人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
科普小論文篇一
記得有一次爺爺殺鯽魚的時候，我站在旁邊看。爺爺把鯽魚的肚子剝開，拿出一個白色的、象花生的形狀的東西給我玩。我問爺爺：“這是什么東西？”爺爺說：“是魚鰾?！蔽液闷娴啬迷谑掷?，發(fā)現(xiàn)里面是空的。我好奇地問：“這東西有什么用??？”爺爺說：“等你上學了，問你的老師，爺爺不知道它有什么用?！?/p>
有天中午我在學校食堂吃飯，菜盒里有紅燒鯽魚。突然大腦回憶起爺爺給我的魚鰾，對魚鰾的好奇心又上來了。于是，我興致勃勃地跑去問老師：“余老師，魚鰾是干什么用的？”老師驚訝地看著我，然后露出了微笑：“魚鰾是魚里面的一個結(jié)構，它里面是充滿空氣的。當里面充滿很多空氣的時候，就能使魚在水中上升；當里面的空氣被壓出去，魚鰾癟了，魚就沉下去了。”我似乎明白了，“那，所有的魚都有魚鰾嗎？”不知哪里冒出的想法我接著問道。老師皺了下眉頭，思索了一會?！坝行~是沒有魚鰾的，如鯊魚和一些深海的魚。”“那么，沒有魚鰾的魚，它們怎樣上下沉浮的？”老師緊皺著眉頭半天沒說話，然后微笑地看著我，撫摸著我的頭，說到：“小朋友，你真聰明！你的問題把老師都難住了！如果你有興趣我們一起做實驗、一起查資料，把這問題解決，如何？”我高興得用力點了點頭。
隔了一天后的下午，余老師把我和和幾位同學集中在一個教室里。開始我們探究魚鰾作用的實驗。
實驗1探究魚在水中的沉浮與魚鰾的大小是否有關？問題：探究魚在水中的沉浮與魚鰾的大小是否有關？假設：魚在水中的沉浮與魚鰾的大小有關。實驗設計：選取4條活鯽魚，在其中2條魚的腹部小心的剖開一個小口，用鑷子夾出鰾，并用小刀將它劃破，用針線將小口縫上，作上記號。剩余的2條魚不做任何操作，作為對照組用。將4條魚放入水中，仔細觀察它們的沉浮和懸浮。
實驗現(xiàn)象：1、發(fā)現(xiàn)作上記號的2條魚（就是魚鰾被劃破的鯽魚），行動不靈活些，但能在水中沉浮。2、所有的4條魚在沉浮的時候，魚鰭都在不停動的。實驗結(jié)論：魚的沉浮與魚鰾關系不大，與魚鰭有關系。于是，我們又做了第二個實驗。
實驗2探究魚在水中的沉浮與魚鰭的關系實驗步驟：1.選取一些活鯽魚，分成四組，每組3條。第一組，小心的剪去魚的胸鰭、腹鰭；第二組，小心的剪去尾鰭；第三組，小心的剪去所有的鰭；第四組，不剪任何魚鰭，只作為對照組。將四組魚放入魚缸中，仔細觀察它們在水中的沉浮和懸浮。觀察記錄：第一組，魚能自由沉浮但不能懸浮，而且無法停下來休息。第二組，魚能慢慢浮沉，但平衡性不好、速度較慢。第三組，魚浮沉的速度很慢，浮沉不穩(wěn)定，平衡性不好。
實驗結(jié)論：魚在水中的沉浮與魚鰭的確有關系，魚在水中的沉浮主要靠魚鰭的運動來實現(xiàn)的，特別是尾鰭的運動是魚沉浮的主要原因。實驗后，我們和老師一起通過實驗的大量事實和查閱了相關的一些資料，然后我們得出這樣的結(jié)論：魚的上浮和下沉與魚鰾的大小關系不是很大，主要靠魚鰭的運動來實現(xiàn)，而且魚鰾在上浮下沉過程中的體積變化是被動的，魚鰾可以作為輔助呼吸器官，為魚提供氧氣。
科普小論文篇二
我想當科學家，發(fā)明一種超級棒棒糖。這種超級棒棒糖具有神奇的魔力，人吃了之后就可以具有一生需要的知識。如果我在小學畢業(yè)之前發(fā)明這種棒棒糖的話，我就給我們班每個小朋友發(fā)一個，這樣我們就可以每天都開開心心地玩了。
如果世界上真有這種棒棒糖，真是個意外的驚喜，我覺得這是不可能的。但是我媽媽說世界上沒有不可能的事。如果發(fā)明了這種機器，世界上的小朋友就都不用學習了。這種棒棒糖口感要好，還能幫助大家。
科普小論文篇三
這篇科普小論文可以告訴大家一些科普知識。
原來，我一直有一個問題，就是為什么先看見閃電后聽見雷聲。后來我明白了。
只不過雷電中的光和聲比我們生活中見到的電火花強大。之所以先看到閃電后聽到雷聲，是因為在空氣中，光的傳播速快，很快就能到達地面，而聲音在空氣中的傳播速度慢，過一會兒才會傳到大地上來。所以就會先聽看到閃電后聽到雷聲了。實際上閃電和雷聲是同時出現(xiàn)的。傳到地面的時間相差這么多，是因為光每秒鐘要傳播3000000千米，而聲音在空氣中只能1秒鐘傳播0.34千米。聲速只有光速的九十萬分之一。閃電有的長，有的短，有的聲大，有的聲小。你可以根據(jù)聲音傳到地面的時間大致判斷云層到地面的高度。光到地面幾乎用不了多少時間，可以認為是0，從看到閃電到聽到雷聲，間隔多少秒再乘以340米，就是閃電處到你的距離了。雷聲遇到云層或高大的建筑物后要產(chǎn)生反射，所以一個閃電光后雷聲一般要持續(xù)一段時間才會消失。
卻分散開來，在淺水中一動不勸。有些魚則白天休息，晚上活動；但幾乎所有的魚都要睡覺。還有些動物一刻不停地游動，因為它們必須不斷地把水吐出以保持呼吸；但它們在運動的時候仍有可能睡覺，我們只是不知道罷了。
科普小論文篇四
21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟的發(fā)展動力是以科技創(chuàng)新為核心的知識創(chuàng)新。從世界經(jīng)濟、政治和社會發(fā)展趨勢看，科技進步和創(chuàng)新能力越來越成為增強綜合國力和國際競爭力的最重要的決定性因素，誰擁有更強的知識創(chuàng)新能力和人才優(yōu)勢，誰就能在日益激烈的國際競爭中占據(jù)主動地位。作為科技創(chuàng)新的主體，科技創(chuàng)新人才，尤其是頂尖科技創(chuàng)新人才，無疑是社會最需要的人才。頂尖科技創(chuàng)新人才的成長具有一定的規(guī)律性，研究這種規(guī)律對于實施科技人才發(fā)展戰(zhàn)略、推動科技創(chuàng)新工作具有十分重要的現(xiàn)實作用。
一、頂尖科技創(chuàng)新人才的內(nèi)涵
在人才發(fā)展戰(zhàn)略的研究中，關于人才層次劃分標準的界定是多種多樣的，以按學歷或?qū)I(yè)技術職稱劃分較為普遍。本文提出頂尖科技創(chuàng)新人才就是科技人才隊伍中的精英，是科技人才隊伍的帶頭人，是做出了突出科技貢獻的頂級人才，是高層次科技人才中出類拔萃的創(chuàng)新人才。關于頂尖科技創(chuàng)新人才的界定，本文中沒有采取按學歷或按專業(yè)技術職稱的辦法，而是采取績效標準，即按業(yè)績和能力來界定什么是頂尖科技創(chuàng)新人才。參照有關部門提出的意見并從我國實際出發(fā)，一般而言，頂尖科技創(chuàng)新人才應是符合以下幾個條件之一者：一是中國科學院院士和中國工程院院士;二是獲得國家自然科學獎、國家發(fā)明獎、國家科技進步二等獎以上的獎勵項目的主要研究者，長江學者獎獲得者和獲省科技進步一等獎項目的第一、第二完;三是國家科技部、教育部認定的重點實驗室、重點學科、工程技術研究中心的'學術帶頭人;四是承擔國家“863”“973”科技攻關計劃項目或自然科學基金項目的主持人;五是在高科技企業(yè)中擁有自主知識產(chǎn)權并在高科技產(chǎn)業(yè)化方面取得重大成就的科技創(chuàng)業(yè)者;六是在國際上公認的權威期刊上發(fā)表有價值論文的第一作者。
由此可見，頂尖科技創(chuàng)新人才通常是具有創(chuàng)造力并做出巨大貢獻的科技創(chuàng)新人才。這些頂尖科技創(chuàng)新人才無論在理論上還是在實踐中都取得了重要科技成果或重大經(jīng)濟社會效益，對科技進步、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展做出了重大貢獻，是知識比較深博、專業(yè)比較精邃、學術上有較高造詣、研究開發(fā)中有較大建樹的科技創(chuàng)新人才。
二、頂尖科技創(chuàng)新人才成長的內(nèi)在因素
1.穩(wěn)定的研究方向
選好目標，這是一個人能否成才的首要理由。所謂目標，可以是終生研究的目標，也可以是暫時的或某一方面的具體研究課題。如何選擇正確的目標?首先一定要從實際出發(fā)。這個實際包括世界的情況、國內(nèi)的情況、本部門的情況、自己的情況。根據(jù)這些情況，進行科學分析，然后選定主攻目標。其次，一定要考慮國家需要，同時要和自己的興趣愛好相結(jié)合?？茖W家貝弗里奇說得好：“只有那些對發(fā)現(xiàn)抱有真正興趣和熱情的人，才會成功?！币驗橹挥袑ψ约旱氖聵I(yè)具有極大的興趣和熱情的人，才會想盡一切辦法去克服困難，即使遭到挫折和失敗，也能夠堅忍不拔、百折不回。
2.執(zhí)著的探索精神
“性格決定命運?！币恍W者對許多成功人士的人生歷程進行了研究，發(fā)現(xiàn)人的性格在很大程度上決定他一生的道路。心理學家曾就性格、精神品格與創(chuàng)新能力的關系理由，對160位有突出成就的科學家或發(fā)明家進行了調(diào)查。結(jié)果表明，這些人均具有與眾不同的性格特征和精神品格。他們有恒心、有毅力，在遇到困難時，往往憑著一股“不達目標決不罷休”的精神，絕路逢生，柳暗花明。這些性格因素與精神品格在其創(chuàng)新活動中起到了重要作用。
創(chuàng)新就是突破傳統(tǒng)習慣，打破思維定式，創(chuàng)造前所未有的新事物。這種挑戰(zhàn)傳統(tǒng)習慣的行為活動使創(chuàng)新型人才注定經(jīng)常要承受超出普通人的心理壓力。能經(jīng)受住磨難考驗而獲得成功者，往往也塑造了堅定的自信、堅韌的毅力和強烈的競爭意識。所以，創(chuàng)新型人才的性格通常都具有如下特點：一是堅定的自信。這種自信表現(xiàn)在他們相信自己的思想，相信自己所確認的東西最終也會被他人認可。自信推動創(chuàng)新型人才進行積極性幻想，使自己始終處在一種昂奮的精神狀態(tài)，藐視困難，不懼挫折，不斷地揚棄自我、超越自我。二是強烈的競爭意識。競爭意識是創(chuàng)新的源泉。許多研究表明，創(chuàng)新型人才的競爭意識強于普通的人。他們喜歡迎接挑戰(zhàn)，喜歡承擔風險，并從克服困難中獲得無窮樂趣。比爾·蓋茨的母親在回憶她兒子時說，他在兒童時期就表現(xiàn)出一種執(zhí)著的天性，任何事情都要爭第一。三是鍥而不舍的毅力。創(chuàng)新型人才會認定一個目標孜孜以求，專心致志，頑強執(zhí)著。美國的心理學家特爾曼曾對1528名高智商的兒童進行長期的跟蹤調(diào)查。當受試者到了40歲時，再對其中800名男性受試者進行統(tǒng)計，從中找出150名最成功者和最不成功者作比較分析，發(fā)現(xiàn)影響他們成功的并不是智力因素，而是非智力因素：志向和毅力。四是不落俗套的獨立性。創(chuàng)新型人才之所以能成為創(chuàng)新者，就在于他們不墨守成規(guī)，敢于挑戰(zhàn)權威、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，突破現(xiàn)有的思維定式，敢想別人之不敢想，敢做別人之不敢做。他們鄙棄人云亦云，喜歡獨立深思，獨辟蹊徑尋找解決理由的答案。
3.合理的知識結(jié)構
為了適應研究工作的需要，要在與自己專業(yè)相關的幾個科學領域內(nèi)，獲得一定廣度與深度的知識。一般說來，知識結(jié)構應該包括：與自己專業(yè)研究相適應的文化知識和基礎理論知識;專業(yè)理論基礎知識;專業(yè)知識和有關的技術應用方面的知識;辯證思維知識。恩格斯說：“要想登上世界科學的最高峰，就一刻也離不開辯證思維?！被赝话俣嗄陙淼臍v史發(fā)展，凡是有名的科學家，不管他是有神論者還是無神論者，唯心主義還是唯物主義者，在從事科學研究時，必定要進行辯證的思維，才能進行創(chuàng)造性的勞動。
科普小論文篇五
根據(jù)黨的十八大和十八屆三中、四中全會及xxx系列重要講話精神，按照金川區(qū)科協(xié)的工作要求，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，金芝里社區(qū)動員轄區(qū)居民共同參與創(chuàng)新，決定以“萬眾創(chuàng)新·擁抱智慧生活”為主題，在轄區(qū)內(nèi)開展2022年“科普日”宣傳活動，積極營造了良好的學習科學的氛圍，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、組織領導
金芝里社區(qū)組織全民科學素質(zhì)工作領導小組成員、科普志愿者等，開展具有社區(qū)特色、形式多樣的科普日宣傳活動，通過多種表現(xiàn)形式，提高社區(qū)居民參加科普活動的積極性。
二、活動內(nèi)容豐富 形式多樣
1、宣傳到位
2022年9月26日上午9:00—11:00金芝里社區(qū)在門前小花園開展了科普宣傳活動。
3、活動以設立科普咨詢臺、設立宣傳展板40余塊，展出了以社區(qū)禁毒、反xxx、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、食品安全、應急避險、低碳節(jié)能、健康生活、防災減災，創(chuàng)新創(chuàng)造等為主要內(nèi)容、由相關業(yè)務口共同進行了科普宣傳，并向居民發(fā)放了居民基本醫(yī)療保險、反xxx、“科技引領未來、科技引領生活”等科普宣傳彩頁500余份，受教育居民群眾達100余人。
4、以“創(chuàng)新引領新常態(tài)、創(chuàng)新開啟智慧生活、創(chuàng)新就在我身邊、創(chuàng)新成就夢想”為主線，向廣大居民普及科普知識，激發(fā)廣大居民創(chuàng)新創(chuàng)造熱情，讓他們了解創(chuàng)新、參與創(chuàng)新、分享創(chuàng)新成果，積極營造全國科普日良好氛圍。
5、以張貼“揭穿xxx全能神”報刊為主線，社區(qū)科普志愿者為觀看報刊的居民講解了對“全能神”xxx組織歪理邪說不聽、不信、不傳；發(fā)現(xiàn)親友鄰里誤入歧途，要及時提醒、幫助和挽救。發(fā)現(xiàn)“全能神”xxx組織非法活動，要及時向公安機關報告；破除封建迷信，提高自身科學文化素養(yǎng)，保持心理健康，不參與xxx組織等宣傳活動。
6、利用《科技導報》、《小法科科斗邪技》、《社區(qū)居民科普知識手冊》等科普書刊向居民講解了相關科普知識，并發(fā)放了科普書刊《科普知識選編》、《普法讀本》40余冊。
三、科普活動開展取得實效，深受群眾歡迎
通過此次宣傳，增強了社區(qū)居民對禁毒、反xxx、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、食品安全、應急避險、低碳節(jié)能、健康生活、防災減災，創(chuàng)新創(chuàng)造等科普知識的了解，提高了自我防范意識，增強了許多自我保護和創(chuàng)新創(chuàng)造的科普知識。本次活動不僅豐富了社區(qū)居民的科普知識，而且還進一步激發(fā)了他們尊重科學、崇尚文明的熱情，得到了社區(qū)居民們的普遍歡迎，收到了很好的宣傳效果，同時也促進了社區(qū)科普活動的深入開展。目前社區(qū)范圍內(nèi)“科學、文明、健康”的生活方式已蔚然形成。
科普小論文篇六
通過行業(yè)和畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：井巷工程與采礦生產(chǎn)緊密相聯(lián)，相互促進，相互依存。長期以來，在我國井巷工程設計與施工中，一直堅持“以掘保采，以采促掘，采掘并舉，掘進先行”的方針。由此可見，“井巷工程”是煤礦開采技術專業(yè)的一門主干課程。在長期的教學實踐中，我們堅持以就業(yè)為導向，以課程教學改革為基礎，以精品課程評審指標和參照相關的職業(yè)資格標準進行課程建設與考核評估，以素質(zhì)拓展計劃構建多渠道培養(yǎng)學生職業(yè)能力為橋梁，以學生課外科技活動以及其他素質(zhì)教育文件為保障，以學生參加科技競賽成績、職業(yè)資格獲取率和就業(yè)率等為表現(xiàn)形式，把滿足勞動力就業(yè)市場的需求作為發(fā)展的動力，把提高學生的職業(yè)能力作為教學改革的方向，按照調(diào)研討論，形成授課教學方案，并不斷修訂、完善及全面推廣其步驟，研究和探索出了一套“井巷工程”專業(yè)課教學模式，取得了一定的效果。
一、教學改革的基本思路與方法。
（一）基本思路。
教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中對高職高專課程建設提出了明確的要求。高職高專精品課程應根據(jù)“高職教育培養(yǎng)應用型人才”這一基本特點，以崗位能力分析和具體工作過程為基礎設計課程，開發(fā)具有工學結(jié)合的鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教育技術、方法及手段，教學效果顯著，對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起重要支撐和明顯的促進作用。
（二）基本方法。
（1）通過人才需求調(diào)查分析，明確了“井巷工程”的培養(yǎng)目標。
具有從事礦山井建、開拓、生產(chǎn)等方面施工組織設計以及檢查、監(jiān)督、驗收、創(chuàng)新能力的應用型人才。根據(jù)勞動部、煤炭工業(yè)部關于頒發(fā)《國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范（支護工等16個工種）》的通知和現(xiàn)場需求，“井巷工程”確定的崗位群是：支護工、巷修工、巷道掘砌工、錨噴工、井筒維修工、爆破工。
（2）通過崗位的工作任務分析，明確“井巷工程”的職業(yè)能力要求（職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、職業(yè)核心能力）。
（3）通過“井巷工程”課程分析，以工作任務分析表為依據(jù)，選擇項目載體，并進行理論與實踐知識的融合。
（4）通過教學分析，合理配置教學資源，進行課程教學整體優(yōu)化設計。
二、教學改革實踐。
（一）基于工作過程的“井巷工程”教學內(nèi)容改革。
內(nèi)容設計與組織安排“井巷工程”課程教學內(nèi)容組織由涉及事實、概念及理解、原理方面的陳述性知識模塊，涉及經(jīng)驗和策略方面的過程性知識模塊，素質(zhì)拓展模塊組成，整個課程以六個項目為載體、以30個真實的工作任務為導向，將實驗、課程設計、畢業(yè)設計中“井巷工程”部分，識崗實踐，頂崗實踐等關鍵環(huán)節(jié)融入其中，同時將校內(nèi)第二課堂、校外社會實踐納入課程體系中并充實了教學內(nèi)容。在課程內(nèi)容的編排上，按照學生學習過程中認知的`心理順序，與課程所對應的典型職業(yè)工作順序采用了串行結(jié)構，針對職業(yè)工作順序的每一個工作任務環(huán)節(jié)來傳授課程相關內(nèi)容，實現(xiàn)實踐技能與理論知識的整合。這樣課程不再是靜態(tài)的學科體系的顯性理論知識的復制與再現(xiàn)，而是著眼于動態(tài)的行動體系的隱性知識的生成與構建。不再是通過資格課程的學習，而是通過經(jīng)驗反思，在經(jīng)驗中獲得職業(yè)能力，使“教、學、做”融為一體。
教學資源建設以吳再生、劉祿生主編的《井巷工程》（煤炭工業(yè)出版社出版的全國煤炭高等職業(yè)教育采礦工程類規(guī)劃教材）為基礎，跟蹤本行業(yè)科技發(fā)展，不斷更新教學標準、課程體系、教學內(nèi)容、實訓實習項目、教學指導以及學習評價等教學資源。
（二）基于工作過程的“井巷工程”教學方法與手段的改革。
教學方法設計根據(jù)“井巷工程”教學內(nèi)容和學生的特點，靈活運用了任務驅(qū)動法、案例分析法、討論法、情境模擬等方法，激發(fā)學生學習與實踐的興趣，引導學生在學習和實踐過程中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。
教學手段設計根據(jù)“井巷工程”教學內(nèi)容的特點，合理應用多媒體技術在創(chuàng)設情境、確定任務、制定計劃、實施計劃、歸納總結(jié)、評價反饋上的優(yōu)勢，優(yōu)化教學過程，提高學生學習的針對性、實用性及實際操作能力，同時利用網(wǎng)絡資源，豐富教學內(nèi)容，拓展教學時間與空間。
（三）基于工作過程的“井巷工程”實踐教學平臺建設。
陽泉職業(yè)技術學院為提高辦學水平，建設了一定數(shù)量、具有良好實施條件的校內(nèi)外實訓基地，為學生頂崗實訓提供了良好的場地保障。建立了一系列的管理辦法，為課程建設提供了制度保障。培訓了一批“雙師型”教師，外聘了企業(yè)的技術骨干，配備了專用資金和物資設備，從財力、物力、場地等方面給予大力的支持，為精品課程建設提供了可靠的保障。
基于工作過程的“井巷工程”教學團隊的建設依據(jù)山西省教育廳對高等學校優(yōu)秀教學團隊、教學名師的評審要求，采取“走出去，請進來”的辦法，建設“井巷工程”課程教學團隊，形成了穩(wěn)定的、具有良好合作精神、中青結(jié)合、校企合作、職稱和知識結(jié)構合理的可持續(xù)發(fā)展教學研究團隊。
崗前訓練體系教學平臺建設崗前訓練體系主要包括課堂講述陳述性知識、實驗、課程設計、涉及經(jīng)驗及策略方面的過程性知識和創(chuàng)新知識。通過多媒體課件、錄像播放、施工圖片、模型、實物、工程案例等創(chuàng)設工作情境，通過確定項目任務，制定計劃，實施計劃，檢查評估，總結(jié)等五個階段完成。同時，將“井巷工程”課程教學搬到現(xiàn)場、學院實訓中心進行教學，使教學與生產(chǎn)融為一體。
頂崗實訓平臺建設由于煤礦開采技術專業(yè)的特殊性，構建頂崗實訓平臺難度大，因此，要采取多種方式，如利用學生、教師等資源，通過校企合作在陽泉、大同、呂梁、太原、內(nèi)蒙等礦區(qū)建立了校外實訓基地，解決了學生頂崗實訓的難題。學生在企業(yè)生產(chǎn)崗位，在企業(yè)技術人員的幫助指導下，有針對性地強化崗位技能訓練。學生在真實的生產(chǎn)崗位參與生產(chǎn)管理的全過程，在重點訓練崗位技能項目的同時，熟悉生產(chǎn)環(huán)境，學會與人相處，培養(yǎng)其應對生產(chǎn)中突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
科技創(chuàng)新平臺建設將課程教學與大學生“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽、大學生創(chuàng)業(yè)教育有機融合，構建校、省、國家三級競賽平臺，在所有學生都有機會參與的運作模式基礎上，匯集學生在創(chuàng)新實踐中的優(yōu)秀論文、專利、制作、調(diào)查報告、商業(yè)計劃書等成果，參加省、國家級比賽，為優(yōu)秀的商業(yè)計劃項目提供場地，為培養(yǎng)學生核心職業(yè)能力搭建科技創(chuàng)新平臺。
多元化教學評價體系建設學生學習期間的成績由教師評價成績、學生互評成績、企業(yè)評價成績、職業(yè)資格鑒定四方面組成，學生必須四次考核成績?nèi)考案穹侥芡ㄟ^。教學效果由校內(nèi)外專家、用人單位、同行、學生對課程教學效果進行全面監(jiān)督與評價。
對外服務平臺的建設結(jié)合山西省是全國煤炭大省和我院主體專業(yè)為煤炭生產(chǎn)技術的特色，建立了互惠互利的校企合作教學平臺，已培訓了翼城、盂縣、和順、平定、陽泉等地方煤礦職工，為課程開發(fā)與設計積累了豐富的實踐經(jīng)驗，同時也為學生頂崗實踐創(chuàng)造了更廣闊的空間。
三、教學改革取得的效果。
基于工作過程的“井巷工程”教學改革實踐，形成了培養(yǎng)學生職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、職業(yè)核心能力，有利于學生樹立可持續(xù)發(fā)展的目標觀。形成企業(yè)與學校、教師與管理人員、專業(yè)課教師與基礎課教師多元合作、跨界融合的教學觀。形成基于工作過程開發(fā)“井巷工程”課程教學內(nèi)容的實踐觀。建立能培養(yǎng)學生職業(yè)能力，具有自身特色的職業(yè)訓練體系。形成提高學生創(chuàng)新精神和職業(yè)能力的教學目標“整體性”、教學渠道“多元性”、教學形式“開放性”、教學過程“全程性”、教學考核“靈活性”、教學監(jiān)控“嚴謹性”，“教、學、做”一體化的教學模式。
經(jīng)過、、、級四屆學生的實踐，學生在學院實訓室、頂崗實訓基地、校內(nèi)第二課堂、校外社會實踐、校內(nèi)大學生kab創(chuàng)業(yè)基地、校外大學生就業(yè)見習基地，完成的實驗項目、專利、制作、大學生創(chuàng)業(yè)計劃書、論文、社會實踐成果以及職業(yè)工種資格考核的通過率、就業(yè)率等，充分說明了對提高“井巷工程”的教學質(zhì)量與水平，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標產(chǎn)生顯著成效，可以在其他同類課程中推廣應用。具體效果如下：
（1）“煤礦用報警支柱”、“傾斜巷道常閉式柔性防跑車裝置”等11項學生專利獲國家知識產(chǎn)權局授權。
（2）獲全國大學生“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽二等獎2項、三等獎1項，獲全國大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽銅獎2項，獲山西省“興晉挑戰(zhàn)杯”各等級獎100多項。
（3）獲山西省大學生創(chuàng)新性實驗項目1項。
（5）在高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中得到了教育部專家的肯定。
（6）畢業(yè)生得到用人單位認可，一次性就業(yè)率在95%以上。
（7）參加大學生kab創(chuàng)業(yè)教育培訓和社會實踐的有900多學生，為實施“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、實踐促就業(yè)”工程提供了空間。
（8）受到同類院校的關注，產(chǎn)生了一定的輻射作用（在校內(nèi)外做了多場報告，培訓了300多名煤礦技術人員）。
（9）學生普遍反映，在“井巷工程”課程學習中除學到了基本的專業(yè)知識以外，更重要的是還學到了許多思維方法和工作方法，養(yǎng)成了科學技術工作者應具備的多種素質(zhì)，同時也開拓了自己的思路，提高了自己的職業(yè)能力。
（10）畢業(yè)生全部獲得了相應職業(yè)工種的中級資格證書。
（11）提升了教師的課程設計、開發(fā)與實施的能力。
四、教學改革的特色與創(chuàng)新。
（一）“井巷工程”教學改革的特色。
在“井巷工程”教學改革實踐中，融力學、創(chuàng)造學、創(chuàng)業(yè)學、信息檢索與利用、自然辯證法理論、知識產(chǎn)權理論等于一體，滲透和應用這些學科的知識和方法。融理論知識傳授與工作崗位訓練于一體。將第一課堂與第二課堂、課內(nèi)教學與課外輔導緊密結(jié)合，建立開放式課程教學體系，強化實踐性教學，拓展學生學習的時間與空間。提高了學生的創(chuàng)新精神和就業(yè)能力，促進了學生職業(yè)素質(zhì)的形成。
（二）“井巷工程”教學改革的創(chuàng)新。
以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和職業(yè)能力為教育目標，具有鮮明的時代性。構建教學目標“整體性”、教學渠道“多元性”、教學形式“開放性”、教學過程“全程性”、教學考核“靈活性”、教學監(jiān)控“嚴謹性”，“教、學、做”一體化教學模式，具有鮮明的實效性?！熬锕こ獭苯虒W改革實踐經(jīng)驗，具有可推廣性。
隨著科學技術的不斷發(fā)展，“井巷工程”新技術的不斷開發(fā)，新教學方法、手段不斷涌現(xiàn)。這就要求我們應該繼續(xù)積極地探索新技術、新教學方法、新手段在教學中的應用。同時要加強與相關網(wǎng)站鏈接以及課堂實錄等網(wǎng)絡資源建設，以豐富課程內(nèi)容，提升學生自主學習能力，進一步拓展學生學習的時間與空間。
參考文獻：
[1]教育部高教司。全國高等學校精品課程建設工作[eb/ol]。[—10—01]。http：//www。jpkcnet。com。
[2]姜有，蔡永樂，郝寶慧，等。構建做學融合的“井巷工程”教學體系實踐[j]。煤，2009，18（11）：55—57。
[3]姜有，蔡永樂，劉金枝，等。在《井巷工程》教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)[j]。中國青年科技，2008，（12）：53—56。
科普小論文篇七
夏天的早晨，太陽才剛剛升起，姥姥家河堤樹上的蟬就開始了響亮的“大合唱?！?/p>
蟬喜歡炎熱的的天氣，氣溫越高的的天氣，蟬們的精神頭就越足。當太陽落山的時候，氣溫下降了，蟬也停止了歌唱，開始休息了。準備明天的“大合唱。”
蟬鳴叫的時候，就像在吹口琴一樣。蟬能聽到自己同類的鳴叫聲，但并不是所有的蟬都會唱歌，只有雄蟬才會叫。它們很喜歡和同伴們在一起，只要在一棵樹上發(fā)現(xiàn)了一只蟬，肯定那棵樹上還有幾只它的同類。同一片林子里，有成千上萬只蟬，它們起勁地、不停地表演者“大合唱”。如果林子里有了一點動靜，驚動了其中一只蟬，那么其他的蟬也會停止叫聲，隨時飛走。
蟬體含營養(yǎng)物質(zhì)豐富，蛋白質(zhì)在70%以上，脂肪約7%，是可以吃的，但是只能吃還未脫皮長翅膀蟬，我的老家俗稱叫做“馬?！薄?/p>
夏天里，如果你在一棵很老很老的大樹上觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多長相像蟬的殼，那就是蟬脫下的皮。剛脫殼的蟬很柔弱，看上去蒼白無力，就像剛出生的嬰兒，嫩嫩的。不過很快顏色就變了，身體就強壯起來了，而且用不了多久，它就會加入成年蟬的大合唱之中。
是啊，蟬的一生雖然是辛苦的，但它在生命僅存的90天里，讓自己快樂的渲泄，自由地歌唱。我想，蟬應該是毫無牽掛地等來了秋天，結(jié)束了生命。
科普小論文篇八
關鍵詞蔬菜；病蟲害；綜合防治
摘要蔬菜病蟲種類繁多，發(fā)生規(guī)律復雜，危害猖獗，嚴重影響蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量。蔬菜病蟲害防治應貫徹“預防為主，綜合防治”的植保方針，優(yōu)先采用農(nóng)業(yè)防治、物理防治、生物防治技術，科學合理選用高效、低毒低殘留藥劑防治。
蔬菜種類多，栽培制度復雜，作物營養(yǎng)條件好，病蟲種類繁多，發(fā)生規(guī)律復雜，危害猖獗，嚴重影響蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量。據(jù)調(diào)查，黃山區(qū)10種主栽蔬菜中有40余種主要病蟲害，絕大多數(shù)病蟲害為害造成蔬菜減產(chǎn)5%以上，一般年份損失10%~30%，流行年份減產(chǎn)50%~70%。
蔬菜病蟲害綜合防治應貫徹“預防為主、綜合防治”的植保方針，優(yōu)先采用農(nóng)業(yè)防治、物理防治、生物防治技術，禁用高毒、高殘留農(nóng)藥，科學合理選用高效、低毒、低殘留農(nóng)藥，把化學農(nóng)藥使用量壓低到最低限度，把蔬菜有害生物危害控制在經(jīng)濟閾值以下，使蔬菜中的農(nóng)藥殘留量低于國家規(guī)定的標準，達到生產(chǎn)安全、優(yōu)質(zhì)無公害蔬菜的目的。
1農(nóng)業(yè)防治
1.1選用抗病、專用品種
選用抗病品種是防治病蟲害最經(jīng)濟有效的辦法。不同的品種對病蟲害的抗性差異很大，根據(jù)不同的氣候重點防治對象，有針對性地引進良種。由于抗性品種的表現(xiàn)因地而異，應用時需對其抗性和豐產(chǎn)性能綜合評價，因地制宜選用品種；同時掌握新品種的栽培特性，充分發(fā)揮其抗性和豐產(chǎn)的綜合性能。并注意品種的抗性變化，一旦抗性喪失，要及時更新品種。
1.2應用“三新”技術培育無病蟲壯苗
一是苗棚內(nèi)應避免混栽，防止原有病蟲侵染幼苗。二是更新傳統(tǒng)育苗方法。應用育苗盤育苗，降低苗期病害的發(fā)生，提高秧苗素質(zhì)。三是做好種子消毒。應根據(jù)不同品種、不同季節(jié)采用不同的種子消毒方式。溫湯浸種有消毒、增加種皮透性和加速種子吸脹的作用，早春茄果類和瓜類育苗采用此方法較好?；瘜W消毒:用0.2%的高錳酸鉀水溶液浸種15min，撈出洗凈，有鈍化和殺滅病毒的效果，在反季節(jié)辣椒、茄子、番茄和遲熟辣椒上使用，能明顯抑制病毒病發(fā)生；白菜類育苗常用多菌靈拌種，用藥量為種子量的0.2%~0.3%。四是苗床消毒。在育苗床土上用敵克松或苗菌敵等消毒以防止立枯病的發(fā)生。五是加強苗期管理，注意增光、保溫和通風降濕，及時間苗定位，保證幼苗齊、勻、壯。六是發(fā)現(xiàn)病蟲，及時拔除病苗并進行處理。
1.3針對栽培特點，配套良好的耕作制度
定植前鏟除田邊雜草，在蔬菜生長季節(jié)要結(jié)合整枝及時拔除病株，摘掉病葉；蔬菜收獲后，清理田間殘株、敗葉和雜草，并集中燒毀或深埋，不給病蟲生活的寄主，這些都是防止病蟲害傳播的有效手段。但是，由于病原菌和昆蟲在土壤中的殘留與寄居，使得蔬菜作物在連作條件下的病蟲害發(fā)生更加嚴重。因此，可根據(jù)不同病原菌和昆蟲對寄主作物種類的選擇性，通過建立良好的耕作制度有效控制病蟲害，如在不同科、屬作物之間進行輪作。茄果類、瓜類、豆類蔬菜實行3年以上輪作不僅有利于蔬菜生長，而且可減少土壤中的病原菌，惡化害蟲的食料條件，是防治蔬菜病蟲害的一項基本措施，或?qū)嵭兴递喿餍Ч选Ｍ瑫r利用作物之間的化學他感作用原理，進行間作和套作，對于蔬菜的病蟲害防治也會收到良好的效果。合理安排作物布局，可改善蔬菜生態(tài)條件，減輕病蟲害的發(fā)生。
1.4強根固本，增強蔬菜機體抗性
根是作物之本，只有根生長健康，才能吸收更多更全面的營養(yǎng)，使植株生長強壯，整個蔬菜機體抗性增強。要想根生長健康，必須創(chuàng)造適合蔬菜根系生長發(fā)育的環(huán)境。一是消滅土壤病原菌和蟲卵。菜地大田土壤和苗床床土，常常會因病原菌和蟲卵的殘留而成為病蟲害潛伏的場所，特別是對于土壤傳播性病害更是如此。對土壤進行處理，殺死部分病原菌和蟲卵是積極有效的防治方法。主要方法為深翻與曬土，可促進病殘株、蟲原物如菌核、卵蛹、落葉在土下腐爛，并能使?jié)摲诓報w或土中的病蟲原物加速死亡，減少田間病源和蟲口基數(shù)。二是清溝瀝水，降低地下水位。蔬菜根系對水分要求較嚴，特別是大棚蔬菜生產(chǎn)，高的地下水位，不僅土壤濕度大，而且影響大棚濕度的控制，冬天還影響大棚內(nèi)的溫度，極易引發(fā)各種病害。三是深翻土壤，增施有機肥。土壤耕作層不能少于30cm，否則不利于蔬菜根系的生長；要增施有機肥，如馬來大壯有機無機肥、農(nóng)豐田有機肥，這2種肥不僅含有豐富的有機質(zhì)，還有多種微生物菌，對調(diào)節(jié)土壤中的微生物環(huán)境非常有利，最終使植株生長快、長勢強、病蟲害少、產(chǎn)量高、不易早衰。但農(nóng)家肥和有機肥必須腐熟進行無害化處理，嚴禁病菌帶入農(nóng)田。
1.5加強田間管理
科學的田間管理能創(chuàng)造一種適合于作物生長發(fā)育且有效抑制病蟲害發(fā)生的；文秘站－您的專屬秘書?。画h(huán)境條件，是控制病蟲害發(fā)生的重要措施。改善菜田內(nèi)小氣候，控制病害的發(fā)生與蔓延，如控制溫度、濕度條件，合理安排播種期、改善田間小氣候和設施內(nèi)的環(huán)境調(diào)節(jié)措施，創(chuàng)造一種既有利于蔬菜作物生長發(fā)育又能有效抑制病蟲害繁衍的環(huán)境。在不影響作物生長的前提下，調(diào)整播種期可以使作物的發(fā)病盛期與病蟲原物侵染的高發(fā)期錯開，達到避開病蟲為害的目的。如為控制病毒病的發(fā)生，秋延茄果類蔬菜育苗不能早于7月15日；又如白菜苔軟腐病的危害程度與播種期有顯著關系，適當遲播可減輕危害程度。茄子、番茄適當?shù)南≈?，可以使植株通風透光，減輕病蟲害，還能提高品質(zhì)。田間管理得當不僅可改善作物的.生長狀況，而且還能提高作物的抗病能力及受害后的補償能力。推廣深溝窄畦、高畦，雨停畦干，避免田間積水，可減輕病害發(fā)生。合理密植辣椒，在高溫季節(jié)到來前封行，避免土壤曝曬，利于根系發(fā)育，病毒病明顯減輕。采用地膜覆蓋栽培，提早定植適齡番茄，可提前番茄生育期，減輕病毒病、青枯病為害。通過以上農(nóng)業(yè)措施的應用，可以大大降低病蟲害的發(fā)生。
2物理機械防治
利用物理因子和機械作用對病蟲的生長發(fā)育等進行干擾，減輕或避免其對作物的危害?？刹捎靡韵路椒ㄟM行防治:一是高溫悶棚。夏季高溫，利用7~8月的高溫對土壤深翻悶棚，每隔10~15d翻耕1次，可有效地殺滅病原菌和蟲卵。每年在越山蔬菜基地大力推廣春菜結(jié)束后，進行高溫悶棚。二是利用銀灰膜防治蚜蟲和病毒病。三是機械阻隔。大棚覆蓋不僅用于高效的蔬菜生產(chǎn)，還可用于5~8月的小白菜生產(chǎn)，可減少雨水的沖刷，減輕機械損傷和病蟲害的發(fā)生，有效解決伏缺問題。
3生物防治
利用生物之間的相克性進行防治或應用天然動、植物和微生物中的一些化學成分，有效抑制病原菌和害蟲的活動，如苦參堿防治菜青蟲、豆野螟等，菜豐寧防治大白菜軟腐病等。
4化學防治
藥劑防治是一種輔助手段，采取農(nóng)業(yè)措施能基本達到防治目的，能不用藥時盡可能不用；必須用藥時應選用不產(chǎn)生公害且有一定防治效果的生物農(nóng)藥，盡量不用或少用化學合成有殘毒的農(nóng)藥；以滿足防治效果最佳而殘毒最小的原則，制定用藥的時間、濃度及方法規(guī)范并嚴格按其執(zhí)行，最后一次施藥距采收間隔天數(shù)不得少于規(guī)定的日期。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19759153.html】
