心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教學名師心得體會篇一
20xx年4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學參加“名師講堂”活動，主要觀摩學習了莊浪縣第二小學石婧楓老師和北京市密云縣果園小學謝紅英老師的三年級數(shù)學《面積和面積單位》的教學，謝紅英老師對石婧楓老師的課做了點評，下午聽了謝紅英老師的專題講座，整個過程組織嚴密，緊張有序，與會者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學習交流平臺，讓我們能與名師近距離接觸，學習她們的優(yōu)良教法，聆聽了她們的先進的教學理念，感受名師的課堂氣氛，學習她們的教學設計思路，體會的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動，在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動的掌聲中迎來了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動。
在本次活動中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實際情況，名師課堂中不僅有先進的教學理念，還有先進的教學手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學生節(jié)約了時間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動了學生的積極性，又培養(yǎng)學生動手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當學生學習的引導者和組織者，對每組學生的展示都要民主公平的評價，給每一個積極配合認真參與的學生給予語言的表揚和必要的物質(zhì)獎勵，激發(fā)學生積極參與的熱情，使學生能以積極的態(tài)度參與課堂學習，積極動手動腦，主動完成老師布置的學習任務。
其三，多媒體的使用，使課堂教學更直觀，更形象。小學生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學能輕松的解決這類問題。如謝老師在導入時，先給學生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉(xiāng)風景入手，然后引導學生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個長方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學，讓學生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學生感受平面圖形的大小，進而引導學生了解面積的概念。
其四，精彩的點評，讓我認清我平時教學中的不足。謝紅英老師對石婧楓老師的每一個教學環(huán)節(jié)都做了點評，指出石婧楓老師每一個教學細節(jié)中的優(yōu)缺點。如，導入時運用圓形操場，小猴跑步的動畫，是使學生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場的周長，要在操場上鋪上草坪，草坪的大小就是操場的面積，也是由周長引出面積。但謝老師認為三年級學生對長方形和正方形比較熟悉，應用長方形和正方形導入會更好一些；還有在教學面積時要先認識平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學生學習時產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學生都充滿激情，在活動中接受知識，石老師的課堂練習設置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學生，能調(diào)動學生積極思考，踴躍參與，讓學生認識錯誤，并能積極主動地改正錯誤。
其五，通過名師問答，解決我們教學中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設計和不斷修改完善的，我國古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎上，要進行個別輔導。對教育管理者的“減負增效”方面，我們要理解領導進可能的按領導要求去做，因為每個理念都有一定的時代背景，我們要在學中改進，在改進中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專題講座，結合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設高效課堂”的重要性。1研讀小學階段性的教材，掌握教材的整體結構。了解各個知識點的關聯(lián)，小學數(shù)學教材由易到難，由簡單到復雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準確把握知識點間的關系，才能準確定位每節(jié)課的重難點，才能前后緊密銜接。2反復研讀本課教材，理解教材編寫的意圖，掌握重難點。只有認真讀教材，理解教材的編寫，知道教材所提供的知識，以及要學習的深度，明確重難點，才能設計符合學生認知規(guī)律的學案，才能有效的提高課堂效率。3研讀本課時教材習題，掌握練習的功能。練習時學生掌握知識的必由之路，教材設計的習題目的性很強，教師在理解的基礎上加以引導，就能使學生達到事半功倍的效果。4、反復研讀課本時教材，掌握知識的滲透、遷移和拓展。每一個新的知識點，是由什么方面滲透而來的，學習之后能解決什么問題，它與那些知識相關聯(lián)，是今后學習什么的基礎，教學時我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過難或太偏，那樣會適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動對我啟發(fā)很大，我們要向名師學習，學習她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學習更先進的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學水平更上一層。
教學名師心得體會篇二
如今，隨著教育技術的不斷發(fā)展和完善，名師教學視頻不僅成為了傳統(tǒng)教學方式的一種有效補充，也被越來越廣泛地應用于學生的學習過程中。作為一名學生，我也有幸通過觀看名師教學視頻獲得許多課堂上難以理解的知識和技能。在此，本人愿意分享自己的一些觀察與心得，表達對名師教學視頻的感悟和認識。
第二段：名師教學視頻為學生提供更多元化的學習方式
相對于傳統(tǒng)的教師授課，名師教學視頻具有更多元化的教學方式。學生可以在家里或者在任何方便的地方觀看，不再受限于地點與時間的限制。而且，名師教學視頻中通常涵蓋大量的圖文資料、實例介紹、課程簡介等，通過不同媒體的融合，讓學生更加直觀、生動、深入地理解課程內(nèi)容，提高了學習效率。
第三段：名師教學視頻對于學生自主學習具有積極意義
學習不是僅僅學到考試的內(nèi)容，而是學會掌握學習方法的能力，學會自主學習。名師教學視頻正是在這方面有著積極意義。無論是公開課，還是學生自主選擇觀看的視頻，都需要學生自覺地直面學習任務，主動承擔起學習的責任和義務。通過名師的指導和自己的努力，學生能夠更好地培養(yǎng)自己的思考、總結和創(chuàng)新能力，去追求自己的夢想。
第四段：名師教學視頻在知識結構的構建方面發(fā)揮重要作用
知識的學習需要一步步積累和總結，這需要一個相對連續(xù)、系統(tǒng)的過程，通過名師教學視頻，學生可以更好地理解、掌握知識。一篇文章、一節(jié)課都是一個完整的體系，課程知識的來源和縱深程度沒有必然聯(lián)系。名師教學視頻中的知識體系本身就是一種整體，每個知識點都是為了構建完整的體系而存在的，更容易讓學生形成清晰簡潔的知識結構，減輕記憶負擔，從而提高了知識的領會和綜合運用能力。
第五段：結語
作為學生，名師教學視頻為我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降氖斋@，它為我打開了知識的大門，給予了我很多啟示和啟發(fā)。雖然名師教學視頻在很多方面有諸多優(yōu)越性，但同時也需要注意，只有在正確的引導、理念下，才能更向著教育教學的最終目標邁進。真正的名師教學視頻應該是給學生提供了一個有益的方向和開放的空間。相信，在時代的洪流中，名師教學視頻一定能夠不斷地發(fā)揮作用，為學生成長成才做出應有的貢獻。
教學名師心得體會篇三
今天看名師如何搭建智慧的課堂。
很多課堂都會出現(xiàn)這樣的情境：老師講了一個知識點，然后問學生會不會，學生就響亮而整齊地回答：會了!老師在黑板上解了一道題，問學生明不明白了，學生又響亮的而整齊地回答：明白了!就是這樣會了、明白了的課堂，教師唯我獨尊、一言九鼎，造成了學生人云亦云的盲從學習。這樣的課堂有熱鬧，卻沒有智慧。
在智慧課堂里，教師更注重的是啟發(fā)而不是灌輸。我們來看看全國優(yōu)秀教師孫建鋒在教學《做一片美的葉子》中的教學智慧：
學生初讀課文，了解大意。
師(佯裝)：這樣可以結束了吧。
生：不可以，理解得還不深刻。
師：怎樣才叫深刻?
生：比如，葉和人，樹和人之間有什么關系?
師：這個問題比較深刻!好，把你的名字寫在黑板上。
生：每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。無數(shù)片不同的葉子作者相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。這個句子是以樹喻人的。
師：是嗎?
生：你找不到兩片相同的葉子，也找不到兩個完全相同的人。
師：好!把這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上，然后寫上你的名字。
師：不相同的是
生：他們的性別不同，年齡不同，衣著不同，長相不同
師：相同是的生：他們做著相同的教育工作，把知識與智慧變成生命的乳汁奉獻給學生。
思榮碎語：
教學名師心得體會篇四
教育是一項艱巨而偉大的事業(yè)，教師是教育事業(yè)中的重要組成部分。作為一名教師，不僅僅要擁有深厚的學科知識，還要具備一定的教學技巧。通過多年的教學實踐，我總結了一些教學名師技巧，下面將分享給大家。
首先，培養(yǎng)良好的師生關系是一名教學名師必備的技巧之一。一個成功的教學環(huán)境需要一個和諧的師生關系作為支撐。作為一名教師，我們要傾聽學生的聲音，關心他們的成長和困惑，給予他們鼓勵和關懷。同時，我們也要尊重學生的個性和特點，善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的優(yōu)點。只有與學生建立良好的關系，才能激發(fā)學生的學習潛力，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>
其次，靈活運用各種教學方法是提高教學效果的關鍵。每個學生都有自己的學習風格和學習習慣，我們不能只使用一種教學方法。在教學中，我們可以采用多種方法，比如講解、示范、討論、實踐等等，通過靈活運用，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣和積極性。同時，我們還要根據(jù)學生的實際情況，有針對性地調(diào)整教學方法，讓每一個學生都能夠參與到課堂中來，并且有效地吸收所學知識。
第三，創(chuàng)設優(yōu)良的教學環(huán)境是教學名師的重要手段之一。學生的學習效果不僅與教學方法有關，也與教學環(huán)境有密切的關系。良好的教學環(huán)境既包括物質(zhì)環(huán)境，也包括心理環(huán)境。對于物質(zhì)環(huán)境來說，我們可以通過布置整潔、明亮的教室，準備好教學所需的教具和材料，以及利用多媒體技術等手段，來激發(fā)學生的學習興趣。對于心理環(huán)境來說，我們要注重培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點和思考，營造一個寬松而積極向上的學習氛圍。
第四，巧妙設計教學活動是提高教學效果的關鍵。教學活動的設計是教學的核心，好的教學活動能夠引起學生的興趣，并且能夠有效地幫助學生掌握知識和技能。在教學活動設計中，我們可以運用啟發(fā)式問答、問題解決、小組合作等方法，通過讓學生動手實踐、探究和合作，來培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。同時，我們還要注意教學活動的質(zhì)量，確保每一個教學活動都能夠達到預期的效果，激發(fā)學生的學習熱情。
最后，不斷反思和改進是成為一名教學名師的必備品質(zhì)。教學工作本身是一個不斷完善和提高的過程，我們不能因為取得了一些成績就自滿，而是要時常反思自己的教學實踐，總結經(jīng)驗，找到問題所在，然后針對問題不斷改進教學方法和教學策略。只有不斷反思和改進，我們才能真正成為一名教學名師。
總之，教學是一門藝術，教師需要不斷學習和提高自己的教學技巧。通過培養(yǎng)良好的師生關系、靈活運用教學方法、創(chuàng)設優(yōu)良的教學環(huán)境、巧妙設計教學活動以及不斷反思和改進，我們才能成為一名真正的教學名師，幫助更多的學生實現(xiàn)自己的人生目標。
教學名師心得體會篇五
3月12日，我有幸外出去太原參加了“20xx年名師大講堂暨小學教師數(shù)學藝術觀摩展示活動”，活動舉行了兩天，一共由五位老師講授了十節(jié)課，聽后受益匪淺，收獲也很多。針對這次活動，我談談自己的體會。
首先，每個老師都很擅長在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強的親和力：有的跟孩子們聊天，有的介紹自己的家鄉(xiāng)，等等。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。雖然是很小的細節(jié)，但是卻給在場所有的人留下了很深的印象。我想，這些吸引學生目光的思想是值得我學習和借鑒的。
白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神。他的《認識厘米》一課是給一年級學生講授二年級的教材，課堂效果非常好，掌聲不斷。從課堂引導到教學語言藝術和與生的活動都顯現(xiàn)出他自身素養(yǎng)的高深。其中有一處細節(jié)：講述著故事邊用打火機將一把紙尺子燒壞，提問“還能測量嗎？”然后讓生討論，引導解決。整個課堂高度體現(xiàn)出了生的主體作用，開發(fā)的生的思維能力。用學生的話“上課就像玩耍一樣很開心，在快樂的氛圍中學習”。清楚地記得他的一句話“爭論時課堂最好的效果”，可是我們呢？仍舊像“填鴨”一樣被動的讓生學習，這是課堂效果不好的關鍵因素。
第三，給我留下深刻印象還有太原雙語小學的學生，孩子們語言的表達能力，邏輯思維能力和想象力，以及他們的勇氣，他們的質(zhì)疑都讓人驚嘆....尤其是一年級的一個小女孩，她每一次的回答都會引來全場教師的驚訝，雙語小學的孩子語言表達能力特別強，說話是一段段的，而我們的孩子表達自己的觀點時，都是一字一字，一句一句。
第四，在聽觀摩課的過程中，我深刻地理解了一些詞語和短句。比如“溝通”，與教材的溝通需要一度理解，二度理解再度理解，與學生的溝通必須真誠，與自己團隊的溝通重在坦誠。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動，問題讓課堂更加靈動，對話讓課堂更加真實。
學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
讀了這篇心得體會，結合我們的教學實際，你有哪些獨特的見解呢？
教學名師心得體會篇六
近日，我有幸參加了一次觀摩名師教學的活動。在這次活動中，我不僅結識了一位優(yōu)秀的教育者，還從他的教學中獲得了不少啟發(fā)，讓我對于教育這一行業(yè)有了更深刻的思考。以下是我的學習心得，僅供參考。
段落一： 首先，觀摩名師教學活動讓我深深體會到了優(yōu)秀教師對教學全程的把控。在課堂上，名師充分發(fā)揮了自己的教學經(jīng)驗和過人的授課能力，通過深入淺出的展示和培養(yǎng)學生的實際動手能力，讓學生有了很多的收獲，不斷加深對知識的理解和領悟。而且，名師的言傳身教，讓我更加相信教育的魅力和價值，更加意識到作為教師應該如何引導學生，如何教授知識，以及如何創(chuàng)造一個有吸引力的學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮其靈活思維和創(chuàng)造力。
段落二： 其次，觀摩名師教學讓我感受到了教學中的互動性與反饋性。在名師的課堂中，他不斷地與學生進行互動，以檢驗學生的理解和領悟程度。他以問題為紐帶，引導學生深入思考，并在學生的回答與探討中不斷提出新的問題，引導學生逐步發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)和規(guī)律，幫助他們完成心智的建構和逐步積累。而且，對于不同學生的反應和問題，他也能夠進行迅速反饋和引導，讓學生更好地掌握知識和技能，同時也能夠增強學生的自信和相信自己的潛能。
段落三：此外，在觀摩名師教學中，我發(fā)現(xiàn)名師對于知識的講解和展示具有極大的操作性和抽象性。在傳授知識的過程中，他注重知識的本質(zhì)和問題的復雜性，采用具體的例子和制作實物模型的方式深入揭示了知識的本質(zhì)和實際應用，讓學生更好地理解這些知識，并能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中去。同時，名師的講解風格也非常生動，融入了實際情景和語義化解釋，從生活中獲取設計靈感，并能夠讓學生獲得對技術本質(zhì)的自我探究和反思。
段落四：此外，觀摩名師教學讓我意識到了實際應用能力的重要性。名師不僅能夠教授學生知識，同時更注重學生的實際應用能力。他設計了大量的實例演練和實踐項目，讓學生能夠使用所學技能創(chuàng)造實際可應用的工作，不斷積累經(jīng)驗和反思，從而讓學生確定自己的職業(yè)方向，拓寬自己的職業(yè)選擇機會，并為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
段落五：最后，觀摩名師教學讓我認識到了自己需要進一步發(fā)展的地方。雖然我也是一名兢兢業(yè)業(yè)的教師，但是在觀摩名師的課堂中，我覺得自己還需要增強對學生的關注，加強異于常規(guī)的創(chuàng)新思維，強化學生的應用能力和實際技能操作能力。要想做一個優(yōu)秀的教育者，只有不斷探究教育實踐，不斷與名師交流和探討，從他們的成功中吸取經(jīng)驗和教訓，才能更好地滿足社會和學生的需求，同時也為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，在觀摩名師教學的過程中，我深深地體會到了教育的偉大和價值，認識到了自己在教育實踐中還不存在的方向和需要加強的能力。希望自己能夠一步步拓寬自己的視野和學習路徑，把握機遇，提高自己的教學能力和素養(yǎng)。同時，也希望通過這次悟得的經(jīng)驗和啟示，去更好的服務到更多的學生，為推動教育事業(yè)的發(fā)展和推動社會進步做出自己應有的貢獻。
教學名師心得體會篇七
作為班主任，從班集體的組建之初，師生就共同努力，力爭使班級形成自主管理型的班級特色。我的做法是：制定班規(guī)，使學生自我約束;利用目標激勵，積極引導;利用小組評價，引導合作與競爭。
我在初一到初二擔任數(shù)學備課組組長期間，針對班級小組的課堂評價環(huán)節(jié)，與同組數(shù)學教師共同設計并使用數(shù)學小組評價單，有效規(guī)范學生的課堂學習行為，并且通過這一工具引導學生持續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期在初一數(shù)學小組評價單使用的基礎上，進一步推進課堂評價方式。
開學之初，我要求每個同學都制定學習計劃，學習計劃使學生的學習有了目的性和動機，減少了學習的隨意性和盲目性。利用你追我趕爭上游，在每次考試的前兩周，每位同學制定考試目標。這個表格記錄著他們每一次的成功與超越，也記錄著他們的失敗與反思。每次考試后，同學們都要及時總結反思自己的優(yōu)勢、不足、措施。應同學們的要求，成績好的同學為全班同學做學習經(jīng)驗介紹。
我和同學們共同制定了小組積分細則和課堂表現(xiàn)記錄表。根據(jù)班級的實際情況，在使用的過程中，這個積分細則也在逐漸的精細、完善。課堂表現(xiàn)記錄表主要從回答問題，板演，講題三個方面加分，由小組長對本組同學的表現(xiàn)打分。
每周各組組長都要組織本組同學總結本組這周學習、紀律、衛(wèi)生，課堂表現(xiàn)等方面存在的問題;每兩周學習委員要針對全班同學的表現(xiàn)進行總結，對表現(xiàn)好的同學提出表揚，對班級的共性問題提出建議;每月對積分最高的三個組進行表彰與獎勵。
通過這一工具引導學生持續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣，有效規(guī)范學生的課堂學習行為，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)小組同學之間的合作意識，這個做法在我所教的兩個班級初見成效。
作為初二數(shù)學備課組長，在20xx年1月2日，組織初二年級數(shù)學計算題競賽，我主要負責出題、評獎、寫獎狀、領獎品、給學生頒發(fā)獎狀與獎品，此次活動共評出一等獎15人、二等獎18人、三等獎18人，這一活動極大地調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性和主動性。
針對學生數(shù)學學習的實際情況，作為備課組長向?qū)W校及時申請利用每周二下午第三節(jié)課時間上數(shù)學輔導課，把全年級學生分成5個層次，本組四位數(shù)學教師各負責一個層次的學生進行專題復習，力求提高全年級的數(shù)學成績。
教學名師心得體會篇八
雖然李老師講的我們在上《教學論》時也差不多都學過，但還是覺得收獲不小。她給了我們一些很好的教學建議：
1、注意學科知識與生活主題相結合。應以“三貼近”為主，教學中所舉例子應貼近生活、貼近學生、貼近實際。她以高一經(jīng)濟生活《影響價格變動的因素》一文的導入為例，一個老師用的是“白菜價格的變動”，另一個用“肯德基”的例子?！鞍撞恕北容^貼切于家庭主婦，而肯德基更貼近于學生生活。不過我理解是，如果是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的話會相反。
2、堅持正確的價值導向，采用靈活的教學策略。在教學中，所舉之例應以正例為主，因為中學生的判別能力比較弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老師認為不應該向?qū)W生提。以正例為主我是非常贊同的，就像現(xiàn)在社會上仍存在腐敗，但我們更應該看到黨中央反腐的決心與努力。陽光照在一棵樹上，應該看到沐浴在陽光下的.那棵樹，而不是背光的樹影，教師若沒有一顆陽光的心，整日自怨自艾、抱怨社會的不公與黑暗，那么，他就不會教出陽光的學生。但是，說到昆明暴力恐怖事件，我認為在《政治生活》關于“民主與專政”的時候，解釋專政時還是可以用的。
3、強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容。教學應積極創(chuàng)設情景，并引導學生參與。
4、創(chuàng)造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。靈活運用教材，不受教材約束。實際情況進行適當?shù)臄U展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李老師給我們舉了《文化生活》中《源遠流長的中華文化》一課為例，舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內(nèi)容順序。
5、創(chuàng)造性的開發(fā)和使用課程資源。如文字與音像資源、人力資源、實物資源、信息化資源、實踐活動資源、身邊、國內(nèi)、國際資源等。
末了，李老師建議我們要做一個有文化的教師，做影響學生生命成長的“重要他人”：
1、要不斷進行教學反思：教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。
2、要相信學生：學生的能力不是我們教會的、講會的，也不是他們自己聽會的、看會的，而是在這些種種實踐活動的設計、參與、總結中生長起來的。
3、要敬畏學生：“敬畏”是對一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴肅，認真，免犯錯誤；“畏”指“慎，謹慎，不懈怠”。
（1）對學生一生負責的使命感。
（2）法律意識和法制觀念。
（3）尊重個體生命。
（4）發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘?qū)W生心中蘊藏的巨大力量。
（5）視學生為學習和競爭的榜樣。
教學名師心得體會篇九
“言傳身教”無論從師德方面還是在教學方面都起著決定性的作用。教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛崗敬業(yè)，為人師表，關愛弱勢群體，從正面影響學生，使學生在老師的正確指導下，得以全面發(fā)展，做社會有用的人才。其實，教師的言傳身教還著生在教學過程中，對學生的學習有著不可缺少的作用。
小學英語新教材三年級第一冊課本（pep）的八大特點也證實了教學過程中的言傳身教。
一、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性、交際性、真實性和實用性。學生剛學到日常生活中的實用性語言，他們的興趣第一次產(chǎn)生，極易模仿，而適用于同學當中或家庭當中，他們也想展示或匯報自己所學知識。為了使學生大膽學習和運用，教師在教學中，如果僅憑磁帶錄音機，讓學生跟著念，學生可能不知念的是書本中哪些詞語呆句子。這時教師就要起主導作用，把平時掌握的發(fā)音技能，施展于言傳身教的教學之中。如：學生當聽到錄音機發(fā)[neim]時，可能就跟讀[nein]或[mein]；發(fā)[maug]時而錯發(fā)[maus]。此時的言傳身教事關重大，教時應以正楷的板書，準確的發(fā)音口形，授之于學生，并以鼓勵性評價激發(fā)學生學趣，糾正發(fā)音，使他們掌握語言的準確性，從而運用于實踐交際當中，突出語言的真實性和實用性。
二、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習終身學習奠定基礎。這正是新課標理念的體現(xiàn)。在教學中，教師要善于鉆研教材，根據(jù)發(fā)音歸類，使學生有一定的感性認識，熟記單詞。如教whitedite時，使用一色粉筆板書-ite,學生在聽看教師的發(fā)音口形后，聯(lián)想到漢語拼音的聲母w和k，幾次糾正后，學生對這兩個單詞有所辨認，也熟悉發(fā)音了。同時以白紙做成一個風箏，教讀句子thisisawhitekite。再如：教green時，以小寫出green作對比，了解含義，練習說句：missgreeniswearinggree。如此方法介紹blacdbiack;brown,brown;white,white,學生在教師的言傳身教中，從直觀教學中，由感性認識上升到理性認識，自學能力和學習策略有所提高，也為進一步學習或終身學習奠定了基礎。
三、注重中外文化的雙向交流，提高跨文化交際的能力。本冊課本通過四項文化交流，了解外國文化。教師可利用教室內(nèi)中國國旗，制作外國國旗或通過世界地圖，讓學生了解各國國旗的特性。同時進行愛國主義教育，’iveyellowstars通過投影或看圖，了解中國的熊貓、加拿大的海貍、美國的鷹、澳大利亞的袋鼠，在教室:happybirthday”單元后進行“幸運數(shù)字”的交流，了解中國人傳統(tǒng)的幸運數(shù)字是“6”，加拿大的幸運數(shù)字“7”弄清了為什么。這些直觀的教學也正是言傳身教的體現(xiàn)。
四、注重學生興趣的培養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學生的學習動機。興趣與學習動機有著因果關系。而興趣的培養(yǎng)，要求教師的教學過程不可枯燥無味。教學中，教師首先要認真?zhèn)湔n，做到有的放矢。如根據(jù)教材，組織學生參與活動，進行模仿表演，教師與學生同說同演、積極評價、學生競賽活動等，都能極大地提高學生的學習的學習興趣，當學生有了興趣，就會產(chǎn)生實踐的動機，正是激發(fā)了學生的學習動機。
五、注重融合學科內(nèi)容，獲取其他學科知識。如:unit3lot’spaint和unit4weloveanimals.在這兩單元中，通過paint.使學生掌握繪畫中的基本常識，掌握色彩調(diào)配；通過animals的認識了解平時所見動物的詞語，還能了解其他國家的代表性動物，間接地學到了動物學相關知識，這就要求教師在教學中善于加強學科間的整合和滲透，教學過程中通過言傳身教的指導幫助，使學生得以全方位的素質(zhì)提高。
六、注重教學的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。教學中教師應考慮學生的層次分明，區(qū)分智力因素和非智力因素導致的接受能力的強弱，針對教材內(nèi)容，多對智力差的學生進行回顧性的提高，保證他們適應課堂教學的可操作性，從而彌補或滿足他們的學習需求。有的學生擅長記憶詞匯，有的學生善于口語交際。此時，教師掌握了信息后，分別給予互補性的言傳身教，這樣就恰當使用了教材的可操作性，也為靈活教學知識創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境和空間。
身教的功能。特別是山區(qū)農(nóng)村小學，環(huán)境迫使他們無機會或棄學英語。而創(chuàng)造環(huán)境更多的表現(xiàn)為教師的言傳身教。
八、注重各階段的銜接，保證學段順利過渡。要做到這點，首先生源很重要。有的學生就讀多所學校，新來一校往往不適應，教師無法了解情況，導致言傳身教無處下手，其次，在同一學校，任教者不專業(yè)，無法掌握教材，因而不能保證學段過渡。其三，年齡較大的教師不善于唱跳等活動，也不能保證教學中言傳身教，從而影響了學段的銜接。
言傳身教的教學思想應貫穿于教學的全過程，可以定為好的教學方法。對于中國學生，尤其是三年級學生，他們開始接觸學習英語時，除了在電視媒體上直觀引起的興趣，更重要的是教師在教學過程中的親臨輔導，這種輔導的過程，其實也就是言傳身教的過程，這種過程突顯的教師的技能、觀察、反饋、總結、提升的活動之中。因此，課堂上教師的言傳身教是何等重要。
教學名師心得體會篇十
近年來，教育行業(yè)圍繞提高教學水平開展了一系列工作，其中“觀摩名師教學”活動備受青睞。這一活動不僅能夠讓教師實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享，還能夠為教師提供學習、進步的機會，進而提升教學質(zhì)量。本文將從五個方面展開論述我的“觀摩名師教學心得體會”。
第一，觀摩名師教學能夠了解到優(yōu)秀教師的教學理念和方法。在我觀摩了幾節(jié)名師授課后，深刻認識到教育是一項科學而艱苦的勞動，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，是因為他們具備良好的教學理念和高水平的教學方法。例如，我曾經(jīng)觀摩了一位知名語文老師的授課，他把課堂當作一家文化沙龍，讓學生在愉悅的氛圍中掌握了更豐富的語文知識；還曾見過一位數(shù)學名師，他在授課中注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過觀摩名師教學，我能夠了解到一些我平時無法接觸到的優(yōu)秀教學理念，對自己的教學思路也有了更多的啟示。
第二，觀摩名師教學能夠了解到教學方法的多樣性。觀摩名師教學的另一個重要作用是幫助教師了解到教學方法的多樣性。相信很多教師，都曾有過這樣的感覺：自己的教學效果并不盡如人意，卻無從下手。此時，觀摩名師教學就可以派上用場了。我曾有幸觀摩了數(shù)學、語文、英語、物理等科目的名師授課，他們教學中的方法各不相同，這也使我了解到了教學的一些新的方法。例如，我曾經(jīng)了解到了一種名為“反學術不作為”的教學方法。這種方法在課堂上先引導學生分析一種學術行為的不當之處，再讓學生創(chuàng)新提出可以改進的方案。這種探究性的做法能夠幫助學生更好地理解知識，并以此來提高自己的創(chuàng)新能力。
第三，觀摩名師教學能夠提高自己的教學水平。觀摩名師教學不僅能夠讓我們了解到其他老師的優(yōu)秀教學理念和方法，還能夠提高自己的教學水平。通過觀摩名師教學，我們能夠及時地取得反饋，并加以反思，以此不斷地提高教學水平。例如，我曾經(jīng)觀摩了一位語文老師的課堂，發(fā)現(xiàn)他非常注重提問的藝術，并總是在關鍵的時候進行提問，引導學生進行思考。我受到了這個老師的啟發(fā)，也開始注重提問的藝術，以此來提高自己的教學水平。
第四，觀摩名師教學能夠幫助提升與學生的溝通能力。觀摩名師教學的另一個好處是能夠幫助我們與學生更好地進行溝通。在揣摩別人授課過程中，我們可以很直觀地感受到教學過程中各種語言的表達方式、語言的意義等等。這些都可以幫助我們更好地組織語言，向?qū)W生傳達知識。觀摩名師教學還能夠幫助教師提高口頭表達能力和閱讀能力，這是教育工作者應該具備的基本素質(zhì)之一。
第五，觀摩名師教學能夠帶來精神動力。最后，觀摩名師教學還能夠給教師帶來精神動力。教育工作者每天都需要處理大量的教學事務，很容易失去信心和動力。但觀摩名師教學可以為教師注入一些新的精神動力。通過觀摩名師教學，我們可以看到那些身經(jīng)百戰(zhàn)、沉浸于教育事業(yè)多年的優(yōu)秀教師的風采，感受到他們在教育工作中的熱情和投入。這些都可以激發(fā)我們的熱情，讓我們更愿意投身到教育事業(yè)中去。
總之，觀摩名師教學是教育工作者成長和進步的必經(jīng)之路。通過觀摩，我們不僅能夠了解到優(yōu)秀教師的教學理念和方法，同時還能夠提高教學水平，提高與學生的溝通能力，帶來精神動力。同時，觀摩名師教學也是教育領域進步的必要手段，可以為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的力量，推動中國教育事業(yè)向前發(fā)展。
教學名師心得體會篇十一
作為一名教師，我們總希望能成為一名省教學名師，擁有更高的教學水平和影響力。但是，如何才能成為一名省級教學名師呢？在我的數(shù)年教學經(jīng)驗中，我深深認識到，只有通過努力學習和探索教學的最佳方法，才能真正獲得成長和提高。從我自己的角度出發(fā)，以下是我對如何成為省教學名師的心得和體會。
第一段：不斷學習和更新
首先，作為一個優(yōu)秀的教師，我們必須具備不斷學習和更新的意識。因為教育是一門動態(tài)的學科，隨著科技的發(fā)展和時代的進步，教學方法也會隨之改變。為了保持在教學領域的前沿，我們需要保持警覺，緊跟時代的步伐，及時更新我們的教學知識和技能。不斷地學習和擴展知識面，不僅有助于提升我們自己的專業(yè)素養(yǎng)，還能更好地適應日益變化的教學環(huán)境。
第二段：打造個性化教學
要成為省教學名師，我們還需要獨具慧眼，能夠根據(jù)學生的不同特點和需求，打造個性化的教學方案。不同的孩子有不同的性格、愛好和學習風格，我們需要因材施教，因人施教，通過不同的教學方法和手段，創(chuàng)造出不同的教學環(huán)境，從而讓每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，獲得更好的成績和反饋。
第三段：注重課堂管理
課堂管理是的一個老生常談的話題，但卻是每個教師都必須重視的。課堂管理能決定教學效果的好壞，能夠營造積極向上的教學氛圍。作為一個優(yōu)秀的教師，我們要注重管理課堂，把課堂掌控在自己的手中，為之后的教學計劃打下堅實的基礎。我們必須學會尊重每個學生的個性和需求，制定詳細的教學計劃，通過不斷的嘗試和調(diào)整，最終實現(xiàn)讓每個學生積極參與，收獲滿滿的成果。
第四段：注重師德師風
除了教學技巧和管理技能，作為省教學名師，我們還需要重視師德師風的培養(yǎng)和發(fā)揚。良好的師德師風是塑造教育形象的重要一環(huán)，是樹立良好家風學風的前提。在具體實踐中，我們需要遵從職業(yè)道德，遵循教育法規(guī)，處理好師生關系及家校關系。不僅要教育學生做人，還要為人師表，做好榜樣，讓學生敬重我們的職業(yè)和品德。
第五段：實踐出真知
最后，作為一個教師，最有價值的還是切身的實踐。不斷地嘗試和調(diào)整，親身探索和實踐，是提高教學水平和創(chuàng)新能力的重要前提。因此，我們在教學過程中，要勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學方法和手段，勇于改革，才能不斷提高自己的教學水平，讓自己的教學觀念更加成熟。
總之，要成為一名省教學名師，需要的是不斷地學習和更新意識、打造個性化教學方案、注重課堂管理、注重師德師風和勇于實踐。僅僅掌握眾多具體的教學技能遠遠不夠，關鍵是要抓住教育創(chuàng)新機遇，放眼國際教育前沿，從中獲取啟示，增進自身的發(fā)展和提升。只有這樣，在日益競爭激烈的現(xiàn)代教育市場下，才能具備開創(chuàng)創(chuàng)新的教育潛力，擁有獨具特色的教育理念，贏得廣泛的社會贊譽。
教學名師心得體會篇十二
作為一名學生，每一次觀摩名師教學都是一次極為珍貴的體驗。在與名師們一起分享教學經(jīng)驗與交流思想的過程中，我深深地感受到了教育的重要性和教師的責任。因此，今天我想通過本文與大家分享一下我在觀摩名師教學時的心得體會。
第二段：名師教學內(nèi)容
在觀摩名師的教學中，我深深地感受到他們教學的內(nèi)容具有極高的實際意義和指導性。他們不僅在教學模式的創(chuàng)新上下了很大的功夫，而且通過多種教學手段和方法提升了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習熱情和動力。在名師的語言，手勢以及其他教學手段的引導下，我仿佛置身于一個充滿活力和生機的學習場景中。
第三段：名師教學態(tài)度
觀摩名師教學還讓我深深地認識到教師的態(tài)度具有多么重要。名師們在教學過程中充滿了自信、熱情、耐心和責任心，他們教學的風格也非常細致和嚴謹。同時，名師們還十分注重學生個性化的發(fā)展，充分尊重并充斥著對學生想法和思考的關注。從名師們的教學當中，我深刻地感悟到了什么是教育者的擔當，也更好地理解了教師對學生成長的重要影響。
第四段：名師教學方法
觀摩名師教學還讓我探索到了多種有效的教學方法和教學手段，讓我對教育的理解更加深入。名師們不僅善于創(chuàng)新教學模式，而且更加注重根據(jù)學生具體情況和需要進行個性化教學，在教學中運用多種教學手段，例如演示、互動、游戲等，讓學習變得更加有趣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。同時，教師在教學時也注重與學生進行溝通并專注于學生的反饋，并做著充分的反思和改進，讓教育的效果得到了進一步的提高。
第五段：結語
觀摩名師教學是非常難得的學習機會，我非常感謝分門別類職業(yè)中學的名師們能夠在自己的忙碌的工作中抽出時間與我們進行交流，幫助我們更加全面地掌握教育的本質(zhì)和教學的方法。在未來的學習和生活中，我也希望通過學習和實踐不斷提升自己的教育觀念和教學水平，為更多的學生帶來更好的教育體驗，為中華民族的未來做出更大的貢獻。
教學名師心得體會篇十三
作為一名教師，成為省教學名師無疑是一種高度認可和榮譽。我自己曾經(jīng)經(jīng)歷了這一過程，并深深地感悟到了這種榮譽所帶來的責任和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享一些自己的心得體會，希望能夠?qū)δ切┱谧非筮@個目標的教師們提供一些啟示和幫助。
第二段：打牢基本功
成為省級教學名師是一項極具挑戰(zhàn)性的任務，但是在這個領域里取得成功所依賴的是打牢基本功。在我自己的教學實踐中，我非常注重鞏固自己的教學基礎，特別是注重課堂教學的各個細節(jié)。堅持課堂考評，適時地展開評價來激發(fā)學生的積極性和參與度也是一種全新的教學方式。另外，我的觀點是，仔細思考并注重教學內(nèi)容的準備是非常重要的。更重要的是，我致力于不斷發(fā)掘、實踐與總結數(shù)學學科的教學方法與教學策略。
第三段：與同行合作
盡管省級教學名師通常是個人的榮譽，但這實質(zhì)上是整個學校教育教學的成果，因此與同行教師合作是一個非常重要的步驟。一個良好的團隊可以幫助我們更好地完成任務，并相互幫助、相互學習、互補長短。勇于和同行們交流，互相討論教學問題以及教學經(jīng)驗是非常必要的過程。我與許多優(yōu)秀的教師、專家們合作，得到了很多的啟發(fā)和幫助，這對我的教學實踐和專業(yè)成長都有著極大的幫助和推動。
第四段：保持熱情和樂觀
成為省級教學名師不僅取決于你的教學方法、靈活性等技巧上的水平，還取決于你的情感狀態(tài)。一個樂觀并富有熱情的教師往往會更好地解決問題，更好地投入到教育事業(yè)中去。無論在面對學生還是家長時，我們應該保持欣喜的心情，傳遞出積極的能量。同時，在處理工作問題時，我們也應該表達出對事物的信心和積極的預期。在教育服務工作中，教師的言行作用非常大。通過態(tài)度和職業(yè)道德不斷感染和塑造學生的價值觀和思維方式是必須的！
第五段：不斷學習和探索
作為一名教師，我們的工作是教育、培養(yǎng)和幫助年輕一代有一個更好的未來。然而教學是一個不斷繼續(xù)沉淀和探索的過程。我相信成為省級教學名師是一個不斷學習并開發(fā)創(chuàng)新的過程。持續(xù)地查找、探求、試驗新的教學方法、策略是很重要的，自己必須不斷提高自我，提高自己的發(fā)現(xiàn)領悟能力，期望自己在未來教學成長路上更勝一籌。
結束：
總之，成為省級教學名師不是一項容易的任務，這需要我們不斷發(fā)掘教學領域的新動向，增加自己的教學方法和技巧，并與其他教師和專家合作。但最終，這是一個非常值得努力的目標。如果我們能夠堅持不懈，努力打磨我們的教學技巧，堅信自己的目標并與其他教師合作，那么，也許終有成為省級教學名師的那一天！
教學名師心得體會篇十四
前幾天我到石家莊參加了小學語文全國名師教學藝術觀摩展示活動，聆聽了江蘇的薛法根、北京的武瓊、浙江的虞大明三位名師的講座和他們執(zhí)教的四節(jié)語文課，我們感受頗多。給我留下深刻印象的是虞大明老師，虞老師講了兩節(jié)語文課，一節(jié)是五年級的《祖父的園子》,一節(jié)是四年級的《父親的菜園》，這兩篇都是略讀課文，虞老師還有一個有關略讀課文教學的講座——《略讀教學——讓孩子擅讀、好讀》。通過對虞老師課堂教學活動的反思和對講座的學習，我領略到虞老師這堂課的精妙所在，對略讀課文教學也有了更深更高一個層次的認識與理解。下面我就結合《祖父的園子》一課談談我的收獲：
《語文課程標準》指出：在閱讀教學中要加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀與瀏覽。虞老師在課一開始就告訴學生這是一篇略讀課文，又推薦給他們一種新的學習方法，那就是多遍讀，反復瀏覽。課堂中精心設計了三次瀏覽。第一次瀏覽，讓學生緊扣課題，這是一個怎樣的園子？學生第一遍瀏覽，想到什么詞了，就可以寫在課題的旁邊。第二次瀏覽，讓學生把剛剛提練的詞語變成問題，如“為什么說這是一個應有盡有、生機勃勃的園子？”等等，并強調(diào)將這些詞語變回問題，并帶著這樣的問題去學習，就能使學習更深入。學生帶著這幾個問題第二遍瀏覽，找到相應的句子，把這個詞語寫在了這個句子的旁邊，進行交流。第三次瀏覽，又讓學生帶著“為什么是自由快樂的`”這個問題，用圈關鍵字的方法，想想蕭紅在園子里干了哪些事情？又以“這些事情中最重要的是哪件事？”來引領學生精讀重點部分?？此坪喡缘娜樽x，實則一遍比一遍深刻。那么整堂課正如虞老師自己說的那樣，“讓學生學習略讀與瀏覽的閱讀方法，提高閱讀能力這是是略讀課文教學的重要邏輯起點。”而在此基礎上重點部分采用精讀，真正實現(xiàn)了略讀課文的簡約但不簡單，教師教的簡，但學生學的豐。整堂課上，教師引領學生用筆閱讀——隨時圈畫，隨時批注，讓學生用筆記錄閱讀探究的成果，教給學生學習的方法。
整堂課，虞老師在寫法的滲透上是“無痕”的。如“為什么說鏟地這件事情寫得最具體？”，當學生說到：
（1）寫了對話。老師馬上引導，在平時寫作中如果想寫具體，可以加入人物的對話。這樣的指導寫作十分簡單、有效。
（2）寫得比較多，用了好幾個自然段。老師順勢引導，平時寫作中多寫幾個自然段，你的文章一定會具體。
（3）抓住了祖父的神態(tài)。老師馬上引導到理解祖父的幾個“笑”上去，同時強調(diào)寫寫人物的神態(tài)可以把事情寫得很具體。虞老師就是這樣引導學生自主發(fā)現(xiàn)文中作者把事例寫具體的方法，并告訴學生在今后習作中進行運用；再如學生交流到“愿意”在文中重復運用時，虞老師就拿出了自己的一段寫景的文字與文中段落進行比較，讓學生在比照中獲得啟示：同樣的事物用不同的寫法就會體現(xiàn)不同的特點，表達了不同的寫作目的。
1、這節(jié)課結尾的設計
課的結尾虞老師播放了羅大佑的《童年》，在孩子們輕輕哼唱歌曲后，虞老師將自己的多個童年趣事的下水文片斷呈現(xiàn)給學生，讓學生閱讀。老師自身的童年趣事通過文字的方式呈現(xiàn)給學生的時候，調(diào)動了學生閱讀的興趣，并在一件件趣事中感受到了老師童年的快樂，在歡樂的笑聲中自然也調(diào)動起了自己對童年美好生活的回憶，觸發(fā)自己用自己喜歡的方式留住童年的永恒的想法。最后屏幕上出現(xiàn)：“聰明的，你用什么方式讓你的童年留下永恒呢？”這樣的資源開發(fā)非常巧妙。
2、 拓展延伸上
虞老師在拓展延伸上的做法值得我們學習。虞老師說到：蕭紅的童年時快樂的、自由的，所以她寫下了《呼蘭河傳》，當學生說到《呼蘭河傳》里一定寫下了蕭紅的`快樂自由的生活時，虞老師出示了茅盾先生的評價這本書是“一串凄惋的歌謠”?太讓人震撼了！為什么呢？愿意解開謎團嗎？自己去讀讀一定會有新的發(fā)現(xiàn)。老師這樣的設計有效地調(diào)動起了學生閱讀這部作品的欲望與期待。
反思自己的教學，感覺過死、過窄，其實對于小學生我覺得我們不必挖得有多深，不必學得有多深，我們應讓孩子讀得廣一些、遠一些，應讓孩子們懂得一篇文章學習的結束，應是孩子另一個嶄新閱讀活動的開始。
我想，只要我們也能在課堂上做學生的幫助者、促進者，做學生的伙伴、朋友，讓學生真正成為閱讀活動的實踐者，我們的孩子也能做到擅讀、好讀！
教學名師心得體會篇十五
20××年11月24日上午，中心學校組織幼兒園到小學附屬幼兒園觀摩教學示范課，聽完之后我受益匪淺，同樣是幼兒教師，我感到我還有很多不足，在教師這個職業(yè)上還有很多地方需要學習。
此次觀摩的課程是中班和大班語言領域的教學活動。第一節(jié)課是中班語言教學活動?誰的本領大?，第二節(jié)課是大班語言?心情變變變?。這兩節(jié)課教師的表情都很生動到位，尤其是郭焱郭老師的第二節(jié)課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語言和生動的表情使幼兒在課堂上非常投入，認真思考，積極發(fā)言踴躍表演。從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，覺得要向他們好好學習，提高自身的教學素質(zhì)，改進教學方法。
通過這次的`聽課，我深深體會到：
第一、教師的教學設計，一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活、來源于游戲。這樣幼兒才有興趣，聽你的課。
第二、教學方法，一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上的到輕松，讓幼兒學起來有激情，不但要選好題材，準備充分、使用教具更要合理。更重要的是教師要有激情，語言要生動、有親和力，易于與幼兒園交流。
第三、作為一名幼師，這只是一個開端。我要學習郭焱老師能和孩子深情互動，能挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中，真正體會活動帶來的樂趣。還要學習郭老師精彩的鼓勵語言，能夠及時肯定把孩子的回答鼓勵在點上。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光，點幫助孩子樹立信心。
第四、再有以后的教學活動中，我也要多注重幼兒的情感發(fā)展，盡量滿足孩子的情感需求，使幼兒在學習中有自信充滿自信，在各項教學活動中，我們也要盡量組織精煉的語言，不啰嗦，不跑題使幼兒能專心聽、喜歡聽。
這次研討會，我最深的體會是：作為一名幼師，今后的工作對我而言將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性，我需要在實際工作中不斷去學習、去觀摩、去實踐，只要有這樣的恒心不斷積累教學經(jīng)驗，我一定會越來越優(yōu)秀。
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