的話來(lái)描繪。
（給學(xué)生五分鐘時(shí)間自己閱讀、想象）
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)班上文章寫得最漂亮的××同學(xué)把她想象中的畫面描繪出來(lái)。然后請(qǐng)大家對(duì)她的描繪進(jìn)行評(píng)論。
生：一輪紅日剛從東方升起，萬(wàn)道金光透過(guò)朝霞，射向大地；（紅日初升象征著中國(guó)少年的燦爛前程）黃河從地下涌出，一瀉萬(wàn)里，滾滾滔滔奔向汪洋大海。（河出伏流，象征著少年中國(guó)發(fā)展的不可限量）潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中飛舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野獸都嚇得膽戰(zhàn)心驚，四散奔逃；雄鷹才試試它的翅膀，掀起的狂風(fēng)吹得塵土飛揚(yáng)。（潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)的生動(dòng)形象，乳虎嘯谷，百獸震惶的巨大聲威，以及鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張的沖天氣勢(shì)，比喻少年中國(guó)的英姿勃發(fā)）奇妙的花含苞初放，是那樣的鮮艷、輝煌；寶劍剛從磨刀石上磨出來(lái)，鋒刃閃射出寒光。（奇花初胎，矞矞皇皇歌頌少年中國(guó)在發(fā)展中的壯麗前景，干將發(fā)硎，有作其芒；一句以剛剛磨礪過(guò)的無(wú)比鋒利的寶劍比擬為創(chuàng)建少年中國(guó)立功德中國(guó)少年）少年中國(guó)像個(gè)巨人屹立在東方，頭頂著青色的長(zhǎng)天，腳踏著黃色的大地，她有幾千年的文明歷史，有無(wú)限廣闊的`疆域，她的前途像大海那樣無(wú)邊無(wú)際，未來(lái)的日子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。（天戴其蒼，地履其黃；一句描寫少年中國(guó)像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個(gè)世界；縱有千古，橫有八荒；一指時(shí)間之長(zhǎng)，一指空間之廣，為下句所表現(xiàn)的少年中國(guó)的美好前途展現(xiàn)了無(wú)比廣闊的前景。）
師：大家覺(jué)得她說(shuō)得好不好啊？
生：（齊）好！
師：的確說(shuō)得好！真不愧是作文的能手。她不僅把想象中的畫面描繪得很美，而且較好地顧及了原句的含義，如“紅日初升”，她的描繪是“一輪紅日剛從東方升起”，用了“剛”字，就顧及了原句中的“初升”的“初”。這些都說(shuō)明她不僅有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且讀書很細(xì)心。
哪位同學(xué)們還可以根據(jù)自己的理解去發(fā)揮想象？（隨機(jī)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）
師：現(xiàn)在我們來(lái)小結(jié)一下，這一組句子中作者一共寫到了哪些事物？
生：紅日；（黃）河。潛龍；乳虎；鷹隼。奇花；干將。
（教師邊聽(tīng)邊板書）
師：請(qǐng)你們注意，我這里用的標(biāo)點(diǎn)是原句的標(biāo)點(diǎn)。你們知道文章為什么要這樣標(biāo)點(diǎn)嗎？
生：這些事物可以分成三類，第一類是自然界的景物，第二類是動(dòng)物，第三類是植物。
生：“干將”不是植物。
師：那么是什么？
生：靜物。
師：好，就用這個(gè)詞，“靜物”既可以包括花，也可以包括劍，而且跟上一類的“動(dòng)物”相對(duì)。還請(qǐng)大家注意每一類內(nèi)部的安排次序，第一類從天上寫到地下，第二類從大的逐步寫到小的，第三類從有生命的寫到?jīng)]有生命的。作者的思路真是一步不亂?，F(xiàn)在我把黑板上的字擦掉，看你們能不能把這些事物按原來(lái)的次序復(fù)述出來(lái)。
（兩名學(xué)生先后復(fù)述）
（學(xué)生稍作準(zhǔn)備后，由一人復(fù)述，基本上背出了原句）
師：現(xiàn)在我們可以研究一下了，作者用了這一連串的比喻，目的是什么？
生：為了寫出少年中國(guó)的前途無(wú)量。
生：把少年中國(guó)比喻成“紅日”等事物。
生：本體還應(yīng)該包括中國(guó)少年。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們理清了這段話的思路，更好地體會(huì)了作者的感情，也可以提高記憶能力。誰(shuí)愿意試一試來(lái)背誦。（指名學(xué)生來(lái)背誦）我們學(xué)習(xí)文言文要切記——在初步理解的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過(guò)程中加深理解。
3、體會(huì)作者情感
課件：美哉，我少年中國(guó)，與天不老，壯哉；我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。
多么美麗啊我們的少年中國(guó)，她同蒼天一樣不會(huì)衰老；多么壯麗啊，我們的中國(guó)少年，他們同少年中國(guó)一樣萬(wàn)壽無(wú)疆，永遠(yuǎn)發(fā)光。
作者心目中這么壯美的少年中國(guó)，在那風(fēng)雨如磐，危機(jī)四伏的年代靠誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)？（中國(guó)少年）振興中國(guó)的責(zé)任在中國(guó)少年。從清末的被蹂躪到現(xiàn)在的發(fā)展蒸蒸日上，是無(wú)數(shù)的少年拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來(lái)的，來(lái)之不易啊。他們開(kāi)創(chuàng)了祖國(guó)的今天，我們要造就祖國(guó)的明天。作為當(dāng)代的少年你將怎樣做？談?wù)勀愕淖龇ā?/p>
學(xué)生暢所欲言
（我們是幸福的新一代，也是有重大責(zé)任的新一代。我們的今天決定著中華民族明日的復(fù)興。讓我們弘揚(yáng)民族精神，再現(xiàn)中華之雄魂。發(fā)揚(yáng)“不怕苦，不怕累，勤學(xué)好問(wèn)”的精神，學(xué)知識(shí)，練技能，強(qiáng)體魄，樹(shù)愛(ài)國(guó)之心，立報(bào)國(guó)之志，時(shí)刻準(zhǔn)備著：為我們偉大祖國(guó)的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)；明天在自己的工作崗位上為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智，讓祖國(guó)明天更美好。）
長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國(guó)的明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國(guó)力更強(qiáng)盛，祖國(guó)的明天更美好。
1、以“我為祖國(guó)做貢獻(xiàn)”寫一段話
2、課后搜集《少年中國(guó)說(shuō)》全文，用背讀法嘗試著讀一讀。
少年中國(guó)說(shuō)歌詞篇五
曾經(jīng)的中國(guó)有一段時(shí)間是那樣的弱小，竟無(wú)法抵御外來(lái)入侵者的攻擊，特別是在清朝末年，國(guó)勢(shì)衰弱，外國(guó)侵略者因此諷刺我們中國(guó)為“東亞病夫”、“老大帝國(guó)”。梁?jiǎn)⒊瑸榇藢懥诉@篇文章，憤然加以批駁。
讀到這篇文章的時(shí)候，我的心情是波瀾起伏的，我想，當(dāng)時(shí)這篇文章一經(jīng)問(wèn)世，一定是對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了極大、極深遠(yuǎn)的影響吧！
文中，粱啟超以奔放的熱情，充滿力量的文字，激勵(lì)青少年奮發(fā)圖強(qiáng)，救國(guó)家、民族于水火之中，整篇文章讀來(lái)回腸蕩氣，富有極大的鼓動(dòng)性和感染力。
文中幾次提到中國(guó)少年要以“國(guó)強(qiáng)”為己任，這無(wú)論是在當(dāng)時(shí)還是在現(xiàn)在，都是值得大力提倡的，因?yàn)槲覀兦嗌倌曜鎳?guó)的希望，肩負(fù)著振興中華、富民強(qiáng)國(guó)的重任。文章中積極向上的精神令人折服，這也正是我們當(dāng)今中國(guó)少年應(yīng)該具備的品質(zhì)。
讀完這篇文章，誰(shuí)能不熱血沸騰？誰(shuí)又能不對(duì)祖國(guó)的美好明天充滿希望呢？中國(guó)是要騰飛的，是要變得更強(qiáng)大的。中國(guó)的未來(lái)需要我們青少年去創(chuàng)造，我們是祖國(guó)的未來(lái)，為了祖國(guó)的美好明天，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)。
少年中國(guó)說(shuō)歌詞篇六
故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。
讀完這篇由梁?jiǎn)⒊瑢懙摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，我感到了一種強(qiáng)大的力量正在驅(qū)使著我，讓我心胸澎湃，斗志昂揚(yáng)。是啊，在梁?jiǎn)⒊ぐ簽⒚摰奈淖种?，充滿了霸氣、充滿了希望。
《少年中國(guó)說(shuō)》是以我們少年為核心寫的，把我們當(dāng)成祖國(guó)的希望。人們都說(shuō)：少年將是希望的種子，一定要讓他們好好地報(bào)效祖國(guó)。
在梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》之中，大量的提倡了這個(gè)觀點(diǎn)。今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。因?yàn)橹挥猩倌甑玫搅税l(fā)展，祖國(guó)以后才有希望。
文章的最后又講到：美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！更是對(duì)我們少年寄托了希望與祝愿！頭頂著蒼天，腳踏著大地，從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。
前途象海一般寬廣，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。讓我們努力吧，創(chuàng)造新的未來(lái)，讓我們的祖國(guó)無(wú)比繁榮，讓世人以我們?yōu)轵湴?！一定要記住，我們是未?lái)的種子，未來(lái)的希望！所以，我們現(xiàn)在就必須要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己；還要積極鍛煉，強(qiáng)壯身體；不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們必定從現(xiàn)在的祖國(guó)花朵成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！
少年中國(guó)說(shuō)歌詞篇七
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”我們的前途與國(guó)家緊密相連，“中國(guó)夢(mèng)”就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。夢(mèng)想照亮人生，夢(mèng)想改變現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想創(chuàng)造歷史。
每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，所有人的夢(mèng)匯聚在一起，就成了一個(gè)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。夢(mèng)想，是每一個(gè)人的生活動(dòng)力，夢(mèng)想是每一個(gè)人前進(jìn)的方向，當(dāng)然，我也有一個(gè)夢(mèng)想，就是當(dāng)一名光榮而神圣的教師。教師像一根蠟燭，照亮別人，燃燒自己，教師像一位辛勤的園丁，用汗水澆灌著我們。
一名有能力的老師會(huì)毫無(wú)保留地把知識(shí)傳授給我們，讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。所以當(dāng)教師的夢(mèng)想在我心中生根發(fā)芽了，當(dāng)老師的決心又增強(qiáng)了，因?yàn)槔蠋熌転樽鎳?guó)培養(yǎng)人才，讓祖國(guó)更強(qiáng)大，我有夢(mèng)，中國(guó)也有夢(mèng)，人生因?yàn)閴?mèng)而高飛，人性因?yàn)閴?mèng)而偉大。夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)，夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶。
教師說(shuō)過(guò)，有夢(mèng)不一定會(huì)成功，可是沒(méi)夢(mèng)就一定不會(huì)成功，所以我要為了我的夢(mèng)想而奮斗。我很慶幸，我種下了一粒夢(mèng)的種子，有了成功的希望，現(xiàn)在我是一名小學(xué)生，夢(mèng)想著成為一名老師，而在我眼中的老師們就是我學(xué)習(xí)的榜樣，每一位教師的身上都有我值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，但他們共同的品質(zhì)就是將教育作為終身的事業(yè)去奉獻(xiàn)自己的青春和歲月，送也一批又一批的少年走更遠(yuǎn)的路，走向祖國(guó)最需要的地方成為各個(gè)崗位上必不可少的人才。
教育是國(guó)家的根基，教育的國(guó)民強(qiáng)大的根本，也是為祖各個(gè)階層和行業(yè)提供人才的源頭，我愿意成為一名教師，因?yàn)閷?duì)教我的老師的感恩，也想像他們那樣，把亙古不變的真理傳下去。夢(mèng)想是傳承和發(fā)揚(yáng)光大，我的夢(mèng)在中國(guó)是很小的一個(gè)，所有人的夢(mèng)放在一起就成中國(guó)的夢(mèng)，全國(guó)人民為了我們的中國(guó)夢(mèng)開(kāi)始奮斗吧！
少年中國(guó)說(shuō)歌詞篇八
甲: 使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也
丙: 使舉國(guó)之少年而亦為老大也，則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó)，其澌亡可翹足而待也
四： 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。
齊： 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。
乙： 少年智則國(guó)智！
齊：少年智則國(guó)智！
?。?少年富則國(guó)富！
齊：少年富則國(guó)富！
四： 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！
齊：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！
合唱：少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。少年興旺，中國(guó)興旺。擂響太陽(yáng)，熱血方剛。少年中國(guó) 壯志飛揚(yáng)。
少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。少年豪壯，中國(guó)豪壯。大任擔(dān)當(dāng)，為我棟梁。少年中國(guó) 不負(fù)眾望！
四：1949年：中國(guó)少年說(shuō)——
新中國(guó)，立東方，百?gòu)U興，開(kāi)天光。河山修復(fù)，醫(yī)治創(chuàng)傷； 教育史冊(cè)，奮啟宏章！
合唱：少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。少年興旺，中國(guó)興旺。擂響太陽(yáng)，熱血方剛。少年中國(guó) 壯志飛揚(yáng)。
少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。少年豪壯，中國(guó)豪壯。大任擔(dān)當(dāng)，為我棟梁。少年中國(guó) 不負(fù)眾望！
四：1978年；中國(guó)少年說(shuō)——
大潮卷，國(guó)開(kāi)放，迎挑戰(zhàn)，志圖強(qiáng)。尊科重教，廣育賢良；嶄新紀(jì)元，大業(yè)重光！
合唱：少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。少年興旺，中國(guó)興旺。擂響太陽(yáng)，熱血方剛。少年中國(guó) 壯志飛揚(yáng)。
少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。少年豪壯，中國(guó)豪壯。大任擔(dān)當(dāng)，為我棟梁。少年中國(guó) 不負(fù)眾望！
四：今天，中國(guó)少年說(shuō)——
新起點(diǎn)，大道暢，教領(lǐng)先，英才降。育人為本，改革創(chuàng)新；促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。 百年大計(jì)，千秋大業(yè)，民族復(fù)興，壯我華邦！
合唱：少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。少年興旺，中國(guó)興旺。擂響太陽(yáng)，熱血方剛。少年中國(guó) 壯志飛揚(yáng)。
少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。少年豪壯，中國(guó)豪壯。大任擔(dān)當(dāng)，為我棟梁。少年中國(guó) 不負(fù)眾望！
齊： 紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。 潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。 鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。 干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。 縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。
甲丙：美哉我少年中國(guó)，與天不老！
乙?。簤言瘴抑袊?guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！
齊： 美哉我少年中國(guó)，與天不老！ 壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！
合唱：少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。少年興旺，中國(guó)興旺。擂響太陽(yáng)，熱血方剛。少年中國(guó) 壯志飛揚(yáng)。
少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。少年豪壯，中國(guó)豪壯。大任擔(dān)當(dāng)，為我棟梁。少年中國(guó) 不負(fù)眾望！
少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)，少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。
少年中國(guó)說(shuō)歌詞篇九
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，國(guó)家有一個(gè)夢(mèng)想，民族有一個(gè)夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)，是中華兒女共同的夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)內(nèi)涵是國(guó)家富強(qiáng)，民族復(fù)興，人民幸福，社會(huì)和諧。
自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)去的了巨大的成就?，F(xiàn)如今，國(guó)家提出“中國(guó)夢(mèng)”這一偉大夢(mèng)想，我們要在理解“中國(guó)夢(mèng)”這一概念的同時(shí)，更要去積極的圓夢(mèng)。
想要圓夢(mèng)，就必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，團(tuán)結(jié)事干，開(kāi)拓創(chuàng)新。
首先，我們要進(jìn)一步“中國(guó)夢(mèng)”的具體內(nèi)涵。時(shí)代是進(jìn)步的，社會(huì)是發(fā)展的，夢(mèng)想也是不斷豐富和發(fā)展的。因此，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活水平的不斷提高，中華民族的夢(mèng)想也在不斷順應(yīng)時(shí)代潮流而不斷變化。如今，我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立偉大夢(mèng)想，使人們的生活總體上達(dá)到小康水平，把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)民主文明的現(xiàn)代化國(guó)家，建設(shè)更加公平，公正，平等，法治的和諧社會(huì)譜寫在國(guó)家建設(shè)日程上。因此，我們要進(jìn)一步豐富“中國(guó)夢(mèng)”，提高中華民族的民族凝聚力。
然后，我們還要還要弘揚(yáng)中華民族艱苦奮斗偉大精神。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅程是艱苦的，只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的偉大精神，才能支持我們一路走下去。艱苦奮斗的精神是中華民族凝聚成的偉大品質(zhì)，他將會(huì)支持我們一直奮斗下去。
實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，是中華民族共同的目標(biāo)，也是我們每個(gè)中國(guó)人目標(biāo)。個(gè)人的夢(mèng)想與中華民族的'共同夢(mèng)想是一脈相承的。所以，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，要從個(gè)人開(kāi)始。
作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，是我們義不容辭的責(zé)任。首先我們要把自己的學(xué)業(yè)做好。這是每個(gè)大學(xué)生都要做到的。其次，我們要積極入黨，在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，我相信我們會(huì)更快地實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。當(dāng)然，我們還要積極地融入社會(huì)，參加各種社會(huì)活動(dòng)，提高我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這將是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的資本。最后，希望大家都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
少年中國(guó)說(shuō)歌詞篇十
今天早上，我們舉行了開(kāi)學(xué)典禮。朱校長(zhǎng)的一席話讓我印象深刻。
正如朱校長(zhǎng)所說(shuō)，我們少年是祖國(guó)未來(lái)的希望，從現(xiàn)在開(kāi)始就要有遠(yuǎn)大的志向和明確的目標(biāo)，才會(huì)有所作為，不然就像在大海中航行時(shí)迷失方向的船只一樣無(wú)所適從。從現(xiàn)在開(kāi)始，做人文明一點(diǎn)，身體健康一點(diǎn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真一點(diǎn)，將來(lái)才有可能成大事。
清朝著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！鄙倌晔菄?guó)家未來(lái)的希望，少年怎么樣，國(guó)家就會(huì)怎么樣。所以，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)才有可能大有作為，報(bào)效祖國(guó)。
我們學(xué)習(xí)了一首贊美少年的詩(shī)歌——《少年》。詩(shī)中把少年比作初升的太陽(yáng)、高山的源泉、嫩綠的小樹(shù)、初展新翅的小鷹……以此贊美少年朝氣蓬勃、不斷進(jìn)步、充滿活力、志向遠(yuǎn)大、斗志昂揚(yáng)、大有作為的特點(diǎn)。
不要辜負(fù)了人們對(duì)我們少年的信任和期望，要從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)。把玩耍的時(shí)間拿來(lái)讀讀書，用別人看電視的時(shí)間來(lái)拓展知識(shí)，把別人逛街打游戲的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)……如此認(rèn)真地學(xué)習(xí)，再加上高尚的品質(zhì)和健康的身體，就能不斷進(jìn)步，成為有用之材，將來(lái)回報(bào)祖國(guó)。
讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，腳踏實(shí)地，全面發(fā)展，奮發(fā)向上，通過(guò)自己不懈的努力成為有用之材，將來(lái)才能夠?yàn)橹袊?guó)的建設(shè)添磚加瓦，為中國(guó)的美麗添光增彩！
少年中國(guó)說(shuō)歌詞篇十一
老師、同學(xué)們：
大家好！
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。古往今來(lái)，少年總是擔(dān)著國(guó)強(qiáng)的責(zé)任，遙遠(yuǎn)的秦王朝，小小少年要為祖國(guó)擔(dān)憂，為丞相解難，為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)成就霸業(yè)除去了心腹大患。
百年的梁?jiǎn)⒊壬?，在中華近代探索之路上，提出了少年復(fù)興的中國(guó)想法，寫下了不朽著作《少年中國(guó)說(shuō)》，影響了少年毛澤東，最終成就復(fù)興偉業(yè)。
俗話說(shuō)的好，自古英雄出少年。回眸歷史，少年岳飛從小就有遠(yuǎn)大志向，每天刻苦練功讀書，成為一代名將，千古流芳：少年于謙，以文天祥為榜樣，每天告誡自己將來(lái)一定要忠于祖國(guó)，給世人留下了“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的形象。所以從小嚴(yán)格要求自己，長(zhǎng)大才能擔(dān)當(dāng)復(fù)興祖國(guó)的重任。
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