作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
歡樂的潑水節(jié)教案二年級篇一
1.? 讀題:小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《歡樂的潑水節(jié)》。(生讀題)
2.? 復(fù)習(xí)詞語:
(1):出示詞語:這些詞語,誰能比上一節(jié)課讀得更好?(指名讀,齊讀)
(2):出示連線題:下面老師要增加難度了,誰來連?(指名連,齊讀)
二﹑精讀
1.? 學(xué)習(xí)第一小節(jié):
過渡:每年春天,當(dāng)火紅的鳳凰花一大片一大片開放的時候,傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。(出示讀片及課文)
(1):讀一讀課文的第一小節(jié),說說你知道了些什么。
交流:“一年一度”:一年只有一次,潑水節(jié)就像傣族人民的新年,是一年中最盛大的節(jié)日。當(dāng)這個日子伴隨著溫暖的春風(fēng)悄悄到來的時候,傣族人民一定非常的——(高興,開心,興奮)
“迎”:還能從哪兒看出他們很開心?
小結(jié):是啊,傣族人民是多么盼望潑水節(jié)快些到來呀!我們一起來讀讀這一小節(jié)。(齊讀)
2.? 學(xué)習(xí)第二小節(jié):
過渡:潑水節(jié)是傣族最有趣的節(jié)日,你們想不想去看一看?
(1):準備
首先老師要請大家讀一讀課文第二小節(jié)的一二兩句話,看看傣族人民為歡度潑水節(jié),要準備些什么。(出示句子,生自由讀)
交流:“香水花瓣”:清水里滴上香水,撒上花瓣有什么好處?。?/p>
小結(jié):這清水是傣族人民精心準備的,在這滴了香水,撒了花瓣的清水里,是他們美好的祝福與希望啊!誰來為我們介紹一下這特殊的水?(指名讀,女生讀,很重視潑水節(jié))
“桶,盆”:這些工具都是用來存放清水的。小朋友們,如果你們也去參加潑水節(jié),除了桶和盆,你還會帶上哪些工具呀?(……)
“早早地”:……早早地來到了大街上。從這個早早地,你讀出了什么?
誰來讀好這個“早早地”?
同樣意思的詞,第二句中還有一個,你能找出來嗎?
(早已,早就已經(jīng)準備好了)
(指明讀,我們班的小伙子們好象特別著急,潑水游戲怎么還沒開始?。∧猩x。)
(2):開始
交流:要說出動作,表情,仿佛看到了什么,聽到了什么
小結(jié):多么開心的一群傣族人??!他們在水中的笑臉比美麗的鳳凰花還要鮮艷呢!拍照片的叔叔還在課文里留了一段描寫潑水游戲的話,誰來讀一讀?(出示句子)
你們覺得他寫出傣族人民的快樂了嗎?(不要早下結(jié)論,仔仔細細地讀)
交流:“笑開了花”:笑得比花還要美呢?。ㄗx好)
“互相追趕”:玩得多盡興?。?/p>
老師這里還有幾張潑水節(jié)的照片,看過之后,你們肯定能把這兩句話讀得更快樂的!
(出示圖片)(指名讀,齊讀)
想象:小朋友們,如果你們也在這群快樂的傣族人民中間,你們會怎樣去玩水呢?
交流:……
小結(jié):你們玩水的花樣可真多呀!灑水,澆水,噴水,可老師覺得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道為什么嗎?(潑到身上的水更多,玩得更快樂呀)一起快樂地來讀一讀!
(清水是……)(出示句子)
清水是吉祥如意的象征,當(dāng)然是潑得越多越好了,一起讀。(齊讀)
練習(xí):看著漫天飛舞的水花,小朋友們,你們有什么祝福要送出去嗎?
(出示練習(xí))
小結(jié):吉祥如意的清水被盡情撒潑,到處洋溢著人們的歡聲笑語,整條大街成了一片歡樂的海洋。老師要請笑得最燦爛的小朋友來演一演這群快樂的傣族人民。
(出示句子)(指名讀,加上動作,齊讀)
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié):
過渡:真是一條熱鬧的大街,真是一群熱情的傣族人民,真是一段令人難忘的時光。潑水游戲結(jié)束了,小朋友們,我們回去吧!
原來,你們是沒潑夠水呀!老師也不想回去,因為我知道在潑水游戲結(jié)束以后,還有很多其他有趣的節(jié)目呢。不信,你們自己讀第三小節(jié)。(出示句子)(生自由讀)
除了潑水樂,還有什么樂?
“賽龍舟”:多么激烈的比賽啊。
“放煙花”:五彩繽紛的煙花多迷人那。
小結(jié):潑水節(jié)的快樂還有很多很多,誰愿意就這么離去呢?讓我們跟著熱情的傣族人民,在這個熱鬧的深夜盡情狂歡吧?。R讀)
三﹑總結(jié)
課文學(xué)完了,回顧我們快樂的一天,你們有什么想說的嗎?(交流)
四﹑作業(yè)
(出示作業(yè)及圖片)
歡樂的潑水節(jié)教案二年級篇二
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第21課,齊讀課題——21.歡樂的潑水節(jié)
2、這些生字朋友你們還認識嗎?
第一屏:
水桶?? 瓢??? 互相???? 潑水??? 幸福
象征?? 意味??? 吉祥如意??? 不肯離去???
自讀,開火車讀
重點:幸? 征? 肯
第二屏:
西雙版納????? 鳳凰花??
傣族人民???? 一年一度?
自讀,指名讀
二 :
我們已經(jīng)來到了西雙版納的大街上,你看見了什么?
[這一部分要隨機點紅:提 端? 早早地? 滴? 撒]
l 人們都提著桶,端著盆,早早地
(1)先讓一個孩子充分說。[“我看見大街上人們都提著桶端著盆準備潑水了……”
點紅動詞:提、端。你能做這兩個動作嗎?(實物)
做完后采訪:他們此時心里在想什么?
幾個人填,最后一個填完后,追問:你為什么把“早早地”讀得那么重?“我覺得人們的心情一定很激動,很早就來了……”
(3)早早就是——
隨機評價:真早啊,你再讀讀這一句。// 真著急啊,你來讀
過渡:你還看見了什么?
l 滴上香水,撒上花瓣
(1)先讓一個孩子充分說。[“我要看見人們在滴香水和撒花瓣……”,老師也準備了這些呢,你能來滴一滴,撒一撒嗎?點紅動詞,同時請人上臺做動作,教師準備實物:滴的那種香水,花瓣,小盆。
(3)這一提一端一滴一撒你感受到——(人們準備很充分,很重視)說到就讀
(4)小結(jié):潑水節(jié)這天人們無比激動,早早做好了準備,還沒開始潑水呢,大街上就熱鬧起來,到處洋溢著——!(歡樂)讓我們一起讀出這份歡樂。齊讀。
過渡:萬事具備,潑水節(jié)就要開始啦!想看看嗎?
欣賞錄象。
2 自由讀讀課文,你會更加感受到這份歡樂。
3 四人小組討論:把你的感受說給同伴聽。
4 匯報交流:你從哪里感受到了歡樂?
l 互相追趕
先讓學(xué)生充分說?!盎ハ唷本褪恰??[一會你追追我,一會我追追你] 人們一邊追趕,一邊……?[笑啊,叫啊,潑水啊……] 開心嗎?請你讀讀。
l 你拿瓢,我端盆
先讓學(xué)生充分說。
瓢是什么,你知道嗎?先讓學(xué)生說說,教師再補充介紹:瓢。
有瓢有盆了,誰愿意上來潑一潑?請人上來表演。在表演過程中,理解“灌、潑”
咱們也一起來感受一下這潑水的快樂。同桌演一演??梢杂媚阆矚g的方式來潑。
開不開心?你們剛剛是怎么潑得呀?你會用這樣的句子說說嗎?
我(???? )向你(????? ),你(????? )向我。
l 笑開了花
[看圖:圖上有好多人都很開心。追問:有哪些人?老爺爺,阿姨,小朋友……]
[文字:個個就是每一個,人人就是每個人,
小結(jié):老人、孩子、姑娘、小伙:男男女女,老老少少都很開心。
(3)為什么大家身上濕淋淋,臉上還笑開了花呢?請人說。
【1. 是不是一般的水:這不是一般的水,這水代表著吉祥如意,代表著幸福,
2. 你把水潑向他是——我把水潑向他是要祝福他新的一年幸??鞓罚◣煟阂簿褪亲K槿缫?,板書)
4.人們希望越濕——人們都希望越濕越好,希望得到的幸福越多越好】
是啊,因為大家都知道——?再次引讀“清水是吉祥……”
怎么能不高興呢?就是——不能不高興,很高興。
5 過渡:是呀,這不只清水,她更是芳香的水,吉祥的水,祝福的水啊!
6 第二次引讀——[清水是吉祥……]
7 總結(jié),配樂讀第二節(jié)。
齊讀第二小節(jié)
三
1 潑水節(jié)的歡樂還在繼續(xù)呢!請你默讀課文第三節(jié),還有哪些歡樂的鏡頭印在你的腦海里?邊讀邊畫。
2同桌之間交流交流。
3 匯報:(1)先讓學(xué)生充分說,一處可請兩到三個人,然后用聲音、圖片等在說說。
(2)誰說的好就立刻請他讀出這份歡樂。
l 點撥:象腳鼓點 敲打象腳鼓發(fā)出的鼓點聲就叫做象腳鼓點
l 鳳凰花:像紅地毯
l 唱著歌 跳著舞
l 賽龍舟 加油聲 很熱鬧
l 放煙火
l 深夜? 人們玩得太開心了,到深夜了還不肯離去
說一個讀一個
四:總結(jié)全文
早早和深夜回蕩
這真是 歡樂的潑水節(jié) ??![在總結(jié)語中第三次點題:歡樂的潑水節(jié)]描紅歡樂
這樣一個歡樂的潑水節(jié),令我們流連忘返,讓我們伴著音樂,再一次來感受一下吧!
五:拓展:
拓展:我們中華民族是一個多民族的國家,56個民族56支花,每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?(火把節(jié)、那達慕、沐浴節(jié))其他少數(shù)民族的節(jié)日。
歡樂的潑水節(jié)教案二年級篇三
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版小學(xué)語文第四冊中的一精讀課文。全文緊扣“歡樂”一詞記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡渡潑水節(jié)的情景,字里行間流露出濃濃的喜慶和深深的民俗風(fēng)情。在教學(xué)中我緊扣“歡樂”一詞,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),通過形式多樣的語文實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生真正成閱讀的主人。在信息化的環(huán)境中,讓他們自主閱讀課文,在閱讀中體驗歡樂,品味歡樂,與文本中的人物、文章的作者、課堂中的學(xué)友、老師進行多向的對話。
師:盼望已久的潑水節(jié)終于到時了,這一天人們都做了哪些準備?快讀讀第二自然段。
生:人們提著桶、端著盆,早早地來到了大街上。
師:(板書“提、端、早早地”后出示句子)誰能讀好這句話?
生:語氣平淡地讀。
師:你好像十點多才到,來得一點都不早,再讀讀。
生:再讀句子,強調(diào)“早早地”
師:現(xiàn)在早多了,還有誰來得比他還早?
生:深情并茂地讀。
師:你為什么來得這么早呢?
生:我是來準備清水的。
呀!來一起讀讀這句話。
師:小朋友,你為什么時候來得這么早呀?
生:馬上就要過潑水節(jié)了,我的心里特別激動。
師:那就請你來讀讀這句話吧!
生:讀出了急切的心情。
你們瞧——(引讀第一句話)。
生:讀第一句話。
師:一切都準備好了,馬上就要開始潑水了,傣族人民又是怎樣潑水的呢?快讀讀后面的句子。
生:讀第三四句話。
師:(板書:互相追趕、灌、潑)怎樣才算互相追趕?
生:就是你追我,我追你,下課我們就玩過,可好玩了。
師:你的理解非常準確,現(xiàn)在誰想舀一瓢水往同桌衣領(lǐng)里灌一灌?
生:學(xué)生表演。
女孩子身子上潑一潑。
生:表演。
師:說得好,演得好,一定讀得更好!誰想讀。
生:快樂地讀。
師:看得出,此時的你是快樂的。
生:興奮地讀。
師:你的心情一定很激動。
師:(出示圖)看,此時的大街已經(jīng)成了水的世界歡樂的海洋,你們瞧——(引讀句子)
生:讀句子
師:剛才人們拿瓢灌,端盆潑,你們還想用什么潑呢?
生:用水管射、提桶潑、用水槍射、礦泉水的瓶口上扎幾個洞,把水?dāng)D出來……
師:好,請準備好你們的潑水工具,讓我們互相追趕,想怎么潑就怎么潑,想潑誰,就潑誰。(音樂響起)
師生共同表演潑水場面。(場面熱鬧、笑聲不斷)
師:你們剛才的心情怎么樣呢?請傣族小姑娘來說。
生:我非常高興。
師:請你讀讀這句話。
生:高興地讀第四句。
師:瞧,她把書讀到了臉上。請個傣族小伙子來說一說。
……
師:一個人讀就這么歡樂,如果大家一起讀一定更歡樂。
生:有感情地齊讀第四句話。
師:讀得這么好,就請你們來欣賞真正的潑水節(jié)。(播放潑水節(jié)錄相)
生:認真觀看,不時發(fā)出笑聲。
師:為什么時候人們身上濕淋淋,臉上卻笑開了花?
生:因為清水吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多。
師:哦,原來清水是吉祥如意思的象征……(引讀句子)
生:讀句子。
師:此時此刻,你想把清水潑向誰,送給他什么樣的祝福呢?(出示:我把清水潑向 ,祝福他(她) 。
生:我把清水潑向小樹苗,祝它快快長大。
生:我把清水潑向校長,祝我們的學(xué)校天天都平平安安。
生:我把清水潑向老,祝老師越來越漂亮。
生:我把清水潑向奶奶,祝她長命百歲。
生:我把清水潑向我的同桌,祝她學(xué)習(xí)進步。
……
生:高興。
師:是啊,因為清水是吉祥如意的.象征……(引讀)
生:讀句子
語文實踐就是聽、說、讀、寫的實踐,其中對人文素養(yǎng)提高起決定作用的是讀。高爾基說:“讀書愈多,就愈健康而勇敢。”可見讀書對人的重要性。學(xué)習(xí)中熟練語文材料的基本途徑是朗讀、背誦等語文實踐活動。在語文教學(xué)中,通過大量有階梯性的誦讀訓(xùn)練,不僅能積累語文知識,更能指導(dǎo)學(xué)生一步步深入課文,并獲得不同的心靈感悟。
案例中,為了使學(xué)生能夠體驗“歡樂”之情而設(shè)計了一系列階梯性的朗讀訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)“開始潑水”部分,先以“傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?”這一問題引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,初步感知,再通過理解“互相追趕”、“灌”等詞的理解,進行同桌表演,之后以“演得好一定讀得更好”這一句話充分調(diào)動了孩子們的讀書欲望。接下來再通過用自己喜歡的方式表演潑水,著實把課堂氣氛推向了高潮,孩子們也真實感受到了節(jié)日的“歡樂”與心情的“喜悅”。這樣的朗讀真可謂有血有肉,情真意切。在階梯性的朗讀訓(xùn)練中,無聲的語言變成了有聲的語言。學(xué)生入于眼,出于口,聞于聲,記于心,多方面感知了教材,真切感受到了“歡樂”的氛圍。
我國楊再隋教授說過:“引導(dǎo)學(xué)生進入情感體驗過程教師需要適時地引起學(xué)生思維的沖突————體驗激情的情感因素并與之共鳴,這是教師成功的關(guān)鍵。語文課不是品德課,也不是自然常識課,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得語文知識的同時更應(yīng)注重情感體驗。在案例中,為了讓學(xué)生更形象地感受潑水節(jié)的歡樂。首先主學(xué)模擬潑水場景進行表演,再觀看真實的潑水節(jié)錄相,再談自己對文本的理解、欣賞,把語文學(xué)習(xí)同學(xué)生的實際生少聯(lián)系,把教師的情感、學(xué)生的情感、文本的情感三者融合,升華了學(xué)生的情感,較好地體現(xiàn)了語文的人文性,主學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)語文帶來的歡樂。
教學(xué)中合理運用各種教學(xué)資源,可以為學(xué)生語文實踐的環(huán)境。在教學(xué)中要實現(xiàn)“他人歡樂”與“自己歡樂”的重合,唯一的方法就是要調(diào)動學(xué)生的生活體驗,在“生活化”的情景中重現(xiàn)歡樂的潑水節(jié),把課文中用符號所描寫的歡樂變成真正促手可及的歡樂。案例中除了運用文中插圖外,還借助多媒體給學(xué)生了聲像、圖文及大量信息,將無聲的圖一連幾天從單一發(fā)展到多元,變靜為動,將復(fù)雜的過程變得形象、逼真,以幫助他們理解課文內(nèi)容,從而激發(fā)了他們讀背的興趣,快樂學(xué)習(xí)變得如此簡單。
語文教學(xué)中深奧的道理往往只可意味不可言傳,難以用語言來描述。難點的突破往往是一堂課的點睛之筆。案例中對“清水是吉祥如意的象征”的理解是一個難點,這一難點通過三個問題加以突破:
(1)為什么人們身上濕淋淋,臉上還笑開了花?
(2)你想把清水潑向誰?送給他什么時候樣的祝福?
(3)小朋友們送了這么多祝福,老師也給你們送祝福,你們高興嗎?
通過這三個層次讓學(xué)生聯(lián)系實際深刻地感受清水的寓意,巧妙地感悟清水背后的文字內(nèi)涵,深奧的語言文字學(xué)習(xí)起來也如此快樂。
總之,語文與生活天然聯(lián)系在一起,語文反映生活又服務(wù)于生活。對學(xué)生而言,語文本身就是一種特殊的生活,生活是語文唯一的源泉,只要貼近生活,學(xué)習(xí)語文就會是件快樂的事,快樂就變得如此簡單。
歡樂的潑水節(jié)教案二年級篇四
一、教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課的生字詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點:
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。
三、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入
1、西雙版納在哪里?課件出示。
2、這里生活著一個少數(shù)民族——傣族。傣族有一個重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”。
3、教學(xué)“潑”。先講讀音,再講字義:猛力倒水,使散開。最后講字形。
(二)、學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡:下面,我們一起和傣族人民過節(jié)吧!
1、自由讀第一自然段。
2、火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民迎來了他們的潑水節(jié)。我們來體會一下這個“迎”。給“迎”組個詞。師:“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中,你迎接過什么節(jié)日?你迎接客人時,穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?)
傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)
生:指名讀。
師:引導(dǎo)學(xué)生評價:要把迎接的激動心情讀出來?!坝边@里可以高一點兒,上揚一點兒。看教師的手勢,跟老師讀。再指名讀。
師:是啊!傣族人民也和你們一樣,在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來,把這種高興讀出來!學(xué)生齊讀。教師評價:“一”下去,“一”上來,潑水節(jié)要說得干脆點。
(三)、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡:
1、 自由讀課文,思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?
2、 下面我們來體會一下他們的高興。
3、 看第一句。你為什么這么讀?為什么要這么早來?(因為他們迫不及待了,想早點來參加這個活動。)
4、 還有更早的人呢!他們來準備好了……(引讀)
5、 開始潑水了?。ń處熂拥卣f。)齊讀課件出示的句子。(“開始潑水了……笑開了花?!保?/p>
6、 人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝??灌是倒進去的意思。為什么要這樣做呢?
7、 看圖說話,教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說。
出示:( )拿瓢往( )衣領(lǐng)里灌??磮D說一說。
你還想說誰呢?
是?。⒓訚娝?jié)的每一個人都是那么的高興。
下面,我宣布:開始潑水了……笑開了花。
笑開了花大家做的還不夠好,看老師做個表情,這就是笑開了花。大家也來表演一下把!邊笑邊讀這句話。(老人……笑開了花。)
8、老爺爺(小妹妹),為什么你身上濕透了,還不回家換呢?
9、出示:清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀。
(四)、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡:潑水節(jié)除了潑水,還有哪些活動?讀第三自然段。
1、 看視頻,如果你就是其中的一員,你想回去嗎?你想去干嘛?
(五)、寫字。
潑:用習(xí)字冊分三步講:
第二步,描第一紅字。停筆,把你描的字與范字對照,你認為很像的,請舉手。找一找哪個地方不像,怎么辦呢?再描第二個。
第三步,仿影。對照。
四、教學(xué)結(jié)束:
布置學(xué)生回去學(xué)會本課生字詞,并預(yù)習(xí)下節(jié)語文課。
歡樂的潑水節(jié)教案二年級篇五
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,并進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫,可通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖,生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好,對這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件,可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料,能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級的學(xué)生,有一定的閱讀、分析能力,但不是很強,所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地,所以對識記生字這一重難點的突破,學(xué)生掌握的情況會較好。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個多民族的`國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
以第一課時為例。在板書課題后,讓學(xué)生就題目提出問題,接著有幾個學(xué)生說說他們在課前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作??偨Y(jié)出每個自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字,顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu),他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。
1、板書課題,教“潑”,領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個題目后,你想提出什么問題?
生提問:
(1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?
(2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來的?
(3)到了潑水節(jié)的時候,人們都干些什么?
(4)人民相互潑水代表什么?
3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料,想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!
請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日,以及潑水節(jié)的由來。(學(xué)生聽得津津有味)
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認真地看課文,它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
1、標出自然段序號,借助拼音自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、揭示生字詞。
(1)指名拼讀、同桌互讀,開火車讀(適時糾正)
(2)小組合作,聯(lián)系上下文,說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典,有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語)
(3)詞語都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生爭相拼讀,氣氛活躍)
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長帶領(lǐng)組員讀)
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
1、通過朗讀課文,剛才提出的問題,你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?
2、組長帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。
3、齊讀課文。
1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。
2、匯報:(學(xué)生想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)
潑:1)左右結(jié)構(gòu),左邊是“三點水旁”,右邊是個“發(fā)”字。
2)水把頭發(fā)弄濕了,就是“潑”。
3)水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕:1)雨過天晴,在太陽下。寫作業(yè)。
2)遇水更明顯,就是“濕”。
淋:兩根木頭遇水,被“淋”濕了。
肯:1)上止下月。(字謎)
2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)
3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。
吉:士兵張大口。
祥:人們把羊送給神仙,希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字,生書空。
4、說說寫這些字要注意什么?
5、同桌互助描紅前五個字。
這堂課我自己感覺較好,運用了課改新理念,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料,讓學(xué)生得到了自主的一點點樂趣,激發(fā)了其他同學(xué)的興趣;開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思,他們學(xué)會了在閱讀中提出問題,這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下,他們能概括出段落大意,理解詞語意思。看來,小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗,讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候,孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如,活躍的思維,大膽的想象,他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自己想的,而且很有趣,所以記憶也很深刻,這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的,他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示,既然這樣放手的效果好,那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們,讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
歡樂的潑水節(jié)教案二年級篇六
最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫的說課稿.
說教材:
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個自然段,第一自然寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點局部,這有五句話,具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂局面,第一、二句寫人們做的準備,第三、四句寫潑水的局面,第五句點出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
析同學(xué):
因民族差別,同學(xué)對潑水節(jié)了解較少,難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小,有強烈的好奇心,思維較活躍。
說目標:
根據(jù)新課標和教材的布置,再結(jié)合二年級同學(xué)的年齡特點,第二課時的教學(xué)目標和重難點是這樣設(shè)計的。
一、知識與能力
1.學(xué)會生字,感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗,同學(xué)全面熱情參入
三、情感態(tài)度價值觀
師生與課文發(fā)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點:
1.感悟用詞的精當(dāng)
2.融情于文,與文發(fā)生情感共鳴
說教學(xué):
在確定了目標、重難點的基礎(chǔ)上,第二課時教學(xué)授課形式,主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感,師生入情入境與文本對話為主。
1、激發(fā)情感,引起需求
2、創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感
課文第二自然段是全文的重點段,我把它分為三個層次進行教學(xué),不時地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟。
第一個層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動作,讓同學(xué)做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗,低年級的同學(xué)會做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。
第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對同學(xué)進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
a.出示象腳鼓點聲,引發(fā)同學(xué)讀的欲望,先讀,感到“快樂、好玩”。
b.創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,這是一個潑水的廣場,來把你們的桶提起來,盆端起來,瓢拿起來, 看一看,你的好朋友在哪里,快去潑吧。同學(xué)下位,互相追趕,體驗潑水節(jié)的快樂。
c.讀出體驗
d.看課件,(傣家人過潑水節(jié)的錄像)
e.體驗后,觀看后,男、女生賽讀
(以上環(huán)節(jié)設(shè)計,重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗感悟,讀出層次,突破難點,讓師生融情于文,體驗師生與文本的對話過程)
第三個層次:5句
a.角色體驗:你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開了花?
b.出示第5句,生讀。
c.師述:怪不得人們那么高興,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會給人們帶來幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。
d.生讀3-4句。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點)
3.第三自然段的教學(xué),我進行了弱處置
第一句,師伴以音樂,渲染氣氛,以讀代講。
第二句,以聲像手段烘托,讓同學(xué)在樂聲中唱起來,跳起來,在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈局面,讀出高興,不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽,讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié),激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學(xué)
學(xué)寫“吉”、“祥”二字,引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅,提醒寫好這兩字要注意的地方。來指導(dǎo)同學(xué)寫好兩字。
說效果:
此課教學(xué),基本上達到了我預(yù)設(shè)目標,師生都能融情于文。特別讓我感動的是:
1、請他們自讀二自然段后,我問他們有什么想說的嗎?同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說,比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”,“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號,有的說了當(dāng)時的情景,有的說了自身的感受,當(dāng)時,同學(xué)的回答激勵了我,我感覺他們真可愛,真會讀書,更愛考慮。
2、同學(xué)是最真實的,比方弱處置的第三段,禮炮的轟鳴,五彩繽紛的火花,象腳鼓點聲中賽龍舟的局面,給了同學(xué)巨大的震憾,讓他們在課堂上情不自禁的歡呼起來。
然而在唱起歌來,跳起舞來時,我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會跳,在元旦聯(lián)歡會上還扮演過,然而課堂上只聽見唱,沒有幾個人跳,課后我也反思了一下,原因有二,一是我放的是伴奏帶,由聽到唱到跳,于同學(xué)著想,是必有一個熟悉過程,因此不能達到伴奏帶一響,馬上就能唱跳的效果,因為終究是二上學(xué)的一首歌,也許在這里我放有歌詞的歌帶,效果會好些。二,我要學(xué)會他們音樂課上那樣跳就好了,能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。
此外,我希望我評價同學(xué)的語言更精煉些,不要重復(fù)同學(xué)的答案。
歡樂的潑水節(jié)教案二年級篇七
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫話能力。
水彩筆白紙
1、熟記4條成語
2、看圖,理解4條成語的意思。
披星戴月:披著星光,頭戴月亮。
烘云托月:繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側(cè)面描寫來突出重點和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀,要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語?
(日積月累花好月圓花前月下日新月異------)
1、審題
指名讀題,弄清題目的要求。
2、指導(dǎo):
(1)請你說說你知道哪些交通工具的名稱?
(2)未來的工具會是什么樣的.呢?引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。
(3)請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫,并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。
(4)寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。(就寫在畫的旁邊)
學(xué)生動筆寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
(5)請學(xué)生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點等。
(6)評選“最佳創(chuàng)意獎”。
歡樂的潑水節(jié)教案二年級篇八
1、細讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛,了解潑水所表示的象征意義,初步了散傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點:教學(xué)描寫潑水的歡樂場面的§2,體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
教學(xué)難點:懂得潑水的象征意義
云南風(fēng)光之潑水節(jié)實況vcd
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、字2、詞3、指名背誦§1
二、細讀§2、3
1、觀看潑水節(jié)實況錄像
2、教學(xué)§2:
(1)輕讀,要求:標一下共幾句?
(2)(示句一)指名讀,體會“早早地”,再讀。
(3)(示句二)女生讀,說說讀后的感覺。做動作齊讀(先同桌練)
(4)(示句三)男生讀,指名做“灌”、“潑”的動作。指導(dǎo)讀。
(5)引讀句四,交流:讀了這一句,知道了什么?
對照圖理解人們的歡樂之情,笑容滿面地讀句四,讀后質(zhì)疑,引入句五,生自讀。
(6)(示句五)范讀,指名給“怎么能不高興呢”換一種說法,體會書上句子所表達的強烈的感情。
(7)引讀§2。
3、教學(xué)§3
(1)導(dǎo)入:潑水節(jié)的場面真是歡樂,大家想不想與傣族人民一起歡慶?告訴大家一個好消息:傣族的潑水節(jié)除了潑水以外,還有其它活動呢!自讀§3,用筆畫畫還有哪些活動?(交流)
(2)暢談:如果你去和傣族人民過潑水節(jié),你最想干什么?
(3)朗讀比賽:分四人小組選自己喜歡的方式讀§3,讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂。
(4)配樂齊讀§3
三、創(chuàng)設(shè)情境,總結(jié)課文。
1、生演潑水節(jié)場面,師進行采訪:
(1)我是蘇州電視臺的記者,請問這位老大爺,你們的水中為什么要滴香水、撒花瓣?
(2)這位小朋友,你的衣服都濕透了,你感到不高興嗎?
(3)老媽媽,天都這么晚了,你怎么還不回家?還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目?
2、懷著歡樂的心情齊讀課文。
四、練寫祝愿的話。
4月14日就是傣族的潑水節(jié),你怎么向遠在千里之外的傣族人民祝賀呢?請把對傣族人民的祝愿寫在紙上。
歡樂的潑水節(jié)教案二年級篇九
傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族,以水表示潔凈,每年傣歷六月中旬是傣歷的新年(傣語稱“??北冗~”,今年為1364年),也叫“潑水節(jié)”,期間人們互相潑水祝福,主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康,因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運。
潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計算,大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”,與農(nóng)歷的除夕相似;第二天傣語叫“惱日”(空日),是新舊年交替中的過渡日子;第三天才是新年,叫“叭網(wǎng)瑪",意為歲首,人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨,傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝,挑著清水,先到佛寺浴佛,然后就開始互相潑水,互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞,一邊呼喊:“水!水!水!”,鼓鑼之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場面十分壯觀。
(二)潑水節(jié)的神話來歷
關(guān)于潑水節(jié)的來歷,傣族民間有一個動人的神話。
相傳,創(chuàng)世初期,天地不分季節(jié),世間不分冷暖,人類難以生存。創(chuàng)世神見此情景,委派天神捧麻點臘(又名混桑或帕雅桑)把一年劃分為旱、雨、冷三季,為人間規(guī)定了農(nóng)時,讓他按時降雨、放熱、降溫,使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時相符,為人間造福。捧麻點臘自恃法術(shù)高明,神通廣大,既不關(guān)心人類,又不遵守天規(guī),亂顯神通,為所欲為,想降雨就降雨,想升溫就升溫,弄得人間雨旱失調(diào),冷熱不分,秧苗枯死,人畜遭殃,各種災(zāi)難接踵而來。
捧麻點臘死后,英達提拉便開始掌管風(fēng)雨冷暖大權(quán)。從此人類又過上了風(fēng)調(diào)雨順的好日子。后來,人們把捧麻點臘死的這天定為全年之首--新年。為了紀念七位為民除害的仙女,過新年時,人們都要互相潑水為她們洗去身上的污血,撲滅她們身上的火焰,久而久之,便形成了潑水習(xí)俗。
(三)多彩的節(jié)日活動
除了場面壯觀的潑水狂歡活動,潑水節(jié)還有很多豐富多彩的傳統(tǒng)活動,主要有浴佛、堆沙、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。
賧佛(又叫浴佛):是指在節(jié)日的第一天,人們從寺廟把佛像搬出來用香水清洗,把從佛身上滴下來的水收集起來,帶回去為朋友、親戚清洗和凈化,求吉。
堆沙:就是大家在一起把沙子堆成一堆,燒上香火,誦經(jīng)念佛,求佛佑人。
龍舟比賽:節(jié)日期間,在寬闊的瀾滄江上,會舉行劃龍船的比賽。把木船扎上彩花,裝扮成龍、孔雀、大魚等形象,由數(shù)十男女青年奮力劃槳前進。兩岸觀眾如云,鑼鼓聲、喝彩聲響徹云霄,把成千上萬的中外游客吸引到瀾滄江邊,為節(jié)日增添了許多緊張和歡樂的氣氛。比賽結(jié)束后,優(yōu)勝者來到主席臺前領(lǐng)獎并喝慶功酒。
放高升:夜晚,各村寨都要燃放高升。這是傣族人民自制的煙火,用一根數(shù)丈長的竹子,在根部填以火藥等配料,置于竹子搭成的高架上。點燃引線,火藥燃燒,竹子即如火箭一般射入云天,在空中噴放出絢麗的煙火,猶如花團錦簇,群星閃耀,光彩奪目,把節(jié)日的夜空裝點得特別美麗。高升放得最高者受到人們的贊賞,并獲得獎勵。
放孔明燈:入夜,人們在廣場空地上將燈燭點燃,放到自制的大"氣球"內(nèi),利用熱空氣的浮力,把一盞盞“孔明燈”放飛上天,以此來紀念古代的圣賢孔明。
丟包:潑水節(jié)期間,傣族青年喜歡到林間空地做丟包游戲,青年男女通過丟包尋求伴侶,表達愛慕之情?;ò闷恋幕ú甲龀桑瑑?nèi)裝棉紙、棉籽等,四角和中心綴以五條花穗,是愛情的信物,青年男女通過丟包、接包,互相結(jié)識。等姑娘有意識地讓小伙子接不著輸了以后,小伙子便將準備好的禮物送給姑娘,雙雙離開眾人到僻靜處談情說愛去了。
歌舞活動:上至七八十歲的老人,下至七八歲的娃娃,穿上節(jié)日盛裝,來到村中廣場,男女老少圍成一圈,合著芒鑼象腳鼓點翩翩起舞。有的跳“孔雀舞”,有的跳“玉臘呵”,有的即興而作,邊唱邊跳,動作優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌聲動人。跳到興高采烈時,或爆發(fā)“水、水、水”的歡呼,或以“玉臘呵、玉臘呵”的歌聲結(jié)尾。有的男子邊跳邊飲酒,如醉如狂,通宵達旦,甚至醉倒在舞場上。
此外,放河船、斗雞等,也是潑水節(jié)期間的活動內(nèi)容。近幾年來,還增加了民俗考察、經(jīng)貿(mào)洽談等內(nèi)容,使?jié)娝?jié)的活動更加豐富多彩。
(四)周總理與潑水節(jié)
西雙版納潑水節(jié)的聲名遠播與一個共和國偉人的名字--周恩來密不可分。1961年4月,周恩來總理與緬甸吳努總理來西雙版納,正遇傣族一年一度的新年。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。當(dāng)年景洪交通閉塞。周總理乘飛機到達思茅后改乘汽車。瀾滄江大橋正在建設(shè)中,只能乘渡船過江。共和國總理的到來,使整個小城沸騰了,人們奔走相告,扶老攜幼,懷抱鮮花涌向街道,擁向碼頭,用民族的最高禮節(jié)來迎接人民的總理。
周總理和各族人民歡度潑水節(jié)紀念址位于景洪市曼聽村的曼聽公園。它已成為西雙版納人民永遠懷念周總理的紀念地。1984年公布為西雙版納傣族自治州文物保護單位。
歡樂的潑水節(jié)教案二年級篇十
課文緊扣歡樂記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段:鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段:傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段:人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖,圖文結(jié)合,內(nèi)容充實。因為民族的差異,學(xué)生對潑水節(jié)了解較少,必須多指導(dǎo)朗讀課文,才能與課文產(chǎn)生情感共鳴,讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時的情景與快樂。
1、學(xué)會本課的10個生字,4個二類字,并理解有關(guān)的詞語。
2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
生字卡片、課件
三教時
目的要求:講讀課文
幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個別讀
2、齊讀
第一自然段:
1、自由讀:
2、理解:
你讀了課文知道了什么?
(時間、地點、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日,一年一度舉行一次。)
一年一度:一年只有一次,說明很難得。
3、齊讀:
過度:你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎?
第二自然段:
1、自由讀:
2、理解:
(1)說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?
(準備潑水喜悅)
(2)說說人們準備的情況。
(準備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。)
(3)從哪些詞語說明大家的`心情迫切,盼望著過節(jié)?
(早早地來到、早已準備好)
(4)找找:找出潑水節(jié)中的動詞?
哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時,非常快樂?
(追逐、灌、潑)
(5)個個身上濕淋淋的,為什么人們的臉上還笑開了花?
3、指導(dǎo)朗讀;
第三自然段;
1、指導(dǎo)朗讀:
2、理解:
你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂?
(唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜)
3、齊讀課文
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