每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇一
隨著新型冠狀病毒疫情的影響，小學(xué)生們開始采用網(wǎng)課的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)課的過程中，我有了許多上課心得和體會(huì)，下面我將分享我的五個(gè)方面的體會(huì)。
第一，要保持專注力。在網(wǎng)課過程中，很容易走神或者被自己的電子設(shè)備和其他家庭成員干擾。因此，如果想要完成網(wǎng)課，我們必須保持高度的專注力。開啟課堂的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該避免玩手機(jī)，打游戲等行為，更要避免與家人談話，看電視等行為。要時(shí)刻保持對(duì)老師的關(guān)注，越是專心學(xué)習(xí)，就能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第二，積極提問。在學(xué)習(xí)過程中，如果有任何的不明白之處，一定要及時(shí)向老師提出來。不但老師會(huì)作出解答，也有可能會(huì)引發(fā)有趣的探討。另外，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時(shí)候，大家也可以主動(dòng)參與互動(dòng)，向其他同學(xué)提問，分享自己的知識(shí)，這樣才可以真正地發(fā)揚(yáng)互相學(xué)習(xí)的精神。
第三，要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在家進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們需要一個(gè)計(jì)劃來幫助我們更好地管理時(shí)間。比如可以制定表格，記錄每天學(xué)習(xí)科目以及每個(gè)科目學(xué)習(xí)的進(jìn)度，空出時(shí)間為自己進(jìn)行思考和總結(jié)。每天計(jì)劃好時(shí)間后，就能更好地完成任務(wù)，增加自己的自律性和執(zhí)行力。
第四，要重視互助。在網(wǎng)課上，我們不但要與老師積極交流，還要與同學(xué)互動(dòng)。如果有同學(xué)不明白的地方，我們可以互相幫助，一起完成任務(wù)。這樣既可以加強(qiáng)同學(xué)之間的聯(lián)系，還能在更大程度上增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)技能。
第五，保持樂觀心態(tài)。在疫情的影響下，我們居家學(xué)習(xí)的時(shí)候，有時(shí)候還是會(huì)因?yàn)樗械讲贿m或者產(chǎn)生消極情緒。在這種情況下，我們要學(xué)會(huì)保持樂觀心態(tài)?？梢酝ㄟ^聽音樂，閱讀，看電視和其他愛好來分散注意力，讓我們愉快地面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
總之，在小學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，我們需要擁有積極的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。這不但可以幫助我們更好地完成學(xué)業(yè)，還可以鍛煉我們的自我管理和自律性，對(duì)我們的成長有著深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇二
“杏壇佳木同競(jìng)秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第x屆“七彩語文杯”小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)?！捌卟收Z文”杯全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第x屆，本次大賽主題是識(shí)字寫字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個(gè)競(jìng)賽過程，選手們競(jìng)相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過“游動(dòng)的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫信的方式練習(xí)書寫生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào)：頭正、肩平、臂開、足安。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。
大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的.間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫，老師進(jìn)行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因?yàn)槟鞘前鍟囆g(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂見；沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖?；鹱銎允萦珠L，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范書寫，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊鳛橐幻贻p的語文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢(mèng)想！
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇三
這不，又是一堂英語課。英語老師拍拍講臺(tái)，繪聲繪色地說：“同學(xué)們，老師知道一些同學(xué)默寫單詞有困難，所以來教你們一招！”我瞥了英語老師一眼，心想：又是默寫單詞，真討厭，難道她讓我們減負(fù)不成？英語老師環(huán)視了四周，用粉筆在黑板上清秀的地書寫了一個(gè)英語單詞“bird”。我不以為然地看著黑板，自言自語道：“看你有什么辦法?！崩蠋熡眉t粉筆在b和d下面畫了曲線，然后回過頭來，笑著講解道：“同學(xué)們，這個(gè)單詞的意思是小鳥，b和d就像小鳥的翅膀?！崩蠋熣f完，又用黃粉筆在ir下面畫了直線，接著說：“ir就像小鳥的頭和嘴巴，這不就是只小鳥嗎？”聽到這，我如夢(mèng)初醒，發(fā)現(xiàn)記單詞也是蠻有趣的。大家望著英語老師，我舉手提問：“老師，你再舉些例子吧！”老師微笑著，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，用粉筆又寫了幾個(gè)字母“eye”?！按蠹乙欢ㄖ纄ye是眼睛的意思。只要用著聯(lián)想記憶法來記這個(gè)單詞，是很簡單的！大家可以把e看成眼睛，而y就是鼻子，你想到眼睛，不就可以叫出英語‘eye’了嗎？”
聽了老師這個(gè)方法，我頓時(shí)茅塞頓開。發(fā)現(xiàn)這些方法對(duì)我真有啟發(fā)，我越聽越帶勁，忙打開英語書大不諱的單詞用老師的“妙招”來一一解圍，果真有效。我相信，只要認(rèn)真記，用心計(jì)，無論多么難背的單詞，我也都可以克服的！短短的四十分鐘不可能解決我所有學(xué)習(xí)英語上的難事，但這堂英語課去讓我受益匪淺。
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇四
x月xxx日我有幸在xxx參加了xxx市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)，本次活動(dòng)與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節(jié)精彩課堂來呈現(xiàn)，而是僅提前一天抽簽決定講課的內(nèi)容，而講課內(nèi)容并不一定是自己所教的內(nèi)容，我不禁為老師們捏一把汗，要想把課講好，那真得需要老師的文學(xué)修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，以及平時(shí)的教學(xué)功底了。
何為好課？這也是困擾我多年的問題？以往經(jīng)常聽完一節(jié)課，老師動(dòng)情地朗讀，天衣無縫的過渡語，以及學(xué)生課堂上的出色表現(xiàn)，總讓我驚嘆不已，這樣的課真的太精彩了。
然而隨著時(shí)代的`發(fā)展，每個(gè)人心中的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，尤其在這次聽課活動(dòng)中，讓我感觸最深的卻是：評(píng)價(jià)一堂課是否成功，從教學(xué)效果這方面來說，最重要也是最主要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的成長歷程是否體現(xiàn)的淋漓盡致，這也是本次活動(dòng)的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生的精彩表現(xiàn)不僅僅停留在外表的流暢，而轉(zhuǎn)為實(shí)實(shí)在在的由內(nèi)而外的成長，由最初的不懂不明白轉(zhuǎn)為完全領(lǐng)悟，師生所展現(xiàn)的是真實(shí)的生態(tài)課堂。
在聽課當(dāng)中，給我印最深的是來自xxx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王老師，以前我們?cè)谕凰鶎W(xué)校任教，她給我的印象是做事認(rèn)真、好學(xué)，也是我最佩服的一位老師，在她身上總能尋找到讓人前進(jìn)的動(dòng)力，總是給人很陽光的感覺，在教學(xué)中她更是積極上進(jìn)，謙虛好學(xué)，今天再來聽她的課，我的觸動(dòng)頗深，在她的課堂中，她總是把學(xué)生放在第一位，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，她能彎下身來和學(xué)生平等地進(jìn)行對(duì)話交流，我感受到了她的號(hào)召力，感受到了學(xué)生對(duì)她的喜歡，而這是我在課堂中所缺少的。
從教幾十年來，我一直對(duì)學(xué)生“有好心，沒好臉”雖然也學(xué)習(xí)過不少微笑在課堂教學(xué)中發(fā)揮效用的文章，但我認(rèn)為那些都是紙上談兵——不切實(shí)際，我認(rèn)為給學(xué)生好臉色他們就不聽我的話了，所以我不管是課上還是課下，總是對(duì)學(xué)生板著臉。聽了王老師的課，我沉思了很久，一個(gè)善意的微笑勝過千言萬語，一個(gè)會(huì)心的微笑會(huì)在師生之間架起一座心靈的橋梁，我想當(dāng)將真誠的微笑帶給學(xué)生時(shí)，便將自己的愛悄悄地帶給了學(xué)生，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師也就不難了。
以上即是我的學(xué)習(xí)所得，我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探索，不斷嘗試，努力做受學(xué)生喜愛的好老師。
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇五
隨著疫情的爆發(fā)，原本應(yīng)該開學(xué)的時(shí)間被推遲了，學(xué)生們開始了居家學(xué)習(xí)的生活。小學(xué)生們也開始了在網(wǎng)上聽課、做作業(yè)的日子。這是對(duì)小學(xué)生們很大的挑戰(zhàn)，也是一次很好的鍛煉。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過程中，我有了一些心得體會(huì)，下面就和大家分享一下吧。
首先，選擇一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。因?yàn)樾W(xué)生的自控能力還比較差，選擇一處良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助我們更加專注地聽課。比如合適的光線、寧靜的學(xué)習(xí)空間、適宜的飲食等等。要知道，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)效果和心情都有很大的影響。
其次，了解課程時(shí)刻表。在家聽課確實(shí)方便，一些時(shí)間上的限制也可以松動(dòng)。但是不要以為所有的時(shí)間都是可以隨意支配的。一定要自覺學(xué)習(xí)，遵守規(guī)定的聽課時(shí)間，盡量按照課程表完成每項(xiàng)任務(wù)。這樣有助于培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。
在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)參與也是非常關(guān)鍵的。課堂坐姿要端正，注意聽講，可以用看板書、做筆記等方式記錄下老師講得重點(diǎn)，積極回答問題。過程中的一些疑問，要主動(dòng)提出來，與老師交流。在課堂上踴躍參與可以讓我們更深入理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
除了聽課、做作業(yè)，其他的休閑娛樂活動(dòng)也不能較少。休閑娛樂是緩解學(xué)習(xí)壓力、保持身心健康的途徑。因此，做好適度的運(yùn)動(dòng)、閱讀、游戲等活動(dòng)的規(guī)劃也很重要?？梢愿鶕?jù)自己的情況酌情分配，避免過度消耗精力和時(shí)間。
最后，要認(rèn)真對(duì)待家庭作業(yè)。在家學(xué)習(xí)，沒有老師的監(jiān)督，在完成作業(yè)時(shí)可能會(huì)覺得時(shí)間比較充裕，把作業(yè)拖到很晚才做，甚至不做。但是，作業(yè)是鞏固和深化我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，是檢測(cè)自己學(xué)習(xí)水平的途徑。所以要認(rèn)真對(duì)待每一道作業(yè)，做到及時(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。
總之，在家上網(wǎng)課雖然不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，但仍然需要認(rèn)真對(duì)待。從積極的心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、主動(dòng)參與課程、適度休閑活動(dòng)到認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，每一方面我們都應(yīng)該盡力做到最好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓居家學(xué)習(xí)的生活變得愉快，收獲更多。
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇六
x日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學(xué)英語觀摩活動(dòng)，兩天半的時(shí)間里，我們共欣賞了17位來自全國各地的優(yōu)秀小學(xué)英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動(dòng)，所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，在聽課前，我認(rèn)真對(duì)各位教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析，聽課的時(shí)候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的課堂用語，配合夸張的表情和動(dòng)作，真的讓我回味無窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)起來，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì)：
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語的.日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個(gè)方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：how to read it? how to do it? 這樣的非句子，i’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來自上海教研室的朱浦教授針對(duì)這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇七
很有幸地參加了市直組織的高二教研活動(dòng)，一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時(shí)也對(duì)閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的課型有了更清楚的認(rèn)識(shí)。下面我就將溫州八高何老師的第一課時(shí)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
何老師設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別從文章結(jié)構(gòu)，未來生活的幾個(gè)方面，詞匯以及最后敘述李強(qiáng)的經(jīng)歷四個(gè)方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理，整堂課也基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上，教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。
對(duì)于這個(gè)話題，學(xué)生還是比較感興趣的，很多學(xué)生也能積極地參與討論。對(duì)文章的處理，何老師處理地非常細(xì)致，對(duì)于細(xì)節(jié)處理面面俱到，用大量的問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內(nèi)容處理地有點(diǎn)過細(xì)之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié)：ifyouaerthedesigner,whatelsewillyouaddtoit?學(xué)生因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間不夠，沒有足夠的時(shí)間想象。同時(shí)最后的postreading環(huán)節(jié)何老師就有點(diǎn)趕，學(xué)生展示的時(shí)間也不夠。
本篇文章很長，生詞難詞很多，如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對(duì)哪些部分做簡單處理，對(duì)哪些部分做詳細(xì)處理，是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)。
在平時(shí)的教學(xué)過程中，對(duì)于第一課時(shí)和第二課時(shí)的處理，對(duì)于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實(shí)踐過程中還是覺得會(huì)有點(diǎn)不知所措，還需要不斷的學(xué)習(xí)。
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇八
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號(hào)語言，這同時(shí)也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對(duì)數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時(shí)沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過評(píng)課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí)，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評(píng)課的`過程中讓我對(duì)《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識(shí)把握，同時(shí)對(duì)自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號(hào)語言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對(duì)于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當(dāng)語言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過渡語的設(shè)計(jì)明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學(xué)生對(duì)一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇九
5月22日—23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第x屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，觀摩了來自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學(xué)李國瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了周衛(wèi)東教授，華應(yīng)龍教授、專家報(bào)告，及有教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇十
作為小學(xué)生，聽說課是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。在聽說課中，我們不僅可以通過聽老師講解知識(shí)點(diǎn)來掌握知識(shí)，還可以進(jìn)行模擬對(duì)話、口頭表達(dá)等活動(dòng)來提高語言表達(dá)能力。在這里，我將分享我在小學(xué)聽說課中的心得體會(huì)。
第一段：聽說課對(duì)學(xué)生口語練習(xí)的重要性
小學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時(shí)，往往只注重語言文化背景的學(xué)習(xí)，而忽略了更重要的口語實(shí)踐。聽說課是我們學(xué)習(xí)口語、提高口語實(shí)踐能力的一種非常重要的形式。因?yàn)樵诼犝f課上，我們不僅可以聽到老師講解的標(biāo)準(zhǔn)語音，還可以通過模擬對(duì)話、口頭表達(dá)等活動(dòng)進(jìn)行真實(shí)的語言交流，從而更好地提高我們的口語能力。
第二段：聽力訓(xùn)練的必要性
在小學(xué)聽說課中，聽力訓(xùn)練是非常重要的一環(huán)。通過聽力訓(xùn)練，我們可以更好地理解老師講解的知識(shí)。同時(shí)，聽力訓(xùn)練也可以幫助我們更好地掌握外語語音規(guī)律，提高我們的語音理解能力。例如，在聽力訓(xùn)練中，我們可以通過模仿老師說的單詞、短語等來練習(xí)發(fā)音和口語表達(dá)，這樣可以真正做到聽說讀寫的全面提高。
第三段：演講和口頭表達(dá)是提高口語能力的關(guān)鍵技能
無論在學(xué)校還是在日常生活中，演講和口頭表達(dá)都是非常重要的技能。通過聽說課的演講和口頭表達(dá)練習(xí)，我們可以鍛煉自己的口語表達(dá)能力和思維能力，提高自信心和表達(dá)能力。經(jīng)過多次的練習(xí)，我們將能夠更加自信地面對(duì)大眾演講或者與人交流。
第四段：聽說課的互動(dòng)性與合作性
小學(xué)聽說課不僅僅是學(xué)生聽老師講解知識(shí)，而是充滿著互動(dòng)和合作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師會(huì)通過組織小組活動(dòng)、模擬對(duì)話、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，形成互動(dòng)和合作的氛圍。通過這種互動(dòng)和合作，學(xué)生可以更加自然地與他人進(jìn)行溝通交流，從而更好地提高口語表達(dá)技能。
第五段：結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)有序做好聽說課
針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)外語的特點(diǎn)，聽說課的內(nèi)容要注重實(shí)際，讓學(xué)生在放松的環(huán)境中進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。同時(shí)，老師也應(yīng)該在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)的分配，使聽說課與其他課程相結(jié)合，形成有序的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
總之，在小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)中，聽說課是非常重要的一環(huán)。通過聽說課的形式，學(xué)生可以在語言實(shí)踐中不斷提高口語表達(dá)和理解能力，從而更好地掌握外語知識(shí)。作為小學(xué)生，我們希望老師們?cè)诮虒W(xué)中更加注重聽說課的重要性，倡導(dǎo)口語實(shí)踐，讓我們能夠更好地掌握外語技能。
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇十一
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，許多學(xué)生開始上網(wǎng)課。尤其是小學(xué)生們，他們開始了一種全新的學(xué)習(xí)方式。天天坐在電腦前上網(wǎng)課，沒有老師在身邊，沒有同學(xué)的陪伴，孩子們的心情難免會(huì)有些受到影響。 我的孩子也經(jīng)歷了這段時(shí)間，下面是我的小學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì)。
第一段：適應(yīng)新環(huán)境
一開始我和我的孩子是非常抵觸這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，因?yàn)樯蟼€(gè)月我們開始了這種模式，孩子一直說不喜歡。他認(rèn)為上網(wǎng)課不好，狀況多也不穩(wěn)定，不如趕快上學(xué)。但是，我對(duì)他說：“我們必須學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，聽老師的要求和指導(dǎo)，認(rèn)真完成每一個(gè)任務(wù)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)?！?/p>
第二段：自我管理
從孩子上了網(wǎng)課后，我發(fā)現(xiàn)孩子的自我管理能力得到了很大的提升，他學(xué)會(huì)了按時(shí)按量完成老師布置的任務(wù)，自覺將課堂筆記整理好，這種自覺性讓我很欣慰。而且因?yàn)樗槐鼗ㄙM(fèi)時(shí)間在路上，每天上網(wǎng)課的時(shí)間大大減少，反而多出了更多的時(shí)間來充實(shí)自己的愛好和運(yùn)動(dòng)。
第三段：師生互動(dòng)
如果說上課是一件非常重要的事情，那么與老師、同學(xué)之間的互動(dòng)就更重要了。我發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)課中師生間的互動(dòng)與溝通十分必要，我們需要時(shí)刻與老師互動(dòng)討論，提高我們的學(xué)習(xí)效率，及時(shí)得到老師的幫助。另外，同學(xué)之間也應(yīng)該建立良好的關(guān)系，相互支持，共同進(jìn)步。
第四段：面對(duì)困難
雖然網(wǎng)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些困難。例如，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，電腦故障等問題，這都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，然而我們也只能學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我總是告訴我的孩子，“不要放棄希望，只要堅(jiān)持下去，你一定能學(xué)以致用，收獲真正的快樂。”
第五段：對(duì)未來的展望
總的來說，小學(xué)網(wǎng)課不僅為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也促進(jìn)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，以及社交能力。它教育了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這些能力對(duì)我們將來非常有幫助。 我相信，在未來的日子里，我們會(huì)更加努力，去做出更多有意義的事情。
總之，學(xué)習(xí)從來不是一段輕松的旅程，而我們要不斷克服困難和挑戰(zhàn)，建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓自己變得更加優(yōu)秀！
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇十二
小學(xué)聽說課是孩子們學(xué)習(xí)語言的重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在過去的一年里，我作為一名小學(xué)英語老師，深深地感受到了小學(xué)聽說課的重要性。在教學(xué)過程中，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望可以與大家分享。
第二段：課程準(zhǔn)備
無論何時(shí)，教師都必須認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課程，這對(duì)于小學(xué)英語聽說課尤為重要。教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備一些生動(dòng)而有趣的教學(xué)材料和活動(dòng)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感到愉悅和充實(shí)。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)合適的聽說練習(xí)，尤其是初學(xué)者應(yīng)該注意詞匯量的選擇和適度的難度，以讓孩子們體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的魅力。
第三段：課堂管理
良好的課堂管理，是小學(xué)英語聽說課成功的關(guān)鍵。在課堂管理中，教師應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，給予他們足夠的自由空間，同時(shí)也要著眼于孩子們的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、合作溝通和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓孩子們?cè)诤椭C的課堂氛圍中共同成長。
第四段：教學(xué)方法
教學(xué)方法是教學(xué)過程中最為重要的環(huán)節(jié)。在小學(xué)英語聽說課中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事等，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，應(yīng)該注重口語訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子們多多練習(xí)，讓英語成為他們的第二語言，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)愉悅和成功。
第五段：課程評(píng)估
課程評(píng)估是小學(xué)英語聽說課教學(xué)中必不可少的一環(huán)。在課程評(píng)估中，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助孩子們更好地進(jìn)行自我評(píng)估和學(xué)習(xí)調(diào)整。同時(shí)，應(yīng)該注重課后作業(yè)的布置和檢查，并著重強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，讓孩子們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語聽說水平和綜合能力。
結(jié)語：
總之，在小學(xué)英語聽說課教學(xué)中，教師應(yīng)該以孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)、多樣化教學(xué)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)，讓孩子們?cè)诳鞓泛洼p松的氛圍中輕松學(xué)好英語。
小學(xué)網(wǎng)課的心得體會(huì)篇十三
“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的?！比麓簳熋骼蚀蟮貢r(shí)，我們本應(yīng)該坐在陽光明媚的教室里書聲瑯瑯，卻因寒日里倏忽襲來的冠狀病毒疫情而居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
居家網(wǎng)課多少有些失落，畢竟隔著屏幕不能與老師如課堂般互動(dòng)，也不能和同學(xué)們?cè)谡n間一起沖出教室感受春天的美好；一個(gè)人的學(xué)習(xí)，過于安靜，總有幾分孤單。只是，疫情的陰霾尚未散去，眾人還得同心同德共抗時(shí)艱，我們“停課不停學(xué)”，學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)也是一種成長。
清晨，窗外的鳥兒在枝頭歡唱著，每天的居家學(xué)習(xí)開始了。打開電腦，點(diǎn)開“空中課堂”，今天的課程已經(jīng)傳送到位。老師化身主播，開啟了滔滔不絕又神采飛揚(yáng)的教學(xué)模式?？粗聊簧系哪吧蠋煟也唤悬c(diǎn)忐忑不安：今天又換老師了，雖然比昨天的男老師激情洋溢多了，但她的講法完全不一樣呢！哎呀，藍(lán)色字的是重點(diǎn)要記錄的……哎呀，老師怎么又換了個(gè)問題？我瞪大了雙眼，也跟不上新老師的語速，這老師這節(jié)奏太快了吧！就這樣，一節(jié)課走馬燈似的地結(jié)束了，而我的筆記記的實(shí)在“凋零不堪”，這可怎么辦？！
距離下節(jié)課還有時(shí)間，我盯著屏幕四下搜索，暗自思忖：再放一遍？于是，我點(diǎn)擊“播放”，真的可以！我試著拖動(dòng)鼠標(biāo)快進(jìn)，哎呀！拉過藍(lán)色重點(diǎn)了。再回倒，我小心翼翼地拖動(dòng)鼠標(biāo)、眼睛直盯著屏幕；到了！終于找到了我要的“重點(diǎn)”，長舒一口氣似卸下了重重的包袱。好在網(wǎng)課可以回放，這要是在課堂上可是無法享受這樣的“單曲循環(huán)”哦！這一趟“兵荒馬亂”的搜尋，讓我體會(huì)了網(wǎng)課時(shí)代的高效快捷；更感知“學(xué)無止境”，我要學(xué)習(xí)的課程還有太多太多。
網(wǎng)課結(jié)束，我們老師的隨堂作業(yè)也就“釘釘”出現(xiàn)了。驚嘆于老師們的速度，真是分秒必爭呀！看樣子老師們和我們一樣同步聽課呢！趁著新課的新鮮勁兒，我快速地打開作業(yè)本奮筆疾書起來。偶爾翻書，時(shí)而思考，一陣“耕耘”后，作業(yè)完成。喚來媽媽，簽字、拍照、上傳，一氣呵成！不一會(huì)兒，手機(jī)“釘釘”作響，作業(yè)“已批改”?？粗鳂I(yè)上“優(yōu)秀”的紅印和“老師喜歡這樣認(rèn)真可愛的你！”的批語，我的心里樂開了花。一次作業(yè)提交，讓我知道了老師們一直與我們?cè)谝黄?，老師在陪著我們一步一步成長。
非常時(shí)期，非常擔(dān)當(dāng)，我們都應(yīng)是時(shí)代的逆行者，有一份力則盡一份責(zé)。讓我們心懷夢(mèng)想，踏實(shí)邁步，播種希望，收獲豐碩。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，疫情終將如煙散去，我們美麗的理想定會(huì)變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)！
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