范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
日語高考教學網(wǎng)篇一
高考是我國教育體系中最重要的考試之一，關于高考的話題也是備受關注。作為一門外語科目，日語作為高考的一部分，無疑也是備受考生關注的一個重點。我曾經(jīng)作為一名考生經(jīng)歷了高考日語考試，下面我將分享一下我在備考和考試中的心得體會。
首先，在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)掌握并熟練運用基本詞匯是非常重要的。日語中的詞匯豐富而多樣，通過背誦和記憶，可以幫助我們提高聽力和閱讀的水平。在備考過程中，我利用了各種資源，如教材、詞典和網(wǎng)絡，不斷積累詞匯。同時，我還注意了詞匯的正確用法和搭配，避免在考試中出現(xiàn)錯誤。通過這樣的努力，我在詞匯方面的能力得到了明顯的提升。
其次，在備考過程中，注重句型的練習也是非常重要的。日語中的句型結(jié)構(gòu)和漢語有很大的差異，掌握常用的句型可以幫助我們更好地理解和表達。因此，我在備考中將大量的時間投入到句型的學習和練習上。通過背誦和反復練習，我逐漸掌握了一些常用的句型，并能夠在應用中正確地運用。這樣的練習不僅讓我在考試中的表達更加流利和自然，也提高了我對日語語法的理解和運用能力。
除了詞匯和句型的準備外，聽力也是高考日語中不可忽視的部分。在備考過程中，我注重提高聽力能力。我通過聽日語歌曲、看日語電影和練習聽力題目等方式，提高了自己的聽力水平。我逐漸能夠聽懂一些常用的口語表達，能夠理解對話和講述的主要內(nèi)容。在考試中，這些積累和訓練讓我更容易聽懂題目，并快速找到答案。
此外，在備考中，書寫和閱讀也是需要著重準備的內(nèi)容。日語的書寫與漢字相似，但又有很多獨特的規(guī)則和特點。通過多次練習和模擬考試，我熟悉了日語的書寫方式和習慣，避免了書寫上的錯誤。同時，我也注重閱讀能力的培養(yǎng)，在備考過程中大量閱讀日語文章，鍛煉自己的閱讀速度和理解能力。這種閱讀的訓練在考試中發(fā)揮了很大的作用，讓我能夠更快速地通過閱讀題目找到正確答案。
在備考過程中，我還注重了真題的練習和模擬考試。通過做真題，我了解了高考日語的考試形式和難度，熟悉了題目的類型和要求。通過不斷重復練習和模擬考試，我發(fā)現(xiàn)自己的答題速度和準確性都得到了提升。這種真實的考試環(huán)境讓我更好地適應了高考的壓力和要求。
總結(jié)起來，高考日語備考需要我們在詞匯、句型、聽力、書寫和閱讀等方面做好充分的準備。通過背誦和記憶，掌握基本詞匯和搭配；通過練習和模擬考試，提高聽力和閱讀的能力；通過寫作和書寫的訓練，提高表達和書寫的準確性。只有這樣，我們才能在高考日語中取得好的成績。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)φ趥淇嫉耐瑢W們有所幫助。
日語高考教學網(wǎng)篇二
計算機、軟件、對外經(jīng)貿(mào)等專業(yè)，與英語相關性強的`，考生應慎報。
部分大學因師資有限，暫不開始大學日語課程，因此仍需選擇學習英語修取學分，應慎報。
以上情況，在填報志愿時均會在招生計劃、招生簡章中公開說明，大學錄取時也是依據(jù)其公布的簡章中的說明進行錄取，請留心查看。考生也要根據(jù)自己實際情況分析選擇（英語較好、英語尚可、英語很差等），仔細分析能否接受這所大學的安排。
在本科學習之后，日語考生比較對應的選擇為日語考研，或者日本留學，或者在日、對日業(yè)務崗位工作。
日語高考教學網(wǎng)篇三
近年來，隨著對日語學習需求的不斷增加，日語課程的改革和標準化成為了教育界的熱議話題。高考日語課程標準在實施的過程中積累了大量的經(jīng)驗和心得，正是通過這些經(jīng)驗和心得，我們可以更好地了解和掌握高考日語課程標準的實施方法和要點。本文將從五個方面來探討高考日語課程標準的心得體會。
首先，高考日語課程標準注重學生的整體能力培養(yǎng)。在高考日語課程標準中，不僅要求學生掌握基本的聽、說、讀、寫能力，還強調(diào)培養(yǎng)學生的跨文化交際和思維能力。在實施中，我們發(fā)現(xiàn)通過設置一些與文化交流相關的話題，可以讓學生更深入地了解日本的文化和社會。同時，通過閱讀和寫作等訓練，可以培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高他們的語言表達能力。
其次，高考日語課程標準注重任務型教學。任務型教學是一種以任務為導向的學習方式，通過引導學生完成一系列實際任務，激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果。在高考日語課程標準中，我們將任務型教學應用到各項能力訓練中，如聽力理解、口語表達、閱讀和寫作等。通過引導學生完成具體的任務，他們可以更好地掌握語言知識和技能，并將其應用到實際生活中。
第三，高考日語課程標準注重學生的自主學習。在實施高考日語課程標準時，我們鼓勵學生利用各種資源進行自主學習，如教材、課外復習資料、網(wǎng)絡資源等。通過自主學習，學生可以根據(jù)自己的需求和興趣進行學習，提高他們的學習效果和學習動力。同時，我們通過一些項目式學習和小組合作學習等形式，培養(yǎng)學生的學習能力和合作意識，提高他們的學習策略和學習方法。
第四，高考日語課程標準注重教學手段和評價方式的創(chuàng)新。在實施高考日語課程標準時，我們積極探索和嘗試各種教學手段和評價方式。例如，我們通過應用信息技術手段，如多媒體課件、網(wǎng)絡教學平臺等，來豐富教學內(nèi)容和提高教學效果。同時，我們也嘗試了一些新的評價方式，如任務評價、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況和能力水平。
最后，高考日語課程標準注重師資隊伍的建設和培訓。在實施高考日語課程標準時，我們注重提高教師的師業(yè)能力和專業(yè)知識水平。通過組織各類培訓和研討會議，我們不斷提升教師的教學水平和教學能力。同時，我們也鼓勵教師積極參與教學研究和教學實踐，以不斷完善高考日語課程標準，提供更好的教學質(zhì)量和效果。
總之，高考日語課程標準的實施經(jīng)驗和心得使我們更加清楚和認識到，高考日語課程標準是為了提高學生的日語能力，提高他們的跨文化交際和思維能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作意識。同時，我們也認識到高考日語課程標準的實施離不開任務型教學、自主學習、教學手段和評價方式的創(chuàng)新，以及師資隊伍的建設和培訓。相信通過不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗，高考日語課程標準將為學生的日語學習提供更好的指導和支持。
日語高考教學網(wǎng)篇四
一、將普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試兩種。
合格性考試成績一考兩用，既作為學生畢業(yè)和高中同等學力認定的主要依據(jù)，也作為春季高考招生的依據(jù)之一。選擇性考試成績計入高考總分，作為普通高校夏季高考招生錄取的依據(jù)之一，僅限當年我省夏季高考的考生參加，一年考1次，成績當年有效。
二、大力推進普通高中學生綜合素質(zhì)評價。
內(nèi)容主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐5個方面，普通高中學校要將經(jīng)過一定程序認定的學生綜合素質(zhì)評價信息統(tǒng)一導入省的`信息管理平臺。招生高校要制定學生綜合素質(zhì)評估及使用辦法，提前公布。
將本科高?？荚囌猩蛯？聘咝？荚囌猩m當分開，分夏季高考和春季高考兩類。
本科高校考試招生主要安排在夏季進行，考試科目按“3+1+2”模式設置，“3”為全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語，“1”由考生在物理、歷史2門中選擇1門，“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門中選擇2門。高考總成績750分，其中“3”和“1”直接采用卷面分，共550分；“2”實行等級賦分，各100分，起點賦分30分，劃分為a、b、c、d、e5個等級。對于選考科目，招生高校要分專業(yè)組在物理、歷史2門科目中提出1門科目要求，在思想政治、地理、化學、生物學4門科目中提出不超過2門科目要求。學生的選考科目須完全符合高校提出的選考科目要求才能報考，同時，其對應的合格性考試科目必須合格。招生高校按物理、歷史分別編制招生計劃、分開投檔錄取。省招生辦按照“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿投檔。具體志愿填報方式和投檔錄取模式上半年公布。
四、深入推進高職院校分類考試招生改革。
高職院?？荚囌猩饕才旁诖杭具M行，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式，面向普通高中畢業(yè)生、中職學校畢業(yè)生、初中畢業(yè)生三類不同的學生群體：普通高中畢業(yè)生報考高職院校，文化素質(zhì)使用普通高中學業(yè)水平合格性考試成績，參加職業(yè)適應性測試；中職畢業(yè)生報考高職院校實行“3+專業(yè)技能課程證書考試”，將逐步建立中職學校學業(yè)水平考試制度和學生綜合素質(zhì)評價制度；初中畢業(yè)生報考高職院校將逐步采用中考成績和高職院校自主測試方式。省教育廳同時公布了思想政治等4門高中學業(yè)水平選擇性考試等級賦分方法。等級賦分方式是，將考生某選擇性考試科目。
日語高考教學網(wǎng)篇五
【原題再現(xiàn)】
請寫一篇文章，說說你生活中與“面子”有關的經(jīng)歷或你對“面子”的看法。
要求：自擬標題；自定文體，詩歌除外；書寫規(guī)范，正確使用標點符號；不得套作，不得抄襲；不少于800字。（60分）
【立意構(gòu)思】
1、明確“面子的內(nèi)涵”，寫作時，可以選擇的角度：尊嚴感、羞恥感、情面、虛榮
2、構(gòu)思
（1）是什么——面子是榮譽，是自尊，不是虛榮……
（2）為什么——為什么被面子所累：虛榮、浮躁、自卑……
（2）怎么做——如何守得住面子（尊嚴、羞恥感）？
為人真誠，方能守得住面子；
為人謙遜，方能守得住面子；
為人理智，方能守得住面子；
為人沉穩(wěn)，方能守得住面子；
為人大度，方能守得住面子；
充實“里子”，方能守得住面子……
——如何講情面
正確看待面子，講情面要有尺度，不能放棄原則；
正確看待面子，講情面要計深遠，不能不顧后果；
【誤區(qū)警示】
1、標題的問題
話題過大：面子、面子的真諦
邏輯不清：放下面子，邁向勝利；放下面子，迎接美好明天
——好題，明眸善睞：《莫讓面子遮望眼》《面子誠可貴，理智價更高》
2、結(jié)構(gòu)的問題
（1）分解中心論點，一定要在同一個層面展開。如“面子誠可貴，理智價更高；面子誠可貴，國家更重要；面子誠可貴，生命價更高”，三個分論點中的關鍵詞“理智”“國家”“生命”在邏輯上就不在同一個層面。
（2）分論點的語言表達，邏輯混亂。如“放下面子，學會理智需要有一點的幽默感”，“一個人學會寬容大度，面子遮蔽不了他的雙眼”之類的表達，在語法規(guī)范和事例邏輯兩個方面都無法讓人接受。表述分論點，要經(jīng)得起語法和邏輯上的推敲，表達要準確、簡明。
3、扣題的問題
表達論點、分論點，首尾的段落，引述材料，分析材料，一定要扣題。倘若無法點題，說明你的觀點和材料有問題，不符合作文命意，要進行調(diào)整，切不可生搬硬套，強行為之。
4、“面子”的問題
從材料來看，“面子”可以有多種解釋。但在具體寫作時，要明確概念。部分作文，同一篇作文中的“面子”在概念的使用并不完全一致，導致文章中心不明。
【下水作文】
修煉“里子”，成就面子
俗話說：人要面子，樹要皮。面子固然重要，但能真正成就面子的，恐怕還得依靠“里子”。當我們的“里子”具備了理智、真誠、謙讓等這些美好的品質(zhì)，我們才能擁有真正的'面子。
面子誠可貴，理智價更高。生活中，很多人常因為面子，一時沖動，失去理智，鑄成大錯。南宋末年，蒙古草原上的乃蠻部落首領太陽罕和鐵木真進行決戰(zhàn)。太陽罕查得鐵木真戰(zhàn)馬羸弱，準備采用誘敵深入的策略，他的部下火力速八斥譏諷他心有所懼，不如讓后妃統(tǒng)率全軍。面對部下的嘲諷，太陽罕覺得有失面子，一時沖動，立即躍馬索戰(zhàn)，最終兵敗被殺。被面子所累的太陽罕不僅最終失去面子，還落得身死人手、部族被滅的下場。倘若太陽罕能放下一時的面子，用理智戰(zhàn)勝沖動，恐怕鹿死誰手就未可知了。只有時刻保持理智，才能最終守得住面子。
面子誠可貴，真誠價更高。古有“千里送鵝毛，禮輕情意重”的佳話，說的就是人與人之間的相處，比面子更重要的是真誠。安徒生童話中那個趾高氣昂地在大街上裸奔的皇帝，為了證明自己足夠聰明的面子，陷入了兩個騙子編織的騙局，鬧了大笑話，最終丟盡了面子。二戰(zhàn)后，聯(lián)邦德國總理勃蘭特在華沙猶太人死難者紀念碑前下跪謝罪，替納粹時代的德國認罪贖罪，他用真誠贏得世人的感動，為德國重返歐洲，贏得了自尊與面子。面子并不等于一味地自尊，只有真誠撐起的面子才能擁有真正的尊嚴。
面子誠可貴，謙讓價更高。很多人為了面子，斤斤計較，反而丟掉了面子；那些懂得謙讓的人，以退為進，反而成就了面子。試想，倘若文華殿大學士張英拉不下當朝宰輔的面子，不肯讓鄰居三尺地基，何來“六尺巷”的美談？不汲汲于蠅頭微利，張英讓掉的是三尺宅基地，贏得了尊重與真正的面子。而小說《天上有一只鷹》里為了天上飛的是鷹還是雕爭執(zhí)不休的兩個老人就不懂得這個道理。兩個德高望重老人的，爭得面紅耳赤，差點動起手來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是掉下來的是鳥形的風箏，兩人都丟盡了面子。現(xiàn)實生活中，很多人為了所謂的面子，爭得你死我活，常常是兩敗俱傷，最終難以保全面子。放下所謂的面子，多一份謙讓，方能成就真正的尊嚴與面子。
拒絕浮躁，多一份理智；拒絕機巧，多一份真誠；不計得失，多一份謙讓。倘能如此，自然多一份從容與優(yōu)雅，也就多一份面子。真正的面子，在于修煉我們的“里子”，在于修煉我們的內(nèi)在的從容與優(yōu)雅。
日語高考教學網(wǎng)篇六
間，一點五萬枚炸彈，王百姓幾乎每天都在與死神斗爭。有人問他的妻子：“為何讓您的丈夫做這么危險的事?”他的妻子平靜地說道：“因為他是一名警察，更因為我愛他。”
確實是這樣，正因為王百姓的妻子愛往百姓，所以她才放開他的丈夫，讓王百姓去做應當做的事情，而不是把他捆在家中。因為王百姓妻子的放手，才讓王百姓成為中國最美的人，他因此感動了全中國。兩個蘋果預示平平安安，這就是王百姓妻子深愛王百姓的真實寫照。
我們中國人愛瓷器，但是我們并不把他放在中國，而是把他推廣到全世界。放在中國，它的美可能會隨著時間流逝而消亡，但只要我們放開它，它的美才會擁抱不衰。愛她就別把她摟得太緊。
有些美常常因為人的貪念而被時間悄悄掩埋，有時候常常由于自己的占有欲過強而令許多美因為我們的貪婪而從此消亡。在滾滾歷史洪流中，蒙蒙六朝煙雨中揭示著這樣一個真理：愛她就別把她摟得太緊。
放手吧!只有這樣，你才會擁有更多更長久的美，你的心靈也會因此得到升華。
2、把愛留下人生才美
有一則材料說：西方某國家一位來到新教區(qū)的牧師，發(fā)現(xiàn)前任牧師的百株郁金香種在學校的路中常有學童采摘。于是他便對那些采花的孩子解釋說：“花兒很美，是因它一直留在這里，然而更多的人也能欣賞到它的美麗，而當你把它摘去，它的生命就不再美麗，它的人生也不再有意義了?！弊x罷這則材料，掩卷而思，果真是啟人深思，回味無窮。
因此，我終于明白了，花是如此，人的一生又何嘗不是如此呢?我們的'人生要活得更精彩，更輝煌，更燦爛，更美麗，就得把愛留下，這樣的人生才有意義。
白朗寧說過：“把愛帶走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災??！倍覀儊淼竭@個地球是為了感受陽光和留下愛心的。那就快點伸出我們的雙手吧，把我們愛的陽光灑遍大地。
是誰?那曲愛的樂曲久久縈繞在空中永不散開;叢飛，是那個讓我們看見地球上兩個人(“叢”)相互取暖，相互關愛的叢飛。他從第一眼看到失學兒童到被死神眷故為上一直把自己的時間和愛都給了那些需要幫助的孩子。他用后臺筑建課堂，用歌聲點燃夢想，他的歌聲雖然沒有往昔的嘹亮，可他的愛卻感動了整個中國，贏得了最虔誠的敬意。
是誰?那挑著小竹籃行醫(yī)于田壟的到底是何人?是李春燕，那個留下“愛”的種子的李春燕，她是苗鄉(xiāng)大山最后的一個赤腳醫(yī)生，她用瘦小的肩扛起了十里八鄉(xiāng)的健康，她是遷徒的候鳥，她是苗鄉(xiāng)的月亮。她“愛”的光芒瀉滿了整個中國，她留下的愛感動了整個中國，她的人生最美。
人生處世，殊為不易。而面對人生，莫非是直面人情世故。只要把愛的種子種下，那收獲的一定是美麗人生的果實。人生，入則紅塵滾滾，志得意滿;出則清風徐來，神清氣爽。當你真正意義上達到把愛留下的境界以后，你便達到入也自由出也自由的境界，你便成就千古瀟灑。
如此的人生，何不美乎?
3、美麗之花開在教育枝頭上
繁華是美麗的，他們裝點著整個世界，給四處帶來五彩斑斕。但被糟蹋過的鮮花還能成為一種高檔的裝飾品嗎?在人為的因素下，不經(jīng)過教育，相信很難收獲一片芳香。
教育從這里開始，美麗的鮮花再次綻放。
我們是從無知的世界來到這個充滿舍棄色彩的世界中。我們喜歡一切美好的東西，他們讓我們毫無保留地釋放喜悅之情。而過中會摻雜著不正確的方法，有時是小小的錯誤，而有時確實大大的錯誤。所以，我們需要教育，需要一個人指引我們走上一條正確的道路。
教育是本，善良是心。
孔子這位儒家的創(chuàng)始人，他的一言一行影響了我們的后世人。他教導學生，并不會以責罵學生作為準則，而是以善行來教會弟子讀書與做人的道理。讓他的弟子自圓其說，雖過中不符合到一之事，有驕傲自大之為，可孔文子總是用善心教育引導、感化他們。所以，孔文子的弟子也都有所作為，甚至成為名垂千古的名人。這就是美麗之花開在教育枝頭上。
教育是根。
香港首富李嘉誠，是多少商業(yè)人士所羨慕的人物，甚至有多少人聯(lián)想到做他的子女是一種何等的幸福。然而，熱心于教育的慈善家李嘉誠先生，卻不會溺愛自己的子女，而是教育他們要自力更生，開創(chuàng)屬于自己的一條路。因為世界上是沒有不靠成功而達到目標的人。所以因為李嘉誠的堅持，他的兒女們都有了一片屬于自己的天空。而他自己，也因為沒有太多顧慮，事業(yè)如芝麻開花，節(jié)節(jié)高。
著名音樂家李斯特，也是以善教成就了許多人。當年有位女鋼琴手，在迫于生計冒充她的名詩李斯特的學生舉辦音樂會。而李斯特非但沒有責罵她，而是當場指導她的不足之處，并幫她作出了修改，最后還讓她放心地演出。這不僅化了小女孩的尷尬，而且成就了他的夢。詩李斯特的教育，讓音樂界由開出了一朵美麗的鮮花。
每一人對待同一樣事物都會持有不同的態(tài)度，就像牧園中的花，不教育他人去保護它們，那他們永遠不會給別人帶來芳香。只有善于教育的人，那花才會越發(fā)開得燦爛。
美麗之花開在教育枝頭上，還容質(zhì)疑他們是否美麗嗎?
4、不獨占，分享美，擁有恒
春花秋月，斜陽草樹，琳瑯的古董，吹笛的老人。這是一幅多么和諧的圖畫!愛花種樹的人沒有把花草樹植在自家圍墻里，而是讓大家一同感受大自然的美麗;收藏家們沒有把古董收藏在保險柜里，而是讓大家一起欣賞;老人們不會在緊閉的房間里吹笛，因為他們的感情和快樂需要分享。世界上有太多美麗的事物讓我們喜愛。但是美麗需要分享，愛，不是占有。
只有分享美，分享愛，才能永遠擁有愛和美。
分享美和愛，獲得永恒。文特森·凡高為那陽光下怒放的向日葵而感動，他決定記錄這永恒的美。但是他并沒有把向日葵全都據(jù)為己有，而是在心中仔細領會向日葵的神韻，再將它們展示在畫布上，那著名的《向日葵》顯示出非凡的活力，是凡高心靈的寫照，他因此獲得永恒。莫扎特，這位天才音樂家，有感于一首法國民歌，創(chuàng)作出了《小星星變奏曲》這首家喻戶曉的歌曲;普契尼，聽過中國民歌《茉莉花》之后毫不猶豫地將這首優(yōu)美歌曲錄入自己的歌劇《圖蘭朵》中，使其傳遍。法國人和中國人并沒有向們——一個奧地利人和一個意大利人索要版權費。美麗的歌曲由于分享而更美麗，他們得到永恒。
獨自占有，失去美與永恒。有一個婦人，她有一個美麗的大花園，每逢花開時節(jié)，總有許多年輕人來觀賞，經(jīng)常踩壞花園小徑和留下垃圾。那位婦人為了防止這種情況，就在門外寫著：“園里有毒蛇和毒蟲，外人進入受傷后果自負!”后來，院里果然沒有人再來，多年之后，這座美麗的花園真的變成毒蛇橫行，雜草荒蕪。婦人也只好后悔地感嘆了。沒有分享，美麗難以成為永恒。
世界因為分享美麗而精彩和繽紛，我們也從分享的過程中獲得得了快樂和屬于自己的感動。每個人的心都是一座花園，我們不可能獨自栽遍各種鮮花。唯有分享，不獨自占有，我們才可以看到更多、更美的事物。將自己的心愛之物讓大家分享，使大家得到美的感動，這才是人生升華的一個境界。
分享美，才能擁有恒，不獨自占有，才能有個更加繽紛的世界。
日語高考教學網(wǎng)篇七
總的來說高考日語是不算難的，為什么說總的來說呢？當高考外語一直使用英語為主要外語的階段，我們從小學到初中直到高中九年義務教育學習的外語一直都是英語，對于英語我們應該已經(jīng)產(chǎn)生了很深的認識，即便是沒學過英語的人可能嘴里都會冒出幾句英語，當可以使用日語參加高考之后，由于我們對日語之前的了解可能不算多，接觸的途徑也很少，所以日語高考的難度很定會低于英語高考的難度，這樣也會給同學們一個適應的過程，所以擔心日語高考會很難的同學與家長可以放下心了。
高考中使用小語種作為外語的學生非常少，而且按照考綱要求，高考日語非常簡單，只要每天花時間好好學，一年時間就能達到高考要求而且很輕易就能拿到高分。
學了小語種更容易去專業(yè)的外語學院系統(tǒng)學習，就算到時候不想在國內(nèi)讀大學，已經(jīng)有了語言基礎的你出國更容易。
多學習一門外語，帶給你的不僅是學識的擴充，更多的是一種思維的轉(zhuǎn)變，學日語不僅能讓你開闊眼界，還能讓你愈發(fā)了解這個國家，地理歷史政治經(jīng)濟多方面的了解。
我們已經(jīng)習慣了學習英語的模式，背單詞就是一個難點，記住一個日語單詞你得記住它的漢字寫法，日語發(fā)音和標注50音，和它的漢語意思，比記住一個英語單詞難，如果不能掌握正確的背誦方法，入門后就會覺得難。
選日語作為高考語種，就不能報考部分軍事院校，因為這些學校只招英語考生。而一些英語類專業(yè)也會明確表示招收英語考生，所以高考考日語是不允許報考的。此外，部分院校播音類、傳媒類專業(yè)都有要求，所以高考考日語要慎重。
據(jù)統(tǒng)計，日語專業(yè)人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%-60%；國家機關（包括外交部、各級政府、海關、外經(jīng)貿(mào)辦公室和貿(mào)易促進協(xié)會等）占20%左右；大學老師和日語導游各占10%左右。
日資企業(yè)在東南沿海城市，諸如大連、煙臺、青島、蘇州、無錫等都有分布，今后在中國的發(fā)展?jié)摿艽?，很多同學都把進入日企作為自己職業(yè)生涯的開始。
日本的it業(yè)發(fā)展速度之快是有目共睹的，因此“日語+計算機”的復合型人才將十分走俏。近幾年美國通用（ge）公司、美國戴爾集團的亞洲分部紛紛把原來在日本的業(yè)務拿到中國大陸來做，他們對既通日語又懂計算機的人才的需求量很大。
現(xiàn)在在中國日語人才的需求量很大，尤其是高級日語翻譯，資深日語翻譯，根據(jù)用人單位不同其日語要求也不同，一般日企的要求就是日語一級。還有一種jiest日語考試，其實它是日本民間組織創(chuàng)辦的，好像沒什么說服力，但在國內(nèi)現(xiàn)在這個比較流行。最好的就是日語國際能力考試了，它比較規(guī)范。
日語高考教學網(wǎng)篇八
內(nèi)容：看圖作文《送蘋果》
教學過程：
一、出示幻燈片，引導觀察
1、圖上有那些人？
2、什么時間：注意觀察
3、還有其他的嗎？
總結(jié)：有老奶奶、小明（可自己取名）、小貓、花兒
4、這是在什么地方：仔細觀察
是公園還是花園
5、學生用一句簡單的話把圖片內(nèi)容說出來，師評
二、學會用詞
1、師：好的作文離不開好的詞語修飾，比如：我們可以說“多么美麗的花兒，開的五顏六色的，真漂亮?！?/p>
但如果說；“花兒真好看，就顯得平淡無味?！?/p>
2、學生看圖想想：花兒什么樣的？老奶奶呢？............
學會用上：美麗的、認真的、可愛的.........
3、再讓學生用修飾后的詞語把整篇寫話說一遍，老師及時鼓勵，給學生樹立信心
三、比喻句和擬人句的應用
1、啟發(fā)：仔細觀察牽?；?，像什么呢？
生：小喇叭
那我可以這樣寫這句話：
美麗的牽?；ㄒ欢涠洌拖褚恢恢痪碌男±?........
再啟發(fā)：
師：小喇叭會怎么樣呢
生：會發(fā)出聲響
師：那我們可以說：歡快的唱著動聽的歌兒
整句話合起來就是：
美麗的牽?；ㄒ欢涠洌拖褚恢恢痪碌男±龋瑲g快的唱著動聽的歌兒
總結(jié)：文中說牽?；ㄏ裥±龋@就是比喻句
四、展示臺：
用自己的話，完整的將圖片內(nèi)容寫出來
要求：1、語句通順，段落清楚
2、用上修飾詞
3、用上學過的比喻、擬人句等
日語高考教學網(wǎng)篇九
題目：假定你是某中學的學生李華。請用英語給出版社的編輯寫一封信，表達你對現(xiàn)在使用的英語教材的看法，內(nèi)容主要包括：
優(yōu)點：1.話題廣泛;
2.圖片豐富;
3.有助于提高學習興趣。
建議：適當降低詞匯難度。
注意：1.詞數(shù)100左右;
2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫;
3.開頭語已為你寫好，不計入總詞數(shù)。
日語高考教學網(wǎng)篇十
多少激情，在每一年的'起始
多少希冀，在新一年的開篇
畫家，期待你的春風牽引色彩
詩人，期待你們春雨滋潤語意
冷靜的雪山因你而奔放，揚起了白帆
最是江河熱烈，愛你愛得激蕩不已
最是峰巒沉默，愛你付之東流得迷蒙含蓄
期待你的日子，會有彩蝶從遠方捎來問候
期待你的日子，會有火焰從暗處給我支撐
山東濟寧微山縣微山縣第二中學高三:晨曦文學社（郝昂）
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