最新有責(zé)任的心得體會(通用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-27 09:53:03
最新有責(zé)任的心得體會(通用8篇)
時間:2023-12-27 09:53:03     小編:XY字客

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。通過記錄心得體會,我們可以更好地認(rèn)識自己,借鑒他人的經(jīng)驗,規(guī)劃自己的未來,為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。

有責(zé)任的心得體會篇一

責(zé)任感是一個人在生活中承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)和兌現(xiàn)承諾的一種態(tài)度和心理狀態(tài)。有責(zé)任感的人在遇到困難和挫折時,不會退縮或逃避責(zé)任,而是積極主動地面對、解決問題。責(zé)任感既是個人品質(zhì)的體現(xiàn),也是社會和諧的重要保障。通過學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷,我深刻體會到有責(zé)任感帶給我的價值和力量。在困難的時候,無論是個人的成長還是團(tuán)隊的進(jìn)步,都離不開有責(zé)任感的心態(tài)。以下是我對有責(zé)任感的幾點體會。

首先,有責(zé)任感意味著為自己的言行負(fù)責(zé)。一個有責(zé)任感的人會對自己說出的每一句話和做出的每一個決定承擔(dān)責(zé)任。他們會深思熟慮,不輕言承諾,但一旦做出承諾就會竭盡全力去兌現(xiàn)。在工作中,我有一次承諾公司的一個項目會在規(guī)定時間內(nèi)完成,但由于一些意外情況的干擾,項目推遲了幾天。盡管這不完全是我的責(zé)任,但我仍然主動承擔(dān)了責(zé)任并與團(tuán)隊一起努力,最終在盡可能短的時間內(nèi)完成了項目。這次經(jīng)歷讓我明白,責(zé)任感意味著對自己的言行負(fù)責(zé),不僅是為了維護(hù)個人形象,更是為了對自己的價值觀和原則負(fù)責(zé)。

其次,有責(zé)任感意味著對他人的承諾負(fù)責(zé)。在人際關(guān)系中,一個有責(zé)任感的人會對自己給予他人的承諾負(fù)責(zé)。無論是與家人、朋友還是同事之間的承諾,都是建立在互相信任和尊重的基礎(chǔ)上。我記得我曾經(jīng)答應(yīng)和朋友一起參加一個志愿者活動,但因為突發(fā)狀況,我無法按時趕到活動現(xiàn)場。我立刻給朋友發(fā)信息解釋情況,并向他道歉。盡管朋友理解了我,但我仍然感到內(nèi)疚和愧疚。這次事件讓我明白,對他人的承諾和信任的維護(hù)是有責(zé)任感的重要體現(xiàn),我應(yīng)該時刻牢記,并時刻努力履行我的承諾。

第三,有責(zé)任感意味著肩負(fù)起社會責(zé)任。一個有責(zé)任感的人不僅關(guān)心自身利益,還關(guān)注社會的發(fā)展和進(jìn)步。他們愿意為社會的改善和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。從我個人的角度來看,我作為一名教師,我對于學(xué)生的教育和成長有著極高的責(zé)任感。我努力教育學(xué)生遵循道德準(zhǔn)則和社會規(guī)范,并幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛力。此外,我還參加了一些公益活動,為那些需要幫助的人提供幫助。在社會責(zé)任的履行中,我深刻感受到了自己的價值,并且從中獲取了巨大的快樂和滿足。

第四,有責(zé)任感意味著面對困難和挫折不退縮。在面對困難和挫折時,一個有責(zé)任感的人會堅持下去,不退縮。他們將困難視為成長和優(yōu)化機(jī)會,有勇氣面對困難并努力克服它們。過去的一次工作經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)了一個之前未解決的問題,導(dǎo)致項目無法按計劃順利完成。這個問題非常復(fù)雜,困擾了整個團(tuán)隊。但是,我并沒有因此而退縮。相反,我積極主動地找出問題的原因,并與團(tuán)隊成員一起制定了解決方案。雖然解決這個問題花費(fèi)了很長時間和精力,但我們最終成功地解決了它,并按時完成了項目。這個經(jīng)歷教會了我,有責(zé)任感的人不會在困難面前退縮,而是敢于挑戰(zhàn)自己,勇往直前。

最后,有責(zé)任感意味著要時刻與自己對話和反思。一個有責(zé)任感的人會時刻與自己對話,審視自己的言行和行為是否符合責(zé)任感的標(biāo)準(zhǔn)。他們會反思自己的行動帶來的后果,不斷總結(jié)經(jīng)驗,并不斷提高自己的責(zé)任感。在日常生活中,我常常會反思自己的行為是否真正體現(xiàn)了責(zé)任感。我不斷地自問,我是否盡力兌現(xiàn)自己的承諾?我是否對他人的感受和需求有足夠的關(guān)注和理解?我是否積極主動地投身于社會責(zé)任?這些問題讓我時刻保持警惕和敏銳,不斷提醒自己保持責(zé)任感,并時刻努力做到更好。

總而言之,有責(zé)任感是一個人應(yīng)該具備的品質(zhì)。通過實踐和體驗,我深刻體會到有責(zé)任感的重要性和價值。有責(zé)任感意味著對自己的言行負(fù)責(zé),對他人的承諾負(fù)責(zé),并肩負(fù)起社會責(zé)任。有責(zé)任感的人不會在困難和挫折面前退縮,而是勇往直前。在成長和發(fā)展中,我將時刻警醒自己保持責(zé)任感,并努力發(fā)揮它所帶來的力量。

有責(zé)任的心得體會篇二

2、審查總、分包施工企業(yè)資質(zhì)、安全生產(chǎn)許可證、三類人員及特種作業(yè)人員取得安全生產(chǎn)考核合格證書和操作資格證書。

4、審核施工企業(yè)工程項目應(yīng)急救援和安全防護(hù)、文明施工措施費(fèi)用使用計劃情況。

5、審核施工現(xiàn)場安全防護(hù)是否符合投標(biāo)時承諾和《建筑施工現(xiàn)場環(huán)境與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)要求情況。

6、檢查施工單位施工機(jī)械和整體提升腳手架、模板等自升式架設(shè)設(shè)施、安全防護(hù)用具、各種設(shè)施的安全許可驗收記錄,并由監(jiān)理工程師簽收備案。

7、審查施工組織設(shè)計中的安全技術(shù)措施或?qū)m検┕し桨甘欠穹瞎こ探ㄔO(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)情況。

8、定期巡視檢查危險性較大分部分項工程施工作業(yè)。

9、督促施工單位進(jìn)行安全自查工作,并對施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)情況進(jìn)行巡視檢查,對發(fā)現(xiàn)的各類安全事故隱患,應(yīng)書面通知施工單位,并督促其立即整改;情況嚴(yán)重的,監(jiān)理單位應(yīng)及時下達(dá)工程暫停令,要求施工單位停工整改,同時報告建設(shè)單位。安全事故隱患消除后,監(jiān)理單位應(yīng)檢查整改結(jié)果,簽署復(fù)查或復(fù)工意見。施工單位拒不整改或不停工整改的,監(jiān)理單位應(yīng)及時向工程所在地建設(shè)行政主管部門報告。檢查、整改、復(fù)查、報告等情況應(yīng)當(dāng)記載在監(jiān)理日志、監(jiān)理月報中。

有責(zé)任的心得體會篇三

做一名有責(zé)任心的教師,要成為一名合格的好教師,始終需要責(zé)任意識的推動,實踐證明,一個受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識的教師,在人生道路上也比較容易有所作為。下面是本站小編為大家收集整理的有責(zé)任心的教師

心得體會

,歡迎大家閱讀。

1、教育是一種“大愛”,也是一種良知。

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭,守住寧靜;淡薄名利,樂教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來,不帶半根草去”。

愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè),愛崗就是愛教育,愛學(xué)生,愛學(xué)校,愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守,教書育人。“教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?!币粋€教師只有把教書這個職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則,確認(rèn)為自己的人生最高理想時,對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感,只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教育的責(zé)任心,是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感,也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子,誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù),精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生,成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,去掉高高在上的架子,從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)他們,尊重他們的人格,不歧視各別生,讓學(xué)生感受到你是真心對待他們,對他們沒有失望,真誠幫助他們進(jìn)步,學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理,自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立“以人為本”的思想,真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,他們更需要關(guān)心、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流、談心,真正了解他們所想,深入他們思想,形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛生也是教師的天職,特別是一部分單親學(xué)生,由于家庭問題,沒有得到父母真正的愛,才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,如果能得到教師的愛,他們的潛能也一樣能夠開發(fā),一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言:學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足,便能產(chǎn)生高一級的需要——認(rèn)知的需要。

2、面向全體,對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

我認(rèn)為,家長把孩子送到學(xué)校,無論孩子是怎樣的一個狀況,或者家庭是一個什么樣的條件,他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個人都享受成功”,就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長、成人、成才。

我們對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理,處理不是目的,當(dāng)然,處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,也是為了警示他人,以求得暫時的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時候,我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法??煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級文化,提高班集體的榮譽(yù)感、凝聚力營造良好氛圍。

3、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。

我們常說:“一年樹木,百年樹人。”我們應(yīng)該承認(rèn),教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課,上課,……,重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

一個國家確實需要大量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者,但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會有用的人,關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此,只有培養(yǎng)出合格的人才,轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生。我們教師的工作也會越來越被社會所認(rèn)可的。

4、教育的責(zé)任心,就是教師的良心。

教育水平有高低之分,教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作,才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活,享受到教育人生的樂趣。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展,同時也將失去必要的人的良知。作為教師,一旦失去了責(zé)任感,必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個充滿快樂的地方,那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界,校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。

有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型,一是受苦受難型的,不喜歡自己的工作,覺得當(dāng)老師是個苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的,為了那點薪水,為了維系家庭,不得已從事這個職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中,實現(xiàn)自己的人生價值。

5、教育的責(zé)任心,呼喚情感教育。

情感教育是人的教育,人的教育就要以人為本,從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處,用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求,培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗,要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?,最好是來自他們身邊的榜樣,使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化,對學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時,要及時作出評價,獎勵。要使高生學(xué)會自我強(qiáng)化,自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實、更有價值、更有意義。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個調(diào)整,不能盯著分?jǐn)?shù),要有全方位多元化的評價機(jī)制,讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信,感覺到自己會有所作為,從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年。

6、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望,堅定信念。

在日常的教育教學(xué)中,我們遇到困難,遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折、失意,乃至失敗時,讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,立即大聲地對自己的潛意識說一句:太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上,又給了我一次成長的機(jī)會。凡事的發(fā)生必有其因果,必有助于我。

古往今來,愈是成大業(yè)者,其精神的力量愈是強(qiáng)大。

成功旅途,失意難免,挫折難免。成功者不是沒有低潮,而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的,跌倒了,爬起來,再跌倒,再爬起來,只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次,而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人,人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來,或不愿爬起來,不敢爬起來的人,人們就把他們定義成“失敗者”。

面對失敗時,我們要更加明確自我期望,堅定信心,要始終記住一個信念:失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗,只是暫時沒有成功。只要不服輸,失敗永遠(yuǎn)不會是定局!

有什么樣的自我期望,自然就會選擇什么樣的信念;

有什么樣的信念,你就選擇什么樣的態(tài)度;

有什么樣的態(tài)度,你就會什么樣的行為;

有什么樣的行為,就會有什么樣的結(jié)果。

有個別同志面對暫時的困難,我想對這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始,我們面臨的只是眼前的一些困難,我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己,否定自己。我們的工作,也不是哪一個人的事情,是我們團(tuán)隊的事情,是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊是個能打勝仗的團(tuán)隊,在我們這個團(tuán)隊中是不允許掉隊的。只要我們堅定信心,團(tuán)結(jié)協(xié)作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),研究方法,強(qiáng)化責(zé)任,勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難,迎來我們更大的勝利。讓我們用“做一個有責(zé)任心的好老師”自勉。

我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教,兩年多的資教生涯讓我成熟了不少,也讓我對教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛。

我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點初中,這里的老師大部分都是有經(jīng)驗的中青年教師。我平時以校為家,不管是平時教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流,其間感受頗多,而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強(qiáng),所以本校的學(xué)生整體成績和各方面素質(zhì)都很不錯的。

我作為全校各個年級的生物教師在這方面有深刻體會。來到這個學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個班的生物課,跟不同的班主任交流過多次,不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這里的老師學(xué)歷,素質(zhì),責(zé)任心強(qiáng)弱參差不齊,責(zé)任心強(qiáng)的班主任的班級班風(fēng)良好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師,他三十多歲,為人和藹可親,樂于助人,前兩年一直帶九年級的重點班,教學(xué)上碩果累累,多次被評為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級,我便有幸教他們班的生物。

他從一開學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,每天一有時間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生,及時地找有問題的學(xué)生單獨(dú)座談,犧牲了大量的休息時間。功夫不負(fù)有心人,他帶的班秩序井然,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了,體會到一種很少有的成就感,當(dāng)時我的心里默念著:一群可愛,聰明,充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨,他的嗓子嘶啞了一直不見好轉(zhuǎn),估計是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療,他總是放心不下學(xué)生,最后等到放假了才去的大醫(yī)院。

前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會,有了更深的體會。在會上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況,包括成績,性格,優(yōu)缺點非常細(xì)致具體,并且對不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施,我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時,我還看了一下他們班的成績表,各科成績都名列前茅,令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個滿分的,而其他的班卻只有一兩個滿分的。這樣的成績從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同,他們班按照成績不同一共分了8個小組,在座次表上標(biāo)出了每個組的號碼,組員姓名,組長名字大寫加粗,任課老師一目了然,而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論,合作交流探索,活學(xué)活用,學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻??梢酝ㄟ^那次的會我獲益匪淺,真要感謝這位責(zé)任心強(qiáng)的好老師。

后來我在他們班教學(xué)時就經(jīng)常運(yùn)用合作交流的教學(xué)方法,效果不錯,學(xué)生反映很熱烈。通過這個事例我對教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識和一些真實的感受,跟大家交流下我對教師責(zé)任心的感悟。

作為老師的我們,我想,擁有 " 責(zé)任心 " 猶為重要。一個教師,一個合格的教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,是愛。這些我都贊同,但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,無責(zé)任心。一切都無從談起。責(zé)任,是一種使命,責(zé)任心,是一種使命感,教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師,只有愛心還不夠,必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ),而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。做為一個教師,當(dāng)你站到講臺上,望著幾十雙求知的眼睛,一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人,你會感到肩上擔(dān)子不輕啊。

教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛,熱愛是最好的老師。對教育,對學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)動教師努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù),隨時注意研究學(xué)生,自覺地盡職盡責(zé)。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校,熱愛崗位,熱愛幼兒,便會把自己的艱辛與美好的未來,與人類的憧憬聯(lián)系在一起,感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨,苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,以高度的責(zé)任心,去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個認(rèn)真,就能促使教師在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識的同時,養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式,塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。于是,心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為,不妨看得平凡些吧,把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣一段話:一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我,使我深深地體會到教師的責(zé)任之重大。

要成為一名合格的好教師,始終需要責(zé)任意識的推動。實踐證明,一個受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識的教師,在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責(zé)任感的教師,既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧,又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實實的教師,我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì),還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展,將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中,為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。

一名教師,只有盡到對學(xué)生的責(zé)任,才能是好教師;盡到對教育的責(zé)任,才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高,其人生價值就可能越大。一個人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),必須從“責(zé)任”兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早,越能健康快速地成長,也會在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。

有責(zé)任的心得體會篇四

第一段:責(zé)任心的重要性及定義(200字)

責(zé)任心是一種重要的品質(zhì),它是指對自己、他人和社會承擔(dān)責(zé)任的意識和行為表現(xiàn)。擁有責(zé)任心的人能夠意識到自己的行為和決策對他人和環(huán)境造成的影響,并對自己的行動負(fù)責(zé)。責(zé)任心是一個人做人、做事的基本準(zhǔn)則,它是成為一個有價值、有影響力的人的基礎(chǔ)。

第二段:我培養(yǎng)責(zé)任心的經(jīng)歷(200字)

我從小就被父母教育要有責(zé)任感,他們告訴我要對自己的行為負(fù)責(zé),并要為自己的決定付出相應(yīng)的努力。在學(xué)校生活中,我擔(dān)任過班級的學(xué)習(xí)委員,這讓我體會到了責(zé)任的重要性。我必須協(xié)調(diào)班級事務(wù),組織同學(xué)們學(xué)習(xí),管理班級紀(jì)律。這個經(jīng)歷讓我明白了責(zé)任心的力量,它可以使我成為團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者,并給我?guī)沓删透泻蜐M足感。

第三段:責(zé)任心在工作中的重要性(200字)

在工作中,責(zé)任心是一個關(guān)鍵的素質(zhì)。它能夠使人對自己的工作充滿熱情和動力,并在工作中盡職盡責(zé)。具備責(zé)任心的員工能夠有效解決問題,不怕困難和挑戰(zhàn),并始終保持高度的工作質(zhì)量。擁有責(zé)任心的員工也能夠建立良好的工作關(guān)系,并為自己的工作成果負(fù)責(zé)。這種責(zé)任心不僅能夠換來他人的信任和尊重,也能夠提高自己的職業(yè)素質(zhì)和發(fā)展空間。

第四段:責(zé)任心對人際關(guān)系的積極影響(200字)

責(zé)任心還在人際關(guān)系中起著積極的作用。擁有責(zé)任心的人會盡量避免傷害他人的感情,并對他人的需求給予關(guān)注和關(guān)心。他們會積極承擔(dān)家庭和朋友們的期望,并始終保持誠信和公正。這種對待他人負(fù)責(zé)并考慮他人感受的行為,能夠建立和諧的人際關(guān)系,并讓人們感受到關(guān)愛和支持,從而增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力。

第五段:通過培養(yǎng)責(zé)任心追求個人成長和社會價值(200字)

我深知責(zé)任心對我個人的成長和對社會的價值是不可忽視的。只有通過對自己和他人負(fù)責(zé)的行動,我才能夠取得持久的成功和滿足感。在職場中,我會時刻提醒自己要盡已所能來完成工作,并從中獲得成就感。在人際關(guān)系中,我會更加體諒和幫助他人,從而建立更多有價值的友誼。我相信,通過培養(yǎng)和體驗責(zé)任心,我將成為一個有影響力的人,為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

總結(jié):

責(zé)任心是一種重要的品質(zhì),它能夠讓我們意識到自己的行為和決策對他人和環(huán)境的影響,并對自己的行動負(fù)責(zé)。培養(yǎng)責(zé)任心可以使我們在工作中更加積極主動,建立良好的人際關(guān)系,并追求個人成長和社會價值。掌握責(zé)任心,不僅是一個人做人的基本準(zhǔn)則,也是實現(xiàn)自己價值和走向成功的關(guān)鍵。在今后的生活中,我將繼續(xù)努力培養(yǎng)責(zé)任心,使其成為我人生路上的信念和指南。

有責(zé)任的心得體會篇五

面對開放的社會,開放的教育,我們當(dāng)教師的必須更新觀念,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,才能滿足孩子們受教育的要求。教師除了要具備高度的責(zé)任感外,還應(yīng)具備對教育事業(yè)的使命感,要在育人的崗位上站得高,看的遠(yuǎn),這樣才能培養(yǎng)出未來社會需要的人才。在若干個職業(yè)道德規(guī)范中,我感覺一個老師的責(zé)任心優(yōu)為重要。責(zé)任心可以樹德,責(zé)任心一旦成為一種群體行為,形成氣候,其含義就不僅僅是責(zé)任二字,它會形成一種團(tuán)隊精神,形成一種良好的校園文化。

責(zé)任心對教師而言,是師德的一項重要內(nèi)容,也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任心,體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學(xué)校、對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實踐中,體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責(zé)任心,也就沒有真正的教育。

對我們教師來說,一屆學(xué)生未教好,還會有下一屆,還可以重頭再來;而對于家長,只有一個孩子,根本不可能重頭再來。也就是說一個學(xué)生對于我們來說可能是百分之一,可對于家庭來說他就是百分之百。家長把孩子交給我們,就對我們報有希望。我們要想贏得家長的信任,贏得社會的贊譽(yù),實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價值提升,就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個細(xì)節(jié)之中去,讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展,讓每一個孩子都能健康成長,讓每一個孩子都享受成功。

對學(xué)生的教育是一項長期的、艱巨的工作,也是一項細(xì)致的、反復(fù)的工作。每一位教師都要有充分的思想準(zhǔn)備,要積極的對學(xué)生實施正面教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。要引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識,學(xué)習(xí)專業(yè)理論,提高技術(shù)水平。要允許學(xué)生犯錯誤,允許學(xué)生在改正錯誤和缺點過程中的反復(fù)和反彈,要能細(xì)致觀察到學(xué)生的變化,那怕是細(xì)微的進(jìn)步。因此,我們學(xué)校對教師要求更高,更需要教師具備高度的責(zé)任心、對學(xué)生體貼入微的愛心、寬廣的容人之心和鍥而不舍的耐心。

我認(rèn)為,作為老師,有時責(zé)任心比能力更重要。

1、教育是一種“大愛”,也是一種良知。

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭,守住寧靜;淡薄名利,樂教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來,不帶半根草去”。

愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè),愛崗就是愛教育,愛學(xué)生,愛學(xué)校,愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守,教書育人?!敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?!币粋€教師只有把教書這個職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則,確認(rèn)為自己的人生最高理想時,對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感,只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教育的責(zé)任心,是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感,也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子,誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù),精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生,成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,去掉高高在上的架子,從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)他們,尊重他們的人格,不歧視各別生,讓學(xué)生感受到你是真心對待他們,對他們沒有失望,真誠幫助他們進(jìn)步,學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理,自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立“以人為本”的思想,真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,他們更需要關(guān)心、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流、談心,真正了解他們所想,深入他們思想,形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛生也是教師的天職,特別是一部分單親學(xué)生,由于家庭問題,沒有得到父母真正的愛,才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,如果能得到教師的愛,他們的潛能也一樣能夠開發(fā),一樣能成為“好學(xué)生”。

2、面向全體,對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

我認(rèn)為,家長把孩子送到學(xué)校,無論孩子是怎樣的一個狀況,或者家庭是一個什么樣的條件,他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個人都享受成功”,就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長、成人、成才。

我們對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理,處理不是目的,當(dāng)然,處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,也是為了警示他人,以求得暫時的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時候,我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法。可否通過創(chuàng)建班級文化,提高班集體的榮譽(yù)感、凝聚力營造良好氛圍。

3、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。

我們常說:“一年樹木,百年樹人?!蔽覀儜?yīng)該承認(rèn),教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課,上課,重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

一個國家確實需要大量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者,但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會有用的人,關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此,只有培養(yǎng)出合格的人才,轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生。我們教師的工作也會越來越被社會所認(rèn)可的。

4、教育的責(zé)任心,就是教師的良心。

教育水平有高低之分,教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作,才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活,享受到教育人生的樂趣。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展,同時也將失去必要的人的良知。作為教師,一旦失去了責(zé)任感,必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個充滿快樂的地方,那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界,校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。

有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型,一是受苦受難型的,不喜歡自己的工作,覺得當(dāng)老師是個苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的,為了那點薪水,為了維系家庭,不得已從事這個職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中,實現(xiàn)自己的人生價值。

5、教育的責(zé)任心,呼喚情感教育。

情感教育是人的教育,人的教育就要以人為本,從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處,用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求,培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗,要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱詈檬莵碜运麄兩磉叺陌駱?,使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化,對學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時,要及時作出評價,獎勵。要使高生學(xué)會自我強(qiáng)化,自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實、更有價值、更有意義。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個調(diào)整,不能盯著分?jǐn)?shù),要有全方位多元化的評價機(jī)制,讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信,感覺到自己會有所作為,從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年。

6、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望,堅定信念。

在日常的教育教學(xué)中,我們遇到困難,遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折、失意,乃至失敗時,讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,立即大聲地對自己的潛意識說一句:太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上,又給了我一次成長的機(jī)會。凡事的發(fā)生必有其因果,必有助于我。

古往今來,愈是成大業(yè)者,其精神的力量愈是強(qiáng)大。

成功旅途,失意難免,挫折難免。成功者不是沒有低潮,而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的,跌倒了,爬起來,再跌倒,再爬起來,只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次,而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人,人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來,或不愿爬起來,不敢爬起來的人,人們就把他們定義成“失敗者”。

面對失敗時,我們要更加明確自我期望,堅定信心,要始終記住一個信念:失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗,只是暫時沒有成功。只要不服輸,失敗永遠(yuǎn)不會是定局!

有什么樣的自我期望,自然就會選擇什么樣的信念;

有什么樣的信念,你就選擇什么樣的態(tài)度;

有什么樣的態(tài)度,你就會什么樣的行為;

有什么樣的行為,就會有什么樣的結(jié)果。

有個別同志面對暫時的困難,我想對這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始,我們面臨的只是眼前的一些困難,我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己,否定自己。我們的工作,也不是哪一個人的事情,是我們團(tuán)隊的事情,是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊是個能打勝仗的團(tuán)隊,在我們這個團(tuán)隊中是不允許掉隊的。只要我們堅定信心,團(tuán)結(jié)協(xié)作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),研究方法,強(qiáng)化責(zé)任,勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難,迎來我們更大的勝利。讓我們用“做一個有責(zé)任心的好老師”自勉。

有責(zé)任的心得體會篇六

擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任感和使命感,是一種承擔(dān)所有可能風(fēng)險和后果的勇氣。在我們的日常生活中,有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的態(tài)度是一種至關(guān)重要的品質(zhì)。它不僅可以提高我們的自尊心,還可以樹立我們的信譽(yù)和聲譽(yù)。在這篇文章中,我將會分享一下我對于有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的心得體會。

第二段:對于擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫?/p>

在我看來,擔(dān)當(dāng)是一種決心和勇氣。它代表著我們對于未來的承諾和奉獻(xiàn)。勇敢地承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù),始終堅定地走自己的路。它需要我們保持自己的自信心和堅強(qiáng)的心態(tài),以面對各種不同的困難和挑戰(zhàn)。無論面對什么樣的艱難險阻,我們都必須堅定不移地向前走,直到我們成功地到達(dá)終點。

第三段:責(zé)任與盡責(zé)

有責(zé)任感與有擔(dān)當(dāng)心態(tài)之間的緊密聯(lián)系是至關(guān)重要的。帶著責(zé)任感和承擔(dān)責(zé)任的概念,我們始終能夠在艱難困苦中維持正常并達(dá)到最終成功。盡量為自己的行為負(fù)責(zé),聲稱所做的一切,從而成為一位成功的人。堅持為自己的人生負(fù)責(zé),并取得成功不是容易的事情,但這種態(tài)度會讓我們在市場和生活中更加強(qiáng)大。

第四段:實踐有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的概念

實踐意味著將有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的概念付諸于實踐。在我的工作上,我始終堅信要想獲得成功,就必須要牢記“有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任”的原則。我始終努力追求完美,并始終保持著開放的心態(tài)和解決問題的態(tài)度。我也總是找出問題并提出解決方案,以便確保工作的順利進(jìn)行。此外,我也注重溝通和交流,以便讓我們的團(tuán)隊更有效地協(xié)同工作。

第五段:結(jié)論

在我看來,有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任是任何人都應(yīng)該遵循的原則。它代表了我們對自己的承諾和義務(wù)的信念,以及我們對自己的責(zé)任和義務(wù)的負(fù)責(zé)態(tài)度。通過實踐這種信念,我們不僅可以為自己的成功鑄就堅實的基礎(chǔ),而且也可以建立起良好的聲譽(yù)和信譽(yù)。讓我們始終牢記這一點,并時刻以對自己的責(zé)任和義務(wù)負(fù)責(zé)的態(tài)度迎接我們的人生挑戰(zhàn)。

有責(zé)任的心得體會篇七

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心、小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,老師絕對不能視而不見,這需要老師耐心的引導(dǎo)、小班孩子理解潛力較差,好奇心又個性強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾、而老師要熱心的幫忙他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶、個性是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子。

有責(zé)任的心得體會篇八

作為一名母親,我們的首要責(zé)任是照顧、保護(hù)我們的孩子。這需要我們具備一種有責(zé)任感的態(tài)度和行為。在母嬰護(hù)理中,有責(zé)任的母嬰人應(yīng)該樹立正確的價值觀,關(guān)注孩子的健康成長,注重教育和培養(yǎng)孩子的品德。

第二段:關(guān)注孩子的健康成長

作為有責(zé)任感的母嬰人,我們應(yīng)該注重孩子的健康成長。這包括提供良好的飲食和保持良好的生活習(xí)慣。我們要確保孩子攝入均衡的營養(yǎng),提供多種食物,從而滿足他們的成長需求。此外,我們還要確保孩子有充足的睡眠,保持規(guī)律的作息時間。體育鍛煉也是孩子健康成長的重要組成部分,我們可以鼓勵孩子參加適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動活動,帶領(lǐng)他們養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣。

第三段:注重教育和培養(yǎng)孩子的品德

作為有責(zé)任感的母嬰人,我們應(yīng)該重視教育和培養(yǎng)孩子的品德。我們要盡早開始培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,例如尊重他人、積極向上的態(tài)度和獨(dú)立自主的能力等。我們可以通過親子共讀的方式,為孩子提供豐富多樣的閱讀材料,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和理解能力。此外,我們還可以安排一些志愿者活動,讓孩子參與社區(qū)服務(wù),培養(yǎng)他們關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。

第四段:塑造良好的家庭環(huán)境

作為有責(zé)任感的母嬰人,我們應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境,給孩子提供成長的營養(yǎng)土壤。我們要保持家庭的和諧和穩(wěn)定,讓孩子感受到溫暖和安全。與孩子建立密切的溝通和互動,傾聽他們的想法和需求,使他們感受到被尊重和關(guān)注。我們還要塑造家庭的價值觀和道德觀,傳承傳統(tǒng)文化,讓孩子明白什么是對錯,學(xué)會做出正確的選擇。

第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)和成長

作為有責(zé)任感的母嬰人,我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和成長,不斷提升自己的育兒能力。我們可以閱讀相關(guān)的書籍、參加育兒講座和培訓(xùn)班,了解最新的科學(xué)育兒知識和技巧。同時,我們還要與其他有經(jīng)驗的父母交流,學(xué)習(xí)他們的育兒經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過不斷學(xué)習(xí)和反思,我們可以不斷改進(jìn)自己的育兒方法,更好地照顧和引導(dǎo)孩子的成長。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/19752828.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔