學(xué)校管理論文(優(yōu)質(zhì)9篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

學(xué)校管理論文篇一

有幸喝過(guò)幾次功夫茶，親眼目睹了沏茶的工序：清洗、一泡、二泡、三泡為妙。一杯清茶，清氣悠然，品味人生。學(xué)校管理與泡工夫茶有異曲同工之妙。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主體是教師專業(yè)發(fā)展。只有教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)生才能全面發(fā)展，這是教育發(fā)展的規(guī)律。教師是個(gè)鮮活的生命體，極具個(gè)性的生命體，他只有放在適應(yīng)的環(huán)境下才會(huì)發(fā)光發(fā)熱，燃燒自己的激情，怒放自己的光彩。一個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍是由各具特色的一個(gè)個(gè)生命體組成的，這就如同來(lái)自不同地區(qū)、不同溫差，不同品質(zhì)的茶葉，唯有學(xué)校這一泓博大精深的清泉，才能升華教師的靈魂，讓其在各自舒展的狀態(tài)綻開(kāi)生命的綠葉，成就自己一生的榮耀。

一、洗去鉛塵退浮華，方顯品相

品相即看相，來(lái)自天南海北的茶葉，必須經(jīng)過(guò)清洗才能退去塵埃，顯現(xiàn)其本真的色彩。教師也如此，要想引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，就必須先進(jìn)行理念更新。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，洗去教師腦中的鉛塵，洗去教師心中那種浮塵，浮澡，浮夸之氣，平實(shí)地扎根于教育根基上，是教師成長(zhǎng)的前提。

結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)的精神，我校先后組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)讀本《給教師的一百條建議》《教改前沿風(fēng)彩》等讀本，讓教師們從職業(yè)道德上明白當(dāng)下的教師應(yīng)該怎樣走好自己的路，新舊思想更迭時(shí)的陣痛就是教育改革成功的前兆。教師通過(guò)學(xué)習(xí)、反思，都有洗去鉛華、銳變重生的感覺(jué)。教育發(fā)展改革實(shí)踐證明，課堂是課堂教學(xué)改革的主陣地，是教師、學(xué)生、文本進(jìn)行對(duì)話的一段生命歷程。所以我們必須以理論作支撐，以活動(dòng)促發(fā)展，組織教師在一起學(xué)習(xí)交流，找出自己的不足，找準(zhǔn)不足的原因，為教學(xué)工作謙虛前行作足準(zhǔn)備。

一個(gè)教師的素質(zhì)高低，直接關(guān)系到一堂課的教學(xué)成敗。學(xué)校在狠抓課堂常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，要求教師利用課余悉心研讀教育刊物，并且學(xué)校拿出一定資金貼補(bǔ)教師的訂刊費(fèi)用，這大大激發(fā)了老師的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)資料互相補(bǔ)充，充分拓展了教師的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)要求教師每周完成500字的讀書(shū)筆記，“參天大樹(shù)，始于毫末”，沒(méi)有一絲一毫的積累，就沒(méi)有成功的快樂(lè)。在這一系列的活動(dòng)中，老師靜下心來(lái)，在帶動(dòng)中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中成長(zhǎng)。

二、沸點(diǎn)釋情展風(fēng)采，凸顯品質(zhì)

洗凈的茶葉唯有在滾燙的水中才能展現(xiàn)風(fēng)姿，釋放蘭香，這就是茶葉的品質(zhì)。老師亦如此。學(xué)校應(yīng)該是一潭活水，一彎甘泉，教師的活力在這個(gè)人生舞臺(tái)上展露頭角，盡顯風(fēng)流。

1.練內(nèi)功顯風(fēng)流

活動(dòng)原本就是生動(dòng)的，只有活動(dòng)才能使我們的教學(xué)生活多姿多彩，絕技不練不知其妙，學(xué)然后知不足，用然后知其困，創(chuàng)新后知無(wú)止境。一個(gè)教師能力的培養(yǎng)和提高，沒(méi)有活動(dòng)提供舞臺(tái)，它永遠(yuǎn)是空中樓閣，只有為教師搭建展示的舞臺(tái)，構(gòu)筑交流的平臺(tái)，大家才能在互助中國(guó)共產(chǎn)黨同進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中國(guó)共產(chǎn)黨同成長(zhǎng)。

近期，我們學(xué)校先后舉了教師說(shuō)課比賽、三筆字大比武、爭(zhēng)做師德標(biāo)兵演講賽，這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，一大批有才華、有實(shí)力的教師涌現(xiàn)出來(lái)，因此學(xué)校里有了寫(xiě)字冠軍老師，電腦高手……光榮稱號(hào)代替了教師的真實(shí)姓名。這些豐富多彩的活動(dòng)，為老師的專業(yè)化發(fā)展鋪設(shè)了道路，為教師自身素質(zhì)建設(shè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。厚積而薄發(fā)，正因?yàn)樵谶@些活動(dòng)的歷練，才有后來(lái)的各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)花落我校。

2.借教研展風(fēng)采

人生是舞臺(tái)，教師只有在舞臺(tái)上才能激情洋溢，活力再現(xiàn)。為了得到家長(zhǎng)的贊許，社會(huì)的認(rèn)可，更是為了學(xué)校的.發(fā)展，教師的成長(zhǎng)，學(xué)校致力于探索校本研究方式的變革，讓老師在集體備課的基礎(chǔ)上，推出了小課題研究項(xiàng)目，把課題的切入點(diǎn)鎖定于“小”字上，一個(gè)問(wèn)題，一種現(xiàn)象，一個(gè)學(xué)生，一種方法均可成為小課題。我校經(jīng)縣教科所審批了五個(gè)小課題，涵益了全學(xué)科。其操作流程是：確定小課題——擬定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——搜集處理資料——形成成果——推廣應(yīng)用。這種研訓(xùn)模式最大化地引領(lǐng)了老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，也磨煉了一批有鉆勁，肯吃苦的中青年骨干老師，在課題研究方面，我校先后有8位老師獲得了省、市縣級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、貴賤相宜好物華，立足品位

茶有三、六、九等，無(wú)論大紅袍，還是三皮灌，只要你給予上好的水，它均能在水中自由伸展，盡顯其味。大紅袍的尊貴，還是三皮灌的平實(shí)，我們不得不承認(rèn)它們是各司其職，各展魅力，在不同的人眼里都是美味佳品。對(duì)于學(xué)校而言，老師亦是如此，無(wú)論你起點(diǎn)多高，文憑多低，只要給足舞臺(tái)，他們都能舞出人生的妙曲。

人盡其才，物盡其用。根據(jù)學(xué)校目前的實(shí)際情況，近來(lái)年，學(xué)校努力構(gòu)建拓展素質(zhì)型的校園文化體系，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅，情感陶冶的樂(lè)園。根據(jù)縣局精神，我校開(kāi)展了全校誦經(jīng)典傳文明的個(gè)性化閱讀活動(dòng)，每周1-2兩課時(shí)，使用專用教材，并要求老師用常規(guī)教學(xué)工作對(duì)待。一段時(shí)間來(lái)，在這塊精神家園里，涌現(xiàn)出了沈金華、龍金芳等一批愛(ài)國(guó)學(xué)、品經(jīng)典的個(gè)性化老師。為了豐富孩子的閱讀，她們不斷充實(shí)現(xiàn)有教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，那瑯瑯的晨讀聲感染著每一個(gè)聽(tīng)眾，那音律整齊，聲音婉轉(zhuǎn)的童音回蕩在校園里的每一個(gè)角落。

有學(xué)校這塊沃土，只要我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)，想方設(shè)法地閱讀，家校聯(lián)系來(lái)共賞。經(jīng)典文化的傳承就不會(huì)是神話，長(zhǎng)此久往，我們師生不可能不優(yōu)言，不可能不雅行。

用經(jīng)典領(lǐng)著師生穿行在精彩人生的道路上，是我校立定的一條特色發(fā)展之路。同時(shí)，為了豐富學(xué)生的生活，學(xué)校根據(jù)教師隊(duì)伍的特點(diǎn)，先后成立了書(shū)法興趣小組，美術(shù)興趣小組，舞蹈興趣小組等，每組都有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃的分塊活動(dòng)，集中匯報(bào)。這些學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，讓我們懂得了“好鋼用在刀刃上”的道理，真正地理解了“術(shù)業(yè)有專攻”的內(nèi)涵。

四、茶水和諧盡佳味，鑄成品牌

經(jīng)過(guò)專業(yè)沏出的工夫茶，可謂茶水天作之合，茶葉是水中的精靈，水是茶葉的天空，人間百味不過(guò)一盞清茶，盡顯芳菲。所以才有了紅茶的潤(rùn)、綠茶的清、老君眉的尊，這就是茶的品牌。學(xué)校的生存內(nèi)涵發(fā)展也是如此。一個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的學(xué)校必定會(huì)成為一所有強(qiáng)大生命力的學(xué)校。學(xué)校在建設(shè)和諧校園、經(jīng)典文化校園的系列活動(dòng)中，成熟、成就了一大批專業(yè)化的教師。學(xué)校借教師揚(yáng)名，教師借學(xué)校成功，這種相生相長(zhǎng)的道理刻在了每位老師的心坎上。

我校從學(xué)生成長(zhǎng)需要出發(fā)，引領(lǐng)師生重新審視了校園文化建設(shè)，確立了“以文化人，以人為本”的培養(yǎng)核心。力爭(zhēng)師生合力打造特色校園，力樹(shù)品牌學(xué)校。

在校園建設(shè)方面，主抓了靜、動(dòng)結(jié)合，人、物相宜的項(xiàng)目。靜態(tài)校園方面突出了黑板報(bào)和櫥窗文化陣地，廣泛地吸納學(xué)生、家長(zhǎng)的建議，讓校園一草一木生情，一磚一墻說(shuō)話，成為學(xué)?！盎睢钡慕炭茣?shū)。

動(dòng)態(tài)文化建設(shè)主要體現(xiàn)在評(píng)選“十佳少年”“百名優(yōu)秀少先隊(duì)員”等方面，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德、思想、文明行為習(xí)慣等方面的教育，尤其是利用國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)要求學(xué)生，學(xué)和行統(tǒng)一，做文明、禮貌的好學(xué)生，真正達(dá)到誦讀經(jīng)典，以氣正德，詩(shī)意校園，以雅弘德，健康心理，以和潤(rùn)德的境界。

身在附小的人都說(shuō)：學(xué)校舊了，教師越來(lái)越“新”；學(xué)校破了，學(xué)生越來(lái)越“靚”。真的，我們的硬件比不上別人，但是，我們著陸于軟實(shí)力，我們成就于軟實(shí)力。近年來(lái)，我校獲得了各級(jí)各類的獎(jiǎng)勵(lì)就是大家的認(rèn)可，就是我們的驕傲，這也是我們永遠(yuǎn)為之奮斗的愿景。

學(xué)校如水師為茶。學(xué)校在成就老師專業(yè)化發(fā)展的道路上是一彎甘甜的活水，教師在教育的舞臺(tái)上是一尊價(jià)值連城的生命茶，只有茶水相融才能演釋出沁人心脾的甘露，只有師生和諧才能書(shū)寫(xiě)出學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的宏篇。

學(xué)校管理論文篇二

教學(xué)工作是有目的有計(jì)劃的活動(dòng)，要提高質(zhì)量必須靠管理，教學(xué)工作是個(gè)系統(tǒng)工程，它由多個(gè)要素構(gòu)成，要發(fā)揮教學(xué)的整體功能也要靠管理。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，要對(duì)教和學(xué)的眾多環(huán)節(jié)實(shí)行控制，取得效益還要靠管理。管理是一門(mén)科學(xué)，要想搞好教學(xué)管理，必須認(rèn)真探索教學(xué)管理的科學(xué)化之路，幾年來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)管理的科學(xué)化道路上進(jìn)行探索和實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的一整套管理方法。

教學(xué)管理；素質(zhì)教育；管理意識(shí)

在教學(xué)管理中必須樹(shù)立質(zhì)量中心觀念和全面管理觀念，因?yàn)樘岣哔|(zhì)量是教學(xué)管理的目的，也是教學(xué)管理追求的目標(biāo)，還是檢驗(yàn)教學(xué)管理效果的標(biāo)準(zhǔn)，所以質(zhì)量應(yīng)該成為管理的中心。而質(zhì)量的提高又必須通過(guò)全面管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。質(zhì)量是教學(xué)各項(xiàng)工作的綜合效果的表現(xiàn)，離開(kāi)了全面的管理，就不可能有質(zhì)量的提高。因此，以質(zhì)量為中心實(shí)行全面管理應(yīng)該成為教學(xué)管理的一大原則。

1、教師素質(zhì)提高

重點(diǎn)學(xué)校的教師隊(duì)伍應(yīng)該具有深厚的文化素養(yǎng)，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功，較高的教學(xué)水平和現(xiàn)代教學(xué)的理論修養(yǎng)，并且應(yīng)該有一批高水平的學(xué)科帶頭人。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們做了三方面的努力，一是抓中青年教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和繼續(xù)教育，以便更新知識(shí)提高素養(yǎng)，使他們的知識(shí)層次和業(yè)務(wù)水平都上一個(gè)新臺(tái)階，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)高要求的需要。我們特別重視骨干教師的外出考察和參加高層次的研討交流活動(dòng)。我們認(rèn)為這是培養(yǎng)高水平教師的重要途徑。二是進(jìn)行現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高教師的理論修養(yǎng)。教育理論貧乏，教育思想陳舊是我校教師中普遍存在的問(wèn)題，也是阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，因此，教育理論的再學(xué)習(xí)就具有特別的重要意義。我們把教育理論的學(xué)習(xí)規(guī)定為教研組工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，指定學(xué)習(xí)書(shū)目，安排時(shí)間，并制定了檢查措施。為了推動(dòng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，我們還請(qǐng)教育科研部門(mén)專家開(kāi)設(shè)系列講座，舉行專題研討，集中解決一些教育思想的突出問(wèn)題。另外還請(qǐng)各方面的人士來(lái)校傳遞科技方面、改革開(kāi)放方面、教學(xué)改革方面國(guó)內(nèi)外的各種信息，活躍了思想，開(kāi)闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了思想觀念的更新。三是開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)活動(dòng)。對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)是自我提高的重要方式，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，總結(jié)是提高的途徑。因此，我們把總結(jié)規(guī)定為教學(xué)工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，把每人每學(xué)年撰寫(xiě)一篇論文作為制度貫徹執(zhí)行，并把論文作為教師教學(xué)成果的組成部分，認(rèn)真評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)并記入本人的教學(xué)檔案，同教學(xué)成績(jī)一樣成為教師職務(wù)評(píng)定、評(píng)選和提干的依據(jù)。對(duì)教師隊(duì)伍的提高產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)的管理

教學(xué)諸環(huán)節(jié)的管理中我們突出了課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。對(duì)課堂效益起決定作用的是教師的能力和水平，課堂教學(xué)能力和水平的提高來(lái)自教學(xué)的研討活動(dòng)，通過(guò)研討深化對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)、探討共同問(wèn)題的解決，探索舊的教學(xué)方法的改革，開(kāi)辟新的教學(xué)途徑。而舉行各種公開(kāi)課是開(kāi)展這種研討和探索的極好形式。目的是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)研究的群眾化，把全體教師都吸引到教學(xué)改革的研究中來(lái)。這三個(gè)層次的公開(kāi)課均實(shí)行一課一研討的辦法，就是每次公開(kāi)課后要有不同形式的研討會(huì)。這一系列的教學(xué)活動(dòng)有力地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量和教師水平的提高。

1、全面性原則

學(xué)校和其它的職能部門(mén)一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點(diǎn)和性質(zhì)的不同，各個(gè)科室都應(yīng)有不同的制度對(duì)其工作進(jìn)行規(guī)范和約束，只有這樣，各個(gè)部門(mén)才能有條不紊地開(kāi)展工作，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作的不斷深入和發(fā)展。所以，我們?cè)谛薅ㄖ贫葧r(shí)要顧及全面，對(duì)各個(gè)方面的制度都要進(jìn)行修定。

2、針對(duì)性原則

修訂完善規(guī)章制度必須針對(duì)工作中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行，要認(rèn)真分析出工作中那些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地進(jìn)行修訂。

3、長(zhǎng)期性原則

作為制度，要具有相對(duì)的穩(wěn)定性，所以，我們?cè)谛薅ㄖ贫葧r(shí)，既要著眼于現(xiàn)在，也要放眼于未來(lái)，使之能在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的規(guī)則和準(zhǔn)繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢(shì)的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。

4、人性化原則

我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時(shí)期正值上有老、下有小，生活負(fù)擔(dān)較重，且身體也進(jìn)入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨(dú)有的生理現(xiàn)象這個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以，我們?cè)谛抻喼贫葧r(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。在不誤工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實(shí)際問(wèn)題，形成條文，列為制度，努力體現(xiàn)制度的人性化。

提到教學(xué)質(zhì)量，有很多人認(rèn)為這只是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，與其他人沒(méi)有關(guān)系，一般教師只要每天按時(shí)上好課就可以了。這種錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致小學(xué)教育教學(xué)在管理上出現(xiàn)了一定的偏差。其實(shí)不然，現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理理論，小學(xué)教師不僅僅是傳授知識(shí)橋梁，不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還是一個(gè)重要的直接管理者。

一是教師在日常教學(xué)工作中承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的管理、教學(xué)技術(shù)設(shè)備的管理等，同時(shí)還直接參與了對(duì)相關(guān)教學(xué)的實(shí)踐，是提高教學(xué)質(zhì)量的直接來(lái)源。二是教師在講課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、測(cè)試等教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要意識(shí)到自己不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的教學(xué)過(guò)程中的管理者、參與者。

和諧、進(jìn)步、民主的教學(xué)環(huán)境是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要保障。要使教學(xué)環(huán)境一直處于一種良好、平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，要根學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的良好條件，為教師的教育教學(xué)營(yíng)造心情舒暢的環(huán)境。一是集中精力，吸收多方面的力量，為教師構(gòu)建舒適的、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)校教職工不受外界環(huán)境的干擾。二是學(xué)校應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)科適時(shí)地增添教學(xué)器材，逐漸地改善教學(xué)器材、教學(xué)設(shè)備，使器材充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在教室的布置、課堂紀(jì)律的維持、優(yōu)良作班級(jí)風(fēng)的形成等，都應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求、學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)生的生理心理特點(diǎn)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安靜、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的有效管理。

總之，教育教學(xué)管理，不僅僅要制定合理、科學(xué)、規(guī)范化的教育教學(xué)管理制度，更重要的是要從情感上分析和思考管理。通過(guò)有效的管理，為師生提供和諧、民主、輕松的教學(xué)環(huán)境，以提升教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終增強(qiáng)師生的自我管理意識(shí)。

學(xué)校管理論文篇三

臨床實(shí)習(xí)是高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分,是醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中必不可少的'重要階段,對(duì)每個(gè)醫(yī)學(xué)生而言,圓滿完成臨床實(shí)習(xí)任務(wù)是他們理論聯(lián)系實(shí)際的重要過(guò)程,是由學(xué)校走向工作崗位的必經(jīng)途徑.因此,如何強(qiáng)化整體教學(xué)管理,保證和提高臨床教學(xué)質(zhì)量,是培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才至關(guān)重要的環(huán)節(jié).

學(xué)校管理論文篇四

港口企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作中，物資管理是十分重要的內(nèi)容，當(dāng)前，港口愜意的經(jīng)營(yíng)管理實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展，對(duì)物資管理也提出了更高的要求。由于港口企業(yè)的物資種類比較多，物資管理人員往往希望了解所有物資管理的流程，能夠明確庫(kù)存的情況，但是由于物資管理系統(tǒng)比較復(fù)雜，物資的定貨、管理等存在著一定的差異，單據(jù)的數(shù)量比較大，相關(guān)的信息也比較多，使得物資管理工作存在著一定的難度。物資管理信息系統(tǒng)能夠使管理人員的希望實(shí)現(xiàn)，減少庫(kù)存的積壓，促進(jìn)港口企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前企業(yè)管理中，物資是十分重要的管理內(nèi)容，物資管理信息系統(tǒng)也是企業(yè)的重要組成部分，影響著企業(yè)的效益與成本。

學(xué)校管理論文篇五

[摘要]珠算是一門(mén)以實(shí)操為主的技能課,在培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力、思維能力及養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面有著重要的作用。如何提高珠算教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是強(qiáng)化技能教學(xué)。本文從重視技能訓(xùn)練,開(kāi)展技能訓(xùn)練及抓好等級(jí)鑒定等方面進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]珠算技能訓(xùn)練實(shí)操鑒定

隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)改革的不斷深入,人才結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化,中職畢業(yè)生深受企業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的歡迎。中等職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一線的實(shí)用性及應(yīng)用性人才,要以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以崗位技術(shù)和應(yīng)用能用力為培養(yǎng)重點(diǎn)。

珠算作為一門(mén)專業(yè)技能課,是獲取會(huì)計(jì)上崗證的基礎(chǔ)課程之一,在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力、思維能力和良好習(xí)慣等方面有著重要意義。筆者認(rèn)為,提高珠算教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是強(qiáng)化技能教學(xué)。

一、明確教學(xué)目標(biāo),重視技能訓(xùn)練

珠算教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)校培養(yǎng)人才的規(guī)格結(jié)合起來(lái)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是既要具有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí),又要掌握會(huì)計(jì)核算原理和方法,還要具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力的中級(jí)財(cái)會(huì)人才。因此,珠算教學(xué)目標(biāo)必須包含四個(gè)方面。一是明確珠算在培養(yǎng)人及財(cái)經(jīng)工作中的重要作用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性。二是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生撥珠的正確指法和規(guī)范化的數(shù)字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。掌握四則運(yùn)算的基本方法,理解珠算的算理、算法,形成熟練的珠算技能。三是使學(xué)生在珠算中掌握心算及計(jì)算技術(shù),掌握速算以提高計(jì)算效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,提高綜合能力。四是讓學(xué)生了解我國(guó)珠算普及工作、等級(jí)鑒定工作,以及珠算算理、算法、珠算史、珠算教育、算盤(pán)改進(jìn)等研究的現(xiàn)狀,為他們將來(lái)進(jìn)行理論探討、歷史研究、功能發(fā)揮、工作改革等奠定基礎(chǔ)。

顯而易見(jiàn),其核心是提高學(xué)生的技能水平,關(guān)鍵是珠算技能訓(xùn)練。教師要按照從易到難,循序漸進(jìn)原則,明確教學(xué)目標(biāo),抓住技能訓(xùn)練之關(guān)鍵,提高教學(xué)效率。第一,掌握基本運(yùn)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力。包括珠算的基礎(chǔ)知識(shí)概述、珠算技術(shù)模擬測(cè)驗(yàn)、規(guī)范化數(shù)字的讀寫(xiě)方法的珠算基本加、減法,基本乘法、基本除法四個(gè)單元,通過(guò)這一階段教學(xué),使學(xué)生能夠全面掌握數(shù)字的讀寫(xiě)以及利用算盤(pán)進(jìn)行四則運(yùn)算基本方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和刻苦練習(xí),要求指法正確靈活,加、減法的準(zhǔn)確性和速度有較明顯的提高,要求學(xué)生能達(dá)到全國(guó)珠算技術(shù)普通五級(jí)以上水平。第二,鞏固提高,形成熟練的珠算技能。包括差錯(cuò)檢查法、四則運(yùn)算速算方法,如二行并行計(jì)算、三行合并棄九、空盤(pán)前乘法、歸商結(jié)合除算方法等,使學(xué)生在掌握基本運(yùn)算方法的基礎(chǔ)上,兼學(xué)一些行之有效的速算方法,進(jìn)一步提高準(zhǔn)確性和運(yùn)算速度,使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到普通五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)以上水平。

在課堂教學(xué)中,力求精講多練,講效率、重實(shí)效。教師應(yīng)選擇一些國(guó)內(nèi)外珠算技術(shù)最新成就介紹給學(xué)生。要善于提出啟發(fā)性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,嚴(yán)格管理,堅(jiān)持正確第一,加快速度指導(dǎo)原則,從難、從嚴(yán)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的好學(xué)風(fēng),精益求精的好品質(zhì)。

二、開(kāi)展實(shí)操活動(dòng),激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練積極性

首先,教師要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生有趣的學(xué)。上課時(shí),圍繞要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境,通過(guò)直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和求知的心理之間制造一種懸念,從而對(duì)新知識(shí)、新問(wèn)題產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心,為學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段能使抽象的教學(xué)形象化,靜態(tài)的思維材料動(dòng)態(tài)化,同時(shí),由于它能與課堂教學(xué)同步,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)珠算的興趣。多媒體教學(xué)手段具有直觀形象特點(diǎn),采用多媒體課件,不論從個(gè)位的確定、各手指如何撥,還是左右手的配合及握盤(pán)、握筆的姿勢(shì)等方面都能清晰直觀地展現(xiàn),有利于學(xué)生對(duì)珠算的理解。學(xué)生學(xué)得輕松、明白,使學(xué)習(xí)過(guò)程興趣盎然,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高了教學(xué)效率。

其次,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生積極的學(xué)。教師的'主導(dǎo)作用在課堂引導(dǎo),應(yīng)以學(xué)生為主體,形成開(kāi)放式、互動(dòng)式的全新課堂模式。以練為主,課堂教學(xué)要留給學(xué)生足夠的練習(xí)空間,讓學(xué)生親自動(dòng)手,并注意教學(xué)方法多樣化,呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。教師指導(dǎo)練、同學(xué)對(duì)練、找對(duì)手練、游戲練、分組練等。讓第一位學(xué)生都參加實(shí)操,在實(shí)操中完成教學(xué)任務(wù),在活動(dòng)教學(xué)中學(xué),讓學(xué)生積極的學(xué)。

第三,開(kāi)展活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生掌握一定的技能以后,定期舉行一些比賽活動(dòng),會(huì)使他們興趣盎然,更好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。如師生競(jìng)賽,由一名學(xué)生出題,另一名學(xué)生和我一起進(jìn)行珠算比賽,看誰(shuí)算得快。為了能勝過(guò)我,學(xué)生自然會(huì)勤學(xué)苦練。采用全班比賽的方式,給學(xué)生發(fā)一張算題,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)算對(duì)的題數(shù)多,分組選拔比賽等,并將比賽成績(jī)作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。組織學(xué)生參加各類珠算比賽,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極練習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。

三、以等級(jí)鑒定為抓手,提高學(xué)生珠算水平

提高學(xué)生珠算水平,關(guān)鍵是訓(xùn)練。教師要及時(shí)提出訓(xùn)練目標(biāo)及要求,才能保護(hù)學(xué)生經(jīng)常練、主動(dòng)練、積極練的積極性。財(cái)政部文件規(guī)定“凡擔(dān)任會(huì)計(jì)員專業(yè)職務(wù)的人員對(duì)其珠算技能的考核,達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)普通五級(jí)的,即為珠算技能合格”。珠算技術(shù)等級(jí)鑒定考核是衡量教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生珠算技術(shù)水平的客觀標(biāo)準(zhǔn)。教師要以等級(jí)鑒定為抓手,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到珠算技術(shù)等級(jí)鑒定的重要性,沒(méi)有珠算定級(jí)證書(shū)就不能取得會(huì)計(jì)上崗證。使學(xué)生明確奮斗的目標(biāo),給學(xué)生一定的壓力和動(dòng)力,使盡快獲得等級(jí)證書(shū)成為學(xué)生的心理需求。調(diào)動(dòng)學(xué)生練好珠算的主動(dòng)性、積極性。自覺(jué)地?cái)D出時(shí)間練習(xí)珠算技能,在體驗(yàn)到獲得知識(shí),在克服困難而得以成功的歡樂(lè),在知識(shí)掌握過(guò)程中培養(yǎng)警業(yè)精神及良好的品質(zhì)。

精心組織好等級(jí)考核,認(rèn)真制定考核方案,做到人人參與,人人有所得。經(jīng)考核達(dá)到普通五級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)的,發(fā)給中國(guó)珠算協(xié)會(huì)頒發(fā)的“中華人民共和國(guó)珠算技術(shù)等級(jí)證書(shū)”,并將已達(dá)到的等級(jí)逐次記入合格證,畢業(yè)時(shí)達(dá)到的珠算技術(shù)等級(jí),記入本人學(xué)習(xí)檔案,以促使學(xué)生常年不斷練習(xí),刻苦訓(xùn)練。使學(xué)生擁有較高的珠算技術(shù)水平,便于取得上崗證,以適應(yīng)實(shí)際工作的需要。

參考文獻(xiàn):

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[2]朱希安等.當(dāng)代中國(guó)珠算.中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,.3.

學(xué)校管理論文篇六

從目前來(lái)看,隧道工程施工監(jiān)測(cè)信息管理系統(tǒng)不論是在理論研究中還是在實(shí)際應(yīng)用上都有比較大的發(fā)展,不過(guò)從與外國(guó)發(fā)展的比較以及整體上來(lái)看,其發(fā)展仍然面臨著很多的困境與難題。經(jīng)過(guò)總結(jié),我們可以將其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)歸納為以下幾個(gè)方面:

城市建設(shè)進(jìn)程的加快以及交通道路,特別是隧道等的安全事故逐漸增多現(xiàn)象都對(duì)新的施工監(jiān)測(cè)信息管理系統(tǒng)的建立提出了迫切的要求。與傳統(tǒng)的監(jiān)測(cè)信息管理系統(tǒng)不同,隧道工程施工監(jiān)測(cè)智能化信息管理系統(tǒng)不僅可以滿足現(xiàn)代社會(huì)隧道工程施工快速、準(zhǔn)確獲得信息的要求,而且還能有效提高工程的管理和技術(shù)水平,其在隧道工程施工中的應(yīng)用前景被業(yè)界人士廣泛看好。本文主要針對(duì)智能化信息管理系統(tǒng)在隧道施工檢測(cè)中的具體應(yīng)用,在論述的過(guò)程中,可能存在不少的缺點(diǎn)和不足,在以后的研究和實(shí)踐中要加以規(guī)避。

學(xué)校管理論文篇七

1.1教學(xué)管理工作沒(méi)有付諸于行動(dòng)中去

高職院校的教學(xué)管理工作并不是簡(jiǎn)單的口頭協(xié)議，平時(shí)在大會(huì)上簡(jiǎn)單的說(shuō)幾句，強(qiáng)調(diào)幾個(gè)注意事項(xiàng)就可以的。高職院校的教學(xué)管理工作必須付諸于實(shí)際行動(dòng)中去，讓老師和學(xué)生都看到客觀存在的效果。高職教學(xué)管理工作作為一種新興的教育管理體系，各級(jí)高校都沒(méi)有可借鑒的先例，所以各校先后實(shí)行了各級(jí)管理體制，層層管理體制。一個(gè)學(xué)校的管理工作是分級(jí)管理的。校、院、班、學(xué)生的每個(gè)階層管理工作都是不一樣的，但是都涉及到學(xué)生的各個(gè)部門(mén)之間的工作。由于是分級(jí)管理，一旦有一個(gè)環(huán)節(jié)的管理工作沒(méi)有落實(shí)好，就會(huì)嚴(yán)重影響下一個(gè)階級(jí)的管理工作。所以每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理工作都是不容小覷的。特別要注意校級(jí)管理工作，因?yàn)樗撬泄芾砉ぷ鞯淖罡呒?jí)，它直接影響著下級(jí)教學(xué)管理工作的重心。我們應(yīng)該高度重視教學(xué)管理工作的可行性，不能流于表面化。要切實(shí)可行的帶入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的工作當(dāng)中去。尤其要注意的一點(diǎn)是學(xué)生管理工作面對(duì)的對(duì)象是學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我控制意識(shí)較差的高職生，他們本身有些就存在一些學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。因?yàn)槌晒Πl(fā)展的高職院校比較少，沒(méi)有可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，再加上市里面對(duì)高職院校不太重視，高職學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的復(fù)雜情況是顯而易見(jiàn)的。在這種情況下，就很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，不能在他們的生活和學(xué)習(xí)方面給予有力的幫助。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)下降，就會(huì)被動(dòng)的學(xué)習(xí)，使高職院校的的整體水平下降。

1.2教學(xué)管理模式不協(xié)調(diào)統(tǒng)一

傳統(tǒng)高校學(xué)生教學(xué)管理模式是與學(xué)年制相適應(yīng)的，它是符合當(dāng)時(shí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的條件。它最顯著的特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生都是以班級(jí)為基本單位學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上有任何問(wèn)題都有可以找到班級(jí)輔導(dǎo)員或班主任，如果輔導(dǎo)員和班主任解決不了的，就可以直接向負(fù)責(zé)院系學(xué)生工作的委黨/總支副書(shū)記解決自身問(wèn)題。學(xué)校有負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的學(xué)工部和分管社團(tuán)工作的校團(tuán)委。每一層都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的管理制度，但是每一個(gè)管理層面都缺乏相對(duì)的聯(lián)系，缺少與管理系統(tǒng)外地學(xué)生信息交流，難免會(huì)出現(xiàn)管理松散、了解不全面的現(xiàn)象。其產(chǎn)生的根本原因在于學(xué)校沒(méi)有實(shí)行合理統(tǒng)一的管理制度，讓層層管理之間的相互制約，致使學(xué)生管理工作往往停留于解決局部問(wèn)題、完成單項(xiàng)任務(wù)、應(yīng)付工作，不能從實(shí)質(zhì)上解決問(wèn)題。在這種情況下，學(xué)生的問(wèn)題有時(shí)候就不能及時(shí)的解決好，從而影響學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)。

1.3高職院校的管理工作之間存在相互矛盾

（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式之間的矛盾。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷全面發(fā)展,社會(huì)的每個(gè)階層和每個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生著翻天覆地的變化,一些老舊的思想觀念已經(jīng)跟不上新時(shí)代的步伐,高職院校的教學(xué)管理也是一樣的。一些舊的管理制度和教學(xué)模式也顯得逐步落后,根本不能到達(dá)普通國(guó)家的發(fā)展水平。在大時(shí)代背景下，社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與目前的高職院校的教學(xué)管理模式發(fā)生沖突。

（2）現(xiàn)代高科技的發(fā)展與傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式之間的矛盾。近年來(lái),隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展迅速,網(wǎng)絡(luò)對(duì)在校學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育等方面有著深刻的影響,對(duì)于在校的學(xué)生來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,如果利用它的長(zhǎng)處,上網(wǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，查找需要的文獻(xiàn)和知識(shí)，了解時(shí)事，這些則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)積極的影響。但如果應(yīng)用不當(dāng)則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的負(fù)面影響，甚至對(duì)他們的未來(lái)的人生都有影響。高職院校的學(xué)生一般都是青春期的小孩子,叛逆心里非常重,沒(méi)有辨別是非的能力，對(duì)周?chē)磺械男迈r事物都感到好奇，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的吸引力非常大,一旦上癮，高職院校的學(xué)生甚至在課余時(shí)間經(jīng)常上網(wǎng)打游戲。如果仍舊用傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式來(lái)管理學(xué)生,無(wú)疑這樣的管理是沒(méi)有效果的,并且這種管理方式與新形勢(shì)下所需要的管理方式有著很大的矛盾,給教學(xué)管理工作的老師帶來(lái)了很多的挑戰(zhàn)，必須轉(zhuǎn)換管理模式，這樣才能有效的控制好學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。

（3）高職院校新校區(qū)的建設(shè)與傳統(tǒng)學(xué)生管理方式之間的矛盾。隨著高職院校招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大,很多學(xué)校原有的校園已經(jīng)不能滿足學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的需要,所以大部分院校都在建立新校區(qū),這樣有些同年級(jí)的學(xué)生就不能居住在一起，管理起來(lái)有很大的難度。一些學(xué)校重要指示和學(xué)習(xí)信息就不能快速同時(shí)的分享，影響了高職院校學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)，也給老師帶來(lái)了管理上的麻煩。

二、高職院校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新之處

2.1樹(shù)立以人為本的管理理念

中國(guó)共產(chǎn)黨一直把以人為本作為核心來(lái)服務(wù)人民，保證人民的合法權(quán)益。因此，我們?cè)诮虒W(xué)管理方面也應(yīng)該效仿中國(guó)共產(chǎn)黨。所以在教學(xué)管理方面我們要堅(jiān)持以以人為本的核心，服務(wù)于廣大的在校學(xué)生，尤其是高職學(xué)生。雖然學(xué)校和學(xué)生之間是管理的被動(dòng)關(guān)系，但是還是要用平等的心態(tài)去管理學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性和個(gè)人的潛在價(jià)值。只有堅(jiān)持以人為本的理念，才能實(shí)現(xiàn)其向現(xiàn)實(shí)性的轉(zhuǎn)化。之所以以前的教學(xué)管理模式會(huì)失敗就是缺乏以人為本的管理理念，要適時(shí)改變管理模式，建立維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的管理制度，從學(xué)生的角度去看問(wèn)題，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保證學(xué)生的利益不受侵犯。讓學(xué)生能夠有一種被服務(wù)很舒心的生活理念，而不是被動(dòng)去工作和學(xué)習(xí)。

2.2建立科學(xué)統(tǒng)一的管理體制

隨著社會(huì)生活節(jié)奏的逐步加快，學(xué)生教育方式必須隨之改變。要想讓一個(gè)學(xué)校正常高效的運(yùn)轉(zhuǎn)下去，保證良好教學(xué)秩序、規(guī)范學(xué)生行為就必須建立科學(xué)統(tǒng)一的學(xué)生管理制度。由原來(lái)的傳統(tǒng)單一的管理模式過(guò)渡到和普通高校的自主管理模式。學(xué)生管理涉及學(xué)校的多個(gè)部門(mén)，需要各部門(mén)協(xié)調(diào)一致以應(yīng)對(duì)學(xué)生管理面臨的新情況和新問(wèn)題。分級(jí)管理學(xué)生，哪一個(gè)年級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，就由哪一個(gè)年級(jí)的管理者進(jìn)行管理，切不可出現(xiàn)越級(jí)管理的問(wèn)題。定期對(duì)管理者進(jìn)行考察，必須加強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)，對(duì)于不符合要求甚至管理出現(xiàn)問(wèn)題的工作人員給予警告甚至是處分。在這方面的管理上一定不能出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)檫@決定著學(xué)生的生活環(huán)境和生活質(zhì)量。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心態(tài)逐漸變得良好，才能安心快樂(lè)的學(xué)習(xí)下去。

2.3加強(qiáng)新型的師資力量

要想建成一個(gè)優(yōu)秀的高職院校，就必須擁有一股能夠做好學(xué)生工作的師資力量，這樣高效有素質(zhì)的隊(duì)伍的高低決定著一所高職院校學(xué)生工作的整體水平，因此高職院校加強(qiáng)師資力量建設(shè)是十分必要的。這要求現(xiàn)代高職院校的學(xué)生工作隊(duì)伍要以高學(xué)歷高素質(zhì)的人員組成。在這方面的選擇一定要把好關(guān)，堅(jiān)持選擇具有高學(xué)歷一本大學(xué)畢業(yè)的老師并且他們擁有很高的道德素養(yǎng)品質(zhì)和一定管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)建立健全系統(tǒng)、科學(xué)的職業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行定期的指導(dǎo)工作，不斷提高高職院校學(xué)生管理工作隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平。一些學(xué)校在意聘請(qǐng)優(yōu)秀教師的花費(fèi)，覺(jué)得這些費(fèi)用會(huì)影響學(xué)校財(cái)政的收支平衡，但是我們要從整體考慮學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，不要吝惜聘請(qǐng)高學(xué)歷教室的費(fèi)用，因?yàn)檫@些花費(fèi)都是值得的，他們會(huì)在教學(xué)管理中占據(jù)重要位置，并且能夠取得非常顯著的學(xué)生管理效果。

三、新形勢(shì)下高職院校教學(xué)管理工作的展望

隨著改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)無(wú)論經(jīng)濟(jì)，科技，教育各方面都有了很大的發(fā)展。教育是我國(guó)尤為重視的一個(gè)方面。國(guó)家對(duì)于高職院校的教學(xué)管理工作一直給予很大的期望，并且花費(fèi)了大量的人力物力。盡管目前高職院校的教學(xué)管理工作還存在一些問(wèn)題，但是高職院校已經(jīng)盡最大的努力在不斷的完善，并且取得一些成效。很多高職院校已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教學(xué)管理模式，以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。相信在未來(lái)，高職院校一定會(huì)有很大的發(fā)展，不容小覷。

四、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)國(guó)家要想快速的發(fā)展，這很顯然是與教育分不開(kāi)的。高職院校的教育工作占據(jù)著重要地位。它是實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、培養(yǎng)人才的重要前提。所以我們要不斷促進(jìn)高職院校的教學(xué)管理不斷向前發(fā)展，保證學(xué)生更好地生活和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)一批能夠服務(wù)社會(huì)的高質(zhì)量?jī)?yōu)秀人才。

學(xué)校管理論文篇八

學(xué)校文化是學(xué)校師生員工在教育實(shí)踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和，主要指精神財(cái)富?！皩W(xué)校文化”與“校園文化”有區(qū)別，后者是以校園為主要空間范圍，以學(xué)生為主體，以校園內(nèi)部的環(huán)境和活動(dòng)為主要內(nèi)容的一種群體文化；前者是指學(xué)校在自己的歷史發(fā)展中，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，所有教職工和學(xué)生創(chuàng)造積淀并共同遵循的辦學(xué)思想、價(jià)值觀念、學(xué)校作風(fēng)與傳統(tǒng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度的總和以及體現(xiàn)上述內(nèi)容的各項(xiàng)物質(zhì)載體和行為方式，其內(nèi)涵更豐富，外延更寬廣，更體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)中教育的開(kāi)放性，更有利于從宏觀的視野中來(lái)審視學(xué)校。

學(xué)校文化的組成

學(xué)校文化雖然主要指向精神文化范疇，但學(xué)校作為一個(gè)整體，有師生共同生活與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所及其物質(zhì)形態(tài)，有在歷史過(guò)程中形成的各種思想、制度和規(guī)范，有師生在一定理念和價(jià)值引領(lǐng)下的廣泛的教育教學(xué)生活與人際交往的方式。所以，我們認(rèn)為學(xué)校文化的組成主要包括物質(zhì)文化、精神文化和踐行文化。

物質(zhì)文化：指學(xué)校建筑、設(shè)備設(shè)施、綠化美化等學(xué)校硬件以及表現(xiàn)學(xué)校精神文化的雕塑、標(biāo)語(yǔ)、?？?bào)、櫥窗、板報(bào)等。

精神文化：指辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校貌等，是學(xué)校群體的世界觀、價(jià)值觀、人倫觀的總體表現(xiàn)。

踐行文化：指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的文化行為。包括管理機(jī)制的運(yùn)行、課程實(shí)施與建設(shè)、資源開(kāi)發(fā)與整合、學(xué)術(shù)研討、教育教學(xué)活動(dòng)、校園生活等。

學(xué)校文化的特征

學(xué)校文化是置身于現(xiàn)代社會(huì)文化大背景中的一種具有自身鮮明特色的亞文化。除具有多樣性、發(fā)展性、傳承性等社會(huì)文化的一般屬性外，還具有先進(jìn)性、規(guī)定性、教化性、輻射性等特性。

先進(jìn)性：學(xué)校文化的主體及客體決定了其先進(jìn)性。學(xué)校主體一般具備文化水平高、知識(shí)豐富、精神境界高、思想敏銳、品德高尚的特點(diǎn)，因此對(duì)許多問(wèn)題總能有理性的把握，并能夠繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外文化的精華。

規(guī)定性：學(xué)校文化是在一定時(shí)代和社會(huì)背景下形成的亞文化形態(tài)，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。

教化性：學(xué)校是傳播文化的陣地，是知識(shí)密集、人才集中的教育場(chǎng)所。其根本任務(wù)是育人，是提高師生員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)。

輻射性：學(xué)校文化融合了學(xué)校管理目標(biāo)和成員的價(jià)值取向，融合了課程教學(xué)、管理制度等文化特點(diǎn)，從而形成特定的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，對(duì)全校成員起到潛移默化的作用，且通過(guò)全校成員影響到社會(huì)的方方面面。

學(xué)校文化的作用

導(dǎo)向作用：是由學(xué)校文化的先進(jìn)性和規(guī)定性共同作用決定的。學(xué)校文化特別是作為其核心的辦學(xué)宗旨和價(jià)值取向確立后，能夠增強(qiáng)學(xué)校師生員工的目標(biāo)意識(shí)，引領(lǐng)其思想和行為朝著明確的高尚的方向發(fā)展。

約束作用：作為學(xué)校主體的師生員工，既是學(xué)校文化的創(chuàng)造者，同時(shí)又要受到既成文化的約束。表現(xiàn)為政治需要、法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)對(duì)師生員工有硬性約束作用，辦學(xué)理想、育人目標(biāo)、價(jià)值取向?qū)熒鷨T工有軟性約束作用。

凝聚作用：師生員工作為獨(dú)立的個(gè)體存在，不論性格、情感，還是人生理想、價(jià)值追求，都呈現(xiàn)出多元特點(diǎn)。學(xué)校文化中共同的價(jià)值取向和群體意識(shí)具有強(qiáng)大的凝聚力，能使師生員工自覺(jué)調(diào)整個(gè)體觀念和價(jià)值追求，逐漸融入健康向上的學(xué)校集體，進(jìn)而發(fā)展成為具有鮮明學(xué)校文化特征和氣質(zhì)的社會(huì)人。

育人作用：學(xué)校文化的根本作用是育人。首先，學(xué)校的物質(zhì)文化能夠娛悅師生員工的身心；其次，學(xué)校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；再次，學(xué)校的踐行文化能夠促進(jìn)師生員工進(jìn)一步得到全面、和諧的發(fā)展。

傳承作用：主要表現(xiàn)在精神文化方面。精神文化具有不受時(shí)空限制的特點(diǎn)。學(xué)校精神文化本身就是代代師生員工不斷發(fā)揚(yáng)、繼承和創(chuàng)造的'結(jié)果。作為歷久彌新的精神力量，學(xué)校精神文化對(duì)社會(huì)方方面面具有強(qiáng)烈的影響，成為推動(dòng)社會(huì)文化進(jìn)步的強(qiáng)勁動(dòng)力之一。

學(xué)校文化建設(shè)的原則

表層形式與深層內(nèi)涵的統(tǒng)一。學(xué)校文化最核心的是基本的辦學(xué)思想理論，其次是價(jià)值層面，再次是行為規(guī)范和行為方式，最表層的是學(xué)校文化的各種表現(xiàn)方式。因此，進(jìn)行各種熱熱鬧鬧的活動(dòng)，進(jìn)行各種花樣迭出的形象設(shè)計(jì)，并不就是建設(shè)學(xué)校文化，至少不是有成效、有質(zhì)量、有生命力的學(xué)校文化建設(shè)。因此，我們既要避免寬泛的無(wú)目標(biāo)指向的形式主義活動(dòng)，又要避免單調(diào)、枯燥的各種說(shuō)教，力求形式與內(nèi)涵的和諧統(tǒng)一。

文化創(chuàng)新與文化傳承的統(tǒng)一。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化和教育改革的不斷深入，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，不斷發(fā)展和創(chuàng)新學(xué)校文化是學(xué)校提高競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但創(chuàng)新不是建立在空中樓閣的基礎(chǔ)上，必須與傳承優(yōu)秀文化統(tǒng)一起來(lái)。

文化個(gè)性與文化規(guī)范的統(tǒng)一。學(xué)校文化不是孤立存在的，它受時(shí)代和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。但學(xué)校文化不是將某種社會(huì)文化在學(xué)校實(shí)踐中簡(jiǎn)單應(yīng)用，它有其相對(duì)獨(dú)立性，是學(xué)校在某一社會(huì)文化背景下，將學(xué)校發(fā)展階段、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展策略、學(xué)校內(nèi)外環(huán)境等多種因素綜合考慮而確定的獨(dú)特的亞文化。所以，學(xué)校文化沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的模式。因此，學(xué)校應(yīng)在遵守社會(huì)道德規(guī)范、法律法規(guī)，服從國(guó)家需要的前提下，進(jìn)行豐富的、深刻的、富有個(gè)性化文化建設(shè)。

多元文化與主流文化的統(tǒng)一。文化的本質(zhì)是開(kāi)放的，其生命力來(lái)自于包容。人為地隔斷學(xué)校與外界的交流，將它變成“象牙塔文化”的思想和做法，都是違背文化發(fā)展的客觀規(guī)律。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們思想的解放，學(xué)校文化必將呈現(xiàn)出更大的開(kāi)放性和適應(yīng)性。因此，建設(shè)有高水平的學(xué)校文化必須使學(xué)校與社會(huì)充分接觸，為師生的發(fā)展提供有較大自由度的空間。但同時(shí)，學(xué)校是育人的場(chǎng)所，學(xué)校文化不能等同社會(huì)文化，必須保證學(xué)校文化主流的正面性、先進(jìn)性，落實(shí)教育方針，完成培養(yǎng)合格勞動(dòng)者和優(yōu)秀人才的時(shí)代重任。

學(xué)校管理論文篇九

(一)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不景氣，養(yǎng)老保險(xiǎn)基金繳納斷續(xù)

近年來(lái)，我囯經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，企業(yè)面臨改革發(fā)展的新契機(jī)。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐日益加快的背景下，一些縣級(jí)企業(yè)出現(xiàn)不同程度的經(jīng)濟(jì)效益滑坡，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益不景氣、資金緊張的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；甚至一些傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式下的縣級(jí)企業(yè)出現(xiàn)倒閉或關(guān)停并轉(zhuǎn)，這就造成失業(yè)人員大幅度增加，個(gè)人及企業(yè)的養(yǎng)老保險(xiǎn)基金無(wú)法承擔(dān)，過(guò)分依賴相關(guān)的政府部門(mén)，出現(xiàn)財(cái)政“捉襟見(jiàn)肘”的現(xiàn)象。

(二)養(yǎng)老基金社會(huì)化發(fā)放，基金收繳形成較大的負(fù)面影響

當(dāng)前，養(yǎng)老基金實(shí)行了“社會(huì)化發(fā)放”模式，也就是說(shuō)，無(wú)論企業(yè)是否存在欠繳的情況，企業(yè)相關(guān)的退休職工都能按時(shí)領(lǐng)取養(yǎng)老金，這樣就對(duì)企業(yè)不能構(gòu)成生存壓力，出現(xiàn)“交與不交一樣”的情形。所以，在養(yǎng)老金方面，一些企業(yè)存在僥幸心理，而相關(guān)的養(yǎng)老保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)企業(yè)的約束機(jī)制不斷明確，日益暴露出養(yǎng)老保險(xiǎn)金征繳難的問(wèn)題。

(三)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金納入財(cái)政專戶，降低了社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的積極性

養(yǎng)老保險(xiǎn)基金納入財(cái)政專戶之后，實(shí)現(xiàn)了財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一管理的局面。但對(duì)于縣級(jí)政府而言，在財(cái)政能力方面顯得力不從心，在相關(guān)經(jīng)費(fèi)的撥放方面出現(xiàn)不同程度的下降。養(yǎng)老基金納入財(cái)政專戶實(shí)行收支兩條線管理，以至于財(cái)政成為了養(yǎng)老保險(xiǎn)的最后承擔(dān)者。這樣一來(lái)，社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的積極性明顯降低，且在思想認(rèn)識(shí)上缺乏緊迫感和危機(jī)感。所以，當(dāng)前縣級(jí)社?；鸸芾砣孕枰粩嗟膭?chuàng)新。

二、強(qiáng)化縣級(jí)基金管理的創(chuàng)新之舉

(一)延展社保的覆蓋面，實(shí)現(xiàn)層次性的統(tǒng)籌管理

當(dāng)前，縣級(jí)的一些集體企業(yè)或囯有企業(yè)，已基本實(shí)現(xiàn)了養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋，而在非公有制企業(yè)方面，仍存在較低的覆蓋面。所以，在社?；鸸芾淼奈磥?lái)工作中，要切實(shí)做好城鎮(zhèn)非公有制企業(yè)的養(yǎng)老保險(xiǎn)的覆蓋。非公有制企業(yè)的職工，在養(yǎng)老保險(xiǎn)方面存在意識(shí)差的問(wèn)題，且多半老板對(duì)參保持“不支持”態(tài)度，需要加大宣傳力度，在相關(guān)工作的開(kāi)展中，以“大戶”為突破口，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的社保情形。

(二)提高養(yǎng)老金的收繳率，強(qiáng)化征繳力度

針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的拒繳、欠繳養(yǎng)老金的企業(yè)，相關(guān)部門(mén)要予以高度的重視，嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和囯社會(huì)保險(xiǎn)法》、《社會(huì)保險(xiǎn)征繳暫行條例》、《勞動(dòng)法》等，從嚴(yán)管理。拖欠養(yǎng)老基金的個(gè)人及企業(yè)，可以按照相關(guān)的規(guī)定，對(duì)其采取加收利息的方式進(jìn)行處理；對(duì)拒繳或有能力而不繳養(yǎng)老金的企業(yè)或個(gè)人，可以進(jìn)行公開(kāi)的曝光，并通過(guò)法律或行政手段，給予其嚴(yán)厲的懲罰。同時(shí)，將降低繳率作為相關(guān)部門(mén)的責(zé)任考核內(nèi)容，切實(shí)強(qiáng)化征繳力度。

(三)完善省級(jí)養(yǎng)老保險(xiǎn)金統(tǒng)籌管理，為養(yǎng)老金社會(huì)化發(fā)放窮實(shí)基礎(chǔ)

完善省級(jí)養(yǎng)老保險(xiǎn)金統(tǒng)籌管理，可以發(fā)揮其高度的社會(huì)化優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化社會(huì)保障能力。當(dāng)前，要進(jìn)一步的做好省級(jí)養(yǎng)老保險(xiǎn)金的統(tǒng)籌管理，特別是逐步完善省級(jí)統(tǒng)籌管理制度，全面抓好縣級(jí)社?；鸸芾砉ぷ鳌?duì)相關(guān)部門(mén)建立管理責(zé)任機(jī)制，并逐步健全基金征收的激勵(lì)機(jī)制與基金繳補(bǔ)的約束機(jī)制，以制度的方式提高咅級(jí)政府部門(mén)的積極性，實(shí)現(xiàn)省級(jí)全面而有效的統(tǒng)籌社會(huì)保障基金。

(四)強(qiáng)化養(yǎng)老金的支出管理，促進(jìn)社?；鸸芾淼目茖W(xué)化、規(guī)范化

首先，要對(duì)提前退休進(jìn)行有效的控制，嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)的政策，審批企業(yè)提前退休的行為。并逐步建立并完善相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，確保養(yǎng)老金支出的合理管理；其次，對(duì)養(yǎng)老金的發(fā)放實(shí)行動(dòng)態(tài)管理模式，特別是對(duì)于離退休職工的動(dòng)態(tài)管理非常重要，對(duì)離退休職工的正常調(diào)資、減人減資、增人增資等情況，進(jìn)行及時(shí)而全面的掌握，以確保養(yǎng)老金高效而有序的進(jìn)行；最后，切實(shí)提高相關(guān)工作的質(zhì)量及效率，增加養(yǎng)老保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)與定點(diǎn)銀行間的數(shù)據(jù)共享管理，有效的降低工作上的失誤或亂發(fā)的問(wèn)題，促進(jìn)縣級(jí)社?；鸸芾淼目茖W(xué)化和規(guī)范化。

三、結(jié)語(yǔ)

養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系到千家萬(wàn)戶，切實(shí)做好基金管理是保障民眾切身利益的重要體現(xiàn)。在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，不斷務(wù)實(shí)社保基金管理，為社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。當(dāng)然，縣級(jí)社?；鸸芾砣源嬖谥T多的問(wèn)題，但在不斷完善與改革的進(jìn)程中，是可以解決現(xiàn)有或可能出現(xiàn)的問(wèn)題，推動(dòng)我囯和諧社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

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