作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇一
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)正確穿衣服、扣扣子方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
每個(gè)幼兒衣服一件
1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服動(dòng)作。
“抓領(lǐng)子，蓋房子”（將衣服頂在頭上）；“小老鼠出洞子”（兩手伸出袖子）“吱吱扭扭上房子”（由下至上扣好紐扣）。
2、幫助幼兒解兒歌的含義，認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。
（1）“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思？
（2）“小老鼠”指的是什么？
（3）“吱吱扭扭上房子”是在干什么？
3、教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的？組織幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。
教師：孩子們看得真仔細(xì)，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師出示衣服，引導(dǎo)幼兒觀察扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。
老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么？
幼兒：有紐扣和小窟窿。
老師：噢，孩子真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽的名字叫扣眼。
老師：誰愿意來幫幫它？（指名讓一幼兒操作，在老師的幫助下幼兒完成了操作。）
教師小結(jié)：
剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。
4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。
（1）分給幼兒每人一件衣服，讓他們獨(dú)立練習(xí)穿、扣紐扣，教師巡視糾正。
（2）穿衣服比賽。（分組進(jìn)行）
老師：孩子們都學(xué)會(huì)了穿衣服，咱們來比賽一下，看誰穿得又快又好。（完成好的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)操作差的幼兒。）
5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師注意調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的準(zhǔn)確發(fā)音。
6、孩子們今天真能干，學(xué)會(huì)穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。
讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。
本次活動(dòng)，我看到了幼兒的精彩表演，我看到了幼兒積極主動(dòng)的參與游戲活動(dòng)，小朋友們有了自信心，還樂于幫助能力弱的幼兒，幼兒喜歡比賽，喜歡這種游戲活動(dòng)，表現(xiàn)了幼兒濃厚的興趣，此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，給幼兒提供了充分的操作的機(jī)會(huì)，還滿足了幼兒活潑好動(dòng)的天性。但是在活動(dòng)過程中，讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動(dòng)作，孩子們不感興趣，講解穿衣服的方法，讓幼兒自己練習(xí)并學(xué)會(huì)了脫、穿衣服，扣扣子。在日?；顒?dòng)中我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉幼兒自理能力，因?yàn)樾“嘤變鹤岳砟芰Σ?，?duì)他們多進(jìn)行著方面的隨機(jī)教育，幫助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇二
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)?；ㄉ?、黃豆、綠豆若干。
感知體驗(yàn)——操作練x—?jiǎng)邮种谱?/p>
一、感知體驗(yàn)
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶
2、在音樂的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來敲敲門吧。哆哆哆。”
熊媽媽：“誰呀？”雞媽媽：“是我們，小雞。”
熊媽媽：“快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們。”
雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好?！?/p>
3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請(qǐng)你吃東西?！彪u媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好?！?/p>
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
二、操作練習(xí)
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動(dòng)手制作會(huì)唱歌的瓶寶寶：
出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
小朋友一起聽音樂。
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的`重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇三
1、大膽的說出自己會(huì)干的事情，萌發(fā)自豪感。
2、增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。
幼兒收集家人照片來園。
一、我可愛的家人
1、老師這里有許多的照片，你們看都是誰的：展示幼兒帶來的照片，引導(dǎo)幼兒向同伴、教師介紹自己家中有些什么人，他們長什么樣。如媽媽卷頭發(fā)，爸爸系領(lǐng)帶，奶奶白頭發(fā)等。
2、你家里誰最大？誰最??？（最大的是爺爺奶奶或外公外婆，最小的是我）
二、我會(huì)干的事情
1、請(qǐng)幼兒說說在家里、在幼兒園，會(huì)做什么？你能幫家人、老師做什么事？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己會(huì)做的事，教師進(jìn)行小結(jié)：我們雖然小，但我們很能干！
2、告訴幼兒自己的事情應(yīng)該自己做，如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具等，不會(huì)做的可以請(qǐng)大人教，做不了的才請(qǐng)大人幫忙，愛勞動(dòng)的好孩子，人人都會(huì)喜歡。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就是為了讓幼兒對(duì)自己能做的事情產(chǎn)生自豪感，覺得自己長大了，會(huì)做許多事，很了不起。于是我在活動(dòng)開始時(shí)，請(qǐng)幼兒各自來介紹了自己的家人，并一個(gè)一個(gè)的說一說，家里的這些人（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶）他們都有些什么本領(lǐng)呢？（都會(huì)干什么？）他們都很能干，會(huì)做許多事情，我們已經(jīng)上幼兒園了，也在長大了，學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)了呢？請(qǐng)幼兒們一個(gè)個(gè)來講了一下。當(dāng)他們說：我會(huì)幫媽媽掃地?；蛘哒f：我會(huì)自己穿衣等等時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們覺得自己會(huì)做的事情很厲害，自己是很能干的，達(dá)到了產(chǎn)生自豪感的目的。
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇四
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)。花生、黃豆、綠豆若干。
感知體驗(yàn)——操作練x—?jiǎng)邮种谱?/p>
一、感知體驗(yàn)
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶
2、在音樂的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來敲敲門吧。哆哆哆。”
熊媽媽：“誰呀？”雞媽媽：“是我們，小雞?！?/p>
熊媽媽：“快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們。”
雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好。”
3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請(qǐng)你吃東西?！彪u媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好?！?/p>
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
二、操作練習(xí)
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動(dòng)手制作會(huì)唱歌的瓶寶寶：
出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
小朋友一起聽音樂。
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的.重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇五
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，喜歡小腳的游戲。
2、知道小腳會(huì)隨著身體的長大而長大。
3、學(xué)會(huì)保護(hù)小腳。
節(jié)奏歡快的音樂磁帶；一份新生寶寶腳??；地墊若干
一、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入部分：
1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場(chǎng)師提問：剛才是身體的`哪個(gè)部位和我們一起跳舞？（小腳）小腳在哪兒？快把它請(qǐng)出來吧！聽：（脫鞋）脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。
（脫襪子）縮起小脖子（將襪子口退出腳跟）拉長小鼻子（拉襪子尖將襪子脫出）卷起小身子（將襪子卷起）住進(jìn)小鞋子（放進(jìn)鞋子里）排排做好。
（二）基本部分：
1、認(rèn)識(shí)小腳師：小腳小腳伸出來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)頭，一起和我來跳舞（帶領(lǐng)幼兒雙手撐地，兩腿放輕松）小腳真可愛，給小腳找照個(gè)相（出示圖片）提問：小腳有幾只？（兩只）一只叫左腳，一只叫右腳，左腳向客人問問好，右腳搖搖頭。兩只小腳碰一碰做對(duì)好朋友。
2、師提問：小腳上有什么？（腳趾頭）快數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾頭？一樣大嗎？
小結(jié)：小腳真可愛，12345五個(gè)腳趾頭。
提問：腳上除了腳趾頭還有什么？（腳跟腳尖腳背腳底腳趾甲）腳跟：圓圓的，點(diǎn)點(diǎn)地，踮一踮，畫個(gè)圈。
腳尖：可以跳舞。
腳背：弓一弓，像小橋。
腳底：撓一撓腳底心有什么感覺？（癢癢的）上面叫腳背下面叫腳底。
小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳趾頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，豎起腳跟踮踮地，問個(gè)好！
小結(jié)：（出示小腳印圖）老師的腳出生時(shí)就這么小，后來人長大了腳也長大了，等小朋友長大了小腳也會(huì)長大。
4、小腳的作用師：小腳真有趣，你喜歡用小腳做什么？（幼兒自由說并嘗試）你能用腳做哪些走路的樣子？（用腳尖走用腳后跟走）（出示課件）
5、小腳會(huì)跳舞。聽音樂，要求小腳按節(jié)拍跳舞。
6、保護(hù)小腳。師：小腳會(huì)做這么多事情，我們聞一聞小腳有什么味道？（臭臭的）為什么臭臭的？（出汗了）用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈，舒舒服服的？（幼兒自由說）
小結(jié)：我們要天天洗腳，天天換洗襪子，還要勤換鞋子，勤晾曬鞋子，腳趾甲長長了會(huì)生細(xì)菌我們要勤剪指甲，穿大小合適的鞋子，這樣我們的小腳就不會(huì)有難聞的味道了。
（三）、結(jié)束部分：
教師組織幼兒學(xué)習(xí)穿鞋子和襪子，跟隨歡快的音樂跳著走出教室。
二、延伸活動(dòng)：到戶外做一些小腳喜歡做的活動(dòng)（如:踩沙，跑跳，玩水等）。
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇六
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，使幼兒初步學(xué)會(huì)保護(hù)手的方法。簡單了解手的作用。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的能干的小手小班教案，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，簡單了解手的作用。
2、使幼兒初步學(xué)會(huì)保護(hù)手的方法。
3、能愉快的參與集體活動(dòng)。
“雙手”圖片一張;“小手在做事情”的圖片若干。
——小朋友們，我們一起來做個(gè)小游戲《小手拍拍》： 小手 小手拍拍，我的小手舉起來;小手 小手拍拍，我的小手抱起來;小手 小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來;小手 小手拍拍，我的小手藏起來。
——提問：小朋友們把什么藏起來了?伸出來看看，你有幾只小手?
——我們都有一雙小手，伸出小手仔細(xì)看一看，我們的小手長得什么樣子?
——比較手：我們見過的樹枝有的長有的短，那我們來比一比自己的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察，知道十個(gè)手指頭是不一樣長的.。)
——你們知道小手可以做些什么?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，有圖片的話就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒有說到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。
——我們的小手可以做游戲，穿衣服，洗臉……，這些都說明我們的小手很能干。
——有一次啊，老師看見有的小朋友用小手打人了，你們覺得打人的小手能不能干吶?(手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對(duì)的，打人的小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。)
——引導(dǎo)幼兒討論哪些情況下小手會(huì)受傷。
——引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護(hù)自己的手，教師適當(dāng)提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出門要戴手套;勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的東西。
——小朋友們真能干，用小手表揚(yáng)一下自己吧!
——小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧!
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇七
教材簡介：
能干的小手是小班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿了好奇，本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、操作等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情，能用小手大膽操作
活動(dòng)難點(diǎn)：
用簡單的語言表達(dá)手能做的許多事情。
設(shè)計(jì)理念：
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒有自覺意識(shí)。通過《能干的小手》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。而在能干的小手這一活動(dòng)中，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手的功用，對(duì)自己的手感興趣。
設(shè)計(jì)思路：
游戲?qū)耄号d趣是一種甜蜜的牽引，它會(huì)指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術(shù)的方式的方式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗(yàn)到成功和快樂。
師生討論：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒是活動(dòng)的主體，多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在討論中認(rèn)識(shí)小手。
探索感知：我運(yùn)用游戲、多媒體教學(xué)等方式，讓幼兒了解小手的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，又通過動(dòng)手操作知道小手的本領(lǐng)有很多。
結(jié)束活動(dòng)：結(jié)束時(shí)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，還拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)保護(hù)小手，使主題活動(dòng)圓滿開展。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
、操作材料（水粉、）。
活動(dòng)過程：
1、激趣導(dǎo)入
2、師生討論
通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手心，身背，并一起做拍手的動(dòng)作。
師：小朋友你們的手指都一樣長嗎？（幼兒觀察比較自己的手指，小組討論）
小結(jié)：我們每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長有短。
3、探索感知
（1）游戲：小手變變變
師：我們的小手還可以模仿一些動(dòng)作，今天我們就用我們的小手模仿小動(dòng)物，看看我的小手變成什么了，（小鴨）小鴨會(huì)叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手會(huì)變小鴨。你們的小手還會(huì)變成什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物，可以變小兔、小鳥、小雞等，并模仿小動(dòng)物）
（2）師：我們的小手會(huì)變出這么多小動(dòng)物，那還會(huì)做哪些事呢？觀看ppt
（引導(dǎo)幼兒相互交流、手還能做哪些事？）
（3）幼兒動(dòng)手操作。
4、結(jié)束活動(dòng)
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇八
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:
夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
一、幼兒操作
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問:
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱
出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的'是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說:老師將xx戴在xx指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:
如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇九
《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對(duì)于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺。
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。
四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的`保健常識(shí)。
“我們的腳用處這么大，平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小腳?”
教師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，小心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注意保暖。
通過此次活動(dòng)讓幼兒懂一點(diǎn)簡單的保健常識(shí)，并讓幼兒通過跑、跳、夾東西等加強(qiáng)腳的鍛煉。
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇十
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力；教幼兒初步保護(hù)手的`概念。
3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
活動(dòng)過程：
老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
1.看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2.比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3.說一說：激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4.保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
玩一玩手指游戲。
變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
（活動(dòng)結(jié)束：聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地）
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇十一
1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。
2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
一、猜猜誰來了？
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）
二、認(rèn)識(shí)小手
1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2、老師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？
幼兒：5個(gè)
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)
1、你的小手會(huì)做什么事？
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇十二
活動(dòng)室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片
1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識(shí)。
2.幼兒能用腳做一些簡單有趣的事情，體驗(yàn)其中的樂趣。
3.初步了解健康的小常識(shí)。
4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
重點(diǎn)：讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識(shí)。
難點(diǎn)：用腳夾玩具
小玩具若干，小筐子若干
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小腳丫。
1、“孩子們這是什么呀?”
“小腳”
2、我們一塊來看看我們的小腳吧!
依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟?！?/p>
二、1、我們的小腳可能干了，想想它們會(huì)做什么事?
“走路、跑步、跳舞”
2、孩子每說一樣，老師和孩子便一起來做。
三、讓幼兒體驗(yàn)用腳做游戲的快樂
"我們來做個(gè)游戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干。”
四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識(shí)。
“我們的腳用處這么大，平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小腳?”
教師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，小心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注意保暖。
通過此次活動(dòng)讓幼兒懂一點(diǎn)簡單的保健常識(shí)，并讓幼兒通過跑、跳、夾東西等加強(qiáng)腳的鍛煉。
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇十三
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料
三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《能干的小手》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒?dòng)中教師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
一、導(dǎo)入：
聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
二、展開：
1、和幼兒一起說手、按順序認(rèn)識(shí)手。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對(duì)又快。
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇十四
1、幼兒能高興。愉快的參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快。
2、學(xué)習(xí)聽信號(hào)。手膝地爬行。增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
3、提高幼兒動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和靈活性，發(fā)展幼兒平衡的能力。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5、樂意參與表演活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。
貓頭飾與幼兒它讓人數(shù)相當(dāng);魚若干;鈴鼓1個(gè);口哨1個(gè);平衡木1個(gè)
1、聽信號(hào)分辨方向爬行。
2、掌握平衡能力。
一、侓動(dòng)
師：今天我碰到一個(gè)魔術(shù)師，他告訴我，只要我把眼睛閉上數(shù)十聲就能把我變成一種小動(dòng)物，我有點(diǎn)不相信，咱們來試一下好嗎?(幼兒和老師一起數(shù)十聲并把眼睛閉上)助教老師幫忙戴頭飾。戴好后請(qǐng)幼兒睜開眼睛。
二、聽信號(hào)變換方向爬行
這是什么?幼兒回答。今天媽媽要小貓聽著鈴鼓聲和口哨聲來學(xué)本領(lǐng)。看看誰最聰明能干。
1、聽到的是拍鈴鼓聲小貓們就往前爬，聽到的是搖鈴鼓聲就往后退著爬。
2、聽到的是敲鼓的聲音就轉(zhuǎn)著圈爬。
三、小寶寶們，我們玩累了，讓我們坐在地上休息一會(huì)兒吧。咦，媽媽的肚子怎么嘰里咕嚕的叫呢?(幼兒回答)那寶寶們餓了嗎?(幼兒回答)
四、游戲：小貓找魚
1、師;你們看，那邊有好多魚，你們想不想吃呢?(幼兒回答)但是要拿到魚我們必須搖爬過草地，到那邊去把魚拿回來，在回來的路上要走過一座小橋才能把魚拿回來給媽媽。看看誰最能干，最勇敢。每個(gè)寶寶必須拿一條魚回來給媽媽。那我先請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶先過去拿一條魚回來。
2、請(qǐng)幼兒重復(fù)游戲規(guī)則
五、游戲結(jié)束
師：寶寶們真能干真勇敢，每個(gè)都是媽媽的乖寶寶。那咱們都表揚(yáng)一下自己吧。哇，這么多魚，寶寶們趕快跟著媽媽回家把魚煮好一塊吃吧。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
小班教案能干的我分類活動(dòng)篇十五
1.知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。
2.變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的'手感興趣。
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
一、猜猜誰來了？
1.（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）
二、認(rèn)識(shí)小手
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？
幼兒：5個(gè)
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會(huì)做什么事？
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
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