在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
我們的田野歌詞篇一
我的家鄉(xiāng)有最美的田野。
春天到了，萬物復(fù)蘇，鳥語花香。春姑娘帶著濕潤的小雨給柳樹梳妝打扮，柳姑娘就換上了一身綠綠的衣服；小河也被春姑娘叫醒了，唱著歡快的歌叮叮咚咚的奔向河流；桃花綻開了笑臉，粉紅色的花瓣散發(fā)出濃濃的香味；小燕子從南方飛回來了，你擠我，我擠你，爭著向春天的田野打招呼。轉(zhuǎn)眼間就來到了炎熱的夏天，一棵棵大樹舒展開自己的大葉子，為人們帶來乘涼的好地方。晚上，我和小伙伴們來到田野里捉螢火蟲，銀鈴般的笑聲給田野增添了無限生趣。
送走了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。從遠(yuǎn)處看，田野就像一幅金黃的畫，風(fēng)伯伯讓稻谷彎下了腰，讓楓葉拍紅了手掌，讓銀杏穿上黃色的衣服。秋天的果園是五彩繽紛的：紅紅的蘋果，雪白的鴨梨，紫色的葡萄，黃色的橘子，你爭我搶來到人們面前，唱起歡快的歌。秋風(fēng)一吹，寒冷的冬天到了，田野穿上了雪白的外套，萬物寂靜。聽，哪里傳來銀鈴般的笑聲呢？哦，原來是孩子們在田野里打雪仗、堆雪人，頓時(shí)田野成了孩子們快樂的天堂。
啊，我愛田野的四季，我更愛我的家鄉(xiāng)！
我們的田野歌詞篇二
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識祖國田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
cai課件、錄音機(jī)（音樂《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的田野》）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）
問：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！
生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。
師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！
睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？
輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開滿”了湖。
師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）
師：聽的出來這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來了。
師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒有）
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）
睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂《我們的田野》，同時(shí)演示cai課件五個動畫。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了。看，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放vcd《我們的田野》）。
學(xué)生在歌詞中體會美好的畫面
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
鋼琴、田野的掛圖
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運(yùn)動
1、導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節(jié)奏，讀歌詞
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）
6、教師對歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示，師生評價(jià)。
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們的田野歌詞篇三
美麗
湖泊湖中：荷花、鯉魚
湖邊：蘆葦、野鴨
第一課時(shí)：
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
喜歡唱歌嗎？今天我給你們帶來了一首好聽的歌曲（放錄音）。這么好聽的歌曲我們要想學(xué)會必須先學(xué)會歌詞，打開書。
二、初讀課文，通文識字。
1、自由讀課文，看著拼音讀正確。
2、檢測：
（1）出示生字卡片檢測
（2）詞語檢測：
海面稻田起伏（做動作）好像（說一句話）
平靜（說近意詞）荷花肥大成群（的什么？）蘆葦野鴨
3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。
4、分小結(jié)讀課文，其他生評議。
5、兩人一組互相檢查讀。
三、讀思感悟，體會田野的廣闊美麗。
（一）第一小節(jié)：
1、自由讀想想你從中讀懂了什么？
2、匯報(bào)：
（1）理解“為什么說無邊的稻田像起伏的海面？”
（2）像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的樣子，讀讀。
（3）理解詞語：碧綠無邊
（4）指導(dǎo)朗讀：從心情到感受。
（二）第二小節(jié)：
1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么？用曲線畫下來。
2、理解“開滿了荷花”（學(xué)生貼圖）——指導(dǎo)朗讀
3、理解“肥大的鯉魚”——指導(dǎo)朗讀
4、理解“藏著”的妙用（句子比較）
（1）湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。
（2）湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。
5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)
（三）讀全文，體會田野的美麗、廣闊。
四、播放音樂，背誦課文。
五、小結(jié)：
我們來到美麗的田野，欣賞了美麗的風(fēng)景，我們隨著優(yōu)美的`音樂，聆聽了優(yōu)美的樂曲，我們多幸福??！把我們的收獲說給或唱給爸爸媽媽聽聽。
第二課時(shí)：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背歌詞或唱歌曲。
2、出示生字卡片認(rèn)讀
二、學(xué)習(xí)生字：
（一）自學(xué)生字：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法記憶字形。
3、同桌互相記憶，比比誰的方法巧。
（二）檢測匯報(bào)：
1、認(rèn)讀卡片并組詞。
2、小小老師教大家記字形，比比誰的方法巧。
（三）指導(dǎo)書寫
1、觀察占位，你想提醒大家哪個字？
2、匯報(bào)后邊說邊做記號。
3、描一個紅再書寫一個，找到難寫字。
4、指導(dǎo)難字：碧、綠
5、把生字再寫一個鞏固練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、數(shù)筆畫：
碧鯉綠肥
2、填空再讀一讀：
（）的河水（）的稻田
（）的海面（）的鯉魚
我們的田野歌詞篇四
1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、 寫作背景：“九?一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論：
1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？
2、怎樣理解：“我常?！瓱崆椤！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義？
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變？
八、文章主旨
我們的田野歌詞篇五
知識：學(xué)會8個生字，認(rèn)讀1個字;先填空，再讀詞語。
能力：朗讀課文，背誦課文。
思品：了解祖國田野的廣闊美麗，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)會生字;了解祖國田野的廣闊美麗。
生字卡片、課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
喜歡唱歌嗎?今天我給你們帶來了一首好聽的歌曲(放錄音)。這么好聽的歌曲我們要想學(xué)會必須先學(xué)會歌詞，打開書。
二、初讀課文，通文識字。
1、自由讀課文，看著拼音讀正確。
2、檢測：
(1)出示生字卡片檢測
(2)詞語檢測：
海面稻田起伏(做動作)好像(說一句話)
平靜(說近意詞)荷花肥大成群(的什么?)蘆葦野鴨
3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。
4、分小結(jié)讀課文，其他生評議。
5、兩人一組互相檢查讀。
三、讀思感悟，體會田野的廣闊美麗。
(一)第一小節(jié)：
1、自由讀想想你從中讀懂了什么?
2、匯報(bào)：
(1)理解“為什么說無邊的稻田像起伏的海面?”
(2)像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的`樣子，讀讀。
(3)理解詞語：碧綠無邊
(4)指導(dǎo)朗讀：從心情到感受。
(二)第二小節(jié)：
1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么?用曲線畫下來。
2、理解“開滿了荷花”(學(xué)生貼圖)——指導(dǎo)朗讀
3、理解“肥大的鯉魚”——指導(dǎo)朗讀
4、理解“藏著”的妙用(句子比較)
(1)湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。
(2)湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。
5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)
(三)讀全文，體會田野的美麗、廣闊。
四、播放音樂，背誦課文。
五、小結(jié)：
我們來到美麗的田野，欣賞了美麗的風(fēng)景，我們隨著優(yōu)美的音樂，聆聽了優(yōu)美的樂曲，我們多幸福啊!把我們的收獲說給或唱給爸爸媽媽聽聽。
第二課時(shí)：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背歌詞或唱歌曲。
2、出示生字卡片認(rèn)讀
二、學(xué)習(xí)生字：
(一)自學(xué)生字：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法記憶字形。
3、同桌互相記憶，比比誰的方法巧。
(二)檢測匯報(bào)：
1、認(rèn)讀卡片并組詞。
2、小小老師教大家記字形，比比誰的方法巧。
(三)指導(dǎo)書寫
1、觀察占位，你想提醒大家哪個字?
2、匯報(bào)后邊說邊做記號。
3、描一個紅再書寫一個，找到難寫字。
4、指導(dǎo)難字：碧、綠
5、把生字再寫一個鞏固練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、數(shù)筆畫：
碧鯉綠肥
2、填空再讀一讀：
()的河水()的稻田
()的海面()的鯉魚
我們的田野歌詞篇六
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
1、教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。；。屈。老師教。案網(wǎng)；歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號）
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
我們的田野歌詞篇七
1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、寫作背景：“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論：
1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的.這種感情表達(dá)出來？
2、怎樣理解：“我常?！瓱崆椤！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義？
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、“當(dāng)我記起……血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變？
八、文章主旨
我們的田野歌詞篇八
教學(xué)形式：綜合課
教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式：1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課
1、教材分析
《我們的`田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號）
6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做（二）。
五、總結(jié)下課。
教學(xué)札記
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》
學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
《音樂教案－我們的田野》
音樂教案－我們的田野
我們的田野歌詞篇九
綜合課
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課
1、教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號）
6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做
五、總結(jié)下課
教學(xué)札記
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的.聲音演唱《我們的田野》
學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
我們的田野歌詞篇十
叮咚，叮咚，滴答，滴答。水車的聲音聲聲入耳。
此時(shí)是農(nóng)民豐收的季節(jié)，一個白發(fā)蒼蒼的老農(nóng)民正對一個幼小的女孩喃喃念著什么……
那個老人眼睛一亮，停下了講述，看向了一邊成堆的稻谷。
小女孩用稚嫩的童聲問：“爺爺，怎么了？”
老人沒有繼續(xù)作答，陷入了沉默。過了許久，他梗咽起來，用傷心的語調(diào)繼續(xù)說著。
“以前，人們在四月豐收了，農(nóng)民躺在谷堆上面笑著，那么自由的歡笑！有一個傻女孩……”老人又一次哽咽了，“穿過那一片又一片的金黃的稻田，甜蜜地笑，看這一個個稻草人，對它們唱歌……”
“我從一個小鎮(zhèn)經(jīng)過，那里的屋頂十分好看，是用雪鋪成的。我不知道四月，那里怎么會有雪！然后屋頂?shù)难┚従忥h落，我看見了那個女孩在給稻草人唱歌，等著夕陽的來到。于是我悄悄走過去，對她唱歌……”
旁邊小女孩呆住了，看著那個老人。
“可她知道我的存在，卻沒有看向我……”
小女孩愣了：“然后呢？”
“然后，小女孩每次到大雁南飛都會在河邊等著我，我就在河邊看著她！她從不看我，不知道為何。隨著我們的距離越來越遠(yuǎn)，漸漸她不見了……我每天等她，在稻草人旁邊，終于有一次，她來給稻草人唱歌了，但她不理我，只是在哭……”
小女孩吃驚地看著老人，但那個老人慢慢年輕起來，她淚流滿面，撕心裂肺的哭著……
老人變成了一個透明的男人，消失在空氣中，只剩下小女孩一個人默默哭著……
我們的田野歌詞篇十一
野人老師的每一首詩都令人欲哭無淚……
母親—一聲悠長深情的吶喊，飽含著詩人對母親多少思念和摯愛！
這一聲呼喚，驚天動地、驚心動魄；這一聲呼喚，喚醒了我們每一個人心中那根最敏感最柔軟的神經(jīng)。這根神經(jīng)連接著我們每一個人生命的本初，它促使我們思考自己的來路和歸宿！我們來自于母親，母親又來自于母親。當(dāng)母親還是少女的時(shí)候，母親是世界上最富有的人。為什么這樣說呢？第一母親擁有人世間最美妙的感情—愛情；第二母親擁有人世間最高尚的品德—勤勞；第三母親擁有大自然最神奇的造化—美麗的容顏。此時(shí)的母親明媚如春光、美麗如花兒、快樂如小鳥！她所擁有的一切無與倫比、獨(dú)一無二。她令所有的生命驚羨不已！這樣的時(shí)光對于母親來說非常短暫，很快的母親到了出嫁的.年齡，出嫁是母親人生中最大一次轉(zhuǎn)折，這個轉(zhuǎn)折也是母親從富有變?yōu)樨毟F的開始。
詩人寫道：你/膽怯地把愛和品德/獻(xiàn)給了丈夫//心甘情愿地把/肉體和靈魂/送給了孩子。愛和品德獻(xiàn)給了丈夫，肉體和靈魂送給了孩子，那母親還有什么呢？讀著野人的詩，感受著這一種近乎殘酷的付出，我們的靈魂怎么能不受到深深的震顫？！為了丈夫和孩子，母親是竭盡所有，撰寫著她生命至真至誠的輝煌篇章。在母親身上閃耀著人性無私的光輝。生而為人，誰不是人生父母養(yǎng)的。常言道：“孩子是娘心頭掉下的一塊肉”當(dāng)我們在母親的腹中初具雛形，我們還不具備完整的生命，只有當(dāng)我們擁有了完整的靈魂后，我們才可稱之為生命，而這奇妙的靈魂是母親賦予我們的！昔日有人說知子莫若父。我想這純屬社會制度對女性的一種偏見所造成的意識上的錯誤認(rèn)識。最了解孩子的莫過于孩子的母親！當(dāng)母親把自己的一切都送給丈夫和孩子后，母親就什么都沒了，正像詩人寫的：你生得無聲無息/走得清湯寡水/你/只剩下了一把黃土/這黃土/還是上帝的。詩讀到這兒，使我想起了很久以前農(nóng)村老人死后下葬的情景，每逢此時(shí)，總有一個長者在逝者入土完畢后，他面對墳包，一手撒著五谷一邊吟道：五谷，五谷/撒到墓頂/下了一輩子死苦/到頭落了一把黃土。老者的聲音悠長哀怨，令所有送葬之人感慨萬千。
最后野人寫道：唉/母親/你還有什么。母親真的什么都沒有了嗎？如果母親什么都沒有了，那我們是誰？我們有什么？此時(shí)的母親已經(jīng)不是一般意義上的母親，此時(shí)的母親是一位無限擴(kuò)大了的生命本源，這個母親不是你的，不是我的，也不是詩人的母親，她是我們大家的母親，是世界的母親，是所有活著的人和死去的人的母親！這個母親永遠(yuǎn)不會死，如果有人說母親死了，那他（她）一定是瘋了，母親怎么會死？！母親是孕育生命的源泉，我們每一個人都是母親生命和靈魂的延續(xù)，只要生命不斷，母親就永遠(yuǎn)不會死，母親將和時(shí)間同在！
我們的田野歌詞篇十二
美麗的田野
碧綠的河水
流過無邊的稻田
無邊的稻田
好像起伏的海面
平靜的湖中
開滿了荷花
金色的鯉魚
長得多么的肥大
湖邊的蘆葦中
藏著成群的`野鴨
風(fēng)吹著森林
雷一樣的轟響
伐木的工人
請出一棵棵大樹
去建造樓房
去建造礦山和工廠
森林的背后
有淺藍(lán)色的群山
在那些山里
有野鹿和山羊
人們在勘測
它們埋藏著多少寶藏
高高的天空
雄鷹在飛翔
好像在守衛(wèi)
遼闊美麗的土地
一會兒在草原
一會兒又向森林飛去
我們的田野歌詞篇十三
老久老久以前，在一個大山下，住著一戶姓馬的人家，家里一位老寡婦和三個女兒，日子過得非常幸福。有一天夜里，老婦人對三個女兒說：咱家米缸底朝天了，明兒得碾些米。你姊妹三個誰起得早套上碾子(古時(shí)磨米面用的石器)，我就給誰買一件花衣裳穿?？蛇@話卻叫窗外一個悠蕩的毛野人聽見了，他不懷好意地打起了主意，美滋滋地走了。第二天，雞剛叫，天還未亮，大女兒花花怕兩個妹妹起得早，和她爭花衣裳，她就悄悄得起來，穿好衣裳和鞋，踮踮腳輕輕開開門向磨房走去。此時(shí)忽然她聽見碾子吱吱唔唔地響著，像是有人正推碾子碾米。她心里著急地想：啊，不好了!我來遲了。三步并做二步趕上前想看個究竟。當(dāng)花花剛到碾子前面，只聽見哈哈哈一陣毛骨悚然的狂笑，一個滿身黑毛，眼像紅燈籠，張著血盆大嘴的毛野人撲上來，雙爪牢牢抓住了她。
憑她使盡全身力氣，也爭不脫毛野人鐵鉗子一樣的雙爪。毛野人把她向起一掄，扛在肩頭飛快地向一條深溝跑去。翻過了一座座山，越過了一道道梁，也不知道跑了多少里路。直到太陽正中當(dāng)天時(shí)，才在一座小山前才停下。山陽面有一塊牛大的石頭，毛野人放下花花，使勁扳開大石頭，石頭后面露出了一個黑糊糊的山洞。毛野人把花花連拉帶扯地推進(jìn)洞里頭。山洞有三丈多深，最里頭有一間房子大。毛野人松開雙爪把花花放在了地上。毛野人高興得在洞里狂呼亂叫。過了一會兒，它把花花摟在懷里說：今兒運(yùn)氣真好!背來了你這么個漂亮的大姑娘，我總算有媳婦了。此時(shí)身陷魔窟的花花，被這毛野人嚇得魂不伏體，兩眼發(fā)直，全身篩糠一樣抖個不停，一句話也說不出來，任它胡為。
毛野人害怕花花逃跑，每回出洞覓食，都用洞門上那塊大石頭堵住洞口。每次打來的盡是些野兔、黃羊、石羊和野鹿等動物，它生吞活剝地吃著，洞里的血腥氣味直鉆鼻子。再加上洞里陰暗潮濕，花花無法忍受這種非人的生活，度日如年。每天哭哭啼啼，眼淚不干，盼望能有一天逃出魔爪，重見天日?？喟玖巳辏ɑㄉ藘蓚€像毛野人的毛娃娃。毛野人慢慢放松了對她的防備。有一天，花花領(lǐng)著兩個毛娃娃在洞外曬太陽，天上飛來了一只花喜鵲，落在洞口的大石頭上，不住地叫道：喳喳喳，馬花花，你媽找你眼哭瞎?；ɑ犃撕?，哭著懇求說：喜鵲哥，喜鵲哥。天說你靈，地說你靈。你給我媽捎個信，我叫毛野人背來關(guān)在石山洞?；ㄏ铲o點(diǎn)了點(diǎn)頭，花花把腰里揣的一只花手絹向它扔去，花喜鵲銜上花手絹飛走了。
花喜鵲飛到馬老婦人家的房檐上，見她從屋里出來，嘴一松，花手絹落在了她的腳面上。老婦人拾起一看，心想我大女兒隨身帶的花手絹怎么在這兒?抬頭一看，原來是花喜鵲扔下的?；ㄏ铲o叫道：喳喳喳，馬大媽。你女兒給你帶的花手絹。老婦人喜出望外地懇求道：喜鵲，喜鵲。天說你靈，地說你靈。我大女兒在哪兒?你給我?guī)氛宜??；ㄏ铲o點(diǎn)了點(diǎn)頭，拍了拍翅膀飛起來，老婦人緊緊尾隨著它飛的方向走去?；ㄏ铲o把老婦人帶到毛野人的洞前，說：喳喳喳，你女兒在這兒。馬老婆像瘋了一樣朝黑漆漆的洞里鉆進(jìn)去了。當(dāng)見到花花，簡直不敢相信這是自己的女兒。花花又驚又喜，攥住媽媽的雙手問：娘，你怎么找到這兒的?老婦人就把花喜鵲扔花花手絹給她領(lǐng)路的事說了一遍。
花花也哭著向娘講了她被毛野人擄來的經(jīng)過。于是，娘倆抱頭痛哭了好一會?；ɑㄓ檬直巢亮瞬裂蹨I說：毛野人快來了，他是個吃人不吐骨頭的畜牲!我得把你趕快藏起來。要不然，他會把您吃掉的。娘倆著急地找藏身的去處，藏到哪兒呢?花花急中生智，洞拐角有一個大水缸，花花就把她娘扣在水缸底下了。剛藏好，毛野人就進(jìn)洞了。它雙手抱著頭叫嚷說：滿洞里香噴噴，今天生人氣味熏得腦子疼，來了什么人?沒來人呀!花花膽怯地說。你敢哄我?再不說我把你吃掉!花花只好把實(shí)話說了，翻過水缸把她娘叫了出來。毛野人一見，親熱地走到跟前說：娃姥姥來了不好好招呼，你卻把她扣在缸底下，太不像話了!快把兔肉，鹿肉端上來叫娘吃。端來的盡是血紅的生肉，老婦人一看，又害怕又惡心，一點(diǎn)都沒吃。
到了晚上，毛野人和兩個毛娃娃睡在一塊，花花和她娘睡在一起。睡到半夜，娘倆聽得毛野人睡熟了，就悄悄謀算起逃跑的事來。她們聽老輩人說毛野人有性直、愛東西的習(xí)性，決定和這個畜牧斗智。老婦人假裝關(guān)心地問：她姐夫，你的眼睛怎么是紅的呢?不知咋的?你過來我看。毛野人連忙把頭遞過去讓老婦人看。你得的是風(fēng)火眼，小毛病，我一看就好。你快去稱上一兩麻，二兩膠，再扯上五尺白布。毛野人信以為真，抓緊去找這些東西。不到半個時(shí)辰，東西拿來了，馬老婆說：她姐夫，快去把膠熬得粘糊糊的!毛野人把熬好的膠端來了。馬老婆又叫毛野人在洞外臉面向太陽坐下，瞇上眼晴。她首先把膠水抹在毛野人的眼眶一圈，再把白布剪成條，蘸上膠水，一層一層貼在它的眼睛上，不知貼了多少層，最后把麻蘸上膠水，一圈一圈纏繞在布上頭，也不知纏了多少圈。
然后對毛野人說：她姐夫，現(xiàn)在好了。你躺下讓太陽曬一陣，我做飯去。啥時(shí)候你聽里面的風(fēng)匣(古時(shí)鼓風(fēng)用的器具)不響了，就叫我拆除你眼睛上的東西。老婦人一進(jìn)洞，和女兒把兩個毛娃娃的腳綁在風(fēng)匣把上。毛娃娃腳不停地胡亂蹬著，拉得風(fēng)匣叭嗒，叭嗒不住地響著。做好了這一切，娘倆帶了一把紅筷子和一個花碗走出了洞口。躡手躡腳地從毛野人身后繞過，撒腿就向家中跑去。過了半個時(shí)辰，兩個毛娃娃肚子餓了，哭聲一聲比一聲緊。毛野人關(guān)心地叫道：毛娃娘，毛娃娘，你給毛娃娃喂些奶。你不愛抱了，讓我背上……連叫了數(shù)聲，不見回應(yīng)。覺得不對勁，使勁用手去揭蒙在眼上的東西?？蛇@蘸上膠的麻和布，讓太陽一曬，又硬又牢。
連揭了三回，就是揭不下來。它急了，不顧一切地兩手用力一扯，只聽嚓地一聲，連麻布帶眼眶上的皮肉一起扯了下來，一下血流滿面。它也顧不了這些，像瘋了一樣，跑進(jìn)洞里一瞅，一切全明白了!跑出洞外，向離弦的箭，朝花花娘倆跑的方向追去?；ɑ飩z跌跌絆絆地逃了約五六里路，早已是上氣不接下氣了。兩人只好站在一個小山頂上休息一下，老婦人對女兒說：如是它追來了，我們只有扔?xùn)|西哄騙了，就看靈驗(yàn)不靈驗(yàn)。話音未落，就見毛野人跳著大呼小叫向這邊奔來，眼看就要追上了，馬老婆連忙把一把紅筷子扔在地上。毛野人看見紅筷子，心頭一喜，卻忘了追人。彎下腰從地上一根一根地拾筷子，回洞里放下，又轉(zhuǎn)身來追趕。眼看又要追上了，馬老婆又把花碗放在了地上，毛野人拾起碗拿回洞里放下，回頭又沒命地追趕。
當(dāng)太陽快要落山時(shí)，花花和她娘總算逃到了家里。娘母四人連忙用木棍頂住門。毛野人追到門前，干著急，就是叫不開門。第二天中午，毛野人懷里抱著一個，脊背上背著一個毛娃娃來到碾子旁。父子三個一排坐在碾轱轆上，兩個毛娃娃一邊哇哇地叫娘，一邊捉虱子往嘴里喂。毛野人一遍又一遍地叫著：毛娃娃娘，毛娃娃娘，你給毛娃娃喂些奶。你不心疼我心疼。馬老婆和三個女兒嚇得渾身發(fā)抖，不敢出口大氣。接連三天，毛野人領(lǐng)著兩個毛娃娃坐在碾轱轆上，從早上一直喊到晚上才回去，到了第四天清早，老婦人想出了除掉毛野人的辦法。她和三個女兒趁毛野人沒到之前，用柴火把碾轱轆燒得紅紅的。一會兒毛野人又來了，它看見紅紅的碾轱轆，高興地對毛娃娃說：你娘和你姥姥怕咱們坐在石碾子上冷，今兒特意鋪上了紅毛氈。
邊說邊坐在了碾轱轆上，只聽刺啦啦的一陣聲響，碾轱轆上冒起了一股刺鼻的青煙。毛野人被燙死在碾轱轆上了。于是，老婦人和三個女兒挖了一個大深坑，把毛野人埋了。但看到兩個毛娃娃可憐,他們畢竟是女兒親生的,就把兩個毛娃娃養(yǎng)了起來.兩個毛娃娃漸漸長大,女兒讓他們種地,放牛.他們看上去很聽話,每天便去放牛,還種了很多白菜.可一天,兩個毛娃娃放?；貋?拿著一條牛尾巴,對說她們說:”一頭牛,噑___的一聲,往地底鉆,我倆拽牛尾巴,拽不出,牛鉆進(jìn)地底了,只剩牛牛尾巴.“第二天,兩個毛娃娃放牛回來,又拿著一條牛尾巴,對說她們說:”一頭牛,噑___的一聲,往地底鉆,我倆拽牛尾巴,拽不出,牛鉆進(jìn)地底了,只剩牛牛尾巴."如此,每天兩個毛娃娃都拿著一條牛尾巴回來.老婦人和三個女兒想兩個毛娃娃到底不是人類,?？隙ㄊ撬麄兂缘袅?于是便想除掉他們.一天夜里,老婦人和三個女兒趁兩個毛娃娃熟睡,用刀把兩個毛娃娃砍成肉醬.她們想,從此世上再也沒有毛野人了.過了些日子,兩個毛娃娃種的白菜長成了.老婦人和三個女兒就把白菜裝車,拉到集市上買,半路上,車子越來越重,怎么也拉不動了,她們就查看.她們掰開白菜,把她們嚇得坐在地上,白菜心里,密密麻麻全是小毛野人!掰開一個白菜全是小毛野人,掰開一個白菜全是小毛野人!她們想踩死他們,踩呀,踩呀,太多了,踩不完.小毛野人們熙熙攘攘地跑了.
我們的田野歌詞篇十四
尊敬的各位考官：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
下面我談?wù)剬滩牡睦斫??！段覀兊奶镆啊肥侨嗣窠逃霭嫔缧W(xué)音樂四年級上冊的一節(jié)唱歌課，歌曲為f大調(diào)2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年，詞曲作者希望通過少年兒童的獨(dú)特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達(dá)了建設(shè)祖國的雄心壯志。
這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是重要的還是要培養(yǎng)對音樂的興趣和熱情，注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的趨勢。在安排教學(xué)活動時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的比重，采用生動活潑、多元的教學(xué)形式。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。
通過聆聽、體驗(yàn)音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡單的打擊樂創(chuàng)編，體會創(chuàng)編的快樂。
能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。
基于以上對教材、學(xué)情的`分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲。難點(diǎn)是掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：小組合作探究法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、體驗(yàn)法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課——初步感知——學(xué)唱歌曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
我將采用圖片導(dǎo)入法，首先由教師播放《我們的田野》伴奏音樂，學(xué)生跟隨律動走進(jìn)教室。通過多媒體展示描繪田野秀美風(fēng)景的圖片并提問：你們在圖片中都看到了什么?由學(xué)生自由回答。最后教師進(jìn)行總結(jié)：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲;連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過;在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。由此導(dǎo)入新課。
我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)中提出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”。音樂教學(xué)中聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境的優(yōu)美可以為欣賞提供良好的氛圍。音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人以聽覺的快感，誘發(fā)美感的產(chǎn)生，教學(xué)方法同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生的參與性，在學(xué)生親身參與體驗(yàn)的過程中感受音樂帶來的愉悅。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，我會播放伴奏，并范唱歌曲。同時(shí)提出問題：這首歌曲中情緒和速度是怎樣的。由學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。
然后我會再次播放歌曲，學(xué)生在聆聽的同時(shí)思考歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容。學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。
我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)中指出音樂具有審美性。音樂的審美需要建立在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，因此初步聆聽整體感受音樂，是后面深入學(xué)習(xí)及提升音樂審美能力的基礎(chǔ)前提。
首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生用“mi-ma”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，目的是為了培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。
其次，學(xué)生跟隨鋼琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。
學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律，我拋出問題：音符上方的連音線有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論回答后，我為學(xué)生介紹連音線的兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時(shí)值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時(shí)應(yīng)該連貫。
學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。我用鋼琴彈奏連音線部分，學(xué)生看譜演唱，此過程中引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的唱法，進(jìn)而完整演唱曲譜。
然后帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強(qiáng)學(xué)生對歌曲節(jié)奏的正確把握。
學(xué)生自由發(fā)言，我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：作者想表達(dá)的是對大自然的熱愛以及對建設(shè)美好祖國的愿景。
在這一環(huán)節(jié)的最后，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)椤读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出課程性質(zhì)包括實(shí)踐性，說明不論是音樂的文化內(nèi)涵還是對音樂的審美體驗(yàn)，都應(yīng)在生動、多樣的音樂實(shí)踐活動中，通過學(xué)生親身參與生成和實(shí)現(xiàn)。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)音樂教學(xué)的綜合性，我會以四人為一小組請學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時(shí)間，將事先準(zhǔn)備好的沙錘、三角鐵，進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。
創(chuàng)編活動既可以鞏固新知，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)思維，將所學(xué)知識進(jìn)行融合、發(fā)展，從而提升音樂欣賞、表演、創(chuàng)作能力。小組合作的方式利于學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的人際溝通發(fā)展能力。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)采用師生共同總結(jié)的方式回顧課程內(nèi)容：這節(jié)課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設(shè)祖國的美好愿景。
課后與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
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