每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
教學理論心得體會篇一
學本教學理論是一種以學生為中心的教學理念和方法。在實踐課程中，我深感學本教學理論的重要性和獨特之處。以下將結合自身經(jīng)歷和體會，談談對學本教學理論的認識和心得體會。
第二段：突出學生的主體地位
學本教學理論將學生視為學習的主體，教師則起到引領和輔助的作用。在教學過程中，我經(jīng)常運用小組討論、問題導向等方式激發(fā)學生的學習興趣，并關注他們的個體差異。尤其是在語文課堂上，我以寓教于樂的方式，讓學生通過課堂實踐感受文學的魅力，增強學習的主動性。通過學本教學理論的指導，我發(fā)現(xiàn)學生參與度大幅提升，學習效果也顯著提高。
第三段：強調學習環(huán)境的營造
學本教學理論強調教學環(huán)境對學習的影響，因此我注重為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。在課堂布置上，我注重讓學生感受到學習的樂趣和自由，增加了教室的可互動性和創(chuàng)造性。同時，我也充分利用教學資源和現(xiàn)代科技手段，讓學生能夠在豐富的學習資源中獲取知識。通過創(chuàng)造性的教學環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學生學習積極性大幅提升，他們更加主動地與他人合作學習，渴望獲取更多的知識。
第四段：注重學生的需求和興趣
學本教學理論強調教師要充分關注學生的需求和興趣。在實踐中，我經(jīng)常通過問卷調查、觀察等方式了解學生的需求和興趣，并根據(jù)調查結果調整教學計劃。例如，當我發(fā)現(xiàn)學生對商務英語比較感興趣時，我調整了教學內容并引入相關案例，讓學生在實踐中提升自己的商務英語能力。通過關注學生的需求和興趣，我發(fā)現(xiàn)學生更加投入學習，學習成果也更加顯著。
第五段：總結和展望
通過實踐和體會，我認識到學本教學理論對于教育的重要性。學本教學理論不僅關注學生的學習和發(fā)展，更關注學生的主體地位、學習環(huán)境的營造和滿足學生的需求和興趣。作為教師，我們應積極探索學本教學理論，并在實踐中不斷完善自己的教學方法和理念，為學生提供更好的學習體驗和發(fā)展空間。
總之，學本教學理論的核心觀點是以學生為中心，通過關注學生的主體地位、學習環(huán)境的營造和滿足學生的需求和興趣來提高教學效果。在實踐中，我深感學本教學理論的重要性和獨特之處，并通過對學生主體地位的關注、學習環(huán)境的營造和學生需求與興趣的滿足，取得了顯著的教學成果。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)堅持學本教學理論，不斷提高自己的教學水平和教育質量。
教學理論心得體會篇二
時間過得飛快，想想自己工作也已二十幾年了。送走的學生也是形形色色，各有各的樣，也體會到了作為教師的酸甜苦辣?？傆X得現(xiàn)在的學生真是越來越不好管，工作壓力越來越大。曾幾何時漸漸和瀟灑自如越離越遠，苦和累成了每天的必修課。
前不久看了《魏書生教育教學藝術》一書，思緒萬千，感慨不已。既感嘆其教育思想的時代性和切實性，又佩服其教育方式和方法的針對性、多樣性，回顧這些年的教育教學生涯，看到了自己的不足?！巴瑸槿藥?，為何一些簡單不過的道理在自己身上就不能運用，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的問題。
在了解學生方面，我們也往往是從學生學習態(tài)度、行為習慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學生，對那些上課認真聽講，下課也不調皮搗蛋的孩子老師當然是越看越喜歡，也自然給他們的機會多一些;而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時就被我們在不知不覺中忽略了。長此以往，孩子的發(fā)展當然是越來越失衡。這些都是我們所不愿看到了。因此教師不僅要了解學生思想、行為變化的`特殊規(guī)律，而且要了解學生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。學了魏書生的有關理論，現(xiàn)在漸漸認識到了學生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學生和后進學生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因為后進同學上進心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關注和扶植。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學，調皮的同學經(jīng)過一階段的努力，都有了較大的進步，與學生的情感交流也更和諧了。
隨著社會文明的不斷發(fā)展，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說的，學生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排?，F(xiàn)在我們更多的是關注人文性，也在不斷提倡“人性化服務”。說到底其實我們的教育更應人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就是要強調人與人之間的平等性。老師也是從學生時代走過來的，學生的今天就是老師的昨天，學生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當年犯的錯誤時的心情就能認識更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。
讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。
教學理論心得體會篇三
電路理論是電子信息類專業(yè)中很重要的一門基礎課程，我有幸擔任了近幾年該課程的教學任務。通過這幾年的教學實踐，我深刻體會到了電路理論教學的重要性以及一些教學心得。在這篇文章中，我將結合自身經(jīng)驗，探討電路理論教學的方法和技巧，希望對今后的教學工作有所助益。
首先，在電路理論教學中，理論與實踐相結合是非常重要的。理論知識只有通過實際操作才能夠更好地理解和掌握，因此，在課堂教學中應該注重實踐環(huán)節(jié)的設計和實施。例如，可以組織學生進行實際電路的搭建和調試操作，讓學生通過親身實踐來體驗電路理論的知識，這樣不僅能夠提高學生的實際動手能力，還能夠加深他們對電路理論的理解。
其次，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。電路理論是一門理論性很強的學科，學生在學習過程中容易產(chǎn)生死記硬背的現(xiàn)象。為了改變這種情況，我采取了一些創(chuàng)新的教學方法。比如，我鼓勵學生參加一些電子設計或競賽活動，讓學生自己動手設計和制作電路，這樣既能夠提高他們的動手能力，又能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。同時，在課堂上，我也經(jīng)常給學生一些實際的電路問題讓他們自己思考和解決，這樣能夠培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。
第三，要注重理論與實踐的結合。電路理論的學習不僅僅停留在紙上談兵，還需要結合實際應用進行理論的驗證。在教學中，我經(jīng)常會給學生一些實際的電路設計題目，讓他們進行設計和分析，并且要求他們回答為什么要采取這樣的設計方案，以及在實際應用中可能會遇到的問題和解決方法。這樣能夠幫助學生將理論知識應用到實際中去，培養(yǎng)他們的工程實踐能力。
第四，要注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。電路設計和調試往往需要幾個人的合作才能完成，因此，在教學中應該倡導學生之間的合作學習和交流。通過合作學習，學生之間可以互相促進，共同解決問題，提高解決問題的效率。同時，學生之間的交流也能夠幫助他們更好地理解和掌握電路理論知識，而不僅僅是停留在書本上的理解。
最后，要注重激發(fā)學生的學習興趣。電路理論是一門枯燥的學科，很多學生往往對此不感興趣。因此，在教學過程中需要采取一些措施來激發(fā)學生的學習興趣。比如，可以通過舉一些電路在實際生活中的應用案例來引起學生的興趣，或者采取一些趣味性的小實驗來進行教學，這樣能夠增加學生的參與度，提高他們的學習興趣。
綜上所述，在電路理論教學中，實踐與理論相結合、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、理論與實踐相結合、培養(yǎng)學生的團隊合作能力、激發(fā)學生的學習興趣是非常重要的。通過這些方法和技巧的運用，可以提高電路理論教學的效果，使學生更好地掌握和應用電路理論知識。這些經(jīng)驗和心得對我今后的教學工作有很大的指導意義，也希望能夠對其他教師和學生有所幫助。
教學理論心得體會篇四
新教材是順應時代發(fā)展的產(chǎn)物。然而，我們作為教師是否能夠充分利用好教材，改變過去教學中存在的一些問題。比如：課堂以教師為主，對學生要求太多，課堂氣氛沉悶，學生被動接受，在學習上依賴性強，厭學情緒明顯，學習效率低下等等。
相對而言，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學生群體在教學中的作用。現(xiàn)代教學論認為，數(shù)學教學過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流合作的過程，為學生主動學習提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學生的主體性，促進學生智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此，我們以強化小組交流與合作學習為核心，徹底改變課堂教學中“教師主講，學生主聽”的單一的教學組織形式，促進各個層次學生的共同發(fā)展。具體應做好以下幾點：
在教學的進行過程中，可以把學生分成幾個小組進行合作與交流，這種小組的形式縮短了學生與學生之間的距離，增強了學生間交往的機會，有利干小組內成員的交流和含作。
小組內的交流與合作學習主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我們在組織小組交流與合作學習活動中，應把需要討論、互相啟發(fā)、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學習。我們不僅要指導組內交流，而且要引導組際交流；不僅要交流學習結果，更要重視交流學習方法。
教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向學生傳授合作的基本枝能，使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中，教師要及時地有針對性地予以指導，訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣。
數(shù)學開放題是指條件不完備，結論不確定，解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點，因此在數(shù)學教學中有其特定功能。數(shù)學開放題教學為學生提供了更多的交流與合作的機會，為充分發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)造了條件；數(shù)學開放題的教學過程是學生主動構建，積極參與的'過程，有利于培養(yǎng)學生數(shù)學意識；數(shù)學開放題的教學過程也是學生探索和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學生的探索開拓精神和創(chuàng)造能力。例如，有這樣一道題目：育紅學校七年級學生步行到郊外旅行。（1）班的學生組成前隊，步行速度為4千米/時（2）班的學生組成排后隊，速度為6千米/時，前隊出發(fā)1時后，后隊才出發(fā)，同時后隊派一名聯(lián)絡員騎自行車在兩隊之間斷地來回進行聯(lián)絡，他騎車的速度為12千米/時。根據(jù)上面的事實提出問題并嘗試去解答。這樣一個開放性的問題，沒有限制學生的思維，這就給學生創(chuàng)設了一個自由的時空，學生在這個時空中可以按自己的方式展示想法、暢所欲言，體現(xiàn)了教師與學生之間不是領導者和被領導者的關系，而是平等互動的關系。這樣學生恰恰也有興趣去思考，能夠積極地參與到問題的討論中來，能夠積極提出各種各樣的方案。比如，有的學生提出（2）班學生追上（1）班學生用去多少時間；有的提出聯(lián)絡員追上（1）班學生用去多少時間；還有的提出聯(lián)絡員和（2）班學生一起出發(fā)，聯(lián)絡員追上（1）班后立即返回，遇到（2）班又返回，如此往返，問（2）班學生追上（1）班上時，聯(lián)絡員共走了多長路，等等。當然，由于數(shù)學開放題的教學費時太多，而課堂教學受課時的限制，因此，需要適當控制問題的開放程度，必要時可先作一些鋪墊。
教學理論心得體會篇五
張悅，中國現(xiàn)代語言學家，教育家，前北京大學教授，被譽為“中國語文教育改革的奠基人之一”。在其研究中，張悅提出了一系列的教學理論，比如“啟發(fā)式教學”、“學以致用”、“以學生為中心”、“以問題為中心”的教學理念等等。這些教學理論具有先進性、實用性和科學性，具有較強的指導意義，讓我深受啟迪。
第二段：啟發(fā)式教學
在張悅教授的啟發(fā)式教學中，教師注重啟發(fā)學生的思維，在教學過程中探究問題背后的原因、規(guī)律和關系。這種教育模式培養(yǎng)學生的自主性思維，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。在我的教學實踐中，我不單單是傳授知識，而是鼓勵學生自己發(fā)掘問題答案，讓學生充分參與到教學活動中去。
第三段：學以致用
“學以致用”是張悅的教學理念之一，他提出“教會要做到的是，教學生掌握想干的事”的觀點。在教學中，他強調知識應該有明確的使用目的，促使學生在掌握知識的同時能夠將知識運用到實際中去。我在這一方面的理解是，不單單要讓學生知道，還要讓學生的知識得到應用，從而達到預期效果。
第四段：以學生為中心
做到以學生為中心，關注學生的思想，全面了解學生的興趣，掌握學生的思考方式，是張悅教育思想最具代表性的一種倡導。這個理念在教學中具有十分重要的意義，只有真正以學生為中心，尊重主體性，才能保證教學的效果和積極性。在我的教學實踐中，我致力于按照學生的特點和需要來設計教學活動，以提高學生的學習興趣和掌握力。
第五段：以問題為中心
“以問題為中心”是張悅教育思想的一個重要方面，他在教學中常常引導學生從困惑中開展探問問題的過程，幫助學生逐漸掌握問題性思維能力。我理解這個教學理念是指教師應該創(chuàng)設問題的坎坷和遁地，使學生在實踐中逐步提高自己的批判性思維和動手能力。讓學生在解決問題的過程中形成對知識的理解，以及對成功的掌握和運用。
總之，張悅是一位有著卓越教育思想的教育家，他的教育理論之流的思路創(chuàng)新，貼近實際，很好地引領了新時期教育發(fā)展的方向。在我的教學實踐中，我努力貫徹他的教學理念，使我能在教育事業(yè)中取得優(yōu)異成績，讓學生從我的教學中受益。
教學理論心得體會篇六
電路理論是電器工程與自動化專業(yè)的一門重要課程，對于學生的電子技能的培養(yǎng)起著至關重要的作用。作為一名電子專業(yè)的教師，我的教學經(jīng)驗告訴我，只有注重教學方法和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，才能使學生真正理解電路理論，并掌握電子技能。在多年的教學實踐中，我從中汲取了許多教學心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的實踐操作能力非常重要。只有通過親手動手實踐，學生才能真正感受到電路理論的奧妙。因此，我在課堂上注重讓學生親自動手進行電路的搭建和調試。我在教室里配備了充足的電路實驗設備和器材，讓學生在實驗臺上自主完成實驗，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。通過實踐，學生們可以不僅更加深入地理解電路理論，還能提高他們解決實際問題的能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的學習興趣非常重要。電路理論是一門抽象的學科，在學習過程中容易使學生感到枯燥乏味。因此，我嘗試使用一些生動、有趣的教學方法來激發(fā)學生的興趣。例如，我組織學生進行電路設計比賽，讓他們以小組為單位設計、搭建和調試電路，通過比賽來激勵他們的學習熱情。此外，我還通過多媒體技術展示一些電路原理的實際應用和動畫演示，使學生能夠更直觀地理解和感受電路的工作原理。
第三，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的團隊合作精神非常重要。在實際工作中，電子工程師經(jīng)常需要與其他專業(yè)人員協(xié)作完成各種項目，因此團隊合作能力對于電子專業(yè)學生的發(fā)展是不可或缺的。為了培養(yǎng)學生的團隊合作精神，我在教學中注重設計一些小組作業(yè)。在小組作業(yè)中，學生們需要共同商量、研究和討論解決方案，互相合作完成任務。通過這樣的小組活動，不僅培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，而且也增強了學生之間的交流和合作意識。
第四，我發(fā)現(xiàn)及時的反饋和指導對于學生的學習非常重要。電路理論比較抽象，學生們往往會在學習過程中遇到困惑和問題。因此，我盡力保持與學生良好的溝通，并及時回答學生的問題和疑惑。在課堂上，我鼓勵學生積極提問，提供個性化的指導和幫助。此外，我還通過作業(yè)和考試及時檢查學生的學習情況，給予他們及時的反饋和建議，幫助他們查漏補缺。
最后，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維非常重要。電子技術是一個不斷創(chuàng)新發(fā)展的領域，因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力對于他們的未來發(fā)展至關重要。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，我在教學過程中提倡學生提出自己的觀點和想法，并鼓勵他們發(fā)表自己的見解。同時，我也給予學生一定的自由度，在完成實驗和作業(yè)的過程中鼓勵他們嘗試新的思路和方法。
總之，電路理論教學需要注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的團隊合作精神、及時的反饋和指導以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過我的教學經(jīng)驗，我深刻體會到了這些教學心得的重要性，并將繼續(xù)努力將這些心得融入到我的教學實踐中，以促進學生對電路理論的深入理解和掌握。
教學理論心得體會篇七
金秋十月幾天的連綿細雨今天天氣初放晴，小小的鄉(xiāng)村終于再現(xiàn)白云藍天。
聽說房濤院長來指導，我懷著激動的心情，一下子推掉了五節(jié)課，想好好把握這來之不易的學習機會。
去年房濤院長來過趙營一次，只記得那是一個雨天，在鄉(xiāng)里聽他評課?，F(xiàn)在的房院長和印象中一樣，妙語連珠，思維敏捷。他的語速很快，精神頭特別好，兩眼炯炯有神，閃爍著智慧的光芒。而且他比較親民，沒有什么專家的架子，他的講座，用我們主任的話說很接地氣，很實用。
我在這個學校呆了十幾年了，可以說是渾渾噩噩，沒有成就感沒有幸福感，也沒有方向感。房濤院長的講座，令我一直都有一個錯覺，我覺得他就是對我講的，他說有的老師聽得兩眼冒光我覺得我就是冒光的人之一。
房濤院長的報告是課改智慧，教育教學質量提升路徑。我的收獲如下：
1,方向比努力更重要。我很認真的思考這句話，我覺得對老師個學生說都適用。對我來說，我的方向在哪?我想在兩三年內主要做成什么事兒?要達成自己的心愿需要怎樣努力，對于英語教學來說，我真是又愛又恨。我本身的專業(yè)我喜愛但不出成績我又煩惱無比，可以說是是雞肋。我很肯定的告訴自己我想出成績想讓孩子們愛上英語，我要多動腦筋，培養(yǎng)他們的興趣，找準教材的重難點，提高成績。這個重難點得選擇要結合中考考點。堅持和中考鏈接起來。
2,方法總比困難多。房院長說要憑標準，走捷徑。這個標準，就是課標，具體到一節(jié)課上就是這節(jié)課的學習目標。一切的教學活動都要圍繞目標，一節(jié)課95%的學生學會就是高效課。長期以來我的課也存在太多的毛病而自己并沒有當成一回事，真是對學生也對自己不負責任。一節(jié)課下來我不知道有多少學生完成了目標。以后我要好好定目標。月目標，周目標，每節(jié)課的目標，目標表述要清晰適合學生的學情。圍繞目標設置活動。
3,重視課堂中的意外。這個意外是指老師預設之外的情況。課堂是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的地方，是暴露學情的地方。不要怕學生說出、做出不在老師預設之內的事情。恰恰是這種意外，這種暴露的問題，就是學生學習新知的切入點。要多問學生怎么想的，不要過多干預學生的思路。要尋勢而導，揪住問題不放，引領學生建構、生成新知。但要注意及時把學生的思路拉回到正課上來，不能被學生牽著鼻子走。
4.房濤院長的講座還給我班級管理上的一些啟發(fā)。比如說建設文化場。通過開會主體班會等各種形式給學生灌輸你所想所希望學生的行為，比如說學習習慣學習方法。開學五周了我一直忙于學生衛(wèi)生，兩操，紀律，行為習慣的養(yǎng)成，至于小組建設考慮的很少，用的也很少。學生的激情不高，合作意識不強。以后要加大小組建設用好小組。從小組文化，成員分工，座位安排，小組加分評價各方面去打造。真正發(fā)揮小組長的作用，把每天的知識天天清，通過天天清，鞏固知識甚至是逼著一部分的學生去學習。社團活動的開展可以結合各科教學，成為輔助，比如讀紅樓，演西游，英語沙龍。
總之呢，今天簡直是聽君一席話勝讀十年書!真正的受益匪淺，真正的靈魂對話。魯迅先生的于無聲處聽驚雷，很適合我現(xiàn)在的心情。房濤院長的講座給我留下的值得回味值得反思的地方很多，對我的大腦來說不愧于是一次洗禮!一場驚雷!在今后的教學中我要多想多思，多行動，力爭教學在高效的課改之路上走的遠走的更扎實!
教學理論心得體會篇八
教育是社會主義物質文明和精神文明極為重要的基礎工程，《現(xiàn)代教育理論》學習心得。它對提高全體人民的思想道德和科學文化素質，對培養(yǎng)一代又一代社會主義事業(yè)的接班人，具有重大戰(zhàn)略意義。我們必須加強教育工作，大力發(fā)展教育事業(yè)。
作為一名年輕的教師，我深深地感受到了現(xiàn)代教育的急速發(fā)展。有時還會感到有些力不從心。想想我20xx年踏進小學大門時，學校采用的還是一問一答的教學模式。整堂課中，教師是課堂提問的壟斷者。長期以往，學生的創(chuàng)造、好奇、探究的內在動力就減退了。近年來，許多優(yōu)秀的教育工作者提出了培養(yǎng)學生自主、探究性地學習。我也閱讀了大量有關的文章，利用暑期我認真地閱讀了《現(xiàn)代教育理論》一書感觸頗深：作為21世紀的教師，應做一名帶著學生走向知識的組織者、共同學習者；應不斷更新教學理念。
過去常說教師要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，而隨著科學技術的不斷發(fā)展，那一桶水是遠遠不夠的。過去，一名教師只要他工作踏踏實實，具有奉獻精神。人們便會給予他"優(yōu)秀教師"的稱號。而新型教師必須要有強烈的創(chuàng)新意識、必備的創(chuàng)新精神和較強的創(chuàng)新能力。現(xiàn)在，社會對于教師的要求越來越高，因此，作為一名教師應不斷的進行反思、不斷的超越自己、在更新教學理念的同時，應在教學實踐中不斷地探索、給學生營造一種和諧、寬松的課堂。以前，我總認為教師是課堂的主宰者，考試成績是檢驗學生是否掌握的唯一渠道?，F(xiàn)在想想：我完全錯了。其實，課堂是學生的.。教師只是誘發(fā)者、組織者、輔導者、參與者，教師的教是服務學生的學。我們時常埋怨學生怎么了？想象力哪去了？創(chuàng)造力哪去了？其實，這完全是被我們的傳統(tǒng)教學一步步的抹殺了。正是因為教師的一味“包辦”，學生成了旁聽者。因此，教師應讓學生學會質疑、學會評價、學會爭論、學會學習。課堂上的問題應讓學生自己設計，與同學合作解決，讓學生自覺、主動地去學習。
現(xiàn)代教育技術正逐漸廣泛深入的被應用到各科教學中，現(xiàn)在我們學校已經(jīng)擁有兩間電腦房，建成了校園教學網(wǎng)絡，教師的控制電腦不僅可以控制學生使用的電腦，還可以解除對學生的控制，使學生根據(jù)自己的情況進行自主學習。教師可根據(jù)不同層次學生的實際水平設計出的不同層次問題或課件教學，讓學生共同研討。在理論學習的同時，我將充分利用學校給予我們的硬件設備，不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造出嶄新的教學模式。
在以后的工作中，我將以新型教師的要求鞭策自己，不斷進取，不斷反思，爭取做一名具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的新型教師。
教學理論心得體會篇九
教學理論是教育學的一個重要分支。它既是一門理論科學，也是一門應用科學;它既要研究教學的現(xiàn)象、問題，揭示教學的一般規(guī)律，下面是本站帶來的教師教學理論
心得體會
，歡迎大家閱讀。教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的理性認識，是由概念、命題、原則等構筑的系統(tǒng)的理論結構，反映了教育活動現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系。馬克思主義認為：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”作為一名小學教師，為提高工作的自覺性，避免盲目性，落實我國的教育方針，培養(yǎng)更多更好的社會主義建設人才，必須掌握基本的教育理論，按照教育規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律設計教育活動，調制教育行為。具體說，學習教育理論的意義有如下幾點：
一、認識教育現(xiàn)象。
教育理論的發(fā)展源遠流長，到近代，教育學已經(jīng)形成為一門獨立學科。二次世界大戰(zhàn)以后，教育理論進一步發(fā)展并不斷分化綜合，產(chǎn)生了眾多的邊緣學科，如教育經(jīng)濟學、教育工藝學、教育社會學等。學習和掌握這些基本理論，可以加深我們對教育現(xiàn)象的認識，認清教育與社會、教師與學生、知識教育與能力培養(yǎng)等各種基本關系，避免因認識的混亂帶來實際行動的偏差。正確的認識是成功的教育活動的前提。
二、解釋教育問題。
教育是一種復雜的社會活動，是一種永恒的社會現(xiàn)象，在不同時期，不同國家和地區(qū)表現(xiàn)出不同特征。在學校教育中，教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發(fā)展變化著的學生，他們受到來自不同的家庭、社會環(huán)境的影響。作為一名小學教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導。
三、指導教育實踐。
教育理論來源于教育實踐，又對實踐具有能動作用。理論一經(jīng)為廣大中小學教師掌握就能轉化為強大的武器。“那些不應用哲學去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——但是好也好得有限，而壞則每況愈下?！?/p>
這說明不能站在哲學高度用教育理論武裝的教師其發(fā)展前途是極有限的。例如，只有掌握現(xiàn)代教育中的師生關系的有關理論，才有可能提高教師改變傳統(tǒng)教學思維方式的自覺意識，使課堂教學走出“填鴨式”的泥淖。
四、預測教育未來。
教育理論是高度抽象思維的產(chǎn)物，它反映了教育活動中本質的必然的聯(lián)系，具有普遍性，能預測教育活動的發(fā)展方向。優(yōu)秀教師總能在課前正確判斷一堂課中可能出現(xiàn)的各種問題，多方準備;總能設想出某集體活動中可能存在的障礙，防患未然;總能在教育活動中滲透超前意識，面向未來。這種素質可以通過教育理論思維訓練獲得。
五 、提高教育工作興趣。
教育理論現(xiàn)在已經(jīng)走過了簡單、片面、零碎的經(jīng)驗水平階段，具有較嚴謹?shù)目茖W理論體系。它是許許多多的教育理論和實踐 工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈，集中反映了當代教育發(fā)展的最高水平，體現(xiàn)了時代精神。通過理論的學習，我們將會為科學理論的魅力所吸引，更為理論在指導實踐工作中的作用所嘆服。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強教育意識，提高工作熱情和自信，搞好教育教學工作。
《英語教學理論與實踐》是我本學期精讀的一本書，我所說的“精”是指我認真閱讀，做好筆記和反思自己教學工作中存在的問題。因為思考，所以越發(fā)覺得自己教學理論的淺薄，同時也深感教學理論的指引作用之巨大。本書對英語教育學的一些一般性或常識性的理論、知識、方法或技巧進行了概述，而對英語教育學一些核心的、體現(xiàn)英語教學新觀念的理論進行了比較詳細的闡述，同時，又緊密聯(lián)系英語教學的實際，對一些卓有成效的教學方法、技巧進行了介紹，還對當前英語教學的一些熱點問題進行了較深入的剖析?？傊队⒄Z教學理論與實踐》無意面面俱到，而是針對教學、教師和學生的實際情況有所側重?！队⒄Z教學理論與實踐》努力運用辯證唯物主義的觀點看待英語教學的理論和實踐問題。首先，力求把得到廣泛承認的、反映外語教學根本規(guī)律的外語教育教學理論呈現(xiàn)給大家，同時，又把經(jīng)過實踐證明的、切實有效地國內外外語教學方法、技巧等予以介紹?？茖W的理論來源于實踐，同時又對實踐給以指導并進一步為實踐所驗證。
本學期，我主要把重點放在抓好學生的英語基礎知識。而詞匯教學則是重中之重。那么如何讓學生在學習完單詞之后，能做到單詞音、形、義的結合呢? 這也是我一直苦苦需求答案的問題之一。本書就提供了很好的方法：那就是教會學生掌握拼讀規(guī)則和構詞規(guī)則。本書提出單詞的音、形、義是固有生成的，是不可分拆的。因為學生在學習英語單詞時知道了詞義而讀不出、寫不對的情形往往比讀得出、寫得對而不知道詞義的情形多得多。另外，由于對“側重培養(yǎng)學生的閱讀能力”的片面理解，各種試題中需要讀出、拼寫出的部分相對太少，教與學兩個方面都存在著輕視讀和拼寫基本技能的現(xiàn)象，或者存在著對解決讀出和拼寫出技能低下感到無能為力的心態(tài)。這種輕視與心態(tài)已經(jīng)嚴重影響了詞匯教學的整體質量。
教給學生讀出和拼寫出的規(guī)則以及構詞規(guī)則，是屬于教給學生如何掌握學習策略范疇內的問題。教師應當特別重視學生學習能力的培養(yǎng)與形成。要解決單詞讀出和拼寫出的問題和擴大詞匯量，卻不把拼讀規(guī)則和構詞規(guī)則教給他們，不嚴格地要求他們掌握這一工具，當嚴者不嚴，欲善其事卻不先利其器，事倍功半，甚至半途而廢，必然在所難免。教師應當充分認識拼讀規(guī)則、構詞規(guī)則的工具性，不要把什么都做成“學問”?？梢酝ㄟ^適當提前集中、隨機集中、重點突破、循環(huán)鞏固等具體方法把這些規(guī)則盡早盡快地教給學生，讓他們在學習的過程中不斷運用這些方法，逐步形成自學能力。這是解決這一問題的出路。
從中我也不斷反思在我的英語教學中為什么會出現(xiàn)初學英語時學生興趣盎然，學了幾年之后卻興趣全無呢?就詞匯教學來說。我在學生詞匯記憶、拼讀上的引導還不夠，檢查反饋的方法也不夠多樣化。再反思我的檢查方法，也存在很多的問題，我主要是的做法是在班級里挑選組長進行監(jiān)督，同時讓組長對同學們的朗讀情況進行登記，但監(jiān)督反饋的結果沒有及時反饋，教師得不到及時的反饋，問題就會越積越多。所以在下一個學期里，應該將評價方案也進行合理地調整。
尊重個體差異是多元智能的核心理念。重要的是一種多元地認識、理解和研究智能的方式。素質比智能更重要，一個人很聰明，但不用這些智能來服務社會，那是無益的。教師不應為智能而教，而是用智能理論來促進教學。學生的多元智能是在他們掌握教學內容的過程中間接得到發(fā)展的。智能本身是中性的,智能不是人人多少都擁有的一般能力或潛能，而是解決問題或制造產(chǎn)品的能力，同時，每種智能都必須受到至少一種社會文化的重視。多元智能代表著每個人不同的智力潛能，這些智力潛能只有在適當?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。人類至少存在七種以上的智能，即語言智能、數(shù)學邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關系智能和內省智能。每一種智能在人類認識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用，具有同等重要性，全面的教育應該是開發(fā)每個人身上的這些智能。
就教育而言，教師必須考慮想要解決的問題和教學內容是什么。多元智能只有幾種，教學內容卻千千萬萬，多元智能不是也不應該成為教學內容的本身，對學科的理解、公民意識、適應競爭社會的能力、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術修養(yǎng)等才是教育的目的。
作為教師，我們應該用大量時間進行教學準備，如何從不同角度強調同一個概念，好比讓學生從不同的門進入一個房間，這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生：一是你可以從不同方面更多地理解學生，二是你可以幫助學生深入理解一個概念，讓學生自己提出不同的看法。無論如何，教學要建立在學生已有的知識基礎上，沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們，而這些內容卻和他們的知識基礎有很大距離，學生掌握教學內容即可，別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點綴。
數(shù)學課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學模式，教師壟斷課堂，教師當演員，學生當觀眾;教師照本宣科，學生洗耳恭聽;教師問，學生答;課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學生越學越?jīng)]勁，最終，學習興趣被湮沒，學習動機被窒息。教師的“教”是為學生的“學”服務的，教師要研究學生，要了解學生對課程學習的心理和需要。使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得;盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。
教學理論心得體會篇十
電路理論是電子專業(yè)學生必修的一門重要課程，這門課程的學習對于培養(yǎng)學生的實際操作能力和理論基礎具有重要意義。在我作為一名電子專業(yè)學生的學習過程中，我深刻感受到電路理論教學的重要性和價值。通過系統(tǒng)地學習電路理論，我不僅提高了自己的實際應用能力，還加深了對電路原理的理解。以下是我對電路理論教學的心得體會。
首先，電路理論教學的重要性不言而喻。電路理論是電子專業(yè)的基礎，是培養(yǎng)學生的實際操作能力和理論基礎的重要課程。在學習電路理論的過程中，我們不僅需要掌握電路的基本原理和分析方法，還需要學會運用電路定理解決實際問題。電路理論的學習可以幫助我們提高實踐能力，在實驗室中能夠進行電路的組裝和測試，并能通過分析問題現(xiàn)象解決問題。電路理論的教學通過引導性問題的提問和實驗案例的分析，能夠使學生全面了解電路的基本知識和分析方法，提高學生的抽象思維和實踐動手能力。
其次，電路理論教學的方法要靈活多樣。電路理論是一門需要理論與實踐相結合的學科，因此在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的實踐能力。對于理論知識的講解可以通過示意圖和實驗案例的分析來幫助學生理解概念和原理。同時，教師還應鼓勵學生多進行實際操作，如使用萬用表進行線路的測量和使用實驗設備進行電路實驗的搭建。這樣不僅能夠提高學生的實際操作能力，還能夠使學生更加深入地理解電路原理和實驗原理。
再次，電路理論教學要注重培養(yǎng)學生的問題解決能力。在電路理論教學中，常常存在一些復雜的問題，需要運用電路定理和方法進行分析和求解。因此，教師應該培養(yǎng)學生的問題解決能力?？梢酝ㄟ^課堂中的問題解答和小組討論等方式來激發(fā)學生的思考，鼓勵學生提出問題并運用所學知識進行分析和求解。通過這種方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的問題解決能力。
最后，電路理論教學需要注重理論與實踐的結合。電路理論是一門理論與實踐相結合的學科，因此在教學過程中要注重實踐操作。教師可以利用實驗室的設備進行實際操作，引導學生進行電路的組裝和測試。通過實踐操作，學生能夠更加直觀地了解電路的原理和現(xiàn)象，提高實際應用能力。同時，也能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，更好地掌握和應用電路理論。
總之，電路理論是電子專業(yè)學生必修的一門重要課程，對于培養(yǎng)學生的實際操作能力和理論基礎具有重要意義。通過系統(tǒng)地學習電路理論，我深刻感受到電路理論教學的重要性和價值。通過多樣化的教學方法、問題解決能力的培養(yǎng)以及實踐操作的結合，能夠更好地提高學生的實際應用能力，加深對電路原理的理解。作為一名電子專業(yè)學生，我將繼續(xù)努力學習電路理論，提高自己的實踐能力和理論水平，為電子專業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學理論心得體會篇十一
在我看來，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受〕這學期，學校布置了讀專著談體會，粗略瀏覽推薦書目，專心閱讀教育專著《新教育之夢》、《給教師的一百條建議》、《教育的55個細節(jié)》、《愛的教育》等，邊看邊與平時教育相比較，有了感觸，有了共鳴。這些書在教我們如何當一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。
一、做一個不斷進取的學者
海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的學生學習。教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”，面對我們的學生，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的學生啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的學生了。
在教育新形勢下，做一個與時俱進的教者，學習是唯一的途徑：學習，學習，再學習;以平常的心態(tài)對待學習，不急功近利，不心浮氣躁;從錯誤_中學習，在合作中學習，在探究中學習。
二、做一個有思想的教者
人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者，用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變;行動改變，命運改變”。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我仁的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復，不可替代，無比井貴的生命。
三、做一個寬容的智者
土地寬容了種子，才擁有了收獲;大海寬容了江河，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，才擁有了神采;人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。寬容地對待自己的學生，你會得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟;教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。
對待工作如此，對待人生也是如此人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切，那么，你就是生活的智者。
有人說，人生有三大境界，一是物質人生，二是藝術人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達不到，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術人生還是可以做到的，那就是多讀書。作為教師，尤其要多讀教育類書籍，愿讀書能讓我們的人生充滿智慧。
教學理論心得體會篇十二
學科教學理論是教育教學領域的重要組成部分，對于教師提供科學合理的教學指導具有重要意義。本文將從五個學科領域的教學理論進行探討與總結，以期對教育教學工作者有所借鑒。
第二段：語文教學理論心得體會
語文教學是一門綜合性學科，其教學理論的核心在于培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。在語文教學中，要注重培養(yǎng)學生的語感和修養(yǎng)，提高學生的文學素養(yǎng)。通過多元化的課堂教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的文字表達能力，提高學生的語文水平。
第三段：數(shù)學教學理論心得體會
數(shù)學教學是一門邏輯性強的學科，其教學理論的核心在于培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。在數(shù)學教學中，要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學行為習慣，開展多種形式的數(shù)學啟發(fā)式教學，引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題。通過培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
第四段：英語教學理論心得體會
英語教學是一門交際性強的學科，其教學理論的核心在于培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。在英語教學中，要注重培養(yǎng)學生的語感和語際意識，提高學生的英語綜合運用能力。通過創(chuàng)設真實語境，提供大量英語輸入和輸出機會，培養(yǎng)學生的英語交際能力和跨文化意識，提高學生的英語水平。
第五段：科學教學理論心得體會
科學教學是一門實驗性強的學科，其教學理論的核心在于培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力。在科學教學中，要注重培養(yǎng)學生的科學探究意識和實驗設計能力，開展多種形式的實驗教學，引導學生從實踐中探索科學知識。通過培養(yǎng)學生的科學興趣和科學思維，提高學生的科學素養(yǎng)。
第六段：結論
各學科教學理論的心得體會表明，在教育教學工作中，要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和核心能力，充分發(fā)揮學科特色，創(chuàng)造有利于學生發(fā)展的教學環(huán)境。只有在科學合理的教學理論指導下，我們才能更好地推動教育教學的發(fā)展，提高教育質量。
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