2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(大全10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-16 15:42:02
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(大全10篇)
時(shí)間:2023-12-16 15:42:02     小編:紫薇兒

心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來,隨著教育改革的不斷深入,數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了許多變化。作為一名數(shù)學(xué)教師,我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐教學(xué),我積累了一些心得體會(huì),希望能夠與大家分享。

首先,我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考和發(fā)散性思維的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。在課堂中,我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)的方法,讓學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法,培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。尤其是在解決實(shí)際問題的過程中,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)他們的問題解決能力。

其次,我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重綜合運(yùn)用和跨學(xué)科融合。數(shù)學(xué)是一門與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)科,它與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等都存在著密切的聯(lián)系。在教學(xué)過程中,我會(huì)通過引入一些實(shí)際問題,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。例如,在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過測(cè)量、繪圖等方法來解決一些實(shí)際生活中的問題,使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

同時(shí),我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和細(xì)致的學(xué)科,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)感到枯燥和無趣。為了改變這種狀況,我會(huì)采取一些有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講解數(shù)學(xué)概念的時(shí)候,我會(huì)結(jié)合一些實(shí)例來闡述,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性。此外,我還會(huì)組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和游戲,以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

另外,數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重個(gè)性化教學(xué),尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。例如,對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)性任務(wù),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和滿足感;對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會(huì)選擇合適的方法和策略來幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。

最后,數(shù)學(xué)教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展至關(guān)重要。在課堂中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,教導(dǎo)他們高效的學(xué)習(xí)方法,例如如何做好筆記、如何閱讀數(shù)學(xué)題目、如何培養(yǎng)解題的思路等。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效果,也能培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。

總而言之,數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù),但也是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié),我相信數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)越來越好,學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣也會(huì)不斷提高。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大數(shù)學(xué)教師有所借鑒和啟發(fā)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

——讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》有感研讀了《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書,我從中受益匪淺。要想做一個(gè)好老師,不但但是知識(shí)上的給予,更是要付出更多的熱情,來感化每一個(gè)學(xué)生,挖掘他們的巨大潛能。吳老師在書中用簡(jiǎn)明的語言,具體的事例,以“把教育作為人生幸福的源泉”、“真心與兒童做朋友”、“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”、“好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)課”幾個(gè)版塊,圍繞“愛、勤、創(chuàng)”三個(gè)字深入淺出地將她一路走來的思索和心聲娓娓道來。她堅(jiān)持教書育人,注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展,使傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂。她成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的良師益友?,F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴讀書體會(huì)敘述如下:

首先,我要樹立一個(gè)信念——“愛”。

“愛”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。做教師,要愛教育事業(yè),要愛每個(gè)孩子;做數(shù)學(xué)教師,要愛數(shù)學(xué),愛數(shù)學(xué)教育。愛工作,才能感受到工作給自己帶來無比的快樂;愛學(xué)生,才能體會(huì)到教育中的幸福?!爱?dāng)孩子們的學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我伸出熱情的手,幫助他們掃清障礙;當(dāng)孩子們內(nèi)心充滿孤獨(dú)和惆悵時(shí),我又走近他們,為他們分擔(dān)憂愁,成為可以傾吐肺腑之言的知心朋友;當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候,又是我滿懷真誠(chéng)地去欣賞和贊美他們,和他們共同體驗(yàn)成功的快慰。在學(xué)生們的眼中,我再也不是那個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的平面教師,而是一個(gè)有血有肉,充滿情和愛,能給予他們智慧和力量的立體教師。”以前,我也和吳老師一樣,腦中有這樣的意識(shí):我是數(shù)學(xué)教師,把1+1為什么等于2講清楚了,學(xué)生會(huì)解題了,成績(jī)提高了,教學(xué)目的也就達(dá)到了。至于學(xué)生的喜怒哀樂,學(xué)生的心理健康似乎與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)系不大,那是班主任和父母的事。做為數(shù)學(xué)教師,總是單純地從知識(shí)系統(tǒng)方面評(píng)價(jià)學(xué)生,忽視了學(xué)生心理對(duì)他成長(zhǎng)的重大影響。我們校長(zhǎng)經(jīng)常教育我們要尊重學(xué)生,再看吳老師的書,吳老師把這做為她教學(xué)思想的升華,這中間有多少值得思考的內(nèi)容啊。只有內(nèi)心充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”,只有充滿愛的教學(xué)才能與學(xué)生在課堂上碰撞智慧,交匯心靈,感悟靈魂。

第二:教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的心里。

聽吳老師的課,吳老師善于激發(fā)每一位學(xué)生積極發(fā)言,對(duì)每一位發(fā)言學(xué)生都給予積極、肯定的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽,大膽發(fā)言;鼓勵(lì)學(xué)生求異思維,勇于創(chuàng)新。在她富有激勵(lì)性語言的鼓舞下,學(xué)生思維活躍,個(gè)性得到張揚(yáng),興趣盎然,積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在思考、交流、傾聽、爭(zhēng)論和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。反思自己,一著急,就輕過程重結(jié)果了,一著急,就恨不得把學(xué)生的腦袋換成電腦,我把知識(shí)直接輸進(jìn)去了事,課上難免填鴨式?,F(xiàn)在我終于明白,教師要敢于放手,為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究創(chuàng)設(shè)更大的空間,將“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為重要的教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)教師心中必須要有這個(gè)目標(biāo)及落實(shí)這個(gè)目標(biāo)的具體措施。未來的社會(huì)關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng),課堂上老師拽的還太多,走教案的痕跡太重,還不夠放開,要讓學(xué)生在一定的空間里自由的去探索,少一些一問一答,多一些原生態(tài)下的自然對(duì)面;少一些“誰再來說說”告之標(biāo)準(zhǔn)解答,多一些“你是怎么想的”變?yōu)樽穯枮槭裁?;少一些教師指令,多一些自主探究;少一些教師?dú)自的熱情,多一些與學(xué)生的情感共鳴。把我們的熱愛、把我們的真誠(chéng)通過我們的語言、神態(tài)表示出來,把老師的熱情四射變?yōu)閷W(xué)生的四射的熱情。

第三:要?jiǎng)?chuàng)造孩子們喜歡又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)。

課堂教學(xué)是抽象的,有時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又是枯燥的,許多人對(duì)數(shù)學(xué)是望而生畏。而數(shù)學(xué)又是有用的,每一個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)都離不開數(shù)學(xué)。好的數(shù)學(xué)教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣,進(jìn)而不懈地探索數(shù)學(xué)的奧秘,而不好的數(shù)學(xué)教學(xué)可能把學(xué)生扼殺在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初期階段。從這個(gè)意義上說,小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段就顯得十分重要。讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說,既是一種挑戰(zhàn),也是一份責(zé)任。吳老師在自己的教學(xué)實(shí)踐中,不斷地探尋數(shù)學(xué)教學(xué)的方法,不斷研究數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的規(guī)律。課堂上,吳老師善于制造、把握、激發(fā)思維矛盾,將沖突在師生的交流、探索、辯論、合作中不知不覺地化解,學(xué)生在解決矛盾的過程中感受著智力活動(dòng)的快樂。學(xué)生在吳老師精心編織的智慧搖籃中孕育智慧,體驗(yàn)著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,智慧的吳老師帶著智慧走進(jìn)課堂,又在課堂中播種智慧、催生智慧,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)快樂的數(shù)學(xué)樂園。

書中還收錄了吳老師的很多課堂實(shí)錄和點(diǎn)評(píng),讀來卻一點(diǎn)不枯燥,難怪孩子們會(huì)這么喜歡吳老師的課了。什么是課堂?用吳老師的話來概括就是:課堂是交流,交流需要真誠(chéng);課堂是生活,生活需要真實(shí);課堂是生命,生命需要真愛。這段話,就足夠我回味和深思的了。以后,我想我的課堂也應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動(dòng)的氣氛,在這種氛圍下,給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的,使孩子們慢慢地喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。

總之,通過學(xué)習(xí)吳正憲老師的書籍,,聆聽吳老師的講座,使我理清了工作思路,明確了今后工作的目標(biāo)方向,深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。在今后教學(xué)中,我盡力做到讓孩子們學(xué)喜歡的數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué),做一個(gè)孩子們喜歡的老師!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

20xx年4月12日是一個(gè)值得高興的日子,因?yàn)檫@一天,我有幸被原平市教育局教學(xué)研究室選拔成為“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”核心組成員。按照工作站對(duì)核心組成員的要求,近三周來,我充分利用課余時(shí)間,認(rèn)真研讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》一書,在書中,吳老師用簡(jiǎn)明扼要的語言,生動(dòng)具體的事例,從“把教育作為人生幸福的源泉”、“真心與兒童做朋友”、“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”、“好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)課”四個(gè)部分,深入淺出地將她在教書育人道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴娓娓道來。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn),它讓我明白了原來學(xué)生應(yīng)該這樣教。讀后我思緒萬千,久久不能平靜,也為自己過去的想法而慚愧。

吳老師四十多年的教育教學(xué)歷程,有很多經(jīng)驗(yàn)想對(duì)我們說,特別是象我們這樣的年經(jīng)教師們,通過學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

做教師,要愛教育,愛孩子;做數(shù)學(xué)教師,要愛數(shù)學(xué),愛數(shù)學(xué)教育。只有熱愛數(shù)學(xué)的人,才能被數(shù)學(xué)的魅力深深吸引;只有熱愛數(shù)學(xué)的人,才能被數(shù)學(xué)的神奇深深打動(dòng)。

吳老師通過多的的實(shí)踐探索,總結(jié)出“為兒童提供好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育”的理念。“有營(yíng)養(yǎng)”有數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思想方法、科學(xué)的探究態(tài)度及解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。一言之,“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)一定是有后勁的,是可持續(xù)的?!昂贸浴钡臄?shù)學(xué)就是馬“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)“烹調(diào)”成適合孩子口味的數(shù)學(xué),即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛學(xué)的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué),也就是能給孩子們良好數(shù)學(xué)感受的數(shù)學(xué)。一言之,就是為孩子們創(chuàng)造適合他們需要的有數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課堂。

教學(xué)的本質(zhì)是什么?教學(xué)是生命與生命的交往,心靈與心靈的對(duì)話,情感與情感的呼應(yīng),智慧與智慧的交流。對(duì)于課堂而言,生命、生態(tài)是愛的溫暖下的“動(dòng)態(tài)”過程,如果沒有愛的驅(qū)動(dòng),教育之道就會(huì)缺乏孕育生命的溫度。精神不能復(fù)制,思維不克隆,智慧不能填充,只有愛的光芒投射下,才會(huì)有精神的挺拔,心智的生長(zhǎng),生命的成全。

生命離不開愛,愛是教育的最高境界,尊重是教育的真諦。愛的教育并不是掛在嘴上,也不是公開課上奢侈的點(diǎn)綴;愛不僅是微笑,更是一種教育心態(tài);愛是對(duì)個(gè)體健康的關(guān)注,是對(duì)生命挫折的憂慮;愛是真誠(chéng),是對(duì)孩子們自尊的保護(hù)。真教育是心心相印的活動(dòng),唯有從心里發(fā)出來的,才能到達(dá)人的心靈深處。教師與孩子手牽手地站在一條戰(zhàn)線上,師生的生命才會(huì)融在一起。教育教學(xué)才會(huì)有成果。

教育需要激情,也需要詩情,要用激情和詩情喚醒學(xué)生的智慧,在潛移默化中成就學(xué)生的健全人格。對(duì)藝術(shù)家來說,最大的幸福是創(chuàng)作出讓大家滿意的作品;對(duì)教育而言,最大的快樂是課堂里激發(fā)學(xué)生的熱情,與學(xué)生在課堂里心靈交匯,智慧碰撞。

一個(gè)優(yōu)秀的教師,應(yīng)該善于激起學(xué)生思維的漣漪,把課堂的溫度建立在思維的深度上。當(dāng)然,我們上課不僅僅是用理智上課,也應(yīng)該展現(xiàn)我們的喜歡、興趣和幽默,投入我們的情感,使學(xué)生受到感染,產(chǎn)生情感上的共鳴。

吳老師認(rèn)為,課堂上對(duì)于學(xué)生“錯(cuò)誤”的剖析與爭(zhēng)論能給我們帶來火熱的激情,帶來深度思考的快樂,帶來智慧碰撞的滿足,為我們揭開數(shù)學(xué)“神秘的面紗”。面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò),教師應(yīng)給他們留有驗(yàn)證、解釋的機(jī)會(huì),用純樸的微笑和真誠(chéng)的鼓勵(lì),讓每一個(gè)孩子都能抬起頭來走路,讓每一個(gè)孩子都揚(yáng)起自釜底抽薪風(fēng)帆,不讓任何一個(gè)孩子扮演“失敗的角色”,不以勝敗論英雄。

尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,不僅是我們每個(gè)教師應(yīng)有的職業(yè)修養(yǎng),更是我們實(shí)施教育的切入點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的尊重?fù)Q來的是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信任,同時(shí),還有學(xué)生熊熊燃燒的求知之火,這種交換是值得的。

在數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)、方法,還有情感,熱愛數(shù)學(xué)的情感,熱愛學(xué)習(xí)的情感,熱愛生活的情感。教育的意義在于喚醒,讓我們用真心、真誠(chéng)、真情去喚起學(xué)生成長(zhǎng)的力量。

愛生活,才能感受生活的美好;愛親人,才能是家庭和睦;愛朋友,才能享受到友親的溫暖;愛工作,才能感受到工作帶來的快樂;愛學(xué)生,才能體會(huì)到教育的幸福。作為教師,我們只有真心地愛事業(yè)、愛學(xué)生,才能使內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿激情,才能使工作的每一天陽光燦爛?!耙磺袨榱撕⒆印笔俏覀児ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn),是我們工作的歸宿。只有充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”,只有充滿愛的教學(xué)才能與學(xué)生在課堂上碰撞智慧,交匯心靈,感悟靈魂。

吳老師一直堅(jiān)信人生中有許多美好的事情都是從勤奮中獲得的,在通往成功的道路上是沒有捷徑可走的。告誡我們年輕教師要珍惜大好青春年華,勤于學(xué)習(xí),做一個(gè)終身學(xué)習(xí)教師,要在實(shí)踐中學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向身邊的老師學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。其次要勤于思考,學(xué)生是變化的,教材是變化的,課堂是動(dòng)態(tài)的,教師必須認(rèn)真思考如何使課堂教學(xué)更有效,如何使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng),如何讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)。思考和反思會(huì)使每一天的工作更理性、更科學(xué)、更有質(zhì)量。再次要勤于寫作,每次反思都是一個(gè)新的起點(diǎn),拿起筆將教學(xué)中的所思所想記錄下來,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì)都是教育智慧的積累。要堅(jiān)信一分的汗水,一分的收獲,只有勤奮才能鋪就成功之路。

總之我們青年教師應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到:一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人。讀書不是為了應(yīng)付明天的事,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力早已成為全體教育者的共識(shí),唯有“創(chuàng)新”才是民族發(fā)展、國(guó)家振興之路。“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?!眳抢蠋熣f:“教師要敢于創(chuàng)造,創(chuàng)造孩子們喜愛的有魅力高效的課堂,創(chuàng)造傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三位一體的立體生命課堂?!痹谖覀兊慕虒W(xué)中既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和智慧的啟迪;既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。我們要用智慧啟迪智慧,用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造,給學(xué)生創(chuàng)造提供時(shí)間和空間,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂和課堂生活的魅力,感受到智慧智慧的涌動(dòng)與自身的成長(zhǎng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中思考,在思考中創(chuàng)造。

很高興能夠通過“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”這個(gè)平臺(tái)認(rèn)識(shí)吳老師,進(jìn)而閱讀了《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書,通過閱讀我受益匪淺,從書中學(xué)到如何才能做好一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,同時(shí)也體會(huì)到了做教師的幸福感,今后,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)吳老師所有書籍及視頻,積極參加工作站安排的一切工作,不斷提升自我課堂教學(xué)水平,為原平市小學(xué)數(shù)學(xué)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生來說,往往是一道難以逾越的高山。然而,作為數(shù)學(xué)教師,我們有責(zé)任和使命去解開學(xué)生們心中的迷霧,讓他們能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙與智慧。經(jīng)過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到了一些心得和體會(huì),下面我將分享給大家。

第一段:教學(xué)目標(biāo)的明確

在教學(xué)中,首先要明確我們的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)既包括培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,也包括訓(xùn)練他們的思維能力和解決問題的能力。為了達(dá)到這些目標(biāo),我會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合,通過生動(dòng)的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。同時(shí),我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力,讓他們?cè)诤献髦邢嗷l(fā),共同解決問題。只有明確了教學(xué)目標(biāo),并有針對(duì)性的采取措施,才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得良好的效果。

第二段:多樣化的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科,為了讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué),我采用了多樣化的教學(xué)方法。比如,我會(huì)以生活中的實(shí)際問題為例子,引發(fā)學(xué)生思考并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決;我還會(huì)利用多媒體教學(xué)軟件和互動(dòng)教學(xué)板等現(xiàn)代化教學(xué)工具,使課堂更加生動(dòng)有趣;此外,小組討論和角色扮演等合作學(xué)習(xí)形式也成為我教學(xué)中常用的手段,通過讓學(xué)生互相討論和合作,激發(fā)他們的思維能力和解決問題的能力。多樣化的教學(xué)方法可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段:激發(fā)學(xué)生的自信心

數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生來說都是一座難以逾越的高山,面對(duì)復(fù)雜的公式和問題,他們常常感到無從下手。作為教師,我們必須要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持,激發(fā)他們的自信心。我會(huì)在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、積極回答問題,讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件難以完成的任務(wù)。當(dāng)有學(xué)生給出錯(cuò)誤答案時(shí),我也不會(huì)立刻予以批評(píng),而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并進(jìn)行修正。通過這種方式,讓學(xué)生們逐漸建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,從而更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

第四段:充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要一環(huán),它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。在教學(xué)中,我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)手段,如課堂討論、小測(cè)驗(yàn)和考試等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。其中,課堂討論是我認(rèn)為最重要的評(píng)價(jià)方式之一。通過課堂討論,我可以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況,可以了解他們的思維方式和解題思路。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生間相互評(píng)價(jià),讓學(xué)生們通過互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià),提高自身的學(xué)習(xí)效果。通過充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,針對(duì)不同的問題采取相應(yīng)的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第五段:與家長(zhǎng)的溝通交流

家庭是學(xué)生最重要的教育場(chǎng)所,與家長(zhǎng)的良好溝通交流對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。因此,我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,告訴他們孩子在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)狀況和存在的問題。與家長(zhǎng)的溝通,可以讓他們更好地了解孩子的實(shí)際狀況,為孩子提供更好的學(xué)習(xí)支持。同時(shí),也可以讓家長(zhǎng)了解到我的教學(xué)理念和方法,互相合作,共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成果。通過與家長(zhǎng)的溝通交流,我們可以形成一個(gè)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的良好教育氛圍,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的條件。

總結(jié)起來,數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作,但只要我們有明確的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的自信心,運(yùn)用充分的評(píng)價(jià)手段,并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,就能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙與智慧,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā),共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

目前,八年級(jí)數(shù)學(xué)組,導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用,走在了學(xué)校的前列,使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已成為年級(jí)組4位數(shù)學(xué)老師的習(xí)慣。

1、導(dǎo)學(xué)案的基本框架已確立。我們八年級(jí)數(shù)學(xué)組編寫的導(dǎo)學(xué)案一般由四部分組成。學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、合作研討和達(dá)標(biāo)檢測(cè)。課前預(yù)習(xí)主要包括本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)?!昂献餮杏憽辈糠种饕獓@學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題,目的是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)部分和合作研討部分在設(shè)計(jì)上存在明顯的梯度?!斑_(dá)標(biāo)檢測(cè)”部分力求能夠檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,力求讓學(xué)生能夠在5分鐘內(nèi)完成。現(xiàn)在,八年級(jí)組的老師們已經(jīng)能夠較為熟練地編寫導(dǎo)學(xué)案,并逐漸顯示出個(gè)人特色。

2、導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n的基本流程已確立。導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n的基本流程即:提前備課、集體研討、輪流主備、共同審核、師生共用。備課組內(nèi)同課頭教師提前備課,討論確定新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、大體思路、主要問題等方面的內(nèi)容,然后其中一人負(fù)責(zé)編寫導(dǎo)學(xué)案。

3、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式已確立。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式如下:導(dǎo)入新課——預(yù)習(xí)展示——師生評(píng)價(jià)——合作研討——交流展示——達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

4、初步建立了一套評(píng)價(jià)方案。從課堂發(fā)言、小組展示、作業(yè)完成、課堂紀(jì)律、測(cè)試成績(jī)等方面評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體和學(xué)習(xí)小組,一周一總結(jié)??己司佑谇傲械膶W(xué)習(xí)小組將受到獎(jiǎng)勵(lì)。落后的學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)要在全班作出說明:說明小組內(nèi)存在的問題,整改措施和當(dāng)前目標(biāo)。

5、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)已逐步顯現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓不敢說的學(xué)生敢說,讓敢說的學(xué)生會(huì)說。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題。我們遇到的問題:

1、教學(xué)時(shí)間不夠,教學(xué)內(nèi)容完成不了。課堂教學(xué)總覺得有拖沓之嫌,有不完整之感。經(jīng)過反思,我們認(rèn)識(shí)到導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)的問題過多,過于細(xì)碎,不利于教學(xué)任務(wù)的完成。應(yīng)力求設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案量小、簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效。師生充分準(zhǔn)備,盡可能使課堂環(huán)節(jié)緊湊。

2、學(xué)生板演字太小、字太多,展示效果不佳。一般情況下,字太小、字太多,學(xué)生看不清楚,就索性不看了,導(dǎo)致學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性下降,甚至游離于課堂之外。我們的解決辦法歸納起來就是“三提倡”“三標(biāo)準(zhǔn)”?!叭岢奔匆惶岢珜W(xué)生提取關(guān)鍵詞,展示要點(diǎn);二提倡學(xué)生使用多色展示;三提倡學(xué)生巧妙使用符號(hào)展示。同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生制訂板演的標(biāo)準(zhǔn):一是清楚;二是工整;三是正確。滿分十分,每項(xiàng)各占三分,獎(jiǎng)勵(lì)分一分。每次板演后,按照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)打分。

3、學(xué)生發(fā)言講解聲音不夠洪亮,姿態(tài)不夠大方。為了解決問題,我們是這樣訓(xùn)練學(xué)生的:第一階段在課堂上反復(fù)要求,不斷提示:發(fā)言聲音要洪亮、注意儀態(tài)。第二階段,引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)言聲音、表情、站姿、表達(dá)是否流暢等方面評(píng)價(jià),由專人負(fù)責(zé)專項(xiàng)評(píng)價(jià)。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,就會(huì)取得成效。

4、學(xué)生只注重展示,不注意傾聽。這樣會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)問題,我們采取了這樣的策略:首先讓學(xué)生明確傾聽的重要性,讓學(xué)生明白認(rèn)真傾聽是一種態(tài)度,一種習(xí)慣,是一種禮儀,更是一種能力。其次,多次提醒學(xué)生注意傾聽,強(qiáng)化傾聽意識(shí)。第三通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言和老師的要求與點(diǎn)撥,比如:在整節(jié)課中傾聽較好的小組將獲得加分,反之則扣分,發(fā)言者重復(fù)別人的見解則減分。

5、學(xué)生不注意修正導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生之所以不注意修正導(dǎo)學(xué)案,可能是覺得聽了同學(xué)的發(fā)言和老師的講解已經(jīng)知道正確答案了,沒有必要修正。更重要的是可能懶惰,沒養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣,為了幫助學(xué)生養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣,我們采用這樣的做法:課堂上展示評(píng)價(jià)之后,專門留出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生用紅筆修正導(dǎo)學(xué)案;課后要求學(xué)生上交導(dǎo)學(xué)案,教師檢查批改,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)與學(xué)生溝通交流。未修正的同學(xué)予以批評(píng),按要求做的學(xué)生予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持持之以恒,學(xué)生就能養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的良好習(xí)慣。

6、優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常展示,展示的總是那幾個(gè)學(xué)生。長(zhǎng)此以往,優(yōu)秀學(xué)生越來越優(yōu)秀,而其他學(xué)生失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)。針對(duì)這個(gè)問題,我們是這樣做的:規(guī)定小組成員必須輪流展示,讓每一個(gè)小組成員都得到鍛煉,違反這一規(guī)定的小組將被扣分。

7、學(xué)生不能很好地保存導(dǎo)學(xué)案,破損及丟失情況時(shí)有發(fā)生。之所以這樣是因?yàn)橛行W(xué)生思想上不夠重視,行為上沒有養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。為此,我們要求學(xué)生單頁整齊對(duì)折,用小夾子夾住,以免丟失。

1、是否可以根據(jù)學(xué)情,循序漸進(jìn)地推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)?有的班級(jí)程度較好,不需要老師講解,學(xué)生就可做精彩的展示;但對(duì)于基礎(chǔ)較差的班級(jí),就很難完全按照導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式推進(jìn)。

3、是否可以分階段實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要點(diǎn)?比如說,這一階段可以出臺(tái)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)工作細(xì)則,依據(jù)工作細(xì)則,專門訓(xùn)練小組長(zhǎng),給予小組長(zhǎng)具體的方法指導(dǎo)。因?yàn)樾〗M建設(shè)是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的靈魂,只有搞好小組建設(shè),導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方有可能取得成功。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

近日,本校舉辦了一年一度的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),讓我深切地感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。通過參與教學(xué)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)和聆聽專家學(xué)者的報(bào)告,我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更深入的認(rèn)識(shí),也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的心得體會(huì)。

首先,教學(xué)節(jié)中的教學(xué)方法展示給我?guī)砹藛⑹?。在教學(xué)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng),我看到了許多令人耳目一新的教學(xué)方法。比如,有老師采用多媒體演示、案例分析等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有老師進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí);還有老師借助游戲和競(jìng)賽等形式提高學(xué)生的主動(dòng)參與度。這些方法的運(yùn)用不僅使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣,也讓學(xué)生在主動(dòng)參與中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。通過教學(xué)節(jié)的觀摩和反思,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,從而提高教學(xué)效果。

其次,專家學(xué)者的報(bào)告讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育的意義有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)節(jié)期間,我聽取了幾位專家學(xué)者的演講,他們深入淺出地闡釋了數(shù)學(xué)教育的意義。他們指出,數(shù)學(xué)是一門智力訓(xùn)練的課程,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高邏輯思考和問題解決能力;數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)創(chuàng)造力的學(xué)科,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力;數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)實(shí)踐能力的學(xué)科,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。這些認(rèn)識(shí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育的意義有了更加深刻的理解,也增強(qiáng)了我作為數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感和使命感。

再次,和其他數(shù)學(xué)教師的交流讓我受益匪淺。在教學(xué)節(jié)期間,我和許多來自其他學(xué)校的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了交流和合作。通過交流,我了解到了不同學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的做法和經(jīng)驗(yàn),也借鑒他們的教學(xué)成果和創(chuàng)新思路。同時(shí),我也和他們一起研討了一些具體的教學(xué)難題,尋求解決的方法。這些交流不僅擴(kuò)展了我的教學(xué)視野,還使我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑和問題有了更清晰的認(rèn)識(shí),為解決教學(xué)中的難點(diǎn)和瓶頸提供了寶貴的思路和啟示。

最后,數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)讓我意識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的重要性。數(shù)學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。它要求學(xué)生具備嚴(yán)密的邏輯思維和細(xì)致的觀察力,也需要學(xué)生具備創(chuàng)造力和想象力。而數(shù)學(xué)教學(xué)正是在培養(yǎng)學(xué)生這些能力的過程中發(fā)揮重要作用的。通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于傳授知識(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才,為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綜上所述,參加數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)給我?guī)砹酥T多的收獲和啟迪。教學(xué)方法的展示、專家學(xué)者的報(bào)告、與他人的交流以及對(duì)數(shù)學(xué)教育的思考,讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和意義。作為一名數(shù)學(xué)教師,我將把這些心得體會(huì)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索和創(chuàng)新,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

這學(xué)期聽了幾位老師的課結(jié)合我自己的教學(xué),我總結(jié)出關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn),在課堂教學(xué)中,用情感開啟了學(xué)生的思維。課堂上不只是授課,更是在與學(xué)生心靈的.溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率很高。數(shù)學(xué)課,讓我明顯體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性和靈動(dòng)性。自上課至課終,老師始終圍繞著學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),而學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。課堂上對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在課堂教學(xué)中,放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,老師都要很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

還有在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。

首先,必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境,提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),而且要非常具體,要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義,才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那是做秀,是一種假的教學(xué)情境,是起不到什么作用的。其次,情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師,在做課程設(shè)計(jì)之前,必須充分的了解學(xué)生。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足,進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過這次聽課活動(dòng),我對(duì)新課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時(shí)要大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。

4、多與學(xué)生交流,爭(zhēng)取課堂上師生情感交流和諧

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)心得和體會(huì),以后,我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力地去鉆研教學(xué),力爭(zhēng)做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

第一段:引言(100字)

數(shù)學(xué)是一門既重要又復(fù)雜的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生來說,掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)不僅是提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,也對(duì)未來的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。近期,我參加了學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),并從中獲益匪淺。在這次數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)上,我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和觀察,體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,并對(duì)如何有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第二段:數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性(200字)

數(shù)學(xué)作為一種學(xué)科,不僅具有科學(xué)性,還體現(xiàn)了邏輯性和實(shí)用性的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們需要將這些特點(diǎn)融入到教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。通過數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)生可以培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,提高他們的思維能力和邏輯推理能力。此外,數(shù)學(xué)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。

第三段:有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)(400字)

在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)中,我觀察到了一些有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)。首先,教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力水平來制定教學(xué)計(jì)劃,并采用多樣化的教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。例如,可以通過引入有趣的實(shí)例或游戲化的教學(xué)方式來增加學(xué)生的參與度。另外,教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,鼓勵(lì)他們思考、提問和合作,以激發(fā)他們的思維潛力。最后,教師需要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助,確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

第四段:數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的收獲(300字)

通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),我不僅了解了有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,還對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣,而不僅僅是灌輸知識(shí)。我也學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),例如利用教具和游戲化學(xué)習(xí),可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外,我還意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)需要靈活性和創(chuàng)新性,要根據(jù)不同學(xué)生的需求和情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段:總結(jié)(200字)

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作,有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣至關(guān)重要。通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,并學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,我將積極運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí),我也希望更多的教育工作者能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究和分享,共同提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說,興趣同樣也是最好的老師,興趣能提高學(xué)生的注意力,創(chuàng)造力,行動(dòng)力,甚至能產(chǎn)生強(qiáng)而持久的意志力,所以在教學(xué)過程中,老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課,親切的笑容,風(fēng)趣睿智的談吐,提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)過程中能激發(fā)出自己潛能。讓學(xué)生戀上課堂,才能學(xué)的更出色。

金無足赤,人無完人。教學(xué)過程中,難免會(huì)遇見一些數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生。老師應(yīng)該秉以平等尊重態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)老師來說,每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn),都是獨(dú)立不可或缺的存在,老師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生獨(dú)特的天賦,塑造好學(xué)生的自尊心。要做到這一點(diǎn)就必須懂的贊美。要因勢(shì)利導(dǎo),以點(diǎn)帶面,培養(yǎng)好學(xué)生與老師間的情感,發(fā)動(dòng)感情攻勢(shì)促使學(xué)生全面進(jìn)步的同時(shí),更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

著名的數(shù)學(xué)家波利亞曾說過:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑,是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最能掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?!弊詫W(xué)能力,是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財(cái)富。不僅能轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)受學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)多注重與學(xué)生互動(dòng)性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。長(zhǎng)期以往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幫助學(xué)生更好更快的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

“授人以魚,不如授人以漁。”一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣,能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中,會(huì)碰上多種多樣的公式,公理。如何在教會(huì)學(xué)生在解題過程中靈活運(yùn)用解答。這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探索問題。這便要求老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在類型題中總結(jié)解題規(guī)律,整理學(xué)習(xí)心得筆記。靈活運(yùn)用類比題型總結(jié)。平時(shí)學(xué)習(xí)過程中也要注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,階段性總結(jié)學(xué)習(xí),時(shí)常溫故知新,查漏補(bǔ)缺。通過培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然,我個(gè)人認(rèn)為,數(shù)學(xué)教學(xué)過程同樣是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,如何因材施教,因地制宜。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有很多。

如何提高學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,需要每個(gè)老師認(rèn)真思考和行動(dòng)。希望在這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

從20xx年重慶市的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高,理科試卷從總體來看,難度均在以往的基礎(chǔ)上略有提升。理科雖然也是從考查基礎(chǔ)知識(shí)入手,卻是處處考能力,往往是從基礎(chǔ)知識(shí)入手,上手較容易,接著會(huì)有比較陡的坡度。需要學(xué)生在扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上,隨時(shí)具備對(duì)每一部分知識(shí)的迅速遷移和靈活運(yùn)用能力。例如選擇題的第1、2、3、4、7題,填空題的11、12、13題,它們都是考的基礎(chǔ),但其中卻暗含機(jī)關(guān),一不小心就容易出錯(cuò)。如第2題,考的每年必考知識(shí)“復(fù)數(shù)”,但很多同學(xué)往往因?yàn)檩p視這一節(jié)知識(shí)簡(jiǎn)單而犯錯(cuò)(總是實(shí)部虛部模糊不清),讓本應(yīng)最容易得到的5分失去;第3、6、7題會(huì)因?yàn)橛?jì)算量較大失分。針對(duì)高考試題的特點(diǎn),我想我們應(yīng)該在高三第一輪復(fù)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合,夯實(shí)基礎(chǔ),而不能操之過急,在復(fù)習(xí)時(shí)候時(shí)刻“補(bǔ)疤”。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并同時(shí)讓同學(xué)見識(shí)高考題,讓學(xué)生明白每一章在高考中到底考什么,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)掌握,每章都做到心中有數(shù)。在第二輪復(fù)習(xí)中,重視回扣課本,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練基本技能。為了迎接暑假回來的五區(qū)聯(lián)考,我布置學(xué)生暑假期間買好08年高考真題試卷,并完成幾個(gè)省市的試題。一進(jìn)入高三復(fù)習(xí),我就進(jìn)行了每周一次40分鐘的“選擇填空專項(xiàng)訓(xùn)練”,兩周一次的高考題真題訓(xùn)練。一開始學(xué)生不敢做,害怕成績(jī)不好,我鼓勵(lì)他們不要在乎分?jǐn)?shù),只是見識(shí)高考題,見識(shí)各章考點(diǎn)而已,慢慢的學(xué)生的考試成績(jī)就正常了。到第二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)基本上已經(jīng)將08年高考題全部做完,還做了幾個(gè)省市的06、07年考題。從一、二診測(cè)試后學(xué)生的成績(jī)看,數(shù)學(xué)成績(jī)較理想,無論是重點(diǎn)上線人數(shù)還是不錯(cuò)位個(gè)數(shù)都居于前茅,還有我校分?jǐn)?shù)在區(qū)里排名也較高,三診高分少了一些。在第一輪復(fù)習(xí)完解答題前4個(gè)大題所考章節(jié)(三角函數(shù)、概率、立體幾何、導(dǎo)數(shù))后,我就開始進(jìn)行解答題專題訓(xùn)練,專門針對(duì)前四題反復(fù)練習(xí),特別是針對(duì)那些考試在及格邊緣的學(xué)生,一旦前4個(gè)題得分較多,及格就沒問題了。這種小測(cè)驗(yàn)極大的鼓舞了那些中差生。也給我個(gè)別輔導(dǎo)找到了對(duì)策,哪些學(xué)生前4個(gè)大題沒做好,就選題練習(xí)并進(jìn)行面批,促使他們進(jìn)步。其中一個(gè)學(xué)生就是培優(yōu)補(bǔ)差的受益者,高考完后很高興的對(duì)我說數(shù)學(xué)考的好,考了100多分,而平時(shí)他總是不及格居多。

這給我們的啟示是:針對(duì)我校目前的生源狀況,高考復(fù)習(xí)資料的選擇,要真正根據(jù)本班級(jí)學(xué)生實(shí)際,精選以基礎(chǔ)知識(shí)整合為主的資料作為參考;教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案,重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ),而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中,決不能走“過場(chǎng)”,趕進(jìn)度,把知識(shí)炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“準(zhǔn)確、系統(tǒng)、靈活,”上下功夫,弄清知識(shí)的來龍去脈。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會(huì)概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運(yùn)算準(zhǔn)確。針對(duì)不少學(xué)生反映選擇題花的時(shí)間太多,我認(rèn)為我們應(yīng)該從高一時(shí)就開始訓(xùn)練學(xué)生做選擇題的技巧。

20xx年重慶市高考數(shù)學(xué)理科試題的特點(diǎn)還表現(xiàn)在:在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查,進(jìn)一步深化了能力考查,真正體現(xiàn)了由知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?。試題不僅最后一道題能力要求特別大,難度異常高,而且多題把關(guān),在選擇、填空題中都設(shè)置了把關(guān)題。由于試題難度的跨度加大,區(qū)分的層次加細(xì),一些特別優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)可能能夠保持,一些中上等學(xué)生的成績(jī)就會(huì)有所下降,中偏下學(xué)生的成績(jī)明顯較低,拔尖學(xué)生和中上等學(xué)生的成績(jī)差距就會(huì)有所擴(kuò)大。

在20xx屆的高考復(fù)習(xí)中,我們也注重了數(shù)學(xué)思想方法的滲透,加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中,都穿插了能力訓(xùn)練小題,第三輪復(fù)習(xí)時(shí),進(jìn)行了能力小題與綜合題的專項(xiàng)、限時(shí)訓(xùn)練,對(duì)壓軸題、終點(diǎn)題我們具體分析,區(qū)別對(duì)待,大膽取舍,取得了一定的成效。但從學(xué)生反映看,我感覺沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。例如從高考后的學(xué)生的反饋情況我們了解到,不少同學(xué)下來第15題較難,其實(shí)沒靈活運(yùn)用正弦定理解題??吹浇堑恼抑抵?,就應(yīng)該想到用正弦定理,當(dāng)然本題除了會(huì)用正弦定理,還要使用雙曲線焦半徑的范圍解題,所以要得分有一定難度。

對(duì)于第16題與18題,主要考查三角函數(shù)、二次函數(shù)與方程知識(shí),考查分類討論、等價(jià)轉(zhuǎn)化等重要數(shù)學(xué)思想和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。因?yàn)榕c函數(shù)性質(zhì)結(jié)合,學(xué)生就較害怕,并且題目的數(shù)字較復(fù)雜,計(jì)算量較大,因此我想盡管知識(shí)較基礎(chǔ),但對(duì)于中差生,要得較高分有一定難度。17題概率比較容易,我所教班級(jí)應(yīng)該大部分學(xué)生都能得較高分。19題立體幾何較去年難度稍加大,用常規(guī)做法和向量法都比較簡(jiǎn)單,所以我認(rèn)為對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生增加空間向量知識(shí)的學(xué)習(xí)還是有必要的。此外今年的數(shù)學(xué)答卷中一些問題許多考生雖然會(huì)做,但因計(jì)算錯(cuò)誤或時(shí)間不夠而丟分。究其原因有二,一是我班絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力處于較低的層次,學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。教學(xué)中難以既要面向全體,又要充分照顧學(xué)生的個(gè)性差;二是解答題專題訓(xùn)練,特別是限時(shí)訓(xùn)練抓得還不夠科學(xué),大部分還是規(guī)定時(shí)間完成的,有時(shí)布置給學(xué)生作課外練習(xí),沒有規(guī)定作題時(shí)間,并且要做到對(duì)每一個(gè)有錯(cuò)誤的學(xué)生都仔細(xì)講解面批,難度太大。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深入人心,變成學(xué)生的自覺行動(dòng),數(shù)學(xué)能力的提高沒有達(dá)到應(yīng)有高度。

這給我們的啟示是:高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法,主要有函數(shù)與方程的思想方法,數(shù)形結(jié)合的思想方法,分類討論的思想方法,化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等;這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,對(duì)此進(jìn)行歸納,領(lǐng)會(huì),應(yīng)用,才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力,使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次,成為“出色的解題者”。因此,我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,強(qiáng)化解題思維過程,解題教學(xué)要增加交互性,充分調(diào)動(dòng)和和展示學(xué)生的思維過程,沿著學(xué)生思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo);解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思,研究問題解決過程中的思想方法,思維方式,把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過程,從而提高學(xué)生理性思維能力,善于從一個(gè)問題的多個(gè)解題方向中選取其中簡(jiǎn)捷的思維路徑,得到問題的最優(yōu)解法,從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在能力訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng),應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。其次,我們還應(yīng)該認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施分層教學(xué),對(duì)不同的學(xué)生,確定不同的教學(xué)目標(biāo),布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測(cè)試題,安排不同層次的課后輔導(dǎo),使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下,努力學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

今年重慶的數(shù)學(xué)高考試題,看似平常,但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、潛在學(xué)習(xí)能力。我們的一些學(xué)生,平時(shí)覺得考試就那么一回事,當(dāng)走進(jìn)高考考場(chǎng),特別是看到今年的選擇題中新題、運(yùn)算量較大的題時(shí),無法調(diào)整好心態(tài),不能正常發(fā)揮。例如,高三(8)班的一位同學(xué),平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌虾芎茫辉\、二診都考的很好,考試成績(jī)?cè)谌珔^(qū)都居于前列,成績(jī)比較穩(wěn)定(我還笑說這個(gè)學(xué)生是考不垮的),但是在三診考試和高考中由于幾道選擇題都沒有算出最后結(jié)果,就心如亂麻,一個(gè)念頭就是擔(dān)心考不好,無法組織思維,結(jié)果連基礎(chǔ)題都沒有很好完成,只得了96分。還有的學(xué)生說在最后15分鐘時(shí)全身冒汗,手發(fā)抖,根本無法靜下來做題。還有成績(jī)很好的學(xué)生總是擔(dān)心自己計(jì)算出錯(cuò),每次算題深怕自己沒算對(duì)就要多算幾遍,這樣很浪費(fèi)時(shí)間。因此在教學(xué)這些學(xué)生時(shí)必須加強(qiáng)他們的心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

考試的過程是緊張勞動(dòng)的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績(jī),不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。因此,我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),向非知識(shí)、非智力因素要成績(jī)。充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

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