抒情是一種表達個人情感和思想的文學(xué)形式，既可以通過文字表達，也可以通過聲音、畫面等方式表達出來。寫總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給你提供一些靈感和借鑒。
種子發(fā)芽以后篇一
小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認(rèn)識事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛問：“這是什么?那是什么?為什么?”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗，通過他們的實際操作，幫助幼兒解決問題、提高認(rèn)識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么?”教師抓住契機，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的實際經(jīng)驗。
1、知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。
3、親自動手嘗試種子的種植過程。
4、觀察比較種子的生長過程。
5、比較不同種子的生長速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)
孩子總是會問道：“這是什么?”
“種子放在哪兒?”
"什么時候長出來呀?”
“為什么它不長呀?”
秋天種子的圖片、春天種植圖
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
植物角的小植物。
植物生長過程的圖例
手工區(qū)用種子粘貼作品。
請家長收集種子，與家長一起保存種子。
請家長幫助準(zhǔn)備器皿、種子，種好的種子，帶回家照顧。
資源利用：vcd、書看vcd、電腦。
觀察、講解。
1、小種子從哪里來
2、給小種子找家
3、小種子種植
4、比比誰長的高
活動一：小種子從哪里來
（一）活動目標(biāo)
1、認(rèn)識幾種常見樹的種子。
2、收集并區(qū)分常吃水果的種子。
（二）活動形式：戶外小組、午點環(huán)節(jié)。
（三）活動準(zhǔn)備：樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)
（四）設(shè)計意圖：幼兒好奇，“這是什么呀?”認(rèn)識種子的名稱。(泡桐、核桃、柏樹的種子。)
通過觀察認(rèn)識種子，能區(qū)分出是哪種樹的種子。
（五）師幼互動：
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滿地的種子，并請幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
二、請幼兒將撿到的種子進行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。
三、午點環(huán)節(jié)吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來。
（六）教育反思：
這個活動是建立在幼兒的興趣點上，幼兒活動起來非常積極。幼兒很樂意動手撿、收集。在收集的同時，還能培養(yǎng)幼兒分類的能力。活動不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點時，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來源，提高觀察能力，思維能力，使活動不斷深入，達到活動目的。
活動二：給小種子找家
（一）活動目標(biāo)
1、不同的保存方法，主動選用一種方法進行保存。
2、豐富幼兒的認(rèn)識，進行大膽嘗試。
（二）活動形式：小組活動。
（三）活動準(zhǔn)備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作。
（四）設(shè)計意圖：
通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動進行思考，并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。
豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗，了解種子的保存方法。
通過親自動手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認(rèn)識，并激發(fā)起幼兒的興趣。
（五）師幼互動：
一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪?”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方?
二、介紹食物，引導(dǎo)幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。
四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存。幼兒動手選擇不同的方法，教師分組指導(dǎo)：直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。
（六）教育反思：
通過提問提出問題，引出活動內(nèi)容。能夠直接進入活動的主題。實物幫助幼兒加強認(rèn)識。幼兒接受起來比較容易，應(yīng)適時提出更難的問題。
操作時幼兒興趣很高，教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿?。操作?nèi)容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對老師講解內(nèi)容的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經(jīng)驗，并提高了認(rèn)識。
活動三：小種子種植
（一）活動目標(biāo)
1、嘗試種植，感知種植的基本過程。
2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。
（二）活動形式：戶外集體活動。
（三）活動準(zhǔn)備：教學(xué)光盤種子種子的標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子。
（四）設(shè)計意圖：
引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)光盤，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。
歸納小結(jié)，幫助幼兒回憶，建立完整的認(rèn)知過程，通過語言表述加深印象。
通過親自動手，增加幼兒的感性理解，加深認(rèn)識種植過程。
給幼兒留任務(wù)，是活動的延伸、延續(xù)，并且使幼兒有堅持性。
（五）師幼互動：
一、看教學(xué)光盤，觀看種子種植、生長的過程。
二、提出問題討論：看到了什么?它怎樣長的?需要些什么?怎樣做呢?
三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽，以便區(qū)分。
四、留任務(wù)，請幼兒細心照顧小種子，觀察它的生長情況。
（六）教育反思：
此次活動幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進行每個環(huán)節(jié)的活動，積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確，時機適當(dāng)，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。
通過活動能夠認(rèn)識并完成種植過程。教師設(shè)計的每個環(huán)節(jié)緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，進行整個活動。活動是在寬松、自主的氛圍下進行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L資源，體現(xiàn)了家園配合，得到了家長的支持。
活動四：比比誰長的高
（一）活動目標(biāo)
1、通過觀察進行比較，了解水生和土生的生長速度不同。
2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。
（二）活動形式：小組活動。
（三）活動準(zhǔn)備：幼兒種植的小種子沒種的種子。
（四）設(shè)計意圖：
以實物觀察為幼兒的興趣點，引出活動主題，直接抓住中心。
啟發(fā)幼兒自己先想結(jié)果，調(diào)動幼兒的積極性。
通過幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結(jié)論。完成本次目標(biāo)。
豐富幼兒直接經(jīng)驗的理論認(rèn)識，通過觀察進行比較。
（五）師幼互動：
一、觀察自己種的小種子是否發(fā)芽，觀察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。
二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽，我的為什么不發(fā)芽?
三、與幼兒一起分析，歸納總結(jié)出結(jié)論：種子質(zhì)量的好壞;種子的生熟。
四、觀察比較水生的和土生的生長速度有所不同。
五、把已有的經(jīng)驗介紹給其他小朋友和家人。
（六）教育反思：
本次活動通過觀察比較，使幼兒得出直接的經(jīng)驗，記憶深刻。這樣的系列活動，能夠增強幼兒對一件事情關(guān)注的持久性，能夠關(guān)注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣?；顒舆^度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動參與。教師對活動環(huán)節(jié)把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結(jié)論，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)個別幼兒說出原因。教師通過清楚的語言表述，幫助幼兒理解。實物觀察得出的結(jié)論，比老師告訴的經(jīng)驗，印象深刻，幼兒更樂于接受。保證了活動的完整性連貫性，使活動達到很好的效果。
小朋友們，你們種植的種子發(fā)芽了嗎?把你的種植過程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。
種子發(fā)芽以后篇二
1、嘗試種子發(fā)芽試驗。
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
黑板畫種子發(fā)芽過程。
花盆、種子；空紙殼箱
1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽光。
提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。
師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：發(fā)芽為動詞，指植物長出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開始萌發(fā)，隨著時間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗?；拘畔⒃~目：發(fā)芽釋義：種子的胚胎發(fā)育長大，突破種皮而出。
種子發(fā)芽以后篇三
1.出示種子，引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。
師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？
2.幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進行觀察。
3.集中討論交流：
（1）種子商店送來了哪些種子？
（2）這些種子長得有什么不一樣？
4.小結(jié)：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉
米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流
自己照料種子的過程。
2.討論：
（1）這些種子為什么沒有發(fā)芽？
（2）那些種子為什么能發(fā)芽？
（3）不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時間一樣嗎？
3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過程，鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識。
萄等常見的種子極其對應(yīng)的的植物圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、
了解常見種子的植株。
1.師：種子長大了會變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰？
2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。
種子發(fā)芽以后篇四
（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現(xiàn)出啦。（幼兒交流討論）
（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。
（3）我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。
1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）
2、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的？
（1）教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”
（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂
3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程
（1）請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。
（2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度。
（3）再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。
（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。
（5）師幼共同表演。
先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。
通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。
音樂環(huán)節(jié)，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優(yōu)美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時自己想做的動作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣，讓幼兒有自己的想法進行表演。最后讓幼兒表演的動作與音樂相結(jié)合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強。
種子發(fā)芽以后篇五
知道種子發(fā)芽需要一定的條件。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠使用對比實驗的方法設(shè)計種子發(fā)芽實驗，研究種子發(fā)芽所需條件的過程。
2.能夠結(jié)合自己的實驗計劃開展實踐研究，觀察并記錄種子發(fā)芽狀況的活動。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.表現(xiàn)出對種子發(fā)芽條件進行科學(xué)探究的興趣。
2.感受對比實驗對變量控制的嚴(yán)格要求，發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
意識到植物生長與環(huán)境的關(guān)系。
重點：能夠科學(xué)地設(shè)計對比實驗，研究種子發(fā)芽需要的條件。
難點：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，設(shè)置對比實驗中的公平條件。
為學(xué)生準(zhǔn)備：玻璃皿、綠豆種子、土壤、滴管、水、紙巾、標(biāo)簽紙、學(xué)生活動手冊。
教師準(zhǔn)備：蘋果、教學(xué)課件。
聚焦
1.引入：
(教學(xué)提示：出示從中間切開的蘋果剖面。)大家看到蘋果中間幾顆小小的黑色物體了嗎？你們認(rèn)為它們是什么？(預(yù)設(shè)：蘋果的種子。)
2.提問：許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。種子發(fā)芽需要條件嗎？(預(yù)設(shè)：需要。)需要哪些條件呢？(預(yù)設(shè)：空氣、水、適宜的溫度；空氣、水、土壤、陽光；……)
3.揭題：大家的想法有些不同，到底誰的觀點正確呢？看來我們需要通過實驗研究去尋找答案了。(板書：種子發(fā)芽實驗)
【設(shè)計意圖】由于學(xué)生已經(jīng)觀察過鳳仙花種子的萌發(fā)，對種子發(fā)芽的條件有了一定的認(rèn)識，所以再通過常見的蘋果種子來引發(fā)學(xué)生思考會更具有針對性，也將學(xué)生引向用科學(xué)的方法研究種子發(fā)芽的條件，揭示了課題。
探索與研討
探索一：預(yù)測綠豆發(fā)芽所必需的條件
1.提問：(教學(xué)提示：出示綠豆種子。)如果想要這些綠豆種子發(fā)芽，你們剛才提到的那些條件中哪些是必需的呢？(預(yù)設(shè)：水、陽光、土壤和空氣。)
2.追問：大家的回答中提到土壤是種子發(fā)芽的必需條件，你們打算如何用實驗去驗證呢？(預(yù)設(shè)：將一部分綠豆種子種在土壤里，另一部分不種在土壤里，觀察種子的發(fā)芽情況。)
3.講解：看來，我們需要設(shè)置兩個實驗組來進行對比，而且在實驗中我們只能改變要研究的條件，同時保證其他條件不變。像這樣的實驗叫作對比實驗。接下來請大家分組討論實驗方案。
【設(shè)計意圖】每個學(xué)生的生活經(jīng)驗不同，對種子發(fā)芽的條件猜測也會有所不同。保留學(xué)生的不同猜測，從而激發(fā)學(xué)生用實驗進行驗證的興趣。
探索二：設(shè)計并制訂實驗方案
1.交流：請大家分組討論，如何探究土壤是否為種子發(fā)芽的必需條件。
2.活動：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組的討論結(jié)果確定研究方案，并參考教材p2的實驗計劃范例寫出自己小組的實驗計劃。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計對比實驗，討論兩組實驗條件的異同，再通過對實驗細節(jié)的分析，讓學(xué)生對接下來的操作做到心中有數(shù)。
探索三：實驗并持續(xù)觀察和記錄
1.過渡：
(教學(xué)提示：出示玻璃皿、土壤、滴管和水等材料。)完成了實驗計劃，準(zhǔn)備好了實驗材料，接下來讓我們根據(jù)實驗計劃動手操作起來。
2.活動：給各小組分發(fā)材料，指導(dǎo)學(xué)生進行操作。操作完成后提醒學(xué)生堅持每天觀察和記錄。
【設(shè)計意圖】觀察是學(xué)習(xí)《科學(xué)》的重要方法，也是探究的基本方法，其中持續(xù)性觀察可以引導(dǎo)學(xué)生有效地進行科學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化規(guī)律。
研討匯報
拓展與小結(jié)
1.拓展：對于種子發(fā)芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃呢？請大家組內(nèi)商量選定一個其他條件，討論并制訂實驗計劃。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生再次設(shè)計對比實驗，再以研討的形式將問題逐一解決，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計實驗過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
板書設(shè)計
1.1種子發(fā)芽實驗
猜測種子發(fā)芽的條件：土壤、水、空氣、溫度、陽光……
對比實驗：設(shè)置兩組或兩組以上的實驗，且只改變一個條件，其他條件不變
教學(xué)反思
本課先引導(dǎo)學(xué)生對種子發(fā)芽的必需條件進行大膽猜想，再引入對比實驗的概念，指導(dǎo)學(xué)生對“土壤是否為種子發(fā)芽的必需條件”進行交流，設(shè)計實驗方案并動手實踐，然后對這個實驗計劃進行充分討論，加深學(xué)生對對比實驗和控制變量的理解。有了前面的充分討論，最后設(shè)計探索其他因素的影響的實驗時，學(xué)生基本能做到舉一反三了。
課后作業(yè)
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練。
種子發(fā)芽以后篇六
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)種子的生長過程。
3、體驗參與音樂活動的快樂。
種子生長過程的掛圖（小班下冊27號掛圖），音樂磁帶一盒
（一）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，了解種子的生長過程
1、 讓幼兒說一說種子的生長過程
2、 引導(dǎo)幼兒用身體動作，模仿、想象種子的生長過程
3、 根據(jù)幼兒的造型用相應(yīng)的圖譜表示種子的生長過程
（二）隨音樂用動作表現(xiàn)種子的生長過程
1、 集體表演（鼓勵幼兒大膽自信）
2、 個別表演（培養(yǎng)領(lǐng)頭能力）
（三）延伸活動美術(shù)---“錄種子的生長過程”
要求：邊畫邊講（發(fā)展語言能力）
小朋友互相探討。
種子發(fā)芽以后篇七
我是小小‘袁隆平’啦啦啦。你們知道我為什么這么的高興嗎？哈哈，告訴你吧，我研究的雜交水稻--綠豆生根結(jié)果了！這可是一件重大事件。走，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>
哈哈，看：這就是綠豆，你看它細細的腰，彎彎的身子，多像一位翩翩起舞的舞蹈家呀。那綠色的葉子，宛如舞蹈家佩帶著的花環(huán)，多么的美麗協(xié)調(diào)??！
說起這豆芽啊，它的人生道路可是經(jīng)歷了很多坎坷的哦！下面我們一起分享一下它的.經(jīng)歷吧：
我剛播種時，它只是一個小種子，像嬰兒一樣靜靜的躺在實驗和的棉花里，為了使它能保持水分不流失，我每天都會定時給它澆水，希望它張得郁郁蔥蔥的，過了幾天，它終于有了點發(fā)芽的跡象，那個小須須好像鶴立雞群一般，我的內(nèi)心也是心花怒放---高興得不得了。
可是，好景不常：
有一天，我起晚了，匆匆忙忙的去上學(xué)，忘記了給我的豆芽澆水，等到我下午上課時才猛然發(fā)覺，我擔(dān)心極了，恨不得馬上到家，終于，放學(xué)了，我像一個離弦箭一般飛奔到家，一到家，心里的石頭總算落了地，原來，爺爺發(fā)現(xiàn)了我沒澆水，一到家，立刻給我的種子送上了救命之水真是有驚無險??！
種子發(fā)芽以后篇八
1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
一、導(dǎo)入活動
師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
于是，三個種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
沒水（原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行？引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說）
師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標(biāo)記哦。
科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究，在強調(diào)科學(xué)精神的同時，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設(shè)計對比實驗方案的方法，在小組活動后，我抽了兩個小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計對比實驗要注意的問題，只能改變一個條件，其它條件要相同、有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計該實驗要注意哪些問題，掌握設(shè)計對比實驗的方法。
種子發(fā)芽以后篇九
今天語文老師給我們布置了一個任務(wù)，回家觀察綠豆的發(fā)芽過程。于是我開始了為期五天的觀察。
7月6日星期三陽光明媚
我一離開學(xué)校，就把老師給我的綠豆泡在水里泡了幾個小時。綠豆里全是水，又圓又滿，快要爆了，但是有的綠豆很小，像營養(yǎng)不良的孩子。我找了個紙杯，用牙簽戳了幾個洞，鋪上濕紙巾，然后在杯口放上毛巾，讓豆寶寶呼吸新鮮空氣。
7月8日星期五陽光明媚
今天一早就迫不及待的想看綠豆。有的已經(jīng)發(fā)芽2厘米左右；有些人脫下綠色外套，露出赤裸的身體。有的剛裂了個小縫！他們都渴望去外面的世界看看自己有多美！
7月10日星期日多云
今天又去看綠豆了?？吹骄G豆掙扎著長大，有的已經(jīng)很大了，大概10厘米長，像舉重運動員一樣，都把紗布提起來了，真的是壯漢。有的長出兩片嫩葉，像一把小剪刀，有的綠豆芽相互纏繞，仿佛一對對親密的朋友在竊竊私語！有一些綠豆芽長得最短。他們低下頭，好像害怕同伴嘲笑他們。真的很有意思！
通過這次觀察，我收獲了很多知識，體會到了生活的樂趣。
種子發(fā)芽以后篇十
我從奶奶家拿了幾顆黃豆，黃豆圓圓的，像魚的眼珠子。我把它們拿回家，準(zhǔn)備觀察黃豆發(fā)芽。
我拿了兩個一次性塑料杯，一杯裝進自來水，一杯裝上肥皂水，然后把黃豆放進杯子里。在水的浸泡下，黃豆越來越胖，有幾顆慢慢從杯子底部浮上了水面，但過了一會兒又慢慢沉了下去。
第三天，黃豆越來越鼓，而肥皂水那杯里的黃豆有一顆已經(jīng)裂成了兩半，那顆黃豆已經(jīng)爛了。自來水里的黃豆有一根細細長長的東西貼在身子上。水面上還漂浮著一層白沫?！摆s緊把水倒掉一些，不然黃豆會被泡爛的?！眿寢屧谝慌哉f。我連忙把杯子里的水倒掉一些，剛好浸過豆子的一半。原來黃豆發(fā)芽也需要這么細心的照顧呀。
第四天，黃豆還是沒有發(fā)芽，但自來水里的黃豆已經(jīng)裂開了一個小小的縫隙。
第五天，黃豆終于發(fā)芽了。豆子的頭上長出了一根白白嫩嫩的牙，像黃豆的小辮子，十分惹人喜愛。而肥皂水的的豆豆卻仍然沒有動靜，大概都已經(jīng)爛掉了吧。
通過觀察，我知道了，黃豆發(fā)芽要有充足的水分，水不能被污染，不然豆豆就會爛掉；水也不可以太多，讓黃豆保持濕潤就可以了。
種子發(fā)芽以后篇十一
今天，語文老師給我們布置了一個任務(wù)，回家觀察綠豆的發(fā)芽過程。所以我開始了為期五天的觀察。
放學(xué)后，我把老師送來的綠豆放在水里泡了幾個小時。綠豆已經(jīng)裝滿了水。它們又圓又腫，很快就會裂開。然而，有些綠豆很小，像營養(yǎng)不良的孩子。我找到一個紙杯，用牙簽戳了幾個洞，鋪了一張浸濕的餐巾，然后把毛巾蓋在杯頂上，這樣豆子寶寶就可以呼吸新鮮空氣了。
今天早上我迫不及待地想看綠豆。有些已經(jīng)長出了大約2厘米。一些人脫下他們的綠色大衣，露出他們裸露的白色身體。有些只是裂開了一個小裂縫！他們都渴望去外面的世界看看它有多美！
今天我又去看綠豆了?？吹骄G豆?fàn)幭瓤趾蟮叵蛏祥L，有些已經(jīng)很大了，大約10厘米長，像舉重運動員，他們都舉起了紗布。他們真的是大力士。有的長著兩片嫩葉子，像一把小剪刀，有的綠豆芽相互纏繞在一起，好像一對親密的朋友在竊竊私語。也有一些綠豆芽生長最快。他們低垂著頭，好像害怕被同齡人嘲笑。多有趣??！
通過這一觀察，我獲得了很多見解，也體驗到了生活的樂趣。
種子發(fā)芽以后篇十二
今天，我和班上另一位同學(xué)走進“坊小微農(nóng)場”，開始種小麥。我們拿起鋤頭松了松土，又在每一塊泥土上面挖了9個小坑，再把種子撒在小坑里，再蓋上濕潤松軟的泥土。
xx年11月9日。
今天陽光燦爛，當(dāng)來到我們班的小農(nóng)場時，我驚呆了，光禿禿的泥土冒出了幾個小綠點，湊近一看，原來是小麥發(fā)出了嫩芽，每個“小坑”的位置都有好幾棵呢！
xx年11月15日。
今天已經(jīng)是種下小麥的第十五天了，小麥的生長速度很快，都有我一個手指那么高了，它的葉子已經(jīng)全部伸展開，像綠油油的小草。但可能是我們種子灑得有點多的原因，發(fā)出的苗苗有點多。我記得媽媽說過，小麥苗不能太擁擠了，不然養(yǎng)分不夠，我們得“整理整理”。于是我忍痛割愛，輕輕地拔掉了發(fā)育不良的，留下健康的，讓它們有足夠的空間生長。
xx年11月21日。
今天趁著中午休息，我又跑向了我們班的小農(nóng)場。一周不見，小麥像換了新的似的，長得旺盛極了！寒冬就要來臨了，你們一定要經(jīng)得起考驗哦！
這也讓我感覺到我不是在播種小麥，而是播種著我的希望！也更能理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義了！
種子發(fā)芽以后篇十三
花盆里有一顆綠豆已經(jīng)張開了子葉,露出了一對嫩綠的葉子。
新葉是合攏的，葉梢是尖尖的。
4月30日
綠豆芽長高了，新的葉子已經(jīng)向上張開，白色的根已經(jīng)扎進泥土。
又有一根綠豆芽的子葉也張開了，露出嫩綠的芽。
5月1日
花盆里已經(jīng)有五根綠豆芽了。
最先長出來的豆芽已經(jīng)有4厘米高。子葉和第一對葉子之間已經(jīng)有了一條短短的莖。
5月2日
已經(jīng)長出了6棵綠豆芽。
第一棵綠豆芽長高了1厘米，而且第一棵綠豆芽和第二棵綠豆芽都已經(jīng)隱隱約約地露出了分杈的根。
5月4日
第一棵綠豆苗竟然已經(jīng)達到了7．4厘米，第二棵綠豆苗高度6．6厘米，第三棵綠豆苗高度5厘米。
現(xiàn)在，這三棵綠豆苗都要用點力才能拔出來。（當(dāng)然啦，我沒有拔）
5月6日
今天，從土里冒出來的綠豆苗總共達到了8棵。
非常有趣，其中，有兩棵綠豆苗沒有葉子，只有莖，卻也能茁壯成長！
5月8日
綠豆苗在陽光照射一天后，統(tǒng)一側(cè)向南邊。
這就是植物的趨光性。
5月10日
今天的綠豆苗變得更加傾斜了，有四棵綠豆苗的莖已經(jīng)完全探出花盆外。
我在早晨把花盆旋轉(zhuǎn)了180度，希望能夠讓莖長直。
5月11日
因為綠豆苗的莖總是向著陽光傾斜，我不得不用三根小棍和棉線把綠豆苗圍在一起，希望可以幫助它們向上生長。
種子發(fā)芽以后篇十四
三月九日，媽媽從市場上買回一包種子，種子的名字叫常夏石竹，我仔細觀察這小小的種子粒，想著一粒就是一個生命，覺得太神奇了。
我們先把土澆濕，再把種子撒進去，接著蓋上薄薄的一層濕土，然后用保鮮膜蓋起來，最后只剩耐心地等待了，過兩天給它澆澆水。
種子發(fā)芽四天后，媽媽激動地喊：“種子發(fā)芽了!”我急忙跑過去一看，什么也沒有啊，還是一盆濕土。媽媽說：再仔細找找，我耐心的、仔仔細細地尋找，終于在小小的土塊中間發(fā)現(xiàn)有米粒大小的兩片嫩嫩的、綠綠的小芽，像剛出生的雙胞胎嬰兒一左一右偎依在媽媽的懷里，我都不敢碰他。
過了兩天，我再去觀察，發(fā)現(xiàn)在原有兩片葉子長大了不少，而且綠葉下又長出了兩片新的嫩芽，也長高了，嫩嫩的綠葉下長出了一段像細線那樣的莖，在微風(fēng)中輕輕地?fù)u曳。
我希望它我像一樣快樂、茁壯地成長!
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