中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(優(yōu)秀9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-16 15:38:02
中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(優(yōu)秀9篇)
時間:2023-12-16 15:38:02     小編:QJ墨客

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

教師要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。通過20××年3月20日,我們?nèi)J畮酌麛?shù)學(xué)老師準(zhǔn)時聚集在中心校多媒體教室內(nèi)參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有一個新的認(rèn)識,獲得教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀。我認(rèn)真觀看了北京小學(xué)于萍(中學(xué)高級教師)執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級下冊課例:《數(shù)據(jù)收集整理》;重慶市人民小學(xué) 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)除法》;《義務(wù)教育教科書。數(shù)學(xué)》二年級下冊教材介紹及重難點(diǎn)解析;人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室劉麗主講的一年級教學(xué)視頻《用100以內(nèi)加減法解決問題》視頻課例;江西省南昌市廣南學(xué)校張燕《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》視頻課例;華中師范大學(xué)附屬小學(xué)董艷《分類與整理》視頻課例;北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)梁凝各種點(diǎn)評:《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評;江西省南昌市廣南學(xué)校呂英《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評;江西省南昌市廣南學(xué)校呂英主講的《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》;盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級下冊教材答疑等材料。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受很多。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。

教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實(shí)際,從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,讓學(xué)生在生活中,實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的值。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的`成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

總之,教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點(diǎn),勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

近年來,隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展,數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)老師,我有幸參加了一次專門培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會,從中獲益匪淺。以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會。

首先,數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對于他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此,我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,例如提供一些問題讓學(xué)生嘗試不同的解題思路,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過不斷地思考和解決問題,學(xué)生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。

其次,數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的概念和定理通常較為抽象,對于大部分學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。因此,我在課堂上盡量采用生動有趣的教學(xué)方式,例如通過引入一些實(shí)際生活問題,將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競賽,讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力。這樣不僅能夠增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,還能夠激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

第三,數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多問題都需要多個人共同合作才能解決,而數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此。在我的課堂上,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作,讓他們攜手解決數(shù)學(xué)難題。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以相互交流和學(xué)習(xí),還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力。這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四,數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)不僅是一門理論學(xué)科,更是一門實(shí)際應(yīng)用學(xué)科。因此,我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去。例如,我會讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,通過解釋實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和應(yīng)用價值。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,還能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。

最后,數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變,學(xué)校教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。因此,我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用各種學(xué)習(xí)資源,例如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等,以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時,我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的制定,幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。

綜上所述,培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過合理的教學(xué)方法和策略,我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā),共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

我是xx小學(xué)的劉xx,19xx年畢業(yè)于靜海師范,30年來,我一直默默無聞的堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進(jìn)行探討和交流。

魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實(shí)際教學(xué)中,利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。

1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

包括仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記,做批注。

2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè):

指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識點(diǎn),然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。

3、讓學(xué)生及時糾錯:

要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一個單元學(xué)完時,學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。在接手這個班之后,我就培養(yǎng)了一批班干部,作為老師的小助手,在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級,班干部就更為重要了,同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰積分最高,就對誰進(jìn)行及時獎勵,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。

每個學(xué)期,我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,他們各司其職,又互相競爭,互相學(xué)習(xí),當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才,又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積"優(yōu)"表,看誰的優(yōu)達(dá)到了要求,就對誰進(jìn)行及時獎勵,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了,就由他們協(xié)助,持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖菍?yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

近年來,隨著數(shù)學(xué)在教育中的重要性逐漸凸顯,數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越受到廣泛關(guān)注。作為一名數(shù)學(xué)教師,我有幸參加了一次培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性以及方法技巧。在培訓(xùn)中,我收獲了很多,以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。

首先,培訓(xùn)中,我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性。在過去的教學(xué)中,我總是按部就班地照本宣科,沒有太多的靈活性和創(chuàng)新性。而在培訓(xùn)中,我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)可以有多種方式,可以采用不同的教學(xué)方法和教材來引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)。例如,在教學(xué)中可以采用啟發(fā)式教學(xué)法,通過設(shè)計(jì)一些引人思考的問題,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,讓他們積極參與到課堂中來。這種靈活性的教學(xué)方式讓我感受到了教育的魅力,并且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次,培訓(xùn)中,我重拾了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。在培訓(xùn)過程中,我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂,他們的教學(xué)方式和態(tài)度都讓我受益匪淺。他們充滿激情,專注于學(xué)生的學(xué)習(xí),耐心細(xì)致地解答學(xué)生的問題,讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。通過觀摩和學(xué)習(xí),我重新認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門美麗而神奇的學(xué)科,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,讓他們在數(shù)學(xué)的世界中感到快樂和滿足。

第三,培訓(xùn)中,我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性。在過去的教學(xué)中,我總是側(cè)重于數(shù)學(xué)的理論知識,而忽略了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。然而,在培訓(xùn)中,我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡單地傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到實(shí)際生活中,并且通過實(shí)際的問題解決過程,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維。例如,在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問題,讓學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,從而理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)際意義。這種數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞,并且也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和動力。

第四,培訓(xùn)中,我掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)中的技巧和方法。在過去的教學(xué)中,我總是過于注重教學(xué)的效果,往往忽視了教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用。然而,在培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法,如如何讓學(xué)生積極參與、如何引導(dǎo)學(xué)生思考等。例如,在教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)的方法,通過圖片、動畫等多媒體形式展示數(shù)學(xué)知識,以便更好地引起學(xué)生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運(yùn)用,使得我的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣,受到了學(xué)生的喜愛和歡迎。

最后,在培訓(xùn)中,我深入了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授一些理論的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析思考和創(chuàng)造性思維,在他們未來的學(xué)習(xí)和工作中都將受益匪淺。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高他們的自信心和解決問題的能力,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,通過這次培訓(xùn),我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性、樂趣、藝術(shù)性以及技巧和方法。同時,我也認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。未來,在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生提供一個更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過我的努力和探索,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果,他們也會在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的樂趣和成功。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

職業(yè)中專數(shù)學(xué)課作為中職教育的一門文化基礎(chǔ)課,主要教學(xué)目的是提高學(xué)生文化素養(yǎng),并為學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ),在整個中職教育中具有舉足輕重的地位和作用。近年來,職業(yè)中專的生源素質(zhì)每況愈下,學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不大,這些客觀因素都給中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶業(yè)了不小的困難,影響中專數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),要求數(shù)學(xué)教師必須更新觀念,提高教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法。下面作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劼殬I(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會。

一方面學(xué)生基礎(chǔ)較差,有的甚至小學(xué)算術(shù)都沒有掌握,對數(shù)學(xué)有著懼怕心理;另一方面,改變落后教學(xué)觀念,不能按照普通高中的一套課堂教學(xué)模式,改變教學(xué)模式單一,傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法,想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)方法應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn),貼近生活,以與專業(yè)相關(guān)的知識為重點(diǎn),以夠用為標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中,根據(jù)各專業(yè)不同的培養(yǎng)目標(biāo),及時調(diào)整所學(xué)課程中涉及的數(shù)學(xué)知識及相關(guān)應(yīng)用,刪減一些和專業(yè)聯(lián)系不密切的學(xué)習(xí)內(nèi)容,本專業(yè)需求得數(shù)學(xué)知識要作為重點(diǎn)講授。如果所有專業(yè)的數(shù)學(xué)課按照同一個要求泛泛地講,不僅學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)不感興趣,而且影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí),工作以及深造。

所以,必須更新觀念,根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn),將各專業(yè)的需求確定講授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材無法完全滿足各專業(yè)的要求及學(xué)生的實(shí)際需要,所以要求數(shù)學(xué)教師了解相關(guān)專業(yè)知識,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),選擇或編寫一些與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,以夠用,實(shí)用為原則,開展教學(xué)。學(xué)習(xí)具有應(yīng)用價值的數(shù)學(xué)知識,這樣促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也為學(xué)生今后的工作打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

中等職業(yè)學(xué)校的教育重點(diǎn)是職業(yè)技能的訓(xùn)練,更是職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色所在。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須順應(yīng)社會需要,貼近生活實(shí)際,配合中專數(shù)學(xué)的“一體化”教學(xué)模式,重視應(yīng)用案例式教學(xué)方法,拓寬視野,重新定位職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的教育目標(biāo),使職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育具有新的生命力,數(shù)學(xué)教學(xué)也要和專業(yè)知識相關(guān)聯(lián),使數(shù)學(xué)能為專業(yè)課服務(wù),讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有用,在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能訓(xùn)練時,認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅有用,而且很重要,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

實(shí)施案例式教學(xué)對數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的教研要求,不再是單一的數(shù)學(xué)教師,而應(yīng)成為“雙師”型的老師。數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理倫知識,而且要了解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)意義,熟悉數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例,還要對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)具備一定的教研能力。數(shù)學(xué)教師最好能夠熟悉一兩門相近的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科知識,編寫的數(shù)學(xué)教學(xué)案例要與專業(yè)息息相關(guān),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的專業(yè)實(shí)用性。增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的專業(yè)特色,加強(qiáng)數(shù)學(xué)在各專業(yè)中的應(yīng)用,為學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供一定的服務(wù)。要求作為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究更加廣泛,才能更加順暢應(yīng)用案例式教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

案例式教學(xué)方法的第一步是案例的選擇。教師課前要事先選擇好案例,主要是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)單元內(nèi)容,結(jié)合所教班級學(xué)生的專業(yè)方向,合理選擇具有代表性的典型案例。如在汽修與模具專業(yè)的班級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,在講授立體幾何中簡單幾何體三視圖、幾何體的表面積和體積時,可以使用機(jī)械圖中一些零件的投影與視圖實(shí)例作為案例;講正弦型函數(shù)圖像時,可用電工基礎(chǔ)中的正弦交流電規(guī)律作為案例;在講授解析幾何中直線和圓的方程時,可以使用模具專業(yè)課數(shù)控編程中一些零件的節(jié)點(diǎn)計(jì)算實(shí)例作為案例等等。

第二步十案例的分析。在教師指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生分析案例,啟發(fā)學(xué)生尋找案例的疑點(diǎn)知識,讓學(xué)生明確要解決案例及必須掌握的數(shù)學(xué)知識,從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲望。在學(xué)生對案例進(jìn)行討論、作出分析之后,教師要進(jìn)行歸納總結(jié),要作出恰如其分得評斷,闡明案例分析和處理的重點(diǎn)、難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地對新的類似案例進(jìn)行求解,在解決實(shí)際問題中結(jié)束案例式教學(xué)。這樣,學(xué)生通過自主分析解決問題,不僅學(xué)到了新的有用的教學(xué)知識,而且獲得了知識運(yùn)用的方法和技巧,也會激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,從而體驗(yàn)到了快樂和成功。

目前,學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。如果教師采用同一個要求教學(xué),講得太簡單,基礎(chǔ)好的學(xué)生就會感到?jīng)]有必要學(xué);講的太難,基礎(chǔ)差的學(xué)生又感到聽不懂。針對不用班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),合理安排教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與難度。同一班級的學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提出不同的要求,采用分層次教學(xué),讓每位學(xué)生學(xué)有所獲。為了達(dá)到教學(xué)效果,筆者首先在班級中作了一個全面的調(diào)查,對學(xué)生的實(shí)際情況做到心中有數(shù)。教學(xué)過程中,針對中等生(占班級的絕大多數(shù))講課,然后每節(jié)課留幾分鐘補(bǔ)充難題,對少數(shù)優(yōu)等生提出高要求。課后,安排專門的輔導(dǎo)時間,輔導(dǎo)差生,同時合理安排優(yōu)等生幫助差生。這樣,不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以一本書、一支粉筆加一塊黑板為主,僅僅用這種單一的講課方式,就會出現(xiàn)教師在講臺上侃侃而談。臺下學(xué)生的注意力不集中,教學(xué)效率低下,效果也差。多媒體教學(xué)能融合圖形、文字、聲音、動畫等,等等很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)過程,既能給學(xué)生以生動、直觀的圖像,又能調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,還可以大大拓寬學(xué)生只是的渠道,提高教學(xué)效果。

針對目前數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難,作為職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教師有義務(wù)探索出更加有效的教學(xué)方法。相信通過職教數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持不懈的努力,一定可以探索出適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,提高職業(yè)中專數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

聾生和正常學(xué)生相比,有著其獨(dú)特的特點(diǎn),他們的認(rèn)知能力要比正常學(xué)生稍弱,且存在自私、多疑、粗暴等心理特點(diǎn),自尊心較強(qiáng),習(xí)慣受到表揚(yáng)。在聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要注重創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛,以情境為依托,以問題而引導(dǎo)聾生參與活動,輔以針對性練習(xí)和個性化評價,這樣才利于數(shù)學(xué)效率的提升。

結(jié)合以往聾生班級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來看,在課堂中多以教師講授為主,聾生多是被動參與,他們的學(xué)習(xí)熱情不高,尤其是一些聾生本身有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,但因課堂中表達(dá)錯誤、沒有及時參與教師提出的問題而遭遇教師的批評,從而挫傷了其積極性。一般而言,聾生的認(rèn)知能力、思維較之正常學(xué)生有一定的差異,加之自尊心較強(qiáng),故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,定要注重創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛,尊重并鼓勵聾生積極參與,尤其是要創(chuàng)造機(jī)會,讓聾生能主動表達(dá)。

尊重聾生,不僅要尊重聾生的身心發(fā)展特點(diǎn),還要關(guān)注其差異性,有的聾生較為自卑,數(shù)學(xué)成績較差,數(shù)學(xué)教學(xué)中不能簡單地批評,甚至是指責(zé),而要多給予其鼓勵。同時,要在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造機(jī)會,引導(dǎo)聾生參與表達(dá)。如“圓的認(rèn)識”、“軸對稱圖形”等課時的教學(xué)中,可通過情境而呈現(xiàn)學(xué)生所熟悉的生活事物,再通過問題啟發(fā)聾生思考。如“相反數(shù)”的教學(xué)中,先請兩個學(xué)生一個向左,一個向右各走5步,再以圖的形式(教師可在學(xué)生走的同時借助多媒體構(gòu)圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考,這樣效果會更好。

聾生班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般不高,甚至有很多聾生厭倦數(shù)學(xué),覺得抽象而枯燥。從教師教學(xué)角度來看,在聾生班級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,很多教師依然以單穿的講授方式進(jìn)行教學(xué),沒有注重直觀引導(dǎo)。提倡在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,以生活中學(xué)生所熟悉的事物來創(chuàng)設(shè)直觀的景象,由此而引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,讓聾生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。

在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,方法較多,如借助話題而創(chuàng)設(shè)情境,以“儲蓄計(jì)算”為例,教學(xué)中通過展示銀行圖片,以存錢話題而啟發(fā)學(xué)生交流是如何存錢的,是否知道銀行的儲蓄是如何計(jì)算利率的,從而引入新課。又如借助多媒體展示,讓聾生獲得直觀感知。聾生因受聽力所影響,接受外部信息以視覺為主,故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多直觀呈現(xiàn)。如“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”的教學(xué)中,先以近視調(diào)查對班級聾生展開問卷調(diào)查,調(diào)查后呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)而提出問題(如有多少人近視,占了班級人數(shù)的百分十之多少),由此而引出百分?jǐn)?shù)的意義,直觀而形象,利于學(xué)生理解。

根據(jù)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來看,很多聾生都覺得數(shù)學(xué)高深、抽象,較難理解,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有畏難情緒,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中依賴教師的講解。在對聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革中,要積極滲透參與意識,變以往的“講聽”模式為合作模式,以問題作為啟發(fā),引導(dǎo)聾生學(xué)會合作,在共同討論和交流中分析并解決問題,從而更好地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,獲得理解和構(gòu)建。

首先,在聾生數(shù)學(xué)課堂中提出問題,要緊扣目標(biāo)展開。如“直線、射線、線段”的教學(xué)中,該課時的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓聾生把握三者的區(qū)別,教學(xué)中借助人行橫道線、音樂指揮棒、激光、手電筒光、鐵軌等圖片而引出概念,然后提問“你覺得直線、射線和線段有什么不同”,由此而引導(dǎo)學(xué)生展開交流。在交流活動中,教師根據(jù)聾生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)并歸納,再引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似的例子,輔以判斷、問答等練習(xí)活動,從而讓聾生更好地把握三者的區(qū)別。

聾生個體之間存在較大的差異性,故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能以相同的要求對待他們,尤其是在練習(xí)過程中,要注重結(jié)合聾生的實(shí)際,針對性練習(xí)。提倡針對性練習(xí),一是課后練習(xí)題要具有典型性,要利于學(xué)生鞏固課堂知識,二是要采用“必做+選做”模式來進(jìn)行練習(xí),即課后全班學(xué)生完成必做題后,學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際完成相應(yīng)的選做題。同時,也要注重優(yōu)化課堂練習(xí),在課堂中,可采用小組相互出題、搶答、競賽等多種方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),這樣效果會更好。

在評價上也要結(jié)合聾生的實(shí)際情況,進(jìn)行個性化和過程性評價。以過程性評價為例,聾生若在數(shù)學(xué)課堂中能積極參與問題回答,能和同伴進(jìn)行討論和交流,那么,課堂中就應(yīng)及時給予相應(yīng)的鼓勵。在對聾生進(jìn)行評價的過程中,要注重以量化方式進(jìn)行,且要參考學(xué)生之前的基礎(chǔ)。如學(xué)生在課堂中主動回答問題,可加分,那么,加分就要一定的標(biāo)準(zhǔn)。又如學(xué)生主動完成了練習(xí),也可給予相應(yīng)的加分獎勵。在對學(xué)生進(jìn)行獎勵和評價的過程中,要以鼓勵為主,指導(dǎo)為輔,切忌簡單粗暴的批評。

總之,在初中聾生班級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們不能固守傳統(tǒng),而要充分分析聾生的心理特點(diǎn),針對其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的特點(diǎn),以課堂氣氛作為催化劑,借助情境、問題而引導(dǎo)聾生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識后,以針對性練習(xí)進(jìn)行鞏固,及時給予聾生相應(yīng)的鼓勵和評價,這樣才能讓聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到進(jìn)一步的提升。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過程中的靈魂之一,它直接關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐和摸索,我深感數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)起著重要的作用。在過去的教學(xué)過程中,我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力,設(shè)計(jì)出了一些符合他們實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。通過不斷的嘗試和改進(jìn),我逐漸體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和可行性。

首先,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)和任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師,首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)。在每一堂課上,我會列出具體的教學(xué)目標(biāo),如強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解,提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維等。同時,我將這些目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合,盡可能地設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動的任務(wù)。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要突出問題意識。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的過程中,我時刻保持著對問題的敏感。我會深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑,并將這些問題融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。例如,在學(xué)習(xí)一元一次方程的時候,我會設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一元一次方程來解決這些問題。通過這種方式,學(xué)生不僅能理解和掌握一元一次方程的解法,還能將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

此外,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)式教學(xué)。要善于利用啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生的思維。我常常通過設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在這個過程中,我會鼓勵學(xué)生提出自己的猜想,然后引導(dǎo)他們通過舉例、歸納等方式進(jìn)行驗(yàn)證。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,學(xué)生能夠主動地參與教學(xué)活動,提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。

再者,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重鞏固和復(fù)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié)中,我都會考慮到鞏固和復(fù)習(xí)的要求。例如,在引入新知識之前,我會先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的相關(guān)知識點(diǎn),以便學(xué)生可以更好地理解和掌握新知識。在教學(xué)的最后,我會設(shè)計(jì)一些鞏固和復(fù)習(xí)的活動,通過練習(xí)和應(yīng)用來鞏固所學(xué)的知識。這樣可以幫助學(xué)生鞏固和加深對知識的理解和記憶,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重評價和反思。在教學(xué)過程中,我會及時反思和評價自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過評價和反思,我能夠及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處,提高教學(xué)效果。同時,我也會讓學(xué)生參與到評價和反思的過程中,聽取他們對教學(xué)設(shè)計(jì)的意見和建議,從而不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方案。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。通過對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和體驗(yàn),我深感其對提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。我相信只有不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新,才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此,我將繼續(xù)努力不斷研究和實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題,這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面。比如說:在超市購物的時候,在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘,如此的有趣,如此的有用。

國慶節(jié)的時候,我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口,剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來,手里還拎著一個大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子,探頭一看,籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋。

我問外婆:“婆婆,怎么只有兩只雞蛋呀?”

外婆摸著我的手說:“剛才我去菜市場賣雞蛋的,知道你們要到家了,就趕緊回來了。”

“婆婆,你一共賣了多少只雞蛋呀?”我興奮地問道。

外婆微笑著、神秘地說:“這個問題呀,你得自己算一算。聽好了,我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只;第二次賣出余下的一半加兩只;第三次賣出再剩下的一半加兩只;最后籃子里還剩兩只雞蛋,這籃子雞蛋一共有多少只呢?”

我一開始覺得這個問題挺簡單的,沒想到我認(rèn)真地算了好幾次,答案都被婆婆否定了。后來,在爸爸的鼓勵下,我拿出草稿紙和鉛筆認(rèn)真地做,我一會兒畫圖,一會兒計(jì)算,經(jīng)過自己的努力,終于明白了其中的奧秘。

我急忙跟外婆說:“婆婆、婆婆,一共有44只雞蛋,對嗎?”

外婆高興地摸摸我的頭說:“我外孫女真聰明??!你是怎么算出來的呢?”

我自豪地說:“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只,4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半,所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理,第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20,這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44?!?/p>

這件事已經(jīng)過去很長時間了,但回想起來我仍然很激動。因?yàn)橥ㄟ^這件事,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對人們的工作。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動,并發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力的過程,淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué),其實(shí)也就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此,要十分重視學(xué)生獲取知識的思維過程,才能使學(xué)生的知識和思維同步發(fā)展。

下面,就自己的教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)體會。

觀察和操作,能夠獲得豐富的感性認(rèn)識和清晰的表象,教育論文《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的培養(yǎng)》。感性認(rèn)識是思維升華到理性認(rèn)識的基石。只有依據(jù)教材的特點(diǎn),精心組織操作,把知識的獲得和思維的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來,才能使學(xué)生實(shí)踐出真知,從而也培養(yǎng)學(xué)生愛思維,會思維的能力。

例如,教學(xué)圓錐體的體積計(jì)算時,我這樣引導(dǎo)學(xué)生操作:拿出已準(zhǔn)備好的等底、等高的圓柱體容器和圓錐體容器,然后將準(zhǔn)備好的沙子用圓錐體容器盛滿后,再倒入圓柱體容器,看幾次倒?jié)M,可以讓學(xué)生多作幾次。學(xué)生通過操作都得出三次可以倒?jié)M,并且?guī)状螌?shí)驗(yàn)的結(jié)果都一樣。這時再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作知道圓柱體容積是等底、等高圓錐體容積的3倍,若不計(jì)容器的表皮的體積,那么,圓柱體的體積就是等底、等高的圓柱體體積的3倍。反過來,圓錐體體積是等底、等高圓柱體積的1/3。這樣,學(xué)生在上節(jié)得出圓柱體積=底面積× 高的基礎(chǔ)上可以得出圓錐體體積=底面積×高× 1/3。若用字母表示則為v=1/3sh。通過一系列的操作,觀察思維推理,不僅使學(xué)生明白圓柱和圓錐體體積的關(guān)系,而且還牢固地掌握了圓錐體體積的公式以及計(jì)算方法。

從原有的教學(xué)基礎(chǔ)出發(fā),通過直覺或邏輯的手段提出數(shù)學(xué)問題,是組織教學(xué)活動的另一種重要方法,因此,在教學(xué)中應(yīng)注意抓住質(zhì)疑的時機(jī),把問題擺出來,使學(xué)生圍繞疑點(diǎn)最大限度地發(fā)揮解疑的積極性。

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