心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文心得體會(huì)初一篇一
語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，它是我們與世界進(jìn)行交流、傳遞思想、表達(dá)情感的工具。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到語(yǔ)文的重要性以及它帶給我成長(zhǎng)和啟迪。下面是我對(duì)于語(yǔ)文的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文是理解世界的窗口。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以了解到各個(gè)時(shí)代、不同地區(qū)、不同人群的思想、文化、歷史等。語(yǔ)文課上我們會(huì)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》《西游記》等，通過(guò)閱讀這些作品，了解到了古人的智慧、文化習(xí)俗等等，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。此外，在語(yǔ)文課上我們也會(huì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，通過(guò)閱讀名著、經(jīng)典文學(xué)，我們能夠思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并以文學(xué)的方式去表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。總之，語(yǔ)文不僅讓我們感受到了過(guò)去的人們的智慧和文化，也能讓我們思考當(dāng)下的社會(huì)問(wèn)題。
其次，語(yǔ)文是表達(dá)情感的工具。語(yǔ)文課上我們有時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)寫作技巧，如寫日記、寫作文等。通過(guò)寫作，我們可以抒發(fā)自己的情感，傾訴內(nèi)心的煩惱和快樂(lè)。有時(shí)我們也會(huì)在作文中寫出對(duì)于生活的感悟，或者是對(duì)于某個(gè)人或事物的思考，這樣可以更好地理解自己，也能夠更好地與他人交流和溝通。除了寫作，語(yǔ)文還包括口語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)方式，我們能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的想法和情感，與他人產(chǎn)生更深的交流和了解。
再次，語(yǔ)文是思維的工具。語(yǔ)文課上我們會(huì)學(xué)習(xí)閱讀理解、寫作等技巧，這些技巧不僅可以幫助我們更好地理解文章的內(nèi)涵和作者的意圖，也能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠提高自己的思考能力，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)透過(guò)文字看到問(wèn)題的本質(zhì)，同時(shí)也能夠更好地解決問(wèn)題，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
最后，語(yǔ)文是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要途徑。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們會(huì)接觸到各種優(yōu)秀的文學(xué)作品，如唐詩(shī)宋詞、古文經(jīng)典等等。這些作品代表了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和人文精神。通過(guò)對(duì)這些作品的學(xué)習(xí)和欣賞，我們能夠培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，感受到詩(shī)歌之美、文章之雅，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)于美的獨(dú)特感覺(jué)和審美能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們還會(huì)接觸到名人的名言警句，這些名言警句能夠啟迪我們?nèi)ニ伎既松囊饬x、追求真理等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠培養(yǎng)自己的美感和人文精神，更好地理解和珍惜人類的文化遺產(chǎn)。
總之，語(yǔ)文對(duì)于我而言，不僅僅是一門學(xué)科，更是一扇開(kāi)啟未知世界的窗戶，它帶給了我知識(shí)、啟迪和成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠了解到豐富多彩的文化，表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也能夠提升自己的人文素養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)掘其中的奧秘，用語(yǔ)文來(lái)啟迪自己的人生。
語(yǔ)文心得體會(huì)初一篇二
從我一踏上學(xué)校的路到現(xiàn)在，語(yǔ)文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我漸漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)非就是教我們幾個(gè)字，讓我們看書(shū)的時(shí)候認(rèn)得書(shū)上的字就行了。因此，我對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，總覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味。
直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置了一道應(yīng)用題，讓我們?nèi)プ?。我看了一下題目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說(shuō)：“這幾道數(shù)學(xué)題怎么這么難啊?我都不理解它的題意，怎么做啊?”正在這時(shí)，數(shù)學(xué)老師看我不會(huì)做，便三步并做兩步地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“謝夏菲，你不會(huì)做這些題，是嗎?”此時(shí)的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽(yáng)，手微微顫抖，心“撲通，撲通”地跳，我低下了頭， “是……是的?！焙脹](méi)等我把話說(shuō)完，正在班上“沙沙沙”寫的同學(xué)們一齊用著詫異的眼光看著我。我語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)好,怎么能看題呢?從那時(shí)起，我便下定決心……好好學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),它能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,美化心靈……總之學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處說(shuō)也說(shuō)不完.如果沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文, 長(zhǎng)大就會(huì)后悔莫及.俗語(yǔ)說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”.同學(xué)們,讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧!
語(yǔ)文心得體會(huì)初一篇三
20xx年10月17日至10月19日我在日照學(xué)校參加了為期3天的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，觀摩了幾節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)展示課，大開(kāi)眼界，受益匪淺。眾多的語(yǔ)文課讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
下面就幾點(diǎn)感觸頗深的體會(huì)向大家匯報(bào)交流。
備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的`選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。還有，就是必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。在這些課中，日照第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《跨越海峽的生命線》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課是四年級(jí)的課，在教師引導(dǎo)下，每一件有意義的事架起了一座愛(ài)心之橋，達(dá)到了高潮，從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中教師的語(yǔ)言是那么的親切，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。如嵐山的《陶罐和鐵罐》給我的印象也很深。用學(xué)生的分角色朗讀，把學(xué)生帶入文本中，使學(xué)生能吃透文本，表演得入情入境，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，以及學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得這就是老師所講的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的體現(xiàn)。
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，王軍才老師的《慈母情深》雖然是一名男教師，一上課用《母親》這首歌，以飽滿的激情、唱出了母親的愛(ài)。一下就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步引導(dǎo)、逐層深入，使學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)對(duì)母親的了解，說(shuō)說(shuō)和母親之間的小事，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
語(yǔ)文心得體會(huì)初一篇四
語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，它不僅僅是一種工具性的技能，更是一門藝術(shù)，它能夠幫助我們更好地理解世界，增強(qiáng)我們的表達(dá)能力。在多年的學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，下面我將就我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，更是一種思維的培養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我們能夠?qū)W會(huì)思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在語(yǔ)文的閱讀過(guò)程中，我們需要理解、分析和推理文章的意思，從中領(lǐng)悟到作者的深意，這需要我們有良好的思維能力。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提高，不再是簡(jiǎn)單地理解和接受事物，而是能夠深入分析和思考背后的原因與影響。這不僅幫助我在學(xué)習(xí)上取得了更好的成績(jī)，也在其他學(xué)科和生活中起到了積極的作用。
其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助我們提高自己的表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的寫作環(huán)節(jié)，讓我們不僅僅是學(xué)習(xí)用文字表達(dá)思想和觀點(diǎn)的能力，更是能夠有一種“建構(gòu)”思維，能夠把零散的信息整合成具有邏輯性和可讀性的文章。通過(guò)不斷地寫作和修改，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔清晰的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的觀點(diǎn)和思想。這不僅在學(xué)業(yè)上幫助我更好地與老師和同學(xué)交流，也在社交和職場(chǎng)中讓我能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高了個(gè)人的影響力和溝通能力。
此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也讓我更好地理解和欣賞文學(xué)作品。文學(xué)作品是人類智慧的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠更深入地理解作品中的人物形象、情節(jié)和思想，體會(huì)到作者的獨(dú)特魅力和思想深度。在閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，我逐漸形成了一種“品味”的能力，能夠從作品中感受到作者的情感和意境，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我的審美水平也得到了提高。而這種能力除了在學(xué)術(shù)上有所幫助之外，也能夠讓我更好地欣賞生活中的美，提高自己的情感和審美境界。
最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。作為一門人文學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是理解和表達(dá)的工具，更是一種提高個(gè)人情操和人文素質(zhì)的方式。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，我們能夠感受到不同的情感和人生體驗(yàn)，理解不同的文化和價(jià)值觀。這種培養(yǎng)不僅使我們?cè)谌穗H交往中更具包容性和理解力，也讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到人類共同的價(jià)值追求。而這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)中有所幫助，更能夠讓我們成為一個(gè)更好的人，在社會(huì)中更好地融入和發(fā)展。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我不僅能夠提高思維能力和表達(dá)能力，更能夠感受到文學(xué)作品的魅力和人文素質(zhì)的重要性。因此，我堅(jiān)信，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文是對(duì)我自身發(fā)展的一個(gè)不斷提升的過(guò)程，也是一個(gè)無(wú)盡的學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。
語(yǔ)文心得體會(huì)初一篇五
我爸爸是一位中學(xué)教師，他曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)：“生活語(yǔ)文化，語(yǔ)文生活化，留心處處皆學(xué)問(wèn)。”這兩句話，還講了個(gè)就發(fā)生在我們身邊的故事呢！他講，瀏陽(yáng)黃泥彎小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，老師發(fā)動(dòng)他們?cè)跒g陽(yáng)街上的廣告招牌中找錯(cuò)別字，他們竟然找出了500多個(gè)錯(cuò)別字，并且還發(fā)表在瀏陽(yáng)日?qǐng)?bào)上。因此我也受到了啟發(fā)，從我們鎮(zhèn)頭街上找錯(cuò)別字。
首先，我在電線桿上看的了一則尋人啟事，當(dāng)我看到那則尋人啟事的標(biāo)題時(shí)，我便忍不住哈哈大笑起來(lái)，“尋人啟示？哈哈哈哈！”錯(cuò)把“啟示”當(dāng)“啟事?！睉?yīng)該正確的`寫法是“尋人啟事，”如果你寫“尋人啟示，”別人還以為你從尋人中得到了什么啟示呢！接著，我路過(guò)商會(huì)酒家的門口抬頭一看，只見(jiàn)招牌上寫著：“藥物泡腳、針灸治療……”當(dāng)我看到“針灸治療”時(shí)，便覺(jué)得不對(duì)勁，“針灸治療”怎么會(huì)是“針炙治療”呢？哦，我恍然大悟，原來(lái)里面有個(gè)錯(cuò)別字“炙，”爸爸告訴我，“炙”是烤肉的意思，而“灸”是一種中醫(yī)療法，人家進(jìn)去進(jìn)行針灸治療，那反到成了烤肉了，豈不好笑！然后，我看到了一個(gè)招牌上寫了“沖氣補(bǔ)胎，”錯(cuò)把“沖氣補(bǔ)胎”當(dāng)“充氣補(bǔ)胎?！蔽疫€看到了許許多多的錯(cuò)別字，比如：建財(cái)、縫軔等一些錯(cuò)別字。
你們看看，我隨便找找就有這么多錯(cuò)別字，那我仔細(xì)找找豈還得了。現(xiàn)在，我們提倡講普通話、寫規(guī)范字，讓我們一起不寫錯(cuò)字、別字，不隨意寫簡(jiǎn)化字。讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，為了祖國(guó)純潔的語(yǔ)言而奮斗吧！
語(yǔ)文心得體會(huì)初一篇六
最近我參加了藍(lán)天xx的小學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了喻忠恩、韋筱青、付宏?yáng)|、師保國(guó)等名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅(jiān)定了自己教書(shū)育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開(kāi)發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
語(yǔ)文心得體會(huì)初一篇七
走在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里，我的心異常的激動(dòng)。那綠的柳，艷的花，都在向我們微笑。那白云飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們。我真想插上一雙奮飛的翅膀，在這新的起點(diǎn)里奮起直追。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著一聲上課鈴聲的響起。語(yǔ)文老師健步走進(jìn)了教室。第一節(jié)語(yǔ)文課就在此開(kāi)始了。
課堂上，老師繪聲繪色的給我們講了關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的種種方法，偶爾還穿插一些名人名事來(lái)激勵(lì)我們學(xué)習(xí)，如：海倫凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒(méi)想到，原來(lái)感到枯燥無(wú)味的語(yǔ)文在語(yǔ)文老師講過(guò)后竟感到如此有滋有味。
這時(shí)，老師走到我跟前。我偶一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師依舊是嚴(yán)肅面孔，但直覺(jué)告訴我說(shuō)：老師嚴(yán)肅的神情后面卻飽含對(duì)學(xué)生的多少期望啊!老師，您就像園丁，培育著花朵；您就像蠟燭，散發(fā)著光熱。此時(shí)此刻，我讀懂了老師的眼神。老師，您放心，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我們的`那種期望。
四十五分鐘在不知不覺(jué)中很快的過(guò)去了，老師那見(jiàn)解獨(dú)到的講解，使我們受益匪淺。望著老師走出教室門的那一瞬間，我突然覺(jué)得老師的背影是那么的高大。
語(yǔ)文心得體會(huì)初一篇八
語(yǔ)文是我國(guó)的國(guó)學(xué)科，也是一門重要的學(xué)科。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文都是必修課程，但不同的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的感受和體會(huì)卻是各不相同。在我看來(lái)，語(yǔ)文不僅僅是一門功課，更是一門關(guān)乎思維、文化和價(jià)值觀的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我不僅提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且領(lǐng)悟到了語(yǔ)言的力量和語(yǔ)文的美。下面是我對(duì)語(yǔ)文的一些心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文讓我了解到了語(yǔ)言的力量。語(yǔ)言是人類交流思想的工具，也是表達(dá)情感和觀點(diǎn)的方式。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了語(yǔ)言的力量。通過(guò)用詞精準(zhǔn)、句式優(yōu)美，我可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，讓別人能夠更好地理解我。而且，恰到好處的語(yǔ)言表達(dá)還能夠傳遞情感和啟發(fā)他人。在寫作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的文字可以觸動(dòng)別人的內(nèi)心，引起他們的共鳴。這種力量不僅僅存在于文學(xué)作品中，還存在于我們?nèi)粘５慕涣髦?。只有掌握了語(yǔ)言的藝術(shù)，才能更好地與他人溝通和交流。
其次，語(yǔ)文培養(yǎng)了我的思維能力。語(yǔ)文學(xué)科注重分析和理解，要求學(xué)生具備獨(dú)立思考和判斷的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)文言文、閱讀文章和寫作文，我學(xué)會(huì)了邏輯思考和問(wèn)題解決。在閱讀文章時(shí)，我善于從文字中找出作者的觀點(diǎn)，并進(jìn)行反思。在寫作文時(shí)，我能夠合理地組織思路，嚴(yán)密推理，使文章更嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性更強(qiáng)。這種思維能力的培養(yǎng)使我在解決問(wèn)題時(shí)更有條理，更能夠從多個(gè)角度去看待問(wèn)題，為我日后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。
再次，語(yǔ)文讓我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的美。中國(guó)有著五千年的文化積淀，而語(yǔ)文正是這種文化傳承的載體。語(yǔ)文的美不僅表現(xiàn)在文字的形式上，更表現(xiàn)在文字背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵上。讀經(jīng)典之作，我能感受到其中流淌著的智慧和情感，能夠了解到古人的思想和生活態(tài)度。同時(shí)，語(yǔ)文也是一門藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞和修辭手法，我能夠欣賞到用文字創(chuàng)造出的美感。例如，在寫古文作文時(shí)，我可以運(yùn)用象征、夸張等修辭手法來(lái)增加作文的藝術(shù)性，讓讀者更加喜歡閱讀。這種語(yǔ)文的美讓我不僅在學(xué)習(xí)中獲得了滿足，還增加了我的人文素養(yǎng)和審美能力。
最后，語(yǔ)文讓我形成了正確的價(jià)值觀。語(yǔ)文教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格塑造和價(jià)值觀教育的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我接觸到了許多經(jīng)典文學(xué)作品和名人傳記，從中汲取了正能量。這些作品和人物的價(jià)值觀影響了我的思考和行為，使我形成了正確的世界觀和人生觀。例如，《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉和林黛玉的堅(jiān)持和悲劇人生給了我很大的啟示，讓我明白了人生的無(wú)常和珍貴。這種價(jià)值觀的塑造對(duì)我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重大的意義。
總之，語(yǔ)文對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種學(xué)習(xí)生活的態(tài)度和方式。在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我不僅提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且領(lǐng)悟到了語(yǔ)言的力量和語(yǔ)文的美。同時(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的思維能力和正確的價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性，并將其運(yùn)用到我的日常生活中。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和人生中，我將以更加積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文心得體會(huì)初一篇九
作為一名語(yǔ)文教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考教學(xué)方法，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，求得更好的教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享我在語(yǔ)文教學(xué)中的心得和體會(huì)。
一、提高學(xué)生的語(yǔ)言思維能力
語(yǔ)言思維是語(yǔ)文教學(xué)中的核心，也是學(xué)生理解課文，應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為要注重學(xué)生的語(yǔ)言思維能力的提高。在做題，寫作等方面，我們要注重鍛煉學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的理解和運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠更好的理解、運(yùn)用和表達(dá)觀點(diǎn)，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分，閱讀理解是學(xué)生成績(jī)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)閱讀的教學(xué)和引導(dǎo)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，在思維導(dǎo)圖、總結(jié)與分析等方面不斷引導(dǎo)學(xué)生。從而使學(xué)生在閱讀理解方面更加得心應(yīng)手。
三、提高學(xué)生的寫作能力
寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。如何提高學(xué)生的寫作能力是我們最為關(guān)注的問(wèn)題。在寫作教學(xué)中，我認(rèn)為要注重形式和內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生在掌握基本寫作技能的同時(shí)，還要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和思考能力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)寫作的樂(lè)趣和魅力。
四、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
語(yǔ)文是藝術(shù)學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生審美表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感受優(yōu)美的語(yǔ)言，促使學(xué)生真正理解和欣賞文學(xué)藝術(shù)的魅力。
五、注重教學(xué)方法的改進(jìn)
教學(xué)方法是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵，因此我們要注重教學(xué)方法的改變和改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，改進(jìn)舊有的教學(xué)方法，讓教學(xué)更加生動(dòng)、活潑、有趣，自然而然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也要注重融合現(xiàn)代技術(shù)手段，更好的服務(wù)于教學(xué)，讓學(xué)生更好地互動(dòng)和參與。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)新教育教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)具有中國(guó)文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化素養(yǎng)的新時(shí)代青年為己任。相信只要我們教師們不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷引領(lǐng)學(xué)生更新潮流， 改變與提高教育時(shí)代的前進(jìn)體系，我會(huì)有更好的收獲。
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