總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
幼兒園管理工作總結(jié)與反思篇一
在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和廣大教師的配合下，已圓滿完成了本學(xué)期的財(cái)物管理工作，回顧這半年來的工作，能嚴(yán)格按照財(cái)物管理崗位的工作要求，做好各項(xiàng)財(cái)物情況登記工作。作為幼兒園財(cái)物人員，在收付、反映、監(jiān)督、管理四個(gè)方面盡到了應(yīng)盡的職責(zé)，在不斷改善工作方式方法的同時(shí)，順利完成了本職工作、上級要求完成的各項(xiàng)工作及其他事務(wù)工作。
1、堅(jiān)持勤儉辦園的方針，合理利用有限資金，為幼兒園辦實(shí)事，辦好事。
2、做好學(xué)年度的預(yù)算、決算的審核、檢查監(jiān)督工作，嚴(yán)格財(cái)物制度。
3、堅(jiān)持每月上報(bào)財(cái)物領(lǐng)取報(bào)表，使園長能掌握財(cái)物使用情況，合理安排。
1、及時(shí)做好教學(xué)用品、辦公用品和教玩具的采購工作和更新工作，并根據(jù)本園的特點(diǎn)，做好各班的教學(xué)用品和環(huán)境布置材料。
2、做好幼兒園的維修工作，經(jīng)常檢查大、中、小型玩具，消除不安全因素，對幼兒園的門窗、玻璃、自來水等及時(shí)維修。
3、做好幼兒園的衛(wèi)生檢查工作，對幼兒的玩具、被子和寢室經(jīng)常消毒。并做到消毒有記錄。各班教師要配合保健老師做好工作。
4、關(guān)心幼兒生活，辦好食堂。
（1）要經(jīng)常深入食堂檢查工作，要求嚴(yán)格執(zhí)行食堂工作制度和衛(wèi)生制度，全心全意為師生服務(wù)。
（2）做好開水的供應(yīng)工作，讓幼兒隨時(shí)喝水。
（3）搞好食堂的衛(wèi)生工作，生熟分開，杜絕一切不衛(wèi)生因素，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
1、管理好花木、草坪、果園。在草坪成長期，要保護(hù)好草坪，讓其生長好，同時(shí)要加強(qiáng)施肥，增加部分花木，做到四季常青，四季花香，美化校園。教育幼兒愛護(hù)幼兒園的一草一木。園內(nèi)無雜物，各種玩具擺放合理，活動(dòng)室內(nèi)外布置美觀，做到美化、綠化、凈化，富有童趣。
2、加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境管理。整個(gè)校園內(nèi)外分工到人，各活動(dòng)室由班主任教師負(fù)責(zé)，做到一日一小掃，一周一大掃，保證整潔干凈，窗明幾凈，室內(nèi)外無紙屑、無痰跡、無雜物，各種用具擺放整齊，保潔區(qū)無雜草。
其它工作： 我除了做好自己的本職工作外，參與并配合好后勤的管理工作，認(rèn)真完成好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。
一、學(xué)習(xí)不夠。當(dāng)前，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，新情況新問題層出不窮，新知識新科學(xué)不斷問世。面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，缺乏學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性。理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識、文化水平、工作方法等不能適應(yīng)新的要求。
二、在工作較累的時(shí)候，有過松弛思想，這是自己政治素質(zhì)不高，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀解決不好的表現(xiàn)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。
二、增強(qiáng)大局觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力克服自己的消極情緒，提高工作質(zhì)量和效率，積極配合領(lǐng)導(dǎo)同事們把工作做得更好。
良好的環(huán)境是辦好幼兒園的重要條件，本年度，我園在資金緊 缺的情況下，全體員工齊心協(xié)力，節(jié)省開支，先后投入部分資金美 化環(huán)境，添置設(shè)備和設(shè)施，改善了我園的辦學(xué)條件. 根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，通盤考慮，全面管理，我園對財(cái)務(wù)工作 嚴(yán)格管理,合理使用有限資金。各項(xiàng)收入做到心中有數(shù)，堅(jiān)持做到 了“量入為出，以收定支，略有節(jié)余?！苯窈笪覀円?xì)致的規(guī)范財(cái)物基礎(chǔ)管理，扎扎實(shí)實(shí)的開展我園的財(cái)物工作。
幼兒園管理工作總結(jié)與反思篇二
幼兒園的后勤工作本就是一件不太上得了臺面的服務(wù)性工作，事情雜而散，可謂是“剪不斷，理還亂”。但本學(xué)期在園長和業(yè)務(wù)園長的支持下，后勤工作繼續(xù)以教育指導(dǎo)《綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，圍繞幼兒園的中心工作，對照福安市機(jī)構(gòu)衛(wèi)生、安全的標(biāo)準(zhǔn)，全體后勤人員以團(tuán)結(jié)、協(xié)作、友好的精神，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我們有計(jì)劃的堅(jiān)持加強(qiáng)了對后勤人員的政治思想和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，每周定期召開一次后勤人員工作會(huì)議，學(xué)習(xí)內(nèi)容以《幼托機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作手冊》為主，在學(xué)習(xí)的同時(shí)認(rèn)真對照職責(zé)要求，總結(jié)和分析工作中的得失，肯定了后勤人員工作上進(jìn)步和成績，指出工作中存在的問題，提出改進(jìn)的意見和方法。通過學(xué)習(xí)后勤人員的服務(wù)意識得到的提高，用她們的話說，工作不分貴賤，后勤崗位雖不起眼，但它直接關(guān)系到幼兒園每個(gè)孩子的健康，少了就不行。由于對工作的重要性有了進(jìn)一步的明確，本學(xué)期后勤服務(wù)的`質(zhì)量有的新的提高。
幼兒教育在提高幼兒的生存、保護(hù)和發(fā)展水平方面擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任，我們本著保教并重的方針盡最大的努力做好幼兒的保育工作，創(chuàng)設(shè)并不斷完善衛(wèi)生、健康、安全的教育環(huán)境。
1、安全管理方面，本學(xué)期我們一如既往地重視和加強(qiáng)了安全防護(hù)和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。具體做法：每月一次對大型玩具、電器設(shè)備、班級設(shè)施及食堂等進(jìn)行了全面的檢查，每次有檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題做到及時(shí)維修或上報(bào)。嚴(yán)格接送制度，又一次為每個(gè)家庭制作了安全接送卡，并督促門衛(wèi)把好大門關(guān)。為了避免接送是的擁擠，我們改變的統(tǒng)一放學(xué)的時(shí)間。結(jié)合健康活動(dòng)，要求各班老師加強(qiáng)重視對幼兒的安全知識教育，提高幼兒的安全意識。每周的衛(wèi)生工作檢查都有園領(lǐng)導(dǎo)親臨，由于全園人員的安全防范意識加強(qiáng)了，本學(xué)期無任何意外傷害事故的發(fā)生。
2、幼兒健康管理方面，本學(xué)期園領(lǐng)導(dǎo)在教師緊缺的情況下，確保了專職保健老師。并繼續(xù)由有保健老師負(fù)責(zé)班級老師協(xié)作，認(rèn)真做好每天晨間檢查工作，把好幼兒安全健康入園的第一關(guān)，并根據(jù)保健要求，本學(xué)期重視了對患病兒的全日觀察，嚴(yán)格了對藥物的管理，于保健老師和班級老師共同填寫好全日觀察記錄和幼兒服藥記錄。秋季尤其在“手口足病”流行期，進(jìn)行了加強(qiáng)性消毒工作，對個(gè)別患兒做好了隔離。使各班的發(fā)病率控制到最低，也使得各班幼兒因病缺勤率降至最低。
3、食堂飲食管理方面，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，首先在食堂人員上作了調(diào)整，其次我們又根據(jù)他們的各自情況作了職責(zé)分工，使他們真正起到了各取所長，各投其好的作用。為了保證孩子足夠的營養(yǎng)量，保健老師嚴(yán)格按照幼兒營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真制定好每周食譜，做到配餐營養(yǎng)科學(xué)化、飯菜合理多樣化，增加了幼兒的進(jìn)食量。本學(xué)期與往年同期相比，谷類食品的用量增大了。
4、環(huán)境衛(wèi)生管理方面，我們始終以福安實(shí)驗(yàn)園衛(wèi)生合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，明確園內(nèi)后勤工作人員各崗位職責(zé)，衛(wèi)生區(qū)域的劃分也根據(jù)各人所長，分工到人，責(zé)任到人，堅(jiān)持每周一次檢查，并每次于園領(lǐng)導(dǎo)親臨檢查，確保了孩子生活在一個(gè)清潔衛(wèi)生的環(huán)境里。
1、本學(xué)期將二層樓的兩個(gè)活改造和墻壁的粉刷。保證了幼兒活動(dòng)和生活環(huán)境的安全和整潔。
2、食堂人員結(jié)構(gòu)作了新的調(diào)整和分工，保證食堂工作的正常行轉(zhuǎn)。并及時(shí)增添食堂用品。在廚房購置一臺炊飯車，寢室添做20架兒童床及4架空調(diào)等。
3、根據(jù)幼兒游戲活動(dòng)的需要，及時(shí)調(diào)整好了現(xiàn)有活動(dòng)室，并將游戲材料作了記錄，以便流失。
4、添置部分衛(wèi)生清潔用具，保證后源充備
5、期末計(jì)做好了幼兒代辦費(fèi)的結(jié)算工作。
以上總結(jié)是幼兒園后勤工作中的一部分，更多的內(nèi)容和責(zé)任將促使我們在今后的工作中不斷反思和完善，以期待更多的收獲。
幼兒園管理工作總結(jié)與反思篇三
為進(jìn)一步鞏固和深化我幼兒園園務(wù)公開民主管理工作，堅(jiān)持把民主管理，把廣大教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)真正落到實(shí)處和加強(qiáng)幼兒園黨風(fēng)廉政建設(shè)，不斷密切黨群、干群關(guān)系，提高學(xué)幼兒園的民主管理水平，形成科學(xué)、民主的工作機(jī)制，保證教育事業(yè)健康、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“幼兒園管理法制化、科學(xué)化、民主化、現(xiàn)代化”的目標(biāo)，現(xiàn)制定本年度幼兒園務(wù)公開民主管理工作計(jì)劃。
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》的精神為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，放大園本特色，優(yōu)化教育環(huán)境，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。
完善幼兒園務(wù)公開民主管理的工作機(jī)制，保障廣大教職工的切身利益，促進(jìn)幼兒園黨風(fēng)廉政建設(shè)和各項(xiàng)工作邁上新臺階。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)開展“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題教育，努力造就一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
2、加大課題科研的力度，圍繞我園的市級課題開展園本教研活動(dòng)，注重教研的實(shí)效性、針對性，形成具有本園特色的課程體系。
3、以保教并重為前提，強(qiáng)化幼兒常規(guī)教育，利用農(nóng)村資源豐富幼兒教育教學(xué)和一日活動(dòng)，力求彰顯具有農(nóng)村特色的幼兒教育。
4、高度重視幼兒的安全和衛(wèi)生工作，把幼兒的安全和健康放在首位。建立健全安全責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。
（一）進(jìn)一步認(rèn)識實(shí)行幼兒園務(wù)公開民主管理工作的意義
幼兒園園務(wù)公開民主管理是落實(shí)全心全意依靠教職工辦學(xué)指導(dǎo)方針的重要措施，是教職工代表大會(huì)制度的延伸和發(fā)展。實(shí)行幼兒園公開民主管理工作，有利于引導(dǎo)、保護(hù)和發(fā)揮全幼兒園教職工參與幼兒園改革、支持改革的主人翁積極性；有利于促進(jìn)我幼兒園黨政干部的勤政廉潔，密切黨群關(guān)系，保持幼兒園的穩(wěn)定；有利于加強(qiáng)幼兒園的凝聚力、工程建設(shè)和教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)；有利于構(gòu)建幼兒園內(nèi)外對幼兒園工作的監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)各界對幼兒園工作的關(guān)心和支持。
（二）始終堅(jiān)持幼兒園務(wù)公開民主管理工作的原則
幼兒園務(wù)公開民主管理工作必須始終堅(jiān)持以下原則：
1、合法性原則。幼兒園務(wù)公開民主管理必須以國家的方針、政策、法律、法規(guī)為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，處理好幼兒園務(wù)公開民主管理與實(shí)行幼兒園長負(fù)責(zé)制的關(guān)系，在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善幼兒園務(wù)公開民主管理的制度。
2、真實(shí)性原則。在公布、反饋、整改等幼兒園務(wù)公開民主管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，必須始終堅(jiān)持實(shí)事求是，要客觀地反映幼兒園管理的真實(shí)情況，對重點(diǎn)問題要詳細(xì)說明。
3、時(shí)效性原則。對涉及教職工切身利益、家長利益和社會(huì)各界普遍關(guān)注的問題要及時(shí)公開或解釋，對反饋的群眾意見和合理建議要及時(shí)處理和采納。
4、規(guī)范性原則。幼兒園務(wù)公開民主管理的內(nèi)容必須完整、真實(shí)，幼兒園務(wù)公開民主管理的方式、程序要依據(jù)既定方案，規(guī)范實(shí)施，避免盲目性和隨意性。
（三）明確幼兒園務(wù)公開民主管理工作的要求和方法
1、拓寬幼兒園務(wù)公開民主管理工作的內(nèi)容
要根據(jù)幼兒園的實(shí)際，不斷拓寬幼兒園務(wù)公開民主管理工作的.內(nèi)容，切實(shí)做到“五個(gè)結(jié)合”：
1、即把幼兒園務(wù)公開民主管理工作與黨風(fēng)廉政建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)結(jié)合起來，與幼兒園中心工作結(jié)合起來，與規(guī)范教育行政和幼兒園管理結(jié)合起來，與行風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，與教代會(huì)、工會(huì)的作用結(jié)合起來，為辦好讓人民滿意的教育創(chuàng)造有利條件。
2、創(chuàng)新工作方法
在發(fā)揮幼兒園務(wù)公開民主管理公開欄作用的同時(shí)，積極推廣“網(wǎng)上公開”的形式，加強(qiáng)幼兒園務(wù)公開民主管理工作的針對性和時(shí)效性。要全面推行幼兒園務(wù)公開民主管理工作的評估工作，通過評估和督促檢查，促進(jìn)幼兒園務(wù)公開民主管理工作規(guī)范化、制度化、程序化和經(jīng)?；?/p>
3、加強(qiáng)監(jiān)督檢查
結(jié)合民主評議行風(fēng)活動(dòng)，組織行風(fēng)監(jiān)督員加強(qiáng)對幼兒園園務(wù)公開民主管理的情況進(jìn)行明察暗訪，加大監(jiān)督檢查的力度，認(rèn)真查找幼兒園務(wù)公開民主管理工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出整改意見，跟蹤督查，確保幼兒園務(wù)公開民主管理工作的深入扎實(shí)開展。
4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
把幼兒園園務(wù)公開民主管理工作，作為幼兒園重要工作努力抓緊、抓好。幼兒園黨組織要充分發(fā)揮黨的監(jiān)督作用，工會(huì)組織要積極參與幼兒園民主管理，充分發(fā)揮教職工的主人翁作用，加強(qiáng)幼兒園園務(wù)公開民主管理工作的民主監(jiān)督。
5、進(jìn)一步完善公開的規(guī)章制度，確保幼兒園務(wù)公開民主管理工作得到落實(shí)。
根據(jù)幼兒園務(wù)公開民主管理的有關(guān)要求，依照相關(guān)的法律法規(guī)，不斷完善幼兒園務(wù)公開民主管理的規(guī)章制度建設(shè)，做到公開、回應(yīng)、整改的落實(shí)。
6、抓好宣傳。
要營造氛圍，利用公開宣傳欄、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，大力宣傳幼兒園務(wù)公開民主管理工作的重要性、必要性，使廣大教職工感受到開展幼兒園務(wù)公開民主管理工作是代表和維護(hù)最廣大人民群眾利益，依靠人民群眾辦好教育的一項(xiàng)重要制度；是形成民主參與、民主管理、民主監(jiān)督濃厚氛圍的有效措施；是聚民心、聚民智、聚民力的有效方法。
7、抓檢查，督促整改
要不定期的、運(yùn)用形式多樣的方式開展對幼兒園務(wù)公開民主管理工作的“查、糾”檢查活動(dòng)，特別是社會(huì)關(guān)注的“熱點(diǎn)”問題，要作為重點(diǎn)來檢查，對檢查的情況要進(jìn)行通報(bào)，從而促進(jìn)幼兒園務(wù)公開民主管理的深入開展。
幼兒園管理工作總結(jié)與反思篇四
1、作為班主任，不但要有效地管理班級的.一日工作，還要懂得如何協(xié)調(diào)與班級教師的關(guān)系，學(xué)會(huì)和班級教師相處，這也是成功管理一個(gè)班級必不可少的要素。
2、班主任與班級教師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，必然影響班級教育教學(xué)、班級常規(guī)、家長工作等活動(dòng)的成效。關(guān)系和諧，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性、充分發(fā)揮教師的特點(diǎn)將對班級工作有著積極作用，也將事倍功半。
1、如今的新教師很多都是獨(dú)生子女，年齡比較小，有很強(qiáng)的上進(jìn)心、好勝心，渴望自己的工作能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。但與人交往能力相對較差，受挫能力相對較弱，在工作中遇到困難時(shí)常常會(huì)不知所措，喪失信心。
2、同時(shí)面對性格各異的孩子、各種態(tài)度的家長和處事方式不同的同事，這種綜合環(huán)境的細(xì)節(jié)問題處理方式都需要經(jīng)驗(yàn)的積累，如果處理不當(dāng)，環(huán)境的負(fù)面反饋會(huì)給她們造成心理緊張，對工作造成被動(dòng)。
3、在工作初期，不了解孩子的年齡特點(diǎn)，不知道解決問題的方法，處于了解、學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、家長溝通技巧、班級工作的初步階段，很多新教師在面對孩子不聽話、太調(diào)皮、管不住孩子的情況時(shí)，認(rèn)為自己知識和能力很難發(fā)揮作用，久而久之，如果沒有得到很好的幫助的話，新教師會(huì)對孩子失去興趣，缺少耐心，產(chǎn)生急躁情緒和對自己自我否定、缺少肯定和自我欣賞。
3、進(jìn)取與無為并存一部分新教師經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，感到自己知識和經(jīng)驗(yàn)的不足，知識結(jié)構(gòu)欠缺，與現(xiàn)在幼兒教師多層次的需求還存在一定差距，因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的進(jìn)取心，但也有部分人感到教師清苦，難有出頭之日，從而產(chǎn)生消極無為心理，甚至有部分教師產(chǎn)生了跳槽的念頭。
1、提出問題大于實(shí)際解決問題
2、說教大于行為示范
3、焦慮大于耐心等待
1、例如發(fā)現(xiàn)新教師帶不好班、在重復(fù)無數(shù)次的常規(guī)要求上出現(xiàn)相同的問題關(guān)乎班級常規(guī)、幼兒安全的事情時(shí)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)我們班主任是否可以調(diào)整心態(tài)，能否像對待幼兒一樣多些寬容、多些理解、多些等待、多些呵護(hù)，建立相互信任的情感橋梁，不去抱怨她們，因?yàn)槲覀円苍诓粩喾稿e(cuò)中成長。不去評價(jià)她們的個(gè)性，因?yàn)閭€(gè)性更有助于創(chuàng)造。只去幫助她們指引正確的做法，發(fā)現(xiàn)問題并幫助尋找解決問題的方法。以寬容、接納的態(tài)度幫助新教師消除緊張情緒，使她們愉快放松地投入工作。
2、渴望得到關(guān)心、關(guān)注的心理：工作中多些細(xì)心、主動(dòng)從生活、工作等各個(gè)方面關(guān)心她們，如悄悄了解她們的生日，給她們送上一份驚喜；主動(dòng)向她們介紹班級使她們能盡快熟悉、了解工作環(huán)境，減少陌生感。在工作中、生活中不免會(huì)遇到這樣那樣的不愉快、不順心，會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)幫她們分析，不要讓自己也陷入情緒之中。
3、“多說不如多看，多看不如多做”要邊示范邊講解，例如：家長工作中如何與家長溝通幼兒現(xiàn)象，通過實(shí)際觀看來確定、熟悉溝通的方式方法的基礎(chǔ)上，在行動(dòng)中，班主任應(yīng)該要求其也參與其中，然后與其討論在解決此次問題中運(yùn)用的方法、策略，這種生動(dòng)的、實(shí)實(shí)在在的解決問題的案例以及交流和討論可以幫助新教師快速學(xué)會(huì)如何與家長溝通。
4、怕出錯(cuò)可是總會(huì)容易出錯(cuò)，例如交代的工作忘記做了，孩子的事情、家長交代的事情忘記了，其實(shí)剛參加工作的新教師最怕的是出錯(cuò)，如果班主任總是對她說“這樣做不對”“你不應(yīng)該、”“你忘了、”就會(huì)使得新教師沒有自信，。有時(shí)會(huì)認(rèn)為“為什么班主任可以帶好班，我不可以”班主任要善于發(fā)現(xiàn)新教師的閃光點(diǎn)，幫助她們尋找自身的強(qiáng)項(xiàng)，放大其優(yōu)點(diǎn)，并不斷強(qiáng)化。例如抓住班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級活動(dòng)、家長開放等活動(dòng)，放手讓新教師展示她的特長和能力，使其幫助她們參與活動(dòng)，并發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)，獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任及大家的肯定，從而建立起工作自信和工作熱情。
班主任在班級新教師的工作中，把新教師看成需要關(guān)愛的成長對象，成為新教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者。期待我們在班主任工作中有收獲！
幼兒園管理工作總結(jié)與反思篇五
(一)建立建全各級管理機(jī)制，不斷理順管理網(wǎng)絡(luò)。
我園設(shè)立園長、教學(xué)主任、保健醫(yī)生、財(cái)務(wù)四名，下設(shè)有安全、保健、膳食小組等，不斷理順管理網(wǎng)絡(luò)，形成分層管理，事事有人抓，人人有人管正確規(guī)范的管理模式。檔案管理逐步規(guī)范、完善，一年來，園內(nèi)各項(xiàng)資料歸放整齊 ，并編號上架，保證檔案資料的完整、準(zhǔn)確，易于使用。
(二)堅(jiān)持目標(biāo)管理和常規(guī)管理。
我園根據(jù)目標(biāo)的制訂，圍繞管理目標(biāo)的四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒園工作內(nèi)容：指導(dǎo)思想的總要求，思想政治，教育教養(yǎng)，衛(wèi)生保健，全園重大活動(dòng)和每月作安排等，每學(xué)期根據(jù)上述步驟開展工作，為日常常規(guī)管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立一支團(tuán)結(jié)高效的教師隊(duì)伍。
1、努力提高教職工思想素質(zhì)。
一直以來我園重視教職工的思想素質(zhì)教育，定期組織教職工學(xué)習(xí)幼兒園職業(yè)道德、師風(fēng)師德等，抓園內(nèi)先進(jìn)典型，并向其學(xué)習(xí)，組織全園教師開展“師德演講比賽”，通過這些活動(dòng)，使全體教職工對如何在平凡崗位上努力做好本職工作，在各方面成為幼兒表率，有了更深的理解和認(rèn)識。從而樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
2、加強(qiáng)各崗位人員培訓(xùn)
(1)我園以集中、分組等的形式，積極組織全體教職工學(xué)習(xí)新《綱要》《指南》等，提高理論水平,為全面貫徹和推行課程式改革做準(zhǔn)備，逐步改變舊的教育行為，樹立新的教育觀.后勤崗位人員定期學(xué)習(xí)崗位職責(zé)。
(2)定期組織教師外出學(xué)習(xí)，觀摩研討活動(dòng)等，積極向有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園學(xué)習(xí)。一年來，分別分批組織教師到中心幼兒園、市一級幼兒園參觀學(xué)習(xí)，通過參觀學(xué)習(xí)和對比，找差距，取后長補(bǔ)短，不斷提高教師各方面的能力和教學(xué)質(zhì)量。
(3)定期邀請國學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)講師到我園對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高教師教學(xué)活動(dòng)的水平。
(4)定期對新教師進(jìn)行各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，座談，讓她們熟悉幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、重視教研活動(dòng)的開展，提高保教質(zhì)量
(1)充分發(fā)揮教研的作用會(huì)，幼兒園成立教研組后，以大、中、小班級部為單位的教研小組，選擇了一批德、能、職、勤過硬的教師任小組長，通過以老帶新、分級部開展教研活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課觀摩等形式開展教研活動(dòng)，一年來，全園進(jìn)行了環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)的評比，并對國學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了專門的教研，取得良好效果。
(2)開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，為了提高常規(guī)管理工作質(zhì)量，我園組織了一次別開生面的“常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)介紹”活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，共同探討如何做好班級管理工作的方法，老師們在管理班級方面也創(chuàng)新了許多，取得較好的教研成果。
幼兒園管理工作總結(jié)與反思篇六
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，眨眼間我們迎來了20xx。回望一年來，在機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，我們以飽滿的工作熱情和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，卓有成效地開展各項(xiàng)工作，健全和完善我們的內(nèi)部管理，實(shí)施奉獻(xiàn)社會(huì)，取信家長，注重科學(xué)，開創(chuàng)未來“以人為本”的人性化管理模式，努力形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)。使得我們的保教質(zhì)量更趨完善，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高。回顧這一年來的工作，總結(jié)如下：
在20xx年初為了進(jìn)一步擴(kuò)大品牌影響力，我們小能人幼教機(jī)構(gòu)經(jīng)過討論，特提出“創(chuàng)新”和“品質(zhì)提升”兩大工作，其中以“品質(zhì)提升”為重。我們在管理方面也做了一系列的工作。如人才梯隊(duì)建設(shè)、招生計(jì)劃的提前制定。每個(gè)月、周的工作重點(diǎn)的計(jì)劃、營銷口碑計(jì)劃、園所亮點(diǎn)、品質(zhì)提升計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)績效考核的實(shí)施等。使管理人員及所有教職員工思路更清晰，各項(xiàng)工作目標(biāo)更明確，能力上都有了相應(yīng)的提高。為各項(xiàng)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。此外我們在加強(qiáng)教師思想教育和職業(yè)道德教育的同時(shí)，也有序的進(jìn)行中層的工作，從而帶動(dòng)著全體教師的積極性。老師們也能很好的參與到園所營銷招生工作中來，積極出謀劃策，充分發(fā)揮合力作用，共同開展好園內(nèi)各項(xiàng)工作。
在今年上半年的工作中，我園成功舉辦了濟(jì)源市安全和諧校園交流大會(huì)，并得到教體局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
五月份在大家的共同努力下開展了小能人首屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
園所在10月份進(jìn)行了星級評定工作的驗(yàn)收，同樣得到教體局及教辦領(lǐng)導(dǎo)對我園的高度評價(jià)；成績的取得，都離不開老師們的共同努力。在此也感謝所有老師的辛苦付出，我想在這幾次的活動(dòng)中我們的老師也有了難忘的經(jīng)歷與鍛煉！
為了讓品質(zhì)提升工作能夠有效的開展，王總首先對園長及中層進(jìn)行了“小能人幼教園所經(jīng)營管理”的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我切實(shí)的感受到園所經(jīng)營管理的重要性，通過培訓(xùn)使園長在管理上有了更好地提高。
結(jié)合機(jī)構(gòu)品質(zhì)提升計(jì)劃，將我園所的品質(zhì)提升重點(diǎn)設(shè)定為“孩子好”學(xué)期初我們圍繞“孩子好”制定了相應(yīng)的品質(zhì)提升計(jì)劃。
孩子好：主要分為家有趣事的開展和孩子的禮貌用語；生活課程化、分析幼兒的優(yōu)勢，培養(yǎng)和鍛煉幼兒能力的發(fā)展。給孩子提供展示自己的舞臺。我們將提升目標(biāo)逐一分解，根據(jù)各年齡段的不同每個(gè)月都會(huì)有重點(diǎn)體現(xiàn)。例如：小班先進(jìn)行自我介紹，然后進(jìn)行節(jié)目的表演，（兒歌、手指操、歌曲等）；中班首先進(jìn)行自我介紹，并且對自己有個(gè)描述，另加節(jié)目的表演；大班自我介紹、家里都有誰及工作單位、最后與同伴分享自己身邊發(fā)生的有趣故事。并且我園會(huì)利用每周的一、三、五入離園時(shí)間讓孩子進(jìn)行“家有趣事”的練習(xí)，在月底針對各班級制定的計(jì)劃進(jìn)行摸底，了解達(dá)標(biāo)率并提出下個(gè)月的改進(jìn)措施。“家有趣事”不僅在入離園時(shí)間進(jìn)行，我們也會(huì)利用活動(dòng)讓孩子展現(xiàn)，比如：圣誕節(jié)活動(dòng)、班級期末展示活動(dòng)等。
在家有趣事開展期間，孩子的語言表達(dá)能力有了明顯的增強(qiáng)，并且孩子們能夠突破自己，大膽進(jìn)行展示，更進(jìn)一步加大了孩子與孩子之間的交流與溝通。但是，也有不足之處：針對內(nèi)容還是有點(diǎn)局限，并且孩子的邏輯思維也不是很清晰，只是想到哪說到哪，教師和家長溝通不夠，在展現(xiàn)上還是不突出，所以針對不足會(huì)進(jìn)行改進(jìn)。
通過品質(zhì)提升工作的開展，我們的工作得到了家長的一直好評，面對成績，我們有欣喜和自豪，但面對工作的失誤，所有的伙伴也在反思、整改，期望在失敗中引以為戒。但更多的是在幼兒一日生活中，不斷的監(jiān)督引導(dǎo)，堅(jiān)持把“安全”放在首位，每一個(gè)月組織老師進(jìn)行安全案例的分析和學(xué)習(xí)，隨時(shí)對幼兒進(jìn)行安全教育及常規(guī)教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的安全衛(wèi)生的好習(xí)慣及自我保護(hù)意識和防范能力。但是由于老師在日常生活中疏于安全細(xì)節(jié)，導(dǎo)致上半年我園發(fā)生兩次重大安全事故。所以在下半年的工作中我們扎實(shí)做好安全巡檢工作，及時(shí)排除安全隱患，同時(shí)在20xx年11月9日進(jìn)行了消防演練活動(dòng)；20xx年11月22日邀請家長入園參與地震逃生演練活動(dòng)，提高全體師幼的`安全知識和逃生技巧。
總體來說，這一年的工作中，所有的伙伴們一起同舟共濟(jì)，能正確理解和解讀機(jī)構(gòu)部署的各項(xiàng)工作，堅(jiān)決執(zhí)行共同完成經(jīng)營的戰(zhàn)略目標(biāo)，充分的調(diào)動(dòng)了員工的積極性，較好地完成園所的各項(xiàng)工作和任務(wù)。
但是，我們的工作中還存在一些不足：
1、教師團(tuán)隊(duì)不是很穩(wěn)定，園所伙伴的營銷意識不夠，教師素質(zhì)有待提升；
2、針對園所教師溝通方面的欠缺，采取有效的措施不斷的提高，讓教師掌握溝通的技巧和方法，和家長作深度的溝通并能引領(lǐng)家長的觀念。
3、提高自身管理水平，加強(qiáng)中層的鍛煉，依據(jù)人才梯隊(duì)建設(shè)具體實(shí)施，讓他們更積極地參與園所的工作，培養(yǎng)人才。
4、教育教學(xué)的扎實(shí)開展，擴(kuò)充骨干教師的力量，特色課程的效果彰顯還需要更大的力度。
成績和不足僅僅代表著過去，在新的一年里，結(jié)合20xx工作不足并根據(jù)機(jī)構(gòu)新學(xué)期工作計(jì)劃，在20xx年我們會(huì)朝著以下幾點(diǎn)開展工作：
1、總結(jié)今年品質(zhì)工作，在新的一年里圍繞“孩子好”繼續(xù)開展品質(zhì)提升工作；
2、扎實(shí)教育教學(xué)工作以及特色課程的有效彰顯，提升員工素質(zhì)，加強(qiáng)愛心教育；
3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)固性，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的工作氛圍，讓每個(gè)員工加強(qiáng)對目標(biāo)的奮力追求。
相信在機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，在老師們的共同努力下，我園會(huì)不斷加快精益求精，追求卓越的腳步，處處體現(xiàn)“把小事做實(shí)，把細(xì)節(jié)做靚”，在細(xì)微處求變化，精雕細(xì)刻，充分彰顯園所禮儀特色，以高度的責(zé)任感打造濟(jì)源具有禮儀特色品牌的幼兒園。最后，祝愿所有的工作伙伴新年快樂，身體健康，家庭幸福！也共同祝愿：我們的小能人20xx更上一層樓。
幼兒園管理工作總結(jié)與反思篇七
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，眨眼間我們迎來了20xx?；赝荒陙?，在機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，我們以飽滿的工作熱情和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，卓有成效地開展各項(xiàng)工作，健全和完善我們的內(nèi)部管理，實(shí)施奉獻(xiàn)社會(huì)，取信家長，注重科學(xué)，開創(chuàng)未來“以人為本”的人性化管理模式，努力形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)。使得我們的保教質(zhì)量更趨完善，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高。回顧這一年來的工作，總結(jié)如下：
在20xx年初為了進(jìn)一步擴(kuò)大品牌影響力，我們小能人幼教機(jī)構(gòu)經(jīng)過討論，特提出“創(chuàng)新”和“品質(zhì)提升”兩大工作，其中以“品質(zhì)提升”為重。我們在管理方面也做了一系列的工作。如人才梯隊(duì)建設(shè)、招生計(jì)劃的提前制定。每個(gè)月、周的工作重點(diǎn)的計(jì)劃、營銷口碑計(jì)劃、園所亮點(diǎn)、品質(zhì)提升計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)績效考核的實(shí)施等。使管理人員及所有教職員工思路更清晰，各項(xiàng)工作目標(biāo)更明確，能力上都有了相應(yīng)的提高。為各項(xiàng)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。此外我們在加強(qiáng)教師思想教育和職業(yè)道德教育的同時(shí)，也有序的進(jìn)行中層的工作，從而帶動(dòng)著全體教師的積極性。老師們也能很好的參與到園所營銷招生工作中來，積極出謀劃策，充分發(fā)揮合力作用，共同開展好園內(nèi)各項(xiàng)工作。
在今年上半年的工作中，我園成功舉辦了濟(jì)源市安全和諧校園交流大會(huì)，并得到教體局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
五月份在大家的共同努力下開展了小能人首屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
園所在10月份進(jìn)行了星級評定工作的驗(yàn)收，同樣得到教體局及教辦領(lǐng)導(dǎo)對我園的高度評價(jià)；成績的取得，都離不開老師們的共同努力。在此也感謝所有老師的辛苦付出，我想在這幾次的活動(dòng)中我們的老師也有了難忘的經(jīng)歷與鍛煉！
為了讓品質(zhì)提升工作能夠有效的開展，王總首先對園長及中層進(jìn)行了“小能人幼教園所經(jīng)營管理”的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我切實(shí)的感受到園所經(jīng)營管理的重要性，通過培訓(xùn)使園長在管理上有了更好地提高。
結(jié)合機(jī)構(gòu)品質(zhì)提升計(jì)劃，將我園所的品質(zhì)提升重點(diǎn)設(shè)定為“孩子好”學(xué)期初我們圍繞“孩子好”制定了相應(yīng)的品質(zhì)提升計(jì)劃。
孩子好：主要分為家有趣事的開展和孩子的禮貌用語；生活課程化、分析幼兒的優(yōu)勢，培養(yǎng)和鍛煉幼兒能力的發(fā)展。給孩子提供展示自己的舞臺。我們將提升目標(biāo)逐一分解，根據(jù)各年齡段的不同每個(gè)月都會(huì)有重點(diǎn)體現(xiàn)。例如：小班先進(jìn)行自我介紹，然后進(jìn)行節(jié)目的表演，（兒歌、手指操、歌曲等）；中班首先進(jìn)行自我介紹，并且對自己有個(gè)描述，另加節(jié)目的表演；大班自我介紹、家里都有誰及工作單位、最后與同伴分享自己身邊發(fā)生的有趣故事。并且我園會(huì)利用每周的一、三、五入離園時(shí)間讓孩子進(jìn)行“家有趣事”的練習(xí)，在月底針對各班級制定的計(jì)劃進(jìn)行摸底，了解達(dá)標(biāo)率并提出下個(gè)月的改進(jìn)措施?！凹矣腥な隆辈粌H在入離園時(shí)間進(jìn)行，我們也會(huì)利用活動(dòng)讓孩子展現(xiàn)，比如：圣誕節(jié)活動(dòng)、班級期末展示活動(dòng)等。
在家有趣事開展期間，孩子的語言表達(dá)能力有了明顯的增強(qiáng)，并且孩子們能夠突破自己，大膽進(jìn)行展示，更進(jìn)一步加大了孩子與孩子之間的交流與溝通。但是，也有不足之處：針對內(nèi)容還是有點(diǎn)局限，并且孩子的邏輯思維也不是很清晰，只是想到哪說到哪，教師和家長溝通不夠，在展現(xiàn)上還是不突出，所以針對不足會(huì)進(jìn)行改進(jìn)。
通過品質(zhì)提升工作的開展，我們的工作得到了家長的一直好評，面對成績，我們有欣喜和自豪，但面對工作的失誤，所有的伙伴也在反思、整改，期望在失敗中引以為戒。但更多的是在幼兒一日生活中，不斷的監(jiān)督引導(dǎo)，堅(jiān)持把“安全”放在首位，每一個(gè)月組織老師進(jìn)行安全案例的分析和學(xué)習(xí)，隨時(shí)對幼兒進(jìn)行安全教育及常規(guī)教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的安全衛(wèi)生的好習(xí)慣及自我保護(hù)意識和防范能力。但是由于老師在日常生活中疏于安全細(xì)節(jié)，導(dǎo)致上半年我園發(fā)生兩次重大安全事故。所以在下半年的工作中我們扎實(shí)做好安全巡檢工作，及時(shí)排除安全隱患，同時(shí)在20xx年11月9日進(jìn)行了消防演練活動(dòng)；20xx年11月22日邀請家長入園參與地震逃生演練活動(dòng)，提高全體師幼的安全知識和逃生技巧。
總體來說，這一年的工作中，所有的伙伴們一起同舟共濟(jì)，能正確理解和解讀機(jī)構(gòu)部署的各項(xiàng)工作，堅(jiān)決執(zhí)行共同完成經(jīng)營的戰(zhàn)略目標(biāo)，充分的調(diào)動(dòng)了員工的積極性，較好地完成園所的各項(xiàng)工作和任務(wù)。
但是，我們的工作中還存在一些不足：
1、教師團(tuán)隊(duì)不是很穩(wěn)定，園所伙伴的營銷意識不夠，教師素質(zhì)有待提升；
2、針對園所教師溝通方面的欠缺，采取有效的措施不斷的提高，讓教師掌握溝通的技巧和方法，和家長作深度的溝通并能引領(lǐng)家長的觀念。
3、提高自身管理水平，加強(qiáng)中層的鍛煉，依據(jù)人才梯隊(duì)建設(shè)具體實(shí)施，讓他們更積極地參與園所的工作，培養(yǎng)人才。
4、教育教學(xué)的扎實(shí)開展，擴(kuò)充骨干教師的力量，特色課程的效果彰顯還需要更大的力度。
成績和不足僅僅代表著過去，在新的一年里，結(jié)合20xx工作不足并根據(jù)機(jī)構(gòu)新學(xué)期工作計(jì)劃，在2013年我們會(huì)朝著以下幾點(diǎn)開展工作：
1、總結(jié)今年品質(zhì)工作，在新的一年里圍繞“孩子好”繼續(xù)開展品質(zhì)提升工作；
2、扎實(shí)教育教學(xué)工作以及特色課程的有效彰顯，提升員工素質(zhì)，加強(qiáng)愛心教育；
3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)固性，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的工作氛圍，讓每個(gè)員工加強(qiáng)對目標(biāo)的奮力追求。
相信在機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，在老師們的共同努力下，我園會(huì)不斷加快精益求精，追求卓越的腳步，處處體現(xiàn)“把小事做實(shí)，把細(xì)節(jié)做靚”，在細(xì)微處求變化，精雕細(xì)刻，充分彰顯園所禮儀特色，以高度的責(zé)任感打造濟(jì)源具有禮儀特色品牌的幼兒園。最后，祝愿所有的工作伙伴新年快樂，身體健康，家庭幸福！也共同祝愿：我們的小能人2013更上一層樓。
20xx年即將過去，回顧過去一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)及部門經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我的工作緊緊圍繞公司的工作方針和經(jīng)營目標(biāo)開展，緊跟公司各項(xiàng)工作部署，積極參與和貫徹公司的“績效管理年”號召，在核算、管理方面做了一些的工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，現(xiàn)將20xx年的工作做如下簡要回顧和總結(jié)。
今年的工作分兩個(gè)方面：
20xx年1月-8月，我在公司計(jì)劃財(cái)務(wù)部綜合室負(fù)責(zé)成本費(fèi)用的核算。在此期間，做了如下工作：
1、認(rèn)真審核原始憑證，編制記帳憑證。認(rèn)真執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》，加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作，嚴(yán)格按照《中國聯(lián)通專業(yè)核算辦法（試行）》的要求，按新會(huì)計(jì)制度的要求組織核算，保證公司帳務(wù)的處理符合國家的有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，符合聯(lián)通總部及省公司有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的要求。對所有成本費(fèi)用按部門、項(xiàng)目進(jìn)行歸集分類，月底將共同費(fèi)用進(jìn)行分?jǐn)偨Y(jié)轉(zhuǎn)。
2、每月參與財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，在年中審計(jì)及各專項(xiàng)審計(jì)中，積極配合審計(jì)師事務(wù)所及審計(jì)人員，對他們提出的問題進(jìn)行解答。
3、今年，是我公司實(shí)行全面預(yù)算管理及績效考核的第一年，為此，進(jìn)行了大量的前期準(zhǔn)備工作，年初按項(xiàng)目、部門對收入、成本制定并下達(dá)了相關(guān)預(yù)算。在以后的工作中，根據(jù)預(yù)算，嚴(yán)格控制各項(xiàng)成本、費(fèi)用，為績效考核小組提供及時(shí)、準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。
4、四月，根據(jù)省公司有關(guān)文件精神，制定了各經(jīng)營服務(wù)部支出專戶管理的規(guī)定，完善了貨幣資金管理；六月，為了很好地執(zhí)行省公司將順德分公司納入佛山分公司管理、考核的精神，及時(shí)制定了順德分公司運(yùn)營資金的管理流程。
5、樹立很好的服務(wù)意識，對各經(jīng)營服務(wù)部核算室提出的問題總是進(jìn)行快速反應(yīng)、解決。及時(shí)下?lián)芨鹘?jīng)營部每月的運(yùn)營資金。日常工作中，注意對他們的工作提出些指導(dǎo)意見，為此，跟各經(jīng)營服務(wù)部核算室建立了很好的工作關(guān)系。
6、正確計(jì)算營業(yè)稅款及個(gè)人所得稅，及時(shí)、足額地繳納稅款。對末有發(fā)票的費(fèi)用，及時(shí)到稅局開具發(fā)票、代扣代繳稅款。加強(qiáng)與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。
20xx年9月-xx月，我在擔(dān)任核算室主任。從會(huì)計(jì)核算人員轉(zhuǎn)為基層管理者，我很快地調(diào)整好自己的心態(tài)與工作思路。在此期間，做了如下工作：
1、首先在短時(shí)間內(nèi)熟悉了業(yè)務(wù)，然后制定、理順了營業(yè)款結(jié)算、分銷結(jié)算、備用金報(bào)銷、發(fā)票管理等流程；加強(qiáng)對營業(yè)收入款項(xiàng)的有效監(jiān)控，加快資金的回收；加強(qiáng)對營業(yè)廳及分銷商執(zhí)行公司營銷政策、財(cái)務(wù)制度的監(jiān)督。
2、每月編制資金預(yù)算，嚴(yán)把部門費(fèi)用報(bào)銷的審核關(guān)，有效地進(jìn)行成本費(fèi)用控制。定期對成本費(fèi)用的構(gòu)成作統(tǒng)計(jì)分析，向部門經(jīng)理及各有關(guān)部門提供合理化建議。付出是為了更好地得到，讓“效益為王”的理念貫于公司整個(gè)經(jīng)營活動(dòng)之中。
3、在人員偏緊的情況下，培訓(xùn)核算員充分地利用科學(xué)先進(jìn)的工作方法，熟練地操作電腦，讓他們從繁重的手工操作中解脫出來，很好地提高工作效率，做到核算工作事半功倍。并利用自己掌握的知識、技能，重新編制了有關(guān)核算表格，日常只要做好數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確錄入，月底即自動(dòng)生成匯總報(bào)表，解決了以往每到月底，即忙、亂的局面。
4、在緊張的工作之余，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造一個(gè)業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團(tuán)隊(duì)。作為一個(gè)管理者，對下屬充分做到“察人之長、用人之長、聚人之長、展人之長“，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性及工作積極性。提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的部門新形象。
5、作為基層管理者，我充分認(rèn)識到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執(zhí)行者。要想帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，首先要以身作則，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)。在人員偏緊的情況下，我負(fù)責(zé)了很大一部份具體工作，如運(yùn)營資金的預(yù)算、傭金的計(jì)提、用戶話費(fèi)托收數(shù)據(jù)的傳送、營業(yè)報(bào)表的匯總編制及會(huì)計(jì)核算等等。這得到了同伴很大程度的認(rèn)同，對我開展工作也帶來很大幫助。
6、深入經(jīng)營一線，全面了解營業(yè)廳、各專業(yè)室及各分銷商的運(yùn)作，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹立服務(wù)意識，加強(qiáng)溝通與協(xié)作，對各方提出的問題及時(shí)給予解決。
幼兒園管理工作總結(jié)與反思篇八
一、問題的由來
1.1當(dāng)前我國幼兒教育存在的誤區(qū)
1.1.1與素質(zhì)教育的要求相背離
1995年頒布的《中國教育發(fā)展綱要》明確提出：“要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向國民素質(zhì)全面提高”。幼兒教育是素質(zhì)教育工程的奠基階段，2001年9月頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施方略，為幼兒教育進(jìn)一步深化改革提供了指導(dǎo)思想。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要注重完整人格的培養(yǎng)。學(xué)前教育要使兒童生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，要從兒童出發(fā)設(shè)定目標(biāo)，注重創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，使兒童獲得豐富的體驗(yàn)，培養(yǎng)其生活能力，為其一生奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
然而，在幼兒教育實(shí)踐中仍然存在種種與素質(zhì)教育相悖的誤區(qū)，主要有這樣幾方面表現(xiàn)：(1)應(yīng)試教育的影響擴(kuò)展到學(xué)前階段，幼兒園為“開發(fā)潛能”培養(yǎng)人才，大辦雙語班、電腦班及各種特長班。在教育內(nèi)容上注重知識技能的訓(xùn)練，忽視幼兒的情感需求和心理健康，違背了全面和-諧發(fā)展的原則。在此過程中，教育成為獲取功名利祿的工具，幼兒僅僅是知識的受納器，被動(dòng)地接受強(qiáng)制性灌輸，完全沒有自主權(quán)。(2)無視兒童的特點(diǎn)和發(fā)展的權(quán)利，教育方式上過分保護(hù)和過度干預(yù)并存。從周圍大量的實(shí)例與有關(guān)報(bào)道中可以發(fā)現(xiàn)，兒童如同學(xué)習(xí)機(jī)器，沒有了游戲，沒有了童年。(3)教育被動(dòng)迎合家長意愿及商業(yè)潮流，趨于高檔化、溫室化。園舍過度裝修，設(shè)施豪華，盲目攀比，幼兒園差不多成為五星級賓館，而不是教育場所，教育功能無法發(fā)揮，反而帶來多種負(fù)面效應(yīng)。
1.1.2與基本國情不相符
我國在上世紀(jì)90年代中期就確立了可持續(xù)發(fā)展的國策?？沙掷m(xù)發(fā)展是世界性課題。它要求教育也要立足國情，提高質(zhì)量與效益。這也是當(dāng)今世界教育的一個(gè)重要特征。
對我國國情可從兩個(gè)方面作分析：一是我國正處于社會(huì)主義初級階段，窮國辦大教育難度極大，一方面經(jīng)濟(jì)條件有限，然而發(fā)展教育的需求又大，任務(wù)艱巨。教育要為大多數(shù)人服務(wù)，滿足廣大人民群眾的需求，就特別要注重提高教育的受益范圍，提高教育的質(zhì)量與效益。二是我國正處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)。教育部提出，近年幼兒教育發(fā)展任務(wù)之一是“深化辦園體制改革，推進(jìn)幼兒園社會(huì)化、社區(qū)化”。幼兒園是教育性、社會(huì)公益性、服務(wù)性機(jī)構(gòu)，要隨著體制改革逐步納入社會(huì)服務(wù)體系，以其對社會(huì)的服務(wù)求得生存與發(fā)展。
然而，現(xiàn)實(shí)中存在著大量與這一基本國情不符的現(xiàn)象．表現(xiàn)為：(1)單一形式發(fā)展正規(guī)幼兒園，限于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下包辦教育的思路，關(guān)門辦園而未向社會(huì)開放。(2)面對體制改革出現(xiàn)種種不適應(yīng)情況：一方面囿于長期“等、靠、要”的習(xí)慣定勢；另一方面又出現(xiàn)自主選擇的誤區(qū)，盲目跟風(fēng)，向“錢”看，沒有將精力放在提高教育質(zhì)量上。(3)高價(jià)教育僅面向少數(shù)教育對象，而且是以資源過度消耗為代價(jià)的，造成資源短缺與過度浪費(fèi)并存，資源不能共享。
以上誤區(qū)的存在表明，我國的幼兒教育與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢存在著比較大的差距，與此同時(shí)，幼兒園管理所存在問題，也成為制約幼兒教育改革和發(fā)展的因素之一。因此提出幼兒園管理的問題所在，是實(shí)踐探索、解決問題的先決條件。
1.2當(dāng)前幼兒園管理的問題所在
在幼兒園管理中，人是最積極、活躍的因素，是能動(dòng)性的資源，物質(zhì)資源都要由人來掌握、支配和使用。成功的幼兒園管理必然是要以組織中的人為基礎(chǔ)的。然而，目前在很多的幼兒園管理中，以規(guī)范、他律為主的物化管理忽視對教師主體意識的強(qiáng)烈召喚，“只見物不見人”，缺乏管理工作的真正精神和靈魂。具體表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：
1.2.1幼兒園管理中缺乏教師的民-主參與。
幼兒園有效管理的關(guān)鍵是教職員工的參與管理，然而在多年形成的層級管理模式下，教職員工被看成是單純的管理客體，處于被動(dòng)接受管理的地位，導(dǎo)致其缺乏參與管理的積極性和主人翁精神，對幼兒園的管理喪失信任感和歸屬感，難以形成集體的凝聚力，從而影響了幼兒園的教育質(zhì)量和健康發(fā)展。
1.2.2幼兒園管理中人事工作缺乏科學(xué)性。
用人貴在用其長、避其短，使其職能相稱、能級相應(yīng)，方能使其真正發(fā)揮作
用，這就需要一種能進(jìn)能出，能上能下，人盡其才的人事制度。然而，當(dāng)前許多幼兒園的用人模式落后，管理操作往往以領(lǐng)導(dǎo)為核心而非以教師為核心，忽視教師的需求預(yù)測與合理規(guī)劃，人員配置隨機(jī)性強(qiáng)，從而抑制了教師潛能和優(yōu)勢的發(fā)揮，扼殺了教師工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，影響了幼兒園的辦園質(zhì)量。
1.2.3幼兒園管理中教師評價(jià)制度缺乏合理性。
教育評價(jià)在教育管理過程中起著相當(dāng)重要的作用，評價(jià)的好壞直接影響到教師的積極性及管理的績效，也間接影響到幼兒園的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)，因此，評價(jià)的過程應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)與人性的結(jié)合。但是，現(xiàn)行的主要以獎(jiǎng)懲性管理制度為標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園評價(jià)制度的基本功能在于對幼兒園工作人員實(shí)施管理，難以實(shí)現(xiàn)評價(jià)的激勵(lì)功能。繁雜的評價(jià)指標(biāo)令教師疲于應(yīng)付，導(dǎo)致工作生活質(zhì)量嚴(yán)重下降，出現(xiàn)職業(yè)倦怠。而且這種評價(jià)更多地是屬于總結(jié)性評價(jià)，不看過程看結(jié)果，面向教師的過去而非未來，并由此與人事管理決策精密掛鉤，不利于幼兒教師的職業(yè)成長以及園所教職工的良性競爭和和-諧人際關(guān)系的建立。
1.2.4幼兒園管理中缺乏對教師專業(yè)成長的關(guān)注。
研究表明，幼兒教師的工作價(jià)值與其專業(yè)成長關(guān)系密切，專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)越少，則教育素質(zhì)就會(huì)相對越低，工作價(jià)值也就越小；反之，享有的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)越多，則教育素質(zhì)就會(huì)相對越高，工作價(jià)值也就越大。所以，管理者應(yīng)盡可能為每位教師提供適合個(gè)體個(gè)性特征和專業(yè)特長的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長。。但是，在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的條件下，由于人力資源方面的投入所得回報(bào)不明顯以及教師人事流動(dòng)性大等一些因素，幼兒園中教師繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)十分有限，從而影響了教師對工作投入的熱情，不利于幼兒教師的專業(yè)成長以及工作價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
二、幼兒園管理的實(shí)踐探索——價(jià)值觀管理
2.1價(jià)值觀管理的概念
管理是對各種資源的有效配置，以最大限度地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。幼兒園的管理是指，幼兒園的管理人員和有關(guān)幼教行政人員遵照一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等因素合理組織起來，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作任務(wù)所進(jìn)行的一般職能活動(dòng)。
價(jià)值觀是對如何做人做事及看待物質(zhì)與精神現(xiàn)象有意義與無意義、得與失的觀念、態(tài)度與行為選擇，包括價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值判斷、價(jià)值取向等。幼兒園文化是影響幼兒園管理最隱蔽、最深層的因素，其主要表現(xiàn)就是幼兒園的共享價(jià)值觀。所謂幼兒園共享價(jià)值觀，是由幼兒園全體成員共同享有、支持和遵從的價(jià)值觀念體系。
2.2幼兒園價(jià)值觀管理的實(shí)踐
2.1.1制度滲透與思想宣傳
要使建設(shè)幼兒園制度的過程成為內(nèi)化共享價(jià)值觀的重要途徑。幼兒園共享價(jià)值觀并不直接發(fā)揮作用，而是通過它的外化形式——行為規(guī)范來實(shí)現(xiàn)它的功能，從而影響幼兒園教師的共同行為取向的。幼兒園價(jià)值觀管理是一種軟領(lǐng)導(dǎo)，但這種軟領(lǐng)導(dǎo)并不是沒有規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)，相反制度建設(shè)應(yīng)該成為內(nèi)化共享價(jià)值觀的重要手段。幼兒園的制度建設(shè)本身就應(yīng)該是一個(gè)催生內(nèi)在的制度精神的過程。這種由制度和制度精神共同形成的制度文化，能把幼兒園的價(jià)值理念外化為教師的自覺行為，141從而形成一種獨(dú)特的、其他幼兒園難以模仿的幼兒園共享價(jià)值觀。幼兒園的保教與管理制度、教師評價(jià)與激勵(lì)制度、經(jīng)費(fèi)及后勤管理制度等都應(yīng)該以共享價(jià)值觀為導(dǎo)向，進(jìn)行相應(yīng)變革，使之符合幼兒園發(fā)展的理想。
與此同時(shí)，幼兒園還必須進(jìn)行廣泛的思想宣傳，使幼兒園共享價(jià)值觀扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)入幼兒園制度，進(jìn)入每一位幼兒園教師的日常行為。重大的幼兒園慶典活動(dòng)、重要的儀式等就是宣傳以共享價(jià)值觀為核心的幼兒園文化的重要途徑，它所特有的震撼力和感染力能給每一位置身于其中的人以心靈沖擊，并在其思想深處留下深刻的印記。
2.1.2用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段強(qiáng)化體現(xiàn)幼兒園共享價(jià)值觀念的行為
在教師招聘、教師發(fā)展和解雇等過程中強(qiáng)調(diào)道德行為和道德價(jià)值觀等方面，有助于教師認(rèn)識到道德行為的重要性。正式和非正式的獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)強(qiáng)化教師們的道德行為。非正式獎(jiǎng)勵(lì)形式包括來自上級園長個(gè)人或者其他園長的信任、自主安排工作的計(jì)劃、同幼兒園其他層次教師交流的機(jī)會(huì)、從事特殊工作的機(jī)會(huì)，等等。這種獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)質(zhì)是對那些符合道德標(biāo)準(zhǔn)的教師，園長因?yàn)楦有湃魏妥鹁炊o予的發(fā)展機(jī)會(huì)。建立與道德價(jià)值觀相一致的獎(jiǎng)勵(lì)體系有助于突出價(jià)值觀和道德規(guī)范的'重要性。正式獎(jiǎng)勵(lì)包括各種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和組織職位的提升等。及時(shí)對道德行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和對不道德行為進(jìn)行懲罰，會(huì)加深幼兒園教師對幼兒園組織道德的認(rèn)識，從而自覺把幼兒園組織的倫理價(jià)值貫徹到自己的日常工作中去，并逐漸使個(gè)人的倫理價(jià)值觀和幼兒園組織的倫理價(jià)值觀達(dá)成一致。
2.1.3通過教育培訓(xùn)將共享價(jià)值現(xiàn)根植于教師的心靈
如果不能將幼兒園共享價(jià)值觀轉(zhuǎn)變成幼兒園教師的實(shí)際行動(dòng)，那么幼兒園價(jià)值觀管理仍舊只不過是空洞的口號而已。園長必須對全體教師進(jìn)行教育和培訓(xùn)。在教育培訓(xùn)時(shí)，教師可以就日常學(xué)習(xí)和工作中有爭議的問題以及價(jià)值觀展開討論，相互交流意見，同時(shí)在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識，制訂《幼兒園教師行為規(guī)范》。觀念的植入最終必須體現(xiàn)在行為上才具有實(shí)質(zhì)意義。建設(shè)價(jià)值觀的過程，同時(shí)也是共同行為習(xí)慣形成的過程。結(jié)合幼兒園價(jià)值觀要求，全園教師要對有悖于價(jià)值觀的行為進(jìn)行逐步修正，最終形成適合本園實(shí)際情況的《幼兒園教師行為規(guī)范》。同時(shí)，幼兒園還應(yīng)將之下發(fā)到各部門組織討論，這一過程既是學(xué)習(xí)消化的過程，又是宣傳強(qiáng)化的過程，能夠起到規(guī)范指導(dǎo)的作用。只有經(jīng)過反復(fù)的討論修正，教師對“怎么規(guī)范”“為什么規(guī)范”“這樣規(guī)范的結(jié)果”等才會(huì)有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識，《幼兒園教師行為規(guī)范》也才會(huì)逐步變成教師的行為習(xí)慣，由此教師的行為才會(huì)逐步被統(tǒng)一到共享價(jià)值觀的框架之內(nèi)，最終使內(nèi)部溝通變得順暢，團(tuán)隊(duì)意識和向心力得到增強(qiáng)。
三、幼兒園管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
3.1幼兒園的管理者要強(qiáng)化人本化管理理念，營造以人為本的和-諧氛圍。
人是管理的核心，幼兒園各項(xiàng)工作完成質(zhì)量的優(yōu)劣都取決于人，能否抓住人這一核心是衡量幼兒園領(lǐng)導(dǎo)管理水平高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒園管理中，管理者要以人為本，給教師一個(gè)彈性空間，為教師營造一個(gè)開放、自主、適宜的工作環(huán)境，激發(fā)教師的創(chuàng)新靈感和內(nèi)在潛能。比如，允許教師根據(jù)本班幼兒的需求建立相對穩(wěn)定又有彈性的活動(dòng)安排。同時(shí)，管理者要調(diào)節(jié)人際關(guān)系，為教師營造良好的溝通環(huán)境，在管理中尊重教師的人格、勞動(dòng)和個(gè)性特點(diǎn)，樹立管理就是服務(wù)的意識，注重與教師問的相互交流，并善于采取不同的心理溝通方式，利用人際吸引和人格魅力來密切人際關(guān)系。如主動(dòng)接近教師，使之感到被關(guān)注的溫暖：通過自己的個(gè)性才能來喚起教師的親近感，使教師能夠自覺地把管理者的教育思想創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為具體的教育行為；巧妙地運(yùn)用語言和非語言溝通方式，消除溝通障礙?；亓硗?，幼兒園管理者要加強(qiáng)人文關(guān)懷，關(guān)注教師的生活和需要，比如通過定期舉辦教職工座談會(huì)，經(jīng)常性地走訪教職工家庭，了解教職工的生活和工作需求，及時(shí)將集體的關(guān)心和幫助傳達(dá)給每一個(gè)教職工，讓每一個(gè)教職工都能真切地感受到組織的關(guān)懷。這種關(guān)懷可以喚起教師對園所的歸屬感、認(rèn)同感。增強(qiáng)園所的凝聚力，營造上下一心的和-諧氛圍。
3.2幼兒園管理要充分發(fā)揚(yáng)民-主，獲取教職工的普遍參與和認(rèn)同，不斷增強(qiáng)教師的參與意識。
參與管理、參與決策是人的一種自我實(shí)現(xiàn)需要，是精神方面的一種高層次的需求，因此，在進(jìn)行幼兒園決策的過程中，要注意接收來自于教職工的呼聲，特別是要發(fā)揮幼兒園園務(wù)委員會(huì)和教代會(huì)的職能作用，凸顯教師的管理者身份。例如，國外有的學(xué)校和幼兒園設(shè)有“合理化建議登記簿”，認(rèn)為教師提的建議越多，說明他越關(guān)心幼兒園事務(wù)；所提的建議被采納了，促進(jìn)了幼兒園的工作，提建議者則會(huì)受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。@這種做法使教師體驗(yàn)到了自己存在的價(jià)值，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感以及主人翁意識，激發(fā)了教師奮發(fā)向上的工作熱情，營造出一種精誠團(tuán)結(jié)的進(jìn)取氛圍。
3.3幼兒園管理要知人善用，因崗擇人，為員工創(chuàng)造發(fā)揮自己才干和特長的條件。
“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟?！庇變簣@教師之間存在著個(gè)體差異，管理者應(yīng)做到對每位教師心中有數(shù)，用其之長，容其所短，捕捉每位教師身上的亮點(diǎn)，為教師提供適宜的施展才干的機(jī)會(huì)。例如，選擇具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，年富力強(qiáng)又有開拓精神的年輕教師為保教主任，即符合幼兒園年輕教師多的特點(diǎn)，又保證了教學(xué)水平的迅速提高：選擇工作兢兢業(yè)業(yè)，不厭其煩又大公無私的人做保管員等。西這種最大限度地挖掘人力資源、發(fā)揮人力資本最大作用的管理方法不僅做到人盡其才，還可以使教師有效地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，張揚(yáng)個(gè)性，掌握工作的主動(dòng)權(quán)，提高工作質(zhì)量。
3.4幼兒園管理要完善科學(xué)的評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
管理心理學(xué)的激勵(lì)理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生有賴于激勵(lì)，有效的激勵(lì)來自于合理的評價(jià)。因此，要想使教師的作用得到最大限度地發(fā)揮，就必須依靠科學(xué)合理的評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制。在評價(jià)的過程中，要在公平、公正、公開的基礎(chǔ)之上根據(jù)每位教師的不同背景將統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)性化的評價(jià)相結(jié)合，提高評價(jià)的準(zhǔn)確性、客觀性和可操作性。注重教師評價(jià)的動(dòng)態(tài)性和發(fā)展性，既關(guān)注教師原有的教學(xué)水平，更關(guān)注教師教學(xué)水平的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，為教師將來的發(fā)展提供指導(dǎo)和相應(yīng)的機(jī)會(huì)。在激勵(lì)的過程中，多樣化的激勵(lì)方式能有效凝聚教職工的團(tuán)隊(duì)精神。例如，引入競爭激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施競爭上崗、分層聘用，既給廣大教師以緊迫感，又能有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性，最終促進(jìn)工作質(zhì)量的提升。再例如情感激勵(lì)，它屬于“愛的經(jīng)濟(jì)學(xué)”，在以情感人、以情悅?cè)说倪^程中培植感恩情懷，以感恩凝聚人心，激發(fā)團(tuán)隊(duì)不竭的工作熱情。
3.5幼兒園管理要關(guān)注教師的專業(yè)成長，將人員的使用和培養(yǎng)相結(jié)合。
統(tǒng)計(jì)資料發(fā)現(xiàn)，如果把一般技術(shù)人才工作幾十年的全部知識看作loo％，那么有20％是從學(xué)校獲得，有80％則是畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)獲得的，這說明知識的更新對人才培養(yǎng)的重要性。幼兒園教師個(gè)人素質(zhì)的完善發(fā)展不僅是教師自我實(shí)現(xiàn)的需要，更重要的是能為學(xué)生發(fā)展提供更好的服務(wù)，提高幼兒園的辦園質(zhì)量。因此，幼兒園管理者要有戰(zhàn)略眼光，根據(jù)教職工隊(duì)伍的基本情況制定隊(duì)伍的發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，為教職工的完善和發(fā)展提供條件和環(huán)境，例如，有計(jì)劃地送教職工外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教職工參加高層次的學(xué)歷培訓(xùn)和進(jìn)修，鼓勵(lì)教職工開展課題研究，并在外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研經(jīng)費(fèi)方面給予大量的支持，從經(jīng)濟(jì)方面給予獎(jiǎng)勵(lì)，精神方面給予肯定，提高教師從事教學(xué)研究的主動(dòng)性和積極性。總而言之，“沒有不合格的員工，只有不合格的管理者”，在幼兒園這個(gè)以女性為主的特殊環(huán)境中，通過實(shí)施“以人為本”的管理，不斷匯聚凝聚力和向心力，將“團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的時(shí)代精神融匯其中，為幼兒園的發(fā)展創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。“以人為本”的管理作為一種新的管理理念和模式，體現(xiàn)出管理中的人文關(guān)懷，具有很高的價(jià)值和實(shí)際意義，值得進(jìn)一步探索和研究。
總 結(jié)
加強(qiáng)幼兒園管理，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，是關(guān)系到幼兒園教育環(huán)境的根本問題。以價(jià)值觀管理為依據(jù)，引入到幼兒園管理的具體實(shí)踐當(dāng)中，探索新的形勢之下符合教育發(fā)展趨勢和當(dāng)前國情的幼兒園管理方式方法，追求以人為本的管理理念，從而進(jìn)一步完善幼兒園管理的各方面環(huán)節(jié)，方能達(dá)到提高辦園水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量所需要的環(huán)境和氛圍。
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