部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案(專業(yè)17篇)

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部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-12-15 12:37:10     小編:HT書生

編寫教案有利于教師反思教學(xué),改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。教案的編寫需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本,供大家參考借鑒。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇一

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),選擇合適的材料閱讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

3.通過(guò)閱讀“詞句段運(yùn)用”,學(xué)會(huì)巧用動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)具體,學(xué)會(huì)巧用“……”、“--”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),為文章添色彩。

4.通過(guò)閱讀“例句”,學(xué)會(huì)介紹事物時(shí),運(yùn)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明理由,表達(dá)觀點(diǎn)。

5.理解并背誦《春日》,感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),選擇合適的材料閱讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

3.能理解背誦《春日》。

難點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫方法和修辭使語(yǔ)言生動(dòng)具體,學(xué)會(huì)巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),為文章添色彩。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明理由,表達(dá)觀點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí),查閱詩(shī)人朱熹的相關(guān)資料,了解《春日》的寫作背景。

2.教師準(zhǔn)備《春光美》音頻,微課《春日》。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

二、交流平臺(tái),學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自由交流。

師引導(dǎo)學(xué)生交流:根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),選擇合適的材料閱讀?;仡櫿n文,如:帶著“要為家人計(jì)劃故宮一日游,畫一張故宮參觀路線圖”,應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣做的好處是什么呢?

學(xué)生自由回答。

3.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》,你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法?

學(xué)生自由交流:

師引導(dǎo)學(xué)生交流:根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?;仡櫿n文,如帶著“寫玩具制作指南,教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》,相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀,反復(fù)閱讀,而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落,不需要逐字逐句地讀。如:玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容,可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度,提高學(xué)習(xí)效率。

師總結(jié):讀書時(shí),同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的,再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。

三、詞句段運(yùn)用,學(xué)習(xí)習(xí)作。

生活中總有美好的瞬間,帶給我們無(wú)盡的感動(dòng)。怎樣留住這些瞬間,定格這份精彩呢?請(qǐng)閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一題。

思考:

1.你喜歡哪個(gè)情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景,并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

學(xué)生自由交流:

(1)第一個(gè)片段,作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),運(yùn)用動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫,寫出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧氣氛。

(2)第二個(gè)片段,作者抓住“看得入了迷、伸長(zhǎng)脖子、恨不能、探過(guò)來(lái)”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫,寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。

(3)第三個(gè)片段,作者通過(guò)“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞,運(yùn)用動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭,巧用“……”“--”,寫出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景。

師引導(dǎo),學(xué)生總結(jié):在描寫場(chǎng)面時(shí),可以采用動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法,這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體,吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),來(lái)增添文章的色彩。

2.小組合作:選擇一個(gè)類似的情景,運(yùn)用所學(xué)方法,來(lái)寫一寫吧!推薦優(yōu)秀的片段,投影儀展示,欣賞佳作。

學(xué)生自由交流:

師引導(dǎo),學(xué)生總結(jié):介紹說(shuō)明事物時(shí),采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式,說(shuō)明理由,表達(dá)觀點(diǎn),可以使語(yǔ)言條理清楚,觀點(diǎn)明確。

四、小試牛刀,舉一反三。

學(xué)生自由交流:

學(xué)生自由交流:

五、日積月累,理解背誦。

1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時(shí),理解背誦古詩(shī)。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情。

2.了解《春日》的寫作背景。

課件出示:(這首詩(shī)從字面意思上來(lái)看,是作者春天郊游時(shí)所寫的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩(shī)創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早已被金人侵占,泗水游春不是實(shí)事,而是一種虛擬。作者也從未到過(guò)泗水之地,詩(shī)中的“泗水”是暗指孔門,因?yàn)榇呵飼r(shí),孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué),教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?!叭f(wàn)紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。這其實(shí)是一首哲理詩(shī)。

3.小組競(jìng)賽,背誦古詩(shī)《春日》。

六、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

1.課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課,我們回顧了本單元的課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)了更多的寫作方法,還背誦了《春日》,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中,能大膽運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)--巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、巧用表達(dá)方式,這些方法技巧。同時(shí),也能引用古詩(shī)《春日》,來(lái)給我們的文章增添色彩。

2.布置作業(yè):把本節(jié)課自己喜歡的片段,整理到閱讀筆記本上,多讀幾遍,學(xué)會(huì)多積累、巧運(yùn)用。

七、板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思:

1.課前布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí),查閱詩(shī)人朱熹的相關(guān)資料,了解《春日》的寫作背景,有利于課堂中的理解與背誦。

2.運(yùn)用《春光美》音頻導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生對(duì)園地內(nèi)容的理解。

3.通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一,在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分讀自己喜歡的片段,并談出喜歡的理由,充分喚起學(xué)生的想象,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,掌握?qǐng)@地內(nèi)容的目的。

4.運(yùn)用微課助學(xué),讓學(xué)生在欣賞春光美的同時(shí),理解背誦古詩(shī)。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇二

1、通過(guò)對(duì)比,識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》,了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的。

情感,感受生活的美好。

通過(guò)對(duì)比,識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

一、談話引入新課。

1、師:你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎?遇到容易寫錯(cuò)的字你們是怎么處理的?是一直讓它錯(cuò)下。

去?

2、全班交流。

3、師:今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

二、展示臺(tái)。

1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的,一起來(lái)看看吧。

棉被———潑水紙巾———低頭。

帶領(lǐng)———展現(xiàn)戰(zhàn)士———土地。

散步———南瓜今天———口令。

帶領(lǐng)———穿戴果園———圓心。

以后———已經(jīng)汽水———?dú)怏w。

再見(jiàn)———正在心情———晴天。

2、讀一讀,把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈起來(lái)。

3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來(lái),時(shí)刻提醒自己。

4、給你們5分鐘,將你們平時(shí)容易寫錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。

5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字,提醒其他同學(xué)。

三、日積月累。

1、出示數(shù)九歌。

2、學(xué)生自由讀一讀,借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

3、再讀數(shù)九歌:自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。

5、試著背一背。

四、老師總結(jié),布置作業(yè)。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇三

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ),能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn),能選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。初步掌握寫好字的方法。

2、展開(kāi)想象,能運(yùn)用比喻的修辭手法寫句子,體會(huì)同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。

3、能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。

4、能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。

5、能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。

1、認(rèn)識(shí)生字詞,能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。

2、能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、識(shí)字加油站。

導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?能不能給我們做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?(指名說(shuō),同學(xué)之間相互交流)。

1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀,開(kāi)火車讀,檢查生字認(rèn)讀情況。

2、出示生詞,學(xué)生自由讀生詞,同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況,相互糾錯(cuò)正音。

3、指名讀詞語(yǔ),針對(duì)讀不準(zhǔn)的生字,集體商議識(shí)記的好方法。(生活識(shí)字法,形近字對(duì)比識(shí)記法,數(shù)筆畫識(shí)記法)。

4、交流:你的家人中有這些職業(yè)的人嗎?用一個(gè)完整的句子介紹一下。

二、字詞句運(yùn)用。

1、出示課本短文。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流畫面內(nèi)容。

2、你喜歡哪些景物?為什么喜歡它們?請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

景物:花草樹木,山峰,河流,建筑等都屬于景物。(圖片展示)。

3、指名說(shuō)自己喜歡的景物,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“……像……”的句子。

提示:鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤。

4、寫一寫。拿出練習(xí)本,寫自己最喜歡的風(fēng)景,用上“……像……”的句式。

5、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示句子,學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、指名說(shuō)說(shuō)自己的答案,教師講解。特別:第一句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“格外、非?!?;第二句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。

經(jīng)過(guò):第一個(gè)“經(jīng)過(guò)”是“經(jīng)歷”的意思;第二個(gè)“經(jīng)過(guò)”是“通過(guò)某個(gè)地方”的意思。

4、小結(jié):同一個(gè)詞語(yǔ),在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同。理解詞語(yǔ)的意思時(shí),必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里,才能理解得更準(zhǔn)確。

四、我會(huì)寫話。

(一)引導(dǎo)交流,明確訓(xùn)練目的。

1、過(guò)渡:每個(gè)人都有自己的好朋友,他是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么事?快來(lái)和大家分享一下吧!

2、課件出示三個(gè)男孩的圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師的描述,猜一猜他們分別是誰(shuí)的好朋友。

(1)淘淘的好朋友,剃了光頭。眼睛很大,睫毛像小刷子一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的,密密的。

(2)君君的好朋友,臉圓圓的,笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩,眼睛瞇成了兩條小細(xì)縫兒。

(3)大寶的好朋友,眉毛很粗,他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起,眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào);時(shí)而愉快地舒展,像個(gè)感嘆號(hào)。

3、學(xué)生猜測(cè),并交流自己猜測(cè)的理由。

4、教師小結(jié):只有抓住人物的外形特點(diǎn)來(lái)介紹,才能讓別人知道你介紹的好朋友是哪一位。

(二)觀察實(shí)踐,介紹朋友外貌。

1、學(xué)生回憶或看照片,想一想:自己好朋友的外貌有什么明顯的特點(diǎn)?

2、指名交流,如果介紹的人物是大家認(rèn)識(shí)的,可以猜一猜同學(xué)介紹的是誰(shuí)。如果介紹的人物是大家不認(rèn)識(shí)的,可以把照片展示給大家,讓大家說(shuō)一說(shuō)介紹的內(nèi)容是否體現(xiàn)了好朋友的外貌特點(diǎn)。

3、根據(jù)評(píng)議時(shí)大家提出的意見(jiàn)或建議,再來(lái)回憶一下自己好朋友的外貌,用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出他的外貌特點(diǎn)。

5、學(xué)生自由交流,教師適時(shí)補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

(三)練習(xí)寫話,落實(shí)寫話要求。

1、寫一寫自己的好朋友,寫清楚他是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么事?可以采用書中表格的形式填寫內(nèi)容,也可以將這三個(gè)方面連成一段話,完整地寫下來(lái)。

2、學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、你的好朋友長(zhǎng)什么樣子?用幾句話介紹一下他吧。

五、展示書寫、交流經(jīng)驗(yàn)。

1、教師利用實(shí)物投影儀展示同學(xué)的寫話片段,重點(diǎn)展示書寫美觀的片段。

2、請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾個(gè)同學(xué)的書寫,談一談自己的感受。

3、小組展示:你最近有沒(méi)有自己比較滿意的書寫作品,展示給小組同伴,組員互相評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)這些作品好在哪里,或有什么建議。

4、經(jīng)驗(yàn)交流:你是怎樣把字寫得美觀漂亮的?

預(yù)設(shè):

(1)我在寫字時(shí)注意觀察每一個(gè)筆畫在田字格中的位置,觀察得越仔細(xì),字就寫得越漂亮。

(2)我在寫字時(shí)還特別注意了書寫姿勢(shì),姿勢(shì)正確,字才會(huì)寫得更端正。

5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)最喜歡的句子,美觀大方地抄寫在田字格中,注意回憶同學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),并用上這些經(jīng)驗(yàn)。

6、將同學(xué)的書寫作品集中展示在黑板上,學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、我會(huì)積累。

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子,這種句子在民間流傳,用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理,我們把這樣的話稱為諺語(yǔ)。(出示3句諺語(yǔ))。

1、互相讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。

2、交流句意。(學(xué)生先自由說(shuō),教師總結(jié))。

3、讀了這些諺語(yǔ),你明白了什么道理?(要懂得關(guān)愛(ài)他人,幫助他人)。

4、背誦并積累這幾句諺語(yǔ)。

5、小結(jié):通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí),我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式。學(xué)習(xí)諺語(yǔ),讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們要伸出援助之手。無(wú)私地幫助他人,也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。

二、我愛(ài)閱讀。

1、播放短文音頻,學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌,把不懂的地方勾畫出來(lái),讀完小組交流。

3、教師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),特別是自己勾畫的地方。

4、分五個(gè)小節(jié),指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)正音。

5、理解詩(shī)歌內(nèi)容。(出示“踮、疲倦、掛牽”,放到句子中理解)。

6、復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

(學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前,讓老師消除疲倦,體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài)。)。

7、師生合作朗讀詩(shī)歌。嘗試背誦詩(shī)歌。

三、課堂小結(jié)。

中華文化博大精深,還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人智慧的結(jié)晶,我們要好好地繼承和發(fā)揚(yáng)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo):改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí),使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在本次教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生自主探索的引導(dǎo)者,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式,通過(guò)自己的朗讀、思考和感悟,認(rèn)識(shí)和了解到諺語(yǔ)和詩(shī)歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇四

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示,看看有哪些要求。

2.出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫出讀后感受;引用相關(guān)資料。

課件出示例文:

《草船借箭》讀后感。

今天,我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文,讀后我受益匪淺。

這篇課文寫的是諸葛亮很有才干,周瑜很妒忌,于是設(shè)下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒(méi)有拒絕,而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子,并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭,順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。

當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng),可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?,已?jīng)駛出二十多里,要追也來(lái)不及了?!钡臅r(shí)候,我想曹操實(shí)在是太多疑了,最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。

讀了這篇課文,我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢?,不允許別人比他強(qiáng),忌賢妒能、心胸狹窄,就一定會(huì)走上歧途,犯下了滔天大禍。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局,有膽有識(shí),神機(jī)妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀,而且順利地將十萬(wàn)支箭借到,最后打敗曹操,取得了巨大的勝利。

2.小組交流,總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。

3.歸納總結(jié):寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容,然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受,還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。

1.請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。

2.可以重點(diǎn)介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容,可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn),也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。

3.題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”,也可以將它作為副標(biāo)題,再自擬題目。

1.讀一讀自己寫的習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái)。

2.在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。

1.結(jié)合評(píng)議,自己修改作文。

2.教師小結(jié):

(1)寫讀后感要讀懂全文,正確理解原文中心思想,深入體會(huì)作者的思想情感。

(2)“讀”是“感”的前提,“感”是“讀”的延伸。

只要你記住這些,就能寫出好的讀后感。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇五

1、認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、仿照例句,展開(kāi)想象,利用“景物+特點(diǎn)+像……”的方式,練習(xí)將景物說(shuō)具體。

3、反復(fù)讀句子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中不同的意思。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,熟讀詞語(yǔ)。

難點(diǎn):能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們喜歡收禮物嗎?(喜歡)。

老師想送大家一個(gè)禮物,但是常言說(shuō)得好“無(wú)功不受祿”,通過(guò)自己的努力去獲得的禮物才更有意義,所以,今天我們一起來(lái)完成三項(xiàng)任務(wù),任務(wù)完成得好,禮物自然會(huì)送給你。你們有信心嗎?(有)。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)。

(一)第一關(guān):職業(yè)大師就是我。

2、借助拼音讀課本上的詞語(yǔ)。(學(xué)生自讀)。

3、小老師領(lǐng)讀帶拼音的詞語(yǔ),學(xué)生跟讀。

4、去掉拼音讀詞語(yǔ)。(分組齊讀)。

5、出示帶拼音的生字,男女生分別齊讀。對(duì)于易錯(cuò)的“程、魔、筑、營(yíng)、飼”幾個(gè)字正音。

6、“我指你說(shuō)”,同桌互相考一考生字,完成小卷第1題,圈出你認(rèn)識(shí)了的字。(同桌互助)。

7、出示課本中的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的詞語(yǔ)帶有“師”、第二行的詞語(yǔ)帶有“員”。(板書詞語(yǔ):師、員)。

8、拓展練說(shuō):你還能說(shuō)出含有“師”、“員”的詞語(yǔ)嗎?并介紹一下這個(gè)職業(yè)是做什么的(板書這些新詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的新字,點(diǎn)名在生活中識(shí)字的方法)。

9、當(dāng)堂練習(xí):仿照氣泡中的句子,說(shuō)說(shuō)自己父母都是從事什么職業(yè)的,寫一句話。完成小卷第2題。

同學(xué)們完成的很好,恭喜你們得到了第一張拼圖。

(二)寫景小作家是我。

1、請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀課本中的內(nèi)容,出示課件,指名讀。

2、以第一段話為例提問(wèn)引導(dǎo):這句話寫的是什么景物?(田野)。

這句話把田野比作什么?寫出了田野的什么特點(diǎn)?(把田野比作綠毯,寫出了田野的綠、平、軟)。

3、用同樣的方法分析第二句話。

4、總結(jié)出規(guī)律:(板書)。

第一行:景物。

第二行:景物特點(diǎn)。

第三行:像什么。

3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

(1)補(bǔ)全課本中第三段省略號(hào)的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)。

(2)出示稻子地圖片,練習(xí)說(shuō)話,完成第3題。(半扶半放)。

4、當(dāng)堂練習(xí)小卷。

發(fā)揮想象或者結(jié)合圖片,完成第4題后匯報(bào)。(全放)。

(得到第二張拼圖)。

(三)辨別詞語(yǔ)放大鏡。

1、自主讀句子,每句話讀兩遍。指名讀句子,體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、小組中,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),全班交流。

3、用找近義詞的方法,理解詞義。

4、再讀一讀句子,加深體會(huì)。讓學(xué)生體會(huì)到:同一詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的意思,理解詞語(yǔ)的意思必須把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中才能理解的更準(zhǔn)確。

(板書:一詞多義、語(yǔ)境)。

5、當(dāng)堂練習(xí),進(jìn)一步感受出“一詞多義”的現(xiàn)象。

(1)選擇題。

(2)小卷練習(xí)。

(得到第三張拼圖)。

三、總結(jié)。

同學(xué)們通過(guò)自己的努力,獲得了獎(jiǎng)勵(lì)的禮物--這是一本表達(dá)孩子對(duì)于長(zhǎng)輩“關(guān)愛(ài)”的書,通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容,希望大家對(duì)人與人之間的“關(guān)愛(ài)”有更深的理解,并付諸于行動(dòng)。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇六

1、知道彭總是個(gè)不搞特殊化、不愿脫離群眾的人,對(duì)他產(chǎn)生敬仰之情。

2、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字及新詞。認(rèn)識(shí)九個(gè)認(rèn)讀字。

3、有感情地朗讀課文。

1、通過(guò)課文對(duì)彭總的言行、神態(tài)的描述,體會(huì)出彭總是個(gè)不搞特殊化、不愿意意脫離群眾的人。

2、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言文字的理解體現(xiàn)在有感情地朗讀課文上。

一、揭示課題:

(“這個(gè)規(guī)矩不能有”)教師板書課題后,請(qǐng)全班齊讀課題。

(1)、問(wèn):你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

師說(shuō):“同學(xué)們,引用人物說(shuō)的重要的一句話作為課題,這是一種擬題的方法。”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們可以從我們學(xué)過(guò)的課文中,了解幾種命題的方法?!?/p>

1、以事件的主要內(nèi)容命題:撈鐵牛;

2、用一個(gè)慨括性的詞或詞組命題:全神貫注;

3、用人名或事物的名稱命題:李時(shí)針;

4、運(yùn)用擬人手法命題:蟋蟀的住宅。

真好!教師對(duì)此感受到很滿意。)。

(3)、師小結(jié):彭德懷是中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,是中華人民共和國(guó)的十大元帥之一。(十大元帥:朱德、彭德懷、、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮恒、徐向前、聶榮臻、葉劍英。)彭德懷是黨和國(guó)家軍隊(duì)杰出的領(lǐng)導(dǎo)人。他從1954年9月起任國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)防部部長(zhǎng)和國(guó)防委員副主席。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜和一級(jí)八一勛章,一級(jí)獨(dú)立自由勛章,一級(jí)解放勛章。本課講的就是1956年他擔(dān)任國(guó)務(wù)院副總理,國(guó)防部長(zhǎng)期間發(fā)生的一件事。今天在課堂上,同學(xué)們用心地體會(huì)課文內(nèi)容,相信你會(huì)被彭德懷的偉大人格所感染。

二、自讀課文,整體感知:

檢查學(xué)習(xí)效果:

1、出示小黑板(自讀課文要求)。

(1)、用自己喜愛(ài)的方式讀課文,注意字音,然后與同桌交流匯報(bào)自己在字詞方面的收獲。

(2)全班匯報(bào)新積累的詞語(yǔ)。(見(jiàn)小黑扳)。

(3)完成填空練習(xí)。

這篇課文講了(誰(shuí))_______(什么事?)________。

三、理清文章條理:

1、課文中哪幾個(gè)自然段講了這件事?(2—10)。

2、第一自然段告訴我們什么?

四、四人小組合作學(xué)習(xí):

1、小黑板出示。

(1)讀課文第二段,用“—”畫出彭總在公園門口看到“休息”的牌子后說(shuō)的幾段話,想想各是什么意思?該用什么語(yǔ)氣讀?體會(huì)彭總這個(gè)人物前后心情的變化。

(2)小組內(nèi)分角色試著讀一讀2——10自然段。(請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé))。

2、全班匯報(bào)交流(出示三段話)。

(1)彭總進(jìn)門走了幾步就停了下來(lái),()問(wèn)警衛(wèi)員:“你們搞的什么鬼?”

(2)“休息?休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)?”彭總沖著所有的工作人員()說(shuō),“你們說(shuō),是不是你們把群眾趕跑了?”

(3)“為什么要這樣做?這么大一個(gè)公園,我們來(lái)了,別人就不能來(lái)?這個(gè)規(guī)矩不能有!”(彭總()地說(shuō))。

3、朗讀。

(1)剛才同學(xué)們分析這三段話確實(shí)動(dòng)了腦筋,分析得很好,如果請(qǐng)你來(lái)讀,能讀出這三種語(yǔ)氣嗎?(自由練習(xí)讀)。

(2)師生合作讀(師讀旁白;男生讀彭總說(shuō)的話,女生讀工作人員說(shuō)的話)。

4、感悟:此時(shí)此刻,你體會(huì)到彭總是怎樣一個(gè)人?

5、板書:(以身作則、不搞特殊化、與群眾平等)。

6、你還從課文中哪些地方能看出彭總就是這樣一個(gè)人!

(1)穿便衣;

(2)步行到公園;

(3)很多人親切地稱呼他為“彭總”——(擔(dān)任國(guó)家多種職務(wù),位高權(quán)重,但他與群眾相處很好,平易近人,與人相處沒(méi)有官架子。說(shuō)明他與大家平時(shí)相處很好。)。

想一想:“彭總”與平時(shí)人們現(xiàn)在叫的“李總、張總”有什么區(qū)別?

7、師小結(jié):是啊,作為國(guó)務(wù)院副總理,國(guó)防部長(zhǎng)的彭總處處以身作則,不搞特殊化的品質(zhì)確實(shí)令人敬仰,下面就讓人們懷著這種敬仰之情把課文有感情地再讀一遍。(彭總男生讀,女生讀旁白的話。師:讀工作人員的話)。

五、拓展交流。

六、聯(lián)系生活實(shí)際談感受。

1、師引:彭總作為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人,都能做到處處以身作則,不搞特殊化,請(qǐng)同學(xué)們想一想:在我們班上的班干部中,能不能在班上不搞特殊化?(不能,班干部做得不對(duì),老師照樣會(huì)批評(píng)、教育他們。)再如:學(xué)習(xí)委員、小隊(duì)長(zhǎng)收作業(yè)時(shí),只記別人的名字,自己沒(méi)交不記自己的名字,勞動(dòng)委員只叫別人勞動(dòng),自己不干活……)。

2、在平時(shí),如果你去爸爸、媽媽單位上,能不能搞特殊化?(坐公家的小驕車等)(我了解我們學(xué)校的教工子女、課間一般不隨便進(jìn)入辦公室,每天從家里自帶開(kāi)水,參加托管中心,也與其他同學(xué)一起同吃同住。)。

七、總結(jié)。

1、彭德懷同志離開(kāi)我們已經(jīng)30多年。今天,我們緬懷他,深深地被他的崇高品質(zhì)和人格力量所感動(dòng),所鼓舞。彭德懷同志的豐功偉績(jī)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè),世世代代銘刻在人民群眾的心里。他的優(yōu)秀品質(zhì)和革命精神作為我們黨寶貴的精神財(cái)富,必將進(jìn)一步得到繼承和發(fā)揚(yáng)。今后我們要向彭總學(xué)習(xí),我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能搞特殊化,要與大家平等相處,遇事有商量,本學(xué)期開(kāi)始,國(guó)家又給我們減免了學(xué)雜費(fèi),這是黨和國(guó)家對(duì)我們的關(guān)心,為了感謝政府,我們從小要有一顆感恩的心,善待身邊的每一個(gè)人,為創(chuàng)建和諧社會(huì)努力。

2、這節(jié)課又學(xué)會(huì)了幾種命題的方法。

3、這是一篇寫人的文章,我們知道了寫人離不開(kāi)事,通進(jìn)典型事例表現(xiàn)人物彭總的優(yōu)秀品質(zhì),而且敘述這件事例中,又重點(diǎn)抓住彭總的動(dòng)作,語(yǔ)言、神態(tài)、心情的特點(diǎn)來(lái)寫,因而這件事給人留下深刻印象。

4、我們又積累了一些詞匯。

八、作業(yè)(三選一)。

1、把這個(gè)故事給家長(zhǎng)聽(tīng),家長(zhǎng)評(píng)價(jià):———。

2、在小練筆話上用一段話記下自己學(xué)習(xí)本文的感受。

3、許多偉人,名人之所以偉大,是因?yàn)樗麄兌萌巳硕际瞧降鹊模荒芤驗(yàn)樽约汗俅?、有地位就搞特殊化。?qǐng)你繼續(xù)搜集一些有關(guān)偉人以身作則,不搞特殊化的事例,下周才藝表演時(shí),請(qǐng)講給大家聽(tīng)。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇七

《俺們能做點(diǎn)什么》是課程規(guī)范教科書人教版《語(yǔ)文園地二》中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。此次口語(yǔ)交際要求同學(xué)課前通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和查找資料,知道環(huán)境受到了哪些污染,為了改善環(huán)境,人們做了哪些工作以及讓同學(xué)對(duì)自身家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解。

《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出,口語(yǔ)交際教學(xué)要“培養(yǎng)同學(xué)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力??谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?!北菊n時(shí)的公開(kāi)課教案以此為理念,在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂,讓同學(xué)在情境中感悟,在情境中互動(dòng),在情境中明理,快快樂(lè)樂(lè)地交流,真真切切地觸摸環(huán)境實(shí)際,懂得維護(hù)環(huán)境、維護(hù)綠色家園的重要性,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,為小朋友的未來(lái)和環(huán)境的未來(lái)打好底色。

1、走進(jìn)實(shí)際生活,激發(fā)交際欲望。課前安排同學(xué)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀,查資料了解地球的環(huán)境情況,激發(fā)同學(xué)的交際欲望。

2、發(fā)明性地使用教材,著眼綜合能力。讓同學(xué)勇于參與實(shí)踐,樂(lè)于參與討論,在交流中生成新的精彩,提高同學(xué)多方面的素養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)交際情境,搭建互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)同學(xué)看錄像,小組交流,地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式,讓同學(xué)傾心交流、合作互動(dòng)、一起發(fā)展。

〖片斷一:未成曲調(diào)先有情〗。

師:同學(xué)們,美麗大世界,處處好風(fēng)光,老師今天帶你們到大自然去旅游,愿意嗎?

生(齊):愿意!

(播放配樂(lè)的風(fēng)光片:一碧千里的大草原,巍峨挺拔的山峰,清澈見(jiàn)底的湖水,金黃的稻穗,鮮艷的花朵……)。

師:大家欣賞完奇麗的風(fēng)光,現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?

生:大自然的造化真是神奇!

生:這簡(jiǎn)直是人間仙境,俺們的地球多美啊!

生:俺想用照相機(jī)把這些景色拍下來(lái)貼在俺的書房里,天天欣賞!

師:這么美麗的景色卻日益受到威脅!請(qǐng)看:一些不和諧的畫面已經(jīng)發(fā)生了(生疑惑地睜大眼睛)。

(師播放錄像:山洪瀑發(fā),長(zhǎng)江上的白色污染,沙漠化的伸延,森林中的濫砍亂伐……)。

師:同學(xué)們,現(xiàn)在,你們?cè)趺炊季}默不語(yǔ)了?

生:樹都被人們砍了,俺擔(dān)心《一個(gè)小村莊的故事》會(huì)再發(fā)生。

生:長(zhǎng)江歷來(lái)都是俺們中國(guó)人的驕傲和自豪,怎么會(huì)有人把垃圾丟到里面呢?

生:這么美麗的森林慢慢變成了沙漠,俺真?zhèn)摹?/p>

師:你為什么傷心?

生:沒(méi)有了草原,羊群就沒(méi)有家了,牧民也沒(méi)有家了。

師:多么有愛(ài)心的小朋友呀!俺們把掌聲送給他。(生熱烈鼓掌)。

師:要好好生存,俺們只有怎樣?

生(齊):維護(hù)環(huán)境!

〖片斷二:合作互動(dòng)表真情〗。

師:俺們的家鄉(xiāng),俺們的地球都面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題,你們想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

生(齊大聲地):想!

師擺出“地球媽媽”頭飾,環(huán)保小衛(wèi)士證等)。

師:請(qǐng)各小組長(zhǎng)戴好“地球媽媽”頭飾,到各小組挑選環(huán)保小衛(wèi)士吧!

(小組長(zhǎng)領(lǐng)取頭飾戴好,師輕輕搬凳子走入一小組中坐好。)。

生:這位同學(xué)你把小手舉得高高的,你想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

師:你為什么叫俺同學(xué)呀?

生:因?yàn)槟悻F(xiàn)在和同學(xué)們坐在一塊兒嘛!

師:說(shuō)得真妙!俺還是你們的好朋友呢!

生:你準(zhǔn)備怎樣來(lái)維護(hù)環(huán)境呢?

師:多植樹造林,節(jié)約能源,向人們宣傳環(huán)保知識(shí)。

生:恭喜你,你被俺錄取了。

(這位“地球媽媽”給“老師”戴上了環(huán)保小衛(wèi)士證)。

師:請(qǐng)被聘請(qǐng)的環(huán)保小衛(wèi)士上臺(tái)宣布自身的環(huán)保奇招。

生:在公共場(chǎng)所,公共設(shè)施到處張貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ),讓環(huán)保知識(shí)深入人心。

生:每年有計(jì)劃地在沙漠上植樹,讓沙漠早日變綠洲。

生:社會(huì)對(duì)維護(hù)環(huán)境的意念和個(gè)人設(shè)立環(huán)境獎(jiǎng)。

生:進(jìn)行廢物利用,變廢為寶,節(jié)約能源。

……。

〖片斷三:放眼家鄉(xiāng)唱真情〗。

生:走在街上不亂丟亂扔。

生:注意自身的每一個(gè)細(xì)小行動(dòng)。

生:保護(hù)每一棵樹木。

生:保護(hù)鳥類,讓更多的鳥兒到宜都來(lái)安家。

……。

師:同學(xué)們,你們說(shuō)得太好了,老師為你們感動(dòng)!宜都市的全體人民也將為你們感動(dòng)!讓俺們攜起手來(lái),美化宜都、美化祖國(guó)、美化地球!

綠色環(huán)保意識(shí)在對(duì)比中燃起。

要是在以前,俺肯定會(huì)直接播放第二組“環(huán)境惡劣”的畫面,讓同學(xué)直接感受到環(huán)境被破壞現(xiàn)象。這樣做,很難讓同學(xué)入情入境、心神合一。《語(yǔ)文課程規(guī)范》要求俺們“靈活運(yùn)用多種戰(zhàn)略”。在課前,俺精心剪輯了兩段不同的畫面。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇八

1、關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫,與同學(xué)交流后再修改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

4、認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。

【課前準(zhǔn)備】。

1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

口語(yǔ)交際。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。

(板書課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)。

2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求。

2、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī),該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。

3、通過(guò)討論明確:

第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;

第二,要說(shuō)得清楚明白。

三、示范引路,感悟要領(lǐng)。

1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),還要把自己的想象說(shuō)明白,讓評(píng)委聽(tīng)清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。

(播放課件)。

2、你們受到了什么啟發(fā)?

(學(xué)生自由發(fā)言)。

四、展開(kāi)交際,多向互動(dòng)。

1、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

2、教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。

3、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):

第一,想象奇特合理;

第二,說(shuō)得清楚明白;

第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話有禮貌。

五、總結(jié)拓展。

1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇九

1.遇到不理解的詞語(yǔ),養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2.知道哪些詞語(yǔ)形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。

3.使用鋼筆時(shí),要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

4.積累一些描寫季節(jié)的詞語(yǔ)。

1.遇到不理解的詞語(yǔ),養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2.使用鋼筆時(shí),要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

ppt課件。

1課時(shí)。

一、交流平臺(tái)。

1.組內(nèi)交流一下,當(dāng)我們遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí),應(yīng)該怎么做?

2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語(yǔ)。

3.使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?

二、詞句段運(yùn)用。

1.(出示一些春天的圖片)。

小組討論有哪些形容春天的詞語(yǔ)。

2.(出示一些夏天的圖片)。

小組討論有哪些形容夏天的詞語(yǔ)。

3.(出示一些秋天的圖片)。

小組討論有哪些形容秋天的詞語(yǔ)。

4.(出示一些冬天的圖片)。

小組討論有哪些形容冬天的詞語(yǔ)。

5.出示課文中的句子,學(xué)生相互交流。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的方法。

6.教師在一旁點(diǎn)撥。

三、書寫提示。

我們的漢字博大精深,要想寫好看的鋼筆字,就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。

1.觀察鋼筆字,你從中學(xué)到什么?

2.怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正?

橫畫要寫的平穩(wěn),豎畫要寫的端正,橫平豎直,字就會(huì)平穩(wěn)端正。

3.使用鋼筆時(shí),要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

4.書寫練習(xí),老師邊走邊看,指出錯(cuò)誤。

5.展示、交流、評(píng)價(jià)。

四.日積月累。

1.課件出示課本上的9個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

3.小組討論一下還有什么類似的詞語(yǔ)。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)中我先通過(guò)給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語(yǔ)來(lái)引入新課,然后和他們一起通過(guò)各種各樣的方法來(lái)解決這些問(wèn)題,接著讓同學(xué)們通過(guò)ppt看到一些關(guān)于四季的圖片等,讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化,把同學(xué)們帶入到教材中,并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語(yǔ),隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆,注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇十

1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力,養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

2.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

3.積累詞匯,體會(huì)詞語(yǔ)的意思,學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞,初步認(rèn)識(shí)和了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)。

4.通過(guò)寫話鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,注意漢字結(jié)構(gòu)的不同,正確書寫要求會(huì)寫的字。

5.熟讀背誦《二十四節(jié)氣歌》,初步了解二十四個(gè)節(jié)氣。

6.了解《月亮姑娘做衣裳》這篇文章的主要內(nèi)容。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,訓(xùn)練傾聽(tīng)的注意力,能聽(tīng)清楚別人講話的內(nèi)容,樂(lè)于發(fā)表自己的看法。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確的使用。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)正確書寫漢字。

5.能熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》,能用通順的語(yǔ)言進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo),使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。

1.自學(xué)課外閱讀部分(學(xué)生)。

2.制作課件,生字詞卡片(教師)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示)。

一、識(shí)字加油站。

1.談話引入:班級(jí)進(jìn)行大掃除,你會(huì)準(zhǔn)備些什么、準(zhǔn)備怎樣做?

2.出示生字詞卡片,老師帶讀。

3.教師引導(dǎo):大致理解詞義。

4.學(xué)生自由認(rèn)讀,同桌互相指讀,開(kāi)火車讀。

5.老師指名讀,檢查認(rèn)字情況。

6.根據(jù)主題擴(kuò)展詞語(yǔ),比比誰(shuí)的詞匯多。

二、字詞句運(yùn)用。

1.字詞運(yùn)用。

(1)老師范讀,學(xué)生跟讀。

(2)課件展示表示這些動(dòng)作的卡片和圖片,學(xué)生分組演示詞語(yǔ),體會(huì)加點(diǎn)字的不同含義。

(3)小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。

2.詞句運(yùn)用。

(1)試讀句子,找找這些句子的相同點(diǎn)。

(2)教師引導(dǎo),用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀出句子表達(dá)情感。

(3)學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞再造相同的句子,比一比誰(shuí)的句子最好。

三、寫話。

1.老師指導(dǎo),可以選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物,通過(guò)查資料或上網(wǎng)了解它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,然后從這幾方面來(lái)描述出喜歡它、想養(yǎng)它的理由,注意語(yǔ)句通順。

2.學(xué)生大膽說(shuō)出自己想養(yǎng)什么,理由充分即可。

四、書寫提示。

1.學(xué)生觀察生字。

(1)觀察生字的字形結(jié)構(gòu),找出這些字的特點(diǎn)。

(2)觀察生字在田字格中的位置,說(shuō)出怎樣才能寫好生字。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。

3.教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時(shí)。

(日積月累、我愛(ài)閱讀)。

一、日積月累。

1.出示課件,由表示節(jié)氣的圖片導(dǎo)入《二十四節(jié)氣歌》這首詩(shī)。

2.誦讀古詩(shī),牢記內(nèi)容。

(1)學(xué)生大聲自由地朗讀古詩(shī),同桌互讀。

(2)指名讀古詩(shī)。

3.品讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌中包含的所有節(jié)氣。

4.鞏固深化。

(1)提問(wèn):這首節(jié)氣歌中包含哪些節(jié)氣呢?

(2)你能按時(shí)間順序排好節(jié)氣嗎?

5.課外延伸。

學(xué)生了解每個(gè)節(jié)氣的大致時(shí)間。

二、我愛(ài)閱讀。

1.讓學(xué)生了解文章《月亮姑娘做衣裳》的基本內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解文章的含義。

3.全班誦讀。

4.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)范讀,展示自我。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇十一

1.借助課程表,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。

3.通過(guò)比較,正確區(qū)分形近字母。

4.通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

5.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇十二

1、在口語(yǔ)交際中,學(xué)生能講講自己的課余生活,做到積極參與,語(yǔ)言通順流暢。同學(xué)間交流時(shí),能夠互動(dòng),做好記錄,能夠通過(guò)自己的記錄說(shuō)說(shuō)別人的課余生活,學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)別人的演講,做到認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、我的發(fā)現(xiàn)中。學(xué)生通過(guò)自己的觀察學(xué)會(huì)多音字的用法,并進(jìn)行拓展。

3、日積月累。學(xué)生能夠迅速背下小兒垂釣,記住作者。

4、讀讀認(rèn)認(rèn),通過(guò)觀察,學(xué)生自悟認(rèn)字方法。

表格

小黑板

一、激趣導(dǎo)入,說(shuō)明多音字的重要性。

同學(xué)們,記得老師小時(shí)候聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)名人的故事,有人為他自己的一顆植物寫了副對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”橫批“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”

都知道這個(gè)長(zhǎng)是多音字,有幾個(gè)讀音?

(zhangchang)

有個(gè)聰明的小孩讀對(duì)了字音。

說(shuō)明多音字的重要性

(多音字可不能亂用,不然要鬧笑話的)

二、聯(lián)系課文,進(jìn)行練習(xí)

1、自由練讀

同學(xué)們,以下多音字你都能讀正確嗎?請(qǐng)自信地試一試。

2、學(xué)生帶領(lǐng)讀

請(qǐng)自信的同學(xué)帶領(lǐng)其它同學(xué)來(lái)試一試。

3、拓展組詞

4、拓展多音事

都說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。小組討論,還能寫出幾個(gè)多音字?看在一定的時(shí)間里誰(shuí)寫的多。

三、日積月累

讀讀背背

1、剛才,為什么有一些組寫出了很多的多音字,因?yàn)樗麄兩朴诜e累。

下面有一首詩(shī),也許你早會(huì),也許你不會(huì),看看自己讀幾遍才可以積累?

學(xué)生自由背誦。

2、背誦比賽。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、交流經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)識(shí)字大王講講他的識(shí)字故事,或是識(shí)字方法

2、看讀讀認(rèn)認(rèn)的內(nèi)容,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),歸納識(shí)字方法。

3、給生字組詞。一字多詞。查字典

小組內(nèi)合作,分工合作。

四、口語(yǔ)交際

1、談?wù)勛约旱恼n余生活。

同學(xué)們,我們上課很愉快,大家也學(xué)會(huì)了不少知識(shí)。那么不知道大家是怎么安排自己的課余時(shí)間的。

可以從以下幾點(diǎn)回憶

小黑板出示:

(1)、課間游戲。如:跳繩、踢鍵子等等

(2、)參與科技活動(dòng):如:制作標(biāo)點(diǎn),手抄報(bào),賀卡

(3、)家庭活動(dòng):洗衣服,洗碗等等

跟據(jù)老師的提示,

請(qǐng)大家作好發(fā)言準(zhǔn)備。舉行一個(gè)小小的擂臺(tái)賽。

2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)

3、臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委,比一比,評(píng)一評(píng)。

4、采訪。

每人一張采訪記錄表(附后)

請(qǐng)你采訪一下同桌,他的課余生活是怎么安排的?

5、交流反饋

工作匯報(bào),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的同桌或好朋友的課余生活與感受。

6、課后作業(yè)

為自己設(shè)計(jì)課余生活調(diào)查表。

上課伊始,我便為孩子們講了一個(gè)關(guān)于多音字的故事,顯然他們的上課熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái),也知道了多音字不可以亂用。在我的發(fā)現(xiàn)中,教學(xué)多音字這一塊,學(xué)生顯得很積極,而且也很自主地去學(xué)習(xí),難能可貴的是,在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中,大家團(tuán)結(jié)一致,得到答案。我以先讀,再自已組詞,再找其它多音字的方式,循序漸進(jìn),一點(diǎn)點(diǎn)地把孩子的學(xué)習(xí)欲望給激發(fā)了。

本課的第一亮點(diǎn)是口語(yǔ)交際,先是自己介紹自己的課余生活,采用擂臺(tái)賽的形式,學(xué)生積極參與,都想大顯身手成為擂主,激發(fā)了大家發(fā)言的熱情,調(diào)動(dòng)了口語(yǔ)交際的積極性。另外,因?yàn)榭紤]到其它不愿發(fā)言的孩子,我采用了小記者采訪的形式,人手一份調(diào)查表格,采訪自己喜歡采訪的對(duì)象。本來(lái)想讓大家反饋?zhàn)鰹榻Y(jié)束,可是看到孩子們興趣高漲,我靈機(jī)一動(dòng),在黑板上寫下了“記者招待會(huì)”幾個(gè)大字,孩子們上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播,場(chǎng)面很是精彩。有的說(shuō):“大家好,我是中央電話臺(tái)的主持人~~~~”“~~~~~~這里是浙江電視臺(tái)小記者,某某,為你作的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道?!庇心S袠?,不僅達(dá)到了口語(yǔ)交際的目的,鍛煉了口才,還讓孩子們切身當(dāng)了一回小記者。贏得滿堂彩。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇十三

1、學(xué)習(xí)5個(gè)會(huì)寫的生字;熟讀成誦并將古詩(shī)背誦下來(lái),理解詩(shī)句表達(dá)的含義。讓學(xué)生的分析理解能力在學(xué)習(xí)中得到提高。

2、通過(guò)朗讀加深感悟,在課堂內(nèi)討論交流使詩(shī)義不講自通。

3、春意盎然給學(xué)生以美的熏陶,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別樣春天的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):理解古詩(shī)大意,學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的5個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備:課件音樂(lè)磁帶

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內(nèi)容:

1、朗讀古詩(shī)。2、理解詩(shī)意。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

(請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,展示一組春天的圖片)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(是春天的圖景,有春天筑巢的小燕子,各種春天開(kāi)放的鮮花爭(zhēng)奇斗艷_)

這春天是那么美麗多姿,今天我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)————《送春》

二、朗讀古詩(shī)

1、聽(tīng)老師配樂(lè)范讀古詩(shī)。(記住生字的讀音)

2、教師領(lǐng)讀古詩(shī)。

3、學(xué)生自由練讀古詩(shī)。要求朗讀熟練準(zhǔn)確,并在讀的過(guò)程中找出問(wèn)題。

4、齊讀古詩(shī)。

5、指名讀詩(shī)。

三、理解詩(shī)意:

1、小組合作學(xué)習(xí)討論每句詩(shī)的含義。

2、組內(nèi)合作匯報(bào),說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句詩(shī)。

大意:

三月的春天,各種美麗的春花竟相開(kāi)放。一朵凋謝了,更多的花卻開(kāi)放了。在那小小的屋檐下,每天都有勤勞的小燕子飛來(lái)飛去忙著銜泥筑窩。杜鵑更是每夜不停地啼叫,不相信自己?jiǎn)静换卮猴L(fēng)的到來(lái)。

4、在理解詩(shī)義的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀古詩(shī)。

四、布置作業(yè):背誦古詩(shī),把古詩(shī)的意思講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)。 2、學(xué)習(xí)生字。 3、做練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)古詩(shī):

1、齊背古詩(shī)

2、指名背誦

二、學(xué)習(xí)生字

尤獨(dú)體字詞語(yǔ):尤其尤其是尤為

猶左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ):猶如猶疑猶豫猶豫不決

帝上下結(jié)構(gòu)詞語(yǔ):帝國(guó)主義帝王

啼左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ):啼笑皆非啼叫啼鳴

喚左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ):呼喚叫喚召喚

三、練習(xí):

尤()帝()喚()

猶()啼()換()

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

書寫生字。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品讀課文,領(lǐng)悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

認(rèn)真閱讀理解課文,適當(dāng)想像,理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎?

許多人都有過(guò)要成為百萬(wàn)富翁的夢(mèng)想。而薩文河畔就是一個(gè)令這些人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。今天,讓我們也到那兒去看一看。

1、請(qǐng)大家自由朗讀1——2節(jié),看看你能從中讀到什么。

2、讀了這兩節(jié),你知道了什么?

3、再請(qǐng)你快速默讀課文,找一找哪里寫了彼得一無(wú)所獲?(1-2)。

(1)“落空”是什么意思?

(2)什么叫“不甘心”?

(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?

4、彼得付出了那么多的勞動(dòng),結(jié)果怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

1、那么彼得最后實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想了嗎?

請(qǐng)大家快速讀一讀3——7節(jié),找一找。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(1)請(qǐng)大家一起把第7節(jié)讀一遍。彼得是怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?

(2)品讀第7節(jié):

你覺(jué)得彼得的夢(mèng)想是什么?

“驕傲”可以換成什么詞?“不無(wú)驕傲”是驕傲還是不驕傲?

你能用“非常驕傲”“非常自豪”的語(yǔ)氣把彼得的話讀一讀嗎?

3、那么彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)他的'夢(mèng)想的呢?

誰(shuí)給大家提個(gè)醒這兩個(gè)問(wèn)題到哪里去找答案?

4、請(qǐng)大家先大聲朗讀3——6節(jié),再想一想,然后把自己的想法與同位交流一下。

學(xué)生自由發(fā)言。

6、想到這些,彼得是如何做的呢?

請(qǐng)大家齊讀第6節(jié)。

我們來(lái)看一看課文插圖,請(qǐng)你插上想象的翅膀,想一想他是怎樣用“全部精力”來(lái)種花的。

練習(xí)說(shuō)話:彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗,他()。

經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng),現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢?

請(qǐng)大家想象一下,用幾句話說(shuō)一說(shuō)。

7、這么多美麗嬌艷的鮮花,喜歡的人當(dāng)然很多,所以彼得的生意異?;鸨?。他終于成功了,實(shí)現(xiàn)了發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。更重要的是他通過(guò)親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

8、再齊讀第七自然段。

現(xiàn)在你明白彼得所說(shuō)得真金是什么了嗎?

1、故事學(xué)完了,老師很受啟發(fā),你有啟發(fā)嗎?

2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒,老師準(zhǔn)備給大家講個(gè)故事。想聽(tīng)嗎?

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇十五

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“莫非、厲害、粘膠”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.分角色朗讀課文,體會(huì)故事的趣味性。

2.抓住對(duì)故事角色聽(tīng)到“漏”的行為動(dòng)作描寫,體會(huì)角色的心理活動(dòng),同時(shí)理清故事的順序。

感受民間故事的魅力,熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn)。

分角色朗讀課文,體會(huì)故事的趣味性。

教學(xué)難點(diǎn)。

感受民間故事的魅力,熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的,一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系,題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。它們往往包含著非自然的、異想天開(kāi)的成分。今天要學(xué)習(xí)的課文《漏》就是根據(jù)民間故事改編的,現(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)課文去體會(huì)民間故事的魅力吧!

二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累。

1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“賊”,翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。

2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“漏”時(shí),可以用同音字對(duì)比的方法;學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法。

形近字歌示例:

胖:男孩叫小胖,鍛煉減脂肪。飲食戒油膩,增肌身體棒。

厲:厲行節(jié)儉,歷盡磨難。時(shí)時(shí)砥礪,鼓勵(lì)共勉。

偏:為寫詩(shī)篇,山川走遍。用心編寫,不怕偏見(jiàn)。

同音字歌示例:

漏:屋子十分簡(jiǎn)陋,屋頂還把水漏。得獎(jiǎng)來(lái)將臉露,努力金石可鏤。

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo):

“漏”的右部上面寬窄適宜,下面“雨”方正。

“喂”左窄右寬。

“驢”左部“馬”橫變提,“戶”撇伸長(zhǎng)。

“賊”的“貝”左豎不宜長(zhǎng),橫折高于左豎。

“狼”左窄右寬,“良”橫折略向內(nèi)收,捺要舒展。

“厲”的“廠“里面的”萬(wàn)“稍露。

“膠”的“月”撇為豎撇,“交”上小下大。

“偏”的單人旁撇短,豎為垂露豎,“扁”撇伸長(zhǎng)。

易錯(cuò)提示:

“胖”右邊只有兩橫,不要多寫一橫。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例:

畏:喂(喂養(yǎng))—偎(依偎)—煨(煨湯)。

戶:驢(驢子)—蘆(蘆葦)—護(hù)(保護(hù))。

戎:賊(盜賊)—絨(絨毛)。

良:狼(大灰狼)—糧(糧食)—浪(浪費(fèi))。

包:抱(擁抱)—飽(吃飽)—苞(花苞)。

加:架(打架)—駕(駕車)—袈(袈裟)。

占:粘(粘貼)—沾(沾水)—戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)。

三、通讀課文,整體感知。

1.課文主要寫了什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

明確:寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了,老虎想吃,賊想偷,正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說(shuō)的“漏”嚇得慌忙逃跑,老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”,擺脫對(duì)方之后,又雙雙返回,結(jié)果被彼此嚇昏了。

2.理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

明確:

第一部分(1、2):賊和老虎惦記著小胖驢。

第二部分(3~7):老婆婆不怕狼和虎,只怕漏,讓老虎和賊對(duì)“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。

第三部分(8~18):老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”,從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。

第四部分(19、20):小胖驢安然無(wú)事,老婆婆揭示“漏”為何物。

四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢。那么小胖驢接下來(lái)的命運(yùn)會(huì)如何呢?如果同學(xué)們擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題的話,可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。

五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升。

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇十六

1、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流想。

2、寫一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。

3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

4、讀讀背背,收集積累。

5、讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1、口語(yǔ)交際。

2、習(xí)作練習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。

【教學(xué)課時(shí)】。

【課時(shí)目標(biāo)】。

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)。

2、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo):講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),可以補(bǔ)充。

3、學(xué)生體會(huì)到和同學(xué)交流的'快樂(lè)。

【教學(xué)流程】。

一、談話導(dǎo)入。

最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

二、讀讀要求。

1、講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),可以補(bǔ)充。

2、聽(tīng)了以后有什么想法,大家互相交流。

三、分組舉行,組內(nèi)交流。

1、各人先在組內(nèi)展示自己所畫(或收集到)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

2、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

3、小組評(píng)價(jià),評(píng)出本組“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”。

四、全班交流。

1、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”名單,教師頒獎(jiǎng)。

2、全班交流。

3、挑選一、二名“故事大王”講故事。

共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

五、暢談感想。

1、聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià),可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

2、學(xué)生暢談感想。

3、教師小結(jié)。

一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

課后繼續(xù)交流名人故事。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案篇十七

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《獅子和鹿》,伸出你們的指頭,和老師一起認(rèn)真把題目寫下來(lái)。生齊讀課題。

《獅子和鹿》也是一篇略讀課文,每篇略讀課文的前面都有導(dǎo)讀提示,我們一起來(lái)讀讀,我們這節(jié)課要完成的目標(biāo)。認(rèn)真讀課文,了解課文講了一個(gè)什么故事,告訴我們什么道理,聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1、指名兩位學(xué)生分別讀課文。

2、交流:課文主要講了一件什么事?

填空形式概括:

這個(gè)故事主要講一只鹿欣賞(),去抱怨();而當(dāng)被獅子追趕的時(shí)候,()的角差點(diǎn)兒(),可()的腿卻讓它()。

三、品讀課文第1—4自然段,感受鹿角的美麗和鹿腿的難看。

1、欣賞鹿角的美麗。

鹿角到底美在哪呢,讓小鹿如此欣賞?請(qǐng)你們找出來(lái)讀讀,并用“—”畫下來(lái)。

1)當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,會(huì)有什么樣的心情。

2)指導(dǎo)讀出這時(shí)候鹿的語(yǔ)氣。

2、抱怨鹿腿的難看:鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時(shí)候,忽然覺(jué)得自己的腿很難看,開(kāi)始抱怨了,他是怎樣抱怨的?找出有關(guān)的句子讀讀,并用“—”畫下來(lái)。

1)鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

2)指導(dǎo)朗讀:這時(shí)候鹿的表情怎樣?請(qǐng)學(xué)生帶著表情朗讀,讀出不滿、抱怨、嫌棄的語(yǔ)氣。

四、品讀第5—7自然段,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀第6自然段。

2、交流:為什么美麗的鹿角差點(diǎn)兒讓它送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生?

預(yù)設(shè)一,學(xué)生可能會(huì)說(shuō):鹿的角卻被樹枝掛住了,差點(diǎn)兒讓它送命。

(當(dāng)鹿的角被樹枝掛住的時(shí)候,鹿心里會(huì)想些什么呢?)。

預(yù)設(shè)二,引導(dǎo)學(xué)生:有力的長(zhǎng)腿讓鹿在灌木叢中蹦來(lái)跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面,多虧了四條細(xì)腿;而當(dāng)鹿角被掛住了,眼看就要被追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái),然后又向前奔去,獅子再也沒(méi)有追上,多虧了四條細(xì)腿啊。

(這個(gè)時(shí)候,鹿又會(huì)想些什么呢?)。

3、指導(dǎo)朗讀第6自然段,感受驚險(xiǎn)。

4、悟理。

兩只美麗的角讓鹿差點(diǎn)兒送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生,從中你明白了什么道理?

五、遷移拓展。

生活中你碰到過(guò)類似的事嗎?能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?

最后師總結(jié):像這樣的故事還有很多,每個(gè)小故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理,同學(xué)們可以去讀讀《伊索寓言》,相信同學(xué)們?cè)谧x后會(huì)獲得智慧的啟迪和精神的滿足。

教學(xué)反思。

這節(jié)課因是略讀課,所以我就放手讓學(xué)生自已讀,要求讀準(zhǔn)讀通,讀出問(wèn)題,讀出自已的感受,給了學(xué)生足夠的時(shí)間讀后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已的啟示,并根據(jù)課文中的道理,聯(lián)系生活中的實(shí)際例子來(lái)講一講。學(xué)生各自發(fā)表了意見(jiàn),有的學(xué)生說(shuō)自已明白了,好看的東西并不一定是有用的,不好看的東西并不是沒(méi)有用的。有的學(xué)生說(shuō)明白了好看的東西有時(shí)也會(huì)變得十分令人討厭,不好看的東西有時(shí)卻會(huì)使自已有所成就。

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